Proyecto sobre actividad laboral en el grupo medio. Características de la organización de la actividad laboral de un niño en edad preescolar mayor a través de actividades de proyecto.

Por educación laboral

V grupo preparatorio

“Más vale una pequeña acción que una gran ociosidad”

Educador

Panikarovskaya E. B.

corto plazo, 1 semana

Participantes del proyecto:

grupo preparatorio niños, profesores, padres

Problema:

Los niños en edad preescolar tienen cualidades morales y laborales poco desarrolladas: perseverancia, determinación, capacidad para terminar un trabajo, preocuparse por los resultados del trabajo.

Relevancia:

El interés por el trabajo y las habilidades laborales necesarias se establecen en la primera infancia. Es importante no perderse este momento, porque la infancia preescolar es un momento único en el que el niño se interesa por todo, descubre el mundo, llega a conocerlo. Y lo hace con alegría. El trabajo debe entrar con alegría en la vida del niño y contribuir a su desarrollo integral. Los adultos quieren hacer las cosas más rápido, mejor y con más cuidado. No piensan en el hecho de que si a un niño se le niega constantemente el deseo de ayudarlo a hacer algo por sí mismo, pronto esos deseos no aparecerán en el niño. La principal tarea del docente es ayudar al niño a adquirir de forma independiente su propia experiencia, desarrollar su deseo y necesidad de adquirir habilidades y habilidades laborales.

Fomentar el trabajo duro y una actitud positiva sostenible hacia el trabajo a través del desarrollo de habilidades y habilidades laborales en los niños mayores. edad preescolar

Desarrollar el interés por las actividades independientes de los niños en los diversos tipos de trabajos disponibles;

En curso actividad laboral desarrollar habilidades y habilidades laborales;

Desarrollar cualidades morales y laborales: perseverancia, determinación, capacidad para terminar un trabajo;

Cultivar una actitud basada en valores hacia el propio trabajo, el trabajo de otras personas y sus resultados.

Resultados previstos:

Respeto al trabajo y ayuda a los mayores.

Habilidades laborales desarrolladas.

Trabajo duro, actitud cuidadosa hacia el trabajo.

Habilidades desarrolladas para organizar su propio trabajo.

Etapas de trabajo del proyecto:

Etapa I – preparatoria

Búsqueda de ideas de proyectos: estudiar los intereses de los niños para determinar los objetivos del proyecto

Selección de literatura metodológica y de referencia sobre el tema seleccionado.

Selección de obras literarias para la lectura infantil.

Desarrollo de un plan de acción del proyecto.

Etapa II - principal

Actividad cognitiva

Conversaciones: “¿Por qué es importante que haya orden en el grupo?” “Por qué es necesario trabajar” “La limpieza es la clave para la salud” “Reglas de seguridad para las tareas del hogar” “Todo tiene su lugar” “Cómo ayudo a mis padres "

Examen de ilustraciones, fotografías sobre el trabajo de las personas en diferentes épocas del año;

Introducción a refranes sobre el trabajo;

Adivinar acertijos sobre herramientas y herramientas.

Actividad de juego

juegos didácticos:

"¿Cuál de cuál?" “¿Qué hacen con este objeto?” “¿Qué primero y luego qué?” (algoritmo de crecimiento de las plantas) “Cada cosa en su sitio”

Juegos al aire libre:

"No les diremos dónde estábamos, pero les mostraremos lo que hicimos".

Juego de rol:

"Limpieza del apartamento"

Ejercicios de juego:

“Abrochaos los botones” “El que se lava las manos y no tira una sola gota al suelo” “Cuelguemos la toalla con cuidado”

Juego de competición:

“¿Quién pondrá las cosas en la silla más rápido y con mayor limpieza?” “¿Quién se ensamblará más rápido juguetes" "Quién hace la cama con más cuidado"

Actividad artística y productiva

Dibujos para colorear sobre el tema: herramientas de dibujo y electrodomésticos- diseño de materiales naturales(conos, arce, semillas de fresno) - construcción de papel (cajas, aviones, barcos)

“Mesa y silla” (de papel)

Actividad laboral

“Hacer la cama” “Poner la mesa” “Regar las plantas” “Preparar para clase” “Limpiar después de clase” “Reparar libros” “Lavar juguetes” “Recoger juguetes”

Percepción de la ficción

V. Mayakovsky "Quién ser" D. Rodari "¿A qué huelen las artesanías" S. Marshak "¿De dónde vino la mesa" S. Mikhalkov "¿Qué tienes?", "Tío Styopa" V. Livshits "Y nosotros funcionará” E. Serov “Lavado” V. Oseev “Hijos”

Interacción con la familia

Consultas para padres:

“Responsabilidades de los niños en el hogar” “Cómo involucrar a un niño en el trabajo” Participación de los padres en la creación de manualidades para juegos en grupo

Etapa III – final

Trabajo doméstico colectivo de limpieza en la sala de grupo “Cada en su sitio”

Anexo 1.

Proverbios sobre el trabajo

No se puede pescar un pez en un estanque sin dificultad.

Sin buen trabajo no hay fruto.

Si hubiera ganas, todos los trabajos mejorarían.

Es mejor una pequeña acción que una gran ociosidad.

No seas holgazán detrás del arado: terminarás con un pastel

Asumir todo significa no hacer nada.

Cada habilidad proviene del trabajo duro.

El trabajo alimenta, pero la pereza estropea.

Se recuperan del trabajo, pero por la pereza se enferman.

Tiempo de negocios, tiempo de diversión.

Soy pequeño de estatura, delgado y afilado, busco mi camino con la nariz, arrastrando la cola detrás de mí.(Aguja)

Ella se puso manos a la obra:
Ella chilló y cantó,
Comí, comí, roble, roble,
Se rompió un diente, diente. ( Sierra )

Quita virutas de un roble

Las ovejas salen de allí.

En rizos amarillos y frágiles.

Se desliza a lo largo del tablero. (Avión)

Podemos hacer mucho:
Cortar, cortar y cortar.
No jueguen con nosotros, niños:
Podemos castigarte dolorosamente. (Tijeras)

Dime como llamarlo:
Sus dientes están todos llenos de agujeros,
Pero las remolachas, los rábanos, los rábanos picantes y las zanahorias
Ella muele hábilmente. (Rallador)

Golpearon a Yermilka en la nuca.
el no llora
Sólo esconde su nariz. (Clavo)

Estaba cavando la tierra.
Nada cansado.
¿Quién cavó por mí?
El está cansado. (Pala)

Se subió a la mesa desde debajo del banco,
Miró a su alrededor en el estrado
Movió su cola flexible.
Quité los pliegues de la corbata. (Hierro)

¡Tocando y sonando! ¡Tocando y sonando! –
Después de una reverencia, una reverencia.
¡Sonando y tocando! ¡Sonando y tocando! –
Sólo hay patatas fritas por ahí. (Hacha)

Tengo un robot en mi apartamento.
Tiene un baúl enorme.
El robot ama la limpieza.
Y tararea como un avión TU
Él traga polvo de buena gana,
No se enferma, no estornuda.(Aspiradora)

Apéndice 2.

Resumen de GCD

Tema “Mesa y silla para Misha”

Tareas:

Fortalecer la habilidad de hacer una caja cúbica;

Desarrollar la capacidad de transformarlo en otros objetos (silla, mesa);

Mejorar las habilidades para trabajar con tijeras y papel;

Desarrollar la imaginación creativa;

Cultivar la pulcritud;

Realizar una valoración estética.

Materiales y equipamiento:

Hojas cuadradas de papel blanco o de colores de 21x21 cm, tijeras, pegamento; - muñeca masha

Trabajo preliminar:

Contar el cuento de hadas "Masha y el oso"; - mirar fotografías de mesas y sillas; - ver la caricatura "Masha y el oso"

Progreso:

La maestra muestra la muñeca Masha de la caricatura. Dice que es el cumpleaños de Mishka y Masha decidió regalarle una mesa y una silla, pero no sabe cómo hacerlo. qué hacemos?

Examen de la mesa y silla terminadas.

¿De qué están hechas la mesa y la silla?

¿De qué haremos estos muebles? (de una caja cúbica)

3. Recordemos cómo hacer una caja cúbica. Dobla una hoja de papel en muchos cuadrados. Tomo mi patrón, determino qué cuadrados sobran y los corto. Luego hago cortes en los lados pequeños del escariador. Se hace una incisión de un cuadrado de profundidad a lo largo de la línea de pliegue. Ahora doblo la caja y la pego. Y ahora tomo la tira restante y la corto por la mitad, y pego la mitad en dos cuadrados a la caja en lugar de un respaldo, hará una silla, y doblo la segunda por la mitad, la redondeo y la pego a la caja. encima, para hacer una mesa. Ya solo queda cortar las piernas. Lo corté. Entonces tenemos una mesa y una silla.

4. Momento de educación física

Ahora empieza a hacerlo tú mismo. Mientras hago el trabajo, hablo de todas las acciones. Cuando los niños tienen dificultades, les muestro cómo seguir la secuencia de trabajo de mi patrón.

Analisis de trabajo.

Chicos, sois todos geniales, hicisteis mesas y sillas maravillosas. A Masha le gustaron (observo el trabajo más cuidado) estas mesas y sillas.

Institución educativa presupuestaria municipal
"Internado Seyakhinskaya"

143510025400

S. Seyakha 2016
Tarjeta de información del proyecto
El título del proyecto es “El trabajo y la paciencia se convierten en habilidades”
Autores y director del proyecto Profesores del grupo, profesora senior Yaptik Alexandra Anikhasovna
El objetivo del proyecto es desarrollar una actitud positiva hacia el trabajo y una necesidad consciente de trabajar.
Los objetivos del proyecto son desarrollar en los estudiantes una actitud positiva hacia el trabajo y elevados motivos sociales para trabajar;
- desarrollo del interés cognitivo por el conocimiento, la necesidad de trabajo creativo, el deseo de aplicar el conocimiento en la práctica;
- educación en el trabajo duro, el deber y la responsabilidad, la eficiencia y la honestidad;
- dotar a los estudiantes de una variedad de habilidades y destrezas laborales, formando las bases de una cultura de trabajo físico y mental.
Fechas: enero – marzo 2016
Lugar: Internado de Seyakha
Número total de participantes
(incluidos niños) 45 niños
Condiciones de participación en el proyecto Voluntariedad, entendimiento mutuo.
Relevancia del proyecto.
El trabajo es una actividad consciente, decidida y creativa de una persona, dirigida a satisfacer sus necesidades materiales y espirituales, desarrollando sus fuerzas esenciales físicas y espirituales, así como sus cualidades morales.
Cada actividad laboral tiene su propio motivo. Los diferentes motivos del trabajo determinan también diferentes actitudes hacia él. Una persona que comprende el significado social del trabajo, se regocija por el trabajo bien hecho, experimenta felicidad en el trabajo y aporta activamente creatividad al trabajo. Con tales incentivos, el trabajo se convierte en un medio de desarrollo personal integral. Y viceversa, trabajar sólo con el fin de acumular riqueza material empobrece a la persona y crea rasgos de personalidad negativos.
Por tanto es necesario:
- la formación en los alumnos de motivos sociales para el trabajo como creencias más valiosas, significativas y estables en la necesidad de trabajar en beneficio de la sociedad; - la formación en las generaciones más jóvenes de una cultura del trabajo, de competencias y capacidades de trabajo individual y colectivo. Toda persona puede trabajar en beneficio de la sociedad sólo cuando ha dominado la cultura del trabajo: sabe determinar el objetivo del trabajo, planificar la forma más racional de lograrlo para obtener resultados;
- formación del respeto por el trabajo, actitud atenta hacia sus resultados de propiedad pública y personal, inculcando respeto por las personas que crean valores materiales y espirituales;
- desarrollo en la generación más joven del interés por diferentes tipos de trabajo con el fin de identificar las habilidades e inclinaciones de cada uno para una elección consciente de profesión. Vistas modernas El trabajo requiere una amplia gama de conocimientos, preparación técnica y habilidades especiales. La educación laboral de los niños en un internado es una parte integral de un enfoque holístico. proceso pedagógico, que incluye la transferencia de habilidades y habilidades laborales a los alumnos, el desarrollo de su pensamiento práctico creativo, conciencia y actividad laboral, lo que les ayudaría en su futura vida adulta después de dejar el internado.
Enseñar a los estudiantes algunas técnicas de trabajo no significa que hayamos logrado ningún resultado, es necesario desarrollar y consolidar la implementación de las habilidades y habilidades adquiridas de manera sistemática. Y para ello, en mi opinión, es necesario utilizar. diversas formas y métodos de enseñanza basados ​​en material específico extraído de la vida y la naturaleza circundante, en la experiencia y observación directa de los estudiantes.
Ofrecemos el proyecto “El trabajo y la paciencia se convierten en habilidades” como una de las formas de introducir a los estudiantes en el trabajo, el deseo de crear y revelar su potencial laboral. Este proyecto prevé una estrecha relación entre la educación laboral y la espiritual. educación moral. El proyecto otorga gran importancia a la educación laboral, Educación ambiental, actividades de ocio. El trabajo es un instrumento para el desarrollo integral de la personalidad, la principal fuente de riqueza material y espiritual de la sociedad, el principal criterio del prestigio y la responsabilidad de una persona.
Dentro de este proyecto proporciona:
- etapa preparatoria: recopilación de información sobre la necesidad de paisajismo del grupo, mejora del territorio del internado. Coordinación con la dirección del internado.
Cuestionar a los niños;
- Campaña "Pueblo Limpio": los alumnos recogen basura alrededor del internado y la escuela;
- acción “Mantenemos nuestros libros y cuadernos en orden” - los alumnos reparan libros, libros de texto, hacen cubiertas para libros.
-actividad de búsqueda, dentro de la cual los estudiantes tienen la oportunidad de buscar de forma independiente información sobre plantas de interior y su cuidado;
- la campaña "Ayuda a los pájaros en invierno": en el marco de esta campaña, los estudiantes, bajo la dirección de un profesor, fabrican comederos para pájaros con materiales improvisados;
- Concurso “Regalo hazlo tú mismo” - en el marco de este concurso, las manualidades se considerarán obsequios para profesores y educadores hasta el 8 de marzo.
Período y etapas de implementación:
Etapa I – recopilación de información, preparación de conversaciones con los estudiantes (enero);
Etapa II – realización de conversaciones y presentaciones (febrero);
Etapa III – acción “Mantenemos en orden nuestros libros y cuadernos” - (febrero).
Etapa IV: actividad de búsqueda, en la que los estudiantes tienen la oportunidad de buscar de forma independiente información sobre plantas de interior y cómo cuidarlas (marzo)
Objetos laborales
Relación de trabajos Objetos Contenidos de las actividades Plazos
Paisajismo del territorio adyacente al internado. Recogida de basura alrededor del internado Una vez a la semana - Domingo
Campaña “Mantenemos en orden nuestros libros y cuadernos” Sala de juego grupos, educativos Confección de portadas para libros, libros de texto Enero
Paisajismo del edificio del internado del grupo 3 Plantación de flores y plántulas
Plantas de deshierbe
Regando plantas. Marzo
Taller creativo Sala de juegos grupal Realización de manualidades con papel, tela y abalorios para el 8 de marzo
Acción “Ayuda a los pájaros en invierno” Sala de juegos 3 edificios Fabricación de comederos con materiales de desecho Marzo
Mecanismos de implementación del proyecto.
Enviado trabajo de proyecto implementado en las siguientes formas:
- recopilación y análisis de información;
- presentaciones, reuniones, conversaciones;
- competencia por la mejor artesanía para un regalo;
- existencias.
Las siguientes herramientas se utilizan dentro del proyecto:
- uso de recursos de Internet; - herramientas digitales (proyector, PC);
- material para reparar libros y confeccionar cubiertas;
- material para plantar plantas de interior(macetas, tierra);
- material para hacer manualidades.
Resultados previstos:
Una actitud positiva hacia el trabajo en beneficio de su internado.
Actitud positiva hacia ambiente, responsabilidad por la situación medioambiental de su “pequeña patria”.
Desarrollo en niños cualidades de liderazgo, capacidad de comunicación y capacidad para trabajar en equipo, ganas de crecimiento creativo y autogestión.
Recursos materiales y técnicos:
Equipos interactivos y reproductores de sonido.
Herramientas de jardinería (baldes, regaderas, palas, bolsas de basura, guantes, etc.)
Materiales para la creatividad (papel, pinturas, lápices, etc.)
Soporte regulatorio del proyecto.
1.La Constitución de la Federación de Rusia.
2.Ley Federal N° 273-FZ de 29 de diciembre de 2012. "Sobre la educación en Federación Rusa»
3. Ley Federal de 24 de julio de 1998 No. 124-FZ “Sobre las garantías básicas de los derechos del niño en la Federación de Rusia” (modificada el 17 de diciembre de 2009 No. 326-FZ) 4. Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño.
5. Estatuto del internado.
Referencias:
1. Voronov V.V. Tecnología educativa. M., 2000
2. humanista sistemas educativos ayer y hoy. Ed. N.L. Selivanova. M., 1998.
3. Dzhurinsky A.N. Desarrollo de la educación en mundo moderno. M., 1999
4. Krivshenko L.P. Pedagogía. M., 2004
5. Polyakov S.D. Tecnologías educativas. M., 2002
6. Pidkasisty P.I. Pedagogía. M., 2002
7. Slastenin V.A., Isaev I.F., Shiyanov E.N. Pedagogía general. A las 2 en punto M., 2002
8. Sociología de la juventud / Rep. Ed. Lisovsky V.T. San Petersburgo.1996
9. Smirnov M.I.. El problema de la comunicación laboral entre los escolares. M., 2004
Solicitud
Cuestionario para escolares.
1. ¿Te gusta hacer tu tarea?
2. ¿Tiene usted una responsabilidad permanente en la familia? ¿Cual?
3. ¿Estás dispuesto a hacerlo?
4. ¿Qué no te gusta hacer en la casa?
5. ¿Tus padres te castigan si no haces la tarea asignada?
6. ¿Trabajas a menudo con tus padres?
7. ¿Te gusta trabajar con tus padres? ¿Por qué?
8. ¿Ayudas a tus abuelos?
9. ¿Crees que las tareas del hogar son un trabajo duro?
10. ¿Cuál de las últimas tareas del hogar fue nueva e inusual para ti?
11. ¿Cuál de las profesiones de tus padres te gustaría aprender en el futuro?

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El trabajo sobre el desarrollo del habla de los niños ocupa uno de los lugares centrales en una institución de educación preescolar, esto se explica por la importancia del período. infancia preescolar en el desarrollo del habla del niño. Significado...

Tatiana Nazarova
Proyecto pedagógico “Educación laboral de niños en edad preescolar en el jardín de infancia”

« El Partido Laborista es un poderoso educador en sistema pedagógico educación».

A. S. Makarenko

Relevancia proyecto

educación laboral La generación más joven es una de las tareas más importantes de nuestra sociedad. Preparar a los jóvenes para la vida, para la participación en mano de obra, satisfacer las necesidades físicas y espirituales es una prioridad hoy. El objetivo es una persona activa, decidida, capaz de autorrealización, creatividad, satisfacción de sus intereses en el negocio elegido y superación personal. educativo - trabajo educativo todas las instituciones educativas.

Orígenes La educación laboral se encuentra en la edad preescolar. cuando un niño comienza a sentir la necesidad de realizar una actividad independiente, declarando sus intenciones y mostrándose sujeto de sus deseos e intereses. Educación esta necesidad es una de las tareas centrales educación laboral de los niños.

Presentar al niño a mano de obra Los adultos son una de las fuentes. educación tiene una actitud cuidadosa hacia el bien público. Al observar las actividades de los adultos, piensan en la posibilidad de lograr el mismo resultado con sus propios esfuerzos. Esto aumenta el interés preescolares a trabajar, exigiendo calidad del trabajo realizado. Incrementar el interés de los niños por el trabajo, es muy importante recordar que lograr resultados de alta calidad en los niños debe hacerse de forma gradual, de acuerdo con sus fortalezas y habilidades en desarrollo.

Trabajar- la herramienta más importante educación, empezando con edad preescolar; en el proceso, se forma la personalidad del niño y se forman relaciones colectivas.

Todo el proceso criar niños en el jardín de infantes pueden y deben organizarse para que aprendan a comprender los beneficios y la necesidad mano de obra para ti y para el equipo. Trate el trabajo con amor, vea alegría en él. condición necesaria para la manifestación de la creatividad y los talentos del individuo.

educación laboral es necesario la condición más importante preparar exitosamente a los niños para la escuela. Niños, criado desde una edad temprana en el trabajo de parto, se distinguen en la escuela por su independencia, organización, actividad, pulcritud y capacidad para servirse a sí mismos. El trabajo es algo, que se desarrolla hombrecito, lo apoya, lo ayuda a afirmarse. Por eso el tema educación del trabajo duro Los niños siempre seguirán siendo relevantes.

El trabajo duro y la capacidad para trabajar se cultivan desde la primera infancia.. La educación laboral es"Trabajo en equipo profesor y alumnos, destinado a desarrollar este último tarea general habilidades y habilidades, preparación psicológica para mano de obra, formación de una actitud responsable hacia trabajo y sus productos, por una elección consciente de profesión”.

Es necesario preparar seriamente a su hijo para elegir su futura profesión. Necesita saber quiénes trabajaron sus padres o sus abuelos, presentarle los detalles de las distintas profesiones, los requisitos que imponen a una persona y también estar interesado en lo que quiere ser cuando sea mayor. Cómo bebe mas grande Absorbe información y cuanto más diversa y rica sea, más fácil le resultará tomar en el futuro la elección decisiva que determinará su vida. Una persona comienza todo con infancia y orientación profesional también. La regla más importante para adultos: ¡No basta que un niño sepa sobre la profesión, necesita practicarla! Durante el juego niños en edad preescolar comenzar a reflejar el contenido de las actividades de representantes de diversas profesiones. Decidí empezar a familiarizarme con el mundo de las profesiones con una profesión. "Cocinar", porque ella es familiar para los niños de infancia, porque ven cómo cocinan sus madres y abuelas.

Para ello hice un libro de bolsillo “Profesión de cocinero”.

Objetivo: Ampliar el conocimiento de los niños sobre la profesión de cocinero.

Todos los componentes de la carpeta se combinan entre sí. tema común.

Tareas:

Ampliar el conocimiento y la comprensión de la profesión de cocinero, introducir equipos y utensilios de cocina;

Desarrollar un habla coherente, aprender a responder preguntas en oraciones completas;

Desarrollar pensamiento lógico y atención durante ejercicios didácticos;

Aprenda a escuchar atentamente obras de ficción: acertijos, poemas;

Reforzar los nombres de verduras y frutas al realizar un juego didáctico. “Hagamos sopa, compota”;

- Sacar un tema Los niños tienen interés y respeto por las personas que trabajan en jardín de infancia, respeto a trabajo de parto adulto.

Todos los componentes de la carpeta están unidos por un tema común. "Cocinero de profesión". La computadora portátil incluye tareas cognitivas, desarrollo del habla Y percepción del mundo circundante. Ayuda a sistematizar los conocimientos existentes sobre la profesión de cocinero, consolida las habilidades del habla y promueve el desarrollo. las habilidades motoras finas manos, ojo. Diseñado para niños más pequeños edad preescolar, también se puede utilizar para niños con discapacidades salud.

Texto de la conversación sobre la profesión;

Poemas plegables de profesión. "Cocinar";

D/i “Lo que un chef necesita para su profesión”

Una cama plegable con acertijos sobre los elementos que necesita el cocinero, comida, verduras, frutas;

Juego "Profesiones" jardín de infancia";

D/i “¿Qué hay de más?”

Bolsillo con ejercicios físicos y juegos con los dedos;

Un bolsillo con el juego didáctico “Pequeña Ama de Casa”, que incluye varios juegos diferentes, entre ellos uno para el desarrollo del habla;

D/juego "Menú"

Con la ayuda de un portátil, los niños sistematizan sus conocimientos sobre la profesión de cocinero, actualizan sus conocimientos sobre los temas “verduras”, “frutas”, “platos” y mejoran estructura gramatical discurso.

Objetivo proyecto: correcto educación niño y desarrollo oportuno de los necesarios habilidades laborales.

Tareas proyecto:

Familiarización con el trabajo de los adultos y fomentar el respeto por él;

Enseñando lo más simple. habilidades laborales;

-fomentar el interés en el trabajo, trabajo duro e independencia;

-educación de habilidades laborales en el equipo y para el equipo.

El trabajo de los niños en el jardín de infancia es variado.. Esto les permite mantener su interés en las actividades y realizar su trabajo integral. educación. Veamos cuatro tipos principales. trabajo infantil : autoservicio, menaje del hogar trabajar, trabajo en la naturaleza y trabajo manual.

El autocuidado tiene como objetivo cuidar de uno mismo (lavarse, desvestirse, vestirse, tender la cama, preparar el lugar de trabajo, etc.). Educativo el significado de este tipo mano de obra La actividad radica, ante todo, en su necesidad vital. Debido a la repetición diaria de acciones, los niños adquieren firmemente las habilidades de autoservicio; el autocuidado comienza a ser reconocido como una responsabilidad.

Familiar trabajo de niños en edad preescolar necesario en La vida cotidiana jardín de infancia, aunque sus resultados se comparan con otros tipos de ellos mano de obra actividades y no son tan notorios. Este trabajar destinado a mantener la limpieza y el orden en el local y área, ayudando a los adultos en la organización de los procesos rutinarios. Los niños aprenden a notar cualquier alteración del orden en una sala o área de grupo y, por iniciativa propia, a eliminarla. Familiar trabajar está dirigido a servir al equipo y por lo tanto contiene grandes oportunidades para educación actitud solidaria hacia sus compañeros.

Trabajar en la naturaleza implica la participación de los niños en el cuidado de plantas y animales, cultivando plantas en un rincón de la naturaleza, en un huerto, en un jardín de flores. Esta especie es de particular importancia. mano de obra tiene para el desarrollo de la capacidad de observación, educación Actitud solidaria hacia todos los seres vivos, amor por nuestra naturaleza nativa. Él ayuda maestro resolver los problemas del desarrollo físico de los niños, mejorar los movimientos, aumentar la resistencia y desarrollar la capacidad de esfuerzo físico.

Manual trabajar desarrolla las habilidades constructivas de los niños, habilidades prácticas útiles y orientación, crea interés en el trabajo, preparación para ello, afrontarlo, la capacidad de evaluar sus capacidades, el deseo de hacer el trabajo lo mejor posible. (más fuerte, más estable, más elegante, más ordenado).

Trabajo de niños en edad preescolar en el jardín de infantes. organizado en tres principales formas: en forma de asignaciones, deberes, colectivos actividad laboral.

Las asignaciones son tareas que maestro ocasionalmente se da a uno o más niños, teniendo en cuenta su edad y capacidades individuales, experiencia, así como tareas educativas.

Deberes: una forma de organización trabajo infantil, lo que presupone que el niño debe realizar un trabajo encaminado a servir al equipo.

La forma de organización más compleja. mano de obra los niños son colectivos trabajar. Es muy utilizado en grupos senior y preparatorios. jardín de infancia cuando las habilidades se vuelven más sostenibles y los resultados mano de obra tienen importancia práctica y social.

Para que los niños trabajado con placer, es necesario crear una atmósfera emocionalmente positiva. Organizar adecuadamente el entorno material y equipo de trabajo. Es importante tener en cuenta la carga, evitando sobrecargar a los niños. Es imperativo tener en cuenta los intereses individuales y las inclinaciones de los niños hacia un tipo particular. mano de obra.

EN jardín de infancia Se debe observar la sistematicidad y la coherencia. educación laboral, por lo tanto en preescolar La institución educativa debe realizar formas de trabajo especialmente organizadas con los padres sobre este tema. pregunta: como paisajismo, limpieza, creatividad conjunta, participación en la producción de artesanías, etc.

1. Por la naturaleza del contenido:

niño + familia + naturaleza + jardín de infancia;

Por duración: a largo plazo.

Participantes proyecto: niños grupo combinado №1 "Sol", sus padres, profesores de grupo.

Plan de IMPLEMENTACION proyecto:

Etapa I – preparatoria.

La etapa II es la principal.

Etapa III – final

1. preparatoria escenario:

1. Selección de material visual y didáctico, juego. “¿Quién necesita qué?”.

Objetivo: Formar las ideas de los niños sobre las profesiones en jardín de infancia. Enseñar a los niños a encontrar herramientas. mano de obra y materiales, necesario para personas de una profesión en particular. Desarrollar la atención, la memoria y el habla de los niños.

2. Conversación sobre trabajo de adultos y niños en el jardín de infantes.

3. Selección de juegos (didáctico, de rol, impreso en mesa).

2. Etapa principal de implementación proyecto:

1. Excursión "Visitando al Chef".

2. Observaciones trabajo de cocinero, asistente maestro, lavandera, conserje.

3. Conversación sobre el trabajo de un maestro.

4. Prueba sobre el uso de las TIC desarrollo cognitivo "¿De dónde vino el pan?".

5. Juegos educativos “¿Qué hay de más?”; “¿Qué se necesita para la profesión?”, "Reconocer por silueta", "Pronuncialo correctamente", "Dame una palabra", "Rompecabezas".

6. Juegos con los dedos.

7. Actividades lúdicas infantiles: juegos de rol, de mesa e impresos.

8. Conversación para familiarizarse mano de obra adultos en el grupo preparatorio jardín de infantes sobre el tema: "¿Quién trabaja en jardín de infancia» .

9. colectivo trabajar: "Reparación de libros".

10. Trabajar con los padres (hablar en casa con el niño sobre su profesión "¡Todas las profesiones son necesarias!").

11. Crear una computadora portátil usando tema: "Cocinero de profesión".

3. Etapa final:

1. Exposición de dibujos sobre el tema. "Cualquier el trabajo es honorable» .

2. Preparación material metodológico para su publicación en un sitio web personal.

Resultado Esperado:

Ampliando ideas sobre trabajo de adultos en niños en edad preescolar.

Mayores habilidades de comunicación. creatividad niños edad preescolar.

Formar el interés de los padres por el problema. educación laboral de los niños.

conclusiones:

Trabajo en el jardín de infantes se convirtió en algo necesario para los niños. Les trae alegría. Una vez más hemos visto que el sistema trabajar en un rincón de la naturaleza, en el jardín, en el alféizar de la ventana, en el sitio, observar el trabajo de los adultos aumenta el interés de los niños por educación laboral, educa Tienen una actitud de amor y cuidado hacia los objetos naturales, lo que contribuye a la formación. trabajo duro y otros cualidades morales. En ninos trajo actitud consciente hacia mano de obra. Comprenden el trabajo que realizan, comprenden su propósito y amplían sus horizontes. Como resultado del trabajo en jardín de infancia los niños se volvieron más amigables el equipo infantil se recuperó, esto también es de gran importancia. Y nuestros hijos volvieron a estar convencidos de que el mundo que nos rodea es hermoso y sorprendente.

Duración del proyecto: a corto plazo (noviembre).

Tipo de proyecto: educativo e informativo

Participantes del proyecto: niños del grupo preparatorio, profesores, padres, director musical, profesora logopeda

Edad de los niños: 6-7 años

Problema– nos enfrentamos al hecho de que los niños, incluso en el grupo preparatorio, no todos conocen los nombres de las profesiones de sus padres, los rasgos característicos de esta especialidad

Objetivos del proyecto: Ampliar la comprensión de los niños sobre el papel del trabajo en la vida de las personas y la variedad de profesiones.

Objetivos del proyecto

Para niños

— Enriquecer las ideas de los niños sobre la diversidad del mundo de las profesiones en la sociedad;

— ampliar el conocimiento y la comprensión de los niños sobre las profesiones de sus padres (el lugar de trabajo de los padres, la importancia de su trabajo; el orgullo y el respeto por el trabajo de sus padres);

— Ampliar ideas sobre los diferentes tipos de trabajo, sobre la estructura del proceso laboral (objetivo, motivo, material, herramientas, conjunto de acciones laborales, resultado);

— Desarrollar la capacidad de correlacionar los resultados laborales y un conjunto de procesos laborales con los nombres de las profesiones;

— Fomentar una actitud consciente hacia el valor del trabajo de los adultos;

— despertar la curiosidad y el interés por las actividades de los adultos;

— Enriquecer el vocabulario de los niños con términos especiales específicos de una profesión particular;

— Mostrar la relación entre los diferentes tipos de trabajo;

— aprender a expresar ideas sobre los procesos de trabajo de los adultos en juegos de rol, transmitiendo en el juego la actitud de los adultos hacia el trabajo;

— Desarrollar la imaginación creativa, la capacidad de desarrollar conjuntamente un juego, coordinando el propio plan de juego con los planes de sus compañeros, imaginándose a uno mismo en diferentes roles sociales;

— Desarrollar comprensión y capacidad para evaluar las acciones de las personas;

— Desarrollar la capacidad de utilizar pruebas del habla para fundamentar sus juicios;

— Animar a los niños a pensar en elegir una futura profesión.

Para profesores

— Crear una base de información: crear presentaciones sobre diversas profesiones, producir un libro de cuentos infantiles sobre profesiones;

— Selección de obras de arte sobre el tema del proyecto;

— Grabación del vídeo “¿En quién quiero convertirme?” (seguido de exhibición en el evento final);

— Selección de juegos de mesa didácticos e impresos, ilustraciones sobre el tema del proyecto;

— Crear condiciones para una actividad activa, independiente y conjunta con un adulto, creativa y lúdica de los niños en edad preescolar mediante juegos de rol;

— Enriquecer el entorno de desarrollo de asignaturas sobre el tema del proyecto;

— Garantizar la implementación de tareas educativas, de desarrollo y de formación a través del dominio de los niños de áreas educativas;

— Continuar desarrollando un habla coherente en los niños en edad preescolar;

Desarrollar el interés en los niños y los padres en actividades del proyecto.

Para padres

- Involucrado en actividades conjuntas con niños al crear productos de las actividades del proyecto;

Estimular la actividad creativa y cognitiva de los niños;

- Llevar a cabo una conversación: una historia sobre su profesión;

— Realizar una clase magistral para niños (hobby de los padres).

Etapa organizacional

1. Crear una situación problemática para los niños, que el proyecto intentará abordar utilizando un modelo de tres preguntas:

- ¿Por qué necesitas trabajar? ¿A qué se dedican tus padres, qué sabes sobre sus profesiones? Que quieres ser cuando seas grande?

¿Qué debemos hacer para saberlo?

¿Dónde podemos averiguarlo? ¿Cómo podemos contarles a todos lo que aprendemos?

2. Discusión conjunta con los niños sobre las etapas de trabajo del proyecto.

Salud y desarrollo fisico

• Introducción a profesiones relacionadas con el deporte;
• Ejercicios rítmicos temáticos diarios;
• Ocio deportivo"En el estadio de atletismo"
• Actas temáticas de educación física.
• P/i “Bomberos en ejercicios”, “Cosmonautas”, juegos de carreras de relevos
• Cumplimiento del horario de trabajo (trabajo y descanso)

Seguridad

• "¿Cómo prepararse para un subbotnik?" - discusión
• Normas de seguridad para el trabajo doméstico.
• Las personas de diferentes profesiones tienen sus propias reglas de seguridad.

Cognición

• Presentaciones “Todas las obras son buenas”, “El trabajo del maestro tiene miedo”, “Profesiones”
• Examen de reproducciones, álbumes, ilustraciones sobre el tema “Profesiones”.
• Serie de conversaciones: “Quién trabaja en el jardín de infancia”, “Objetos y herramientas, la gente necesita varias profesiones", "Mundo de las profesiones"
• Conversaciones sobre las profesiones de padres y familiares, sus lugares de trabajo.
• Juegos didácticos: “Dame una palabra”, “¿Adivina quién es?”, “Juguetería”, “¡Quién te puede contar más sobre la profesión!”, “¿Adivina qué estoy haciendo?”, “¿Qué es primero, qué es ¿Siguiente?”, “¿Dónde puedo comprar esto?”, “Nombra la profesión”, “Qué a quién”, “Adivina la profesión”, “Quién no puede prescindir de ellos”, “Profesiones de las personas”, “ ¿Quien hace que? “,” “Nombres de profesiones de la A a la Z”, “Qué hubiera pasado si no hubiera trabajado...”, “Qué hacen con este objeto”, “Qué dirá el objeto”.
• Modelado de procesos laborales
• Uso juegos de logica
• Usar elementos TRIZ al resolver situaciones problemáticas.
• Elaboración de un diagrama para escribir una historia sobre profesiones.
• Mesa redonda"Profesiones que han aparecido recientemente", "Hablemos de Smart Guy sobre los cambios en el trabajo de las personas en algunas profesiones" (elección de los niños: conductor, panadero, médico, etc.), "Cómo era antes y cómo es ahora".

Socialización.

Interacción con los padres:

Reunirse con persona interesante:

• El padre de Karina es oficial de policía. "Nuestro servicio es peligroso y difícil..."
• El padre de Timur es traumatólogo, situación problemática"Qué pasó con el mono"
• La abuela de Alicia - ex maestro jardín de infancia
• clase magistral de la madre de Vasilisa – “En el taller de alfarería” (modelado en arcilla y horneado en horno de mufla)

Juegos y conversaciones

• Juegos de rol: “Tienda”, “Garaje”, “Biblioteca”, “Constructores”, “Hospital”, “Peluquería”, “Salón de belleza”, “Televisión”
• Juegos de imitación: “Ayudantes de mamá”, “Preparar la cena para toda la familia”, “Estamos haciendo una película”
• Situación del juego: "¿En quién me convertiré?"
• Conversación sobre las cualidades que debe tener una persona que quiere conseguir una determinada profesión “Esta profesión me conviene”
• Juego-discusión “Estoy en el pasado, presente y futuro” (el trabajo es la principal actividad de un adulto)

Comunicación

• Escribir historias sobre las profesiones de los padres.
• Aprendiendo poemas sobre diversas profesiones.
• Enriqueciendo el vocabulario de los niños con nuevos términos.
• Adivinar crucigramas y acertijos sobre el tema "Profesiones"
• Cuentos de niños experiencia personal"En el médico"
• Hacer un diccionario de profesiones.
• Proverbios y refranes sobre el trabajo.
• Discusión de unidades fraseológicas sobre el trabajo.
• Juego de ordenador sobre el desarrollo del pensamiento verbal y lógico "Profesiones tan diferentes"

Trabajar

• Trabajo doméstico y doméstico en grupo.
• participación en un subbotnik (trabajo en la naturaleza)
• labor manual

Ficción

Proverbios y refranes sobre el trabajo.
Poemas y acertijos sobre profesiones.
Lectura de poemas e historias sobre profesiones.

V. Mayakovsky “¿Quién ser? ",
M. Poznanskaya "Vamos a trabajar",
D. Rodari “A qué huele la artesanía”
S. Marshak "De dónde vino la mesa", "Somos militares",
S. Mikhalkov “¿Qué tienes? ", "Tío Styopa", "El tío Styopa es policía".
En Lifshits “Y trabajaremos”.
B. Zhitkov " Ferrocarril»,

M. Ilyin "Coches en nuestra calle"
N. Naydenova “Olga Pavlovna”.
S. Baruzdin “Quién construyó casa nueva»,

L. Voronkova "Estamos construyendo, construyendo, construyendo",

Música

• juego de musica“Si te diviertes, hazlo de esta manera”
• Canción sobre los maestros (Y. Kim, A. Rybnikov)
• Conversación sobre profesiones creativas relacionadas con el arte (pianista, director de orquesta, compositor, cantante, bailarina, artista)

Actividades artísticas y creativas.

Exposición de dibujos “Quién seré”
Creación de atributos para juegos: “Correo”, “Tienda”, “Farmacia”, “Televisión”
Dibujos para colorear - profesiones
Herramientas y equipos de dibujo, utilizando plantillas en su trabajo.
Modelado: verduras y frutas, confitería.
Creación del diseño de la “Ciudad de los Maestros”

Actividad de juego

• Juegos de mesa— “Profesiones”, “¿Quién debería ser?”, “Asociaciones”, “¿Quién necesita qué para trabajar?”, “Conocemos todas las profesiones”, Rompecabezas “Profesiones”, “Parejas” (por tema), “Asociaciones”, lotería, dominó, imágenes cortadas
• Juegos didácticos “Dame una palabra”, “¿Adivina quién es?”, “Juguetería”, “Quién te contará más sobre la profesión”, “Adivina qué estoy haciendo”, “Qué primero, qué después”, "Dónde puedo comprarlo", "Nombra la profesión", "Qué para quién", "Adivina la profesión", "Quién no puede prescindir de ellos", "Profesiones de las personas", "¿Quién hace qué?" ”, “Quién necesita qué”, “Nombres de profesiones de la A a la Z”, “Qué pasaría si no trabajara…”, “Qué se hace con este objeto”, “Qué dirá el objeto. "
• Juegos “Dónde estuvimos, no te diremos lo que hicimos, te lo mostraremos”, “Si te diviertes, haz esto”

trabajando con los padres

• consultas para padres “Las responsabilidades de los hijos en el hogar”
• Colocación de materiales en los rincones de los padres.
• diseño de un periódico fotográfico junto con los padres “Mamá en el trabajo”
• consultas con padres sobre la realización de clases magistrales y conversaciones con niños

Etapa final

— Vacaciones "Ciudad de los Maestros"

Resultados del proyecto:

• Los profesores están satisfechos con el trabajo realizado y los resultados del proyecto.
• Todo el material sobre el tema del proyecto ha sido recopilado y sistematizado.
• Los niños en edad preescolar han desarrollado un interés en este tema;
• Se ha formado una comprensión holística de la actividad laboral de los adultos.
• Los niños saben y llaman. un gran número de profesiones, refranes, refranes sobre el trabajo, herramientas, pueden compensar historia descriptiva sobre la profesión.
Todas las profesiones son importantes.

se lo digo a todos los que conozco

juegos de rimas

¿En quién quieres convertirte?

Doctor

Cocinar

Constructor

Autores: Ptitsyna Marina Anatolyevna, profesora;
Abramenko Lyudmila Ivanovna, profesora;
Borisova María Alexandrovna, logopeda;
Bykova Svetlana Valerievna, directora musical;
GADO " Jardín de infancia Nº 125 tipo combinado del distrito de Vyborg de San Petersburgo."