Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendrojo ugdymo tipo 2-darželis“ p. Koygorodokas

SANTRAUKA

tiesioginis švietėjiška veikla

antroje jaunių grupėje Nr.1

Edukacinė sritis « Kognityvinė raida» /FEMP+FCKM/

Amžiaus grupė: antroji jaunimo grupė.

Pamokos tipas: integruotas

Pamokos trukmė -15 minučių

Pedagogas: Melnikova O.I.

Koygorodokas 2016 m

Tema: „Saulėtas svečiuose pas vaikinus“

Tikslas: formuoti vaikų pirmines idėjas apie sezoniniai pokyčiai gamtoje atėjus pavasariui

Preliminarus darbas:

Vaikščiojant stebėti sezoninius gamtos pokyčius;

Komijos Respublikos teritorijoje augančių laukinių ir naminių gyvūnų, medžių ir augalų iliustracijų tyrimas;

Pokalbiai apie laukinių gyvūnų gyvenimą, apie gamtos pokyčius pavasarį

Dainų mokymasis ir lauko žaidimai.

Edukacinės veiklos integravimas: „Kognityvinis vystymasis“, „Socialinis-komunikacinis vystymasis“ Kalbos raida“, „Meninis ir estetinis tobulėjimas“, „Fizinis vystymasis“.

Vaikų užsiėmimų rūšys: žaidimų, produktyvių, pažintinių tyrimų, komunikacinių, motorinių, muzikinių ir meninių.

Edukacinės veiklos tikslai:

1. Švietimo aspektas:

Įtvirtinti vaikų žinias apie sezoninius gamtos pokyčius atėjus pavasariui

Toliau formuokite pirmines idėjas apie laukinius ir naminius gyvūnus bei jų buveines.

Formuoti vaikų pirmines idėjas apie laukinių gyvūnų gyvenimo pokyčius atėjus pavasariui

- toliau mokyti lyginti kontrastingo ir panašaus dydžio objektus; Lygindami objektus išmatuokite vieną objektą su kitu pagal ilgį, plotį ir aukštį.

Išmokti nustatyti paprasčiausius daiktų ir reiškinių ryšius, daryti paprasčiausius apibendrinimus;

Formuoti vaikų idėjas apie kai kuriuos Komijos Respublikos teritorijoje augančius augalus ir medžius

Ugdykite gebėjimą atsakyti į įvairius suaugusiųjų klausimus apie artimiausią aplinką, kalbėdami naudodami beveik visas kalbos dalis, paprastus neįprastus sakinius ir sakinius su vienarūšiais nariais

Supažindinkite vaikus su paprasčiausiais projektavimo būdais, sustiprinkite geometrinių figūrų pavadinimus: apskritimas, kvadratas, trikampis

Praktikuokite gebėjimą atpažinti emocijas pagal būdingi bruožai

2. Vystymosi aspektas:

- tęsti darbą supažindinant vaikus su muzikine kultūra ir raida meninis skonis

Skatinkite kūrybiškumo, iniciatyvumo ir savarankiškumo pasireiškimą, mokykite derinti savo veiksmus su bendraamžiais

Draugiškai mokyti, bendrauti su mokytoju ir bendraamžiais sprendžiant žaidimų ir pažinimo problemas

Atidžiai mokykite, klausykite, stebėkite, kas vyksta, įvertinkite tą ar kitą įvykį

3. Švietimo aspektas:

Ugdykite pagarbą gamtai

Skatinkite vaikus dirbti grupėse kartu

Taikymas sveikatos išsaugojimo ir skatinimo technologijos

Prisidėti prie vaikų sveikatos išsaugojimo naudojant sveikatą tausojančias technologijas

Metodai ir technikos.

1. Vaizdas: (šou, demonstravimas)

2. Verbalinis: meninė raiška, pokalbis, pasakojimas, klausimai, paaiškinimai

3. Žaidimai: netikėtumo akimirka, didaktiniai žaidimai: „Naminiai ir laukiniai“, „Keliai“, „Įvardink formas“, „Snieguolės“

Naudota šiuolaikinės technologijos: sveikatą tausojančios technologijos, socialinių žaidimų technologijos elementai, į asmenybę orientuotos suaugusiųjų ir vaikų sąveikos technologija.

Medžiagos ir įranga: liūdnos ir linksmos saulės nuotraukos, figūrėlės ir paveikslai, vaizduojantys laukinius ir naminius gyvūnus, du lankai, miško ir namo fonas, vienkartinės lėkštės su įvairiaspalviais skalbinių segtukais, Kalėdų eglučių ir putinų nuotraukos, du mėlyni ir raudoni takai, įrašas su „flash drive“, magnetinė lenta, magnetai, kolonėlė, vokai su geometrinėmis formomis.

Edukacinės veiklos eiga.

1.Įžanginė dalis

Pedagogas: Vaikinai, kviečiu jus sustoti ratu. Šiandien pas mus atėjo svečiai, pasisveikinkime su jais, pasisveikinom, gerai padaryta, dabar visas dėmesys tik man.

Pedagogas: O kad galėtume gerai dirbti, darysime pratimus, kurie paruoš mus darbui.

Psichologinė gimnastika „Gyvumo įkrova“

Visi vaikai susirinko į ratą,

Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas.

Laikykimės už rankų kartu,

Ir šypsokimės vieni kitiems.

Mano ausys viską girdi (masažuoju ausis)

Mano akys mato viską! (glosto akis)

Pedagogas: gerai! Na, ar esate pasirengęs pamatyti, išgirsti, pasakyti, atsakyti į mano klausimus.

Vaikai: Taip, mes pasiruošę.

2. Pagrindinė dalis

Pedagogas: Vaikinai, klausykite, nieko negirdite? Ar už durų kažkas verkia? (verkimo garsų įrašymas). Išeisiu ir pažiūrėsiu, kas tai galėtų būti?

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, kas mus aplankė?

Vaikai: Saulė.

Pedagogas: Vaikinai, kaip manote, kokia mūsų saulės nuotaika? (jei vaikai neatsako, užduodu klausimus apie nuotaiką arba palyginu: kaip manai, liūdna ar linksma).

Vaikai: Saulė liūdnai nusiteikusi.

Pedagogas: Kaip manai, kodėl saulė liūdnai nusiteikusi?

Vaikai: Nes saulė verkia, jo ašaros liejasi, o burna žiūri žemyn.

Pedagogas: Kodėl manai, kad tai liūdna? Atidžiai pažiūrėk į saulę? Ko dar neturi mūsų saulė?

Vaikai : Saulė neturi spindulių.

Pedagogas: Vaikinai, iš ko, jūsų manymu, galime sukurti saulės spindulius, pažiūrėkite į jūsų stalus?

Vaikai : Galime padaryti iš popieriaus arba iš skalbinių segtukų.

Pedagogas: Padovanokime savo saulei keletą džiaugsmo spindulių iš skalbinių segtukų. Ar duosim?

Vaikai: Taip, mes tau duosime.

Pedagogas: Aš paimsiu mūsų liūdną saulę ir ateisiu pas kiekvieną iš jūsų, o jūs kiekvienas suteiksite mūsų saulei savo džiaugsmo spindulį ir pasakysite saulei: „Neliūdėk, mūsų saule“. Anya, pakartok, ką dabar darysime. Aš taip pat padovanosiu tau džiaugsmo spindulėlį. Neliūdėk, mūsų saule. (tada mokytojas vaikšto aplink kiekvieną vaiką su saule, o vaikai dovanoja saulei džiaugsmo spindulį ir sako „neliūdėk, mūsų saule“).

Pedagogas: Vaikinai, dabar sakykime kartu: „Vienas, du, trys, šviečia saulė! (vaikai žodžius taria po mokytojo). Dabar esu draugiškas, vėl pasikalbėk su manimi be manęs. Vaikinai, pažiūrėkite, kaip tapo mūsų saulė?

Vaikai: Pasidarė linksma, šypsosi ir nebeverkia.

Pedagogas: Vaikinai, tylėkite, mūsų saulė man kažką sako į ausį. Jame sakoma labai ačiū jums visiems. Saulė taip džiaugėsi, kad paruošė mums smagių užduočių, tad atlikime saulės užduotis?

Vaikai: Taip.

Pedagogas: Bet pirmiausia tu ir aš pailsėsime

Fizminutka " saulė"
Saulė išlindo iš už debesies (vaikai vaikšto vietoje)
Ištiesime rankas į saulę. (ištiesimas – rankos aukštyn.)
Tada rankos į šonus
Išskleisime plačiau. (ištiesimas - rankos į šonus.)
Baigėme apšilimą.
Kojos ir nugaros buvo pailsėjusios (vaikai glosto kojas ir nugarą

Pedagogas: Na, jūs ir aš šiek tiek pailsėjome. Arseny, primink man, ką mes dabar darysime?

Vaikai: Vykdysime saulės užduotis.

Pedagogas: Vaikinai, ar girdi, kaip saulė manęs klausia, koks dabar metų laikas lauke?

Vaikai: Lauke pavasaris.

Pedagogas: Kaip pagal kokius ženklus nustatėte, kad pavasaris?
Vaikai: Sniegas tirpsta, atsirado atitirpusių lopų, nuo stogų varva lašai, ant kelių atsirado balos, linksmai čiulba paukščiai, miške pabudo gyvūnai, skaisčiai šviečia saulė, netrukus pasirodys pirmieji lapai. netrukus pasirodys medžiai, pirmoji žalia žolė, pirmieji žiedai.

Pedagogas: Šauniai padirbėta. Kokias pirmąsias gėles pažįsti?
Vaikai: Snieguolės, kiaulpienės, šaltalankiai.

Pedagogas: Puiku, vaikinai, jūs viską pasakėte teisingai. Išties pavasarį skaisčiai šviečia saulė, ant medžių žydi lapai, pasirodo gėlės, žolė. Kaip manote, kas nutinka gyvūnams atėjus pavasariui?

Vaikai: Pavasarį, po žiemos miego, pabunda meška, kiškis, voverė, lapė keičia žieminius kailius į vasarinius. Žiemą zuikis baltas, o pavasarį ir vasarą pilkas. Žiemą voveraitė pilka, o pavasarį raudona.

Pedagogas: Puiku vaikinai. Sakyk, prašau, kokie gyvūnai yra meška, voverė, kiškis?

Vaikai: Laukiniai gyvūnai, nes jie gyvena miške.

Pedagogas: Kas yra augintiniai?

Vaikai: Tai namuose gyvenantys gyvūnai – šuo, katė, karvė, ožka.

Auklėtojas : Bet mūsų saulė to nežinojo ir sumaišė visus gyvūnus. Vaikinai, padėkime savo saulei tai išsiaiškinti ir pastatykime gyvūnus ten, kur jie turėtų gyventi. Dėmesio, berniukai apgyvendins laukinius gyvūnus, o mergaitės apgyvendins naminius. Katya, pakartok, ką dabar darysime. (vaikai skirstomi į dvi grupes: mergaites ir berniukus ir sudeda gyvūnus į lankus, vaizduojančius mišką ir namą)

Diriguoja D/i „Wild and Domestic“

Auklėtojas : Vaikinai, patikrinkime, ar viską padarėme teisingai. Vaikinai, patikrinkite, ar mergaitės atliko saulės užduotį? Merginos, patikrinkite, ar berniukai atliko saulės užduotį.

Pedagogas: Gerai padaryta, pažiūrėkite į mūsų saulę, ji pradėjo šypsotis dar stipriau ir šviesti ryškiau, vadinasi, viską padarėte teisingai.

Pedagogas: Dabar užmerkite akis ir klausykitės muzikos. (groja gamtos garsų įrašas, klausosi vaikai).

Pedagogas: Vaikinai, pasakykite man, ką girdėjote? Kas skamba?

Vaikai: Girdėjome, kaip teka upė, gieda paukščiai, pučia vėjas.

Pedagogas: Kur galime išgirsti šiuos garsus?

Vaikai: Miške.

Pedagogas: Vaikinai, mes tikrai miške. Ar norėtumėte patekti į mišką? O, žiūrėk, ką mes čia turime?

Vaikų atsakymai: - Keliai.

Auklėtojas : - Kam mums reikalingi takai?

Vaikų atsakymai: – Takus reikia eiti.

Pedagogas: – Vaikinai, kaip manote, jei eisime šiais takais, galėsime patekti į mišką? /įvairūs vaikų atsakymai/

Pedagogas: Pažiūrėkime su jumis?

Pedagogas: - Kokia čia trasa?

Vaikų atsakymai: - Mėlyna, siaura.

Pedagogas: - Kokia čia trasa?

Vaikų atsakymai: - Raudona, plati.

Pedagogas: - Klausyk manęs atidžiai, reikia pasiskirstyti į dvi grupes, į berniukus ir mergaites. Dabar mūsų berniukai eis siauru, mėlynu taku, o merginos plačiu, raudonu taku, o mes susitiksime prie Kalėdų eglučių. kurie auga miške. Bogdanas, pasakykite man, ką mes dabar darysime./muzikos garsai/

Pedagogas: -Bet vaikinai, mes atsidūrėme miške, saulėtoje miško proskynoje. Sakyk, kas auga mūsų proskynoje?

Vaikų atsakymai: - medžiai, Kalėdų eglutės.

Pedagogas: - Tu labai dėmesingas.

Pedagogas: Įvardinkime, kokia tai Kalėdų eglutė?

Vaikai: Didelis arba aukštas.

Pedagogas: O kas ta Kalėdų eglutė?

Vaikai: Vidutiniškai arba mažiau.

Pedagogas: Ir kas yra šis?

Vaikai: Žemas arba mažas.

Pedagogas: Užmerkite akį. Dabar juos atidaryti? Kas pasikeitė, kas atsirado saulėtoje miško proskynoje?

Vaikai: Gėlės, snieguolės.

Pedagogas: Vaikinai, snieguolės yra pirmosios pavasario gėlės. Papasakokime, kokio aukščio šis putinas?

Vaikai: Aukštas.

Pedagogas: Kas čia per putinas?

Vaikai: Vidutinis.

Pedagogas: Kuris tai yra?

Vaikai: Trumpas.

Pedagogas: Nastya, eik prie lentos ir pasodink putinus po Kalėdų eglutėmis. Kaip sodinsite gėles?

Vaikai: Pasodinsiu aukščiausią gėlę po aukščiausia eglute. Vidutinis putinas po vidutine Kalėdų eglute. Ir žemas putinas po žema eglute.

Pedagogas: Vaikinai, patikrinkime, ar Nastya viską padarė teisingai. Dabar šiek tiek pailsėkime.

Atlikta muzikinis žaidimas"Saulė ir lietus"

Pedagogas: Vaikinai, mes tiesiog šokome, žaidėme, atsipalaidavome, o saulė man į ausį pasakė, kad jis neturi namų, kur galėtų pailsėti. Kaip galime padėti saulei?

Vaikai: Ar galime pastatyti namą saulei?

Pedagogas: Iš ko galime pastatyti namą, pažiūrėkite į jūsų lenteles?

Vaikai: Iš popieriaus, iš figūrų?

Pedagogas: Vaikinai, kiekvienas turite figūrėles ant stalo, pažiūrėkite į jas. Pavadinkime kiekvieną formą.

Vaikai: Apskritimas, trikampis, kvadratas.

Pedagogas: Bet kaip iš jų pastatyti namą saulei? (jei vaikai nepasako, sakau). Iš kokios formos mes, vaikinai, galime pasidaryti namą? O kaip stogas? Vaikinai, iš kokios formos galima padaryti langą saulei, pagalvokime? Kokia saulės šviesa? Taigi, kokį langą gaminsime? Teisingai, jam bus lengviau įeiti į apvalų langą. Daryana, papasakok dar kartą, kaip padarysi namą saulei.

3. Baigiamoji dalis.

Pedagogas: Na, pažiūrėkime, kokius namus turite? Puiku, visi susidorojo su užduotimi ir dabar mūsų saulė taip pat turi namą. Kolya, pasakyk man, kur mes buvome šiandien? Kuri iš saulės užduočių jums patiko labiausiai? (paklauskite kiekvieno vaiko). Kaip manote, kodėl saulė pradėjo šviesti ryškiau? Kas nutinka gamtoje atėjus pavasariui? O dabar saulė kviečia su juo šokti. Aš būsiu saulė ir parodysiu tau judesius, o tu privalai juos kartoti su manimi. Pasiruošę, tada pradėkime.

Skamba ritmingas apšilimas „Radiant Sun“.

Vaikai atsisveikina su saule skambant muzikai

Bibliografija:

1. „Nuo gimimo iki mokyklos“ Bendrojo ugdymo programos pavyzdys ikimokyklinis ugdymas. Red. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. – 4-asis leidimas. – M.: Mozaika – sintezė, 2014 m.

2. Teminė kartoteka pirštų žaidimai„Sveikas pirštas! Kaip laikaisi?" / komp. L.N. Kalmykova - Volgogradas: mokytojas, 2014 m.

3. E.A. Rumyantseva „Projektai ikimokyklinio ugdymo įstaigose. 3-7 metų vaikų mokymo praktika“.- M.: Mozaika – sintezė, 2014 m.

4.Sudėtingos klasės pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N. E. Veraksa, T. S. Komarova / 2-oji jaunesnioji grupė, leidykla „Mokytojas. V., 2013 m

5. Sveikatą tausojanti ikimokyklinio ugdymo sistema švietimo įstaiga: programų modeliai, rekomendacijos, pamokos rengimas / sud. , , – V.: Mokytoja, 2014 m.

6. Gladysheva N.N. Darbo programa mokytojas Kasdienis planavimas pagal laidą „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Antroji jaunimo grupė. GEF DOCD- ROM, 2015.

7. Mezentseva V.N. Išsamios pamokos apie elektronines žiniasklaidos priemones. Išsamus teminis planavimas pagal N.E. redaguojamą programą „Nuo gimimo iki mokyklos“. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Mokomasis ir metodinis rinkinys. Antroji jaunimo grupė. Federalinis valstijos švietimo standartas, 2015 m.

8. Objektyvaus pasaulio pažinimas. Antroji jaunesnioji grupė / autorius, sudarytas Z. A. Efanova - Volgogradas: mokytojas, 2013 m.

9. Gubanova N.F. Tobulėti žaidimų veikla. Antroje jaunesniųjų grupėje darbo sistema darželis.-M.: Mozaika-Sintez, 2015 m.

9. Pomaraeva I.A., Pozina V.A. Pradinukų formavimo pamokos matematinius vaizdus darželio antroje jaunesniojoje grupėje. Pamokų planai - M.: Mozaika-Sintez, 2015 m.

10. Solomennikova O.A. Užsiėmimai apie elementarių aplinkosaugos sampratų formavimą antroje jaunesniojoje darželio grupėje. Pamokų užrašai. -M.: Mozaika-Sintez, 2014 m.

11. Gerbova V.V. Kalbos ugdymo užsiėmimai darželio antroje jaunesniojoje grupėje. Pamokų planai. -M.: Mozaika-Sintez, 2014 m.

Elektroniniai švietimo ištekliai

Tikslas:

Apibendrinkite ikimokyklinukų žinias apie laukinius gyvūnus kurie gyvena miške, apie savo buveinę ir mitybą (žiemą).

Patikslinti vaikų žinias apie geometrines figūras; jų ypatybes, įtvirtina gebėjimą kasdieniame gyvenime rasti panašius į šiuos objektus geometrines figūras; objektų dydžių palyginimas (ilgas-trumpas).

Sužadinkite norą lipdyti dovanas „miško gyvūnams“, įtvirtinkite galimybę sukamaisiais rankų judesiais tarp delnų susukti plastilino gumulą, suteikiant jam apvalią formą; iškočiokite plastilino gabalėlį ir apdirbkite jį pirštais.

Ugdyti vaikų dėmesį, kūrybinę vaizduotę, atmintį, mąstymą.

Ugdykite nuoseklią ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą.

Ugdykite gebėjimą aktyviai bendradarbiauti tarpusavyje ir su mokytoju.

Medžiaga: laukinių gyvūnų atvaizdai, geometrinės figūros: apskritimai, kvadratai, trikampiai; dvi kaspinėliai (kiekvienam vaikui), plastilinas, lentos, servetėlės.

Užsiėmimų eiga jaunesniojoje darželio grupėje:

1. Vaikų organizavimas.

Vaikai, žiūrėk ką graži snaigė atskrido pas mus! Kaip manote, kokį sezoną tai gali atnešti? (Žiema).

Koks dabar metų laikas? (Žiema)

Kodėl taip manai? (Vaikų atsakymai)

Koks sniegas? (Šalta, balta, šlapia)

Didaktinis žaidimas"Taip ar ne"

(Mokytojas įvardija sakinius, o vaikai atsako taip arba ne)

Pavyzdžiui: „Žiemą žmonės įdega saulėje. Taip ar ne?"

2. Staigmenos akimirka

(zuikis atėjo aplankyti)

Laba diena, Bunny! Vaikai, mes turime išsiaiškinti, kur gyvena zuikis, įmindami mįslę:

Paslaptis:

Namas atviras iš visų pusių,

Dengtas mėlynu stogu,

Čia, žaliame name

Gyvena įvairūs gyvūnai (Miškas).

Kokie gyvūnai gyvena miške? (Vaikų atsakymai)

Didaktinis žaidimas „Kas gyvena miške?

(Pasirinkite paveikslėlį, kuriame pavaizduoti tik tie gyvūnai, kurie gyvena miške, ir papasakokite apie jų buveinę)

(Įdedu laukinių gyvūnų nuotraukas + kelias naminių gyvūnų nuotraukas).

Pavyzdžiui: Tai voverė, ji gyvena įduboje.

Vaikai, kurio iš šių gyvūnų žiemą miške negalima rasti? (Meška, ežiukas) Kodėl? (Vaikų atsakymai)

3. Didaktinis žaidimas „Pavadink gyvūną meiliai“

Pavyzdžiui: voverė - voverė,

Kiškis-zuikis, mažasis zuikis

Turėti..........

Vilkas- ..............

Lapė-............

4. Auklėtojas. – Pas mus atvyko ir daugiau miško draugų – zuikiai ir voveraitės.

Kiek zuikių? (3 zuikiai) Kiek voverių? (3 voverės) Ką aš galiu pasakyti, kiek zuikių ir voverių? (Lygiai)

(Paslepiu vieną zuikį) Kiek zuikių gali suskaičiuoti? (2) Kiek voverių? (3) Kas turi daugiau voverių ar zuikių? Ką reikia padaryti, kad jis būtų lygus? (Vaikų atsakymai)

5. Zuikis lankė Miško mokyklą ir ten daug ko išmoko. Jis turi numerius. Tai yra skaičius... O, vargas! Zuikis pamiršo, koks tai numeris. Ar mes jam padėsime? (Vaikai skambina numeriais 1, 2, 3)

Fizminutka

Auklėtojas. – Mūsų Zuikiui kažkodėl liūdna. Jam reikia grįžti namo, nes netrukus pas jį atvyks svečiai, bet jis nežino, kuriuo keliu eiti. Ar padėsime Zuikui? Reikia eiti ir sėsti prie stalų, bet pakeliui turime daug kliūčių, reikia lįsti po krūmu (lanku) ir šokinėti per upę per akmenis (lankus).

Darbas su vaikais prie stalų.

Štai mūsų 2 keliai ir turime išsiaiškinti, kuris iš jų yra trumpas, o kuris ilgas. Ką reikia padaryti dėl to? (Vaikų atsakymai) Gerai padaryta!

6. Kadangi jūs padėjote Zuikui rasti kelią namo, jis nori žaisti su jumis, o žaidimas vadinasi „Surask namus“

7. Modeliavimas iš plastilino su vaikais

Viskas gerai, bet Zuikiui reikia kažkuo palepinti savo draugus, kurie ateis bet kurią minutę. Ką daryti, kaip galime padėti? Pasakyk man (turime lipdyti) Bet prieš lipdant, ką reikia padaryti, kad pirštai veiktų gerai?

Pirštų gimnastika.

8. Savarankiškas vaikų darbas.

9. Darbo analizė

(gardumynus renkame į krepšelį, Zuikis nuneš gyvuliams). Jis nepamiršo ir tavęs, paruošė tau staigmeną. Ir dabar jis atsisveikina su tavimi. Iki!

10. Pamokos santrauka.

Nižnevartovsko miesto lopšelio-darželio Nr. 40 „Auksinė žuvelė“ MADOU

Baigiamoji integruota pamoka edukacinėje srityje „Pažinimas“ antroje jaunesniųjų grupėje

Tema: „Kelionė per pasaką „Kolobok“

Parengta:

Yunusova Alsina Mansurovna,

mokytojas

Nižnevartovskas, 2016 m

Prioritetinė sritis: edukacinis.

Integruota edukacines sritis: kalbinis, socialinis-komunikacinis, meninis-estetinis, fizinis.

Forma:žaidimo veikla.

Vaikų užsiėmimų rūšys: lavinantis, žaismingas, komunikabilus, produktyvus.

Metodinės technikos:

Žodinis- pokalbis, klausimai, paaiškinimas, probleminių situacijų kūrimas.

Vizualinis- žaidimų, žinynų demonstravimas.

Žaidimas- žaidimų ir pratybų vedimas „Daržovių ir vaisių klasifikacija“, „Užlopyk kilimėlį“, „Iš kokios pasakos herojus?“,

Praktiška- veiksmai su didaktinė medžiaga, aplikacijų darymas.

Tikslas: apibendrinti, įtvirtinti ir sisteminti per mokslo metus įgytas vaikų žinias.

Užduotys:

Švietimas:

Stiprinti gebėjimą skirti ir įvardyti geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, trikampis);

Sustiprinti žinias apie pagrindines spalvas; dydžiai (didelis, mažas); kiekiai (vienas - daug); gebėjimas atrinkti bendrinius žodžius (daržovės, vaisiai), skirti ir įvardyti naminius ir laukinius gyvūnus.

Toliau ugdyti vaikų kalbą: gebėjimą konstruoti sakinius; aiškiai ir taisyklingai tarti žodžius;

Stiprinti gebėjimą formuoti daiktavardžius naudojant mažybines priesagas (zuikis, vilko jauniklis, meškiukas, lapė ir kt.);

Plėsti ir aktyvinti vaikų žodyną;

Švietimas:

Tobulėti psichiniai procesai: dėmesys, atmintis, vaizduotė, mąstymas;

Ugdykite mokinių fizines savybes.

Švietimas:

Auklėk draugiškas požiūris vienas kitam;

Ugdykite pagarbą, susidomėjimą, emocinį atsaką, norą padėti personažui, atsidūrusiam sunkioje situacijoje.

Preliminarus darbas: Pasakų skaitymas. Veda užsiėmimus, individualus darbas su vaikais.

Pamokos eiga.

Organizavimo laikas:

Auklėtojas: Sveiki vaikinai ir svečiai! Šiandien mūsų laukia neįprasta veikla.

Išvyksime į kelionę į pasakų šalį. Ir stebuklingas Magiškas kilimas mums padės. O bėda! Magiškasis skraidantis kilimas pilnas skylių! Kaip skrisime? Vaikų atsakymai: galite pataisyti kilimą. Pabandykime užlopyti: štai pagal formą (geometrines figūras) reikia pritvirtinti prie kilimo detales. Didaktinis žaidimas „Stebuklingasis kilimas“.

Auklėtojas: Jūs, vaikinai, esate puikūs, padėjote sutvarkyti stebuklingą kilimą! O dabar tu ir aš einame į kelionę (vaikai sėdi ant kilimėlio).

Auklėtojas:

Mūsų kilimas veržiasi per dangų,
Kas atsitiks su mumis?
Greitai užmerkite akis
Atsidurti pasakoje.
(Skamba fonograma ir vaikai atsiduria pasakoje.)

Auklėtojas: Štai ir mes. Mes esame pasakų šalyje!

O vaikinai, ar girdite ką nors verkiant! Vaikai pastebi verkiančią bandelę. „Kolobokai, kas atsitiko? Kodėl tu verki?"

Kolobokas: Buvau pasiklydęs... Palikau močiutę ir senelį, ir pasiklydau, pasiklydau. Vaikinai, padėk man grįžti namo!

Auklėtojas: Vaikinai, ar galime padėti bandelei grįžti namo?

Vaikai: Taip!

Auklėtojas: Senelis ir močiutė labai apsidžiaugs, kai bandelė grįš namo su draugais.

Kolobokas: Eikime į kelią. Mūsų kelias nebus lengvas, bet įdomus. Ar jūs pasiruošę vaikinai?

Vaikai: Taip!

Auklėtojas: Tada eime! Oi! Vaikinai, žiūrėk – vartai!

Kolobokas: Tai ne paprasti vartai, veda į senelių namus. O už vartų mūsų laukia įvairūs nuotykiai ir kliūtys... Staiga prie tavęs išbėga kiškis.

Kiškis

Vaikai: Nevalgyk bandelės, zuik.

Auklėtojas: Vaikinai, vadinkime zuikį meiliais žodžiais.

Vaikai vadinamas: zuikis, zuikis, zuikis, zuikis.

Kiškis: Gerai, vaikinai, man patiko saldūs žodžiai, paleisiu tave. Bet problema ta, kad negaliu iš krepšelio išsirinkti daržovių savo zuikiams, padėk!

Auklėtojas: O tu, zuik, sėsk ant medžio kelmo ir ilsėkis, o vaikinai padės išsirinkti ir į didelį krepšį susidėti tik daržoves. Vaikai deda daržoves į didelį krepšį, o vaisius – į mažą.

Auklėtojas: Vaikinai, ką mes įdėjome į didelį krepšį? Kaip pasakyti vienu žodžiu? (daržovės).

Auklėtojas: Pažiūrėk, kiek kopūstų atvežėme? (vienas). Kiek morkų? (daug). Kiek agurkų atsivežėme? (Niekas)

Auklėtojas: Laikykis, zuiki, skanėstas tavo zuikiams.

Kiškis: Ačiū vaikinai už pagalbą!

Auklėtojas: Vaikinai, kiškis nori padėkoti jums už pagalbą ir pažaisti su jumis!

Fizinis pratimas "zuikis"

Staiga mūsų pasitikti išbėga vilkas.

Vilkas: Sveiki vaikai, mergaitės ir berniukai! Eik savo keliu, aš tavęs neliesiu, bet koloboką valgysiu.

Vaikai: Nevalgyk to vilkas! Visi kartu einame pas močiutę ir senelį!

Vilkas: Išleisiu Koloboką, jei galėsite atlikti mano užduotis.

Auklėtojas: Ir vilkas paruošė mums užduotį. Jis sumaišė visus gyvūnus, padėkime jam tai išsiaiškinti. Pirmiausia išsiaiškinkime: kaip vadinami miške gyvenantys gyvūnai? (laukinis). Kokie tai augintiniai? (kurie gyvena su savininkais).

Didaktinis žaidimas: „Surask namą“ (gyvūnų klasifikacija).

Vilkas: Ačiū, vaikinai, už pagalbą, jūs tokie protingi ir dėmesingi. Eik savo keliu ir būk savo kelyje!

Staiga mūsų pasitikti išeina lokys.

Turėti: Kolobok, Kolobok, aš tave suvalgysiu!

Vaikai: Nevalgyk koloboko, meška.

Turėti: Išleisiu Koloboką, jei atliksi mano užduotį.

Auklėtojas: Nesijaudink, mažoji bandelė, aš ir vaikinai pasistengsime atlikti užduotį.

Mokytojas iš voko lentoje išdėlioja įvairias geometrines figūras (apskritimą, kvadratą, trikampį). Vaikai atsisėda ant kilimėlio

Auklėtojas: Vaikinai, lokys mums atnešė daug geometrinių figūrų. Kokias geometrines figūras matote lentoje? Vaikai įvardija didelį geltoną apskritimą, mažą raudoną kvadratą ir pan.

Meška nori, kad rastume geometrinę figūrą, kaip atrodytų bandelė. Kokia čia figūra?

Vaikai atsakymas: ratas.

Mokytoja pakviečia vieną iš vaikų pasirinkti visas figūras, kurios atrodytų kaip bandelė.

Auklėtojas: Vaikinai, kiek ratų turime? (vaikų atsakymai: daug). Dabar iš šių apskritimų pasirinkite tuos, kurių spalva yra panaši į bandelę. Gerai padaryta, tiesa. Taigi, kokios spalvos yra bandelė? (vaikų atsakymai: geltona). Daina (kolobok)

Pedagogas: Parinkime žodžius savo kolobokui. Kokia bandele?

Vaikai Jie atsako: apvalūs, geltoni, rausvi, traškūs. Koks yra Koloboko personažas? Pasigyrimas, linksmas, pasitikintis, džiaugsmingas. Šauniai padirbėta!

Turėti: Ačiū, vaikinai, už pagalbą, esate tokie dėmesingi, linksmi ir protingi. Eik savo keliu ir būk savo kelyje!

Auklėtojas: Vaikščiodami ne tik ištiesime kojas, bet ir pamankštinsime liežuvį.

Su-su-su – pamačiau lapę.

Sa-sa-sa – per mišką vaikšto lapė.

Sy-sy-sy - lapė turi gražią uodegą.

Staiga mūsų pasitikti išbėga lapė.

Auklėtojas: Vaikinai, dabar mes pasiekėme lapę. Bet ar tikrai dabar baigsis mūsų pasaka, o lapė suvalgys mūsų bandelę?

Auklėtojas: Siūlau pasidaryti įvairiaspalvius karoliukus lapei. Juk ji madinga. Padovanosime jai karoliukų, ji taps malonesnė ir neapgaus mūsų bandelės. Ar sutinki? Vaikinai, sėskite prie stalų, o bandelė taip pat bus šalia jūsų. Ir aš jums parodysiu, kaip pasidaryti įvairiaspalvius karoliukus. Bet pirmiausia šiek tiek pažaisime pirštais ir paruošime juos darbui.

Pirštų žaidimas „Kolobok“

Aš, Kolobok, Kolobok! (riečia rankose įsivaizduojamą bandelę)

Nubraukite išilgai statinės apačios (dešiniuoju delnu nubraukite kairįjį delną)

Šluoti aplink tvartą (imituoti grindų šlavimą)

Sumaišykite su grietine (sukamaisiais judesiais atlikite teptuku dešinė ranka)

Sazhen viryklėje (parodykite abi rankas ištiestas į priekį)

Prie lango šalta. (rankomis rodo langą)

Palikau močiutę, (jie perkelia dešinės rankos vidurinį ir rodomąjį pirštus per kairės delną) palikau senelį.

Auklėtojas: Puiku, mūsų pirštai paruošti darbui. Vaikinai, ant jūsų stalų yra lėkštės su karoliukais. Pažiūrėk į juos ir pasakyk, kokios spalvos? (raudona ir geltona). Koks tu dėmesingas! Jūs ir aš suversime karoliukus pakaitomis - iš pradžių raudoną, tada geltoną, tada raudoną ir vėl geltoną. Pažiūrėkite, kaip aš tai darau (demonstracija) Kai suversite visus karoliukus, padėsiu surišti siūlą - ir karoliukai paruošti. O lapė jau paruošė kaklą naujai puošmenai.

Savarankiška vaikų veikla.

Auklėtojas: Puiku, vaikinai, karoliukai pasirodė tiesiog nuostabūs, o lapė laikėsi savo žodžio ir nusprendė paleisti ir nevalgyti bandelės.

Auklėtojas: Vaikinai, mes čia! Jie prieina prie namo, o senelis ir močiutė ten laukia, mokytoja atneša koloboką prie lango ir paduoda seneliams, dėkoja vaikams (močiutė, kaip padėkos ženklą, įteikia vaikams paruoštą sūrios tešlos modeliavimui)

Kolobokas: Labai ačiū, vaikinai, kad man padėjote, išgelbėjote, apsaugote nuo įvairių gyvūnų.

Auklėtojas: Vaikai, kodėl bandelė pateko į bėdą?

Vaikai: nes pabėgo iš namų.

Pedagogas: Taip, teisingai! Kad nepatektum į bėdą, reikia atsiminti, kad reikia klausyti suaugusiųjų ir nebėgti iš namų, kaip mūsų bandelė. Jam buvo labai gėda, jis pažadėjo, kad daugiau niekada, niekada nežais išdaigų ir nepabėgs.

Auklėtojas: Mūsų kelionė eina į pabaigą. Grįžtame autobusu (skamba Železnovos daina „Autobusas“, vaikai pagal dainelės žodžius imituoja judesius). Taip grįžome į darželį ir į savo grupę. Vaikinai, ar jums patiko mūsų kelionė?

Vaikai: taip man patiko.

Auklėtojas: ir man patiko, buvo įdomu, pakeliui buvo daug iššūkių, užpakalinių durų ir sunkumų. Kartu padėjote kolobokui ir atlikote visas užduotis. Ir svarbiausia, kad mums pavyko pakeisti pasakos pabaigą, o bandelė grįžo namo džiaugsminga ir nepažeista. Viso gero! Iki pasimatymo!

1. Kalbos raida:

2. Susipažinimas su aplinka:

• išvardinti pavasario ženklus;
• įtvirtinti „vaisių ir daržovių“ sąvokas; išmokti klasifikuoti gaminius pagal šias charakteristikas;
• su vaikais sutvirtinti suaugusių laukinių gyvūnų ir jų jauniklių vardus, jų buveines (motinukas meškiukas, guolis, vilko jauniklis, lapės jauniklis, ežiukas - ežiukas, skylė, voverė - jauniklis, tuščiaviduris)
• pataisyti migruojančių ir žiemojančių paukščių pavadinimus.

3. Matematika:

• įtvirtinti žinias apie geometrines figūras: stačiakampį, apskritimą, kvadratą, trikampį, ovalą;
• gerinti vaikų gebėjimą lyginti objektus pagal dydį (didelį – mažą): pagal ilgį (trumpą – ilgą).
• įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas, galimybę pasirinkti objektus konkrečiai spalvai.
• Skaičiuokite iki 5.

ĮRANGA:

• 2 skirtingo ilgio popieriaus arba audinio takeliai;
• 3 lokiai ( Įdaryti žaislai), lėlė Maša (lėlių teatras);
• kartoniniai vežimėlių ir geometrinių formų trafaretai: stačiakampis, apskritimas, kvadratas, trikampis, ovalas;
• paveikslėliai, kuriuose vaizduojami suaugę gyvūnai ir jų jaunikliai;
• 2 keptuvės;
• 2 krepšeliai;
• kartoniniai grybai (dideli ir maži);
• spalvų išdėstymai (raudona, geltona, mėlyna, balta);
• tos pačios spalvos popieriniai drugeliai;
• medžių išdėstymai;
• paukščių modeliai;

LITERATŪRA

• 1. Jaunesnysis ikimokyklinukas darželyje. Kaip dirbti pagal „Vaikystės“ programą, T.I. Babaeva.
• 2. „Kompleksinės klasės darželio antroje jaunesniojoje grupėje“ T.I. Bondarenko.
• 3. „Suvokimo ugdymas (3-4 metai)“ A. Levinas.

Pamokos eiga:
Vaikai patenka į grupę. Juos pasitinka mokytoja, turinti ant rankos lėlę Maša (lėlių teatras).
Maša pasisveikina su vaikinais ir susipažįsta su vaikais vardu.
Maša sako, kad ji norėtų patekti į mišką, ar įmanoma tai padaryti dabar? Vaikai atsako: „Žinoma, galite, nes atėjo pavasaris“.
Vienas iš vaikų skaito eilėraštį:
Greitais žingsniais pas mus ateina pavasaris,
Ir sniego pusnys tirpsta po kojomis.
Matosi juodos atšildytos dėmės ant žemės,
Pavasarį galite pamatyti labai šiltas kojas.
Pedagogas: Vaikinai, įvardinkime pavasario ženklus:
Sniegas ištirpo; pumpurai išsipučia;
Saulė šviesi ir šilta;
Atsirado vabzdžiai;
Lapai žydi;
Žmonės šiltus drabužius keitė į lengvesnius;
Žolė tampa žalia; paukščiai skrenda iš pietų.
Mašai įdomu, ką važiuosime į mišką?
Mokytojas atsako, kad jis traukinyje.
1. užduotis.
Vaikai surenka traukinių vagonus iš geometrinių figūrų, stačiakampio, kvadrato, apskritimo, trikampio, ovalo. Mokytojas kartu su vaikais pats gamina lokomotyvą.
Atlikę užduotį vaikai, vadovaujami mokytojo, lipa į „traukinuką“.
Lokomotyvas šaukia:„Čiupk-čiuk, čiupk-čiupk, pūsk, niurzgėk,

Nenoriu stovėti vietoje, trankiu savo ratus, sukau juos,

Greitai atsisėsk, aš tave pavežsiu“.
Sustokite „Veselaya Polyana“
Pedagogas: "Mašenka, pas ką mes lankomės?"

Maša: Dabar aš tau pasakysiu mįslę, o tu pats atspėsi, pas ką mes atėjome.

Netoli miško, pakraštyje, trys gyvena trobelėje, yra trys kėdės ir trys bokalai, trys lovos, trys pagalvės, atspėk be užuominos, kas yra šios pasakos herojai?
Vaikai: „trys lokiai“.
Pedagogas: „Vaikinai, ar prisimenate pasaką apie tris meškučius? Kokie buvo jų vardai?
Vaikai: "Michailas Ivanovičius, Nastasya Petrovna ir Mishutka".
Pedagogas: „Ką lokiai norėjo daryti su Mašenka?
Vaikai: „Pagauk ir valgyk“. Mokytoja ir vaikai bijo.
Maša: „Ne, ne. Mūsų pasakoje viskas yra atvirkščiai. Mūsų meškos yra mano draugai ir laukia mūsų apsilankymo.
2. užduotis
Mokytojas pastebi, kad į meškų namus veda du keliai. Vaikai iš akies nustato, kad vienas trumpas, o kitas ilgas.
Pedagogas: vaikinai, kuriuo keliu greičiau nuvažiuosime pas meškas – ilguoju ar trumpuoju? (Trumpas)
Svečiai prieina prie namų ir juos pasitinka didysis lokys Michailas Ivanovičius. Sveikina vaikus. Meškiukas giriasi, kad jis ir Nastasja Petrovna pavasarį gavo meškiuką.
Meška: „Ar žinai, kaip vadinami miško žvėrių jaunikliai?
3. užduotis
Rodomos suaugusių gyvūnų ir jų kūdikių nuotraukos. Turite juos sujungti poromis, pavadinti jų buveinę (voverė - voveraitė, tuščiavidurė; lokys - meškiukas, duobė; vilkas - vilko jauniklis, lapė - lapės jauniklis, skylė; ežiukas - ežiuko jauniklis ir kt.)

Kiekvienas gyvūnas turi savo charakterį, savybes ir išvaizda. Ką galite pasakyti apie žmones, jei palyginsite juos su gyvūnais? Pavadinsiu sakinį, o tu baigsi: Piktas, kaip... vilkas. Bailus kaip... kiškis. Gudrus. Kaip... lapė . Šleivapėdystė, kaip... turėti . Per daug dantytas kaip... vilkas . Šokinėja kaip... voverė. Dygliuotas, kaip... ežiukas. Pilka, kaip... pelė.

4. užduotis

Ant medžių sėdi paukščiai, apžiūrėkite ir pavadinkite (kiekvieną paukštį pavadinkite), įvardinkite vienu žodžiu (migruojantys ir žiemojantys), suskaičiuokite ant kiekvieno medžio.

Vaikai įeina į namus. Ten Nastasja Petrovna ruošia vakarienę – barščius ir kompotą.
5. užduotis
Vaikai turi rūšiuoti maistą pagal paskirtį – daržoves į barščius, vaisius į kompotą. Pabaigoje vaikai išvardija, kas yra abiejose keptuvėse.

Pasirodo mažoji Mishutka. Jam labai patinka žaisti.

Fizminutka: Trys lokiai ėjo namo

Tėtis buvo didelis – didelis

Mama šiek tiek žemesnė,

O mano sūnus dar mažas kūdikis.

Jis buvo labai mažas

Vaikščiojo su barškučiais:

Ding - ding, ding - ding!

Kviečia vaikus atlikti šią užduotį.
6. užduotis
„Padėkite drugeliams nusileisti ant gėlių“. Proskynoje yra raudonos, baltos, mėlynos ir geltonos spalvos gėlių maketai.
Kiekvienas vaikas turi tam tikros spalvos drugelį.
Į žodžius: „Vienas, du, trys – skrisk drugelis! vaikai pasodina drugelį ant tokios pat spalvos gėlės.
7. užduotis
Miške auga dideli ir smulkūs grybai. Vaikai renka didelius grybus į didelį krepšį, o mažus - į mažą krepšelį. Atlikus užduotį, apibendrinama, kurių grybų mažai, o kurių daug.
Meškiukams labai patiko vaikinai (koki jie protingi ir greiti išprusę). Jie dėkoja Mašai, kad atvedė vaikinus jų aplankyti. Meškiukai dovanoja vaikams skanėstą ir su jais atsisveikina. Traukinys išvyksta į darželį. Apibendrinti:

Vaikinai, kur mes buvome šiandien? (Miške)

Kas lankosi? (y trys lokiai)

Kas dar su mumis išėjo į mišką? (Maša)

Ką pamatėme proskynoje prie trijų meškų namų? (gyvūnai, paukščiai, gėlės, grybai).

Puiku vaikinai! Jūs atsakėte teisingai!

Antrosios integruotos pamokos vaikams santrauka jaunesnioji grupė

Tema: "Stebuklingas kamuolys"

Tikslai:

Įtvirtinti žinias apie pažįstamas pasakas, jų pavadinimus ir veikėjus.

Formuokite stabilias idėjas apie spalvą, kiekį, dydį

Pratimas vartoti žodžius – gyvūnų ir jų jauniklių pavadinimus.

Stiprinti vaikų gebėjimą naršyti erdvėje ir žodžiais nurodyti vieno objekto padėtį kito atžvilgiu.

Lavinti kalbą, mąstymą, regos ir klausos koncentraciją, smulkiąją ir stambiąją motoriką.

Ugdykite susidomėjimą pasakomis.

Įranga:

Siūlų kamuoliukas.

Stalinis teatras „Teremok“.

Pasakos „Kolobokas“ herojų spalvoti siluetiniai paveikslėliai ir foninis paveikslas, vaizduojantis jų šešėlius.

Įvairių spalvų (raudona, geltona, žalia, mėlyna) plokštumos geometrinės figūros (apskritimas, ovalas, trikampis, kvadratas, stačiakampis).

Spalvoti trijų dydžių lėkščių, puodelių, šaukštų siluetiniai paveikslėliai.

Pasakos „Ropė“ herojų kepuraitės dramatizavimui.

Garso įrašai.

Pamokos eiga:

Vaikinai, aš turiu stebuklingą kamuolį rankose. Štai jis. Su jo pagalba leisimės į kelionę. Bet pirmiausia mes visi pasakysime kamuoliui savo vardą ir susipažinsime su juo. (Akomponuojant ramiai muzikai kamuolys perduodamas vaikui, kuris pasako savo vardą ir perduoda kamuolį toliau).

Dabar visi susitikome ir galime leistis į kelionę per pasakas. Ar tau patinka pasakos? Kokias pasakas žinai?

„Vištiena Ryaba“

Stebuklingas rutulys atvedė mus į pirmąją pasaką. Atspėk mįslę ir sužinok pasakos pavadinimą:

Kažkaip pelė nėra didelė
Ji numetė kiaušinį ant grindų.
Moteris verkia, senelis verkia.
Kokia pasaka, duok man atsakymą!

"Kolobok"

Atėjo laikas sekti kamuolį, kad susitiktum su kita pasaka.

Palikau močiutę

Palikau senelį

Atspėk be užuominos

Iš kokios pasakos aš kilęs?

Didaktinis žaidimas „Surask šešėlį“

Kokią geometrinę figūrą atrodo bandelė? Į ratą. Kokias kitas geometrines figūras žinote? Ovalas, kvadratas, trikampis, stačiakampis.

(Vaikams pateikiamos plokštumos geometrinės figūros; mokytojas prašo įvardinti figūrą ir jos spalvą).

"Maša ir lokys"

Į kokią pasaką dabar mus nuves stebuklingas kamuolys?

Maša ėjo per mišką,

Pasiklydo, pasiklydo.

Nuklydau į Mishkos namus,

Ji gyveno su Mishenka.

Didaktinis pratimas"Žvėrys ir jaunikliai"

Prisiminkime šalia Miško gyvenančius miško gyvūnus. Tik įvardinsime ir gyvūnus, ir jų jauniklius.

Kiškis - zuikiai,

Vilkas - vilko jauniklis,

Voverė - maža voverė,

Lapė - maža lapė,

Ežiukas - mažas ežiukas,

Meška yra meškos jauniklis.

"Teremok"

Su kokia dar pasaka susidursime?

Jis pagamintas iš rąstų, lentų,

Jis nėra nei žemas, nei aukštas.

Įvairūs gyvūnai pabėgo

Jie pamatė jį lauke.

Jie apsigyveno ir pradėjo gyventi,

Dainuok dainas ir nesivargink,

Šiame name nėra rūpesčių,
Gyvūnai gyveno tik dabar,
Meška atėjo pas juos vėliau,
Išlaužė gyvūno namus.

Dinaminė pauzė „Kas atėjo į bokštą?

Parodyk man, kaip pelė atbėgo į namus.(Bėga mažais žingsneliais ant kojų pirštų galų).

Parodyk man, kaip varlė atėjo į namus.(Šokimas į priekį iš pritūpimo padėties).

Parodyk man, kaip kiškis atėjo į bokštą.(Šokimas ant pirštų galiukų ant dviejų kojų judant į priekį, rankos sulenktos prieš krūtinę).

Parodyk man, kaip lapė atėjo į bokštą.(Bėgimas ant kojų pirštų su minkštais kūno posūkiais).

Parodyk man, kaip vilkas atėjo į dvarą.(Bėgimas įtūpstais, rankos sulenktos per alkūnes ir pakaitomis išdėliotos į priekį).

Parodyk man, kaip lokys atėjo į bokštą.(Eidamas. Persikėlus nuo pėdos prie pėdos, šiek tiek sulenktos rankos išskėstos į šonus).

Didaktinis žaidimas „Kur slepiasi gyvūnai?

Kur pelė pasislėpė? Už bokšto.

Kur slėpėsi varlė? Po bokštu.

Kur pasislėpė kiškis? Ant bokšto.

Kur pasislėpė lapė? Netoli bokšto.

Kur pasislėpė vilkas? Ant bokšto.

Kokia pasaka toliau?

"Trys lokiai"

Netoli miško pakraštyje
Trys iš jų gyvena trobelėje.
Yra trys kėdės ir trys puodeliai.
Trys lovos, trys pagalvės.
Atspėk be užuominos
Kaip vadinasi ši pasaka?

Didaktinis žaidimas „Padenk stalą trims lokiams“

Kiekvienam meškučiui pasirinkite tinkamo dydžio lėkštes, šaukštus ir puodelius.

Kas turės didžiausią viską? Pas Papa Bear's. O kam viskas bus mažiausia? Pas Mishutką. O meškos mamai viskas bus vidutiniškai.

Mūsų laukia paskutinė pasaka.

"Ropė"

Senelis jį užaugino siela

Daržovė išaugo labai didelė.
Jis ilgai jį tempė,
Dedka neturėjo pakankamai jėgų.
Močiutė ir anūkė atbėgo,
Katė ir klaida padėjo.
Pelė atėjo jiems į pagalbą -
Kartu jie ištraukė daržovę.

Žaidimo dramatizacija pagal pasaką „Ropė“

Vaikai užsideda pasakos herojų kepures ir atlieka veiksmus pagal jos turinį.

Mūsų pamoka baigėsi. Stebuklingas kamuolys nori atsisveikinti su kiekvienu iš jūsų.