Обобщение на развлекателните дейности в старшата група. Обобщение на физическото възпитание в старшата група „Отиваме на рожден ден“

/* Стилови дефиниции */

таблица.MsoNormalTable

(mso-style-name:"Редовна таблица";

mso-tstyle-rowband-size:0;

mso-tstyle-colband-size:0;

mso-style-noshow:да;

mso-стил-приоритет:99;

mso-стил-родител:"";

mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;

mso-para-margin-top:0cm;

mso-para-margin-right:0cm;

mso-para-margin-bottom:10.0pt;

mso-para-margin-left:0cm;

line-height:115%;

mso-pagination:widow-orphan;

размер на шрифта:11.0pt;

семейство шрифтове: "Calibri", sans-serif;

mso-ascii-семейство-шрифтове: Calibri;

mso-ascii-тема-шрифт: второстепенна латиница;

mso-hansi-font-family:Calibri;

mso-hansi-theme-font:minor-latin;

mso-fareast-language:EN-US;)

Обобщение на литературното свободно време в старша група

Тема: „Пътуване през приказките на К. И. Чуковски с Бармалей“

Изпълнено от: Галицкая Д.М.

MBDOU № 87 компенсиращ

вид от втора категория

Мишена: Форма емоционална нагласакъм литературни произведения

Задачи:

Образователни:

Да консолидира знанията на децата за произведенията на K.I. Чуковски;

Укрепване на нуждата от чистота и спретнатост, формиране на навик за здрав образживот.

Образователни:

Развийте емоционален интерес към произведенията на K.I. Чуковски;

Развивайте слухово възприятие, внимание - помагайте да четете поезия изразително, с естествени интонации и да участвате в драматизации.

Образователни:

С помощта на различни специално създадени ситуации насърчавайте формирането на състрадание към героите на произведението;

Насърчаване на развитието на положителни емоции при общуване с възрастни и връстници.

Изградете увереност в себе си и своите възможности.

Предварителна работа:

Четене на произведенията на К. И. Чуковски, разглеждане на илюстрации, организиране на мини-библиотека „Книги на К. И. Чуковски” в групата. Съвместно творчестводеца и родители.

Образователна област: "Познание", "Развитие на речта"

OO интеграция: "познание" , "Музика", " Физическа култура“, „Развитие на речта“

Дейности: игрови, комуникативни, двигателни, музикални и артистични.

Оборудване:

1. Портрет на К. И. Чуковски

2. Картата на Бармалей „Съкровища“

3. Два легена с вода (единият съдържа вода с пяна, другият съдържа чиста вода)

4. Кърпи за съдове

5. Детски ястия (според броя на децата)

6. Термометър за доктор Айболит

7. „Мръсни“ чинии за Fedora

8. Бинокъл за Бармалей

9. Съвпадения („Откраднато слънце“)

10. Играчка - хлебарка („Хлебарка“)

11. За “Moidodyr”: сапун, кърпа, кърпа, четка за зъби, гребен

12. Светлинен фар

13. Сандък със златни дукати, книги на К. И. Чуковски и подаръци за гости и деца

14. Многоцветни подсказки.

герои:

1. Бармалей - водещ

2. Fedora

4. Мойдодир

Прогрес на урока

Свири музика. Бармалей нахлува в залата.

Бармалей: Къде попаднах?

Какво трябва да направя,

Какво да правя

Как да отворите съкровища?

Обръща внимание на децата.

Бармалей: Здравейте деца!

Аз съм известният Barmaley „Гръмотевична буря на моретата“, отивам околосветско пътешествиеза съкровища и набирайте смели пътници, които не се страхуват от трудности и приключения! има ли такива тук

деца - да

Бармалей: Но не е толкова просто! Има много препятствия за преодоляване. Ти си готов?

деца: да Ние сме силни, силни, сръчни!

Бармала: Е, ще проверим това по-късно!

Обръща внимание на портрета на К. И. Чуковски

Бармалей: Кой е този човек на снимката?

деца: Това е известният детски писател К. И. Чуковски. Пишеше много интересни приказкиза деца.

Бармалей: Какви приказки на К. И. Чуковски знаете?

Децата изброяват приказки: „Откраднато слънце“, „Доктор Айболит“, „Скръбта на Федорино“, „Объркване“, „Мойдодир“, „Хлебарка“, „Телефон“, „Муха Цокотуха“, „Бибигон“.

Бармалей.У х, какви умни деца, браво! Изпълнихме първата задача. Каня ви на пътешествие!

Пауза

Бармалей: Мои смели моряци, не мислите ли, че някой плаче? Уф, не обичам хленчещите.

Чува се дрънкане на чинии

Федора влиза, плаче, чиниите „бягат“ от нея (тенджера, черпак, чаша са вързани на свой ред с тънка въдица. Куп чинии са тайно издърпани зад купата пред Федора). Федора плаче (неподреден)

Бармалей Защо плачеш, създавайки влага?

Fedora: О, беда, беда,

Неволя посред бял ден

Възглавницата ме остави

Чаршафите и чиниите изскочиха

Тя избяга от мен.

Бармалей: Момчета, според вас в каква приказка сме?

Дет.: Така че това е Федора от приказката на К. И. Чуковски „Скръбта на Федорино“!

Fedora: точно...

О, бедната Федора

На мен ми се случи

Какво трябва да направя,

Какво да правя

Как мога да върна съдовете?

Бармалей: О, толкова си мръсен

няма да ти помогна!

Пита децата: Ще? Съжаляваш ли я?

деца: Съжалявам за бедната Федора,

Все пак тя имаше мъка!

Бармалей: Но не бих го взел със себе си на път. Знаеш ли защо?

деца: Защо?

Бармалей: Бихте ли яли от мръсни съдове?

Разбира се, че не!

Нека просто помогнем на Fedora.

Играта се играе: „Помогнете на Fedora да измие чиниите“

Fedora: Благодаря ви приятели!

няма да го направя

Ще обидя съдовете

Аз ще, аз ще мия чиниите

И любов и уважение.

За вашата помощ и доброта ще ви подскажа, млади моряци.

Федора си тръгва.

Бармалей: Ура, ура, ура!

Намерихме друга следа. Сега знаем къде да отидем. Напред, последвай ме, за съкровища!

Свири музика. Влиза доктор Айболит.

Д-р Айболит: Здравейте деца!

Знаете ли от коя приказка съм?

деца: Да, това е доктор Айболит!

Д-р Айболит: Аз съм същият Айболит,

Това, което ще лекува всички, ще лекува!

Но не те срещнах, за да поставя термометри за всички: Таня, Катя, Петя, Вова -

Надявам се всички тук да са здрави

деца: здрав!

Д-р Айболит: Къде ще отидете, приятели?

Децата ще обяснят целта на похода.

Д-р Айболит: Съжалявам, но не мога да те пусна.

Бармалей: И защо е това?

Д-р Айболит: Трябва да се уверя, че всички деца са здрави и силни. как се храниш Упражняваш ли се?

Децата отговарят на въпросите на доктор Айболит.

Бармалей: И сега ще ви покажем и разкажем.

Провежда се моторно-речевата игра „Робин-Бобин-Барабек”.

Д-р Айболит: Много добре! Сега отговорете на въпроса ми:

Как се казва първата приказка, написана от К. И. Чуковски?

деца: Крокодил!

Д-р Айболит: За кого го е написал?

деца: За болния му син, когато пътуваха във влака.

Д-р Айболит: Много добре! Ето следващият ви съвет, бих искал да продължа пътуването, но не мога. Получих телеграма (гласи):

„На остров Чунга Чанга започна ужасна епидемия от варицела.“ Трябва спешно да отида там!

Довиждане!

Доктор Айболит си тръгва.

Бармалей взема подсказката, завърта я и я изважда от пазвата на хлебарката.

Игри с хлебарка, децата помнят приказката „Хлебарката“, четат откъси от приказката Бармалей: Моите млади приятели!

Вижте какво имам в джоба (вади кибритена кутийка)

Обръща се към деца:

Обичате ли да играете с кибрит?

Айде сега да запалим кибрит!

Децата казват, че не можете да палите кибрит, защото може да има пожар!

Бармалей: Е, добре, убеждаваха ме, когато бях малка, ми четяха приказка как лисиците подпалили морето, но просто не мога да си спомня името й.

Децата наричат ​​приказката „Объркване“.

Бармалей: Точно, точно! Има и приказка за крокодил, който погълнал слънцето. Можете ли да ми кажете името му?

Децата наричат ​​приказката „Откраднатото слънце“.

Бармалей: Добре, нека си починем и да отидем на лов за съкровища.

Свири музика. Влиза Мойдодир.

Moidodyr: Аз съм великият умивалник

Известен Moidodyr

Умивалников гл

И командирът на умивалниците

Трябва да си измия лицето

Сутрин и вечер

И нечистите коминочистачи

Срам и позор!

здравей къде отиваш

Бармалей: Здравей Moidodyr!

Сред нас няма нито мръсници, нито коминочистачи. Целият ми екип обича да си мие лицето и да си мие зъбите. И ние търсим съкровища. Имате ли някакъв намек за нас?

Moidodyr: Да, но първо познайте моите гатанки.

Moidodyr задава гатанки за деца:

1. Костен гръб

Твърда четина

Върви добре с ментова паста

Служи ни усърдно

(Четка за зъби)

2. Вървя, не се скитам през горите,

И по мустаци и коса,

И зъбите ми са по-дълги

От вълците и мечките

(Гребен)

3. Изплъзва се като нещо живо

Но няма да го пусна да излезе

Въпросът е съвсем ясен

Нека ми измие ръцете

(сапун)

4. Вафла, на райета

Гладък и космат

Винаги под ръка

Какво е

(кърпа за баня)

5. Когато гъбата не може да се справи,

Няма да те отмие, няма да те отмие

Поемам труда върху себе си -

Разтрийте петите и лактите със сапун

(кърпа)

Moidodyr: Много добре! И сега предлагам да играем играта „Чисто“.

(Звучи музика, децата тичат в кръг, в центъра на който има различни предмети, включително хигиенни предмети. В края на музиката децата трябва да изберат само онези предмети, които са необходими за хигиена).

Moidodyr: Много добре! Направи ме щастлива. Получете своя съвет!

Бармалей: Мои млади моряци, забравихме нещо, защото К. И. Чуковски е писал не само приказки, поезия, но какво друго?

деца: Пъзели!

Бармалей: Сега нека проверим нашите гости и да им кажем гатанките, които K.I. Chkovsky е написал.

Децата задават на гостите гатанки от К. И. Чуковски.

Таня К.: Мъдрецът вижда мъдреца в него

Глупав - глупав

овен - овен,

Овцете го виждат като овца,

И маймуна - маймуна.

Но тогава му доведоха Федя Баратов

И Федя видя рошав мърляч.

(огледало)

Ярослав К.: Летяха в малина

Искаха да я кълват

Но те видяха изрод -

И бързо се махай от градината!

И изродът седи на клечка

С брада, направена от кърпа

(градинско плашило)

Артьом П.: Ето ги иглите и карфиците

Те изпълзяват изпод пейката.

Те ме гледат

Искат мляко

(таралеж)

Саша Л.: Локомотив

Без колела!

Какъв прекрасен локомотив!

Да не би да е полудял?

Той отиде направо през морето!

(параход)

Ярик Ч.: Имаше бяла къща

Прекрасна къща

И нещо почука в него.

И той катастрофира, и от там

Избяга живо чудо -

Толкова топло, толкова

Пухкави и златисти

(яйце и пиле)

Емил К.: Алени врати

В моята пещера,

Бели животни

Седнал на вратата

И месо и хляб -

Цялата плячка е моя

Давам радост на тези животни

(уста и зъби)

Бармалей: Благодарим ви, скъпи гости, много ни помогнахте.

(В сух басейн свети фар)

Бармалей: Каква е тази светлина, последвайте ме!

Децата и Бармалей се приближават до фара. Бармалей предлага да се търси съкровище.

Децата намират сандъка.

Бармалей: Съкровища, колко обичам съкровища!

Отваря сандъка, вади „златни дукати” (бонбони във формата на монети) и се радва.

Обичам злато!

Но докато пътувах с теб разбрах, че всичко, което блести, не е съкровище. И има още по-добре от златои съкровища.

Изважда от сандъка книги на К. И. Чуковски и ги дава на децата.

Бармалей: Нека благодарим на нашите гости за помощта и да им дадем тези емблеми.

Децата дават детски емблеми на гостите. градина

Бармалей: Благодаря ви мои малки пътешественици. Ти наистина ми помогна да преодолея всички препятствия в търсенето на съкровища. Ще се видим отново, ще се видим на нови пътешествия! Обичайте книгата, защото тя е най-добрият ви приятел!

Бармалей си тръгва.

Използвани книги:

1. „Предучилищен учител образователна институция» № 3 2012 ООО „Творчески център „Сфера“

2. К. И. Чуковски Сборник стихотворения и приказки „Дървото на чудото” 1985 г., Киев „Веселка”

3. Н. Л. Вадченко и Н. В. Хоткина „ABC и приказки, гатанки и съвети, енциклопедия за предучилищна възраст” 1998 „Лабиринт-К” Москва

„Запали звездата на Доброто!“

Подготви и проведе: преподавател, музикален директор

Софтуерни задачи:

Да се ​​​​формира морално съзнание, основано на основни понятия за добро и зло, способността да се оценяват собствените действия и действията на връстниците.

Развийте желанието да изразите отношението си към околната среда, самостоятелно намерете различни речеви средства за това.

Да се ​​създадат приятелски отношения между децата чрез музикални и артистични дейности.

Предварителна работа:

Слушане на музикални произведения за доброто, приятелството и злото: „По пътя на доброто” - музика. М. А. Минкова, „Всичко разделяме наполовина“ - музика. В. Шаински, “Ако си мил” - музика. B.I. Савелиев и др.

Четене на приказки: „Лисицата, заекът и петелът“, „Хижата на Заюшкина“, „Кое е добро, кое е лошо“ и др.

Въведение в православната култура за деца „Добър свят“.

Дидактически игри: “Дъга”, “Дървото на доброто”, “Какви трябва да бъдат децата”, “Противоположности” и др.

Разучаване на песни, стихове, поговорки за доброто.

Разглеждане на илюстрации.

Материал:

Топки със сюжетни картинки, елха.

Звезди, магическа пръчка.

Музикален репертоар:

- „Звезден танц“ - музика. А. Стоянова;

- “Лунна светлина” - муз. Л. Дебюси;

- “Увертюра” - муз. А. Зацепин;

- “Радвай се и пей, Земя” - муз. народни

Герои: зъл магьосник, Любезна фея, момиче.

Мултимедийно устройство.

На фона на „Увертюра“ на А. Зацепин (от филма „Червената палатка“) на екрана има картини на тема „Мир, радост, щастие и др.“

Водещ:

Светът е устроен много мъдро.

В него има радост, красота, топлото слънце грее, майка е наблизо, доброта.

Всичко добро в природата идва от слънцето, а всичко най-добро в живота идва от човека.

Ако добротата живее в света, възрастните и децата се радват.

(Скрийнсейвърът на звездното небе се появява на екрана...)

един приказна странатам живееха звезди и сред тях нямаше нито една подобна на другата. Душата на всяка звезда беше изпълнена с любов и доброта. Те виждаха само доброто и добро един в друг и това ги караше да греят с невероятна магическа светлина.

(Под музиката „звезди“ тичат в залата, като всяка държи „фенерче“; „звездите“ изпълняват танцова композиция - „Звездно хоро“ - музика на А. С. Стоянов.)

Звездната страна беше необикновено красива и неповторима от това чудно сияние. Мир, хармония, взаимно разбирателство и любов царуваха навсякъде

(Звучи музиката на Е. Гойг - „В пещерата на планинския крал.“)

Злият магьосник се появява (звездите са уплашени) и „лети“ между звездите.

Зъл магьосник:

Какво виждам, какво светло сияние, хармония, мир, красота и доброта наоколо. Знаете ли, че има държави, в които живеят дори по-добре от вас? И по-забавно и интересно.

(Звездите са развълнувани, притеснени, сякаш се обръщат една към друга, изненадани една от друга.)

звездички:

Първо:

Има ли наистина по-добра държава от нашата?

Второ:

Ние също искаме да живеем, още по-забавно и интересно!

трето:

Какво да правим?

Зъл магьосник:

Всичко е много просто, трябва да намерите недостатъци в другите, да им се карате през цялото време и да правите лоши неща.

звездички:

Но ние не знаем как да направим това?

Зъл магьосник:

Толкова е просто. (Обръща се към звездичките.):

Хей, ти! Толкова ли си тъмен? Знам, знам, че те мързи да си измиеш лицето. Уф! Какъв мръсник...Ха-ха-ха-ха!

(Някои от звездите подхванаха магьосника, някой мълчеше... и звездата започна да угасва пред очите на всички от груба подигравка...)

Злият магьосник се обръща към друга звезда:

Голям ли си, щом си в небето? Ха-ха-ха-ха! (Звездата също изгасва.)

О, не мога. Що за малко нещо е това? Не звездичка, а някакъв микроб. Просто го погледнете през микроскоп. Какво ти е, кой ще те види?

(Някои звезди подкрепят магьосника, смеят се на „звездите“...) Магьосникът се смее злобно и „отлита“ - „блясъкът“ изгасва.

Водещ:

Вижте какво стана с нашата страна?

Отговорите на децата:

Изгасна.

Добротата е изчезнала, защото някои от нас са станали недобри.

Казахме обидни думи и се смеехме.

В резултат блясъкът на звездите у нас изчезна.

Водещ:

И какво ще правим?

(Варианти за отговор на децата: връщайте доброто, помирете се, не правете лоши неща, съжалявайте, не ругайте, не обиждайте малките...)

Водещ:

Знам кой може да го направи за нас - „Звездна фея“. (На музиката на К. Дебюси - „Лунна светлина“, се появява „Звездна фея“.)

звездна фея:

Знам всичко, мои малки приятели. Всички сте различни, всеки има своя собствена душа. С какво можеш да напълниш тази душа? Доброта и любов. Научете се да намирате доброто и доброто, което е във всеки един от вас. За да блести страната ви с прекрасна светлина, трябва да слезете на Земята и да вършите добри, земни дела. Ти си готов? (Отговорите на децата.)

Водещ:

Как ще намерим пътя?

звездна фея:

Ще ви помогне с това Лунен камък.

Късмет! („Звездна фея“ си тръгва.)

Звучи песента “Dear Goodness” - текст. Ю.С. Ентин, музика на M.A. Минкова.

Децата вървят като змия по „пътя“, по пътя срещат „лунен камък“, четат на камъка:

Ако тръгнеш надясно, ще попаднеш в страната на играчките.

Ако тръгнете наляво, ще се озовете в царството на бонбоните.

Ако тръгнеш направо, ще попаднеш в страната на добрите дела.

(Водещият ви помага да изберете правилния път.)

Децата вървят по пътя под музиката; на екрана се появява скрийнсейвърът „Дъга“, но той е изгаснал, цветът му е матов...

Диалогът между водещия и децата е за цветовете на дъгата, за злия магьосник...

Водещ:

За да върнем цветовете на дъгата, трябва да помним основните правила на добротата; основните правила на добрите деца на земята.

Първо дете:

Не обиждайте никого нито с думи, нито с дела.

Второ дете:

Не пречете сами на другите.

Трето дете:

Желая здраве на всички хора.

Четвърто дете:

Не отговаряйте на груби думи, не бъдете със зли другари

Пето дете:

Не се карайте с никого.

Шесто дете:

Не съдете никого и няма да бъдете съдени. Седмо дете:

Носете доброта на другите и хората ще ви донесат доброта и любов.

(Докато децата назовават едно от правилата, цветовете на дъгата постепенно се появяват на екрана.)

Водещият обръща внимание на завръщането на цветята.

Водещ:

Браво, звезди, направихте едно добро дело, спасихте дъгата от злото заклинание на Магьосника. И потеглихме по-нататък по нашето пътуване.

Звучи песента - „По пътя на доброто”... (Децата вървят.)

Водещ:

О, някой плаче.

Срещат едно момиче (плаче). деца:

Момиче, как се казваш?

момиче:

Альонушка.

деца:

Альонушка, защо плачеш?

момиче:

Отидох с приятелите си в гората на разходка и те ме оставиха. Изгубен съм, уморен. Студено ми е, толкова ми е студено.

Водещ:

Как можем да помогнем на момичето?

звездички:

Не плачи, ще ти подаря зайче.

Ето една кола, с която да си играете.

Ще те прегърна, Альонушка.

За да не ти е студено, ще ти дам кърпичка.

ще те погаля.

Ето няколко мъниста, за да я направите красива.

И ще ви дам чанта за подаръци.

Да станем приятели с теб?

момиче:

Благодаря ви, вашата доброта ме накара да се почувствам топло. Искам да бъдем приятели.

Децата изпълняват танцовата композиция „Ние разделяме всичко наполовина“ - музика на В. Шаински.

Водещ:

Браво, помогнаха на Альонушка. Стана й топло от вашата помощ. Е, направихме още едно добро дело, помогнахме на момичето. Звезди, време е да тръгваме. Альонушка ела с нас.

(Песента звучи - „По пътя към доброто“)

По пътя има коледна елха.

Водещ:

Звездички, вижте колко тъжна е елхата, какво й липсва? И тук, близо до коледната елха, има кутия с топки. Предлагам да украсите коледната елха, но топките са необичайни. Върху тях има изображения на добри и лоши дела. Да закачим балони с добри дела.

(Украсяват коледната елха под музиката на „Звезди“.)

Вижте, все още има балони в кутията, защо не ги закачихме? (Разсъждения на децата.)

Така направихме третото добро дело. Скъпи звезди, нека застанем в кръг, хванати за ръце с тези, с които сме приятели, с нашите най-добри приятелиКолко хубаво е да държиш ръката на приятел. Усмихвайте се един на друг.

Песен, хоро „Ако си мил” – думи на М.С. Пляцковски, музика B.I. Савелиева. (Включете топката, предайте звездите.)

Водещ:

Защо звездите ти светнаха отново? звездички:

Направихме добри дела!

Ние запалихме дъгата!

Станахме приятели с Альонушка!

Украсихме елхата!

Запалихме нашите звезди!

звезда:

Не е лесно да бъдеш мил. Добротата не зависи от растежа. Добротата не зависи от цвета, Добротата не е меденка, не е бонбон!

звезда:

Добротата не остарява с годините, Добротата ще те стопли от студа. Ако добротата е като слънцето, възрастните и децата се радват!

звезда:

Нека защитим света и съхраним добротата в него.

Звучи песента „Земята се радва и пее“, децата даряват своите усмивки на гостите.

Централен районен отдел по образование

Толкова различни животни

(когнитивен и творчески проект за деца на 5-7 години)

Бочарова Н.Д., учител, Център за развитие на детето, детска градина № 2336

Според изследвания на домашни психолози, по-големите деца предучилищна възрастумеят да разсъждават и да дават адекватни причинно-следствени обяснения, ако анализираните връзки не излизат извън границите на техния опит. На възраст 5-7 години децата продължават да подобряват обобщенията, които са в основата на вербалното и логическото мислене. Именно в старшата група децата се запознават с разнообразието на флората и фауната на Земята, учат се да установяват връзки и взаимозависимости между обекти на жива и нежива природа и стопанска дейност на човека. Следователно в съвременните условия възпитателна работаФормирането на основите на екологичната култура и екологичното съзнание трябва да започне от предучилищна възраст.

Целта на проекта: да разшири разбирането на децата за разнообразието на животинския свят, наличието на причинно-следствени връзки между обекти и явления от живата и неживата природа и начините за правилно взаимодействие с животните.

Цели на проекта:

1. Запознайте децата с животни от различни природни зони и характеристиките на тяхното местообитание.

2. Продължете да развивате у децата способността да установяват връзки и зависимости в природата, научете ги да отразяват своите наблюдения в речта, като използват подробни отговори, разсъждения и изводи.

3. Повишаване на познавателния интерес и познавателната мотивация за класове и изследователска дейноств семействата на учениците.

Критерии за оценка на ефективността на проекта:

1. Високо нивопознавателна дейност на деца и родители в процеса на работа по проекта.

2. Отражение на темата на проекта в различни видовезанимания на децата.

3. Създаване на енциклопедия „Такива различни животни“ (том 1 - „Животни от средната зона“, том 2 - „Животни от севера“, том 3 - „Животни от горещи страни“).

4. Представяне на постиженията в изпълнението на проекта на Фестивала на откритията „От просто към сложно“ за учители на предучилищни образователни институции в Москва. („Най-добри образователни практики“ - „Московско образование: от ранна детска възраст до училище“).

Сфери на дейност и интеграция на области:

Сфери на дейност: когнитивно-речева, социално-личностна, художествена естетическо развитие.

По време на изпълнението на проекта беше извършено интегриране на следните образователни области: „Познание“, „Социализация“, „Общуване“, „Четене на художествена литература“, „ Художествено творчество“, „Музика”.

Интегриране на образователни области в процеса на изпълнение на проекта „Такива различни животни“

Продължете да развивате у децата способността да установяват връзки и зависимости в природата, научете ги да отразяват своите наблюдения в речта, като използват подробни отговори, разсъждения и изводи.

Наблюдение в природата,

Целеви разходки по екологични маршрути,

Търсене и когнитивна дейност,

Проектни дейности,

Създаване на модели и макети.

Познание, комуникация, безопасност, здраве.

Ресурсна поддръжка на проекта:

Участие на семействата на учениците в изпълнението на проекта (търсещо-познавателна и творческа семейна домашна работа, междинно и окончателно представяне на резултатите от работата по темата на проекта, участие на родители в екскурзионната програма на Клуба на пътниците).

Използване на ресурсите на социокултурната среда на града (посещение на природонаучни музеи, целеви разходкидо зелените зони на Москва, поредица от класове в Руската държавна детска библиотека по темата на проекта).

Представяне на проекта:

Междинно представяне на работата по проекта на Фестивала на откритията „От просто към сложно“.

Окончателно представяне на проекта под формата на интегрирано свободно време „В света на животните“.

Свободно време в старшата група на детската градина „Събиране на печката“

Описание на материала: Сценарият за забавление е предназначен за по-големи деца. Това събитие ще помогне на децата да се запознаят с културата на родната им страна.

Мишена:възпитаване на любов към малката родина.
Задачи:предизвикват емоционално ценностно отношение към традиционната култура, интерес към своя произход; развиват познавателен интерес към знанията за родна земя; да култивира интерес и уважение към културата на народа Коми-Пермяк.
Оборудване:аудиозапис на коми-пермякски мелодии, хижа с предмети от бита: обувки, бродирани кърпи, килими, чекрък.
Предварителна работа:Запознаване на децата със старинни съдове. Учене на детски песнички и стихчета. Отгатване на гатанки, четене на коми-пермякски приказки, изучаване на детски стихчета, песни и разглеждане на илюстрации към тях. Провеждане на руски народни игри и кръгли танци.
Интегриране на образователни области:
- « Когнитивно развитие».
- « Развитие на речта».
- „Художествено и естетическо развитие”.
- “Социално и комуникативно развитие”.
- « Физическо развитие».
Прогрес на събитието.
Играе се коми-пермякската мелодия „Ленок“, децата се присъединяват към групата в център „Руска изба“. Домакинята (учителят) в народна рокля поздравява гостите (деца).
Педагог.Здравейте скъпи гости! Собственикът се радва на добър гост!
В стари времена през зимните вечери хората се събирали в голяма колиба, където пеели, танцували в кръг, разказвали приказки, разказвали вицове и работили: предели, плели, бродирали, тъкали лапти и кошници, играли народни игри. Такива вечери се наричали сборища. Скъпи наши гости, каня ви на събиране, моля ви да прегледате хижата ми.
Игра: „Намерете предмети, направени на събирания“
Децата разглеждат колибата и намират предмети.
Кърпа – имайте предвид, че е бродирана.
Лакове, кошници - ракита.
Килимите са тъкани.
Питка - печена на фурна.
Играчките са дървени.
Лъжиците са изработени от дърво.
Домакинята предлага да се възхищаваме на тези предмети И.
Педагог.Скъпи наши гости, знаете ли вицовете, детските стихчета и стихотворенията на коми-пермякските писатели. Направи ме щастлив.
Децата четат вицове и вицове:
Охлювни извинения.(Коми-пермяк народни детски стихчета.)
- Охлюв, охлюв,
- Стърчете си рогата и ушите!
- Нямам ги.
- Къде отиде?
- Пилето кълва.
- За какво й трябват?
- Отгледайте яйце.
- За какво е тестисът?
- Гответе каша.
- За какво е кашата?
- Храни те.
- Защо да се храним?
- Да порасна бързо.

Аз и ти.
Аз съм Ерошка,
Ти си Ерошка!
Аз съм с обувки, а ти си с ботуши!
Да излезем заедно на разходка:
Аз съм с акордеона, ти си с танците.
Получавам цент за музиката!
Е, добър си такъв!

Чив - чив, врабче
Чив - чив, врабче,
Бягайте по нивите!

Chiv - chiv врабче,
Запушете дупка в покрива!
- Няма татко, няма мама!
Чив - чив, врабче,
Загрейте самовара!
- Няма татко, няма мама!
Чив - чив, врабче,
Сядайте бързо на масата!
- Веднага, татко,
Седнах, мамо!

Белострана сврака,
Ти, белострана сврака,
Не скачай, не лети,
Помогнете ми да построя къща!
Вълкът слага трупи,
Мишката дава мъх,
Заекът направи печка,
Кълвачът насякъл дърва
Катеричката намери съвпадение
Тя запали огъня.
И глухаря с коша
Тичах за малини.
Когато празникът се върне
За цялата гора и за целия свят!
Това е, четиридесет!

Меленка
тебешир, тебешир,
Моля помогнете:
Нашата кошница е празна!
Дай му брашно!
И баба ще ни опече
Само малко пайове,
Маслени палачинки,
Топли гевречета!

Заюшка
О, ти малко зайче! скачане!
Има тънко ухо в саждите,
Бял корем в брашно.
Чавилек, чивилек,
Къде тича цял ден?
Педагог.Браво момчета, знаете много детски песнички.
Дядо с брада се появява в песента на Коми-Пермяк „Ош“.

Четене на детската песен „Брада-брада“двойка с учител.
брада-брада,
Откъде си и къде?
- Посетих пазара,
Продавах брада там!
Защо го продадохте?
- Да си купя острилка.
Защо ви трябва острилка?
- Да си наточа плитката.
- Мисля да кося сено.
Защо да косите?
- Нахрани шарената крава.
Ами една крава?
- Ще го издоя.
Къде е млякото?
- Ще дам нещо за пиене на децата.
Защо деца?
- Измете пода в къщата.
Защо отмъщението му?
- Да отида да танцувам.
Защо да танцувам?
- Значи имаме акордеон! Дядо свири на хармоника, всички излизат да танцуват на музиката „Ленок“
Педагог.Имам игра за теб
Хайде да играем сега!
Игра: "Брада-брада"
деца:Така той влезе в нашия кръг,
Стой тук.
Не си тръгвай, приятелю,
Не избухвайте!
Здравей дядо Тимофей!
Не гледайте децата, не клатете глава,
Не клатете брадата си.
Не тропайте с крака, стойте на пътя.
Да, слушайте какво казваме
Вижте какво ви показваме!
дядо.Деца къде бяхте?
В сурова бъчва!
дядо.какво правеше там
Седнахме на хълм, застанахме на пън,
Почесаха се по главите и избягаха от вас! Дядо хваща децата. бяга.
Педагог.Момчета, знаете ли защо печката заема основното място в хижата?
Собствениците са горди да пекат!
Ще говоря за нея!
Всичко се приготвя във фурната:
И хляб и кифлички,
Овесена каша и картофи
И агнешко бутче!
Хей, момчета, не се прозявайте, но можете ли да познаете гатанките?
- Тестото ни пристигна
На горещо място.
Хит - Не е загубен,
Стана златисто кафяв кок. (Печка)

Огън гори,
Чугунът е във фурната.
(Ваня), излез, приятелю,
Как можете да получите чугун? (Хвани)

Разхожда ли се из горната стая, събирайки прах и боклук? (метла)

Какъв е този черен железен крак?
Стои в ъгъла до печката... (Покер)

Съска, кипи и казва на всички да пият чай. (самовар)

Дървени момичета
Весел, розов.
Играчката се отваря
А моята приятелка седи вътре.
Кой е това? (матрьошка)
Живеех вкъщи зад печката. Браунито защитаваше къщата, хората и животните, които живееха там, от всичко лошо. Той не обича мързеливите хора и помага на домакинята си в домакинската работа. Имам и помощник, той се казва Кузя. И се показва само на добри и мили хора.
Брауни Кузя идва в народната музика. Подготвено дете от тази група.
Кузя.Да, аз съм Кузя Брауни, аз съм Кузя Брауни! Свири на лъжици и пее песнички.
1. Как живееш, как пееш,
Какво има за закуска и обяд?
Всичко знам, всичко чувам.
Все пак живея тук от много години.
2. И в такъв прекрасен ден
Не ме мързи да пея песнички.
Все още ще танцувам за теб,
И ще те помоля да пляскаш! Брауни Кузя танцува, всички пляскат.
Педагог.Какво имаш в малката си чанта?
Сега да видим! Откриване......
Изненада 1!Вади свирка от туеската и кани децата да поздравят.
Е, смех момичета, тропащи момчета, да ви кажем здраве. Аз ще подсвирна и ти ще се поклониш! Те казват здравей.
Изненада 2!Изхвърля въжета с различни цветове от туеска. Топките на собственика са объркани, нека помогнем да ги съберем.
Игра: „Събирайте топките“
Изненада 3!Стига - батници на приятелството. Една за друга са пришити две батници. В тях могат да ходят само двама души. Виж, аз ще сложа обувката на десния си крак, а ти я сложи на левия. И тръгнахме заедно, в унисон, където ти отиваш, там отивам и аз. Където отивам аз, отиваш и ти.
Игра „Бягане като двойка в обувки“
Брауни.Играхме много забавно
И изобщо не е уморен!
Благодаря на момчетата
Казвам благодаря на всички!
Е, време е да пека,
Довиждане деца! Сяда до печката.
Педагог.Момчета, сега знаете, че най-важното нещо в селската колиба е печката. Руската печка съществува от около четири хиляди години? Руската печка отопляваше дома, те готвеха храна в нея, пекоха хляб, варяха квас, пекоха пайове и спяха на печката. А за вас, скъпи гости, има лакомство, изпечено от нашата пещ.
„Приветстваме нашите скъпи гости
Кръгла, пухкава питка.
Носим ви хляб,
Докато се покланяме, ви молим да вкусите!“
Децата се почерпят с топъл хляб. Звучи коми-пермяка мелодия.

Резюме физическо възпитание

в по-старата група

"Отиваме на рожден ден"

Мишена:

създаване на радостно настроение у децата.

Задачи:

укрепване на двигателните умения на децата в предучилищна възраст;

култивирайте смелост, сръчност;

култивиране на организираност, чувство за колективизъм, дисциплина и волеви качества.

Областни интеграции:

Образователно направление "Физическо развитие":

запазване и укрепване на физическото и душевно здраведеца.

Образователно направление „Социално-комуникативно”:

формиране на готовност за съвместна дейност;

развитие на свободно общуване и взаимодействие между детето и възрастните
и връстници;

Образователно направление „Развитие на речта”:

развитие на говоримия език;

Образователно направление "Художествено-естетическо развитие" :

развитие на способността за възприемане на различни жанрове музикални произведения;

Образователно направление "Когнитивно развитие" :

развитие на въображението и творческата активност.

Оборудване:

касетофон, мултимедийна дъска, покана за рожден ден, 2 вази, цветни шишарки, изкуствени цветя, 2 купи, 2 фалшиви торти, 2 чинии, 2 арки, 2 обръча на поставки, пластмасови плодове и зеленчуци, 2 кошници, парти шапки, Балони, кошница с ябълки, метла.

персонаж: Баба Яга (възрастен)

Занимания през свободното време

Залата е предварително украсена с балони. Децата и инструкторът влизат в залата. На масата има писмо (на мултимедийното табло има снимка на детска градина)

Инструктор: Момчетата получиха покана в нашата детска градина за рожден ден. Познайте от кого (гатанка):

Една старица живее в гората

С костен крак

Тя има колиба

Какво се крие в горската гъсталака (Баба Яга).

Инструкторът чете поканата:

„Каня деца от 55 детска градина на моя рожден ден. Казаха ми, че децата във вашата градина са силни, сръчни, бързи, смели и весели. Искам да се запознаем и да играем. С нетърпение очаквам!"

Инструктор: Е, момчета, не ви ли е страх да отидете в гората, за да посетите Баба Яга?

деца: Не!

Инструктор: След това станете по двойки, хванете се за ръце, да отидем в гората при Баба Яга.

Децата се подреждат по двойки и се разхождат из залата под музиката.Нормално ходене. Ходене с високо поставени колене. Ходене на пръсти.

Всички дойдоха на сечището (на мултимедийната дъска има снимка на сечище).

Инструктор: Момчета! Дойдохме на рождения ден, но забравихме за подаръците. Какво обичат жените да получават като подарък?

деца: цветя!

Децата свободно стоят в два отбора.

По време на щафетата звучи бърза, весела мелодия.

Щафетно състезание

"Съберете букет"

Всеки отбор има ваза с цветя. Пред всяка колона, според движението на участниците, има последователни препятствия под формата на: разноцветни конуси, а в края има цветя. Първият играч по команда тича между шишарките като „змия“, взема цвете и се връща, поставя цветето във ваза.

Инструктор: Много добре! И двата букета се оказаха красиви и предлагам да комбинирате двата букета в един голям, красив букет. Би било хубаво да подарите на Баба Яга торта за рожден ден. Имаме всичко за това.

Щафетно състезание

"Хайде да изпечем пай"

Всеки отбор има купа със съдържание за фалшива торта. Пред всяка колона, според движението на участниците, на разстояние 3-4 метра има маса, върху която има чиния. Първият играч от отбора взема парче торта и тича, слага го в чинията, връща се и подава щафетата.

Следните участници изпълняват същите движения.

Отборът, който бързо изпълни задачата, печели.

Инструктор: Браво отново! Изпълнихме задачата и тези две торти се оказаха апетитни, да дадем и двете на Баба Яга? Можете да зарадвате Баба Яга с вкусни салати.

Щафетно състезание

"Приготвяне на салата"

Всеки отбор има маса с купа за салата върху нея. Пред всяка колона, според движението на участниците, има последователно монтирани препятствия под формата на: дъга (за катерене), обръч между стълбовете (за катерене), кошница с плодове (за един отбор) , със зеленчуци (за другия отбор).

Първият играч от отбора пълзи под дъгата (без да докосва пода с ръце), пълзи в обръча (групиран), вади плод от кошницата (другият отбор вади зеленчук) и тича обратно към отбора , слага плода (другият отбор слага зеленчук) в купата за салата. Следните участници изпълняват същите движения.

Отборът, който бързо изпълни задачата, печели.

Инструктор: И какво да сътворя празнично настроениеРожденичката и гостите могат да се обличат.

Щафетно състезание

"Облечи се"

Всеки отбор има кутия с празнични капачки.

По команда всички членове на екипа едновременно поставят празнични шапки на главите си. Отборът, който завърши това бързо, се счита за победител.

Инструктор: Да зарадвам наистина Баба Яга. Да й подарим и балони.

Отстраняваме топките от стената.

Инструктор: Е, подаръците и лакомствата са готови, облякохме се, подготвихме балоните, можем да отидем при Баба Яга.

Децата следват едно след друго в колона, едно по едно, из залата. Те носят баници, топки и салати на Баба Яга. На мултимедийното табло се появява снимка на къща на пилешки бутчета.

Инструктор: По някаква причина Баба Яга не ни среща. Трябва да й се обадим:

Баба Яга

Погледни през прозореца.

Момчетата дойдоха при вас,

А вие играете на криеница!

Баба Яга влиза в залата.

Баба Яга: Здравейте, скъпи гости!

Инструктор: Баба Яга, прочетохме вашата покана и дойдохме при вас с подаръци и подаръци. Изпекохме хляб за вас.

Децата раздават всички лакомства и подаръци.

Играта "Хляб"

Децата стоят в кръг с Баба Яга в центъра на кръга. Всички пеят:

Като именния ден на баба Йожка,

Изпекохме питка.

Такава височина

Такива низости

Това е ширината

Това са вечерите

хляб, хляб,

Който искаш, избирай.

Баба Яга: Благодаря момчета! Толкова съм доволен!

Обещавам, че няма да го правя отново

Хващам деца навсякъде.

Ще бъда добра стара дама

Добродушен и послушен.

Инструктор: И за да продължи празникът, трябва да играем. Баба Яга, ще те научим да играеш забавна игра.

Играта „Мариновани краставици“

Децата стоят по двойки, движат се из залата и казват:„О-гу-ре-чи-ки со-ле-нен-ки-е! Чаши, лъжици, два картофа, обърнати с главата надолу!“ Обръщат се на другата страна. С всяко следващо повторение темпото се увеличава.

Инструктор: Играе се от сърце!

И сега искам да се обадя

Освен това е забавно да танцуваш.

Изпълнява се общият танц „Буги-вуги”.

Баба Яга: Ай, браво! Знам, че всички деца имат малка мечта. Всички деца искат да летят на метла. Искам да?!

деца: да

Баба Яга: Застанете един зад друг, хванете се за кръста.

Летене на метла.

Баба Яга: Благодаря ви, скъпи гости! Забавлявах се с теб. Но виждам, че е време да се върнеш у дома. Не забравяйте баба си, дори и в приказките да ме срещнете, аз няма да ви забравя и ще ви поканя отново. И накрая, имам подарък за вас, вълшебни ябълки. Който вкуси тази ябълка, винаги ще бъде здрав и красив. Помогнете си на вашето здраве! (Почерпва всички с ябълки). Довиждане, приятели!

Баба Яга си тръгва.

Инструктор: И е време да се прибираме. Станете двойки. Да се ​​върнем на детската градина.

Децата стават по двойки и всички вървят в кръг един след друг (правилно ходене). На мултимедийното табло се появява снимка на детска градина.

Инструктор (обобщаване): Тук сме. Кой помни на чий рожден ден бяхме днес? Какво дадохме? Хареса ли ти? Децата отговарят. Хайде да отидем в групата и да опитаме вълшебните ябълки.

И всички и инструкторът напускат залата.

Светлана Родина
Обобщение на развлекателните дейности в старшата група „Страна на дъгата“

Обобщение на свободното време в старшата група

« Страната на дъгата»

Мишена: Затвърдяване на знанията на децата за зеленчуците и плодовете; практикувайте идентифициране на цветовете; упражняват съгласуване на съществителни и прилагателни; създайте радостен емоционална атмосфера; тренирайте вниманието; развиват фини двигателни умения.

Материали: кръгове от два цвята (жълто и лилаво); 2 правоъгълника (листове

пътуване); чипс (кръгове 7 цвята дъги) ; 2 карти: 1) моркови,

тиква, портокал; 2) ягода, ябълка, портокал; плик с предмети

снимки (зеленчуци плодове)

За игра "слънце": 2 обиколки; лъчи.

За игра "Дъжд": облак; капчици.

Предварителна работа: водете разговор за цветя дъги, научете стихове за цветя

дъги.

Разделете децата на отбори, като използвате цветни кръгове. Предложете да изберете кръг (кръгове от две цветове: жълто и лилаво)и сформирайте екипи.

Момчета, вие сте на вълшебно място. « Страна на дъгата» . Нарича се така, защото в него живеят различни цветове, но най-важни са цветовете дъги. Назовете ги.

Отборите получават пътен лист, разделен на 7 ленти, където ще залепят чипове (кръгове)за верните отговори.

1. Първият цвят, който срещаме в « Страната на дъгата» червено е.

Един отбор получава задачата да назове червени зеленчуци /домати, чушки, цвекло, репички/,

а другият отбор получава задача - да назове червени плодове и плодове /ябълка, нар, грозде, череша, ягода, малина, касис/.

За верен отговор отборът получава чипове (кръгове)червено и го поставя върху вашия пътен лист.

Вторият цвят, който срещаме в « Страната на дъгата» оранжево е. Игра: "Какво е допълнително"

Един отбор има на картата изобразен: морков, тиква, портокал.

На картата на другия отбор изобразен: ягода, ябълка, портокал.

За правилно изпълнени задачи отборите получават чипове (кръгове)оранжево

цветове и го залепете върху вашия пътен лист.

Какви други зеленчуци и плодове познавате? оранжев цвят? За верни отговори децата получават допълнителни чипове.

2. Третият цвят, в който се срещаме « Страната на дъгата» жълто е.

Всички зеленчуци и плодове имат нужда от топлина и светлина – слънце – за да растат.

Игра "Събирай слънцето"

Децата прикрепят ленти (лъчи)към кръга. Всеки отбор има свой кръг.

Отборите получават чипове (кръгове) жълт цвятза събраното слънце. Екипът, който прикрепи повече лъчи, получава допълнителен чип. Чиповете са залепени към пътния лист

3. Четвъртият цвят, в който се срещаме « Страната на дъгата» зелено е.

Отборите са поканени да познаят гатанки за зелени зеленчуци и плодове.

В градината има зелени,

И в буркана са солени. (краставици)

Роден съм за слава

Главата е бяла и къдрава.

Който обича зелева супа -

Потърсете ме в тях. (зеле)

Ето зеления дебелак

Кръгла, гладка... (тиквички)

В зелена палатка

Колобките спят сладко.

Много кръгли трохи.

Какво е това? (грах)

Незаменим за супа от зелено зеле,

Но е най-киселият от зеленчуците. (киселец)

Зелени горски плодове

И хвален от всички,

Расте с кости

Окачване с пискюли. (Гроздов)

Какъв вид плод има добър вкус?

Той прилича на електрическа крушка

Зелената страна се затопля от слънцето, (круша)

За правилно отгатнати гатанки отборите получават чипове (кръгове)зелено

4. Петият цвят, в който се срещаме « Страната на дъгата» синьо е.

Игра с гатанки: "Какво? Където? Който?"

Един отбор съставя описателна историяза зеленчук, а другият отбор отгатва. След това другият отбор прави предположение за плода, а противниците гадаят. Отборите получават чипове за верни отговори. (кръгове) син цвяти ги залепете върху пътните си листове.

5. Шестият цвят, в който се срещаме « Страната на дъгата» синьо е.

Какво друго е нужно на зеленчуците и плодовете, за да растат добре? Точно така, вода, дъжд.

Игра "Дъжд"

Екипите събират капчици от облаци в кофи. Отборите получават чипове (кръгове) от син цвятза събраните капки. Отборът, който събере най-много капчици, получава допълнителен чип. Чиповете се поставят върху пътния лист.

6. Седмият цвят, в който се срещаме « Страната на дъгата» това е лилаво.

Феята изпрати плик със снимки. Трябва да разберете и правилно да назовете това, което е нарисувано. Игра: „Назовете това, което виждате“

Обърнете внимание на съгласуването на прилагателни и съществителни.

За верен отговор отборите получават чипове (кръгове)лилаво

цветове и го залепете върху вашия пътен лист.

По време на деца в свободното времекоито четат стихове за цвета дъги, носят допълнителен чип за своя отбор.

Нашето пътуване приключи « Страната на дъгата» . Нека да разгледаме пътните ви листове и да преброим колко чипа са събрали отборите.

Децата броят чипове.

Отборът победител получава награда, а отборът загубил получава поощрителна награда.

Публикации по темата:

Обобщение на урока по физическо възпитание „Тайнствената страна“ в старшата група.СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРОГРАМАТА: - Научете се да ходите, да бягате лесно, да дишате правилно по време на бягане; консолидират способността да удрят топката с една ръка в движение;

Резюме на GCD за формирането на елементарни математически понятия в старшата група „Число на дъгата“Цел: Научете се да броите в рамките на 7, покажете формирането на числото 7 от единици; упражняват децата да назовават „съседите“ на число; научете се да сравнявате.

Резюме на GCD (когнитивно развитие) в темата на старшата група „Страната на математиката“Цели: 1. Да се ​​насърчи натрупването на умения за броене до 5 и обратно, способността да се съпостави броят на обектите с число; 2. Познания по геометрия.

Обобщение на GCD в старшата група "Глухарче". „Страната, в която живеем“Образователна област „Когнитивно развитие“ - Да се ​​култивира любов към родното отечество, чувство на гордост за родната страна, Русия.

Обобщение на спортното свободно време „Вълшебната страна на здравето“(Звучи музика) Децата влизат в залата в колона един по един и образуват 4 колони. Водещ: Здравейте, момчета. Днес аз съм г-жа Пролет.