Apuntes sobre juegos de rol argumentales. Resumen del juego de rol “Hospital”

Tverdyakova Larisa
GCD en forma de juego de rol "Nuestra ciudad"

Objetivo: compilar historias según el esquema demostrado por las acciones.

Tareas:

Educativo.

Cultive una actitud educada hacia los demás, observe una cultura de comportamiento durante el juego.

De desarrollo.

Desarrollar la capacidad de actuar según el plan. Continuar desarrollando un discurso coherente.

Educativo.

Enseñe a los niños a organizar juegos de forma independiente: elija un tema, asigne roles.

Funciones: albañiles, conductores, operadores de excavadoras, cocineros, mamá, papá.

Equipo: foto del cuento “En una obra”, material de construcción, transporte especial (hormigonera, niveladora, camión, grúa, juego de “Utensilios de cocina”, juego de “Muebles”, 2 delantales, muñecos, fotografías y diagramas de la construcción, diagramas de preparación de borscht o sopa, imágenes de cuentos basados ​​​​en los cuentos de hadas "Kolobok" y "El lobo y los siete cabritos".

Trabajo preliminar: diseñar varias estructuras, mirar fotografías de las profesiones de las personas, dibujar historias descriptivas según diagramas e historias basadas en las acciones demostradas.

Logopeda. Chicos, ¿qué profesiones conocen?

Niños. Cocinero, profesor, constructor, vendedor, cartero, conductor, militar….

Logopeda.¿Qué hacen tus padres?

Niños. Mi papá es fiscal (médico, vendedor, chofer y mi mamá no trabaja, siempre está en casa).

Logopeda.¿En quién te gustaría convertirte?

Niños. Quiero ser policía (médico, conductor, logopeda, profesor)

Logopeda. Ahora mira esta imagen y dime ¿qué profesiones se representan aquí?

Niños. Conductor, gruista, carpintero, albañil...

Logopeda.¿Quieres jugar al juego “Constructores”?

(Respuestas de los niños).

Logopeda. Se está construyendo un nuevo microdistrito en nuestra ciudad. Allí vivirán muchos niños pequeños. Para el nuevo microdistrito es necesario construir una guardería. La empresa constructora de nuestro grupo "Korabliki" ganó la licitación: el derecho a construir jardín de infancia. Bueno, ayudemos ciudad natal construir un jardín de infantes?

(Respuestas de los niños).

El arquitecto jefe de la ciudad nos entregó un proyecto para una guardería. Se compone de estos dibujos.

Logopeda.¿Qué necesitamos para esto?

Niños. Necesitaremos material de construcción y transporte especial.

Logopeda. Bien. ¿Y quién trabajará como quién en la obra?

(Los niños distribuyen roles)

Logopeda.¿En qué calle construiremos una guardería? Si en esta calle viven muchos niños, ¿cómo se puede llamar?

Niños. Calle de los niños.

Logopeda. Y los que se quedaron serán residentes de nuestra ciudad. Alguien será madre y preparará el almuerzo para los constructores, alguien ayudará a la madre, alguien cuidará de los niños pequeños.

(Los niños distribuyen roles)

(Los niños examinan los dibujos y determinan la secuencia de construcción. Durante la construcción, los niños siguen las reglas de comportamiento y comunicación cultural. Al final de la construcción, los constructores les dicen a las madres y a los niños la secuencia de construcción usando una tabla mnemotécnica).

Logopeda. Papá pronto volverá a casa del trabajo para almorzar. Mamá necesita preparar borscht (sopa). Ella le pide a su hijo (hija) que la ayude con esto. Él (ella) no sabe cómo. Ella dice que cocinará según la receta y su hijo (hija) le servirá la comida. Al finalizar la actividad, la madre le preguntará al niño cómo cocinaban. El niño te dirá la receta (tabla mnemotécnica).

(Mientras preparan el almuerzo, los niños siguen las reglas de comunicación y comportamiento cultural).

Logopeda. El jardín de infancia está listo. Puedes llevar a tus hijos al jardín de infantes. ¿Quién será el maestro? ¿Quién llevará a los niños al jardín de infancia?

(Los niños distribuyen roles).

Logopeda. La madre llevó al niño al jardín de infancia. Por la mañana hay una conversación con la maestra sobre el estado del niño. La maestra quiere contarles a los niños un cuento de hadas. Pero las historias se mezclaron.

(La maestra les pide que desentrañen y ordenen las imágenes de la trama de dos cuentos de hadas. La maestra cuenta uno de los cuentos de hadas usando la tabla mnemotécnica. Luego pregunta quién contará el otro cuento de hadas. El niño cuenta un cuento de hadas basado en la tabla mnemotécnica.)

Logopeda. Chicos, ¿quiénes eran ustedes en el juego hoy? ¿Qué estaban haciendo? ¿Qué más quieres construir? ¿Cómo harás ésto? ¿Qué otros platos puedes preparar? ¿Puedes cocinarlos? ¿Cómo aprender?

(Respuestas de los niños).

Publicaciones sobre el tema:

Profesores: Furshtakova Svetlana Anatolyevna, Petrova Elena Sergeevna. En preparación para el concurso "El espacio es un profesional", mi colega y yo.

Escenario del juego de rol "Geólogos" Juego de rol "Geólogos" de Melnikova A.V. y Varenova A.D. Propósito: dar a los niños representaciones elementales sobre las propiedades de las piedras, arreglar.

Juego de rol “El cumpleaños de Mishutka” Objetivo: contribuir a la formación de la capacidad de reflejar las impresiones recibidas en la vida cotidiana.

Resumen del juego de rol “Hospital” Objetivo: desarrollar la capacidad de aplicar conocimientos tempranos sobre la vida circundante en el juego. Objetivos: - consolidar los conocimientos sobre el trabajo previamente adquiridos.

Resumen del juego de rol “Inventores” Compilado por el maestro senior - grupo preparatorio MBDOU No. 13: Vlasyuk M. P. Objetivo: Desarrollar la fantasía, la imaginación y el interés por el conocimiento.

Tareas de software:

"amabilidad"

4. Continuar aprendiendo a retratar condición emocional utilizando expresiones faciales y gestos. Reponer el vocabulario: caballeros, damas, piropos, pases, súbditos leales, maestro de ceremonias. Formar relaciones positivas y una cultura de comportamiento en en lugares públicos.

Ver el contenido del documento
“Sinopsis de actividades educativas para el desarrollo del habla, juegos de rol y actividades en el grupo de mayores”.

Resumen de GCD sobre el desarrollo del habla, actividades de juegos de rol en el grupo senior - "Baile de cuento de hadas".

Svetlana Sheina
Resumen de actividades de juegos de rol para niños mayores edad preescolar"Baile de cuento de hadas"

Objetivo: desarrollo de habilidades comunicativas, habilidades creativas. niños

Tareas del programa:

1. Aprenda a unirse en un juego, acuerde una secuencia de acciones, muestre los rasgos característicos de las imágenes, aprenda a realizar un diálogo de juego de roles.

2. Continuar introduciendo las reglas de etiqueta, valores morales

3. Consolidar el conocimiento de refranes y refranes sobre el tema. "amabilidad"

4. Continúe aprendiendo a representar un estado emocional mediante expresiones faciales y gestos. Reponer diccionario: caballeros, damas, halagos, pases, súbditos leales, maestro de ceremonias. Formar relaciones positivas y una cultura de comportamiento en lugares públicos.

Preparándose para la actividad del juego. (trabajo preliminar):

1. Realización de manualidades y atributos en clase. labor manual

2. Leer ficción literatura: cuentos de hadas"Cenicienta", "Caperucita roja", "Pinocho", "Bella Durmiente", "La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka"

3. Conversaciones éticas sobre el comportamiento en lugares públicos

4. Aprender refranes y refranes sobre la bondad.

5. Preparación para "concurso de caballeros", conversación sobre el tema “Cómo animar a una chica (dama)»

roles de juego: rey, reina, hadas de la bondad, belleza, alegría, maestro de ceremonias, invitados (El gato con botas, Pinocho, Lobo gris, Caperucita Roja, Alyonushka, Hermano Ivanushka, Cenicienta, Baba Yaga, Pierrot, Malvina)

Progreso de la lección

Educador: Chicos, hoy el cartero nos trajo esta carta. (muestra un sobre grande con la imagen de una corona, lee la carta). El rey y la reina invitan al baile con motivo del nacimiento de la princesa a los súbditos leales más bondadosos y educados. ¿Quieres ir a este baile? Entonces debes prepararte para ello y también preparar regalos para la princesa.

Los niños empacan regalos prefabricados y decoran las cajas con cintas y cuentas. Complementa sus outfits accesorios: sombreros, plumas, joyas. Asigna roles.

Educador: ¡Ha llegado la hora en que el rey y la reina nos esperan en su reino! El rey y la reina saludan a los invitados.

Rey: ¡Qué contentos estamos de verte en nuestro palacio!

Reina: ¡Sé tan amable de pasar!

Los invitados saludan, hacen una reverencia, felicitan a los padres por su recién nacido, desean que la princesa crezca sana, amable, educada, inteligente, hermosa y que obedezca a sus padres y maestros. Se presentan regalos hechos a mano.

El rey y la reina agradecen a los invitados los obsequios y felicitaciones y admiran los obsequios.

Los invitados se saludan, se felicitan y se agradecen por ello.

El rey y la reina invitan a los invitados a sentarse, descansar del camino y escuchar música clásica (P. I. Tchaikovsky "Niñeracuento de hadas » )

Suenan linternas y aparecen tres en el baile. hadas: hada de la belleza, hada de la bondad y hada de la alegría. Las hadas realizan una danza (P. I. Tchaikovsky "Vals de las flores").

Las hadas saludan al rey y a la reina, los felicitan por el nacimiento de su hija y le traen sus regalos mágicos.

El Hada de la Bondad agita su varita mágica e infunde bondad a la princesa.

El rey y la reina agradecen al hada su generoso regalo.

El hada saluda a los invitados y los invita a recordar refranes y refranes sobre amabilidad:

No hay precio por una buena luz

El que ayuda a las personas ve todos sus deseos cumplidos.

La vida se da por las buenas obras.

Haz una buena acción con valentía

Un puntero fiel no es un puño, sino una caricia.

Date prisa para hacer el bien

Una buena acción nunca será olvidada

Hace calor al sol y es bueno en presencia de la madre.

No importa la cara, sería un corazón de oro.

El hada regala premios a aquellos invitados que recuerdan estos proverbios. Luego se ofrece a bailar. "Buen escarabajo".

El hada de la belleza agita su varita mágica y le da belleza a la princesa.

El rey y la reina agradecen al hada.

El hada saluda a los invitados y los invita a recordar dónde vive la belleza (en la naturaleza, en la música, en la poesía, cuentos de hadas, en pintura, en joyas, Linda ropa y buenas obras).

El hada de la alegría agita su varita mágica y le da a la princesa un carácter alegre y siempre buen humor.

El rey y la reina agradecen al hada por el regalo.

El hada saluda a los invitados y los invita a jugar un juego al aire libre. "El océano tiembla" (emociones de tristeza, alegría, miedo, resentimiento).

Entonces el hada de la alegría anuncia "Concurso de Caballeros", los invita a divertirse y complacer a su dama. Las damas anuncian al ganador y lo recompensan con sonrisas y aplausos.

Al final de las vacaciones, el rey y la reina agradecen a todos los presentes por venir y prestar atención a la princesa recién nacida. Los invitados se despiden, hacen una reverencia y se dispersan. El rey y la reina se despiden de los invitados.

Irina Chusovitina
Resumen de un juego de rol según el Estándar Educativo del Estado Federal en el grupo senior “Viaje familiar a la casa de campo”

1. Objetivos:

1. formación de personas respetuosas y relaciones amistosas En familia;

2. formación y desarrollo del juego actividades:

3. expansión de ideas sobre el medio ambiente mundo:

* introducir los tipos de actividades en la casa de campo;

* consolidar el conocimiento sobre la secuencia de cultivo de frutas y bayas;

* consolidar conocimientos sobre herramientas de carpintería y su finalidad;

* consolidar el conocimiento sobre las reglas para poner la mesa;

4. desarrollo de la creatividad (atributos hechos a mano, uso de elementos sustitutos, improvisación en acciones de juego).

2. Preparándose para el juego:

Preparación de la fecha

atributos Enriquecimiento con impresiones Enseñanza de técnicas de juego

Mayo 2016 1. Realización de atributos para el principal. trama:

*verduras frutas

*Herramientas de jardinería (palas, rastrillos; cubos; palas)

2. Fabricar y preparar juguetes existentes (baldes, regaderas, platos, herramientas de carpintería, semillas, cochecito, muñeca, (chupete, biberón, manta, cubitos - para indicar camas, toallas);

4. Construcción carro familiar;

3. Construcción de edificios en grupo. 1. Conversación con niños sobre temas. "Trabajo de adultos", "Mi familia", "¿Qué puedes plantar en tu jardín?"

2. Leer un poema "Casa de Campo" (Denkov D.A);

3. Examen de ilustraciones con imágenes de vacaciones en el campo y trabajo;

4. Examen de verduras y frutas.

1. Exhibición de juegos para niños. comportamiento:

*uso de herramientas de carpintería (martillo, sierra, cepillo, tornillo de banco, etc.)

3. Entrenamiento para la transición del principal trama para acompañar(transferir acciones de juego de un juguete a otro, de una zona a otra).

4. Consolidación de conocimientos sobre las reglas de asiento y comportamiento en un automóvil (conduce un adulto, los niños no se sientan en el asiento delantero, todos deben abrocharse el cinturón antes de partir).

3. Plan de largo plazo preparación para el juego "En el país"

Básico trama Roles Atributos Acciones del juego Figuras del habla

Trabajar en el jardín

*Verduras frutas

* Herramientas de jardín (palas, rastrillos, baldes, regaderas)

* Cubos para marcar camas.

*Agua

*Recogiendo la cosecha *¡Vamos juntos, vamos juntos!

*Por favor ayúdenme por favor

*Se necesita ayuda

*¡Qué grandes compañeros!

*¡Muchas gracias!

Relacionado cuentos

* Automóvil

*Hijo mayor

*Hija * Coche construido

*Colocamos en el coche lo que llevamos con nosotros. (equipaje)

*Toma asiento

tomen asiento, abróchense el cinturón

*Hablamos en el camino *¿Se han sentado todos?

*¡Cinturón de seguridad!

*¡Ir!

* Constructores

*Hijo mayor

* Herramientas de construcción

*Martillar clavos

*Haciéndolo *¡Mira, hijo!

*¡Vamos, ayuda!

Cocina *mamá

* Productos

*Toalla

*Cocinar el almuerzo

*Hervir la tetera

*Estamos poniendo la mesa

*Lavar y secar los platos *Encender la estufa

*Lavar las verduras

*Pelar las papas

*Poner la tetera al fuego

* ¡Por favor, ayúdame!

*¡Hora de almorzar!

*¡Todos a la mesa!

*¡Buen provecho!

*¿Quién lavará los platos?

* "Madres e hijas"

(*Abuela)

(*Hija)* Muñeco, cochecito, manta, chupete, biberón * Envolver al muñeco

*Alimentala

*Acostándonos en la cama *¡Tú eres mi bueno!

*Comamos

*Adiós, cierra los ojos.

4. Mover juegos

1. El profesor presenta una situación de juego.

leyendo un poema "¡Casa de Campo!" (autor Denkov D. A.):

Mire alrededor de la casa de campo en el verano.

Todo está vestido para el verano.:

Y escaramujos y rosas

Y un roble y un abedul.

Todo se elige a la perfección.

Se me ocurrió algo de diversión

Vestirse como modelo

¡Hay un abeto en la esquina detrás del roble!

Cerca se ríe el manzano,

Como una joven se encuentra

Aquí volverá a sonreír

Déjame invitarte a un poco de color de rosa...

Tarde, verano y en la casa de campo.

El ruiseñor salta entre las camas,

Sólo un poquito en la esquina

La estufa se calienta junto a la ventana,

mamá otra vez: "Vamos a dormir,

Es demasiado temprano para partir mañana..."

Me desperté con la luz temprana.

¡Es bueno estar en la casa de campo en verano!

B. Después de leer el poema con los niños, tenga una conversación sobre el tema. "Mi familia", "Trabajo adulto en el jardín". Por supuesto, como regla general, el trabajo principal en el jardín es plantar y cultivar frutas y bayas, después de lo cual una conversación con los niños revela el tema. "¿Qué puedes plantar en el jardín?" con un vistazo a las verduras y frutas que se cultivan en casa.

B. Hacer muñecos de verduras y frutas que serán necesarios en el proceso. juegos.

D. La maestra invita a los niños a responder la situación. pregunta:

* “¿Qué puedes hacer en la casa de campo además de trabajar en el jardín?”

Durante la discusión y las propuestas se aclaran acciones. En este caso, la maestra muestra juegos a los niños. comportamiento:

* posibles acciones en el jardín (excavar, plantar, desmalezar, regar, etc.)

*uso de herramientas de construcción (martillo, sierra, clavos, etc.)

Aquí también puede ver ilustraciones que representan vacaciones en el campo y trabajo.

En base a esto, además de los principales trama"trabajar en el jardín" asociado cuentos, que seguramente se incluirá en el juego. Este: "automóvil", "cocina", "constructores", "madres e hijas".

* "¿Qué podemos llevar con nosotros? casa de campo?»

Aquí es donde se identifican todos los atributos que se incluirán en el juego. Este: herramientas de jardinería, platos, comida para preparar el almuerzo, herramientas de construcción, cochecito, muñeca. Llamémoslo a todo equipaje.

2. Distribución de roles. Los niños eligen sus propios roles. El maestro observa y sugiere. Para evitar situaciones de conflicto, el profesor sugiere dividir en subgrupos de 6 personas según el principio "Quién es amigo de quién" o por "Contando" y perder trama varias veces en diferentes composiciones. Asegúrate de informar a todos que puedes jugar un número ilimitado de veces y demostrar tu valía en cualquier rol.

3. Diseño de juegos espacio:

* determinación de ubicación juegos(grupo o un área en la calle);

* distribución de zonas en el territorio (coche (garaje, huerta, cocina, taller de carpintería);

* colocación de atributos en cada zona.

4. Acciones del juego:

*. Los participantes se sientan en el coche. Empacar equipaje. Cinturón de seguridad. "Adultos" ayuda "niños". Papá se pone al volante.

próximo conversación situacional;

*. Hemos llegado. "Adultos" ayuda "niños" Bájate del coche, saca tu equipaje.

*. Sacamos las herramientas de jardinería y nos adentramos en el jardín. Cavamos un huerto con pala y lo sembramos. Riegue usando una regadera. Quitamos las malas hierbas de las camas. Recogemos la cosecha madura. Todo sucede con elementos de formación y apoyo. "adultos" "niños".

*. Los niños participantes permanecen en el jardín, las niñas se trasladan al área de la cocina.

*. Se está preparando el almuerzo en la cocina. Lavamos, pelamos verduras, preparamos el almuerzo con los productos disponibles. Hervimos la tetera. Estamos poniendo la mesa.

*. Participantes trama"cocina" Llaman a cenar a los que quedan en el jardín. Vamos a comer. Lavamos y secamos los platos.

*. Los niños participantes van a un taller de construcción. Eligen de forma independiente el tipo de actividad que utiliza herramientas de construcción.

*. Mientras tanto, las niñas participantes alimentan, envuelven y ponen a dormir a la muñeca.

*. En caso de situaciones de conflicto durante juegos, el profesor se une trama en el papel de presidente de la asociación de jardinería y dacha, lo que implica su competencia para resolver cualquier disputa.

5. Fin juegos

* “Fin del día libre en la casa de campo”;

*Mover a otra vista actividades:

** conversación-discusión

** dibujo

* Cuando juegos en el sitio - final del paseo (momento de modo).

6. Evaluación juegos

Durante las acciones del juego, revelaciones. trama El maestro, a través de la observación, evalúa el interés de los niños por el juego en función de parámetros:

* actividad dentro trama;

* deseo de pasar de trama a trama;

* el deseo de otros de participar u organizar una similar trama paralela.

1. tener una conversación sobre Temas:

* "¿Qué te gustó? ¿Qué no te gustó?

* “¿Qué puedo agregar?”

2. Dibujo temático: “¿Quién quiero que esté en el juego? "En el país"?»

ABSTRACTO

JUEGO DE PAPEL DE TRAMA
(GRUPO MAYOR)
Tema: “VIAJAR AL PAÍS
BUENAS ACCIONES Y
BUENAS ACCIONES."

DESARROLLADOR: Pushina T.V.
Puesto: profesor
MDOU "Golubok"

Nízhniaia Turá
Contenido del programa:

1. Continuar desarrollando cualidades morales positivas en los niños.

2.Desarrollar la capacidad de evaluar su actitud ante acciones positivas y negativas.

3.Ayudar a los niños a establecer interacción en juegos conjuntos, revelar el contenido, conexión y correlación de los roles desempeñados.

4.Utilice el juego para mejorar la vida de los niños en un grupo de compañeros.

5. Cultivar un sentido de bondad, capacidad de respuesta, empatía, la capacidad y el deseo de utilizar palabras "mágicas" y buenas acciones en la vida.

Trabajo individual:

Con Vlad, Sasha, Ksenia, Nikita. Ayude a los niños a aceptar jugar juntos, establecer contacto con niños activos.
Habla con Denis y Zakhar sobre las reglas de comportamiento durante el juego.

Entorno de juego sujeto: modelo de autobús, volante.

A) Atributos del juego “a la tienda”:
bolsos, carteras, dinero, sustitutos del dinero, caja registradora.

B) Atributos del juego “café”: modelos de frutas, sustitutos: vasos de papel (helado), etc.

C) Atributos para jugar a “hospital”: fonendoscopio, botiquín de primeros auxilios, set para jugar a hospital.

D) Atributos del juego “peluquería”: un juego de peines, rizadores, secador de pelo.

D) Una caja con tierra para plantar cebollas, delantales y regadera.

Trabajo preliminar

1.Lectura ficción sobre reglas y regulaciones
comportamiento humano.
V. Oseeva "Mala", "Palabra mágica"
V. Mayakovsky “Lo que es bueno, lo que es malo” “Alien Gate” de Kalinin Lectura de cuentos de N. Nosov.

2. Conversaciones sobre la cultura del comportamiento basadas en el libro de N. Kunina "El ABC del comportamiento". Vasilyeva-Gangnus "El ABC de la cortesía"

3.Creación situaciones problemáticas en el grupo durante juegos y actividades. Formas de resolverlos.

4. Observaciones y excursiones, visitas a lugares públicos.

Progreso de la lección.

Los niños se sientan en sillas con la maestra.
Educador:
-Chicos, cuando era pequeño, como a ustedes, me encantaba jugar diferentes juegos. Tenía muchos amigos porque era una chica amable y alegre. Y todos querían jugar conmigo.
Creo que sois todos amables, comprensivos, no hay lugar en vuestros corazones para la tristeza, el aburrimiento y la ira.
Sonríen amablemente el uno al otro, se dan la mano,
después de todo, ahora tienes un largo viaje por delante hacia la tierra de las “buenas obras y las buenas obras”.

¿Cómo puedes ir allí?

¡Bien! En autobús. Decidamos quién será el conductor.
El conductor es una profesión responsable. Es responsable de la vida y la salud de los pasajeros.
(seleccione conductor)

¿Quién quiere ser director de orquesta?
(a petición de los niños, elegimos un conductor)

Chicos, ¿a qué juegos les gustaría jugar?
(si a los niños les resulta difícil, ayúdenlos, concéntrese en el juego)

¿Quién será el “doctor”?
(elija usar una rima para contar)

Para el juego de la tienda, ¿a quién debemos elegir?
(seleccione “vendedor”)

¿Quién puede hacer un hermoso peinado?
(elige un peluquero usando la “varita mágica”)

¿Dónde puedes beber jugo, tomar un delicioso helado y comer fruta? (En el cafe)

Un camarero llamado... nos atenderá hoy.

Entonces hemos resuelto todos los problemas. Pero no olvides que nuestro país se llama “Buenas obras y buenas obras”.

Chofer:
(se dirige a los pasajeros) (anuncia paradas)

A) ¡PARA POLICLÍNICA! “Doctor” y “pacientes” se bajan del autobús

B) TIENDA detener "vendedor y compradores" bajar

B) dejar de “PELUQUERO” “peluquero y clientes” bajar

D) Parada CAFE, sale el camarero.

Los niños juegan en los rincones de juego.

Presta atención a los que juegan en el “café”
La maestra crea una situación de juego: se derramó jugo sobre el vestido de la niña.
¿Cómo puedes salir de esta situación?

La mancha se eliminó con soda y jabón.
Tenga cuidado en el futuro. “No te enojes y vuelve a sentarte a la mesa de invitados”

Durante el juego, ayudo a los niños a desarrollar la trama, superviso sus relaciones y los aliento.

Educador:
¿Creen que jugamos bien hoy?
¿Ofendiste a alguien?
¿Quién de ustedes está triste, malo?
(para nadie)
Mira que graciosos brillan tus ojos
No en vano nos invitan a diario a disfrutar de ensaladas y zumos en el jardín.

Hoy plantamos nuestras vitaminas en la ventana.
Quien hoy estuvo bueno, atento, no ofendió a nadie,
Incluso la cebolla brotará rápidamente.

Los niños plantan cebollas y recuerdan refranes sobre la amistad.

NO HAY AMIGO - ENCUENTRA, ENCUENTRA - CUÍDATE.
LO QUE UNO NO PUEDE HACER, LO HARÁN JUNTOS.
ES UN DÍA ABURRIDO HASTA LA TARDE SI NO TIENES NADA QUE HACER.

Nuestro viaje al país ha llegado a su fin.
"Buenas obras y buenas obras"

¿Qué cosas buenas te llevaste hoy, cómo y qué juegos te gustaría jugar?
Recordamos el sabio proverbio popular:

Y AHORA VAMOS AL ASUNTO: NECESITAS RECOGER LOS JUGUETES.
NEGOCIOS ANTES QUE PLACER.

El juego sigue siendo la actividad principal para los niños en edad preescolar mayores. Una variedad de tramas, el libre vuelo de la imaginación y el intercambio activo de comentarios son las características distintivas de los juegos para niños de 5 a 6 años. El profesor actúa cada vez menos como socio. Estimula y dirige las actividades lúdicas de los niños y es un observador activo. Bocetos cotidianos, incidentes de la vida de profesionales, increíbles aventuras en la tierra, el agua e incluso en el espacio: el juego de rol refleja la visión del mundo de un niño en su versatilidad.

Aspectos teóricos de la organización de juegos de rol en el grupo senior de instituciones de educación preescolar.

Entre los 5 y 6 años, los niños pueden organizar de forma independiente juegos de rol significativos. “Vamos…” - qué papeles tan increíbles y qué mundos fantásticos nacen tras esta frase infantil. Y es imposible enumerar todas las tramas posibles que los chicos componen para juegos familiares de una clínica, una tienda, una obra de construcción, etc.

Arseny, ¡supongamos que estamos volando al espacio ahora! - ¡Vamos! ¡Aterricemos en la Luna, caigamos en una cueva y encontremos allí una ventana al pasado! - ¡Entonces traeré los dinosaurios ahora mismo!
Mis hijos mayores (4 años, 9 meses y 6 años) corrían por el apartamento preparándose para lanzar una nave espacial hecha con cojines de sofá. Después de 15 minutos se produjo un accidente técnico y el barco se vino abajo. Las almohadas se convirtieron en cápsulas de escape y aterrizaron en la Luna, donde se convirtieron en vehículos lunares. Después estaban los dinosaurios, escapando de un volcán en erupción, construyendo una balsa... Recuerdo que en ella los niños volvían a la realidad. Fueron arrastrados por la corriente del río.

La imaginación de los niños de 5 a 6 años se desarrolla rápidamente, crea historias emocionantes y debe fomentarse.

El propósito y los objetivos de organizar juegos de rol con niños de 5 a 6 años.

El objetivo de la organización de juegos de rol en el grupo de mayores del jardín de infancia es el desarrollo diversificado de los estudiantes en una situación ficticia. El juego forma importantes cualidades personales y desarrolla habilidades mentales. Los niños toman la iniciativa en la preparación del espacio para el juego y la elección de atributos. Los niños de cinco años acuerdan entre ellos opciones para desarrollar la trama principal, ofreciéndoles todo tipo de roles. En un juego de rol, los participantes aprenden a actuar en diversas competencias profesionales, es decir, prueban el papel de especialistas.

Los niños en edad preescolar mayores eligen de forma independiente compañeros para los juegos, discuten roles y tramas.

Lograr este objetivo con niños en edad preescolar mayores implica resolver una serie de problemas:

• Desarrollar la capacidad de determinar de forma independiente las reglas e improvisar durante el juego.
• Fomento del uso de imágenes y tramas de obras de arte en juegos (de cuentos e historias de hadas, películas y dibujos animados).
• Activación del discurso dialógico.
• Fortalecimiento de amistades dentro del equipo infantil.

Se puede animar a los niños en edad preescolar mayores a representar tramas inusuales, por ejemplo, tomadas de películas o libros.

Tipos de juegos en el grupo senior.

Los juegos de rol para niños en edad preescolar mayores se dividen en los siguientes tipos:

• Juegos domésticos: escenas de La vida cotidiana. Las niñas tradicionalmente juegan a hija-madre, familia. Es importante atraer a los niños también, porque actividad de juego Se forman ideas sobre el papel y las responsabilidades de los padres. Los niños en edad preescolar mayores representan con interés las siguientes situaciones cotidianas: mudanza, renovación, celebración de inauguración de la casa. El maestro puede introducir un elemento nacional en los juegos cotidianos (celebrar en familia fiestas cosacas, bashkirias, tártaras y otras fiestas) Los juegos cotidianos no resultan aburridos para mis hijos. Pueden aceptar jugar juntos, imitar una situación inusual mediante una conspiración. Pero normalmente el juego no empieza de inmediato. Mi hija juega en un rincón de la cocina, cocina o lava platos. La última vez que su microondas se "rompió". "¡Papá papá! ¡Nuestro microondas está roto! ¡Algo hizo clic en ella!”, gritó la hija. Tenga en cuenta que mi hija llama a su papá, pero solo ella, mi hermano y yo estamos en casa. El niño se sumerge en el juego y actúa de acuerdo con su rol: es mamá y llama papá. Mi hijo salió corriendo de la otra habitación con una maleta llena de instrumentos de juguete. Es decir, inmediatamente se sumó al juego y asumió el papel de padre de familia.

  Los niños deben participar en juegos de temática familiar para desarrollar ideas sobre el papel de los hombres en la familia.

• Los juegos creativos son la encarnación de tramas fantásticas o la participación de personajes de cuentos de hadas en una situación cotidiana. En el juego, los niños se esfuerzan por mostrar las cosas más interesantes que han aprendido o visto. Por ello, el profesor realiza un intenso trabajo preliminar con los niños. Las imágenes de fantasía se enriquecen viendo vídeos animados, estudiando ilustraciones (incluidas enciclopedias), conversaciones educativas. Para mantener el interés lúdico de los niños, el maestro utiliza en el grupo mayor. nueva manera construir un juego de rol de trama: presentar un héroe no estándar (por ejemplo, "Baba Yaga en la peluquería"). Los elementos del vestuario y los atributos inusuales (armaduras y espadas de caballero, cascos de astronauta, herramientas de paleontólogos, etc.) estimulan la imaginación y ayudan a uno a acostumbrarse al papel. El juego no les iba bien a mi hijo y sus amigos. Los planes incluían la construcción de un barco y posteriores aventuras en el mar. Y ahora está listo el velero hecho con sillas y fundas de almohada. Y el equipo está aburrido.
  Luego sacudí los armarios de la casa de campo y ayudé a los niños a convertirse en verdaderos piratas. Las bufandas de colores se convirtieron en pañuelos. Había un chaleco para el capitán. Rápidamente le hicieron algunas vendas en los ojos. Encontré un peluche... búho real. No un loro, sino un pájaro sabio, ¡justo lo que un pirata necesita como compañero! Vertí los botones en una caja de galletas de hojalata y los escondí en el jardín. Rápidamente dibujé un mapa con símbolos simples: parterres, manzanos, una cerca, un frambuesa.
  ¡Y empezó el juego!

  El juego evoluciona Habilidades creativas niños: la capacidad de desempeñar un papel, presentar condiciones ficticias como veraces

• Los niños mayores en edad preescolar participan en los juegos del director. Al principio se trata de “actuaciones” individuales con juguetes o muñecos. Luego los niños se ponen de acuerdo sobre quiénes serán los directores, quiénes los actores, e intentan dramatizar una historia familiar o una trama de ficción.