Горшенкова Ірина Володимирівна. Конспект інтегрованого заняття з розвитку мови та ознайомлення з художньою літературою у підготовчій групі «Квітка-семицвітка

Інтеграція освітніх областей: мовленнєвий, соціально-комунікативний, пізнавальний розвиток.

Програмний зміст

продовжувати вчити дітей правильно сприймати художні твори, виокремлювати головну думку
закріплювати вживання у мовленні дієслів, уміння виділяти загальну ознаку в словах
підбирати іменники до прикметника
формувати вміння підбирати найбільш підходящі за змістом образні слова та вирази
розвивати мовну увагу, уяву, допитливість, пам'ять та мислення
спонукати до активної участі у розмові, правильно відповідати на запитання по заданій темі
формувати вміння у мові передавати свої враження, своє ставлення до героїні казки
виховувати інтерес до книги; доброту, співчуття та турботу до людей, уміння слухати один одного.

Попередня робота: читання казок, прислів'їв про добро та турботу до людей, тварин; бесіда "Заповітне бажання" .

Словникова робота: "Квітка - семибарвиця" , пелюстка, північ-південь, захід-схід.

Обладнання: магнітна дошка, портрет В. Катаєва, ілюстрації до казки "Квітка - семибарвиця" , квітка, коробка, бублики.

Вихователь. Діти, ми продовжуємо з вами знайомитися з казками.

Скажіть, будь ласка, чим відрізняються казки від оповідань, віршів? (Відповіді дітей)

Які ви знаєте росіяни народні казки? (Відповіді дітей).

А які авторські казки ви знаєте? (відповіді дітей: казка Ш. Перро "Червона Шапочка" , брати Грімм "Бременські музики" , Ганс Хрістіан Андерсон « сніжна королева» , казка у віршах Корнея Чуковського, казка Самуїл Якович Маршак "Дванадцять місяців" та інші)

Сьогодні я розповім вам казку російського письменника Валентина Петровича Катаєва. Називається вона "Квітка - семибарвиця" . Слухайте її уважно.

Вихователь читає казку.

Дихальна гімнастика

А зараз, хлопці, уявимо, що у нас в руках квітка-семиквітка. Давайте понюхаємо, як пахне ця квітка. Носиком глибоко вдихаємо його аромат, а ротом видихаємо (3-4 рази).

Фізхвилинка

Лети, лети пелюстка,

(Руки вгору, похитування)

Через захід на схід,

(по черзі ліва і права рукаопускається убік на рівні плечей)

Через північ, через південь,

(Почергово ліва та права рука опускається вниз, руки по швах)

Повертайся, зробивши коло.

(Поворот навколо себе)

Лише торкнешся ти землі-

Бути по-моєму вели

(Зігнутися і дістати руками до підлоги, а потім стати прямо)

Вам сподобалась казка? (Відповіді дітей)

Хто її написав? (Валентин Петрович Катаєв)

Хлопці, чому історію "Квітка - семибарвиця" називають казкою? Що в ній чарівного, казкового?

Хто головний геройказки?

Давайте пригадаємо, на які бажання Женя витратила першу пелюсток своєї квітки?

Яким було перше бажання? (Повернутися додому з бубликами)

Яким було друге бажання? Як ви думаєте, якби Женя була уважнішою і не вважала ворон, чи потрібно їй було б витрачати другу пелюсток? (зробити цілу вазу)

Яким було третє та четверте бажання? (Злетіти на Північний полюс і повернутися звідти додому)

Чому Женя схотіла потрапити на Північний полюс?

Чи добре вона подумала, перш ніж загадати таке бажання?

Яким було п'яте та шосте бажання? (Зібрати всі іграшки світу, а потім повернути їх назад в магазини)

Яке почуття змусило Женю загадати собі всі іграшки у світі?

А яким було сьоме бажання Жені? (вихователь зачитує фрагмент із тексту: «Дівчинка дбайливо відірвала останній блакитний лепесток, на хвилину притиснула його до очей, потім розтиснула пальці і заспівала тонким голоском, що тремтить від щастя» )

Як ви думаєте, шість бажань Жені стоять чи дрібниці?

Як вам здається, яке бажання було найкраще, найнеобхідніше, найправильніше? (Допомогти хлопчику Віте)

Чому саме останнє бажання викликало у Жені радість, чому його виконання принесло їй щастя?

Як ви вважаєте, чому вчить нас казка?

(казка вчить добру, взаємовиручці, показує нам як важливо, співпереживати, співчувати, дбати та допомагати людям)

Як ви вважаєте, можна останнє бажання Жені висловити народними прислів'ями:

Роби добро і чекай добра.

Як гукнеться, так і відгукнеться.

Худо тому, хто добра не робить нікому. (Відповіді дітей)

Розгляд ілюстрацій казки.

Лунає телефонний дзвінок.

Вихователь. Хлопці, мені щойно зателефонував кур'єр, зачекайте хвилинку…

Вихователь зустрічається із кур'єром.

Вихователь. Кур'єр доставив нам гарну коробкуі записку, давайте її прочитаємо:

«Дорогі хлопчики та дівчатка! Ми вам приготували сюрприз! Який ви побачите самі, але спочатку впорайтеся з нашими завданнями. Женя та Вітя.»

Хлопці, та це Женя та Вітя з казки "Квітка - семибарвиця" . Спробуймо виконати всі завдання, щоб потім відкрити коробку.

Гра "Асоціації"

Хлопці, подивіться на "Квітка - семибарвиця" . Скільки у нього пелюсток? Якого вони кольору? Зараз я називатиму колір пелюстки, а повинні придумати слово, яке пов'язане з цим кольором.

червоний (помідор, мак, прапор.)

Помаранчевий (апельсин, морква…)

Жовтий (місяць, лимон, ріпка…)

Зелений (Трава, ліс, огірок ...)

Блакитний (Небо, незабудки, очі…)

Синій (море, дзвіночок…)

Фіолетовий (баклажан, злива, бузок…)

«Один-багато»

Дівчинка - дівчаток

Баранка - бублик

Іграшка - …

Ворона - …

Пелюстка - …

Квітка - і т.д.

«Четвертий зайвий»

Женя, мама, тато, Павлик, магазин

Ляльки, машинки, стрибки, бублики

Північний полюс, ведмеді, Женя, лід, квітка

"Хто що робить?"

Дівчинка (біжить, грає ...)

Квітка (зростає…)

Пелюсток (летить…)

Хлопчаки (грають…)

Ведмеді (ричать…)

Ворони (літають, каркають…)

Хлопчик Вітя (сидить, хворіє…)

Літак (літає…)

Лялька (каже, біжить…)

Молодці, хлопці, впоралися з усіма завданнями. А тепер, подивимося, який сюрприз приготували нам Женя та Вітя (Діти відкривають коробку, в якій знаходяться бублики і пригощаються)

Хлопці, вам сподобалося заняття?

Що цікавого було на занятті?

Що найбільше сподобалося? (Відповіді дітей)

Дякую, хлопці, ви молодці!

Програмний зміст:

Виявити рівень знань дітей, удосконалювати фонетичний слух, навички звукового аналізу.
Вправляти у зміні іменників за числами, у доборі слів із протилежним значенням та за змістом, зворотних слів; до узагальнюючого слова підбирати відповідні слова; змінювати слова за числами;
Розвивати чітке проголошення звуків, розвивати слухову увагу, дрібну моторику.
Виховувати любов до рідної мови, російсько-народного фольклору (казок).

Обладнання:

«Квітка-семиквітка», на якій записані завдання; магнітні дошки, м'яч, кольорові олівці, силуети різнокольорових кольорів.

Хід заняття:

Хлопці, весь рік ми разом багато працювали і багато чого навчилися. І сьогодні пропоную нам стати учасниками вікторини вирушить до казкової країни.

Ви згодні?

Говоримо завжди красиво,

Чітко та неквапливо

Згадаймо обов'язково,

Все, що довідалися на заняттях.

Діти заходять до групи перед ними на дошці квітка і поруч лист.

Діти, подивіться листа, давайте прочитаємо його:

«Доброго дня діти, пише вам фея Кольори, з країни Цвєталії, злий чарівник увірвався до мене в королівство і зачарував мою чарівну квітку, Квітка-семиквітка, він забрав у нього всі кольори на його прекрасних пелюстках, щоб розчарувати квітку потрібно виконати сім завдань. Діти, допоможіть мені, будь ласка»

Хлопці, допоможемо феї Кольору? (Так)

Але для цього нам потрібно буде вирушити до країни Цвєталію.

Давайте встанемо в коло, і промовимо чарівне заклинання:

«Лети, лети, пелюстка через Захід на Схід,

Через Північ, через Південь

Повертайся, зробивши коло,

Лише торкнешся ти землі

Бути на нашу вели,

Вели, щоб ми опинилися в країні Цвєталії!»

Діти, подивіться, як тут гарно. А ось і та сама квітка (на дошці) подивіться яка вона нудна, некрасива, допоможемо її розчарувати?

Беремо першу пелюсток, і дивимося що там за завдання:

1 пелюстка, дайте відповідь на запитання:

Що буває синє?

Що буває м'яке?

Що буває тверде?

Що буває гірке?

Що буває солодке?

Що буває червоне?

Що ж буває жовте?

Молодці хлопці, ми впоралися з першим завданням.

(перевертає пелюсток іншою стороною)

Хлопці, подивіться, пелюстка забарвилася. Давайте повісимо його до нашої квітки.

Давайте виконаємо друге завдання.

2 пелюстки: «Вгадай казку»

«Скаче сито полями

А корито по луках,

За лопатою мітла

Уздовж вулицею пішла»

(«Федорине горе»)

Ковдра втекла, полетіло простирадло

І подушка, як жаба, поскакала від мене.

Я за свічку, свічка – у грубку!

Я за книжку, та – бігти і підстрибом під ліжко…

Що таке? Що трапилося?

Чому все кругом закрутилося, закружляло

І помчало колесом? («Мийдодир»)

Їхали ведмеді

На велосипеді.

А за ними кіт

Задом-наперед.

А за ним комарики

На повітряній кульці.

А за ними раки

На кульгавому собаці. («Тараканище»)

У мене задзвонив телефон.

Хто говорить?

Слон Звідки?

Від верблюда

Що вам треба?

Шоколаду. Для кого?

Для мого сина. («Телефон»)

Чия це пісенька?

Якщо я сверблю в потилиці -

У голові моєї тирси,

Але хоча там і тирса,

Але кричалки, і волання,

А також шумілки,

Пихтелки та сопілки. («Вінні пуху»)

Молодці хлопці, ось ми і впоралися з другим завданням, подивіться, друга пелюстка забарвилася! Давайте повернемо його на своє місце (вішує пелюстка)

3 пелюстки: завдання чарівні картки. (Фізмінутка)

Фея пише, що за цими чарівними картками ми

повинні виконати заряджання.

Дидактична вправа «Скажи навпаки»

Вихователь називає слово, а діти підбирають щодо нього слово з протилежним значенням.

Великий маленький)
М'який (твердий)
Спека – (мороз)
Важкий – (легкий)
Світлий (темний)
Лягати – (вставати)
Брудний – (чистий)
Говорити – (мовчати)
Добро зло)

4 пелюстки: дидактична гра «Назви три слова».

Вихователь пропонує узагальнююче поняття, а діти підбирають до нього три відповідні слова.

Тварини – …

Одяг – …

Квіти – …

Продукти харчування - …

Транспорт – …

5 пелюсток: дидактична гра «Один – багато».

Вихователь пропонує слово, а діти ставлять його у множину. Мураха – багато мурах.

Машина – багато машин.

Тюльпан – багато тюльпанів.

Стіл – багато столів.

Син – багато синів.

Кіт – багато котів.

Будинок – багато будинків.

6 пелюсток:

Дидактична вправа «Чистомовка»

Ло-ло-ло – надворі тепло.

Чи-ли-ли – прилетіли журавлі.

Лу-лу-лу – стіл стоїть у кутку.

Ул-ул-ул – у нас зламався стілець.

Оль-оль-оль – ми купили сіль.

Лю-лю-лю – маму люблю милу.

Дидактична вправа «Знайди звук»

Я прочитаю скоромовку, в якій один звук звучатиме частіше за інших.

У курені шарудять миші.

Вужа вжалила вуха, вуж з вужкою не вжитися.

На горі Арарат росте червоний виноград.

7 пелюсток: «Назви схоже слово».

Я кидатиму кожному м'яч і називатиму слово, а ви повинні назвати слово схоже за звучанням і повернути мені м'яч.

Я скажу тобі ПОДУШКА, ти відповіси мені (жаба, подружка)

Я скажу тобі ВЕДМЕДИКА, ти відповиш мені. (мишка, книжка, шишка) тощо

Впоралися і з цим завданням і подивіться наш «Квітка - Семицветик» став різнобарвним.

Підсумок НОД:

Ось і розквітла квітка «Квітка-Семиквітка», знову Фея стала радісна, дякує вам, що ви отримали багато знань та умінь. А чого ж ми навчилися? (знаходити схожі слова, ділити слова на склади, виділяти звуки в словах, читати вірші)

Пропоную влаштувати феєрверк із квітів. Якщо вам сподобалося брати участь у вікторині, то ви прикріплюєте червоні квіти, а якщо було нецікаво, нудно – зелені квіти.

Діти на магнітній дошці прикріплюють різнокольорові квіти.

Фея ще раз дякує вам за участь у вікторині і на згадку про неї вручає вам розмальовки квітів!

Вихователь Віцина Марина Сергіївна провела відкрите заняттяз дітьми різновікової групи з розвитку промови на тему: «Квітка Дружби», під час якої діти розкривали секрети дружби, читали вірші, розповідали розповіді, аналізували вчинки, засвоювали правила етикету та вирішували різні комунікативні завдання. На занятті широко використовувалися сучасні методита технології: Синквейн, мнемотехніка, інформаційно-комунікативні та здоров'язберігаючі технології. Таке заняття викликало великий інтерес та відгук у дошкільнят, вони із задоволенням виконували всі завдання, використовуючи різні формита засоби мови. Діти засвоїли правила дружби та вміння дружити. На завершення заняття діти всім присутнім вручили квіти Дружби, щоб завжди пам'ятали та ніколи не забували секрети дружби.

З презентацією та основною доповіддю виступила старший вихователь Баженова Тетяна Сергіївна. Вона представила досвід роботи дитячого садкащодо використання сучасних підходів до організації роботи з розвитку мови у дошкільній установі. Розповіла про організацію мовного розвиваючого середовища, про найважливіші засоби мовного розвитку, про цілеспрямоване використання методу наочного моделювання, використання засобів ІКТ Поділилася досвідом взаємодії дитячого садка та сім'ї на основі проектної діяльності.

Потім вихователь Бірюкова Олена Володимирівна провела ділову гру«Розвиток мови - розвиток думки», під час якої учасники згадували казки, прислів'я, вирішували кросворди, «хитромудрі завдання», ребуси. У ході гри педагоги виявляли кмітливість, кмітливість, креативне мислення, творчу уяву.

Із задоволенням педагоги ознайомились із матеріалами тематичної виставки.

Підбиваючи підсумки ММО, методист дошкільного відділу Центру розвитку освіти Надія Борисівна Рябошапко, наголосила на цікавому досвіді роботи дитячого садка в цьому напрямі та можливості його використання дошкільними установамиміського округу у своїй роботі.

Такі заходи приносять велику користь у роботі. Ми навчаємось один у одного, підвищуємо педагогічну компетентність.

Ліана Гордієнко

План-конспект заняттяв старшій групіпо розвитку мови

Підготувала та провела вихователь дошкільних груп

МБОУ «Головчинська ЗОШ з УІОП»Гордієнко Ліана Євгенівна

Тема: « Квітка - семибарвиця»

Тип заходу: заняття

Ціль: сприяти розвиткуінтересу дітей до рідної мови

Завдання:

I – освітня:

формувати вміння узагальнювати та класифікувати

розширювати словниковий запас через участь у словесно-мовленнєвих іграх

вправляти в розподілі слів на склади

розвивативміння визначати розташування звуку в складі, кількість слів у реченні

підбирати слова на заданий звук

вправляти у координації мови з рухами

формувати уявлення про поняття «фантазія»

закріпити знання геометричних фігур, розвивативміння знаходити їх у навколишньому становищі

розвивативміння орієнтуватися

закріпити знання днів тижня.

II - розвиваюча:

розвиватиобразне уявлення

розвивати емоційну сферудітей

III – виховна:

виховувати доброзичливе ставленняодин до одного, до оточуючих

Основні етапи заняття: організаційний момент, вступна частина, основна частина, заключна частина.

Засоби виховання:

1. Кола з картону

2. Прищіпки

3. Квітка - семибарвиця

4. Квіти

5. Смужки

9. Камінці

10. Картки з квадратами

12. Кузовок

13. Конфетті

План заняття

№ п/п Етап заняттяПрийоми та методи Час

1 Організаційний момент Перемикання вихованців на навчальну діяльність 1

2 Вступна частина Вступне слово вихователя. Розминка. 2-3

3 Основна частина Виготовлення сонечка. Дидактична гра-«Знайди слова». Підбір слів, що позначають тварин, у назві яких є звук "р".

Визначення розташування звуку «с»у різних словах. Розподіл слів на склади. Виділення складів у словах. Підбір слів, які з одного, двох, трьох складів. Дидактична гра. Доведи слівце. Утворення слів за допомогою суфіксів. Складання речення зі словом «котик», визначення кількості слів у реченнях Дидактична гра «Один-багато», «Знайди фігуру». Пальчикова гімнастика. Фізмінутка. Дидактична гра «Цікава рибка». Підбір синонімів та антонімів. Дидактична гра «Подаруємо один одному добрі слова» 18

4 Заключна частина Підбиття підсумків. 3

Хід заняття

1 -Хлопці, зараз у нас буде заняття з розвитку мови.

2 Вступне слово вихователя.

Я, Фея з Прекрасної Країни Слів. Я пропоную вам здійснити подорож моєю країною. Країна моя незвичайна, тому й у подорож ми вирушимо незвичайним способом- За допомогою фантазії. А що таке фантазія?

Фантазія – це наші мрії, коли ми про щось мріємо, щось вигадуємо, уявляємо те, чого насправді немає. Заплющте очі і уявіть собі, що ми лети на повітряній кулі. Внизу, під собою, ми бачимо ліси, поля, річки. Раз, два, покружляй, у чарівній країні опинися!

Розплющіть очі, ми з вами прибули до Прекрасної Країни Слів. Подивіться, як тут гарно! Яке чудове сонечко!

Протягніть долоні до сонечка, погрійте їх. А тепер теплими долоньками доторкніться свого обличчя. Погладьте його.

(Масаж обличчя)

Обличчя сонце зігріло, -погладжують обличчя.

Потеплішало, потепліло.

Наші ручки потягнулися,-потягуються

Наші губи посміхнулися. -посміхаються.

Відповіді дітей

3 - Молодці, а щоб сонечко гріло нас ще більше, давайте додамо йому промінчиків. Сідайте на свої місця. Зробіть сонечко.

Молодці, а що ви можете сказати про сонечко, яке воно? (Сонечко ясне, променисте, тепле, добре, ласкаве, спекотне, жовте, кругле, червоне, велике, ніжне, весняне).

Молодці, скільки красивих слівназвали! А ви знаєте, що слова можна знайти скрізь?

Я слова знайду скрізь:

І на небі, і у воді,

На підлозі, на стелі,

На носі та на руці.

Ви не чули такого?

Не біда, граємо в слово!

Знайдіть слова на небі. (Сонце, хмари, хмари, зірки, місяць).

Знайдіть слова на стіні (Картина, полиця, дошка, малюнки).

Знайдіть слова на підлозі (Килим, палас, стіл, стілець, шафа).

Правильно, як красиво у чарівній Країні Слів! Тут живуть чудові тварини та ростуть дивовижні рослини. А які тут квіти! Мені особливо подобається ось цей квітка.

О, та це не простий квітка – це(Квітка - семибарвиця, А як ви здогадалися? (У нього сім пелюсток, все різного кольори, а з якої казки цей квітка?

Хлопці, це чарівний Квітка - семибарвиця . У нього на кожній пелюстці з одного боку написано завдання, а з іншого – якісь літери. Давайте виконаємо завдання та подивимося, що вийде.

Перше завдання. Назвіть тварин, у назвах яких є звук "р".

Молодці. А який однаковий звук є у словах «лисиця»і «собака»? (звук «с»)

Де знаходиться звук «с»у слові собака? Правильно. Придумайте інші слова зі звуком «с»на початку слова.

А де знаходиться звук «с»у слові «лисиця»?

Придумайте інші слова зі звуком «с»у середині слова.

Назвіть слова зі звуком «с»наприкінці слова.

Молодці, перше завдання квіточки-семиквітки виконали, і він вам дарує букву…

Яка це буква?

А який у неї звук?

Наступне завдання квітки-семиквітки. Назвіть солодке слово. (Цукерки, тістечко, торт, цукор).

Назвіть швидке слово (літак, ракета).

Назвіть слово з віконцем (будинок, вагон)

Кисле слово (лимон)

Лісове слово (ведмідь, дерево, заєць)

Скільки складів у слові «заєць»?

Назвіть перший склад.

Назвіть другий склад.

Назвіть інші слова, що складаються із двох складів.

Скільки слів у слові «дерево»?

Назвіть перший склад.

Другий склад.

Третій склад.

Назвіть інші слова, що складаються із трьох складів.

Скільки складів у слові «ліс»? (У слові «ліс»один склад) - Який? (ліс)

Назвіть інші слова, що складаються з однієї мови.

Молодці, а тепер закінчіть слово. Чи…. (лимон, лисиця, лідер, до .... (корова, кішка, коза, за (заєць, паркан, засув, з (собака, сокіл, рада).

Молодці,друге завдання виконали., назвіть літеру.

Це буква «про». Який у неї звук?

Наступне завдання. Назвіть ласкаво. Давайте всі разом, хором: лисиця (лисичка, сонце (сонечко, стіл (столик, перо (пір'я), сестра (сестричка, кіт)) (котик)

Придумайте речення зі словом «котик» (Котик п'є молоко з миски)

Порахуйте скільки слів у цій пропозиції та покладіть стільки гуртків, скільки слів у цій пропозиції.

Скільки гуртків ви поклали?

Чому ви поклали п'ять гуртків? (Бо в цій пропозиції п'ять слів).

Яке перше слово?

Четверте?

То скільки всього слів у цій пропозиції?

Підніміть руку, хто поклав п'ять гуртків.

Молодці добре виконали третє завдання. Назвіть літеру. (літера «л»).

Який у неї звук?

Скільки завдань ми виконали?

А скільки завдань ще лишилося виконати? (Залишилося чотири завдання)

А чого буває лише чотири? (4 частини доби, 4 пори року, 4 сторони світла).

А що буває на світі лише одне? (Сонце, місяць, ніс, рот)

Чого буває лише два? (Очі, руки, ноги, вуха, брови, два вихідні дні на тижні)

Назвіть їх (субота і неділя)

А чого буває лише п'ять? (5 пальців, 5 робочих днів на тижні)

Назвіть їх.

Чого буває лише сім? (7 квітів веселки, 7 днів на тижні, 7 пелюсток квітки-семиквітки)

Молодці, у наступному завданні Квітка - семибарвицяпропонує вам стати чарівниками. Ми чарівники небагато, був один, а стало багато. Будинок-(будинки, портфель-(портфелі, ложка-(ложки, машина-(машини, дерево-(дерева, перо-) (пір'я).

З якого боку від нас річка?

А з якого боку від нас знаходиться озеро?

Хлопці, а чим річка відрізняється від озера? (формою)

На яку геометричну фігуру схоже озеро?

А які ще геометричні фігуриви знаєте?

Що довкола нас схоже на коло? (Годинник, сонце, дзеркало)

Що довкола нас схоже на прямокутник? (Двері, стіл, картини, шафа)

Що довкола нас схоже на трапецію? (Столи)

Хлопці, а чим річка та озеро схожі? (У річці та озері є вода, живуть риби).

А що робить річка? (Тече, дзюрчить, вирує, шумить, плескається, розливається, хвилюється,

замерзає, біжить)

Молодці, за кожне слово річка дарує вам камінчик, пограйте з камінчиками. Покатайте їх у долонях.

А тепер повернемо камінці річці і уявимо, що ми пливемо теплою річкою.

Ми пливемо теплою річкою,

Тихо плескається річка.

У небі хмари, як овечки

Розбіглися, хто куди.

Ось летить великий птах

Плавно кружляє над річкою.

Зрештою, вона сідає

На корч під водою.

Ми з річки вилазимо,

Щоб обсохнути, погуляємо.

А тепер глибокий вдих,

Сіли всі на бережок.

-(«про») і звук у неї ( «про»)

Наступне завдання. Як називаються риби, що живуть у річці? (річкові риби)А де ще можуть жити риби? (Риби можуть жити у морі)

Як називаються риби, що живуть у морі? (Морські риби)

Де ще можуть жити риби? (Риби можуть жити в акваріумі)

Як називаються риби, що живуть в акваріумі? (акваріумні рибки)

Назвіть річкових риб.

Назвіть морських риб.

Молодці, а зараз ми з вами пограємось у гру «Цікава рибка».

Посуньте картки з рибками. Рибка живе у своєму будиночку, у центральній клітці. Нудно їй стало вдома, і вирішила вона подивитися, що у світі діється. Попливла вона вгору, потім повернула праворуч, повернулася додому, попливла вліво, вниз, вгору, праворуч, додому.

Втомилася рибка і лягла відпочивати, відкладіть її убік.

Молодці, квітка-семиквітка дарує вам букву(«д») і звук у неї ( «д»).

Наступне завдання. Потрібно згадати слова – синоніми та слова антоніми. Слова - синоніми-це які слова? (Схожі за змістом)

А слова – антоніми? (Протилежні за змістом, слова навпаки).

Підберіть синоніми до слову: дитина-(малюк, карапуз, дитина, крихта, дитя, кішка-(мурлика, кицька, заєць- (косий, трусишка).

Підберіть антоніми до слову: веселий-(сумний, великий-(маленький, молодий-(старий, білий-(чорний, сухий-) (мокрий).

А тепер послухайте прислів'я та знайдіть у них слова антоніми, тобто слова з протилежним значенням: готуй сани влітку, а віз взимку. Праця годує, а ліньки псує. Слухай більше, а кажи менше.

Молодці, за це завдання квітка-семиквітка дарує вам букву(«ц», А звук у неї ( «ц»)

Ось і добігає кінця наша подорож чарівною Країною Слів. Залишилось виконати останнє завдання квітки-семиквітки.

Хлопці, людям буває добре не лише від подарунків, а й від добрих теплих слів. Коли людина дарує щось іншому, йому приємно подвійно. Давайте подаруємо один одному добрі, добрі слова.

Встали навкруги.

Дме теплий вітерець,

У мене є кузовок.

У ньому прекрасні слова,

Слова кохання, слова добра.

Потрібно передавати кузовок та називати добрі слова. Я дарую вам слово «усмішка»(Світ, добро, краса, мама, сонце, сім'я, праця, радість, дружба, чесність, ніжність, ласка).

Молодці, а кузовок мій чарівний, всі ваші чудові словавін перетворив на частинки тепла, добра та ніжності. Нехай вони розлетяться у всьому світі. Відправимо їх у подорож: вдихніть носом, губки трубочкою, плавно видихайте через рот.

Молодці, за це квітка-семиквітка дарує вам букву(«и») і звук у неї.

Діти, прочитайте, яке вийшло слово (Молодці)

Діти роблять сонце з кола та прищіпок

Беру квітка, показую

Відриваю одну пелюсток

Відповіді дітей

Перевертаю пелюсток, там написана буква "м"

Відповіді дітей, вішаю пелюсток на дошку

Розвитокуваги та активності дітей

Відповіді дітей

Показую другу пелюсток.

Вішаю пелюсток із літерою «про»на дошку

Відповіді дітей

Вішаю пелюсток на дошку.

Відповіді дітей

Даю дітям камінці

Співвідношення дій зі словами

Вішаю пелюсток на дошку

Відповіді дітей

Співвідношення дій зі словами

Вішаю пелюсток із літерою «д»на дошку

Діти відповідають хором

Відповіді дітей

Вішаю пелюсток із літерою «ц»на дошку

Віддаю кузовок дітям. Вони передають кузовок і називають слово.

Діти дістають конфетті з кузовка та здувають із долонь.

Вішаю пелюсток із літерою «и»на дошку

4 -Правильно. Це ви молодці. Наша подорож до Прекрасної Країни Слів добігла кінця. Час повертатися назад. Закрийте очі. Раз, два покружляй, знову в групі опинися!

Ось ми й удома. Розплющте очі. Де ми з вами були? (Ми були у Прекрасній Країні Слів).

Що ми там робили? Що впізнали? (Ми ділили слова на склади, складали пропозиції, вигадували нові слова, дізналися багато цікавого)

Молодці, заняттязавершено Співвідношення дій зі словами

Відповіді дітей

Сонечко