Позакласний захід із батьками у початковій школі. Позакласний захід із батьками Масові заходи за участю школярів та батьків

Єгоров В.Ф.

Педагог додаткової освіти

МБОУ гімназії ім.Ф.К.Салманова м.Сургут

Сценарій

заходи за участю батьків «Серйозний підхід»

Форма проведення - Гра - з елементами дослідження.

Учасники : батьки, педагог, гімназисти.У грі беруть участь 4 змішані команди дослідників (2 учні та 2 батьки) та команда експертів (2 учні та 2 батьки), яка на кожному етапі підбиває проміжні підсумки та готує проект рішення.

Необхідне обладнання та матеріали:

Стіл учнівський - 5 шт., стілець-25 шт., ватман-5 листів, набір маркерів -не менше 4 шт., папір А4-50 листів, кулькова ручка-10 шт., секундомір-1ш., комп'ютер з доступом до мережі інтернет та принтером-1 шт., бланк експерта - 5 шт., виставка фотографій дітей із занять та інші презентаційні матеріали

Тривалість заходу – 45 хвилин

План проведення:

Організаційний етап.

Основний етап

Позначення проблеми.

Розподіл на команди.

Робота у командах.

Слово експертів.

Перевірка рішення.

Слово експертам

Завершальний етап, рефлексія.

1. Організаційний етап.

У приміщенні оформляється виставка фотографій із занять, презентація гімназичного сайту, грамот та дипломів учнів, інформація про проектну діяльність. Поки учасники збираються, вони мають можливість познайомитися з виставкою. Екскурсію експозиціями проводять діти. Педагог, у разі потреби, відповідає на запитання батьків.

Основний етап.

Ведучий .

Доброго вечора шановні батьки, привіт діти. Я радий вітати вас у нашій гімназії. Сьогодні ми маємо незвичайну зустріч. Сьогодні ми маємо стати учасниками одного заходу, який дозволить усім нам отримати досвід спільної діяльності.

Шановні батьки, ви звернули увагу на виставку підготовлену хлопцями. Це їхня праця, їхні проекти, їхні досягнення. І всі ці проекти виконані групами хлопців та дівчат. За виконання кожного проекту їм доводиться зіткнутися з масою проблем і вирішити велику кількість завдань: виявити проблему, сформулювати гіпотезу, зробити аналіз своїх ресурсів, знайти рішення, виконати проект і т.д. Ті, хто справляється з цим, стають організованішими, вміють виступати перед будь-якою аудиторією, захищати свої ідеї, наводити аргументи і робити висновки. Скажіть, хлопці, навіщо вам це треба?

Передбачені відповіді учнів : «Нам це цікаво!», «Це допоможе нам у навчанні!» «Та й у будь-якій іншій діяльності і навчальній, і творчій та трудовій!»

Ведучий:

Дякую! А тепер, давайте, дізнаємося про точку зору батьків з наступних питань:

Чи важливо для дитини, щоб ви володіли інформацією про її діяльність на заняттях?

Чи важливо для вас, щоб ви мали інформацію про його діяльність на заняттях?

Як ви думаєте, чому одні діти хочуть, щоб батьки володіли цією, а інші ні?

Чи часто дитина розповідає вам про те, що було на заняттях?

Чи цікаво вам чим зайнята дитина на заняттях?

(Батьки відповідають)

Ведучий.

Дякую, якщо я правильно вас зрозумів, то виходить, що вам, як будь-якому дбайливому батькові, цікаво чим зайнята дитина на заняття і ви б хотіли отримувати інформацію про її успіхи та проблеми не тільки від дитини, а й від педагога? Правильно?

Батьки:

Так!

Ведучий.

Чудово. Так в чому проблема? Чому вам не скористатися ними?

Батьки . (Можливі відповіді): - "Не знаємо!", "У нас немає можливості приходити щодня", "Ми не знаємо ваш телефон" і т.д.

Ведучий .

Якщо знову зробити висновок зі всього сказаного, ми не маємо одного каналу зв'язку, каналу комунікації. Це проблема і для нас, тому що немає інструменту обмінюватись інформацією. Як же нам бути?

Учасники:

- «Знайти!», «Вибрати»

Ведучий:

Давайте цим ми зараз і займемося. Яким чином можна сформулювати тему нашого заходу?

Учасники:

- «Пошук каналу комунікації, аналіз його можливостей та вибір найбільш ефективного»»

Ведучий.

Іншими словами "Виявлення ефективнийихканалів комунікації між учасниками освітнього процесу». Добре!Тоді почнемо: питання до всіх - які ви знаєте канали комунікації?

(Учасники зустрічі називають «Телефон, інтернет, пошта, особиста зустріч, лист», що веде записує їх на дошці)

Ведучий.

- Як бачимо каналів обміну інформацією дуже багато. Як можна їх згрупувати? І як ми можемо умовно назвати ці групи?

Учасники називають: "Телефон", "Електронна пошта", " Соціальні мережі", "Особиста зустріч"

Ведучий.

Дякую! А тепер, для продовження роботи мені знадобляться 5 добровольців із дітей. (Діти виходять до ведучого) Дякую! Погляньмо на цих сміливих людей. вони вийшли сюди, зовсім не знаючи, що від них буде потрібно. Вони взяли на себе відповідальність та готові до будь-якого завдання. Ця якість справжніх лідерів – йти вперед… та вести за собою команду! А де ж команда? Друзі, даємо вам 1 хвилину на формування своєї команди з числа хлопців та батьків. У вашій команді має бути 4 особи та як мінімум один дорослий. (В ідеалі, звичайно, щоб вийшов склад команди 2х2).

(Хлопці запрошують учасників до своїх команд»)

Ведучий.

Команди сформовані! Вітаю вас! А ось і перше завдання: підготуйте собі робоче місце та придумайте назву своїй команді. Час виконання цієї роботи 3 хвилини!

(Команди ставлять стільці та столи таким чином, щоб сформувати 5 робочих місць для команд. Ведучий підказує як їх розташувати)

Ведучий.

Час вийшов! Давайте подивимося, як команди впоралися із завданням. Робоче місцеу всіх готово, а тепер, капітани, уявіть нам свої назви!

(Команди по черзі називають назву своєї команди).

Ведучий.

Дякую капітанам! А тепер, перш ніж ми почнемо дослідження, капітанам належить вибрати тему дослідження.

( Ведучий надає капітанам на вибір кілька листочків із надрукованими на них словами: "Телефон", "Електронна пошта", "Соціальні мережі", "Особиста зустріч", "Експерт". Капітани обирають та називають усім свою тему.

Ведучий .

Як ми бачимо, одна з команд автоматично стає експертами нашого дослідження, саме цій групі належить оцінювати напрацювання інших груп і робити висновок щодо головного питання: який канал зв'язку вибрати для ефективної комунікації. Прошу зайняти своє робоче місце.

Шановні команди, зараз вам належить оцінити обраний вами канал комунікації та знайти всі його можливості та переваги/ плюси та записати на свій ватман. Для пошуку інформації ви можете скористатися літературою та інтернетом. На роботу вам відводиться 4 хвилин. Завдання зрозуміле? Можна приступити до виконання, час настав!

Ведучий.

Шановні команди, час скінчився. Погляньмо, що у вас вийшло! Розмістіть свій ватман на дошці і представте свої результати!

Команди представляють свої результати. Після кожного учасника ведучий звертається до інших команд:

Скажіть, будь ласка, чи можна додати ще щось до того списку, який представила команда, що виступає?

(Якщо такі варіанти з'являться вони записуються на ватман команди, що виступає.)

Ведучий.

Варто похвалити команди, ви серйозно підійшли до свого завдання та виявили багато переваг кожного каналу. А тепер ми маємо критично оцінити отриманий матеріал дослідження і знайти обмеження/мінуси обраного каналу. Причому цю роботу ви робитимете з каналом зв'язку іншої команди. Отримані результати запишіть на їхній ватман. Перша команда критично оцінює можливості каналу другої команди, Друга-третя, третя четверна-четверта-перша. На цю роботу вам приділяється 3 хвилини. Завдання зрозуміле? Можна приступити до виконання, час настав!(Команди працюють у групах, капітан записує на ватман результат дослідження)

Ведучий.

Увага! Час скінчився. Погляньмо, що у вас вийшло! Уявіть свої результати!(Команди представляють свої результати. Після кожного учасника ведучий звертається до інших команд, чи можна додати ще щось до того списку, який представила команда, що виступає? Якщо такі варіанти з'являться вони записуються на ватман команди).

Ведучий.

Дякую учасникам. Слово надається експертам. Який канал зв'язку вибрати для нашої з вами комунікації?

(Експерти оцінюють виконану роботу командами, і роблять свій висновок)

Ведучий.

Дякую експертам. Здавалося б усе! Висновок зроблений, можна розходитися... а чи не виникають у наших команд чи інших учасників питання?

Батько: А що далі?

Ведучий: Ось! Ось головне, тепер, питання: "Що далі?" А давайте поставимо його нашим командам. Шановні учасники команд, дайте нам відповідь, будь ласка, на це питання, точніше питання:

Хто створюватиме канал комунікації (електронну пошту, сайт тощо)?

Хто наповнюватиме його інформацією?

Якого роду інформацію можна передавати цими каналами?

Яку роботу та в які терміни треба зробити, щоб канал запрацював?

Це складна робота. І вона вимагатиме від вас дуже відповідального підходу до рішення. Удачі вам! І 5 хвилин на роботу! Час пішов.(Команди працюють)

Ведучий.

Час скінчився. Ми готові вислухати ваші пропозиції

(Команди виступають. Експерти фіксують і після закінчення виступу узагальнюють представлені результати групової роботи.)

Можливе рішення експертів:

Вибрати як оперативний обмін інформацією:

електронну пошту-для зв'язку з батькам. Батькам необхідно повідомити вчителеві адресу своєї електронної скриньки протягом тижня.

групу у соціальній мережіVK- для створення групи об'єднання, презентації результатів, фотографій із заходів, оперативного обміну інформацією серед учасників об'єднання. Створюють та підтримують діти. Модерує педагог.

Телефон-для екстреного зв'язку з батьками щодо здоров'я дитини. Батькам протягом тижня необхідно повідомити свій стільниковий і домашній телефон вчителю.

Особисті зустрічі з педагогами – під час творчих звітів дітей та на запит батьків. Педагогу необхідно надати зручний часдля зустрічей та графік творчих звітівта відкритих заходів з дітьми

Ведучий.

Дякую за роботу експертам. Дякую командам. Давайте підіб'ємо підсумок. З якою проблемою ми зіткнулися на початку заходу?

Учасники.

- Немає каналу зв'язку.

Ведучий.

Що ми можемо сказати зараз, після виконаної роботи?

Учасники .

Виявлено та обрано кілька каналів комунікації. Визначено призначення кожного із вибраних каналів.

Ведучий.

Запитання до хлопців. Що було сьогодні для вас нове? Що ви дізналися? Чому навчилися?

Учні відповідають. Передбачені відповіді дітей: «Дізналися як можна застосувати інтернет на практиці»; «Отримали досвідспілкування у процесі роботи з дорослими».

Ведучий. Мені було приємно бачити вашу спільну роботу. Я отримав не лише заряд гарного настрою, а й вирішення нашої проблеми. Дякую! Пропоную всім батькам заповнити рефлексивний лист. Нам дуже важлива ваша думка. На цьому наш захід закінчується. Чекаємо на вас на наших відкритих заходах. Інформацію про них ви дізнаєтеся вибраними вами каналами, але раніше, я думаю, від ваших дітей.

До нових зустрічей!

Можливі ризики:

Відсутність необхідної кількості учасників. Проблему можна вирішити шляхом зменшення складу команд чи об'єднання завдань.

Список джерел

"Про освіту в Російській Федерації"Стаття 44. Права, обов'язки та відповідальність у сфері освіти батьків (законних представників) неповнолітніх учнів

Федеральний закон Російської Федерації від 29. 12. 2010 № 436-ФЗ "Про захист дітей від інформації, що завдає шкоди їх здоров'ю та розвитку"

Положення про Керівну раду гімназії імені Ф.К. Салманова http://gim3.admsurgut.ru/win/download/3900/;

Положення про Раду запровадження ФГОС гімназії імені Ф.К. Салманова http://gim3.admsurgut.ru/win/download/1442/

Положення Раді батьківського загалу МБОУ гімназії імені Ф.К. Салмановаhttp://gim3.admsurgut.ru/win/download/3899/

Календарне планування програми додаткової освіти "Сайтобудування" [ http://www.proshkolu.ru/user/esurgut2008/file/5511934/ ]

Представляючи атестаційне завдання, автор гарантує, що використана у завданні інформація не порушує прав інтелектуальної власності третіх осіб.

В.Ф.Єгоров

підпис розшифрування підпису

ЗАХОДИ З РОБОТИ З БАТЬКАМИ ТА ДІТЬМИ

Позакласний західна тему: "Дружна компанія сімей"

Виховання особистості через співпрацю класного керівника та батьків

Виховний захід для дітей та батьків "Всі професії потрібні, всі професії важливі"

Дитячо- батьківські збори"Сім'я та школа XXI століття"

Будинок, який збудуємо ми!

Заняття-тренінг на батьківських зборах "Давайте почнемо з себе"

Засідання "Батьківського клубу" - педагогічна вітальня "Мистецтво хвалити"

Засідання батьківського клубу "Взаємодія сім'ї та школи у вихованні дітей"

Засідання батьківського клубу на тему: "Емоційне благополуччя дитини: що це таке?"

Гра-практикум "Школа сім'я"

Підсумкові батьківські збори з використанням ІКТ та методу проектів (з додаткомПрезентація «Підсумкові батьківські збори» )

Як виховати у дітей навички ненасильницького спілкування

Як організувати взаємодію сім'ї та школи? Соціально-педагогічне спрямування у роботі з дезадаптованими учнями

Позакласний захід "Сімейна круговерть"

Активізувати творчу та пізнавальну діяльність учнів.

розвивати кмітливість, увагу

виховувати любов та повагу до сім'ї, почуття дружби

ОБЛАДНАННЯ:

Т С О, аркуші паперу фломастери, 3 газети, картки зі словами, картки з номерами...

ОФОРМЛЕННЯ:

Вчитель початкових класів

Ми для вас знайшли завдання -

Розсудити змагання.

Кому першим у суперечці бути

І приз сьогодні здобути!

І так всі готові. Починаємо нашу конкурсну програму"Сімейна круговерть"

Перший конкурс називається “ Візитна карткасім'ї” (черговість виступу сімей – за жеребом)

Шановне журі оцінює перший конкурс, а ми переходимо до другого конкурсу. Він називається "Єдинодумство". У конкурсі беруть участь діти (дитина) та мами. (Граючим видаються аркуші паперу та ручки. Необхідно на кожне завдання ведучого в письмовому виглядівідповісти на нього і дитині та мамі. Що більше збігів, то більше балів).

Питання граючим:

Улюблена телепередача вашої дитини?

Які квіти любить мама?

Як звати найближчого друга (подругу) вашої дитини?

Який шкільний предметбільше любить ваша дитина?

(Музичний номер: Олеся Майорова з піснею "Тамогочі")

Наразі надамо слово журі для підбиття підсумків першого, другого конкурсу.

Наступний конкурс для всієї родини називається "Хто більше"

Вам дається слово "батьки", ваше завдання: скласти якнайбільше слів з літер цього слова, де е = е.

Поки наші шановні сім'ї виконують завдання, просимо наше журі оцінити домашнє завдання, виконане кожною родиною "Генеалогічне дерево".

(У цей час проводиться гра з глядачами: "Устами немовляти").

Хлопці, ви всі колись були маленькими, не знали багато слів, але пояснювали їх по-своєму. Спробуйте дізнатись слова за описом.

Це коли всі разом: мама, тато і я (родина).

Найніжніша, найдорожча, найулюбленіша людина на землі (мама).

Місце, де ми всі буваємо разом (будинок).

Буває один раз на рік, але всі його дуже люблять і чекають (день народження).

Це таке маленьке, пищаче, що завдає багато клопоту, але його всі люблять, (дитина).

Вони грають усі діти (іграшки).

Нагородження глядачів.

Підбити підсумки конкурсу "Хто більше?"

Назвіть кількість слів, які склали? Отже сім'я:

(Скільки слів у кожної сім'ї).

Наступний конкурс називається “Найсильніший”

Ви, звичайно, здогадалися, що у цьому конкурсі беруть участь тата. Учень:

Справжній чоловік – як боєць!

Не балакучий, скромний від народження.

Ніжний чоловік, дбайливий батько -

Справжній чоловік, без сумніву!

Кожен тато отримує газету. Потрібно однією рукою найшвидше зібрати газету в кулак.

Передати до журі.

Дякую! Слово журі.

А тепер ми хочемо перевірити ваші творчі здібності.

Наш наступний конкурс "Театральний".

Вам дається одна із ситуацій (за жеребом):

У морі на кораблі

У переповненому автобусі

У космосі

Ви повинні показати сценку - пантоміму, як би ви пообідали, перебуваючи у цій ситуації. Глядачі та журі мають здогадатися, де ви обідаєте. Музичний номер: ансамбль “Веселі нотки” із піснею “Дракоша”. І останній конкурс нашої програми Хобі.

Слово для підбиття підсумків та нагородження надається нашому журі. Ведуча: Дорогі гості!

Бажаємо вам довгих та щасливих років життя, радості у дітях, удачі у справах, достатку у домі. Будьте щасливі! Спасибі всім!

Позакласний захід "Створення проекту "Мій дім"

– Як ви вважаєте, які професії об'єднує група “людина – знакова система”? (Бухгалтер, економіст, музикальний керівник, перекладач, кресляр, наборщик у друкарні, тобто ті, хто працює з цифрами, схемами, літерами, кресленнями).

4. Практична робота.

а) Проект "Мій дім".

Кожен із вас живе у квартирі або у своєму будинку. Ваші батьки постаралися максимально упорядкувати своє житло, щоб воно було затишним, красивим і, мабуть, не схожим на інші будинки.

А чи хотілося вам щось змінити у вашому будинку, квартирі?

А що саме ви хотіли б змінити?

Сьогодні я пропоную вам пофантазувати та створити спільний ескіз будинку та ескіз присадибної ділянки.

Як ви вважаєте, люди яких професій знадобляться, щоб збудувати будинок і впорядкувати ділянку?

Давайте зупинимося на двох професіях:

архітектор,

озеленювач.

Ось ними ви зараз і будете, і створите спільний проект "Мій дім".

(Діти сідають за групами: половина – архітектори, половина – озеленення.

У кожній групі призначаються консультанти з-поміж батьків. Призначається експертна група. У проектах враховується: форма, колір, оригінальність, практичність.

б) Захист проектів.

(Діти повинні розповісти, що є будинок, скільки кімнат, які спортивні чи технічні споруди будуть у будинку (басейн, спортивний комплекс…)).

Діти, здайте свої роботи експертній групі. Вони оберуть, чиї проекти найоригінальніші та практичніші.

(Поки що експерти радяться).

Трактор водить ... (тракторист),

Електричку ... (машиніст),

Стіни пофарбував… (маляр),

Дошку вистругав ... (столяр),

У будинку світло провів ... (монтер),

У шахті працює ... (Шахтар),

У жаркій кузні ... (коваль),

Хто все знає… (молодець)!

5. Підсумок заняття.

Давайте підіб'ємо підсумок нашому заняттю. Які професії ви перевірили на практиці?

А яких груп їх можна віднести?

Мені хочеться, щоб ви сьогодні забрали з собою одну думку: яку б людина не вибрала для себе професію, вона повинна виконувати свою роботу сумлінно, з любов'ю, щоб не вийшло так, як у вірші.

Дивна справа. (Р. Сеф)

Дивна справа,

А може, ні.

Жив-був на світі

Колись шевець.

Був він шевцем

Але про нього говорили:

Художник!

Дивна справа,

А може, ні.

Жив-був на світі

Колись художник

Був він художником 70 років,

Але про нього говорили:

Шевець.

Дивна справа,

А може, ні.

- Дякую за увагу! Заняття закінчено.

Позакласний захід щодо роботи з батьками

Зміцнювати зв'язок у класному та шкільному колективах між дітьми, їхніми батьками та вчителями;

Щеплювати інтерес та любов до читання, через організацію сімейного прочитання книг;

Сприяти розвитку кругозору, уваги, пам'яті, мислення дітей;

Сприяти формуванню доброзичливих сімейних відносинчерез організацію спільного дозвілля.

Оформлення:

Виставка дитячих малюнків до казки;

Плакат "Зоряна година";

Чотири секції для завдань;

Таблички з цифрами від 0 до 4 для кожного учасника;

Таблички із завданнями;

Кубики з літерами на кожній грані;

Паперові зірочки;

1. Організаційний момент

Звучить пісня “Ми у місто Смарагдове…” у виконанні дітей.

Ведучий. Доброго дня, шановні батьки та дітлахи, а також глядачі! Сьогодні ми проводимо гру "Зоряна година" за казкою Олександра Мелентійовича Волкова "Чарівник Смарагдового міста". Всі ви протягом трьох тижнів читали цю казку і відповідали на запитання, складені мною (див. Додаток). Хто не зміг придбати цю книгу в бібліотеці, купили її в магазині, тим самим поповнили свою домашню бібліотеку. Було дуже приємно чути, що ви вечорами збиралися всією сім'єю для прочитання цієї книги, читали по черзі главу за главою, забували навіть про кіносеріали, ще більше потоваришували, займалися спільною справою.

2. Подання учасників

3. Перший тур

Ведучий. Отже, щоб розпочати перший тур, я хочу коротко розповісти про народження цієї казки. Створила її людина на ім'я Олександр Мелентійович Волков. Він знав чотири іноземні мови і одного разу, вже будучи сорокарічним викладачем математики, вирішив вивчити ще одну – англійську. А для практики спробував перекладати казку американського письменника Френка Баума "Мудрець із країни Оз". Книга Олександру Волкову дуже сподобалася і він вирішив її розповісти своїм дітям, при цьому дещо переробляючи, дещо додаючи. Дівчинку стали кликати … (відповідають діти); Тотошка, потрапивши до Чарівної країни, заговорив; Мудрець із країни Оз отримав ім'я Гудвін і титул – Великий і Жахливий… А коли переклад чи, точніше, переказ, було закінчено, з'ясувалося, що це вже не зовсім баумівський “Мудрець”. А після видання книги до Волкова стали приходити тисячі листів – з одним проханням – продовжити історію, що уподобалася! Та й сам Волков не зміг встояти перед чарівністю казкових героїв та написав цілу серію книг про Чарівну країну – це

2-я книга “Урфін Джюс та її дерев'яні солдати”;

3-я книга " Сім підземних королів"

4-а книга "Вогненний бог Марранов";

5-та книга "Жовтий туман"

6-та книга "Таємниця покинутого замку".

Пояснення першого туру

Учасникам пропонується питання та чотири варіанти відповіді. Учасник повинен знайти правильну відповідь та підняти відповідну табличку з цифрою. Якщо він не знає, то піднімає табличку із цифрою “0”. Помічники роблять те саме. Якщо учасник та його помічник відповідають правильно, вони отримують зірку. Потім кожна відповідь обговорюється та діти розповідають уривки з казки

Завдання 1. Перед учасниками таблички з назвами чотирьох Чарівних країн: Жовта країна Блакитна країна Фіолетова країна Рожева країна

Запитання 1. У якій країні жила зла чаклунка, яку розчавив фургон Еллі? (У Блакитній країні – Гінгема)

Питання 2. Якою країною керувала зла чаклунка Бастінда? (Фіолетовий)

Запитання 3. У якій країні жила добра чарівниця Вілліна? (У Жовтій)

Завдання 2. Перед учасниками таблички з назвами тварин: Барсук Мавпи Миші Лелека

Запитання 1. Хто врятував Страшилу, коли він повис на жердині посеред річки? (лелека)

Запитання 2. Хто допоміг Дроворубові та Страшилі вивести сплячого лева з макового поля? (Миші)

Питання 3. Хто допоміг Бастінді здолати Еллі та її друзів? (Мавпи)

Завдання 3. Перед учасниками таблички з числами:

Питання 1. Скільки чарівниць було у Чарівній країні? (4)

Запитання 2. Скільки очей було у Бастінди? (1)

Запитання 3. Скільки бажань власника Золотої Шапки мають виконати летючі мавпи? (3)

Запитання 4. Скільки років простояв у лісі Дроворуб? (1)

Питання 5. Скільки істот мала допомогти Еллі, щоб повернутися додому в Канзас? (3)

Завдання 4. Перед учасниками таблички з іменами чарівниць: Бастинда

Питання 1. Яка чаклунка надіслала ураган на людей? (Гінгема)

Питання 2. Як звали чаклункою, яка боялася ночі та води? (Бастинда)

Питання 3. Хто керував Рожевою країною, де жили Болтуни? (Стелла)

Після першого туру двоє чи троє учасників, які набрали найменшу кількість зірок, залишають гру. Їм вручаються втішні призи.

4. Другий тур

З ящика висипають 9 кубиків. З букв, розташованих на верхніх гранях кубика, за одну хвилину потрібно скласти саме довге слово(Іменник у називному відмінку, однині). У учасників є ще десята, додаткова літера (будь-яка, яка їм знадобиться). Учасник, який складе найдовше слово, отримує заохочувальний приз; склав саме коротке слововибуває із гри, отримує втішний приз.

5. Гра з глядачами

Глядачі з цих же літер складають слово, але у них немає додаткової літери, що склав найдовше слово стає переможцем і отримує приз.

6. Третій тур

Учасникам пропонуються “Логічні ланцюжки”. Вони мають визначити правильну послідовність. Якщо вона правильна, учасник піднімає табличку із цифрою “0”, якщо ні, то дві таблички із цифрами, які потрібно поміняти місцями.

Завдання 1.

Перед учасниками таблички з іменами друзів Еллі:

Запитання. Дорогою до Смарагдового міста Еллі зустріла спочатку Страшилу, потім Лева, а вже потім Дроворуба. Чи все тут правильно? (Страшила, Дроворуб, Лев, тобто учасники піднімають таблички 2 та 3)

Завдання 2.

Перед учасниками імена та відповідні малюнки (див. малюнок): Еллі Страшила Дроворуб Лев

чудовисько морська діва голова вогненна куля

Запитання. Кому, і в якому вигляді представився Гудвін, коли Еллі та її друзі повернулися з Фіолетової країни, звільнивши її мешканців від Бастінди? (таблички 1 та 3)

Завдання 3.

Перед учасниками таблички з назвами чарівних країн та з іменами чарівницьБлакитна Фіолетова Рожева Жовта

Запитання. Я вважаю, що в блакитній країні жила Гінгема, Фіолетовою країною управляла Вілліна, жителі Рожевої країни були під владою Стелли, а в Жовтій країні командувала Бастінда. Чи я правий? (таблички 2 та 4)

Два учасники, які здобули найбільше зірок виходять у фінал, а решта отримують втішні призи.

Два учасники з їхніми помічниками повинні скласти якнайбільше слів, використовуючи літери зі слова “чарівництво”. Перемагає той, хто становитиме найбільша кількістьслів. Той, хто програв, отримує втішний приз.

У переможця настає Зоряний час. Він ділиться з хлопцями зі своїми висновками на тему: " Що найцінніше було в пригодах Еллі та її друзів", і своїми враженнями прочитання казки.

Позакласний захід із батьками "Нерозлучні друзі - дорослі та діти"

виховання любові та поваги до своїх близьких: мами, тата, бабусі та дідуся;

виховання дітей помічниками;

навчити дбайливо зберігати сімейні реліквії, вивчати і знати свій родовід.

Обладнання:

1. Плакат “Нерозлучні друзі – дорослі та діти”.

2. Намальовані портрети дорослих та дітей.

3. Виставки:

"Ми малюємо" (малюнки дітей про дідусів),

"Ми вигадуємо" (розповіді дітей про бабусь і дідусів),

"Чудеса своїми руками" ( спільні виробидітей та їх батьків),

"Моє родовід дерево" (родовід дітей).

4. Магнітофон, запис пісні “Батьківський дім”, музичний інструмент: фортепіано.

5. Костюми казкових героїв: для домівки Кузі: перука, ліплення, постоли, жилет, сорочка, трико; для чарівниці: чарівна паличка, корона, накидка.

6. Бабусин скриня з реліквіями.

7.Для конкурсів: канат, 2 кошики, 2 каструлі, муляжі фруктів та овочів (по 2 екземпляри), 2 порожні пакети молока, 2 порожні упаковки з-під печива.

Хід заходу:

(Діти виконують пісню "Дах будинку твого")

Ведучий: Добрий день, шановні гості, батьки та хлопці. Як добре, що ми з вами зібралися разом під дахом нашої оселі, де зустрілися (читають хором) “Нерозлучні друзі – дорослі та діти”. Давайте сьогодні разом поговоримо про батьківську хату, в якій народилися і ростемо і про найближчих людей, які піклуються про нас.

(Пролунає сильний стукіт у двері класу. З'являється домовик Кузя, дуже поспішає).

Домовик Кузя: Хлопці, допоможіть мені, будь ласка! Я так втомився.

Ведучий: Та ти хто? Може, ви, хлопці, дізналися, хто це?

Домовик: Я добрий домовик Кузя, хіба ви мене не впізнали?

Ведучий: Дізналися. А чому ж ти так стомився?

Домовик: Я випадково дізнався, що ви сьогодні говоритимете про мам і татів, про бабусь і дідусів і згадав, що на горищі будинку, де я живу, я бачив стару-престару скриню з дуже цікавими речами. Я довго його шукав і нарешті знайшов. Ледве його вам доставив. Він дуже тяжкий. Ця скриня непроста. Це бабусина скриня. У ньому чого тільки нема.

Ведучий: Кузя, а ти нічого не забув?

Домовик: Ні начебто.

Ведучий: Хлопці, а як ви вважаєте? Про що забув домогосподарок Кузя, коли увійшов до нас? (Він забув привітатись).

Домовик: Ой! Як це так!

Здрастуйте гості, батьки та хлопці!

Давайте всі разом подивимося, що ж зберігається в бабусиній скрині?

(Відкривають скриню)

Ведучий: Щоправда, Кузя у ньому такі цінні речі зберігаються.

(По порядку ведучий дістає речі, підготовлені діти дізнаються свої та розповідають про них, домовиць хвалить дітей за оповідання).

1. Родовід

2. Татова пілотка.

3. Архівна довідка та медаль "Ветеран праці".

Домовенька: А що ще на самому дні скрині бабусі лежать старі незвичайні трикутні листи і на них є зворотна адреса (читає). Чинна армія, польова поштова станція, 1942 рік.

Ведучий: Це хлопці, старі солдатські листи мого дідуся. Мій дідусь у 1942 році добровольцем пішов на фронт та загинув. На згадку про нього наша сім'я зберігає дідусині листи з війни. Хлопці, яке свято ми відзначаємо 9 травня?

(Діти відповідають)

Ведучий: Так, 9 травня люди святкують День перемоги у Великій Вітчизняної війни. У нашому місті, у школі-інтернаті №1 є музей Бойової Слави, де зберігаються документи, особисті речі, листи наших земляків, які воювали на фронті.

У цій школі працював дідусь Абдрахімова Яміля.

Слово дідусеві (дідусь розповідає про роботу музею та запрошує дітей з учителем відвідати музей).

(Ведучий дякує дідусю за виступ і за запрошення до музею)

Ведучий: Дякую і тобі, Кузя, дуже багато ми дізналися про речі, які зберігаються в цій скрині. А найголовніше, що люди бережуть такі реліквії, передають їх із покоління в покоління та кожне покоління знає історію цих реліквій.

Домовик: Мені час повертатися. А бабусин скриню з цінними речами поставити на місце.

(Збирається йти і раптом згадує)

Я зовсім забув. Це ж не все. Я хочу загадати дітям загадку. А вони нехай відгадають про кого вона:

Я вам загадаю загадку,

А ви відгадайте її:

Хто ставить на п'яту латку,

Хто гладить і лагодить білизну?

Хто будинок вранці прибиває,

Розводить великий самовар?

Хто з молодшою ​​сестричкою

І водить її на бульвар?

Чиє волосся снігу біліше,

А руки жовті та сухі?

Кого я люблю та шкодую?

Про кого я склав вірші? (Про бабусю)

(Кузя хвалить дітей і, прощаючись, йде)

Ведучий: Бабусі прожили довге життя, багато випробувань витримали вони. Наші бабусі дуже мудрі та добрі. До їхніх порад треба уважно дослухатися. У деяких бабусь неважливе здоров'я, тому треба їм допомагати. Як ми можемо допомогти своїм бабусям?

(Діти відповідають)

Ведучий: Уважно ставитися і допомагати треба не тільки своїй бабусі. Не забувайте виявляти милосердя до чужих одиноких хворих, людям похилого віку. Хто хоче розповісти про свою бабусю?

(Заслуховуються розповіді двох дітей)

Учениця: А моя бабуся сьогодні тут. Її звуть Марія Іванівна. Я її дуже люблю. (Онучка підбігає до бабусі, обіймає її, цілує та розповідає про неї)

Слово бабусі (бабуся розповідає про те, як допомагає їй онука)

Ведучий: Я думаю, що всі онуки допомагають своїм бабусям. А ось як допомагають, ми всі зараз побачимо. Я хочу провести з вами гру "Допоможи бабусі принести продукти".

(Проводиться гра)

Бабуся: Дякую вам, діти, ми побачили, що ви вмієте допомагати бабусям.

Ведучий: Дякую вам за таку чудову гру. Наші діти люблять та допомагають своїм бабусям. Про це вони розповіли у своїх творах. Сьогодні для всіх бабусь ми співаємо пісню.

(Діти співають “Пісеньку про бабусю”. Муз. М. Парцхаладзе, сл. М. Лапісової).

Учень: А я хочу розповісти про свого дідуся (розповідь про дідуся)

А я намалював, як ми з дідусем будуємо будинок (показуючи свої малюнки)

А я намалювала, як ми з дідусем носимо воду, щоб напувати корів.

А я намалював, як ми з дідусем рибалимо.

А я намалювала, як ми з дідусем збираємо сіно.

Ведучий: Чим ви хотіли б бути схожі на свого дідуся?

(Діти відповідають)

Ведучий: У кожного діда є хороші риси характеру, тому ви й хотіли б бути схожими на свого дідуся?

Учні: - А мій тато теж схожий на дідуся.

А моя мати схожа на бабусю.

Мій тато гуляв зі мною, він вчив мене кататися на ковзанах.

А ми з татом ходили до шашкового клубу. І ще він мені дуже цікаве розповідав.

А я гуляла з мамою, а тато складав останній іспит. Він розповідав мені, як це важко. Тепер мій тато – програміст.

А в нас удома був справжній суботник, усі – всі працювали! Тато сказав, що це корисно – м'язи потренувати. І я також допомагав. Мама нас хвалила!

А мій тато загадує мені стільки цікавих загадок!

А ми з мамою обговорюємо прочитані книги.

А моя мама завжди грає зі мною в ляльки та в м'яч.

Думаєте, тато не грає зі мною: він навчив мене грати в настільний теніс, я вже один раз виграв у нього.

Ведучий: Діти, ви любите, коли мама з татом проводять із вами багато часу?

(Відповіді дітей)

Ведучий: Для цього потрібно, щоб ваші батьки менше втомлювалися, тому більше їм допомагайте, намагайтеся не засмучувати їх. Сьогодні у нас у гостях наші мами – в. Послухаймо їх.

(Мами заздалегідь готують відповіді на запитання: 1. Як ви проводите з дітьми вільний час? 2.Як діти допомагають вам у домашніх справах? 3.Як залучаєте дітей до домашньої роботи 4.Як привчаєте до домашньої праці?)

Одна з мам: Моя дочка завжди допомагає мені, коли я варю борщ чи щі. Вона знає, які продукти потрібні для їхнього приготування. Ось ми зараз і подивимося, чи впораєтеся ви з цим завданням.

Проводиться конкурс "Помічники"

Беруть участь 2 команди по 3 особи. Умови конкурсу: на тацях муляжі продуктів, необхідних для приготування борщу та щей, а також зайві. Хлопці повинні вибрати ті з них, з яких готують борщ або щі та повідомити рецепт його приготування.

Одна з мам: Молодці, значить, ви не тільки їсти вмієте, а й допомогти зможете.

Один із тат: А я хочу провести змагання з перетягування каната та подивитися, які! Сили ви сильні та спритні. Потрібні 2 команди хлопчиків по 5 осіб (проводиться змагання)

Молодці! Сили та спритності у вас не відібрати. Але щоб стати справжніми чоловіками, потрібно постійно загартуватися та займатися спортом. Ми із сином часто ходимо на лижах. Так, синку?

Син: Так, А ще ми вміємо робити. Ми разом з татом зробили на день народження молодшій сестричці меблі із спичних коробок для її ляльок.

Ведучий: У нас у класі всі вміють творити чудеса своїми руками. Ось тут на виставці ви побачите вироби хлопців, які виготовили разом з батьками. А тепер для тат і мам заспіваємо пісню.

("Пісенька про тата" муз. В. Шаїнського).

Ведучий: Ми завершуємо розмову про нерозлучних друзів. Що означає бути нерозлучними друзями?

(Заслуховуються відповіді дітей)

Ведучий: Я, сподіваюся, ви ще більше піклуватиметеся про найближчих людей і тоді вони завжди будуть поряд з вами. А зараз закрийте очі. Уявіть собі, що я – чарівниця.

(Ведуча одягає накидку та корону чарівниці, бере чарівну паличку).

У мене в руках чарівна паличка, і я можу виконати лише одне бажання кожного. Подумайте, щоб ви зробили чарівне для своїх близьких: мам, тат, бабусь, дідусів. До кого я торкнуся чарівною паличкою, можуть сказати своє бажання вголос.

Останнє бажання: Я хочу, щоб у кожному будинку завжди було тепло, світло і радісно.

Ведучий: Сьогодні, на згадку про нашу класну годину ми даруємо гостям та батькам наш талісман тепла, добра та радості. Ми бажаємо, щоб у вашій оселі завжди посміхалося сонечко.

(Звучить пісня "Батьківський дім", діти дарують свої сувеніри).

Позакласний захід

«Система роботи з батьками в початковій школі»

(Виступ на шкільній учительській конференції». З досвіду роботи. Вчитель Бондаренко Аполлінарія Олександрівна)

Я працюю в школі досить давно, і я маю певну систему роботи з батьками.

З 2009 року я у своїй роботі акцентую увагу на духовно-моральному та патріотичному вихованні. Метою моєї роботи є виховання та соціально-педагогічна підтримка становлення та духовно-морального розвитку особистості молодшого школяра.

Завданнядуховно-морального розвитку та виховання учнів:

Формування патріотичних цінностей, здатності до духовному розвиткуна основі моральних установок та моральних норм;

Формування естетичних потреб, цінностей та почуттів;

Розвиток працьовитості, здатності до подолання труднощів, цілеспрямованості та наполегливості у досягненні результату, реалізації творчого потенціалу;

Розвиток навичок співпраці з педагогами, однолітками, батьками, старшими дітьми у вирішенні загальних проблем.

Для організації спільної діяльностікласного керівника та батьків вважаю за необхідне використовувати активні форми взаємодії з сім'ями учнів, підтримувати ініціативу батьків у справах класу та школи. При цьому домагатися того, щоб діти з батьками розуміли значення тих вимог, які школа ставить до сім'ї.

Знайомство з батьками майбутніх першокласників відбувається часто на етапі дошкільної підготовки, організованої в нашій школі та перших зборах, де батьки знайомляться з нормативними документамиустанови. Потім я складаю план виховної роботина рік, у який включаю різноманітні заходи за участю батьків. При цьому батьки самі стають активними учасниками планування спільної діяльності.

Форми роботи з батькамиможна розділити на індивідуальні та групові.

Індивідуальні консультації, бесіди, відвідування вдома.

Групові: батьківські збори, засідання батьківського комітету, спільний класний годинник, свята, підготовка КТД, виїзди на екскурсії, походи, участь з дітьми та батьками у творчих конкурсах, консультації з предметів, проектна діяльність.

Батьківські зборипроводжу на різні теми, найчастіше за запитами батьків під час планування роботи на рік:

Організаційні «Права та обов'язки батьків».

Тематичні «Проблеми адаптації першокласників», «Шкільні позначки».

Обмін думками «Перші дні дитини у школі».

Розмова із елементами гри «Про дитячу агресію».

Збори-практикум чи консультація «Як готувати домашнє завдання».

Ділова гра "Поговоримо про дружбу".

Круглий стіл «Методи виховання», «Заохочення та покарання у сім'ї».

Напередодні батьківських зборів я зазвичай проводжу анкетуваннядітей, підводжу підсумки собі, та був ці запитання ставлю батькам і роздаю їм відповіді їхніх дітей порівняння. Після цього обговорюємо питання, розбіжності, що виникли, і я даю рекомендації або поради батькам, список літератури з проблеми. На мій погляд, такі батьківські збори відбуваються дуже цікаво та корисно. Для підготовки до зборів використовую книгу Н.І. Дереклєєвої «Нові батьківські збори».

Проводжу збори 1 раз на чверть, але у 1 класі назріває необхідність організовувати їх частіше. На зборах у 1 класі спільно обираємо батьківський комітет. Здебільшого поки що є добровольці. Але також застосовую систему зміни груп батьків (по чвертях). Після зборів залишаємося з комітетом, визначаємо план роботи та відповідальних. Наприкінці року заслуховуємо звіт.

Проводжу спільні класні годинники до Дня матері, Новий рікта інші свята, на які приходять не лише батьки, а й бабусі з дідусями. До свят батьки готують конкурси та чаювання, ми з хлопцями – концерт, подарунки.

Батьки класу є соціальними партнерами: самі закуповують матеріали та виконують ремонт. Після капітального ремонтушколи у клас було закуплено рулонні штори. Самотужки група тат дуже вдало обладнала затінення вікна для роботи на смарт-дошці. Також батьки – постійні учасники під час супроводу дітей до театрів, на екскурсії.

Традиційними стають колективні творчі відносини.

1 клас – КТД «Ось і стали ми на рік дорослішими»

2 клас – КТД «День сім'ї» Виготовлення плакатів із прислів'ями про Сім'ю спільно з батьками.

3 клас – КТД «День сім'ї. Мій родовід» (створення проектів)

4 клас – КТД Свято «Прощання з початковою школою»

Батьки беруть участь разом з хлопцями у шкільних, міських та обласних творчих конкурсах.

Шкільні конкурси: «Битва хорів», «Тату, мама, я – спортивна сім'я», «Осінні, новорічні та весняні старти», конкурс для мам «Я сама, сама…», «Ласун» - проект для ветеранів та інші.

З 1 класу на прохання батьків проводила Консультації з предметів 2 рази на місяць (було визначено день і час); у 3 класі – у міру необхідності.

Також з 1 класу починаємо навчатися разом із батьками створювати проекти. Це «Професії моїх батьків», «Мій родовід», численні дослідні проекти.

Минулого року я пройшла навчання на семінарі «Методика занять у колі». Дуже продуктивно використовується з дітьми. Планую провести наступного року таке заняття з батьками для міцнішої взаємодії батьків.

Добре налагоджена та організована взаємодія сім'ї та школи дає можливість усвідомити батькам необхідність набуття нових знань для розвитку здорової та повноцінної особистості.

Чим активнішою буде співпраця дітей та батьків у урковій та позаурочної діяльності, тим більше збагатяться діти та батьки знаннями та мудрістю, так необхідними у кожній родині.

Пам'яткакласному керівнику по взаємодії з батьками учнів

1. Створіть умови для спілкування з батьками, тому що їм потрібна підтримка, допомога, добра порада.

2. Не розмовляйте з батьками поспіхом, на бігу, краще домовтеся про зустріч іншим разом.

3. Розмовляйте із батьками спокійним тоном.

4. Вмійте терпляче слухати батьків.

5. Не поспішайте з висновками! Подумайте про те, що почули.

6. Пам'ятайте, що будь-який з батьків хоче почути не тільки погане, але й хороше, що дає шанс на майбутнє.

7. Кожна зустріч із сім'єю учня повинна закінчуватися конструктивними рекомендаціями для батьків та самої дитини.

8. Активні батьки мають бути відзначені класним керівникомта адміністрацією школи.

Поставлені завдання реалізуються під час початкової школи. Надалі бачу собі подальшу якісну роботу з батьками для повноцінного виховання та навчання підростаючого покоління.

Сімейне свято «Коли всі разом»
(Позакласний захід для учнів 3 класів та їх батьків)
Цілі:
Формування культури спілкування батьків та дітей, вміння бачити негативні моменти у вихованні власних дітей.
Розвиток комунікативних зв'язків сім'ї та школи.
Розвиток почуття гумору дітей та батьків, поваги один до одного

Хід заходу

Звучить пісня «Про будинок»
...Будинок – це там, де вас зрозуміють,
Там, де сподіваються та чекають,
Де ти забудеш про погане,
Це твій будинок…
Вчитель: Доброго дня, шановні гості. Ми не дарма розпочали нашу зустріч із чудової пісні про будинок, адже будинок, сім'я для кожного з нас – найголовніше, найнеобхідніше у житті. Сім'я… Слово це зрозуміле всім, як слова «хліб» та «вода». Воно з перших миттєвостей життя поряд із кожним із нас. Сім'я – це дім, тато, мама. Це любов та турботи, праці та радості, смутку, звички, традиції. А що означає слово «сім'я для наших дітей»?
Учень: Коли народилася наша дружна сім'я,
Поруч із татом і мамою не було мене.
Часто я дивлюся на фото їх красиве
І трошки злюся, і трохи заздрю.
Запитую тата: «Де я був тоді?»
Відповідає тато: "Не було тебе".
Як же може бути таке, щоб без мене
Народилася така дружна, щаслива родина?

Учень: Я так люблю, коли місяць дивиться у віконце,
І казки тихо блукають кутами.
А поряд мама тримає за долоню,
І гладить моє волосся злегка.

Учень: Сьогодні у будинку вихідний, сьогодні неділя.
Ми з татом на кухні чаклуємо удвох - для мами печемо печиво.
Ми стіл накриваємо та ставимо квіти,
Печиво кладемо на блюдо.
Ми мамі подаруємо кохання та букет,
А мама помиє посуд.

Учень: Мій тато любить у щоденнику
Гарно розписатися,
А з двійками, що ставлять мені,
Він дозволяє мамі розбиратися.

Учень: Сьогодні свято у мене,
Сьогодні День народження!
Прийде привітати вся родина,
Готуємо частування!
Дві бабусі мої прийдуть,
І два солідні діди.
Оповідання слухати їх люблю,
Про славний день Перемоги.
Прийде кохана сестра
З племінницею-маляткою.
І з важливим виглядом буду я
Показувати їй книжки.
Сьогодні дуже щасливий я!
Я чекаю на тебе, моя сім'я!

Вчитель: Я розповім вам одну легенду. У давнину була одна сім'я – сто чоловік, і в ній панували мир, любов та злагода. Поголос про це долетів до імператора. І він спитав у глави сім'ї: «Як вам вдається жити, ніколи не сварячись, не ображаючи один одного?» Старець узяв папір і написав на ньому щось. Імператор подивився і здивувався: на аркуші було накреслено сто разів І те ж слово «розуміння»!
Справді, якщо в будинку, сім'ї панують порозуміння, довіра, тепло та затишок, то це справжнє щастя.
Я гадаю, що наші сім'ї саме такі. Нашу зустріч ми назвали «Коли все вместе» та присвячуємо її двом святам – Дню захисників Вітчизни та святу всіх жінок та всіх мам.

Учень: Сьогодні у класі свято,
І всім гостям ми раді.
Як чудово, що всі ми тут
Знову ось зібралися.

Учень: Для нудьги – жодної хвилини!
Жартувати! Грати!
Сумувати не можна!
Запам'ятають свято наше, друзі!

Вчитель: Діти та батьки!
Бажаєте, чи не хочете –
Настав час битися вам!

РОЗМІНКА
Батьки та діти по черзі відповідають на завдання.
1.(Дітям) Є в кожній кімнаті.
Про це поняття йдеться під час уроків математики.
Його використовують для покарання неслухняних дітей. (кут)
2.(батькам) Якщо його немає, то радості немає.
Його бажають одне одному.
Його не купиш ні за які гроші. (здоров'я)
3.(Дітям) Їм називають виступ у цирку, на естраді.
Він визначає кожен будинок та квартиру.
Його записують у зошит, коли виконують вправу. (Номер)
4. (батькам) Від неї стає тепліше і радісніше.
Найбільше її бабусі, а в мами часто, коли вона приходить з роботи, вона зникає.
Діти так потребують її. (Доброта)
5. (Дітям) Коли людина несе все собі в будинок, треба воно йому чи не треба.
Він не любить дарувати подарунки та ділитися.
І краще в нього нічого не просити, все одно не дасть. (Жадина)
6. (батькам) Він є у дорослих, розумних людей.
Його роблять у лабораторії.
Він приходить поступово, із роками.
Його рекомендують якомога більше набиратися. (досвід)
7. (Дітям) Кожна людина про нього мріє.
Ніхто не знає, де його шукати.
Ще кажуть, що вона не в грошах. (Щастя)
8. (Батькам) Її завжди нам не вистачає, і тому ми часто бажаємо її йде. Комусь вона супроводжує, тому він щасливий.
Коли вона буває, кажуть: Ну і пощастило! (удача)

Конкурс «РАНОК»
Вчитель: Вдома завжди є термінові справи, особливо вранці. Адже всі кудись поспішають. У цей час усі намагаються одне одному допомогти.
Запрошуються до участі 4 сім'ї (2 сім'ї, у яких дитина – дівчинка, 2 – хлопчик), діляться на 2 команди так, щоб в одній були різностатеві діти.
ЗАВДАННЯ:
а) для тат: 1 – чистить картоплю та подрібнює її; 2 – цибуля;
б) для мам: 1 – пришиває гудзик, 2 – зав'язує краватку;
в) для дітей: хлопчик зав'язує дівчинці бантик, дівчинка – шнурки.

МУЗИКАЛЬНА ПАУЗА
Пісня «Про тата»

Вчитель: Ми побачили, як допомагають один одному в наших сім'ях,
А чи добре один одного знають? Запрошуються 2 сім'ї.

Конкурс «ДІЗНАЙСЯ МЕНЕ»
а) для дітей питання: (батьки пишуть відповіді на листочках)
- Яка оцінка була у тата з російської мови у школі?
– Який улюблений предмет був у школі у мами?
б) для мам: дізнатися за голосом своєї дитини
Запрошується група дітей із 5 осіб, серед яких і той, чия мама у грі.
в) для тат: дізнатися свою дитину на дотик.
Запрошується група дітей із 5 осіб, серед яких і той, чий тато у грі.

Учень: Я, сестричка та братик,
Джек і Барсик-шалунишка,
Тато, мама і дідусь,
Наша славна бабуся –
Це все моя сім'я.
Усі – зі мною, з усіма – я!

Конкурс «ЩО НАМ КОШТУЄ ДІМ ПОБУДУВАТИ»
Вчитель: Ми бачимо, які наші дружні сім'ї. Для участі у наступному конкурсі потрібно 2 сім'ї.
За 30 секунд намалювати будинок. Малюють одночасно мама, тато
та дитина. Найкращий будинок визначать оплески глядачів.

МУЗИКАЛЬНА ПАУЗА
Пісня про маму

Конкурс «ОДИН ЗА ВСІХ…»
Вчитель: У нашому сучасному житті, Останнім часомособливо часто трапляються різні катаклізми. У разі необхідно бути як дружними, а й мужними. Запрошуються 4 сім'ї – по 2 сім'ї у команду.
«Повінь». Тато переміщається купинами (дощечки) на берег, бере рятувальний круг(Обруч). Біжить назад, забирає сім'ю маму та дитину, по черзі чи одразу. Передає обруч іншій родині.

ЧАСТУШКИ


1.Ми часточок багато знаємо –
І добрих і поганих.
Добре тому послухати,
Хто не знає жодних.

2. Ставте вушка на маківці,
Слухайте уважно.
Заспіваємо ми вам частушки
Дуже чудово.

3. Будемо ввічливі з тобою
І дамо сьогодні бій
Всім слівцям грубим
І вчинкам дурним.

4.Буду я вчитися з толком
І п'ятірки отримувати
Ну, а якщо поставлять двійку,
Про те я мовчатиму.

5. Я сьогодні вбралася
У сарафан із голочки.
Помилуйте, хлопці,
На мої оборочки.

6. Раніше мами нам читали
Про зайченят і про лисицю,
А тепер читаємо самі
Про кохання та про місяць.

7. Нам живеться краще за всіх,
Тому що з нами – сміх!
З ним ніде не розлучаємося.
Де б не були – сміємось!

8.Якби я був президентом,
Я видав такий указ –
Усі батьки з роботи
Відпускаються додому.

9. Тато, мамо, брат і я –
Наша дружня родина.
Друг за друга ми горою,
Немає родини більше за таку.

10. Будинки я одна буваю,
Але без діла не сумую.
Адже мені ніколи нудьгувати:
Треба мамі допомагати.

11.Ох, щаслива сім'я,
Якщо дружні рідні.
Ні печалі, ні тривоги
Їм не зустріти на порозі.

12. Ялинки-сосеночки,
Колкі, зелені.
Навіть бабусі у нас
У дідусів закохані.

13.Ми частушки вам проспівали
Чи добре, чи погано.
А тепер ми вас попросимо,
Щоб ви поплескали.

Конкурс «ТАНЦЮВАЛЬНИЙ»
Вчитель: Запрошуємо вас потанцювати…навколо стільців. (6 осіб – 3 дитини та 3 дорослих)

Конкурс «ВЕСЕЛА ПРИБИРАННЯ»
Щоденна домашня робота - прибирання квартири, миття посуду - не для всіх приваблива. Але якщо ви знаєте, що вашу працю оцінять, то займатися цим набагато приємніше. А ми зараз намагатимемося перетворити домашню роботу на гру. Беруть участь 3 сім'ї.
За 1 хвилину зібрати своє сміття – листочки паперу одного кольору.

Вчитель: Дейл Карнегі вважав, що посмішка «створює щастя у домі, служить паролем для друзів. Вона нічого не варта, але багато дає». Це «найкраща протиотрута, створена природою проти неприємностей». Не завжди вдається жити світло і з усмішкою, але цьому можна навчитися.
Учень: Ми хочемо, щоб усі сміялися,
Щоби мрії завжди збувалися.
Учень: Нехай буде дружба та злагода в сім'ї,
Нехай усі негаразди повз них пронесуться.
Учень: Нехай сонце яскравіше світить землі,
І нехай добрішими стануть наші обличчя.

ПІСНЯ «ПОСМІШКА»
Співають усі
Вчитель: Усіх Вас зі святами. Щастя, миру та добра!

Виховний захід для молодших школярів"Сімейні посиденьки". Сценарій

Автор: Горєлова Олена Валеріївна, педагог додаткової освітиМОУ ДІД ЕБЦ міста Комсомольська-на-Амурі.
Опис матеріалу: цей захід можна провести в будь-якому класі початкової школи. Воно покликане познайомити сім'ї учнів одного класу, дізнатися сімейні традиції, звичаї та таланти. Наприкінці заходу можна провести чаювання.
Цілі: допомогти становленню моральних уявленьучнів та їхніх батьків про внутрішньосімейних відносинах, згуртувати дітей та батьків; розкрити таланти, захоплення та традиції кожної сім'ї.

Хід заходу:

Звучить будь-яка спокійна пісня та показується презентація, де на слайдах фото сім'ї, дітей, батьків тощо.
Ведучий: дорогі хлопці, шановні батьки, бабусі та дідусі! Ми раді вас бачити на наших “Сімейних посиденьках”.
Ведучий викликає заздалегідь підготовлену маму та тата, які читають сценку "Коли з'явилося слово сім'я?:
Коли виникло слово сім'я?
Колись про нього не чула Земля.
Але Єві сказав перед весіллям Адам;
– Зараз я тобі сім запитань поставлю:
Хто родить мені діток, богиня моя?
Єва тихенько відповіла: «Я»
– Хто їх виховає, царице моя?
Єва покірно відповіла: Я
— Хто приготує, о радість моя?
Єва також відповіла: «Я»
- Хто сукню зшиє, випрає білизну,
Мене приголубить, прикрасить житло?
"Я, я", - тихо мовила Єва: "я, я",
Сказала вона знаменитих сім «Я»
Ось так Землі з'явилася сім'я.

Ведучий: найдорожче у людини – це її сім'я. Що таке сім'я? Слово це зрозуміле всім, як слова "хліб", і "вода". Сім'я – це дім, це мама та тато, дідусь та бабуся, це кохання та турбота, праця та радість, нещастя та смутку, звички та традиції. Коли люди по-справжньому цінують, поважають та люблять один одного, то в їхній сім'ї цікава спільне життя. Їм приємно приносити своїм близьким задоволення, дарувати їм подарунки, влаштовувати їм свята.
Я розповім вам одну легенду. У давнину жила одна сім'я, і ​​в ній панували любов і злагода. Поголос про це долетів до правителя тих місць, і він запитав у глави сім'ї: "Як вам вдається жити, ніколи не сварячись, не ображаючи один одного?" Старець узяв папір і написав на ньому щось. Імператор подивився і здивувався: на аркуші було написано сто разів одне й те саме слово – (задати питання) «РОЗУМЕННЯ».
- І справді в сім'ях панує любов і світ, коли є порозуміння.
У нашому класі навчається 26 дітей (13 дівчаток та 13 хлопчиків), а це 26 сімей. Кожна сім'я унікальна, має свої традиції, таланти. І нам не терпиться дізнатися про вас дорогі наші сім'ї
Розкажіть про свою сім'ю, про те, чим любите займатися всією сім'єю, які таланти, традиції, ритуали є у вашій родині. Покажіть домашні фотографії.

Але…Звучить музика, на слайді та на сцені з'являється Колобок.

Ведучий: Привіт Колобок. Ми раді вітати тебе на наших сімейних посиденьках. Може, ти собі у нас обереш сім'ю разів тобі у бабусі з дідусем не подобалося жити? Знайомся.

Назустріч йому виходять різні сім'ї, говорять про свої таланти і ведучий запрошує колобка пожити у цих сім'ях, а він відмовляється.
Після кожної сімейної презентації Колобка запитують «Приходь до нас жити», а він щоразу відмовляється.

У перервах між виступами.
Конкурс.Дві команди: батьки та діти. Командам видаються прислів'я про сім'ю, розбиті на дві частини. Потрібно їх з'єднати.
Не потрібен скарб, коли в сім'ї лад.
Коли сім'я разом, і серце на місці.
Яке вдома таке самому.
В гостях добре а вдома краще.
Чи не червона хата кутами, червона пирогами.
У рідній родині та каша густіша.

Сценка.
1. Привіт, голубонько моя! Гуляти не вийдеш?
2. Та що ти, я ще уроки не зробила.
1. Які уроки? Ти що, в дитинство впала? Ти ж сто років як закінчила школу!
2. Так? А онуки? Зараз дуже модно робити уроки за онуків.
1. Так, я все життя за онуків уроки роблю.
2. Щоправда? Це ти їх так балуєш?
1. Я не балую! Я з ними дуже суворо. Ось зроблю уроки, а вже зовсім вони у мене завжди самі переписують.
2. О, справді суворо.
1. Тож якщо що, мене питай, у мене досвід великий.

Кожна сім'я вигадує рецепт щасливої ​​сім'ї. Потім прийом «снігова куля» – сім'ї по порядку називають «інгредієнти» щасливої ​​сім'ї, але не повторюються, і ці «інгредієнти» пишуться на слайді.
Ведучий: ну, що колобок вибрав собі сім'ю до душі?
Колобок: ні, я зрозумів у гостях добре, а вдома краще. Побіжу до моїх коханих дідусеві та бабусі! Я слухатимусь їх, допомагатиму їм, жалітиму їх. Я зрозумів, що один я ні з чим не впораюся. У вас дуже гарні, дружні сім'їви любите один одного. І мої рідні переживають за мене та нудьгують. Дякую вам, що зрозуміли мене. Бережіть свої сім'ї, кохайте один одного!

Ведучий: постривай колобок, залишся з нами ще на трохи.

На цьому наша талановита частина сімейних посиденьок закінчується і починається смачно-талановита частина, яку нам уявить... Чаювання. Грає музика.

Ведучий: прощається з Колобком та з сім'ями: на цьому наші сімейні посиденьки закінчуються. Спасибі всім. Бережіть себе і ваших близьких, цінуйте кожну мить, проведену з ними. До нових зустрічей.

Фотографії з наших сімейних посиденьок.