Projekto veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigose, kaip ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinio ugdymo technologija“ projektas tema. Vyresniojo ikimokyklinuko darbinės veiklos organizavimo per projektinę veiklą ypatumai Projektinė veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Natalija Skorobogatova

Grupė ikimokyklinis ugdymas

Savivaldybės švietimo įstaiga Archangelsko vidurinė mokykla

Tikslas projektą:

Įtraukite vaikus į veiklą darbo pavedimai.

Užduotys projektą:

1. Supažindinkite vaikus su reikalingais daiktais darbo veikla .

2. Plėsti vaikų žinias apie tėvų profesijas.

3. Sukurkite susidomėjimą rezultatais darbo veiksmai.

4. Sužadinti vaikų norą dalyvauti įgyvendinime darbo pavedimai.

5. Plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie šeimos narių profesijas. Išmokite aiškiai įvardyti savo profesiją ir veiklos pobūdį.

Tipas projektą:

Pagal dominantę veiklos projektas: informacinis.

Pagal dalyvių skaičių projektą: grupė.

Laiku: trumpalaikis (3 savaitės).

Pagal kontaktų pobūdį: vaikas ir šeima, ikimokyklinio ugdymo įstaigos viduje.

Pagal žinių profilį: kelių dalykų.

Pagal vaiko dalyvavimo pobūdį projektą: dalyvis nuo idėjos atsiradimo iki rezultato gavimo.

Junginys projekto komanda:

Prižiūrėtojas projektas – mokytojas.

Vaikai ir tėvai vidurinė grupė.

Įgyvendinimo etapai projektą:

Parengiamasis.

Pagrindinis.

Galutinis.

Reikšmė projektą visiems tai dalyvių:

Vaikai: gauti ir įgyvendinti saugos taisykles.

Mokytojai: metodo įsisavinimo tęsinys dizainas- turtingos vaikų veiklos organizavimo metodas, leidžiantis išplėsti edukacinę erdvę, suteikti jai naujas formas, efektyviai ugdyti ikimokyklinukų kūrybinį ir pažintinį mąstymą.

Tėvai: išplėsti galimybes bendradarbiavimas su savo vaikais, rengia medžiagą savo vaikams mokyti.

Numatomas vaidmenų pasiskirstymas projekto komanda:

Auklėtojas: organizuoja edukacines situacijas, bendrą produktyvią veiklą, konsultuoja tėvus

Vaikai: dalyvauti edukacinėje ir žaidybinėje veikloje.

Tėvai: parengti medžiagą vaikų mokymui, vaikų įgytas žinias įtvirtinti praktikoje.

Saugumas projekto veikla

Metodinis:

Kortelės rodyklė pirštų žaidimai « Darbas» .

Tikėtinas rezultatas projektą

Vaikai noriai koncertuoja darbo užduotys.

Darbo etapai projektą:

Parengiamasis etapas

Temos apibrėžimas projektą.

Medžiagos pasirinkimas šia tema projektą.

projektą.

Pagrindinė scena

Paskirstymas švietėjiška veikla pagal tam tikro amžiaus tęstinių ugdomųjų veiklų tinklelį.

Galutinis etapas

Pamokos vedimas „Mano tėvų profesijos“.

Portfelio kūrimas projektą.

Tarpinė parengiamojo etapo ataskaita projektą.

Įgyvendinimas projektas etapais:

Parengiamasis etapas

Šis etapas buvo įgyvendintas per tris dienas.

Tema apibrėžta projektą.

Tikslų formulavimas ir užduočių apibrėžimas.

Medžiagos pasirinkimas šia tema projektą.

Pagrindinės scenos plano sudarymas projektą.

Pagrindinė scena

Šis etapas buvo įgyvendintas per 2 savaites, per pastarąjį laikotarpį organizuotas:

– Pokalbiai:

- „Nesėdėk tyliai, tau nebus nuobodu“,

- "Be nebus darbo ir vaisių» .

- Didaktiniai žaidimai: - "Profesijos",

- "Indų parduotuvė",

- "Kas gali papasakoti daugiau apie profesiją",

- "Pasakyti žodį",

- „Padenkime stalą lėlėms“.

- Produktyvi veikla: piešimas „Mano mamos profesija“.

Dailės studijos literatūra:

V. Berestovas "Kas ką išmoks?",

K. I. Čukovskis "Fedorino sielvartas",

Ukrainiečių pasaka "Smaigalys",

S. Mikhalkovas "Ką tu turi?",

S. Baruzdinas "Mamos darbas",

Pasaka "Gaidelis ir pupelių sėkla".

Vaikų įtraukimas į įgyvendinimą darbo procesai„Žaislų plovimas“, „Gėlių plovimas“, „NOD organizacija“.

Švietimo veikla OO "Meninė kūryba" -

aplikacija "Kaktusas".

Pirštų žaidimų rodyklė « Darbas» :

- „Nagi, broliai, kimbame į darbą!,

- "Skalbimas",

- "Pagalbininkai",

- "Pyragėliai".

Galutinis etapas

Įjungta paskutinis etapas dizainas, kuris truko vieną dieną, buvo atliktas Renginiai:

Klasė „Mano tėvų profesijos“

Portfelio kūrimas projektą.

Baigdamas noriu pažymėti, kad šią veiklą vykdžiau pirmą kartą ir manau, kad tikslus ir uždavinius sėkmingai įgyvendinau, vaikai ir tėvai aktyviai dalyvavo įgyvendinant projektą. Rezultatas pasiektas!

Publikacijos šia tema:

Darbo ugdymo problema aktuali vaikams, nes jie ugdo asmenines savybes, norą dirbti. Užduotys.

Pasiruošimai dėl Naujųjų metų šventė. Darbo grupėje kasdien daugėja. Bet tai malonūs darbai. Aš noriu padaryti viską.

Su antros jaunesniosios grupės auklėtiniais išėjome pasivaikščioti. Buvo šilta, rami, saulėta diena. Vaikinai, žiūrėk, pas mus ruduo.

Buitis ir buities darbai. „Atkurkime tvarką grupėje“. Vyresnioji grupė Buitis ir buities darbai. „Atkurkime tvarką grupėje“. Vyresnioji grupė. Kurochkina Tatjana Vladimirovna Ekonominiai ir buities darbai. "Mes rasime".

GCD santrauka fizinis darbas„Snaigės“ vidurinėje grupėje. Tikslas: Suaktyvinkite kūrybinį susidomėjimą, suaktyvinkite teigiamas emocijas. Figūra.

Vidurinės grupės kognityvinės raidos edukacinės veiklos santrauka „Suaugusiųjų darbas“ Tikslas: Suformuoti apibendrintas idėjas apie žmonių profesijas: gydytojas, virėjas, pardavėjas, vairuotojas. Tikslai: Edukacinis: Supažindinti su darbu.

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga
"Seyakhinskaya internatinė mokykla"

143510025400

S. Seyakha 2016 m
Projekto informacinė kortelė
Projekto pavadinimas „Darbas ir kantrybė virsta įgūdžiais“
Autoriai ir projekto vadovė Grupės mokytojai, vyresnioji mokytoja Yaptik Alexandra Anikhasovna
Projekto tikslas – ugdyti teigiamą požiūrį į darbą ir sąmoningą poreikį dirbti.
Projekto tikslai – ugdyti mokiniuose teigiamą požiūrį į darbą ir aukštus socialinius darbo motyvus;
- pažintinio susidomėjimo žiniomis, kūrybinio darbo poreikio, noro pritaikyti žinias praktikoje ugdymas;
- Darbo, pareigingumo ir atsakingumo, darbštumo ir sąžiningumo ugdymas;
- ugdyti studentus įvairiais darbo įgūdžiais ir gebėjimais, formuojant protinio ir fizinio darbo kultūros pagrindus.
Datos: 2016 m. sausio – kovo mėn
Vieta: Seyakha internatinė mokykla
Bendras dalyvių skaičius
(įskaitant vaikus) 45 vaikai
Dalyvavimo projekte sąlygos Savanoriškumas, tarpusavio supratimas.
Projekto aktualumas.
Darbas – tai sąmoninga, kryptinga, kūrybinga žmogaus veikla, skirta jo materialiniams ir dvasiniams poreikiams tenkinti, jo fizinėms ir dvasinėms esminėms jėgoms, taip pat moralinėms savybėms ugdyti.
Kiekviena darbinė veikla turi savo motyvą. Skirtingi darbo motyvai lemia ir skirtingą požiūrį į jį. Žmogus, suvokiantis socialinę darbo reikšmę, besidžiaugiantis gerai atliktu darbu, patiriantis laimę darbe, į darbą aktyviai įnešantis kūrybiškumą. Esant tokioms paskatoms, darbas tampa visapusiško asmeninio tobulėjimo priemone. Ir atvirkščiai, darbas tik dėl materialinės gerovės kaupimo nuskurdina žmogų ir sukuria neigiamus asmenybės bruožus.
Todėl būtina:
- ugdyti mokiniuose socialinius darbo motyvus, kaip vertingiausius ir reikšmingiausius, stabilius įsitikinimus, kad reikia dirbti visuomenės labui; - jaunosios kartos darbo kultūros, individualaus ir kolektyvinio darbo įgūdžių ir gebėjimų formavimas. Kiekvienas žmogus gali dirbti visuomenės labui tik tada, kai yra įvaldęs darbo kultūrą: moka nusistatyti darbo tikslą, planuoti racionaliausią būdą jam pasiekti, kad būtų pasiektas rezultatas;
- pagarbos darbui, rūpestingo požiūrio į visuomeninės ir asmeninės nuosavybės rezultatus formavimas, pagarbos žmonėms, kuriantiems materialines ir dvasines vertybes, ugdymas;
- besidominčių jaunosios kartos plėtra skirtingi tipai darbas, siekiant nustatyti kiekvieno gebėjimus ir polinkius sąmoningai pasirinkti profesiją. Šiuolaikiniai vaizdai darbas reikalauja plataus spektro žinių, techninio pasirengimo ir specialių gebėjimų. Vaikų darbinis ugdymas internatinėje mokykloje yra neatskiriama holistikos dalis pedagoginis procesas, apimantis darbo įgūdžių ir gebėjimų perteikimą mokiniams, jų kūrybinio praktinio mąstymo, darbo sąmonės ir aktyvumo ugdymą, kuris padėtų jiems tolimesniame suaugusiųjų gyvenime, palikus internatinę mokyklą.
Kai kurių darbo technikų mokymas studentams nereiškia, kad pasiekėme rezultatų, būtina sistemingai plėtoti ir įtvirtinti įgytų įgūdžių ir gebėjimų įgyvendinimą. Ir tam, mano nuomone, reikia naudoti įvairių formų ir mokymo metodai, pagrįsti specifine medžiaga, paimta iš aplinkinio gyvenimo ir gamtos, tiesiogine mokinių patirtimi ir stebėjimu.
Projektą „Darbas ir kantrybė virsta įgūdžiais“ siūlome kaip vieną iš mokinių supažindinimo su darbu, noru kurti ir atskleisti savo darbo potencialą formų. Šis projektas numato glaudų ryšį tarp darbinio ugdymo ir dvasinio dorovinis ugdymas. Projekte didelis dėmesys skiriamas darbo švietimas, aplinkosauginis švietimas, Laisvalaikio užsiėmimai. Darbas yra visapusiško asmenybės tobulėjimo įrankis, pagrindinis visuomenės materialinių ir dvasinių turtų šaltinis, pagrindinis žmogaus prestižo ir atsakomybės kriterijus.
Šio projekto rėmuose numatoma:
- paruošiamasis etapas: informacijos rinkimas apie grupės apželdinimo poreikį, internatinės mokyklos teritorijos sutvarkymą. Derinimas su internatinės mokyklos vadovybe.
Vaikų apklausa;
- akcija „Švarus kaimas“ – mokiniai renka šiukšles aplink internatą ir mokyklą;
- akcija „Knygas ir sąsiuvinius laikome tvarkingai“ - mokiniai taiso knygas, vadovėlius, gamina knygų viršelius.
-paieškų veikla, kurios metu studentams suteikiama galimybė savarankiškai ieškoti informacijos apie kambarinius augalus ir augalų priežiūrą;
- akcija „Padėk paukščiams žiemą“: šios akcijos metu mokiniai, vadovaujami mokytojo, gamina lesyklas paukščiams iš improvizuotų medžiagų;
- Konkursas „Pasidaryk pats dovana“ - šio konkurso metu amatai bus laikomi dovanomis mokytojams ir auklėtojams iki kovo 8 d.
Įgyvendinimo laikotarpis ir etapai:
I etapas – informacijos rinkimas, pokalbių su mokiniais ruošimas (sausio mėn.);
II etapas – pokalbių ir pranešimų vedimas (vasario mėn.);
III etapas – akcija „Knygas ir sąsiuvinius laikome tvarkingai“ – (vasaris).
IV etapas – paieškos veikla, kurios metu studentams suteikiama galimybė savarankiškai ieškoti informacijos apie kambarinius augalus ir jų priežiūrą (kovo mėn.)
Darbo objektai
Darbų sąrašas Objektai Veiklos turinys Terminai
Teritorijos prie internato sutvarkymas. Šiukšlių išvežimas aplink internatą Kartą per savaitę – sekmadienį
Akcija „Mes laikome tvarkingas knygas ir sąsiuvinius“ Žaidimų kambarys grupės, edukaciniai Viršelių gamyba knygoms, vadovėliams Sausio mėn
3 grupės internatinės mokyklos pastato apželdinimas Gėlių ir sodinukų sodinimas
Ravėjimo augalai
Augalų laistymas. Kovas
Kūrybinės dirbtuvės Grupinių žaidimų kambarys Kovo 8 d. darbelių gaminimas iš popieriaus, audinio, karoliukų
Akcija „Padėk paukščiams žiemą“ Žaidimų kambarys 3 pastatai Lesyklų gamyba iš laužo Kovas
Projekto įgyvendinimo mechanizmai.
Pateikta projektinis darbasįgyvendinama tokiomis formomis:
- informacijos rinkimas ir analizė;
- pristatymai, susitikimai, pokalbiai;
- konkursas dėl geriausias amatas už dovaną;
- atsargos.
Projekte naudojami šie įrankiai:
- interneto išteklių naudojimas; - skaitmeninės priemonės (projektorius, kompiuteris);
- medžiaga knygų taisymui ir viršelių gamybai;
- medžiaga sodinimui kambariniai augalai(vazonai, žemė);
- medžiaga rankdarbiams gaminti.
Tikėtini Rezultatai:
Teigiamas požiūris į darbą savo internatinės mokyklos labui.
Teigiamas požiūris į aplinką, atsakomybę už savo „mažosios tėvynės“ aplinkosauginę padėtį.
Vaikų vystymasis lyderio savybės, bendravimo įgūdžiai ir gebėjimas dirbti komandoje, noras kūrybiškai augti ir valdyti save.
Materialiniai ir techniniai ištekliai:
Interaktyvi ir garso atkūrimo įranga.
Sodo įrankiai (kibirai, laistytuvai, kastuvai, šiukšlių maišai, pirštinės ir kt.)
Medžiagos kūrybai (popierius, dažai, pieštukai ir kt.)
Reguliacinė projekto parama.
1. Rusijos Federacijos Konstitucija.
2. 2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas Nr. 273-FZ. „Apie švietimą Rusijos Federacija»
3. 1998 m. liepos 24 d. federalinis įstatymas Nr. 124-FZ „Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų Rusijos Federacijoje“ (su pakeitimais, 2009 m. gruodžio 17 d. Nr. 326-FZ) 4. JT vaiko teisių konvencija.
5. Internato chartija.
Nuorodos:
1. Voronovas V.V. Švietimo technologija. M., 2000 m
2. Humanistinis švietimo sistemos vakar ir šiandien. Red. N.L. Selivanova. M., 1998 m.
3. Džurinskis A.N. Švietimo plėtra in modernus pasaulis. M., 1999 m
4. Krivšenko L.P. Pedagogika. M., 2004 m
5. Polyakovas S.D. Švietimo technologijos. M., 2002 m
6. Pidkasisty P.I. Pedagogika. M., 2002 m
7. Slasteninas V.A., Isajevas I.F., Šijanovas E.N. Bendroji pedagogika. 2 val. M., 2002 m
8. Jaunimo sociologija / Rep. Red. Lisovskis V.T. Sankt Peterburgas.1996 m
9. Smirnovas M.I.. Moksleivių darbo komunikacijos problema M., 2004 m.
Taikymas
Anketa moksleiviams
1. Ar jums patinka daryti namų darbus?
2. Ar turite nuolatinę atsakomybę šeimoje? Kuris?
3. Ar tu nori tai padaryti?
4. Ko nemėgstate veikti namuose?
5. Ar jūsų tėvai jus baudžia, jei neatliekate paskirtos užduoties?
6. Ar dažnai dirbate su tėvais?
7. Ar tau patinka dirbti su tėvais? Kodėl?
8. Ar padedate savo seneliams?
9. Ar manote, kad namų ruoša yra sunkus darbas?
10. Kuris iš paskutinių namų ruošos darbų jums buvo naujas ir neįprastas?
11. Kurią iš savo tėvų profesijų norėtumėte mokytis ateityje?

Prikabinti failai

Tiesioginė edukacinė komunikacijos ir produktyvios veiklos edukacinė veikla „Atelier“ (15 min.). Savarankiška vaikų veikla (10 min.). Tiesioginė edukacinė veikla vidurinėje meninės kūrybos grupėje „Vos

Susipažins su siuvėjų studijos darbuotojų profesijomis. Išmokite atskirti drabužius pagal sezoną (vasarą, rudenį, žiemą, pavasarį). Kartu jie dirbs iš įvairių audinių....

Integruotų edukacinių užsiėmimų su pažintinio ugdymo ir vaizdinės veiklos parengiamosios grupės vaikais santrauka „Rusija yra žiemos olimpinių žaidynių Sočyje šeimininkė“.

Baigiamasis renginys su vaikais žinioms apie žiemos olimpines žaidynes Sočyje įtvirtinti; išsilavinimas sveikas vaizdas gyvenimą per parengiamuosiuose užsiėmimuose įgytas žinias. Paroda vaikų mene...

Bendrų ir savarankiškų projektavimo iš natūralių medžiagų užsiėmimų organizavimas: bendros veiklos planavimas su 3–7 metų vaikais, savarankiškos veiklos algoritmai 5–7 metų vaikams

IN pedagoginė patirtis pateikiamas perspektyvinis-teminis planas bendra veikla apie dizainą nuo natūrali medžiaga ant visų amžiaus grupėse. Savarankiškai veiklai -...

„Objektyvi veikla: esmė, reikšmė visapusiškam vaiko vystymuisi Objektyvios veiklos ugdymo ypatumai kūdikystėje ir ankstyvame amžiuje. Esminės veiklos formavimo metodika“

1. Dalyko veikla: esmė, reikšmė visapusiškai vaiko raidai. Vystymosi ypatumai dalykinė veikla kūdikystėje ir ankstyvas amžius. Dalyko veiklos formavimo metodika...

Edukacinių veiklų, vykdomų mokytojo su vaikais bendroje veikloje organizuojant įvairaus pobūdžio vaikų veiklą parengiamojoje grupėje „Paukščiai – mūsų draugai“, santrauka

edukaciniai užsiėmimai vykdomi viktorinos „Kas, kur, kada?“ forma, atrenkamos dvi komandos (po penkis žaidėjus, pristatomi žaidimo dalyviai, parenkami kapitonai ir komandų pavadinimai). Į...

Meistriškumo klasė mokytojams „Organizuotų edukacinių užsiėmimų apie kalbos raidą įgyvendinimas jaunesnėse grupėse suaugusiojo ir vaiko pažintinės ir tiriamosios bendros veiklos metu, jos integravimas su kitomis veiklos rūšimis“

Pranešimas „Organizuotų edukacinių užsiėmimų apie kalbos raidą įgyvendinimas jaunesnėse grupėse suaugusiojo ir vaiko pažintinės ir tiriamosios bendros veiklos metu, jos integravimas su kitų rūšių veikla“

Vaikų kalbos ugdymo darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje užima vieną iš pagrindinių vietų, tai paaiškinama laikotarpio svarba. ikimokyklinė vaikystė vaiko kalbos raidoje. Reikšmė...

Tatjana Nazarova
Pedagoginis projektas „Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinis ugdymas darželyje“

« Darbas yra galingas pedagogas pedagoginė sistema išsilavinimas».

A. S. Makarenko

Aktualumas projektą

Darbo išsilavinimas jaunoji karta yra vienas svarbiausių mūsų visuomenės uždavinių. Jaunų žmonių paruošimas gyvenimui, dalyvavimui darbo, patenkinti fizinius ir dvasinius poreikius šiandien yra prioritetas. Aktyvus, kryptingas žmogus, gebantis save realizuoti, kūrybiškas, tenkinantis savo interesus pasirinktame versle ir tobulinti save – tikslas. edukacinis - švietėjiškas darbas visos mokymo įstaigos.

Ištakos darbo mokymas vyksta ikimokykliniame amžiuje kai vaikas pirmą kartą pradeda jausti savarankiškos veiklos poreikį, deklaruodamas savo ketinimus ir parodydamas, kad yra jo troškimų ir interesų subjektas. Auklėjimasšis poreikis yra viena iš pagrindinių užduočių darbinis vaikų švietimas.

Vaiko supažindinimas su darbo suaugusieji yra vienas iš šaltinių išsilavinimas ji rūpestingai žiūri į visuomenės gėrį. Stebėdami suaugusiųjų veiklą, jie galvoja apie galimybę savo jėgomis pasiekti tokį patį rezultatą. Tai padidina susidomėjimą ikimokyklinukų į darbą, reikalaujanti kokybiškai atliekamų darbų. Vaikų susidomėjimo darbu kėlimas, labai svarbu atminti, kad kokybiškų rezultatų iš vaikų reikia siekti palaipsniui, atsižvelgiant į jų stiprybes ir lavinant įgūdžius.

Darbas– svarbiausia priemonė išsilavinimas, pradedant nuo ikimokyklinio amžiaus ; procese formuojasi vaiko asmenybė, formuojasi kolektyviniai santykiai.

Visas procesas augina vaikus darželyje gali ir turėtų būti organizuojami taip, kad jie išmoktų suprasti naudą ir būtinybę darbo sau ir komandai. Su meile elkitės su darbu, matykite jame džiaugsmą - būtina sąlyga individo kūrybiškumo ir gabumų pasireiškimui.

Darbo išsilavinimas būtina svarbiausia sąlyga sėkmingai ruošia vaikus mokyklai. Vaikai, nuo mažens užaugintas gimdyme, mokykloje išsiskiria savarankiškumu, organizuotumu, aktyvumu, tvarkingumu ir gebėjimu pasitarnauti. Darbas yra kažkas, kuri vystosi mažas žmogus, palaiko jį, padeda apsitverti. Dėl to ir tema sunkaus darbo ugdymas vaikai visada išliks aktualūs.

Nuo pat vaikystės ugdomas darbštumas ir darbingumas. Darbo išsilavinimas yra„Komandinis darbas mokytojas ir mokiniai, kuriuo siekiama plėtoti pastarąjį bendras darbasįgūdžiai ir gebėjimai, psichologinis pasirengimas už darbo, atsakingo požiūrio į darbo jėga ir jos gaminiai, už sąmoningą profesijos pasirinkimą“.

Jūs turite rimtai paruošti vaiką pasirinkti būsimą profesiją. Jis turi žinoti, kas dirba jo tėvai ar dirbo seneliai, supažindinti jį su įvairių profesijų specifika, keliamais reikalavimais žmogui, taip pat domėtis, kuo jis nori tapti užaugęs. Kaip didesnis kūdikisįsisavina informaciją ir kuo ji bus įvairesnė ir turtingesnė, tuo jam bus lengviau ateityje priimti lemiamą pasirinkimą, kuris nulems jo gyvenimą. Žmogus viską pradeda nuo vaikystė ir profesinę orientaciją. Svarbiausia taisyklė, skirta suaugusieji: Vaikui neužtenka žinoti apie profesiją, reikia ją žaisti! Žaidimo metu ikimokyklinukai pradeda atspindėti įvairių profesijų atstovų veiklos turinį. Pažintį su profesijų pasauliu nusprendžiau pradėti nuo profesijos "virti", nes ji vaikams pažįstama iš vaikystė, nes mato, kaip gamina jų mamos ir močiutės.

Tam tikslui sukūriau nešiojamą knygą „Virėjos profesija“.

Tikslas: Vaikų žinių apie virėjo profesiją plėtimas.

Visi aplanko komponentai yra sujungti vienas su kitu bendra tema.

Užduotys:

Plėsti žinias ir supratimą apie virėjo profesiją, supažindinti su virtuvės įranga ir indais;

Lavinti rišlią kalbą, išmokti atsakyti į klausimus pilnais sakiniais;

Tobulėti loginis mąstymas ir dėmesys didaktinių pratimų metu;

Išmok atidžiai klausytis grožinės literatūros kūrinių – mįslių, eilėraščių;

Vykdydami didaktinį žaidimą, sustiprinkite daržovių ir vaisių pavadinimus „Virkime sriubą, kompotą“;

- auklėti vaikai domisi ir gerbia dirbančius žmones darželis, pagarba už suaugusiųjų darbas.

Visus aplanko komponentus vienija bendra tema "Profesija virėja". Nešiojamame kompiuteryje yra pažintinių užduočių, kalbos raida Ir supančio pasaulio suvokimas. Padeda susisteminti turimas žinias apie virėjo profesiją, įtvirtina kalbos įgūdžius, skatina tobulėjimą smulkiosios motorikos įgūdžius rankas, akis. Sukurta jaunesniems vaikams ikimokyklinio amžiaus, gali būti naudojamas ir vaikams, turintiems negalia sveikata.

Pokalbio apie profesiją tekstas;

Eilėraščių lankstymas pagal profesiją "virti";

D/i „Ko reikia virėjui jo profesijai“

Sulankstoma lova su mįslėmis apie virėjui reikalingus daiktus, maistą, daržoves, vaisius;

Žaidimas "Profesijos" darželis";

D/i – Kas papildomai?

Kišenė su fiziniais pratimais ir pirštų žaidimais;

Kišenė su didaktiniu žaidimu „Mažoji namų šeimininkė“, kuriame yra keli skirtingi žaidimai, įskaitant skirtus kalbai lavinti;

D/žaidimas "Meniu"

Naudodami nešiojamąjį kompiuterį, vaikai sistemina žinias apie virėjo profesiją, atnaujina žinias temomis „daržovės“, „vaisiai“, „patiekalai“, tobulina. gramatinė struktūra kalba.

Tikslas projektą: teisingai auklėjimas vaikas ir savalaikis būtinas vystymasis darbo įgūdžius.

Užduotys projektą:

Susipažinimas su suaugusiųjų darbas ir pagarbos jam kėlimas;

Mokymas paprasčiausio darbo įgūdžius;

-ugdyti susidomėjimą darbu, sunkus darbas ir nepriklausomybė;

-darbo įgūdžių ugdymas komandoje ir komandai.

Vaikų darbas darželyje įvairus. Tai leidžia jiems išlaikyti susidomėjimą veikla ir visapusiškai vykdyti savo veiklą auklėjimas. Pažvelkime į keturis pagrindinius tipus vaikų darbas : savitarna, buities prekės dirbti, darbas gamtoje ir rankų darbas.

Savęs priežiūra yra skirta rūpintis savimi (nusiprausti, nusirengti, apsirengti, pakloti lovą, paruošti darbo vietą ir pan.). Švietimošio tipo prasmė darbo veikla visų pirma slypi gyvybinėje būtinybėje. Dėl kasdienio veiksmų kartojimo savitarnos įgūdžius vaikai tvirtai įgyja; rūpinimasis savimi pradedamas pripažinti kaip pareiga.

Namų ūkis ikimokyklinio amžiaus vaikų darbai reikalingas Kasdienybė darželis, nors jo rezultatai lyginami su kitais jų tipais darbo veiklos ir nėra tokie pastebimi. Tai dirbti skirta palaikyti švarą ir tvarką patalpose ir teritorijoje, padėti suaugusiems organizuoti įprastus procesus. Vaikai mokosi pastebėti bet kokį tvarkos pažeidimą grupės kambaryje ar teritorijoje ir savo iniciatyva jį pašalinti. Namų ūkis dirbti yra skirtas tarnauti komandai, todėl turi puikių galimybių išsilavinimas rūpestingas požiūris į bendraamžius.

Darbas gamtoje apima vaikų dalyvavimą rūpinantis augalais ir gyvūnais, auginant augalus gamtos kampelyje, darže, gėlyne. Ši rūšis yra ypač svarbi darbo turi lavinti stebėjimo įgūdžius, išsilavinimas rūpestingas požiūris į viską, kas gyva, meilė savo gimtajai gamtai. Jis padeda mokytojas problemoms spręsti fizinis vystymasis vaikams, tobulinant judesius, didinant ištvermę, lavinant gebėjimą atlikti fizines pastangas.

vadovas dirbti ugdo vaikų konstruktyvius gebėjimus, naudingus praktinius įgūdžius ir orientaciją, ugdo susidomėjimą darbu, pasirengimą jam, susidoroti su juo, gebėjimą įvertinti savo galimybes, norą kuo geriau atlikti darbą. (tvirtesnis, stabilesnis, glotnesnis, tvarkingesnis).

Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbas darželyje suskirstyti į tris pagrindinius formų: pavedimų, pareigų pavidalu, kolektyvinis darbo veikla.

Užduotys yra užduotys, kurios mokytojas retkarčiais duoda vienam ar keliems vaikams, atsižvelgiant į jų amžių ir individualias galimybes, patirtį, taip pat edukacines užduotis.

Pareigos – organizavimo forma vaikų darbas, o tai suponuoja, kad vaikas turi atlikti darbą, skirtą aptarnauti kolektyvą.

Sudėtingiausia organizacijos forma darbo vaikai yra kolektyviniai dirbti. Jis plačiai naudojamas vyresnio amžiaus ir parengiamosiose grupėse darželis kai įgūdžiai tampa tvaresni ir rezultatai darbo turi praktinę ir socialinę reikšmę.

Kad vaikams dirbo su malonumu, būtina sukurti emociškai teigiamą atmosferą. Tinkamai organizuoti materialinę aplinką ir darbo įranga. Svarbu atsižvelgti į krūvį, vengti perkrauti vaikus. Būtina atsižvelgti į individualius vaikų interesus ir polinkius į tam tikrą tipą darbo.

IN darželis Reikia laikytis sistemingumo ir nuoseklumo darbo švietimas, todėl in ikimokyklinisŠvietimo įstaiga šiuo klausimu turėtų vykdyti specialiai organizuotas darbo su tėvais formas. klausimas: pavyzdžiui, kraštovaizdžio tvarkymas, valymo darbai, bendras kūrybiškumas, įsitraukimas į amatų kūrimą ir kt.

1. Pagal turinio pobūdį:

vaikas + šeima + gamta + darželis;

Pagal trukmę: ilgas terminas.

Dalyviai projektą: vaikai kombinuota grupė №1 "Saulė", jų tėvai, grupių mokytojai.

Įgyvendinimo planas projektą:

I etapas – parengiamasis.

II etapas yra pagrindinis.

III etapas – finalas

1. Parengiamasis etapas:

1. Vaizdinės ir didaktinės medžiagos parinkimas, žaidimas "Kam ko reikia?".

Tikslas: formuoti vaikų idėjas apie profesijas darželis. Išmokykite vaikus rasti įrankius darbas ir medžiagos, reikalingas konkrečios profesijos žmonėms. Ugdykite vaikų dėmesį, atmintį ir kalbą.

2. Pokalbis apie suaugusiųjų ir vaikų darbas darželyje.

3. Žaidimų pasirinkimas (didaktinis, vaidmenų žaidimas, spausdintas ant stalo).

2. Pagrindinis įgyvendinimo etapas projektą:

1. Ekskursija „Apsilankymas pas virėją“.

2. Pastebėjimai virėjos darbas, asistentas mokytojas, skalbėja, sargas.

3. Pokalbis apie mokytojo darbas.

4. Viktorina naudojant IKT Kognityvinė raida "Iš kur duona atsirado".

5. Mokomieji žaidimai – Kas papildomai?; "Ko reikia profesijai?", "Atpažinkite pagal siluetą", "Ištarkite tai teisingai", "Duok man žodį", "dėlionės".

6. Pirštų žaidimai.

7. Žaidimo veikla vaikai vaidmenų žaidimai, stalo ir spausdinti žaidimai.

8. Pokalbis, su kuriuo susipažinti darbo suaugusieji viduje parengiamoji grupė darželis šia tema: „Kas dirba darželis» .

9. Kolektyvinis dirbti: "Knygų taisymas".

10. Darbas su tėvais (pakalbėjimas namuose su vaiku apie savo profesiją „Reikia visų profesijų!).

11. Nešiojamojo kompiuterio kūrimas naudojant tema: "Profesija virėja".

3. Galutinis etapas:

1. Piešinių tema tema paroda "Bet koks darbas yra garbingas» .

2. Paruošimas metodinė medžiaga publikavimui asmeninėje svetainėje.

tikėtinas rezultatas:

Plečiamos idėjos apie suaugusiųjų darbas ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Ugdykite vaikų komunikacinius ir kūrybinius gebėjimus ikimokyklinio amžiaus.

Tėvų susidomėjimo problema formavimas darbinis vaikų švietimas.

išvadas:

Darbas darželyje tapo būtinu vaikams. Jis teikia jiems džiaugsmo. Mes dar kartą pamatėme, kad tai sisteminga darbas gamtos kampelyje, sode, ant palangės, sklype, stebint suaugusiųjų darbą didėja vaikų susidomėjimas darbo švietimas, ugdo jie turi meilę ir rūpestingą požiūrį į gamtos objektus, o tai prisideda prie jų formavimosi sunkus darbas ir kiti moralines savybes. Vaikams užaugino sąmoningas požiūris į darbo. Jie supranta savo atliekamą darbą, supranta jo paskirtį ir plečia savo akiratį. Dėl darbo in darželis vaikai tapo draugiškesni susibūrė vaikų komanda, tai taip pat labai svarbu. Ir mūsų vaikai dar kartą įsitikino, kad mus supantis pasaulis yra gražus ir nuostabus.

Projektas vyresniems vaikams ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupės tema „Yra laiko verslui, valanda pramogoms“. Darbo išsilavinimas

MBDOU mokytojas Darželis priežiūra ir sveikatos priežiūra Nr. 190" Saratova Isaeva Olga Viktorovna
Projekto tema:„Laikas verslui – laikas linksmybėms“.
Projekto tipas: grupinė, informacinė ir praktinė.
Projekto dalyviai: vaikai, tėvai, mokytojai.
Projekto aktualumas:
Darbas yra žmogaus gyvenimo pagrindas, įkvėpimo ir praktinių žinių šaltinis, tikras būdas realizuoti save gyvenime. Susidomėjimas darbu ir reikiami įgūdžiai susiformuoja dar vaikystėje. Darbo procese, bendraudamas su suaugusiais ir bendraamžiais, vaikas mokosi pasaulis, rodo savarankiškumą ir iniciatyvą. Mokytojams ir tėvams svarbu nepraleisti šios svarbios ir nepakartojamos akimirkos – ikimokyklinės vaikystės.
Tikslas: Ugdykite teigiamą požiūrį į darbą.
Užduotys:
1. Plėsti žinias apie suaugusiųjų darbą, jo vaidmenį visuomenėje ir kiekvieno žmogaus gyvenimą.
2. Užtikrinti savarankiškumo ir iniciatyvumo darbe ugdymą.
3. Vertybinio požiūrio į darbą ir jo rezultatus puoselėjimas.
Projekto trukmė: trumpalaikis nuo 2018-04-02 iki 2018-04-30
Bendravimas su tėvais:
Informacija tėvams „Darbas yra natūrali vaiko veiklos forma“.
Konsultacija „Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų savarankiškumo ugdymas“.
Tikėtinas rezultatas:
Būtinų įgūdžių ir gebėjimų įtvirtinimas įvairių tipų darbo.
Dalyvavimas bendroje darbo veikloje.
Pažinimo intereso ir kūrybinės veiklos ugdymas.
Didėjantis susidomėjimas darbu.
Žinių apie profesijas įgijimas.
Projekto parama:
Paruošimas reikalingos medžiagos projektui įgyvendinti.
Studijuoja pedagoginę literatūrą.
Meno kūrinių pasirinkimas, didaktiniai žaidimai, iliustracijos šia tema.
Projekto etapai:
- Parengiamasis:
problemos nustatymas
apibrėžiant tikslus ir uždavinius
darbo su projektu organizavimas
– Pagrindinis:
praktinė veikla projektui įgyvendinti
– Finalas:
nuotraukų paroda „Laikas verslui – laikas linksmybėms“
Nešiojamoji knyga „Augalų sodinimas“.

Projekto turinys:
I etapas.
Problemos nustatymas. Tikslų ir uždavinių apibrėžimas. Darbo su projektu organizavimas.
II etapas.
Skaitymo darbai:
S. Marshak „Paštas“
Y. Tuvim „Viskas visiems“
D. Rodarri „Kuo kvepia amatai“
Mokytis patarlių ir posakių apie darbą.
Didaktiniai žaidimai:
"Kas iš ko"
"Kam tie daiktai skirti?"
„Kam ko reikia darbui“
"Profesijos"
— Ką aš pamačiau? (pasakojimas apie profesijas)
„Kas gali įvardinti daugiau skirtingų profesijų?
„Įrankiai darbui“
Situacijos:
"Kas mus gydo?"
"Kas būti?"
"Kas yra svarbesnis?"
„Atėjome į paštą nusipirkti atvirukų“.
Bendravimas:
„Mano tėvų profesija“
"Kaip mes auginame gėles?"
„Viskam yra vietos“
Pokalbiai:
„Ką padovanoti svečiams?
„Kodėl gėlės nuvyto?
„Apie ką svajoja suplėšytos knygos?
Seminaras:
"Žaislų taisymas"
Komandinis darbas:
„Kaip mes valome žaislus“
„Sėjame morkas, krapus, petražoles“
„Pagalba mokytojui klijuojant knygas“
Darbas gamtos kampelyje:
kambarinių augalų priežiūra
Darbas gamtoje:
ekologinio tako sukūrimas
Rodoma vaizdo medžiaga apie suaugusiųjų darbą.

III etapas.
Fotografijų paroda „Laikas verslui – laikas linksmybėms“.
Nešiojamoji knyga „Augalų sodinimas“

Projekto pradžioje ir pabaigoje mokytojai veda pokalbius aktualiais klausimais, siekdami išsiaiškinti vaikų žinias.

Literatūra:
1. R.S. Biuras „Ikimokyklinis ir darbas“.
2. T.S. Komarova, L.V. Kutsakov „Darbo ugdymas darželyje“.

Spektaklis:
Įgyvendinus projektą „Laikas verslui - laikas linksmybėms“, vaikų susidomėjimas ir Teigiamas požiūris dirbti. Įgijo savirealizacijos, darbo kultūros, atidaus darbo su įrankiais, taupaus medžiagų naudojimo įgūdžių.
Kolektyvinio darbo metu vaikai pradėjo derinti savo veiksmus, norus, interesus, paskirstyti pareigas, padėti vieni kitiems. Jie įgijo žinių apie įvairias profesijas, praplėtė supratimą apie socialinę orientaciją ir darbo naudą.