Бележки от срещи в подготвителна група. Обобщение на родителската среща в подготвителната група
Надежда Зозуля
Първа родителска среща в подготвителна група
Родителска среща в подготвителна група
Цели: разширяване на контакта между учители и родители.
запознайте родителите със задачите и характеристиките, свързани с възрастта възпитателна работа, задачи предучилищназа новата академична година;
актуализира личните данни на семействата на учениците;
моделиране на перспективите за взаимодействие за новата академична година;
подобряване на педагогическата култура на родителите, включване на родителите в процеса на отглеждане на децата им.
Форма: среща, делова игра.
Участници: учител, родители.
Уводна част
Родителите влизат в групата. Те седят на столове, които са подредени в полукръг.
Педагог. Добър вечер, скъпи родители! Много се радвам да те видя в нашата група. Нашите момчета станаха много големи. Още една година и ще са първокласници. Тази година ще бъде най-трудната и трудна за вас и мен. Трябва да подготвим децата си добре за училище. Няма да мога да се справя без вашата помощ. И днес ще говорим с вас за плановете за следващата година, а също така ще разберем как да помогнем морално на дете и да не го счупим в такива трудни дни.
Бизнес игра.
Сега ви каня да си спомните себе си на възраст 6-7 години.
Какво искаше най-много?
Харесваше ли ти, когато родителите ти се караха?
И вашите деца не го харесват. И вашите деца искат да тичат и да играят.
За да разберем по-добре децата си и да разберем чувствата им, ще разиграем най-честите ситуации в живота на всяко семейство, което има дете първокласник.
Ще ви помоля да се разделите на двойки и да решите кой от вас ще бъде дете и кой родител. Накарайте един човек от двойката да отиде до цветето и да избере листенце за себе си. Всеки от вас има своя собствена ситуация, написана на листенцето, която може да се случи на детето ви в училище. Вашата задача е да я победите. След това вие и аз ще решим какво би било най-доброто действие в тази ситуация.
Венчелистчета на цветя (вижте Приложение 1).
Силно се надявам, че след като решавате такива проблеми в група с мен, вие ще ги решавате по същия начин с вашето дете.
Възрастови характеристики:
И сега трябва да ви разкажа за възрастови характеристикитвоите деца.
Вашето дете е на 6 години. Превръща се в мечтател, на когото биха завидяли и най-великите писатели. Детето е готово да сбъдва фантазиите си по цял ден. Вярва в чудеса и ги вижда навсякъде. Това е много творчески, вълнуващ период в живота на вашето дете. От вас зависи да го направите нестандартен логично мисленеи въображението не изчезна, те се развиха.
На 6 години вашето дете прави още по-големи крачки в подобряването на двигателните умения и силата. Скоростта на движенията продължава да се увеличава, а координацията им значително се подобрява. Сега той вече може да изпълнява 2-3 вида двигателни умения едновременно: да бяга, да хваща топка, да танцува. Детето обича да тича и да се състезава. Може да играе навън повече от час, без да спира спортни игри, бяга на разстояние до 200 м. Научава се да кара кънки, ски, ролери и ако още не се е научил, лесно може да овладее плуването.
Детето вече има свои собствени представи за красотата. Някои хора обичат да слушат класическа музика.
Детето вече има собствено мнение за всичко. Може да обясни кого и защо харесва или не харесва. Той е наблюдателен. Много се интересува от всичко, което се случва около него. Той търси причини и връзки между различни явления. Бебето става много самостоятелно. Ако иска да научи нещо, може да се занимава с нова дейност, която го интересува повече от половин час.
Но все още е много трудно да го превключите целенасочено към различни видове дейности. Детето използва новите си знания в игрите, само измисля игрови сюжети, лесно овладява сложни играчки (конструктори, компютри). До шестгодишна възраст той овладява повечето от необходимите умения и ги усъвършенства пред очите ни - става по-внимателен, следи своите външен вид- прическа, дрехи, помага ви в домакинската работа. 6-7 години пик творческо развитиеДетето е силно привлечено от рисуването и може дълго да разглежда картини и бои. Обича да рисува сам, да копира нещо от картина и да измисли свой собствен сюжет. На 6 години детето изразява чувствата си към това, което рисува в различни цветове. Смята се, че детските рисунки са ключът към вътрешния свят на бебето. Сега той рисува човек такъв, какъвто е в действителност, описвайки лицето с очи, за да вижда, с уши, за да чува, уста, за да говори, и нос, за да мирише. Нарисуваният човек има врат. Той вече има дрехи, обувки и други дрехи. Колкото по-сходна е картината с реален човек, толкова по-развито е вашето дете и толкова по-добре е подготвено за училище.
Готовност на детето за училище
Нека се спрем по-подробно на психологическата готовност,
което включва:
Интелектуална готовност;
Мотивационна готовност;
Емоционално-волева готовност;
Комуникативна готовност.
Интелектуалната готовност включва развитието на вниманието, паметта, формирането на умствени операции за анализ, синтез, обобщение, установяване на модели, пространствено мислене, способност за установяване на връзки между явления и събития и правене на прости заключения въз основа на аналогия. Например, моркови - зеленчукова градина, гъби - ... гора
До 6-7-годишна възраст детето трябва да знае:
Неговия адрес и името на града, в който живее;
Име на държавата и нейната столица;
Имена и бащини имена на вашите родители, информация за техните места на работа;
Сезони, тяхната последователност и основни характеристики;
Имена на месеци, дни от седмицата;
Основни видове дървета и цветя.
То трябва да може да прави разлика между домашни и диви животни, да разбира, че баба е майката на неговия баща или майка.
Мотивационната готовност... С други думи, тя трябва да бъде ориентирана във времето, пространството и предполага, че детето има желание да приеме нова социална роля - ролята на ученик.
Трябва да давате на детето си само положителна информация за училището. Децата не трябва да се плашат от училище, предстоящи трудности, строга дисциплина или взискателни учители. „Когато отидеш на училище, те ще се грижат за теб, там никой няма да те съжалява. Не забравяйте, че вашите оценки лесно се заемат от деца. Детето трябва да види, че родителите му гледат спокойно и уверено на предстоящото му постъпване в училище, че у дома го разбират и вярват в силата му.
Волевата готовност предполага детето да притежава:
Способност за поставяне на цели
Вземете решение да започнете дейности,
Очертайте план за действие
Завършете го с малко усилия,
Оценявайте резултатите от вашите дейности
А също и способността да се извършва непривлекателна работа за дълго време.
Развитието на волева готовност за училище се улеснява от визуалната дейност и дизайна, тъй като те насърчават човек да се концентрира върху изграждането или рисуването за дълго време.
Добър за развиване на воля Настолни игри, където е необходимо да се спазват правилата на играта, и подвижни. Например играта „Огледало“, „Забранено число“, „Да и не“.
Не се карайте на детето си за грешка, а разберете причината за нея.
Комуникативна готовност.
За целите на развитието комуникативна компетентностТрябва да поддържате приятелски отношения между вашия син или дъщеря и другите.
Личният пример за толерантност в отношенията с приятели, семейство и съседи също играе голяма роля за формирането на този тип готовност за училище.
Родители, трябва да разберете едно нещо: ако детето ви може да чете, пише, смята, това не означава, че е готово за училище!
Приложение 1
Детето получи оценка "2"
Повикват ви на училище
Детето донесе бележка в дневника си
Детето не си е написало домашното
Куфарчето, якето и полата на детето са разкъсани.
Детето загуби нещо в училище
Детето не се обади, когато дойде на училище
Вашето дете ви е излъгало.
Детето ви започна да псува
Вашето дете не иска да ходи на училище
Детето ви се държи лошо в училище
Вашето дете е донесло чужда вещ от училище
цели:
- позволяват на родителите да осъзнаят по-добре интересите на децата си към четене;
- дават съвети на родителите как да възпитат интерес към четене у децата си;
- запознайте родителите с правилата за насърчаване на интереса към четене у децата.
Предварителна работа:
Подредете изложби:
- детски книги, препоръчани от програмите за предучилищно образование;
- илюстрации от известни художници за литературни произведения (В. Васнецов, В. Чижиков, В. Сутеев, Е. Рачев и др.).
Поставете на масата предмети, които се появяват в произведения за деца.
Подгответе знамена и чипове за викторината.
Дневен ред на срещата:
1. Реч на учителя: „Култивиране на интереса на детето към четенето“.
2. Изложба на детски книги, тяхното значение в живота на детето.
3. Литературна викторина.
Ход на срещата:
(Учителят, който действа като водач, кани родителите да преминат през групата. Показва какво е новото в групата, казва какво ще се прави. Отговаря на въпросите на родителите. След това родителите сядат на масите.)
Добър вечер, скъпи гости! Днес ви приветстваме в нашата група на родителска среща на тема: „Култивиране на интереса на детето към четенето“. Нека научим за значението на книгите за отглеждането и обучението на децата.
След това ще ви запознаем с изложба на детски книги, препоръчани от програмите за ранно обучение.
Нека завършим нашата среща с литературна викторина.
1. Реч на учителя.
Учителят обявява темата на своята реч и кани родителите да гледат презентация по тази тема . (Слайд 1.)
(Слайд 2.)Доскоро стойността на книгата и четенето у нас беше неоспорима. В нашата епоха на научно-технически прогрес, където доминират телевизията, компютрите и видеоигрите, децата са загубили интерес към четенето.
(Слайд 3.)Четенето играе много важна доминираща роля в образованието и развитието на личността. Децата трябва да обичат книгата. В крайна сметка книга, прочетена в детството, остава в паметта за цял живот и влияе върху последващото развитие на човек.
(Слайд 4.)Изкуството и литературата развиват паметта, мисленето, фантазията, въображението и креативността. „Хората спират да мислят и разсъждават, когато спрат да четат. Те губят способността си да съчувстват, ако не са придобили или са загубили интерес към четенето.“
(Слайд 5.)Много е казано за ползите от четенето. Четенето развива мисленето и паметта, обогатява вътрешния свят. Има два етапа на четене. Първият е технически, когато четенето не носи удоволствие, тоест детето придобива умение. Второто е смислено, когато детето разбира съдържанието на текста. Ако детето остане на първия етап повече от определеното време, тогава ще бъде проблематично за него да се влюби в четенето. Готова рецепта как да възпитам любов към четенетоне съществува.
(Слайд 6.)Защо децата не обичат да четат?Много родители правят същата грешка, карайки детето си да чете. Такива методи водят до обратния резултат. Детето започва да гледа на четенето като на ограничаване на личната свобода. Цялата негативност (писъци на родители, наказания) свързва с четенето. В никакъв случай не прибягвайте до насилие. Вашата задача е да покажете, че четенето може да бъде забавно. Купете ярка, цветна книга на тема, която ще бъде интересна за вашето дете. Темата трябва да е близка по дух на детето. Ако имате дъщеря, помолете я да прочете нейната рецепта за вкусен сладолед, който можете да приготвите заедно. Можете да помолите сина си да чете инструкциите на закупени играчки и т.н. всеки път.
(Слайд 7.)Радвайте се на успехите на детето си, хвалете го и го насърчавайте! Ако детето ви прави грешки, когато чете, поправете го, но се опитайте да го направите много внимателно. Използвайте книги с ярки картинки, големи букви и завладяваща история.
(Слайд 8.)Как да научим детето да чете?Заобиколете децата с книги.Това е един от най-добрите начининаучете детето си да обича да чете. Организирайте книгите и списанията така, че да са лесни за намиране. Направете ги достъпни във вашия дом. Ако детето ви расте заобиколено от книги и вижда, че родителите му са любители на книгите, то ще бъде любопитно и заинтересовано да го изпита сами. Когато детето ви е заобиколено от толкова много книги и списания, то естествено ще бъде предразположено към четене на книги.
(Слайд 9.)Купете ярки, цветни книги за вашите деца.Децата обичат ярките книги, но книгите без картинки не ги интересуват. Затова им дайте книги, които съдържат различни цветни илюстрации. Именно ярките картинки предизвикват интерес към четенето и ученето. В момента, благодарение на модерни технологии, издаване на книги, направи книгите достъпни. Много възможности за разказване на книги. Аудиокнигите също са едни от възможни вариантида проявява интерес към литературните произведения.
(Слайд 10.)Приказки за лека нощ или приказки.Един от най-добрите начини да възпитате любов към книгите у децата е четенето преди лягане. Децата очакват историята с нетърпение, докато лежат в леглото. Ако имате две деца, помолете по-голямото да разкаже историята на по-малкото.
(Слайд 11.)Прочетете сами.Ако не знаете как да научите детето си да обича да чете, тогава му дайте пример. Децата подсъзнателно приемат навици от родителите си. Ако имате навик да четете, детето ви вероятно ще порасне като любител на книгите. Ако гледате малко телевизия и предимно четете, бъдете сигурни, че децата ви ще направят същото.
(Слайд 12.)Не забравяйте да обсъдите прочетеното с детето си.Попитайте детето си какво си спомня най-много, кой от героите е харесал или не и дали одобрява края на историята. В крайна сметка културата на четене включва не само четене на текст, но и способността да се анализира. Този съвет важи и за периода, когато детето започва да чете самостоятелно. Би било хубаво, ако вие сами сте наясно за какво чете той.
(Слайд 13.)Когато детето ви овладее буквите и може да чете цели думи и изречения, поканете детето си да играе игра - редувайте се да четете с вас. Първо на изречения, после на абзаци и цели страници. Напълно възможно е, след като си тръгнете да отговорите на телефонно обаждане по време на такава игра, да се върнете и да намерите дете над книга, ентусиазирано четещо продължението.
(Слайд 14.)Заведете детето си в книжарницата и попитайте каква книга би искало да прочете. И не зареждайте бебето си със сериозна литература веднага. Нека като начало да са списания за комикси, стига да ги избира и чете сам. Включете други форми на четене с разбиране. Например, след като прочетете приказка за Лешникотрошачката, заведете детето си на едноименния балет. Ако детето ви се интересува от литература за космоса, водете го по-често на планетариума.
(Слайд 15.)Предложете обратния ред: след като гледате филм с детето си, говорете за книгата, по която е базиран филмът. Дори ако детето вече е напълно способно да прочете книгата изцяло, не му отказвайте желанието да слуша как възрастните му четат. Оставете го да чете сам това, което му харесва, а вие му четете онези книги, които бихте искали и той да хареса.
(Слайд 16.)Ако принуждавате детето си да чете, като прибягвате до методи за сплашване и наказание, това може да доведе до факта, че детето може да започне да мрази четенето. Никога не критикувайте детето си и не го сравнявайте с други деца. Разбира се, нито едно от вашите действия няма да бъде ефективно, ако не покажете на детето си от собствен опит, че четенето е наистина интересно.
(Слайд 17.)По правило в четящо семейство децата растат да четат. И ако, след като сте седнали детето си да чете, вие сами започнете да прекарвате време пред телевизора, не се изненадвайте, ако детето не направи същото във ваше отсъствие.
(Слайд 18.)Благодаря за вниманието!
Въпроси към родителите:
- Четете ли на децата по тяхно желание?
- Обсъждате ли прочетеното?
- Разигравате ли сюжета на прочетена приказка?
- Вашето дете има ли кът за книги?
- Следите ли как детето ви се справя с книгата?
- Имате ли избор: четете ли на детето си или предлагате да гледа анимационни филми?
Една книга полага основите на бъдещия светоглед на детето и от това какви ще бъдат първите му книги зависи много в живота му. В прекрасния свят на книгите детето в предучилищна възраст придобива приятели и врагове, морален принцип, научава се да различава най-доброто от най-лошото, правилното от грешното, раждат се мечти и въз основа на това възгледите и външният вид на един малък човек се образуват. Ето защо ние, възрастните - учители и родители - трябва да помогнем за култивирането на любов и интерес към книгите, нуждата от четене.
Как бихме живели без книги?
Ние сме приятели с печатното слово,
Ако не беше той,
Нито стар, нито нов
Нямаше да знаем нищо!
Само си представете за момент
Как бихме живели без книги?
Какво би направил един студент?
Ако нямаше книги,
Ако всичко изчезне наведнъж,
Какво е написано за деца:
От вълшебни добри приказки
До веселите новини?...
С. Михалков
(Учителят насочва вниманието на родителите към изложба на книги за деца и илюстрации на известни художници за литературни произведения.)
Книгата е вярна
Книгата е първата
Книга - най-добър приятелмомчета
Не можем да живеем без книга,
Не можем без книга! –
Всички момчета говорят.
З. Бичков.
Обърнете внимание на тази изложба. Ето книгите, препоръчани от нашата програма за отглеждане и обучение на деца предучилищна възраст. Разбира се, колкото и да сте заети, вие четете книги на децата си у дома.
Въпроси към родителите:
- Замисляли ли сте се какво и как четете?
- Как избирате книга за четене?
- Насочвате ли вниманието на детето към илюстрациите в детските книжки?
- Водите ли разговори с деца, докато гледате тези илюстрации?
3. Литературна викторина.
Моля, разделете се на четири отбора. Задачите ще бъдат дадени на всички отбори наведнъж: който вдигне флага, носи отговорност. За верен отговор - чип. Отборът с най-много чипове става победител.
Екипни задачи:
Познайте заглавието и автора по откъс от произведение за деца.
Познайте от коя работа е този артикул? (Учителят показва предмет или картинка на предмет.)
Кажете ми в коя приказка живее този герой? (Показва илюстрация, например, на петел. Този герой се среща в много приказки; няколко отговора ще бъдат верни.)
Познайте приказката от картинките и назовете авторите на тези картинки. (Показва картини на Е. Рачев, В. Сутеев, В. Васнецов и др.)
Познайте гатанки за приказни герои.
Той мирно шиеше дрехи,
Той каза смело:
„Не напразно съм известен като силен човек,
Седем - с един удар!
(Смел шивач.)
Внучката отиде при баба си,
Донесох й пайовете.
Сивият вълк я гледаше,
Измамени и преглътнати!
(Червената шапчица.)
За да спасиш верен приятел,
Тя трябваше да измине половината страна:
Бягайте от разбойници
Да замръзнеш в снежна буря,
Преминаване през леда
Бийте се с кралицата.
Горкият аз и бъркотията,
Свикнал съм с пепел и печки.
Много ми е трудно през деня,
И нощем сънувам.
Но аз не плача, не плача
Усмихвам се и търпя.
Вярвам в щастието и късмета
И съжалявам и обичам всички.
(Пепеляшка.)
Държава за овощни и зеленчукови градини
Има такава в една от книжките с приказки.
И в него героят е зеленчуково момче,
Той е смел и справедлив. Кой е?
(Чиполино.)
Някой известен е казал: „Хората спират да мислят, когато спрат да четат. Ние, учителите и родителите, трябва да помогнем на детето да се влюби в книгите, да възпитаме интерес и нужда от четене. Желаем ви успех по този труден, но радостен път.
Обобщавайки, решение родителска среща:
Имайки предвид голямата роля на родителите в подхранването на интереса на децата си към книгите, поставете си цел - да четете с детето си всеки ден и да обсъждате прочетеното. Намерете време и възможности за семейно четене. Пишете и четете детски списания с децата си. Помогнете на децата да подготвят своите книги за четене. Можете да поставите в тях снимки за прочетените книги, да запишете интересни мисли, които сте харесали от прочетеното. Обявете конкурс за най-добра тетрадка по четене. На финалната среща в края на годината победителят ще получи награда.
ДЕЦА НА УЧИЛИЩЕ
Дата: октомври 2014 г
Мишена:установяване на партньорства със семейството на всеки ученик по въпроса за подготовката за училище.
Задачи:
1.
Установете партньорства със семейството на всеки ученик, създайте атмосфера на общи интереси и емоционална взаимна подкрепа.
2
. Да повиши грамотността на родителите в областта на педагогиката на развитието, да събуди у тях интерес и желание да участват в отглеждането и развитието на детето си.
3.
Да възпитава у родителите навика да питат учителите за процеса на развитие на детето в различни дейности.
форма:консултация
Оборудване:
Литература по темата на срещата;
Мултимедийна техника за презентации на учители и родители;
бележка за родителите,
Участници:учител-логопед, старши учител, групови учители, родители.
Предварителна работа:
Детска екскурзия до училище;
Въпросник „Готовност на детето за училище“.
Изложба на методическа литература по темата на срещата, работни тетрадки, продукти от продуктивни дейности;
Подготовка на родителите за презентация за споделяне на опит от семейното образование.
Ход на срещата:
Невтеева С.В.Ето я и последната година преди вашето дете да влезе в училище. Във всяко семейство тази година е изпълнена не само с приятни грижи и очаквания, но и с много необичайни проблеми и тревоги. Разбира се, вие сте пълни с желание детето ви не само да учи добре, но и да остане здрав, успешен човек. Зависи как ще се отнесем към този въпрос отговорно през тази година. „Има още цяла година до училище!“ - често чуваме от вас и отговаряме „Има само една година до училище“, колко още трябва да се направи и направи, ако искаме детето да учи лесно и на в същото време бъдете здрави. Всяко семейство, когато изпраща дете на училище за първи път, иска то да учи добре и да се държи добре.
Но, както знаете, не всички деца учат добре и не всички поемат съвестно задълженията си. В много отношения причината зависи от недостатъчната подготовка на детето за училище.
Сега пред вас и нас стои важна, отговорна задача – да подготвим детето си за училище.
ЗАЩО ТОВА Е ВАЖНА И ОТГОВОРНА ЗАДАЧА?
Да, защото в училище още от първия ден детето среща много трудности.
За него ще започне нов живот, ще се появят първите грижи и отговорности:
а) облечете се и се измийте;
б) слушайте и чувайте внимателно;
в) говори правилно и разбира какво му се казва;
г) седнете тихо 45 минути;
д) бъдете внимателни;
е) да може самостоятелно да прави домашна работа.
Много е важно да събудите интереса на детето към училище от първите дни, да възпитате у него желание да изпълнява всяка задача, да работи усилено и упорито възможно най-добре.
Моля, имайте предвид, че ако обучението на ученика е успешно, тогава той учи с нетърпение и обратно, неуспехът причинява нежелание да се учи, да ходи на училище и страх от трудности. Този провал отслабва и без това слабата воля на детето. Ние, възрастните, знаем от собствен опит какъв голям стимул е успехът в работата, как ни вдъхновява, как искаме да работим повече.
Да подготвим добре децата за училище - това означава, както смятат някои родители, да научим децата да четат и пишат. Но това не е вярно! Те ще бъдат обучавани по четене и писане в училище от учители – специалисти, познаващи методиката. Важно е да подготвите детето за училище физически, психологически и социално. Ще ви кажем как да направите това на днешната среща.
От първите дни училището ще представи на детето „правила за ученици“, които то трябва да спазва.
Ето защо вие, родители, сега трябва да обърнете сериозно внимание на отглеждането им:
а) послушание;
б) сдържаност;
в) учтиво отношение към хората;
г) умение за културно поведение в компанията на деца и възрастни.
O.N. Stydova ще ви каже как да формирате тези качества:
За да възпитате послушание в детето, трябва систематично, ден след ден, без да повишавате тона си, без да губите търпение, да накарате детето да изпълни всички изисквания на възрастните с една дума; ако детето не успее, трябва да покажете него, научи го, но не се карай и не крещи. Ако поверим някаква задача, е необходимо детето да я доведе до края, да я контролира. Няма дума „Не искам и няма“.
Пример:
аз. Толя, прибирайки се от училище, почти никога не знае какво е обяснил учителят или какво е задала за домашна работа. И често майката трябва да се справя с други деца.
II. Мама вика Леня у дома. „Леня! Прибирай се!". И играе спокойно. „Леня! чуваш ли или не А Леня остава невъзмутим, сякаш казаното не се отнася за него. И едва когато чува заплахи: „Добре! Просто елате и ще го направите! Той обръща глава "добре - сега!" Чувам!
Това са Лени и Толя, които в класната стая не реагират по никакъв начин на думите на учителя, правят нещо друго, което не е свързано с урока. Те не получават учебници навреме, не ги отварят на правилната страница, не чуват обяснения, не знаят как да направят това или онова упражнение. Решавайки примери, те дори не чуват домашните задачи. Понякога такъв ученик е искрено изненадан: „Не чух какво казахте“, казва той. Той не чу не защото не искаше, а защото не беше научен да слуша, чува и веднага да следва инструкциите на възрастните с една дума. Ако детето често се разсейва, трябва да направите нещо, за да привлечете вниманието му, и след това да дадете инструкции: „Слушайте какво казвам“.
Пример за сдържаност:
Лена се прибра от училище разстроена. В училище учителката й я наказала. Според нея тя не е направила нищо лошо, само когато решаваха примерите, тя не издържа и на висок глас каза колко може. Защо не можеше да контролира импулсите си?
Децата в предучилищна възраст са активни и неспокойни. Ето защо е важно преди училище да се развие в тях навика за сдържаност, способността да се възпират чувствата, желанията, ако те противоречат на интересите на другите.
Пример:
Майката вдъхновява детето: „Докато баба спи, играй тихо, не чукай, говори шепнешком.“Много често децата влизат в разговори с възрастни, научете ги на сдържаност. Да, защото от ранна детска възраст родителите й обръщаха малко внимание на поведението й, не я спираха, когато прекъсваше ораторите, и се намесваха. Така възпитавахме дисциплина и обща култура на поведение и самоконтрол.
Тези качества ще се изискват не само в училище успешно обучение, но и в живота, в семейството.
Ако искате детето ви да бъде учтиво, скромно, уважително към възрастните и децата, не е достатъчно то да каже „Бъди учтив“, „Дръж се скромно, прилично“.
Той може да не разбира тези думи „учтивост, скромност, уважение“.
Може дори да не знае тяхното значение.
Той трябва да внуши правилата на учтивост:
- Кажете здравей и сбогом на възрастни, роднини, съседи, в градината, в на публични места;
- Извинете се, благодарете за услугата;
- Обръщайте се към всички възрастни на „вие“;
- Уважавайте работата на възрастните: когато влизате в стая, избършете краката си, не разваляйте дрехите, прибирайте дрехите, играчките, книгите си;
- Не се намесвайте в разговорите на възрастни;
- Не вдигайте шум, ако някой си почива или е болен у дома или при съседи;
- Не бягайте, не скачайте, не викайте на обществени места;
- Дръжте се учтиво на улицата: говорете тихо, не привличайте вниманието на другите;
- Благодарете за храната, осигурете възможна услуга на възрастните, предложете стол, отстъпете място, оставете възрастен да върви напред.
Трябва да знаеш:
Най-силният и сигурен начин за възпитание на учтивост у децата е добрият пример на самите родители. На първо място, самите възрастни трябва да бъдат учтиви един към друг.
Не го дърпайте без нужда, не го наказвайте в присъствието на непознати. Детското сърце е много чувствително и ранимо, важно е в ранна възраст детето да няма белези в сърцето си от незаслужени обиди, от разочарование в хората, на които вярва
Избягвайте убеждаването и уговорките. Детето трябва да знае думата „не“ и да я спазва.
Не забравяй:
Похвалата и осъждането са мощни образователни инструменти. Но трябва да хвалите внимателно, в противен случай може да се развие самонадеяност.
Внимавайте за действията и думите си.
Не го изкарвайте на децата си, сдържайте се.
Чрез собственото си поведение покажете на децата си примери за скромност, честност и доброта към хората.
Тогава ще можете да кажете с увереност, че ще култивирате у детето си всички качества, които ще му трябват в училище и в живота.
Казах това за ролята на родителите в подготовката на децата за училище.
Цялата възпитателна работа детска градинае насочена към цялостна подготовка на детето за училище.
Детската градина възпитава интерес към училище и желание за учене.
В детската градина се възпитават на: самостоятелност, трудолюбие, дисциплина, спретнатост, чувство за приятелство и другарство.
Децата получават знания по роден език, математика, моделиране и рисуване.
Децата се учат да слушат внимателно, да разбират възрастните, да бъдат усърдни и внимателни в клас.
В заключение мога да цитирам думите на Ушински.
„Не мислете, че възпитавате дете само когато му говорите, или го учите, или му нареждате. Вие го отглеждате във всеки момент от живота си, дори когато не сте у дома. Как се обличате, как говорите с други хора и за други хора, как сте щастливи или тъжни, как се отнасяте към приятели и врагове, как се смеете, четете вестник - всичко това е от голямо значение за едно дете. Детето вижда и усеща най-малките промени.
Невтеева С.В. :В момента в продажба има голям избор от литература със специално подбрани текстове и задачи, благодарение на които детето ще може да развие речеви умения.
1. Разказ по картината. На детето се показва картина, той трябва ясно да назове всичко, което е изобразено в нея, да отговори на въпросите на възрастния и след това да състави кратка история въз основа на картината. Картината трябва да има сюжет и да се хареса на детето. Колкото повече въпроси можете да зададете, толкова по-добре. Започвайки от тригодишна възраст, детето трябва постепенно да овладява сложни съюзи, наречия и въпросителни думи („ако тогава“, „защото“, „поради“, „което“, „следователно“, „къде“, „на кого“ , „кой“, „колко“, „защо“, „защо“, „как“, „така че“, „в какво“, „въпреки че“ и т.н.).
2. Ученето на поезия допринася за развитието на интонационната изразителност. Отначало възрастният чете текста няколко пъти, опитвайки се да подреди интонационните нюанси възможно най-правилно, така че детето да хареса стихотворението и да може да го възпроизведе по подобен начин. Можете да помолите детето си да възпроизведе стихотворението малко по-силно, по-тихо, по-бързо, по-бавно.
3. Четенето през нощта играе важна роля в развитието на речта на детето, то научава нови думи, фрази и развива речевия слух. Не забравяйте да поддържате произношението си ясно, ясно и изразително. Приспивните песнички и детските стихчета също обогатяват речника на детето и се запомнят по-лесно.
4. Поговорките и усукванията на езиците помагат за подобряване на дикцията и развитието на говорния апарат. Дори дете с развита реч ще има само полза от повтарянето на усуквания на езика.
5. Отгатването на гатанки развива способността за анализ и обобщение, учи децата да правят изводи и развива въображаемото мислене. Не забравяйте да обясните гатанки на детето си, като обясните, че например „хиляда дрехи“ са зелеви листа. Ако детето има затруднения с решаването на гатанки, тогава му помогнете. Например, задайте гатанка и покажете няколко снимки, сред които той може да избере мистериозния предмет. Като опция за игра на гатанки, отгатване на литературни герои: опишете героя на приказка, подредете книгите и детето избира тази, от която се нуждае.
Нивото на развитие на речта и развитието на мускулите на пръстите са тясно свързани помежду си . Ако развитието на движенията на пръстите съответства на възрастта, тогава развитие на речтае в нормални граници. Ако развитието на пръстите изостава, тогава развитието на речта се забавя.
Ето защо тренирането на пръстите на детето не само подготвя ръката му за писане, но също така насърчава развитието на неговата реч и повишава нивото на интелигентност. Той ще ви разкаже за това Авдеева И.Н.:
- Трудностите при писане са свързани преди всичко не с писането на самите елементи, а с неподготвеността на децата за тази дейност. Когато се научите да пишете, развитието на фините двигателни умения играе важна роля. как по-добро бебезнае как да изработва, рисува, изрязва, толкова по-лесно е за него да овладее уменията за писане. Ето защо е необходимо да започнете с развитието на двигателните умения: научете детето да извайва фигури от пластилин, да нанизва мъниста на конец, да прави апликации, да сглобява мозайка. Много е добре, ако детето започне да шие. Класовете по рисуване, особено оцветяване, също са полезни. В часовете за подготовка за училище децата се учат да седят правилно на масата, да поставят тетрадка пред себе си и да държат химикал. Под ръководството на учителя се опитваме да нарисуваме буквени елементи във въздуха над тетрадката. Това упражнение помага за развитието на координацията на движенията. Начални умения за писане - овладяване на посоките на движение на писалката: рисуване на линии нагоре, надолу, надясно, наляво. Децата рисуват модели в клетките и ги оцветяват с цветни моливи. Лесен и ефективен начин да подготвите ръката си за писане е да рисувате рисунки по пунктираните линии. Децата много харесват тези задачи, защото... тренирайте малките мускули на ръката, правейки движенията му силни и координирани.
Ето няколко упражнения за развитие фина моторикаръце:
1.Упражнения с молив
- Поставете молива си на масата. Детето плавно върти молива с палеца и показалеца с всяка ръка поотделно.
- Детето държи молив с една ръка и „ходи по молива“ с показалеца и средния пръст на другата ръка.
- Навиване на молив. Моливът се държи в дланите на двете ръце и се търкаля между тях. Спомнете си как разточват добре познатата „наденица“ от тесто.
2. Упражнения с мъниста
- Различните нанизи развиват ръката много добре. За нанизванеВсичко е възможно: копчета, мъниста, рога и тестени изделия, сушилни и др. При изпълнение на такава задача е важно детето не само правилно да вкара конеца в отворите на мънистата, но и да следва определена последователност на нанизване на мъниста.
- Прехвърляне на мъниста с пинсети.
Ще ви трябват: пинсети, чаша с мъниста, празна чаша.
Детето взема пинсета и внимателно грабвайки мънистата от чашата, ги прехвърля в друга купа.
Упражнението може да се усложни, ако прехвърлите мънистата в контейнер с клетки. Когато формата се напълни, използвайте пинсети, за да прехвърлите мънистата обратно в чашата. Трябва да има точно толкова мъниста, колкото клетки има във формата.
Освен че тренира координацията на ръцете, това упражнение развива концентрацията и тренира вътрешния контрол.
3. Упражнения с пластелин
Пластилинът е отличен материал за практикуване. Моделирането е много добро за развитие на фината моторика.
Като начало е полезно просто да смачкате пластилина в ръцете си и да го разточите по различни начини: на наденица или на топка.
Забележка!Дете със слаб тонус на ръцете и раменния пояс много бързо ще започне да използва собственото си тегло, за да омеси пластилина - ще се облегне с цялото си тяло. Докато търкаля топката между дланите си, малкият ученик ще се опитва да фиксира лактите си на масата, в противен случай бързо ще се умори. В този случай не правете упражнения с пластелин на масата, а сложете детето на столче пред вас и му покажете стъпките: търкаляйте топка между дланите си, направете го пред вас, над главата си, стиснете тази топка между дланите си, навийте наденица между дланите си, стиснете я между дланите и т.н.
Децата получават и основните математически знания, необходими на бъдещите първокласници в часовете в детската градина. Те изучават числата, учат се да броят до 10 напред и назад и решават прости задачи.
Обучението на дете да брои, както и да чете и пише, се извършва по игрови начин.
Числото е абстрактно понятие, така че започваме с преподаване на просто броене. Първоначално детето овладява понятията „много“, „малко“, „един“, „няколко“, както и „повече“, „по-малко“ и „поравно“. За по-добро запаметяване използваме визуални картинки.
Също така, бъдещите ученици се запознават с геометрични форми, научете се да се ориентирате в лист хартия и също така да сравнявате два обекта по размер.
Пребройте с него колко ябълки има в кошницата, колко лъжици има на масата и т.н. Когато четете приказки с цифри, вземете няколко кръгчета или пръчици и оставете детето да брои героите, докато чете. Помолете го сам да измисли приказка и да преброи героите. Така детето развива основите на математическите умения.
Невтеева С.В. :Новите условия, в които се намира първокласникът, изискват от него отговор - нови форми на поведение, определени усилия и умения. Протичането на адаптационния период и последващото развитие на ученика зависи от това колко е готово детето за училище.
Ясно е, че дете, което идва на училище, което се е научило да чете, с развити умения за учтиво поведение и достатъчно развито физически, много по-лесно ще издържи стреса от периода на адаптация в първите дни на училище. Ето защо е важно да се организира подготовката и възпитанието на децата в семейството по такъв начин, че да се сведат до минимум физическите и психически усложнения в здравето на детето, които могат да възникнат по време на периода на адаптация към училище.
Промяната в начина на живот на детето при постъпване в първи клас води до ново физическо и физическо натоварване емоционално състояние. Адаптирането на детето към новите условия на живот е неизбежно. Но родителите имат силата да направят този процес възможно най-безболезнен.
Следователно родителите могат да получат съвет: Не поставяйте на първо място само чисто практическата подготовка на детето.Помнете значението на социалните умения: способността да общувате, да създавате приятели, да защитавате интересите си.
Реч на учителя Гашчук T.I.
Готовността за учене в училище се разглежда на съвременния етап от развитието на психологията като комплексна характеристика на детето, която разкрива нивата на развитие на психологическите качества, които са най-важните предпоставки за нормално включване в нова социална среда и за образуване образователни дейности.
Физиологическата готовност на детето за училище.
Този аспект означава, че детето трябва да е физически готово за училище. Тоест, здравословното му състояние трябва да му позволява да се подложи успешно образователна програма. Физиологичната готовност предполага развитие на фини двигателни умения (пръсти) и координация на движенията. Детето трябва да знае в коя ръка и как да държи писалката. И също така, когато постъпва в първи клас, детето трябва да знае, наблюдава и разбира важността на спазването на основните хигиенни стандарти: правилна стойка на масата, поза и др.
Психологическата готовност на детето за училище.
Психологическият аспект включва три компонента: интелектуална готовност, личностно-социална, емоционално-волева.
1. Интелектуална готовностна училище означава:
- до първи клас детето трябва да има запас от определени знания (ще говорим за тях по-долу);
- той трябва да се ориентира в пространството, тоест да знае как да стигне до училище и обратно, до магазина и т.н.;
- детето трябва да се стреми да придобива нови знания, тоест трябва да бъде любознателно;
- развитието на паметта, речта и мисленето трябва да е съобразено с възрастта.
2. Лична и социална готовностпредполага следното:
- детето трябва да бъде общително, тоест да може да общува с връстници и възрастни; не трябва да се проявява агресия в общуването, а при кавга с друго дете да може да прецени и да търси изход проблемна ситуация; детето трябва да разбира и признава авторитета на възрастните;
- толерантност; това означава, че детето трябва да реагира адекватно на конструктивни коментари от възрастни и връстници;
- морално развитие, детето трябва да разбере какво е добро и какво е лошо;
- детето трябва да приеме задачата, поставена от учителя, като слуша внимателно, изяснява неясни точки и след завършване трябва адекватно да оцени работата си, да признае грешките си, ако има такива.
3. Емоционално-волева готовностдете на училище включва:
- разбирането на детето защо ходи на училище, значението на ученето;
- интерес към учене и придобиване на нови знания;
- способността на детето да изпълнява задача, която не му харесва, но учебната програма го изисква;
- постоянство - способността да слушате внимателно възрастен за определено време и да изпълнявате задачи, без да се разсейвате от външни предмети и дейности.
4. Когнитивна готовностдете на училище.
Този аспект означава, че бъдещият първокласник трябва да притежава определен набор от знания и умения, които ще са необходими за успешното обучение в училище. И така, какво трябва да знае и може едно дете на шест или седем години?
1) Внимание.
. Правете нещо без разсейване в продължение на двадесет до тридесет минути.
. Открийте приликите и разликите между предмети и картини.
. Бъдете в състояние да изпълнявате работа по модел, например точно да възпроизвеждате модел на собствения си лист хартия, да копирате движенията на човек и т.н.
. Лесно е да играете игри, които изискват бързи реакции. Например, назовете живо същество, но преди играта обсъдете правилата: ако детето чуе домашно животно, тогава трябва да пляска с ръце, ако е диво животно, трябва да почука с крака, ако е птица, трябва да махне ръцете му.
2) Математика.
. Числата от 0 до 10.
. Бройте напред от 1 до 10 и броете назад от 10 до 1.
. Аритметични знаци: "", "", "=".
. Разделяне на кръг, квадрат наполовина, четири части.
. Ориентация в пространството и върху лист хартия: „дясно, ляво, горе, долу, горе, долу, зад и др.
3) Памет.
. Запаметяване на 10-12 картинки.
. Рецитиране на стихчета, скороговорки, поговорки, приказки и др.
. Преразказ на текст от 4-5 изречения.
4) Мислене.
. Завършете изречението, например „Реката е широка, а потокът...“, „Супата е гореща, а компотът...“ и т.н.
. Намерете допълнителна дума от група думи, например „маса, стол, легло, ботуши, стол“, „лисица, мечка, вълк, куче, заек“ и др.
. Определете последователността на събитията, така че първо и какво следва по-късно.
. Намерете несъответствия в рисунки и стихотворения от басни.
. Подреждайте пъзели без помощта на възрастен.
. Заедно с възрастен направете прост предмет от хартия: лодка, лодка.
5) Фини двигателни умения.
. Дръжте правилно писалка, молив, четка в ръката си и регулирайте силата на натиска им при писане и рисуване.
. Оцветявайте обекти и ги засенчвайте, без да излизате извън очертанията.
. Изрежете с ножица по линията, начертана на хартията.
. Изпълнявайте приложения.
6) Реч.
. Съставете изречения от няколко думи, например котка, двор, отидете, слънчев лъч, играйте.
. Разберете и обяснете значението на поговорките.
. Съставете последователна история въз основа на картина и поредица от картинки.
. Изразително рецитира поезия с правилна интонация.
. Правете разлика между букви и звуци в думите.
7) Светът около нас.
. Познавайте основните цветове, домашни и диви животни, птици, дървета, гъби, цветя, зеленчуци, плодове и др.
. Назовете сезоните, природните явления, мигриращите и зимуващите птици, месеците, дните от седмицата, вашето фамилно име, име и бащино име, имената на вашите родители и мястото им на работа, вашия град, адрес, какви професии има.
Реч на логопед/Шарапова О.А./
Основната задача на възпитателите и родителите при подготовката на децата за училище е именно развитието на речта на детето.
Ако детето бърка звуците в произношението, то ще ги бърка и в писането. Той също така смесва думи, които се различават само в тези звуци: лак - рак, топлина - топка,
rad - ред, слот - цел и др. Ето защо трябва да се обърне голямо внимание на развитието на фонемните процеси. Фонема (звук) – минимална значителна частдуми. Обръщаме внимание да не бъркате звуци и букви!
Помня!
1. Ние чуваме и произнасяме звуци;
2. Обозначаваме звуковете на речта писмено с букви;
3. пишем, виждаме и четем писма.
Препоръчваме на деца в предучилищна възраст, които не могат да четат буквите от имената като звуци, без обертона [E]: не „be“, „ve“, а [b] [v].
Една буква може да представлява различни звуци (твърди или меки).
Способността за разграничаване на фонемите е в основата на: разбиране на речта на друг човек, наблюдение на собствената реч и компетентно писане в бъдеще.
Успоредно с корекцията на звуковото произношение логопедът изпълнява следните задачи:
развитие на артикулационни, фини и груби двигателни умения;
формиране на фонематичен слух, умения за звуков анализ и синтез;
обогатяване на речника;
образуване граматична структураречи;
развитие на свързана реч;
обучение по ограмотяване.
Четенето е началната стъпка в училищното изучаване на родния език.
Но преди да започнете да четете, трябва да научите детето си да слуша от какви звуци се състоят думите, да научите звуковия анализ на думите, тоест да назовете звуците по реда, от който се състоят.
Много е важно да научите детето съзнателно да изолира звуци от дума, да определи мястото на звука в дума, за да се подготви успешно за училище.
За да разрешим този проблем, ние предлагаме игри за изолиране на звук от редица гласни звуци, срички и думи, например: „Хващачи“, „Улови звука“,
„Вземете думата назад“, „Продължете думата“,
В часовете по ограмотяване ние учим децата да характеризират гласните и съгласните звуци и се научават да ги обозначават на карти, гласна в червено, твърда съгласна в синьо, мека съгласна в зелено. Предлагам ви схеми за разбор на думи. Специално за вас разработихме схема за запознаване със звуците на речта и схема за техния анализ. Едновременно със звуковия анализ на думата използваме буквения правопис. Играта „Криптографи“ ни помага в това.
Родителят на подготвителната група, Курлаева I.I., ще сподели опита си от подготовката на деца у дома.: Бих искал да ви кажа основните точки на взаимодействие с детето у дома в процеса на подготовка на детето за училище. Основното условие е постоянното сътрудничество на детето с други членове на семейството.
Следващото условие за успешно възпитание и развитие е развитието у детето на способност за преодоляване на трудности. Важно е да научите децата да завършват започнатото. Много родители разбират колко е важно детето им да иска да учи, затова разказват на детето си за училище, за учителите и за знанията, придобити в училище. Всичко това създава желание за учене и създава положително отношение към училището. След това трябва да подготвите детето в предучилищна възраст за неизбежните трудности в ученето. Съзнанието, че тези трудности са преодолими, помага на детето да има правилно отношение към евентуалните си неуспехи. Трябва да разберем, че основното значение при подготовката на детето за училище е неговата собствена дейност. Следователно нашата роля в подготовката на детето за училище не трябва да се ограничава до устни инструкции; Напътстваме, насърчаваме, организираме дейности, игри и посилна работа за детето.
Друг необходимо условиеподготовка за училище и цялостното развитие на детето (физическо, умствено, нравствено) - преживяването на успеха. Ние създаваме за детето такива условия на дейност, в които то определено ще срещне успех. Но успехът трябва да е истински и похвалата трябва да бъде заслужена.
Когато отглеждате и обучавате дете, не можете да превърнете часовете в нещо скучно, необичано, наложено от възрастните и ненужно за самото дете. Общуването с родителите, включително съвместните дейности, трябва да носи удоволствие и радост на детето. Затова е много важно да сме наясно с детските страсти. Всяка съвместна дейност е обединението на дете и възрастен в едно цяло. Ангажирайте се с децата си винаги и по всяко време, отговаряйте на въпроси, правете занаяти, рисувайте. Задоволете любопитството им, експериментирайте у дома, на открито, в кухнята.
Искам да говоря за вечерното четене на книги, за нас това е вечерен ритуал, без който децата не заспиват. Знаете детето и нуждата му да му се чете, дори и вече да се е научило да чете само, трябва да бъде задоволена. След прочитане разговаряме какво е разбрало всяко дете и как. Това учи детето да анализира същността на прочетеното, да възпитава детето морално и освен това да преподава последователна, последователна реч и да консолидира нови думи в речника. В крайна сметка, колкото по-съвършена е речта на детето, толкова по-успешно ще бъде неговото обучение в училище. Също така при формирането на речевата култура на децата примерът на родителите е от голямо значение. Когато се подготвяте за училище, е важно да научите детето си да сравнява, контрастира, прави заключения и обобщения. За да направи това, детето в предучилищна възраст трябва да се научи да слуша внимателно книга или история на възрастен, да изразява правилно и последователно мислите си и да конструира правилно изречения.
Не забравяйте за играта. Развитието на мисленето и речта до голяма степен зависи от нивото на развитие на играта, така че оставете детето си да играе достатъчно в предучилищна възраст. И как децата обичат, когато играем с тях!
Така в резултат на нашите усилия детето ни учи успешно в начално училище, участва в различни събития, спортува.
Водещ:Така че остава малко време до училище. Използвайте егото по такъв начин, че детето ви да има по-малко проблеми в училище през този труден за него период.
СКЪПИ РОДИТЕЛИ!!!
Общата ориентация на децата в света около тях и оценката на запаса от ежедневни знания на бъдещите първокласници се прави въз основа на отговорите на следните въпроси
1. Как се казваш?
2. На колко години си?
3. Как се казват родителите ти?
4. Къде работят и от кого?
5. Как се казва градът, в който живееш?
6. Коя река тече в нашето село?
7. Дайте домашния си адрес.
8. Имаш ли сестра, брат?
9. На колко години е тя (той)?
10. Колко по-млада (по-възрастна) е тя (той) от теб?
11. Какви животни познавате? Кои са дивите и домашните?
12. По кое време на годината се появяват листата на дърветата и по кое време те падат?
13. Как се казва това време от деня, когато се събуждате, обядвате и се приготвяте за лягане?
14. Колко сезона познавате?
15. Колко месеца има една година и как се наричат?
16. Къде е дясната (лявата) ръка?
17. Прочетете стихотворението.
18. Познания по математика:
- брои до 10 (20) и обратно
- сравнение на групи от обекти по количество (повече - по-малко)
- решаване на задачи, включващи събиране и изваждане
10 съвета за родители как да предпазят децата си
- Научете ги никога да не говорят с непознати, освен ако не сте наоколо.
- Научете ги никога да не отварят вратата на никого, освен ако възрастен не е вкъщи.
- Научете ги никога да не дават информация за себе си и семейството си по телефона или да казват, че са сами вкъщи.
- Научете ги никога да не влизат в ничия кола, освен ако вие и вашето дете не сте се съгласили предварително да го направите.
- Учете ги с ранна възрастче имат право да кажат „НЕ“ на всеки възрастен.
- Научете ги винаги да ви казват къде отиват, кога планират да се върнат и да ви се обадят, ако плановете им неочаквано се променят.
- Научете ги, ако усетят опасност, да бягат възможно най-бързо.
- Научете ги да избягват безлюдни места.
- Поставете граници за кварталите, в които те могат да се скитат.
- Не забравяйте, че стриктното спазване на „комендантския час“ (времето, когато детето се връща у дома) е едно от най- ефективни начинипредпазете се от опасностите, на които децата са изложени късно през нощта
Марина Антипина
Родителска среща в подготвителна група „Готвим се за училище заедно“
Предмет: « Подготвяме се заедно за училище»
Мишена: включвам родителив диалог по проблема подготовка за училище, създават среда на общност на интереси и емоционална взаимна подкрепа.
Предварителна работа:
1. Подгответе въпроси по училищни теми.
2. Подгответе инструкции за всеки родител:
„Как да развием независимостта на детето“
„Правила за работа с работни тетрадки у дома“.
3. Организиране на изложба на литература по подготовка на децата за училище.
4. Подгответе материал за играта"СЗО ще се сглоби по-бързораница".
Преди началото родителски срещизапознайте се с литературната изложба.
Ход на срещата:
Въведение: четене на откъс от стихотворението на А. Барто „Защо Петя се събуди десет пъти днес? Защото днес влиза в първи клас!“ (вижте приложение 1)
1. За възпитанието на самостоятелност.
Децата ни станаха още една година по-големи. Сега те са ученици подготвителна група, най-големият в детската градина. Съвсем скоро в училище! От нашите усилия до голяма степен зависи как ще протече обучението на едно дете в първи клас. Как ще се срещне едно дете училище, до голяма степен ще зависи от това какво отношение към училището ще му свърши работа, какви очаквания ще се формират. Развиването на желанието да станете ученици е обогатяване на цялостното развитие дете в предучилищна възраст, създаване на положителна психологическа нагласа към нов етапживот.
Сериозното отношение на семейството към подготовка на дете за училищетрябва да се основава преди всичко на желанието да се формира у детето желание да научи много и да научи много, да се култивира независимост у децата, интерес към училище, приятелско отношениеза другите, самочувствие, липса на страх да изразяват мислите си и да задават въпроси и да бъдат активни в общуването с учителите.
Какво характеризира едно самостоятелно дете? Старша независимост дете в предучилищна възрастизразява се в способността и желанието му да действа без помощта на възрастен, в готовностпотърсете отговори на възникващи въпроси. Независимостта винаги е свързана с проявата на активност, инициативност и елементи на творчество. Самостоятелно дете- Това е преди всичко дете, което в резултат на опита от успешни дейности, подкрепени от одобрението на другите, се чувства уверено. Цялата ситуация училищно обучение(нови изисквания към поведението и дейността на учениците, нови права, отговорности, взаимоотношения) се основава на факта, че през годините предучилищнаПо време на детството детето развива основите на независимост, елементи на саморегулация и организация. Способността за относително самостоятелно решаване на достъпни проблеми е предпоставка за необходимата социална зрялост училище. Опитът показва, че първокласник, който не е развил това качество, преживява училищесериозно невропсихическо претоварване. Новата среда, новите изисквания предизвикват у него чувство на безпокойство и съмнение в себе си. Навикът за постоянно попечителство от възрастен, изпълняващият модел на поведение, който се е развил при такова дете в предучилищно детство, пречат му да влезе в общия ритъм на класа, правейки го безпомощен при изпълнение на задачите. Необмислена родителска тактика, желание на възрастен, дори и с най-добри намерения. Постоянното обгрижване и подпомагане на детето с елементарни задачи предварително създава сериозни трудности за неговото обучение. Адаптиране към училищеза такива деца значително се забавя.
родители (вижте приложение 2)
2. Забавни диктовки
Подготовкадетското писане започва много преди да влезе детето училище. IN подготвителна групана това се обръща специално внимание.
Подготовкана писмото предполага развитието на деца:
Фини двигателни умения на пръстите (за тази цел е необходимо да научите децата да изпълняват различни практически задачи, да създават занаяти с помощта на различни инструменти, в процеса на които такива качества като точност на произволни движения на ръцете, око, точност, внимание , концентрацията се развива).
Пространствена ориентация, по-специално върху лист хартия, както и в общи посоки на движение (отляво надясно, отгоре надолу, напред и назад и т.н.).
Чувство за ритъм, способност за координиране на темпото и ритъма на движенията, думите и жестовете.
Визуални и графични умения в напредък визуални изкуства, както и с помощта на графични упражнения.
Положително въздействие върху подготовкаръце към писмото прави оцветяване. За целта можете да използвате готови албуми за оцветяване. Когато изпълнявате такива задачи у дома, е необходимо да привлечете вниманието на детето, за да се уверите, че изображението е боядисано старателно, равномерно и спретнато.
Помага за развитието на графични умения чрез изпълнение на различни задачи, свързани със засенчване. Излюпването се извършва под ръководството на възрастен. Мама или татко показват как да рисуват щрихи, да контролират паралелността на линиите, тяхната посока и разстоянието между тях. За упражнения за засенчване можете да използвате готовшаблони, изобразяващи предмети.
Широко приложение намират различни графични упражнения в тетрадките клетка: очертаване на клетки, правене на шаблони, монтиране на различни изображения: овали, линии, куки, триъгълници.
родителизапознайте се със съдържанието на бележката (вижте приложение 3)
2. Въпрос и отговор "Помниш ли?".
Оферта родителиотговори на въпросите (вижте приложение 4)
3. Игра "Кой може да сглоби раницата по-бързо".
Очаквайте скоро отивам на училище.
А готови ли сте да се приготвите
До първи клас
Точно сега?
Вярваме на майки и татковци
Раници училище. Да проверим
Още ли не сте забравили?
Какво е необходимо в донесе училище?
Предлагам родителите играят игра"Кой може да сглоби раницата по-бързо". Двама души са поканени да участват в играта. родители. Дават се училищни чанти. В центъра групи V голяма кошницалъжа елементи: моливи, химикалки, бонбони, моливници, учебници, кукли, дъвки, пишеща машина, кубчета, мобилен телефон, линийка, маркери, албуми, бинокли, семейни снимки, пай, тетрадки, гребен и др.
родителитрябва да изберете онези предмети, от които детето има нужда училище, а след това коментирайте съдържанието на раниците.
съвет родители: дете първокласник може да вземе със себе си училищемалка любима играчка за игра през междучасието.
4. Обобщаване срещи, обмен на мнения
Общувайте с детето си по-често, четете с него и обсъждайте прочетеното. Отговорете на въпросите му, помогнете при решаването на всякакви проблеми. Защото само заедноС вас вашето дете ще преодолее всякакви трудности!
Желая ви успех и щастливо пътуване по пътищата на знанието!
Библиография.
1. Белая К. Ю., Цапенко М. М. родителибъдещи първокласници// Серия: „Учебна и методическа подкрепа за съдържанието на образованието в Москва“/ Представител Редактор Л. Е. Курнешова. -М.: Център « Учебник» , 2007.-48с.
2. Будницкая И. И., Катаева А. А. Детето отива на училище. - М.: Педагогика, 1985. - 160 с. – (Б-ка за родители) .
3. Волков Б. С., Волкова Н. В. Задачи и упражнения по детска психология.
4. Възпитатели и родители: От трудов стаж. Comp. Л.в. Загик, В. М. Иванова. - - М.: Образование, 1985. – 96 с.
5. Давидова Ю. В. Как подгответе детето си за училище / Юлия Давидова. - М.: Ексмо, 2008. - 144 с. – (Ясли за родители) .
6. Зверева О. Л. Родителски срещи в предучилищни образователни институции: метод. Ръководство / О. Л. Зверева, Т. В. Кротова. – М.: Iris-press, 2006, - 128 с. – (Предучилищна възрастобразование и развитие).
Сценарий на родителска среща с родители от подготвителна училищна група на тема: „Дете на прага на училище“
Автор: Аскарова Илмира Рашитовна, старши учител на СОУ „Детска градина „Лайсан“ GBOU с. Ново УсмановоОписание на работата: Предлагам ви сценарий за родителска среща на тема: „Дете е на прага на училище.“ Този материал ще бъде полезен за старши възпитатели, предучилищни учители, както и родители на завършили предучилищна възраст.
Мишена: Повишаване компетентността на родителите по въпросите на психологическата, педагогическата и социалната подготовка на детето за училище. Подобряване на системата от съвместни дейности между семействата и предучилищните институции, насочени към подготовка на децата за училище.
Задачи:
1. Включете родителите в процеса на дефиниране на понятието „Готовност на детето за училище“.
2. Оптимизиране на семейните усилия и предучилищна организацияда подготви детето за систематично обучение в училище.
Предварителна работа:
1. Изготвяне на покани за родители на ученици от подготвителна група за училище.
2. Изготвяне на инструкции за родители на ученици.
3. Анкетиране на родители на ученици.
4. Провеждане на анкета с деца „Искам ли да ходя на училище?“
5. Анкета с родители: какви въпроси бихте искали да зададете на родителската среща.
6. Изложба на литература и учебни помагала за подготовка на децата за училище.
Прогрес на събитието.
Здравейте, скъпи родители. Поканихме ви за взаимно общуване, обмяна на опит, чувства и чувства. Вашите деца скоро ще станат на седем години, ще свърши предучилищно детствои ще започне нов важен етап от формирането на личността със строго систематично обучение, с петобална оценка на успеха. Всеки от вас се тревожи и сега бих искал да определя степента на вашето безпокойство за предстоящото училище.
На вашите маси има карти. Вземете карта с цвета, който отразява вашето ниво на тревожност относно предстоящото училищен животдете (черно - силно, синьо - умерено, зелено - липсва).
Въпрос към тези, които вдигнаха черната карта: От кого или от какво зависи нормализирането в подобряването на вашето благосъстояние?
Въпроси за дискусия:
1. Какво мислите, че ще гарантира успеха на детето в училище?
2. Какво най-много допринася за желанието за учене?
Изберете петте основни фактора, които показват, че детето ви е готово за училище. Разгледайте ги по ред на важност
- физическо здраве;
- развита интелигентност;
- комуникативни умения и способност за взаимодействие с връстници и възрастни;
- умение за броене и четене;
- издръжливост и работоспособност;
- точност и дисциплина;
- добра памет и внимание;
Инициативност, воля и способност за самостоятелно действие.
И така, нека поговорим за готовността на детето за училище. Първият от тях е лични. С други думи, това е отношението на детето към училището, към учебните дейности, към себе си. В психологията има такова понятие - мотивация - подтик към действие, причината, поради която човек действа по този начин, а не по друг начин. Вашите деца отговориха на въпроса „Искам ли да ходя на училище?“ Отговорите на децата се разглеждат. Правилен отговор: дете, което е готово за училище, се привлича в училище не от външния си вид (униформа, куфарче, учебници, тетрадки), а от възможността да получи нови знания.
Да преминем към следващ аспект -емоционално-волева готовност. Много е важно да се развие емоционална стабилност у децата, а волята е не по-малко важна. Детето трябва да има набор от волеви качества, без които няма да може дълго време да изпълнява задачите на учителя, да не се разсейва в клас или да изпълни задачата. Нека да разгледаме ситуацията и да помислим дали мама постъпва правилно. Шестгодишният Антон е активно момче. Не обича игри и дейности, които изискват внимание и постоянство. Така че сега нарисувах картина, без да се опитвам, въпреки че мога да я нарисувам по-добре. Мама, виждайки рисунката, казва: „Браво“. И Антон, радостен, че е бил похвален, отново рисува картина не по-добра от преди. Мама продължава да го хвали, мислейки за недостатъците му: „Само си помислете, той не е завършил рисунката, ще научи в училище. Само да беше зает с нещо. Родителите говорят. Трябва да се обърне сериозно внимание на волевата готовност на бъдещия първокласник. В края на краищата го очаква упорита работа, той ще се нуждае от способността да прави не само това, което иска, но и това, което се изисква. До края на предучилищна възраст детето е в състояние да си постави цел, да вземе решение, да очертае план за действие, да го изпълни, да го приложи, да покаже определено усилие в процеса на преодоляване на препятствие и да оцени резултата от волевото му действие. Случва се детето да положи усилие на волята си, за да получи награда; тази техника понякога може да се използва, но не и да се злоупотребява.
Друга също толкова важна готовност – интелектуален. Предлагам ви да разгледате и подредите по важност знанията, уменията и способностите, необходими на един бъдещ първокласник.
- способност за анализ;
- умение за писане на разказ по картина;
- широка перспектива;
- умение за четене;
- способност за установяване на причинно-следствени връзки;
- способност за правене на изводи;
- голям речников запас;
- умение за четене;
- способност за обобщаване;
- умение за решаване на аритметични задачи;
Преди нашата среща сте подготвили въпроси, които ви интересуват. Сега ще се опитаме да ги разберем и да отговорим на тези въпроси.
1. Колко често и колко време трябва да отделяте за подготовка за училище у дома?
Не повече от 30 минути, с кратки почивки, 2-3 пъти седмично.
2. Необходимо ли е да научим детето да чете?
Ако детето има желание да добавя срички, не му забранявайте. Препоръчително е да се съсредоточите върху следните задачи: определяне на позицията на звука в думата, разделяне на думите на срички, определяне на мекотата, звучността на звуците и др. д.
3. Детето не проявява инициатива да учи у дома, какво да правя?
Предложете на детето малко активност – не повече от 5 минути. Провеждайте всички класове по игрив начин: добавяйте срички и думи от паста, броете балон, решавайте задачи с помощта на реални предмети, плодове и зеленчуци, пишете писма приказни герои. Насърчавайте независимостта и нестандартното мислене на вашето дете. Помогнете да държите правилно молив или химикал.
4. Кои помагала е най-добре да изберете за учене у дома?
Съветваме ви да изберете авторски помагала, оформени с картинки, с едър шрифт, ясно представени задачи за развитие на паметта, вниманието, мисленето, речта, със забавни задачи, пъзели и тетрадки. Освен това в нашия коридор, в къта „Подготовка за училище“, винаги можете да намерите информация, задачи и игри, които можете да играете у дома.
Обобщаване на родителската среща.
У дома трябва да продължите да подготвяте детето си за училище, но без да го претоварвате. Две упражнения, занимателни задачи, елемент графична диктовка. След кратък урок разиграйте ситуация, която може да се случи на вашето дете, обсъдете я, помогнете му да го направи правилни заключения.
Можете да предложите да използвате техниката „ Полезен съвет».
Всеки участник в срещата получава картонче, на което пише съвет към учителя или други участници в срещата. Съветите могат да бъдат дадени в хумористична, афористична форма.
Раздаване на бележки.
Пожелания към родителите в процеса на подготовка на детето им за училище
Работете с детето систематично (2-3 пъти седмично), за предпочитане по едно и също време.
Продължителността на всеки урок за деца на 6-7 години е не повече от 30 минути.
По-добре е да рисувате (пишете), четете, рисувате, извайвате, изрязвате, лепите на масата. Можете да учите 10-15 минути на маса, 10-15 минути на постелка. Това ви позволява да промените позицията си и облекчава мускулното напрежение.
Не работете с детето си, ако то не се чувства добре или активно отказва да учи.
Започнете урока си с любимите си или лесни за изпълнение задачи. Това дава увереност на детето в неговите способности.
Отнасяйте се към трудностите и провалите на детето си спокойно и без раздразнение. Не се карайте и не засрамвайте детето си за неуспехи.
Насърчавайте детето си, ако не успее. Търпеливо обяснявайте всичко, което не е ясно.
Не забравяйте да намерите нещо, за което да хвалите детето си по време на всеки урок.
Не принуждавайте детето си да повтаря многократно задачи, които не се получават. В такива случаи трябва да се върнете към подобни, но по-прости задачи.
Бележка за родителите относно подготовката на децата за училище
Избягвайте големи натоварвания на детето (няколко клуба, секции и други дейности).
Не плашете детето си с училище („Ти отиваш на училище, те ще ти покажат!“, „Ще те научат как да се държиш!“ и др.).
Не допускайте внезапни промени в живота на детето: във вътрешната структура на къщата, ежедневието, отмяната на каквито и да е предишни забавления за детето, общуването с бивши приятели и др. (по време на прехода от детска градина към училище).
За да намалите трудностите при подготовката на уроците, когато детето вече посещава училище, подгответе детето за тях предварително (в подготвителната група): редовно, приблизително по едно и също време, участвайте в някаква дейност (рисуване, моделиране, дизайн, образователна игри и др.). Това ще развие постоянство, навик за целенасочени дейности и най-важното - доброволно поведение.
Оптимизирайте своя връзка родител-дете: необходимо е детето да расте в атмосфера на любов, уважение и внимателно отношение към неговите индивидуални характеристики. Интерес към неговите дела и дейности, увереност в неговите постижения; същевременно - взискателност и последователност във възпитателните въздействия от страна на възрастните.
Също така помогнете за оптимизиране на отношенията на детето с връстниците: ако детето има трудности в отношенията с тях, трябва да разберете причината и да помогнете на детето да придобие доверие в група връстници.
Постоянно разширявайте и обогатявайте индивидуалния опит на детето: колкото по-разнообразен е опитът на детето, толкова по-разнообразни са неговите дейности и следователно толкова по-голяма е основата за активни независими действия. Има повече възможности да изпробва способностите си и да разшири представите си за себе си (музеи, театри, цирк, зоологическа градина; стихотворения, приказки, детски песни, анимационни филми, детски филми и др.).
Допринесете за развитието на способността за анализиране на собствения опит на детето и резултатите от неговите действия и постъпки: винаги положително оценявайки личността на детето, е необходимо да оценявате резултатите от неговите действия заедно с него и да ги сравнявате с модела. Открийте причините за трудностите и грешките и начините за коригирането им. В същото време е важно да се изгради увереност у детето, че ще се справи с трудностите, ще постигне добър успех и че всичко ще се получи за него.
Помислете от какво друго може да се нуждае вашето дете и го приложете в живота, а ако се съмнявате, отидете при специалисти и се консултирайте, дори ако смятате, че не си струва.
Проект на решение на родителската среща
1. Обединяване на усилията на семейството и детската градина при подготовката на децата за училище.
2. Допринесете за формирането на мотивационната готовност на детето за училище. Организирайте екскурзия до училище с деца, посетете изложби, за да разширите кръгозора им, да се запознаете с училището и работата на учителя.
3. Играйте домашни игри с децата, насочени към подготовка за училище
4. Участвайте в образователни, естетически и спортни дейности с деца.
Използвани книги:
1. Павлов И.В. Искам да се науча! На родителите за психологическата подготовка на дете за училище. Санкт Петербург, Реч 2008 г.
2. Плотникова Н.В. Как да научим дете в предучилищна възраст на ефективна комуникация и положително самочувствие „Искам и мога“, Санкт Петербург, 2011 г.
3. Rogov E.I. Наръчник за практически психолог в образованието. М., 1996
4. Куражева Н.Ю., Козлова И.А. "Приключенията на бъдещите първокласници" - Санкт Петербург, 2007 г.
5. Чибисова М.Ю., Пилипко Н.В. „Психолог на родителска среща, М. Генезис, 2009 г
Ние също препоръчваме
Зареждане...