شورای معلمان. موضوع: «تربیت میهن پرستانه به عنوان یک فعالیت نظام مند و هدفمند مدرسه برای پرورش آگاهی مدنی در دانش آموزان»

شورای آموزشی "آموزش شهروندی و میهن پرستی در بین دانش آموزان"

تاریخ: 30 مارس 2015

هدف : شناسایی مشکلات، راه ها و روش های بهبود کار در زمینه آموزش ملی و میهنی دانش آموزان، ایجاد نگرش مدارا نسبت به دیگران.

وظایف:

مطالعه سیستم آموزشی موجود در این زمینه؛
علایق و درخواست های کودکان را شناسایی کرده و هنگام برنامه ریزی کار آنها را در نظر بگیرید.
با در نظر گرفتن فرصت‌های تعامل بین معلمان، دانش‌آموزان و والدین، محتوا و شکل‌های کار در زمینه آموزش مدنی و میهنی دانش‌آموزان را به روز کنید.

شركت كنندگان: مدیریت مدرسه و معلمان

آماده سازی:

ایجاد گروه ابتکاری برای برگزاری شورای آموزشی.

پرسش از دانش آموزان پایه های 9-11 (پرسشنامه پیوست).

مطالعه این موضوع در جلسه MO معلمان کلاس.

تنظیم پیش نویس تصمیم شورای معلمان توسط گروه ابتکار.

طراحی، تجهیزات و موجودی:

وایت برد تعاملی، پروژکتور، محل کار آماده شده برای شرکت کنندگان در جلسه، ارائه چند رسانه ای با موضوع شورای معلمان

پیشرفت شورای معلمان

I. بخش مقدماتی

سخنان کوتاه معاون. مدیر کار آموزشی در مورد وظایف و برنامه های شورای آموزشی.

II. بخش اطلاعاتی-نظری

سخنرانی معاون امور آموزشی.

1-2 اسلاید

همانطور که هیچ انسانی بدون عشق به خود وجود ندارد، مردی نیز بدون عشق به وطن وجود ندارد و این عشق کلید مطمئن قلب انسان را به آموزش می‌دهد...

K.D.Ushinsky

ارتباط آموزش با شهروندی و میهن پرستی به دلیل فرآیندهایی در جامعه است که مشکلات افراط گرایی ملی را تشدید کرده و تأثیر منفی بر شکل گیری آگاهی میهن پرستانه داشته است. موقعیت مدنیشخصیت در حال حاضر رهنمودهای اخلاقی خرد شده است، نسل جوان را می توان به کمبود معنویت، عدم ایمان، پرخاشگری متهم کرد، ارزیابی مجدد ارزش های زندگی وجود دارد که جنبه اخلاقی را در رشد مدنی فرد، در شکل گیری به روز کرده است. یک شهروند میهن پرست

میهن پرستی نه تنها مظهر عشق به یک کشور قوی و زیبا، بزرگ و قدرتمند، بلکه به کشوری است که در حال تجربه است. زمان های بهتر: فقر، سوء تفاهم، اختلاف، یا درگیری های نظامی. در عصر ماست که پرورش حس میهن پرستی، شهروندی و مسئولیت در قبال سرنوشت کشور یکی از مهمترین وظایف آموزش و پرورش است. و دقیقاً در آستانه هفتادمین سالگرد پیروزی بزرگدر ارتباط با وضعیت فعلی اوکراین، آموزش میهن پرستی و نگرش مدارا نسبت به دیگران مهمترین وظیفه کارکنان مدرسه ما، به ویژه معلمان کلاس است.

3 اسلاید

مدنی آموزش میهن پرستانهیکی از حوزه های اولویت دار در کار آموزشی مدرسه ما است.

4 اسلاید

معلمان با موفقیت مسائل مربوط به آموزش و تربیت دانش آموزان را به عنوان شهروند و میهن پرست میهن خود از طریق درس حل می کنند. فعالیت های فوق برنامه، مسابقات ورزشی، مسابقات رله شبه نظامی. مدرسه شرایط مناسبی را برای شکل گیری احساس عشق به وطن، منطقه، روستا، مدرسه و خانواده ایجاد کرده است.

در مدرسه، آموزش میهن پرستان از طریق زیر انجام می شود:

- درس و فعالیت های فوق برنامهکادر آموزشی؛
- رعایت و برگزاری مراسم سنتی؛

- کار جستجو در منطقه کوچک شهرک؛
- آماده سازی فارغ التحصیلان مدرسه برای خدمت سربازی؛
- برگزاری تعطیلات و مسابقات اختصاص یافته به کار نظامی - میهنی.

این کار نتایج مثبت می دهد:

- شرایط بهینه در مدرسه برای شکل گیری شخصیتی با احساس میهن پرستی، عشق به میهن و آمادگی برای خدمت به میهن ایجاد شده است.

- نتیجه آموزش میهن پرستانه دانش آموزان بازتاب روزانه اشراف و احترام آنها به روسیه است.

چگونه میهن پرستی را پرورش دهیم؟ امروزه در سیستم آموزشی فدراسیون روسیه جهت ها، اشکال و روش های مختلف آموزش میهن پرستانه دانش آموزان وجود دارد. به عنوان بخشی از اجرای برنامه دولتی "آموزش میهن پرستانه شهروندان فدراسیون روسیه"، مطابق با طرح جامعبرای آماده سازی مردان جوان برای خدمت سربازی در منطقه نووکوبانسکی، با برنامه ای برای فعالیت های اصلی مدرسه برای آموزش نظامی-وطن پرستانه دانش آموزان، کار بر روی آموزش مدنی-وطن پرستانه دانش آموزان در زمینه های فعالیت زیر انجام می شود:

5 اسلاید

این جهت شامل فعالیت های زیر است:

رویدادهایی برای ماندگار کردن یاد کسانی که در مبارزه برای استقلال میهن ما کشته شدند (شرکت سنتی سالانه دانش آموزان کلاس 1-11 در تجمع در بنای یادبود ستوان زوو و سرکارگر ناشناس در 9 مه).

برگزاری دروس شجاعت، کلاس های روزهای شکوه نظامی، جلسات با جانبازان جنگ بزرگ میهنی. تبریک و اجرا در کنسرت های جانبازان. کمک ارشد.

جمع آوری مطالب در مورد سرنوشت اجداد خود، بستگان - شرکت کنندگان در جنگ جهانی دوم، جنگ های محلی. آشنایی با میراث خانوادگی که خاطره جنگ جهانی دوم را حفظ می کند.

جشن گرفتن تاریخ های خاطره انگیز، برگزاری نمایشگاه ها، آزمون ها، مسابقات، تماشای فیلم ها.

برگزاری مسابقات ترانه های نظامی-میهنی، بررسی تشکیل و ترانه، مسابقات ورزشی نظامی و همچنین سایر رویدادهای جشن (کنسرت) اختصاص داده شده به تعطیلات بزرگ.

بازدید از یگان ویژه آرماویر، آموزشگاه پرواز;

شرکت در یک کمپین متقابل اختصاص داده شده به آزادسازی شهر آرماویر از اشغالگران نازی.

در تربیت میهن پرستانه نسل جوان، نقش جانبازان جنگ بزرگ میهنی و جنگ های محلی، پرسنل نظامی و افسران مجری قانون بسیار زیاد است. ارتباط با مدرسه جانبازان جنگ جهانی دوم که در روستا زندگی می کنند، سنتی است. همه کهنه سربازان به تیم های کلاسی منصوب می شوند که از آنها حمایت می کنند، تعطیلات را به آنها تبریک می گویند و به آنها کمک می کنند.

دعوت از آنها به یک کنسرت جشن به یک اتفاق سالانه تبدیل شد، تقدیم به روزپیروزی.

یک جنبش تیمور در مدرسه وجود دارد که هدف آن کمک به جانبازان جنگ و کار، معلولان، سالمندان و همه کسانی است که به آن نیاز دارند.

دانش آموزان مدرسه در کمپین "بسته ای برای یک سرباز" (که هر ساله برگزار می شود) مشارکت فعال دارند.

جشنواره سرودهای نظامی – میهنی، مسابقات کتابخوانی، مسابقه نقاشی، پوستر، روزنامه و انتشار نامه به برندگان سنتی شده است.

ما بازی ورزشی نظامی "Zarnitsa" را برای ماه می امسال برنامه ریزی کرده ایم.

آگاهی از تاریخ منطقه شما را از نظر معنوی غنی می کند، حس میهن پرستی و سربلندی را در مردم ایجاد می کند. رویدادهای مختلفی در این راستا در حال انجام است:

- گشت و گذار،
- مطالعه هنرهای تزئینی و کاربردی: لباس های محلی، آداب و رسوم و تعطیلات.
- انتشار روزنامه به عنوان بخشی از هفته مطالعات کوبان؛
- بازدید از تئاتر درام آرماویر، تماشای اجراها؛
- گشت و گذار در مکان های دیدنی منطقه؛
- درس های مطالعات کوبا.

یک شهروند نه تنها باید وطن خود را دوست داشته باشد، بلکه باید حقوق خود را بشناسد و بتواند از آن دفاع کند.

- درس مطالعات اجتماعی (از کلاس پنجم)، تاریخ؛
– مطالعه قوانین رفتاری در مدرسه و در مکان های عمومی;
- "قانون و نظم" (جلسات با نمایندگان سازمان های اجرای قانون، خدمات روانشناسی، پلیس راهنمایی و رانندگی، کارکنان پزشکی).

- خطوط سراسری مدرسه؛
- کار شورای پیشگیری از بزهکاری اطفال.
- کار شورای مدرسه؛
- کار ستاد کار آموزشی.

- درس های چرخه بشردوستانه؛
- انتخابی "مبانی فرهنگ ارتدکس"؛
- سازماندهی و اجرای شب ها و گفتگوهای موضوعی؛
- مطالعه آداب و رسوم، سنت ها، تعطیلات مردم شما؛
– مطالعه خانواده، تالیف شجره نامهخانواده ها؛
- سازماندهی و انجام مناقشات و بحث در مورد موضوعات اخلاقی و اخلاقی.

همه این رویدادها علاقه دانش آموزان را به تاریخ میهن افزایش می دهد و اهمیت نقش را درک می کند. انسان عادیدر رویدادهای تاریخی، به پرورش نگرش محترمانه نسبت به نسل قدیمی تر، عشق به میهن، احساس وظیفه و میهن پرستی کمک می کند.

آموزش تکمیلی جایگاه ویژه ای در تربیت مدنی – میهنی دارد. دانش آموزان مدرسه در انجمن های ورزشی شرکت می کنند، در مدرسه شرکت می کنند بخش های ورزشیهم در مدرسه و هم در نووکوبانسک. در مدرسه ایجاد شد شرایط لازمبرای ورزش کارکنان مدرسه ما در کار آموزش مدنی و میهنی با نهادهای مختلف منطقه تعامل دارند (طرح تعامل مدرسه با محیط اجتماعی): آموزش اضافی، موسسات فرهنگی، ورزشی و سایر مواردی که دانش آموزان ما به آنها مراجعه می کنند، به گواه نظارت بر اشتغال که 94.5 درصد است.

نقشی در القای شهروندی و میهن‌پرستی در دانش‌آموزان توسط معلمان کلاس ایفا می‌شود که فعالیت‌های تیم کودکان را در رویدادهای سراسر مدرسه در این زمینه کار هماهنگ می‌کنند، دانش‌آموزان را با نمادهای روسیه، قلمرو کراسنودار، منطقه نووکوبانسکی آشنا می‌کنند. ، مدارس، برگزاری ساعات کلاس درس، درس های شجاعت، و سازماندهی جلسات با کهنه سربازان و پرسنل نظامی، انجام کارهای گردشی گسترده در مکان های به یاد ماندنی و تاریخی، آشنایی دانش آموزان با آثار فرهنگی و مناطق حفاظت شده قلمرو کراسنودار.

سخنرانی معلمان کلاس های 1-11

سن دبستان مستعدترین سن برای رشد عاطفی، ارزشی، معنوی و اخلاقی، تربیت مدنی است که جبران کمبود آن در سال های بعد دشوار است. آنچه در این زمان تجربه و آموخته شد با ثبات روانی بسیار مشخص می شود. رئیس منطقه مسکو تجربه خود را در کار جنبش تیمور در یک تیم کلاسی با شما به اشتراک می گذارد کلاس های ابتدایی(سخنرانی "ما جوان تیموری هستیم").

سخنرانی Golik N.V.

اگر در کوچکتر گذاشته شود سن مدرسهپس جنبه های میهن پرستی پایه و اساس هستند بلوغ- اساس ایدئولوژیک شهروند آینده.

اما آمارها نشان دهنده افزایش در میان دانش آموزان دبیرستانی است نگرش منفیبه مفاهیم وظیفه مدنی، مسئولیت در قبال جامعه، و فرسایش آرمان های میهنی و مدنی. برای شناسایی سطح شهروندی و میهن پرستی در بین دانش آموزان مدرسه ما، یک نظرسنجی در بین دانش آموزان پایه های 9-11 انجام شد که در آن 20 نفر شرکت کردند (پرسشنامه "وطن پرست و شهروند").

با نتایج آزمون نسبتاً بالا، پاسخ به برخی سؤالات شما را به فکر وا می دارد.

(تحلیل پرسشنامه)

اکنون جنبه‌های مختلف تاریخ و نام‌های ما در حال تکذیب و نقد است. و هر که به وطن خود احترام نگذارد، به خود احترام نگذارد، حق ندارد مورد احترام دیگران باشد. امروز ما به خوبی درک می کنیم: ما باید به طور جدی در آموزش میهن پرستانه جوانان خود شرکت کنیم. به هر حال، ما، نسل هایی که از کودکی بر اساس عشق و ارادت به میهن خود پرورش یافته ایم، به هیچ وجه نسبت به اینکه چه کسی جایگزین ما خواهد شد، بی تفاوت نیستیم.

III. بخش عملی(برنامه های رویداد را توزیع کنید)

6 اسلاید

برای بهبود بیشتر کار القای شهروندی و میهن‌پرستی در بین دانش‌آموزان، از حاضران دعوت می‌شود در تهیه طرحی برای اقدامات مشترک تیم‌های آموزشی، دانش‌آموزی و اولیا به عنوان بخشی از جشن هفتادمین سالگرد پیروزی شرکت کنند. اعضای شورای معلمان با استفاده از روش «توفان فکری» در گروه‌هایی با هم متحد می‌شوند و روند یکی از رویدادها را در چارچوب هفتادمین سالگرد پیروزی پیشنهاد می‌کنند و مهم‌ترین رویدادهای این طرح را جشن می‌گیرند.

اجرای گروه

IV. قسمت پایانی

نتایج تمامی فعالیت های انجام شده حاکی از آن است که روند استقرار نظام تعلیم و تربیت میهن پرستانه رو به پیشرفت است و فعالیت هایی با هدف القای شهروندی و میهن پرستی در بین دانش آموزان، خصلتی نظام مند به خود گرفته است.

تصمیم شورای آموزشی مورد بحث و بررسی قرار می گیرد:

پیش نویس تصمیم شورای آموزشی:

کار کادر آموزشی مدرسه در القای شهروندی و میهن پرستی در بین دانش آموزان را رضایت بخش تشخیص دهید.
بهبود و تنوع بخشیدن به اشکال و روش های کار در این زمینه، شناسایی و استفاده در فعالیت های عملی از تجربه مثبت آموزش مدنی- میهنی، حفظ سنت های مدرسه.
معلمان کلاس همراه با اعضای کادر آموزشی در رویدادهایی که در چارچوب هفتادمین سالگرد پیروزی برگزار می شود مشارکت فعال دارند.
تزئین نمای مدرسه با نوشته "70 سال پیروزی"

تربیت میهنی - فعالیت های هدفمند مدرسه برای ایجاد آگاهی مدنی در بین دانش آموزان

"آموزش و پرورش چیز بزرگی است: سرنوشت یک فرد را تعیین می کند"

V.G. بلینسکی

هدف شورای معلمان:بهبود اشکال و روش های شکل دادن به رشد آگاهی مدنی و میهن پرستی در بین دانش آموزان - به عنوان مهمترین ارزش های معنوی، اخلاقی و اجتماعی، مسئولیت پذیری و انضباط بالا.

تربیت میهنی

(همانطور که بچه ها می فهمند)

این زمانی است که شما بزرگ می شوند و به شما می گویند که باید وطن پرست باشید.
این زمانی است که کودک از کودکی عشق به میهن را القا می کند.
این زمانی است که والدین ما را تربیت می کنند تا کشورمان را دوست داشته باشیم، به آن احترام بگذاریم و در هر نیازی برای دفاع از کشور قیام کنیم.
این زمانی است که به فرد یاد می دهند که کشورش را دوست داشته باشد.
القای عشق و غرور در سرزمین مادری، در کشور خود؛
این زمانی است که والدین به فرزند خود می آموزند که هر چیزی را که او را احاطه کرده است دوست داشته باشد.
این آموزش دانش میهن پرستانه است.
وقتی پدر و مادرت بهت یاد میدن که از سیاست حرف نزنی.

تربیت میهنی

(همانطور که معلمان می فهمند)

این تربیت عشق به وطن، شهر، خیابان و به ویژه خانواده است.
این فرایند شکل گیری باورهای میهن پرستانه، القای عشق به وطن، احترام به ارزش ها و قهرمانان کشور، میل به دفاع از وطن و تلاش در جهت منافع آن و پرورش احساس سربلندی برای کشور است.
این مجموعه ای از فعالیت ها با هدف القای عشق به میهن و نگرش مسئولانه نسبت به مسئولیت های خود در دانش آموزان است. آموزش شهروندان فعال و انسانی
کار مدرسه ایجاد آگاهی وطن پرستانه بالا، احساس مسئولیت و وفاداری به میهن و تمایل به انجام وظیفه مدنی در دانش آموزان است.
شکل گیری احساسات میهن پرستانه، آمادگی برای کار و قهرمانی به نام سعادت کشور.
پرورش عشق به میهن، سرزمین و مردم.
این تربیت فرزند عشق و احترام به میهن و مردمش است.
پرورش و القای عشق به وطن.
آموزش با هدف توسعه عشق، غرور به کشور، علاقه به مطالعه تاریخ کشور، فرهنگ و زبان.

تربیت میهنییک فعالیت سیستماتیک و هدفمند است موسسات آموزشیایجاد آگاهی وطن پرستانه بالا، احساس عشق و وفاداری به میهن خود، آمادگی برای انجام وظیفه مدنی و مسئولیت های قانون اساسی برای حفظ منافع جامعه در کودکان.

پرسشنامه برای دانش آموزان

1. آیا می دانید کلمه میهن پرستی را برای اولین بار است که می شنوید یا می شنوید؟

الف) دانستن؛

ب) شنیده شده؛

ج) الان برای اولین بار است که می شنوم.

د) پاسخ دادن به آن سخت است.

2. برخی معتقدند که یک میهن پرست باید هم میهن خود را دوست داشته باشد و هم دولت، حکومت کشورش را. برخی دیگر معتقدند که یک میهن پرست فقط می تواند وطن خود را دوست داشته باشد و موظف به دوست داشتن دولت نیست. شما با کدام دیدگاه موافقید؟

الف) از اول؛

ب) از دوم؛

ج) پاسخ دادن به آن سخت است.

3. میهن پرستی یعنی...

الف) فداکاری و عشق به میهن، مردم خود؛

ب) احساس مثبت نسبت به وطن؛

ج) موقعیت فداکارانه و فعال در رابطه با میهن؛

د) آمادگی برای ایثار.

د) به نظرم سخت است.

نتایج نظرسنجی

الف – 83 درصد؛ ب – 17%؛
الف - 50٪؛ ب – 42%؛ ساعت 8٪؛

3. الف – 76%; ب - 8٪; ساعت 8٪؛ G - 8٪

وطن پرست کیست؟

(دانش آموزان)

کسی که میهن و کشور خود را دوست دارد و به قوانین و سنت های آن احترام می گذارد.
کسی که به کشورش افتخار می کند همیشه کشورش را می ستاید و به بهترین شکل ممکن به آن کمک می کند.
کسی که شهرش را بیشتر از دیگران دوست دارد.
مردی که وطن خود را دوست دارد و هرگز به آن خیانت نخواهد کرد.
کسی که به سرزمین خود عشق می ورزد و حاضر است برای سرزمینش هر کاری انجام دهد.
مردی که وطن در دل دارد.
کسی که نظرش را در مورد سیاست، در مورد کشور بیان می کند و از آن دفاع می کند.
مردی که به کشورش فداکار است و به آن خدمت می کند.
مردی که به کشورش افتخار می کند و از آن دفاع می کند.
فردی که همیشه برای وطن خود می جنگد یا می ایستد.

وطن پرست کیست؟

(معلمان)

فردی که به وطن عشق می ورزد و عشق و غرور خود را به کشورش به اشکال و اشکال مختلف ابراز می کند.
شخصی که آماده انجام یک شاهکار به نام منافع میهن است.
کسی که میهن خود را دوست دارد به مردم خود فداکار است و آماده است تا در راه منافع وطن خود فداکاری و قهرمانی کند.
فردی که وطن خود را دوست دارد، به آن احترام می گذارد، ارزش قائل است و از آن محافظت می کند.
این کسی است که میهن خود را دوست دارد و به آن احترام می گذارد، برای انجام کاری برای آن تلاش می کند، آن را بهبود می بخشد و آماده است به خاطر مردمش فداکاری کند.
دنیای درونی یک فرد، نگرش او به برخی ارزش های انسانی.

میهن پرست (فرهنگ لغت)

- این شخصی است که به وطن خود عشق می ورزد و به مردم خود فداکار است و به نام میهن عمل می کند.

روش های شکل گیری آگاهی فرد.
روش های سازماندهی فعالیت ها و توسعه تجربه رفتار مدنی.
روش های تحریک فعالیت و رفتار

جهت ها در سیستم

آموزش میهن پرستانه

مدنی - میهنی;
نظامی - میهنی؛
فرهنگی و میهنی؛
تاریخی و میهنی؛
ورزشی و میهنی

مراحل اصلی اجرای آموزش میهن پرستانه در یک مدرسه مدرن

که در پایه های اول تا چهارمکودکان بر ایده ها و ارزش های میهن پرستانه مانند محافظت از میهن در برابر مهاجمان خارجی، ایده اتحاد و تقویت کشور خود و مسئولیت در قبال سرنوشت میهن تسلط دارند.

که در کلاس های 5-8میل به درک دنیای اطراف و خود تأییدی در روند مطالعه ایده ها و پدیده هایی مانند خیزش میهن پرستانه نیروهای مردمی در دوره های بحرانی تاریخ میهن، نقش فرد و مردم در ترقی خواهی تشدید می شود. توسعه کشور، رشد خودآگاهی ملی مردم.

که در 9-11 کلاس هادانش آموزان به طور فعال حوزه فکری خود را توسعه می دهند، تجربه اجتماعی مبنایی برای مسئولیت شخصی در تصمیم گیری های مستقل، تحقق خود، خودآموزی در حین مطالعه شاهکارهای مردم شوروی چند ملیتی در طول جنگ بزرگ میهنی، دستاوردهای علم و فناوری و ... می شود. توسعه افکار میهن پرستانه

کارگاه شورای معلمان

آموزش مدنی دانش آموزان در کلاس و خارج از کلاس

هدف: شناسایی مشکلات، راه ها و روش های بهبود کار در زمینه آموزش مدنی-میهنی دانش آموزان، تهیه پیش نویس برنامه مدرسه برای آموزش مدنی-وطن پرستانه دانش آموزان.

وظایف

تعمیم نظام تجربه در این موضوع

علایق و درخواست های کودکان را شناسایی کنید و هنگام برنامه ریزی برای کار مدرسه آنها را در نظر بگیرید

به روز رسانی فرم ها و روش های کار در زمینه آموزش مدنی میهنی دانش آموزان

موضوع "آموزش مدنی دانش آموزان در کلاس درس و خارج از کلاس" تصادفی انتخاب نشده است. فرآیندهای اجتماعی-اقتصادی دهه گذشته تأثیر منفی بر آگاهی عمومی داشته است.

به دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه در تاریخ 30 اکتبر 2001 به شماره 3511، برنامه "آموزش میهنی شهروندان" توسعه یافت. در میان استانداردهای آموزشی نسل دوم در آموزش مدرسه، وظیفه رشد اجتماعی-فرهنگی دانش آموزان برجسته شده است - آموزش باورهای مدنی، دموکراتیک، میهن پرستانه، توسعه شیوه های اساسی اجتماعی-فرهنگی.

فکر می‌کنم شما با سخنان کرمزین موافق باشید: "وقتی آخرین وطن‌پرست از بین برود روسیه وجود نخواهد داشت."

آیا هیچ یک از شما تا به حال فکر کرده اید که چرا این مشکل یک مشکل سراسری است؟ ما اغلب می بینیم مشکلات جهانی، اما ما همیشه متوجه اتفاقاتی که در این نزدیکی می افتد نیستیم.

در کشور	در مدرسه
80 درصد دانش آموزان دبیرستانی مایل به ترک کشور هستند (سالانه 100000 نفر از کشور خارج می شوند که 70 درصد آنها را جوانان تشکیل می دهند)	فارغ التحصیلان مدرسه به روستاها، شهرها و شهرهای کوچک به خانه باز نمی گردند
بی تفاوتی نسبت به سرنوشت وطن	بی تفاوتی نسبت به مدرسه
سنت ها و آداب و رسوم مردم فراموش می شود	از دست دادن سنت های خانوادگی، بی تفاوتی نسبت به سنت های مدرسه
هنجارها و قواعد رفتاری در جامعه رعایت نمی شود	قوانین رفتاری در کلاس درس یا مدرسه رعایت نمی شود
افول فرهنگ	من کتاب، روزنامه نمی خوانم، آنها از الفاظ ناپسند استفاده می کنند، به اموال مدرسه آسیب می رسانند
عدم صلاحیت در موضوع آموزش مدنی-میهنی	همه معلمان در این مسائل به اندازه کافی صلاحیت ندارند، اشکال ساعت کلاس همیشه با موفقیت انتخاب نمی شود

هدف: شناسایی مشکلات، راه ها و روش های بهبود کار در زمینه آموزش مدنی-میهنی دانش آموزان، تهیه پیش نویس برنامه مدرسه برای آموزش مدنی-میهنی دانش آموزان.

ما باید به سوالات پاسخ دهیم:

چگونه می توانید یاد بگیرید که از آنچه دارید مراقبت کنید و آن را دوست داشته باشید: کشور، خانه، خانواده، مدرسه؟

چگونه می توان توانایی انسان بودن را نه در گفتار، بلکه در عمل پرورش داد؟

چگونه یاد بگیریم که شایسته خاطره اجدادمان باشیم؟

شاید بگویید که هر کدام از شما تجربه ای در شکل دادن به این جنبه ها دارید و موضوع شورای معلمان مرتبط نیست.

بیایید سعی کنیم این موضوع را کشف کنیم

در سال 2009 مجموعه ای از کتاب ها به کتابخانه مدرسه تحویل داده شد. این مجموعه در آبان ماه تکمیل شد، چند نفر از شما با این کتاب ها آشنایی دارید؟

سیمینا م.ا. آشنایی با کیت

کلمه شهروند به چه معناست؟ مشارکت مدنی؟ تابعیت؟

من از فارغ التحصیلانمان خواستم به این سوالات پاسخ دهند. و در اینجا پاسخ آنها است

کلاس نهم

شهروند شخصی است، شخصی که دارای گذرنامه، تابعیت و مسئولیت است. شخصی که مسئول اعمال، اقدامات خود است. شخصی با حقوق و مسئولیت؛ شهروندی از طریق ارتباط فرد با دولت آشکار می شود.

پایه 10

شهروند فردی است که دارای تابعیت، دارای حقوق و مسئولیت ها و مسئول در برابر دولت است.

از معلمان مدرسه پرسیده شد:

"ویژگی هایی که فارغ التحصیل ما باید داشته باشد را توصیف کنید"

Butko A.A، Sukhomlinova A.A: "حس شوخ طبعی، مهربانی، نجابت"

نوگیخ I.V. "صداقت، مهربانی، مسئولیت پذیری"

Kurochka S.V. "صداقت، استقامت، مهربانی، احترام به بزرگترها"

Trostyansky S.S. "صداقت، مسئولیت، مهربانی، احترام"

همانطور که می بینید، همه پاسخ ها حاوی کلمات مشابه هستند و ترتیب نزدیک است. سه پاراگراف اول حاوی کلمه "آموزش" نیست، بنابراین در مدرسه ما آموزش نمی دهیم، بلکه آموزش می دهیم. و این آموزش است که اساس شکل گیری یک شهروند را تشکیل می دهد. یک فرد تحصیلکرده همیشه برای تحصیلکرده شدن تلاش می کند.

اما از چه شکل ها و روش هایی باید برای پرورش ویژگی های مدنی استفاده کرد؟ چگونه کلاس ها و رویدادها را برگزار کنیم؟ چگونه این کار را در طول درس انجام دهیم؟ ما باید به این سوالات پاسخ دهیم و پیش نویس برنامه آینده را ایجاد کنیم

ما به دو گروه تقسیم خواهیم شد

گروه 1 (معلمان)

زمینه های اولویت را در کار بر روی برنامه آموزش مدنی-میهنی برجسته کنید

فهرستی از فعالیت های اصلی (کارهای واقعی برای انجام دادن) تهیه کنید

گروه 2 (معلمان-والدین)

تعیین نقش (کمک) در طول اجرای برنامه

فهرستی از رویدادها (موارد واقعی) که در آنها شرکت می کنید تهیه کنید

عملکرد گروه

دانش‌آموزان این سؤال را مطرح کردند: «چه فعالیت‌هایی باید در مدرسه انجام شود تا هر دانش‌آموزی در آن احساس شهروندی کند؟

	کلاس نهم	پایه 10	درجه 11
توریادا
هفته فیزیک و ریاضی
خط سبک زندگی سالم
هفته فلسفه
ساعت های کلاس در مورد سبک زندگی سالم	انجام نشد
ساعت کلاس قانونی
ملاقات با اولانوف
مسابقه بسکتبال
روز مادر
توپ پاییزی
سال نو

بچه های ما چه می خواهند؟

بچه ها دوست دارند در مدرسه چه اتفاقی بیفتد؟

ساعت کلاسی حرفه ای پایه نهم

جلسات بیشتربا افراد جالب

تعطیلات روز ولنتاین، فال کریسمس

عصرها

پیش نویس تصمیم شورای معلمان

به بهبود شکل ها و روش های کار در زمینه آموزش مدنی و میهنی دانش آموزان ادامه دهد

گروه ابتکار برای توسعه برنامه ای برای 2011-2015

معلمان کلاسبه نظر شما یک توسعه موفق ارائه دهید ساعت کلاسدر مورد آموزش مدنی - میهنی

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

شورای آموزشی - عملی "تربیت مدنی دانش آموزان در کلاس درس و خارج از وقت کلاس"

به دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه در تاریخ 30 اکتبر 2001 به شماره 3511، برنامه "آموزش میهنی شهروندان" توسعه یافت.

چگونه می توانید یاد بگیرید که از آنچه دارید مراقبت کنید و آن را دوست داشته باشید: کشور، خانه، خانواده، مدرسه؟ چگونه می توان توانایی انسان بودن را نه در گفتار، بلکه در عمل پرورش داد؟ چگونه یاد بگیریم که شایسته خاطره اجدادمان باشیم؟

کلمه شهروند به چه معناست؟ مشارکت مدنی؟ تابعیت؟

"ویژگی هایی را که فارغ التحصیل ما باید داشته باشد توصیف کنید" Butko A.A.، Sukhomlinova A.A.: "حس شوخ طبعی، مهربانی، نجابت" Nogikh I.V. "صداقت، مهربانی، مسئولیت" Kurochka S.V. "صداقت، استقامت، خیرخواهی، احترام به بزرگان" تروستیانسکی S.S. "صداقت، مسئولیت، مهربانی، احترام"

گروه عملی بخش 1 برای برجسته کردن زمینه های اولویت دار در کار بر روی برنامه آموزش مدنی - میهنی برای تهیه لیستی از فعالیت های اصلی (موارد واقعی) 2 گروه برای تعیین نقش (کمک) در طول اجرای برنامه برای تهیه یک لیستی از فعالیت ها (موارد واقعی) که والدین در آنها شرکت می کنند

ارزشیابی فعالیت ها درجه 9 کلاس 10 درجه 11 turiada 5 5 5 فیزیک و ریاضیات. هفته 5 3 5 خط سبک زندگی سالم 5 4 5 هفته فیلولوژی 4 2 4 ساعت کلاس در مورد سبک زندگی سالم برگزار نشد 5 4 ساعت کلاس قانونی 5 4 4 جلسه با اولانوف 5 5 5 بسکتبال 5 5 5 روز مادر 5 5 5 توپ پاییزی 5 5 5 سال نو

درخواست های دانش آموز کارهایی که بچه ها می خواهند در مدرسه انجام شود ساعات کلاس حرفه ای کلاس نهم جلسات بیشتر با افراد جالب تعطیلات روز ولنتاین، شب های فال کریسمس

پیش نویس تصمیم شورای معلمان برای ادامه بهبود شکل ها و روش های کار در زمینه آموزش مدنی - میهنی دانش آموزان، گروه ابتکار برای تدوین برنامه ای برای سال 2011-2015، معلمان کلاس برای ارائه یک پیشرفت موفق به نظر شما یک کلاس ساعت آموزش مدنی - میهنی امسال

مشاوره موضوعی آموزشی در مورد موضوع:

"تربیت میهن پرستانه کودکان سن پیش دبستانی»

معلم ارشد Guseva N.M.

مسکو 2013

هدف: سیستماتیک کردن دانش معلمان در مورد سازمان فعالیت های آموزشیبا کودکان پیش دبستانی در مورد مسائل آموزش میهن پرستانه. ایمن شددانش مربیان را به دست آوریددر مورد الزامات مدرن برایشکل گیری در کودکان پیش دبستانی نگرش ها و احساسات میهن پرستانه نسبت به خانواده، شهر، طبیعت، فرهنگ بر اساس ویژگی های تاریخی و طبیعی کشور مادری خود، پرورش عزت نفس به عنوان نماینده مردم خود، احترام به گذشته، حال، آینده. سرزمین مادرینگرش مدارا نسبت به نمایندگان سایر ملیت ها.

فرم:"میزگرد".

آماده شدن برای جلسه معلمان.

تهیه برگه اطلاعاتی در مورد شورای معلمان برنامه ریزی شده روی تابلو برای معلمان.
انجام کنترل عملیاتی "تجزیه و تحلیل شرایط محیطی گروه برای آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی."
طراحی یک نمایشگاه موضوعی در اتاق روش شناسی "آموزش میهنی" (ادبیات، تجربه، تحولات روش شناختی، راهنماها).
انجام مشاوره برای مربیان: "تربیت میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی" (مربی ارشد).
برگزاری مسابقه ای با موضوع " نشان خانواده من " در گروه های آماده سازی.
انجام نظرسنجی از والدین با موضوع "تربیت میهنی کودک".
انجام نظرسنجی از معلمان
انجام ممیزی موضوعی "تجزیه و تحلیل کار معلم در مورد آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی.

دستور جلسه:

معرفی. ارتباط موضوع شورای معلمان. سازماندهی فعالیت های آموزشی با کودکان در شرایط مدرناجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی و تداوم با مدرسه ابتدایی.
چارچوب قانونی و قانونی برای آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی.
آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی از طریق سازمان غیردولتی "جامعه پذیری"، "ارتباطات"، "خواندن داستان". از تجربه معلمان گروه های سنی مختلف. سخنرانی اساتید: ....
بحث در مورد پروژه های تربیت اخلاقی و میهن پرستانه با موضوع: «سنت ها و فرهنگ مردم .... (نام کشور انتخاب شده)"
نمای کلی برنامه، تحولات روش شناختی، ادبیات در مورد این موضوع.
تجزیه و تحلیل پرسشنامه ها و نتایج آزمون موضوعی. نتایج مسابقه بازبینی «مرکز آموزش میهنی».
نتیجه و تصمیم شورای معلمان.

پیشرفت شورای معلمان

1. تربیت میهن پرستانه کودک اساس شکل گیری یک شهروند آینده است. وظیفه آموزش میهن پرستی در حال حاضر بسیار دشوار است.ما، بزرگسالان، همه به مدرسه رفتیم و به خوبی به یاد داریم که زمانی برای آنها چقدر مهم بود که نسل جوان را با روحیه شهروندی و میهن پرستی تربیت کنند.

تغییراتی که در دهه های اخیر در جامعه ما رخ داده است، منجر به تغییر شکل این مفاهیمی شده است که زیربنای دولت است. با این حال، قانون آونگ ما را به آن دسته از ایده هایی که با تاریخ کشور ما مرتبط بود باز می گرداند. خطوط نکراسوف: "شما ممکن است شاعر نباشید، اما باید یک شهروند باشید" - به طور غیرمنتظره ای صدای جدید و بسیار مرتبط به دست آورد.

احساس میهن پرستی به خودی خود ایجاد نمی شود. این نتیجه تأثیر آموزشی طولانی مدت و هدفمند بر روی یک فرد است که از سنین بسیار پایین شروع می شود.

همچنین کلاسیک های آموزش، مانند Y.A. Kamensky، A.S. Makarenko، V.A. سوخوملینسکی در آثار خود موضوع آموزش میهن پرستانه را مطرح کرد.لوگاریتم. تولستوی، ک.د. Ushinsky، E.I. وودووزوا معتقد بود که لازم است از سنین پیش دبستانی شروع به القای میهن پرستی در کودکان کرد. ک.د. اوشینسکی معتقد بود که سیستم آموزشی توسط تاریخ مردم، فرهنگ مادی و معنوی آنها ایجاد می شود.

در روند آموزش میهن پرستانه، تداوم بین پیش دبستانی وآموزش ابتدایی

مفهوم تداوم به طور گسترده تفسیر می شود - به عنوان یک روند مستمر از تربیت و آموزش یک کودک، که اهداف کلی و خاص برای هر دوره سنی دارد، یعنی. - این ارتباط بین مراحل مختلف توسعه است که ماهیت آن حفظ عناصر خاصی از کل یا ویژگی های فردی در طول انتقال به حالت جدید است.

توسعه و آزمایش محتوا و مدل های سازمانی فرآیند آموزشیبا موضوع "آموزش وطن پرستانه کودکان پیش دبستانی"، رشد مداوم کودکان پیش دبستانی و مدرسه را ترویج می کند.

2. برای ایجاد درست کار بر روی آموزش میهن پرستانه، لازم است اسناد زیر را به عنوان مبنا در نظر بگیرید:

قانون اساسی فدراسیون روسیه.

برنامه دولتی "آموزش میهن پرستانه شهروندان فدراسیون روسیه برای 2011-2015"، تصویب شده توسط دولت فدراسیون روسیه در 5 اکتبر 2010، با هدف تمام اقشار اجتماعی و گروه های سنی شهروندان روسیه، این برنامه راه های اصلی را تعریف می کند. توسعه سیستم آموزش میهن پرستانه، محتوای آن را در شرایط مدرن اثبات می کند، راه ها و مکانیسم های اجرای برنامه را ترسیم می کند.

قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"

قانون فدرال "در روزهای شکوه نظامی و تاریخ های به یاد ماندنیروسیه» (با اصلاحات و اضافات) مورخ 13 مارس 1995.

قانون فدرال "در مورد تداوم پیروزی مردم شوروی در بزرگ". جنگ میهنی 1941-1945."(با تغییرات و اضافات)مورخ 19 می 1995

قانون فدرال فدراسیون روسیه "در مورد اصلاحات قانون فدراسیون روسیه "در مورد تداوم خاطره کسانی که در دفاع از میهن جان خود را از دست داده اند"" مورخ 5 آوریل 2013

دکترین ملی آموزش در فدراسیون روسیه.

مفهوم آموزش میهن پرستانه شهروندان فدراسیون روسیه که توسعه آن به دلیل نیاز به تحقق است برنامه دولتی"آموزش میهن پرستانه شهروندان فدراسیون روسیه برای 2011-2015"

3. استاد ارشد در مورد سوال سوم صحبت کرد.... وی در سخنرانی خود این سوال را مطرح کرد که تربیت میهن پرستانه چیست؟ و ارائه "پرورش میهن پرستان روسی" را نشان داد.

آموزش میهن پرستانه فرآیند تسلط بر میراث فرهنگ ملی سنتی، شکل گیری نگرش نسبت به کشور و کشوری است که یک فرد در آن زندگی می کند.

میهن پرستی، ارادت و عشق به میهن، طبیعت، فرهنگ و مردم آن است.

مهدکودک مکانی است که کودک در آن تجربه تعامل عاطفی و عملی گسترده با بزرگسالان و همسالان را در مهمترین زمینه های زندگی برای رشد خود به دست می آورد. با هدایت فعالیت های کودکان، ما، مربیان، ویژگی های مهمی را برای یک فرد روسی مانند عشق به سرزمین مادری خود، میهن، ارتش روسیه، تاریخ و احترام به افراد دیگر ملیت ها شکل می دهیم. ما کودکان را با نمادهای ایالت، شخصیت های تاریخی آشنا می کنیم و به سنت ها و صنایع دستی روسیه علاقه مند می شویم. می دانید که عشق به وطن با نگرش به نزدیک ترین افراد - پدر، مادر، مادربزرگ، پدربزرگ، با عشق به خانه شما، خیابانی که کودک در آن زندگی می کند، شروع می شود. مهد کودک، شهر مدرسه. ما سعی می کنیم همه اینها را از سنین پایین به کودک بیاموزیم.

نظام تعلیم و تربیت میهن پرستانه تمامی سطوح فعالیت آموزشی را در بر می گیرد و از این طریق اجرا می شودفرم هایی مانند:

ایجاد محیطی در حال توسعه برای آموزش مدنی و میهنی؛

کلاس های موضوعی؛

تعامل با والدین؛

تعامل با جامعه (گشتگردی در اطراف شهر، منطقه، موزه، سالن نمایشگاه).

در مورد آموزش شهروندی و میهن پرستی، قبل از هر چیز باید مراقب باشیم مرد کوچکمردی با P بزرگ شد تا بد را از خوب تشخیص دهد، به طوری که آمال و آرزوهای او در جهت ایجاد، خودتعیین و توسعه آن صفات و ارزش ها در خود بود که به لطف آن می توان قاطعانه در مورد او گفت. که او یک وطن پرست و شهروند سرزمین مادری خود است.

معلم …………………… در مورد کار آموزشی با کودکان سنین پیش دبستانی، میانسالی – ...، کودکان بزرگتر – ….، کودکان گروه آمادگی – …. ... در مورد تربیت میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی از طریق آشنایی آنها با ادبیات داستانی صحبت کرد.

4. در شماره چهارم، بحث و گفتگوی فعال و انتخاب کشورها برای پروژه های تربیت اخلاقی و میهنی با موضوع: «سنت ها و فرهنگ مردمان…. (نام کشور انتخاب شده)". در مورد اینکه در این پروژه چه باید کرد بحث شد و تاریخ تقریبی برای دفاع از پروژه ها تعیین شد.

5. امروزه مفاهیم، فناوری ها و برنامه های جزئی زیادی وجود دارد که در آنها آموزش مدنی و میهنی با فرمول بندی ها و مجلدات مختلف ارائه می شود.

Aleshina N.V. "تربیت میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی"
Zelenova N.G.، Osipova L.E. "ما در روسیه زندگی می کنیم"
Knyazeva O. L.، Makhaneva M. D. "آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه"
Kondrykinskaya L.A. "جایی که سرزمین مادری آغاز می شود"
"خانه عزیز من" ویرایش شده توسط Overchuk T. I.
نوویتسکایا M.Yu. "میراث"

6. قبل از شورای معلمان، نظرسنجی از والدین و معلمان با موضوع "تربیت میهنی کودک" انجام شد و بازرسی موضوعی و ارزیابی کار معلمان گروه های ارشد و مقدماتی نیز انجام شد.

از والدین خواسته شد به صورت ناشناس به سوالاتی مانند:

شما از اصطلاح "تربیت میهنی" چه می فهمید؟
آیا آموزش میهن پرستانه در مهدکودک امکان پذیر است؟
به نظر شما تعبیر "وطن پرست بودن" به چه معناست؟
به نظر شما مسئولیت اصلی تربیت وطن دوستانه کودکان بر عهده کیست؟
آیا فکر می کنید که کودکان پیش دبستانی باید با نمادهای ایالت، رهبران ایالت، سنت ها و تاریخ های به یاد ماندنی آشنا شوند؟
آیا فکر می کنید موضوع یادگیری در مورد شجره نامه خانواده در جامعه مدرن مرتبط است؟
آیا در خانه شما وجود دارد سنت های خانوادگی? کدام؟

پس از تجزیه و تحلیل پاسخ ها، می توان با اطمینان گفت که بیشتر والدین آموزش میهن پرستانه را به عنوان القای عشق به وطن، مکان های بومی و طبیعت بومی خود درک می کنند. 18 درصد از والدینی که به پرسشنامه ها پاسخ دادند معتقدند که تربیت میهن پرستانه دانش و احترام است سنت های فرهنگیمردم خود و همچنین آگاهی از تاریخ کشور.

هنگام پاسخ به سؤال در مورد امکان آموزش میهن پرستانه در مهدکودک، تنها ... افراد (...٪) پاسخ منفی دادند و بقیه والدین معتقدند که آشنایی با فرهنگ عامه نه تنها ممکن است، بلکه ضروری است. سنت ها، آهنگ ها، هنر عامیانهوطن.

وطن پرست بودن، به گفته والدین، به معنای دوست داشتن وطن، با وجود تمام مشکلات، زندگی در کشور خود است. ...% از پاسخ دهندگان معتقدند که وطن پرست بودن به معنای فداکاری و وفاداری به کشور، مردم و همچنین افتخار به کشور، ملت خود است.

... درصد از والدینی که پاسخ داده اند معتقدند که مسئولیت اصلی تربیت وطن دوستانه فرزندان باید بر عهده خانواده باشد، ... درصد - مدرسه باید به خانواده کمک کند و ... درصد دیگر - مسئولیت. برای آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی باید خانواده، مدرسه و مهدکودک متحمل شوند.

تنها ... مردم (...%) به این سوال که آیا کودکان پیش دبستانی باید با نمادهای ایالت، رهبران ایالت، سنت ها و تاریخ های به یاد ماندنی آشنا شوند، پاسخ منفی دادند.

هنگامی که از والدین در مورد آشنایی با شجره نامه پرسیده شد، نه تنها ارتباط این موضوع، بلکه نیاز به مطالعه تاریخچه خانواده خود، به عنوان بخشی از جامعه، و منشاء نام خانوادگی آنها نیز مورد توجه قرار گرفت. و فقط 1 نفر (...%) پاسخ دادند که این موضوع بی ربط است.

هنگامی که در مورد سنت های خانوادگی سؤال شد، ... درصد از والدین پاسخ سختی داشتند یا پاسخ منفی دادند. و بقیه اشاره کردند که سنت های خانوادگی عمدتاً هستند تعطیلات خانوادگی، تولدها، گذراندن وقت با هم، پیاده روی با تمام خانواده در تعطیلات آخر هفته.

از مجموع موارد ذکر شده مشخص می شود که بسیاری از والدین علاقه مند هستند که از سنین پیش دبستانی حس عشق و علاقه به ارزش های طبیعی و فرهنگی سرزمین مادری، شهر، وطن خود را در فرزندان خود القا کنند. از این گذشته ، همه می دانند که سن پیش دبستانی مهمترین دوره در شکل گیری شخصیت است ، زمانی که پیش نیازهای ویژگی های مدنی فراهم می شود و ایده هایی در مورد یک فرد ، جامعه و فرهنگ ایجاد می شود.

پرسشنامه بین معلمان گروه های ارشد و آمادگی (... معلمان) توزیع شد."سیستم کار من در مورد آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی"، که در آن به سوالات زیر پاسخ دادند:

آیا مشکل تربیت میهن پرستانه در زمان ما مطرح است؟
آیا صحبت از تربیت میهن پرستانه در رابطه با کودکان پیش دبستانی درست است؟
آیا ویژگی های فردی دارید که می تواند به عنوان نمونه ای مثبت در القای میهن پرستی در کودکان باشد؟
آیا افزایش دانش تاریخ و جغرافیای روسیه را ضروری می دانید؟
چقدر فرهنگ و سنت های عامیانه را می شناسید؟
آیا اطلاعات کافی در مورد شهری که در آن زندگی می کنید دارید؟
آیا وضوح، تصویرسازی و بیان گفتار به شما امکان می دهد اطلاعاتی را در مورد موضوع آموزش میهن پرستانه به آگاهی کودکان منتقل کنید؟
آیا می توانید در این زمینه با کودکان کار طراحی و برنامه ریزی کنید؟ گروه سنی، با چه کسی کار می کنید؟
آیا تکنیک ها و فناوری های مناسب را می شناسید؟
آیا محیط توسعه موضوع به درستی در اتاق گروه سازماندهی شده است: مواد نمایشی انتخاب شده است، بازی های آموزشیدر مورد آموزش میهن پرستانه؟
آیا اوقات فراغت و سرگرمی خود را به این موضوع اختصاص می دهید؟
آیا موضوع آموزش میهن پرستانه به کودکان هنگام کار با خانواده مورد تقاضا است؟

تجزیه و تحلیل پرسشنامه ها و نتایج ممیزی نشان داد: تقریباً همه مربیان خاطرنشان کردند که در روش ها و فن آوری ها در مورد مسائل آموزش میهن پرستانه مهارت دارند ، اما اطلاعات کافی در مورد فرهنگ و سنت های عامیانه روسیه در مورد مسکو ندارند. در مورد ایجاد یک محیط مناسب برای رشد موضوعی در گروه، تنها یک معلم معتقد است که چنین محیطی در گروهش به اندازه کافی سازماندهی نشده است.

نتایج بازنگری-مسابقه مراکز آموزش میهنی.

در پایان اکتبر 2013 مسابقه مروری برای مراکز آموزش میهن پرستانه کودکان در گروه های مقدماتی و ارشد برگزار شد.

همه مراکز مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی، روش شناختی و داستانبا سن بچه ها مطابقت داشت.

گروه شماره جای گرفت...
مکان - گروه شماره ....
محل بین گروه های شماره .... و ... تقسیم شد. که ما به آنها تبریک می گوییم.

7. تصمیم شورای معلمان:

انجام تجزیه و تحلیل از تقویم و برنامه ریزی رو به جلوکار آموزشی در مورد آموزش میهن پرستانه با کودکان در سنین پیش دبستانی.
وظیفه زیر را به عنوان یکی از وظایف سالانه برای سال تحصیلی 2014-2015 در نظر بگیرید: "آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی از طریق آشنا کردن آنها با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه."
یک کلاس کارشناسی ارشد در پروژه هایی با موضوع: "سنت ها و فرهنگ مردم ..." برگزار کنید. خلاصه کنید مواد عملی، برای ایجاد پروژه ها جمع آوری شده است. مسئول: مربیان، هنر. معلم
مشاوره برای والدین انجام دهید: "کجا با کودک ملاقات کنیم"، "چگونه اوقات فراغت خود را بگذرانیم."
مسابقه ای را در گروه های مقدماتی و بزرگسالان "من و مسکو من" برگزار کنید. شرایط مسابقه: داستان های کوتاه و عکس های کودکان و والدین آنها در پس زمینه مکان های مورد علاقه آنها در شهر و همچنین در پس زمینه مناظر مسکو.

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد شوید:

تحولات روش شناختی

Dovgal Irina Valerievna معلم ارشد GBOU مدرسه شماره 1207 مسکو 2015

هدف:

نظام مند کردن دانش معلمان در مورد سازماندهی فعالیت های آموزشی با کودکان پیش دبستانی در مورد آموزش میهن پرستانه.
افزایش سطح حرفه ای معلمان در کار با کودکان در زمینه آموزش میهن پرستانه.
شکل گیری احساسات اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی در فرآیند مطالعه تاریخ، فرهنگ و ویژگی های طبیعی کشور مادری خود.

کار مقدماتی:

انجام کنترل عملیاتی "سازمان کار در زمینه آموزش میهن پرستانه" .
انجام یک مشاوره "تربیت میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی"
برگزاری کارگاه "تربیت اخلاقی و میهنی کودکان پیش دبستانی"
طراحی نمایشگاه موضوعی "تربیت میهنی" (تجربه کاری، ادبیات، تحولات روش شناختی).

پیشرفت شورای معلمان:

1. تربیت میهن پرستانه کودک اساس شکل گیری شهروند آینده است. احساس میهن پرستی به خودی خود ایجاد نمی شود. این نتیجه تأثیر آموزشی طولانی مدت و هدفمند بر روی یک فرد است که از سنین بسیار پایین شروع می شود.

در مورد اهمیت آشنایی کودک با فرهنگ مردمش بسیار نوشته شده است، زیرا روی آوردن به میراث پدری باعث غرور و احترام به سرزمینی می شود که در آن زندگی می کنید. بنابراین کودکان باید فرهنگ و تاریخ کشور خود را مطالعه کنند و بدانند. در نتیجه، آموزش میهن پرستانه به کودکان یکی از وظایف اصلی یک موسسه پیش دبستانی است.

مهدکودک مکانی است که کودک در آن تجربه تعامل عاطفی و عملی گسترده با بزرگسالان و همسالان را در مهمترین زمینه های زندگی برای رشد خود به دست می آورد.

نظام تعلیم و تربیت میهن پرستانه تمامی سطوح فعالیت آموزشی را در بر می گیرد و طی مراحل، اشکال و روش های خاصی اجرا می شود.

مراحل تربیت میهنی:

مقدماتی، اساسی - تشکیل مبانی اخلاقی فرد، انباشت تجربه در رفتار اخلاقی و روابط با افراد دیگر، توسعه احساسات اخلاقی.
هنری – مقدماتی – آشنایی با سنت های عامیانه، هنر ملی;
شناختی-عاطفی - توسعه علاقه به کشور؛
عاطفی - مؤثر - شکل گیری میل و توانایی برای تحقق روابط و دانش در فعالیت های عملی و خیالی.

وسایل تربیت میهن پرستانه:

مزو محیط اطراف؛
داستان و هنر؛
فرهنگ عامه؛
فعالیت های عملی

روش های تربیت میهن پرستانه (مطابق با مراحل کار با کودکان و سن آنها):

افزایش فعالیت شناختی؛
احساسی بودن ادراک؛
تنظیم تصویر کودکان از سرزمین مادری؛
هماهنگی انواع متفاوتفعالیت ها.

انواع آموزش میهن پرستانه:

ایجاد محیط توسعه؛
کلاس های موضوعی؛
تعامل با والدین؛
تعامل با جامعه (گشت در اطراف شهر و منطقه، گشت و گذار در موزه ها، سالن های نمایشگاهو غیره.).

اهداف تربیت میهن پرستانه:

پرورش عشق و علاقه کودک به خانواده، خانه، مهد کودک، خیابان، شهر.
شکل گیری نگرش مراقبت نسبت به طبیعت و همه موجودات زنده؛
القای احترام به کار؛
توسعه علاقه به سنت ها و صنایع دستی روسیه؛
شکل گیری دانش پایه در مورد حقوق بشر؛
گسترش ایده ها در مورد شهرهای روسیه؛
آشنایی با نمادهای دولت - نشان، سرود، پرچم؛
ایجاد احساس مسئولیت و سربلندی نسبت به دستاوردهای کشور؛
شکل گیری تساهل، احساس احترام به مردمان دیگر و سنت های آنها.

این وظایف در انواع فعالیت های کودکان حل می شود، زیرا نه تنها احساسات میهن پرستانه را در کودک القا می کنند، بلکه روابط او را با بزرگسالان و همسالان تشکیل می دهند.

بنابراین، ساخت و ساز فرآیند آموزشیدر هر مرحله با در نظر گرفتن ساخته شده است ویژگی های سنیو توانمندی های کودکان در انتخاب روش های مناسب و اهداف مسلط آموزشی.

2. پرورش عشق به وطن در کودکان (سخنرانی معلمان).

همیشه باید در مورد اهمیت آموزش میهن پرستانه صحبت کرد. در حال حاضر، ایده پرورش میهن پرستی و شهروندی به طور فزاینده ای اهمیت می یابد و به یک وظیفه مهم دولتی تبدیل می شود.

یک مؤسسه پیش دبستانی پیوند اولیه است که برای ایجاد اولین درک در کودکان از دنیای اطراف خود، نگرش آنها نسبت به طبیعت بومی، سرزمین مادری کوچک، وطن خود طراحی شده است.

در حین دوران کودکی پیش دبستانیشکل گیری جهت گیری های فرهنگی و ارزشی، اساس معنوی و اخلاقی شخصیت کودک، رشد عواطف، تفکر، احساسات، آگاهی از خود در دنیای اطراف رخ می دهد.

آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی ویژگی های خاص خود را دارد:

احساس عشق کودک به میهن با عشق به افراد نزدیک - پدر، مادر، با احساس گرما، مراقبت، توجه آنها آغاز می شود. این احساسات دوران کودکی بعداً مبنای پیدایش احساسات اجتماعی پیچیده‌تر می‌شوند.
پرورش میهن پرستی یعنی پرورش عشق و علاقه به محل تولد فرزند، به وطن کوچک. از نظر تاریخی ثابت شده است: فردی که تاریخ زادگاه خود، فرهنگ شهر زادگاه خود را می شناسد، عشق، ارادت و احترام به وطن خود را نشان می دهد.

ما نیز توصیه می کنیم

بارگذاری...

خانه > گوش

شورای معلمان. موضوع: «تربیت میهن پرستانه به عنوان یک فعالیت نظام مند و هدفمند مدرسه برای پرورش آگاهی مدنی در دانش آموزان»

پیش نمایش:

شرح اسلاید:

پیش نمایش:

ما نیز توصیه می کنیم