Programa de educación universitaria para padres. Programa de educación para padres “Parent University”, material educativo y metodológico sobre psicología sobre el tema.

Secciones: trabajando con los padres

INTRODUCCIÓN

A la gente le encanta soñar. De generación en generación no abandonan esta dudosa ocupación, y más aún: con ligeras variaciones, de siglo en siglo, sueñan con lo mismo. Tres sueños humanos principales: volar, vivir para siempre y predecir el futuro. Entonces, mientras soñaba, a un hombre se le ocurrió un avión y una medicina, pero lo más difícil fue el último punto. El futuro sigue asustando e intrigando, fascinando y mareando. Simplemente no llega a mis manos y la adivinación sobre los posos del café ofrece poco consuelo. Sin embargo, las tradiciones ayudan a que el futuro sea al menos parcialmente predecible. Tradiciones familiares y los rituales hogareños son mucho más importantes para los niños que para los adultos. Puede parecernos que la dulce costumbre de una madre de contarle un cuento de hadas a su bebé todas las noches no la obliga a nada. Para la psique del niño, los rituales adquieren, en el lenguaje de términos psicológicos, funciones de apoyo y estabilización. Con su ayuda, el pequeño se orienta a tiempo, de ellos obtiene la confianza de que todo en la casa va como de costumbre, y la lealtad de los padres a los hábitos domésticos del niño no es más que una expresión cotidiana de amor por el bebé. El significado de los rituales y las tradiciones hogareñas es precisamente que los acontecimientos se suceden en una secuencia previamente establecida: día tras día, mes tras mes, y que se observan pase lo que pase. La confianza en esto aporta una sensación de estabilidad a la vida del niño, alivia la ansiedad y consuela en momentos de angustia. Una actitud reverente y atenta hacia los rituales es especialmente importante si el bebé está enfermo, molesto u ofendido. La seriedad y el respeto con el que los adultos tratan los hábitos del niño, que ellos mismos crearon, contribuye al desarrollo de un sentido de autoestima en el pequeño. El bebé aprende a respetar sus palabras y promesas, a ser coherente y a cumplir su palabra.

no abriremos gran secreto, Diciendo que Niño pequeño Percibe el mundo a través de los ojos de los adultos: sus padres. Papá y mamá se forman una imagen del mundo que tienen los niños desde el primer encuentro con su bebé. Primero, le construyen un mundo de toques, sonidos e imágenes visuales, luego le enseñan las primeras palabras y luego le transmiten su actitud ante todo esto. La forma en que un niño se trate posteriormente a sí mismo, a los demás y a la vida en general depende enteramente de los padres. La vida puede parecerle unas vacaciones interminables o un viaje apasionante, o puede verla como una incursión aterradora en lugares salvajes o como un trabajo aburrido, ingrato y duro que aguarda a todos justo delante de las puertas de la escuela. Si la mayoría de los rituales familiares habituales no conllevan restricciones, sino sólo alegría y placer, esto fortalece en los niños el sentido de integridad familiar, el sentido de singularidad de su propio hogar y la confianza en el futuro. Esa carga de calidez interior y optimismo que cada uno lleva dentro se adquiere en la infancia, y cuanto mayor sea, mejor.

Por supuesto, el carácter de un niño no se forma en un día, pero podemos decir con seguridad: cuanto más se parezca la infancia a unas vacaciones y más alegría haya en ella, más feliz será el hombrecito en el futuro. Al crear tradiciones individuales para su hogar, vale la pena recordar que cualquier regla es buena si mejora la vida y no la complica. Las tradiciones rígidas, aunque no regulan la vida cotidiana, sino sólo las vacaciones u otros acontecimientos alegres, tienen un efecto deprimente en la psique del niño espontáneo. Simplemente se debe permitir que algunos eventos en la vida sucedan sin que encajen en un guión.

Si desea diversificar la vida de sus hijos y hacer que la vida familiar sea más interesante, puede crear sus propias tradiciones hogareñas. A los niños de todas las edades les encanta hacer cosas divertidas y alegres con caras serias, bajo la estricta guía de los adultos. Piensa en lo que hace bien cada miembro de tu familia y trata de convertirlo en una grata costumbre.

Tradiciones en Rusia educación en casa se debilitaron significativamente como resultado de la política de nacionalización de las prácticas educativas. Actualmente, en la sociedad rusa está resurgiendo la comprensión de que la familia es quizás la principal fuente de desarrollo de la inteligencia, la formación moral y estética, la cultura emocional y salud física niños. Sin embargo, estos problemas deben resolverse conjuntamente con la escuela.

NOTA EXPLICATIVA

El objetivo del programa "Tradiciones familiares" es mejorar la cultura pedagógica y educar a los padres. Como parte de la implementación del programa, se pueden utilizar diversas formas de trabajo con los padres: reuniones de padres, conferencias, reuniones de debate, juegos organizativos, de actividades y psicológicos, conferencias para padres, salones familiares, mesas redondas, veladas de preguntas y respuestas. talleres pedagógicos, capacitación para padres y otros.

El programa consta de nueve bloques temáticos:

La educación es una gran cosa: decide el destino de una persona (Orígenes educación familiar)
Mi hijo, pero tiene su propia mente (Él y yo: cómo vivir en armonía con un niño)
Leer es belleza, no leer es sequedad (Tradiciones familiares: lectura familiar)
Ejemplos de instrucciones más útiles (Tradiciones familiares: hogar familiar)
Los niños deben vivir en un mundo de belleza, juegos, cuentos de hadas, música, dibujo, fantasía, creatividad (Tradiciones familiares: tiempo libre)
La falta de respeto a los antepasados es el primer signo de inmoralidad (Tradiciones familiares: archivo familiar)
El que espera en el cielo se sienta sin pan (Tradiciones familiares: trabajo en familia
La salud es lo más valioso (Tradiciones familiares: estilo de vida saludable)
La palabra no es un gorrión: si sale volando, no lo atraparás (Tradiciones familiares: diálogo en la comunicación familiar)

Objetivo: promover el resurgimiento de las mejores tradiciones domésticas de educación familiar, la restauración de la forma de vida tradicional.

Tareas:

formar una posición pedagógica activa de los padres, atraerlos a participar activamente en actividades de ocio extracurriculares;
advertir a los padres sobre los errores más comunes en la crianza de los hijos;
Generalizar y difundir la experiencia positiva de la educación familiar.

Resultados previstos:

Creación de un sistema de asistencia a los padres en la formación de una vida moral de la familia, en la prevención de manifestaciones negativas en niños y adolescentes.
Mejorar la cultura pedagógica de los padres, revelando. potencial creativo padres, mejorando la educación familiar utilizando ejemplos de tradiciones familiares.
Fortalecer el papel de la familia en la crianza de los hijos.
Formar en los jóvenes las cualidades de un futuro padre de familia y padre.

Mes	Clase	Sujeto
Septiembre	La educación es algo grandioso: decide el destino de una persona (Los orígenes de la educación familiar)
		Como el árbol, así son las manzanas (Tradiciones pedagogía popular)
		Mi día es mi siglo: lo que ha llegado a nosotros, ha llegado a ti (Tradiciones en la pedagogía rusa)
		Hay una razón para todo (Los orígenes del apego profundo en las relaciones entre padres e hijos)
		No es el padre - la madre quien dio a luz, sino quien le dio agua, lo alimentó y le enseñó el bien (El poder de las buenas tradiciones)
		El niño es como la cera: puedes añadirle lo que quieras (Depósitos de oro de la pedagogía parental)
		De lo pequeño surge lo grande (Creando tus propias tradiciones familiares. Tarjeta de presentación familiar)
		Un buen ejemplo vuelve en círculo... (L.A. Séneca) o Uno para todos y todos para uno (El nacimiento de las tradiciones de clase)
		Un buen ejemplo es el mejor sermón (Educar la masculinidad y la feminidad a través del ejemplo de las tradiciones familiares)
		El ruso es orgulloso en las palabras y firme en los hechos (Cómo se criaron los estadistas)
		El alma es la medida de todo (Orígenes espirituales de la educación)
		El alma humana es el mayor milagro del mundo (Dante Alighieri) (El papel de la cultura y la religión en la educación y desarrollo de la personalidad)
Octubre	Mi hijo, pero él tiene su propia mente. (Él y yo: cómo vivir en armonía con un niño)
		Enseñe a un niño mientras está acostado sobre el banco, pero cuando está acostado sobre el banco, ya es demasiado tarde para enseñar (Características de la edad niños de primaria)
		Quien consiente a los niños luego derrama una lágrima (Influencia configuración parental para el desarrollo del niño).
		Y el cuervo alaba a los cuervos (Las expectativas de los padres como factor importante en la formación de la personalidad de un niño)
		De un alce - crías de alce, de un cerdo - lechones (estilos de comportamiento de los padres)
		Lo que sucederá no se puede evitar (adaptación psicológica de los estudiantes y formas de corregirla)
		Los niños pequeños no te dejarán comer, los niños grandes no te dejarán vivir (Edad y características psicológicas individuales de un adolescente).
		En una buena vida, los rizos se rizan, en una mala vida se parten ( Atmósfera emocional En familia)
		Gran figura, pero estúpida (Los primeros signos del surgimiento de un sentido de edad adulta. El deseo de respeto por uno mismo)
		Criar hijos no basta para contar gallinas (Teniendo en cuenta las características físicas y psicológicas, combinando el respeto al individuo con las exigencias sobre él, coordinando la influencia de la familia y la escuela, ajuste razonable de las diversas influencias sobre el alumno)
		Los niños se parecen más a su época que a sus padres (Adolescencia. Aspecto psicológico)
		El que no hace nada no se equivoca (Significado psicológico de apoyar a otra persona)
Noviembre	Leer es belleza, no leer es sequedad. (Tradiciones familiares: lectura familiar)
		Te llevarás bien con el libro, ganarás tu mente, la canción es hermosa y el cuento de hadas es hermoso (La hora de los cuentos de hadas para escolares más pequeños)
		Los libros no dicen, pero dicen la verdad (Biblioteca Familiar))
		Desde tiempos inmemoriales, un libro levanta a una persona (Encuentro - debate “¡Leer es la mejor enseñanza!”)
		El periódico enseña al lector a pensar en lo que no sabe y a saber lo que no entiende (V.O. Klyuchevsky) (Reseña de periódicos y revistas familiares)
		¿Es el bolígrafo grande, pero escribe libros grandes? (“Tiburones de la pluma” (Los adultos se familiarizan con la creatividad de sus hijos)
		No seas perezoso en leer libros antiguos, porque en ellos encontrarás fácilmente lo que otros encontraron con tanta dificultad en la experiencia cotidiana, y comprenderás todo (Basily I de Macedonia) (intereses de lectura de los adolescentes, libro favorito y personajes favoritos o serie de libros ZhZL)
		No es difícil de hacer, pero sí de concebir (Introducción a revistas y libros de divulgación científica)
		Algunos libros te enriquecen, mientras que otros te desvían (Encuentros con escritores, poetas)
Diciembre	Ejemplos de instrucciones más útiles (Tradiciones familiares: hogar familiar)
		Lo que es estar en casa es lo que es para ti mismo (¡Viva la comodidad!)
		Una casa es como una copa llena (Las alegrías de la familia)
		Uno con bípode, siete con cuchara (Gran familia. Alegrías y dificultades)
		Nuestros cosacos tienen esta costumbre (Estructura familiar tradicional...)
		Vivir en casa y lamentarse por todo (Derechos de Familia)
		No hay valor contra el amor (Amor familiar)
		Dinero para un día blanco, dinero para un día rojo y dinero para un día lluvioso (Los niños y el dinero, presupuesto familiar)
		La felicidad es como la salud: cuando no la notas, significa que está ahí (Recetas para la felicidad familiar)
		Cualquier tutela que continúe después de la edad adulta se convierte en usurpación (V. Hugo) (Especificidades de la educación familiar: positiva y negativa)
		La verdadera ética comienza donde se deja de usar palabras (Albert Schweitzer) (Ética y estética de la vida familiar)
Enero	Los niños deberían vivir en un mundo de belleza, juegos, cuentos de hadas, música, dibujo, fantasía y creatividad (V.A. Sukhomlinsky) (Tradiciones familiares: tiempo libre)
		Para diversión de la gente, para sorpresa del mundo entero (Juegos para entretenimiento)
		Por qué vas, encontrarás (Juegos en beneficio de la causa)
		Lo que le guste al niño, siempre y cuando no llore (Niños con síndrome de hiperactividad motora. Juegos para calmar a los niños)
		Y la caja acaba de abrirse (Juegos mentales)
		Muchos juegos infantiles son una imitación de las actividades serias de los adultos (J. Korczak) (Igroteka)
		En educación, el desarrollo de habilidades debe preceder al desarrollo de la mente (Aristóteles) (Juegos comunicativos)
		Milagros tales que te ponen los pelos de punta (33 competencia familiar)
		El que no puede tomar con cariño, no tomará con severidad (A.P. Chéjov) (Juegos de interacción)
		Lo complicado no es simple ( Tareas entretenidas)
		La cabeza es el comienzo de todo, donde está la mente, hay sentido (Juegos intelectuales, juegos de ordenador)
Febrero	La falta de respeto a los antepasados es el primer signo de inmoralidad (Tradiciones familiares: archivo familiar)
		De la memoria antigua, como de la alfabetización (Recuerdos familiares de....)
		Una mente joven se fortalece con una mente vieja (Secretos del cofre de la abuela)
		¿Qué clase de tribu? (Pedigrí de mi familia)
		Viviré, no lo olvidaré. Lo recordaré por siempre (Almacenamiento de reliquias)
		Según rango y honor (Culto a la generación anterior)
		Recordar mucho, pero nunca volver atrás (Fotos de nuestra infancia)
		Donde no hay buenos viejos, no hay buenos jóvenes (Presentación de generaciones familiares, organización de encuentros para...)
		Los grandes ingredientes de la felicidad: tener, algo que hacer, algo que amar y algo que esperar (E. Chalmers) (Valores familiares)
		El honor se protege con la cabeza (Honor familiar)
		La herencia no es un regalo ni una compra (Introducción al código de familia)
		La palabra del padre es cierta incluso según el cuento de hadas (Bendición de los padres)
Marzo	El que espera el cielo se sienta sin pan (Tradiciones familiares: trabajo en familia)
		Asume aquello para lo que sirves (Trabajo infantil y su organización)
		Armonía de tres conceptos: necesario, difícil, bello (Contenidos, formas y métodos de educación laboral)
		No se puede sacar un pez de un estanque sin dificultad (Mecanismos básicos de educación laboral)
		Mientras pisoteas, también reventarás (Autoservicio doméstico. 1001 maneras de lavar los platos con placer)
		Un judío se ahorcó por tener compañía (Reunión - debate “Subbotnik – trabajo o castigo)”
		Si sufres durante mucho tiempo, algo saldrá bien (naturaleza creativa del trabajo)
		La paciencia y el trabajo lo triturarán todo (Leyes trabajo infantil)
		A los ruiseñores no se les alimenta con fábulas (Incentivos para la educación infantil) actividad laboral)
		Has hecho el trabajo, camina con valentía (Disciplina laboral)
		Bebería y comería, pero también me gustaría (Recetas de cocina)
		Se comen casas y paja (Cultura Cena Familiar)
Abril	La salud es más valiosa que cualquier otra cosa. (Tradiciones familiares: estilo de vida saludable)
		Para juzgar a un niño de manera justa y verdadera, no necesitamos transferirlo de su esfera a la nuestra, sino pasar nosotros mismos a su mundo espiritual (N.I. Pirogov) (Salud mental del niño)
		Todo es genial para los sanos (Recreo en casa)
		¡Los deportes son geniales!
		El apetito huye de los enfermos, pero va hacia los sanos (Cuatro Leyes) alimentación saludable)
		La enfermedad no alcanzará a los rápidos e inteligentes (Escuela de seguridad en la escuela y en casa)
		Es bueno estar fuera, pero mejor estar en casa (Escuela de Seguridad en Campings)
		Llegará el día, traerá cuidados (¿Dónde está la mejor manera de comenzar un día laboral)?
		Un matrimonio debe luchar contra el monstruo que todo lo consume: el hábito (Hábitos y Salud)
		La mente y la salud son más valiosas que cualquier cosa (Cuna para padres)
		No ores por una llaga, sino busca tratamiento (Médico de familia)
	La palabra no es un gorrión: si sale volando, no lo atraparás (Tradiciones familiares: diálogo en la comunicación familiar)
		Es difícil emborracharse contigo (Comunicarse es muy fácil)
		Dios dio palabra a los mudos (Nuestras expresiones faciales, nuestros gestos)
		Es bueno escuchar el habla inteligente (hora de comunicación con los padres)
		El lenguaje abre la mente (Ayudando a niños con trastornos de comunicación)
		La misma palabra, pero estaría mal decirla (¿Sabemos comunicarnos?)
		No te apresures a responder, apúrate a escuchar (¿Sabemos escuchar y oír?)
		Amable discurso de que hay una estufa en la cabaña (Felicitaciones y palabras de elogio)
		No dejes que tu alma sea perezosa (El arte de la comunicación. Inclusión de la visión mental, elementos de entrenamiento).
		La comprensión es una vía de doble sentido (Eleanor Roosevelt) (Personas difíciles y su trato con ellas)
		No habla mucho, pero piensa mucho (Discurso empresarial e informática)
		No bromees con alguien que es sensible a cada palabra (Comunicación libre de conflictos entre niños y niñas)

Literatura:

Falkovich A.T. Formas no tradicionales de trabajo con los padres [Texto] / A.T. Falkovich, N.S. Tolstoukhova, L.A. Obukhova. – M.: 5 para el conocimiento, 2005. – 237 p.
Bogatenko V.D. Organización vacaciones de verano y trabajo de los escolares: resultados y perspectivas [Texto] / V.D Bogatenko, G.V. Gavrilova.– Kemerovo, 2002. – 145 p.
Miklyaeva A. Soy un adolescente. Estoy entre otras personas [Texto] / Anastasia Miklyaeva. Programa de lecciones de psicología. Parte 3. – San Petersburgo: Rech, 2003. – 119 p.
Kulinich G.G. Malos hábitos [Texto] / G.G. Kulinich. – M.: VEKO, 2008.
Gran Enciclopedia de Cirilo y Metodio [recurso electrónico] / Cirilo y Metodio, 2006, 2007
Revista científica y metodológica del subdirector escolar de labor educativa [Texto] / 2005. – No. 6.
Boletín de Educación de Rusia, 2002. – No. 23
Dal V. Proverbios del pueblo ruso [Texto] / V. Dal. Colección en dos volúmenes. – M.: Ficción, 1998.
Dal V. Acertijos, refranes y refranes populares rusos [Texto] / V Dal. – M.: “Ilustración”, 1980.

Para que el niño crezca un buen hombre, una personalidad cultural sana, es necesario mejorar las relaciones entre profesores y padres. Son los padres quienes deben convertirse en profesores asistentes, participantes interesados en el proceso pedagógico, colegas en la tarea común de la educación. Trabajo intencionado y sistemático con los padres. condición importante actividades escolares exitosas. Una de las razones de la inferioridad de la educación familiar y de los conflictos entre padres e hijos es la baja cultura pedagógica y psicológica de los padres. Después de todo, la educación es la creatividad de los adultos, que se basa en la ciencia: el desarrollo y la psicología. El marido y la mujer son los fundadores de la familia. Son responsables de todo lo que sucede en él, las relaciones matrimoniales son de carácter conflictivo o se destruyen encubiertamente, y al mismo tiempo desaparecen los contactos pedagógicamente apropiados entre padres e hijos. Si no hay entendimiento mutuo entre marido y mujer, no hay entendimiento con los hijos. La realidad ahora es que nosotros, los docentes, necesitamos realizar un trabajo sistemático para mejorar el nivel de cultura parental de los padres actuales y futuros. VIRGINIA. Sukhomlinsky escribió: "Los niños maravillosos crecen en familias donde el padre y la madre se aman de verdad y al mismo tiempo aman y respetan a las personas".

La escuela penetra en la familia, dotándola de conocimientos psicológicos y pedagógicos, ayudando a superar los conflictos entre “padres e hijos” y la comunidad escolar. La eficacia de las clases de educación para padres aumenta mediante la investigación sociológica, el diagnóstico, los interrogatorios, las pruebas, la elaboración de un pasaporte social familiar y el uso de formas no tradicionales en el trabajo con los padres. Después de todo, hoy más que nunca debemos recordar las tradiciones nacionales en la crianza de los hijos. Educa a todo: personas, cosas, fenómenos, pero sobre todo y sobre todo a las personas. De ellos, los padres y profesores ocupan el primer lugar. Por supuesto, no todos los padres responden al deseo de los profesores de cooperar con ellos y muestran interés en unir esfuerzos para educar a sus hijos.

La escuela ha adquirido cierta experiencia en la organización de la educación psicológica y pedagógica de los padres: periódicamente se celebran reuniones de padres, conferencias de padres en toda la escuela, veladas de preguntas y respuestas, mesas redondas y una década de la Familia.

La educación psicológica y pedagógica en la escuela la llevan a cabo principalmente los profesores de clase. La experiencia de la educación psicológica y pedagógica de los padres fue resumida durante el concurso “Trabajo de las instituciones educativas con las familias de los estudiantes”.

A pesar de la experiencia positiva de organizar la educación psicológica y pedagógica de los padres, hoy vemos una serie de problemas en la implementación de esta actividad y su efectividad.

En primer lugar, el número de padres que asisten a las reuniones de padres y profesores está disminuyendo del 70% al escuela primaria hasta un 30% en la alta dirección.

En segundo lugar, en los últimos años se ha producido un aumento de la “estratificación” de los padres: un aumento paulatino del número de familias disfuncionales (por lo que podemos hablar de un nivel más bajo educación general y cultura educativa de los padres) con un aumento en el número de padres con buenos ingresos regulares, educación superior y secundaria especializada y, en consecuencia, serias solicitudes de educación psicológica y pedagógica de alta calidad.

En tercer lugar, más a menudo que antes, en lugar de madres y padres, en las reuniones de padres y maestros están presentes abuelos e incluso hermanos y hermanas, cuyos valores están poco adaptados a las nuevas condiciones sociales. Como resultado de esto, por un lado, no son educadores autorizados para los niños y, por otro, no aceptan información psicológica y pedagógica que se aparte de sus actitudes.

Los maestros dedican mucho esfuerzo a educar a los padres, pero con los cambios en las condiciones de la sociedad, la naturaleza de las actividades educativas cambia poco: el sistema de valores en la sociedad ha cambiado significativamente y nosotros (los maestros) trabajamos sobre la base del antiguo sistema, utilizando viejos métodos y formas, cuya consecuencia es el crecimiento de la desconfianza hacia los padres en el sistema educativo.

Fuera del alcance de los esfuerzos pedagógicos se encuentra un grupo de jóvenes potenciales o padres muy jóvenes cuyos hijos no asisten Instituciones educacionales donde se realiza la labor educativa. Y sabemos que “hay que educar mientras él está tumbado en el banquillo”.

En educación psicológica y pedagógica es necesario realizar:

Teniendo en cuenta la diversidad del nivel educativo y cultural de los padres y utilizando medidas adecuadas diversas formas y medios de trabajo con los padres (conversaciones individuales y grupales, lecciones, juegos, capacitaciones, talleres, promociones, conferencias, debates, etc.);

Aprovechar todas las oportunidades (no sólo la escuela) para influir pedagógicamente en los padres potenciales y muy jóvenes (a través del Consejo Juvenil dependiente de la Administración, el Club de Familias Jóvenes, oportunidades de práctica médica, etc.);

Cambiar las tecnologías de trabajo que tienen en cuenta los “lenguajes” modernos de comunicación y obtención de información: vídeo, ordenador, etc.;

Cambiar el énfasis en la educación psicológica y pedagógica de informar (adquirir conocimientos) a crear las condiciones para la formación y el desarrollo de competencias educativas, habilidades de comunicación constructiva con los niños necesarias para la optimización. relaciones entre padres e hijos;

Selección del contenido del trabajo educativo en base al seguimiento (solicitudes de padres y profesores, dinámica de los resultados del trabajo);

Inclusión de padres estudiantes en el desarrollo e implementación de programas educativos y proyectos educativos y programas.

Objetivos de la educación psicológica y pedagógica:

Educativo: enseñar a los padres a ver y comprender los cambios que ocurren en los niños.

Asesoramiento: búsqueda psicológica y pedagógica conjunta de métodos que influyan eficazmente en el niño en el proceso de adquisición de habilidades sociales y educativas.

Comunicación – enriquecimiento vida familiar Impresiones emocionales, experiencia de la cultura de interacción entre el niño y los padres.

La educación psicológica y pedagógica de los padres se lleva a cabo en las siguientes áreas.

1. Escuela para futuros padres

2. Cartilla para padres.

3. ABC para padres.

4. Enciclopedia de educación familiar.

con generalesobjetivos de trabajo sobre la educación psicológica y pedagógica de los padres (aumentar el nivel de competencia de los padres ) en cada etapa se requiere una solución específicatareas :

En primera - Generar motivación positiva e interés en participar en la educación psicológica y pedagógica.

En el segundo - crear condiciones para que los padres desarrollen habilidades y destrezas que les permitan brindar apoyo a sus hijos en el proceso de aprendizaje, identificar padres "talentosos";

En tercero - enseñar formas y medios de interacción constructiva con los adolescentes, contribuir a la formación del patrimonio de los padres;

En el cuarto - construir situaciones para la transferencia de la experiencia de los padres según el modelo “peer-to-peer”, involucrar a los padres en el diseño del entorno educativo.

En general, el trabajo puede ser tanto planificado (sistémico) como situacional (organizado a petición de los padres o profesores, los escolares, en la mayoría de los casos, problemático), de carácter local.

Aproximado Temas de educación psicológica y pedagógica. Los padres (según la edad de los hijos) se definen de la siguiente manera:

Escuela primaria

Características de la adaptación de los alumnos de primer grado.

Desarrollo de la esfera emocional-volitiva y cognitiva de los escolares más jóvenes.

Actividades educacionales estudiante de primaria.

Enseñamos a los niños a estar sanos.

El papel de la familia en la formación de la personalidad del niño.

Cómo comunicarse con un niño.

5 – 7 grados

Situación social del desarrollo de los alumnos de quinto grado.

Características psicológicas adolescentes

Comunicación constructiva con adolescentes.

Prevención malos hábitos y enfermedades socialmente determinadas.

Criar niños y niñas en la familia.

Formación y desarrollo de los intereses de un adolescente.

8 – 11 grados

Cuestiones de educación de género en la familia.

El papel de la familia en la autodeterminación del escolar.

Problemas psicológicos de la adolescencia.

Problemas de la educación moral y sexual.

A lo largo de todo el período de educación de los niños en la escuela y, por tanto, de apoyo psicológico y pedagógico a la crianza, las principales cuestiones en la educación de los padres son las siguientes:

Fomentar el trabajo duro, prepararnos para una elección consciente de profesión:

identificar los intereses e inclinaciones profesionales de los niños utilizando diversas técnicas;

organizar reuniones con especialistas,
dependiendo de los intereses profesionales de los niños;

organización de excursiones de padres a instituciones;

Celebrar reuniones y debates en clase.
sobre orientación profesional “¿Cómo elegir una profesión?”, “¿Qué significa tener éxito en
vida?”, “¿Cómo ser competitivo en el mercado laboral?” y etc.;

organizar reuniones y conversaciones con los padres
“Cómo elegí una profesión”, “Qué significa para mí mi profesión”;

ayudar al niño a elaborar un plan de preparación para futuras actividades profesionales;

participación en el concurso “Mi Profesión”;

-organización de asuntos de trabajo conjunto
(decoración, paisajismo, renovación de oficinas, plantación de árboles, paisajismo del pueblo, mejora del patio del colegio, creación de un campo deportivo, etc.).

Formación de la moralidad y cultura del comportamiento en los niños:

-familiarizar a los niños con diversos conceptos éticos en la familia, en actividades educativas y extraescolares;

discusión problemas morales con los niños que surgen en la vida cotidiana;

ver y discutir películas; preparación de conciertos y eventos conjuntos;

celebración de debates y reuniones de clase sobre cuestiones morales:
“Sobre la bondad y la misericordia”, “ Hombre moderno- ¿Cómo es él?”, “Sobre la amistad y los amigos”, etc.;

realizar campañas para ayudar a las familias necesitadas;

organizar reuniones con gente interesante;

organizar y realizar excursiones a museos, lugares históricos de nuestra región, viajes a nuestra tierra natal,

Preparar a los estudiantes para la vida familiar:

organización de la "Escuela del futuro hombre de familia", cuyo objetivo es familiarizar a los estudiantes con los diversos aspectos de la creación de una familia, el dominio de los roles familiares, el estudio
cuestiones psicológicas, económicas, legales, fisiológicas;

discusión de problemas en una reunión de clase “Ideal familia moderna”, “¿De qué depende la felicidad familiar”, etc.;

realizar un concurso “mi papá y yo” (entre niños y padres),
organización de concursos “madre e hija” (para niñas, con el apoyo de las madres), “Supergranny”;

Formación de la necesidad de los niños de un estilo de vida saludable:

-diagnóstico sistemático de la salud infantil;

organizar la educación de niños y padres sobre cuestiones de salud;

promover un estilo de vida saludable en las actividades académicas y extracurriculares;

-determinar la rutina diaria, de trabajo y de descanso más favorable para cada niño;

disposición de los niños en secciones,

realización de Jornadas de Salud, competiciones deportivas (familiares, de equipo);

organización de mítines turísticos, caminatas, viajes de esquí, visitas a la pista de patinaje

En cada etapa, a la hora de elegir formas, medios y tecnologías de trabajo, se da prioridad a aquellas que son más adecuadas a la edad de los hijos de los padres: un juego, una conversación, una lección - al menos primer segundo pasos; taller, formación, acción - en el segundo o tercero; investigación, diseño, transferencia de experiencias, en el cuarto.

También se está trabajando para brindar educación psicológica y pedagógica a los padres de familias en condiciones de vida difíciles:

Planes individuales trabajando con familias,

consultas individuales,

Pequeños consejos de profesores,

Patrulla social - parental - pedagógica,

ayuda social,

Recordatorios para padres,

Consejo para la Prevención del Abandono y la Delincuencia entre los Estudiantes.

Marca de eficiencia

La efectividad de un evento específico se evalúa cuantitativamente. Se espera una evaluación mediante un cuestionario reflexivo para los participantes. Los criterios de evaluación se definen como: utilidad/inutilidad, interés/desinterés, nivel de satisfacción de la solicitud.

Resultados previstos

aumentar el interés de los padres en participar en el sistema de educación psicológica y pedagógica;

un aumento en el número de padres que asisten a conferencias de padres y maestros;

activación de los padres en la resolución de problemas de la familia y la sociedad (participación en actividades socialmente útiles).

Programa

Educación psicológica y pedagógica de padres de alumnos del internado de Turín.

"Sólo con mis padres,

esfuerzos conjuntos, profesores

se puede dar a los niños

gran felicidad humana."

VIRGINIA. Sujomlinsky .

Relevancia

La formación de una crianza responsable y positiva es una de las principales direcciones de la política social. Federación Rusa, consagrado en el “Concepto de Política Familiar del Estado hasta 2025, aprobado por Orden del Gobierno de la Federación de Rusia No. 1618-r de 25 de agosto de 2014. El personal docente de las organizaciones educativas está llamado a formar las bases de la cultura familiar para los estudiantes y a los padres a desarrollar las competencias pedagógicas necesarias para construir relaciones familiares armoniosas.

La “Estrategia Nacional de Acción por la Infancia hasta 2017” habla de la necesidad de desarrollar una crianza responsable y positiva. La mejora de la cultura pedagógica de los padres está recogida en el "Concepto de política familiar estatal de la Federación de Rusia hasta 2025", el resurgimiento de las tradiciones de educación familiar y la provisión de oportunidades para que los padres reciban asistencia pedagógica y psicológica accesible en las cuestiones de la crianza de los hijos - en los "Fundamentos de la política cultural del Estado". El requisito más importante para el desarrollo de la sociedad para la educación de la generación más joven en la situación sociocultural moderna es aumentar el papel de la familia en la educación y en la reducción de la tensión social en la sociedad.

La familia y la escuela son instituciones importantes para la socialización de los niños. Sus funciones educativas son diferentes, pero para el desarrollo integral de la personalidad del niño es necesaria su interacción, construida sobre el principio de interpenetración de dos. Instituciones sociales, y no el principio de paralelismo.

La condicionalidad sociocultural de la educación presupone el reconocimiento del derecho de los padres a convertirse en socios plenos de los profesores en la crianza de los hijos, el derecho a conocimientos pedagógicos especiales. en moderno condiciones sociales Cuando hay una intensa estratificación de la sociedad basada en la propiedad, cuando los padres están alienados de sus hijos y completamente absortos en los problemas sociales y cotidianos, cuando los niños son abandonados a sí mismos y a la calle, etc., surge el problema de involucrar a los padres en la formación. de la personalidad del niño cobra especial relevancia.

La relevancia de la educación también se debe al papel especial de la familia en la vida de una persona y de la sociedad. La familia es una de las etapas necesarias y básicas de la existencia humana. Es en la familia donde se produce la socialización primaria del niño, se adquieren habilidades de interacción y comunicación con las personas, se forma la imagen del “yo” y la autoestima, la independencia y la responsabilidad, y mucho más, lo que sienta las bases. base para el pleno desarrollo del individuo. A través de la actividad vital de la familia se realiza la conexión entre lo natural y lo social en una persona, se asegura la transición del individuo de un estado biológico a un estado social y se asegura su formación como persona e individualidad. La familia es una institución sociocultural especial, de la que depende en gran medida la estabilidad y sostenibilidad de la existencia de la sociedad, en la que se produce la reproducción física y espiritual de una persona. La pedagogía aborda la familia como sujeto de la actividad educativa y, por tanto, se centra en el papel de la familia en la formación de la personalidad, en sus potencialidades educativas y necesidades educativas, en los contenidos y formas de interacción entre familia y escuela en proceso educativo.

Base legal Los programas de educación psicológica y pedagógica para padres son:

Constitución de la Federación de Rusia;

Código de la Familia Federación Rusa;

Ley Federal Nº 124-FZ, de 24 de julio de 1998, "Sobre las garantías básicas de los derechos del niño en la Federación de Rusia";

Orden del Gobierno de la Federación de Rusia de 25 de agosto de 2014 No. 1618-r “Sobre la aprobación del Concepto de política familiar estatal en la Federación de Rusia para el período

hasta 2025”;

Lista de instrucciones del Presidente de la Federación de Rusia de 4 de marzo de 2014 No. PR-411GS tras la reunión del Presidium del Consejo de Estado "Sobre la política estatal en el ámbito de la familia, la maternidad y la infancia";

Orden del Gobierno de la Federación de Rusia de 29 de noviembre de 2014 No. 2403-r “Fundamentos de la política estatal de juventud de la Federación de Rusia para el período hasta 2025”;

Decreto del Presidente de la Federación de Rusia de 21 de diciembre de 2014 No. 808 “Fundamentos de la política cultural estatal”;

Concepto de política demográfica de la Federación de Rusia para el período hasta 2025";

. “Estrategia para el desarrollo de la educación en la Federación de Rusia hasta 2025”;

Ley Federal No. 120 0t 24/06/1999 “Sobre los fundamentos del sistema de prevención del abandono y la delincuencia juvenil”

Reglamento sobre el Servicio de Psicología Práctica en el sistema del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia (aprobado por orden del Ministerio de Educación de Rusia de 22 de octubre de 1999 No. 636

El concepto de desarrollo y educación espiritual y moral de la personalidad de un ciudadano ruso.

Objetivo - formación de horizontes de los padres en el campo del conocimiento psicológico y pedagógico.

Tareas:

1. Introducir los fundamentos del conocimiento pedagógico y psicológico;

2. Crear motivación para la autoeducación y el desarrollo de las competencias de los padres;

3. Brindar asistencia relevante a los padres para resolver los problemas de criar niños con discapacidad intelectual;

4. Prevenir errores comunes de los padres;

5. Invitar a los padres a participar activamente en el proceso educativo;

Direcciones(secciones) de educación psicológica y pedagógica :.

Imagen saludable vida. Educación sexual.

Prevención de conductas autodestructivas en los estudiantes.

Prevención del maltrato en la familia.

Prevención de conductas desviadas en estudiantes con discapacidad intelectual.

Orientación profesional.

Psicología popular.

Formularios educación psicológica y pedagógica y condiciones su implementación.

La educación psicológica y pedagógica la lleva a cabo un docente-psicólogo en el marco de las actividades educativas a través de conferencias, seminarios, capacitaciones, mesas redondas.

Las clases se organizan con grupos de padres. Los grupos se forman por clases, paralelos y también por la relevancia del problema para un determinado círculo de padres. El programa también ofrece consultas temáticas individuales para padres.

El calendario y la planificación temática del programa está diseñado para un año académico e incluye 15 eventos grupales con un volumen total de 22 horas, implementados de acuerdo con el plan de trabajo del internado y consultas temáticas individuales para los padres cada último jueves del mes.

Significado práctico Este programa consiste en crear un sistema de educación psicológica y pedagógica organizada de los padres, que aumente significativamente el papel de la familia en la crianza y el desarrollo de los niños.

En el proceso de elaboración del programa, se prevé perfeccionarlo y ajustarlo, teniendo en cuenta los deseos de padres y profesores.

Resultados previstos:

aumentar el nivel de competencia pedagógica, asegurando la solución efectiva de los problemas relacionados con la crianza y el desarrollo de un niño con discapacidad intelectual, teniendo en cuenta su edad y características individuales;

formación de ideas sobre la creación de condiciones para un entorno psicológico favorable para el desarrollo de la personalidad de un niño con discapacidad intelectual;

formación de motivación de los padres para la autoeducación y desarrollo de competencias parentales;

prevención de la educación familiar negativa;

reducir el número de familias disfuncionales;

Educación psicológica y pedagógica de padres de alumnos de internado para el curso 2017-2018.

Planificación temática del calendario de un docente-psicólogo.

Nombre de la sección (dirección)	Tema del evento (formulario)	Número de horas	Audiencia	la fecha del
Psicología infantil	Encuentro para padres de alumnos recién llegados		Los recién llegados
Psicología infantil	Niños activos y lentos. Conferencia		Padres de estudiantes en los grados 3a, 3b
Estilo de vida saludable Educación sexual	Psicología infantil adolescencia. Psicología de la adolescencia temprana. El papel de la familia en la formación de relaciones prematrimoniales y matrimoniales armoniosas.
Orientación profesional	Cómo ayudar a su hijo durante la preparación y aprobación del examen. Resultados de un estudio de inclinaciones profesionales.
	"Entorno correccional y de desarrollo en casa". Mesa redonda.		1-2 clase, 1 clase
Psicología infantil	"Desarrollar las habilidades de comunicación efectiva de los niños en casa". Seminario.
Prevención	"Prevención del maltrato infantil". Seminario con elementos formativos.
	« Salud psicológica estudiantes. El papel de la familia en su fortalecimiento”. Conferencia.		clase 4a, clase 4b
Prevención	El papel de la familia en la prevención de conductas autodestructivas de los adolescentes (tabaco, alcohol, sustancias psicoactivas). Seminario.		clase 7a, clase 7b
Prevención	El papel de la familia en la prevención de conductas autodestructivas en adolescentes (conducta suicida). Seminario.		Padres de estudiantes “en riesgo”
Psicología de la Personalidad	Conocimiento de la metodología para determinar la forma de conocer el mundo que nos rodea. Taller.		d/o "Club de padres"
Psicología de la Personalidad	Psicología de la mujer y materna. Capacitación.		d/o "Club de padres"
	El papel de la familia en la formación de la personalidad armoniosa de un niño con discapacidad intelectual. Conferencia.
Adaptación	Cómo ayudar a su hijo a adaptarse a las nuevas condiciones al ingresar a la escuela.
Adaptación	Cómo ayudar a un niño a adaptarse a las nuevas condiciones cuando pasa a la educación secundaria.		clase 5a, clase 5b
Prevención	Formación de la personalidad en la familia, el papel del cuidado y el amor de los padres. La influencia del comportamiento de los padres en la formación de estereotipos conductuales en los niños. Armonioso relaciones familiares y por qué no están allí. La participación diaria en la vida de su hijo es un requisito previo para su bienestar. Promover el conocimiento sobre los patrones de desarrollo mental de un niño, sobre la influencia de los padres sobre él. Por qué los niños no cumplen sus promesas. Empresa en la vida de los estudiantes de secundaria.		Consultas individuales (familiares) para familias sobre atención preventiva y familias "en riesgo".

Isaeva Lyubov Nikolaevna

Maestro clases primarias

Institución Educativa Municipal Liceo No. 67

G. Toliatti

Escuela de educación para padres

Reunión de padres como forma de interacción entre el profesor de la clase.

con los padres de los estudiantes.

“Nada se puede hacer bien,

si no se sabe lo que quieren lograr”.

COMO. makarenko

La unificación de los padres y la formación de la comunidad de padres como colectivo es importante en la formación de un equipo de estudiantes. Y aquí está lo principal. forma efectiva colaboración habla la reunión de padres.

Una reunión de padres no es sólo una oportunidad para reunirse con los padres, es principalmente un trabajo con un equipo de padres que tienen potencial educativo. Que este potencial se active y se convierta en un recurso real para la educación depende de las actividades del docente.

Las reuniones de padres en el aula, por regla general, se llevan a cabo al menos una vez cada trimestre y deberían convertirse en una escuela para educar a los padres, ampliar sus horizontes pedagógicos y estimular el deseo de convertirse en Buenos padres. Una reunión de padres es una oportunidad para demostrar los logros del niño. El tema y la metodología de la reunión deben tener en cuenta. características de edad estudiantes, el nivel de educación y el interés de los padres, las metas y objetivos educativos que enfrenta la escuela.

Tipos de reuniones de padres de clase:

Reuniones organizativas (continuas).La tarea principal es formar un activo parental eficaz, movilizar a los padres para una inclusión directa en el proceso educativo. Se trata de reuniones con una agenda tradicional: resultados de desempeño académico del trimestre, resultados de eventos en curso y feriados, caminatas.
Reuniones temáticas.Tienen como objetivo resolver los conocimientos de los padres en el campo de la crianza de los hijos. Como regla general, están dedicados a un tema actual, en cuya discusión está interesada la gran mayoría de los padres de la clase.
Reuniones finales.La tarea principal es resumir el proceso educativo durante un cierto período de tiempo. Durante dicha reunión, los padres tienen la oportunidad de evaluar los logros de los estudiantes en la clase, propio hijo, comparar resultados pasados con los que ya existen.
Reuniones combinadas.

Las principales condiciones que contribuyen a aumentar la efectividad de las reuniones celebradas por los profesores son: preparación minuciosa, inclusión de los padres en actividades activas durante la reunión, ampliación de los temas de las reuniones, uso de diversas formas de celebración. reuniones de padres.

Etapas de la preparación de una reunión de padres:

Seleccionar un tema y definir los objetivos de la reunión de padres.El tema elegido para la discusión no debe ser aleatorio. Su elección está determinada por los objetivos de la actividad vital del equipo infantil, los patrones de desarrollo de la personalidad del alumno, las peculiaridades de los procesos de enseñanza y crianza, la lógica de la formación de la cultura pedagógica de los padres, la estrategia para construir y mejorar la relación entre la escuela y la familia.

Al elegir un tema, el profesor debe comprender claramente por qué se plantea este problema en particular. este momento debe discutirse con los padres. (Ver Apéndice No. 1)

Estudio por parte del profesor de la clase y otros organizadores de la colección de literatura científica y metodológica sobre el problema en consideración.Una consideración profunda y detallada de los temas incluidos en la agenda de la reunión de padres es imposible sin apoyarse en los conocimientos teóricos y la experiencia acumulada. Su estudio ayuda a resaltar los aspectos clave del problema en consideración y a esbozar preliminarmente las formas y medios de resolverlo. El profesor de la clase se familiariza con las publicaciones y luego presenta las cosas más interesantes a los padres en la exposición de libros.
Realización de un microestudio entre niños y padres.Es necesario obtener información adicional sobre la naturaleza y las causas de un problema en particular, las posibles formas y medios de resolverlo. La mayoría de las veces se utilizan métodos rápidos que no requieren mucho tiempo y esfuerzo para preparar y realizar investigaciones, procesar y analizar sus resultados. Se trata de conversaciones con padres y estudiantes, completando pruebas y cuestionarios sencillos con una pequeña cantidad de preguntas y tareas. En algunos casos, el profesor de la clase cuenta con la ayuda de un psicólogo escolar y un educador social para realizar un microestudio.
Determinar el tipo y la forma de las reuniones, métodos y técnicas de padres. actividades conjuntas Participantes.Las reuniones en sí pueden tomar la forma de discusiones, debates, sesiones de lluvia de ideas, mesas redondas, juegos de rol y actividades organizativas, talleres, concursos, clases magistrales, vacaciones, capacitaciones psicológicas y pedagógicas sobre diversos temas de educación y formación de los escolares. etc. etc. De acuerdo con la forma elegida, se determinan las etapas, métodos y técnicas de trabajo de los participantes en la reunión de padres. Es necesario diversificar las formas y métodos de organización de las actividades mentales y prácticas de los padres en la reunión.
Invitar a los padres y otros participantes de la reunión.Es recomendable invitar a los padres a la reunión dos veces: la primera vez, 2-3 semanas antes de la reunión, para que puedan planificar su participación en la reunión con anticipación, y la segunda vez, 3-4 días antes para poder confirmar información sobre la fecha y hora de su celebración. La mayoría de las veces, los estudiantes hacen anotaciones relevantes en sus diarios; algo menos frecuentemente utilizan tarjetas de invitación hechas por escolares.
Elaboración de la decisión de la reunión, sus recomendaciones, memorandos y materiales metodológicos.La decisión es un elemento obligatorio de la reunión de padres. Sin embargo, los profesores y miembros del comité de padres a veces se olvidan de su adopción. Es muy importante que cada encuentro tenga una repercusión encaminada a mejorar la labor educativa conjunta de la familia y la escuela. De lo contrario, es difícil obtener el efecto deseado incluso en una reunión que se celebró con una gran participación y participación interesada de los padres. Es por eso maestro de la clase debe redactar un proyecto de decisión 2-3 días antes de la reunión. La decisión se puede presentar no sólo en la forma "clásica", en forma de una lista de acciones planificadas y participantes responsables de su implementación, sino también en forma de recomendaciones o memorandos para los padres. A la hora de desarrollarlos, es recomendable contar con la ayuda de un profesor social, psicólogo, logopeda y otros empleados de la escuela.
Equipamiento y diseño del local para reuniones de padres.Las exhibiciones se pueden exhibir en el aula. trabajos creativos los estudiantes (manualidades, dibujos, fotografías, ensayos, etc.) y literatura científica y metodológica sobre el problema en discusión, cuelgan tablas y esquemas con los resultados de las microinvestigaciones realizadas en el aula, así como carteles con recordatorios para los padres. Las mesas y sillas deben disponerse de acuerdo con la forma de organización elegida para la reunión.

Requisitos básicos para organizar una reunión de padres:

Informar a los padres sobre las conferencias de padres y maestros de manera oportuna.
Informar con tacto a los padres sobre los cambios positivos y negativos en la educación de sus hijos.
Informar sobre la vida de la clase como un solo equipo.
Determinar las tareas de futuras actividades conjuntas con los padres, movilizándolos para la cooperación.
Crear un ambiente psicológicamente confortable en la comunicación con los padres.

Reglas de conducta para el maestro de la clase en la reunión de padres:

El maestro necesita aliviar su propio estrés y ansiedad antes de reunirse con los padres.
Utilizando el habla, la entonación, los gestos y otros medios, hacer que los padres sientan respeto y atención hacia ellos.
Trate de comprender a los padres; identificar correctamente los problemas que más les preocupan. Convéncelos de que la escuela y la familia tienen los mismos problemas, las mismas tareas, los mismos niños.
Debes hablar con tus padres con calma y amabilidad. Es importante que los padres de todos los estudiantes, tanto los niños prósperos como los que están en riesgo, abandonen la reunión con fe en sus hijos.
El resultado del trabajo conjunto en una reunión de padres debe ser la confianza de los padres en que siempre podrán contar con el apoyo del maestro en la crianza de sus hijos.

Los principales indicadores de la efectividad de la reunión de padres son la participación activa de los padres en la discusión de los temas planteados, el intercambio de experiencias y la respuesta a preguntas. El resultado positivo de cada reunión es una base favorable para la futura reunión.

Apéndice No. 1

Temas de muestra para reuniones de padres y maestros de los grados primarios.

Experiencia de la escuela laboratorio nº 18 en Pskov.

Desarrollado por Chernushevich N.V., Profesor de Honor de la Federación de Rusia.

Temático Planificación reuniones de padres

Fecha	Tema de la reunión, preguntas para discusión.	quien conduce
Periodo de preparación
Enero	Conociendo la escuela. Reglas para la admisión de niños al primer grado. Preparándose para la escuela.	Administración escolar, psicóloga, logopeda.
Junio	Presentar a los padres a ruta educativa clase.	Maestro
Primer grado
Septiembre	1. Resultados del período de adaptación 2. Sobre las tareas del año académico 3. Elecciones del comité de padres de la clase.	profesora, psicóloga
Octubre	1. Escolar de primaria: características del desarrollo. 2. Evaluar los resultados del aprendizaje y el desarrollo de la personalidad del niño de primer grado. Familiarización con la hoja de logros del estudiante.	profesora, psicóloga
Noviembre	Desarrollo de la personalidad de un estudiante de primaria.	Comité de padres, docente, consultor científico.
Enero	Resultados del primer semestre del año
Marzo	Sentémonos para recibir lecciones (juego de actividades organizativas)	comité de padres, maestro
Puede	1. Sobre los resultados del curso académico 2. Organización de vacaciones de verano para niños.	comité de padres, maestro
Segunda clase
Septiembre	1. Sobre las tareas para el nuevo curso académico 2. Requisitos básicos para los conocimientos, destrezas y habilidades de los estudiantes de segundo grado. Normas para evaluar los resultados del aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.	Maestro
Noviembre	Cómo fomentar el amor por la lectura en un niño.	Comité de padres, profesor, bibliotecario escolar.
Diciembre	Dificultades escolares de niños prósperos (taller)	profesora, psicóloga
Enero	1. Resultados del primer semestre del año. 2. Sobre la amistad de los niños (junto con los estudiantes)
Marzo	Amo a mi hijo (reunión - taller)	Profesor, consultor
Abril	Cultivar la disciplina consciente	Comité de padres, profesora, psicóloga.
Puede	Resultados del segundo año de estudios (reunión ceremonial con niños)	comité de padres, maestro
Tercera clase
Septiembre	2. Requisitos básicos para los conocimientos, destrezas y habilidades de los estudiantes del grado III.	Maestro
Octubre	Discurso de los escolares más jóvenes y formas de su desarrollo.	Profesor logopeda
Noviembre	Si tu hijo no quiere estudiar.	Comité de padres, docente, psicólogo.
Enero	Tradiciones familiares (juego de actividades organizativas)	comité de padres, maestro
Marzo	Sobre el papel de la familia en educación laboral escolares más jóvenes.	comité de padres, maestro
Abril	Los niños y la televisión (taller de comunicación)	profesora, psicóloga
Puede	Resultados del tercer año de estudios (reunión ceremonial con niños)	comité de padres, maestro
Cuarto grado
Septiembre	1. Objetivos para el nuevo curso académico 2. Requisitos básicos de conocimientos, destrezas y habilidades para los estudiantes de cuarto grado.	Maestro
Octubre	Bienestar emocional de los niños de la familia.	Comité de padres, docente, pedagoga social, psicóloga.
Enero	1. Resultados del primer semestre del año. 2. Disputa y riña (taller)	comité de padres, maestro
Marzo	Tener en cuenta las características de género y edad de los niños en su crianza.	Maestro, trabajador médico, psicólogo.
Abril	Problemas de continuidad de la educación en la escuela primaria: formas y medios de solución.	Comité de padres, maestra de primaria, futura maestra de quinto grado.
Puede	¡Adiós escuela primaria! (reunión ceremonial-celebración junto con los niños)	comité de padres, maestro

Literatura:

1. BABENKO R. “Oh, estas difíciles reuniones de padres y maestros...”: Tecnología para realizar reuniones de padres y maestros // Trabajo educativo En la escuela. - 2006. - Junio (N 3). - págs. 129-135.

2. BUKATOV V. Reunión de padres: cómo evitar reclamos mutuos: [recomendaciones para realizar una reunión de padres en la escuela] // Trabajo educativo en la escuela. - 2010. - Abril. (N2). - págs. 115-118.

3. VERSHININ V. Educación integral pedagógica de los padres: [en instituciones de educación general] // Educación pública. - 2005. - Septiembre. (N 8). - págs. 186-192.

4. IGNATENKO M. En camino al diálogo: [El sistema de interacciones “niño-padre-maestro”: tecnología para monitorear la educación de los estudiantes, muestras de cuestionarios para estudiantes, ejemplos de tecnología para la realización de reuniones de padres y maestros] // Educación de los escolares.- 2005.- enero. (N 1).- P.27-31.

5. LEPNEVA O. ¿Cómo realizar la primera reunión de padres? : [en la escuela] / Lepneva O., Timoshko E. // Trabajo educativo en la escuela. - 2009. - Junio (N 3). - págs. 80-82.

7. LYKOVA T. “Un viaje de un año”. Reunión final de padres en la escuela primaria // Trabajo educativo en la escuela. - 2009. - Junio (N 3). - págs. 103-108.

8. TRABAJO DEL PROFESOR DE CLASE: Kit de herramientas/ Ed. E.A. Slepenkova. – M.: ARKTI, 2005. – 168 p. (Método. pitido).

9. STEPANOV E. Metodología para la preparación y realización de reuniones de padres: [en la escuela] // Educación de los escolares. - 2009. - feb. (N2). - pág. 12-20.

10. SYTENKOVA T.N. Sobre la experiencia de realizar reuniones de padres en la escuela // Educación de los escolares. - 2010. - agosto. (N 7). - págs. 31-34.

11. Timonina L.I. Reunión de padres: [en la escuela (recomendaciones para la preparación y realización)] // Educación pública. - 2010. - febrero. (N2). - págs. 237-240.

12. CHUMAKOV V. Reunión de padres "¿Sabes exactamente dónde están tus hijos?" : [ pautas sobre la celebración de una reunión de padres] // Trabajo educativo en la escuela. - 2008. - feb. (N 1). - págs. 51-62.

El trabajo sistemático y significativo de las instituciones educativas destinadas a la educación pedagógica de los padres puede cambiar la situación del analfabetismo pedagógico. Este es uno de los componentes principales del trabajo de un profesor de clase.

Los padres deben comprender (tanto la institución como el profesor de la clase deben transmitirles esta idea) que ellos son la parte más interesada en materia de interacción pedagógica, ya que ellos son responsables de la crianza y calidad de la educación de sus hijos, y la escuela es un mediador profesional y asistente para ellos.

Principios de organización

La tarea de la escuela es establecer una interacción estrecha y fructífera con los padres de los estudiantes basada en los siguientes principios:

respeto mutuo;
tolerancia;
tolerancia;
confiar unos en otros;
apoyo mutuo;
paciencia;
ayuda;
disposición a aceptar las posiciones de cada uno.

La educación psicológica y pedagógica de los padres debe tener como objetivo:

transferir a los padres conocimientos sobre las leyes y características del proceso educativo;
desarrollo de su pensamiento pedagógico;
formación de sus habilidades y habilidades prácticas en el campo educativo.

Al seleccionar temas y material para clases con padres, es necesario recordar las siguientes características de la información ofrecida:

relevancia y utilidad;
prevención;
viabilidad práctica;
se basó en hechos específicos y experiencias de vida.

El profesor de la clase debe establecer el diálogo más productivo con los padres y obtener de ellos una respuesta positiva a sus actividades. Para lograrlo, se recomienda ampliar al máximo el círculo de participación de los padres en diversas áreas. vida escolar y aplicar varias maneras Impacto educativo en los padres.

Formas de educación pedagógica para padres.

A través de ellos los padres pueden recibir conocimientos psicológicos y pedagógicos sobre los principios del desarrollo y la crianza de los niños.

conferencias

Esta forma implica la transmisión por parte de un conferenciante (profesor, psicólogo, trabajador docente, investigador) audiencia de padres de información científica. Su informe debe incluir:

análisis científico fenómenos pedagógicos y situaciones educativas;
explicación de sus causas y condiciones de ocurrencia;
descripción de los patrones de desarrollo de la psique del niño;
Explicación de los mecanismos del comportamiento infantil.

Debe nombrar términos, indicar hechos y estadísticas y proporcionar ejemplos de la experiencia de educación familiar.

Reuniones de padres

Una de las formas más populares de interacción entre la escuela y la familia, cuyo objetivo es incrementar la educación pedagógica de los padres. Debería haber de 3 a 5 reuniones por año académico. Estas reuniones deberían dedicarse a:

consideración de los problemas pedagógicos actuales;
discutir las tareas del trabajo educativo;
planificación de actividades educativas;
identificar problemas que surgen en el aula o que afectan el desempeño de los niños y encontrar formas de resolverlos;
Resumiendo;
determinar para el futuro las formas más productivas de interacción entre la escuela y la familia.

El propósito de las reuniones de padres es realizar análisis y comprensión teoría pedagógica, contribuir a resolver cualquier problema que surja en un aula o comunidad escolar determinada.

Conferencias

Esta forma de educación pedagógica prevé la ampliación y profundización de los conocimientos existentes sobre la crianza y el desarrollo de los niños, la discusión de la experiencia acumulada en esta área. Este evento se realiza una vez al año. Tiene una estructura clara y requiere una preparación larga y exhaustiva con la participación activa de los padres en este proceso. Los padres no sólo deben ser oyentes, sino también oradores y participantes activos en la discusión.

Consultas individuales

Una forma de asistencia psicológica necesaria para resolver problemas específicos. Estas consultas se llevan a cabo mediante comunicación personal directa entre el profesor y los padres. La necesidad de estas reuniones surge cuando uno se encuentra en una situación difícil o desarrolla un estado psicológico desfavorable.

Estas reuniones son útiles tanto para profesores como para padres. Aprenden información confiable sobre el comportamiento y nivel de conocimiento del alumno y del docente. entenderá mejor razones que afectan el desempeño y las acciones del niño.

la tarea principal consultas individuales— discutir el problema y llegar a un entendimiento común sobre la mejor manera de resolverlo. Los principales requisitos para llevar a cabo esta forma de trabajo son la competencia, el respeto mutuo, la tolerancia y las relaciones de confianza.

Puede realizarse consulta temática, en el que la comunicación no se produce con una familia individual, sino con un grupo de padres que tienen problemas similares en la crianza de sus hijos.

Talleres de trabajo

Dirigido a desarrollar en los padres las habilidades y capacidades pedagógicas necesarias para organizar una adecuada interacción educativa con los niños. Durante el taller, a los padres se les presenta una situación pedagógica específica y se les pide que encuentren una salida efectiva a ella.

Los padres deben hacer sugerencias, defender sus opiniones y tener un debate constructivo. Como resultado de dicha comunicación, los padres aprenden a crear de forma independiente un modelo de su comportamiento cuando surge una situación similar en su familia.

Entrenamientos

Una de las formas de formar el pensamiento pedagógico de los padres. La peculiaridad de las capacitaciones es que durante su implementación, los padres son informados sobre las formas correctas comportamiento con los niños y practicarlos, llevándolos al automatismo.

Seminarios

Una de las formas más comunes de educación pedagógica para los padres. La estructura del seminario consta de partes teóricas y prácticas. Al mismo tiempo, se asimilan los principios teóricos a partir de la acción práctica con ellos.

Disputas y discusiones

Referirse a . La principal condición para la celebración de un debate es la organización de una discusión general sobre el problema planteado y la formación de un punto de vista común sobre las posibilidades de solucionarlo.

Se trata de una especie de disputa con la necesidad de argumentar y defender tu posición. Nadie debería permanecer como un oyente pasivo. Es necesario crear condiciones bajo las cuales todos deban expresar su opinión y proponer su propio método de acción en la situación propuesta. En la decisión final se deben tener en cuenta todas las propuestas. Debe ser percibido positivamente por todos los participantes en el evento.

Lecturas para padres

Implican estudiar literatura que trata problemas específicos en la crianza de un niño. Luego de esto, se discute lo escuchado y se determina opciones posibles aplicar la información obtenida en la práctica.

Juegos de rol

Una forma eficaz de interacción con los padres. Valor pedagógico juegos de rol es que se invita a los padres no sólo a ofrecer alguna solución al problema educativo, sino también, habiéndola probado en la práctica, a determinar el nivel de su eficacia.

Se invita a los padres a asumir el papel del niño y sentir lo que él siente en el momento de la influencia educativa de los adultos.

Leer más:

Rincón para padres

Cada salón de clases debe tener un rincón para padres donde se publiquen boletines o periódicos de actualidad sobre temas específicos de la crianza de los niños. También puede haber una exposición de trabajos infantiles, anuncios, memorandos, cuestionarios u otros documentos que se utilizan al trabajar con los padres.

Comunicación interactiva

Hoy en día es muy popular crear grupos de padres en programas de comunicación y mensajería como WhatsApp o Viber. Facilitan y aceleran el intercambio de información entre profesor y padres.

Normalmente, estos grupos transmiten notificaciones sobre eventos generales, reuniones urgentes y actividades conjuntas. De esta forma podrás dar consejos o recordatorios sobre la crianza de un niño.