جنبه های روانشناختی کار آموزشی، حقوقی و پیشگیرانه

مبانی حقوقی و سازمانی آثار تاریخی در ارگانهای امور داخلی فدراسیون روسیه

ب.یو.درشکو

این مقاله رویکردهای اساسی سازماندهی آثار تاریخی و نظامی-تاریخی را نشان می دهد، توجیهی برای نیاز و ارتباط مقررات قانونی اثر تاریخی در ارگان های امور داخلی ارائه می دهد. فدراسیون روسیهبا استفاده از مثال درک خلاقانه و تجربه انباشته از کار تاریخی دستگاه های اجرایی فدرال مجاز در زمینه دفاع و امنیت، به عنوان مبنایی برای آموزش میهن پرستانه پرسنل. اهداف، اهداف و جهات اولیه کار تاریخی پیشنهاد شده است.

کلیدواژه: اثر تاریخی، اثر تاریخی نظامی، نهادهای داخلی، چارچوب قانونی.

رویدادهای سال های اخیر نشان می دهد که فدراسیون روسیه تبدیل شده است دوره جدیدتوسعه و اجرای سیاست های دولتی در زمینه حفظ ارزش های فرهنگی، تاریخی، معنوی، اخلاقی و عقیدتی. مهمترین تصمیمات دولتی در مورد اتحاد مجدد جمهوری کریمه و شهر سواستوپل با فدراسیون روسیه، شکل گیری ایده "جهان روسیه" در سیستم نظم جهانی مدرن، مخالفت فعال با تلاش برای جعل تاریخ کشور ما ثابت می کند که افکار عمومی به عنوان مبنای جهان بینی دولتی-حقوقی شهروندان روسیه با اطمینان دستاوردهای تاریخ هزار ساله روسیه را مطرح می کند.

در طول پنج سال گذشته، توجه به تاریخ ملی و کارهای تاریخی از سوی بالاترین ارگان های دولتی فدراسیون روسیه افزایش یافته است.

پوتین در سخنرانی خود در مجمع فدرال فدراسیون روسیه در تاریخ 12 دسامبر 2012 به مهمترین نقش تاریخ ملی در احیای آگاهی ملی مردم روسیه به منظور دستیابی داخلی اشاره کرد. قدرت و معنای توسعه ملی 1.

با فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه (به تاریخ 9 ژانویه 2012 شماره 49)، سال 2012 به عنوان سال مشخص شد. تاریخ روسیه 2، که در چارچوب آن مجموعه ای از رویدادها به 1150مین سالگرد تولد دولت روسیه برگزار شد.

در ژوئن 2012، یکی از قدیمی ترین انجمن های عمومی روسیه، انجمن تاریخی روسیه، فعالیت خود را به ریاست S. E. Naryshkin، رئیس دومای ایالتی مجمع فدرال فدراسیون روسیه از سر گرفت.

با فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه در 29 دسامبر 2012 به شماره 1710، انجمن تاریخی نظامی روسیه به عنوان یک سازمان دولتی-دولتی تمام روسیه ایجاد شد. انجمن در مارس 2013 در کنگره موسس.

اثر تاریخی در استراتژی سیاست ملی دولتی فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2025، مصوب 19 دسامبر 2012 رئیس جمهور فدراسیون روسیه به شماره 1666 5، در مفهوم امنیت عمومی در فدراسیون روسیه، تصویب شده توسط رئیس جمهور فدراسیون روسیه در تاریخ 14 نوامبر 2013 شماره Pr-2685 6، و در سایر اسناد حاکم، به عنوان مبنایی برای آموزش میهن پرستانه شهروندان روسیه، بازسازی پیوند تاریخی زمان ها، در نظر گرفته شده است. تقویت وفاق ملی و جامعه معنوی مردمان کشورمان.

در 12 دسامبر 2013، رئیس جمهور فدراسیون روسیه، وی. وظیفه در نظر گرفتن ارزش های فرهنگی و تاریخی مردم روسیه در خط مشی عمومی ساخت و ساز و در زمینه آموزش 7.

این به طور مداوم در تعدادی از اسناد هنجاری و راهنمای نهادهای دولت فدرال، از جمله وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه، اجرا می شود. بنابراین، با تصمیم وزیر امور داخلی فدراسیون روسیه، سرهنگ کل پلیس V.A. Kolokoltsev، در سال 2014، کار تاریخی8 در سیستم حمایت اخلاقی و روانی از فعالیت های ارگان های امور داخلی سازماندهی شد. اسناد سازمانی و اداری اداره منتشر شد.

علاقه به تاریخچه نهادهای داخلی در جامعه و جامعه علمی همواره وجود داشته است. این را کتابهایی که در تیراژهای بزرگ منتشر می شوند، معمولاً در ژانر خاطرات و روزنامه نگاری، و مقالات متعدد مجلات و روزنامه ها نشان می دهند. در عین حال، ما به کمبود قابل توجه تحقیقات علمی تاریخی، عدم وجود سازمان های تحقیقاتی متخصص در مطالعه تاریخ دپارتمان اشاره می کنیم، در حالی که، به عنوان مثال، در وزارت دفاع فدراسیون روسیه، موسسه تاریخ نظامی، اکنون موسسه تحقیقات علمی ، تقریباً 50 سال (تاریخ نظامی) آکادمی نظامی ستاد کل نیروهای مسلح فدراسیون روسیه 9 با موفقیت کار کرده است ، از سال 1939 "مجله تاریخی نظامی" 10 منتشر شده است.

نهادهای امور داخلی تجربه تجربی قابل توجهی در کار تاریخی انباشته اند. کار نمایشگاهی و موزه ای فعال توسط یک نمایشگاه دائمی اختصاص داده شده به ایجاد و تاریخچه وزارت امور داخلی روسیه (شعبه باشگاه مرکزی وزارت امور داخلی روسیه) انجام می شود. 11. از 1 ژانویه 2015، این بخش 253 نمایشگاه دائمی نمایشگاه 12 (طبق دستور وزارت امور داخلی روسیه مورخ 24 دسامبر 2008 شماره 1145) ایجاد کرد 13.

در مکان هایی که ادارات امور داخلی مستقر هستند، 1984 بنای یادبود، ابلیسک، استیل، لوح یادبود و سایر سازه های یادبود نصب شده است که به فعالیت های قهرمانانه کارکنان سازمان های امور داخلی در میدان های جنگ و در زمان صلح اختصاص یافته است.

سهم ارزشمندی در آموزش میهن پرستانهکارمندان نهادهای امور داخلی توسط 4415 سازمان کهنه کار به عنوان بخشی از شورای کهنه سربازان امور داخلی روسیه کمک می کنند. نیروهای داخلی 15، انجمن جانبازان رزمی ارگان های امور داخلی و نیروهای داخلی روسیه 16، و همچنین سایر سازمان های کهنه کار. بیش از 500 هزار جانباز به طور فعال در کار با کارمندان و اعضای خانواده آنها مشارکت دارند.

حجم زیادی از کار در سیستم وزارت امور داخلی روسیه در ارتباط با تاریخ های مختلف به یاد ماندنی در تاریخ دپارتمان انجام می شود. بنابراین، در آستانه جشن 200 سالگرد وزارت امور داخلی در سال 2002، اداره اصلی سیاست پرسنل و پرسنل وزارت امور داخلی روسیه، سازمان های آموزشی و علمی دپارتمان مجموعه ای گسترده را انجام دادند. با اقدامات سازمانی و عملی، انجام کارهای تحقیقاتی برای مطالعه تاریخچه این بخش، و جمع آوری مطالب تاریخی قابل توجه، تعدادی نشریه علمی تهیه و منتشر شده است.

رویدادهای اختصاص داده شده به سالگرد طنین گسترده ای ایجاد کرد و ارزیابی مثبتی از مردم دریافت کرد. با این حال، پیشنهادها برای سیستمی کردن کار تاریخی در آن دوره هرگز اجرا نشد، فعالیت‌های مطالعه تاریخ وزارت امور داخلی روسیه محدود شد و بخش‌های علمی کاهش یافت. پس از تاریخ به یاد ماندنی "200 سال وزارت امور داخلی روسیه" توجه به آثار تاریخی کاهش یافت و در نتیجه به اشکال کار موزه ای که توسط ادارات انجام می شد کاهش یافت.

آموزش ویژه موزه و همچنین تحقیقات ابتکاری اپیزودیک در سازمان های آموزشی و علمی وزارت امور داخلی روسیه.

در عین حال، اهمیت علمی و عملی کار تاریخی در شرایط اصلاح و نوسازی ارگان های امور داخلی به طور پیوسته در حال رشد است. تجربه تاریخی توسعه این اداره مستلزم مطالعه عمیق و تخصصی برای تعیین راه های بهینه برای ایجاد ارگان های داخلی و افزایش کارایی فعالیت های عملیاتی و خدماتی است.

راه حل مشکل سازماندهی کار تاریخی در سیستم وزارت امور داخلی روسیه بر اساس درک خلاقانه از تجربه انباشته شده از کار تاریخی دستگاه های اجرایی فدرال مجاز در زمینه دفاع و امنیت امکان پذیر است. به عنوان پایه ای برای آموزش میهن پرستانه پرسنل نیروها و آژانس ها.

بنابراین، در وزارت دفاع فدراسیون روسیه، کارهای نظامی-تاریخی مطابق با مقررات مربوط به کارهای نظامی-تاریخی در نیروهای مسلح فدراسیون روسیه انجام می شود که کار نظامی-تاریخی را بخشی جدایی ناپذیر از علمی می داند. کار انجام شده در نیروهای مسلح، آن را به عنوان "فعالیت هایی در مورد مطالعه مشکلات جاری تاریخ نظامی و اجرای نتایج به دست آمده در تئوری و عمل امور نظامی (دریایی)، استفاده از دانش تاریخ جنگ ها تعریف می کند. و هنر نظامی، تاریخ ساخت نیروهای مسلح و توسعه اندیشه نظامی، تاریخ توسعه سلاح و تجهیزات نظامیبه نفع آموزش و آموزش نظامی - میهنی پرسنل نیروهای مسلح و همچنین شهروندان فدراسیون روسیه" 18.

تعریف دقیق تری از کار نظامی-تاریخی توسط S.V. Borisnev ارائه شده است: "این یک فعالیت ترکیبی جامع از ماهیت نظری (تحقیق) و کاربردی (عملی) است. در حوزه های مختلف زندگی شاخه ها و شاخه های نیروهای مسلح، ساختارهای دولتی و جامعه گنجانده شده و در عین حال شامل درجات مختلفکار علمی-نظری (نظری-روش شناختی) و علمی-پژوهشی (شناختی-روش شناختی) در تاریخ نظامی به عنوان عناصر کار علمی نظامی، بخشی از فرآیند آموزشی برای آموزش پرسنل نظامی در موسسات آموزشی نظامی با استفاده از تاریخ نظامی، کار آموزشی با پرسنل نظامی از طریق نفوذ میهنی (نظامی – میهنی)، ایدئولوژیک – سیاسی (ایدئولوژیک)، از طریق کارهای فرهنگی، آموزشی، تبلیغاتی و تبلیغاتی و فعالیت رسانه های نظامی».

در نیروهای مسلح فدراسیون روسیه، کار نظامی-تاریخی توسط ارگان های فرماندهی و کنترل نظامی که مسئول سازماندهی کارهای نظامی-علمی و همچنین نظامی هستند انجام می شود. موسسات آموزشیو سازمان های تحقیقاتی تخصصی.

مدیریت کلی کارهای نظامی-تاریخی به ستاد کل محول شده است. کمیته علمی نظامی نیروهای مسلح فدراسیون روسیه مدیریت سازمانی و روش شناختی کارهای تاریخی نظامی را ارائه می دهد و مدیریت علمی و روش شناختی توسط اداره اصلی کار با پرسنل نیروهای مسلح (از نظر آموزش دولتی - میهنی پرسنل نظامی)؛ سرویس آرشیو نیروهای مسلح (از نظر آرشیوی و مرجع)؛ آکادمی نظامی ستاد کل نیروهای مسلح (از نظر روش شناسی تحقیقات نظامی-تاریخی و همچنین هماهنگی کار علمی در مورد مشکلات تحقیقات نظامی-تاریخی).

در نواحی نظامی، شاخه های نیروهای مسلح و ارگان های فرماندهی و کنترل نظامی مرکزی، مدیریت کلی کارهای نظامی-تاریخی توسط ستاد یا ادارات مربوطه انجام می شود. مدیریت سازمانی و روش شناختی کارهای نظامی-تاریخی به بخش ها (گروه ها) نظامی-علمی شاخه ها و شاخه های نیروهای مسلح، واحدهای کارهای علمی و نظامی-تاریخی مناطق نظامی واگذار می شود.

این سیستم سازماندهی کارهای نظامی-تاریخی امکان حل موفقیت آمیز وظایف محول شده در زمینه انجام تحقیقات نظامی-تاریخی و معرفی تجربیات مثبت تاریخی را در عمل نیروهای مسلح فدراسیون روسیه فراهم می کند.

مقررات قانونی کارهای تاریخی و نظامی-تاریخی در وزارت دفاع غیرنظامی، شرایط اضطراری و امداد بلایای طبیعی فدراسیون روسیه بر اساس مقررات مربوط به سازماندهی و انجام کارهای تاریخی و نظامی-تاریخی در سیستم انجام می شود. وزارت شرایط اضطراری روسیه 20.

مطابق بند 2 آیین نامه، کارهای تاریخی و نظامی-تاریخی در سیستم وزارت موقعیت های اضطراری روسیه نشان دهنده فعالیت های خلاقانه و سازمانی رهبری و ستاد فرماندهی برای توسعه علوم تاریخی و نظامی-تاریخی در روسیه است. حوزه حفاظت از جمعیت و سرزمین ها، با توجه به استفاده از نتیجه گیری های آن و تجربه انباشته دفاع هوایی محلی، دفاع غیرنظامی، و سیستم یکپارچه دولتی برای پیشگیری و پاسخ به شرایط اضطراری در عمل بهبود ساخت و ساز و آموزش نهادهای کنترل، نیروهای دفاع غیرنظامی، نیروهای RSChS و جمعیت فدراسیون روسیه برای اقدامات در شرایط اضطراری.

این مقررات وظایف و اشکال اصلی کار تاریخی و نظامی-تاریخی را در سیستم وزارت شرایط اضطراری روسیه تعیین می کند.

در نیروهای مرزی و ارگان های سرویس امنیت فدرال فدراسیون روسیه، کار نظامی-تاریخی مطابق با دستور مدیر سرویس گارد مرزی فدرال روسیه مورخ 1 ژوئیه 1996 شماره 467 "در مورد سازمان" سازماندهی می شود. کار نظامی-تاریخی در سرویس گارد مرزی فدرال روسیه و ارگان های سرویس مرزی فدراسیون روسیه" 21. دستور، مقررات را تصویب می کند.

در مورد کار نظامی-تاریخی در سرویس مرزی فدرال روسیه و سرویس مرزی فدراسیون روسیه، مقررات مربوط به شورای کار نظامی-تاریخی در کارکنان اصلی سرویس مرزی فدرال فدراسیون روسیه، مقررات مربوط به رقابت برای کار بهتردر مورد موضوعات نظامی-تاریخی در بین دانشجویان و دانشجویان نظامی موسسات آموزشی آموزش حرفه اینیروهای مرزی سرویس مرزی فدرال فدراسیون روسیه.

کار نظامی-تاریخی در سرویس مرزی فدرال FSB روسیه به عنوان یک فعالیت خلاقانه و سازمانی هدفمند فرماندهان، ستادها، ساختارهای تحقیقاتی، ارگان ها در نظر گرفته می شود. کار آموزشی، جانبازان و دیگران سازمان های عمومیجمع آوری، مطالعه، خلاصه، انباشت و انتشار دانش تاریخچه مرزهای داخلی و خارجی، تجربه در حفاظت و حفاظت از مرزهای دولتی به نفع بهبود ساخت و آموزش خدمات مرزی فدراسیون روسیه، آموزش و آموزش پرسنل آن .

زاپادنی کار نظامی-تاریخی را اینگونه تعریف می کند: «مجموعه ای از فعالیت ها که توسط ارگان های خاص، ساختارهای تحقیقاتی، آموزشی و سایر ساختارها، فرماندهان و پرسنل و واحدهای آموزشی نیروهای مرزی (سرویس مرزی) سازماندهی و انجام می شوند تا مشکلات جاری تاریخ مرزها را بررسی کنند. تعمیم و استفاده از تجارب تاریخی در حفاظت از مرزهای دولتی به نفع ورود دانش انباشته علمی نظامی به تئوری و عمل امور نظامی، بهبود آژانس های مرزی، استفاده روزمره از نتایج به دست آمده در فرآیند آموزش نظامی-تاریخی پرسنل نظامی و آموزش نظامی - میهنی پرسنل در مورد بهترین سنت های تاریخی و رزمی خدمات مرزی، توسعه کارهای یادبود نظامی، امور موزه و آرشیو، ایجاد منبع و پایگاه تاریخ نگاری برای تحقیقات تاریخی نظامی بعدی در موضوعات مرزی. 22.

مولفه های کار نظامی-تاریخی در نیروها و سازمان های مرزی عبارتند از:

کار پژوهشی در مورد مطالعه تاریخ مرزها;

آموزش تاریخ نظامی؛

آموزش نظامی – میهنی؛

مطالعات موزه و آرشیو؛

یادبود جنگ و کارهای آیینی نظامی.

در سیستم وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه، کار تاریخی بر اساس الزامات قانون فدراسیون روسیه 14 ژانویه 1993 شماره 4292-1 "در مورد تداوم خاطره کشته شدگان" انجام می شود. در دفاع از میهن" 23، قانون فدرال 13 مارس 1995 شماره 32-FZ "در مورد روزهای شکوه نظامی و تاریخ های به یاد ماندنیروسیه" 24 (در سیستم حمایت علمی از فعالیت های وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه) 25.

رویکردها و اصول مفهومی ساماندهی آثار تاریخی در ارگانهای امور داخلی، مسائل مربوط به توزیع اختیارات دستگاههای مدیریتی برای آثار تاریخی، جهت گیریها و اشکال اجرای آن نیاز است. مقررات قانونیدر سطح دپارتمان

به نظر ما، در سال 2016 لازم است تدوین یک قانون قانونی نظارتی وزارت امور داخلی روسیه، تصویب مقررات مربوط به سازماندهی آثار تاریخی در نهادهای امور داخلی تکمیل شود. ما پیشنهاد می کنیم هنجارهای اساسی زیر را در محتوای این آیین نامه گنجانده شود.

ابتدا تعریف کار تاریخی در نهادهای داخلی. برای تهیه پیش نویس قانون قانونی نظارتی وزارت امور داخلی روسیه در مورد آثار تاریخی، به دستور DGSK وزارت امور داخلی روسیه مورخ 28 مه 2012 شماره 32، یک گروه کاری ایجاد شد که پیشنهاد کرد پس از تدوین مفهوم "کار تاریخی در ارگان های امور داخلی فدراسیون روسیه": "کار تاریخی فعالیت های هدفمند رؤسای ارگان ها، سازمان ها و بخش های سیستم وزارت امور داخلی روسیه، واحدهای اخلاقی و اخلاقی است. حمایت روانی، جانبازان و سایر سازمان های عمومی، ارائه تحقیقات علمی در زمینه تاریخ ارگان های امور داخلی، آموزش تاریخ در موسسات آموزشی وزارت امور داخلی روسیه، حفظ اسناد مهم تاریخی، اشیا و آثار با در نظر گرفتن اطلاعات مهم تاریخی، رویدادها و حقایق با استفاده از تجربه انباشته شده در گذشته در فعالیت های عملیاتی، آموزش و آموزش کارکنان ارگان های امور داخلی فدراسیون روسیه.

ثانیا، با در نظر گرفتن توزیع اختیارات برای حمایت علمی در سیستم وزارت امور داخلی روسیه، ما می توانیم وظیفه سازماندهی کار تاریخی را به واحدهایی برای کار با پرسنل، یعنی به واحدهای اخلاقی محول کنیم. و حمایت روانی، برای انجام کارهای تاریخی در سیستم اخلاقی و روانی که از فعالیت های عملیاتی و رسمی نهادهای امور داخلی اطمینان حاصل کند. هماهنگی و پشتیبانی روش شناختیقرار است کار تاریخی به بخش خدمات ملکی و پرسنل وزارت امور داخلی روسیه واگذار شود. شوراهای پیشکسوتان نهادهای امور داخلی و سایر انجمن های عمومی را در انجام کارهای تاریخی مشارکت دهید. تحقیقات تاریخی توسط سازمان های آموزشی و تحقیقاتی وزارت امور داخلی روسیه انجام می شود. در سال 2013، به عنوان یک واحد علمی پایه در مرکز علمی آکادمی مدیریت وزارت امور داخلی روسیه، یک بخش برای تاریخ ارگان های امور داخلی ایجاد شد.

ثالثاً، ما پیشنهاد می کنیم موارد زیر را به عنوان اهداف اصلی کار تاریخی در ارگان های امور داخلی در نظر بگیریم:

القای احترام در کارکنان به تاریخ و سنت های ارگان های امور داخلی؛

حفظ، ارتقاء و ارتقاء میراث تاریخی نهادهای امور داخلی؛

حصول اطمینان از تداوم بهترین سنت ها در تمام مراحل توسعه نهادهای امور داخلی.

چهارم، اجازه دهید جهت‌های اصلی کار تاریخی را برجسته کنیم:

توسعه امور موزه، حفظ اسناد مهم تاریخی، اطلاعات، اشیا و آثار.

مستندسازی رویدادهای مهم تاریخی و حقایق فعالیت های عملیاتی؛

دوره های آموزشی تاریخچه نهادهای امور داخلی در مؤسسات آموزشی وزارت امور داخلی روسیه؛

سازمان تحقیقات علمی برای مطالعه میراث تاریخی ارگان های امور داخلی؛

سازماندهی رویدادها برای عمومیت بخشیدن به تاریخ و سنت های نهادهای امور داخلی؛

توسعه و انتشار مطالبی در مورد تاریخچه نهادهای امور داخلی با استفاده از فناوری های نوین اطلاعات.

یک قانون قانونی نظارتی دپارتمان همچنین می‌تواند دستورالعمل‌هایی را برای حفظ سوابق تاریخی در ارگان‌ها، سازمان‌ها و بخش‌های وزارت امور داخلی روسیه تصویب کند که روشی را برای جمع‌آوری، تجزیه و تحلیل، مطالعه و خلاصه‌سازی اطلاعات تاریخی، تجربه در عملیات و فعالیت های رسمی ارگان ها، سازمان ها و بخش های وزارت امور داخلی روسیه در فرم تاریخی که سالانه پر می شود. نگهداری سوابق تاریخی می تواند توسط واحدهایی برای حمایت اخلاقی و روانی از ارگان های سرزمینی وزارت امور داخلی روسیه در سطح منطقه، منطقه ای و بین منطقه ای و همچنین سازمان ها و موسسات انجام شود.

شورای هماهنگی علمی وزارت امور داخلی روسیه در مورد تاریخچه فعالیت های نهادهای داخلی داخلی می تواند به یک نهاد مشاوره مرکزی تحت رهبری وزارت امور داخلی روسیه در مورد مشکلات آثار تاریخی تبدیل شود. ایجاد آن ممکن است توسط یک قانون قانونی نظارتی کلی که مقررات شورا را تصویب می کند، پیش بینی شود.

دلیل ساماندهی کار تاریخی در سیستم وزارت امور داخلی می تواند یک تاریخ مهم تاریخی در تاریخ ادارات باشد. به عنوان مثال، در رابطه با اصلاح شبه نظامیان به پلیس 26، چنین نقطه شروعی را می توان روز تأسیس پلیس روسیه - 5 ژوئن (25 مه، به سبک قدیمی) 1718 - روز انتشار در نظر گرفت. فرمان پیتر اول در مورد نکاتی که به رئیس پلیس سن پترزبورگ 27 داده شده است. در این راستا، ما معتقدیم که می توان در داخل وزارت امور داخلی روسیه کار برای آماده سازی و جشن سیصدمین سالگرد تشکیل روسیه سازماندهی کرد. پلیس در سال 2018

احیای کار تاریخی تداوم در توسعه پلیس روسیه را تضمین می کند، به شکل گیری تصویر جدیدی از پلیس، جهان بینی شرکتی و ارزش های حرفه ای و اخلاقی خدمات، حفظ سنت های مثبت کمک می کند. فعالیت های عملیاتی نهادهای امور داخلی، و تأثیر مثبتی بر اختیارات وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه در جامعه خواهد داشت.

1 خطاب رئیس جمهور فدراسیون روسیه به مجمع فدرال فدراسیون روسیه مورخ 12 دسامبر 2012 // راس. روزنامه 2012. 13 دسامبر.

2 در مورد برگزاری سال تاریخ روسیه در فدراسیون روسیه: فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه مورخ 9 ژانویه 2012 شماره 49 (در 14 فوریه 2012 اصلاح شده) // مجموعه قوانین فدراسیون روسیه. 2012. شماره 2، هنر. 246.

3 صورتجلسه مجمع موسس انجمن تاریخی روسیه 20 ژوئن 2012 شماره 1 آدرس: http:// rushistory.org/?page_id=108 (تاریخ دسترسی: 04/08/2015).

4 در مورد ایجاد سازمان دولتی دولتی همه روسیه "جامعه تاریخی نظامی روسیه": فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه در 29 دسامبر 2012 شماره 1710 // مجموعه قوانین فدراسیون روسیه. 2012. شماره 53، قسمت 2، هنر. 7862.

5 استراتژی سیاست ملی ایالتی فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2025: تصویب شده با فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه در 19 دسامبر 2012 شماره 1666 // Ibid. شماره 52، هنر. 7477.

6 URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc; base=LAW;n=154602 (تاریخ دسترسی: 04/08/2015).

7 خطاب رئیس جمهور فدراسیون روسیه به مجمع فدرال فدراسیون روسیه. 12 دسامبر 2013 // راس. روزنامه 2013. 13 دسامبر.

8 آرشیو فعلی DGSK وزارت امور داخلی روسیه. د 54. ت 2. ل 24-25.

9 آکادمی نظامی ستاد کل نیروهای مسلح فدراسیون روسیه. آدرس اینترنتی: http://ens.mil.ru/education/higher/academy/more.htm?id=8654@morfOrgEduc (تاریخ دسترسی: 2016/08/23).

10 URL: http://history.milportal.ru (تاریخ دسترسی: 2016/08/23).

11 موزه مرکزی وزارت امور داخلی روسیه. آدرس: https://Ministry of Internal Affairs.rf/history/Centralnij_muzej_MVD_Rossii (تاریخ دسترسی: 2016/08/23).

12 اطلاعات در مورد کارهای انجام شده برای تداوم خاطره کارمندان ارگان های امور داخلی و پرسنل نظامی نیروهای داخلی که در انجام وظایف رسمی (وظایف خدمات نظامی) جان باختند (از 1 ژانویه 2015) // آرشیو فعلی DGSK وزارت امور داخلی روسیه. D. 12. T. 1. L. 115.

13 در مورد تصویب آیین نامه سازماندهی فعالیت های موزه ها و اتاق های تاریخ نهادهای امور داخلی فدراسیون روسیه: دستور وزارت امور داخلی روسیه مورخ 24 دسامبر 2008 شماره 1145.

14 آرشیو فعلی DGSK وزارت امور داخلی روسیه. D. 12. T. 1. L. 115.

15 اطلاعات در مورد نتایج اصلی کار سازمان های پیشکسوت ارگان های امور داخلی، آموزشی و

ارگان ها و نیروهای داخلی وزارت امور داخلی روسیه در سال 2012 آدرس: https://veteran.mvd.rf/veteranskie_organizacii (تاریخ دسترسی: 2016/08/23).

16 انجمن جانبازان رزمی ارگان های امور داخلی و نیروهای داخلی روسیه. آدرس اینترنتی: http://avbd-mvd.ru (تاریخ دسترسی: 2016/08/23).

17 وزارت امور داخلی روسیه. دایره المعارف / V.F. Nekrasov، V.I. Polubinsky. م.، 2002. 624 ص.

18 در مورد کار نظامی-تاریخی در نیروهای مسلح فدراسیون روسیه: دستور وزیر دفاع فدراسیون روسیه مورخ 1 دسامبر 2014 شماره 870. دسترسی از سیستم حقوقی مرجع "گارانت".

19 Borisnev S.V. کار نظامی-تاریخی در نیروهای مسلح دولت شوروی (1918-1991) (تحقیق تاریخی): چکیده. دیس ... دکتر ایست. علمی م.، 2005. ص 13.

20 در مورد تصویب آیین نامه سازماندهی و انجام کارهای تاریخی و نظامی-تاریخی در سیستم وزارت موقعیت های اضطراری روسیه: دستور وزارت موقعیت های اضطراری روسیه مورخ 13 مارس 2000 شماره 146. URL: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docview&empire= &nd=102102157&page=1&print=1&rdk=0 (تاریخ دسترسی: 2016/08/23).

آدرس 21: http://www.biograph.ru/index.php?option=com_co ntent&view=article&id=1429:pogran&catid=21:goldfund&Item id=28 (تاریخ دسترسی: 2016/08/23).

22 Zapadny V. A. کار نظامی-تاریخی در نیروهای مرزی دولت شوروی: 1917-1991. : دیس ... می تونم. ist علمی م.، 2006. ص 22.

23 مجموعه قوانین فدراسیون روسیه. 2013. شماره 14، هنر. 1660.

24 همان. 1374. شماره 11، هنر. 943; 1393. شماره 49، قسمت ششم، هنر. 6922.

25 در مورد سازماندهی حمایت علمی و استفاده از تجربه مثبت در نهادهای امور داخلی فدراسیون روسیه و نیروهای داخلی وزارت امور داخلی روسیه: دستور وزارت امور داخلی روسیه مورخ 18 مارس 2013 شماره 150: ویرایش. به تاریخ 1392/12/31. دسترسی از مرجع و سیستم حقوقی "ConsultantPlus"؛ در مورد اجرای فعالیت های علمی (تحقیقی) در ارگان های امور داخلی فدراسیون روسیه: دستور وزارت امور داخلی روسیه مورخ 1 آوریل 2016 شماره 155. دسترسی از سیستم حقوقی مرجع "ConsultantPlus".

26 در مورد پلیس: قانون فدرال 7 فوریه 2011 شماره 3-FZ: اصلاح شده. مورخ 04/06/2015 // مجموعه قوانین فدراسیون روسیه. 2011. شماره 7، هنر. 900; 2015. شماره 14، هنر. 2008.

27 امتیاز به ژنرال دیویر رئیس پلیس سن پترزبورگ داده شد // کامل شد. مجموعه قوانین روسیه امپراتوری ها مجموعه 1. T. 5. شماره 3203. سن پترزبورگ، 1830. ص 569-571.

ویژگی‌های تأثیر پیشگیرانه از طریق تثبیت عکس و ویدیو بر شخصیت متخلفان ترافیکی که اجازه تجاوز از سرعت مجاز را می‌دهد

M. V. Barannikova، T. V. Maltseva

این مقاله به اقداماتی برای جلوگیری از تصادفات جاده ای اختصاص دارد که باید ماهیت جامع داشته باشد و شامل حذف علل مرتبط با بهینه باشد.

اثربخشی و اثربخشی اقدامات پیشگیرانه بر روی تمام اجزای سه گانه "انسان - ماشین - جاده". حداکثر تأثیر پیشگیرانه دستگاه های ضبط عکس و فیلم بر متخلفان ترافیک جاده ای زمانی قابل انتظار است استفاده مداومدر شرایط اضطراری برای مدت طولانی انتظار می رود این موضوع بر رانندگان تأثیر بگذارد وسیله نقلیهبرای آنها اجتناب ناپذیر بودن مجازات به عنوان یک عامل بازدارنده مهم عمل می کند تا از تبعیت آنها با قوانین اطمینان حاصل کند. ترافیک.

کلمات کلیدی: تجاوز از سرعت مجاز، اقدام پیشگیرانه، متخلف راهنمایی و رانندگی، ایمنی راه، تجهیزات ضبط عکس و فیلم، تخلف از قوانین راهنمایی و رانندگی.

وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه

موضوع "تشکیل سنت های حرفه ای و نقش آنها در آموزش پرسنل ارگان های داخلی"

معرفی

آموزش اساسی است پدیده تربیتیدر جامعه و زندگی هر فرد. این نشان دهنده روند شکل گیری مهمترین ویژگی های یک فرد به عنوان شهروند جامعه و حامل ارزش های جهانی انسانی است. نتیجه تربیت، خوش اخلاقی انسان است.

در هنر. 1 قانون اساسی فدراسیون روسیه، ایالت ما به عنوان یک کشور قانونی تعریف شده است. در تشکیل دولت قانون، جایگاه مهمی به نهادهای داخلی تعلق دارد که با جرایم و جرم مبارزه می کنند.

برای اینکه دولت واقعاً قانونی شود، آموزش پرسنل باید بی عیب و نقص باشد که بدون آن نمی توان روی رفاه در سایر زمینه های عملکرد آن و زندگی جامعه حساب کرد.

ما می توانیم تعدادی از شرایط دیگر را برجسته کنیم که به آموزش کارکنان یک ویژگی تعیین کننده و اولویت می بخشد:

افزایش جابجایی پرسنل مجری قانون، جوان سازی آنها، هجوم جوانانی که آمادگی کمتری برای آن به خدمت دارند.

پیچیدگی روزافزون وظایف تقویت نظم و قانون در اقتصاد بازار، سطح پایین فرهنگ حقوقی و آموزش حقوقی مردم، ظهور انواع پیچیده جدید جرم و حرفه ای شدن جرم، افزایش حجم کار و افراط در کار؛

تأثیر نامطلوب کاهش شدید اخلاق عمومی، فرهنگ، آموزش جمعیت، گسترش روانشناسی کسب و کار ("همه چیز برای پول")، رشوه خواری پنهان یا آشکار ("قدردانی"، رشوه خواری) و اخاذی برای بسیاری از مشاغل بر بسیاری از کارکنان ، فعالیت ها و اقدامات، از جمله در سطوح مختلف خدمات عمومی.

تأثیر هدفمند جرم بر کارکنان برای ترغیب آنها به دادن امتیازات غیر اخلاقی و خیانت حرفه ای؛

نفوذ افراد مجرمانه و نمایندگان جرایم سازمان یافته به سازمان های مجری قانون؛

در واقع، سطح پایین تحصیلات بخش خاصی از کارکنان، نه تنها در انجام ناصادقانه وظایف و مسئولیت های خود، بلکه در کمبود روابط با شهروندان، احترام به حقوق آنها، پاسخ به اظهارات، نقض حقوق آنها نمایان می شود. انضباط رسمی، مستی، رفتار نامناسب در زندگی روزمره و در مقابل شهروندان، جنایات مزدور و غیره.

فعالیت حرفه ای همیشه اثر خود را بر روی دست اندرکاران آن به جا می گذارد. این امر باعث تغییر در روانشناسی، تربیت، آموزش و پرورش برخی از ویژگی های او می شود. کارکنان تحت تأثیر فعالیت های اجرای قانون انجام شده، تماس با مردم مختلف، جو کلی در تیم کاری. تغییرات مثبتی وجود دارد، اما تغییرات نامطلوبی نیز وجود دارد - کاهش علاقه، کوشش، وظیفه شناسی، و گاهی اوقات موارد مضر، به نام تغییر شکل حرفه ای. برای بخش خاصی از مأموران مجری قانون، دومی خطرناک می شود و اغلب باعث نقض قانون، سوء استفاده از قدرت و موقعیت رسمی می شود.

بنابراین، صرفاً باید به کارکنان آموزش داد و این کار را به طور مداوم، شایستگی و با همه رده ها از ابتدا تا پایان خدمت انجام داد.

جهت اصلی کار با پرسنل ارگان های امور داخلی، شکل گیری جهان بینی علمی در آنها، پرورش آگاهی بالا، صداقت، قانونمندی، انسان گرایی و عدالت، حصول اطمینان از درک عمیق و حمایت آگاهانه از سیاست دولت است. یک افسر پلیس مدرن باید فردی با تحصیلات گسترده، با فرهنگ بالا با دانش و مهارت های حرفه ای عمیق در زمینه های جامعه شناسی، سیاست، حقوق، اقتصاد، اخلاق، روانشناسی و آموزش باشد. تنها در این شرایط است که او می تواند وظایف محوله از سوی دولت را با موفقیت انجام دهد و به عنوان ضامن عدالت اجتماعی عمل کند.

طبق اسناد حاکمیتی، مسئولیت سازماندهی، انجام و اثربخشی کار آموزشی بر عهده رؤسا و معاونین پرسنلی و کار آموزشی است.

نقش پیشرو در آموزش افسران امور داخلی که دو سوم آنها را جوانان تشکیل می دهند، سنت ها و آداب و رسومی است که در ارگان های امور داخلی انجام می شود.

سنت ها همیشه آنچه را که در زندگی عمومی و شخصی به دست آمده است تثبیت می کنند، آنها ابزار قدرتمندی برای تثبیت روابط اجتماعی مستقر هستند، نقش مکانیسم های اجتماعی را برای انتقال روابط نسل های قدیمی به نسل های جدید بازی می کنند، این روابط را در زندگی نسل های جوان بازتولید می کنند. و به نوعی نگهبان دستاوردهای گذشته شوند.

به ویژه در زمان ما، بیانیه F. E. Dzerzhinsky خطاب به افسران امنیتی سال های گذشته است که می تواند و باید به شعار کارمندان همه سازمان های مجری قانون تبدیل شود: "... فقط یک فرد با قلب گرم، سر خونسرد. و دست های پاک می تواند یک افسر امنیتی باشد.»

در طول چند دهه گذشته، بسیاری از سنت ها، آیین ها و مراسم جدید ظهور و توسعه یافته اند که در بسیاری از مناطق و جمهوری های فدراسیون روسیه رواج یافته اند.

از آن جمله می توان به تشریفات رسمی ادای سوگند، اهدای جوایز و اعطای عناوین، دیدار برای بازنشستگی شایسته و غیره اشاره کرد.

توسعه این سنت‌ها و آیین‌ها هنوز کامل نشده است؛ زمان زیادی طول خواهد کشید تا آنها به طور کامل نیازها و خواسته‌های هم عصران ما را برآورده کنند، که به شکل‌گیری روابط جدید بین مردم مبتنی بر قانون‌گرایی، انسان‌گرایی، عدالت کمک می‌کند. ، وفاداری به وظیفه و مسئولیت مدنی.

روانشناسی اخلاق حرفه ای کارکنان

1. نظام سنت ها و آداب در نهادهای امور داخلی، ماهیت و اهمیت آنها.

مردم در روابط خود همواره به قوانین خاصی پایبند بوده اند که در فرآیند توسعه اجتماعی به عنوان راه های ارتباطی بین افراد به وجود آمده است.

این هنجارها و قواعد رفتاری در سنت ها، آداب و رسوم و آیین ها منعکس می شود. گاهی اوقات این مفاهیم شناسایی می‌شوند، بنابراین باید مفاهیم سنت‌ها، آداب و رسوم را در نظر گرفت و ارتباط آن‌ها را با مفهوم آیینی مشخص کرد.

تغییر نسل دائمی در جامعه وجود دارد. هر نسل قدیمی نه تنها ارزش های مادی، دستاوردهای علم و فرهنگ، بلکه آداب و رسوم، هنجارهای رفتاری، قوانین تعامل بین مردم و گروه ها را نیز برای آینده ترک می کند. بسیاری از آداب و رسوم، مانند مسابقه رله، از نسلی به نسل دیگر منتقل می شوند، شخصیتی پایدار پیدا می کنند و به قانون نانوشته جامعه، سنت های آن تبدیل می شوند. کلمه سنت از لاتین (traditio) گرفته شده است که به معنای انتقال، روایت است.

در لغت نامه ها و ادبیات، تعاریف بسیاری از مفهوم "سنت" ارائه شده است. به عنوان مثال: «سنت ها آداب و رسوم و هنجارهای رفتاری تثبیت شده تاریخی هستند که از نسلی به نسل دیگر منتقل می شوند، انباشته می شوند و برای افراد خاصی به قوانین اخلاقی تبدیل می شوند. گروه های اجتماعیبا توجه به این تعریف، درک رابطه بین مفاهیم «سنت» و «رسوم» ضروری است.در حال حاضر شاهد استفاده گسترده از مفهوم «سنت» در تمامی عرصه های زندگی عمومی هستیم. هنگامی که در مورد جنبه های پایدار، تکرار شونده، ویژگی ها، روابط، پدیده های واقعیت اجتماعی صحبت می شود استفاده می شود. استفاده از اصطلاح "سنت" در مقیاس انبوه به طور قابل توجهی مفهوم "عرف" را از واژگان ما خارج می کند. مد، اما با شرایط عینی تاریخی واقعیت این است که در سیر تحول تاریخی جامعه، آداب و رسوم حوزه عمل تنگ می‌شود و حوزه سنت گسترده‌تر می‌شود، علاوه بر این، وقتی می‌گویند هر عرف در در عین حال که یک سنت است، اما هر سنتی یک رسم نیست، یک شرایط دیگر را باید در نظر داشت: آداب و رسوم قادر به تغییر نیستند، به سرعت سنت ها از نظر ساختاری بازسازی می شوند و با اجزای جدید غنی می شوند. بار معنایی "عرف" به طور فزاینده ای توسط مفهوم عمیق تر و گسترده تر "سنت" به دوش می کشد.

بنابراین، اصطلاحات «سنت» و «عرف» با نسبت هویت و تفاوت با یکدیگر مرتبط هستند. همزمانی آنها در این واقعیت نهفته است که هر دو به عنوان بیان عمومی، تکرار شونده، توده عمل می کنند، هر دو نیز به معنای یک هنجار، یک قاعده هستند که عملکرد آن توسط دستگاه اجتماعی قدرت، که مشخصه قوانین دولتی است، تضمین نمی شود.

اصطلاح "سنت" در مقایسه با "عرف" جهانی تر است و برای همه مواردی مناسب است که به دلایلی مشمول مفهوم "عرف" نیست.

همانطور که متوجه شدیم، سنت ها آداب و رسوم و هنجارهای رفتار بشری هستند که از نظر تاریخی از نسلی به نسل دیگر منتقل می شوند. این هنجارها، همانطور که توسعه می یابند، می توانند نه تنها برای افراد، بلکه برای کل گروه ها، طبقات و ملت ها به قوانین اخلاقی تبدیل شوند. سنت های تثبیت شده تاریخی نیروی قوانین نانوشته دارند. اساساً تمام حوزه های زندگی معنوی جامعه با عناصر سنت گرایی مشخص می شود.

در کنار همه چیزهای مثبتی که توسط نسل قبل به دست آمده است، نسل جوان نیز بر اساس تقلید از بزرگترها و احترام به تجربیات زندگی خود، سنت‌های جاافتاده را نیز جذب می‌کند.

تداوم نسل ها الگوی توسعه جامعه است. این یک فرآیند دو طرفه است که در آن دعوت بزرگان این است که بهترین‌هایی را که در طول سال‌ها تلاش و تلاش انباشته شده است به نسل جوان منتقل کنند تا ویژگی‌های اخلاقی عالی، حس شهروندی را در آنها تلقین کنند. توانایی قرار دادن منافع وطن بر همه چیز و آمادگی برای دفاع از میهن خود با سلاح در دست. وظیفه جوانان این است که با وقار و مراقبت با آنچه که توسط بزرگان به دست آمده است رفتار کنند و عمیقاً بر جوهر تحولات انجام شده در کشور ما تسلط داشته باشند و بتوانند این را در زندگی روزمره چند برابر کنند.

این ادبیات عمدتاً سه گروه اصلی از سنت ها را بررسی می کند: انقلابی، نظامی یا نظامی-میهنی و کارگری. با این حال، سنت های دیگری نیز در جامعه وجود دارد: حرفه ای، خانوادگی، ملی، ورزشی، سنت های هنری، ادبی و غیره. تشویق فعالانه آنها وظایف خود را به نحوی مثال زدنی انجام می دهند، صادقانه و با وجدان به مردم و میهن خود خدمت می کنند.

سنت‌ها در دوره‌های تحولات، گذار شدید به روابط اقتصادی جدید، در شرایط اضطراری در موقعیت‌های جنگی و کارهای روزمره خود را به‌طور آشکار و مؤثر نشان می‌دهند.

سنت های نهادهای امور داخلی از سنت های مردم روسیه جدایی ناپذیر است. آنها در طول توسعه تاریخی جامعه، در روند تقویت نظام اجتماعی و قانون و نظم پدید آمدند و توسعه یافتند. اینها قوانین و آداب و رسوم اخلاقی است که کارکنان را تشویق می کند تا وظایف رسمی خود را صادقانه و فداکارانه انجام دهند.

سنت‌های سازمان‌های امور داخلی را می‌توان به‌عنوان مجموعه‌ای یا سیستمی از الزامات، هنجارها تعریف کرد که بیانگر اصول سازماندهی و فعالیت ارگان‌های مبارزه با جرم و حمایت از قانون و نظم است.

منشأ این سنت ها، نظام اجتماعی و دولتی، میهن پرستی و انترناسیونالیسم است.

پلیس روسیه سنت های تثبیت شده خود را دارد که افسران پلیس را به انجام وظایف رسمی، خدمات صادقانه و وظیفه شناسانه به مردم، تقویت همه جانبه نظم و قانون، رعایت دقیق قانون و انضباط رسمی تشویق می کند. آنها قدرت یک قانون نانوشته، اما در عین حال تخلف ناپذیر را دارند و توسط افکار عمومی تیم های پلیس محافظت می شوند و توسط اقتدار رفقای ارشد - کهنه سربازان پلیس و پلیس حمایت می شوند.

سال های اخیر سال های بهبود بیشتر فعالیت های پلیس بوده است. این امر قبل از هر چیز در فرآیند تقویت پرسنل، در افزایش سطح حرفه ای، عمومی آموزشی و فرهنگی آنها بیان شد.

اگر این مفاهیم مهم را بدون ارتباط با تجربه تاریخی پلیس روسیه برای تمرین در نظر بگیریم، ایده تجربه اخلاقی که در افتخار، وظیفه و شأن حرفه ای یک افسر پلیس روسیه تجسم یافته است، ناقص خواهد بود. با در نظر گرفتن این تجربه، می توان با اطمینان گفت که در مواقعی مشکل ویژگی های اخلاقی یک افسر پلیس، نیاز عینی به انتقال تجربه اخلاقی متخصصان بالغ به پرسنل جوان وجود داشت. این سوال به قدمت پلیس است.

حتی در دوران پیش از پترین، سنت هایی در روسیه در رابطه با خدمات عمومی (خدمات حاکمیتی، همانطور که در آن زمان گفتند) در مبارزه با جنایات، در حفاظت از نظم عمومی، به عنوان یک دلیل "خوب"، شایسته، محترمانه و مهم برای روسیه گذاشته شد. همه شهروندان قبل از اینکه کلمه "پلیس" از غرب آمده باشد، این خدمات به روسی - خدمات دندانپزشکی - نامیده می شد. در "دستور تزئینات شهر" در سال 1649، این اصطلاح برای اولین بار به عنوان نشانه نجابت، نظم عمومی - به عنوان هدف فعالیت های خدماتی که بعداً پلیس نامیده شد، ظاهر شد. الزامات کیفیات مقامات نیز در آنجا نهفته بود. دستور در مورد وظایف و رفتار کسانی که قرار بود "آرامش عمومی" را تضمین کنند (رئیس دایره، منشی دروازه، نگهبان خیابان، تیراندازان): "... در تمام خیابان ها و کوچه ها، روز. و شب، راه برو و محکم محافظت کن تا در کوچه ها و کوچه ها دعوا و دزدی باشد... و دزدی دیگری نباشد...»

اصلاح طلب مترقی پیتر اول خواسته خود را از هر کارمند خدمات ملکی، از جمله افسران پلیس، با فرمولی موجز و رکیک بیان کرد: "افتخار در خدمت به میهن است."

نمونه های قانع کننده توجه به شخصیت اخلاقی، شرافت و منزلت درجه و فرماندهی پلیس روسیه.

در پلیس روسیه پیش از انقلاب، یک کتاب جیبی که برای رده های پایین اقتباس شده بود در قالب "یک آغازگر یک پلیس مدرن" به طور گسترده استفاده شد - یک کتاب مرجع، یک دستیار، یک مربی. شامل یک مقدمه و 60 مقاله بود.

یک افسر پلیس جوان و تازه کار این فرصت را داشت که در لحظه های آزاد خود، این "دایره المعارف کوچک پلیس" بسیار مفید را با آرامش و به طور کامل مطالعه کند. تصویر نسبتاً کاملی از به اصطلاح "پرایمر" توسط حداقل چهار مقاله اختصاص داده شده به قوانین ، هنجارهای رفتار رسمی یک افسر پلیس ، هنجارهای اخلاقی - دستورالعمل ها ، هنجارها - مدل ها ، هنجارها - ممنوعیت ها ارائه می شود. اینها مواد 27، 28، 40 و 41 هستند.

وظایف یک افسر پلیس. 1) دستورات قانونی مافوق خود را به طور دقیق و بدون چون و چرا انجام دهید. 2) با مردم محترمانه و مؤدبانه رفتار کنید، سعی کنید به تمام سوالات تا حد امکان دقیق و قاطع پاسخ دهید و همیشه برای ارائه کمک های حقوقی ابراز آمادگی کنید. 3) در اولین فرصت، هر آنچه را که متوجه شده اید، شنیده اید و دیده اید، به رئیس خود گزارش دهید. 4) همیشه فقط حقیقت را بگویید و به عنوان شاهد، چیزی را پنهان نکنید و چیزی اضافه نکنید. 5) دفترچه و مدادی همراه خود داشته باشید که در آن همه چیزهای مربوط به حوادث و پدیده هایی را که باید در دادگاه درباره آنها شهادت دهید یادداشت کنید. 6) دروغ گویی جدی ترین توهین به افسر پلیس است. 7) اگر مطمئن نیستید که درخواست دستگیری شخصی را برآورده کنید، همه علاقمندان را به ایستگاه دعوت کنید، جایی که موضوع توسط یک افسر حل خواهد شد. 8) در صورت لزوم، مستقل عمل کنید: همه چیز را سریع، پرانرژی و قاطعانه انجام دهید، در غیر این صورت ممکن است کمک غیر ضروری باشد.

وظایف یک افسر پلیس در خارج از وظیفه همانند وظایفی است که در حال انجام وظیفه هستند: پیشگیری و کشف جرایم به هر وسیله ممکن، و همیشه با یادآوری شأن حرفه و هدف خود، حفظ منافع جامعه.

جنایات افسر پلیس به اشکال زیر خلاصه می شود: 1) مستی در حین انجام وظیفه و خارج از وظیفه. 2) نافرمانی از بزرگان. 3) عدم رعایت قوانین و مقررات عادی. 4) بی احترامی به بزرگان. 5) دخالت بی مورد. 6) بی ادبی غیر ضروری نسبت به دستگیرشدگان. ۷) بی ادبی و فحش دادن. 8) اطلاع شخص خصوصي از امر دريافتي يا حادثه و وضعيت. 9) دادن اطلاعاتی که می تواند پرونده را به ضرر خدمت تحت تأثیر قرار دهد. 10) غیبت از منصب یا بی توجهی نسبت به آن. 11) سهل انگاری در صورت لزوم دستگیری فوری مهاجم. 12) گپ و گفت و گو در حین خدمت. 13) قبول اجرت المثل بدون گزارش آن. 14) غیبت غیر مجاز از ایستگاه. 15) مشاجره با دوستان. 16) انجام نادرست وظایف رسمی. 17) فراموشی در نوشتن نام و نشانی و مشخصات ضروری یک پرونده یا پرونده جنایی. 18) کمک نکردن به کسی که بیمار یا تصادف کرده است. 19) پول قرض بگیرید و به بزرگان قرض دهید. 20) رفتار نادرست موجب ضرر رسمی.

پروتکل ها آنها فقط در حضور متهم در ایستگاه تنظیم می شوند. به شهادت همه شاهدان و شرکت کنندگان با صبر و حوصله گوش داده می شود. شاهدان و تماشاگران حادثه را نمی توان بر اساس مقصر بازداشت کرد - این امر آنها را از کمک به پلیس و احیای حقوق نقض شده خود منصرف می کند. مخصوصاً باید در مسائل مربوط به اقدامات خود پلیس دقت کرد تا حتی سایه ای از جانبداری نشان داده نشود. به طور کلی، افسر پلیس وظیفه در کلانتری باید به خاطر داشته باشد که افتخار لباس پلیس و قانونی بودن اقدامات پلیس بر عهده اوست. مودب باشید و به وضوح مایل به ارائه کمک فوری باشید.

با خواندن مفاد "پرایمر" ، بدیهی است که علیرغم سبک ارائه قدیمی ، محتوای آنها کاملاً مدرن به نظر می رسد.

این سند نسبتاً متأخر، به تاریخ 1915، پیشینیان خاص خود را دارد که کمتر جالب توجه نیست، در قالب دستورات، منشورها، و دستورالعمل‌هایی برای افسران پلیس. و در هر یک از آنها یک سیستم به تدریج در حال توسعه از قوانین برای رفتار پلیس وجود دارد، معیارهای اخلاقیفعالیت های او، نگرش به وظیفه، شرافت، حیثیت حرفه ای و شأن شهروندان روسیه.

ویژگی های اخلاقی بالای پرسنل پلیس به ویژه در طول جنگ بزرگ میهنی مشهود بود. در نزدیکی مسکو و لنینگراد، استالینگراد و نووروسیسک، در دیوارهای اودسا، کیف، سواستوپل، تولا - همه جا، در جبهه ها و در عقب عمیق مهاجمان، لشکرها، هنگ ها، گردان های نیروهای داخلی و افسران پلیس شجاعانه با آنها می جنگیدند. دشمنان به بسیاری از رزمندگان و فرماندهان این تشکل ها بالاترین افتخارات نظامی اعطا شد. برای بهره برداری های نظامی در جلو و عقب به 270 هزار سرباز نیروی انتظامی حکم و مدال اعطا شد که در میان آنها حدود 70 قهرمان اتحاد جماهیر شورویو دارندگان کامل نشان افتخار. برای شجاعت و شجاعت نشان داده شده در طول جنگ، به پلیس مسکو و لنینگراد نشان پرچم قرمز اهدا شد.

در پایان جنگ، مردم شوروی شروع به احیای اقتصاد ملی ویران کردند. در این مدت که وضعیت عملیاتی کشور به شدت رو به وخامت گذاشته بود، پلیس باید مشکلات پیچیده ای را در حفظ نظم عمومی و مبارزه با جرم و جنایت حل می کرد تا مردم ما بتوانند در آرامش به کار و آرامش بپردازند. اما علیرغم همه مشکلات، افسران پلیس صادقانه و با وجدان خدمات دشوار خود را انجام دادند و فرامین نسل های قدیمی را به یاد آوردند، سنت های مترقی را مقدس رعایت کردند و پیوسته آنها را تقویت و توسعه دادند.

زندگی در هر قدم نمونه هایی از انجام وظیفه قهرمانانه و ایثارگرانه توسط افسران پلیس را به ما می دهد. دولت برای قهرمانی، استقامت و خودکنترلی نشان داده شده توسط سربازان مجری قانون بسیار ارزش قائل است. تنها در دهه گذشته، هزاران افسر پلیس به دلیل شجاعت و فداکاری که در انجام وظیفه نشان داده اند، جوایز و مدال دریافت کرده اند و قهرمانان جدید روسیه ظهور کرده اند.

نهادهای امور داخلی از نظر ترکیب چند ملیتی هستند. آنها توسط نمایندگان همه ملیت ها کار می کنند و این ملیت نیست، بلکه ویژگی های تجاری کارمند است که شرط تعیین کننده برای استخدام و ارتقاء است.

یکی از سنت های اصلی افسران پلیس وفاداری به سوگند، شجاعت و قهرمانی در انجام وظایف رسمی است. این الزامات اخلاقی در سوگند متمرکز شده است. در دهه‌های 20 و 30، تیغه‌های کارمندان روی دسته‌ها حک می‌شد: «بدون نیاز آن را بیرون نیاور، بدون شکوه داخلش نکن». این کلمات را می توان یک شعار برای همه صاحبان اسلحه دانست.

هر کارمند نهادهای امور داخلی باید قاطعانه به یاد داشته باشد: اسلحه به عنوان متعلق به او یا برای داشتن کنترل نشده به او تحویل داده نمی شود، بلکه فقط برای حل وظایف کاملاً تعریف شده، محافظت از منافع شهروندان و مبارزه با جرم و جنایت است. اسلحه اسباب بازی نیست، داشتن آن حقوق کارمند را افزایش نمی دهد، بلکه وظایف و مسئولیت بالایی را بر دوش او تحمیل می کند.

مصونیت از مجازات برای یک جرم جزئی تغییرات خطرناکی در آگاهی ایجاد می کند، فرد را فاسد می کند، از نظر اخلاقی تنزل می یابد و در نهایت مرتکب تخلف جدی می شود. این اتفاق نمی افتد اگر کل تیم، همه همکاران رفاقتی نسبت به رفتار نادرست و اصولی در ارزیابی عملکرد کارمند مقصر باشند.

دیگر سنت های باشکوه جمع گرایی، رفاقت و کمک متقابل در انجام وظایف رسمی است. این سنت ها توسط مردم ما شکل گرفت و نسل به نسل منتقل شد. ضرب المثل های رایج در این باره می گویند: "مرد بدون دوست مانند درخت بی ریشه است" "خودت را هلاک کن اما به رفیقت کمک کن".

همبستگی، کمک متقابل رفاقتی، احساس رفاقت، آمادگی برای ایثار به نام یک هدف مشترک - این ویژگی ها همیشه، از اولین روزهای ایجاد شبه نظامیان کارگری و دهقانی، کارمندان برجسته امور داخلی بوده است. بدن.

سنت قابل توجه ارگان های امور داخلی، رعایت دقیق ترین قانون، احترام به حقوق و کرامت شهروندان است.

جوهره قانونمندی رعایت دقیق و اجرای وجدانی قوانین توسط همگان است سازمان های دولتی، سازمان های عمومی، مقاماتی که باید مراقبت از حقوق و منافع شهروندان روسیه و همچنین تعهد هر شهروند به رعایت دقیق قوانین و قوانین تعیین شده و مشارکت فعال در حفظ و تقویت نظم و قانون باشند.

یک افسر پلیس به عنوان یک مقام رسمی دارای اختیارات خاص دولتی است و از طرف دولت عمل می کند. در نتیجه، او باید دانش و درک خوبی از قوانین، مقررات دولت روسیه، دستورالعمل ها و سایر اسناد حاکم داشته باشد. او باید بتواند مقررات را به درستی اعمال کند و در حدود حقوق و اختیاراتی که به او داده شده است عمل کند.

مهمترین سنت پلیس روسیه میهن پرستی، فداکاری فداکارانه به میهن است. فداکاری برای وطن به معنای این است که افسران پلیس فداکارانه به وظیفه رسمی خود عمل کنند، منافع مردم را بالاتر از همه قرار دهند و در مبارزه برای تقویت نظم و قانون در کشور از جان خود دریغ نکنند.

بنابراین، سنت های اصلی ارگان های امور داخلی عبارتند از:

فداکاری و عشق بی حد و حصر به میهن، میهن؛

ارتباط نزدیک با مردم، احترام عمیق به مردم؛

پایبندی دقیق به قانون؛

هوشیاری و انضباط حرفه ای در انجام وظایف رسمی، عشق به کار، تمایل به بهبود دانش و مهارت.

میهن پرستی و انترناسیونالیسم؛ رویکرد علمیبه پدیده های زندگی اجتماعی

آیین (از کلمه لاتین - آیین) بخشی جدایی ناپذیر از آیین است، شکل تاریخی تثبیت شده رفتار نمادین پیچیده، یک سیستم دستوری از اعمال.

بنابراین، مناسک در رابطه با سنت، عرف، مناسک و تشریفات را می‌توان به‌عنوان یک نوع آیین و تشریفات، کنش‌ها و هنجارهای سنتی رفتار انسانی، کاملاً منظم، و هنجارهای مندرج در قوانین تعریف کرد.

مناسک بر اساس فعالیت کاری و روابط اجتماعی به وجود آمد جامعه بدوی، ترکیب ارگانیک رقص، موسیقی، و آهنگ. اولین آداب و رسوم نیازهای خاصی از مردم را برای ابراز خود، انتقال احساسات و تجربیات برآورده می کرد. آیین های باستانی به درستی یکی از اشکال هنر بدوی، یک شکل خاص در نظر گرفته می شود توسعه زیبایی شناختیواقعیت

هر یک از آیین‌های باستانی مجموعه‌ای از مراسم است - دسته‌های مراسم تشییع جنازه، پذیرایی‌های تشریفاتی و آیین‌ها - اقدامات سنتی مرتبط با انجام برخی اعمال اجتماعی، بازی‌های سنتی و سرگرمی‌ها. اجرای مناسک با قدرت افکار عمومی دیکته می شد.

هر شکل‌گیری اجتماعی-اقتصادی بعدی آیین‌های مخصوص به خود را داشت که تأسیس، بهبود و توسعه یافت.

در شرایط مدرن، آیین ها به طور عاطفی معنا و محتوای سنت های مرتبط با مهم ترین رویدادهای زندگی جامعه را بیان می کنند.

در ارگان های امور داخلی، تشریفات به طور گسترده ای مورد استفاده قرار می گیرد. آنها در قالب اقدامات مشروط و نمادین اجرا می شوند که ابتدا توسط آداب و رسوم و افکار عمومی و سپس توسط قوانین و مقررات به شدت تنظیم می شود. اسناد نظارتیوزارت امور داخلی روسیه. به عنوان مثال، مراسم ادای سوگند و دفن یک کارمند توسط قانون فدراسیون روسیه "در مورد پلیس"، مقررات مربوط به خدمات در ارگان های امور داخلی فدراسیون روسیه و اسناد نظارتی وزارت کشور تنظیم می شود. امور فدراسیون روسیه. به نظر می‌رسد این آیین‌ها عظمت لحظه تجربه را ثبت می‌کنند و معنای درونی، محتوای سنت‌های مرتبط با مهم‌ترین رویدادهای زندگی و فعالیت‌های ارگان‌های امور داخلی را بیان می‌کنند.

آیین ها به انواع زیر تقسیم می شوند:

نظامی - میهنی؛

رسمی؛

مدنی؛

خانواده و خانواده؛

دینی.

بیایید جزئیات تشریفات خدمات در ارگان های امور داخلی را با جزئیات بیشتری در نظر بگیریم. آنها حوزه روابط رسمی را پوشش می دهند و ماهیت خدمات پلیس در مبارزه با جرم و جنایت و علل ایجاد آن را آشکار می کنند.

ادای سوگند، اهدای جوایز دولتی، تجلیل رسمی از کسانی که در خدمت ممتاز بودند، دفن کشته شدگان در خط وظیفه - در شکل عالی و عاطفی این آیین ها، سنت های فداکاری کارمندان به میهن، کمک های متقابل و درآمد. در شرایط شدید محقق می شوند.

شروع به کار نیروی انتظامی، ارائه اسلحه خدمت، بند دوشی، لباس ویژه، نثار تاج گل، تشریفات و راهپیمایی ها، بررسی مانور، طلاق و تعویض پاسداران، ارائه گواهی خدمت، تجلیل از جانبازان، وداع با بازنشستگی، تدفین یک کارمند و غیره رابطه بین زندگی روزمره کارکنان و شرایط فعالیت های عملیاتی و رسمی را آشکار می کند، حرفه ای بودن را پرورش می دهد، نگرش وظیفه شناسانه نسبت به خدمت، صداقت، شجاعت، نجابت و نگرش وظیفه شناسانه نسبت به وظیفه رسمی خود را تقویت می کند.

همه آنها مملو از محتوای ایدئولوژیک، معنای میهن پرستانه و دارای قدرت آموزشی عظیم هستند.

هر یک از این گروه ها به دلیل ارتباط متقابل، تمرکز و حوزه نفوذ خاص خود را بر زندگی عمومی و شخصی دارند. گروه تعطیلات نظامی - میهنی همچنین شامل روز افسر امور داخلی است که هر ساله در 10 نوامبر جشن گرفته می شود. این تعطیلات، همانطور که بود، در محل اتصال دو گروه - تعطیلات ملی و حرفه ای قرار دارد. از یک سو، نشان دهنده مناسک و مناسک گروه خاصی از مردم است که حرفه آنها حفاظت و حمایت از حقوق قانونی شهروندان روسیه در برابر حملات جنایی است، از این نظر در مجاورت آیین های حرفه ای است. از سوی دیگر، برخی از آیین های پلیسی اهمیت اجتماعی-سیاسی پیدا می کنند و در تعطیلات رسمی و دولتی برگزار می شوند.

منحصر به فرد بودن آیین ها به عنوان عنصری از فرهنگ معنوی در این واقعیت است که محتوای آنها به شکل نمادین تجلی می یابد. این امر با استفاده از نمادها و صفات مشخصه هر آیین امکان پذیر می شود.

نمادها می توانند یک کلمه دارای بار احساسی، یک حرکت بیانی، یک شی مهم اجتماعی یا یک ساختار یادبود باشند.

نماد یک علامت قراردادی است، تصویری که حاوی اطلاعات مهم اجتماعی در مورد یک رویداد تاریخی یا پدیده اجتماعی، معنا، ایده و ایده آل های آن است.

نمادهای مورد استفاده در آیین ها عبارتند از: پرچم دولتی، نشان رسمی، سرود روسیه، پرچم ها، نشان ها و سرودهای جمهوری هایی که بخشی از روسیه، CIS، کشورهای خارجی، بناهای یادبود، آثار تاریخی، بنرهای وزارت امور داخله، ریاست امور داخلی شهرداری، ریاست امور داخلی، اعم از افتخاری، پرتره، نشان و غیره.

لوازم تشریفاتی شامل: بنرها، شعارها، پوسترها، نشان ها و دستورات است لباس فرم، خودروهای گشت، متن سوگندنامه، اساسنامه، گل و ...

نمادگرایی و ویژگی های تشریفات، تجربیات زیبایی شناختی عمیق، آگاهی از زیبایی و تعالی را در کارکنان بیدار می کند. زیبایی نیاز به فعالیت دارد، روال افکار و احساسات را مختل می کند، زمینه را برای ایجاد یک حالت ذهنی جدید و هماهنگ در سطح بالاتری از محتوای اجتماعی آماده می کند.

بنابراین، توسعه و بهبود مستمر آیین‌ها فرآیند پیچیده‌ای از تغییر مداوم هم در شکل و هم در محتوای سنتی آن‌ها است که در اثر تغییرات اساسی در بدنه‌های امور داخلی ایجاد می‌شود.

سنت ها و آداب به عنوان عامل تربیت میهن پرستانه در نظام ارگان های داخلی

تأثیر آموزشی سنت ها این است که به پرسنل کمک می کند تا مسیر پرشکوه پلیس را درک کنند و به خدمات دشوار و شرافتمندانه در مقامات احترام بگذارند. ترویج سنت ها به درک اهمیت فعالیت پلیس برای ایجاد جامعه قانونی در کشورمان کمک می کند و در نهایت کیفیت کار دستگاه های داخلی را ارتقا می دهد.

به همین دلیل است که آموزش افسران پلیس در سنت های مترقی یکی از وظایف مهم رؤسای نهادهای داخلی است. این کار باید به طور مداوم انجام شود و بهبود یابد، در حالی که استفاده از انواع اشکال، روش ها و ابزارهای آموزش پرسنل در سنت های مترقی ضروری است. یک رویکرد یکپارچه برای سازماندهی همه این کارها اتخاذ کنید.

پیش نیازهای تأثیر مؤثر سنت های مترقی بر روند رشد شخصی کارکنان نهادهای امور داخلی عبارتند از:

وحدت کار سازمانی و آموزشی؛

انتخاب مؤثرترین اشکال و روش های آموزشی بر اساس سنت ها، رویکرد متمایز به آنها.

توسعه اشکال فردی کار؛

با در نظر گرفتن پدیده های جدید زندگی اجتماعی؛

بهبود اشکال و روش های آموزش میهن پرستانه؛

انتخاب و تمرکز تلاش های اصلی در مهمترین زمینه ها، توانایی یافتن جهت اصلی در سازماندهی این کار.

به منظور ارتقای بیشتر نقش سنت ها در کار آموزشی با پرسنل پلیس و ارتقای مهارت های روش شناختی مربیان، ضروری است:

محتوای سنت های نهادهای امور داخلی، تأثیر روانشناختی آنها بر پرسنل در فرآیند انجام کار آموزشی را به وضوح تنظیم کنید.

فرآیند آموزشی را به گونه ای سازماندهی کنید که بهره برداری های نسل های قدیمی تر، چراغ راه آموزش نسل های جدید کارکنان باشد.

برای انجام این کار، لازم است وضعیت، وظایفی که پرسنل در آن قرار دارند در نظر گرفته شود این لحظه، شرایط استفاده از آنها را در نظر بگیرید. به طور فعال از قابلیت های آموزشی تشریفات پلیس استفاده کنید. به طور سیستماتیک تجربه مثبت آیین های سنتی و نوظهور جدید را تعمیم دهید، توسعه دهید، بهبود بخشید و به طور گسترده ای رایج کنید.

اثربخشی آموزش مبتنی بر سنت ها را می توان به اشکال و روش های گوناگونی به دست آورد. از جمله:

الف) اشکال و روش های تأثیر عاطفی و حسی. آنها با تشریفات، مراسم، تزئینات موسیقی و رنگارنگ، شعر و تصویر مشخص می شوند. اینها عبارتند از: رژه ها، راهپیمایی ها، جلسات، راهپیمایی ها، نمایش ها، مسابقات، گشت و گذارها، جشنواره ها، نمایش های تئاتری، اطلاعات بصری، جوایز تشریفاتی، دیدار با پیشکسوتان.

ب) اشکال و روش های نفوذ عقلانی: قرائت های عمومی، کنفرانس ها، سخنرانی ها، سخنرانی ها، گفتگوها، گزارش ها، انتشارات در رسانه ها و غیره.

اشکال اصلی آموزش مبتنی بر سنت عبارتند از:

مطالعه تاریخچه پلیس و واحدهای جستجوی عملیاتی اداره امور داخلی که کارکنان در آن خدمت می کنند.

گشت و گذار در مکان های با شکوه نظامی با گذاشتن تاج گل در بناها و بناهای تاریخی.

بازدید از موزه ها، از جمله موزه های تاریخ محلی؛

تماشای فیلم ها و فیلم ها و بحث های بعدی آنها.

جشن روز افسر امور داخلی؛

دیدار با پیشکسوتان نهادهای امور داخلی؛

ایجاد موزه ها، سالن ها و اتاق های شکوه نظامی ارگان های امور داخلی؛

مراسم تشریفات سوگند و اهدای سلاح به کارکنان؛ وداع تشریفاتی با جانبازان به مناسبت بازنشستگی شایسته آنها

بررسی مته;

روزهای یادبود برای کشته شدگان در یک پست رزمی؛

برگزاری مسابقات ورزشی به یاد و خاطره کارکنان؛

حمایت از خانواده های کارکنان متوفی؛

اعطای جوایز شورای جانبازان به کارمندان جوانی که بهترین عملکرد را در حرفه خود کسب کرده اند.

برگزاری کلاس های فردی در سیستم آموزش حرفه ای پرسنل، شرکت در سازماندهی مسابقات مهارت های حرفه ای؛

شرکت در درس های شجاعت و سایر فعالیت های آموزشی که برای کارمندان جوان انجام می شود.

جستجوی کار بر روی طراحی کتاب حافظه، توسعه پروژه هایی برای نمایشگاه های موزه، اتاق های شکوه نظامی.

در حال حاضر، کارکنان از سنت های مثبت زیر حمایت، حفظ و تقویت می کنند:

الف) درگیری شخصی با گذشته قهرمانانه میهن، با خاطره کارمندان قهرمان که در پست های جنگی جان باختند. مالکیت کارکنان به نوبه خود از طریق موارد زیر تحقق می یابد:

جمع آوری کمک مالی در میان کارکنان برای افتتاح یادبودهای شکوه، ابلیسک ها، بناهای تاریخی، استل ها و همچنین مشارکت کارگری در ساخت و ساز و بازسازی آنها.

پشتیبانی به شکل و ترتیب مناسب از محل دفن، حصارها، بناهای یادبود بر روی قبور رفقای کشته شده. پرسنل اداره اصلی وزارت امور داخلی روسیه برای شهر سن پترزبورگ و منطقه لنینگراد در این کار مشارکت فعال دارند.

حمایت معنوی و مادی از خانواده های کارکنان فوت شده. اداره اصلی امور داخلی سن پترزبورگ، اداره اصلی امور داخلی مسکو و غیره بسیاری از خانواده های کارمندانی را که در حین انجام وظیفه جان خود را از دست داده اند، ثبت کرده اند. همه آنها دائماً از حمایت معنوی برخوردار هستند و کمک اجتماعی: مقطوع و مزایای بیمه پرداخت می شود، مستمری تعیین می شود. به خانواده های قربانیان که دارای فرزند خردسال هستند، ماهانه یارانه از محل صندوق های خیریه، اعطای بلیت رایگان تئاتر و کمک عملی در حل مشکلات روزمره، معالجه و استراحت کودکان، اعزام نوجوانان به مؤسسات آموزشی وزارت امور داخله و کاریابی آنها تعلق می گیرد. . در این زمینه، وزارت امور داخلی روسیه کاملاً درست عمل کرد، که در پاسخ به پیشنهاد اداره امور داخلی مرکزی سن پترزبورگ، مناطق لنینگراد و مسکو، در یک قانون نظارتی حق غیررقابتی را قید کرد. پذیرش فرزندان کارمندانی که فوت کرده یا مجروح شده اند در کلیه موسسات آموزشی سیستم امور داخلی.

شرکت در اکتشافات جستجو برای جستجوی بقایای اجساد و شناسایی سربازان گمشده شوروی در طول جنگ.

ب) ارائه کمک و حمایت متقابل به سایر نیروهای خدماتی که خود را در موقعیت شدید قرار می دهند.

ج) مظاهر اومانیسم. سالها است که پرسنل اداره امور داخلی منطقه Pskov از یتیم خانه ها و مدارس شبانه روزی حمایت می کنند.

لازم است در مورد مفهوم "آیین" با جزئیات بیشتر صحبت کنیم و تشریفاتی از تشریفات موجود در ارگان های امور داخلی ارائه دهیم.

"آیین معمولاً به عنوان یک نوع سنتی تثبیت شده تاریخی درک می شود که از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود و در قالب اقدامات مشروط و نمادین اجرا می شود و ابتدا توسط آداب و رسوم و افکار عمومی و سپس توسط قوانین به شدت تنظیم می شود. آیین ها معنای درونی را بیان می کنند. ، محتوای سنت های مرتبط با مهم ترین رویدادهای زندگی یک جامعه معین، شخصیت خاصی را نشان می دهد روابط اجتماعیو نظم اجتماعی موجود."

آداب و رسوم ارگان های امور داخلی مظهر آرمان های نجیب شجاعت، استقامت و قهرمانی، وحدت اهداف عالی است که برای آن افسران پلیس شانه به شانه همه مردم می جنگند. آنها دامنه فعالیت های آموزشی و کاری روزانه را پوشش می دهند. این تشریفات خصوصیات اخلاقی و روانی بالایی را در کارکنان القا می کند که برای خدمت در ارگان های امور داخلی بسیار ضروری است.

آداب و رسوم ارگان های امور داخلی نوعی نمایش است، یک اجرای نمایشی توده ای. سنت‌های کار و رزمی که در آیین‌ها تجسم می‌یابند، نه تنها متقاعد می‌شوند، بلکه موج بی‌سابقه‌ای از انرژی را ایجاد می‌کنند، الهام‌بخش فوق‌العاده‌ای می‌سازند، زیرا لباس‌های درخشانی دارند. لباس انفرادی، به عنوان حقایق قابل اعتماد فوری درک می شوند. در روند اجرای آیین ها، به لطف سنت های تجسم یافته در آنها، آموزش فعال پرسنل وجود دارد.

توسعه و بهبود مستمر آیین ها فرآیند پیچیده ای از تغییر مستمر است، هم فرم ها و هم محتوای سنتی آنها، که توسط تغییرات اساسی در بدنه های امور داخلی ایجاد می شود.

سنت ها زنده هستند و با تجربیات جدید غنی می شوند. یکی از شروط شکل‌گیری آداب و سنن مثبت این است که جنبه آیینی و تشریفاتی سنت تا ریزترین جزئیات باید با دقت اندیشیده شود.

در دستاوردهای امروز، ثمره تلاش قهرمانانه همه نسل های مبارز برای پیروزی نظام اجتماعی جدید به وضوح نمایان است. وفاداری به سنت های مترقی از ویژگی های بارز کارکنان ارگان های امور داخلی است. تعهد به وظیفه رسمی، میهن پرستی و بین المللی، اعتقاد ایدئولوژیک، موقعیت زندگی فعال، فرهنگ و تحصیلات عالی، نگرش وظیفه شناسانه به انجام وظایف رسمی، پایبندی به هنجارهای کد افتخار از ویژگی های اجباری کارکنان دستگاه های امور داخلی است.

اثربخشی تأثیر سنت ها بر روند شکل گیری شخصیت یک کارمند هم به محتوای آنها، جهت گیری عاطفی و هم به سازماندهی کلیه کارهای آموزشی بستگی دارد. توانایی سازماندهی صحیح فعالیت های کاری روزانه هر ارگان و بخش و ایجاد جو اخلاقی و روانی سالم در تیم بسیار مهم به نظر می رسد. در عین حال، حفظ سنت هایی که بیانگر روحیه انسجام، رفاقت و کمک متقابل، احترام متقابل و دقت است بسیار مهم است. در این حالت، سنت ها همه اعضای تیم را تحت تأثیر خود قرار می دهند و بر روند شکل گیری علایق، دیدگاه ها و احساسات آنها تأثیر می گذارند.

رویه اجتماعی نشان می‌دهد که شکل‌گیری شخصیت یک فرد بر اساس مهمترین سنت‌های مردم تنها در شرایط اتحاد و هماهنگی همه نیروها و ابزارها و جستجوی مداوم راه‌هایی برای بهبود این کار با موفقیت انجام می‌شود. نیازهای زمان را در نظر بگیرید. بنابراین باید اطمینان حاصل شود که در سازماندهی کار آموزشی همواره حداکثر ابتکار، خلاقیت و مسئولیت پذیری وجود داشته باشد تا در سطح ایدئولوژیک و سازمانی بالایی صورت پذیرد. برای دستیابی به این امر، توصیه می شود که هر مدیر به طور سیستماتیک کار را برای ترویج بهترین سنت های دستگاه های داخلی تجزیه و تحلیل کند و برای دستیابی به آن از هر طریق ممکن تلاش کند. سطح بالابهره وری. برای این منظور باید:

مطالعه فعال و عمیق بهترین شیوه ها؛

ترویج سنت های آموزش کارکنان با استفاده از نمونه های قهرمانی و شجاعت؛

این کار را به طور مداوم و هدفمند انجام دهید.

جستجو و پیاده سازی فرم ها و روش های جدید و پیشرفته این کار؛

جهت اصلی را انتخاب کنید و روی مهمترین زمینه های کار تمرکز کنید.

پدیده های جدید زندگی اجتماعی و وظایفی که کارکنان در حال حاضر با آن روبرو هستند را در نظر بگیرید.

آموزش مبتنی بر سنت های پرسنل باید از طریق استفاده یکپارچه از اشکال و ابزارهای مختلف حل شود و باید اطمینان حاصل شود که تمام سنت های اصلی ارگان های امور داخلی با وقار، احساسات و جذابیت مشخص می شود. این به یافتن بیشتر و بیشتر پیروان سنت های خوب کمک می کند، به گسترش و تقویت آنها کمک می کند. گذشته قهرمانانه مردم و ارگان های امور داخلی همیشه منبعی تمام نشدنی برای بهبود بیشتر کار آموزشی با پرسنل است. در آن، توجه اصلی باید بر این باشد که اطمینان حاصل شود که هر یک از کارکنان ماهیت و اهمیت سنت های مترقی را درک می کنند، با احترام عمیق نسبت به آنها آغشته می شوند، تلاش می کنند از قهرمانان الگوبرداری کنند و به نقش و مسئولیت خود در ارتقای امور پی ببرند. نسل های قدیمی تر تمرین آموزش در دهه های گذشته نظریه و سیستم اقدامات خود را با هدف تداوم تأثیر آموزشی بر فرد ایجاد کرده است. این نظریه مورد آزمایش قرار گرفته و حیات و ضرورت آن را ثابت کرده است. نهادهای امور داخلی به افراد در طیف سنی وسیعی با جهان بینی، دیدگاه ها و هنجارهای رفتاری از قبل تثبیت شده خدمت می کنند. بنابراین فرآیند آموزشی با این دسته از پرسنل ویژگی های خاص خود را دارد. مشخصه فقط آموزش بزرگسالان است. تجربه نشان می‌دهد که یکی از مؤثرترین زمینه‌های آموزش بزرگسالان، تأثیرگذاری بر احساسات او با کمک نوع خاصی از تجربیات عاطفی است که ویژگی عینی مشخص و بارز دارد و با ثبات نسبی مشخص می‌شود. از این نظر، احساسات با ایده یا ایده یک شی مرتبط است - خاص یا تعمیم یافته (عشق به میهن). رایج ترین انواع تأثیرات عاطفی بر یک شخص، تشریفات هستند که بر اساس تجربه عامیانه به وجود می آیند و جنبه های زیبایی شناختی، بصری و حسی را برجسته می کنند. بنابراین، تأثیر تربیتی آیین‌ها و سنت‌های پلیس در این واقعیت است که آنها خدمت در ارگان‌های داخلی، فداکاری، ایثار و شجاعت در انجام وظیفه در قبال میهن و مردم را نشان می‌دهند.

نتیجه

خیلی زیاد تاریخ های قابل توجهو رویدادها در ادارات نهادهای امور داخلی یادداشت می شود. زندگی و تمرین ما را با وظایف جدیدتر و بیشتری برای سازماندهی مجدد زندگی، ایجاد اشکال کامل آیین ها مواجه می کند. سنت ها، آیین ها و تعطیلات جدید به یک نیروی محرکه فعال تبدیل می شوند، استانداردهای اخلاقی را تأیید می کنند و فرهنگ ما را غنی می کنند. نگاهی دقیق و علاقه مند به زندگی سازمان های خود، تشکیلات عمومی پرسنل به شما این امکان را می دهد که تنگناها، مسائل در حال تغییر را مشاهده کنید، شرایطی را برای تجلی ابتکار ایجاد کنید، به متحد کردن تیم بر اساس اساساً جدید کمک می کند و از بین بردن آنها عادت به انجام کارها به روش قدیمی جشن های به خوبی سازماندهی شده، غیررسمی، به یاد ماندنی، به ارمغان آوردن رنگ های جدید و روشن، روحیه را بالا می برد و مردم را متحد می کند. از این رو، بهبود سازماندهی و برگزاری اعیاد و تشریفات حرفه‌ای در تیم‌های پلیس، یکی از مهم‌ترین زمینه‌های همکاری با پرسنل دستگاه‌های داخلی در آموزش افسران پلیس، شکل‌گیری و رشد بیشتر فرهنگ اخلاقی آنان است.

سنت ها و آیین های ما به تقویت و توسعه بیشتر نظم و انضباط آگاهانه و سازماندهی همه اعضای جامعه ما کمک می کند و در شرایط دشوار مدرن احساس مسئولیت و وظیفه عمومی را تقویت می کند. نکته اصلی در این آیین، آگاهی از وظیفه و مسئولیت در قبال افراد، تیم و کل جامعه است. هر آیین جدید نشان دهنده احساسات تجربه شده نسبت به وطن و عشق به سرزمین مادری است.

فرآیند ایجاد هر آیین یا تعطیلات پیچیده و طولانی است. موفقیت در این امر با آن دسته از کارکنان دستگاه پرسنلی همراه است که در تلاش برای درک و درک پیچیدگی های تشکیل آیین هستند، می دانند چگونه سازمان دهندگان و متخصصان با استعداد را به این فعالیت جذب کنند و از هیچ تلاش و زمان برای این کار دریغ نمی کنند.

در خدمت و زندگی روزمرهرده‌بندی و ستاد فرماندهی ارگان‌های امور داخلی روسیه بر اساس معیارهای اخلاقی و تعهدات اخلاقی قانون افتخار هدایت می‌شوند که یکی از آنها حفظ و ارتقای بهترین سنت‌های خدماتی کارکنان وزارت امور داخلی است. روسیه: میهن پرستی، رفاقت و کمک متقابل، شجاعت و ایثار، اشراف و از خودگذشتگی، حساسیت به نیازهای انسانی و من در آتش، وفاداری به وظیفه، مهارت و حرفه ای بودن.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. قانون اساسی فدراسیون روسیه.

قانون فدرال 30 نوامبر 2011 شماره 342 قانون فدرال "در مورد خدمات در ارگان های امور داخلی و اصلاحیه های برخی از اقدامات قانونی فدراسیون روسیه."

کد نمونه اخلاق و رفتار رسمی برای کارمندان دولتی (مصوب با تصمیم هیئت رئیسه شورای زیر نظر رئیس جمهور فدراسیون روسیه برای مبارزه با فساد مورخ 23 دسامبر 2010، پروتکل شماره 21).

سوگند کارمند نهادهای امور داخلی فدراسیون روسیه.

فرهنگ لغت بزرگ دایره المعارفی. اد. دوم، تجدید نظر شده و اضافی - م.: بولشایا دایره المعارف روسی، 1998

Lutskin V.V., Reznichenko G.I., Rituals in پلیس روسیه: آموزشی - ابزار. - سن پترزبورگ: دانشگاه سنت پترزبورگ وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه، 2004.

Kukushin V.M.، اخلاق حرفه ای شما مسکو 1994

Ivanov P.V., Lutskin V.V. آموزش کارکنان در سنت های بدنه امور داخلی: کتابچه راهنمای آموزشی، سنت پترزبورگ، دانشگاه سنت پترزبورگ وزارت امور داخلی روسیه، 2002.

وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه

موسسه حقوقی UFA

دپارتمان جرم شناسی و روانشناسی

من تایید کردم

رییس سازمان

جرم شناسی و روانشناسی

سرگرد پلیس

T.A. خابیبولین

سخنرانی

بر اساس رشته تحصیلی

"پداگوژی در فعالیت های کارکنان آن"

در مبحث شماره 2

«مبانی آموزشی تعلیم و تربیت

کارمندان اداره امور داخلی"

تخصص 030501.65 فقه

زمان - 2 ساعت

این سخنرانی توسط دانشیار گروه جرم شناسی و روانشناسی، سرهنگ پلیس، دکتری تهیه شده است. L.V. سافرونوا

بحث و تصویب شد

در یک جلسه بخش

هدف از سخنرانی:مقوله های آموزش و پرورش کارکنان را مهم ترین عامل در شکل گیری شخصیت در نظر بگیرید، ماهیت و محتوای فرآیند آموزش پرسنل در بخش امور داخلی و محتوا و ویژگی های فرآیند آموزش کارکنان را در نظر بگیرید. ارگان های امور داخلی، و همچنین ویژگی های اشکال و روش های اصلی آموزش پرسنل، اصول، اشکال و روش های آموزش ترکیب شخصی ارگان های امور داخلی و آموزش حقوقی در فرآیند یادگیری.

مواد آموزشی برای سخنرانی:

گرافیک کامپیوتری، نمودارها، اسلایدها.

ادبیات

اصلی:

لویتان کی.ام. آموزش حقوقی: کتاب درسی / K. M. Levitan. - M.: نورما، 2008.

Mukhametshin F.B., Safronova L.V. مقدمه ای بر پداگوژی: کتاب درسی برای کمک. – Ufa: UUIM وزارت امور داخلی روسیه، 2006.

آموزش حقوقی: کتاب درسی برای دانشگاه ها / ویرایش. وی.یا. کیکوتیا و دیگران - M.: UNITY-DANA، قانون و قانون، 2004.

اضافی:

اسخاکوف E.R.، Bagishaev Z.A. آموزش حرفه ای: کتاب درسی. - Ufa: UUIM وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه، 2006.

Kodzhaspirova G.M. فرهنگ لغت آموزشی: برای دانش آموزان. بالاتر و چهارشنبه کتاب درسی موسسات // G.M. Kodzhaspirova، A.Yu. کوجاسپیروف - م.، 2003.

اصلاح سیستم کار آموزشی در موسسات آموزشی وزارت امور داخلی روسیه: مجموعه ای از مواد برای مجموعه آموزشی و روش شناختی روسای دستگاه ها در مورد کار با پرسنل موسسات آموزشی وزارت امور داخلی روسیه (کراسنودار، 31 مارس - 1 آوریل 2008) / تحت ژنرال. ویرایش V.L. کوبیشکو. - M.، TsOKR وزارت امور داخلی روسیه، 2008.

Safronova L.V. شخصیت: مشکل تعریف // بولتن UUI وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه 2006. شماره 4. ص 65-72.

Safronova L.V., Rakhmatullin R.Yu. نمونه فرهنگی به عنوان عنصر فرهنگ: جنبه آموزشی // بولتن UUI وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه. – 1386. – شماره 3 – ص 56-62.

طرح سخنرانی.

مفهوم کلیآموزش به عنوان مهم ترین عامل در شکل گیری شخصیت. ماهیت و محتوای فرآیند آموزش پرسنل در بخش امور داخلی.

ویژگی های اشکال و روش های اصلی آموزش پرسنل.

اصول، اشکال و روش های آموزش پرسنل پلیس.

آموزش حقوقی در فرآیند یادگیری.

معرفی

در حوزه سازمان های مجری قانون، آموزش دارای ویژگی های خاص خود، محتوای ذاتی در این شاخه از فعالیت های انسانی و وظایف خاص در زمینه آموزش و ویژگی های فرآیند آموزش برای افسران پلیس است.

اگر سازمان های مجری قانون کارمندان بی عیب و نقصی را استخدام کنند که خوش اخلاق، عاشق کارشان، وقف وظیفه، مسئولیت پذیر، کوشا، با فرهنگ و غیره باشند، خوب است، اما فرد به مرور زمان تحت تأثیر عوامل زیادی تغییر می کند. زندگی سازمان های مجری قانون به طور قانع کننده ای این را تأیید می کند. بنابراین، آموزش و پرورش پرسنل باید به عنوان یک عامل مثبت مهم تلقی شود.

ارتباطاین است که موفقیت کار آموزشی اغلب با توانایی ایجاد فضای خلاقانه در تیم افسران پلیس تعیین می شود: اطمینان حاصل شود که هر کارمند با میل کار می کند، مهارت های خود را بهبود می بخشد و فرهنگ روابط بین فردی را بهبود می بخشد. حل این مشکلات تنها با سازماندهی شایسته کار آموزشی و تمایل کارکنان به تلاش برای بهبود، آموزش و توسعه آنها امکان پذیر است.

اهمیت نظری و عملیسخنرانی این است که فعالیت های حرفه ای افسران پلیس اغلب با کارکردهای آموزشی همراه است، علاوه بر این، کار با افسران مجری قانون نیز فرآیندی برای توسعه و بهبود کیفیت های اجتماعی، پیشرفت حرفه ای و گاهی اوقات شکل گیری ویژگی های جدید حرفه ای مهم است.

سوال 1. مفهوم کلی آموزش به عنوان مهمترین عامل در شکل گیری شخصیت. ماهیت و محتوای فرآیند آموزش پرسنل در اداره پلیس.

در قرن شانزدهم، متفکر مشهور فرانسوی M. Montaigne (1533-1592) می نویسد: «بزرگترین و مهم ترین مشکلات دانش بشری دقیقاً در آن بخش از علم است که به آموزش و پرورش می پردازد.»

در علم مدرن، مفهوم "آموزش" معانی مختلفی دارد. به این صورت در نظر گرفته می شود:

اولاً، به عنوان تابعی از جامعه بشری برای انتقال ارزش های انباشته شده قبلی به نسل های جدید: دانش، اخلاق، تجربه کاری،

ثانیاً این اصطلاح به شکل گیری اجتماعی شخصیت اشاره دارد. در این مورد، منظور ما کل فضایی است که شخصیت را شکل می دهد، یعنی. مدرسه، آموزش خانواده، تأثیر محیط بر شخصیت، تأثیر محیط دوستانه، نهادهای اجتماعی، رسانه ها، چه در اشکال سازمان یافته و چه از نظر آموزشی سازمان یافته، تأثیر آنها بر رشد نسل های جوان، شکل گیری تجربه اجتماعی آنها.

ثالثاً، تفسیر سومی از مفهوم «آموزش» وجود دارد. مستقیماً به فعالیت های حرفه ای معلمان متخصص منجر می شود و به عنوان مدیریت فرآیند رشد شخصیت دانش آموز تعریف می شود. از اینجا تعدادی مشتق شکل می گیرد: "فرایند آموزشی"، "کار آموزشی"، "روش های آموزش"، "وسایل و اشکال آموزش".

در فعالیت های افسران پلیس، آموزش به عنوان فرآیندی هدفمند برای شکل گیری و بهبود مهمترین ویژگی های اجتماعی و حرفه ای یک فرد به عنوان شهروند جامعه و حامل ارزش های جهانی انسانی درک می شود: معنوی، ایدئولوژیک، میهن پرستانه، انسانی. ، رفتاری، اخلاقی، قانونی، فرهنگی، کارگری و غیره. کار با افسران مجری قانون نیز فرآیندی برای توسعه و بهبود ویژگی های اجتماعی، توسعه حرفه ای و گاهی اوقات شکل گیری ویژگی های جدید حرفه ای مهم است. آموزش در اداره پلیس ادامه شکل گیری شهروندان جامعه است که به طور کلی در نظر گرفته شده است که کل زندگی همه را همراهی کند و همیشه و در همه جا انجام شود. با جشن گرفتن آن ، آموزش از تربیت فرد در تمام شرایط زندگی صحبت می کند.

در رابطه با نهادهای داخلی، آموزش و پرورش با وظایف زیر روبروست:

ایجاد سیستمی از تأثیرات بر آگاهی و رفتار کارکنان. این نظام شامل: آموزش مدنی، اخلاقی، حقوقی، حرفه ای، زیبایی شناسی، اقتصادی و غیره است. اجرای این نظام مستلزم تسلط افسران پلیس بر نظام دانش مرتبط در علوم اجتماعی و شکل گیری جهان بینی علمی، اعتقادات اخلاقی و آگاهی بر این اساس است.

سازماندهی فعالیتهای رسمی و غیر رسمی از نظر اجتماعی مفید کارکنان.

حصول اطمینان از روابط صحیح رسمی و غیر رسمی بین مدیران (سرپرست) و زیردستان، بین اعضای تیم کارکنان.

مراقبت از سلامت کارکنان، تقویت قوای جسمانی آنها، رفع نیازهای معقول مادی و معنوی آنها، تقویت زندگی روزمره و زندگی خانوادگی آنها.

شکل گیری نیاز، تمایل و توانایی در بین کارکنان برای خودآموزی، رشد همه جانبه شخصیت، ارتقاء حرفه ای و تقویت تیم.

آموزش محیط زیست، یعنی. سازماندهی محیط برای شکل گیری آن به گونه ای که اثر آموزشی بر کارکنان داشته باشد.

ویژگی های فرآیند آموزش افسران پلیس عبارتند از:

تمرکز ویژه آموزش؛

اجرای آمادگی اخلاقی و روانی برای اقدامات در شرایط خدمت در طول آموزش.

اهداف آموزش بزرگسالانی هستند که از قبل دیدگاه ها و عادات ثابتی دارند.

آموزش افسران پلیس توسط مافوق فوری انجام می شود که دارای حقوق و اختیارات بیشتری هستند.

آموزش به طور مداوم در تیمی انجام می شود که دارای سازماندهی خاص، روابط قانونی و شیوه زندگی منحصر به فرد است.

آموزش کارکنان در شرایطی موفق است که تعامل منطقی بین عوامل عینی و ذهنی حاصل شود.

موضوعآموزش در بخش امور داخلی توسط رهبران همه دسته ها و همچنین تیم های ادارات و خدمات و تشکل های مختلف عمومی انجام می شود.

خاصدر فعالیت های رئیس سازمان امور داخلی این است که او باید وظایف آموزش پرسنل را در ارتباط نزدیک با حل مشکلات فعالیت های انتظامی که اغلب در شرایط سخت عملیاتی با کمبود زمان انجام می شود، حل کند.

فعالیت آموزشی تنها در صورتی امکان‌پذیر است که بین مربیان و تحصیل‌کرده‌ها تعامل برقرار شود و بین آنها تفاهم متقابل منطبق با اهداف آموزش ایجاد شود. یکی از شرایط مهمارتباط صحیح آموزشی بین معلم و دانش آموز در نظر گرفتن ویژگی های موضوع تأثیر آموزشی است. آنچه خاص موضوع آموزش است این است که آن نیز یک موضوع است (موضوع کار فعال برای بهبود آن).

ویژگی های سازماندهی نظام آموزشی در یک سازمان مجری قانون.سیستم آموزشی در یک سازمان مجری قانون شامل پنج حوزه اصلی کار آموزشی است:

- ایجاد یک محیط پرورشی،

- اطمینان از ماهیت آموزشی فعالیت های اجرای قانون و مدیریت آن،

- اطمینان از ماهیت آموزشی آموزش حرفه ای در سازمان مجری قانون،

- استفاده از اشکال عمومی ویژه کار آموزشی،

- تحریک خودآموزی

ایجاد یک محیط پرورشی از طریق ساخت صحیح مدیریت بدن، حفظ نظم، حمایت مناسب، ایجاد فضای تجاری مسئولیت در قبال قانون و نظم در تیم، حس همکاری و رفاقت، افکار عمومی سالم، اخلاقی و جو روانی، شکل گیری سنت ها و آداب و رسوم سالم.

حصول اطمینان از ماهیت آموزشی فعالیت های اجرای قانون و مدیریت آن با کار فردی هر کس برای بهبود خود، با مثال و کمک همکاران کار، ارشد، مربیان، روسا، با استفاده از فن آوری های آموزشی توسط مدیران در فرآیند مدیریت، با دادن شخصیت آموزشی به همه اشکال انجام می شود. بحث گروهی در مورد راه های بهبود فعالیت ها (جلسات، بحث های گروهی، جلسات توجیهی، جمع بندی نتایج، استفاده از مشوق هایی که وظیفه شناسی را در کار افزایش می دهد، پاداش ها و تنبیه ها و غیره).

راه ها حصول اطمینان از ماهیت آموزشی آموزش حرفه ای در یک سازمان مجری قانوناستفاده از شواهد، اقناع کلامی، پیشنهاد، تأثیر عاطفی، خواسته‌ها، ارزیابی‌ها، تأیید، محکومیت، انگیزه، اقناع با مثال و تجربه شخصی، تشویق برای عزت نفس و درون‌نگری، مقایسه، کار گروهی، روابط رقابتی، سازماندهی تأمین رفاقت. کمک به عقب مانده ها، تشویق حمایت متقابل و درآمد. نمایش انصاف، خیرخواهی، دموکراسی و اشتیاق مثال زدنی رهبر به کارش؛ رویکرد متمایز و فردی، وظایف خودآموزی با آزمایش های بعدی، کمک های فردی؛ شبیه سازی موقعیت های شکست اولین تلاش برای حل یک مشکل، حمایت از کسانی که مشکلات را تجربه می کنند، اعتماد به نفس و بسیاری موارد دیگر.

استفاده از اشکال عمومی خاص کار آموزشیدر نظر گرفته شده است که تأثیر سایر جهات خود را تقویت کند، آن را با تأثیرات آموزشی که در آنها ضعیف یا قابل استفاده است تکمیل کند. این جهت با برگزاری جلسات، بحث و گفتگو، سخنرانی، دیدار با مردم، جانبازان، شرکت کنندگان در عملیات نظامی، سازماندهی کار با خانواده ها و ... اجرا می شود.

تحریک خودآموزی.خودآموزی یک عنصر ضروری در سیستم آموزش بزرگسالان است. هیچ کس نمی تواند از یک شخص چیزی بسازد که سرسختانه نمی خواهد باشد. خودآموزی کار معنادار و هدفمند یک افسر پلیس برای ایجاد ویژگی های مثبت شخصیت، کیفیت های حرفه ای و تجاری و استانداردهای رفتاری است که بر اساس منافع شخصی و حرفه ای کارمند و نیازهای جامعه تعیین می شود.

وحدت و ارتباط متقابل آموزش و رشد شخصیت، نظمی در روند آموزش است. نتیجه آن - توسعه شخصی - به آموزش با کیفیت بستگی دارد. به نوبه خود، محتوا، اشکال و روش های آموزش به سطح رشد عمومی افراد تحت آموزش بستگی دارد.

اساس فرآیند آموزشی، منبع شکل گیری ویژگی های شخصیتی ارزشمند اجتماعی، فعالیت و ارتباطات است. هرچه فعالیت های آموزش دیده ها سازماندهی شود که برای جامعه مفید باشد، ارتباطات آنها هوشمندانه تر ساختار یابد، روند آموزشی مؤثرتر پیش می رود - این الگوی آن است.

مطالعه افراد، حقایق و الگوهای تربیت به عنوان روابط خاص به ما این امکان را می دهد که فرآیند کل نگر تربیت را به عنوان کلیت همه روابط آموزشی در نظر بگیریم که توسط اهداف تربیت و فعالیت های مربوطه شرکت کنندگان در آن تعیین می شود.

تأثیر آموزشی مربیان بر افرادی که آموزش می بینند شامل سازماندهی هدفمند فعالیت، ارتباطات، توسعه سیستماتیک و برنامه ریزی شده حوزه های فکری، عاطفی و ارادی است. سه کارکرد اصلی تعامل بین مربیان و دانش آموزان وجود دارد:

1. کارکرد رشدی شامل رشد شخصیت دانش آموز در فرآیند تعامل با معلم است.

2. آموزشی - در اجرای اهداف آموزشی در خصوص فرد و گروهی که فرد در آن قرار می گیرد.

3. سازمانی به ساخت و ساز مناسب فعالیت ها و ارتباطات افراد آموزش دیده ختم می شود که به همین دلیل این فرآیندها به ابزار تبدیل می شوند. شکل گیری هدفمندتیم ها و اعضای آنها

فرآیند آموزش از طریق تأثیر مستقیم (فوری) و غیرمستقیم، بر اساس اصول، روش ها، فنون و ابزارهای معین، به اشکال مناسب انجام می شود.

می توان ادعا کرد که یک سیستم آموزشی سازمان یافته از نظر آموزشی، با تمام ویژگی های آن در یک بدنه عملی سخت کوش، به حل مشکلات پیش روی بخش امور داخلی کمک می کند. ایجاد آن واقعی است، نیازی به تلاش های ماوراء طبیعی ندارد و عمدتا به مسئولیت، کارایی و حرفه ای بودن آموزشی موضوعات اصلی آن بستگی دارد.

نتیجه گیری در مورد سوال اولآموزش در اداره پلیس ادامه شکل گیری شهروندان جامعه است که به طور کلی در نظر گرفته شده است که کل زندگی همه را همراهی کند و همیشه و در همه جا انجام شود. با جشن گرفتن آن ، آموزش از تربیت فرد در تمام شرایط زندگی صحبت می کند.

وظایف آموزش و پرورش مربوط به آموزش محیط است، یعنی. سازماندهی محیط شکل گیری آن به گونه ای که اثر آموزشی بر کارکنان داشته باشد. این موارد عبارتند از: ایجاد سیستمی از تأثیرات بر آگاهی و رفتار کارکنان. سازماندهی فعالیتهای رسمی و غیر رسمی از نظر اجتماعی مفید کارکنان؛ حصول اطمینان از روابط صحیح رسمی و غیر رسمی بین مدیران (سرپرست) و زیردستان، بین اعضای تیم کارکنان و غیره.

آموزش افسران پلیس توسط مافوق فوری انجام می شود که دارای حقوق و اختیارات بیشتری هستند. ویژگی خاص فعالیت های رئیس یک نهاد امور داخلی این است که او باید وظایف آموزش پرسنل را در ارتباط نزدیک با حل مشکلات فعالیت های انتظامی که اغلب در یک محیط عملیاتی دشوار و با کمبود زمان انجام می شود، حل کند. .

تاریخ نشان می دهد که آموزش در نقاط عطف زندگی دولت، جامعه و مردم اولویت دارد.

و در چنین دوره هایی است که اجرای آموزش و پرورش با دشواری های قابل توجهی همراه است و با این وجود هرگونه اصلاحات و تصمیم گیری ها در صورتی که با توجه بیشتر به آموزش و پرورش که ارتباط تنگاتنگی با واقعیت های تحولات در حال وقوع دارد حمایت نشود محکوم به شکست است. حقایق جهانی تعلیم و تربیت، که طی قرن‌ها تکامل یافته است، منسوخ نمی‌شوند، اما در هر دوره روش‌شناختی جدید نیاز به درک جدیدی دارند و نیازمند پیشرفت‌های تکنولوژیکی جدید هستند. علاوه بر این، اگر در دوره قبل کار آموزش و پرورش ضعیف شده بود، مشکلات پیچیده تر می شود. این دقیقاً وضعیتی است که در شرایط مدرن فعالیت نهادهای امور داخلی رخ می دهد.

این تصادفی نیست که وزیر امور داخلی روسیه اشاره می کند کار آموزشی در یکی از مهمترین زمینه هاکار با پرسنل و حصول اطمینان از فعالیت های عملیاتی و رسمی 6. به کاستی هااو برای انجام این کار چنین نسبت می دهد:

دست کم گرفتن جایگاه و نقش کار آموزشی در سیستم تضمین فعالیت های عملیاتی و رسمی؛

ماهیت رفتار اعلامی و جدا از زندگی.

اثربخشی ناکافی آن، که در آزمون عمل واقعی مقاومت نمی کند،

عدم تأثیرگذاری مناسب بر نتایج فعالیت های عملیاتی،

انضباط و قانونمندی رسمی؛

رویکردهای قدیمی، سازماندهی،

اصول، اشکال و روش هایی که واقعیت های امروز را در نظر نمی گیرند.

فقدان یک سیستم دپارتمانی از نفوذ اطلاعات و تبلیغات بر پرسنل.

مخالفت غیر سازنده اصول مادی و اخلاقی در ایجاد انگیزه در کارکنان.

غلبه اقدامات سرکوبگرانه در رابطه با کارکنان خطاکار، در حالی که می توان با آموزش سیستماتیک فعالانه پرسنل از بروز تظاهرات منفی جلوگیری کرد.

ارتباط ضعیف با نهادهای جامعه مدنی؛

خروج قابل توجه پرسنل و فرسایش هسته حرفه ای نهادهای امور داخلی (به ویژه بخش تحقیقات جنایی و خدمات بازرسان محلی).

سطح ناکافی فرهنگ آموزشی برخی از مدیران دخیل در آموزش زیردستان و غیره.

ضعف در آموزش پرسنل توسط رهبری وزارت امور داخله به عنوان عوامل بسیاری از کاستی ها در فعالیت های عملیاتی تلقی می شود: افزایش موارد پاسخ بی توجهی کارکنان به پیام ها و اظهارات شهروندان در مورد ارتکاب جرایم، پنهان کردن آنها از ثبت نام. خاتمه غیرموجه یا امتناع از شروع پرونده های جنایی، جعل گزارش های مربوط به کشف جرایم، اقدامات غیرقانونی، کاهش سطح اعتماد عمومی به مقامات دولتی و غیره. کاهش تعداد کارکنان آموزشی، کاهش آموزش و بازآموزی از مربیان متخصص سازمان های داخلی اشتباه تشخیص داده شد.

وزارت امور داخله موظف است وظیفه نوسازی سیستم کار آموزشیبا پرسنل ارگان ها و واحدهای امور داخلی که تغییرات قابل توجهی در ماهیت، محتوا و سازمان آن ایجاد شده است، با هدف:

احیای نگرش به کار آموزشی به عنوان مهمترین جهت افزایش بهره وری فعالیت های عملیاتی و حل مشکلات محوله به دستگاه های داخلی.

تعیین محل کار آموزشی در حصول اطمینان از فعالیت های عملیاتی و خدماتی کل سیستم ارگان های امور داخلی با هدف:

تشکیل مجموعه ای از ویژگی های مدنی، اخلاقی، معنوی و سایر ویژگی های حرفه ای یک افسر پلیس در کارکنان، که بر اساس نیازهای این فعالیت تعیین می شود.

آموزش کارکنانی که قادر به اجرای وظایف مجری قانون در یک جامعه دموکراتیک باشند، آماده احترام به حقوق اساسی انسان و شهروند و در عمل حمایت مؤثر از آنها.

تضمین مقاومت بالای کارمندان در برابر فساد و مصونیت قابل اعتماد در برابر تغییر شکل های شخصیت حرفه ای؛

توسعه یک پایه علمی برای توسعه یک سیستم کار آموزشی در رابطه با شرایط مدرن;

ایجاد یک مبنای نظارتی، قانونی و روش شناختی برای عملکرد کار آموزشی هم در داخل وزارتخانه و هم به طور مستقیم در ارگان های امور داخلی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون.

تطبیق ساختار سازمانی و ستادی دستگاه های آموزشی با شرایط تغییر یافته.

سازمان آموزش و بازآموزی مربیان متخصص برای دستگاه های داخلی؛

سازماندهی آموزش مدیران در تمامی سطوح تئوری و عملی آموزش زیردستان، افزایش شایستگی آموزشی و مدیریتی آنان. "شخصیت اصلی در سیستم سازماندهی کار آموزشی با پرسنل رئیس و اول از همه رئیس اداره امور داخلی بود و می ماند. این اوست که مسئولیت شخصی سازماندهی و وضعیت کار آموزشی با زیردستان را بر عهده دارد.»

کار در این زمینه ها در حال حاضر در حال انجام است، اما هنوز کارهای بیشتری باید انجام شود. و در اینجا بسیار مهم است که متوجه پیچیدگی این کار و نیاز به صلاحیت آموزشی بالا برای حل موفقیت آمیز آن شوید.

"مسیر احترام به حرفه کارمند ... و حمایت دولت ممکن است به طرز ناامیدکننده ای طولانی شود اگر در ذهن هر یک از ما درکی از پیچیدگی دوره مدرن توسعه اجتماعی و توسعه ما وجود نداشته باشد. وزیر امور داخلی روسیه گفت: خط رفتار بی عیب و نقص خود در خدمات و در خانه، آگاهی از اهمیت شخصی ما در امر خدمت به شهروند، جامعه و دولت.

آموزش حقوقی دارای تحولات نظری و کاربردی است که می تواند به اجرای کار آموزشی برای بهبود کیفیت و کارایی آن کمک کند. و در اینجا باید به خاطر داشت که وظیفه مدرن سازی کل سیستم کار آموزشی مستلزم پیشرفت های جدید آموزشی و کاربردی نظری برای حل فوری ترین و مدرن ترین مشکلات است.

اطلاعات مربوطه.

تعلیم و تربیت همیشه دارای ماهیت تاریخی خاصی بوده و هست و ارتباط تنگاتنگی با وضعیت اجتماعی-اقتصادی، سیاسی، معنوی، اخلاقی و فرهنگی جامعه دارد. اثربخشی آموزش در شرایط احیای روسیه دموکراتیک و حل وظایف ملی در مقیاس بزرگ برای نوسازی اجتماعی نه تنها با نحوه اطمینان از جذب ارزش های فرهنگی اصلی و تجربه اجتماعی توسط فرد تعیین می شود، بلکه توسط آمادگی و آمادگی شهروندان برای فعالیت آگاهانه. در نهایت مهم ترین نتیجه آموزش، آمادگی فرد برای خودآموزی و خودسازی است. یک شخصیت فعال و به طور جامع توسعه یافته منبع اصلی برای توسعه بیشتر جامعه، دولت و دستگاه آن - ارگان های امور داخلی است.

ایجاد اثربخش سیستم آموزشیآموزش کارمندان ارگان های امور داخلی شخصیت تعیین کننده ای به دست آورده است و به یک جهت اولویت سیاست پرسنل دولتی تبدیل شده است. این، اول از همه، با وظایف پیش روی نهادهای امور داخلی در شرایط نقطه عطفی که روسیه امروز تجربه می کند توضیح داده می شود. در هنر. 1 قانون اساسی فدراسیون روسیه، ایالت ما به عنوان یک کشور قانونی تعریف شده است، و برای اینکه واقعاً چنین شود، آموزش پرسنل باید بی عیب و نقص باشد، بدون آن نمی توان روی رفاه در سایر زمینه ها حساب کرد. عملکرد آن

زیر کار آموزشیدر دستگاه های امور داخلی، فعالیت های هدفمند مدیران، پرسنل و دستگاه های آموزشی و مؤسسات عمومی به منظور ایجاد ویژگی های بالای حرفه ای، مدنی و اخلاقی-روانی در بین کارکنان، افزایش سطح فرهنگ عمومی و بسیج آنها برای اجرای مؤثر تلقی می شود. وظایف عملیاتی و رسمی

در درک عمومی آموزشی، آموزش فعالیتی سیستمی و هدفمند دولت و جامعه، نهادها و نهادهای آنها، سازمان های اداری، صنعتی، عمومی و افراد برای کمک به شهروندان در امور اجتماعی (سیاسی، حقوقی، اخلاقی، فرهنگی و غیره) است. رشد شخصی به نفع خود و جامعه (Stolyarenko A.M.).

آموزش (نفوذ آموزشی) بر کارمندان نهادهای امور داخلی در سازمان های ایجاد شده ویژه (OU وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه) و در سازمان های درگیر در آن همراه با انجام وظایف رسمی آنها (OVD) انجام می شود. بنابراین می توان گفت که آموزش یک فرآیند دائمی است که در تمام مدت خدمت کارمند ادامه دارد.

در علم مدرن، مفهوم "آموزش" معانی مختلفی دارد. در نظر گرفته می شود: 1) به عنوان تابعی از جامعه انسانی انتقال ارزش های انباشته شده قبلی به نسل های جدید: دانش، اخلاق، تجربه کاری، 2) این اصطلاح به شکل گیری اجتماعی شخصیت اشاره دارد. در این مورد، منظور ما کل فضایی است که شخصیت را شکل می دهد (مدرسه، آموزش خانواده، تأثیر محیط، تأثیر محیط دوستانه، نهادهای اجتماعی، رسانه ها و غیره). 3) مدیریت فرآیند رشد شخصیت دانش آموز. از اینجا تعدادی مشتق شکل می گیرد: "فرایند آموزشی"، "کار آموزشی"، "روش های آموزش"، "وسایل و اشکال آموزش".

در فعالیت های افسران پلیس، آموزش به عنوان فرآیندی هدفمند برای شکل گیری و بهبود مهمترین ویژگی های اجتماعی و حرفه ای یک فرد به عنوان شهروند جامعه و حامل ارزش های جهانی انسانی درک می شود: معنوی، ایدئولوژیک، میهن پرستانه، انسانی. ، رفتاری، اخلاقی، قانونی، فرهنگی، کارگری و غیره. کار با افسران مجری قانون نیز فرآیندی برای توسعه و بهبود ویژگی های اجتماعی، توسعه حرفه ای و گاهی اوقات شکل گیری ویژگی های جدید حرفه ای مهم است.

ویژگی های فرآیند آموزش افسران پلیس عبارتند از:

تمرکز ویژه آموزش؛

اجرای آمادگی اخلاقی و روانی برای اقدامات در شرایط خدمت در طول آموزش.

اهداف آموزش بزرگسالانی هستند که از قبل دیدگاه ها و عادات ثابتی دارند.

آموزش افسران پلیس توسط مافوق فوری انجام می شود که دارای حقوق و اختیارات بیشتری هستند.

آموزش به طور مداوم در تیمی انجام می شود که دارای سازماندهی خاص، روابط قانونی و شیوه زندگی منحصر به فرد است.

تربیت - فرآیند چند عاملی. لازم است عوامل عینی و ذهنی که بر شکل گیری و رشد شخصیت کارمند تأثیر می گذارد در نظر گرفته و از آنها استفاده شود (شکل 2 را ببینید).

مطابقت عوامل ذهنی با شرایط عینی که در آن شخصیت کارمند شکل می گیرد به حل موفقیت آمیز مشکلات آموزشی کمک می کند. چند عاملی بودن به عنوان یک ویژگی فرآیند آموزشیاین است که اولاً خودآموزی یک عامل قدرتمند تأثیرگذار بر فرد است و ثانیاً آموزش کارمند تحت تأثیر عوامل دیگری است که در سازماندهی و انجام کارهای آموزشی مهم است.

گروه های زیر از عوامل مؤثر بر روند آموزش متمایز می شوند:

1. عوامل کلان محیطی (جامعه) - از طریق روابط اجتماعی-اقتصادی. از طریق ایدئولوژی، اخلاق، قانون؛ از طریق رسانه ها

2. محیط خرد (خانواده، تیم کاری، دوستان...) از طریق روابط. از طریق افکار عمومی؛ از طریق احساسات گروهی؛ از طریق سنت ها، آداب و رسوم

3. فعالیت (از طریق محتوا، از طریق شرایط، از طریق سازمان)

4. آموزش (خودآموزی)

5. عامل بیولوژیکی (عامل وراثت) تمایلات، تمایلات

برنج. 2.عوامل مؤثر در شکل گیری و رشد شخصیت.

ایجاد یک "محیط آموزشی" نسبتاً کنترل شده ضروری است که نشان دهنده آن است مجموعه ای از میکروفاکتورها- محیط نزدیک، شرایط زندگی و خدمات کارکنان. این عوامل را می توان آگاهانه تحت تأثیر قرار داد تا آنها را تغییر داده و تأثیر مثبتی بر اجتماعی شدن کارکنان تضمین کند. تنها با در نظر گرفتن تأثیر این عوامل، سیستم آموزش اجتماعیکارکنان در شهرستان آژانس امور داخلی منطقه ای یک سیستم یکپارچه می شود.

عوامل ریز محیطیرا می توان در قالب ویژگی های خاصی از شرایط خدمات نشان داد، از جمله:

1) سطح سازماندهی خدمات در سازمان امور داخلی منطقه شهرستان؛

2) وضعیت اجتماعی و اقتصادی کارکنان، سطح حقوق آنها.

3) سطح پشتیبانی مادی و فنی برای فعالیت های عملیاتی و خدماتی.

4) سطح اطلاعات، رایانه و پشتیبانی قانونی برای فعالیت های اداره امور داخلی منطقه شهرستان.

5) سیستم تشویق و پاداش برای کارکنان.

6) وضعیت جو اخلاقی و روانی در تیم خدمات.

7) سطح سازماندهی حوزه های فرهنگی، اوقات فراغت و ورزشی.

8) ماهیت روابط با مقامات محلی؛

9) سطح حمایت حقوقی و اجتماعی کارکنان.

با وضعیت مطلوب یا تغییر مثبت در این عوامل خرد (ویژگی های "محیط آموزشی")، شرایط مطلوب تری برای رشد و خودسازی شخصیت یک کارمند آژانس منطقه شهر ایجاد می شود، شکل گیری حرفه ای مهم و قابل توجه. ویژگی های اخلاقیو در نهایت کارایی فعالیت های کاری افزایش می یابد.

آموزش کارکنان نهادهای امور داخلی بر اساس مقررات قانون اساسی، قوانین فدراسیون روسیه، احکام رئیس جمهور فدراسیون روسیه، احکام دولت فدراسیون روسیه، منشورها، دستورات، دستورالعمل ها انجام می شود. و سایر اقدامات قانونی نظارتی وزارت امور داخلی روسیه.

اولویت اهدافکارهای آموزشی عبارتند از:

- تشکیل مجموعه ای از ویژگی های شخصیتی مدنی، اخلاقی، معنوی و سایر ویژگی های شخصیتی مهم در کارکنان ادارات امور داخلی که بر اساس نیازها و ویژگی های فعالیت های عملیاتی و رسمی تعیین می شود.

- دستیابی به درجه بالایی از آمادگی انگیزشی پرسنل برای انجام بدون قید و شرط و با کیفیت بالا وظایف عملیاتی و خدماتی، قابلیت اطمینان و کنترل در هر شرایطی. تشکیل و حفظ وضعیت اخلاقی و روانی سالم، پایدار پرسنل؛

- آموزش کارکنانی که قادر به حل موفقیت آمیز مشکلات فعالیت های اجرای قانون با رعایت دقیق نظم و انضباط رسمی و حاکمیت قانون، استانداردهای اخلاق حرفه ای و تضمین تضمین های حمایت از حقوق بشر و شهروندی باشند.

اهداف کار آموزشی با حل موارد زیر محقق و اجرا می شود وظایف:

- شکل گیری جهان بینی دولتی-حقوقی کارکنان ارگان های امور داخلی بر اساس کشورداری، میهن پرستی، وفاداری به سوگند، رعایت هنجارهای قانون افتخار کارکنان عادی و فرماندهی نهادهای امور داخلی.

- بسیج پرسنل نهادهای امور داخلی برای حل موفقیت آمیز وظایف عملیاتی و رسمی، تقویت حاکمیت قانون و انضباط رسمی.

- اطمینان از یک رویکرد متمایز در سازماندهی و انجام کار آموزشی با دسته های مختلف پرسنل، در درجه اول توسعه حرفه ای و شکل گیری و توسعه شخصیت کارکنان جوان نهادهای امور داخلی.

- تقویت احترام به تاریخ، فرهنگ، زبان، سنت های مردم فدراسیون روسیه؛

- توسعه سیستم باورهای اخلاقی کارکنان، جهت گیری های ارزشی، نیازها و انگیزه های فعالیت حرفه ای؛

- آموزش برای کارکنان نهادهای امور داخلی کیفیت های حرفه ایلازم برای انجام آگاهانه وظایف رسمی، از جمله در شرایط شدید؛

- ایجاد جو اخلاقی و روانی سالم در تیم های نهادهای امور داخلی؛

- استفاده از توانمندی های سازمان های عمومی نهادهای امور داخلی در زمینه کار آموزشی با پرسنل.

- القای فرهنگ رفتار حرفه ای و ارتباط با مردم؛

- ایجاد ثبات روانی پرسنل در برابر استرس اخلاقی، روحی و جسمی در فرآیند انجام وظایف رسمی.

- تشکیل و حمایت از افکار عمومی مثبت در مورد فعالیت های دستگاه های داخلی، افزایش اقتدار و اعتبار حرفه کارمند سازمان های امور داخلی و غیره.

سیستم فعلی کار آموزشی با پرسنل نهادهای امور داخلی دارای ساختاری است - مجموعه خاصی از عناصر و ارتباطات بین آنها

ساختار کار آموزشی شامل:

1) موضوعات آموزشی که شامل مدیران، کارکنان پرسنل، مربیان، تشکل های عمومی سازمان امور داخلی است.

2) اهداف و اهداف کار آموزشی.

4) وسایل کار آموزشی؛

5) اشکال کار آموزشی؛

6) روش های کار آموزشی؛

7) موضوع تأثیر آموزشی - شخصیت کارمند سازمان امور داخلی، دسته های خاصی از کارمندان، تیم خدمات به عنوان یک کل.

8) نتایج تأثیر آموزشی - شکل گیری ویژگی های حرفه ای و اخلاقی لازم جهت گیری های فردی و ارزشی و همچنین نتایج فعالیت های عملیاتی و خدماتی تیم.

موضوعآموزش در بخش امور داخلی توسط رهبران همه دسته ها و همچنین تیم های ادارات و خدمات و تشکل های مختلف عمومی انجام می شود. موضوعات کار آموزشی در سازمان امور داخلی منطقه شهر در زمینه های زیر تأثیر آموزشی هدفمند بر شخصیت کارمند دارند:

- شکل گیری جهان بینی دولتی- حقوقی؛

- آموزش حرفه ای و اخلاقی؛

– آموزش حقوقی;

- توسعه آمادگی و توانایی برای مقاومت در برابر نفوذ مظاهر ملی گرایی، بیگانه هراسی، افراط گرایی سیاسی و مذهبی در تیم های خدماتی؛

- آموزش میهن پرستانه؛

- آموزش زیبایی شناسی

خاصدر فعالیت های رئیس سازمان امور داخلی این است که او باید وظایف آموزش پرسنل را در ارتباط نزدیک با حل مشکلات فعالیت های انتظامی که اغلب در شرایط سخت عملیاتی با کمبود زمان انجام می شود، حل کند.

فعالیت آموزشی تنها در صورتی امکان‌پذیر است که بین مربیان و تحصیل‌کرده‌ها تعامل برقرار شود و بین آنها تفاهم متقابل منطبق با اهداف آموزش ایجاد شود. یکی از شروط مهم برای روابط صحیح آموزشی بین معلم و دانش آموز، در نظر گرفتن ویژگی های موضوع تأثیر تربیتی است. آنچه خاص موضوع آموزش است این است که آن نیز یک موضوع است (موضوع کار فعال برای بهبود آن).

تأثیر آموزشی مربیان بر افرادی که آموزش می بینند شامل سازماندهی هدفمند فعالیت، ارتباطات، توسعه سیستماتیک و برنامه ریزی شده حوزه های فکری، عاطفی و ارادی است. سه کارکرد اصلی تعامل بین مربیان و دانش آموزان وجود دارد:

1. کارکرد رشدی شامل رشد شخصیت دانش آموز در فرآیند تعامل با معلم است.

2. آموزشی - در اجرای اهداف آموزشی در خصوص فرد و گروهی که فرد در آن قرار می گیرد.

3. سازماندهی به ساخت مصلحتی فعالیت ها و ارتباطات افراد آموزش دیده منتهی می شود، به همین دلیل این فرآیندها به ابزاری برای تشکیل هدفمند تیم ها و اعضای آنها تبدیل می شوند.

فرآیند آموزش از طریق تأثیر مستقیم (فوری) و غیرمستقیم، بر اساس اصول، روش ها، فنون و ابزارهای معین، به اشکال مناسب انجام می شود.

یک سیستم آموزشی سازمان یافته از نظر آموزشی، با تمام ویژگی های آن در یک بدنه عملی سخت کوش، به حل مشکلات پیش روی اداره امور داخلی کمک می کند. ایجاد آن واقعی است، نیازی به تلاش های ماوراء طبیعی ندارد و عمدتا به مسئولیت، کارایی و حرفه ای بودن آموزشی موضوعات اصلی آن بستگی دارد.

یکی از مؤلفه های مهم موفقیت رئیس دستگاه های داخلی، آگاهی از اصول آموزش و توانایی اجرای الزامات آنها در عمل است. اصول آموزش، مقررات آموزشی مبتنی بر علمی است که قوانین آن را منعکس می کند و الزامات محتوا، روش شناسی و سازماندهی فرآیند آموزش را بیان می کند. این اصول منعکس کننده ایده های پیشرفته اجتماعی و آموزشی، هنجارها، اهداف و ارزش های آموزش حرفه ای است. اصول به مثابه احكام اساسي كلي معادل هستند و در ميان آنها اصل و فرعي وجود ندارد. بنابراین هنگام استفاده در فرآیند آموزشی نیازمند پیچیدگی هستند.