Formar una actitud respetuosa y un sentido de pertenencia a la propia familia y a la comunidad de niños y adultos en una organización educativa.

Asegurar el desarrollo de ideas primarias y elementales.

conocimiento:

• sobre la propia pertenencia a la familia, sobre el pedigrí, sobre los parientes, sobre su destino, sobre incidentes interesantes de sus vidas;
• sobre la composición de la familia, la pertenencia a ella, algunos vínculos familiares (por ejemplo, suegra - nuera, suegra - yerno), sobre profesiones, intereses y ocupaciones de padres y familiares, sobre los nombres y patronímicos de los padres y familiares inmediatos;
• sobre las funciones de personas de distintos sexos y edades en la familia;
• sobre las relaciones de género y las relaciones en la familia, tanto entre niños como entre adultos (“Cuando me case, seré marido, y para mis hijos, padre”);
• sobre la dirección (país, ciudad (pueblo), calle, casa, apartamento) donde vive la familia, número de teléfono del apartamento (casa), direcciones y números de teléfono de parientes cercanos, amigos de la familia;
• sobre la pertenencia de uno al grupo jardín de infancia, sobre el apellido, nombre, patronímico del director del jardín de infancia, sobre la dirección del jardín de infancia, etc.

Creando condiciones para adquirir experiencia:

• elaborar un árbol genealógico junto con los padres y el maestro (comenzando por los abuelos), mirar álbumes familiares con fotografías, certificados de honor y premios de familiares, sus colecciones, etc.;
• establecer relaciones entre diversas manifestaciones masculinas y femeninas, reacciones emocionales, reglas y normas de comportamiento;
• participación en algunos responsabilidades familiares, tradiciones familiares y fiestas;
• felicitaciones a padres y familiares por su cumpleaños y otras festividades;
• manifestaciones de orgullo por la familia, habilidades, logros y éxitos de los padres y familiares (acciones positivas, premios por logros profesionales, deportivos y de otro tipo);
• actitud atenta y afectuosa hacia los empleados y alumnos del jardín de infancia;
• realizar algunos deberes públicos, asignaciones, participar en actividades colectivas en el jardín de infantes (actuaciones, deberes, hacer obsequios para eventos benéficos, etc.);
• manifestaciones de un sentimiento de orgullo por los éxitos y logros de los maestros y estudiantes de jardín de infantes.

Soporte metodológico:

• Kozlova S.A. Soy una persona: Un programa para el desarrollo social y personal de los niños. – M.: MGPU, 1997.
• I.F.Mulko Desarrollo de ideas sobre el hombre en la historia y la cultura. – M.: Centro comercial Esfera 2004.

Juego de rol

Planificación anticipada

Mes	Un juego	Tareas
Septiembre	Viaje	Ayude a los niños a establecer interacción en el juego conjunto, desarrollar la trama, enriquecer el vocabulario, desarrollar el habla de los niños.
Octubre	Biblioteca	Desarrollar en los niños la capacidad de desarrollar de forma independiente la trama del juego; ponerse de acuerdo sobre un tema; distribuir roles. Promover el establecimiento de la interacción de roles en el juego y la asimilación de las relaciones de roles. Formar relaciones adecuadas entre los niños del equipo. Profundizar en el conocimiento sobre la labor del bibliotecario. Desarrollar el interés y el respeto por la profesión.
Noviembre	Salón	Familiarización con las normas de conducta en una peluquería. Desarrollar en los niños la capacidad de desarrollar de forma independiente la trama del juego; ponerse de acuerdo sobre un tema; distribuir roles. Promover el establecimiento de la interacción de roles en el juego y la asimilación de las relaciones de roles. Formar relaciones adecuadas entre los niños del equipo. Profundizar en el conocimiento sobre el trabajo de peluquero. Desarrollar el interés y el respeto por la profesión.
Diciembre	Comercio	Ayude a los niños a establecer interacción en el juego conjunto, desarrollar la trama, enriquecer su vocabulario y desarrollar el habla de los niños. Profundizar en el conocimiento sobre el trabajo de un vendedor. Desarrollar el interés y el respeto por la profesión.
Enero	Panadería	Ayude a los niños a establecer relaciones y acciones durante el juego, a desarrollar su trama. Aclarar ideas sobre el trabajo de los trabajadores de panadería. Desarrollar el interés y el respeto por la profesión.
Febrero	Farmacia	Profundizar el conocimiento sobre el trabajo de los trabajadores de farmacia, ayudar a los niños a establecer interacciones en juegos conjuntos, desarrollar la trama, enriquecer el vocabulario y desarrollar el habla de los niños. Desarrollar el interés y el respeto por la profesión.
Marzo	Hospital	Profundizar en el conocimiento sobre la labor del médico. Desarrollar el interés y el respeto por la profesión. Ayude a los niños a establecer interacciones en el juego conjunto, enriquecer su vocabulario y desarrollar el habla infantil.
Abril	Escuela	Crear condiciones para la implementación práctica del interés de los niños en la escuela, en las actividades del maestro y en sus relaciones con los estudiantes. Apoye el deseo de los niños de aprender y ser diligentes. Profundizar en el conocimiento sobre la labor del docente. Desarrollar el interés y el respeto por la profesión.
Puede	Correo	Ayude a los niños a establecer interacción en el juego conjunto, desarrollar la trama, enriquecer su vocabulario y desarrollar el habla de los niños. Profundizar en el conocimiento sobre el trabajo de los trabajadores postales. Desarrollar el interés y el respeto por la profesión.

A finales de año, los niños que participen en el juego podrán:

° Seleccionar o inventar de forma independiente una variedad de tramas de juego.

° Respetar el plan previsto durante el juego, dejando espacio para la improvisación.

° Encontrar una nueva interpretación del rol y desempeñarlo.

° Simular un entorno de juego de objetos.

°V juegos didácticos negociar con sus compañeros sobre el orden de los movimientos, la elección de cartas, esquemas; ser socios tolerantes y amigables.

° Comprender la estructura figurativa de la obra: evaluar la actuación, los medios de expresión y el diseño de producción.

° En una conversación sobre la actuación que viste, expresa tu punto de vista.

° Poseer las habilidades de la cultura teatral: conocer profesiones teatrales, reglas de comportamiento en el teatro.

° Participar en grupos creativos para la creación de espectáculos (“directores”, “actores”, “diseñadores de vestuario”, “diseñadores”, etc.).

Kolesina Nadezhda Alekseevna

Educador, Distrito de Desarrollo Regional Central MADOU Mikhnevsky, aldea. Distrito de Mikhnevo Stupinsky Región de Moscú

Kolesina N.A. Familiarización de los niños en edad preescolar con la historia y la cultura de la Patria (a partir de la experiencia laboral) // Sovushka. 2016. N° 3(5)..12.2019).

Objetivos:

El patriotismo es un fenómeno natural y necesario para la plena existencia de todo ciudadano. Como idea de Estado nacional, se va formando a lo largo de la historia de la Patria y, al mismo tiempo, apoyándose en el pasado, como idea en desarrollo, siempre apunta al futuro. El patriotismo es un sentimiento de orgullo por la propia Patria. La edad preescolar es una época de desarrollo intensivo de la personalidad del niño. Durante este período, tiene lugar la formación de la base espiritual y moral, las emociones, los sentimientos, el pensamiento y los mecanismos del niño. adaptación social en la sociedad comienza el proceso de realización de uno mismo en el mundo que nos rodea. Este período de la vida de una persona es el más favorable para el impacto emocional y psicológico en un niño, ya que sus imágenes de percepción son muy vívidas y fuertes, y por lo tanto permanecen en la memoria durante mucho tiempo, y en ocasiones durante toda la vida, lo cual es muy importante en la educación del patriotismo. Al mismo tiempo, cabe señalar que la educación de los sentimientos patrióticos es una tarea apremiante y bastante difícil para la Rusia moderna.

Hemos desarrollado un programa de trabajo educativo con niños, destinado a enriquecer las ideas de los niños en edad preescolar sobre su tierra natal y desarrollar en ellos sentimientos patrióticos.

Un plan a largo plazo para introducir a los estudiantes en la historia y la cultura de nuestra región.

№	Buen tema	Propósito de OOD
1	"Viajar a Rusia"	Desarrollar en los niños un sentido de patriotismo y amor por su Patria.
2	"Patria grande y pequeña"	Ampliar las ideas de los niños en edad preescolar sobre la Patria, grandes y pequeñas.
3	"Símbolos del país natal"	Presente a los niños el escudo de armas, la bandera y el himno de Rusia. Da una idea de los símbolos del escudo y la bandera.
4	"Amo mi pueblo"	Ampliar el conocimiento de los niños sobre su pueblo natal y sus atractivos.
5		Desarrollar en los niños sentimientos patrióticos por su Patria, inculcar el amor por su pequeña Patria, cultivar la tolerancia y una cultura del comportamiento.
6	"Personajes famosos del pueblo"	Presentar a los niños a nuestros compatriotas que han contribuido a la prosperidad de nuestra región.
7	"Defensores de la tierra de Mikhnevskaya"	Formar un sentimiento de orgullo por los héroes de nuestros compatriotas, presentarles las victorias militares de nuestro pueblo y los monumentos de gloria militar.
8	Ocio “Tradiciones y costumbres familiares en Rusia”	Ampliar y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre las antiguas tradiciones y costumbres familiares. Crea el deseo de ser parte de estas fiestas.

El nivel de las ideas de los niños sobre su tierra natal depende en gran medida del contenido (disponibilidad y cantidad de material para la percepción y la comprensión) seleccionado por el maestro, qué métodos y técnicas se utilizan, cómo se organiza el entorno de desarrollo de la materia en el grupo. en una institución de educación preescolar.

Al inculcar en los niños el sentimiento de amor por su pueblo natal, intentamos hacerles comprender que su pueblo es parte de nuestra gran Patria. Ser ciudadano, patriota, es ciertamente ser internacionalista. Por eso, combinamos la educación del amor a nuestra Patria, el orgullo por nuestro pueblo, nuestro país con la formación de una actitud tolerante hacia la cultura de otros pueblos, hacia cada persona individualmente. Así, durante la lección “Viajar a Rusia”, los niños aprendieron cuán grande es nuestra Patria, ningún país en el mundo tiene un territorio tan grande como Rusia. Los niños aprendieron que cuando la gente se acuesta en un extremo de nuestro país, la mañana comienza en el otro. Puede que esté nevando en un extremo de nuestro país, pero el sol puede estar abrasador en el otro. Para llegar de un extremo al otro en tren, es necesario viajar durante 7 días, una semana, y volar en avión, casi un día. Aprendimos qué nacionalidades viven en Rusia, cuántas culturas viven y entran en contacto entre sí en el territorio de un país. Los niños se familiarizaron con los nombres de ciudades, ríos y montañas, haciendo un viaje ausente por el mapa de Rusia.

Los niños realizaron excursiones a la Iglesia de la Transfiguración del Salvador en el pueblo de Mikhnevo y a los lugares de interés del pueblo. Se ha convertido en una tradición celebrar reuniones de Navidad, Maslenitsa y Pascua en el jardín de infancia. Todas estas actividades nos ayudan a inculcar en los niños el respeto por estándares morales, formar un sentimiento de amor por la Patria a partir del estudio de las tradiciones culturales nacionales, así como orientar a la familia hacia la educación espiritual y moral de los niños a través de la formación de ideas sobre las formas de vida familiar tradicional. Las instituciones y grupos de educación preescolar están equipados con rincones con símbolos estatales de Rusia. Durante el año organizamos una reunión con los veteranos de la Segunda Guerra Mundial, realizamos actividades de ocio “El 9 de mayo - Día de la Victoria”, “Día del Defensor de la Patria” y también implementamos el programa O. JI en el jardín de infancia. Knyazeva, M.D. Makhaneva "Presentando a los niños los orígenes de la cultura popular rusa". Para identificar la dinámica en el desarrollo de sentimientos patrióticos entre los niños en edad preescolar mayores, realizamos pruebas. La comparación de los resultados obtenidos con los datos de las pruebas iniciales permitió identificar dinámicas positivas en la formación de sentimientos patrióticos entre los preescolares mayores en el proceso de conocimiento de la historia y cultura de la región.

Resumiendo los resultados del estudio, se puede argumentar que el amor a la Patria en los niños comienza con el amor a su pequeña Patria, el lugar donde nació una persona. En este sentido, es de gran importancia familiarizar a los niños en edad preescolar con la singularidad histórica, cultural, nacional y geográfica de su región natal. Al conocer su ciudad natal, su pueblo, su país y sus atractivos, los niños aprenden a reconocerse como habitantes de una determinada época, de determinadas condiciones etnoculturales y al mismo tiempo se familiarizan con la historia y la cultura de nuestra Patria. Creo que los principales indicadores del amor por la tierra natal son el amor por la pequeña Patria y por las personas, y el conocimiento de la historia de la cultura, las tradiciones y la artesanía populares.

CON temprana edad El niño desarrolla sentimientos y rasgos de carácter que lo conectan directamente con su gente, su país. Sin embargo, como señalan los profesores prácticos, el problema de inculcar el amor por la Patria en los niños es extremadamente difícil. El sentimiento de amor por la Patria se forma en los niños gradualmente, en el proceso de acumulación de conocimientos e ideas sobre la vida social del país, el trabajo de las personas y la naturaleza. Este sentimiento complejo nace del amor a los seres queridos, al lugar donde nació el niño, por donde transcurrieron los años de su infancia, a su pequeña patria.

El problema de inculcar el amor a la Patria en los niños siempre ha sido relevante, pero en la actualidad ha adquirido especial importancia. En los últimos años, nuestra Patria ha cambiado. Su pasado está siendo revisado críticamente. Pero no tendremos otra historia, otra Patria. La historia no se puede juzgar, hay que estudiarla para sacar sabiduría de la experiencia de nuestros antepasados ​​y no repetir sus errores.

La región de Moscú, con su rico pasado militar y laboral, ofrece grandes oportunidades para desarrollar un sentido de pertenencia

Orgullo por tu pueblo. El propio entorno sociocultural aquí contribuye a la educación de los fundamentos de la moralidad y el patriotismo en la generación más joven. En los últimos años ha aumentado el interés por la cultura nacional, los orígenes artísticos del propio pueblo y de la región.

La idea principal es sembrar y cultivar en el alma del niño las semillas del amor por el hogar, la familia, la historia y la cultura de la pequeña Patria, creadas por el trabajo de familiares y amigos, los llamados compatriotas. Heredar los valores morales y espirituales de la cultura nativa en la edad preescolar es la forma más natural y, por tanto, más segura de educación patriótica, inculcando un sentido de amor a la Patria. La idea se basa en la rica cultura del pueblo ruso,

Basado en material teórico,

Basado en material práctico,

así como sobre material etnográfico recopilado por el personal del jardín de infancia, que refleja la cultura tradicional cotidiana del pueblo ruso.

Amar niño pequeño La relación de un niño en edad preescolar con su tierra natal comienza con su relación con sus seres más cercanos: padre, madre, abuelo, abuela, con el amor por su hogar, la calle en la que vive, el jardín de infancia, el pueblo. Trabajando en profundidad el problema de la educación espiritual, moral y patriótica de los niños, estamos convencidos de que alimentar el amor por la pequeña Patria debe estar relacionado principalmente con la vida social circundante y con los objetos más cercanos y accesibles que rodean al niño. Las exhibiciones de nuestro museo "La cabaña rusa" permiten a los niños conocer las formas materiales de la cultura popular (la vida cotidiana, los utensilios, el interior de una cabaña campesina) y las formas artísticas (artesanías populares, trajes típicos, juguetes).

hemos desarrollado actividades educacionales familiarizar a los niños con las artes y artesanías populares, así como una serie de actividades y entretenimiento para familiarizar a los niños con la cultura tradicional cotidiana del pueblo ruso. Al trabajar en el problema de la educación espiritual y moral de los niños en edad preescolar, es necesario tener en cuenta lo siguiente:

• familiarizar a los niños en edad preescolar con su tierra natal debería, naturalmente, ser parte de un proceso educativo holístico, construido sobre la base de determinar los objetivos dominantes del programa básico, resuelto en el contexto del material de historia local;
• introducción de material de historia local en el trabajo con niños, teniendo en cuenta el principio de una transición gradual de lo que es más cercano al niño, personalmente significativo, a menos cercano a los hechos culturales e históricos;
• la formación de una actitud personal ante hechos, acontecimientos, fenómenos en la vida de la aldea, la creación de condiciones para la participación activa de los niños en la realidad social, aumentando el significado personal de lo que sucede a su alrededor;
• atraer a los niños a participar en los días festivos (Día del Pueblo, Día de la Victoria, Día del Defensor de la Patria, Navidad, Semana Santa, Maslenitsa, etc.) para que tengan la oportunidad de sumergirse en un ambiente de alegría y diversión general, conocer el habitantes de nuestro pueblo - portadores de tradiciones socioculturales en el ámbito de la artesanía, el canto y la danza;
• Se asigna a los padres un papel especial en el trabajo de educación patriótica de los niños en edad preescolar. Después de todo, los estándares culturales y los valores espirituales a los que se adhiere la familia son, por regla general, adoptados por el niño.

La planificación del trabajo se realiza sobre los siguientes temas:

1. Mi pequeña y gran Patria. Historia de la formación del pueblo de Mikhnevo.
2. Tradiciones del pueblo y del pueblo ruso.
3. Maestros de nuestro pueblo.
4. El pasado y presente legendario de nuestra región.

La planificación temática contribuye a la adquisición sistemática y eficaz por parte de los niños de conocimientos sobre su región, su pueblo natal. Los temas se repiten en cada grupo, solo cambian el contenido, el volumen de material cognitivo y la complejidad.

Este esquema de trabajo permitió integrarse con cualquier etapa de la cognición estableciendo nuevas conexiones entre bloques temáticos enriqueciendo al niño con nuevas experiencias de vida. Al volver al material nuevamente, el contenido de la historia local se llena de nuevos conceptos, significados y valores. Entonces, con los niños consideramos el hogar como un lugar donde viven y trabajan los adultos, y con los niños mayores, como un lugar asociado con la vida de una persona interesante y honorable. Para los niños más pequeños, la Iglesia de la Transfiguración es un lugar sagrado al que vienen a orar, y para los mayores, también es un monumento arquitectónico erigido en nuestra tierra. Programamos ciertos temas para que coincidan con eventos y días festivos específicos, por ejemplo: "Bogatyrs de la tierra rusa", en febrero, antes del "Día del Defensor de la Patria".

Contabilidad características de edad requiere el uso generalizado de técnicas de juego, que son importantes tanto para aumentar la actividad cognitiva de los niños como para crear atmósfera emocional clases. Por ejemplo: en el juego "Juguetería", se le pide al niño que averigüe dónde y de qué material está hecha la artesanía (artesanía popular). Los niños sienten gran interés por los juegos: viajes al pasado de nuestro pueblo. Reforzamos cada tema con diversos juegos y actividades productivas (haciendo manualidades, álbumes, dibujos temáticos), por ejemplo, una selección de fotografías para el álbum "Amo a Mikhnevo". Teniendo en cuenta las peculiaridades del pensamiento de los niños en edad preescolar (visual-figurativo), utilizamos no solo ilustraciones, ficción, sino también objetos y materiales visuales "vivos" (trajes nacionales, muebles antiguos, platos, herramientas). "La vida cotidiana" es extremadamente eficaz para familiarizar a los niños con el pasado y la artesanía popular. Para ello, utilizamos el museo "Russian Izba" en el jardín de infancia, excursiones a la biblioteca, la Iglesia de la Transfiguración: es aquí donde el niño tiene la oportunidad de penetrar por primera vez en la historia de la vida de su tierra natal, su pasado y presente. Cada momento de presentar a los niños en edad preescolar su pueblo natal está impregnado de inculcar respeto por una persona: un trabajador, un defensor de nuestra tierra, un ciudadano. A lo largo de su estancia en el jardín de infancia, los niños se familiarizan con Las mejores personas nuestro pueblo: artistas, artesanos de artes aplicadas populares, veteranos de guerra y del trabajo.

Así organizaron un encuentro entre los niños y nuestra compatriota la poetisa A.S. Zubková. Alexandra Sergeevna (profesora jubilada) escribe poesía desde hace mucho tiempo. COMO. Zubkova escribe sobre la Patria grande y pequeña, usa generosamente sufijos diminutos, melodías, el lenguaje es simple, los poemas son comprensibles incluso para los niños. Por eso todos recordarán este encuentro durante mucho tiempo.

Junto con profesores y padres, los niños prepararon una composición literaria y musical y una exposición de dibujos “En los caminos de la guerra” dedicada al Día de la Victoria. En este día, los niños junto con los adultos depositaron flores ante la Llama Eterna y participaron en un concierto celebrado en la Casa de la Cultura. Es en tales actividades y días festivos donde se establece una conexión.

Generaciones y conocimiento del entorno inmediato asociado con las tradiciones del pasado, se plantean las mejores cualidades humanas: el respeto por los mayores, el deseo de ser como ellos. Una de las áreas de trabajo del jardín de infancia es la interacción del profesorado, los niños y los padres en el dominio de las tradiciones de nuestro pueblo. Al fin y al cabo, el niño también asimila las normas culturales y los valores espirituales a los que se adhiere la familia. Por lo tanto, trabajando en el problema de la educación moral y patriótica, nos propusimos la tarea no solo de educar los sentimientos morales y patrióticos, sino también de resolver el problema: cómo ayudar a los padres a mantener la espiritualidad, elegir las pautas adecuadas para criar a los hijos, enseñarles a amar. no una Patria inventada, sino la que es. Y sólo puedes amar y valorar lo que entiendes, sientes y sabes. Por eso, al involucrar a los padres en nuestro trabajo, cumplimos con ciertas condiciones y los orientamos a lo siguiente:

• en la familia necesitas crear y desarrollar tus propias tradiciones;
• la familia no debería existir aislada;
• Es recomendable que los padres dominen los métodos educativos. pedagogía popular(folclore, canto y danza);
• Los niños en casa deben realizar trabajos factibles, desarrollar un sistema de reglas y normas de comportamiento, participar en trabajos factibles y ayudar a otras personas;
• los miembros de la familia deben regresar constantemente a las raíces Cultura nacional, y los maestros de jardín de infantes les brindan apoyo constante en esta dirección.

El equipo de padres tiene ideas afines y educadores asistentes. Para ello, organizamos una variedad de actividades conjuntas docentes, niños y padres de familia, que incluye:

• equipar las salas de grupos y nuestro museo con objetos de la vida popular rusa, artes aplicadas, juegos y juguetes populares;
• participación en el folklore y vacaciones ortodoxas, entretenimiento;
• organizar excursiones a la Llama Eterna;
• exposiciones conjuntas de obras de niños y padres;
• jornadas de limpieza conjunta para la jardinería del territorio del jardín de infancia;
• vacaciones, dedicado al dia Victoria, Día del Pueblo.

Así, el trabajo de nuestro profesorado para familiarizar a los niños con la historia y la cultura de la Patria se realiza de forma constante, decidida y eficaz.

Literatura:

1. Kovaleva G.A. Criando a un pequeño ciudadano: guía practica para trabajadores preescolares Instituciones educacionales. - M.: ARKTI, 2005.
2. Loginova L.V. ¿Qué nos puede decir el escudo de armas? - M.: Editorial "Scriptorium", 2003.
3. Aleshina N.V. Familiarización de los preescolares con el medio ambiente y la realidad social. - M.: TSGL, 2005
4. Aleshina N.V. educación patriótica preescolares. M: TSGL, 2005.
5. Aleshina N.V. Introducir a los preescolares en su ciudad y país de origen (educación patriótica) - M.: UC “Perspectiva”, 2011.

Tema “El hombre en la historia y la cultura” relevante en mundo moderno. Desde los primeros días de vida, una persona experimenta la realidad circundante a través de las personas que están cerca y en quienes confía. Primero a través de la familia, luego a través de la guardería, la escuela... Esto está más allá, más adelante, la universidad, el trabajo y el ciclo del mundo que nos rodea. Al adquirir conocimientos sobre la historia y la cultura del pueblo ruso, en cada etapa, incluso en la más pequeña, el niño desarrolla gradualmente una idea sobre la naturaleza de las cosas modernas y los acontecimientos que tienen lugar a su alrededor. Aprende a construir cadenas lógicas y a comprender lo que sucede en el mundo moderno basándose en experiencias pasadas. “Aceptación” o “no aceptación” de determinadas cosas, aunque parezcan no muy importantes, por ejemplo, pintura, platos hechos a mano, etc. no es posible sin conocimiento y, como consecuencia, comprensión y la oportunidad de responder por sí mismo a la pregunta "¿Por qué fue así?" Los niños modernos a menudo no tienen idea y no desean saber de dónde provienen el pan de la tienda (y qué es el pan), la mantequilla y los platos. ¿Qué es un samovar o un zapato de líber, sobre el cual leen un cuento de hadas? De ahí que a menudo haya una actitud desdeñosa hacia las cosas. No se comprende que la humanidad "aprendió" gradualmente, acumulando experiencia y transmitiéndola de generación en generación, que se dedicó mucho esfuerzo a la producción, que lo que ahora es conveniente y rápido no siempre fue así. Cuando vienen a los museos, acostumbrados al ritmo de vida moderno, pasan corriendo junto a las obras de arte, a veces sin siquiera detenerse a mirarlas. Miran, pero no ven. Actividades con niños usando ficción, actividades experimentales, visitando museos, Artes visuales y mucho más, le permitirá “detener la mirada del niño” y darle un impulso para comprender la esencia de las cosas.

Dé a los niños la oportunidad de ver, tocar con sus propias manos, intentar crear algo por sí mismos, aunque sea una flor incómoda dibujada en un plato o una muñeca hecha con una vieja sábana de jardín de infancia…. ¿Es tan importante? Estamos en la etapa inicial de trabajo, pero, como lo demuestra nuestra experiencia, el conocimiento de la historia y la cultura del pueblo ruso deja una profunda huella en el corazón de los estudiantes, despierta un gran interés y el deseo de aprender cada vez más y más. Y esto es muy importante en un mundo tan moderno y no mundo simple.

Periodo de trabajo en esta dirección:

El trabajo se realizó en la forma actividades del proyecto y fue diseñado para uno año académico (2013-2014).

Objetivo: conocimiento de la historia y la cultura del pueblo ruso.

Tareas:

Educativo:

Introducción a las artes y oficios populares;

Introducción a las tradiciones de consumo de té;

Introducción al tema “cómo nuestros antepasados ​​cultivaban el pan;

Conocimiento de las obras de escritores y poetas por tema;

Enseñar a los niños el monólogo y el diálogo.

Educativo:

Desarrollo de la motricidad fina;

Desarrollo de habilidades comunicativas y creativas;

Desarrollo de la memoria y la atención;

Educativo:

Fomentar una actitud solidaria hacia el propio trabajo y el trabajo de otras personas;

Fomentar el sentido de patriotismo, respeto y amor a la patria.

Formas básicas de trabajo.

Descripción de la experiencia laboral.

Lo que hicimos:

Introduciendo a los niños a la artesanía popular rusa:

• Pintura de Gorodets
• Pintura de Khokhloma
• Gzhel
• Muñecos nido tan diferentes (Sergiev Posad, Semenovskaya, Palkhovsko-Maidanskaya)
• juguete bogorodskaya
• juguete dymkovo

Leer poemas, historias sobre varios tipos pinturas.

“¿De dónde viene el pan?” (cuento del profesor, recopilación de cuentos a partir de imágenes...)

Tradiciones de beber té. Abuela por la tetera.

Visita al minimuseo GBDOU

Trabajando con los padres:

• Consulta para consolidar los conocimientos de los niños sobre el tema "Conocimiento de la artesanía popular rusa" (recurso electrónico)
• Una exposición de manualidades realizadas por padres junto con sus hijos sobre el tema.
• Diseño de álbumes de fotos (recurso electrónico) “Nuestras obras” (manualidades), “Muestre a los niños” (productos de maestros rusos: pinturas, juguetes).
• Carpeta “Tradiciones del consumo de té en Rusia”

Conociendo la gente rusa creatividad oral.

• Pequeños géneros folclóricos: canciones, rimas infantiles.
• rusos cuentos populares.

Visita al Museo Ruso “Arte popular ruso y vida del pueblo ruso”.

Juegos y entretenimiento del pueblo ruso. “Carrusel”, “Sombra-sudor”, “Kisel”….

Resultados

El tema “El hombre en la historia y la cultura” es muy interesante y diverso para los estudiantes de jardín de infantes y requiere continuación. Vimos chispas en los ojos de nuestros hijos al aprender sobre un tema apasionante y muy importante; los padres participaron en nuestro proyecto con gran interés. El componente principal de este trabajo es la participación conjunta de los docentes con los niños y sus padres en las actividades del proyecto educativo.

Institución de educación preescolar municipal

jardín de infantes de desarrollo general No. 34

calle. Molodezhnaya, 23, art. Pochinki, distrito de Egoryevsky, región de Moscú, 140324

tel (8 49640) 64 - 144, correo electrónico: Isaikina_Elena79@mail. ru

Proyecto “Familiarización de personas mayores

preescolares con cultura e historia

Rusia"

Educadora: Korneeva L.A.

Reparaciones 2017

1. Introducción

1.1.Relevancia del tema para familiarizar a los niños en edad preescolar mayores con la historia y la cultura del pueblo ruso.

1.2.Metas y objetivos

2. Etapa principal del proyecto

3. Conclusión.

Apéndice 1. Apuntes de clases, actividades de ocio y días festivos nacionales para familiarizar a los niños en edad preescolar mayores con la historia y la cultura del pueblo ruso, utilizados en el proceso de trabajo en el proyecto.

Apéndice 2. Formas y métodos de trabajo con los padres.

Apéndice 3. Lista de rusos juegos folklóricos

Apéndice 4. Lista de referencias utilizadas.

“La falta de respeto a los antepasados ​​es el primer signo de salvajismo e inmoralidad”

A. S. Pushkin

Relevancia:

La infancia preescolar es un período brillante en la vida de una persona. ¿Qué le quitará el niño? Por supuesto, la imagen brillante de la madre, calidez. hogar familiar, lugares memorables de tu infancia. Pero también está la memoria histórica de generaciones. Nuestra tarea es transmitirlo a los niños, llenando sus corazones con la luz eterna de la cultura popular, el conocimiento de las tradiciones y la historia de su país.

El tema del resurgimiento de Rusia se ha vuelto especialmente relevante en nuestro tiempo, cuando los viejos ideales se han perdido y los nuevos no tienen líneas claras.

Hoy empezamos a mirar muchas cosas de manera diferente, estamos descubriendo muchas cosas de nuevo. EN condiciones modernas La necesidad de desarrollar e implementar nuevos enfoques educativos es obvia. Es importante transmitir a la conciencia de los niños en edad preescolar imágenes que fomenten el coraje, la valentía, la bondad, el desinterés, el heroísmo, así como el respeto por los símbolos estatales, el amor por la familia, ciudad natal, la región, sus tradiciones y cultura.

Mucho se ha escrito sobre la importancia de introducir a un niño en la cultura de su pueblo, ya que recurrir a la herencia paterna fomenta el respeto y el orgullo.

por la tierra en la que vives, por eso los niños necesitan conocer y estudiar la cultura de sus antepasados. El contacto con el arte y las tradiciones populares, la participación en festivales populares enriquecen al niño, fomentan el orgullo por su pueblo, mantienen el interés por su historia y cultura, por lo que revelar la personalidad del niño es completamente posible a través de su inclusión en la cultura de su propio pueblo. Y qué niño anterior Cuando llegue a comprender y comprender la cultura de su pueblo, cuanto más esté imbuido de la pureza de los valores nacionales, más querida y más cercana le resultará.

Además, muchos padres no consideran importante la cuestión de enseñar a los niños la historia y la cultura del pueblo ruso, por lo que este trabajo es relevante y requiere mucho tacto y paciencia, porque el conocimiento de la historia es necesario para la formación. posición cívica una persona en crecimiento, que alimenta el amor por la “pequeña” Patria y la Patria, el orgullo por las personas por cuyas obras y talentos Rusia es famosa, un sentido de pertenencia al pasado, presente y futuro de su pueblo.

Análisis de datos de seguimiento para niños mayores edad escolar Descubrimos que la mayoría de ellos tiene un bajo nivel de comprensión sobre las fiestas y juegos populares, sobre la épica y héroes de cuento de hadas, sobre la vida y el menaje de sus antepasados, la artesanía popular de su tierra natal.

Hipótesis:

Realizar trabajos para familiarizar a los niños con la historia y la cultura del pueblo ruso mediante la interacción activa con el mundo exterior de forma emocional y práctica, es decir, a través del juego, actividad del sujeto, comunicación, formación. contribuirá al desarrollo de una personalidad curiosa, sociable,

un niño que tiene una comprensión de sí mismo y de la sociedad, lo que garantizará una mayor socialización exitosa en una sociedad moderna y en constante desarrollo.

Objetivo del proyecto:

Introducir a los niños en edad preescolar en la historia y la cultura del pueblo ruso, enriquecer el conocimiento de los niños sobre la vida de las personas en diferentes épocas históricas, desarrollar el interés por el pasado del país, las tradiciones, las características culturales y cultivar el patriotismo.

Tareas:

1. Promover la preservación de la salud de los niños en edad preescolar mediante la creación de condiciones en

Espacio educativo de instituciones de educación preescolar para el desarrollo del interés cognitivo por la historia y la cultura del pueblo ruso.

1. Fomentar sentimientos morales y patrióticos en los niños mayores. edad preescolar: interés y amor por la cultura nacional rusa, arte popular, costumbres, tradiciones, rituales, juegos folklóricos.
2. Desarrollar un discurso coherente; Enriquecer y activar el vocabulario de los niños mediante el uso de todo tipo de folclore, ya que el folclore es la fuente más rica de conocimientos cognitivos y Desarrollo moral niños; continuar desarrollándose Habilidades creativas niños en actividades productivas y actividad musical, introducir artesanías populares, mantener el interés en aprender sobre la vida de sus antepasados, enriquecer el conocimiento de los niños sobre la vida del pueblo ruso a través de exhibiciones del minimuseo "Russian Izba"
3. Promover el desarrollo de la emocionalidad, la curiosidad, la actividad y la sociabilidad.
4. Involucrar a los padres en educativo proceso mediante la celebración de juegos folclóricos rusos, familiarización con las fiestas populares, costumbres y tradiciones del pueblo ruso.

Principios para resolver problemas de proyectos:

*Principio de accesibilidad:

Asume la correlación del proceso educativo con el nivel de tener en cuenta las características de edad de los niños, su experiencia personal, con los conocimientos, habilidades y capacidades que poseen. Disponibilidad de material, complicación gradual del mismo.

Principio de visibilidad:

"El mundo de los sentidos en imágenes" - Y. A. Komensky - muestra cómo hacerlo más fácil actividad cognitiva niños.

*Principio de integratividad.

Consiste en integrar áreas educativas

El principio de colaboración social.:

Implementado en colaboración con las familias y la biblioteca infantil central.

Tipo de proyecto: informativo y práctico

Participantes del proyecto:

*Alumnos de instituciones de educación preescolar.

*Maestros de preescolar

*Padres

Etapas de implementación del proyecto:

1. Preparatoria. Recopilación y análisis de información sobre temas, recopilación de exhibiciones para el minimuseo “Russian Izba”, adquisición de literatura de ficción y metodológica.

2.Básico. Realización de clases, conversaciones, entretenimiento, ocio, concursos conjuntos de habilidades creativas.

3.Final. Evaluación de resultados.

Condiciones necesarias para la implementación del proyecto:

Cocreación activa de un adulto y un niño, sus experiencias comunes, sentimientos de implicación con las acciones de los héroes del folclore, la capacidad de un adulto para involucrarse en interacción lúdica Con los niños, la capacidad de darles a los niños la oportunidad de expresar independencia, fomentar su imaginación y su imaginación.

Resultados previstos:

Para niños:

1. Criar un niño que sea erudito, sociable, de mente abierta, que comprenda la cultura y la historia del pueblo ruso, que tenga una actividad cognitiva desarrollada, que sea capaz de analizar y sistematizar los conocimientos adquiridos, que tenga un pensamiento y una imaginación creativos y lógicos desarrollados.

1. Desarrollo del interés por la historia y la cultura del pueblo ruso.

Para padres:

1. Oportunidad de participar educativamente en la organización - proceso educativo en institución de educación preescolar; fortalecimiento relaciones entre padres e hijos, la oportunidad de aumentar el nivel de competencia pedagógica de los padres
2. La oportunidad de promover el desarrollo de la necesidad cognitiva del niño a través de actividades de proyectos conjuntos.
3. Reposición del entorno de desarrollo de asignaturas sobre el tema del proyecto.
4. Liberar el potencial creativo de la familia.

*Trabajar con niños;

*Trabajar con los padres;

*Trabajar con profesores;

Para trabajar con los niños, se elaboró ​​​​un plan a largo plazo para familiarizar a los niños con los niños y los padres con los orígenes de la cultura del pueblo ruso basado en el programa "Desde el nacimiento hasta la escuela", ed. NO. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva

En nuestro trabajo con niños sobre educación para familiarizarlos con la historia y la cultura del pueblo ruso, utilizamos:

*clases de club en el minimuseo “Russian Izba”;

*actividades conjuntas de adultos y niños;

*leyendo ficción;

*juegos populares, ocio, entretenimiento;

*creatividad artística, diseño;

*familiarización con refranes, refranes, cánticos, acertijos

*Uso de canciones y danzas populares rusas.

*Uso de trajes típicos rusos en vacaciones y actividades independientes.

*Uso de juguetes y artesanías.

*Actuación de teatro de títeres.

*Representación de escenas y episodios de cuentos de hadas.

*Cuentos sobre costumbres y tradiciones populares.

*Mirando ilustraciones sobre la vida rusa.

*Conversaciones, preguntas, aclaraciones.

*Presentaciones

Se utilizaron las siguientes formas de trabajo para interactuar con los padres:

*cuestionario;

*reuniones de padres;

*involucrar a los padres en la producción de atributos para juegos, recolectar exhibiciones para el minimuseo “Russian Izba”;

*participación en concursos de habilidades creativas; en ocio y entretenimiento

*consultas para padres sobre cómo presentar a sus hijos los orígenes de su pasado;

Proyecto a largo plazo:

*1ra etapa - preparatoria

Recopilación y análisis de información sobre temas, recopilación de materiales históricos, adquisición de literatura metodológica y de ficción, organización de un entorno de desarrollo.

La principal tarea de los profesores no es la creación de un ambiente de museo, sino la oportunidad de introducir a los niños en un mundo especial y original a través de su conocimiento efectivo.

Es muy interesante para los niños ver una rueca real en acción, mecer una muñeca con un movimiento tembloroso, triturar ellos mismos el grano en un mortero y artículos domésticos rusos: una olla de hierro fundido, una tina, un cofre, un samovar. , platos de madera y barro, toallas bordadas, trajes típicos rusos, etc.

*Etapa 2 - principal.

1.Redacción plan de largo plazo trabajar para familiarizar a los niños en edad preescolar con la historia y la cultura del pueblo ruso y las formas de interacción entre el trabajo y los padres.

2. Organización del proceso educativo.

En el jardín de infancia, a un nivel accesible, se introduce a los niños en los juegos folclóricos, calendario popular, los fundamentos de la cultura ortodoxa, las tradiciones, la forma de vida, las costumbres del pueblo ruso, el trabajo campesino, promueve el desarrollo de las habilidades cognitivas en los niños, la formación de una alta moralidad, fomenta el amor por la patria, el respeto por los antepasados ​​y el interés por la cultura rusa original. "Las cosas han tardado mucho en llegar los dias pasan, leyendas de profunda antigüedad..." se vuelven más cercanas y comprensibles para el niño.

Un plan a largo plazo para familiarizar a los niños en edad preescolar con la historia y la cultura del pueblo ruso.

	Tema, mes	Tareas	Material
	Septiembre
	"Mi familia"	Educativo: aclarar y enriquecer el conocimiento de los niños sobre la familia, generalizar la idea de que familia es todos los que viven cerca. Educativo: desarrollar un discurso coherente, pensamiento lógico, atención, interés cognitivo. Entrenar a los niños en la capacidad de responder preguntas correctamente. Educativo: cultivar el sentido del deber, el amor y el respeto por todos los miembros de la familia, consolidar ideas sobre las responsabilidades laborales de todos los miembros de la familia.	Tarjetas de fotos familiares de sol y nubes.
	"Traje folklórico ruso"	Educativo: Presente a los niños el nombre de los trajes rusos y el nombre de las telas. Educativo: desarrollar gusto artístico y las capacidades creativas de los niños. Educativo: ampliar ideas sobre la historia del pueblo ruso, cultivar el interés por la cultura nacional rusa.	muñecas en ruso trajes nacionales, ilustraciones. Presentación
	“Conociendo las epopeyas”	Educativo: formar el concepto de quién es un héroe, a quién y cómo sirvieron los héroes, qué cualidades poseían, enseñar a los niños a dialogar. De desarrollo: desarrollar la percepción emocional de las obras de arte, el habla y el interés cognitivo de los niños, ampliar el vocabulario. Educativo: cultivar el amor por la Patria utilizando el ejemplo de héroes épicos, desarrollar un sentido de ayuda mutua, coraje, responsabilidad y bondad.	Pintura de V. Vasnetsov “Bogatyrs”
	“Tierra rusa: en tiempos lejanos...”	Educativo: formar conocimientos e ideas sobre el pasado heroico del pueblo ruso, sobre héroes épicos y de cuentos de hadas, defensores de la tierra rusa, familiarizar a los niños con la cultura popular rusa, reconocer y nombrar las armaduras y armas de los héroes rusos. Educativo: Desarrollar la imaginación de los niños y ampliar su vocabulario. Educativo: cultivar el respeto por los defensores de Rusia, un sentimiento de orgullo por sus antepasados	Presentación de ilustraciones
	Octubre
	« Hace calor en mi aposento alto..."	Educativo: Presente a los niños el aposento alto y su decoración. Educativo: Desarrollar conocimientos, destrezas y habilidades en el arte popular de Rusia. Educativo: cultivar el interés y el amor por las tradiciones y costumbres populares rusas, enriquecer y activar el habla de los niños con las palabras: izba, colcha de retazos, habitación, samovar, hilo casero, huso, rueca, toalla, jarra, jarra de leche, patín	Utensilios de cocina y menaje del hogar en el minimuseo ruso Izba
	« cabaña rusa"	Educativo: Profundizar la comprensión de los niños sobre la cabaña rusa como monumento arquitectónico y desarrollar el interés cognitivo. Educativo: Desarrollar la coordinación de movimientos, la capacidad de crear una composición, colocar piezas armoniosamente en un área determinada, desarrollar el sentido del color y la imaginación. Educativo: Continuar inculcando en los niños el amor por las tradiciones populares, la antigüedad rusa y una respuesta emocional a la arquitectura rusa.	Una hoja grande de papel (Whatman) A4 para cada niño, rectángulos de papel blanco y amarillo. diferentes tamaños para troncos. Pinceles, pegamento, tijeras, servilletas, papel coloreado, ilustraciones con chozas rusas, muestras de decoraciones talladas.
	« El pan es la cabeza de todo"	Educativo: Dé a los niños una idea de cómo se cultivaba el pan en los viejos tiempos. Introducir la secuencia de acciones laborales, herramientas, tradiciones populares. Trasmitir a los niños que el pan es fruto del trabajo de muchas personas. Consolidar conocimientos sobre la secuencia de crecimiento de las plantas (trigo) y las condiciones climáticas necesarias (sol, lluvia, calor). Educativo: Desarrollar el pensamiento y la capacidad de establecer conexiones lógicas. Educativo: cultivar una actitud solidaria hacia el pan, el respeto por el trabajo de las personas y las tradiciones del pueblo ruso.	Espiguillas de trigo y centeno, pan blanco y negro, hogaza. Ilustraciones que representan a un sembrador campesino, el proceso de cosecha y trilla, brotes de trigo, tarjetas que representan la secuencia del crecimiento del trigo para cada niño.
	"Osenins"	Educativo: presentar a los niños las costumbres, rituales, leyendas y fiestas del pueblo ruso, enseñarles a utilizar el folclore en su discurso. Educativo: desarrollar interés en la historia rusa Educativo: Continuar inculcando patriotismo y orgullo en el propio pueblo.	Cintas, trajes nacionales rusos.
	Noviembre
	« Estufa rusa"	Educativo: consolidar el conocimiento de los niños sobre la estufa rusa, su propósito en la cabaña, las características de la vida cotidiana, enriquecer el vocabulario de los niños con nuevas palabras (estufa, empuñadura, atizador), proverbios populares y refranes. Educativo: Desarrollar el interés por la vida de nuestros antepasados, el habla coherente y la imaginación de los niños. Educativo: cultivar el respeto por la artesanía de las manos humanas y las tradiciones populares	Modelo de estufa rusa.
	« ¿Qué nos dirá la rueca rusa?	Educativo: active las palabras del habla infantil: rueca, huso, cuna, enriquezca el vocabulario de los niños con refranes y refranes. Educativo: Desarrollar el respeto por el pasado de nuestro país. Educativo: cultivar el interés por la cultura del pueblo ruso	Rueda giratoria, huso, cuna.
	"El onomástico de la teta"	Educativo: consolidar y sistematizar los conocimientos de los niños sobre las aves, presentarles la fiesta nacional “Día del Nombre del Carbonero”. Educativo: Desarrollar el pensamiento, la memoria, el habla, el interés de los niños por la vida de las aves y enriquecer su vocabulario. Educativo: Sacar un tema buenas relaciones hacia los pájaros, el deseo de cuidarlos, de mostrar simpatía por los pájaros.	Ilustraciones de aves, gorros de invernantes y aves migratorias.
	« Artesanía popular de nuestros antepasados"	Educativo: despertar el interés en las clases para familiarizar a los niños con la historia del pueblo ruso, su forma de vida, costumbres y hospitalidad. Introducir algunos tipos de oficios (labrador, cazador, herrero, alfarero, tejedor) y activar el vocabulario. Educativo: Desarrollar la creatividad y el deseo de imitar a los artesanos populares. Educativo: cultivar el respeto por el trabajo de nuestros antepasados	Exposiciones del minimuseo “Russian Izba”, ilustraciones Presentación
	Diciembre
	« Maceta »	Educativo: consolidar conocimientos sobre artesanía popular, enseñar a los niños a esculpir una vasija. Educativo: Desarrollar la fantasía, la imaginación, la creatividad. Educativo: cultivar el interés por la antigüedad rusa, el respeto por las habilidades de los antepasados	Olla, arcilla
	"samovar ruso"	Educativo: Enseñar a los niños a honrar y respetar las tradiciones de sus antepasados, ampliar sus horizontes generales, presentarles la historia de la aparición del samovar y la tradición de beber té. Educativo: Desarrollar la creatividad, la imaginación y el gusto estético de los niños. Educativo: cultivar el interés por la historia del pueblo ruso, el amor por la Patria	Exposiciones del minimuseo "Russian Izba"
	"Dispensador de agua"	Educativo: enseñar a reconocer los enseres domésticos de los campesinos y enriquecer el vocabulario de los niños. Educativo: desarrollar el interés por los juegos, refranes, refranes y diversiones populares rusos; atención, memoria, pensamiento, imaginación, percepción. Educativo: cultivar el interés y el respeto por las tradiciones y costumbres del pueblo ruso, los orígenes de la cultura rusa y el folclore ruso.	Exposiciones del minimuseo “Russian Izba”
	Los asistentes de la anfitriona.	Educativo: continuar familiarizando a los niños con la cabaña de una familia campesina, con los objetos de la vida cotidiana rusa (estufa, rueca, cuna, atizador, empuñadura, olla, samovar), enriquecer el vocabulario de los niños. Educativo: Desarrollar la imaginación, el respeto por las tradiciones y costumbres del pueblo ruso. Educativo: cultivar el interés por la vida de nuestros antepasados, ampliar nuestros horizontes.	Exposiciones del minimuseo “Russian Izba”
	Enero
	“Ha llegado el villancico, abre las puertas”	Educativo: Continuar familiarizando a los niños con costumbres, rituales, tradiciones y leyendas. Educativo: Desarrollar las habilidades comunicativas de los niños, ampliar el conocimiento de los niños sobre el pasado de nuestros antepasados. Educativo: Educar a los niños para que comprendan la singularidad de la cultura del pueblo ruso y el orgullo por su país.	Adornos de cabaña, trajes típicos rusos, instrumentos musicales, bolso, escoba, estrella de Navidad
	"Cofre mágico"	Educativo: Enseñe a los niños a reconocer y nombrar los artículos del hogar de nuestros antepasados, ampliar su vocabulario. Educativo: Desarrollar el pensamiento, la creatividad y la imaginación de los niños. Educativo: cultivar el respeto por las tradiciones del pueblo ruso, por su cultura.	Exposiciones del minimuseo “Russian Izba”
	"Cuchara de carretera para cenar"	Educativo: presentar a los niños la historia de la cuchara rusa, intensificar las ideas de los niños sobre la cuchara como cuchillería Y instrumento musical Educativo: Desarrollar el habla de los niños, la percepción emocional, la imaginación creativa y el gusto artístico. Educativo: cultivar el respeto por la historia de sus antepasados, las tradiciones y la creatividad de los artesanos populares	Exposiciones del minimuseo “Russian Izba”, cucharas de madera, ilustraciones de cuentos populares rusos
	"Cucharas de oro"	Educativo: dé una idea de la historia de la pintura de Khokhloma, los elementos principales utilizados y capacite a los niños en la elaboración de un patrón. Educativo: desarrollar la técnica de dibujar patrones de Khokhloma; las habilidades creativas de los niños, su imaginación, fantasía. Educativo: cultivar el amor y el respeto por el arte popular, por los maestros de la pintura de Khokhloma	Productos Khokhloma, plantillas de cuchara, gouache.
	Febrero
	"Agujas de tejer mágicas"	Educativo: Introducir a los niños en el arte popular, ampliar y enriquecer los conocimientos y las ideas de los niños sobre hilados, lana, agujas de tejer y crochet. Educativo: desarrollar las habilidades motoras finas manos Educativo: cultivar el interés por la artesanía y la cultura del pueblo ruso	Cofre mágico con artesanías, agujas de tejer, hilos de lana, plantillas de manoplas.
	"Estos cuentos sabios"	Educativo: Enseñar a los niños a escuchar cuentos de hadas y comprender su significado profundo, para poder dramatizar pasajes de ellos. Educativo: Desarrollar interés en los cuentos populares rusos, la capacidad de utilizar expresiones individuales en su discurso. Educativo: cultivar la bondad, la capacidad de respuesta, la voluntad de ayudar, un sentido de orgullo por la propia gente	Bola mágica, escenografía para dramatizar cuentos de hadas, escribir.
	"Juguetes populares: muñecas"	Educativo: Continuar presentando a los niños la historia y la cultura del pueblo ruso, sus tradiciones y leyendas, y enseñarles a explorar el mundo a través de juguetes. Educativo: Desarrollar en los niños la autoconciencia nacional, las cualidades artísticas y estéticas, mejorar la motricidad fina, ampliar las ideas sobre muñecas folklóricas. Educativo: cultivar sentimientos patrióticos, inculcar el interés por el arte popular ruso, el amor y el respeto por la cultura del pueblo	Tela rectangular blanca, material para relleno de cabeza, hilos.
	"Maslenitsa"	Educativo: presentar a los niños la historia y las tradiciones de las celebraciones de Maslenitsa, enseñarles a comprender canciones infantiles y cánticos populares. Educativo: Desarrollar interés cognitivo en las tradiciones de su gente, atención, memoria, habla coherente y enriquecer el vocabulario. Educativo: cultivar un sentido de patriotismo, desarrollar el interés y el respeto por las fiestas populares rusas.	Trajes típicos rusos, raquetas de tenis, “panqueques” de papel, campana
	Marzo
	"La torre en la montaña - La primavera está afuera"	Educativo: enseñar a generalizar rasgos característicos primavera, amplía los conocimientos de los niños sobre la primavera, enriquece y activa su vocabulario. Educativo: Desarrollar la atención y la observación, la motricidad fina y la capacidad de comunicación. Educativo: cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza, respeto por las costumbres de nuestros antepasados	Ilustraciones sobre la primavera, ilustraciones de aves migratorias.
	"Feria Rusa"	Educativo: mostrar la diversidad de juguetes rusos, hacer comprender que cualquier juguete es un reflejo del tiempo. Educativo: Desarrollar el concepto de que todo se logra sólo mediante el arduo trabajo de los maestros. Educativo: cultivar el interés por los productos de los artesanos, el arte popular y el respeto por la cultura nacional rusa.	muñecas matrioskas, juguetes dymkovo, Silbatos Filimonov, condecoraciones de feria.
	"Filimonov silba"	Educativo: Continúe presentando a los niños el juguete Filimonov como una especie de artesanía popular y enséñeles a esculpir un pájaro. Educativo: Desarrollar la imaginación, la fantasía, la creatividad. Educativo: cultivar el interés por la cultura nacional rusa	Juguetes Filimonov, arcilla o masa salada, equipo de modelado, lápiz
	"Pájaro pequeño"	Educativo: enseña niños selección correcta colores de papel para aplicar el patrón del silbato de Filimonov, enséñele cómo pegarlo con cuidado. De desarrollo: desarrollar la actividad cognitiva, las ideas de los niños sobre la artesanía popular, desarrollar la motricidad fina. Educativo: cultivar el gusto estético, la imaginación, la fantasía.	Juguetes Filimonov, ilustraciones de elementos pictóricos, plantillas de pájaros.
	Abril
	"Tocados antiguos"	Educativo: Presente a los niños el tocado de las mujeres, amplíe su vocabulario y enséñeles cómo hacer hermosos patrones en un kokoshnik. Educativo: Desarrollar la motricidad fina, el gusto artístico y la imaginación creativa. Educativo: Continuar cultivando el interés por la cultura del pueblo ruso, sus tradiciones y costumbres.	Ilustraciones, plantillas de kokoshniks.
	"Santa Pascua"	Educativo: Presente a los niños la historia de la festividad, active y amplíe el vocabulario de los niños. Educativo: Desarrollar interés en la cultura de los antepasados. Educativo: inculcar en los niños sentimientos patrióticos, respeto por Tradiciones ortodoxas Gente rusa.	Huevos pintados, ilustraciones de celebraciones navideñas antiguas.
	"Muñeca rusa"	Educativo: ampliar el conocimiento de los niños sobre la historia de la creación de las muñecas rusas para anidar, presentarles los rasgos característicos de las muñecas para anidar Semenovskaya, Polkhov-Maidan, Sergiev=Posadskaya. Educativo: Desarrollar el interés cognitivo de los niños por la muñeca matrioska como recuerdo, símbolo del país. Continúe desarrollando el pensamiento, la imaginación y la imaginación creativa. Educativo: cultivar el amor por el arte popular	Muñecas Matryoshka Semyonovsky, Polkhov-Maidansky, Sergiev-Posad
	"Divertidas muñecas nido"	Educativo: aclarar conocimientos sobre matryoshka, aprender a dibujar elementos de pintura. Educativo: Desarrollar interés cognitivo en la historia y la cultura de Rusia, creatividad, imaginación y observación. Educativo: Cultivar el gusto estético y artístico en los niños.	Plantillas Matryoshka, gouache
	“Un hombre sin patria es como un pájaro sin alas”	Educativo: aclarar las ideas de los niños sobre su pueblo natal, enriquecer su vocabulario. Educativo: Desarrollar la imaginación y el habla coherente. Educativo: Sacar un tema civil-patriótico Sentimientos: orgullo por tu pequeña patria, deseo de mejorarla.	Álbum de fotos “Mi pueblo”
	"Mi pueblo natal"	Educativo: Continuar desarrollando la capacidad de dibujar objetos individuales, consolidar la idea de la forma de los objetos, el tamaño, consolidar los colores y sus matices. Educativo: Desarrollar la creatividad y la capacidad de trabajar de forma independiente. Educativo: cultivar el patriotismo, el amor por el pueblo y la precisión en el trabajo.	Álbum de fotos “My Village”, lápices, rotuladores.
	“Ama y conoce tu tierra natal”	Educativo: Continuar introduciendo a los niños al género. Artes visuales- paisaje, enseñar a los niños a dibujar un abedul, demostrar que la naturaleza es hermosa en cualquier época del año, mejorar las técnicas de trabajo con pincel. Educativo: Desarrollar el habla de los niños, ampliar su vocabulario, pensamiento creativo, imaginación, atención, memoria. Educativo: cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza de su tierra natal, el deseo de preservarla y protegerla.	Ilustraciones de paisajes, gouache.
	"La Santa Trinidad"	Educativo: Reponer los conocimientos de los niños sobre fiestas y costumbres populares. Educativo: Desarrollar la imaginación y la fantasía. Educativo: cultivar el patriotismo, el respeto por la cultura del pueblo ruso, sus rituales y tradiciones.	Abedul, cintas

La etapa 3 es la etapa final.

Resultados archivados:

*La actividad cognitiva de los niños ha aumentado;

*Ha aumentado el nivel de socialización de los niños: los niños participan activamente en concursos de habilidades creativas y festivales folclóricos; disfruta jugando juegos folclóricos

*Los padres han aumentado su actividad para presentar a sus hijos los orígenes de la cultura y la historia del pueblo ruso.

*Se ha renovado y actualizado el entorno de desarrollo de materias en el minimuseo “Russian Izba”

*Se ha creado un fichero de juegos folclóricos.

*Los padres han aumentado su actividad para presentar a sus hijos los orígenes de la cultura y la historia del pueblo ruso.

* Los padres participaron activamente en concursos creativos y festivales folclóricos: “Ha llegado el villancico - abre las puertas”, “Feria rusa”, “Maslenitsa”;

Organización del trabajo para familiarizar a los niños con la historia y la cultura del pueblo ruso en diferentes momentos históricos:

Etapa preparatoria:

En la etapa preparatoria, comenzamos a recopilar la información necesaria para el trabajo, a reponer y adquirir literatura metodológica y de ficción sobre este tema y a buscar exhibiciones supervivientes para reponer el minimuseo "Izba rusa".

También involucramos a los padres en el trabajo en el proyecto, pero desafortunadamente nuestros padres jóvenes a menudo no comprenden la importancia de que sus hijos conozcan sus orígenes. Pero M.V. Lomonosov también dijo: “Un pueblo que no conoce su pasado no tiene futuro. Mucho se ha escrito sobre la importancia de introducir a un niño en la cultura de su pueblo, ya que estudiar la herencia paterna fomenta el respeto y el orgullo por la tierra en la que vivimos. Por eso es tan necesario conocer y estudiar la cultura de tus antepasados ​​con tus hijos. Al estudiar la cultura rusa, el niño comienza a sentir un sentimiento de pertenencia a la familia, a su gente y al país en el que vive. En su mente se enciende una chispa de amor e interés por la vida de sus antepasados, es decir, la personalidad del niño se va desarrollando poco a poco. Cuanto antes comencemos a introducir a los niños en el mundo de la cultura popular, más Mejores resultados estamos logrando. Introducir a los niños en los orígenes de la cultura popular permite formar patrióticos, sentimientos morales, desarrollar la espiritualidad. "La educación sin raíces populares es impotente" K.D. Ushinsky

Después de realizar una encuesta, los padres comenzaron a realizar consultas sobre este tema, recopilar conjuntamente materiales para nuestro minimuseo "Russian Izba", participar en concursos conjuntos de habilidades creativas, celebrar veladas de juegos folclóricos, preparar una exposición fotográfica "Somos de Pochinok". ”- fotografías de niños en la mayoría Lugares hermosos nuestro pueblo.

Escenario principal:

En la etapa principal del trabajo con niños se llevaron a cabo conversaciones y clases para familiarizarlos con los orígenes de la cultura rusa. Les enseñamos a los niños poemas y canciones sobre la Patria, les presentamos dichos, acertijos y cánticos, aprendimos proverbios sobre el trabajo, el valor militar, el ingenio y el bien y el mal, leímos cuentos populares rusos, miramos ilustraciones de la vida de nuestros antepasados. , lea obras de arte sobre nuestros defensores, sobre días terribles. Gran Guerra, participaron en concursos de habilidades creativas, celebraron festivales folclóricos, los niños disfrutaron jugando juegos folclóricos, todo esto ayudó a revelar las capacidades intelectuales y creativas de los niños, lo que es muy importante para la formación de una personalidad competente y socialmente adaptada. El ambiente educativo en el grupo, el minimuseo “Russian Izba” en el jardín de infantes dio una idea de las costumbres y tradiciones del pasado.

Los niños comenzaron a comprender la esencia de la cultura popular rusa, su peculiaridad, originalidad y sabor. Continúa el trabajo para crear una atmósfera de vida nacional; junto con los niños, el minimuseo "Izba rusa" se llena de objetos de la vida rusa. Se sabe que los objetos circundantes tienen una gran influencia en la formación de las cualidades espirituales del niño: Desarrollar la curiosidad, cultivar el sentido de la belleza. Los objetos circundantes que despiertan el alma de un niño por primera vez y le infunden un sentido de belleza deben ser nacionales. Esto permite a los niños desde muy pequeños comprender que son parte del gran pueblo ruso.

Implementacion de proyecto:

En etapa final Durante la implementación del proyecto, junto con los padres, realizamos una “Noche de juegos folclóricos”, una exposición fotográfica “Somos de Pochinok”, fiesta popular“Trinity”, concurso de habilidades creativas “Juguetes populares - muñecas”

Vivimos tiempos interesantes y difíciles, en los que empezamos a mirar muchas cosas de manera diferente, a redescubrir y reevaluar muchas cosas. En primer lugar, esto se aplica a nuestro pasado, que resulta que conocemos muy superficialmente. ¿Qué preocupaba, agradaba y preocupaba a nuestros antepasados, qué hacían, cómo trabajaban, qué soñaban, qué hablaban y cantaban, qué transmitían a sus hijos y nietos? Responder a estas preguntas hoy significa restablecer la conexión de los tiempos, devolver los valores perdidos. La cultura popular ha sido en todo momento la base de toda la cultura nacional, su base histórica. Este la simple verdad Esto debe recordarse en los tiempos difíciles actuales, cuando no sólo se destruyó la integridad de la cultura popular, sino también todo lo que estaba relacionado con los principios espirituales y morales de la vida de las personas, comenzando por el hogar y la familia.

Mucho se ha escrito sobre la importancia de familiarizar a un niño en edad preescolar con la cultura y las tradiciones de su pueblo y región, ya que recurrir a la herencia paterna fomenta el respeto y el orgullo por la tierra en la que se vive. “Un pueblo que no conoce su cultura ni su historia es despreciable y frívolo” N.M. Karamzín. Por tanto, los niños necesitan conocer y estudiar la historia y la cultura de sus antepasados. Es el énfasis en el conocimiento de la historia del pueblo, su cultura lo que ayudará en el futuro a tratar con respeto e interés. tradiciones culturales de otras personas. Realmente esperamos que nuestros niños se sientan orgullosos de su gente, de sus logros y de su país. La plena implementación de esta área de trabajo fue posible gracias a la estrecha interacción entre el jardín de infancia y la familia. Ambas partes centraron sus esfuerzos en comprender las posibilidades de desarrollo de cada niño y crear condiciones favorables. Los eventos conjuntos contribuyeron al establecimiento. relaciones de confianza con los padres, lo que repercutió positivamente en el estado del proceso pedagógico.

Objetivo: formación de una actitud de valor hacia una persona.

Tareas:

— aclarar ideas sobre la secuencia de etapas de la vida de una persona;

- promover la necesidad de obtener información sobre la historia del desarrollo humano;

— formular métodos de aplicación práctica de la información recibida en las actividades de juego.

Equipo: juego de mesa impreso “¿Qué deberías llevar a la escuela?”; fotos de niños de diferentes edades y adultos; grabación de audio “Lo que enseñan en la escuela” (música de V. Shainsky, letra de M. Plyatskovsky); pelota; reproductor de música.

Educador. Chicos, un maestro nos pidió ayuda. grupo juvenil Nina Semiónovna. Ella realmente quiere contarles a sus hijos sobre la historia del desarrollo humano. ¡Pero tiene tan pocas fotografías al respecto! ¡Y a los niños les encanta mirarlos! ¿A quién recurrió Nina Semyonovna para pedirle que le eligiera esas fotografías? Los padres de niños más pequeños incluso buscaban un libro así en las librerías. Sin embargo, no pudieron encontrarlo en ninguna tienda. Entonces Nina Semyonovna se acordó de ustedes y no fue una coincidencia que les pidiera ayuda. Sabe que te han contado y leído mucho sobre este tema, en tu grupo tienes álbumes, fotografías, libros, juegos sobre la historia del desarrollo humano. ¿Cómo se puede ayudar a un docente de atención primaria?

Niños. Podemos darles nuestras fotografías, contarles sobre nuestros juegos, libros, álbumes.

Los niños publican fotografías preparadas de antemano con sus padres, recortadas de revistas de moda, catálogos, folletos publicitarios que representan a personas de diferentes edades: bebés, niños en edad preescolar, escolares, adultos, ancianos.

Educador.¡Bien hecho, qué bien se te ocurrió todo! ¡Mira cuántas fotos tenemos de personas de diferentes edades! Péguemoslos en una hoja de papel grande, entonces será conveniente que los niños los miren, y el cartel que hicimos ayudará a Nina Semyonovna a hablar de manera interesante sobre los eventos importantes e interesantes que suceden en la vida de cualquier persona. ¿Recuerda dónde comienza la historia de la humanidad?

Niños. De su cumpleaños.

Educador. Así es, la historia de una persona comienza con su nacimiento.

¿Crees que podría nacer una persona si no hubiera padre ni madre en el mundo?

Niños. No.

Educador. Así es, muchachos, sin un papá y una mamá una persona nunca podría haber nacido, por eso todas las personas están agradecidas a sus padres por haber nacido. ¿Cómo puedes expresar esta gratitud?

Niños. Ayuda a tus padres, no los molestes.

Educador. Sí, muchachos, todas las personas intentan no molestar a mamá y papá, ayudarlos en todo, asegurarse de que descansen más y no se enfermen. Te sugiero que elijas entre los dibujos aquellos con bebés dibujados y los pegues en una hoja de papel grande.

Los niños eligen de forma independiente un lugar en la sábana y pegan dibujos de bebés. Cerca de este grupo de imágenes, la maestra escribe la palabra “niños” en una hoja de papel con un rotulador.

Cuando el niño crece un poco, va al jardín de infancia, donde lo esperan niñeras, maestras y otros niños. ¿Qué aprenden los niños en el jardín de infantes?

Niños. Cantar, dibujar, inventar cuentos, bailar, jugar.

Educador. Se han inventado muchas canciones sobre el jardín de infancia, te sugiero que cantes una de ellas.

Los niños cantan una canción sobre el jardín de infancia.

Y lo más importante que le pasa a una persona a esta edad es que hace amigos. Y sucede que estos amigos se quedan con él de por vida.

Lección de educación física "Jugar con los dedos"

Amigos en nuestro grupo Los niños entrelazan sus dedos.

Niñas y niños.

Nos haremos amigos contigo Presione sus palmas juntas.

Dedos pequeños.

Se golpean con las yemas de los dedos.

Uno dos tres CUATRO CINCO - Bajan los brazos y se dan la mano.

Educador. Seleccione fotografías de niños pequeños que asisten al jardín de infantes y péguelas en la hoja.

Los niños eligen dibujos que representan a niños en edad preescolar y los pegan en un lugar determinado de la hoja. Cerca de este grupo de dibujos la maestra escribe “niños pequeños”.

Chicos, ¿adónde va un niño después del jardín de infancia?

Niños. A la escuela.

Educador. Sí, después del jardín de infantes. el bebé viene a la escuela. ¿Sabes lo que enseñan en la escuela?

Se reproduce una grabación de audio de la canción "Lo que enseñan en la escuela" (música de V. Shainsky, letra de M. Plyatskovsky).

Educador. Te sugiero que juegues un juego que te ayudará a recordar con qué útiles escolares van los estudiantes a la escuela.

Juego de lotería “¿Qué debo llevar a la escuela?”

Se dibuja un maletín en una tarjeta grande, alrededor del cual es necesario colocar tarjetas pequeñas con la imagen. Suministros escolares(cuadernos, abecedario, bolígrafo, lápiz, borrador, regla) y otros elementos.

Educador. Seleccione fotografías de escolares y péguelas en una hoja de papel.

Los niños eligen entre otras imágenes aquellas en las que aparecen escolares y las pegan en el cartel.

Cerca de un grupo de fotografías con imágenes de niños en edad escolar, la maestra escribe “escolares” en una hoja de papel.

¿Qué hace una persona después de graduarse de la escuela?

Niños. Trabajando o estudiando.

Educador. Cuando una persona se gradúa de la escuela, se convierte en adulto y puede conseguir un trabajo o seguir estudiando. Un adulto crea una familia y tiene hijos. Ama a los miembros de su familia, cuida a sus padres, trabaja y pasa su tiempo libre de manera interesante. Elija fotografías con adultos y péguelas en la hoja.

Los niños pegan dibujos de adultos. En el cartel al lado de este grupo de imágenes, la maestra escribe “adultos” y los invita a mirarlas.

Intenta adivinar para quién trabajan estas personas.

Los niños hacen conjeturas.

¿Como adivinaste?

Niños. Por sus uniformes, los instrumentos que sostienen en sus manos.

Educador. Los adultos trabajan mucho, tienen diferentes profesiones. Y para recordar lo que hacen tus padres, te sugiero jugar un juego.

Lección de educación física "Nombra la profesión de tu madre (padre)"

La maestra le lanza la pelota al niño, él la devuelve y nombra la profesión de su madre (padre).

Educador. Chicos, ¿por qué trabajan los adultos?

Niños. Ganar dinero y usarlo para comprar ropa, comida, muebles, un coche, ir al teatro, viajar.

Educador. Así es, muchachos, si los adultos no trabajaran, no podrían vivir, porque necesitan comer, recibir tratamiento, ser hermosos, escuchar música y divertirse. Los padres siempre son mayores que sus hijos, saben y pueden hacer mucho. Aman mucho a sus hijos, los cuidan y siempre se aseguran de que los niños se lo pasen bien. ¿Cómo cuidan los padres a su hijo?

Niños. Cocinando Comida sabrosa, lea libros interesantes, camine con él, viaje, compre ropa, juguetes.

Educador. Contó todo correctamente sobre cómo los padres se preocupan por que sus hijos estén sanos, crezcan rápidamente, tengan una vida interesante y aprendan mucho. Por lo tanto, siempre debes escuchar a tus padres y hacer lo que te aconsejen. Los adultos dedican mucho tiempo y energía al trabajo y la creatividad. Cuando un adulto envejece, se jubila. Seleccione fotografías de personas mayores y péguelas en una hoja de papel.

En una hoja de papel cerca de un grupo de fotografías pegadas por niños que representan a personas mayores, la maestra escribe la inscripción “personas mayores”.

Chicos, ¿cuál de ustedes tiene abuelas jubiladas? ¿Qué están haciendo?

Los niños responden.

Te sugiero jugar un juego durante el cual no solo contarás, sino que también mostrarás con tus manos lo que les gusta hacer a tus abuelas.

Lección de educación física “Mi abuela”

Los niños caminan en círculo y la maestra lee un poema.

yo con mi abuela

Soy amigo desde hace mucho tiempo

ella esta en todo

Al mismo tiempo conmigo.

No conozco el aburrimiento con ella

Y amo todo sobre ella.

Pero las manos de la abuela

Amo todo más que nada.

La maestra pregunta qué puede hacer la abuela y los niños representan esta actividad con sus manos.

Educador. Anciano No puedo hacer muchas de las cosas que los niños pueden hacer. ¿Por qué?

Niños. A las personas mayores les resulta difícil correr, saltar y caminar.

Educador. Como puedes ayudarlos?

Niños. No hagas ruido cuando esté descansando, ni cedas tu asiento en el transporte, ni recojas cosas que se le hayan caído.

Educador. ¿Qué refranes y dichos sobre las personas mayores conoces?

Niños. "La juventud es fuerte con los hombros, la vejez con la cabeza", "No se puede vivir sin los viejos", "Cuanto mayor eres, más razón", "Viejo e inteligente: dos tierras en él".

Educador.¿Cómo entiendes el significado del proverbio “Cuanto más viejo, más razón”?

Niños. Las personas mayores saben mucho y pueden hacer mucho.

Educador. Si chicos, vivían personas mayores. larga vida, saben y pueden hacer mucho, son sabios, hay que escucharlos. Una persona vive mucho tiempo, pero cuando envejece muere. Una persona es recordada por otras personas incluso después de su muerte. ¿Por qué se le recuerda?

Niños. Porque la persona ha hecho muchas obras buenas y bondadosas para los demás.

Educador. Así es, una persona logra hacer muchas cosas buenas en su vida. Y cuanto más alegría trae a otras personas, más vive su memoria.

La maestra llama la atención de los niños sobre una hoja con dibujos pegados.

¡Mira qué maravilloso cartel sobre la historia de la humanidad hemos creado! ¿Crees que ayudará a Nina Semyonovna a familiarizar a los niños con la historia del desarrollo humano? ¿Por qué?

Niños. Sí, ayudará, porque dividimos los dibujos en grupos: “bebés”, “niños pequeños”, “escolares”, “adultos”, “personas mayores” y los firmamos.

Educador. Estoy de acuerdo contigo en que este cartel ayudará a Nina Semyonovna a decirles a los niños que en la vida de cada persona, desde el nacimiento hasta la vejez, suceden muchos eventos que conforman su historia.