Cvičení pro rozvoj kreativního myšlení. Typy zajímavých kreativních prací a úkolů v hodinách i jako domácí úkoly Úkoly pro děti k rozvoji tvořivého myšlení

Vývojové úkoly pro mladší školáci ve třídách v tvůrčím sdružení umělecké zaměření

Pracovní zkušenosti učitele Další vzdělávání. Metodický materiál

Sokolova Svetlana Sergejevna, učitelka dalšího vzdělávání, Centrum dětské kreativity UMB DO ve vesnici Syava, oblast Nižnij Novgorod.

Cyklus rozvojových aktivit pro žáky 1. stupně ZŠ je souborem speciálně navržených her a cvičení zaměřených na rozvoj paměti, pozornosti, vnímání, řeči, myšlení, tvořivé představivosti a aktivity.
S navrženými úkoly můžete pracovat v rozšířených denních skupinách, učitel může využívat jednotlivá cvičení jako doplňkový materiál na hodiny výtvarné výchovy.
Tento materiál lze doporučit rodičům, kteří dbají na vývoj dětí.

Cílová: vytváření podmínek pro rozvoj tvořivost děti.
úkoly:
- seznámení s úlohou, organizací a obsahem rozvojových úkolů ve třídách v dětském tvůrčím sdružení.
- rozvoj tvůrčího potenciálu každého dítěte.
- vytváření uvolněné a příjemné atmosféry ve třídě.

Místo a role vývojových úkolů ve třídách uměleckého sdružení „Paleta“

Svět kolem dítěte je rok od roku rozmanitější a složitější a vyžaduje od něj nikoli stereotypní, navyklé jednání, ale pohyblivost myšlení, rychlost orientace a kreativní přístup k řešení velkých i malých problémů. Jedním z určujících úkolů výchovy se proto stává úkol utvářet a rozvíjet tvořivé schopnosti dětí.
Schopnosti jsou chápány jako individuální psychické vlastnosti člověka, které se projevují nejen ve znalostech, dovednostech a schopnostech, kterými člověk disponuje, ale projevují se i v rychlosti, hloubce a síle osvojování metod a technik činnosti. Podle výzkumu psychologů tvůrčí proces stejně postupuje jak u vědce objevujícího ve vědě, tak u dítěte zabývajícího se např. stavbou mozaiky nová postava. Dětská tvůrčí práce se vyskytuje na úrovni subjektivní novosti - „objevování pro sebe“. „Objevy pro sebe“ učiněné dítětem jsou základem pro budoucnost tvůrčí činnost osoba. Základem každé tvůrčí činnosti je dobře vyvinutý intelekt. Je důležité zajistit takovou organizaci vzdělávací práce, ve které by se kognitivní dovednosti rozvíjely nejproduktivněji. duševní procesy: vnímání, pozornost, myšlení, řeč, představivost, tvořivé schopnosti dětí, odhalila by se individualita každého dítěte, která v konečném důsledku rozvíjí inteligenci dítěte.
V období od 7 do 10 let se aktivně rozvíjejí tvůrčí schopnosti dítěte: představivost, kreativní myšlení, zvědavost; formuje se schopnost pozorovat a analyzovat jevy, srovnávat, zobecňovat fakta a vyvozovat závěry. Dítě se stává aktivnějším, samostatnějším, začíná projevovat zájem o různé jevy okolního světa.
U mladších dětí školní věk dochází k nárůstu tvůrčí činnosti, žízně po vědění a výzkumné činnosti. Čím rozmanitější je obsah činnosti dítěte, čím větší počet sociálních rolí dostává pro sociální zkušenost, tím více se rozvíjí.
Proto je pedagogicky velmi důležité tuto dobu nepromeškat a maximálně využít k identifikaci a rozvoji schopností každého dítěte.
Schopnosti se rozvíjejí pouze činností. V uměleckém kroužku samozřejmě není možné pokrýt všechny aspekty vývoje dítěte ve stejné míře nebo zohlednit všechny zájmy a potenciální schopnosti každého dítěte. V kroužkových třídách a jedné z nich je však možné vytvářet podmínky pro rozvoj tvořivých schopností dětí účinnými prostředky To zahrnuje vývojové úkoly, které zahrnují hry, protože ve věku základní školy hra stále zaujímá jedno z nejdůležitějších míst ve vědomí a činnosti dětí a je jimi nejvíce zvládnutou činností.

Organizace rozvojových úkolů ve třídě

Rozvojové úkoly se realizují v rozsahu 5 až 10 minut během kroužkové výuky. Délka úkolů je dána úrovní rozvoje a připravenosti každého dítěte a skupiny jako celku.
S přihlédnutím k zájmům dětí, v závislosti na jejich schopnostech a dovednostech učitel určuje úkoly konkrétního úkolu a volí nejvhodnější metody a techniky práce. Existují možnosti, jak úkoly ztížit nebo usnadnit. Učitel musí zároveň jasně definovat znalosti, dovednosti a schopnosti, které je třeba rozvíjet, a to na základě toho, co je již k dispozici.
Úkoly uvedené v této práci jsou jednoduché, krátké a jasné. Učitel pouze vede a stimuluje rozvoj schopností dítěte správným směrem.
Rozvojové možnosti navržených úkolů nejsou vždy rovnocenné, výsledek není vždy viditelný okamžitě, nicméně většina úkolů je zaměřena na rozvoj vlastností, jako je zvídavost a schopnost vyjadřovat své myšlenky, tzn. vlastnosti, které dítě potřebuje v pozdějším životě.
Když spolu děti a dospělí komunikují, velmi často mluví dospělí, ale je nesmírně důležité umět dítěti naslouchat a pozvat ho k rozhovoru. Hry – úkoly přispívají k rozšíření slovní zásoba a aktivace řečové činnosti dítěte.
K rozvoji přispívá mnoho úkolů a cvičení logické myšlení dítě. Dítě se učí definovat, porovnávat, rozpoznávat účel a utvářet kauzální vztah mezi jevy.
Postupně se rozvíjí připravenost porozumět světu kolem nás, schopnost uvažovat: rozvíjí se motorika a koordinace pohybů. Děti se začnou lépe orientovat ve svém okolí, lépe se soustředí a jejich chování se stává samostatnějším a nezávislejším.
Schopnost dítěte vnímat svět se rozvine, pokud se naučí všímat si detailů životní prostředí. Tato schopnost je velmi důležitá pro duševní vývoj dítěte – vždyť zvídavé dítě lze snadno zaujmout, pokud se naučilo pečlivě pozorovat a vyhodnocovat jevy vyskytující se v životě.
Mnoho úkolů zahrnuje použití výtvarné umění, protože výtvarné umění má silný vliv na rozvoj dětské mysli. Dětské kresby jako nic jiného odrážejí pohled dítěte na svět.
Děti se seznamují s hrami, které je stále více uchvacují, děti začínají vymýšlet vlastní verze a přidávat do nich nové detaily.
Učitel potřebuje zlepšit herní technologii, která pomáhá udržovat zájem o hru a při plnění různých úkolů.
Je také nutné pamatovat na způsoby, jak děti stimulovat: vyhodnotit výsledek dokončeného úkolu; pochvala za originalitu, nestandardní řešení problému, vyzdvihování kreativních momentů.
Hra tvoří základ vývojových úkolů, jejichž prioritními úkoly jsou:
- identifikace osobních a tvůrčích charakteristik každého dítěte.
- rozvoj pozornosti, vnímání, řeči, paměti, myšlení, představivosti.
- rozvoj emocionálně-volní sféry.
- formování a rozvoj takových osobnostních kvalit, jako jsou: samostatnost, iniciativa, tvůrčí činnost.
- rozvoj komunikačních dovedností.
- rozšiřování obzorů dítěte, formování jeho zájmů a potřeb.

Podstata a rysy rozvojových úkolů v hodinách kreativních asociací

Není náhodou, že se tak vývojové úkoly nazývají, protože při vší své rozmanitosti vycházejí z obecného konceptu tříd a mají charakteristické rysy.
1. Úkoly se zadávají dítěti v různé formy: písemné nebo ústní pokyny, plošné kreslení - a tím děti seznámit s různými způsoby předávání informací.
2. Úkoly jsou uspořádány podle rostoucí složitosti podle principu „od jednoduchého ke složitému“.
3. Úlohy mají širokou škálu obtížností: od jednoduchých po obtížné. Proto dokážou vzbudit a udržet zájem po dlouhou dobu.
4. Většina úkolů je orientována na samostatné plnění, které rozvíjí aktivitu a zodpovědnost dítěte.
5. Algoritmus plnění úkolů má dostatečnou variabilitu, která dává dítěti možnost volby nezávislé rozhodnutí, najít nestandardní přístup k úkolu.
6. Vývojové úkoly se také liší v závislosti na individuální vlastnosti každé dítě. Je nutné zaměřit se na „zónu proximálního vývoje dítěte“, nabízet úkoly takové míry složitosti, které by pro dítě byly výzvou v rámci jeho možností. duševní stres a přispěl k jeho dalšímu rozvoji.
7. Výsledky činnosti dítěte jsou vyjádřeny konkrétní, viditelnou, hmatatelnou formou: ve formě kresby, vzoru, vyřešeného problému.

1 blok „Intelektuální hry“

Cíle bloku: rozvoj pozornosti, vnímání, řeči, paměti, myšlení
1. Vymysli hádanku na slovo (tužka, album, štětec, barvy)
2. Vysvětlete a interpretujte přísloví, obrazné výrazy, fráze („Dvakrát měř, jednou řež“, „Vidět růžově“, „Černý den“)
3. Hry se slovy a slovy.
A) "skladatel"
Vytvořte nová slova z písmen navrhovaného slova (kresba, kompozice, akvarel, paleta, míchání atd.)
B) „Slabičné loto“
Tvořte slova a fráze ze slabik. (Zo. o. lo. Per. sníh. ten. baldachýn. i. vy. at. Gra. li. chi. tele. (“ Zlatý podzim", "První sníh", "Věže dorazily")
C) Křížovky (zašifrované pojmy, termíny, odpovědi na hádanky atd.)
D) Hádanky, šarády, anagramy, logaritmy. Šifrované pojmy a termíny.
D) „Řetězec slov“
Každé následující slovo musí začínat posledním písmenem předchozího. Bod-objem-tah-štětec-tečka-akvarel-čára a tak dále.
E) „Slovo se zhroutilo“
Udělejte z písmen slovo Riskak (barva), kizes (náčrt), alaptir (paleta), steel (plech).
H) „Čtvrté kolo“
- Modrá, zelená, červená, fialová
- Paleta, jehla, štětec, tužka.
I) „Opakujte a přidejte slovo“
Vyjmenujte slova na dané téma. Dítě zopakuje již vyjmenované ve stejném pořadí a přidá své. Výkres. Kreslení, štětec. Kreslení, štětec, skica a tak dále.
K) „Řekni opak“
Výběr antonymních slov. Světlá - bledá, teplá - studená, symetrie - asymetrie.
4. Hra „Dobrý-špatný“
Hodnotit předměty z různých úhlů, zdůrazňovat pozitivní a negativní vlastnosti a kvality předmětu nebo jevu. Guma, tužka, list na šířku, kvaš atd.
5. „Hra „Porovnej předmět“
Najděte podobnosti a rozdíly mezi předměty, pojmy a jevy. Barevné tužky a barvy; malířství a sochařství; symetrie a asymetrie.
6. Mozaiky - hlavolamy.
Otevřete balíček, zapamatujte si obrázek, vysypte prvky, nezapomeňte je smíchat a sestavit obrázek z paměti.
7. Didaktické hry. Slovní hry - hádanky, hádací úkoly.

Blok 2 „Minuty fantazie“

Cíle bloku: rozvoj kreativní představivosti a aktivity.

1. „Představ si a poslouchej“
Představte si a mluvte o: zaschlé barvě, zlomené tužce.
2. „Představ si a nakresli“
Nálada štětců umytých po práci; oblíbená barva, barva smíchu - laskavost, hněv.
3. „Představte si a vyzkoušejte“
Představte si a popište chuť: různé barvy (vodové barvy nebo kvaš; modrá a růžová)
4. „Představ si to a přičichni k tomu“
Představte si a popište vůni: zátiší.
5. „Představ si sebe“
Představte si sebe jako někoho nebo něco a popište svůj život (nebo nakreslete). slavný umělec.
6. „Nakreslete předmět“
Vymyslete spiknutí související s tématem lekce a nakreslete objekty z navrhovaných geometrických tvarů.
7. "Model"
Přijít s nový model: střapce, album a další předměty.
8. „Napiš pohádku“
Tento úkol lze použít v jakékoli hodině bez zohlednění tématu. Učitel dětem nabízí:
- vymyslete název pro pasáže, které čtete;
- vymyslet pokračování pohádky;
- složit pohádku obráceně (Pohádka o hodném vlku a zlých prasátkách);
- přijít s pohádkou novým způsobem;
- popsat charakter hrdinů atd.

Blok 3 „Pojďme si spolu hrát“

Cíle bloku: rozvoj pozornosti, silných osobnostních rysů, komunikačních dovedností a kreativity.
Součástí bloku je seznam úkolů, které jsou specifikovány s ohledem na témata lekcí.
„Colored Centipedes“ – hra pro posílení znalostí o barvách
"Barvy" - hra pro stmelení dětských týmů
"Tři veselé barvy" - hra pro rozvoj pozornosti
"Kreslení kočky" - hra na posílení dovedností kreslení
„Jaké to je“ - hra pro rozvoj představivosti a fantazie
"Merry Men" - hra pro koordinaci pohybů
„Nakreslete obrázek hůlkami“ - hra o schopnosti zvýraznit tvar předmětu

Hra "Barevné stonožky"
Skupina dětí je rozdělena do dvou týmů. Každý tým si vybere umělce, vodu, štětec, barvy: červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, modrá, fialová – „Každý lovec chce vědět, kde sedí bažant“
Úkol účastníků hry: podle textu přednášejícího se seřadit v pořadí, stát si vzadu u hlavy, předklonit se, dát jednu ruku hráči, který stojí vzadu (ruka jde mezi nohy) , druhý hráči stojícímu vepředu, který také natáhne ruku mezi nohy. První a poslední hráč má každý jednu ruku volnou. Týmy se tedy musí, aniž by otevřely ruce, dostat na špendlíky (kostky) pod textem vedoucího, poté se vrátit na výchozí místo, znovu projít cestu a ohnout se. Kdo dorazí dříve než druhý, vyhrává.
Text přednášejícího (čte se pomalu, aby děti měly čas se seřadit):
„Umělec se brzy ráno probudil a rozhodl se nakreslit obrázek, nalil vodu..., připravil štětec..., rozložil před sebe barvy: červená..., oranžová..., žlutá... ., Zelená..., Modrá..., Modrá..., Fialová. Umělec začal pracovat (v této době děti běží ke kolíkům, běhají kolem nich nebo skládají kostky). Nakreslil jsem obrázek (děti se pohybují na místo startu). Fuj - f. Pěkný obrázek!

Hra "Barvy"
Hra je interpretována jako hra „Zoo“.
Chcete-li hrát hru, vedoucí postaví kluky do kruhu. Měli by se vzít za paže a vytvořit těsný kruh.
Podmínky hry: bavič pojmenuje v uchu každého dítěte nějakou barvu barvy: červenou, žlutou, světle modrou a tak dále, nebo nějaký druh barvy: kvaš, akvarel, olej atd. Pak to začne říkat nahlas, hráč, který jeho slovo slyší, se musí najednou celou svou vahou pověsit na ruce sousedů a vymanit se z kruhu. Zbytek musí být velmi pozorný a snažit se nikoho nepustit z kruhu. Takže prohrát několikrát. Celá věc spočívá v tom, že moderátor naposledy říká pouze dvěma účastníkům názvy barev nebo barev, například: jedna - fialová, další - černá a zbytek - červená! Ale oni o tom nevědí!

Hra "Jak to vypadá?"
Didaktický úkol: rozvoj dětské představivosti a fantazie prostřednictvím zobrazování různých předmětů pomocí geometrických tvarů.
Herní materiál: karty se schematickými obrázky různých předmětů.
Průběh hry.
Učitel ukáže dětem několik karet jednu po druhé a požádá je, aby vymyslely, jaké hračky nebo předměty připomínají obrázky na kartách. Učitel při dotazování dětí dbá na to, aby se odpovědi neopakovaly; originální odpovědi by měly být zvláště rozlišovány. Na konci průzkumu učitel vyzve děti, aby samostatně kreslily různé předměty z geometrických tvarů, které se skládají z:
- kruhy;
- trojúhelníky;
- čtverce;
- trojúhelníky a čtverce;
- trojúhelníky, čtverce a kruhy.
Kombinace geometrických tvarů mohou být různé.
Děti si mohou hrát, plnit úkoly samostatně nebo jako součást mikroskupiny.

Hra "Merry Men"
Didaktický úkol: rozvoj představivosti, koordinace pohybů, schopnosti korelovat lidské pózy s jejich schematickým znázorněním.
Herní materiál: karty s obrázkem osoby v různých pózách.
Průběh hry.
Učitel vysvětlí pravidla, podle kterých se musí všechny děti pohybovat po místnosti, a na povel: „Raz, dva, tři - zmraz!“ - zastavte. Při vyslovení těchto slov učitel ukáže dětem jednu z karet zobrazujících nákres osoby v určité póze (například: nohy u sebe, pravá ruka dolů, levá ruka na stranu), děti by měly ztuhnout ve stejné poloze. Hra se několikrát opakuje, ale pokaždé s novou kartou. Místo odpočítávání můžete použít hudební signál (přehrávání zvukové stopy na magnetofonu).

Hra "Tři veselé barvy"
Hráči následují vedoucího a čtou báseň a provádějí příslušné pohyby. Opakujte několikrát, pokaždé zrychlete tempo.
Tři veselé barvy (ukaž tři prsty jednou rukou s úsměvem)
Šel po dvoře (krok na místě)
Tři veselé barvy (ukaž tři prsty)
Spustil hru:
Vyrobeno s hlavami -
Nick - nick - nick, (Třikrát otočte hlavu do stran)
S šikovnými prsty
Kuřátko-kuřátko-kuřátko! (Luskněte třikrát prsty)
Vyrobeno z dlaní -
tlesk - tlesk - tlesk, (třikrát tleskněte rukama)
Dupali nohama -
Nahoru - nahoře - nahoře! (Třikrát dupněte nohou)
Po poslední době můžete skončit takto:
Najednou začaly kapat kapky (tleská)
Přichází déšť (potlesk se mění v potlesk)

Hra "Nakresli kočku"
Hráč je vybrán, se zavázanýma očima a pod diktátem kreslí křídou na tabuli.
Nakreslete velký kruh
Nahoře je malý.
Na temeni hlavy jsou dvě uši -
Tohle bude hlava!
Pojďme kreslit pro krásu
Dejte mu plnější knír.
Tady je načechraný ocas připraven...
(Šátek je odstraněn a účastníci vidí svou fotografii nebo svůj odraz v zrcadle)
Jsi nejkrásnější ze všech koček!!!

Hra „Nakresli obrázek hůlkami“
Didaktický úkol: rozvoj schopnosti abstrahovat od drobných detailů, zvýraznění hlavního tvaru předmětu prostřednictvím jejich schematického znázornění.
Herní materiál: Obrázky znázorňující různé předměty, sada počítacích tyčinek (několik sad), kartičky se slovním popisem předmětů.
Průběh hry.
Učitel rozdá dětem sady počítacích tyčinek a ukáže několik obrázků. Poté se zeptá, zda děti mohou pomocí tyčí umístit předměty, které vidí na obrázcích, na stůl. Po obdržení kladné odpovědi učitel navrhuje rozmístění jednoduchých tvarů hůlkami a poté složitějších. Studenti samostatně „kreslí“ hůlkami různé skupiny předměty odpovídající tematickým cyklům tříd. Například, různé rostliny: keř, strom, květina nebo dům, pyramida, loď.
Učitel může vyzvat děti, aby po poslechu jejich slovního popisu předměty předvedly, nebo aby samy vymyslely nějakou skladbu z různých předmětů.

Efektivita rozvojových úkolů

Výsledky, osobní i kolektivní (skupinové), jsou shrnuty na konci každého úkolu, protože hlavní část úkolů má logickou úplnost a schopnost být dokončena v omezeném časovém úseku. Hlavní věc je touha dítěte zapojit se do úkolu a dosáhnout určitého výsledku.
Výsledky provedené práce lze posoudit podle:
- „produkty“ tvůrčí činnosti (kresby, řemesla, řešení křížovek, problémů, hádanek atd.);
- rychlost a kvalita jejich realizace;
- účast dětí na kreativních soutěžích a hrách, vzdělávací akce tvůrčí sdružení a Centrum dětské tvořivosti;
- úroveň tvůrčí činnosti a samostatnosti.
Výsledky hry lze považovat za:
- rozšíření obzorů a získávání zkušeností dítěte s tvůrčí činností, plnění různých sociálních rolí.
- projev samostatnosti, iniciativy, tvůrčí činnosti.
- na úrovni chování - projev pozitivní dynamiky v komunikaci s dospělými a vrstevníky.

Kreativní hry

Existují hry, které určují tvůrčí schopnosti každého společně nebo každého jednotlivě. V takových hrách musíte jít ven a nakreslit obrázek, ukázat pantomimu, vymyslet příběh nebo předvést komické představení. Stává se, že se hned nenajdou ti, kteří by byli ochotni se takových her zúčastnit. Kluci jsou jeden za druhého v rozpacích, bojí se vyjádřit, vypadat vtipně nebo směšně. Všechno záleží na vás. Potřebujeme společnost rozhýbat, přesvědčit, nalákat a zapojit do hry. Zastavte ty, kteří si rádi dělají legraci ze svých přátel, jinak nevyjde ani jedna hra.

Princezna byla... hrozná!

SZO? Kdo je bavič?

Čtení beletrie

Pokračování vtipných hříček s pusou plnou lízátek. Dobrovolník dostane tolik lízátek, kolik se mu vejde do úst. Poté mu dají knihu a požádají ho, aby ji přečetl s výrazem. Nejlepší jsou básně. Drží lízátka za tyčinky a soutěžící se snaží splnit úkol. To je velmi vtipné. O to zábavnější je ale pokračování. To, co zazní a přeloží z „blábolu“, nahraje jiný soutěžící. Když první skončí, druhý nahlas přečte, co pochopil. Poté se pro srovnání přečte originál. Všichni účastníci jsou odměněni potleskem.

Jsem hollywoodská hvězda!

Existuje legenda, že velký řečník starověku Cicero měl jako dítě velmi špatnou dikci. Aby si to vylepšil, vložil si do úst hladké oválné kamínky a přemáhaje nepohodlí, snažil se slova vyslovovat zřetelně. Pokusíte se tedy provozovat takovou činnost. Soutěží několik závodníků. Všichni vyslovují větu co nejčistěji a nejemotivněji: "Jsem hollywoodská hvězda!" Poté se cvičení zkomplikuje: každý dostane a vloží si do úst jedno, pak dvě, pak tři lízátka a pokaždé tuto frázi zopakuje.

Soutěž pokračuje tak dlouho, dokud soutěžící s plnou pusou nejsou schopni vyslovit něco podobného zadanému slovnímu spojení. Odměnou pro soutěžící jsou lízátka, která obdrží. Důležitý doplněk. Nechte malé soutěžící, aby při soutěži drželi lízátka za tyčky, aby se neudusili.

"Tajemná" cena

Dejte chlapům sedícím u stolu objemný balíček a řekněte jim, že uvnitř je cena. Získat jej ale mohou pouze ti, kteří splní úkol skrytý pod obalem. Ten, kdo si přeje, odstraní obal a objeví hádanku napsanou na kusu papíru a přilepenou k okrajům dalšího obalu. Pokud soutěžící zná odpověď, řekne ji nahlas. Pokud je odpověď správná, může odstranit další obal, ale... pod ním není cena, ale další hádanka. Hádající postupuje vpřed, pokud jsou jeho odpovědi správné. Pokud ale správnou odpověď nezná, přečte hádanku nahlas. Ten, kdo dá správnou odpověď, pokračuje ve hře. Čím více vrstev obalu bude, tím bude zajímavější. Musí jich být alespoň deset.

Výhrou je jít do studia!

Tato soutěž vyžaduje přípravu. Musíme vybrat položky, které se stanou cenami pro ty nejnáročnější.

Na soutěž budete potřebovat čtyři neprůhledné sáčky. Umístěte nebo zavěste je poblíž. Každý z nich má jedno písmeno: „P“, „R“, „I“, „Z“. Společně tvoří slovo „CENA“. Dejte všem vědět, že v každém z těchto balíčků je výhra! A jeho název začíná písmenem uvedeným na obalu. V prvním kole se hraje na písmeno „P“. Cena tedy začíná na „P“. Balení může obsahovat penál, pistoli, lokomotivu, dělo, puzzle, balíček, rtěnku, paruku, plakát atd.

Ceny začínající na „P“: pero, pásek, mušle, gumička, román (kniha), košile, batoh, role toaletní papír. Přemýšlejte o tom, co můžete dát do posledních dvou sáčků. Během prázdnin můžete vyhrávat ceny. Ústní odpovědi nebo poznámky jsou přijímány. V tomto případě je lepší shrnout na konci večera.

Opice

Hra, ve které se neobejdete bez fantazie. Každý, kdo se chce bavit, je rozdělen do dvou týmů. Hráči prvního týmu se poradí a vymyslí slovo pro jednoho z hráčů druhého týmu. Když se hráč naučí slovo, snaží se gesty ukázat jeho význam, aby členové jeho týmu pojmenovali záhadu. Nelze vydávat žádná slova ani zvuky.

Jakmile je slovo uhodnuto, týmy si vymění místa. Čím mladší jsou účastníci hry, tím snáze a přesněji je nutné slovo uhodnout. Dospělí hráči mohou hádat název filmu nebo knihy.

Jak se jmenuješ, krásko?

Pokud dívky přijdou na návštěvu, rády se zúčastní losování takové ceny. Musíte připravit krásnou panenku.

Na začátku prázdnin oznamte, že ten, kdo uhodne jméno panenky, která je na nápadném místě, dostane cenu. Jméno panenky je napsáno na papír a vloženo do zalepené obálky, kterou drží v rukou. Nedaleko je malá krabička nebo krabička, do které může kdokoli vložit papírek se svou odpovědí a příjmením. Pokud bude více stejných odpovědí, pak všichni, kteří odpověděli správně, obdrží ceny nebo se bude konat další soutěž. Pokud neobdržíte správnou odpověď, moderátor poskytne nápovědu: „Toto je jméno oblíbeného televizního moderátora“ nebo „Toto jméno se objevuje ve filmu…“.

Přes pět bodů

Přes pět bodů Složte stejné listy papíru do stohu a propíchněte je jehlou na pěti místech. Každý účastník hry dostane kousek papíru a vpichy na něm označí tečkami. Potom udělá kresbu - libovolnou, ale tak, aby čára kresby procházela bez přerušení pěti body. Jedná se o soutěž nejen ve schopnosti kreslit, ale také v inteligenci a bohaté představivosti.

Soutěž "Plesové šaty"

Zavolejte dvěma párům a nabídněte jim, že vyrobíte „plesové šaty“ pouze za použití novin, pásky, kancelářských spon a nůžek. O vítězích rozhodují další hosté. Zde je také nutné provést „defilé“ a komentář „módního návrháře“. Výroba šatů zabere 10-15 minut. Aby se ostatní nenudili, uspořádejte v tuto dobu výtvarnou soutěž.

Jaká zoologická zahrada!

Soutěž umělců...se zavázanýma očima vám poskytne spoustu zábavných minut. Vyzvěte děti, aby na papír Whatman nakreslily fixem různá zvířátka. Každý soutěžící má zavázané oči a tajně mu sdělí jméno zvířete, které musí ztvárnit. Soutěž trvá 1–3 minuty. Aby byla „zoo“ reprezentativní, musí se soutěže zúčastnit alespoň 5 účastníků. Jakou radost budou mít děti, když uvidí jejich „umění“! „Zoo“ může zůstat jako suvenýr vítězi soutěže.

Kuře Ryaba

Tato kreativní soutěž je obvykle velmi emotivní a velkolepá. Chcete-li to provést, připravte si malé rekvizity: šátek pro Babu, klobouk nebo tříplášť pro dědečka, vtipný baret s hřebínkem a světlý šátek na ramena pro slepici Ryaba, „zlaté“ vejce, plastový kontejner na dvě desítky vajec.

Vyzvěte děti, aby zahrály pohádku „Slepice Ryaba“. Začněte s rozdělením rolí. Pokud je pro každou roli mnoho dobrovolníků, pak probíhá soutěžní výběr. Členy výběrové komise jsou všichni dospělí – rodiče, starší bratři a sestry. Výkonný umělec je jmenován až po třech kolech.

První kolo: kandidáti ukazují, jak děda chodí k hudbě. Druhé kolo: co dělá dědeček, jakou práci dělá. Třetí kolo: jak mluví s Babou - chválí ji nebo jí vyčítá. Po každém kole je stále méně uchazečů. O tom, kdo je hoden získat roli, rozhoduje „výběrová komise“ (hlasitým nebo nepříliš hlasitým tleskáním rukou). Vybírá se také interpret (nebo performer, což je docela možné a dokonce vtipné) role Báby. Ale pro slepici Ryaba jsou zvláštní požadavky: v prvním kole musí uchazeči o roli ukázat, jak se slepice kdá, ve druhém - jak hledá červa nebo zrno, ve třetím - jak bude říkat dědovi a Babička, když snáší vajíčko.

Po přidělení všech rolí vyzvěte účinkující, aby se převlékli. Můžete se omezit na malou sadu rekvizit, ale je lepší ukázat svou fantazii a dát dědovi jasnou ruskou košili, boty, vousy na provázku atd. Babiččiny staré svetry, boty jako „Sbohem mládí!“ a pro Babu se hodí starý vlněný šátek. Zkuste se vyrovnat s rolí lídra.

Moderátorka začíná: "Byl jednou jeden dědeček a baba." Dědeček a Baba na popud moderátora dále napodobují „pracovní proces“. Dědeček třeba štípe dřevo, baba pere. "A měli kuře Ryaba," pokračuje moderátorka. Slepice Ryaba, stojící uprostřed, se chechtá a mává „křídly“. Moderátor se chvíli dívá a pak jako režisér řekne: „Stop! Není dobré! V tomto rytmu pracovali před sto lety. Nyní se život změnil, rychlost se zvýšila, musíme pracovat rychleji. Pojď, zkusíme nové rytmy!" Na melodii veselé taneční melodie začínají „umělci“ pracovat ve zrychleném tempu. Vypadá to velmi vtipně a moderátor chválí: "No, dobře!" Ale pak je přeruší: "Žili, a co se stalo potom?" Publikum vyzývá: "Kuře sneslo vejce!" Moderátorka stěhuje židli s plastovou nádobou na vajíčka v látkovém sáčku, který zvenčí vypadá jako polštář. Moderátor: „Slepice Ryaba snesla vejce, jak říká pohádka. Je potřeba to zbourat." Kuře sedí na židli, mává křídly a kdáká. Moderátor ji požádá, aby vstala, a tiše vyjme „zlaté“ vejce z nádoby. Zvedne ho a za potlesku publika oznámí: „Slepice Ryaba snesla vejce. Ne jednoduché, ale zlaté! Co bude dál? Dědeček bil a bil...“ Dědeček předstírá, že bije. Moderátor žádá diváky, aby pomohli - aby unisono řekli: "Bum-bum!" Moderátor: „Dědeček to nezlomil. A co Baba? Taky mě porazila!" Baba vezme vejce a udeří do něj pěstí. Publikum pomáhá: "Bum-bum!" Moderátor: "A Baba to nezlomila!" Dědeček se snaží vzít Babě zlaté vejce, ale ona se ho nevzdá. Moderátor: „Bili a bili, myš běžela, mávala ocasem, vejce spadlo a rozbilo se. (Schová „zlaté“ vejce.) Dědeček pláče, Baba pláče. Pomozme našim umělcům!" Publikum hlasitě „pláče“.

Moderátor: „Máme tu smutnou pohádku. Kdo pomohl dědečkovi a Bábi, kdo je zachránil? Přesně tak, Ryaba Hen! Co řekla?" Kuře Ryaba: „Neplač, dědečku, neplač, Babo! Snesu další vejce, ne zlaté, ale jednoduché!“ Moderátor: „Protože jsi to slíbil, pokračuj! Pojďme všichni společně pomoci Rjabě!" Diváci: "Ko-ko-ko!" Moderátor: „Podívejme se, jak kuře splnilo svůj slib! Páni! (Za smíchu publika vyndá celou nádobu na vejce.) Dědečku a Babo, děkujte slepici Ryaba! A začali žít a žít a dělat dobré věci! To je konec pohádky, a kdo poslouchal (všichni společně) – výborně!“ Děti se ukloní a svléknou kostýmy.

Focení přátel

Pokračování hry „Rocktail Hen“. Nyní si zapamatujeme vícefigurální kompozice. Soutěžící se odvrátí a kluci složí kompozici jako na přátelskou fotku. „Fotografie“ zamrzne a soutěžící se otočí. Má právo dívat se na tento obrázek po dobu pěti sekund.

Toto je „rychlost závěrky“ našeho „fotoaparátu“. Poté se znovu odvrátí a kluci na „fotce“ něco změní: někdo se otočí na druhou stranu, někdo sevře ruku v pěst atd. Řidič se může otočit. Nyní je jeho úkolem obnovit předchozí „fotku“.

Vyhrává ten, kdo identifikuje nejvíce zkreslení. Abyste zajistili, že všichni budou mít stejné postavení, dohodněte se, že hráči mohou na „fotce“ provést pouze deset změn. Chcete-li si procvičit, uspořádejte takovou soutěž. Všichni se pozorně dívají na jednu osobu. Odejde z místnosti a něco si převlékne: rozepne jeden knoflík, vyhrne si rukáv atd. Když se vrátí, kluci mu řeknou, co se změnilo.

Zeptejte se souseda!

Vtipná hra, která vás rozesměje, úspěšně vyplní pauzu mezi aktivními, dynamickými hrami. Všichni hráči sedí v kruhu. Moderátor vyzve jednoho z chlapců, aby se zeptal souseda vpravo: "Kde je Marya Ivanovna?" A soused vpravo odpoví: "Nevím, zeptám se souseda." Poté položí stejnou otázku svému sousedovi vpravo.

Celý smysl hry je v tom, jak položit otázku. A musíte mluvit tak, že budete cucat a kousat se do rtů, aniž byste ukazovali zuby.

Další důležitá podmínka hry: všichni, kdo se ptají a odpovídají, musí být velmi vážní a zdvořilí. Ten, kdo se směje, vypadává ze hry. Úkolem hráčů je tedy „rozdělit“ svého souseda.

Šarádové představení

Tvůrčí týmová hra, ve které děti předvedou své herecké umění předváděním krátkých scének.

Pozvěte kluky, aby se rozdělili do dvou týmů. Každý přijde se slovem, které se skládá z několika významné části. Týmy vymýšlejí slova střídavě. Hráči vymyslí slovo a způsob, jak ho „hrát“. Protivníci musí uhodnout slovo zašifrované v parodie nebo pantomimě. Scénářů by mělo být tolik, kolik je „malých slov“ ve skrytém slově, plus jeden, ve kterém zazní celé slovo. Pokud slovo obsahuje jedno písmeno mezi slabikami nebo na konci slova, pak jej mohou zobrazit umělci samostatně nebo společně nebo ve třech.

Písmeno „F“ bude zobrazeno jedním účastníkem, „M“ dvěma a „Y“ třemi. Čím více invence a překvapení, tím zábavnější představení. Pokud si musíte hrát s mladšími dětmi, bez spropitného se neobejdete. Dejte dětem hotové úkoly. Napište vhodná slova na listy papíru. A pak je nechte improvizovat.

Řekněme, že tým přišel ke slovu baryton. Je třeba ukázat: bar-and-tone. První scéna bude hovořit o baru, druhá scéna bude věnována svazu a třetí bude hrát na slovo tón. Ve čtvrté miniatuře by slovo baryton mělo zaznít celé. Úkolem týmu protivníků je uhodnout, jaké slovo kluci ukázali, najít a vybrat z toku řeči to hlavní. Například: rozhlasové vysílání; barometr; karamel; klobása; bot-mnich; sbírka; jezevec; palička; duch; zpráva; obvod; smích.

Šaráda je obvykle vyrobena v poetické formě.

Moje první slabika je mořský živočich, někdy se loví. A citoslovce je to druhé. Všechno je stát. Ale který? (Kit-ai) Předložka je na začátku mě, Na konci je venkovský dům. Ale o všem rozhodujeme my, jak u tabule, tak u stolu. (Za-dacha) První slabika je les, druhá je báseň. Ale roste celek, ačkoliv to není rostlina. (Vousy)

Zkuste vzít navrhovaná slova a vymyslet rýmovanou šarádu: mouse-yak, par-us, po-da-rock, kit-fir, bale-rice, picture, kon-ura, o-len, ha-mak, o-sechka, sedm-ja, pa-u-tina, kompas, fa-smutný, vzduch-dýchající, hladová brašna, metrová tečka-hotel, věc-Turk, posedlý tlak, hranatý-nos-milující, nádoba- robota, koncentrační rádio.

Pokud je rýmování nad vaše síly, požádejte děti, aby nahradily slova v závorkách tak, aby „rovnost“ byla správná: (Skupina zpěváků) + (hmyz) = ruština lidová hra se zpěvem a tancem - (choir-gadfly). (Otisk) + (prakticky získané znalosti, dovednosti) = lovec stopování zvířete - (stopování-zkušenost). (míra hmotnosti 16 kg) + (vánoční stromeček) = plemeno psa (pud–smrk). (oblíbené slovo vrány) + (hlavní karta v balíčku) = čelenka (karta–eso). není technika ) + (nervové záškuby) = kus (páčidlo). (Poznámka) + (končetina) = ryba (E–noha). (Trest) + (mělké místo) = druh cukroví (karamel). (Alkoholický nápoj) + (srážení) = ovoce (víno–kroupy). (Pozn.) + (kostní výrůstky na hlavách některých zvířat) = cesta (silnice). (Co je kyslík) + (jehličnan) = antilopa (plyn–smrk). (Hlavní píseň země) + (část světa) = vzdělávací instituce(hymna – Asie).

Usnadněte si hru šarád. Napište předem na papírky slova, která tvoří části šarád: stopa, pára, zkušenost, my, průsmyk, přístav, podlaha, pytel, vosa, kulatý, seno, plyn, hřídel, smrk, přístaviště, yar, pražec, značka, myš, váha, jak, tečka.

Položte listy papíru s těmito slovy na stůl v libovolném pořadí. Ať si každý vezme dvě slova, která tvoří šarádu. Vyhrává ten, kdo nasbírá nejvíce šarádových slov.

Krokodýl

Nádherná kreativní hra, kterou rádi hrají dospělí i děti. Na začátku hry by měl být hostitel velmi aktivní v pomoci soutěžícím, dokud to nezvládnou. Jde o to, že nemůžete říct slovo nebo frázi, můžete je pouze ukázat. Za prvé, je stanoveno, že? hráči zobrazí: pouze jedno slovo nebo celou frázi. Hrají Crocodile v týmech a každý sám za sebe.

Hra je živá, využívá citáty slavných dětských písniček. Můžete hrát proti času: kdo ukáže svůj řádek rychleji (4-6 slov). Diváci musí být velmi pozorní a jakmile uhodnou, okamžitě vysloví zamýšlené slovo. Soutěžící pozorně naslouchá diváckým odpovědím a jasně označí, kdo uhodl správně. Dialog začíná tím, že soutěžící na prstech ukazuje, kolik slov obsahuje jeho fráze. Publikum musí reagovat. Poté hráč ukáže na prstech, které slovo z citátu ukáže. To se provádí za účelem zahájení hry s jednodušším slovem.

• Pokud hráč ukáže pěst, znamená to, že kořen slova byl uhodnut.
• Pokud za sebou mávne rukou a napodobuje ptačí ocas, znamená to, že zakončení není správné.
• Klepnutí na prsty natažené ruky znamená nesprávnou předponu.
• Paže natažená dopředu je budoucí čas, ruka hozená dozadu je minulý čas.

Pokud se hraje za účasti družstev, pomáhají soutěžícím diváci. Poté jsou hráč a diváci členy jednoho týmu a hádají úkol druhého týmu.

Kdo jsem?

Ke hraní této hry budete potřebovat kolíčky na prádlo a cedule, na kterých jsou napsána jména jakýchkoli předmětů nebo zvířat. Místo nápisů můžete použít kresby. Vyzvěte všechny děti, aby se postavily do jedné řady, jděte za nimi a pomocí kolíčku na prádlo na každé z nich zavěste malý nápis. Nikdo z chlapů by neměl vědět, jakou roli dostal. Poté požádejte všechny, aby odpověděli pouze „Ano“ nebo „Ne“. Každý může položit tři otázky v jednom východu.

Například: "Jsem předmět?", "Jsem živá bytost?", "Jsem domácí mazlíček?" Poté můžete hádat, kdo to je, ale pokud je odpověď špatná, hráč je vyřazen. Proto je lepší odpovídat, pouze pokud jste si svým rozhodnutím jisti. Hra se hraje na čtyři kola. Maximální částka otázky – dvanáct. Každý, kdo správně uhodne, dostane malou cenu.

Hádej kolik?

Vedle panenky položte průhlednou sklenici s oříšky nebo karamely (v obalech). Udělejte na sklenici nápis: "Hádej, kolik?" Každý by měl své odpovědi napsané na papírku vložit do stejné krabice, kam vložil odpovědi s očekávaným jménem panenky. Nádobu naplňte alespoň do dvou třetin. Čím více položek je, tím menší je pravděpodobnost, že budou stejné odpovědi. Výsledky obou soutěží se sčítají současně, na konci prázdnin. Za správné uhodnutí počtu oříšků nebo bonbónů může výherce získat celou sklenici. Tato podmínka soutěže může být vyhlášena na začátku prázdnin nebo napsána na plechovce. Co když nikdo neuhodne přesné číslo? Poté může být vítězem nazýván ten, kdo uvedl číslo nejblíže správnému.

Více zábavy s pantomimou

Koupání slonů Účastní se ho čtyři lidé. Všichni tři vyjdou ze dveří. Zbývající předvádí pantomimu, že nyní umyje slona. Jeden člověk se vrátí, pozorně sleduje všechny pohyby „ostřikovače“ a pak je musí zopakovat druhému a ten třetímu hráči. Na konci představení se všichni čtyři střídají ve vysvětlování svých verzí toho, co dělali.

Odůvodnění pózy

Soutěž rozvíjí představivost a obličejové schopnosti. Vyzvěte všechny účastníky oslavy, aby se postavili do kruhu a poté se otočili doprava. Poté požádejte kluky, aby běželi v kruhu.

Na příkaz "Stop!" musí okamžitě zastavit a ztuhnout v poloze, ve které je tým najde. Pomocí tlesknutí a příkazů musíte zrychlit pohyb hráčů a pak najednou zakřičet: "Stop!" Účastníci se zastaví na různých pozicích. Nyní požádejte všechny, aby si představili, že dříve neběhali, ale dělali úplně jiné věci. Kteří? To je to, co si musíte představit na základě pozice, ve které se nacházejí.

Vyzvěte účastníky, aby: „Nechte své tělo, aby vám řeklo, co jste dělali. A na základě toho pokračujte ve své akci.“ Výsledkem jsou zajímavé obličejové scény. Ty nejoriginálnější jsou odměněny cenami.

Slavík lupičů

V této soutěži musí účastníci ukázat svou statečnost a zapískat, aby nikdo nepochyboval: „Tady je, slavík lupič!“ Až se všichni uchazeči o tento titul osvědčí a cena bude udělena, vyzvěte soutěžící, aby zapomněli, že jsou „lupiči“ a nechejte je stát se jen „slavíky“.

Vítězem je ten, kdo:

• bude schopen krásně napodobit ptačí píšťalku;
• bude umět zapískat nějakou slavnou melodii;
• Po poslechu soundtracku si zapískej nejlepší melodii.

"Dobrý příběh

Je to zábava, do které se může zapojit každý najednou a každý se stane spoluautorem. Den předem napište krátký příběh o blížícím se svátku nebo nějaké události. Nahraďte všechna přídavná jména použitá v příběhu elipsami. Během prázdnin požádejte děti, aby vyjmenovaly případná přídavná jména a napsali je místo elips v pořadí, v jakém je děti vyslovují. Přečtěte si výsledný vtipný kolektivní příběh. Více často než ne, příběh bude mít obrovský úspěch.

Princezna byla... hrozná!

Ve společnosti dětí jakéhokoli věku je tato soutěž mezi dívkami a chlapci velmi zábavná. Pro soutěž připravte dvě kresby siluety princezny na listy papíru Whatman a fixy.

Řekněte účastníkům soutěže: „A teď mi vy, mladí umělci, pomůžete dokreslit krásná princezna. Neměl jsem čas nakreslit její obličej a obarvit šaty."

Kluci jsou rozděleni do dvou týmů. Kapitáni mají zavázané oči a dostanou značky. Jsou vedeny na listy papíru Whatman, na kterých jsou nakresleny siluety princezny. Kapitáni losují a týmy jim to řeknou. Vládne veselý zmatek, slyšíte jen: "Nos je výš, níž, rty vlevo!" a hlasitý smích. Po 2-3 minutách moderátor vyzve „umělce“, aby se podívali na obrazy. Princezny jsou opravdu hrozné, ale velmi zábavné.

SZO? Kdo je bavič?

Tato hra způsobuje spoustu radosti, pokud jsou kluci pozorní a dokážou jasně, přesně opakovat pohyby a zmást řidiče. Jen se ujistěte, že se klukům netočí hlava - neměli by dlouho chodit jedním směrem.

Pro hru si vyberou řidiče a tajně od něj - „baviče“. Řidič stojí uprostřed kruhu. Všichni ostatní stojí v kulatém tanci, otáčí se doprava a jdou v kruhu. Je mezi nimi i „bavič“, zvedá a spouští ruce, ohýbá je v loktech, při odbočování řidiče nepozorovaně natahuje do stran. Pro řidiče je obtížné určit, kdo je „bavič“, pokud všechny děti pečlivě a jasně opakují pohyby „baviče“. Aby nebyl prozrazen ten, kdo udává pohyb, měli by se všichni dívat jen na soudruha jdoucího vepředu. Řidič má tři pokusy najít „baviče“. Pokud uhodne správně, pak se „bavič“ stane řidičem.

Na novoroční svátky Pro rodiče je těžké přimět školáky ke studiu. Děti si chtějí odpočinout od školy a trávit čas zajímavým a neobvyklým způsobem. Nabízíme 12 cvičení kreativního myšlení z knihy Rýžová bouře. Pokuste se plnit úkoly s dítětem. Zajímalo by mě, kdo z vás to udělá rychleji? Přemýšlejte o každé otázce alespoň dvě minuty a nespěchejte se podívat na odpovědi, které najdete na konci článku.

Úkol č. 1

Dort rozdělte na osm kusů, nedělejte více než tři řezy. Tip: Abyste to vyřešili, musíte změnit své chápání dortu, jeho kousku a způsobu krájení dortu obecně. Existuje několik možných odpovědí.

Úkol č. 2

Úkol č. 3

Úkol č. 4

Úkol č. 5

Úkol č. 6

Úkol č. 7

Úkol č. 8

Úkol č. 9

Úkol č. 10

Úkol č. 11

Úkol č. 12

Odpovědi

Úkol č. 1

Když opustíte zakořeněné vzorce, rychle zjistíte, že existuje mnoho řešení. Jedním z nich je rozpůlit dort a jednu polovinu položit na druhou. Poté musíte kousky postupně nakrájet ještě dvakrát a naskládat je na sebe. Nebo můžete dort rozdělit na čtyři části a ty pak vodorovně rozříznout. Nebo můžete dort nakrájet, jak je znázorněno na obrázcích níže.

Úkol č. 2

Vyobrazené zvíře lze vnímat jako kachnu i králíka. Pokud je nos vpravo, je před vámi králík; pokud je nos vlevo, pak je to kachna. Podle toho, na co se naladíte, uvidíte buď králíka, nebo kachnu. Je velmi obtížné vidět obě zvířata současně.

Úkol č. 3

Kresba současně ukazuje obličej muže a krysy. Podívejte se blíže: brýle jsou uši, nos je tlama, ucho jsou zadní nohy a brada je ocas.

Úkol č. 4

První formulace by mohla znít: "Jak dosáhnete na druhé lano?" Poté s největší pravděpodobností utratíte spoustu energie, ale vše k ničemu, protože dosáhnout druhého lana je prostě nemožné. Pokud otázku formulujeme jinak: „Jak se mohu já a lana spojit? - to nás již přibližuje k řešení.

Na konec jednoho provazu přivažte malý předmět (klíč, klíčenku, prsten atd.) a rozhoupejte se s ním jako s kyvadlem. A pak, držte druhé lano rukou, uchopte houpající se lano volnou rukou.

Úkol č. 5

Jedná se o písmeno E. Je obtížné identifikovat kvůli nataženému a tučně. Někteří lidé mají schopnost vidět určité symboly v surrealistických obrázcích. Zdá se, že to přichází odnikud, ale ve skutečnosti to má také svou logiku. Tato konstrukce obrazů se nazývá hypnagogická. Tuto schopnost lze trénovat: zkuste na známých obrázcích vidět něco originálního. Interpretace abstraktních kreseb dává vzniknout novým myšlenkám a nápadům.

Úkol č. 6

Zeptejte se: "Jak jinak můžete získat čtyři?" nebo: "Kolik jsou čtyři?" - a hádanka je vyřešena. Odstraňte zápalky ze shora, zprava a zespodu - zde je vaše odpověď (získáte římské číslo 4 - IV).

Úkol č. 7

Abychom tento problém vyřešili, musíme opustit obvyklý způsob nahlížení na věci. Vždy se držíte jedné perspektivy a sami si načrtnete kruh, ve kterém se vaše myšlenky toulají. Chcete-li problém vyřešit, musíte se na něj podívat novým způsobem.

Otočte knihu vzhůru nohama - pak bude vše v pořádku.

Úkol č. 8

V samotném úkolu je nápověda: když se budete jednu nebo dvě minuty dívat na výkres, brouk nějak skončí v krabici! A kostkovaná stěna se změní v podlahu. Někdy nám v řešení problému brání naše povrchnost, která vede ke spěchu. Když si sednete a na pár minut přemýšlíte o problému, může se vyřešit sám.

Úkol č. 9

Možné odpovědi: lano, pavučiny, rozlitá káva, logo McDonald's. A máte jakoukoli odpověď!

100 soutěží pro předškoláky a žáky základních škol

1. ŠKOLA MAZLÍČKŮ

Všechny děti chodí do školy. Přesněji řečeno, do školy chodí pouze lidské děti, školy pro koťata ani štěňata neexistují. A pak se jednoho dne mnoho domácích mazlíčků rozhodlo napodobovat lidi a uspořádat školy pro své děti. Tyto školy jsou velmi podobné těm lidským, jen se v nich mluví kočka, pes atd. Představte si a ukažte, jak by mohla probíhat výuka ve škole, kde mladí lidé studují...

psi;

krávy;

selata;

osli;

kočky.

2. TĚŽKÝ RÝM

Dunno, hrdina pohádky Nikolaje Nosova, se kdysi chtěl stát básníkem. Ale bez ohledu na to, jak moc se snažil. Nemohl jsem najít rým pro slovo „koudel“. Zkuste udělat to, co Dunno nedokázal, a najděte rýmy pro slova:

konvice;

koberec;

lustr;

křeslo;

aktovka;

Zkuste sestavit dvojverší pomocí daných říkanek

3. STOPY zlých duchů

Každý zná větu z básně od A.S. od dětství. Pushkin: „Na neznámých cestách jsou stopy bezprecedentních zvířat...“. Tyto stopy nikdo nikdy neviděl, ale dá se předpokládat, že vedle stop nevídaných zvířat byly i stopy zlých duchů. Představte si a nakreslete, jak stopy vypadají:

Baba Yaga;

Vodyanoy;

Koschei nesmrtelný;

Šotek;

Kikimoras.

4. MÍČ NA MUŠTĚ TSOKOTUKHA

Poté, co byla zachráněna klapající moucha, poté, co statečný Mosquito porazil zlého pavouka, jak víte, se konal ples. Na tomto plese se bavil a tančil pouze hmyz. Zkuste tento hmyz napodobit a tančit, jako byste tančili vy...

švábi;

motýli;

kobylky;

vážky;

Májoví brouci.

A jako taneční melodii můžete použít „Kamarinskaya“.

5. VĚTA SMÍŠENÁ

V každé větě jsou slova uspořádána v určitém pořadí. Pokud se toto pořadí změní, věta už nemusí dávat smysl. Představte si, že v některých větách slova přeskakovala a pletla se. Pomozte větám vrátit se do jejich původní podoby tím, že slova dáte do správného pořadí. Toto jsou návrhy:

kufr, s, kluk, v, našel, bonbón, malý, dvorek, a, šel;

děd., kladivo, barevný, starý, pomoc, TV, s, opravený, a, šroubovák;

dcera, den, vařený, z, matka, švestky, narození, pánev, na, kompot;

kočky, seděl, film, na, měkký, a, babička, o, sledoval, pohovka, siamský;

sen, slon, dívka, s, kufr, sen, o, zelený, růžový, velký.

Pozor: nemůžete použít další slova a nemůžete zanechat slova „navíc“. Aby byla věta správná, můžete u některých slov změnit konce.

6. NAVÍJEČ NA CUKROVÍ

Představte si, že jste umělci pracující v továrně na cukrovinky. vaším úkolem je vymyslet a nakreslit obaly na čokoládu, sladkosti a sušenky. Vaše návrhy by přitom měly vždy odpovídat názvu cukrářského výrobku. Nedávno jste dostali zakázku na kreslení obalů na bonbony na nové bonbony. Zkuste dokončit tuto objednávku, pokud víte, že se nové bonbony jmenují:

"Mléčné výrobky"

"Matice"

"Bobule"

"Ovocný"

"Miláček"

7. ZOOLOGICKÉ SKOKY

Ve světě zvířat existuje různé způsoby pohyb: běh, chůze, plazení. Mnoho zvířat se pohybuje skokem. Zkuste skákat stejně jako oni...

vrabci;

klokan;

zajíci;

žáby;

kobylky.

8. NEOBVYKLÁ ZPĚV

Každý ví, jak správně zpívat. Ale někdy zpívat „správným způsobem“ není zajímavé. Zkuste zahrát píseň „Little Country“ (z repertoáru Natashy Korolevové), ale zároveň...

držte si nos prsty;

naberte vodu do úst;

vtáhněte své tváře dovnitř;

kousnout si spodní ret;

držet zápalku mezi zuby.

9. VĚCI JAKO LIDÉ

Člověk má ruce, nohy a hlavu. Zvířata mohou chodit, sedět, běhat, skákat. Ukazuje se ale, že tohle všechno dokážou nejen lidé a nejen zvířata. Některé NEŽIVÉ předměty to umí. Například hodinky mohou běžet, ale svetr se vejde (tak se říká: „Jak dobře ti ten svetr sedí“). Vyjmenujte ty věci, předměty, jevy (alespoň pět), které jsou podobné lidem a zvířatům v tom...

mají nohy (nohy);

mají ruce (držadla);

mohou mluvit (vydávat zvuky);

mohou pít (naplnit se tekutinou);

mohou dát své teplo ostatním.

10. LET PTÁKŮ

Téměř všichni ptáci umí létat. Ale ptáci létají jinak. Krása a rychlost ptačího letu závisí na jeho velikosti, rozpětí křídel a tvaru křídla. Zkuste si představit, jak létají...

Martin;

jeřáb;

jestřáb;

kachna;

kolibřík

11. KRESLENÍ NA palačinku

Nejčastěji umělci kreslí tužkou nebo barvami na papír nebo plátno. Ale když nejsou po ruce tužky nebo papír, umělci mohou kreslit čímkoli na cokoli. Mohou například kreslit kondenzovaným mlékem na palačinku. K tomu stačí dát na talíř palačinku, nabrat lžící kondenzované mléko z plechovky a toto mléko nakapat na palačinku tak, aby vám vznikl vzor. Po dokončení práce lze takový obrázek sníst. Zkuste někdy během snídaně nebo oběda nakreslit alespoň kytičku na palačinku, třeba...

heřmánek;

hřebíček;

zvonek;

mečík;

tulipán.

12. STARÁ PRÁVA S NOVÝM KONCEM

Pohádka může mít dobrý konec (jako „Tuřína“), nebo může mít špatný konec (jako „Teremka“). Ale konec pohádky je vždy stejný, bez ohledu na to, kolikrát se pohádka vypráví. Je to správně? Zkuste vymyslet nový konec tak slavným lidovým pohádkám, jako jsou...

"Kuře Ryaba";

"Kolobok";

"Tuřín";

"Teremok";

“Vlk a sedm mladých koz“.

13. TICHÉ AKCE

Všechny lidské činy jsou zpravidla doprovázeny hlukem. Když člověk píše, papír šustí a pero drží pohromadě. Když člověk čte, stránky šustí a vazba knihy vrže. Zvláště hodně zvuků je slyšet, když člověk vezme do ruky kuchyňské náčiní. Zkuste vyvrátit vžitý výraz „řinčení nádobí“, zkuste úplně potichu...

spusťte lžíci do sklenice;

položte vidličku na talíř;

postavte šálek na podšálek;

zakryjte pánev víkem;

sejměte víko z konvice.

Při plnění úkolu smíte používat nejen ruce, ale i přídavná zařízení.

14. PÍSNIČKA

Nejmenším dětem se v noci zpívají ukolébavky. Ukolébavky pomáhají dítěti uklidnit se a usnout. Představte si, že potřebujete miminko ukolébat ke spánku, ale zapomněli jste na všechny známé ukolébavky. Ale existuje cesta ven! Jako ukolébavku můžete provést jakoukoli jinou píseň, dokonce i velmi veselou. Hlavní věc je provést tuto píseň tiše, konejšivě. Zkuste si zazpívat klidnou a uspávající píseň jako...

“Námořník“ od Olega Gazmanova;

“Muž s akordeonem“ Natasha Koroleva;

“Můj zajíček“ od Philipa Kirkorova;

“Školní čas“ od Tatiany Ovsienko;

“Tramp Boy“ od Andrey Gubina.

15. NOVÝ KALENDÁŘ

Dnes používáme kalendář, který k nám přišel ze starověkého Říma. V tomto kalendáři je většina názvů měsíců pouze řadové číslovky. Tedy „září“ znamená „sedmý“ a „prosinec“ znamená „desátý“ (římský rok začal 1. března). Ale tohle je velmi nudné. Zkuste přijít s něčím novým krásné jméno na měsíc...

Leden;

Březen;

Červen;

Září;

listopad.

16. KOUZELNÁ ZÁLOŽKA

Záložky mohou být různé: tlusté i tenké, se vzorem i s aplikací, v podobě matrjošky i v podobě rakety... Zkuste si vyrobit kouzelnou záložku, tedy takovou, která by vypadala jako kouzelný předmět z pohádky. Například by to mohlo vypadat

Feather of the Firebird;

Kouzelná hůlka;

Šarlatový květ;

Magický šíp;

Zlatý klíč.

17. EXTRA PŘEDVOLBA

Jakmile byli v Africe, vědci okamžitě objevili 5 neznámých kmenů. A jaké bylo překvapení vědců, když slyšeli, že jazyk domorodců se téměř neliší od našeho. Jediný rozdíl v jazyce je v tom, že domorodci ke každému našemu slovu přidávají nějakou předponu. Navíc každý kmen používal svou vlastní předponu. Zkuste si přečíst začátek básně K.I. Chukovského „Šváb“ („Medvědi jeli na kole...“) v jazyce neznámých afrických kmenů. Ke každému slovu přidejte předponu...

fer;

moore;

Pip;

Tak;

omyl.

18. TANEC NA PODPATECH

Viděli jste alespoň jednou Tanec malých labutí z baletu P.I. Čajkovského „Labutí jezero“? Jak se v baletu očekává, tento tanec se provádí na špičkách. Zkuste si tento tanec zopakovat, jen ho nezapomeňte tančit...

Na ponožkách;

na patách;

na vnitřní straně chodidla;

na vnější straně nohy;

na kolenou.

19. ERB OBCE

Dříve mělo každé město svůj vlastní erb. Nedávno se jedna země rozhodla tuto tradici oživit. Navíc se rozhodli postarat se o to, aby nejen každé město, ale i každá vesnice, které se říká...

syroezhkino;

Barabashkino;

Vatrushkino;

Murkino;

Dandelchikovo.

20. OPAKOVACÍ RÝMKA

Jednoho dne napsal básník následující báseň:

Jednoho rána pod horou

Někdy v podvečer

Chodil chlapec s plnovousem

Rajče snědlo modré.

Starý muž šel s ním, mladý muž

S odtokovou trubkou.

Šli k napajedlu,

Mouchy mlátí pánví.

Jestli chceš, breč, ale jestli chceš, zpívej

Nad takovými nesmysly.

V této básni všechny řádky končí – „... oh“. Zkuste sestavit stejnou báseň o deseti řádcích a tak, aby všechny řádky končily v rýmu...

Los Angeles;

Re;

yy;

Ka;

Il.

21. ZÁBAVNÝ DŘEP

Všichni fyzicky silní lidé vědí, jak dřepovat. Squatting je považován za velmi užitečná činnost, posilování svalů. Pravda, někdy může být dřep nuda. V tomto případě může být cvičení mírně komplikované a zábavnější. Zkuste udělat 10 dřepů, ale s předpokladem:

stůjte pouze na špičkách, aniž byste se patami dotýkali podlahy;

držte rozložené noviny v natažených pažích;

držte tenisový míček mezi koleny;

držte jednu činku za zády oběma rukama;

Položte si sklenici vody na hlavu a držte ji jednou rukou.

Během dřepů by nemělo nic spadnout, rozlít se nebo se roztrhnout.

22. ROSTLINNÉ KORÁLKY

Od pradávna dívky milovaly šperky. Korálky byly vždy jednou z hlavních dekorací. Obvykle se korálky vyráběly z nějakého cenného nebo krásného materiálu: perly, jantar, slonovina... Ale když není nic po ruce drahé kovy, žádné polodrahokamy, korálky můžete vyrobit z přírodního, rostlinného materiálu. Zkuste vyrobit korálky z...

šípky;

semena javoru;

spadlé žaludy;

květy pampelišky;

akátové lusky.

23. NAROZENINOVÁ PÍSNIČKA

Když hosté přijdou na něčí narozeninovou oslavu, vždy zazpívají píseň pro oslavence. Například „Píseň krokodýla Geny“, která začíná slovy „Nechte chodce nemotorně běhat...“. Představte si, že to není dívka nebo chlapec slavící narozeniny, ale nějaké zvíře. A přišli k němu jeho příbuzní. Ukažte jim, jak by zpívali narozeninovou píseň, kdyby nemluvili slovy. Nemohou však mluvit, protože...

vrány;

vlci;

žáby;

kozy;

kuřata a kohouti.

24. POHÁDKY SMÍŠENÉ

Všechny děti znají pohádky "Červená Karkulka", "Městští muzikanti Brém", "Tři medvědi", "Stříbrné kopyto", " Sněhová královna" A teď si představte, že se názvy těchto pohádek pletou. Zkuste sestavit a vyprávět pohádku, která má nyní následující název:

“Červení medvědi“;

“Sněžní hudebníci“;

„Tři královny“;

“Brémské kopyto“;

“Stříbrná čepice."

25. EMOČNÍ RUCE

Na rozdíl od zvířat a na rozdíl od robotů jsou lidé velmi emocionální stvoření. Obvykle jsou všechny naše emoce „zapsány na našich tvářích“. Schopnost lidské tváře sdělit různé emoční stavy zvané výrazy obličeje. Emoce se ale dají prokázat nejen mimikou, ale i rukama. Pokuste se znázornit pouze rukama;

hněv;

radost;

zděšení;

smutek;

nemít rád

26. VOLBA

Velmi často můžete na ciferníku hodinek vidět nějaký design. Například na hodinkách, které se nazývají „Commander“ a jsou určeny pro armádní důstojníky, jsou vyobrazeny tanky, letadla, lodě a ponorky. Ale to je nespravedlivé. Pokud existují hodinky pro armádu, měly by existovat hodinky pro lidi jiných profesí. Zkuste nakreslit ciferník hodin, který by se dal nazvat:

"Řidiči";

"POLICIE";

"Doktorský";

“Skladatel";

"učitelský"

27. POČÍTADLO

Jednou se postavy karikatur Disney rozhodly hrát na schovávanou. Problém je ale v tom, že zapomněli všechny rýmy a bez nich si nemohou vybrat řidiče. Pomozte karikaturám a vytvořte pro ně říkanku. A v této počítací říkance nezapomeňte uvést jména postav, kterým je určena. A říkanka pro počítání je určena postavám animovaného seriálu:

"Gumoví medvídci";

“Chip 'n Dale Rescue Rangers“;

“DuckTales";

"Černý plášť";

“Goofy a jeho přátelé."

28. TISKÉ HODINY

Na rozdíl od elektronických hodinek mohou mechanické hodinky vydávat zvuk nebo jednoduše tikat. Mnoho lidí opravdu rádo poslouchá tikot hodin. Jednoho dne se ale stalo, že všechny hodiny ztichly. Pokuste se pomoci lidem, kteří rádi poslouchají tikání a hlasité hodiny. Ale udělejte to neobvyklým způsobem:

udeřit do břicha jako buben;

předstírání škytání;

sedět na židli a tleskat nohama;

krátké nádechy vzduchu nosem:

švihání ušním lalůčkem.

Udělejte 60 tiků a snažte se, aby se vaše zvuky shodovaly s pohybem vteřinové ručičky.

29. TANEČNÍ ROBOTI

Existuje mnoho karikatur a filmů o robotech. V těchto filmech roboti chodí, běhají, létají a – téměř neustále – střílí. Ale možná neexistuje jediný film, ve kterém by roboti tančili. Ukažte, jak to dokázali. Tancuj jako roboti...

letka;

polka;

otřást;

valčík;

sirtaki;

30. NOVÁ APLIKACE

Každý ví, k čemu slouží talíř nebo pánev, ručník nebo ubrus. Ale všechny tyto položky mohou být použity nejen pro zamýšlený účel. Můžete si například postavit akvárium v ​​kastrůlku a z ubrusu může být skvělý kostým ducha. Vymyslete alespoň deset nových využití pro známé předměty jako...

kapesník;

lžíce;

kolíček;

jehla na šití;

Kartáček na zuby.

31. PRŮVODNÍ KARTA

U příležitosti svátku si zdvořilí lidé posílají pohlednice s gratulací. Vždy přitom dbají na kresbu na pohlednici. 8. března nemůžete poslat pohlednici s obrázkem novoročního stromu! Představte si, že se jedno město rozhodlo oslavit několik nových svátků najednou. Potíž je ale v tom, že na nové svátky nevyšel ani jeden. blahopřání. Pomozte obyvatelům tohoto města a nakreslete obrázek na pohlednici, kterou lze darovat...

Den sladkého;

Den čistoty;

Den smíchu;

Fashionista Day;

Den snílků a vynálezců.

32. VRÁTCI

Pokuste se dokončit nejjednodušší úkol - přesuňte židli z jednoho konce místnosti (pódia) na druhý, ale:

bez rukou

jako by to byla mísa naplněná až po okraj vodou,

Je to jako byste procházeli minovým polem

jako bys byl Charlie Chaplin,

aniž byste se nohama vůbec dotkli podlahy.

33. NÁVRH-CHINEWORD

Existuje hra zvaná „Chineword.“ V této hře jsou pojmenována různá slova a každé nové slovo musí začínat stejným písmenem, kterým končí předchozí slovo. Podle zákonů této hry můžete vytvořit celou větu. Například toto: „Carlson nakreslil vlaštovky klující do chalvy. Nebo něco jako "Palečník pečlivě oloupal pomeranč." Zkuste vytvořit stejnou řetězovou větu o hrdinech pohádky A. Tolstého „Zlatý klíč“. V tomto případě musí věty obsahovat alespoň pět slov a začínat jménem hrdiny:

Pinocchio;

Karabas;

Malvína;

Duremar;

Artemon.

34. BŘEZNOVÁ PÍSNIČKA

Pochodové písně pomáhají chodit ve formaci, tedy pochodovat. Tyto písně mají velmi jasný rytmus a jsou provedeny hlasitě a vesele. Zkuste pochodovat ve formaci za zpěvu známé písně...

“V trávě seděl Kobylka...“;

“Malý vánoční stromeček je v zimě studený...“;

“Úsměv rozjasní ponurý den...“;

“Unavené hračky spí...“;

“Řekni mi, Sněhurko, kde jsi byla...“

35. NÁDOBÍ PRO PANENKU

Každý, kdo kdy jedl čokoládu, vždy držel v ruce lesklou šustící fólii. (Čokoláda je zabalena do fólie, aby se nezkazila). Mnohým milovníkům sladkého přijde po snědení čokolády škoda alobal vyhodit. Ale kam to dát, co s tím dělat? Ukazuje se, že z fólie se dá vyrobit spousta zajímavých věcí: například když fólii zmačkáte jako plastelínu, můžete z ní připravit nádobí pro panenku. Nechte tuto sadu obsahovat...

ovocná boule;

podšálek a šálek na kávu;

zásuvka na rušení;

sklenice na šťávu;

velký koláčový talíř.

36. INTONACE

Když mluvíme, samozřejmě dbáme na význam a obsah sdělení. Ale intonace, se kterou vyslovujeme tu či onu frázi, není o nic méně, ne-li důležitější. Jakákoli věta může být vyslovována s velkým množstvím odstínů a pokaždé, díky intonaci, bude mít věta nový význam. Zkuste říct jednoduchou frázi: "No, to je vše!" Ale je potřeba říct...

radostně, jako byste dokončili psaní eseje zadané domů;

krvežíznivý, jako byste vyhubili všechny mouchy létající po bytě;

smutné, jako byste dokoukali poslední epizodu svého oblíbeného televizního seriálu až do konce;

vyděšený, jako by vás chytil vlk, kterému jste se snažili uniknout;

unavený, jako byste právě oloupal dva vědra brambor.

37. NEPSANÉ QUAPARTE

Jeden ctižádostivý básník se jednou rozhodl napsat krátké básně o kreslených postavičkách. Ten den však básník zjevně neměl žádnou inspiraci a nedokázal dokončit jediné čtyřverší. Uměl skládat pouze první dva řádky. Pokuste se dokončit dílo, které se začínajícímu básníkovi nepodařilo dokončit, a vymyslete poslední dva řádky ve čtyřverších. A první řádky čtyřverší zní takto...

Medvídek Pú jednou řekl:

“Už nebudu jíst med…“

Leopold se podíval z okna

a snil o tom mít přátele...

Kdysi dávno Gena a Cheburashka

Šli jsme relaxovat k řece...

Vlk se na Zajíce velmi zlobí;

říká: "No, počkej chvíli!"...

Carlson na návštěvě dítěte

dorazil večer...

TANCE MALÝCH ZVÍŘAT

Znáte „Tanec malých káčátek“, ve kterém pohyby tanečnic připomínají pohyby káčátka, které otevírá zobák, mává křídly a ocasem. Zkuste vymyslet tanec využívající stejnou melodii s pohyby jiných zvířat a předveďte jej. Můžete skončit s:

tanec malých koťátek,

tanec malých štěňat,

tanec malých hříbat,

tanec malých prasátek,

tanec malých opic.

39. NEDOKONČENÝ VÝKRES

Jeden slavný umělec se rozhodl namalovat obraz. Nakreslil fixem první čáru na list... A pak byl od práce vytržen. Kresba zůstala nedokončena. Pokuste se pochopit záměr umělce a dokončit jeho dílo. Doplňte obrázek, pokud víte, že první čára nakreslená umělcem je...

dva paralelní segmenty;

vlnovka;

půlkruhová čára;

klikatá čára;

dva segmenty svírají ostrý úhel.

40. POHÁDKY ZAHRAD

R. Kipling má pohádky s těmito názvy: "Kde má velbloud hrb?", "Proč má slon takový hrb?" dlouhý nos", "Odkud se vzali pásovci." Spisovatel v těchto pohádkách vysvětluje původ hrbu nebo kmene, ale vysvětluje samozřejmě pohádkově. Zkuste poskládat stejné pohádky-vysvětlivky, ale o zelenině ze zahrádky. A tyto příběhy se budou jmenovat takto:

Proč je rajče červené?

Odkud pochází ocas ředkvičky?

Proč je meloun pruhovaný?

Kde bere zelí tolik listů?

Proč je okurka uhrovitá?

41. HRAČKY NAŽIVO

Hračky jsou malé kopie zvířat a lidí. Výrobci hraček se vždy snaží vytvořit hračku, která je „jako život“. Hračky ale můžete „oživit“ i jinak. Chcete-li to udělat, stačí si představit sami sebe jako hračku a pak zkusit chodit, sedět, mluvit jako tato hračka. Zkuste znázornit pomocí gest, zvuků, chůze...

gumový Krokodýl Gena;

dřevěné Pinocchio;

plyšový Medvídek Pú;

plastová malvína;

kovový Samodelkin.

42. NOISE ORCHESTRA

Existují různé orchestry: symfonické orchestry, dechové orchestry lidových nástrojů. Existují také „hlukové“ orchestry. Žádný hlukový orchestr hudební nástroje(housle, balalajky, trubky), místo hudebních nástrojů v takovém orchestru používají různé předměty, které nemají s hudbou nic společného: plechovky, lahve, tyčinky atd. Pokuste se vytvořit hlukový orchestr, ale takový, aby všechny znějící objekty v něm byly vyrobeny ze stejného materiálu:

vyrobené z kovu;

ze skla;

vyrobeno ze dřeva;

z kamene a cihel;

ze syntetických materiálů.

43. LEPTÁNÍ NA BANÁNOVÉ Slupce

Jsou obrazy, které se nekreslí tužkou nebo štětcem. Na lakovaný plech se škrábou speciální gravírovací jehlou. Tyto obrazy se nazývají lept. Zkuste vytvořit lept nikoli na kov, ale na slupka od banánu. Chcete-li to provést, vezměte jehlu a poškrábejte vzor na banánu. Po 15 minutách to, co jste poškrábali, ztmavne a získáte skutečný lept. A můžete je kreslit vozidel, na kterém banán dorazil do naší země:

letoun;

loď;

vlak;

karavan;

vesmírná raketa (přináší banány z Marsu).

44. SKRYTÁ SLOVA

Slova se skládají z písmen. Velmi často lze z písmen, která tvoří jedno slovo, sestavit mnoho dalších slov. Například ze slova HISTORIE můžete vytvořit slova TŘI, ÚTA, RÝŽE, RŮST, SÍTO atd. Pokuste se vytvořit alespoň sedm slov z písmen ve slově:

MATEMATIKA;

LITERATURA;

ZEMĚPIS;

RÉTORIKA;

ASTRONOMIE.

Zkuste také sestavit nějakou bajku, která by určitě obsahovala všech 7 nalezených slov.

45. PASTI

Všichni lidé musí od dětství něco nebo někoho chytit. Zkuste napodobit, jak to dělají. Ukaž mi jak...

brankář chytá míč;

zoolog chytí motýla;

rybář chytí velkou rybu;

hospodyňka chytí mouchu;

důchodce chytí leták spadlý z letadla.

46. ​​TANEC POPELKY

Popelka vždy ráda tančila. Na to ale nikdy nebyl volný čas. Popelka proto musela při domácích pracích tančit. Ukažte, jak Popelka tančila ve chvíli, kdy...

Žehlení oblečení;

zaléval květiny;

vymlátit koberec;

umyté nádobí;

setřel prach.

Jako melodii k tanci si můžete vzít hudbu z filmu nebo karikatury o Popelce.

47. PŘIHLÁŠKA

Každý, kdo navštívil, je s aplikací obeznámen. mateřská školka(V mateřských školách jsou velmi běžné třídy s aplikacemi). Zkuste nášivku znovu, ale ne úplně obvyklou. Jeho neobvyklost bude spočívat v tom, že pro lepení je potřeba použít přesně 10 dílů různých barev, ale stejného tvaru. Jinými slovy, musíte vytvořit obrázek skládající se pouze z...

kruhy;

trojúhelníky;

čtverce;

diamanty;

obdélníky.

48. UŽITEČNÝ DÁREK

Jednoho dne měl Ijáček narozeniny. A v tento den dostal mnoho užitečných darů. Nejvíc užitečný dárek Ukázalo se, že je to krajka, kterou přinesla Sova. Představte si, že sova opravdu ráda dává dárky, rozhodla se přijít na narozeniny všech a dát něco užitečného. Pro každého oslavence dokonce Sova složila proslov, ve kterém vysvětlila přínos svého dárku. Přemýšlejte o tom, co by mohla sova říct ve chvíli, kdy dává...

Medvídek Pú - závaží z vah;

Prasátko dostane hovor z kola;

Ke králíkovi - šipka kompasu;

Tigre - rám brýlí;

Kenge - žárovka z baterky.

49. DRAMATICKÁ PÍSNIČKA

V minulé rokyŽánr hudebního videa se stal velmi populárním. Videoklipy neboli dramatizované písničky se v televizi promítají od rána do večera. Ale bohužel, všechna videa jsou věnována moderním písním v podání módních popových zpěváků. Ale co staré, lidové písně? Zkuste napravit zkreslení a udělejte klip k lidové či komiksové písni, jinak řečeno písničku zdramatizujte...

Dvě veselé husy žily u babičky...;

Měsíc svítí, měsíc svítí...;

Jako moucha zpívající písně u našich bran...;

Bylo to na vesnici, v Olkhovce...;

Byla jednou jedna šedá koza s mojí babičkou...

50. OBRÁZKOVÝ DOPIS

Kdysi lidé neznali písmena. Ale přesto si mohli posílat dopisy. Namísto písmen a slov obsahovala tato písmena kresby, a proto se dopisu říkalo „obrázkové“. Zkuste, jako staří lidé, „napsat“ krátký dopis adresovaný vám dobrý přítel:

“Zavolejte mi dnes v 6 hodin“;

“Pojďme si večer zahrát fotbal“;

“Pojďme to udělat společně domácí práce”;

“Dejte mi k narozeninám štěně“;

“Přineste mi nůžky a barevný papír."

51. LESNÍ PRODEJNA

Představte si, že v lese byl postaven obchodní dům. A jednoho dne do něj přišlo 10 lesních obyvatel: los, medvěd, vlk, liška, divočák, bobr, zajíc, veverka, rys, ježek. Zvířata navštívila různá oddělení obchodního domu a v každém oddělení si zakoupila jeden předmět. Názvy zboží, které zvířata nakoupila, se navíc nikdy neopakovaly. Uveďte, co si každý obyvatel lesa koupil v následujících odděleních obchodního domu:

klobouky;

nádobí;

obuv;

nábytek;

svrchní oděvy.

52. STÍNOVÉ DIVADLO

Stínové divadlo je velmi staré umění. Bylo to vynalezeno primitivní lidé když seděli v jeskyni u ohně a sledovali, jak jejich vlastní stíny „tančí“ na stěnách. Světlo ohně je však velmi nestabilní, a proto pouze s vynálezem elektřiny bylo možné stín zcela „ovládnout“. Zkuste to se žárovkou a vlastní ruce„zobrazit“ na zeď některé zvířecí postavy z pohádky R. Kiplinga „Mauglí“:

panter Bagheera;

Medvěd Baloo;

tygr Sherkhan;

vlk Akela;

Boa constrictor Kaa.

53. SNÍMEK ZE ZÁPASŮ

Každý ví, k čemu se zápalky používají. Každý také ví, že zápalky nejsou hračka. Pokud ale zápalky zapálit nemůžete, proč si s nimi nezahrát? Můžete si například udělat obrázek ze sirek. Tento obrázek může například zobrazovat sportovce. Zkuste vytvořit figurky ze sirek...

fotbalista;

basketbalový hráč;

hokejový hráč;

hráč baseballu;

hráč vodního póla (hráč vodního póla).

54. PODVODNÍ MÍČ

Jednou se král moře, napodobující krále země, rozhodl hodit míčem. Ale kdo může tančit podvodní svět? Pouze ryby! Zkuste ztvárnit rybu na podvodní kouli. A k tomu si slezte na podlahu (ryby nemají nohy a nechodí) a předveďte tanec, který jste předvedli na plese...

mořský kůň;

akné;

rejnok;

žralok;

létající ryba.

Jako taneční melodii je nejlepší použít píseň z karikatury „V modrém moři, v bílé pěně“.

55. PEČIARSKÉ POHÁDKY

Velmi často naznačuje název pohádky nebo příběhu hlavní myšlenka, hlavní myšlenka příběhu. Tyto názvy obvykle začínají slovy: „O tom, jak...“. Zkuste si takovou pohádku napsat sami. Jeho hrdiny nechť nejsou lidé ani zvířata, ale cukrářské výrobky. A název pohádky bude:

“O tom, jak se dort chtěl stát dortem“;

“O tom, jak se marmeláda pohádala s čokoládou“;

“O tom, jak cukroví přišlo o obal“;

“O tom, jak zmrzlina cestovala napříč Afrikou“;

“O tom, jak se vafle naučily plavat.“

56. NEŠŤASTNÝ STROM

Když je venku špatné počasí, člověk se schová v bytě. Zvířata, ptáci a hmyz mají nory, prohlubně a hnízda. A pouze rostliny se nemohou nikam schovat před přírodními živly. Zkuste si jen na chvíli představit sami sebe jako strom, na který padají všechna přírodní neštěstí. A pokud jste to prezentovali, pak použijte mimiku a plastické pohyby k zobrazení toho, jak to vypadá...

strom během sucha;

strom pod sněhem;

strom mezi výfuky automobilů;

strom v dešti;

strom v bouřkovém větru.

57. KOČIČÍ DŮM

Každý zná báseň S.Ya.Marshaka „Cat's House“. Ale problém je, že báseň neříká, jaké plemeno kočka byla. Ale kočky různých plemen by měly mít různé domovy. Zkuste tento nedostatek napravit a nakreslete kočce domeček. Předpokládejme, že to bylo...

Britská mourovatá kočka:

Sibiřská kočka:

perská kočka:

Siamská kočka:

Ruská modrá kočka.

58. MELODIE NA KUCHYŇSKÉM NÁDOBÍ

Velmi často se při provádění ruských lidových písní používají dřevěné lžíce. Hudebníci, kteří hrají na lžičky, se nazývají lžičkáři. Ale proč se ze všech kuchyňských potřeb dostává té cti stát se hudebním nástrojem pouze lžícím? Pokuste se napravit tuto nespravedlnost ve vztahu k ostatním zástupcům světa stolního nádobí a zahrajte si lidovou píseň „Měsíc svítí“ za doprovodu takových „hudebních nástrojů“, jako jsou...

vidličky;

brýle;

struhadla;

nádobí;

rendlík s poklicí.

Velmi často se v ulicích města, stejně jako v různých budovách, můžete setkat s nápisy: „Cizinci vstup zakázán!“, „Nechodit po trávníku“, „Venčení psů je zakázáno“, „Neodhazovat!“, „Ne zaparkujte auta!" Takové značky se nazývají zákazové značky. Představte si, že by se hrdinové některých pohádek také rozhodli pořídit si zákazové značky. Vymyslete 5 zákazových značek, které by se mohly objevit...

v paláci Sněhové královny;

ve Smaragdovém městě;

v Divadle Karabas Barabas;

v nemocnici Aibolit;

v jeskyni Ali Baba.

60. SIAMSKÉ DVOJČE

Před dlouhou dobou se v Thajsku narodila dvojčata, chlapci Chang a Eng. Byly neobvyklé v tom, že měly společné části těla, to znamená, že byly srostlé. Vzhledem k tomu, že Thajsko se za starých časů jmenovalo Siam, byli pojmenováni i chlapci siamská dvojčata. Být siamskými dvojčaty je velmi těžké, protože na dva lidi jsou jen dvě ruce. Zkuste se na to podívat sami: obejměte se tak, aby pravá ruka jednoho a levá ruka druhého byly volné, a v této poloze provádějte ty nejjednodušší akce z pohledu normálního člověka:

navlékněte jehlu;

zapalte svíčku pomocí zápalek;

vystřihněte papírový kruh nůžkami;

zavázat tkaničku na botě;

vložte náplň do kuličkového pera.

61. ŠELMY Z TĚSTA

Těsto se používá k výrobě koláčů a tvarohových koláčů, koblih a palačinek, buchet a koláčů. Z těsta se dají dělat i různé figurky. Pak můžete tyto figurky sníst, nebo je namalovat, nalakovat a nechat si je na památku. Zkuste z těsta vyrobit nevšední zvířátka. Jejich jména znějí takto:

cubetail,

mop vlny,

longmonius,

dentoglasius,

Krivopuzis.

62. TANEC S NEOBVYKLÝM PŘEDMĚTEM

Pokud to někdo neviděl, určitě slyšel, že existuje takový „Tanec se šavlemi“ z baletu A. Chačaturjana „Spartacus“. Obecně je tanec s různými předměty v rukou velmi běžnou tradicí. Obvykle se tančí s deštníkem, hůlkou a šátkem. Zkuste tančit s předmětem, který se v tanci obvykle nepoužívá. Vymyslete a nacvičte taneční choreografii...

s mopem;

se stoličkou;

s varnou konvicí;

s žínkou;

s polštářem.

Melodii k tanci si vyberte sami, podle povahy tance: lyrická, komická, tragická.

63. DĚSIVÝ PŘÍBĚH

Mnoho dětí miluje hororové příběhy. Například tyto: „ČERVENÉ slunce kleslo pod obzor. A jako vždy v tuto hodinu vyjelo do ulic města ČERVENÉ auto. Z jejího těla na asfalt padaly kapky ČERVENÉ krve. Auto zastavilo před semaforem, kde svítila ČERVENÁ. A pak z okna kajuty trčela ČERVENÁ ruka...“ Zkuste si sami sestavit podobný příběh. Ovšem s jednou podmínkou. Definice musí být v příběhu použita alespoň pětkrát:

Černá;

kolo;

žehlička;

křivý;

chundelatý.

64. ŠELMY Z TĚSTA

Na celém světě je při setkání zvykem pozdravit: potřást rukou, sundat si klobouk, třít nosy – jakákoli gesta, která obyvatelé vymysleli rozdílné země pozdravit se navzájem. Přemýšlejte o tom, jak divoši z...

bojovný kmen Yoho-cho;

bohatý kmen Shuo-tu;

pohostinný kmen Shosho-ki;

chudý kmen Lyulyu-am;

mírumilovný kmen Tura-bu.

Představte si, že všechny tyto kmeny stále žijí na jednom ostrově v Tichém oceánu.

65. MEDAILE

Medaile se udělují za výkony nebo vynikající úspěchy. Nakreslete medaili, která by mohla být udělena za neobvyklé úspěchy:

pro lásku k čokoládě;

pro lepší průchodnost louží;

pro rychlé vázání;

pro bezpečné posunutí zábradlí;

pro absorpci plyše.

66. SPECIÁLNÍ PRODEJNA

Existují obchody, kde si můžete koupit, co chcete. Říká se jim „obchodní domy“ nebo supermarkety. A existují „specializované“ obchody. Prodávají buď jeden produkt: nábytek, boty, knihy; nebo jsou určeny pro jednu kategorii kupujících: myslivce, obchodníky, rodiče kojenců. Představte si, že se v jednom městě otevřelo několik specializovaných prodejen najednou. Vymyslete alespoň 5 druhů zboží, které by se tam dalo prodávat, a vysvětlete proč. A obchody se jmenují:

“Vše pro chudé studenty“;

“Vše pro záškoláky“;

"Vše pro děvky";

“Vše pro opakovače“;

“Vše pro hardcore nenositele náhradních bot.

67. RANNÍ CVIČENÍ

Každý ví, jak prospěšné je cvičit ráno. Ranní cvičení mohou být jednoduchá a „tematická“. Námětová cvičení se od jednoduchých liší tím, že všechna cvičení v nich jsou věnována lidem nějaké profese (kadeřník) nebo cvičení opakují pohyby některých mechanismů (jeřáb) Zkuste vymyslet sestavu deseti cvičení, které by byly nazývá se takto:

“Námořní poplatek“;

“Požární nálož“;

“Kuchyňské cvičení“;

“Stavební cvičení“;

“Kosmický náboj."

68. OVOCNÝ DŮM

Jeden pohádková zeměŽilo tam velmi málo lidí. Byli tak malí, že si domy stavěli z ovoce. Postavit takový dům je velmi snadné: stačí vyříznout okna, dveře a trubku pro kamna. Zkuste vystřihnout domečky pro lidičky z různých druhů ovoce. Zároveň se snažte zajistit, aby byly dveře uzamykatelné a na oknech okenice. A jako „materiál“ pro domácí použití:

jablko;

oranžový;

hruška;

granátové jablko;

broskev.

Po dokončení „stavby“ lze domy jíst.

69. PÍSNIČKA, KTEROU KAŽDÝ ZNÁ

Jsou písně, které zná a miluje celý svět. Tyto písně lze slyšet v nejodlehlejších koutech Země v nejneobvyklejších provedeních. Ukažte, jak byste mohli zahrát světoznámou píseň „Moskva Nights“...

afričtí domorodci;

horolezci z Kavkazu;

indičtí jogíni;

pastevci sobů z Čukotky;

Apačští indiáni.

Nezapomeňte, že tato píseň se hraje všude v ruštině, v novém národním aranžmá.

70. HOUBAŘSKÉ POHÁDKY

U lidové pohádky Jsou zde tradiční začátky: „Byl jednou...“, „Byl jednou...“, „Byl jednou...“. Zkuste si sami sestavit pohádku, která už má svůj začátek a zní takto:

“Kdysi tam bylo Přátelská rodina oranžové Lišky, ale jednoho dne se stalo neštěstí: nejmladší ze sester onemocněla, nespala, nejedla a ze dne na den zezelenala...“;

“Houbařskému králi Hřibu I. se narodila dcera, a proto při této příležitosti uspořádal hostinu, pozval na ni všechny houbaře, ale nepozval zlou čarodějnici Muchomůrku bílou...“;

“Zlý lupič, který se jmenoval Fly Agaric, se usadil vedle vesničky mírumilovných Medových hub...“;

“Žili jednou Borovik a Borovikha a měli tři syny - Borovichka: dva byli chytří a třetí byl blázen...“

71. CIRKUSOVÁ PROFESE

Cirkusový program se obvykle skládá z mnoha různých aktů. A po každém představení přichází do arény klaun, aby rozesmál publikum. Velmi často klaun ve svém vystoupení paroduje ty vážné umělce, kteří právě vystoupili. Ukaž, jak uměl klaun parodovat, tedy napodobovat...

provazochodci;

žongléři;

Trenéři;

kouzelníci;

silových akrobatů.

72. PÍSMENA V NÁKRESECH

Každý člověk obdařený fantazií jistě řekne, že všechna písmena jsou si podobná. Například „G“ je jako jeřáb, „O“ je jako Záchranný kruh, a „Ш“ - na hrábě ležící na zemi s kolíky nahoře. Pokuste se nakreslit předměty, nástroje, stroje atd., jak vypadají různá písmena. Zkuste vytvořit 5 různých kreseb věnovaných jednomu písmenu...

73. PŘEKLAD Z RUŠTINY DO RUŠTINY

Jakákoli fráze v ruštině může být vyslovena libovolnými slovy. Zkuste říct jinak, bez opakování jediného slova, ale se zachováním významu, následující věty:

Na zásek přistála moucha;

Na stole je sklenice;

Dvanáctkrát udeřím na hodiny;

Do okna vletěl vrabec;

Oddíl šel podél břehu.

74. PRŮVOD VE SMARAGDOVÉM MĚSTĚ

Jednoho dne se Scarecrow the Wise, vládce Smaragdového města, rozhodl uspořádat vojenskou přehlídku. Rozeslal pozvánky všem národům, které obývaly Kouzelnou zemi. Z každé země dorazila jednotka. A v určený den všechny jednotky pochodovaly po hlavním náměstí Smaragdového města. Ale každý pochodoval jinak. Ukažte, jak vojáci z...

Země Winků;

Země žvanění;

Munchkin Country;

Země skokanů (Marrans);

Země podzemních horníků.

75. ZVÍŘATA Z PLANETY BAM-S

Na jedné planetě – jmenovala se Bam-s – panovaly velmi špatné meteorologické podmínky. Každý den tam padaly z nebe meteority, nebo prostě kameny. Proto všechna zvířata na této planetě měla krunýř, stejně jako naše želvy. Zkuste pomocí plastelíny a skořápek vlašských ořechů vyrobit postavičky zvířátek z planety Bam-s. A tato zvířata se jmenovala takto:

jednonohý hanurik:

vroubkovaný susipusik;

tesák manmaron;

dlouhoocasá žába;

jehlovitý karabík.

76. TANEČNÍ SLOŽENÍ

Jsou tance bez jmen; v tomto případě ti, kteří tančí, jednoduše mávají rukama a přecházejí z nohy na nohu za hudby. Existují tance se jménem; v tomto případě musí být všechny pohyby tanečníků přesně definované a konzistentní. A nechybí ani taneční skladby; v tomto případě by pohyby tanečníků měly odrážet nějaký druh zápletky. Zkuste předvést taneční skladbu na melodii V. Shainského „Smile“, která se nazývá...

“Dostal jsem špatnou známku“;

“Koupili mi fotbalový míč“;

“Rozbil jsem matčinu oblíbenou vázu“;

“Hosté za mnou dnes přijdou (mám narozeniny)“;

“Ztratil jsem klíč od bytu."

77. KRESLENÉ PŘÍSLUŠENÍ

Umělci obvykle malují krajiny, portréty a zátiší. A zkusíte nakreslit přísloví. Například takto:

Neotevírejte ústa na bochník někoho jiného;

Když budete honit dva zajíce, nechytíte ani jednoho;

danému koni na zuby nehledí;

Jedna hlava je dobrá, ale dvě lepší;

vlídné slovo potěší i kočku.

78. BURIME

Burime je hra stará několik set let. Hráč hrající na burim musí složit báseň s použitím daných říkanek. Zkuste si zahrát tuto hru a sestavit čtyřverší, jehož řádky končí následujícími slovy:

kočka - lžíce - okno - trochu;

sklo - banán - kapsa - podvod;

běh - sníh - století - člověk;

hrnek - přítelkyně - žába - ditty;

kůň - harmonika - oheň - dlaň.

79. DRAMATICKÝ VTIP

Anekdota je krátký příběh s nečekaným koncem. A každý příběh se dá zdramatizovat. Zkuste zdramatizovat vtip. Ale k tomu si nejprve vzpomeňte na ty vtipy, ve kterých je hlavní hrdina...

Lev;

zajíc;

vrána;

medvěd;

opice.

80. PEKOVANÝ PORTRÉT

Pokud vezmete list bílého papíru a dlouho z něj odštípáváte malé kousky, po pár minutách vám zbyde postava neurčitého tvaru s otrhanými okraji. Ale pokud z nějakého důvodu odštípnete kousky, ale podle předem naplánovaného plánu, pak můžete získat ne beztvarou postavu, ale například portrét někoho z profilu nebo plného obličeje. Zkuste pomocí techniky škubání vytvořit portrétní galerii postav z pohádky Gianni Rodariho „Dobrodružství Cipollina“. A v této pohádce byli takoví hrdinové:

Cipollino - cibulový chlapec;

Senor Tomato;

princ Lemon;

profesor Grusha;

hraběnka Cherry.

81. BERRY TALES

Názvy mnoha pohádek začínají slovy: „Neuvěřitelná dobrodružství...“, „Mimořádná dobrodružství...“, „Mimořádná dobrodružství...“. Zkuste napsat jinou pohádku se stejným názvem. Ať jsou hrdinové této pohádky bobule a název pohádky bude:

“Neobyčejné dobrodružství třešní v zemi divokých hroznů“;

“Jahodové veselé dobrodružství na Ostrově nezralých ananasů“;

“Fantastická dobrodružství Strawberry Shortcake na planetě sopek Kiselny“;

“Úžasná dobrodružství angreštu v jeskyni černého rybízu“;

“Neuvěřitelná dobrodružství Klyukovky ve městě Zákeřného sušeného ovoce.”

82. VOJENSKÁ VYBAVENÍ

Kluci rádi kreslí vojenskou techniku: tanky, letadla... Nakreslit tank samozřejmě není jednoduché. Ale je ještě obtížnější znázornit stejný tank pomocí gest, pohybů a zvuků. Pokuste se znázornit vojenskou techniku, aby ostatní uhodli, že je...

nádrž;

bombardér;

protiletadlová instalace;

řízená střela;

Ponorka.

83. TALÍŘE PRO Skřítky

Jednoho dne se hrdinové pohádky „Sněhurka a sedm trpaslíků“ téměř pohádali. Během oběda se trpaslíci začali hádat o talíře. Nemohli přijít na to, která deska komu patří. Pak se Sněhurka, aby se vyhnula konfliktům, rozhodla označit všechny talíře. Na každý talíř se rozhodla udělat kresbu, ze které by se dalo snadno uhodnout, kdo je vlastníkem tohoto talíře. Pomozte Sněhurce a vytvořte design na talíři pro trpaslíka. Vezměte prosím na vědomí, že tato kresba by měla odrážet jméno trpaslíka. A gnómové, jak víte, se jmenovali takto:

Pondělí;

Úterý;

Čtvrtek;

Pátek;

Neděle.

84. KOUZLO

V pohádkách je běžné kouzlit. Například Pinocchio, když zakopal mince, řekl: "Rex, pex, fex." A dědek Hottabych si vytrhával chlupy z vousů a zašeptal: "Fuck-ti-bi-doh." Kouzla jsou kouzelná slova, která pomáhají splnit přání a s jejich pomocí můžete splnit jakýkoli nejtěžší úkol. Bylo by skvělé, kdyby reálný život Lidé různých profesí by měli svá vlastní kouzla, která by jim pomáhala v práci. Vymysli kouzlo, které bys mohl seslat...

fotbalista před trestem;

rybář před nahozením háčku;

pacient před ordinací zubního lékaře;

zahradník před výsadbou brambor;

parašutista před seskokem.

85. PÁDOVÁ SCÉNA

Na Zemi pravděpodobně neexistuje člověk, který by nikdy nespadl. Děti a staří lidé padají. Padnou, uklouznou na ledě a zakopnou o kámen. Jedna věc je ale spadnout náhodou a druhá věc je spadnout úmyslně, například když je to nutné pro natáčení filmu. V druhém případě je pád jaksi nepřirozený, předstíraný a jen ti nejlepší herci dokážou spadnout tak, že to od „skutečného“ pádu nerozeznáte. Zkuste, jako skuteční filmoví umělci, znázornit padající scénu. Přitom musíte padat, jako by...

jste dostali elektrický šok;

žízníš na poušti;

uklouzl jsi na slupce z melounu;

viděl jsi hrozné monstrum;

jsi prošpikovaný kulkami.

86. OBRAZ Z DĚR

Pokud list papíru propíchnete jehlou, vznikne malá dírka. Pokud papír propíchnete jehlou mnohokrát, získáte spoustu děr. Ale pokud papír propíchnete z nějakého důvodu, ale s ohledem na plán, skončíte nejen se spoustou děr, ale s kresbou. Zkuste jehlou „nakreslit“ obyčejný list stromu na papír. Ať je to list...

javor;

olše;

bříza;

a vy;

dub

87. SKRYTÉ POZNÁMKY

Pokud si pozorně přečtete větu „Já a můj pes jsme šli domů v lijivém dešti“, můžete v ní najít název tónu C, který se vyskytuje pětkrát. Tato poznámka se skrývá ve slovech „dům“, „déšť“, „pes“... Zkuste vytvořit větu, ve které je skryto 5 poznámek:

88. SPORTOVNÍ PANTOMIMA

Pantomima je velmi známý a oblíbený umělecký žánr. Mistři pantomimy zpravidla ve svých představeních zobrazují lidi různých profesí. Zkuste se také stát mistry tohoto žánru a ztvárněte ve svém výkonu sportovce:

veslaři na kajaku s kormidelníkem;

koulaři;

dlouhé skokany;

vzpěrači;

mistři synchronizovaného plavání.

89. HLAVY

V jednom městě žil mistr kloboučník. Vyráběl klobouky a čepice, čepice a panamské klobouky. Jednoho dne ho to omrzelo: každý den to samé! A rozhodl se vyrobit pokrývku hlavy, která tu ještě nebyla. Nejprve vymyslel název pro pokrývku hlavy a pak se pustil do práce. Zkuste nakreslit něco, co vyrobil mistr kloboučník. A název nové pokrývky hlavy byl:

kepkanama;

baret;

furalapa;

cililotka;

tříprůhledový

90. VTIPNÝ PŘÍBĚH

Napište příběh o...

pes, který žil v lednici;

vrána, která ráda jezdila na kole;

štika, která hrála na kytaru;

bříza, která se chtěla naučit plavat;

chroust, který se velmi bál výšek.

91. OBĚD V ZOO

Všichni lidé se učí, jak se chovat u jídelního stolu: jak sedět, jak otevírat ústa, jak používat vidličku a nůž. Pro lidi je jíst umění. Ale nikdo neučí zvířata, jak správně jíst. A to je důvod, proč všechna zvířata jedí ne „jak krásně“, ale „jak se jim zlíbí“. Ukaž, jak to dělají. Představte si, že je v zoo oběd, a předstírejte, že obědváte...

slon;

hroznýš;

tygr;

želva;

žirafa.

92. KRESLENÍ NITÍ

Nitě se používají k šití nebo vyšívání. Kreslit můžete také pomocí nití. Chcete-li to provést, stačí položit nit na list papíru a poté pomocí prstu nebo nějakého zařízení nit otočit a ohnout tak, abyste získali nějaký obrys. Aby byla nit lépe zvládnutelná, můžete ji namočit. Zkuste si nití „nakreslit“ třeba obyčejný strom...

bříza;

smrk;

kaktus;

palma;

Lombardský topol.

93. KVĚTINOVÉ POHÁDKY

Mnoho pohádek popisuje magické, pohádková města. Od těch skutečných se liší tím, že je neobývají lidé, ale různé pohádkové bytosti. Představte si město, kde žijí pouze květiny. Každá květina má svůj charakter, své zvyky. Každý den chodí květiny do práce, do obchodů, do kina. Zkuste vymyslet pohádku o tom, jak to dělají. Pokud by se například pohádka jmenovala „Šicí dílna ve městě květin“, mohla by vyprávět příběh starého mistra Kaktusa, který šil vojenská uniforma pro strážce gladiol a jednou si u něj baletka Pomněnka objednala kostým na balet atp. Nechat nová pohádka nazývá se takto:

“Kadeřník ve městě květin“ ​​;

“Nemocnice ve městě květin“;

“Zábavní park ve městě květin“;

“Nakupujte ve městě květin“ ;

“Módní salon ve městě květin.“

94. SCHŮZKA U LÉKAŘE

Je málo lidí, kteří by chtěli navštívit kliniku. Z nějakého důvodu se mnoho lidí bojí návštěvy lékaře. Někdy je prostě úsměvné a smutné sledovat, jak se pacienti chovají v ordinaci. Pokuste se zinscenovat návštěvu pacienta u lékaře a za tímto účelem si zapamatujte, co lékaři dělají a říkají a jak se pacienti chovají. A ať se dramatizace odehrává v kanceláři...

zubař;

oční lékař;

lékař kontroluje uši;

logoped (tedy lékař, který učí vyslovovat písmena);

masážní terapeut

95. ILUSTRACE K PÍSNIČCE

Ilustrace je kresba, která doprovází text. Ke knihám se obvykle dělají ilustrace. Můžete ale udělat i ilustraci k písničce – vždyť ta písnička má i text. Vytvořte ilustrace pro řádky z některých populárních písní:

“Za růžovým mořem na modrém pobřeží

V horách je ukryté zelené město...“

(z repertoáru Taťány Ovsienko);

“Nad námi se vznáší lila mlha,

Nad vestibulem hoří půlnoční hvězda...“;

(z repertoáru Vladimíra Markina);

“Sním o zeleném létě

Se žilkami žlutých květů...“

(z repertoáru Nataši Korolevy);

“Slunce se dotkne okraje země,

A okna vzplanou karmínovým ohněm...“

(z repertoáru Ally Pugacheva);

“Nad Moskvou vychází zelený východ slunce,

Po mostě jde oranžová kočka...“

(píseň Leonida Filatova z repertoáru mnoha bardů).

96. REBUS

Rébus je hra, ve které musíte zašifrovat slovo nebo celou větu pomocí obrázků nebo neobvyklého uspořádání písmen. Například, pokud je slabika „da“ napsána uvnitř velkého písmene „O“, lze ji číst takto: „V písmenu „O“ slabika „da“ nebo zkrácena jako „v...o.. .da“, tedy „voda“ . Vymyslete a nakreslete rébus, ve kterém by bylo jméno zašifrováno:

Vova;

Natasha;

Vania;

Nadia;

Vitya.

97. MODELOVÁNÍ Z PLASTICINY

V jednom městě žil mistr cukrář. Pekl housky a rohlíky, housky a koblihy, preclíky a kudrlinky. Jednoho dne chtěl vyrobit výrobek z těsta, který ještě nikdo neudělal. Nejprve vymyslel název pro svůj budoucí výtvor a pak se pustil do práce. Zkuste z plastelíny vytesat to, co zamýšlel mistr pekař. A jeho výrobky se jmenovaly takto:

diamant;

podíl;

pyramindel;

válec;

kužel

98. DOPISY NA DISCO

Všichni lidé mohou tančit. Hmyz, ptáci a zvířata mají pohyby podobné tanci. V pohádkách tančí i neživé předměty: stoly, židle, umyvadla... Ale písmenka tančit nikdo nikdy neviděl. Nebo snad také chtějí jít na diskotéku? Představte si sebe jako dopis a ukažte, jak by mohl předvést moderní disco tanec. Nejlepší je představit si sebe jako dopis...

99. OBRÁZEK ​​PRO PTÁČKY

Každý člověk při stolování miluje, že jídlo na talíři je nejen chutné, ale také krásně naservírované. Proč je ale prostírání a krásná prezentace pokrmů výsadou pouze lidí? Proč, když krmíme své mladší kamarády - zvířata a ptáky, nestaráme se krásný design jejich stůl a doslova jim skládat jídlo na hromady? Zkuste připravit krásnou večeři třeba ptáčkům. Chcete-li to provést, nasypte proso do krmítka pro ptáky. A toto proso určitě naaranžujte do podoby vzoru nejoblíbenějšího ptačího krmiva – hmyzu. Jinými slovy „kreslit“ s prosem na krmítko...

motýl;

šváb;

housenka;

mravenec

vážka

100. NOVÝ ROZVRH

Jednoho dne byl přidělen na jednu školu nový ředitel. Bylo to velmi neobvyklá osoba, a tak se rozhodl ve škole vše předělat a změnit. A začal vše předělávat s názvy školních lekcí – ze starých názvů byl strašně unavený. Takže ve školních osnovách se místo „čtení“ objevilo „psaní dopisů“ a místo „kreslení“ - „rozmazání“. Pomozte veselému režisérovi a vymyslete alespoň tři nová jména pro lekce jako...

matematika;

hudba;

fyzický trénink;

práce;

Ruský jazyk.

U dětí ve věku základní školy zůstává převládající činností hra. Stále je pro ně snazší a zajímavější poznávat svět, osvojovat si nové vědomosti, zapojit se do kultury a sportovat herní forma. Na rozdíl od výukových úkolů jsou kreativní úkoly založeny na improvizaci a emocích. Neposlouchají hotová pravidla, jejich podstata spočívá v intelektuálním, psychologickém a umělecký vývoj prostřednictvím svobodného sebevyjádření.

Typy kreativních her pro děti 7 - 11 let

Kreativní hry pro školáky jsou rozděleny do několika skupin:

1. Hry na hraní rolí. Dítě se v nich snaží ztělesnit okolní realitu, reprodukovat scénář, který vidělo nebo si vymyslelo svůj vlastní, a prožít určitou roli. Jsou to všelijaké každodenní výjevy (rodina), situace ze života dětí (škola), profesionální výjevy (lékař - pacient), charakteristické pro věk 7 - 9 let. V této době děti zajímají spíše atributy než autentičnost děje.
2. Divadelní akce. Tato možnost hry na hraní rolí pro děti 10 - 11 let a starší s převahou životní situace, projev osobních kvalit. Základ je převzat z hrdinsko-romantických scénářů, scén z knih, filmů a konceptů televizních pořadů.
3. Intelektuální kreativní hry:řeč, matematika, logika, hádanky, kvízy, šarády atd.
4. Technická kreativita. Prvňáčci rozvíjejí základy technického myšlení: design, modelování, mechanika, konstrukce, výzkum a objevování je zaměstnává více než běžné činnosti, jako je kreslení a sochařství. Vrchol zájmu o stavebnice je ve věku 9 - 10 let, poté zájem klesá.
5. Kreativní rozvoj. Malování, sochařství, řezbářství, řemesla jsou stále důležité pro duševní a psychické zrání dítěte. Z tohoto pohledu je prioritou aplikace, která je zařazena do programu pracovního výcviku a mimoškolních aktivit.
6. Hudební hry: zpěv, improvizace, hra na nástroje, rytmické pohyby, skládání melodií podle navrženého děje spojují tvůrčí proces s estetickými a emocionálními zážitky.

Kreativní dětské hry může mít podobu:

• samostatné studie (konstrukce, kreslení);
• hry čtyřhry ( společnou kreativitu s přítelem, s rodiči, bratrem nebo sestrou);
• skupinové aktivity (intelektuální hry, performance, loutkové divadlo atd.)

Kreativní hry pro mladší ročníky

Jednoduché řečové a rozvojové aktivity jsou univerzální kreativní hry pro děti. Jsou vhodné pro všechny věkové kategorie, s jejich pomocí zabavíte své dítě kdykoli a kdekoli a uspořádáte intelektuální zábavu i pro celou třídu.Najdete na obrázku více ruských tváří?

Kreativní hra „Oblíbený dopis“

Pro tuto hru potřebujete kousky papíru s písmeny složenými do obálky. První dítě vytáhne kartičku a řekne dopis, který dostal. Toto je jeho „oblíbený“ dopis a všechna slova, která říká, musí začínat právě jím. Úkolem ostatních dětí a dospělých je klást účastníkovi otázky, na které bude odpovídat, přičemž volí pouze „povolená“ slova.

Příklad pro písmeno "A":

• Jak se jmenuješ? - Anyo.
• Kde bydlíš? - v Africe.
• Jaké je tvé oblíbené jídlo? - Ananas.
• Jaká je vaše oblíbená kniha? - Aibolit.

Hra by se měla hrát v rychlém tempu. Dítě, které udělá chybu nebo zaváhá při počítání „1 – 2 – 3“, ustoupí jinému hráči. Aktivita rozvíjí inteligenci, paměť a smysl pro humor.

Kreativní hra „Complete the Draw“

Tato hra zapojuje kreativní myšlení, intuici, probouzí představivost, formuje prostorovou představivost a posiluje paměť. Nezbytným vybavením je papír a tužka. Do hry se může zapojit libovolný počet účastníků.

Přednášející je povinen nakreslit součást geometrický obrazec, jednoduchý předmět, hračka; od dítěte - dokreslete. Například dospělý nakreslil 2 strany obdélníku, 2 strany krychle, děti musí dokreslit až do konce. Je třeba mít na paměti, že vzdělávací kreativní hry by měly být přiměřené věku účastníků: dětem, které již znají geometrii, mohou být zadány složité úkoly, jako jsou rovnoběžnostěny.

Kreativní hra "Melofon"

Hudební hra pro skupinu několika dětí rozvíjí sluchové a pozorovací schopnosti. Pro tuto lekci potřebujete několik sklenic naplněných vodou na různých úrovních:

• prázdný;
• o čtvrtinu;
• polovina;
• tři čtvrtiny;
• plný.

Moderátorka klepe na skleničky lžičkou a dává dětem příležitost slyšet a zapamatovat si, jak každá z nich zní. Hráč se odvrátí, v tu chvíli druhý narazí do jedné z brýlí. Úkolem je uhodnout který. Účastník, jehož slyšení selže nejméně, vyhrává.

Kreativní hry ve vývoji dětí

Kreativní hry pro děti podporují všestranné a harmonický rozvoj mladší školáci:

1. z psychologického hlediska dítě projevuje emoce a svobodně se vyjadřuje;
2. po intelektuální stránce - utváří se myšlení, vnímání, řeč, představivost, paměť;
3. aplikovaná hodnota her - objevují se nové dovednosti, zkušenosti s prací různé materiály;
4. výchovný aspekt - rozvíjí se kázeň, pracovní návyky, schopnost týmového jednání;
5. v umělecké oblasti - zjišťování schopností, zájmů, podněcování kreativity.

Chuť hrát si vždy a všude není překážkou v učení a vzdělávání. Úkolem dospělých není nechat hry volný průběh: organizovat, vést a dávat jim kreativní směr a jakákoli činnost bude sloužit rozvoji dětí.