Конспект заняття з дітьми першої молодшої групи у дитячому садку з використанням нетрадиційних технік малювання "Підкоримо курчат" (малювання ватяними паличками).

Ахсьонова Олена Олексіївна, вихователь МБДОУ ЦРР дитячий садок"Казка" Муніципальної освіти Цильнінський район Ульянівської області с. Велике Нагаткіне
Цей матеріал буде корисним для вихователів дитячого садка.
Ціль:Розвиток художньо-творчих здібностей дітей молодшого дошкільного вікуза допомогою використання нетрадиційної техніки малювання.
Завдання:
- закріпити знання дітей про свійських птахів їхніх діток;
- закріплювати вміння зображати насіння ватними паличками;
- розвивати інтерес до малювання.
Матеріали:дерев'яна саморобна іграшка - курчата, листи альбому із зображенням курчат, ватяні палички, гуаш чорного кольору.

Хід заняття:

Послухайте загадку: Був білий дім,
чудовий будинок. і щось застукотіло в ньому. і він розбився, і звідти живе вибігло диво, таке тепле, таке пухнасте і золоте (Курча)
– Цей малюк прийшов до нас сьогодні в гості (показую іграшки з курчатами). А ви знаєте, як кажуть курчата? А хто мама курчати? А тато? Молодці! А яких птахів ставляться вони? (домашнім). А яких домашніх птахів ви знаєте? (відповіді дітей) – Гусак (гусеня), - Качка (каченя), - Індик (індичко).
Давайте, ми пограємо у гру «Курочка та курчата». Я буду курочкою. А ви мої курчата.
Вихователь:
Вийшла курочка гуляти,
Свіжої трави пощипати.
А за нею хлопці-
Жовті курчата.

(Діти ходять по колу за педагогом.)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Не йдіть далеко.
Лапками гребіть,
Зернятка шукайте!
(Діти імітують рухи курчат: лапками гребуть, зернятка клюють)
Вихователь:Ой, дітки тут, на килимі зовсім немає зернят, і курчатам нема чого їсти. Давайте ми зернятка намалюємо фарбою. Для цього ми сядемо за стіл. І перш ніж намалювати зернятка для курчат підготуємо наші пальчики.
Пальчикова гра: Є у курки курча,
У гуски є гусеня,
У індички – індиченят,
А у качки є каченя,
У кожної мами є малюки, всі гарні гарні.
Вихователь: Тепер я вам познайомлю із зернами насінням Якого вони кольору? (чорні). Макаємо ватну паличку в чорну фарбу і «розсипаємо зернятка» по галявині для курчат, ось так (показую на малюнку із зображенням курчат малювання) ватною паличкою). Малюки ритмічно наносять ватними паличками «плями» на аркуші альбому із зображенням курчат.
- Молодці, хлопці, ви дуже постаралися.
Давайте з вами зробимо масаж, щоб розвеселити наших курчат.
Сонечко прокинулося, лобика торкнулося.
(Діти проводять руками по лобі)
Сонечко прокинулося, щічок торкнулося
Промінчиками провело і погладило.
(Проводять руками по щоках)
Сонце личко зігріло, потепліло, потепліло.
Наші ручки потягнулися, наші губи посміхнулись.
(Діти посміхаються один одному).
Рефлексія:
Вихователь: Дітки, що ви малювали? Для кого?
Як звати маму курчат? Як вона кличе своїх діток? Як курчата відгукуються?

Показ іграшки саморобної з двома курчатами
Малюнок із зображенням курчат на магнітній дошці.

Зернятка насіння

Гуаш чорного кольору, розведений у воді

Показ на малюнку із зображенням курчат малювання насіння ватяною паличкою

Малюнки дітей

Малхазян Каріне Хазаросівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:Полянський дитячий садок "Джерельце" загальнорозвиваючого виду
Населений пункт:Село Поляни Рязанської області
Найменування матеріалу:конспект заняття
Тема:Конспект заняття з малювання в 1 молодшій групіна тему: Домашнє консервування.
Дата публікації: 03.12.2017
Розділ:дошкільна освіта

Конспект заняття з малювання в

1 молодшій групі на

тему: Домашнє консервування».

Склала вихователь Малхазян Каріне Хазаросівна.

Полянський дитячий садок «Джерельце» загальнорозвиваючого виду Рязанської обл-

Програмний зміст:

Ціль:

Продовжувати вчити дітей нетрадиційним технікаммалювання-малювання

пальцями.

Завдання:

Освітні:

закріплювати з дітьми знання назв овочів, їх характерні риси;

закріплювати знання кольорів

2. Розвиваюче:

розвиток дрібної моторики, тактильної чутливості;

розвиток мови, активізація словника;

розвиток пам'яті, уваги, мислення;

розвиток уяви та творчої активності

3. Виховні:

Виховувати інтерес та любов до художній творчості, емоційна-

ну чуйність;

Інтеграція освітніх галузей.

Художньо-естетичний розвиток;

пізнавальний розвиток;

мовленнєвий розвиток.

Попередня робота.

Розгляд малюнків;

читання віршів та загадок про овочі;

розглядали й ігри із муляжами овочів.

Обладнання та матеріали.

Муляжі овочів – огірки, помідори.

Банк з кришкою.

Малюнок консервованих овочів

Заготовки баночок вирізати з білого паперу.

Фарби гуаш, розведені до густоти сметани або спеціальні фарби

малювання руками.

Мольберт.

Серветки для рук.

Хід заняття.

Вихователь:

Хлопці! До нас прийшла осінь та принесла нам подарунки. Ось овочі з грядки. На-

кличте, які тут овочі?

Діти називають овочі.

Вихователь:

Помідор показує. Ось послухайте:

Я товстий червоний помідор,

Люблю діточок з давніх-давен.

Я-вітамінів скринька,

Ану, відкуси бочок!

А скажіть мені хлопці, якого кольору помідор?

Діти відповідають:

Вихователь:

Правильно, помідор червоного кольору (Показує огірок). А це що?

Діти відповідають:

Вихователь:

Послухайте вірш про огірок:

Я свіжий і солоний

Весь пухирчастий, зелений

Не забудь мене, друже,

Запасай здоров'я про запас!

Якого кольору огірок?

Діти відповідають.

Вихователь:

Правильно. а скажіть мені: помідор чи огірок, вони однакові чи різні?

Діти відповідають.

Вихователь:

Чим вони відрізняються один від одного?

Діти відповідають.

Вихователь:

Правильно, помідор та огірок різні, вони відрізняються кольором. Помідор крас-

ний, а огірок-зелений. А що ще?

Діти відповідають.

Вихователь:

Помідор та огірок різної форми. Помідор круглий, а огірок овальний, про-

довгуватий. Вони відрізняються один від одного кольором та формою.

Спробуйте пальчиком окреслити в повітрі коло-це помідор, а тепер овал-

це огірок. Молодці хлопці!

А тепер подивіться, я консервуватиму овочі в банку. як ви думаєте для

чого мами та бабусі консервують овочі? Напевно, у вас вдома є такі

Діти відповідають.

Вихователь:

(Кладе овочі в банку і закриває кришкою) Зараз ми з вами намалюємо ово-

щі в баночці. Подивіться, ось малюнок такої банки з помідорами та огірками.

Зараз я покажу вам як малювати овочі пальчиками.

Вихователь показує на мольберті, як малювати помідор та огірок.

Спробуйте хлопці тепер ви намалювати на на своїх баночках помідори та

огірки, Не забудьте: помідор червоний та круглий, а огірок зелений та оваль-

Вихователь показує на мольберті та пояснює як правильно малювати

пальчиками.

Якщо хтось із дітей утрудняється, або не наважується занурити палець у фарбу, то

необхідно взяти руку дитини і допомогти їй, використовуючи метод пасивних рухів.

Діти малюють.

Вихователь:

Не забудьте, хлопці, що у банку ви повинні помістити і огірки та помідори.

Вихователь нагадує дітям, що після роботи треба протерти пальчики

серветками!

Вихователь:

Ну от готово! Молодці хлопці! Ось скільки банок із овочами заготовили на

Конспект заняття з малювання у 1 молодшій групі

«Перші струмки»

Ціль:

Формувати вміння зафарбовувати весь листок, проводячи горизонтальні лінії зліва направо.

Продовжувати розвивати вміння правильно тримати кисть та акуратно користуватися робочим матеріалом

Формувати вміння розрізняти та називати колір (синій), величину (довгий)

Розвивати інтерес до природним явищам

Матеріал:

Лист паперу з малюнком, що проступає - човники (свічкою, воском нанесено на аркуші паперу зображення човника)

Гуаш синього кольору

Пензель Поні №6

Підставка для пензлів

Попередня робота:

Вихователь знайомив дітей з пори року – навесні. На прогулянці спостерігали за характерними ознакамивесни (сонце, тепло, сніг, струмки), пускали човники.

Хід заняття:

Ігрова мотивація

Вихователь нагадує дітям, що настала весна, сонце почало пригрівати.

Що стає зі снігом? (тане)

Коли сніг тане, на що він перетворюється? (у воду)

І по доріжці починають текти... (Ручки)

Ви бачили струмки біля свого будинку? (так)

І ви бачили струмки біля дитячого садка? ( так)

Струмки довгі чи короткі? (довгі)

Що ми сьогодні робили на прогулянці? ( пускали човники)

Ці човники текли … струмкам(Домовляють діти)

Давайте намалюємо струмки.

На кожну дитину приготовлений аркуш паперу з малюнком човника, що проступає. Вихователь просить назвати колір фарби (Синій).

Нагадуємо дітям, як правильно брати пензель, трьома пальцями трохи вище за металеву частину. Вмочувати в фарбу всю кисть, зайве знімати об край баночки. Притримувати лист лівою рукою. Проводити лінії зліва направо, не відривати руки. Заохочувати проводити лінії по всій поверхні листа, струмки довгі, їх багато. Малювати акуратно, не забруднити своє робоче місце. У міру зафарбовування всього листа струмками проявляється зображення човника, що є сюрпризним моментомдля дітей. Діти радіють появі човників, усі разом розглядають роботи, милуються. Після закінчення роботи грають у ігровому центріз човниками.

Ціль:) та форм.

Завдання:

4. Розвивати дрібну моторику;

Обладнання:

Перегляд вмісту документа
«Конспект заняття в першій молодшій групі з малювання на тему: «Сонечко променисте».

Конспект заняття у першій молодшій групі з малювання на тему: «Сонечко променисте».

Ціль:розвивати у дітей уяву, інтерес до малювання, закріплювати знання квітів (жовтий) ) та форм.

Завдання:

1. Вчити передавати малюнку образ сонечка;

2. Продовжувати вчити дітей правильно користуватися пензликом, фарбою, водою, серветкою;

3. Виховувати самостійність та творчість;

4. Розвивати дрібну моторику;

5. Продовжувати навчати вмінню малювати предмети круглої формизафарбовувати форму по колу, малювати прямі лінії;

6. Розвивати у малюків інтерес та бажання спостерігати за сонечком.

Обладнання:альбом (аркуші А4), фарби (жовтий колір), пензлики, баночки з водою, серветки, картинка, на якій зображено сонечко, іграшка ведмежа та іграшковий кошик.

Хід заняття:

Стукіт у двері…

Хлопці, а ви чули? Хтось до нас стукає. Давайте подивимося, хто ж це до нас прийшов.

(Відчиняємо двері, а там на підлозі стоїть іграшковий ведмідь, поруч із ним кошик)

Хто ж це, хлопці? (Відповіді дітей)

Може запитаємо нашого гостя як він сюди потрапив і що його до нас привело? (Відповідь дітей)

Ведмедик, ну-но розкажи нам, як ти опинився в нашому садочку і що ти хочеш дізнатися у наших діток ... (Ведмедик мовчить, а в кошику у нього картинка)

Що ж ти мовчиш, Мишенько? Може, ти діток боїшся? Ану розкажи мені на вушко. (Ведмедик шепоче на вушко, що прийшов до нас з лісу, розбудили його інші звірята і сказали, що настав час вставати, сонечко вже світить на вулиці! Тепер йому стало цікаво, що це за таке сонечко!)

Діти, а давайте розкажемо нашому дружочку про сонечко? (Відповідь дітей)

Вихователь показує картинку сонечка і запитує дітей:

Хлопці, а яке за формою сонечко? (Відповідь дітей)

А якого воно кольору? (Відповідь дітей)

А подивіться багато чи мало промінчиків у сонечка? (Відповідь дітей)

Подивіться, хлопці, у віконце. На вуличці світить сонечко? (Відповіді дітей)

Від сонечка нам стає тепло, пташки починають співати свої дзвінкі пісеньки, незабаром сніг розтане і на вулиці настане весна.

А давайте, дітки, ми з вами пограємося, а заразом і нашого гостя Мишку навчимо нашій веселій грі. Всі тихенько встаємо зі стільчиків, встаємо біля нашої чарівної смужечки, де ми стаємо з вами найсильнішими, найшвидшими…

Гра «Хвилинка здоров'я»

Встало вранці сонечко (потягування)

І гуляти вирушило (ходьба на місці)

І на нашій вулиці все йому сподобалося (нахили голови вправо, вліво)

Побігло сонечко золотою доріжкою (біг по колу)

І потрапило сонечко прямо до нас у віконце (складаємо руки у фігурці «віконце»)

Разом ми вирушимо із сонцем до дитячого садка (ходьба по колу)

Приголубило сонечко відразу всіх хлопців (діти гладять по своїй голові)

Молодці. Тепер давайте тихенько, акуратно сядемо на свої місця і уважно слухатимемо мене.

Ось яке чудове, добре сонечко! Усіх хлопців погладило, щоб ви росли міцними, здоровими, добрими, як наше сонечко!

Хлопці, зараз я вам роздам ваші альбоми, фарби, пензлики та стаканчики з водою. Тепер давайте ми з вами згадаємо як треба поводитися на наших заняттях малювання ...

(Нагадуємо про правила поведінки)

Ану допомагайте, малюки, розповімо нашому Ведмедику як же ми малюватимемо наше сонечко ...

1. Повторюємо все за мною: спочатку ми обведемо наше сонечко у повітрі. Яке воно? (0твіти дітей)

2. Яким кольором можна наше сонечко намалювати?

3. Перед тим, як набрати на пензлик фарбу, я розповім вам один чарівний віршик, а ви, будь ласка, уважно його прослухайте…

Щоб фарбу мені набрати,

Фарбу потрібно розмішати.

Щоб фарба не текла,

З пензлика не капав,

Пензлик я вмочу.

Ось тримаю я пензлик

Посеред палички,

Підношу її до аркуша,

Малювати зараз почну.

(Розмішую фарбу жовтого кольору, набираю на пензлик, питаю дітей чи капає фарба з пензлика (відповіді)).

Наше сонечко росте,

Наше сонечко встає,

Сонце прокидається,

Діткам усміхається!)

Хлопці, а хочете намалювати своє сонечко? (Відповіді дітей)

Діти розпочинають роботу.

А тепер давайте наше сонечко прикрасимо промінчиками!

Молодці діти. У вас дуже добре виходить. (Закінчили малювати свої картини)

Може, ви втомилися? А давайте відпочинемо! Наші пензлики поставимо в склянку з водою, обережно візьмемо серветки і протріть наші ручки ... Приготуємо наші пальчики. Ану покажіть ваші пальчики!

Пальчикова гімнастика: Ягідки

З гілки ягідки знімаю І в козуб збираю. Буде повний козуб Я спробую трохи. Я співаємо ще трохи. Легким буде до будинку шлях!

Ледве підніміть перед собою руку, так щоб розслаблена кисть виявилася приблизно на рівні обличчя. Пальчики розслаблені, звисають униз. Пальцями іншої руки погладжуєте кожен пальчик від основи до самого кінчика, ніби знімаючи з нього ягідку. Обидві долоні складаєте перед собою філіжанкою. Одну долоньку, складену човником, накриваєте іншою також складеною долонькою. Одна складена долоня імітує козуб, іншою рукою дістаємо уявні ягідки і відправляємо їх у рот. Імітуючи ніжки, середній та вказівний пальчики на обох руках «втікають» якнайдалі.

Поки ми грали з вами зі своїми пальчиками, наші картини підсохли. Давайте подивимося, які вони всі вийшли яскравими, красивими. (Перегляд картин)

Згадаймо, що ж ми робили сьогодні на нашому занятті?

Що ж наше Ведмедик хотів дізнатися? (Відповідь дітей)

А як ви думаєте, сподобалися ваші картини Ведмедику? (Відповіді дітей)

А вам сподобалося малювати таке сонечко – гарне, яскраве, весняне? Ще яким буває сонечко? (Відповіді дітей)

Молодці, хлопці! Впоралися все дуже добре!

Д. Н. Колдіна
Ліплення та малювання з дітьми 2–3 років
Конспекти занять

Вступ

Заняття образотворчою діяльністюне тільки допомагають дитині опанувати елементарні прийоми ліплення та малювання, а й благотворно впливають на загальний розвиток малюка: пробуджують емоційну чуйність, виховують почуття прекрасного, формують працьовитість, розвивають мислення, увагу, пам'ять, уяву.

У даному посібнику представлені конспекти цікавих комплексних занятьліпленням та малюванням з дітьми 2–3 років.

Заняття побудовані за принципом від простого до складного і проводяться один раз на тиждень протягом року. Корисно проводити інтегровані заняття: на одному заняття малювати крапки на спинці сонечка, а на наступному ліпити маленькі кульки з пластиліну і прикріплювати їх на спину іншого сонечка. Таким же чином можна ліпити і малювати круглі вітамінки, маленькі яблука на яблуні і т.д. ін.

У період від 2 до 3 років дитина стрімко опановує мову. Пісеньки, потішки та казки – перші літературні твори, які чує малюк. Знайомлячись із творами поетів та письменників, усним народною творчістю, пронизаним мудрістю і добротою, дитина вчиться бути чесною, справедливою і чуйною. У дітей цього віку добре розвинена фантазія, вони набувають яскравих вражень від емоційно розказаної казки. Діти співпереживають настільки активно, що навіть почуваються учасниками подій, про які йдеться у казці чи потішці. Малята з великим ентузіазмом допомагатимуть героям, які потребують їхньої підтримки: ліпити печиво для голодного кошеня, «будувати» для звірів теремок, який розвалив ведмідь і т. д. Майже всі заняття, що передаються в посібнику, починаються з казки, веселого вірша або потішки. Це допомагає емоційно торкнутися малюків, перетворити заняття на захоплюючу гру. Створенню ігрового настрою сприяють також рольові та рухливі ігри, цікаві завданняна розвиток мислення.

Заняття образотворчою діяльністю передбачають як навчання прийомам ліплення і малювання, а й, передусім, спілкування дорослого і малюка. Спостерігаючи за кожною дитиною на заняттях або в грі з іншими дітьми, ви можете дізнатися більше про неї і впоратися з труднощами в її поведінці.

Якщо дитина кидає своє заняттяЯк тільки у нього щось не вийшло, значить, він не вміє долати перешкоди. Цьому можна навчити, пропонуючи інші способи досягнення бажаного. Дитина зрозуміє, що з будь-якої ситуації є вихід. Наприклад, якщо малюку не вдається намалювати машинку, запропонуйте йому разом із вами зробити машину із сірникових коробок або конструктора.

Якщо дитина швидко втрачає інтерес до заняття, можливо, воно надто просте чи складне для нього. Зрозумійте причину та ускладніть або полегшіть завдання. Наприклад, малюкові потрібно ліпити з пластиліну бублика. Якщо це дуже просто для нього, запропонуйте ліпити калачі та прикрашати їх бусинками, ґудзиками та іншим матеріалом. Якщо завдання занадто складне, почніть з ліплення «пиріжків» (кульок) із пластиліну та також прикрасьте їх додатковим матеріалом.

Якщо дитина швидко втомлюється, не може висидіти і п'яти хвилин, спробуйте розвинути його витривалість, використовуючи масаж, загартовування, спортивні вправи; на заняттях частіше чергуйте активні та спокійні дії.

Для того щоб дитина розумів завдання та виконував його, необхідно розвивати увагу та вміння зосереджуватися. Пограйте з ним у гру "Що змінилося?" Покладіть перед дитиною 3-4 іграшки, а потім непомітно для неї сховайте одну іграшку або поміняйте іграшки подекуди. Намагайтеся залучити дитину до логічного завершення завдання («Давай приготуємо для ведмедя ще трохи печива: вона сильно зголодніла і дуже хоче їсти», «Давай зліпимо Колобка і влаштуємо театральну виставу»).

Будьте доброзичливі та шанобливі до дітей. Утримуйте їх увагу, змінюючи тон та інтонацію. Підтримуйте кожну дитину, не лайте за невдачу, краще подумайте, як досягти бажаного результатуАле й не робіть за малюка те, що він може зробити сам. Вітаючи її самостійність, ви навчите дитину долати труднощі, приймати рішення та відповідати за свої дії. Найчастіше розмовляйте з дитиною, пояснюйте, чому так добре чинити, а так робити не можна. Тоді малюк краще розумітиме вас.

За рік систематичних занять з ліплення дитина навчиться, працюючи з пластиліном, відламувати від великої грудки маленькі шматочки, скочувати великі та маленькі кульки між долонями круговими рухами, розплющувати на картоні маленькі кульки пальцем зверху (метод наліпу), сплющувати кульку між долонями, розкочувати дошці прямими рухами рук вперед-назад, з'єднувати кінці «ковбаски» у вигляді кільця, об'єднувати дві виліплені форми в один предмет, оформляти вироби за допомогою додаткового матеріалузображати в ліпленні нескладні предмети.

На заняттях з малювання малюк навчиться правильно тримати кисть, малювати за допомогою пензля, поролону та пальчиків лінії та предмети округлої форми, рівномірно наносити крапки та мазки пальчиками та поролоном на заданому просторі, робити відбитки долонею та доводити їх до певного образу; зафарбовувати одноколірні предмети, намагаючись не виходити за контури, розрізняти і називати кольори (червоний, синій, зелений, жовтий, білий, чорний).

Займатися малюванням та ліпленням з дітьми 2–3 років слід систематично 1–2 рази на тиждень, тривалість заняття становить 5–10 хвилин.

Заздалегідь уважно прочитайте конспект заняття і якщо вам щось не підходить, внесіть зміни; підготуйте необхідний матеріалта обладнання, організуйте робоче місце, приберіть відволікаючі предмети. Важлива і попередня робота (читання художнього твору, ознайомлення з навколишніми явищами, розгляд малюнків та картин).

Для занять з ліплення слід заздалегідь збирати природний (шлунки, хвоїнки, шкаралупу від горіхів, квасолю, горох тощо) і додатковий (гудзики, сірники, кришки від бульбашок та пляшок, трубочки тощо). Для роботи з пластиліном обов'язково приготуйте дощечку для моделювання та ганчірочку, якою дитина витиратиме руки.

Для занять з малювання вам знадобляться гуаш, акварельні фарби, воскова крейда (для вас), м'який пензлик, поролоновий тампон, склянка з водою, клейонка-підкладка та ганчірочка.

Бажаємо успіху!

Конспекти занять з ліплення

Заняття 1. Печиво для кота (Ліплення з пластиліну)

Програмний зміст.Викликати у дітей інтерес до ліплення. Познайомити із властивостями пластиліну: меніться, скочується, розплющується, рветься. Виховувати чуйність і доброту.

Демонстраційний матеріал.Іграшка – кіт.

Роздатковий матеріал.Смужки жовтого пластиліну, кришка від пластикова пляшка, дошки для моделювання.

Хід заняття

На початку заняття прочитайте дітям забавку:

Кіт на піч пішов,
Горщик каші знайшов.
На печі калачі,
Як вогонь, гарячі.
Пряники дбають,
Коту в лапки не даються.

Скажіть дітям: «Вгадайте, хто прийде до нас у гості… Правильно, котику».

Покажіть хлопцям іграшкового кота і скажіть: «Вдома котику нема чого їсти, він голодний. Приготуємо для нього печиво. Ви знаєте з чого роблять печиво? Правильно, із тіста».

Попрацюйте із пластиліном, як із тестом. Розомніть шматок пластиліну, примовляючи: «Ми мені тісто, щоб воно стало м'яким». Скачайте кулю між долонями. Потім, розкочуючи прямими рухами рук на дошці для моделювання, перетворіть його на валик. Розплющте валик між долонями - у вас вийде плоска вузька смужка розкатаного тесту.

Роздайте дітям заздалегідь приготовлені смужки тесту. Запропонуйте їм приготувати печиво, відриваючи маленькі шматочки пластиліну від смужки і акуратно складаючи їх у тарілочку (кришку від пластикової пляшки). Якщо у дитини щось не виходить, візьміть її руки у свої та покажіть потрібні рухи.

Наприкінці заняття разом з малюками почастуйте кота виліпленим печивом.

Заняття 2. З'їж мого яблучка (Наліп з пластиліну)

Програмний зміст.Вчити дітей скочувати маленькі кульки з пластиліну та розплющувати їх пальцем зверху; привчати слухати народні казки.

Демонстраційний матеріал.Червоні та жовті яблука, дві тарілки.

Роздатковий матеріал.Пластилін червоного та жовтого кольорів, вирізана із зеленого картону яблуня, кришка від пластикової пляшки, дошка для моделювання.

Хід заняття

Заздалегідь прочитайте малюкам російську народну казку"Гусі-лебеді".

На початку заняття запропонуйте дітям розкласти яблука: червоні яблука одну тарілку, а жовті – в іншу. Потім згадайте з хлопцями зміст казки «Гусі-лебеді» та запитайте: «Чим пригостила яблуня брата та сестру? (Яблуками.)Давайте, і ми з вами зробимо такі яблука».

Покладіть перед кожною дитиною яблуню, вирізану з картону.

Запропонуйте малюкам скачати між долонями маленькі кульки і розплющити їх зверху пальцем, прикріплюючи до картонної яблуні.

Потім діти можуть зібрати врожай, відліплюючи від яблуні кульки і складаючи їх в тарілку (кришечку від пластикової пляшки).

Заняття 3. Соняшник (Наліп з пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей відривати маленькі шматочки пластиліну, скочувати їх між долонями та розплющувати пальцем зверху; вивчати супроводжувати слова вірша відповідними рухами. Виховувати чуйність і доброту.

Демонстраційний матеріал.Лялька – бабуся, соняшник із насінням (справжній чи муляж).

Роздатковий матеріал.Вирізаний з жовтого картону шаблон соняшнику без насіння, пластилін чорного або сірого кольору, дошка для моделювання.

Хід заняття

Почніть заняття з фізкультхвилинки. Запропонуйте дітям супроводжувати слова вірша рухами:

Посадили зернятко (Діти нахиляються, вдаючи, що садять зернятко.)
Виростили сонечко (Показують розкриту ліву долоню.)
Листя – жовте (Доторгаються пальчиками правої руки до розкритих пальців на лівій руці.)
Зерна – чорні (Точковими рухами вказівного пальця правої руки торкаються центру розкритої лівої долоні.)
Пташки прилетіли (Машуть руками, як крилами.)
Насіння все з'їло. (Складають праву долоньку «дзьобиком» (великий палець внизу, всі інші пальці притиснуті один до одного і поставлені зверху) і «клюють» насіння з лівої руки.)

Покажіть дітям ляльку, одягнену бабусеюі скажіть: «Сьогодні, хлопці, до нас у гості прийшла баба Люба і принесла соняшник».

Баба Люба показує хлопцям соняшник, який вона виростила на своєму городі, пропонує розглянути його.

Роздайте дітям шаблони соняшників та запитайте: «На що схожий соняшник? Правильно, на сонечко. На городі у баби Люби виросло багато соняшників. Але все насіння з'їли пташки. Давайте повернемо зниклі насіння на місце».

Покажіть дітям, як потрібно відривати від пластиліну маленькі шматочки, скочувати їх між долонями і, натискаючи на кульки, прикріплювати в серцевині соняшнику.

Запропонуйте малюкам показати бабі Любі соняшники.

Наприкінці заняття скажіть дітям: «Ось молодці допомогли бабі Любі. Дивіться, як вона зраділа! Тепер усі соняшники сповнені насіння».

Заняття 4. Маленькі змійки (Ліпка із пластиліну)

Програмний зміст.Вчити дітей розкочувати валик («ковбаску») із пластиліну на дошці прямими рухами руки. Виховувати чуйність і доброту.

Демонстраційний матеріал.Іграшкова змія.

Роздатковий матеріал.Кульки із пластиліну (4–5 штук), дошка для моделювання.

Хід заняття

Покажіть дітям іграшкову змію та скажіть, що вона приповзла до хлопців у гості. Пошипіть разом із хлопцями, як змія: «Ш-ш-ш».

Скажіть дітям: «Мама-змія принесла із собою яєчка. (Покажіть дітям пластилінові кульки.) У кожному їх ховається маленька змійка. (Прикладіть перше яєчко до вуха дитини та пошпийте). Давайте допоможемо змійкам вибратися з яєць».

Покажіть дітям, як треба розкотити на дошці рухами прямої долоні туди-сюди тоненьку пластилінову змійку.

Коли всі змійки «виберуться» з яєчок, пограйте з дітьми в маму-змію та її діток: зобразіть разом хвилястими рухами рук змію, що повзу.

Заняття 5. Черв'ячки для курчати (Ліпка з пластиліну)

Програмний зміст.Вчити дітей розкочувати валик («ковбаску») із пластиліну на картоні прямими рухами руки; розвивати інтерес до літературних творів. Виховувати чуйність і доброту.

Демонстраційний матеріал.Іграшкове курча, книга К. Чуковського «Курча» з ілюстраціями.

Роздатковий матеріал.Чотири кульки пластиліну коричневого кольорудля кожної дитини, дошка-підкладка.

Хід заняття

Заздалегідь познайомте дітей із початком оповідання К. Чуковського «Курча»:

«Жив на світі курча. Він був маленький. Ось такий

Але він думав, що він дуже великий, і поважно задирав голову. Ось так.

І була в нього мати. Мати його дуже любила. Мама була ось така.

Мама годувала його хробаками. І були ці хробаки ось такі».

Покажіть малюкам ілюстрації до цієї розповіді.

На початку заняття обіграйте ситуацію: до хлопців у гості прийшло курча. Він голодний і хоче їсти. Запропонуйте дітям нагодувати курча черв'яками.

Нагадайте їм, як потрібно розкотити маленьку кульку на картоні рухами прямої долоні туди-сюди в тоненьку ковбаску-черв'яка.

Запропонуйте малюкам погодувати курчата виліпленими черв'яками.

Заняття 6. У їжака голки (Ліпка з пластиліну)

Програмний зміст.Вчити дітей робити велику кулю з пластиліну, скочуючи його круговими рухами на дошці; вчити оформляти виріб; розвивати дрібну моторику рук. Виховувати чуйність і доброту.

Демонстраційний матеріал.Іграшковий їжачок.

Роздатковий матеріал.Пластилін, хвоїнки від ялинки (для найменших дітей краще взяти сірники або короткі соломинки від соку) або колюча шкаралупка від каштана, картонка-підставка для готового виробу, дошка для моделювання.

Хід заняття

Обіграйте ситуацію: до дітей у гості прийшов із лісу маленький їжачок.

Скажіть хлопцям: «Погляньте, який сумний їжачок. Давайте його розвеселимо – самі перетворимося на їжачків».

Покажіть дітям, як треба зчепити разом пальці рук. Пальці прямі - "колючки" стирчать вгору. Пальці зігнуті - їжачок згорнувся в клубочок. Скажіть дітям: «Хлопці, їжачок, як і раніше, сумує. Чим же він так засмучений?

Дайте відповідь за їжачка: «Мені нудно, немає у мене друзів. Нема з ким мені пограти. Допоможіть мені, будь ласка, хлопці!

Запропонуйте малюкам допомогти їжачку – зробити йому друзів.

Покажіть дітям, як потрібно круговими рухами між долонями скачати велику (розміром з заглиблення в долоні дитини) кулю із пластиліну. Якщо у малюка не виходить - почніть робити кулю самі.

Нехай діти виконують посильну для них роботу: встромляють сірники в спинку їжачка, катають маленькі кульки для очей, носа та ніжок. Деталі, що вийшло, прикріпіть до виліплених фігурок їжачків самі. Замість голок можна приліпити колючу шкаралупку від каштана.

Пограйте з хлопцями в їжаків: ви говоритимете за одного їжачка, діти - за решту їжаків. Запропонуйте «їжачкам» піти в ліс збирати гриби та яблука. Виліпіть разом з дітьми маленькі грибочки та яблучка і надягніть їх їжачкам на голки.

Заняття 7. Баранки (Ліпка з пластиліну)

Програмний зміст.Вчити дітей скочувати прямими рухами вперед – назад дощечкою «ковбаски» з пластиліну; згортати «ковбаску», що вийшла, щільно притискаючи її кінці один до одного. Розвивати інтерес до літературних творів. Виховувати чуйність та доброзичливість.

Демонстраційний матеріал.Мотузка, іграшкова білка.

Роздатковий матеріал.Пластилін, дошка для моделювання.

Хід заняття

Обіграйте ситуацію: у гості до дітлахів прийшла з лісу білочка.

Розкажіть потішку про білочку:

Сидить білка на візку,
Продає вона горішки:
Лисичці-сестричці,
Горобцю, синку,
Ведмедику товстоп'ятому,
Зайчику вусатому.

Скажіть дітям: «Білка роздала звірам усі свої запаси. Осінь кінчається, грибів та горіхів вже немає. Тепер їй нічого буде їсти взимку. Як же допомогти білочці? Давайте приготуємо для неї бублики».

Запропонуйте дітям розкотити з пластиліну довгу «ковбаску» прямими рухами руки вперед назад по дошці для моделювання. Потім покажіть, як поєднати кінці «ковбаски» у кільце.

Протягніть виліплені дітьми бублики через мотузку, зв'яжіть її і повісьте на шию іграшкової білки і скажіть: «Тепер білочці голод не страшний!»

Заняття 8. Новорічна ялинка(Ліплення з пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну маленькі кульки круговими рухами між долонями. Розвивати мовлення та мислення, пам'ять дітей.

Демонстраційний матеріал.П'ять пар пластикових (або інших ялинкових іграшок, що не б'ються).

Роздатковий матеріал.Пластилін різних кольорів, Соснова шишка, дошки для моделювання.

Хід заняття

Розкладіть перед дітьми упереміш п'ять пар новорічних прикраста запропонуйте знайти однакові іграшки.

Прочитайте вірш О. Ільїною «Наша ялинка»:

Наша ялинка висока,
Дістає до стелі.
А на ній висять іграшки
Від підставки до верхівки.

Запропонуйте малюкам зробити з шишок ялинки та прикрасити їх.

Покажіть дітям, як потрібно відривати маленькі шматочки пластиліну різних кольорів, скочувати між долонями кульки. ялинкові кулькиі прикріплювати їх на шишку. Запропонуйте зробити гірлянди у вигляді тоненьких «ковбасок». Прикрасьте ялинки гірляндами. Потім потрібно виліпити для кожної шишки-«ялинки» коричневу ніжку-підставку із пластиліну.

Заняття 9. Огірок (Ліпка із пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну кулю круговими рухами між долонями; розкачувати товстий стовпчик, надаючи йому форму овалу. Розвивати точність рухів. Вчити розуміти зміст потішки.

Демонстраційний матеріал.Натуральні овочі: кілька огірків, картоплин, моркви; непрозорий мішок.

Роздатковий матеріал.Пластилін зеленого кольору, пластмасовий ніж (стека), дошка для моделювання.

Хід заняття

Прочитайте малюкам потішку:

Огірочок, огірочок,
Не ходи на той кінчик,
Там мишка живе,
Тобі хвостик відгризе.

Запитайте: «Хто може відгризти огірку хвостик? (Мишка.)Правильно, мишка».

Розгляньте з хлопцями огірок, зверніть увагу дітей на його форму (овальна) та колір. Разом з дітьми покладіть у непрозорий мішок огірки, картоплини та моркви. Нехай малюки по черзі опускають руки в мішок і на дотик дістають лише огірки.

Запропонуйте дітям зліпити огірок. Покажіть, як потрібно скачати зелену кулю і розкотити з неї товстий стовпчик, закруглити кінці стовпчика і трохи здавити їх, домагаючись подібності з огірком.

Запропонуйте малюкам пластиковими ножами порізати огірки на круглі шматочки та сказати, кому призначається кожен шматочок (мамі, татові, бабусі тощо).

Заняття 10. Ніс для сніговика (Ліплення із пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати кулю круговими рухами долонь; розкочувати товстий стовпчик, а потім з одного кінця завузити стовпчик у конус, передаючи подовжену форму моркви. Розвивати увагу та сприйняття.

Демонстраційний матеріал.Натуральна морква.

Роздатковий матеріал.Пластилін помаранчевого кольору, вирізаний з картону сніговика без носа, дошка для моделювання.

Хід заняття

Заздалегідь познайомте дітей із казкою В. Сутєєва «Ялинка».

На початку заняття разом із хлопцями згадайте цей твір. Потім покажіть їм вирізаного з картону сніговика без носа і скажіть: Подивіться, хлопці, до нас у гості прийшов сніговик із казки. Пам'ятаєте, як він розсипався, а зайці та білки знову його зліпили? Славний сніговик вийшов! Але щось звірята забули зробити. Подивіться уважно, чого не вистачає сніговику? Правильно носа. Допоможемо йому – зліпимо новий ніс. Ви пам'ятаєте, з чого роблять носа сніговика? Мабуть, з моркви».

Розгляньте з дітьми натуральну моркву. Зверніть увагу на її колір та форму.

Запропонуйте малюкам скачати шар із пластиліну, потім розкотити його в товстий стовпчик. Покажіть, як потрібно з одного кінця стовпчика прямими рухами пальців уперед – назад на дошці завузувати стовпчик.

Роздайте дітям картонних сніговиків і запропонуйте прикріпити виліплені моркви сніговикам замість носа (малюки можуть спробувати зробити це із зав'язаними очима).

Скажіть дітям: «Ось молодці, ви врятували ви сніговика!»

Заняття 11. Смачний пиріг (Ліпка із пластиліну)

Програмний зміст.Вчити дітей сплющувати пластилінову кулю між долонями, надаючи йому форму коржика; вивчати прикрашати виріб за допомогою додаткового матеріалу. Виховувати чуйність і доброту.

Демонстраційний матеріал.Іграшковий кіт.

Роздатковий матеріал.Пластилін, горох, гудзики, рис, просо, дошка для моделювання.

Хід заняття

Прочитайте дітям вірш П. Воронько «Пиріг»:

Падав сніг на поріг,
Кіт зліпив собі пиріг,
А поки ліпив і пек,
Струмок пиріг витік.
Піріжки собі пеки
Не зі снігу – з борошна!

Запитайте у хлопців: «Чому коту не вийшов пиріг? Правильно, він ліпив його зі снігу, а сніг розтанув. Кіт напевно засмутився! Давайте зробимо для котика пиріг, який не розтане».

Запропонуйте малюкам скачати із пластиліну кулю. Покажіть, як потрібно придавити кулю долонями таким чином, щоб вона стала схожою на коржик-пиріг. Потім запропонуйте дітям прикрасити пироги горошинками, рисом, просом, гудзиками. Почастуйте пирогами іграшкового кота.

Наприкінці заняття запропонуйте малюкам взятися за руки та влаштуйте хоровод зі словами:

Як на… іменини
Спекли ми коровай -
Ось такої ширини,
Ось такої вечері,
Ось такої висоти,
Ось такої нижини!
Коровай-коровай,
Кого хочеш, вибирай.
- Я люблю, звичайно, всіх,
А ось цю найбільше!

Заняття 12. Пиріжки для Машеньки (Наліп з пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей відривати маленькі шматочки пластиліну, скочувати їх між долонями і розплющувати пальцем зверху на обмеженому просторі. Вчити слухати казку та розуміти її зміст.

Демонстраційний матеріал.Російська народна казка «Машенька та Ведмідь», ілюстрації до неї.

Роздатковий матеріал.Вирізаний з картону силует коробки, пластилін жовтого кольору, дошка для моделювання.

Хід заняття

Заздалегідь познайомте дітей із російською народною казкою «Машенька та Ведмідь».

На початку заняття прочитайте загадку В. Степанова про цю казку:

Маша у коробі сидить
Далеко вона дивиться.
А несе її Ведмідь
Разом із пирогами.
Шлях неблизький,
Далекий шлях.
Хоче Мишко відпочити.
Тільки Маша не дає
На пень присісти
І рум'яний пиріжок
Дорогою з'їсти.
Провела його мала.
Буде він розумнішим надалі.
Ось у нас яка книжка
Це…

("Маша і Ведмідь")

Розгляньте з дітьми ілюстрації до цієї казки, згадайте початок казки. Дійшовши до моменту, коли Маша вирішила приготувати пиріжки, запропонуйте малюкам допомогти дівчинці: скоро ведмідь повернеться, і Маша не встигне сховатись у коробі.

Роздайте малюкам вирізані із картону силуети коробів. Нагадайте, як відривати від пластиліну маленькі шматочки, скочувати їх між долонями і, натискаючи на кульки, прикріплювати до короба. Вийшов короб із пиріжками.

Скажіть дітям: "Тепер Машенька встигне сховатися в коробі, і Ведмідь віднесе її додому".

ГРУДЕНЬ

Заняття 13. Цукерки (Ліплення із пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей круговими рухами рук скочувати з пластиліну кульки; прямими рухами розкочувати товсті стовпчики; вивчати оформляти виріб. Виховувати чуйність і доброту.

Демонстраційний матеріал.Лялька.

Роздатковий матеріал.Пластилін, фантики від цукерок, дошка для моделювання.

Хід заняття

Прочитайте дітям потішку:

Ай, качі-качі-качі!
Глянь, бублики, калачі!
Глянь, бублики, калачі!
З запалу, із спеку з печі.
З запалу, із спеку з печі -
Усі рум'яні, гарячі.
Налетіли тут граки,
Підхопили калачі.

Обіграйте ситуацію: до хлопців у гості прийшла засмучена лялька Даша: граки забрали бублики та калачі, які вона хотіла з'їсти.

Запропонуйте дітям пригостити ляльку Дашу чимось смачним, наприклад, цукерками.

Нагадайте хлопцям, як потрібно скачати з пластиліну між долонею кульку і загорнути її у фантик. З наступної кульки малюки повинні розкотити товсту ковбаску і теж загорнути у фантик. Вийдуть круглі та овальні цукерки.

Запропонуйте хлопцям пригостити ляльку цукерками.

Заняття 14. Яблуко (Ліплення із пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну куля круговими рухами між долонями та надавати йому форму яблука. Розвивати логічне мислення. Виховувати чуйність і доброту.

Демонстраційний матеріал.Три однакові натуральні зелені яблука, маленький зелений м'ячик.

Роздатковий матеріал.Пластилін зеленого та коричневих квітів, дошки для моделювання.

Хід заняття

Заздалегідь познайомте хлопців із казкою В. Сутєєва «Яблуко».

На початку заняття розкладіть на столі три яблука та м'ячик і спитайте у хлопців: «Що тут зайве? Що треба прибрати? (М'ячик.)Правильно, м'ячик. Чому зайвий м'ячик? Мабуть, яблука їдять, а в м'ячик грають. Кого ми почастуємо цими яблуками?

Нагадайте дітям казку «Яблуко» і запитайте: «Чому сперечалися Ворона, Заєць та Їжак?» (Через одного-єдиного яблука.)Запропонуйте малюкам зліпити багато яблук, щоб усім дісталося.

Розгляньте з дітьми натуральне яблуко, зверніть увагу на його форму. Запропонуйте скачати кульку із зеленого пластиліну круговими рухами між долонями. Покажіть, як потрібно трохи втиснути верхню і нижню частини кульки.

Потім запропонуйте малюкам скачати з коричневого пластиліну тоненьку маленьку "ковбаску" - гілочку, зробити в яблуку пальчиком ямку і прикріпити "гілочку" (можна використовувати гілочки від справжніх яблук).

Заняття 15. Банан (Нанесення пластиліну на поверхню)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей наносити пластилін тонким шаром на обмежену поверхню контуром. Розвивати пам'ять, мовлення та мислення. Вчити розрізняти фрукти за смаком та кольором.

Демонстраційний матеріал.Натуральні фрукти: банан, яблуко, груша та шматочки цих фруктів.

Роздатковий матеріал.Картон із контурним зображенням банана, жовтий пластилін, дошка для моделювання.

Хід заняття

Прочитайте дітям уривок із вірша С. Михалкова «Про дівчинку, яка погано їла…»:

Горобці зерно клюють,
Там, де тільки дістають,
Вранці снідає Слон.
Обожнює фрукти він.
Бурий Ведмедик лиже мед.
У нірці вечеряє Крот.
Мавпа їсть банан.
Шукає жолуді Кабан.

Попросіть хлопців згадати, що їдять слон та мавпа. (Фрукти.)

Розгляньте з дітьми банан, яблуко та грушу. Зверніть увагу на їх форму та колір. Запропонуйте малюкам скуштувати заздалегідь нарізані шматочки та визначити, що це за фрукти. Запитайте, який фрукт сподобався їм найбільше.

Покажіть хлопцям картон із намальованим контуром банана та запитайте: «Як називається цей фрукт? А якого він кольору? Правильно жовтого. Давайте зробимо цей банан красивим – "розфарбуємо" його пластилін».

Покажіть дітям, як потрібно відривати маленькі шматочки жовтого пластиліну, прикріплювати всередині контуру та розмазувати пальчиком пластилін у різні боки.

Порівняйте банани, що вийшли у хлопців, із справжнім бананом. (Обидва банана жовті, але банан із пластиліну їсти не можна.)

Заняття 16. Колобок (Ліпка із пластиліну)

Програмний зміст.Закріплювати вміння дітей скочувати кулю круговими рухами між долонями; вивчати доводити виріб до потрібного образу за допомогою додаткового матеріалу. Вчити розуміти зміст казки. Розвивати мовлення та мислення.

Демонстраційний матеріал.Гумові або м'які іграшки: заєць, вовк, ведмідь, лисиця.

Роздатковий матеріал.Жовтий пластилін, горох, квасоля, великий гудзик з вушком, дошка для моделювання.

Хід заняття

Заздалегідь прочитайте малечі російську народну казку «Колобок».

На початку заняття розташуйте разом із дітьми героїв казки у потрібному порядку (бажано, щоб іграшки були відповідного розміру: заєць – найменший, ведмідь – найбільший).

Запитайте у хлопців: З якої казки ці герої? Правильно, із казки „Колобок“. А кого не вистачає, щоби розповісти казку? Звичайно, самого Колобка!

Запропонуйте малюкам скачати з пластиліну кулю між долонями, встромити горошинки замість носа та очей.

Допоможіть кожній дитині зліпити з пластиліну рот, прикріпити ніжки з квасолі, надіти Колобку капелюх – гудзик.

Інсценуйте казку «Колобок», використовуючи виліплений Колобок та іграшки.

СІЧЕНЬ

Заняття 17. Мильні бульбашки («Відбитки» на пластиліні)

Програмний зміст.Вчити дітей наносити пластилін на картон; робити «відбитки» на пластилі кришкою від фломастеру. Розвивати мову, почуття ритму, дрібну моторику пальців.

Демонстраційний матеріал.Мильний розчин, пластмасова трубочка.

Роздатковий матеріал.Невелике коло, вирізане з картону; пластилін, кришка від фломастеру.

Хід заняття

Перед заняттям попускайте з дітьми мильні бульбашки: це дуже хороша дихальна вправа

На початку заняття проведіть фізкультхвилинку. Запропонуйте малюкам взятися за руки та рухатися по колу, примовляючи:

Роздувайся міхур,
Роздувайся великий,
Залишайся такою
І не лопайся!
Хлоп! (Відпустіть руки і лясніть у долоні.)
Лопнув міхур.
Полетіли – полетіли!

Політайте (побігайте) кімнатою, імітуючи політ мильних бульбашок. Потім знову запропонуйте малюкам взятися за руки та повторіть гру.

Скажіть дітям: «Гарні були бульбашки, правда? Жаль тільки, що нічого від них не залишилося - так швидко вони лопаються. Давайте зробимо особливі мильні бульбашки, які не луснуть!

Покажіть, як потрібно відривати невеликі шматки пластиліну та тонким шаром наносити його на картонні кола. Якщо у дитини це не виходить, виконайте частину цієї роботи за неї. Зате притискати кришку фломастеру до пластилінової поверхні, отримувати відбитки всі малюки зможуть самостійно.

Заняття 18. Кольорові олівці (Ліпка із пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну кульки круговими рухами долонь, розгортати стовпчики на картоні рухами вперед – назад; за допомогою пальців сплющувати один кінець стовпчика, надаючи йому форму олівця. Закріплювати вміння розрізняти та називати кольори. Розвивати інтерес до казок. Виховувати чуйність і доброту.

Демонстраційний матеріал.Книга В. Сутєєва «Мишеня та олівець», 4 коробочки: червона, жовта, синя, зелена (можна взяти коробочки від сірникових коробок і пофарбувати їх у потрібні кольори).

Роздатковий матеріал.Пластилін червоного, синього, жовтого та зеленого кольорів, дощечка-підкладка.

Хід заняття

Прочитайте дітям початок оповідання В.Сутєєва «Мишеня та Олівець»:

«Жив-був на столі у Вови Олівець.

Якось, коли Вова спав, на стіл залізло Мишеня. Побачив Олівець, схопив і потяг до себе в нірку.

– Відпусти мене, будь ласка! – благав Олівець. - Ну, навіщо я тобі потрібен? Я дерев'яний і мене не можна їсти.

– Я тебе гризтиму! – сказав Мишеня. - У мене сверблять зуби, і я весь час повинен щось гризти. Ось так! – І Мишеня боляче вкусило Олівець».

Скажіть хлопцям: «Тепер Вова залишився без олівця. Йому нема чим малювати. Давайте зробимо олівці для Вови».

Спочатку діти повинні відщипнути шматочок пластиліну, скачати кульку круговими рухами долонь, розкотити її на картоні рухами вперед – назад у стовпчик і за допомогою пальців сплющити один кінець стовпчика, надаючи йому форму олівця.

Бажано, щоб кожна дитина виліпила 4 олівці: червоний, синій, жовтий та зелений.

Потім попросіть дітей підняти та показати червоні олівці та скласти їх у червону коробочку, потім жовті олівці тощо.

Заняття 19. Літак (Ліплення із пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей розкочувати на дощечці рухами вперед назад пластилінові стовпчики і з'єднувати їх. Навчати дітей супроводжувати слова вірша відповідними рухами. Розвивати увагу.

Демонстраційний матеріал.Картинки із зображенням літака, машини та корабля.

Роздатковий матеріал.Пластилін, картонка-підставка для готового виробу, дошка для моделювання.

Хід заняття

Розкладіть на великому столі картинки із зображенням літака, машини та корабля.

Пограйте з хлопцями у гру «Чого не стало?»: діти заплющують очі, а ви прибираєте одну з трьох картинок. В останню чергу приберіть літак.

Потім проведіть фізкультхвилинку - пограйте з хлопцями в літаки:

Літаки загули. (Діти обертають зігнутими у ліктях руками перед грудьми.

Літаки полетіли. (Розводять руки убік, рухаються по кімнаті.)

На галявину тихо сіли, (Присідають, руки опускають до колін.)

Та й знову полетіли. (Розводять руки убік і рухаються кімнатою.)

Скажіть дітям: «Ми полетали як літаки, а тепер сліпимо літаки з пластиліну».

Запропонуйте хлопцям відщипнути шматок пластиліну, скачати з нього між долонею кульку, а потім на дощечці розкотити стовпчик. Так само треба зробити другий стовпчик і трохи розплющити його – це будуть крила. Потім покажіть, як потрібно прикріпити стовпчик розплющений зверху на перший стовпчик перпендикулярно (хрест-навхрест). Можна загнути хвіст літака.

Літаки, що вийшло, розташуйте на маленьких картонках-підставках.

Заняття 20. Вікно для півня (Ліпка із пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей розкочувати з пластиліну прямими рухами рук приблизно однакові стовпчики і з'єднувати кінці. Вчити чітко та голосно вимовляти слова пісні; розуміти зміст вірша. Виховувати чуйність і доброту.

Роздатковий матеріал.Вирізаний із картону будиночок з намальованим або наклеєним півником, пластилін, дощечка для моделювання.

Хід заняття

Заздалегідь прочитайте дітям російську народну казку «Кіт, півень та лисиця».

На початку заняття проспівайте разом із хлопцями пісеньку з цієї казки:

Півник, півник,
Золотий гребінець
Виглянь у віконце -
Дам тобі горошку.

Запитайте дітей: «Хто співав цю пісеньку? (Лиса.)Правильно, лисиця. А кому лисиця співала пісню? Мабуть, півня. Хто пам'ятає, де сидів півник? Звісно, ​​біля віконця».

Розкладіть перед дітьми вирізані з картону будиночки з намальованим чи наклеєним півнем і скажіть: «У цього півня немає віконця і йому нудно сидіти в будиночку. Півня хочеться дивитися на вулицю. Давайте зробимо йому віконце із пластиліну».

Покажіть хлопцям, як потрібно відщипнути чотири однакові шматочки пластиліну, скачати між долонями кульки, а потім розкотити на дощечці стовпчики. Покажіть, як з'єднати кінці стовпчиків один з одним у вигляді квадрата і прикріпити на стіну будиночка, щоб вийшло віконце, в яке дивиться півник.

Для стійкості будиночка можна зробити ззаду підставку.

Заняття 21. Гусениця (Ліплення із пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну маленькі кульки круговими рухами між долонями. Вчити свідомо перемикати увагу.

Роздатковий матеріал.Пластилін, коротенькі гілочки (або сірники), картонка-підставка, дошка для моделювання.

Хід заняття

Пограйте з дітьми у гру «Метелики – гусениці».

За командою: «Метелик!» діти імітують політ метелика – легко пересуваються кімнатою, махаючи «крилами». За командою: «Гусениця!» - Зображують хвилястими рухами рук гусениць, що повзають, або «їдять» яблука, як це люблять робити гусениці.

Запропонуйте дітям виліпити гусеницю. Покажіть, як потрібно відривати маленькі шматочки пластиліну і скочувати кульки круговими рухами між долонями, а потім прикріплювати кульки до картонної підставки один за одним, з'єднуючи їх один з одним. Для гусениці потрібно скачати 5-6 кульок. Голову зробити з кульки більше.

Запропонуйте малюкам встромити сірники у велику кульку – це будуть ріжки. На кінчики сірників можна надіти зовсім маленькі кульки.

Допоможіть кожній дитині прикрасити гусеницю зробити з пластиліну очі, ніс, рот.

Заняття 22. Величезний кит (Ліпка із пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну між долонями кулю; прищипувати пластилін між долонями, робити надріз стекою. Виховувати чуйність і доброту.

Роздатковий матеріал.Пластилін, стека, дошка для моделювання, трубочка для коктейлів (заздалегідь надріжте її з одного кінця в декількох місцях, «хвостики», що вийшло, відігніть в різні боки).

Хід заняття

Прочитайте дітям уривок із казки К. Чуковського «Айболіт»:

…Але перед ними море
Вирує, шумить на просторі.
А в море висока ходить хвиля,
Зараз Айболіта проковтне вона.

«О, якщо я потону,
Якщо піду я на дно,
Що станеться з ними, хворими,
З моїми звірами лісовими?

Запитайте у хлопців: «Як лікарю перебратися через море? А ви пам'ятаєте, хто допоміг Айболіту? (Кіт.)Давайте зробимо такого доброго кита.

Покажіть дітям, як потрібно скачати з пластиліну велику кулю, потім прищипнути її з одного боку двома пальцями, щоб вийшов хвостик. Допоможіть кожній дитині стекою вирізати рота кита, зробити з пластиліну очі. Замість фонтану можна встромити в спину кита трубочку для коктейлів (заздалегідь надріжте її з одного кінця в декількох місцях, «хвостики», що виходять, відігніть в різні боки). Ось і вийшов кит.

Закінчіть заняття рядками з казки «Айболіт»:

Але тут випливає кит:
«Сідай на мене, Айболіт,
І, як великий пароплав,
Тебе повезу вперед!
І сів на кита Айболіт,
І одне тільки слово каже:
"Лімпопо, Лімпопо, Лімпопо!"

Заняття 23. Брязкальце (Ліпка з пластиліну)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну між долонь кульку, та якщо з неї на дошці прямими рухами рук розкочувати стовпчик; прикрашати виріб. Розвивати слухове сприйняття.

Демонстраційний матеріал.Брязкальця.

Роздатковий матеріал.Пластилін, капсула від кіндер-сюрпризу, горох у глибокій та вузькій мисці, дошка для моделювання.

Хід заняття

Візьміть одну брязкальце собі, інші роздайте дітям. Погриміть спочатку тихо, потім голосно.

Скажіть малюкам: «Давайте сховаємо брязкальця. Де ж брязкальця?

Сховайте своє брязкальце за спину, діти нехай теж сховають свої брязкальця. Повторіть гру.

Потім прочитайте вірш А. Барто «Грязка»:

Як великий, сидить Андрійко
На килимі перед ганком.
У нього в руках іграшка
Брязкальце з бубонцем.

Хлопчик дивиться – що це за диво?
Хлопчик дуже здивований,
Не зрозуміє він: ну звідки
Лунає цей дзвін?

Скажіть дітям: «А як ви думаєте, що гримить усередині брязкальця? Давайте спробуємо самі зробити таку іграшку – от і дізнаємось!

Поставте перед кожною дитиною мисочку з горохом, в якій захована капсула від кіндер-сюрпризу (заздалегідь трохи відкрийте капсули). Діти повинні знайти та дістати капсули. Попросіть малюків відкрити капсули та покласти в них кілька горошин, потім закрити їх та потрясти. Гримить, як брязкальце!

Запропонуйте дітям зробити справжню брязкальце – з ручкою-паличкою. Покажіть, як потрібно відщипнути великий шматок пластиліну, скачати між долонею кульку, потім розкотити його на дошці в товстий стовпчик і прикріпити стовпчик до капсули від кіндер-сюрпризу.

Капсулу діти можуть прикрасити різнокольоровими маленькими пластиліновими кульками.

Запропонуйте малюкам дружно побрязкати новими брязкальцями.

Заняття 24. Неваляшка (Ліплення з пластиліну)

Програмний зміст.Вчити дітей створювати образ іграшки, прикріплюючи одна до одної пластилінові кульки: великий знизу, маленький зверху. Вчити збирати ціле з кількох частин. Розвивати образне мислення.

Демонстраційний матеріал.Іграшка – неваляшка; чотири картонні кола: великий – тулуб неваляшки, середнє коло (з наклеєними носом, очима та ротом) – голова та два маленькі кола – руки.

Роздатковий матеріал.Пластилін, 2 горошини, картонка-підставка, дошка для моделювання.

Хід заняття

Прочитайте дітям вірш:

Що за лялька-неваляшка
У яскраво-рожевій сорочці?
Кажуть їй: "Треба спати!"
Але вона встає знову.

Запитайте дітей: «Про яку іграшку цей вірш? (Про неваляшку.)(Покажіть неваляшку.) Подивіться, цю ляльку дійсно не можна вкласти спати. Спробуйте покласти неваляшку на бік - вона відразу встане. Нічого не виходить!"

Покажіть дітям неваляшку, зібрану з картонних кіл. Попросіть показати, де в неї голова, руки та тулуб.

Розберіть картонну неваляшку і запропонуйте хлопцям «полагодити» зламану іграшку. Потім скажіть: «Нудно неваляшці одній! Давайте зробимо для неї неваляшок - подружок».

Покажіть дітям, як потрібно відщипнути пластилін і скачати між долонями кульки різного розміру(Два маленьких, середній і великий). Середню кульку прикріпити над великою, а дві маленькі – з боків великої. З гороху можна зробити очі та ніс, із пластиліну – рот неваляшки.

Конспекти занять з малювання

Заняття 1. Мій улюблений дощ (Малювання пальчиками)

Програмний зміст.Познайомити дітей із технікою малювання пальчиками, показати прийоми малювання крапок.

Демонстраційний матеріал.Парасолька.

Роздатковий матеріал.Білий або сірий альбомний лист з намальованими на ньому хмаринками та маленьким грибом; великий гриб, вирізаний із кольорового паперу; синя гуаш, розведена водою; клей ПВА, пензлик для клею, ганчірочка.

Хід заняття

Заздалегідь познайомте дітей із казкою В. Сутєєва «Під грибом».

На початку заняття пограйте з хлопцями у гру «Дощ – сонце». Коли ви вимовляєте: "Дощик!" і розкриваєте парасольку – діти біжать до Вас і ховаються під парасольку. Коли ви вимовляєте: "Сонце!" і закриваєте парасольку – діти «гуляють». За командою: "Дощ!" хлопці знову біжать під парасольку. Для безпеки парасольку можна замінити саморобним будиночком, в якому малюки ховатимуться «від дощу».

Потім прочитайте дітям забавку:

Дощ, дощ, веселіше
Капай, капай, не шкодуй!
Тільки нас не замочи!
Даремно у віконце не стукай -
Краще капай на гриби,
Щоб вони виросли!

Покладіть перед кожною дитиною білий або сірий альбомний лист з намальованими на ньому хмаринками та маленьким

грибом і скажіть: «Пам'ятаєте казку про мурахи? Ось таким крихітним грибочком був спочатку. А потім яким він став? Правильно, великим… Як ви вважаєте, чому грибочок так швидко виріс? Мабуть, бо дощ пройшов. Давайте намалюємо дощик, щоб і наш грибочок виріс швидше».

Запропонуйте дітям намалювати дощик пальчиками. Покажіть, як слід опускати кінчик вказівного пальчика в гуаш. Слідкуйте, щоб діти не глибоко опускали пальчики в фарбу. У разі потреби візьміть руку дитини до своєї та намалюйте разом кілька крапок.

Покажіть дітям як знову набрати фарбу.

Скажіть хлопцям: «Під дощем наш грибок рос-рос, рос-рос і виріс! Такий великий став – усім місця вистачило: і Мурахі, і Метелику, і Мишці, і Горобцю, і Зайцю!

Візьміть великий гриб, вирізаний із кольорового паперу, і приклейте його на маленький грибочок.

Заняття 2. Зернятка для курчат (Малювання пальчиками)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей малювати крапки пальчиками. Виховувати чуйність і доброту. Вправляти в порядку до трьох.

Роздатковий матеріал.Альбомний лист на якому намальована курка; три маленьких курчат, вирізаних з паперу; гуаш, розведена водою; ганчірка, клей ПВА, пензлик для клею.

Хід заняття

Прочитайте дітям вірш В. Берестова «Куриця з курчатами».

Куди-куди? Куди-куди?
Ану, ну все сюди!
Ану до мами під крило!
Куди вас понесло?

Покладіть перед кожною дитиною альбомний аркуш із намальованою куркою і скажіть: «Давайте допоможемо мамі- квочкам повернути курчат – насипемо зернятка». Запропонуйте малюкам намалювати пальчиками крапки – зернятка.

Коли діти закінчать роботу, скажіть: «Курчата побачили зернятка і одразу прибігли до мами!» Наклейте на лист курчат, які «прибігли клювати зернятка». Порахуйте курчат. (Одне курча, два, три. Три курчата).

Запропонуйте малюкам показати, як курчатки будуть їсти зернятка: зробити з долоні «дзьобик» і «подзьобати» корм.

Заняття 3. Домашнє консервування (Малювання пальчиками)

Програмний зміст.Навчати дітей малювати пальчиками на обмеженому просторі. Розвивати почуття ритму, мовлення та мислення.

Демонстраційний матеріал.Натуральні абрикоси та сливи або муляжі, тарілка, 2 скляні банки, лялька.

Роздатковий матеріал.Помаранчева гуаш, розведена водою; картонний силует банки, ганчірочка.

Хід заняття

Покажіть дітям натуральні фрукти – абрикоси та сливи. Визначте разом із ними, якого кольору сливи, якого кольору абрикоси. Складіть фрукти в одну тарілку. Потім попросіть дітей розкласти абрикоси в одну банку, а сливи - в іншу. Налийте у банки воду.

Скажіть дітям: Подивіться, який чудовий компот у нас вийшов. Будемо його взимку пити – літо згадуватимемо. Тепер приготуємо компот для ляльки, вона теж дуже його любить». Роздайте дітям картонні силуети банок та запропонуйте намалювати на них пальчиками крапки – абрикоси.

Заняття 4. Сліди від равликів (Малювання поролоновим тампоном)

Програмний зміст.Вчити дітей правильно тримати поролоновий тампон за кінчик трьома пальцями; проводити

довгі лінії, що перетинаються, не відриваючи тампона від паперу. Розвивати дрібну моторику пальців. Вправляти в порядку до 2.

Роздатковий матеріал.Альбомний лист, на якому намальовані два равлики; жовта гуаш, розведена водою; поролоновий тампон, ганчірочка.

Хід заняття

Почніть заняття з пальчикової гімнастики. Прочитайте вірш Д. Розалієвої:

Повз равлик по доріжці,
Промочила в калюжі ніжки.
І куди вона йде,
За собою слід веде. (Діти розкривають ліву долоню, вказівним пальцем правої руки «малюють» спіраль від середини долоні до основи пальців.)

Покладіть перед кожною дитиною альбомний лист, на якому намальовано два равлики, і запропонуйте порахувати, скільки равликів повзе землею. (Один равлик, два. Два равлики.)

Скажіть дітям: «Коли равлики повзають, вони залишають сліди. Давайте намалюємо довгі сліди-доріжки».

Покажіть дітям, як потрібно взяти трьома пальчиками кінчик поролонового тампона в праву руку, вмочити інший кінець у гуаш і провести на аркуші довільні довгі лінії, які, можливо, перетинаються. Щоб лінії виходили без розривів, слід вести тампон, не відриваючи руку від листа.

Заняття 5. Вікна в теремці (Малювання відбитків поролоновим тампоном)

Програмний зміст.Навчати дітей ставити відбитки поролоновим тампоном. Розвивати пам'ять та мислення.

Демонстраційний матеріал.Іграшки – герої казки «Теремок» (мишка, жаба, заєць, лисиця, вовк, ведмідь), теремок.

Роздатковий матеріал.Поролоновий тампон прямокутної форми; вирізаний з картону будинок без вікон; гуаш будь-якого кольору, розбавлена ​​водою; ганчірочка.

Хід заняття

Покажіть дітям ляльковий спектакль з російської народної казки «Теремок». Якщо малюки добре знають цю казку, дайте можливість допомагати вам: подавати потрібного героя, підказувати слова.

Коли під час казки ведмідь «зламає» теремок, запропонуйте дітям зробити новий теремок і розселити у ньому звірів. Покладіть перед кожною дитиною вирізаний з картону будинок без вікон. Покажіть дітям, як треба трьома пальцями тримати за кінчик поролону і опускати інший його кінчик у гуаш.

Якщо у дитини це не виходить, візьміть його руку в свою і разом почніть ставити відбитки квадратиків поролоном. Дайте йому можливість самостійно доробити вікна.

Скажіть: «Ось які славні вийшли у нас теремки! А скільки в них віконця! Як ви вважаєте, за яким віконцем живе мишка? А жаба? Усім місця вистачило та ще залишилося».

Заняття 6. Зіркове небо (Малювання пальчиками)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей малювати пальчиками крапки та предмети круглої форми. Виховувати доброту та чуйність.

Демонстраційний матеріал.Іграшка – кріт.

Роздатковий матеріал.Картон чорного кольору; скатана з фольги кулька; пластилін; жовта гуаш, розведена водою; ганчірочка.

Хід заняття

Заздалегідь познайомте дітей із казкою З. Їжиковою «Кріт та зелена зірка».

Обіграйте ситуацію: до дітей у гості прийшов Кротік і приніс маленьку зірочку (кульку з фольги).

Розкажіть хлопцям від імені Кротика, як він знайшов зірочку, що впала з неба. Скажіть: «Кротик дуже засмутився: він ніяк не може прикріпити зірочку назад на небо. Допоможемо йому. Коли ми бачимо зірки? Вірно, вночі. Намалюємо нічне небо. Якого кольору небо вночі? Правильно, темно-синє, майже чорне».

Запропонуйте дітям намалювати пальчиками на чорному картоні круглий жовтий місяць та поставити навколо багато крапок – це будуть зірки.

Скажіть хлопцям: «Ось і настала ніч. Тепер ми можемо повернути зірочку до неба». Прикріпіть до кожного картону пластилін, а на нього – зірочку з фольги і скажіть: «Дивіться, хлопці, як зрадів Кротік! Тепер щовечора перед сном він виходитиме відвідати свою зірочку!»

Заняття 7. Падаючий сніг (Малювання пальчиками)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей малювати пальчиками крапки, розподіляючи їх по всьому аркушу. Вчити передавати слова вірша з допомогою відповідних рухів. Розвивати увагу.

Демонстраційний матеріал.Страви з дрібними шматочками білих серветок.

Роздатковий матеріал.Біла гуаш, розведена водою; ганчірочка; синій кольоровий картон з намальованими або наклеєними кучугурами.

Хід заняття

Прочитайте дітям вірш І. Токмакової, запропонуйте їм виконати відповідні текстові рухи.

Як на гірці – сніг, сніг, (Діти витягують руки вгору і встають на шкарпетки)
Як під гіркою – сніг, сніг, (Присідають)
І на ялинці – сніг, сніг, (Встають на шкарпетки та витягають руки)
І під ялинкою – сніг, сніг. (Присідають)
А під снігом спить ведмідь. (Схиляють голову набік, підклавши складені долоні під щоку)
Тихіше тихіше. Не шуміти! (Прикладають палець до губ)

Скажіть дітям: «Давайте зробимо сніг прямо в кімнаті – подемо на блюдце зі „сніжинками“. Як ви вважаєте, якою фарбою треба малювати сніг?»

Запропонуйте малюкам намалювати пальчиками сніг, що падає, розподіляючи його по всьому листу.

8. Зафарбуємо ялинку (Зафарбовування поролоновим тампоном)

Програмний зміст.Вчити дітей акуратно, мазками в одному напрямку зафарбовувати силует предмета, що вирізає з щільного паперу, за допомогою поролонового тампона; вчити знаходити частини тіла та обличчя.

Демонстраційний матеріал.Іграшковий Дід Мороз.

Роздатковий матеріал.Вирізана із щільного паперу ялинка із заздалегідь намальованими на ній різнокольоровими восковими крейдами новорічними іграшками; поролоновий тампон, акварельні фарби, склянка з водою, ганчірочка.

Хід заняття

Запитайте у хлопців: «Ви знаєте, яке незабаром свято? Правильно, Новий рік. Що вбирають на Новий рік? Мабуть, ялинку. Хто приносить дітям подарунки? Звісно, ​​Дід Мороз». Покажіть малюкам іграшкового ДідаМороза і запропонуйте їм пограти: «Дід Мороз вас морозитиме, а ви тікатимете».

Коли Дід Мороз каже: «Наздожену-наздожену, заморожу вам ніс» – діти рукою прикривають ніс. Коли він вимовляє: "Заморожу руки" - ховають руки за спину, коли каже: "Заморожу ноги" - присідають і т.д.

Прочитайте дітям вірш О. Благининою:

Ялинка в блискітках крижаних,
У темних слізках смоляних.
Світла, зелена
Сонцем осяяна.

Роздайте дітям вирізані з щільного паперу ялинки з намальованими на них різнокольоровими восковими крейдами новорічними іграшками.

Скажіть: «А тепер, хлопці, покажемо Діду Морозу наші ялинки. (Малюки показують нерозмальовані ялинки з намальованими воском прикрасами.) Що не так із нашими ялинками? Правильно їх забули розфарбувати. Якого кольору бувають ялинки? Давайте зробимо і наші ялинки гарними!

Покажіть дітям, як потрібно взяти за кінчик поролоновий тампон, інший його кінець, змочений у воді, опустити в зелену акварель і розмастити мазки повністю зафарбувати ялинку. Новорічні іграшкизалишаться незафарбованими.

Покажіть готові ялинки Діду Морозу.

Заняття 9. Допоможи зайчику (Малювання пальчиком на крупі)

Програмний зміст.Вчити дітей малювати на крупі пальчиком лінії; малювати сліди від лап пальцями, складеними щіпкою. Вчити розуміти та аналізувати зміст вірша. Виховувати чуйність і доброту.

Роздатковий матеріал.Піднос з манною крупою, розподіленою тонким шаром в одному кутку підносу, прикріплений на пластилі намальований (або маленький іграшковий) заєць, у двох інших кутах прикріплені намальовані морква та капуста.

Хід заняття

На початку заняття поводьте з малюками хоровод зі словами:

Зайчик ішов, ішов,
Капустку знайшов,
Сів, поїв,
Далі пішов.

Зайчик ішов, ішов,
Морквину знайшов,
Сів, поїв,
Далі пішов.

Покладіть перед кожною дитиною тацю з манною крупою та прикріпленими зайчиком та овочами.

Скажіть дітям: «Давайте допоможемо зайчику дістатися їжі: проведемо пальчиком по крупі лінії-доріжки до моркви та капусти. Таких доріжок може бути кілька.

Діти малюють пальчик лінії на крупі.

Потім скажіть: «Ось дякую, хлопці! Зайчик з'їв овочі, тепер він ситий. (Приберіть з підносів моркву та капусту.) Настала зима. Заєць бігає снігом і залишає сліди». Розрівняйте крупу, покажіть дітям, як потрібно скласти три пальчики щіпкою і надрукувати сліди зайчика на «снігу».

Якщо заняття проходять із дітьми старшого віку, можна додати ще один етап.

Скажіть дітям: «Зайчику холодно, він мерзне взимку. Давайте збудуємо йому будиночок». Розрівняйте крупу. Покажіть хлопцям, як можна намалювати пальчиком будинок: квадрат, а зверху трикутний дах; короткими прямими лініями, що йдуть один за одним, намалювати паркан.

Заняття можна закінчити, запропонувавши малюкам зобразити зайця: руку стиснути в кулак, а два пальчики (вказівний та середній) підняти вгору – вийшов вухатий заєць.

Заняття 10. М'яч (Малювання пензлем)

Програмний зміст.Навчати дітей правильно тримати пензель, набирати фарбу на ворс. Малювати пензлем круглі предмети та акуратно зафарбовувати їх. Вчити розуміти та аналізувати зміст вірша. Розвивати координацію рухів.

Демонстраційний матеріал.Лялька, м'яч, таз (відро).

Роздатковий матеріал.Альбомний лист, гуаш, пензель, склянка з водою, ганчірочка.

Хід заняття

Прочитайте дітям вірш А. Барто «М'ячик»:

Наша Таня голосно плаче:

Впустила в річку м'ячик.
- Тихіше, Танечко, не плач,
Не потоне у річці м'яч.

Пограйте з малюками у м'яч. Відро (чи таз) буде річкою. Хлопці мають потрапляти у «річку» м'ячем.

Потім обіграйте ситуацію: до дітей у гості прийшла дівчинка Таня (лялька). Запитайте у неї разом із дітьми: «Таню, чому ти плачеш?» Дайте відповідь за ляльку: «Я впустила м'яч!»

Запропонуйте малюкам зобразити на аркуші паперу м'яч і подарувати його Тані, щоб вона не засмучувалася.

Покажіть, як тримати кисть у правій руціміж великим та середнім пальцями, притримуючи зверху вказівним, за залізним наконечником; як треба вмочувати пензлик у баночку з водою і набирати фарбу тільки на ворс.

Підказуйте дітям, коли це буде потрібно, що потрібно знову змочити пензлик і набрати гуаш. Покажіть, як потрібно намалювати коло та акуратно зафарбувати його. Діти можуть малювати один великий м'яч чи кілька маленьких.

Скажіть хлопцям: «Подивіться, як сподобалися Тані ваші м'ячики! Вона більше не плаче!

Заняття 11. Повітряні кулі(Малювання поролоновим тампоном)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей малювати гуашшю за допомогою поролонового тампона округлі та овальні форми. Вчити співвідносити предмети за кольором.

Демонстраційний матеріал.Повітряну кульку.

Роздатковий матеріал.Альбомний лист, на якому намальовані 3 клоуни (червоний, жовтий та синій), гуаш відповідних квітів, невеликі поролонові тампони, ганчірочка.

Хід заняття

Надуйте повітряну кульку і пограйте в неї з дітьми. Прочитайте вірш Я. Акіма «Кольорові вогники»:

У свята на вулицях
У руках у дітлахів
Горять, переливаються
Повітряні кулі.
Сині,
Червоні,
Жовті,
Зелені
Повітряні кулі!

Покладіть перед кожною дитиною альбомний лист, на якому намальовані 3 клоуни (червоний, жовтий і синій) і скажіть: «Погляньте, хлопці, у кожного клоуна в руці мотузочка, але повітряні кулькиполетіли. Давайте допоможемо клоунам повернути кульки – намалюємо їх. Жовтому клоуну треба намалювати жовту кульку, а синьому?»

Покажіть малюкам, як потрібно правильно брати поролоновий тампон за кінчик і вмочувати інший його кінець у фарбу. Якщо у дитини щось не виходить, візьміть її руку в свою і разом намалюйте першому клоуну круглу кульку, другу – овальну.

Запропонуйте дітям самостійно намалювати кульку третьому клоуну та зафарбувати всі кульки.

Заняття 12. Колеса поїзда

(Колективна робота. Малювання поролоновим тампоном)

Програмний зміст.Вчити дітей малювати поролоновим тампоном круглі колеса у потрібному місці на аркуші. Привчати працювати колективно. Розвивати мовлення та мислення.

Демонстраційний матеріал.Довгий аркуш паперу (два альбомних аркуша, склеєних у смугу), на якому намальований та розфарбований паровоз та 4 вагони без коліс. (У кожного вагона та у паровоза має бути вікно своєї форми (квадратне, кругле, трикутне, прямокутне, овальне). У кожному вікні намалюйте героя «Пісеньки друзів» С. Михалкова: кота, чижика, собаку, півня, мавпу, папугу (в прямокутному вікні розмістіть двох героїв.)

Роздатковий матеріал.П'ять карток, що збігаються за формою та розміром із вікнами вагонів поїзда. Гуаш, розведена водою; поролонові тампони, ганчірочка.

Хід заняття

Прочитайте уривок із вірша С. Михалкова «Пісенька друзів»:

Ми їдемо, їдемо, їдемо
У далекі краї,
Гарні сусіди,
Щасливі друзі.

Краса! Краса!
Ми веземо з собою кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забіяку,
Мавпу, папуга -
Ось компанія яка!

Скажіть дітям: «Який веселий потяг! Дивіться хто їде у вагончиках? Давайте закриємо віконця, щоб сонечко не світило друзям у очі». Роздайте дітям картки у формі квадрата, кола, трикутника, овалу та прямокутника та попросіть їх підібрати картку для кожного віконця.

Потім скажіть хлопцям: А тепер давайте подивимося, чого не вистачає цьому поїзду. Правильно, коліс. Поїзд без коліс не зможе виїхати. Давайте намалюємо по два колеса кожного вагона». Покажіть, як намалювати поролоновим тампоном перше колесо. Запропонуйте дітям самостійно намалювати та зафарбувати інші колеса. Слідкуйте за розміром та розташуванням кіл.

Заняття 13. Тарілки (Малювання відбитків печатками з картоплі)

Програмний зміст.Ознайомити дітей із технікою друкування печатками з картоплі; вчити малювати пензликом кола, орієнтуючись на зразок; вправляти у комбінуванні різних технікмалювання. Виховувати чуйність і доброту.

Демонстраційний матеріал.Два іграшкові білченя.

Роздатковий матеріал.Друку з картоплі у формі маленьких хрестиків, ромбиків, кіл і великих кольорів; миски з вкладеним тонким поролоном, просоченим гуашшю різних кольорів; два кола, вирізані з картону; гуаш, пензель, ганчірочка.

Хід заняття

Обіграйте ситуацію: до хлопців у гості з лісу прибігли два білченята.

Скажіть дітям: «Більчата залишилися в дуплі одні, стали грати в м'ячик і випадково потрапили м'ячем на стіл із тарілками! Всі тарілки розбилися, тепер білченятам нема з чого їсти. Допоможемо їм – зробимо нові тарілки».

Роздайте дітям по два картонні кола і скажіть: «Подивіться, чи схожі ці кола на тарілки? Правильно, схожі. Бракує лише бортиків. Давай намалюємо пензликом усередині кожного кола ще одне коло, поменше – вийде борт тарілки. А потім ми прикрасимо наші тарілки».

Коли діти намалюють борти тарілок, вони беруть печатки з картоплі. потрібної формита прикрашають тарілки: один кінець печатки опускають у фарбу та роблять відбитки.

У центрі тарілки діти можуть поставити друк великі кольори.

Заняття 14. Мишеня в норці (Зафарбовування пензлем)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей правильно тримати кисть, набирати фарбу на ворс; малювати округлі предмети. Розвивати вміння акуратно зафарбовувати коло, проводячи пензликом штрихи в одному напрямку, без просвітів. Вчити розуміти зміст казки. Виховувати чуйність і доброту.

Роздатковий матеріал.Половинка альбомного листа, в центрі якої восковою крейдою намальовано мишеня; аквареллю фарби, пензля, банку з водою.

Хід заняття

Прочитайте дітям казку В. Біанки «Лис і Мишеня»:

...

– Мишеня, Мишеня, чому в тебе ніс брудний?

– Землю копав.

– Навіщо землю копав?

– Норку робив.

– Навіщо норку робив?

– Від тебе, Лисе, ховатися.

– Мишеня, Мишеня, я тебе підстерігаю!

– А в мене в нірці спаленька.

– Їсти захочеш – вилізеш.

– А в мене в нірці комора.

– Мишеня, Мишеня, а я ж твою нірку зруйную.

– А я від тебе в одиночку - і був такий!

Запитайте у хлопців: «Хто зламав нірку мишеня? Правильно, лис. Тепер хитрий лисможе зловити мишеня. Давайте швидше сховаємо його в іншій норці!

Покладіть перед кожною дитиною половинку альбомного листа, в центрі якого восковою крейдою намальовано мишеня.

Нагадайте хлопцям, як потрібно тримати кисть у правій руці між великим і середнім пальцями, притримуючи зверху вказівним, за залізним наконечником; як треба вмочувати пензлик у баночку з водою і набирати фарбу тільки на ворс. Підказуйте дітям, коли це буде потрібно, що потрібно знову змочити пензлик і набрати акварель.

Запропонуйте малюкам намалювати пензлем коло навколо мишеня і акуратно зафарбувати норку, що вийшла, коричневою фарбою. Мишеня залишиться не зафарбованим.

Заняття 15. Весняна крапель (Малювання пальчиками)

Програмний зміст.Вчити дітей малювати пальчиками вертикальну лінію, що складається з крапок. Вчити розуміти та аналізувати зміст вірша. Розвивати дрібну моторику пальців.

Роздатковий матеріал.Альбомний лист з намальованими вгорі листа бурульками, синя гуаш, розведена водою, ганчірочка.

Хід заняття

Під час прогулянки зверніть увагу дітей на ознаки весни, спостерігайте танення бурульок.

На початку заняття прочитайте малюкам вірш А. Шабаєвої:

Виходь швидше в сад,
Слухай дзвін, слухай дзвін,
Це крапельки дзвенять:
Дон-дон-дон-дон.

Проведіть пальчикову гімнастику. Запропонуйте дітям зобразити пальчиками, як капає крапель: з'єднувати та роз'єднувати великий та вказівний пальці на кожній руці, примовляючи: «Кап-кап-кап».

Скажіть хлопцям: «Ви помітили, що навесні завжди тануть бурульки? А як ви вважаєте, чому це відбувається? Мабуть, сонце гріє сильніше, стає тепло. Давайте намалюємо весняну крапель». Роздайте дітям альбомні листи з намальованими бурульками і запропонуйте їм пальчиком провести від кожної бурульки вертикальну лінію, що складається з крапок.

Заняття 16. Яйце (Малювання відбитків печатками з картоплі)

Програмний зміст.Закріплювати техніку друкування печатками із картоплі фарбами різних кольорів. Заохочувати дітей емоційно відгукуватися на казку, брати участь у її переказі. Розвивати мовлення та мислення.

Демонстраційний матеріал.Фігурки героїв казки «Курочка Ряба»: дід, баба, курочка, мишка; біле та жовте яйця (капсули кіндер-сюрпризу), ложка.

Роздатковий матеріал.Печатки з картоплі у вигляді кіл та трикутників; вирізане з картону яйце, баночки з різнокольоровою гуашшю, миска з водою, ганчірочка.

Хід заняття

Покажіть дітям лялькову виставу за казкою «Курочка Ряба». Нехай малюки по можливості допомагають вам:

показують, як дід та баба плачуть, як вони намагаються розбити яйце. Щоб показати, як мишка «розбила» яйце, киньте жовту капсулу кіндер-сюрпризу на підлогу, попередньо відкривши її. Потім нехай курочка знесе просте яйце (білу капсулу кіндер-сюрпризу).

Після закінчення вистави запропонуйте дітям зробити красиві яйцядля баби та діда. Роздайте хлопцям заготовки – вирізані з картону яйця. Нагадайте, як потрібно тримати друк з картоплі, опускати кінчик у фарбу і ставити «друк» на заготівлі. Для того, щоб змінити колір, потрібно промити печатку в мисці з водою.

Покажіть виготовлені дітьми яйця героям казки.

Заняття 17. Святковий салют (Малювання пензлем)

Програмний зміст.Вчити дітей малювати пензлем методом «примокування». Розвивати мовлення та мислення.

Демонстраційний матеріал.Зображення із зображенням святкового салюту.

Роздатковий матеріал.Аркуш блакитного кольорового паперу, у нижній частині якого приклеєні різнокольорові будинки; пензля, гуаш різних квітів, банку з водою, ганчірочка.

Хід заняття

Прочитайте дітям загадку К. Чуковського:

Раптом із чорної темряви
У небі виросли кущі.
А на них блакитні,
Червоні, золоті
Розпускаються квіти
Небувалої краси.
І всі вулиці під ними
Теж стали блакитними,
Чорними, золотими,
Різнокольорові.

Покажіть малюкам картинку, де зображено святковий салют, і запитайте: «Ви відгадали загадку? Звісно, ​​це салют. Якого кольору бризки салюту? Де можна побачити різнокольорові вогники салюту? Правильно, у небі. Звідки вони з'являються? Мабуть, з гармат. Давайте намалюємо гарний салют».

Нагадайте дітям, що пензлик потрібно тримати трьома пальцями, опускати у воду, а потім набирати фарбу на ворс. Покажіть хлопцям, як треба «примокувати» (притискати) ворс бічною стороною, розподіляючи мазки по всьому листку.

Нехай малюки спочатку спробують малювати способом «примокування» сухим пензликом. Поясніть дітям, що для того, щоб змінити колір, потрібно ретельно промити пензлик у воді, а потім набрати фарбу потрібного кольору.

Заняття 18. Ласкаве сонечко (Малювання пальчиками)

Програмний зміст.Познайомити дітей із поняттям «промінчик», вчити малювати пальчиками короткі лінії, коло, очі, ніс, рот. Розвивати дрібну моторику рук.

Демонстраційний матеріал.Жовтий картонне коло.

Роздатковий матеріал.Прищіпки, лист блакитного паперу; жовта або помаранчева гуаш, розведена водою, ганчірочка.

Хід заняття

На початку заняття прочитайте дітям казку К. Ушинського «Ранкові промені» (у скороченні):

...

Випливло на небо яскраве сонечкоі стало розсилати всюди свої золоті промені – будити землю.

Перший промінь полетів і потрапив на жайворонка. Стрепенувся жайворонок, випурхнув із гніздечка і заспівав свою срібну пісеньку.

Другий промінь потрапив на зайчика. Пересмикнув вухами зайчик і весело застрибав росим лугом.

Третій промінь потрапив у курник. Півень заляпав крилами і заспівав: «Ку-ка-ре-ку!»

Четвертий промінь потрапив у вулик. Виповзла з вулика бджілка, розправила крила і полетіла збирати медок із запашних квітів.

П'ятий промінь потрапив у кімнату до маленького ледаря: світить йому просто в очі, а він повернувся на другий бік і знову заснув.

Скажіть дітям: «Погано бути ледарем! Треба рано вставати, вмиватися та правильно робити зарядку. Ось і ми не лінуватимемося, а зробимо спеціальну сонячну зарядку для пальчиків!»

Прочитайте вірш, запропонувавши дітям виконати відповідні тексту руху:

Сонце дивиться до нас у ліжечко,
Потрібно зробити нам зарядку. (Діти стискають та розтискають кулаки.)
Раз два три чотири п'ять. (За рахунок по черзі згинають пальці.)
Раз два три чотири п'ять. (Почергово розгинають пальчики.)

Покажіть дітям вирізане з картону жовте коло – сонечко – і запитайте: «Чого не вистачає у нашого сонечка? Правильно, промінчиків. Як воно розбудить усіх вранці? Давайте зробимо промінчики нашому сонечку!»

Покажіть малюкам, як потрібно прикріпити прищіпки по краю кола – це будуть промінчики. Потім запропонуйте дітям зобразити сонечко на аркуші паперу. Нехай малюки намалюють пальчиками велике коло. Усередині кола необхідно намалювати обличчя сонечка: очі і ніс – крапками, рот – рисою; довгими лініями зобразити промінчики.

Заняття 19. Сховалися в траві (Малювання пензлем)

Програмний зміст. Вчити дітей малювати пензлем короткі лінії зверху вниз по всій площині листа. Продовжувати вивчати аналізувати зміст казки.

Роздатковий матеріал. Альбомний лист, на якому намальовані муха, жучки, метелик, комар та інші комахи; зелений гуаш, пензель, баночка з водою, ганчірочка.

Хід заняття

Заздалегідь познайомте дітей із казкою К. Чуковського «Муха-Цокотуха».

На початку заняття разом із хлопцями згадайте зміст казки, запитайте: Хто прийшов до мухи в гості? Хто схопив муху? Хто врятував муху?

Покажіть дітям альбомний лист, на якому намальовані муха, жучки, метелик, комар та інші комахи, і скажіть: «Погляньте, хлопці, на картинку і скажіть, хто тут намальований. Як можна назвати їх одним словом? Правильно, комахи. Давайте сховаємо комах у траві, щоб павук не знайшов їх».

Покажіть малюкам, як потрібно намалювати траву короткими лініями зверху вниз на поверхні листа.

Заняття 20. Горох для півника (Малювання пальчиками)

Програмний зміст. Продовжувати вчити дітей малювати крапки пальчиками. Виховувати чуйність і доброту.

Роздатковий матеріал. Альбомний лист, на якому намальовано півня; зелена гуаш, розведена водою; ганчірочка.

Хід заняття:

Прочитайте дітям потішку:

Півник, півник,
Золотий гребінець
Масляна головушка,
Шовкова борідка,
Що ти рано встаєш,
Голосисто співаєш,
Діткам спати не даєш?

Скажіть хлопцям: «Напевно, півник хоче їсти. Що люблять півні? (Насіння, горох.)

Покладіть перед кожною дитиною альбомний лист, на якому намальований півник, і запропонуйте: «Давайте „насипемо“ нашому півнику більше горошин. Якого кольору горох? (Зеленого.)

Нагадайте дітям, як потрібно опускати пальчик у гуаш і ставити їм відбитки на аркуші паперу.

Наприкінці заняття можна запропонувати малюкам зобразити, як півник буде клювати зернятка: скласти руки «дзьобиком» (великий палець внизу, інші пальці притиснуті один до одного і поставлені зверху) та «подзьобати» зернятка.

Заняття 21. Восьминіг (Малювання долонькою)

Програмний зміст. Познайомити дітей з технікою друкування долонькою: вчити опускати в гуаш всю долоньку і робити відбитки, доповнювати зображення деталями за допомогою пальчиків та пензлика. Розвивати сприйняття, увагу.

Демонстраційний матеріал. Альбомний лист з морським пейзажем, у якому «напівзаховані» різнокольорові дітки-восьминіжки.

Роздатковий матеріал. Блакитний аркуш паперу, широка миска з розведеною водою гуашшю, гуаш, пензель, ганчірочка.

Хід заняття

Прочитайте дітям уривок із вірша Е. Успенського «Різнокольорова сімейка»:

Жив восьминіг
Зі своєю восьминіжкою,
І було в них
Восьминіжків трошки.

Ось одного разу камбала
Маму в гості покликала,
Щоб із нею на глибині
Побалакати наодинці.

Тільки мама за поріг -
Малюки з ліжком стрибок,
Стільці хвать,
Подушки хвать -
І давай воювати!

Довго сонний восьминіг
Нічого не міг зрозуміти.
Жовтий син
Сидить у графині,
Буфетом скаче синій,
А зелений на люстрі гойдається.
Нічого собі день починається!

Скажіть дітям: Ви знаєте, що трапилося потім? Всі дітлахи-восьминіжки переплуталися, поховалися, всіх тато-восьминіг розгубив!»

Покажіть хлопцям альбомний лист з морським пейзажем, у якому «напівзаховані» різнокольорові дітки-восьминіжки, та запропонуйте: «Давайте допоможемо татові-восьминогу знайти восьминіжків! Ось молодці! Як ви вважаєте, чому восьминогів так цікаво звуть? Мабуть, у них по вісім ніг! А тепер давайте намалюємо маму-восьминога!»

Роздайте малюкам аркуші паперу блакитного кольору. Спочатку запропонуйте їм потренуватися: робити відбиток сухою долонею. Потім покажіть малюкам, як потрібно опустити долоню в миску з гуашшю і робити відбиток внутрішньою стороною розчепіреної долоні на папері.

Коли відбиток висохне, довести їх до образу восьминога: домалювати очі, рот. Запропонуйте дітям поруч із восьминогом намалювати пензлем водорості, а пальчиками зобразити каміння.

Заняття 22. Хвилі (Малювання пензлем)

Програмний зміст. Навчання дітей малювати пензлем хвилясті лінії. Продовжуватиме розвивати інтерес до казки. Вправляти у мовному диханні.

Демонстраційний матеріал. Таз із водою, маленький кораблик із пінопласту (або складений із паперу).

Роздатковий матеріал. Альбомний лист, на якому намальований кораблик, синя гуаш, пензлик, баночка з водою, ганчірочка.

Хід заняття

Заздалегідь познайомте дітей із казкою К. Чуковського «Доктор Айболіт».

На початку заняття коротко нагадайте малюкам зміст казки:

...

«В одному місті жив добрий лікарАйболіт. Він умів лікувати звірів та птахів. Звідусіль приходили до нього зайці, лисиці, ведмеді, прилітали птахи. Одного разу до доктора Айболита постукала ластівка. Вона розповіла, що далеко-далеко в Африці захворіли на мавпи.

Лікар попросив у свого друга, моряка Робінзона, корабель, зібрав ліки і разом із папугою Карудо, совою Бумбою, качкою Кікою та іншими звірами вирушив до Африки – лікувати мавп».

Поставте на підлогу таз із водою і опустіть у нього пінопластовий (або паперовий) кораблик і скажіть: «Хлопці, давайте допоможемо кораблику плисти. Подуем, зробимо хвилі».

Навчіть дітей правильно дмухати: вдих має бути спокійним, через ніс, а видих плавним і тривалим, через рот. Зверніть увагу малюків на хвилі, які утворюються на воді від вітру.

Покладіть перед кожною дитиною альбомний лист, на якому намальовано кораблик.

Скажіть дітям: «На цьому кораблику лікар Айболіт пливе до Африки лікувати мавп. Лікар повинен поспішати, адже мавпи дуже хворі! Допоможемо кораблику плисти – зробимо хвилі».

Покажіть дітям, як потрібно малювати пензликом хвилясті лінії.

Коли хвилі будуть готові, похваліть дітей за допомогу лікарю Айболіту.

Заняття 23. Сходинки для драбинки (Малювання поролоновим тампоном)

Програмний зміст. Вчити дітей малювати поролоновим тампоном короткі прямі лінії зліва направо, дотримуючись відстані між ними. Виховувати чуйність і доброту.

Роздатковий матеріал. Альбомний лист, на одній половині якого намальована дівчинка-Снігуронька, що сидить на дереві, а на іншій – дві довгі вертикальні лінії для сходів; гуаш, розведена водою; поролоновий тампон, ганчірочка.

Хід заняття

Перед початком заняття коротко розкажіть дітям російську народну казку «Снігуронька та лисиця»:

...

«Жив та був старий зі старою. У них була онука Снігуронька. Пішла вона з подружками до лісу та відстала від подруг. Побачила Снігуронька, що залишилася сама, залізла на дерево і почала плакати:

– Ау! Ау! Снігуронька!
Ау! Ау! Голубко!
Дідусь, бабуся
Була онука Снігуронька;
Її подружки в ліс заманили,
Заманивши, покинули.

Прибігла лисиця рятувати Снігуроньку. А дівчинка ніяк не може злізти з дерева, боїться впасти.

Запропонуйте малюкам: «Давайте допоможемо Снігуроньці – зробимо сходи».

Покладіть перед кожною дитиною альбомний лист, на одній половині якого намальована дівчинка-Снігуронька, що сидить на дереві, а на іншій – довгі вертикальні лінії для сходів. Нагадайте дітям, як взяти поролоновий тампон, вмочити у фарбу та намалювати сходи на сходах, проводячи прямі короткі лінії зліва направо. Слідкуйте за довжиною перекладин, які зображають хлопці, та відстанню між ними.

Разом з малюками покажіть Снігурці сходи і запропонуйте спуститися нею з дерева до лисиці.

Заняття 24. Клубки ниток (Малювання пензлем)

Програмний зміст. Вчити дітей малювати круговими рухами кисті клубки ниток. Розвивати дрібну моторику рук. Закріплювати та уточнювати правильну вимову звуку о .

Демонстраційний матеріал. Клубок вовняних ниток, іграшковий кошеня.

Роздатковий матеріал. Гуаш різних квітів, пензлик, баночка з водою, ганчірочка.

Хід заняття

На початку заняття прочитайте дітям вірш В. Берестова «Кошеня»:

Якщо щось з місця зрушить,
На нього кошеня кинеться.
Якщо щось покотиться,
За нього кошеня схопиться!
Стриб скок! Цап-драп!
Не втечеш із наших лап!

Покажіть малюкам іграшкового кошеня і скажіть: Дивіться, хто до нас прийшов! Це маленьке пухнасте кошеня. Але мені здається, що наше кошеня трошки занудьгувало. Йому хочеться грати! З чим люблять грати кошенята? Правильно, вони люблять катати клубочки!

Покажіть малюкам клубок ниток і дайте кожній дитині спробувати трохи розмотати та замотати нитку.

Скажіть дітям: «На що схожий клубочок? (На кульку, м'ячик, яблуко.) А ще він схожий на наші губи, коли ми вимовляємо звук о . Давайте зробимо губи коліщатком, довго тягнутимемо о-о-о і розмотувати нитку. Чим довше ми тягнемо звук о , тим довшою стає нитка. Спробуємо швидко вимовити о – дивіться, нитка вийшла коротка. А тепер давайте намалюємо такі клубочки».

Запропонуйте дітям намалювати клубок круговими рухами кисті, починаючи з центру і поступово намотуючи на нього нитку, клубок ставатиме все більше і більше.

додаток

«Мій улюблений дощик»

«Ласкаве сонечко»

«У їжака голки»

Величезний кит

«Спад, що падає»

«Вікно для півника»

Брязкальце

"Святковий салют"

«Хвилі»

«Клубки ниток»

«Восьминіг»

«Колеса поїзда»

«Весняна крапель»

«Ніс для сніговика»