دنیای اجتماعی در گروه ارشد. برنامه بلند مدت تقویم دنیای اجتماعی و برنامه ریزی موضوعی (گروه ارشد) در مورد موضوع

سوتلانا رابینچوک
درس پایانی بخش «جهان اجتماعی» در گروه ارشد

درس پایانی برای بخش

« دنیای اجتماعی» .

اهداف:

1. تثبیت و تعمیم دانش کودکان در مورد افراد و تفاوت های آنها (جنسیت، سن، حرفه، احساسات).

2. گفتار شفاهی، توانایی بیان صحیح و مداوم افکار و دفاع از دیدگاه خود را در کودکان ایجاد کنید.

3. فرهنگ رفتار و ارتباط با همسالان و بزرگسالان را پرورش دهید.

پیشرفت درس:

1. لحظه سازمانی.

بچه ها من به تنهایی پیش شما نیامدم. پینوکیو با من آمد. او برای رفتن به مدرسه آماده می شود، اما هنوز کاملا آماده نیست. چیزهای زیادی وجود دارد که او نمی داند یا نمی فهمد و از شما می خواهد که به او کمک کنید. ابتدا بیایید به پینوکیو سلام کنیم و این کار را به روش های مختلف انجام دهیم. مثلاً دستی به سرش می زنم و من به شما می گویم: "سلام"(به شانه خود ضربه بزنید؛ دوستان و غریبه ها چگونه به یکدیگر سلام می کنند؛ صبح یا بعد از ظهر هنگام ملاقات چه می توانید بگویید).

و حالا بیایید به همسایه سمت راست هم سلام کنیم. آفرین، بشین

2. گفتگو درباره تفاوت ها و شباهت های افراد.

ببینید، پینوکیو چیزی برای ما آورده است (کلاژی درباره افراد با جنسیت، سن، ظاهر، حرفه و احساسات مختلف نمایش داده می شود).

بیایید نگاهی دقیق تر به این پوستر بیندازیم. ابتدا چشمانمان را به سمت بالا ببریم، سپس به قسمت وسط و پایین نگاه کنیم. با دقت نگاه کردی؟

چگونه می توانید در یک کلمه بگویید - این کیست؟ (مردم).

آیا فکر می کنید همه آنها یکسان هستند یا متفاوت؟ (ناهمسان).

خوب، چرا آنها متفاوت هستند، اینجا یک زن با کت سفید است و یک زن با کت سفید (یک پزشک و یک فروشنده، چه تفاوتی در مورد آنها وجود دارد؟ (حرفه ها).

اما افرادی با همان حرفه (آشپزی)- چه فرقی دارد؟ (مرد و زن).

دو مرد در بالای پوستر هستند - چه فرقی دارد؟ (سن).

در پایین یک کودک و در کنار دکتر یک کودک وجود دارد (سن).

کودکی نزدیک دکتر است و کودکی ایستاده است (پسر و دختر)

دو دختر هم سن (احساسات، خلق و خو)

روی پوستر مردم مختلفو من و تو مردمیم؟ (آره)

اگر بپرسم، پسرها بایستید (بایستید، حالا برخیزید دختران (ایستادن). چه بگویم یا چه صدا بزنم که فقط یک نفر بایستد؟ (نام).

آفرین، بشین

بچه ها، هر شخصی یک نام دارد، اما یک نام فقط کلمه ای نیست که یک نفر به آن پاسخ دهد، نام یک آینه جادویی است که می تواند درباره یک شخص به ما بگوید. اکنون نام شما را خواهم خواند و کسی که نامش را می خوانم باید بر تخت بنشیند و تاج بر سر بگذارد. زیرا باعث افتخار و سربلندی است که با نام خوانده شوی.

3. آرامش "خرگوش آفتابی".

بچه ها یه پرتو آفتاب اومد با ما بازی کرد تو چشمات نگاه کرد - ببند. بیشتر روی صورت دوید. او را به آرامی نوازش کنید کف دست: روی پیشانی، بینی، دهان، گونه ها، چانه. با احتیاط آن را نوازش کنید تا این کار را نکنید فراری دادن از طریق ترساندن افراد: سر، گردن، شکم، بازوها، پاها. او پشت یقه نشست - او را در آنجا نوازش کرد. او آدم شیطونی نیست، شما را دوست دارد و نوازش می کند و شما او را نوازش می کنید و با او دوست می شوید. به او لبخند بزنید.

4. عواطف انسانی.

حال شما چطور است؟ (شاد، شاد).

احساسی را به ما نشان دهید که با خلق و خوی شما مطابقت دارد.

یک گرگ گرسنه بکشید. شما چه شکلی هستید؟ (خشمگین).

اگر شما بهترین دوستیادم رفت تولدت رو تبریک بگم (غمگینی).

آیا در آن گم شده اید شهر بزرگ. ماشین‌ها در حال رانندگی هستند، غریبه‌ها به جایی می‌روند، اما شما تنها هستید و نمی‌دانید کجا بروید. (ترس).

آمدی مهدکودک، کمدت را باز کردی و صندلت نبود. آنها کجا رفتند؟ (حیرت، شگفتی).

پینوکیو پیشنهاد می کند که یک بازی انجام دهد "دریا یک بار به هم می خورد"- اما طبق قوانین بوراتینو، به جای یک شخصیت دریایی، احساسات مختلفی را به تصویر می کشیم.

(دریا یک بار به هم می ریزد، احساس ترس یخ می زند)

آفرین، حالا پینوکیو تمام احساسات را به یاد می آورد.

5. گفتگو در مورد خانواده و روابط خانوادگی.

و پینوکیو چیز دیگری در کوله پشتی خود دارد (یک پاکت را بیرون می آورم)-بیا بشینیم ببینیم چی هست (عکس خانوادگی)

چگونه می توانید در یک کلمه بگویید چه کسی در تصویر نشان داده شده است؟ (خانواده)

چرا شما فکر می کنید؟ (لباس های خانگی هر کدام مشغول کار خودش است)

چه کسی را می توان عضو خانواده نامید؟

دی/بازی "چه کسی کیست؟"

بیایید حرف هایمان را در یک پاکت بگذاریم و همه با هم گوش کنیم که از چه اقوام نام بردیم (برای همه بیاورید). کلمه شنیده می شود "نوه پسر", "فرزند دختر"... این پاکت را با کلمات در کوله پشتی پینوکیو قرار می دهیم.

6. ادب و دوستی.

بله، پینوکیو کارت پستال دیگری دارد. اونجا چی نوشته؟ (خواندن شعری در مورد لیوبوچکا).

از دختر خوشت اومد؟ (نه).

چرا؟ اما به نظرم می رسد دخترخوب، همه چیز را درست انجام می دهد. چه غلطی کرد؟ (به مادر کمک نکرد، به مادربزرگ راه نداد).

با همچین دختری دوست میشی؟ (نه).

بنابراین بوراتینو لیوبا را دوست نداشت و نمی‌خواهد با او دوست شود و نمی‌داند یک دوست باید چه نوع دوستی باشد. کمک کنیم؟

یک گردنبند دوستی برایش جمع کنیم. هر یک از شما با نخ زدن مهره خود خواهید گفت که یک دوست چگونه باید باشد. (توجه سالمندان، کمک به مردم، قادر به بازی با کودکان)

بیا گردنبند دوستی خود را به پینوکیو بدهیم تا دوستان واقعی پیدا کند.

7. خلاصه درس.

تو به بوراتینو کمک کردی، به او گفتی که مردم با هم فرق دارند. اما، با وجود این، چیزی وجود دارد که همه ما را متحد می کند - همه ما انسان هستیم، همه ما به یک مهدکودک می رویم، همه ما در سیاره بزرگ زمین زندگی می کنیم. و برای اینکه همه ما لذت و شادی داشته باشیم، باید بیشتر لبخند بزنیم و لبخند خود را به دیگران هدیه کنیم. بیایید کلمات جادویی را به یکدیگر بدهیم - عصبانی نشوید، لبخند بزنید. (دور).

آناستازیا میخائیلیوک
برنامه بلند مدت"جهان اجتماعی". گروه ارشد

طرح چشم انداز صلح اجتماعی.

سپتامبر

موضوع: "زبان مادری".

1 درس. "زایا-پاندیتا".

هدف:

1. بنیانگذار کلیمی نویسی را معرفی کنید.

2. تصوری از زایا-پندیت به عنوان یک دانشمند ارائه دهید.

3. عشق به زبان مادری و تاریخ کلیمی را در خود پرورش دهید.

تکنیک:

مواد: پرتره دانشمند، هیروگلیف - نوشته.

موضوع: "مهد کودک".

درس 2. مهدکودک خانواده دوم من است. (گشت به روستا)

هدف:

1. به کودکان بیاموزید که در مورد خانواده، مهد کودک صحبت کنند.

2. توانایی بیان احساسات خود را توسعه دهید، راحتی کودک را در مهد کودک تشخیص دهید.

3. عاشق حرفه افرادی باشید که به آنها اهمیت می دهند (معلم، پرستار، آشپز و ...)

تکنیک: بازدید از مهدکودک، گفتگو با کارکنان مهدکودک

موضوع: "برداشت"

1 درس. پاییز برای ما چه آورده است؟

هدف:

1. یاد بگیرید که به تصاویر در باغ نگاه کنید، چیز اصلی را در تصویر پیدا کنید، توضیح دهید که چرا او چنین فکر می کند.

2. تثبیت دانش در مورد خواص مشخصه سبزیجات و میوه ها (شکل، رنگ)

3. القای احترام به کار سبزی کاران و باغداران.

تکنیک: نقاشی سبزیجات و میوه ها (قلمک یا تازه).

موضوع: "پرندگان وحشی"

درس 2. پرندگان از کشورهای مختلف.

هدف:

1. ایده های کلی در مورد پرندگانی که نه تنها در کشور ما، بلکه در کشورهای دیگر زندگی می کنند، ایجاد کنید.

2. دانش و ایده های کودکان را در مورد ویژگی های ظاهری، تظاهرات زندگی، عادات پرندگان و سازگاری آنها با زیستگاه خود گسترش دهید.

3. به زندگی پرندگان علاقه مند شوید.

تکنیک: مشاهده، نگاه کردن به تصاویر در مورد پرندگان.

موضوع: "کشور من"

1 درس. دوستت دارم، روسیه.

هدف:

1. عشق به وطن خود، احساس غرور در کشور خود، روسیه را پرورش دهید.

2. نقشه جهان، مکان روسیه در نقشه را معرفی کنید. نشان روسیه، پرچم، سرود.

3. علاقه به گذشته تاریخی روسیه

تکنیک: به تصاویر نگاه کنید. خواندن داستان، شعر، گوش دادن به سرود.

مواد: نقشه، پرچم سه رنگ، نشان.

موضوع: "حرفه"

درس 2. وقتی بزرگ شدی چه کسی خواهی بود؟

هدف:

1 تصور کنید که یک حرفه چیست.

2 برانگیختن علاقه به حرفه های مختلف.

3 احترام به افراد حرفه ای را تقویت کنید، تفکر و انتخاب مستقل را ترویج دهید.

مواد: کتاب ولوچکوف ص 39-48 درس 8

موضوع: "ذول"

1 درس. سال نو کالمیک.

هدف:

1. به گسترش دانش کودکان در مورد تعطیلات ملی کالمیک ادامه دهید

2. معرفی آداب و رسوم.

3. رشد توانایی های شناختی.

4. پرورش سنت های فرهنگی.

موضوع: "مرغ"

درس 2. گفتگو در مورد طیور

هدف:

1. یک ایده خاص در مورد طیور را تعمیم دهید و مفهوم مرغ را شکل دهید.

2. ایجاد علائم ضروری را بیاموزید تعمیم ها: با یک نفر زندگی می کنند، مفید هستند، شخص از آنها مراقبت می کند. طبقه بندی - پرندگان آبزی و غیرآبی.

3. توانایی تکمیل پاسخ همسالان.

مواد: تصاویری از طیور.

موضوع: "زمستان"

1 درس. خیلی چیزهای جالب در زمستان اتفاق می افتد.

هدف:

1 برای ایجاد یک ایده کلی از کودکان در مورد زمستان، وضعیت طبیعت بی جان. (خورشید به عنوان منبع نور و گرما، ماهیت خاک، شرایط هوا). وضعیت طبیعت زنده - گیاه و جهان زنده.

2 فعالیت شناختی را توسعه دهید.

3 ایجاد روابط علت و معلولی، توانایی استفاده از مدل ها در فعالیت های شناختی را بیاموزید.

4 میل به کمک به حیوانات در زمستان را تقویت کنید، نگرش مثبتبرای زمستان

د.ص در اکولوژی صفحه 108

موضوع: "لباس و کفش"

درس 2.

هدف:

1 به آشنایی کودکان با محصولات پوشاک و کفش ادامه دهید (از چه چیزی ساخته شده اند، چه کسی آنها را می دوزد)

2 منطق و تفکر را در کودکان پرورش دهید. یاد بگیرید که کفش ها و لباس ها را بر اساس فصل به درستی طبقه بندی کنید و بتوانید آن را ثابت کنید.

3 در لباس های خود مراقب و صرفه جو باشید.

موضوع: "حمل و نقل"

1 درس. ماشین ها در خیابان ما

هدف:

1 علاقه به گفتار و اعمال بزرگسالان را در خود ایجاد کنید.

2 پین بازنمایی های ابتداییدر مورد حمل و نقل، توانایی برجسته کردن ویژگی های خاص یک شی، شناسایی مواد و ویژگی های آن.

3 آموزش برقراری ارتباط بین هدف و ساختار خودروها، (برای چیست، وسیله نقلیه مسافری و باری چیست).

4 احترام به سخت کوشی رانندگان را در کودکان ایجاد کنید.

موضوع: "مدافعان ما"

درس 2. ارتش ما

هدف:

1 ایده های کودکان را در مورد ارتش خود روشن کنید (سربازان، ملوانان و ...)

2 شاخه های حرفه های نظامی و نظامی را معرفی کنید.

3 کودکان شجاعت، شجاعت و قدرت بالایی دارند.

مواد: تصاویر با شاخه های ارتش. کلاس های پیچیدهدر موسسه آموزشی پیش دبستانی

واسیلیوا

موضوع: "سنت ها و آداب و رسوم"

1 درس. تولد فرزند. خانواده روسی و کلیمی.

هدف:

1 معرفی آداب و سنن قوم کالمیک و روس.

2 ایجاد احساس عشق به وطن بر اساس مطالعه فرهنگ های ملیسنت های جدید

3 دانش مبانی فرهنگ و هنر نیاکان خود را گسترش دهیم، به کودک کمک کنیم خود را در جریان زمان به عنوان ادامه دهنده کار اجداد خود احساس کند.

4 ارتقاء رشد مهارت های شناختی و خلاقیت کودکان.

5 القای عشق و غرور در کودکان به سرزمین مادری خود، آشنایی کودکان با استعداد و مهارت اجدادشان و نگرش مراقبتی نسبت به آنچه که آنها خلق کرده و به ما واگذار کرده اند.

موضوع: "من در دنیای هنر هستم"

درس 2. موسیقی و نقاشی زندگی ما را تزئین می کند.

هدف:

1. توجه کودک را به اهمیت خلاقیت در شخصیت او جلب کنید.

2. آموزش دیدن و شنیدن زیبایی یک اثر هنری، نقاشی و موسیقی.

3. هشت علاقه شناختی و میل به فعالیت خلاق.

ولوچکووا، استپانووا ص 104 - 106

موضوع: "کلمیکیای من"

1 درس. جمهوری من کالمیکیا

هدف:

1 دانش را در مورد میهن کوچک خود - کالمیکیا غنی کنید.

2 در ادامه معرفی دیدنی های پایتخت - شهر الیستا، با کارگران کالمیکیا - چوپانان، مردمان مزارع.

3 در مورد مدافعان میهن صحبت کنید، با یادبودهایی برای کسانی که از شهر الیستا دفاع کردند.

4 هشت احساس میهن پرستانه، عشق به وطن.

ولوچکووا ص 112-118 (تقریبا)

موضوع: « سیاره زمین، فضا"

هدف:

1 کودکان را با سیاره زمین، کلمه فضا را توضیح دهید، کره را معرفی کنید.

2 به کودکان بیاموزید که توضیح دهند اجسام فضایی چیست سیارات، فضانوردان

3 عشق به دستاوردهای علمی کشورمان را القا کنیم.

مواد: کتاب در مورد فضا، در مورد زمین، در مورد فضانوردان. کتاب-آلبوم رشد گفتار پیش دبستانی ص 58-59

موضوع: "روز پیروزی"

1 درس. پژواک یک موج گذرا.

هدف:

1 کودکان را با سوء استفاده های مردم در طول جنگ بزرگ میهنی آشنا کنید.

2 در مورد اینکه چه کسی از وطن دفاع کرده و دارد دفاع می کند ایده بدهید.

3 هشتمین عشق به وطن. بدانیم که جنگ اشک و اندوه می آورد.

تکنیک: خواندن شعر، داستان، نگاه کردن به تصاویر.

موضوع: "خانواده ی من"

درس 2.

هدف:

1 ایده خانواده، مسئولیت های کاری اعضای خانواده را روشن کنید (در محل کار و منزل)

2 نگرش توجه و مراقبت نسبت به اعضای خانواده، تمایل به کمک به آنها. در مورد سابقه خانوادگی (کجا و چگونه خانواده زندگی می کردند، پدربزرگ و مادربزرگ چه کسانی بودند)

3 مراقبت از کوچکترها را آموزش دهید، نسبت به فرزندان، والدین و عزیزان دلسوزی نشان دهید.

صفحه فعلی: 1 (کتاب در مجموع 5 صفحه دارد)

فونت:

100% +

اولگا ویتالیونا دیبینا

کلاس هایی برای آشنایی با دنیای بیرون در گروه ارشد مهد کودک. یادداشت های کلاس

معرفی

این راهنما به سازماندهی و اجرای موفقیت آمیز کار برای آشنایی کودکان 5 تا 6 ساله با دنیای خارج (محیط موضوعی و پدیده های زندگی اجتماعی) کمک می کند.

برای سهولت برنامه ریزی معلمان برای کار در این بخش از برنامه، محتوای کار بر اساس موضوعات ارائه می شود. هر موضوع پوشش داده شده است: یک دوره تقریبی از یک درس، فعالیت یا بازی ارائه شده است. معلم می تواند هنگام برنامه ریزی دروس خلاقیت نشان دهد، شامل بازی های متغیر، موقعیت های مشکل ساز، که کار با کودکان را حتی موفق تر و معنادارتر خواهد کرد.

مطالعه هر موضوع را می توان با یک کار بازی (پازل، معما، نقاشی، پاسخ و غیره) تکمیل کرد. وظایف بازی در یک کتاب کار ارائه شده است (Dybina O.V. I'm Getting Know the World: Workbook for Children 5-6 ساله. - M.: TC Sfera, 2009).

معلمان باید توجه ویژه ای به این واقعیت داشته باشند که هنگام آشنایی با دنیای بیرون غیرممکن است:

- خود را فقط به یک داستان مونولوگ در مورد اشیا، پدیده های واقعیت محدود کنید - لازم است تا حد امکان اقدامات بیشتری را در کلاس های خود بگنجانید (روی یک صندلی، مبل بنشینید، لباس بپوشید و در آنها قدم بزنید، مادر خود را دعوت کنید، با مادربزرگ خود و غیره رفتار کنید).

- کودکان را با تعداد زیادی سؤال بارگیری کنید.

- سازماندهی کار با کودکان را فقط به شکل فعالیت های آموزشی کاهش دهید.

آشنایی با دنیای خارج باید مطابق با انجام شود ویژگی های روانیانتخاب فرم ها، ابزارها، روش ها و تکنیک های مناسب تعامل برای سهولت دسترسی بیشتر و موثرتر کردن این فرآیند.

در گروه بزرگتر، آشنایی با دنیای بیرون هم به صورت بازی ها و فعالیت ها و هم در قالب خود بازی آموزشی انجام می شود، زمانی که قانون بازی اعمال و روابط کودکان را تنظیم می کند و راه حل صحیحوظایف رسیدن به هدف بازی است. هنگام سازماندهی و اجرای بازی ها و فعالیت ها، بازی های آموزشیایجاد فضایی که به هر کودک امکان می دهد فعالیت خود را در ارتباط با دنیای اطراف خود درک کند، مهم است.

بازی های آموزشی را می توان در هر دو مورد استفاده کرد فعالیت های مشترککودکان و بزرگسالان و فعالیت مستقلکودکان پیش دبستانی، و همچنین برای تحریک فعالیت کودکان در فرآیند یادگیری در مورد دنیای اطراف آنها.

دفترچه راهنما ارائه می کند مواد اضافی: گزینه هایی برای بازی-فعالیت ها، بازی ها، تمرینات، سرگرمی، برای استفاده در کار با کودکان خارج از کلاس، در پیاده روی.

برای آشنایی کودکان گروه بزرگتر با دنیای اطراف (محیط موضوعی و پدیده های دنیای اطراف) 2 درس در ماه اختصاص داده می شود.

کادر آموزشی مهدکودک شماره 179 "قطره برفی" ANO DO "سیاره کودکی "لادا" شهر تولیاتی، سرپرست - نادژدا پترونا پالنووا، متدولوژیست - ناتالیا گریگوریونا کوزنتسوا، در توسعه و آزمایش شرکت کردند. کلاس هایی برای آشنایی بزرگسالان با کار.

این کتابچه راهنمای توزیع تقریبی مواد را ارائه می دهد سال تحصیلی. معلم می تواند مطابق با تعطیلات ماه (اکتبر - روز معلم؛ فوریه - روز مدافع میهن، آوریل - روز کیهان نوردی و غیره) یا بسته به در دسترس بودن مطالب، مطالب را به روش خود توزیع کند.

توزیع مواد برای سال تحصیلی

ادامه جدول.

نمونه یادداشت های درسی

سپتامبر

1. مواردی که کار انسان را در زندگی روزمره تسهیل می کند

محتوای برنامهایجاد ایده های کودکان در مورد اشیایی که کار انسان را در زندگی روزمره تسهیل می کند. به این نکته توجه کنید که آنها به شخص خدمت می کنند و او باید با دقت با آنها رفتار کند. این ایده را تقویت کنید که اشیا اهداف متفاوتی دارند.

مواد.تصاویری که اشیاء مختلف را به تصویر می کشند، از جمله اشیایی که کار انسان را در زندگی روزمره تسهیل می کنند. جزوه: کارت‌های بزرگی که دو ردیف سلول با هر کدام سه سلول را نشان می‌دهند (سلول‌های ردیف بالا سه شی را نشان می‌دهند که بر روی آنها عملیات کار انجام می‌شود، در ردیف پایین- سلول های خالی)، و کارت های کوچک با تصاویری از اشیاء که عملیات کاری مربوطه را در زندگی روزمره تسهیل می کند.

پیشرفت درس

معلم درس را با گفتگو شروع می کند: "بچه ها! با دقت به اطراف خود نگاه کنید و به ما بگویید چه چیزی در اطراف شماست.»

کودکان می گویند که توسط اشیاء مختلف احاطه شده اند و آنها را فهرست می کنند.

مربی. همه این اشیاء متعلق به کدام جهان هستند: طبیعی یا ساخته دست بشر؟ (به ساخت انسان، زیرا انسان آنها را با دستان خود ساخته است.)چرا انسان میز، تخت، کمد، ماشین لباسشویی، تلویزیون، ماشین و بسیاری اشیاء دیگر را اختراع کرد؟

کودکان به ما می گویند که هر شیئی برای چیزی لازم است، هر شیئی عملکرد خود را انجام می دهد.

مربی. درست. هر موردی هدف خاص خود را دارد و برای چیزی لازم است. به عنوان مثال، یک میز برای نوشتن روی آن، یا برای غذا خوردن در آن لازم است. مردم روی صندلی، روی برق یا اجاق گازتهیه غذا. اشیایی وجود دارد که شخص با آنها کار می کند، اشیایی که با آنها طراحی می کند و همچنین اشیایی وجود دارد که کار فرد را در زندگی روزمره تسهیل می کند. آیا چنین اقلامی را می شناسید؟ معماهای من به شما کمک می کند تا برخی از آنها را پیدا کنید.

در آشپزخانه ما در تمام طول سال
بابا نوئل در کمد زندگی می کند.
(یخچال)

من پا ندارم اما راه می روم
من دهان ندارم اما می گویم
چه زمانی بخوابیم، چه زمانی بیدار شویم،
چه زمانی کار را شروع کنیم.
(تماشا کردن)

او با کمال میل غبار را می بلعد،
مریض نمی شود، عطسه نمی کند.
(جارو برقی)

جلو و عقب
کشتی بخار سرگردان و سرگردان است.
اگر متوقف شوید - اندوه ،
دریا سوراخ خواهد شد.
(اهن)

بچه ها معماها را حل می کنند و با کمک معلم مزایای این موارد را توضیح می دهند.

مربی. تصاویر مختلف را به شما نشان خواهم داد. مراقب باش! اگر تصویر شیئی را نشان می دهد که کار فرد را در زندگی روزمره آسان می کند، دست بزنید، اما اگر شی دیگری است، کف نزنید.

سپس بازی "چه کسی به ... نیاز دارد؟" با هدف توسعه توانایی تعیین هدف اشیایی که کار را در زندگی روزمره تسهیل می کند ، ایجاد روابط علت و معلولی بین روند کار در زندگی روزمره و شی انجام می شود. که آن را تسهیل می کند. از مواد جزوه استفاده می شود: کارت های بزرگی که دو ردیف سلول از هر کدام از سه سلول را نشان می دهند (سلول های ردیف بالا سه شی را نشان می دهند که بر روی آنها عملیات کار انجام می شود، در ردیف پایین سلول های خالی وجود دارد) و کارت های کوچکی که اشیایی را به تصویر می کشند. عملیات کارگری مربوطه در زندگی روزمره. (مطابقات تقریبی: نان - برش نان، لباس - ماشین لباسشوییو غیره.)

کودکان یک کارت بزرگ را انتخاب می کنند. کارت های کوچک رو به پایین روی میز دراز می کشند. معلم کارت های کوچک را یکی یکی می گیرد، آنها را به بچه ها نشان می دهد، نام مورد را می گذارد و می پرسد: "چه کسی نیاز دارد ...".

کودکی که به این کارت نیاز دارد پاسخ می دهد و انتخاب خود را توضیح می دهد: "من به یک همزن نیاز دارم تا خمیر را بزنم." زمانی که تمام سلول های خالی پوشیده شده باشند، بازی تمام شده در نظر گرفته می شود. اولین کسی که مربع های روی کارت خود را بپوشاند برنده می شود.

2. خانواده من

محتوای برنامهبه رشد علاقه کودکان به خانواده و اعضای خانواده ادامه دهید. تشویق نام و نام خانوادگی اعضای خانواده برای نام بردن. در مورد حرفه خود صحبت کنید، اینکه چگونه هستند، دوست دارند در خانه چه کاری انجام دهند، در محل کار چه می کنند. نگرش حساسی را نسبت به نزدیکترین افراد - اعضای خانواده ایجاد کنید.

پیشرفت درس

معلم ردیف های شعر را می خواند و از بچه ها دعوت می کند تا موضوع درس را تعیین کنند:

پدربزرگ های بسیار دانا،
دوتا مادربزرگ قشنگن
بابا، مامان من -
اینا همش مال منه...
(خانواده)

معلم توجه کودکان را روی کلمه "خانواده" متمرکز می کند و از آنها می خواهد به این سوال پاسخ دهند: "خانواده از چند کلمه تشکیل شده است؟" بررسی کنیم». فرزندان اعضای خانواده را نام می برند و شمارش را نگه می دارند (دو مادربزرگ، دو پدربزرگ، مادر، پدر و فرزند). در مرحله بعد، فرزندان تفاوت مشخصه هر خانواده - شباهت اعضای خانواده را تعیین می کنند. بچه ها می گویند که شبیه کدام عضو خانواده هستند.

به من نگاه کن -
من شبیه کی هستم؟
چشم های گیلاسی مثل بابا
لبخند آفتابی - مادران.
رنگ مو مثل پدربزرگ
بینی قطعاً بینی مادربزرگ است.
همه اعضای خانواده سخت کار کردند،
به طوری که من اینطور به دنیا آمدم!

سپس فرزندان دومین تفاوت مشخصه خانواده - نام خانوادگی مشترک را تعیین می کنند. از آنها خواسته می شود نام و نام خانوادگی والدین خود را نام ببرند.

دقیقه تربیت بدنی

من خانواده دارم -
او بسیار دوستانه است.
من و مامان پنکیک میپزیم (تقلید حرکات.)
لذیذی بی سابقه!
من و پدربزرگم در حال کندن تخت هستیم. (تقلید حرکات.)
من و مادربزرگم گل می کاریم. (تقلید حرکات.)
من و بابا فوتبال بازی می کنیم - (تقلید حرکات.)
توپ را وارد دروازه می کنیم.
شما را خیلی دوست دارم (بازوهای خود را دور خود بپیچید.)
خانواده نازنین شما

معلم توجه بچه ها را به این نکته جلب می کند که علاوه بر نام خانوادگی و نام، هر فرد یک نام خانوادگی نیز دارد. نام پدر با نام پدر به کودک داده می شود، به عنوان مثال، اگر پدر سرگئی است، نام پدر کودک سرگیویچ است.

بازی "نام وسط را نام ببرید" انجام می شود.

معلم زنگ می زند نام مردو بچه ها می گویند که او چه نوع نام وسطی خواهد گرفت. دختران نام میانی را برای دختران و پسران را برای پسران می نامند:

الکساندر - الکساندرونا - الکساندرویچ؛

اولگ - اولگونا - اولگوویچ؛

ایوان - ایوانونا - ایوانوویچ؛

واسیلی - واسیلیونا - واسیلیویچ.

پس از اتمام بازی، از هر کودک خواسته می شود که نام کامل، نام خانوادگی و نام خانوادگی خود را بگوید.

در مرحله بعد، معلم با بچه ها در مورد مشاغل و حرفه های اعضای بزرگسال خانواده صحبت می کند. توجه کودکان را به این واقعیت جلب می کند که همه بزرگسالان به فرزندان خود اهمیت می دهند. پدربزرگ ها و مادربزرگ ها ابتدا از مادر و پدرشان مراقبت می کردند، آنها را بزرگ می کردند و حالا مادر و پدر از فرزندان و والدین خود مراقبت می کنند. حتما توجه داشته باشید که وقتی بچه ها بزرگ شدند، مراقب والدین خود نیز خواهند بود.

بازی "حرفه های پدر و مادرم" در حال انجام است.

کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم توپ را به دستان بازیکن می اندازد و این سوال را می پرسد "مادر شما چه کار می کند؟" بازیکن با پاسخ کامل پاسخ می دهد: "مادر من به عنوان فروشنده کار می کند" - و توپ را به معلم برمی گرداند.

سپس معلم عبارات نوشته شده روی تخته را می خواند: خانواده صمیمی», « یک خانواده قوی», « یک خانواده شاد"، "خانواده دلسوز"، " خانواده دوست داشتنی», « خانواده سالم- و از کودکان دعوت می کند تا کلماتی را انتخاب کنند که مشخصه خانواده آنها باشد و توضیح دهند که چرا چنین فکر می کنند.

به طور خلاصه، معلم می گوید که بچه ها بزرگ می شوند و هر کدام خانواده خود را خواهند داشت. و این بیشترین خواهد بود بهترین خانواده، جایی که بزرگسالان از کودکان و والدین سالخورده مراقبت خواهند کرد و کودکان از بزرگسالان اطاعت می کنند و در همه چیز به آنها کمک می کنند. و مهمتر از همه، همه یکدیگر را دوست خواهند داشت و با احترام با یکدیگر رفتار خواهند کرد.

3. شی در مورد خودش چه می گوید؟

محتوای برنامهکودکان را تشویق کنید تا ویژگی های اشیاء را برجسته کنند: اندازه، شکل، رنگ، مواد، قطعات، عملکردها، هدف. به بهبود توانایی توصیف اشیا با ویژگی های آنها ادامه می دهد.

مواد.چیپس (حداقل 10 عدد)؛ تصاویر موضوع: لوازم الکتریکی، ضبط صوت، تلویزیون، تلفن، ماشین لباسشویی و غیره؛ الگوریتم برای توصیف یک شی

پیشرفت درس

معلم از بچه ها دعوت می کند تا بازی "چیزی که شی در مورد خودش می گوید" را انجام دهند. تکلیف: شی نشان داده شده در تصویر را با استفاده از یک الگوریتم توصیف کنید.

کودکان یک رهبر را انتخاب می کنند، ترتیب را تعیین می کنند و در صورت لزوم، معانی نمادهای معمولی الگوریتم را تکرار می کنند.

مجری هر تصویری را که یک شی را نشان می دهد انتخاب می کند و به بچه ها نشان می دهد. شرکت‌کننده اول الگوریتم را می‌گیرد، یکی از ویژگی‌های شی نشان داده شده را نام می‌برد، در صورت درست بودن عبارت، یک تراشه از ارائه‌دهنده دریافت می‌کند و کارت همراه با الگوریتم را به شرکت‌کننده بعدی ارسال می‌کند. او به همین ترتیب عمل می کند. در صورت اظهار نادرست، رهبر می گوید: "خطا" و حق عمل را به شرکت کننده بعدی می دهد. اگر یک شرکت کننده با دریافت کارت با الگوریتم، مکث طولانی کند، پس از سه کف زدن از رهبر، حق حرکت را از دست می دهد و کارت را با الگوریتم به شرکت کننده بعدی می دهد. بازی زمانی به پایان می رسد که تمام ویژگی های آیتم طبق الگوریتم لیست شده باشد و ارائه کننده سوال دیگری نداشته باشد یا تراشه ها تمام شده باشد. شرکت کننده ای که گل بزند برنده است بزرگترین عددچیپس.

مجری در طول بازی حق دارد سؤالاتی بپرسد که هر ویژگی موضوع را روشن یا تکمیل کند.

نمونه سوالات:

- چگونه از آیتم به درستی استفاده کنیم؟

- کدام بخش از موضوع مهم تر است؟ (بدون چیزی که مورد کار نخواهد کرد؟)

- چه کسی در ایجاد آیتم شرکت کرد؟

– وقتی این مورد در دسترس نبود، مردم از چه چیزی استفاده کردند؟

- اگر این مورد اکنون از زندگی مردم ناپدید شود چه اتفاقی می افتد؟

– مردم برای چه حرفه هایی به این کالا نیاز دارند؟

اگر بازی ادامه پیدا کند، بازیکنی که بیشترین تراشه را داشته باشد، رهبر می شود.

سپس معلم از بچه ها دعوت می کند تا به اشیاء مختلف جهان ساخته دست بشر "تبدیل" شوند. بچه ها به نوبت «خودشان» را توصیف می کنند، یعنی اشیایی را که تبدیل شده اند: از چه شکل، رنگ، اندازه، از چه ماده ای ساخته شده است، برای چه چیزی لازم است، از چه قسمت هایی تشکیل شده است. بقیه بچه ها موضوع را حدس می زنند. معلم از بچه ها دعوت می کند تا همه چیزهایی را که هنوز درباره این شی می دانند به خاطر بسپارند: در مورد گذشته آن، جایی که این شی را می توان دید، و غیره.

4. درباره دوستی و دوستان

محتوای برنامهگسترش دانش در مورد همسالان، تقویت قوانین نگرش دوستانهبرای آنها: یک اسباب بازی به اشتراک بگذارید، مودبانه، دوستانه صحبت کنید، اگر یکی از بچه های گروه ناراحت است، با او صحبت کنید، بازی کنید، همیشه کمک کنید، به دوستان خود کمک کنید.

مواد.یک پاکت حاوی یک نامه و یک نقشه.

پیشرفت درس

در ابتدای درس، صدای ضبط شده به گوش می رسد: "بچه ها، کمک کنید!" (3 بار). معلم از بچه ها دعوت می کند تا مشخص کنند چه کسی آنها را برای کمک فرا می خواند. توجه آنها را به آینه جلب می کند. صدای ضبط شده دوباره به صدا درآمد: «بله، من آینه هستم. در پادشاهی ما مشکلی وجود دارد. پادشاه بد با همه بزرگان و کودکان پادشاهی ما نزاع کرده است. و اکنون به آن "پادشاهی آینه های کج" می گویند. اما این هنوز نیمی از مشکل است - امروز پادشاه تصمیم گرفت صادق ترین، شجاع ترین و مهربان ترین پسر را که تحت تأثیر جادوگری او قرار نگرفت، اعدام کند. اسمش گورد است. او به کمک شما نیاز دارد. اگر شما بچه های دوستانه و شجاع هستید، عجله کنید - زمان بسیار کمی باقی مانده است.

معلم، با تحریک علاقه کودکان، متوجه می شود که آنها از پیام آینه چه چیزی را درک کرده اند. پس از گوش دادن به بچه ها، او توجه آنها را به پاکت سرنخ که حاوی یک نقشه و یک نامه است جلب می کند. نقشه مسیری متشکل از پنج وظیفه را نشان می دهد. نامه وظایف را رمزگشایی می کند.

تمرین 1.ترانه ای در مورد دوستی بخوان.

بچه‌ها گزینه‌هایی را پیشنهاد می‌کنند و «آواز دوستی» را اجرا می‌کنند.

وظیفه 2.پنج ضرب المثل در مورد دوستی و دوستی نام ببرید.

بچه ها صدا می زنند: دوست قدیمیبهتر از دو تای جدید، «یکی برای همه و همه برای یکی»، «خودت بمیر و رفیقت را نجات بده»، «دوستی از طریق کردار قوی است»، «دوستان در مشکل شناخته می‌شوند». اگر کودکان مشکلاتی را تجربه کنند، معلم کمک می کند.

دقیقه تربیت بدنی

کودکان، دو به دو ایستاده، عادات حیوانات را مطابق با متن شعر تقلید می کنند.

همه در این دنیا دوست هستند.
بزرگسالان و کودکان با هم دوست هستند
پرنده ها با هم دوست هستند.
مارها در زیر کوه دوست هستند.
خرگوش ها در چمن دوست هستند،
خرس ها و گرگ ها در یک گله دوست هستند.
ماهی ها در زیر آب دوست هستند.
تو با من هستی و من با تو هستم! (در آغوش گرفتن ایستاده در نزدیکیکودک.)

وظیفه 3.بازی "این دوست کیست؟"

معلم ابیات شعری را می خواند و بچه ها اگر این کار را بکنند، یک دوست واقعیدست می زنند و می گویند: «بله!» و اگر این کار را نکردند، سکوت می کنند. (قطعاً باید موقعیت اول را از دست بدهید تا بچه ها قوانین بازی را بفهمند.)

او همیشه با من در دردسر است،
مثل کوه پشتش هستم
اگر گریه کنم تو را دلداری می دهد
او مشکل را با من حل خواهد کرد.
هرگز از روی حیله گر غذا نمی خورد -
آلو، گلابی، شکلات.
او مغرور نمی شود
و مسخره کردن و نام بردن.
همیشه کثیف تر از شب است.
گل های گلزار را زیر پا می گذارد.
او دعوا را شروع نمی کند
و به سگ ها آسیبی نمی رساند.
از بچه ها گرفت -
یک عروسک، یک خرس، یک کامیون کمپرسی.
او به آبیاری گل ها کمک خواهد کرد
و اسباب بازی ها را نیز کنار بگذارید.
او یک اسباب بازی مشترک خواهد داشت
یک کتاب، یک عروسک، یک جغجغه.
او برای دوستی ما ارزش قائل است
او همیشه برای کمک به من عجله دارد.

وظیفه 4.از بچه ها دعوت می شود تا خورشیدی بکشند که ابرها را بر فراز برجی که گورد در آن زندانی است پراکنده کند.

شرایط مورد نیاز:

- همه باید همزمان با هم جمع شوند.

– 5 ثانیه برای نقاشی در نظر گرفته شده است.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا در مورد شرط اصلی بحث کنند - همه را با هم جمع کنند و حتی برای مدتی. آنها را به این نتیجه می رساند: همه باید فوراً ترسیم کنند و کار را توزیع کنند. یک کودک دایره ای می کشد و تنها پس از آن همه کودکان به طور همزمان یک پرتو می کشند.

بچه ها دور میزی می ایستند که روی آن یک ورق کاغذ واتمن وجود دارد. معلم دستور می دهد و لحظه شماری می کند.

وظیفه 5.معلم کلمه گُرد را روی کاغذ می‌نویسد، سپس آینه‌ای را برمی‌دارد، آن را روی یک برگه می‌گذارد و از بچه‌ها می‌خواهد که کلمه‌ی حاصل را بخوانند. این کلمه است که کلید برج خواهد بود. بچه ها در گروه کر خواندند: "دوست." به محض اینکه بچه ها این کلمه را می گویند، صدای شکسته شیشه به گوش می رسد و سپس صدای پسر بچه گُرد به گوش می رسد: «بچه ها متشکرم، من هستم – گُرد. تو من را نجات دادی و حالا حتما به فرزندان کشورم دوستی را همان طور که شما دوست هستید یاد خواهم داد. و وقتی همه با هم دوست شدیم، حتما به دیدار شما خواهیم آمد. متشکرم! خداحافظ دوستان!"

معلم و بچه ها با گورد خداحافظی می کنند. در پایان ، معلم می گوید که بچه ها به لطف دوستی با وظایف خود کنار آمدند. امروز آنها به همه نشان دادند که چگونه دوست باشند، چه دوستانی باید باشند و چگونه دوستی را گرامی بدارند.

5. جمع آوری کاغذ

محتوای برنامهگسترش درک کودکان از انواع مختلف کاغذ و کیفیت آن؛ بهبود توانایی شناسایی اشیاء بر اساس ویژگی های مواد.

مواد.نمونه ها انواع متفاوتکاغذ؛ اشیاء کاغذی (آلبوم، روزنامه، جعبه و غیره).

پیشرفت درس

معلم نمونه هایی از انواع مختلف کاغذ را از قبل روی میزها می چیند. بچه ها به کاغذ نگاه می کنند و معلم آنها را تشویق می کند تا ویژگی های کیفی آن را برجسته کنند و سؤالاتی در مورد نحوه تعیین آن بپرسند - صاف یا خشن، ضخیم یا نازک. بچه ها ملحفه ها را اتو می کنند، آنها را احساس می کنند و به سؤالات پاسخ می دهند.

سپس معلم از بچه ها دعوت می کند که یک ورق کاغذ را مچاله کنند، آن را تکه تکه کنند (اشک کنند)، لبه ها را در جهات مختلف بکشند (یکپارچگی ورق آسیب دیده است، بنابراین مواد شکننده است)، ورق را قرار دهند. کاغذ در ظرفی با آب (خیس می شود). معلم سوزاندن کاغذ را با استفاده از لامپ الکلی و کبریت نشان می دهد. بچه ها به همراه معلم الگوریتمی برای توصیف خواص کاغذ ایجاد می کنند.

سپس معلم تلگرافی از یک مجموعه دار که جمع آوری می کند می خواند انواع مختلفکاغذ. او به شهرها و روستاها سفر می کند و از مجموعه خود برای همه می گوید. اما در شهر ما او مشکل داشت: باد شدیدی وزید و مجموعه او پراکنده شد و بخشی از مجموعه به گروه ختم شد. معلم از بچه ها دعوت می کند که به دنبال نمونه های کاغذی بگردند (معلم آنها را از قبل در اتاق گروه پنهان می کند). بچه ها نمونه های پیدا شده را می آورند.

در زده می شود، یک کلکسیونر (یک بزرگسال) وارد می شود، با بچه ها ملاقات می کند، در مورد سرگرمی خود صحبت می کند و گزارش می دهد که همه نوع کاغذ را ضبط کرده است. او از بچه ها دعوت می کند تا کارشان را به این صورت تنظیم کنند: نوع کاغذ را نام می برد و بچه ها نمونه ای را نشان می دهند. با پیشرفت کلاس، گردآورنده هدف هر نوع کاغذ را توضیح می دهد. در مرحله بعد، هر کودک ویژگی های نوع کاغذ پیدا شده را بر اساس الگوریتم کامپایل شده توصیف می کند.

در پایان، یک بازی آموزشی "پیدا کردن شباهت ها و تفاوت ها" انجام می شود.

معلم نوع کاغذ را نام می برد و بچه ها باید روی میز شیء ساخته شده از کاغذ از این نوع (جعبه مقوایی، روزنامه، آلبوم، گل از کاغذ راه راهو غیره.). به این ترتیب معلم بچه ها را به این موضوع هدایت می کند که همه اشیاء پیدا شده از کاغذ ساخته شده اند، اما انواع مختلف کاغذ.

6. مهد کودک

محتوای برنامهبا بچه ها در مورد اینکه چرا مهدکودک به این شکل نامیده می شود صحبت کنید (چون بچه ها "بزرگ شده" هستند، از آنها مراقبت می شود و مانند گیاهان در باغ از آنها مراقبت می شود). اهمیت اجتماعی مهدکودک را نشان دهید: والدین کار می کنند، آنها آرام هستند، زیرا در غیاب آنها کارکنان مهدکودک از کودکان مراقبت می کنند. باید از کارکنان مهدکودک به خاطر مراقبتشان تشکر کرد، به خاطر کارشان احترام گذاشت و با دقت رفتار کرد.

مواد.تصاویری که کارگران مهدکودک (معلم، کمک معلم، آشپز، لباسشویی و ...) را به تصویر می کشد.

پیشرفت درس

معلم از بچه ها می خواهد که معما را حدس بزنند:

روی درختان گلابی، گیلاس،
یک ردیف کامل زردآلو،
هیچ پایانی برای درختان سیب وجود ندارد
این میوه ماست... (باغ).

تصویری از یک باغ را نشان می دهد و آن را روی تخته سنجاق می کند.

از کودکان سؤالاتی می پرسد: «چه کسی در چنین باغی کار می کند؟ شغل باغبان چیست؟ این کلمات را باید گفت: از درختان مراقبت می کند، آنها را از بیماری ها محافظت می کند، با آفات مبارزه می کند، آنها را آبیاری می کند، آنها را رشد می دهد.

این شامل گل رز و لاله است،
و دیزی ها خش خش می کنند.
گلادیولی، گل صد تومانی -
این گل ماست... (باغ).

معلم یک تصویر را به بچه ها نشان می دهد باغ گلو آن را روی تخته سنجاق می کند.

از کودکان سؤالاتی می پرسد: «چه کسی در چنین باغی کار می کند؟ شغل باغبان چیست؟ این کلمات را باید گفت: از گل ها مراقبت می کند، آنها را از بیماری ها محافظت می کند، با آفات مبارزه می کند، آنها را آبیاری می کند، آنها را رشد می دهد.

معلم از معمای سوم می پرسد:

چه خانه شگفت انگیزی است
پسرهای زیادی در آن خانه هستند.
در آن آهنگ می نوازند و می خوانند.
این خانه خانه بچه های ماست... (باغ).

معلم تصویری از یک مهدکودک نشان می دهد و آن را روی تخته سنجاق می کند. توجه کودکان را روی کلمه تکراری "باغ" متمرکز می کند.

سوال می پرسد: "چه کسی در مهد کودک کار می کند؟ شغل آنها چیست؟ پس از گوش دادن به پاسخ های بچه ها، او تصاویری را روی تخته آویزان می کند که نمایندگان حرفه هایی را که بچه ها نام می برند نشان می دهد. تصاویر را به شکل گلبرگ های دیزی به صورت دایره ای مرتب می کند و وسط را آزاد می گذارد.

معلم بچه ها را به این نتیجه می رساند: همه این افراد برای بچه ها کار می کنند. مرکزی با تصویر کودکان به مرکز دیزی متصل شده است.

اولگا ویتالیونا دیبینا

کلاس های آشنایی با دنیای بیرون در گروه ارشد مهدکودک. یادداشت های کلاس

معرفی

برای سهولت برنامه ریزی معلمان برای کار در این بخش از برنامه، محتوای کار بر اساس موضوعات ارائه می شود. هر موضوع پوشش داده شده است: یک دوره تقریبی از یک درس، فعالیت یا بازی ارائه شده است. معلم می تواند هنگام برنامه ریزی دروس خلاقیت نشان دهد، بازی های متغیر و موقعیت های مشکل را شامل شود که کار با کودکان را حتی موفق تر و معنادارتر می کند.

معلمان باید توجه ویژه ای به این واقعیت داشته باشند که هنگام آشنایی با دنیای بیرون غیرممکن است:

- کودکان را با تعداد زیادی سؤال بارگیری کنید.

- سازماندهی کار با کودکان را فقط به شکل فعالیت های آموزشی کاهش دهید.

آشنایی با دنیای اطراف باید با توجه به ویژگی های روانشناختی، انتخاب اشکال، وسایل، روش ها و فنون مناسب تعامل انجام شود تا این فرآیند در دسترس تر و مؤثرتر شود.

در گروه بزرگتر، آشنایی با دنیای اطراف هم به صورت بازی-فعالیت ها و هم در قالب یک بازی آموزشی انجام می شود، زمانی که قاعده بازی اعمال و روابط کودکان را تنظیم می کند و حل صحیح مشکلات را تنظیم می کند. دستیابی به هدف بازی است. هنگام سازماندهی و اجرای بازی ها-فعالیت ها، بازی های آموزشی، ایجاد فضایی که به هر کودک امکان می دهد فعالیت خود را در ارتباط با دنیای اطراف خود درک کند، مهم است.

بازی های آموزشی را می توان هم در فعالیت های مشترک کودکان و بزرگسالان و هم در فعالیت های مستقل کودکان پیش دبستانی و همچنین برای تحریک فعالیت کودکان در فرآیند یادگیری در مورد دنیای اطراف استفاده کرد.

این کتابچه راهنمای مطالب اضافی را ارائه می دهد: گزینه هایی برای فعالیت های بازی، بازی ها، تمرینات، سرگرمی، برای استفاده در کار با کودکان خارج از کلاس، در پیاده روی.

راهنما توزیع تقریبی مطالب را برای سال تحصیلی ارائه می دهد. معلم می تواند مطابق با تعطیلات ماه (اکتبر - روز معلم؛ فوریه - روز مدافع میهن، آوریل - روز کیهان نوردی و غیره) یا بسته به در دسترس بودن مطالب، مطالب را به روش خود توزیع کند.

توزیع مواد برای سال تحصیلی

ادامه جدول.

نمونه یادداشت های درسی

سپتامبر

1. مواردی که کار انسان را در زندگی روزمره تسهیل می کند

مواد.تصاویری که اشیاء مختلف را به تصویر می کشند، از جمله اشیایی که کار انسان را در زندگی روزمره تسهیل می کنند. جزوه: کارت‌های بزرگی که دو ردیف سلول از هر کدام از سه سلول را نشان می‌دهند (سلول‌های ردیف بالا سه شی را نشان می‌دهند که روی آن‌ها عملیات زایمان انجام می‌شود، در ردیف پایین سلول‌های خالی وجود دارد)، و کارت‌های کوچکی که اشیایی را نشان می‌دهند که کار مربوطه را تسهیل می‌کنند. عمل در منزل

پیشرفت درس

معلم درس را با گفتگو شروع می کند: "بچه ها! با دقت به اطراف خود نگاه کنید و به ما بگویید چه چیزی در اطراف شماست.»

کودکان می گویند که توسط اشیاء مختلف احاطه شده اند و آنها را فهرست می کنند.

کودکان به ما می گویند که هر شیئی برای چیزی لازم است، هر شیئی عملکرد خود را انجام می دهد.

مربی. درست. هر موردی هدف خاص خود را دارد و برای چیزی لازم است. به عنوان مثال، یک میز برای نوشتن روی آن، یا برای غذا خوردن در آن لازم است. مردم روی صندلی می نشینند و روی اجاق گاز برقی یا گازی غذا می پزند. اشیایی وجود دارد که شخص با آنها کار می کند، اشیایی که با آنها طراحی می کند و همچنین اشیایی وجود دارد که کار فرد را در زندگی روزمره تسهیل می کند. آیا چنین اقلامی را می شناسید؟ معماهای من به شما کمک می کند تا برخی از آنها را پیدا کنید.

در آشپزخانه ما در تمام طول سال

بابا نوئل در کمد زندگی می کند.

(یخچال)

من پا ندارم اما راه می روم

من دهان ندارم اما می گویم

چه زمانی بخوابیم، چه زمانی بیدار شویم،

چه زمانی کار را شروع کنیم.

(تماشا کردن)

او با کمال میل غبار را می بلعد،

مریض نمی شود، عطسه نمی کند.

(جارو برقی)

جلو و عقب

کشتی بخار سرگردان و سرگردان است.

اگر متوقف شوید - اندوه ،

دریا سوراخ خواهد شد.

(اهن)

بچه ها معماها را حل می کنند و با کمک معلم مزایای این موارد را توضیح می دهند.

سپس بازی "چه کسی به ... نیاز دارد؟" با هدف توسعه توانایی تعیین هدف اشیایی که کار را در زندگی روزمره تسهیل می کند ، ایجاد روابط علت و معلولی بین روند کار در زندگی روزمره و شی انجام می شود. که آن را تسهیل می کند. از مواد جزوه استفاده می شود: کارت های بزرگی که دو ردیف سلول از هر کدام از سه سلول را نشان می دهند (سلول های ردیف بالا سه شی را نشان می دهند که بر روی آنها عملیات کار انجام می شود، در ردیف پایین سلول های خالی وجود دارد) و کارت های کوچکی که اشیایی را به تصویر می کشند. عملیات کارگری مربوطه در زندگی روزمره. (مطابقات تقریبی: نان - نان برش، لباس - ماشین لباسشویی و ...)

2. خانواده من

پیشرفت درس

معلم ردیف های شعر را می خواند و از بچه ها دعوت می کند تا موضوع درس را تعیین کنند:

به من نگاه کن -

من شبیه کی هستم؟

چشم های گیلاسی مثل بابا

لبخند آفتابی - مادران.

رنگ مو مثل پدربزرگ

بینی قطعاً بینی مادربزرگ است.

همه اعضای خانواده سخت کار کردند،

به طوری که من اینطور به دنیا آمدم!

دقیقه تربیت بدنی