Perspektyvus pramogų planas vidurinei grupei. Pramogos vaikams vidurinėje darželio grupėje Laisvalaikis ir pramogos vidurinėje grupėje

(socialinis ir komunikacinis tobulėjimas)

Mokytoja Bochkova Elena Anatolyevna. MADOU 9 vidutinis gr. 9 (2 paviljonas) Rusija, rep. Baškirija, Uchaly.

Tikslas: Parodykite OOD įgytas žinias, įgūdžius ir gebėjimus bendravimo procese žaidimų veikla. Komunikacinių santykių ugdymas bendraamžių grupėje, gebėjimas veikti ir derėtis žaidimo metu.

Užduotys:

Švietimas:

• Stiprinti įgūdžius apibendrinti objektus, išryškinant juose pagrindinį dalyką.
• Stiprinti gebėjimą naršyti erdvėje, idėjas apie spalvas: raudona, mėlyna, geltona, žalia, violetinė, oranžinė.
• Vizualiai atskirkite objektų dydį: didelius, vidutinius, mažus ir galimybę juos grupuoti pagal spalvą ir dydį.

Vystantis

Aktyvinti vaikų elgesio įgūdžius.

• Toliau stiprinkite vaiko dalyvavimo bendruose žaidimuose ir užduotyse įgūdžius su kitais vaikais.
• Tobulėti pažinimo procesai- stebėjimas, vaizduotė, kūrybiškas mąstymas.
• Aktyvinti protinę veiklą, plėsti vaikų žodyną pagal klasifikaciją, ugdyti rišlios kalbos ir bendruosius kalbėjimo įgūdžius.

Švietimas:

• Ugdyti vaikus gerus jausmus bendraamžių atžvilgiu ir savarankiškumą atliekant užduotis.
• Skatinti gebėjimą rasti sprendimus atliekant kolektyvines užduotis. Žaisdami lauko žaidimus laikykitės žaidimo taisyklių.

Veiklos tipas: sudėtingas pažinimo ciklo įvykis.

Parengiamasis darbas: edukacinių užsiėmimų apie FEMP ir POG, pažinimo raida vedimas

Medžiagos, įranga: moduliai, vairas, Lapės kepurė, mokomoji dalykinė-erdvinė aplinka "Purpurinis miškas" , planšetinis kompiuteris ir įrašymas "miško garsai" , stebuklinga lazdelė, lėlė bi-ba-bo, popieriniai lėktuvėliai.

Veiklos etapai: 1 įsitraukimo procesas, 2 tikslų išsikėlimo procesas, 3 veiklų įgyvendinimo procesas, 4 išvados, 5 refleksija.

Technika: vaikų organizavimas per žaidimus-užduotis, žaidimus-pratimus, netikėtumo akimirka, dalyvavimas problemines situacijas ir sprendimo paieška, pokalbis dialogo su vaikais forma. Grupiniai ir individualūs vaikų atsakymai, fiziniai pratimai.

vaikai stovi aplink mokytoją, sveikina svečius

Vosp: Vaikinai, ar jūs kada nors buvote kelionėje? (vaikų atsakymai)

Su kuo tu keliavai? (vaikų atsakymai)

Kaip galima leistis į kelionę? (vaikų atsakymai)

Puiku! Ar nori šiandien su manimi leistis į kelionę ir ne tik į paprastą, o į stebuklingą purpurinį mišką?

Kaip galima leistis į stebuklingą kelionę? (vaikų atsakymai)

Dėl turi stebuklingą kelionę Kurkime transportą. Iš ko galime statyti? (vaikų atsakymai)

statome is moduliu, pagal skaiciuot pasirenkame vairuotoją, atsisėdome, nuvažiavome atlikti apžiūrą. „Pavadink vienu žodžiu“ pagal žaidimo situacijos klasifikaciją "Bumba, guzas, skylė" , autobusas užstrigo, išstumiame, modulius padedame į šalį.

Pasirinkta skaičiuojant Gudri lapė. Vykdome p.žaidimą "Gudri lapė"

Artėjame prie Pano Voskobovičiaus: "Purpurinis miškas" , susėdame ant kėdžių puslankiu. Garsai fone "miško garsai"

Vosp: Praėjusią naktį Violetiniame miške pūtė stiprus vėjas, toks stiprus, kad visi lapai nuskriejo nuo medžių. Miškas tapo niūrus ir nuobodus. Kaip būti? (vaikų atsakymai) Ant stalo spalvingi lapai, puoškime savo mišką. (vaikai prideda lapus) Gerai padaryta, oi, koks grožis, tada aš pamojavau savo burtų lazdele ir pradėjo pliaupti šiltas lietus, o proskynoje pražydo stebuklinga gėlė, o ant obels – stebuklingi obuoliai. (vaikai prideda lašelius, obuolius ir gėlę) pažiūrėkime, kokios spalvos lapai atsirado ant medžių. (pasakykite spalvų pavadinimus) kiek obuolių atsirado ant medžio? (vaikai skaičiuojami) Kuris turi daugiau lapų ar obuolių ant obels? (vaikai lygina, skaičiuoja)

O dabar proskynoje pasirodė trys draugai – pelė, ežiukas ir varlė. (nurodomi gyvūnų dydžiai - didelis, vidutinis, mažas) o jie norėjo sau statyti namelius šioje proskynoje, pelė iš mažų lapelių, ežiukas iš vidutinių, o varlė norėjo namo iš didžiausių lapų, padėkime.

(vaikai pritvirtina lapus aplink gyvūnus) atsisėskite ant kėdžių, patikrinkite užduoties atlikimą, garsiai ištardami rezultatus.

Vosp: O, kokie nuostabūs jie pasirodė! O trys draugai nusprendė į savo įkurtuvių šventę pasikviesti svečių, visus pasakų miško gyventojus. Bet staiga atsitinka kažkas blogo...

Vyksta fizinė treniruotė "Piktasis burtininkas" su lėle bi, ba, bo.

Oi, oi, oi, oi, oi
Piktas burtininkas atėjo pas mus!
Jis mostelėjo rankomis ir užbūrė visus vaikus.
Vaikai nulenkė galvas, nutilo ir sustingo...

Bet tada atėjo gyvūnų draugai, jie gyvena miško pakraštyje -

Akimirksniu piktadarys buvo išvarytas, o vaikai užkerėti!

Dabar šoksime, linksminsimės ir šokinsime... (mokytojas išdalina gyvūnų, paukščių, vabzdžių šablonus)

Vaikai šokinėja, šoka pagal muziką, o tada prie gyvūnų skydelio pritvirtina paukščius ir vabzdžius. Vaikai sėdi ant kėdžių ir su mokytoju paaiškina gyvūnų, vabzdžių ir paukščių vietą skydelyje: viršuje, apačioje, dešinėje, kairėje, šalia, šalia.

Vosp: Tu toks puikus, nuostabiai praleidai laiką stebuklingame miške ir mes judame toliau. (vaikai stovi aplink mokytoją) Kur dabar norėtum keliauti? (vaikų atsakymai) Tam mums reikia lėktuvų.

Atsisveikinkime su svečiais. Ir kiekvienas skris savo lėktuvu ten, kur tikrai nori. (mokytojas duoda kiekvienam vaikui popierinis lėktuvas, vaikai juos paleidžia)

Laisvalaikis vaikams „Gerų darbų šventė“

4 vidurinės grupės mokytoja Kuzina Z.V. praleistas laisvalaikis „Gerų darbų šventė“

Renginio tikslas:

• formuoti vaikams idėjas apie gėrį, gerumą, gerus, malonius darbus;
• ugdyti gebėjimą teisingai vertinti save ir kitus, išmokti matyti teigiamų savybiųžmonėse, herojuose, personažuose;
• skatinti norą parodyti empatiją, rūpestį ir reaguoti kitiems;
• skatinti vaiko norą daryti gerus darbus;
• tobulėti žodžiu - loginis mąstymas, nuosekli kalba.

Mokytojai su vaikais žaidė žaidimus „Gerieji elfai“, „Stebuklinga kėdė“, „Įvertink poelgį“, „Kas vienas kitam sako daugiau malonių ir šiltų žodžių“; turėjo pokalbį apie gerus darbus; skaitė ir aptarė V. V. Majakovskio veikalą „Kas yra gerai, o kas blogai“; šoko pagal vaikų grupės „Barbariki“ muziką.

Socialinė partnerystė su tėvais:

• albumo „Mūsų geri darbai“ sukūrimas

Pramogų pažanga

Pedagogas:

Laba diena, vaikinai ir mieli svečiai! Man labai malonu matyti jus ir jūsų malonius veidus, spindinčias akis! Padovanokime dalelę savo Geros nuotaikos vienas kitą. Vaikinai, pažiūrėkite vienas į kitą ir šypsokitės vienas kitam, svečiai. Vaikai, ar jums patiko vienas kitam šypsotis? Pasirodo, malonu ne tik gauti dovanas, bet ir jas dovanoti.
Kai šypsotės, jūsų veidas yra laimingas ir malonus. Tai reiškia, kad čia susirinko geros širdies žmonės. Vaikinai, geri, malonūs žmonės elgiasi maloniai ir skleidžia gėrį. Geras žmogus sugeba mylėti. Vaikinai, kas yra malonus žmogus?

Vaikai:

Geras žmogus yra tas, kuris žaidžia kartu, padeda suaugusiems, nieko neįžeidžia, saugo silpnuosius, yra linksmas, dėmesingas visiems, mandagus, kalba tik gerus dalykus, Gražūs žodžiai, prastesni vienas už kitą.

Pedagogas:

Teisingai, vaikinai, reikia būti mandagiems, maloniems, reikia vienas kitam nusileisti, išmokti derėtis tarpusavyje. Malonus žmogus, kaip saulė, spinduliuoja šviesą ir šilumą, žmonės visada traukia į jį, nes šis žmogus suteikia jiems savo malonią širdį.

(Aš atkreipiu vaikų dėmesį į saulę, pavaizduotą ant Whatman popieriaus)

Ir štai ateina saulė. Vaikinai, žiūrėk, kažkaip liūdna, o spinduliai nešviečia. Matyt, kažkoks piktasis burtininkas tyčia nusprendė mus suklaidinti! Jis užbūrė saulę. Turime padaryti ką nors gero, kad nutrauktume kerus.

(Skamba muzika, įeina Fėja su burtų lazdele ir krūtine.)
Fėja:

Vaikinai, sveiki. aš - Maloni fėja. Girdėjau apie ką tu čia kalbi. Klausykite mano žodžių ir prisiminkite:

Visai nelengva būti maloniam,
Gerumas nepriklauso nuo ūgio,
Gerumas nepriklauso nuo spalvos,
Gerumas – ne morka, ne saldainis.
Jei gerumas yra kaip saulė šviečianti,
Suaugusieji ir vaikai džiaugiasi.

Aš tau padėsiu, kad saulė šviestų. Vaikinai, ar jums patinka pasakos? Ar visi pasakų herojai geri? Pasakose yra geri ir blogi herojai. Dabar žaisime žaidimą.

Mano stebuklingoje krūtinėje paslėpti kitokie pasakų herojai (Auksinė žuvelė, Ivanas Tsarevičius, Kosčejus Nemirtingasis, Nykštukas, Karabasas-Barabasas, Pelenė, Raudonkepuraitė, žąsys-gulbės, Pilkas vilkas, Baba Yaga, Malvina.)

Aš tau duosiu kortas, tu atidžiai žiūrėsi ir prisimeni pasaką bei jos herojų. Jei herojus geras, tada kortelę reikia įdėti į lanką geltona spalva, kaip saulė; jei herojus yra piktas, tada mes įdedame kortelę į raudoną lanką - pavojaus spalvą.

Žaidimas "Geras - Blogis"

(Vaikai atlieka užduotį ramiai muzikai)

Fėja:

Šaunuoliai, vaikinai, atlikote užduotį! Pasakose geri bičiuliai ir gražios mergelės visada yra geri, geri burtininkai nugalėjo blogį.(Atveria pirmąjį spindulį.)

Fėja:

Geras žmogus visada vartoja magiškus žodžius. Ar žinai magiškus žodžius? Aš paliesiu tave savo burtų lazdele, o tu privalai pasakyti stebuklingą žodį.

(Vaikai sako mandagius žodžius tyliai muzikai)
Pedagogas: O dabar aš siūlaužaidimas „Nedaryk klaidos, prašau“

Aš paprašysiu jūsų atlikti užduotį, bet jūs turite ją atlikti tik tada, kai aš šaukiu „stebuklingą žodį“ - prašau. Būk atsargus!

Prašau atsistoti!

Prašau suploti rankomis!

Rankas aukštyn!
- Stomp, prašau.
-Šok, prašau.
- Rankos į priekį.
Atsisėsk prašau.

Fėja:

Puiku, vaikinai, žinote stebuklingus žodžius.(atidaro antrą spindulį)

Fėja:

(kreipiasi į mokytoją) Ar jūsų vaikinai draugiški?

Pedagogas:

Mūsų vaikinai yra draugiški ir mylintys taiką. Net jei kas nors šiek tiek ginčijasi, jie tuoj pat susitaikys.

Jei ginčijatės su draugu,

Tada eik ir susitaikyk.
Nepyk ir nesurauk kaktos
Jei reikia, atsiprašyk!
Ir tada aplinkui viskas šviesiau
Ir staiga jis taps šviesesnis,
Nes jis visai šalia tavęs
Bus tikras draugas!

Vaikai laiko mažuosius pirštus ir sako „mirilochka“:

Nekeik, nesikeik.

Ir tu sakai: „Susirask draugų“

Ir tu sakai: „Sudaryk taiką“

Mes visada būsime su jumis

Neišskiriami draugai!

Fėja:

Taip, jūsų vaikai yra draugiški!(atidaro trečią spindulį)Vaikinai, ar jūs juokingi? Kaip tu žinai, kaip linksmintis?

Pedagogas:

Nuo blogos nuotaikos
Puikus gydymas dainuojant.
Bet koks darbas taps lengvesnis,
Jei daina su tavimi!

Daina "Aš ateinu su gėlėmis"(muzika E. Tilicheeva)

Fėja:

Kokia nuostabi daina! Kokie juokingi vaikai!(atidaro ketvirtą spindulį)

Pedagogas:

Mūsų vaikai labai linksmi ir draugiški. Jie gali ne tik dainuoti, bet ir šokti.

Taigi mes iškėlėme rankas,
Tarsi būtų nustebę.
Ir vienas kitam, žemei,
Nusilenkęs iki juosmens!
Pasilenkęs, išsitiesęs,
Jie pasilenkė ir atsitiesė.
Žemiau, žemiau, nepatingėk,
Pasilenk ir nusišypsok.

Vaikai poromis, stovėdami vienas priešais kitą, pagal muziką atlieka šokį „Mes susiginčijome - susigalvojome“ (muzika T. Vilkoreiskajos).

Fėja:

Puiku, jūs tikrai linksmi, mandagūs ir draugiški vaikinai(atveria penktąjį spindulį).

Fėja:

Vaikinai, ar jums patinka gyvūnai? Kas gyvena tavo namuose?

Vaikai:

Katės, šunys, žiurkėnai, jūrų kiaulytės, pelės, žuvys, papūgos.

Fėja:

Ir aš turiu arklių. Jodinkime žirgais!

(Vaikai sudaro dvi komandas, fėja duoda arklius ant lazdos)
Estafetė "Arkliai"

Fėja:

Na, kokie jie protingi!(atidaro penktą spindulį)Vaikinai, ar esate meilūs?

Pedagogas:

Dabar mes išsiaiškinsime. Žaiskimežaidimas" Saldus niekas».

Aš pavadinsiu vardą, o jūs turite jį pakeisti, kad jis skambėtų meiliai, pavyzdžiui, Ira - Irochka.

(Meta kamuolį vaikui, šaukdamas jo vardu, vaikas atmeta kamuolį atgal, meiliai šaukdamas vardu).

Žaidimas „Švelnūs žodžiai“ su kamuoliuku(skamba tyli rami muzika).

Fėja:

Puiku vaikinai, man patiko jūsų geri žodžiai.

Taip, meilus, geras žodisšildo sielą(atveria šeštąjį spindulį).

Pedagogas: (kreipiasi į Fėją)Taigi mūsų vaikai yra malonūs?

Fėja:

Taip, jūsų vaikai labai malonūs. Vaikinai, ką apie geri žmonės kokia širdis.

Vaikai:

Malonus, šiltas, meilus, moka mylėti.

Pedagogas:

Vaikinai, iš popieriaus padarėme gražias širdeles, klijavome ryškias gėles ir įvairiaspalvius taškelius bei apskritimus.

Kam nori juos dovanoti?

Vaikai:

Mamytė!

Pedagogas:

Žinoma, savo mylimai mamai, nes mama pati brangiausia ir pati brangiausia artimas žmogus savo vaikui. Mama tavimi pasirūpins, gailėsis ir paglostys. Ji, kaip saulė, sušildys jus savo meile. Net patarlė sako: „Šyla saulėje, gera motinos akivaizdoje“.

Suteik žmonėms gerumą

Rūpestis ir meilė

Ir supratimas ir svajonė -

Duok vėl ir vėl!

Tegul negalvojama apie atlygį
Ir to niekada nebus
Šilta šviesa iš širdies

Žmonės tau duos dovanų.

Ir tavo gyvenimas pasikeis,
Tau pasiseks
Kai srautas ateina į tave
Ateis meilės banga!
Suteik žmonėms gerumo...

Vaikai eina pas savo mamas ir dovanoja joms „Valentino dieną“. Visi kartu išeina į salės centrą.

Fėja atveria septintą spindulį

Pedagogas:

O dabar, draugai, prašau jūsų: prašau minutėlei užmerkite akis, būtinai nusišypsokite iš širdies.(Šiuo metu Fėja tyliai apsuka saulės ratą su linksmos šypsenos įvaizdžiu)

Atmerk akis, pažiūrėk: mūsų salėje pasidarė šviesiau. Būtent nuo tavo šypsenų švietė saulė, ji šildė mus savo šiluma.

Atidarykite akis ir pažiūrėkite

Mes mylime jus visus, o jūs mylite mus!

Fėja:

Dabar tai - geros saulės! Jis šypsosi ir visus apšviečia savo spinduliais. Ir nuo jos spindulių jaučiame šilumą. Ir tegul jie šiandien sušildo mūsų širdis.

Yra didelė saulė - ji yra danguje. Ir yra šiek tiek saulės – ji šviečia kiekviename iš mūsų. Tai mūsų meilė ir gerumas. Štai kodėl žmonės kartais kreipiasi į mus: Saule, mano saulute.

Geras žmogus yra tas, kuris myli žmones ir jiems padeda. Jis myli gamtą ir ja rūpinasi. O meilė ir noras padėti šildo mus kaip saulė. Linkiu jums viso gėrio, meilės ir laimės!

Pedagogas:

Ačiū, geroji burtininkė Fėja! Tu padėjai nutraukti mūsų saulės kerus.

Fėja:

O aš dėkoju už šiltą, konfidencialų pokalbį, už geras, protingas mintis ir noriu visiems įteikti „Geros širdies“ medalius, o širdis tebūna maloni!

Visi kartu dainuoja dainą „Smile“.(V. Šainskis)

Pedagogas:

Kad ir kaip bebėgtų gyvenimas -
Negailėk savo dienų,
Padaryk gerą darbą
Dėl žmonių laimės.
Kad širdis degtų,
Ir tamsoje nerūkė
Padaryk gerą darbą -
Štai kodėl mes gyvename žemėje.
(A. Lesnych)

O dabar kviečiu visus į grupę arbatos!

Tatjana Kazakova
Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų pramogų ir laisvalaikio veiklos ilgalaikis planas

PRAMOGŲ IR LAISVALAIKIO PERSPEKTYVUS PLANAS

IN VIDURINĖ GRUPĖ

Mėnuo Organizacinis ir pedagoginis darbas

rugsėjo 1 d. Pramogos„Mes grojame ir dainuojame, mums labai smagu!

Tikslas: teikia džiaugsmo vaikams, padeda sumažinti emocinę įtampą.

2. Teatralinis pramogos"Aplankykite močiutę Fedorą".

Tikslas: skatinti vaikai aktyviai dalyvauti teatro žaidime; mokyti perdavimo emocinė būklė literatūrinis charakteris per įvairius išraiškos priemones; vystytis intonacija, kalbos išraiškingumas; plėtoti draugiškus santykius.

3. Pramogos„Fiksai lanko vaikinus“.

Tikslas: toliau pristatyti vaikai su įrankiais ir jų paskirtimi; mokyti klasifikuoti ir grupuoti objektus; ugdyti loginį mąstymą, kalba, smulkiosios motorikos įgūdžius rankos; praturtinti žodyną; ugdyti pagarbą aplinkinių darbui.

4. Kūno kultūra laisvalaikis„Mano linksmas, skambantis kamuolys!

Tikslas: nudžiuginti vaikus; vystytis domėtis žaidimais lauke, gerinti sveikatą vaikai; ugdyti kolektyvizmą, gebėjimą žaisti komandoje ir empatiją.

5. „Spalvų ir balionų šventė“.

Tikslas: sukelti teigiamą emocinį atsaką vaikai, sukurti gerą nuotaiką.

1. Kūno kultūra laisvalaikis„Linksma varlių diena“.

Tikslas: pagerinti sveikatą vaikai; lavinti vikrumą, greitis, orientacija erdvėje; ugdyti kolektyvizmą, draugiškumo jausmą ir gebėjimą įsijausti į komandą.

2. Dramatizacija pagal pasaką "Teremok".

Tikslas: išplėsti vaizdą vaikai apie rusų folkloro įvairovę, ugdyti susidomėjimą rusais liaudies žaidimai naudojant skaičiavimo eilėraščius ir liežuvio virpėjimus.

3. Pramogos"Linksmas daržovių sodas".

Tikslas: prisegti vaizdą vaikai apie daržoves; praturtinti aktyvų žodyną; ugdyti norą dirbti, padėti pasakiškiems charakteris; ugdyti dėmesį, atminties, tyrimo ir analizės gebėjimai.

4. Pramogos„Apsilankymas Lesovičkoje“.

Tikslas: sukurti vaikai džiugi nuotaika; sukelti emocinį reagavimą, skatinti plėtra domėjimasis supančiu pasauliu.

5. Rudens šventė.

Lapkričio 1 d. Muzikinis ir teatrinis pramogos"Skanus pyragas".

Tikslas: praturtinti kalbą vaikai, vystytis nuolatinis susidomėjimas teatro žaidimo veikla, pozityvių moralinių idealų ugdymas, noras reaguoti, kurti draugišką atmosferą bendras kūrybiškumas vaikai ir suaugusieji.

2. Pramogos"Tai šilta nuo saulės, tai gera nuo mamos".

Tikslas: sukelti emocinį atsaką vaikai, ugdyti meilę ir pagarbą mamai.

3. Stalinis teatras "Vilkas ir septynios jaunos ožkos".

Tikslas: vystytis vaikai personažai.

4. Kūno kultūra laisvalaikis„Kelionė į apleistą salą“.

Tikslas: tobulinti vykdymo įgūdžius žaidimo pratimai su šokinėjimu (judėjimas į priekį dviem kojomis, šokinėjimas iš vietos; šokinėjimas per kliūtį); stiprinti gebėjimą koordinuoti judesius su muzika, ugdyti ritmo pojūtį, judrumas, jėga, ištvermė.

5. Pramogos„Kelionė į miško kirtimą“.

Tikslas: suformuoti vaikai atstovavimas ir draugiško bendravimo vienas su kitu poreikis; mokyti laikytis pagrindinių mandagumo ir bendravimo kultūros taisyklių.

Gruodžio 1 d. Kūno kultūra pramogos„Apsilankymas pas Buffoną“.

Tikslas: sukurti teigiamą emocinę nuotaiką, skatinti plėtra judesius žaidimo metu, formuoti vertybinį požiūrį į klases fizinė kultūra, teikia džiaugsmo ir malonumo iš bendros veiklos.

2. Stalinis teatras „Zajuškinos trobelė“.

Tikslas: vystytis aktyvi kalba ir kūrybiškumas vaikai, gebėjimas atidžiai sekti pasakos eigą ir pasakų veiksmus personažai.

3. „Pasivaikščiok po žiemos mišką“ - pramogos, skirtos supažindinti ikimokyklinukus su juos supančiu pasauliu.

Tikslas: sukurti vaikai džiugią nuotaiką, sukelti emocinį reagavimą, skatinti plėtra domėjimasis supančiu pasauliu; įtvirtinti ir plėsti žinias vaikai apie žiemos ženklus, gyvūnai, medžiai; vystytis kūrybinė vaizduotė, atmintis, dėmesys, kalba.

4. „Apsilankymas Petruškoje“- muzikinis ir teatrinis pramogos.

Tikslas: suteikti džiaugsmo vaikams, lavinti jų dėmesį; paskatinti vaikai iki elementarių muzikinių ir kūrybinių apraiškų.

5. Naujųjų metų vakarėlis.

sausio 1 d. Kūno kultūra pramogos"Žiemos linksmybės".

Tikslas: įtvirtinti žinias vaikai apie žiemos pramogos , padidinti fizinio aktyvumo lygį; ugdyti gebėjimą veikti komandoje ir perduoti estafetę.

2. Muzikinis pramogos„Žaiskime ir spėliokime“.

Tikslas: toliau pristatyti vaikai su rusų liaudies noise instrumentais; lavinti muzikinę atmintį, dėmesys, ritmo pojūtis; įskiepyti meilę liaudies muzikai.

3. Stalinis teatro šou "Maša ir lokys".

Tikslas: sužadinkite džiaugsmą susitikę su mėgstamais pasakų personažais.

4. Žaidimas yra įdomus "Pelės yra neklaužada mergaitės".

Tikslas: sukurti vaikai

vasario 1 d.. Kūno kultūra pramogos"Drąsūs berniukai".

Tikslas: formuoti tvarų domėjimąsi kūno kultūra ir sportu; gerinti sveikatą atliekant fizinius pratimus; ugdyti fizines savybes: vikrumas, greitis, lankstumas ir judesių koordinacija; ugdyti vaikuose drąsą ir valią įveikti kliūtis.

2. Teatralizuotas spektaklis "Kurštinė".

Tikslas: mokytis vaikai aktyviai dalyvauti bendruose žaidimuose, vaizduoti būdingus elgesio bruožus personažai. Ugdykite draugystę ir gebėjimą veikti kartu.

3. Pramogos„Nelieskite degtukų, degtiniuose yra ugnis!

Tikslas: įtvirtinti žinias vaikai apie tai kad pavojinga žaisti su ugnimi; ugdyti atsargumo ir savisaugos jausmą.

4. Pramogos„Linksmasis klounas ir klouno vaikai“.

Tikslas: sukurti vaikai džiugią nuotaiką, sukurkite norą dalyvauti žaidime su visais.

Kovo 1 d. Muzikinis ir teatrinis pramogos„Močiutės Zabavuškos pasakos“.

Tikslas: toliau pristatyti vaikai su rusais liaudies pasakos; vystytis gebėjimas įminti mįsles; lavinti vaikų žodinę kalbą V įvairių formų ir veiklos rūšys; padidinti susidomėjimą įvairių tipųžaidimai.

2. „Apsilankymas pasakoje“ - pramogos.

Tikslas: sužadinkite džiaugsmą susitikę su mėgstamais pasakų personažais.

3. Kūno kultūra laisvalaikis"Sveikatos paslaptys".

Tikslas: sukurti vaikai teigiama emocinė nuotaika, linksma, linksma nuotaika; lavinti motorinius įgūdžius: greitis, lankstumas, koordinacija; pratimas vaikščioti virve, šokinėti ant dviejų kojų; įtvirtinti žinias vaikai pažįstamų transporto rūšių pavadinimais.

4. Pramogos„Mažosios Kapitoškos nuotykiai“.

Tikslas: formuoti ir sisteminti žinias vaikai apie vandenį, jo paskirtis, naudojimas; ugdyti pažintinį domėjimąsi gamta, ugdyti stebėjimo įgūdžius; intensyvinti protinę veiklą, praturtinti ir aktyvinti žodyną.

Balandžio 1 d. Sportas pramogos„Kelionė į kosmosą“.

Tikslas: įtvirtinti žinias vaikai apie kosmosą; ugdyti gebėjimą naudoti pagrindinius judesių tipus žaidimo situacijose; ugdyti vaikų smalsumą, drąsą, miklumą ir ištvermę.

2. Muzikinis pramogos"Mūsų linksmas koncertas".

Tikslas: sukurti vaikai džiugi nuotaika dainuojant, judant ir grojant muzikai.

3. Stalo teatras. V. Sutejevo pasaka "Po grybu".

Tikslas: mokytis vaikai dramatizuokite paprastą pasaką naudodami stalviršį teatras: derinkite judesį ir tekstą kaip vaidmenis, ugdyti partnerystės jausmą.

4. „Apsilankymas Svetoforich“ - pramogos.

Tikslas: sustiprinti eismo signalų naudojimą žaidimo situacijoje; mokytis vaikai saugus elgesys gatvėje, elgesio autobuse, kelyje taisyklės.

5. Pavasaris pramogos.

1. Pramogos„Muzikinis kaleidoskopas“.

Tikslas: mokytis vaikai klausytis ir suvokti muziką; ugdyti kūrybinį mąstymą, ritminė klausa; ugdyti susidomėjimą ir meilę muzikai per žaidimą.

2. Pramogos„Pažaiskime pasaką“.

Tikslas: padėti vaikui atskleisti kūrybinis potencialas; plėtoti kalbą, dėmesys, vaizduotė; kelti susidomėjimą rusų tradicijomis; ugdyti gerumą ir norą padėti.

3. „Bičių lankymas“- pramogos vaikams.

Tikslas: sukurti vaikai džiugią ir linksmą nuotaiką, plėsti žinias vaikai apie bites, medus ir jo nauda žmogui.

4. Sportas pramogos„Linksmos pradžios“.

Tikslas: suteikti vaikams malonumą iš bendro motorinė veikla V sporto žaidimai, estafetės, kėlimas motorinė veikla; vystytis erdvinė orientacija; ugdyti konkurencinę dvasią ikimokyklinukai, savitarpio pagalba.

5. Pramogos„Smagu kartu vaikščioti“.

Tikslas: lavinti bendravimo įgūdžius, džiuginti vaikus.

Laisvalaikio užsiėmimai 4-5 metų vaikams „Pamiršti žaislai“

Įranga: stumdomas plastikinis modulis, pliušiniai žaislai - zuikis, jautis ir varlytė, Velcro kaklaraištis, varpelis ant kaspino, nosinaitė.

Salės centre yra stumdomas modulis, įvairiose salės vietose yra žaislų. Vaikai įleidžiami lydimi lengvos, ramios muzikos.

Mokytojas. Vaikinai, apsidairykite po mūsų salę. Ar pastebėjote jame ką nors stebinančio, neįprasto?

Vaikai rodo šviesų mobilųjį modulį.

Taip, aš taip pat pastebėjau, kad čia kažkas atrodo labai keistai. Kaip manote, kas tai yra?

Vaikai. Naktinis staliukas, statinė, maišyklė.

Mokytojas.Čia yra rankena. Gal gali pasukti? Leisk man pabandyti tai padaryti.

Mokytoja ir vaikai prieina prie modulio, suaugęs pasuka modulio rankenėlę – stalčiai išslysta.

O čia... štai stalčiai

Ryškus ir ištraukiamas!

Kas čia viduje?

Čia tuščia.

Net pasidarė šiek tiek liūdna...

Ką kiekvienas įdėtumėte į šias dėžutes?

Vaikai. Saldainiai, vaisiai, įvairūs daiktai, žaislai.

Mokytojas. Žaislai? Tai gerai.

Bet kur mes galime juos gauti?

Gal verta pažiūrėti?

(Kalba paslaptingai.)

Galbūt čia žaislai

Ar jie laukia, kol bus surasti?

Mokytoja ir vaikai apsižvalgo salėje ir randa Zuikį sėdintį kampe ant kėdės. Mokytoja pakviečia vaikus susėsti ant kėdžių ir apžiūrėti rastą žaislą.

Toks mielas ir toks... liūdnas Kiškutis! Ką manote, vaikinai, kas jam galėjo nutikti, kodėl jis liūdnas?

Vaikai. Zuikis susirgo, pasiilgo saulės ir vasaros.

Mokytojas. O gal tai visai kas kita? Gal jam liūdna, nes jie jį pamiršo? Na, vaikai atėjo, žaidė su juo, linksminosi ir... išbėgo į grupę. Ir mažasis Zuikis liko vienas šioje didelėje salėje, ir jo nuotaika nustojo būti džiugi... Kuo tai tapo?

Vaikai. Liūdnas, liūdnas, niūrus, nuobodus, rūgštus. Mokytojas. Šis Kiškutis buvo pamirštas didelėje šviesioje salėje, bet žinau istoriją apie Zuikį, kuris kadaise buvo pamirštas miške. Ar įsivaizduojate, kaip jis ten išsigando? Ne tik baisu, bet net „baisu“ – ką tai reiškia?

Vaikai atsako.

Kiškutį išgąsdino virš jo praskridęs laumžirgis... Kaip tai parodysi rankomis?

Vaikai rodo.

Ji turėjo didelės akys, bet kaip juos parodyti?

Vaikai rodo.

Virš jo ausies zvimbė bitė! Kaip?

Vaikai taria onomatopoeją.

Ir bitė taip pat turi įgėlimą! Kodėl bitė įgelia?

Vaikai atsako.

Kaip galite tai parodyti savo rankomis?

Vaikai gestais parodo įvairias parinktis.

Raguotieji vabalai ropojo žolėje. Parodyk man, kaip jie šliaužė! Vaikai kartoja.

Kiškutis drebėjo iš baimės ir kiekvieną kartą tai darydamas: „Ak!

Vaikai atsako.

Ar nebijai papasakoti šią istoriją su manimi? Taigi sužinome, ką reiškia būti vienam nepažįstamoje vietoje?

Vaikai atsako.

Tada klausyk ir prašau padarykite tai su manimi.

Pirštų žaidimas „Žaislinis zuikis miške“

(Vaikai prispaudžia delnus prie skruostų ir purto galvas.)

Vargšas žaislinis zuikis.

(Padėkite delnus prie galvos - „ausys“.)

Virš zuikio sukasi laumžirgis

(Greitai judinkite rodomąjį ir vidurinįjį pirštus - „sparnus“.)

Ir žiūri, žiūri visomis akimis.

(Pridėkite prie akių rodomuosius ir nykščius, sujungtus žiedu.)

Ir bitė zvimbė visomis ausimis -

(Uždenkite ausis delnais.)

Ji turi baisiausią įgėlimą.

(Jie smarkiai atskleidžia žiediniai pirštai rankos, likusios suspaustos į kumščius - „įgėlimas“.)

Ir raguoti vabalai šliaužioja,

(Jie greitai perkelia visus pirštus per kūną - „vabėlės šliaužia“.)

Nespėjus atsikvėpti, jie tave mirtinai įkando.

(Prispauskite delnus prie veido.)

Oi, kaip baisu ant miško pievelės

(Jie prideda delnus prie skruostų ir purto galvą.)

Vargšas žaislinis zuikis.

(Jie prideda rankas prie galvos - „ausys“.)

V. Berestovas

Mokytojas. Vargšas Zuikis! Žinoma, baisu būti vienam miške. O kai šalia tavęs yra draugai, tai irgi baisu?

Vaikai atsako.

Teisingai! Tada tu nieko nebebijai! Zuik, pažiūrėk, kiek draugų dabar turi! Susipažinkime! Vaikinai, ar žinote, ką žmonės daro susitikę?

Vaikai atsako.

Teisingai, jie vadina savo vardus. O dabar mes pasakysime zuikiui, kas vardu. Ar sutinki? Bet mane neramina štai kas: jūsų daug, zuikis negalės prisiminti visų jūsų vardų iš karto, ypač jei juos ištarsite vienodai. Todėl pasistenkite ištarti savo vardą taip, kad zuikis kažkuo jį prisimintų, pavyzdžiui, neįprasta balso intonacija ar kokiu nors jį lydinčiu gestu.

Taigi, susipažinkime!

Kalbos improvizacijos žaidimas „Susipažinimas“

Mokytojas su zuikučiu rankose užduoda klausimą „Koks tavo vardas? ir prieina prie kiekvieno vaiko paeiliui, vaikai taria savo vardus skirtingomis kalbos intonacijomis: žvalus, svarbus, paprastas, nuoširdus, meilus, paslaptingas ir kt. ir palydėti jų vardo tarimą kokiu nors paprastu judesiu: rankos mostelėjimu, galvos palenkimu, rankų plakimu ir pan.

Mokytojas. Štai kiek, zuikiai, dabar turi daug naujų draugų! Daugiau nieko ir nieko nebijok, visi čia tave myli ir niekada tavęs neįskaudins. Vaikinai, kad zuikis pagaliau nurimtų ir pamirštų savo baimes ir nuoskaudas, padarykime jam ką nors gražaus. Ką, pavyzdžiui?

Vaikai atsako.

Ir aš jam ką nors padovanosiu, pavyzdžiui, šį kaklaraištį.

Mokytojas užriša zuikiui iš anksto paruoštą kaklaraištį.

Oi, kaip jam tinka! Žiūrėk, zuikis šypsosi! Sėkmės tau ir man! Sugebėjome zuikį nuraminti ir nudžiuginti... Lik su mumis, zuikiai, čia pat, ant šių kopėčių. (Padeda zuikį ant kopėčių modulio.)

Ir jūs ir aš dar kartą atidžiai išnagrinėsime šį kambarį – gal čia dar yra žaislų, kuriems reikia pagalbos.

Vaikai dar kartą pasižvalgo po salę ir atranda jaučio iškamšą.

Vaikinai, atsisėskite ant kėdžių ir pažiūrėkime į jautį.

Taigi žiūriu į jį ir prisimenu Agnios Barto eilėraštį „Jautis“: „Jautis vaikšto, siūbuoja...“ O kas tada?

Vaikai skaito eilėraštį.

O poetas Valentinas Berestovas taip pat turi eilėraštį tuo pačiu pavadinimu „Jautis“, ir jis tarsi būtų parašytas apie mūsų jautį. Prisimeni jį?

Vaikai atsako.

Na, tai pasirodo! Mūsų jautis atsiliko nuo savo bandos! Kas yra "banda"?

Vaikai atsako.

Karvės bandoje visą dieną vaikšto ir vaikšto kartu. Ir mūsų jautis liko vienas ant pievelės - tai jis pasakė: „Moo-oo-oo! Nuobodu būti vienam!..."

Vaikinai, mes padėjome zuikiui, bet ar galime padėti jaučiui? Kaip?

Vaikai atsako.

Ir mes taip pat paglostysime tave, bulius, ir žaisime su tavimi! Pasakykime jam meiliai: „Jautis-buliukas, maža balta statinė“.

Vaikai kartoja žodžius.

Tongue twister žaidimas

Mokytojas. Jautis-bulis, maža balta statinė.

1. „Didysis jautis - mažas jautis“: mokytoja sako, kad jautis mažas, mielas, jį tik norisi paglostyti ir paglostyti.

Mokytojas ir vaikai aiškiai ir aiškiai taria liežuvio vytulio žodžius aukštu balso registru, o kartu dešine ranka glosto įsivaizduojamą mažą jautį; ištarti tekstą vidurinio balso registre – paglostyti suaugusį įsivaizduojamą jautį; žemoje - didelis jautis.

2. „Pasivaikščiok su jaučiu“: mokytojas siūlo pasivaikščioti su jaučiu. Mokytojas ir vaikai vaikšto po salę ir taria liežuvius verčiančius žodžius, bet kiekvieną kartą vis kitaip. Pvz., linksmai sako - „einame saulės nusausinta vasaros pieva“, staigiai - „atėjome į pelkę, o ten kauburiai, šokinėjame iš kauburio į kauburį“; garsiai šnabždant - „žingsniuojame atsargiai, einame per mišką, o po kojomis pušų spygliai, negalima durti kojų“; skundžiasi - "kojos nebuvo dygliuotos, bet... subraižytos ant aštrių šakų, skundžiamės vienas kitam, rodome įbrėžimą - kas kur turi." Vaikai rodo vieni kitiems įsivaizduojamus įbrėžimus.

Žaidimas vaizduotei lavinti „Buvau nustebintas...“

Mokytojas. Ir įbrėžimas jau visai neskauda, ​​bet priėjome proskyną, kur po kiekvienu krūmu yra kažkas nuostabaus. Žiūrime po kiekvienu krūmu ir... stebimės! Ir tada aš paklausiu, ką jie matė. Taigi aš, mažas jautis, pamačiau kažkieno audinę po šiuo krūmu! Ką tu matei? Kodėl nustebai? Kas nustebino po tavo krūmu?

Vaikai. Grybelis, ežiukas, drugelis.

Mokytojas. Vaikinai, mes vėl darželyje. Mūsų mažasis bulius pakankamai žaidė ir linksminosi. Padovanokime jam ką nors atminimo, kuris padėtų jam daugiau niekada nepasiklysti. Kas tai galėtų būti, kaip manai?

Vaikai atsako.

Būtų malonu padovanoti jam varpelį! Turiu tik vieną tokį ant ryškios juostelės, štai! (Išima iš anksto paslėptą varpelį.) Nešiok, jauti, su juo daugiau niekada nepasiklysi. (Jis pakabina juostelę su varpeliu ant jaučio kaklo, pasodina jautį ant kopėčių, šalia zuikio.)

O, žiūrėk, mūsų zuikis ir jautis jau susidraugavo! Tai gerai. Ir dar kartą apžiūrėsime savo kambarį, ar čia dar nėra žaislų.

Vaikai vaikšto po salę ir ieško pamirštų žaislų. Mokytojas atranda varlę, bet dar nepasako vaikams, kur ji yra.

O, vaikinai, ar žinote, ką aš radau? Atspėk!

Mažas gyvūnas sėdi

Burna kaip spąstai

Pateks į spąstus

Ir uodas ir musė.

(Varlė.)

Taip, tai varlė.

Tegul dabar skamba juokinga daina– Žinau, visos varlės mėgsta šokti! Ar jums, vaikinai, tai patinka?

Vaikai atsako.

Tada mes jai dabar šoksime... varlės šokį! Pritūpsime, suksimės, letenėles iškišime, o dar ir uodus gaudysime ir, žinoma, kurksime, na, kaip tikros varlės!

Skamba dainos „Kva-kva“ fonograma (žodžiai M. Ryabinino, muzika R. Mayorovo). Vaikai ir mokytoja atlieka improvizacinį šokį.

O kaip mūsų žaislai? Pažvelkime į juos iš tolo. Ar jie vis dar tokie liūdni ir įžeisti? Arba ne?

Vaikai. Džiaugsmingi, linksmi, patenkinti ir pan.

Mokytojas. Taip, jie yra būtent tokie, nes pagaliau buvo rasti, paklausė, kas atsitiko kiekvienam, užjautėme, sakėme gražūs žodžiai, padovanojo mums mažų gražių dalykų, susidraugavo su jais ir jie susidraugavo su mumis ir vienas su kitu... Ar žinote, vaikinai, kiek dar skirtingi žaislai jie liūdi ir laukia, kada bus surasti, kada pagaliau turės draugų... (Paima iš anksto paruoštą dėžutę su „pamirštais žaislais“, parodo vaikams.)

Šioje dėžutėje yra žaislų, kurie tikrai nori žaisti su jumis ir būti draugais. Tačiau įdomiausia tai, kad jie jau žino savo vardą geriausias draugas, Taip taip! Ar norite sužinoti, kuris iš žaislų nori su jumis susidraugauti?

Šis šuo nori greitai atsidurti... (sako berniuko vardą), bet zuikiui labai patiko... (sako mergaitės vardą) ir t.t. (Išdalina žaislus vaikams.)

Žaislai jus jau įsimylėjo, jūs taip pat juos pamilsite – jie to labai nori, ir niekada jų neįžeiskite ir nepamirškite! Iki pasimatymo, vaikinai!

Vaikai į grupę eina su žaislais.

Tigras išėjo pasivaikščioti

Įranga: žaislai (rutuliai, knygos, lėlės, automobiliai ir kt.), dirbtinės medžių šakos, prekystalių parduodamų prekių vaizdai (kepta vištiena, vaisiai, ledai, mėsainiai, laikraščiai ir kt.), tigrinė beretės kepurė, dainos fonograma Gr. Gladkovui į E. Uspenskio eilėraščius „Tigras išėjo pasivaikščioti“*.

Vaikai įeina skambant ramiai muzikai ir laisvai sėdi salėje.

Mokytojas. Vaikinai, šiandien siūlau išmokti vienas kitą sveikinti poezija. Labo ryto palinkėsime visiems, kuriuos matome ar galėjome pamatyti ryte eidami į darželį. Ar sutinki? Tada aš pradėsiu, o tu man padėsi.

Kalbos žaidimas „Labas rytas“

Kažko sugalvojo paprastai ir išmintingai

(Vaikai švelniai sveikindami išskleidžia rankas į šonus.)

Susitikę pasisveikinkite:

"Labas rytas!"

„Labas rytas“, – šnabžda mums gėlės,

(Sujunkite riešus ir pirštų galiukus, lėtai pakelkite rankas aukštyn - „gėlė auga“.)

- Labas rytas, upeliai šniokščia, la-o-a... la-o-a...

(Jie lengvai judina pirštus ore - „per akmenukus teka upelis“, taria laisvą garsų rinkinį - „žaidžia su liežuviu“.)

- Labas rytas, paukštis mums gieda, vi-vit, vi-vit,

(Jie sujungia riešus skersai, pasuka juos į dešinę, į kairę - „paukštis skrenda“, sako jie aukštu balsu.)

- Labas rytas, katė mums pasakys, miau!

(Katės su plastiku vaikšto po salę, švelniai judindamos rankas, „letenėles“, vidurinį registrą.)

- Labas rytas, mums bitė dūzgia, s-z-z... s-z-z...

(Sujunkite rodomąjį ir vidurinįjį pirštus ir greitai perkelkite juos - „sparnai“, sako jie, žvilgantys aukštyn ir žemyn.)

- Labas rytas. Kaip tau sekasi?

(Jie ištiesia rankas į šonus, šiek tiek nusilenkę, vidutinio balso registru.)

„Labas rytas“, - tarė varlė, qua-qua, qua-qua,

(Jie sulenkia rankas per alkūnes, pirštai išskleidžiami - „varlių kojos“, kalba trūkčiojančiu balsu, lengvai šokinėja ant dviejų kojų.)

- Labas rytas, pelytė svirduliavo mums, pe-pi-pi, pe-pi.

(Jie lengvai laksto po salę mažais žingsneliais plastikinėmis pelėmis, rankas priešais krūtinę, kalba aukštu balso registru.)

Netgi ropojantis dėmėtasis pitonas:

(Sujunkite riešus ir pirštų galiukus, rankomis atlikite bangas primenančius judesius – „python ropoja“.)

„Labas rytas“, - pasakė jis, šššš...

(Pirštų galiukai atskiriami ir vėl sujungiami - „pitonas kalba“, jie kalba garsiai šnabždėdami žemu balsu.)

„Labas rytas“, – ošia tuopos, la, la, la, la.

(Šiek tiek išskleiskite kojas ir pasukite virš galvos pakeltas rankas – „medis“, sakoma giesmėje vidurinio balso registre.)

- Labas rytas, gimtoji žeme,

(Jie ištiesia rankas į šonus, žiūri į kojas - „žemė“, sako viduriniame balso registre.)

- Labas rytas saulei...

(Padėkite delnus vienas ant kito, pirštus į šonus - „saulė“, aukštas balso registras.)

Ir pti-i-i-itsam,

(Riešus sujunkite kryžmai – „paukštis“, slyskite žemyn.)

- Labas rytas besišypsantiems veidams, la-la-la-la-la.

(Jie uždeda smakrą ant kumščių ir kalba šypsodamiesi.)

Ir visi tampa malonūs

(Atimti dešinė rankaį šoną, delnas atidarytas.)

pasitikintis,

(Atimti kairiarankisį šoną, delnas atidarytas.)

Leisti Labas rytas tęsiasi...

(Prispauskite abu delnus prie krūtinės.)

iki vakaro!

(Išskleiskite abi rankas į šonus.)

G. Ladonščikovas

Mokytojas. Vaikinai, man atrodo, kad po mūsų šiltų, nuoširdžių žodžių aplink daug daugiau džiaugsmingų, šviesių veidų! Pasirodo, kad žodis gali!

Dabar eikime su jumis aplankyti malonių, besišypsančių žmonių. Ar sutinki?

Vaikai atsako.

Žinau, kad yra toks neįprastas namas, kuriame visi žingsniai skleidžia garsus. Jei užlipsi ant pirmojo, jis pradės dainuoti. (Skamba nata „D“.) Ra-az. Užlipkite ant antrojo ir jis atsakys. (Skamba nata „mi“.) Du-a. (Skamba nata „F“.) Trys i. Ar girdi? Jie jau mūsų laukia.

Lipsime laiptais aukštyn

Kartu su mūsų daina,

Skaičiavimo daina

Nagi, pradėk dainuoti!

Vaikai atlieka dainą „Butas“.

Na, štai mes. Kodėl jūs, vaikinai, stovite? Įeik, prašau, patogiai atsisėsk.

Vaikai sėdi ant kėdžių.

O dabar laikas pasakyti, pas ką mes lankomės. Klausyk mįslės.

ūsuotas,

uodegos,

Jie graužia grūdus

Jie gyvena tamsiose skylėse.

Pas ką mes lankome, vaikinai?

Vaikai. Pelėse.

Mokytojas. Kiek pelių čia gyvena?

Vaikai. Keturiasdešimt.

Mokytojas. Kiek jie turi centų?

Vaikai. Keturiasdešimt.

Mokytojas. Pažaiskime istoriją apie keturiasdešimt pelių, vaikinai.

Tongue twister žaidimas

Mokytojas

Ėjo keturiasdešimt pelių

Jie nešė keturiasdešimt centų,

Dvi mažesnės pelės

Jie nešė du centus.

1. „Tlošti-tupdyti“: vaikai taria tekstą, tuo pat metu plojančiomis skirtingomis kūno vietomis arba ritmingai trypdami kojomis, kaip rodo mokytojas. Galite kaitalioti plojimus su „stompiais“.

2. „Radijas išjungtas“: mokytojo ranka suspausta, tai „radijo“ garso garsumo reguliatorius, vaikai tyliai taria tekstą. Ranka pradeda daryti nedidelius sukamuosius judesius – įjungiamas radijas, pradedamas garsiai kalbėti tekstas. Mokytojo ranka pamažu atsiveria – padidina radijo garsą, tekstas tariamas garsiau.

3. „Kalbame kaip...“: vaikai taria tekstą ir juda plastikine pele su įvairiomis nuotaikomis: pelės linksmos, liūdnos, piktos. Mokytojas duoda jiems užduotį sugalvoti ir paaiškinti tos ar kitos pelės nuotaikos priežastį.

Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, mažoms pelėms reikia tiek centų?

Kaip jie gali jomis atsikratyti?

Vaikai atsako.

Ar žinai, ką aš sugalvojau? Nagi, aš tau pasakysiu.

Vaikai atsistoja ir laisvai sėdi salėje.

Taigi, aš pasakoju pelių istoriją, o tu parodyk, daryk viską, apie ką joje bus kalbama. Be to, kiekvienas iš jūsų sugalvoja savo judesius.

Teatralizuotas improvizacinis žaidimas „Pelės zoologijos sode“

Mūsų pelės vaikščiojo ir vaikščiojo,

(Vaikai laisvai vaikšto įvairiomis kryptimis.)

Jie atėjo į zoologijos sodą. Ooo! (Jie stebisi.)

Nusipirkau už keturiasdešimt centų (išima „centus“.)

Bilietai visoms pelėms. (Rodyti „bilietus“.)

Jie nori pamatyti tigrą (Jie vaikšto ir riaumoja kaip tigras.)

Tailed, (Rodyti "uodegą".)

Didelis (parodykite „didelį“ tigrą.)

Ir ūsuotas. (Rodyti ūsus.)

Gerai, sek paskui mane. (Jie eina paskui mokytoją.)

Štai jo narvas... O! (Jie stebisi.)

Bet tigro nebuvo (jie visur ieško „tigro“.)

Tik... raštelis lieka: (Jie randa „raštelį“.)

„Šiandien manęs čia nėra.

Išėjau pasivaikščioti. Sveiki".

(Perbraukite pirštu per įsivaizduojamą „užrašą“.)

Kas jam nutiko mieste,

Mes žinome šią istoriją -

Mes tai žaisime dabar!

Ir ši istorija vadinasi „Tigras išėjo pasivaikščioti“. Ar prisimeni, kas jį išrado?

Vaikai atsako.

Dabar paruošime viską, ko reikia žaidimui.

Skamba rami muzika. „Močiutės“ merginos užsideda skareles, likę vaikai paima žaislus. Mokytojas prie kėdžių atlošo pritvirtina prekystalių „ženklus“.

Vaikinai, dabar mes būsime menininkai, bet ar prisimenate, kaip menininkas turėtų kalbėti?

Vaikai. Garsiai, aiškiai, suprantamai, kad visi jį girdėtų.

Mokytojas. Kokie jų veidai?

Vaikai. Labai išraiškinga ir kiekvienam skirtinga.

Mokytojas. Taip pat tikri menininkai bendrauja ne su oru, o su kuo?

Vaikai. Kartu.

Mokytojas. Teisingai. Dabar papasakokime šią istoriją, kad ji patiktų mums patiems! Pradėkite.

Teatralizuotas spektaklis „Tigras išėjo pasivaikščioti“

Skamba linksma muzika.

Mokytojas. Vienoje linksmybėje darželis vaikai žaidė.

Vaikai atsitiktinai susėda ant kilimo ir žaidžia: ridena kamuoliuką, varto knygas, žaidžia su lėlėmis, mašinėlėmis, lėktuvais ir pan.

Tačiau vieną dieną jie pavargo nuo visų senų žaidimų.

Vaikai nustoja žaisti, atima žaislus ir grįžta liūdni. Muzika pamažu nublanksta.

Vaikinai, ar mes neturėtume sugalvoti... naujo žaidimo!

Vaikai(su palūkanomis). Žinoma, sugalvok vieną! Kuris?

Mokytojas. Kuris? Aš dar nežinau. Bet aš žinau, kad tai prasidės taip.

Mokytojas ir vaikai. Vienas du trys keturi Penki!

Vaikai. Tigras išėjo pasivaikščioti!

Mokytojas(nustebęs). Ar tigras išėjo?

Vaikai(girtis). Tigras išėjo.

Mokytojas(skeptiškai). Pasivaikščioti?

Vaikai(su abejonėmis). Pasivaikščioti...

Visi(vaikščiok ir galvok). Išėjo tigras... pasivaikščioti...

Mokytojas(neaišku). Ar jis buvo pakviestas apsilankyti?

Vaikai(nusivylusi). Ne, ne.

Mokytojas(su viltimi). Ar jie pakeitė jo narvą?

Vaikai(su dirginimu). Ne!

Mokytojas(nusidžiaugęs). A! Jie pamiršo jį užrakinti!

Vaikai(džiugiai). Jie pamiršo jį užrakinti! Kartą!

(Ramiai). Du.

(Atsileidžia.) Trys...

(Atsargiai žvilgčioja vienas į kitą.) Keturi...

(Su siaubu žvelgia į tolį.) Penki...

Tarsi pamatę artėjantį tigrą, iš baimės cypia, vaikai pribėga prie kėdžių, atsisėda, apsikabina ir dreba iš baimės.

Mokytoja juos prižiūri, gūžteli pečiais, nieko nesuprasdama. Tada jis užsideda beretę ant galvos, tapdamas „tigru“.

Tigras (linksmai žygiuoja). Jis vaikšto per miestą

(Išskėsto rankas į šonus.) Nieko neerzina,

(Žiūri į vaikus.) Bet kažkodėl nuo tigro...

Vaikai, pamatę, kad į juos žiūri „tigras“, pašoka iš savo vietų, pasislepia už kėdžių, iš po jų išima šakeles.

(Su nuostaba.) Žmonės bėga!

(Pribėga prie kai kurių vaikų.) Kas lipo į medį...

Vaikai ima šakas, atsistoja ir siūbuoja, imituodami medžius.

(Bėga prie kitų.) Kas prisiglaudė už prekystalio...

Vaikai atsisėda prie kėdžių, pakiša po jomis šakas ir ramiai sėdi.

(Bėga į trečią.) Kas buvo ant stogo...

Vaikai atsistoja, pakelia rankas virš galvų, sujungia pirštus - daro „stogą“.

(Bėga į ketvirtą.) Kas pasislėpė kanalizacijoje!

Vaikai pritūpia ir slepia veidus kėdžių angoje. „Tigras“ pribėga prie dviejų „senų ponių“ ir atsistoja tarp jų.

(Pakelia rankas į viršų.) Ir ant eglutės (Priekaištingai sukryžiavęs rankas ant krūtinės.) ...kaip žaislai (Veda mergaites į salės vidurį.) ...padėtos... Merginos. Dvi senos ponios!

Žiūrėdamos į „tigrą“ ir cypiančios „senės“ merginos išbėga ir pasislepia už kėdžių.

Tigras(apsižiūrėti). Visas miestas akimirksniu ištuštėjo,

(Su neviltimi.) Tuščia!... visas miestas!., akimirksniu...

Vaikai (pakyla, garsiai šnabžda vienas kitam). Juk juokauti su tigru pavojinga...

Vaikai vėl slepiasi už kėdžių.

Tigras (liūdnas). Tigras mato, kad miestas tuščias,

(Tarsi paskutinį kartą.) Tigras mato... miestą... tuščią! (Rankos su kandikliu.)

Visi vaikai (kyla, „aidi“). Tuščia... tuščia... tuščia...

Tigras(mąsliai). Leisk pagalvoti, grįšiu...

Vaikai(nustebusi, atsistoja). Ar aš grįšiu?

Tigras(ryžtingai). Aš dar sugrįšiu! (Žiūrovams.)

Zoologijos sode smagiau

Čia visada pilna žmonių!

Vaikai(išbėga į salės vidurį). Zoologijos sode smagiau

Visi(kartu). Visada... pilna... žmonių!

Vaikai linksmai šoka pagal gr. garso takelį. Gladkova apie poeziją

E. Uspenskis „Tigras išėjo pasivaikščioti“. Palaipsniui muzika nutyla.

Mokytojas.Štai ką mes gavome naujas žaidimas- istorija apie tigrą.

Žaidimas nėra lengvas

Toks protingas

Tie, kurie tai žaidžia

Tigrai neįsižeidžia.

O mums, draugai, atsisveikink

Belieka pasakyti...

Vaikai

Viso gero!

Vėl skamba Gr daina. Gladkovo „Tigras“. Vaikai išeina.

Pamokos tikslai:

• Toliau ugdykite vaikų supratimą apie pagrindinė vertybė gyvybė – sveikata;
• Suteikite vaikams pagrindinę informaciją apie žmonių „pagalbininkus“;
• Suteikti vaikams informaciją apie vitaminų naudą ir svarbą žmogaus gyvybei ir sveikatai.

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, kiek šiandien turime svečių. Pasisveikinkime kartu.

Vaikai. Sveiki, džiaugiamės jus matydami!

Auklėtojas.

Klausykite, maži žmonės,
Susirinkime į ratą
Paskubėk, kelkis visi,
Ir pakartokite po manęs!

maža galva - lakštingala Nosis – užkimšta nosis Skruostai yra gumbai. Kempinės yra vamzdeliai. Gvazdikėliai yra ąžuolai. Akys yra įkalčiai. Blakstienos yra seserys. Ausys yra pagalbininkai. Pakabos yra žiogai. Rankenos yra griebtuvai. Pirštai yra berniukai. Krūtinė yra antis. Pilvas yra arbūzas. Nugara yra nendrė. Batų kojos

Vaikai glostydami sau per galvą Užmerkite akis ir pirštu palieskite nosį Patrinkite skruostus ir braukite juos delnais Įtraukite lūpas į vamzdelį Dantų kalimas Jie apsižvalgo aplinkui Mirksi Ausų spenelių trynimas Gūžčioja pečiais aukštyn ir žemyn Atlieka griebimo judesius Pajudinkite jų pirštus Ištieskite krūtinę į priekį Glostydamas pilvuką Ištraukite nugarą Pėdų trypimas

Pedagogas: Gerai padaryta, vaikinai! (Girdisi varpo garsas).

Auklėtojas. Vaikinai, ar girdi garsą? Eime pažiūrėti, kodėl mus šaukia varpas? Pažiūrėkite, ką jis mums paliko. Veidrodžiai. Įdomu, kam mums jų reikia? (Vaikų atsakymai) Pažvelkime į juos! (Klausiama visų vaikų ir priimami bet kokie atsakymai) Ką mes matome? Akys. Akys yra mūsų pagalbininkai. Kokie jie? (vaiko vardas)?Įdomu, kam mums reikia akių, išsiaiškinkime. Visi užmerkite akis. Ką tu dabar matai? Gerai ar blogai nieko nematyti? Kodėl? (Vaikų atsakymai). Pažiūrėkime į veidrodį, ką dar matome veide? Nosys. Jie taip pat yra mūsų pagalbininkai. Nosys yra skirtingos: ilgos, trumpos, snukios. Kodėl mums reikia snapelių? (Vaikų atsakymai).

Visi stovi aplinkui, o aš tau užminsiu mįslę: „Nosis, nosis, atspėk! Kuo tai kvepia, ar sužinojai?

Žaidimas „Atspėk pagal kvapą“

Vaikai užmerkia akis, o mokytojas atneša jiems kvepiančius daiktus: citriną, šokoladą, kvepalus ir pan., vaikai atspėja šiuos kvapus)

Auklėtojas. Vėl paimame veidrodį, ką jame matome? Burna. Kodėl mums reikia burnos? Ką turi burna? (Vaikų atsakymai)

Žaidimas „Atspėk skonį“

Vaikai užmerkia akis. Mokytojas deda mažus vaisių ir daržovių gabalėlius vaikams į burną. (Vaikai įvardija, ką valgė, ir nustato skonį).

Auklėtojas. Dar kartą paimame veidrodį, ką dar jame matome? Ausys. Kodėl mums reikia ausų? (Vaikų atsakymai)

Žaidimas „Kaip tai skamba?

Mokytojas groja muzikos instrumentais. (Po kiekvieno fragmento vaikai atspėja, kaip tai skambėjo). Jis patikslina, kad ausys apsaugotos nuo pavojų, nes girdi net akims miegant.

Auklėtojas. Žiūrėk, kaip tie pagalbininkai vadinami? Rankos. Berniukai yra stiprūs ir stiprūs. Merginos švelnios ir meilios. Kodėl mums reikia rankų? (Vaikų atsakymai). Dabar (vaiko vardas) skaitys mums eilėraštį „Kodėl mes mylime rankas“.

Koks stebuklas – stebuklai!
Viena yra ranka, o dvi - ranka.
Štai kairysis delnas,
Štai dešinysis delnas,
Ir mes sakysime ne tą patį,
Visiems reikia rankų, draugų!
Stiprios rankos neskubės į muštynes
malonios rankos paglostyti šunį
Protingos rankos žino, kaip gydyti,
Jautrios rankos žino, kaip susidraugauti!

Pedagogas: Laikykite rankas ir pajuskite savo draugų rankų šilumą. Ar jauti kokios tavo rankos? (Vaikų atsakymai)

Mūsų kojos nestovi.
Jie nori šokti.
Jūs atsakote lėtai
Kodėl mums reikia kūdikio kojų? (Vaikų atsakymai)
Kur kojos negali
Palmės mums padės!
Jie šoka veržliai - chok - chok - chok -
Visi dantys ir liežuvis!

(Atliekamas ritmingas šokis, po šokio vaikai atsisėda)

Žaidimas su tėvais

Kryžiažodis „Kaip mes viską sužinosime?

1. Kuris organas lemia, kad žolė žalia, o gėlė raudona?
2. Kuris organas lemia, kad pyragas buvo skanus?
3. Kuris organas girdi, kai šaukiamas tavo vardas?
4. Kuris organas pajunta, kad kotletuose yra česnako?
5. Kokiais dviem žodžiais vadinami visi šie organai?

Auklėtojas. Kokie tėvai, gerai padirbėję, teisingai atsakė į visus klausimus.

Į grupę įeina berniukas ir čiaudėja.

Aš atrodau liūdnas
Ryte man skauda galvą.
Aš čiaudėjau, esu užkimęs.
Kas yra gripas?
Meluoju vieną dieną, meluoju antrą,
Trečia, aš neinu į darželį,
Temperatūra pakilo,
Aš geriu sūrius vaistus,
Gargaliuoju žole.
Sako, kad aš tave užkrėssiu (čiaudi).

Auklėtojas. Vaikeli, koks tavo vardas? Kas tau nutiko? Vaikai, kodėl, jūsų manymu, Vanya susirgo? (Vaikų atsakymai) ( Mokytojas praneša vaikams, kad mikrobai patenka į organizmą.) Nastja pasakys, kas yra mikrobai.

Mikrobas yra labai kenksmingas gyvūnas:
Klastingas ir, svarbiausia, kutenantis.
Toks gyvūnas skrandyje
Jis įlipa ir ten ramiai gyvena
Vaikšto aplink pacientą ir kutena jį.
Jis didžiuojasi, kad turi tiek vargo:
Ir sloga, ir čiaudulys, ir prakaitas.
Jūs (vaiko vardas) atrodo, kad esate peršalęs
Palauk, tavo kakta karšta:
Jūsų viduje turi būti mikrobas!

Auklėtojas. Vaikinai, kaip mes galime padėti Vanijai, kad jis pasveiktų? (Vaikų atsakymai).(Vaišina vaisiais, dovanoja nosinę, kinderį su česnaku).

Vaikai. Vanya, pasveikink ir ateik į mūsų darželį, mums bus malonu tave pamatyti.

Auklėtojas. O, kažkas beldžiasi į duris. Kas atėjo pas mus?

Namaraška. Mano vardas Fedja, bet visi mane erzina ir vadina Zamaraška.

Netvarkinga Fedya
Aš mėnesį neėjau į pirtį,
Kiek purvo, kiek nubrozdinimų!
Mes uždėsime tau svogūną ant kaklo!

Auklėtojas. Vaikai, kodėl Fedya vadinama Zamaraška? (Vaikų atsakymai). Dabar Seryozha skaitys jums eilėraštį, o jūs atidžiai klausykite.

Kas nesivalo dantų
Negalima plauti su muilu
Jis gali užaugti
Serganti, silpna.
Nešvarūs žmonės bijo vandens ir peršalimo
O kartais jie visai neauga.

Namaraška. Ką turėčiau daryti? (Vaikų atsakymai)

(Vaikai duoda Zamaraškai muilinę, muilą, dantų šepetėlį, rankšluostį)

Namaraška. Vaikinai, šiandien supratau, kam šie dalykai skirti. Dabar visada savimi pasirūpinsiu. (Ačiū vaikams ir išeina).

Auklėtojas. Vaikinai, prisiminsime eilutes iš K. Chukovskio eilėraščio „Moidodyr“

Ilgas gyvenimas kvapus muilas,
Ir pūkuotas rankšluostis,
Ir dantų milteliai
Ir storos šukos.
Bet kada ir bet kur
Amžina šlovė vandeniui!

Auklėtojas. Šiandien savo šventėje kalbėjome apie savo pagalbininkus, kaip jie mums padeda, bet nepamirškite ir kaip pasirūpinti savo sveikata. Ir leiskite man atsisveikinti (visi kartu) VISIEMS LINKIME SVEIKATOS!