Конспект НОД "Розвиток мови" - "Квітка - семиквітка" план-конспект заняття з розвитку мови (підготовча група) на тему. Конспект заняття з розвитку мови «Квітка - семиквітка Гра «Швидка реакція»

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

«Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №7» муніципальної освіти

«Леніногорський муніципальний район» Республіки Татарстан

Конспект організованої

освітньої діяльності

по ГО «Розвиток мови»

"Квітка - семибарвиця"

Для дітей 4-5 років

Склала Галімова Л.Р.

Вихователь першої

Кваліфікаційної категорії

Леніногірськ 2017р.

Конспект організованої освітньої діяльності

по ГО «Розвиток мови» «Квітка - семиквітка»

для дітей 4-5 років

Ціль:Розробка системи роботи з розвитку мови та збагачення словника дітей за допомогою читання художньої літературита фольклору.

Завдання:

Навчальні:

Вчити дітей використовувати слова і висловлювання з російського і татарського народного фольклору;

- Активізувати словник дітей.

Розвиваючі:

Розвивати діалогічну та монологічну мову;

Закріпити знання дітей за творами К. І. Чуковського;

Відпрацьовувати правильну вимову специфічних татарських звуків

Виховують:

- Виховувати любов та інтерес дітей до народного літературного мистецтва.

Завдання звукової культури та граматичного ладумови дошкільнят :

Формування правильної звуковимови та слово вимови;

Виховання орфоепічно правильної мови (вимова, наголос);

формування виразності мови;

Вироблення дикції;

Виховання культури мовного спілкуванняяк частини етикету.

Словникова робота: збагачення слів - Күрсәт, оча, яфраклар;

Активізація сліввертільницею, чикалочки

Методичне обладнання: квітка - семиквітка, картинки за казками К. Чуковського, будиночок Баби Яги, лялька хлопчик.

Попередня робота: читання та заучування потішок, небилиць, хороводних ігор, читання та розгляд ілюстрацій за творами К. Чуковського.

Методичні прийоми: Сюрпризний момент, пояснення та розповідь вихователя, читання художніх творів (або уривків), у тому числі потішок, небилиць та чистомовок, показ наочного матеріалу, ігрові прийоми, проблемна ситуація.

Хід заняття

Діти заходять у музична зала. Вітаються із присутніми. Вихователь звертає увагу дітей на лист, що лежить на столі:

Вихователь: Хлопці, подивіться листа, давайте прочитаємо його.

«Здрастуйте діти, пише вам фея, з казкової країни, зла Баба Яга зачарувала мою чарівну квітку «Квітка - семиквітка», вона забрала у неї всі кольори на її прекрасних пелюстках, щоб розчарувати квітку потрібно виконати сім її завдань. Діти, допоможіть мені, будь ласка»

Вихователь: Хлопці, допоможемо феї? (Так). А скажіть мені, де мешкають феї? (В казковій країні). Правильно.І щоб допомога феї нам потрібно вирушити в казкову країну.

Давайте встанемо в коло, і промовимо чарівне заклинання:

Через Північ, через Південь

Повертайся, зробивши коло,

Лише торкнешся ти землі

Бути по-нашому вели,

Вели, щоб ми опинилися у казковій країні.

Хлопці, подивіться, чийсь будиночок тут стоїть. Давайте постукаємо і дізнаємося, хто ж тут живе. Підходять до будиночка, стукають.

Виходить Баба Яга.

Фу, ну ти! Це хто це до мене завітав?

Вихователь: Привіт Баба Яга! Це ми прийшли до тебе з хлопцями допомогти феї розчарувати її чарівну квітку.

Баба Яга: Ага, як би не так! Ви спочатку завдання пройдіть, а потім подивимося.

Вихователь: Хлопці пройдемо завдання Баби Яги?

Так!

Баба Яга вказує на квітку. Ось він ваша квітка семиквітка. Завдання на пелюстках. Виконайте, стане квітка різнобарвною.

Діти разом з вихователем підходять до квітки і відривають першу пелюсток.

Вихователь: Тут написано «Вгадай твір».

Читає та показує ілюстрації.

1.«Скаче сито по полях

А корито по луках,

За лопатою мітла

Уздовж вулицею пішла» (Федорине горе)

2. Ковдра втекла, полетіло простирадло

І подушка, як жаба, поскакала від мене.

Я за свічку, свічка – у грубку!

Я за книжку, та - бігти і підстрибом під ліжко...

Що таке? Що трапилося?

Чому все кругом закрутилося, закружляло

І помчало колесом? (Мойдодир)

3. У мене задзвонив телефон.

Хто говорить?

Слон. Звідки?

Від верблюда

Що вам треба?

Шоколаду. Для кого?

Для мого сина. (Телефон)

4. Муха по полю пішла,

Муха гроші знайшла.

Пішла муха на базар

І купила самовар. (Муха Цокотуха)

5. Добрий лікарАйболіт!

Він сидить під деревом.

Приходь до нього лікуватися

І корова, і вовчиця,

І жучок, і черв'ячок,

І ведмедиця! (Доктор Айболит)

Баба Яга: Молодці всі загадки розгадали. А тепер скажіть, хто ж написав усі ці казки?

Діти : К. І. Чуковський

Молодці хлопці, ви впоралися з першим завданням.

Вихователь перевертає пелюсток іншою стороною

Діти, подивіться, пелюстка стала кольоровою, якого вона кольору? (Відповіді) Давайте повісимо його до нашої квітки.

Баба Яга: Ось вам таке завдання.

2 пелюстки. «Хороводна гра»

Вихователь: Хлопці тут написано, що нам треба показати татарську хороводну гру. Давайте пограємо в «Курсәт әле, үскәнем!»

Баба Яга: Молодці! Порадували від душі! І пелюстка ваша стала кольоровою.

Баба Яга: ось вам 3 пелюстки. Хочу послухати чистомовки.

Діти разом із вихователем читають чистомовки:

1. Са-са-са - біля сосни стоїть лисиця,

Сі-сі-сі - ми їдемо повз таксі.

Са-са-са - лісом йде лисиця,

Со-со-со - лисиця котить колесо.

2. Ши-ши-ши – щось шепочуть очерети.

Ше-ше-ше – це качка у очереті.

Ша-ша-ша - виходь із очерету.

3. Ча-ча-ча - сидить зайчик у лікаря.

Чу-чу-чу - лікар йде до грака.

Чо-чо-чо – у мене болить плече.

Баба Яга: Ух, ну ти! Подивимося, чи впораєтеся ви з наступним завданням

Баба Яга: Ох, втомилася, що то я стояти, пограйте як зі мною. Ось вам 4 пелюстки із завданням.

Вихователь читає завдання «Гра з Бабою Ягою татарською мовою»

Проводиться татарська народна гра«Без, без, без ідек».

Без, без, без ідек,

Без унику киз ідек.

Базга төштек травень ашадик,

Келәткә кердек бал ашадик,

Кап та коп,

Авизині ач та яп! Хто слово скаже той танцює.

Баба Яга: Ох, ох! Втомилася я! Втомили ви мене. Подивимося, чи впораєтеся ви з наступним завданням. Ось вам 5 пелюсток «Потішки»

Вихователь: Хлопці нам треба розповісти російські народні потішки. Ми знаємо багато з вами потішок, давайте деякі з них з вами згадаємо:

Потішка перша . «Вовк і Лисиця»

Після ярмарку в лісі, Вовк зустрів руду лисицю:

Вовк. Як кума – лисиця справи? Лисиця. На базарі я була.

Вовк. Що ти так стомилася? Лисиця. Качок я рахувала.

Вовк. Скільки було? Лисиця. Сім із восьмою.

Вовк. Скільки стало? Лисиця. Жодної.

Вовк. Де ж ці качки? Лисиця. У мене, у шлунку.

Потішка друга. «Казочка»

Я вам казку розповім

Дли-і-і-і-інну предли-і-і-і-інну,

Казку цікаву, казочку старовинну:

«Як під млином, Під вертельником

Побилися два караси...» Ось і казка вся!

Потішка третя.

Зайчик сірий вбирається, Видно в гості збирається.

Вимив носик, вимив лобик, Вимив вухо, витер сухо.

Одягнув бантик, став він франтик!

Вихователь: Молодці! Впоралися і з цим завданням! І пелюстка наша забарвилася.

Баба Яга: Ось вам 6 пелюсток. Є в мене синочок бешкетної Іванко, не можу його ні як спати вкласти. Заспівайте для нього колискову, це і буде вам завдання.

Діти співають колискову для ляльки:

Баю - баю - баюшки

Баю - баю - баюшки,

Та прискакали заюшки

Люлі - люлі - люлюшки,

Та прилетіли гулюшки.

Почали гулі гуляти

Та став мій милий засинати.

Баба Яга: Ось дякую вам хлопці, заснув мій непосида. Впоралися ви і з цим завданням.

Баба Яга: Ой-ой-ой, дивись на них. Ну що ж остання пелюстка із завданням для вас, 7 пелюсток «Розважили Бабу Ягу»

Вихователь: Як нам її розвеселити, а давайте ми їй небилиці розповімо.

Діти читають небилиці

Таня - лазня йшла бродом

Решетом носила воду

А помити хотіла підлога

Приморозила поділ.

З-за лісу, з-за гір

Їде дідусь Єгор

На Булановому возі

На скрипучому коні

Чоботи на ньому з кишенею

А жилет із каблуком

Підперезався кийком

Спирався кушаком.

Як півень у печі пироги пече

Кішка на віконці сорочку шиє

Порося у ступі горох товче

Кінь біля ганку в три копита б'є

Качечка в чобітках хату мете.

Чик, чики, чикалочки

Їде гусак на паличці

Качечка на дудочці

Курочка на чурочці

Зайчик на тачці

Хлопчик на собачці.

Баба Яга: Ох, і розвісили мене. Молодці! І квітку розчарували. Іду я, піду ще чого - не будь, начарую. Іде в будиночок.

Вихователь:

От і розквітнув "Квітка - семибарвиця", знову Фея стала радісна, дякує вам, що допомогли розчарувати її квітку.

Хлопці, а яке завдання вам сподобалося найбільше?

Відповіді дітей.

Ви такі, Молодці та розумниці у мене! Але нам треба повертатися до дитячий садок, давайте скажемо чарівне заклинання :

Лети, лети, пелюстка через Захід на Схід,

Через Північ, через Південь

Повертайся, зробивши коло,

Лише торкнешся ти землі

Бути по-нашому вели,

Вели, щоб ми опинились у дитячому садку.

Заняття закінчилося, діти йдуть до групи.

Інтеграція освітніх областей: мовленнєвий, соціально-комунікативний, пізнавальний розвиток.

Програмний зміст

• продовжувати вчити дітей правильно сприймати художні твори, виокремлювати головну думку
• закріплювати вживання у мовленні дієслів, уміння виділяти загальну ознаку в словах
• підбирати іменники до прикметника
• формувати вміння підбирати найбільш підходящі за змістом образні слова та вирази
• розвивати мовну увагу, уяву, допитливість, пам'ять та мислення
• спонукати до активної участі у розмові, правильно відповідати на запитання по заданій темі
• формувати вміння у мові передавати свої враження, своє ставлення до героїні казки
• виховувати інтерес до книги; доброту, співчуття та турботу до людей, уміння слухати один одного.

Попередня робота: читання казок, прислів'їв про добро та турботу до людей, тварин; бесіда "Заповітне бажання" .

Словникова робота: "Квітка - семибарвиця" , пелюстка, північ-південь, захід-схід.

Обладнання: магнітна дошка, портрет В. Катаєва, ілюстрації до казки "Квітка - семибарвиця" , квітка, коробка, бублики.

Вихователь. Діти, ми продовжуємо з вами знайомитися з казками.

Скажіть, будь ласка, чим відрізняються казки від оповідань, віршів? (Відповіді дітей)

Які ви знаєте росіяни народні казки? (Відповіді дітей).

А які авторські казки ви знаєте? (відповіді дітей: казка Ш. Перро "Червона Шапочка" , брати Грімм "Бременські музики" , Ганс Хрістіан Андерсон « сніжна королева» , казка у віршах Корнея Чуковського, казка Самуїл Якович Маршак "Дванадцять місяців" та інші)

Сьогодні я розповім вам казку російського письменника Валентина Петровича Катаєва. Називається вона "Квітка - семибарвиця" . Слухайте її уважно.

Вихователь читає казку.

Дихальна гімнастика

А зараз, хлопці, уявимо, що у нас в руках квітка-семиквітка. Давайте понюхаємо, як пахне ця квітка. Носиком глибоко вдихаємо його аромат, а ротом видихаємо (3-4 рази).

Фізхвилинка

Лети, лети пелюстка,

(Руки вгору, похитування)

Через захід на схід,

(по черзі ліва і права рукаопускається убік на рівні плечей)

Через північ, через південь,

(Почергово ліва та права рука опускається вниз, руки по швах)

Повертайся, зробивши коло.

(Поворот навколо себе)

Лише торкнешся ти землі-

Бути по-моєму вели

(Зігнутися і дістати руками до підлоги, а потім стати прямо)

Вам сподобалась казка? (Відповіді дітей)

Хто її написав? (Валентин Петрович Катаєв)

Хлопці, чому історію "Квітка - семибарвиця" називають казкою? Що в ній чарівного, казкового?

Хто головний геройказки?

Давайте пригадаємо, на які бажання Женя витратила першу пелюсток своєї квітки?

Яким було перше бажання? (Повернутися додому з бубликами)

Яким було друге бажання? Як ви думаєте, якби Женя була уважнішою і не вважала ворон, чи потрібно їй було б витрачати другу пелюсток? (зробити цілу вазу)

Яким було третє та четверте бажання? (Злетіти на Північний полюс і повернутися звідти додому)

Чому Женя схотіла потрапити на Північний полюс?

Чи добре вона подумала, перш ніж загадати таке бажання?

Яким було п'яте та шосте бажання? (Зібрати всі іграшки світу, а потім повернути їх назад в магазини)

Яке почуття змусило Женю загадати собі всі іграшки у світі?

А яким було сьоме бажання Жені? (вихователь зачитує фрагмент із тексту: «Дівчинка дбайливо відірвала останній блакитний лепесток, на хвилину притиснула його до очей, потім розтиснула пальці і заспівала тонким голоском, що тремтить від щастя» )

Як ви думаєте, шість бажань Жені стоять чи дрібниці?

Як вам здається, яке бажання було найкраще, найнеобхідніше, найправильніше? (Допомогти хлопчику Віте)

Чому саме останнє бажання викликало у Жені радість, чому його виконання принесло їй щастя?

Як ви вважаєте, чому вчить нас казка?

(казка вчить добру, взаємовиручці, показує нам як важливо, співпереживати, співчувати, дбати та допомагати людям)

Як ви вважаєте, можна останнє бажання Жені висловити народними прислів'ями:

Роби добро і чекай добра.

Як гукнеться, так і відгукнеться.

Худо тому, хто добра не робить нікому. (Відповіді дітей)

Розгляд ілюстрацій казки.

Лунає телефонний дзвінок.

Вихователь. Хлопці, мені щойно зателефонував кур'єр, зачекайте хвилинку…

Вихователь зустрічається із кур'єром.

Вихователь. Кур'єр доставив нам гарну коробкуі записку, давайте її прочитаємо:

«Дорогі хлопчики та дівчатка! Ми вам приготували сюрприз! Який ви побачите самі, але спочатку впорайтеся з нашими завданнями. Женя та Вітя.»

Хлопці, та це Женя та Вітя з казки "Квітка - семибарвиця" . Спробуймо виконати всі завдання, щоб потім відкрити коробку.

Гра "Асоціації"

Хлопці, подивіться на "Квітка - семибарвиця" . Скільки у нього пелюсток? Якого вони кольору? Зараз я називатиму колір пелюстки, а повинні придумати слово, яке пов'язане з цим кольором.

червоний (помідор, мак, прапор.)

Помаранчевий (апельсин, морква…)

Жовтий (місяць, лимон, ріпка…)

Зелений (Трава, ліс, огірок ...)

Блакитний (Небо, незабудки, очі…)

Синій (море, дзвіночок…)

Фіолетовий (баклажан, злива, бузок…)

«Один-багато»

Дівчинка - дівчаток

Баранка - бублик

Іграшка - …

Ворона - …

Пелюстка - …

Квітка - і т.д.

«Четвертий зайвий»

Женя, мама, тато, Павлик, магазин

Ляльки, машинки, стрибки, бублики

Північний полюс, ведмеді, Женя, лід, квітка

"Хто що робить?"

Дівчинка (біжить, грає ...)

Квітка (зростає…)

Пелюсток (летить…)

Хлопчаки (грають…)

Ведмеді (ричать…)

Ворони (літають, каркають…)

Хлопчик Вітя (сидить, хворіє…)

Літак (літає…)

Лялька (каже, біжить…)

Молодці, хлопці, впоралися з усіма завданнями. А тепер, подивимося, який сюрприз приготували нам Женя та Вітя (Діти відкривають коробку, в якій знаходяться бублики і пригощаються)

Хлопці, вам сподобалося заняття?

Що цікавого було на занятті?

Що найбільше сподобалося? (Відповіді дітей)

Дякую, хлопці, ви молодці!

Заняття у підготовчій до школи групі з розвитку мови

"Квітка - семибарвиця"

Ціль : закріпити знання про пору року

Завдання:

Закріпити знання дітей про казку В. Катаєва «Квітка – семиквітка», жанрові особливості казки;

Закріпити з дітьми назви та послідовність пори року, місяців, збагачувати словниковий запас слів;

Розвивати мовлення, пам'ять, логічне мислення

Вчити дітей підбирати слова – визначення до слів, весна – літо, осінь – зима;

Закріпити з дітьми ознаки пори року

Вправляти у вигадуванні слів і навпаки;

Закріпити з дітьми знання про слово, про пропозицію

Продовжувати за схемою вчити вигадувати пропозиції

Хід заняття

Релаксаційна вправа на фоні спокійної музики. Діти сидять на колінах (на килимку) і виконують рухи відповідно до слів вихователя

Уявіть собі, що ви маленьке насіння найпрекрасніших рослин. Теплий промінь упав на землю,

Сонячний промінь зігрів землю

З насіння проклюнувся паросток (діти повільно піднімають руки вгору, з'єднані стрілочкою)_

З паростка виросла прекрасна рослина (діти встають на ноги, руками зображують хвилю)

Кожен його листок ніжиться на сонечку, поставляючи теплу і світлу кожну половинку, повертаючись за сонечком (Діти сідають на стільці)

Подивіться хлопці, яка у мене незвичайна квітка

Ви впізнали його?

Це квітка з казки «Квітка-семиквітка»

Хто написав цю казку? (Відповіді дітей-В.Катаєв)

Хто головний герой цієї казки?

Які чарівні слова промовляла Женя

Які Жені бажання вам здалися важливими і чому? (Відповіді дітей)

Які бажання, які задала Женя вам здалися дрібними.

Уявіть себе дома Жені.

Які бажання ви б загадали? (Діти перераховують свої бажання)

Дуже хороші у вас бажання, але щоб вони виконалися, потрібно відповісти на запитання, які вам приготувала наша квітка – «семиквітка».

А всі питання у квітки – семиквітки про пори року

Якого кольору пелюстка відірвала Женя першою? (жовтий)

По іграшці неваляшці виберемо хто відірве жовту пелюсток

1-а пелюстка (жовта)

Перерахуйте пори року

Яка зараз пора року?

Назвіть усі місяці року

Назвіть місяці весни, літа, осені, зими

2-а пелюстка

Якого кольору пелюстка відірвала Женя другим? (червоний)

Назвіть ознаки весни

Після відповідей дітей на екрані з'являється картинка весни.

Діти доповнюють

Назвіть ознаки літа.

Назвіть ознаки осені.

Назвіть ознаки зими.

Фонетична зарядка

Як виє вітер? (Д-в-в)

Як пирхає кіт? (ф-ф-ф-ф)

Як блеє баран (бе-е)

Як пищать пташенята? (Пі Пі пі)

Як мукає корова (Му - му)

Як поганяють коня (але)

Як охкають хворі? (ох ох)

3-я пелюстка (зелений)

Якого кольору пелюстка відірвала Женя третій?

Назвіть слова визначення слова

Весна (яка?) зелена, сонячна, тепла, красива, дзвінка, радісна, дзюркотлива, ніжна, світла.

Літо (яке?) Веселе, золоте, радісне, сонячне, тепле.

Осінь (яка?) золота, рання, пізня, похмура, сумна дощова.

Зима (яка?) холодна, морозна, сніжна, біла, сива, люта, весела.

4-а пелюстка.(синій)

Якого кольору пелюстка відірвала Женя четверта?

«Скажи навпаки»

Осінь рання – пізня

День сонячний – похмурий

Небо яскраве – тьмяне

Погода хороша – погана

Сніг чистий – брудний

На вулиці сонячно – темно

Літо спекотне - холодна зима

Тінь від дерева довга – коротка

Вітер сильний – слабкий

Пісок мокрий – сухий

Яр глибокий – дрібний

Земля тверда – м'яка

5 – пелюстка (помаранчевий)

Якого кольору пелюстка відірвала Женя п'ятим?

"Що зайве" (картинки)

1.Овочі, сніговик, гриби, листя різного кольору.

2. Суниця, букет літніх квітів, лижі, веселка.

3. Снігур, ромашка, морозний візерунокна склі, ведмідь спить у барлозі.

4. Мати-і – мачуха, проталинки, пускання корабликів, білий гриб.

Фізкультхвилинка

Спала квітка, і раптом прокинулась

(встати руки на пояс)

Більше спати не схотів

Ворухнувся, потягнувся

(Руки вгору, потягнутися, вправо, вліво, вгору)

Здійнявся вгору і полетів

Сонце вранці лише прокинеться

Метелик кружляє і в'ється …..

6-а пелюстка (фіолетовий)

Якого кольору пелюстка відірвала Женя шостим?

Інтеграція освітніх галузей: мовленнєвий, соціально-комунікативний, пізнавальний розвиток.

Програмний зміст

• продовжувати вчити дітей правильно сприймати художні твори, виокремлювати головну думку
• закріплювати вживання у мовленні дієслів, уміння виділяти загальну ознаку в словах
• підбирати іменники до прикметника
• формувати вміння підбирати найбільш підходящі за змістом образні слова та вирази
• розвивати мовну увагу, уяву, допитливість, пам'ять та мислення
• спонукати до активної участі у розмові, правильно відповідати на запитання по заданій темі
• формувати вміння у мові передавати свої враження, своє ставлення до героїні казки
• виховувати інтерес до книги; доброту, співчуття та турботу до людей, уміння слухати один одного.

Попередня робота: читання казок, прислів'їв про добро та турботу до людей, тварин; бесіда "Заповітне бажання" .

Словникова робота: "Квітка - семибарвиця" , пелюстка, північ-південь, захід-схід.

Обладнання: магнітна дошка, портрет В. Катаєва, ілюстрації до казки "Квітка - семибарвиця" , квітка, коробка, бублики.

Вихователь. Діти, ми продовжуємо з вами знайомитися з казками.

Скажіть, будь ласка, чим відрізняються казки від оповідань, віршів? (Відповіді дітей)

Які знаєте російські народні казки? (Відповіді дітей).

А які авторські казки ви знаєте? (відповіді дітей: казка Ш. Перро "Червона Шапочка" , брати Грімм "Бременські музики" , Ганс Хрістіан Андерсон "Сніжна королева" , казка у віршах Корнея Чуковського, казка Самуїл Якович Маршак "Дванадцять місяців" та інші)

Сьогодні я розповім вам казку російського письменника Валентина Петровича Катаєва. Називається вона "Квітка - семибарвиця" . Слухайте її уважно.

Вихователь читає казку.

Дихальна гімнастика

А зараз, хлопці, уявимо, що у нас в руках квітка-семиквітка. Давайте понюхаємо, як пахне ця квітка. Носиком глибоко вдихаємо його аромат, а ротом видихаємо (3-4 рази).

Фізхвилинка

Лети, лети пелюстка,

(Руки вгору, похитування)

Через захід на схід,

(Почергово ліва і права рука опускається убік лише на рівні плечей)

Через північ, через південь,

(Почергово ліва та права рука опускається вниз, руки по швах)

Повертайся, зробивши коло.

(Поворот навколо себе)

Лише торкнешся ти землі-

Бути по-моєму вели

(Зігнутися і дістати руками до підлоги, а потім стати прямо)

Вам сподобалась казка? (Відповіді дітей)

Хто її написав? (Валентин Петрович Катаєв)

Хлопці, чому історію "Квітка - семибарвиця" називають казкою? Що в ній чарівного, казкового?

Хто головний герой казки?

Давайте пригадаємо, на які бажання Женя витратила першу пелюсток своєї квітки?

Яким було перше бажання? (Повернутися додому з бубликами)

Яким було друге бажання? Як ви думаєте, якби Женя була уважнішою і не вважала ворон, чи потрібно їй було б витрачати другу пелюсток? (зробити цілу вазу)

Яким було третє та четверте бажання? (Злетіти на Північний полюс і повернутися звідти додому)

Чому Женя схотіла потрапити на Північний полюс?

Чи добре вона подумала, перш ніж загадати таке бажання?

Яким було п'яте та шосте бажання? (Зібрати всі іграшки світу, а потім повернути їх назад в магазини)

Яке почуття змусило Женю загадати собі всі іграшки у світі?

А яким було сьоме бажання Жені? (вихователь зачитує фрагмент із тексту: «Дівчинка дбайливо відірвала останній блакитний лепесток, на хвилину притиснула його до очей, потім розтиснула пальці і заспівала тонким голоском, що тремтить від щастя» )

Як ви думаєте, шість бажань Жені стоять чи дрібниці?

Як вам здається, яке бажання було найкраще, найнеобхідніше, найправильніше? (Допомогти хлопчику Віте)

Чому саме останнє бажання викликало у Жені радість, чому його виконання принесло їй щастя?

Як ви вважаєте, чому вчить нас казка?

(казка вчить добру, взаємовиручці, показує нам як важливо, співпереживати, співчувати, дбати та допомагати людям)

Як ви вважаєте, можна останнє бажання Жені висловити народними прислів'ями:

Роби добро і чекай добра.

Як гукнеться, так і відгукнеться.

Худо тому, хто добра не робить нікому. (Відповіді дітей)

Розгляд ілюстрацій казки.

Лунає телефонний дзвінок.

Вихователь. Хлопці, мені щойно зателефонував кур'єр, зачекайте хвилинку…

Вихователь зустрічається із кур'єром.

Вихователь. Кур'єр доставив нам гарну коробку та записку, давайте її прочитаємо:

«Дорогі хлопчики та дівчатка! Ми вам приготували сюрприз! Який ви побачите самі, але спочатку впорайтеся з нашими завданнями. Женя та Вітя.»

Хлопці, та це Женя та Вітя з казки "Квітка - семибарвиця" . Спробуймо виконати всі завдання, щоб потім відкрити коробку.

Гра "Асоціації"

Хлопці, подивіться на "Квітка - семибарвиця" . Скільки у нього пелюсток? Якого вони кольору? Зараз я називатиму колір пелюстки, а повинні придумати слово, яке пов'язане з цим кольором.

червоний (помідор, мак, прапор.)

Помаранчевий (апельсин, морква…)

Жовтий (місяць, лимон, ріпка…)

Зелений (Трава, ліс, огірок ...)

Блакитний (Небо, незабудки, очі…)

Синій (море, дзвіночок…)

Фіолетовий (баклажан, злива, бузок…)

«Один-багато»

Дівчинка - дівчаток

Баранка - бублик

Іграшка - …

Ворона - …

Пелюстка - …

Квітка - і т.д.

«Четвертий зайвий»

Женя, мама, тато, Павлик, магазин

Ляльки, машинки, стрибки, бублики

Північний полюс, ведмеді, Женя, лід, квітка

"Хто що робить?"

Дівчинка (біжить, грає ...)

Квітка (зростає…)

Пелюсток (летить…)

Хлопчаки (грають…)

Ведмеді (ричать…)

Ворони (літають, каркають…)

Хлопчик Вітя (сидить, хворіє…)

Літак (літає…)

Лялька (каже, біжить…)

Молодці, хлопці, впоралися з усіма завданнями. А тепер, подивимося, який сюрприз приготували нам Женя та Вітя (Діти відкривають коробку, в якій знаходяться бублики і пригощаються)

Хлопці, вам сподобалося заняття?

Що цікавого було на занятті?

Що найбільше сподобалося? (Відповіді дітей)

Дякую, хлопці, ви молодці!

Корекційно-розвивальне заняття з розвитку пізнавальних процесів

у учнів 2-х класів «Квітка - семиквітка».

Освітня (навчальна):

Розвиток лексико-граматичної сторони мови.

Збагачення словникового запасу в учнів, розвиток вербального інтелекту.

Корекційно-розвиваюча:

Розвиток навичок самоконтролю.

Розвиток довільності психічних процесів учнів.

Розвиток орфографічної пильності, якостей уваги та сприйняття.

Розвиток аналітико-синтетичної діяльності, розумових операцій, планування розумових процесів.

Розвиток пам'яті, уяви, творчі здібності, фантазії, мислення.

Розвиток дрібної моторики.

Розвиток просторових та тимчасових орієнтувань учнів.

Виховна:

Виховання поваги один до одного, прийняття особистості іншої людини.

Сприяти вихованню почуття доброти та чуйності.

Прищеплювати інтерес до казок, книги, читання.

Охоронна:

Подолання перевантаження учнів шляхом перемикання їх на різні видидіяльності, зміни поз під час виконання завдань, їх дозування.

Облік індивідуальних особливостейсприйняття, запам'ятовування, розуміння навчального матеріалуучнями, індивідуального темпу, працездатностей та втоми під час виконання завдань.

Облік вікових особливостейучнів, провідного виду діяльності.

Стиль спілкування з учнями демократичний, особистісно-орієнтований, спрямований на співпрацю та підтримку.

Обладнання:

Модель розбірної квітки з пелюстками червоної, жовтої, помаранчевої, зеленої, блакитної, синьої, фіолетового квітів, зошити, олівці ручки, інтерактивна дошка.

Хід заняття.

Вступна частина.

Вітання. Створюємо гарний настрій: “Посміхніться!”, “Скажіть добрі словаодин одному".

Основна частина.

Подивіться, діти, що за чудова квітка з'явилась у нас у класі (на дошці). А хто з вас знає, з якої казки він потрапив до нас? Це не проста квітка, а чарівна.

Він до нас потрапив з казки «Квітка – семиквітка».

Сьогодні, хлопці, я познайомлю вас з героями цієї казкою. Ви готові вирушити у захоплюючу подорож?

Отже, казка починається. Жила дівчинка. Відгадайте, як її звали. (На дошці (слайді) ім'я дівчинки написане в розкид ЄНЯЖ).

Якось мама послала її до магазину за бубликами. Купила дівчинка бублика і вирушила додому. Але по дорозі непомітно до неї пристав незнайомий собака, і, поки Женя по сторонах позіхала, вивіски читала, собака всі бублики з'їв.

Ах, шкідливий собака! - Закричала Женя і кинулася її наздоганяти.

Собаку не наздогнав, а ось сам заблукав. Злякалася дівчинка, заплакала. Раптом звідки не візьмись, з'явилася бабуся. Вона пожаліла дружину і привела її до свого садка і зірвала з грядки дуже красиву квітку-семицвітку.

Давайте намалюємо квітку зошита.

Вправа «графічний диктант».

Бабуся подарувала цю квітку Жені і сказала, що вона може виконати будь-яке її бажання, варто лише зірвати одну з пелюсток, кинути її і сказати:

Лети, лети, пелюстка,

через захід на схід,

через північ, через південь,

повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся ти землі –

Бути по-моєму вели.

Вели, щоб я була вдома з бубликами!

Починаючи з цього місця, я дозволю собі внести зміни. Наша квітка-семиквітка не відразу виконуватиме бажання дівчинки, а лише після того, як ми виконаємо завдання, записане на зворотному боці пелюстки. Ви згодні взяти активну участь у казці? Тоді я зніму жовту пелюсток.

Завдання: Підбери риму до слів.

Каша співак галка

Сушіння чайка бочка

Оса матрьошка ліхтар

Молодці ви добре впоралися із завданням та допомогли Жені. Опинившись удома, дівчинка захотіла поставити цю чудову квітку в улюблену вазу мами, але вона ненароком розбила її на дрібні шматочки.

Женя скоріше відірвала червону пелюсток, кинула і прошепотіла заповітні слова…

(можна використовувати як фізхвилинку)

Лети, лети, пелюстка,

через захід на схід,

через північ, через південь,

повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся ти землі –

Бути по-моєму вели.

Вели, щоб мамина ваза знову була цілою!

Хлопці, давайте допоможемо Жені. У вас у конвертах лежать

шматочки розбитої вази. Зберіть їх так, щоб ваза

знову стала цілою. (Робота в парі)

Молодці, хлопці. Женя дуже вдячна вам за вашу допомогу.

Пішла Женя у двір, а там хлопчаки грають: уявляють, ніби вони на північному полюсі знаходяться, на крижинах. Дівчинка попросилася, щоб хлопчаки взяли її в гру, але ті не погодилися, прогнали Женю.

Та й не потрібно. Я і без вас на Північному полюсі відвідаю. Тільки не такому як ваш, а справжньому. Відірвала синя пелюстка і сказала...

Діти хором: (фізхвилинка)

Лети, лети, пелюстка,

через захід на схід,

через північ, через південь,

повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся ти землі –

Бути по-моєму вели.

Вели, щоб я опинилася на північному полюсі.

Я зніму синю пелюсток.

Гра "Що підходить?"

1. На одній сторінці книги намальовані ромашка та волошка, на іншій – фіалка та осика. Що на малюнках другої сторінки підходить до малюнків першої?

1) все не підходить 2) все підходить

3) осика 4) фіалка

2.У великій книзі розміщені фотографії лише предметів меблів, у маленькій книзі – лише предметів посуду. У якій книжці немає фотографії книжкової шафи?

1) у великій 3) у маленькій

2) у кожній 4) в одній

І дівчинка опинилася на Північному полюсі, як була в літній сукні, з голими ногами, а там мороз сто градусів. А тут ще через крижину вийшли сім білих ведмедів. Женя злякалася, заплакала, але сльози перетворилися на бурульки і повисли на носі. Не пам'ятаючи себе від страху, дівчинка схопила зледенілими пальчиками квітку – семиквітку, вирвала зелену пелюсток і закричала….

Лети, пелюстка,

через захід на схід,

через північ, через південь,

повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся ти землі –

Бути по-моєму вели.

Вели, щоб я знову опинилася у своєму дворі.

Я зніму зелену пелюсток. Давайте допоможемо Жені зігрітися, врятуватися від ведмедів і повернутись додому.

Фізмінутка.

Метелик прокинувся,

посміхнулася, потяглася,

Раз - росою вона вмилася,

два - витончено покружляла,

Три – хитнулася

І до квіточок полетіла.

Наші тонкі квіточки

Розпускають пелюстки.

Вітерець трохи дихає,

Пелюстки колише.

Наші червоні квіти

Закривають пелюстки,

Засинають, головою хитають.

Пальчикова гімнастиказ використанням олівця.

Діти перекочують між двома долонями два олівці, супроводжуючи дії словами:

Олівець у руці катаю,

Між пальчиків верчу.

Обов'язково кожен пальчик

Бути слухняним навчу.

Ось із нашою допомогою дівчинка знову опинилася у дворі свого будинку. Там грали дівчата різними іграшками- У кого коляска, у кого м'ячик, у кого стрибалка. Тут Женю взяла така досада, що вона відірвала помаранчеву пелюсток і сказала...

Лети, лети, пелюстка,

через захід на схід,

через північ, через південь,

повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся ти землі –

Бути по-моєму вели.

Вели, щоб усі іграшки, які є на світі, були мої!

Я теж зніму помаранчеву пелюсток. Пограємо у гру «Запам'ятай-ка»

Запам'ятайте до кожної картинки, яка намальована схема.

Малюнок 1.

В ваших зошитах вже намальовані малюнки. Намалюйте схеми, які змогли запам'ятати.

Розгляньте уважно наступний малюнок.

Малюнок 2.

Намалюйте схеми у зошит.

Іграшки повалили до Жені з усього світу. Їх виявилося так багато, що рух у місті зупинився.

Досить, годі! - Закричала Женя. Мені зовсім не потрібно стільки іграшок. Дівчинка відірвала фіолетовий пелюсток, кинула і швидко вимовила:

Лети, лети, пелюстка,

через захід на схід,

через північ, через південь,

повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся ти землі –

Бути по-моєму вели.

Вели, щоб усі іграшки забиралися назад у магазини!

Виконайте математичні дії і запиши слова, що вийшло.

ОМ + ВЕ - О + Я - В + Ч - Е =

ЗМ + КІ - М + УК- З + Л - І + А =

ОВ + М + Н - В + А + Ш - ВІН + І + Т + СН + А - С - Т =

І тієї години іграшки всі зникли.

Подивилася Женя на свою квітку – семиквітку і бачить, що залишилася всього одна пелюстка.

Ось так річ! Шість пелюсток витратила й жодного задоволення. Ну нічого надалі розумніше буду.

І тут Женя зустріла хлопчика. Його звали Вітя. Через хворобу хлопчик не міг ходити, а йому так хотілося грати з хлопцями.

– «Це на все життя», – сказав Вітя.

- «Ах, які дрібниці ти говориш» - вигукнула Женя і відірвала останню блакитну пелюсток, і тонким, тремтячим голоском вимовила заповітні слова

Лети, лети, пелюстка,

через захід на схід,

через північ, через південь,

повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся ти землі –

Бути по-моєму вели.

Вели, щоб Вітя був здоровий!

Давайте і ми знімемо блакитну пелюсток .

Гра «Швидка реакція»

Зараз я швидко зачитуватиму слова. Ваше завдання: слухаючи записувати другу літеру кожного слова.

Сміх, вовк, клоун, сіль, удар, весна, сцени.

Що вийшло із літер. Прочитай про себе. Хором тепер.

Чому ж учить ця казка? Ця казка вчить нас: коли з'являються бажання, спочатку думай, чи потрібне те, що ти зараз побажав, чи не принесе виконання твого бажання неприємність, незручність оточуючим. А головне, треба намагатися самому здійснювати свої бажання. І зовсім необов'язково мати пелюстки квітки – семиквітки, щоб робити розумні вчинки. Достатньо мати добре серце, щоб приходити на допомогу іншим у скрутну хвилину і не чекати, коли тебе про це попросять.