Vaikas blogai mokosi – ką daryti? Kaip padėti vaikui, jei jis nėra geras mokinys? Kaip išmokyti vaiką mokytis. Reikia duoti poilsio

Šiandien mokytis savarankiškai nėra problema: internetinių kursų pasirinkimas su geriausiais mokytojais yra beveik neribotas. Problema yra saviorganizacija ir savidisciplina. Kaip netingėti, neatidėlioti mokymosi ir mėgautis saviugda? Internetinės kursų platformos „Prometheus“ įkūrėjasIvanas Primačenka pasidalino savo patirtimi ir davė praktinių patarimų.

Žinios yra pagrindinė varomoji jėga šiuolaikinė visuomenė, stiprybės ir konkurencinio pranašumo darbe ir gyvenime šaltinis. Tačiau tradicinė švietimo sistema vis mažiau pajėgi patenkinti augančius žmogaus poreikius atitinkamoms žinioms ir gebėjimams. Kaip sakė Camus, mokykla yra vieta, kur esame pasiruošę gyvenimui pasaulyje, kurio nebėra. Net geriausias universitetas nebegali suteikti studentams žinių, kurios jiems pakaktų visam gyvenimui. Kas 5-10 metų jų specialybė gali neatpažįstamai pasikeisti. Socialinė žiniasklaida, išmanieji telefonai, energetikos revoliucija, didieji duomenys, savarankiškai važiuojantys automobiliai – tai tik dalis reiškinių, kurie per pastaruosius 10 metų iš esmės pakeitė daugelį profesijų ir sukūrė naujų. Laikai, kai išsilavinimas buvo tik vaikystės etapas žmogaus gyvenime, baigiasi. Dabar, kad būtume sėkmingi, kiekvienas iš mūsų turi mokytis visą gyvenimą. Tačiau norėdami tai padaryti, pirmiausia turėsite įvaldyti įgūdį, kurio nemoko Ukrainos mokyklos ir universitetai: išmokite mokytis savarankiškai.

Talento mitas. Fiksuotas mąstymas prieš augimo mąstyseną

Ko nors naujo išmokimo temą aprėpia daugybė mitų, iš kurių labiausiai paplitęs ir žalingiausias yra talento mitas. Jo esmė slypi tame, kad sėkmė studijuojant konkretų verslą priklauso nuo įgimtų gebėjimų – talento, kurį galima ugdyti arba palaidoti, bet jo negalima atsigerti. Arba turi talentą, arba ne.

Šiuolaikinis mokymosi mokslas visiškai paneigia šį mitą. Nuo novatoriškų Blumo tyrimų XX amžiaus devintajame dešimtmetyje iki šiuolaikinio fundamentinio leidinio The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance, didelių ir tiesiog žinomų žmonių biografijų studijoms nepavyko rasti „talentų“ (įgimtų polinkių) tam tikriems intelektiniams įgūdžiams. . Paaiškėjo, kad net IQ lygis tik silpnai koreliuoja su profesine sėkme, jau nekalbant apie sunkiai suvokiamus talentus. Tačiau talentų mitas mus ne tik klaidina: jis aktyviai kenkia mūsų gebėjimui mokytis ir tobulėti.

Šiuo atžvilgiu išskiria Carol Dweck, mokslininkė ir Stanfordo universiteto dėstytoja dviejų tipų mąstymas: fiksuotas mąstymas ir augimo mąstymas.

Žmonės su fiksuotas mąstymas tiki, kad jų sėkmę lemia įgimti gebėjimai. Jei žmogui trūksta talento ar intelekto, to negalima ištaisyti. Tokio mąstymo žmonės dažnai bijo suklysti, būti nugalėti, nes tai, jų nuomone, rodo įgimtą gebėjimų stoką. Būtent todėl jie vengia sunkių užduočių, kurias atliekant gresia nesėkmė, ir nepriima jokių neigiamų atsiliepimų, nes bet kokia kritika gali visiškai pakenkti jų savigarbai.

Žmonės su augimo mąstyseną Priešingai, jie tiki, kad viskas, ką žmogus pasiekia, pasiekiama sunkiai dirbant ir užsispyrus. Net praradimą jie vertina kaip tik dar vieną galimybę padaryti išvadas ir patobulinti savo įgūdžius. Tokie žmonės nebijo užduočių už savo komforto zonos ribų, nepasileidžia iš pirmo žvilgsnio nesėkmės ir visada laukia atsiliepimų, net jei tai reiškia, kad reikia priimti kritiką.

Kad mokymasis būtų veiksmingas, netgi labiau nei siekiant sėkmės bet kokiose kitose pastangose, svarbu laikytis augimo mąstymo ir vengti fiksuoto mąstymo.

Trys sėkmingo mokymosi strategijos

Dabar legendiniu tapusiame straipsnyje The Making of an Expert, paskelbtame 2007 m. Harvard Business Review, apžvelgiami trys pagrindiniai moksliškai nustatyti veiksniai, padėsiantys tapti išskirtiniu tam tikros srities ekspertu.

Pirma, laikas, praleistas sąmoningai praktikai naujas įgūdis ar gebėjimas. Mes kalbame apie 10 000 valandų (arba 10 metų) taisyklę: tiek reikia sąmoningai praktikuotis, kad taptum pasaulinio lygio ekspertu. Pagrindinis žodis čia yra „mindfulness“ – bet koks beprotiškas pakartojimas jūsų įgūdžių nepagerins. Sąmoninga praktika apima kiekvienos pamokos tikslų išsikėlimą, kiekvienos tokios „pamokos“ rezultatų registravimą ir analizę.

Antra, efektyvus mokymas daro prielaidą nuolatinę prieigą prie geriausių mokytojų ir mentorių. Jums reikės skirtingų mentorių skirtinguose studijų lygiuose. Pirmiausia geriausi vietiniai mokytojai, tada nacionalinio lygio, o paskui pasaulinio lygio ekspertai. Geriausi mokytojai pagreitina mokymąsi, struktūrizuoja naujų žinių įsisavinimo procesą, motyvuoja ir kontroliuoja savarankišką darbą. Jūsų pagrindinis ir galutinis tikslas yra tapti geriausias mokytojas ir mentorius sau. Būtent tokią kokybę turi visi puikūs ekspertai.

Trečia, geriausias mokymasis kyla iš šeimos ir bendruomenės parama. Žymūs žmonės susiburti, palaikyti artimus ryšius ir mokytis vieni iš kitų. Darbas ir bendravimas su geriausiais padeda tapti geriausiais.

Įdomus faktas: Daugelio žmonių, tradiciškai laikomų išskirtiniais vunderkindais, biografijos puikiai atitinka aukščiau nurodytas sąlygas. Garsiausias pavyzdys yra Mocartas, kuriam gandai priskiria fantastišką įgimtą talentą. Tačiau nereikia pamiršti, kad Mocarto muzikos studijos prasidėjo 4 metų amžiaus, jo tėvas buvo garsus muzikos mokytojas ir vieno pirmųjų smuiko vadovėlių autorius, įkvėpęs jaunąjį Volfgangą nuolat repetuoti.

Septynios sėkmingo mokymosi taisyklės

1. Mokymasis yra efektyvus, kai įdedamas pastangos.Žmogus turi sąmoningai stengtis įgyti naujų įgūdžių ir gebėjimų. Žinios, įgytos be pastangų, yra tarsi pirštų atspaudai smėlyje: labai greitai iš jų neliks nė pėdsako.

2. Tvaraus tobulėjimo pasiekiame tik tada, kai galime įvertinti savo pažangą.Žmogus, vertindamas savo studijų efektyvumą, yra linkęs į iliuzijas. Paprastai mes pervertiname savo sėkmę paviršutiniškai susipažinę su medžiaga ir neteisingai įvertiname savo pažangos tempą. Norint to išvengti, būtina nuolat stebėti savo pažangą naudojant objektyvias priemones: testai, įvairūs standartizuoti įgūdžių testai ir net trivialūs savęs patikrinimo klausimai knygos skyriaus pabaigoje leis blaiviai įvertinti mokymosi pažangą. .

3.Klasikiniai mokyklos ir universiteto mokymo metodai yra neveiksmingi. Tekstų perskaitymas ir mechaninis kimšimas nieko neduoda. Tai lengvi mokymosi metodai, kurie prieštarauja pirmajai taisyklei. Jie neverčia mūsų iš tikrųjų apkrauti savo proto, o tiesiog vargina juos monotonišku kartojimu.

4. Prisiminimo praktika yra mokymosi pagrindas. Kuo daugiau kartų prisiminsime informaciją, tuo ilgiau ji bus saugoma mūsų atmintyje. Yra du veiksmingi atšaukimo būdai.

Pirmasis yra atidėtas atšaukimas: Kortelės vienoje pusėje užrašykite klausimą, o kitoje – atsakymą į jį. Pirmiausia turite išstudijuoti kortelės turinį, tada po dienos pabandykite ją prisiminti. Jei teisingai prisimenate atsakymą, nurodytą kortelės gale, galite jį atidėti savaitei iki kito kartojimo. Jei padarote klaidą, kitą dieną turite ją pakartoti. Kuo ilgesnė sėkmingų atšaukimų grandinė, tuo ilgesnis intervalas turėtų būti prieš kitą kartojimą. Ši sistema ypač populiari mokantis svetimžodžių, daugelis su ja susidūrėme tokiose paslaugose kaip Anki ar LinguaLeo. Tačiau naudojant paprastas korteles ar net dažniausiai ranka rašytus užrašus, uždelsto prisiminimo sistemą galima pritaikyti studijuoti beveik bet kurį dalyką.

Antroji itin efektyvi atšaukimo technika yra temų ir užduočių tipų maišymas. Jei mokotės anglų kalbos, dirbtinai neskirstykite savo mokymosi į gramatikos, žodyno ir kalbėjimo įgūdžių mokymąsi. Geriau juos studijuoti vienu metu, kaitaliojant vieną veiklos rūšį su kita. Jei toje pačioje temoje sprendžiate skirtingų potipių matematikos uždavinius, sumaišykite juos taip, kad kiekvieną kartą turėtumėte pagalvoti, su kokio tipo uždaviniais susiduriate.

5. Pabandykite išspręsti problemą prieš išmokydami, kaip ją išspręsti. Neskubėkite skaityti apie tai, kaip kita valdymo legenda išgelbėjo savo įmonę. Pirmiausia pagalvokite, ką darytumėte jo vietoje. Nesvarbu, ar rasite teisingą atsakymą, ar ne. Pats faktas, kad stengiatės, bandote „sugalvoti savo vairą“, kol gausite paruoštą atsakymą, padės greitai ir giliai suprasti naują problemos sprendimo idėją ar metodą.

6. „Mokymosi stiliai“, tokie kaip „vaizdinis“ ar „klausomasis“, yra mitas. Mes neturime rimtų mokslinių įrodymų apie jų egzistavimą. Priešingai, tyrimai rodo, kad informacija geriausiai įsimenama, kai ją suvokiant dalyvauja maksimalus pojūčių ir įvairių asociacijų skaičius. Ir tai gana logiška, nes žinios yra konstruojamos.

Daugelis žmonių mano, kad mūsų atmintis yra tuščia talpykla, į kurią tiesiog pildome naują informaciją, kol ji prisipildo iki kraštų. Tačiau ši koncepcija yra labai ydinga. IN Tikras gyvenimas naujos žinios visada susietos su informacija, kuri jau yra saugoma mūsų atmintyje. Naujas sąvokas ir idėjas galime suprasti ir suvokti tik turėdami jau pažįstamų sąvokų ir idėjų. Todėl verta įgyti įprotį paaiškinti sau nauja ir sudėtinga per seną ir paprastą. Susidūrę su sudėtinga ir nesuprantama idėja, būtinai pabandykite jai rasti paprastą analogiją ar metaforą, kuri padėtų „pagauti“ naujos informacijos esmę.

7. Reikia stengtis rasti esmines problemų sprendimo taisykles ir principus, o ne tik įsiminti faktus ar tam tikrų problemų sprendimo procedūras. Tokie pamatiniai principai, kuriais galima spręsti daugelį problemų įvairiose žinių srityse, paprastai vadinami mentaliniais modeliais. Klasikinis mentalinio modelio pavyzdys yra evoliucija: natūralus vystymasis, judėjimas nuo paprasto iki sudėtingo, kuris vyksta lėtai, bet neišvengiamai. Kiekvienas iš mūsų yra daugiau ar mažiau susipažinęs su biologinės evoliucijos samprata. Bet ką daryti, jei susidursime su terminu „žvaigždžių evoliucija“? Mums tai nėra pažįstama, tačiau, įvaldžius mentalinį „evoliucijos“ modelį, nesunkiai atspėjame, kad, matyt, kalbame apie natūralų, lėtą ir neišvengiamą žvaigždžių būklės kaitą. Ir nuo tiesos nenutolsime, nors šį terminą girdėjome pirmą kartą. Kuo daugiau proto modelių turime, tuo greičiau ir efektyviau galime suprasti naujas idėjas ir koncepcijas.

Kaip priversti save mokytis savarankiškai

Knygų, didžiulių nemokamų internetinių kursų ir kitų prieinamų kokybiškų žinių šaltinių dabar gausu visiems. Daug daugiau sudėtingas klausimas kaip save motyvuoti savarankiškas mokymasis ir pagaliau užbaikite tas dvi dešimtis knygų ir internetinių kursų, kuriuos jau seniai norėjote lankyti. Pabandykite vadovautis šiais trimis paprastais, bet patikrintais patarimais.

Mokytis reikia po truputį, bet reguliariai. Jei svarstote, kada yra geriausias laikas lankyti internetinius kursus – savaitgalį po kelias valandas ar kasdien po pusvalandį – tada pastarasis variantas yra optimalus. Mokymosi proceso skaidymas į mažas sesijas sukuria greitos sėkmės jausmą ir motyvuoja kitą dieną grįžti mokytis.

Savarankiškas mokymasis yra geriausias tuo pačiu metu tomis pačiomis sąlygomis. Įprotis yra antra prigimtis, o reguliarumas yra raktas į sėkmę mokantis. Išsiugdžius įprotį mokytis konkrečiu laiku, jums bus daug lengviau laikytis įprastų studijų.

Savarankiškas knygų skaitymas ir internetinių kursų lankymas atima iš jūsų svarbią paskatą socialinis spaudimas: jei mesti studijas, kitaip nei tradicinis ugdymas, apie tai nesužinos niekas: nei mokytojas, nei kiti mokiniai. Sukurkite socialinį spaudimą, reikalingą savarankiškam mokymuisi: viešai papasakokite apie savo planus draugams, prisijunkite jungtinė grupė pasiruošimą ar organizuoti patys, aptarkite ir komentuokite savo mokymų eigą socialiniuose tinkluose.

Ivanas Primačenka yra Kijevo nacionalinio universiteto Istorijos fakulteto magistrantūros studentas. T. Ševčenka. Prieš dvejus metus jis išklausė garsųjį Harvardo internetinį programavimo pagrindų kursą.CS50. Studijos Harvarde neišėjus iš buto Kijeve padėjo suprasti, koks patogus ir perspektyvus yra toks saviugdos formatas. 2014 m. spalį Ivanas kartu su dviem bendraminčiais Aleksejumi Molchanovskiu ir Viktorija Primačenko sukūrė nemokamų internetinių kursų „Prometėjas“ platformą. Šiandien tai yra populiariausia Ukrainos internetinė švietimo platforma, apimanti 29 atvirus kursus ir jungianti 115000 klausytojų.

Ivanas Primachenko, didžiulių nemokamų internetinių kursų platformos „Prometheus“ įkūrėjas

"Kai žmonės mokomi kažko kito, nei jie turėtų galvoti, ir kaip jie turėtų galvoti, tada visi nesusipratimai išnyks“.
G. Lichtenb

Kaip išmokyti vaiką mokytis? Pagrindinė sąlyga laikau tinkamų technologijų parinkimą ir įdiegimą. (1 skaidrė)

Toks pedagoginė technologija Edukacinę programą „Mokykla 2100“ laikau lavinamojo ugdymo sistema, atveriančia plačias galimybes įgyti žinių tiek mokiniams, tiek mokytojams. Ši sistema leidžia sukurti sėkmės situaciją kiekvienam studentui, suteikia galimybę kūrybiškumui „nesėkmingiems“ studentams, skatina visus ieškoti alternatyvių sprendimų. (2 skaidrė)

Mokymų prioritetas turėtų būti ne studentai, įvaldantys tam tikrą žinių, įgūdžių ir gebėjimų kiekį, o mokinių gebėjimas mokytis savarankiškai, įgyti žinių ir mokėti jas apdoroti, atrinkti reikalingas, tvirtai jas įsiminti, susieti su kitais. Tik tokiu būdu mokinys gali išugdyti tikrą susidomėjimą mokymusi. Ir jei dabar padėsime mokiniams išsiugdyti žinių poreikį, mokysime, kaip jas įgyti, tai šios svarbios savybės išliks ir baigus mokyklą.

Todėl mano metodinės problemos tema – „Į asmenį orientuotas mokymasis remiantis mokymo ir mokymosi kompleksu „Mokykla 2100“, kuris yra vienas iš rinkinių, suteikiančių sąlygas įgyvendinti į žmogų orientuotos pedagogikos principus, kur vaikas yra ugdymo proceso subjektas, jam sudaromos sąlygos pasirinkti veiklą. ( 3 skaidrė)

Į asmenybę orientuotas mokymasis apima: mokinio pripažinimą pagrindiniu mokymosi proceso dalyku, mokinio individualių gebėjimų ugdymą, mokinio subjektyvios patirties atpažinimą ir struktūrizavimą, kryptingą jo asmenybės ugdymą mokymosi procese, sąlygų pažinimo veiklai pasireikšti sudarymą. .

Viena iš pagrindinių priemonių šiems tikslams pasiekti – į asmenybę orientuotų situacijų kūrimas. Į mokinį orientuota situacija yra vienas iš centrinių į mokinį orientuotos pamokos momentų, jos įgyvendinimo mechanizmas. Ji skirta paveikti asmenines sąmonės struktūras, asmeninę studento patirtį, todėl į asmenybę orientuotos situacijos rėmuose siūlomi klausimai ir užduotys, kurios yra skirtos studentui asmeniškai, jo dabartiniams pomėgiams. Tai padeda transformuoti mokymosi procesą taip, kad dalyko studijos nevirstų į kimšimą, o sukeltų studentą į naujas sąlygas, reikalaujančias, kad jis elgtųsi taip, kad užtikrintų jo asmeninį augimą.

Į asmenybę orientuota situacija mokytojui yra didaktinė priemonė (priemonė), kuria mokytojas užtikrina į asmenybę orientuotą pamokos orientaciją: laisvą kūrybinių jėgų raišką, mokinio asmeninio potencialo aktualizavimą, jo saviugdos stiprybę. , individo jo funkcijų pasireiškimo ugdymo procese skatinimas. (4 skaidrė)

Į studentą orientuotos mokymosi situacijos požymiai:

problemos kėlimas ugdant pažintinę veiklą, po to žadinant domėjimąsi problema, kartu skatinant ir skatinant mokinius;
apeliavimas į vaikų nuomonę, jų turimas žinias ir patirtį, savarankiškumo skatinimas darant išvadas;
skirtingų mokinių požiūrių išsakymas;
mokytojų ir mokinių apeliacija į savo subjektyvią patirtį;
sudaryti mokytojui sąlygas mokiniui pažinti save;
įvairių galimybių studentams savęs patvirtinimui suteikimas;
sudaryti sąlygas kiekvienam studentui, kad jis pajustų savo svarbą ir suvoktų savo asmeninį potencialą.

Į mokinį orientuotų situacijų klasėje esmė pradinė mokykla yra sudominti mokinius įvairiomis disciplinomis, išlaikyti norą ir susidomėjimą mokytis ugdomosios sąveikos rėmuose.

Manau, kad kiekvieno mokytojo metodiniame arsenale pradines klases yra būdų suaktyvinti pažintinė veikla jaunesniųjų klasių moksleiviai. (5 skaidrė)

Šios į mokinį orientuotos situacijos padeda sėkmingai įtraukti pradinių klasių mokinius į mokymosi procesą: įėjimo į pamoką situacijos, intrigos ir netikėtumo, teatralizavimo ir kūrybos, žaidimo situacijos, diskusijos, sėkmės situacijos, įvairių problemų sprendimas, pasirinkimo situacijos, apibendrinimas (refleksija). (6 skaidrė)

Dabar pažvelkime į kai kurias asmenines situacijas, kurias naudoju savo pamokose.

Norint sukurti psichoemocinį komfortą vaikams klasėje, patartina visiems pradinėje mokykloje nauja pamoka pradėkite nuo įėjimo į pamoką, tai yra, apmąstykite nuotaiką ir emocinę būseną, kad užmegztumėte ryšį su vaikais.

Viskas danguje gražu,
Gražu žemėje
Viskas aplinkui nuostabu
Viskas apie mane yra nuostabu.

Pamoką galite pradėti kitu būdu:

Mūsų šiandieninis sveikinimas vadinamas „nuo delno iki delno“. Palieskite delnus vienas prie kito. Kaip jautėtės? Ar pajutote, kaip šilti jūsų delnai? Tegul mūsų bendravimas su jumis šiandien būna toks pat šiltas. (7 skaidrė)

Intrigavimo, edukacinės užduoties iškėlimo situacijas galima pamatyti raštingumo pamokos pavyzdyje tema: „Atsisveikinimas su ABC“ (pamoka-žaidimas „Meilė iš pirmo žvilgsnio“) (8 skaidrė)

Problemų (algoritminių, rašybos, gamtos istorijos ir kt.) sprendimas taip pat yra į asmenybę orientuotos situacijos. Taigi, pavyzdžiui, 3 klasėje per informatikos pamoką, kurios tema „Algoritmai. Išmokto įtvirtinimas“, keliaudami per šiuos taškus vaikai sprendžia algoritminius uždavinius.

Rašybos problemos sprendimas. (9 skaidrė)

Rusų kalbos pamoka. 4 klasė. Tema: Bendras kartojimas.

Pamoka vedama verslo žaidimo „Korektorė“ forma. Vaikinai įsivaizduoja, kad yra redakcijoje, dirba korektorės darbą. Pirmiausia vaikai sužino, kas yra korektorius ir kokį darbą jis dirba. (10 skaidrė)

Vietoj tradicinio ir neįdomaus dešimčių taisyklių sukimo ir monotoniškų pratimų, dėl kurių rusų kalbos pamokos tampa nuobodžios ir nepatrauklios, pravartu pamokoms skirti praktinio dėmesio.

Pasirinkimo situacija.

Grįžkime prie rusų kalbos pamokos 4 klasėje. Tokiu atveju vaikams galima pasiūlyti pasirinkti 3 lygių užduotis. Vaikai pasirenka savo lygį ir atlieka užduotį.

1 lygis – rasti ir ištaisyti klaidas.

2 lygis – paskirstykite žodžius, kuriuose buvo padarytos klaidos, į grupes: a) žodyno žodžius; b) balsis šaknyje; c) žodžiai su kita rašyba.

3 lygis – parašykite atsakymą šiai merginai. (11 skaidrė)

Šis pavyzdys rodo, kaip studentai pasirenka savo subjektyvios patirties atnaujinimo metodą. Mokytojas siūlo pasirinkti būdą, kaip individualiai patikrinti žinias anksčiau studijuota tema:

paaiškinti terminus, pateikti konkrečių terminų aprašymus;
kolektyviniai atsakymai į pateiktus klausimus;
atlikti testo užduotis.

IN Pastaruoju metu Pastebima, kad vaikai pasirenka testo užduotis. Tai reiškia, kad jie atsiduria pasirinkimo situacijoje, nes iš 3 galimų atsakymo variantų jiems reikia pasirinkti vieną teisingą.

Šioje pamokoje naudota bandomoji užduotis. (12 skaidrė)

Priėjome prie šių žaidimo situacijų, kurios yra būtinos pradinėje mokykloje.

Raštingumo pamoka. Atsisveikinimas su rusiška abėcėle. (Pamokos žaidimas „Meilė iš pirmo žvilgsnio“).

Žaidimas „Tobula pora“ („Surask savo atitikmenį“).

Daug patarlių ir priežodžių skaitome abėcėlėje. Bet ar prisimeni juos? Merginos turi patarlės pradžią, berniukai – pabaigą.

Pamoka: pasaulis. 3 klasė. Tema: Kelionės aplink planetą. Pasaulio šalys.

Verslo žaidimas „Bilietų pirkimas“.

Pažymėtina, kad sistemingas žaidimo darbo formų diegimas į ugdymo procesą tikrai padidina daugumos mokinių susidomėjimą mokymusi ir dalyku, o tai savo ruožtu lemia geresnius mokymosi rezultatus. (13 skaidrė)

Be sėkmės jausmo vaikas praranda susidomėjimą mokykla ir akademine veikla. Svarbus bruožas dirbant su pradinukais yra sėkmės situacijos sukūrimas – teigiama emocinė nuotaika pamokoje. Vaikams reikia skiepyti pasitikėjimą savo jėgomis ir galimybėmis ir siekti sėkmės situacijos („Tu gali susitvarkyti“, „Tau pasiseks“, „Aš visada tau padėsiu“). Sėkmės situacijos: „Baimės pašalinimas“, „Sėkmingo rezultato pažanga“, „Motyvo įvedimas“, „Aukštas detalės įvertinimas“ ir kt. (14, 15 skaidrės)

Man pamoka pradinėje mokykloje – žinių, kūrybos, bendravimo metas. Mano mokiniams pamoka yra žinių „išgavimas“ su atradimo džiaugsmu, nuolatinis kūrybiškumas pasitikėjimo ir psichologinio komforto atmosferoje.

Neįmanoma neapsiriboti situacijomis, kurios suteikia galimybę pademonstruoti ir ugdyti kūrybinius mokinių gebėjimus. Pamokose naudoju vaizduotės formavimo metodą, be kurio tobulėjimas nevyksta. kūrybiškas mąstymas ir formavimas kūrybiškumas asmenybę. Užduočių rinkinyje siūlomi dviejų tipų pratimai: „Įjunkite vaizduotę“, „Yra vietos žodžiams“. Grankino technika ir tt) (16 skaidrė)

Savo darbe naudoju mikrogrupių dizaino pamokas. Mes mokomės su vaikais projekto veikla palaipsniui, nuo paprastų mikroprojektų (piešiniai, sieniniai plakatai) iki ilgalaikių darbų (albumai, mažos knygelės su Jūsų kūryba, rankdarbiai). Ši darbo forma leidžia pademonstruoti individualius gebėjimus ir gabumus. (17 skaidrė)

Teatralizavimo (inscenizacijos) situacijos padėti vaikams atsipalaiduoti, įgyti pasitikėjimo savimi. Tai palengvina vaikų retorikos pamokos ir užsiėmimai pasirenkamajame „Teatras“. (18 skaidrė)

Po viso to vyksta diskusija , diskusija taip pat yra į asmenį orientuota situacija. Diskusijos metu vaikai laisvai išsako savo požiūrį. Šiomis akimirkomis vaikams labai tinka didžiojo didakto K. D. sukurtas įvaizdis. Ushinsky, kuris pažymėjo, kad klasei turi būti leista laisvai nerimauti, net šnibždėti, bet visada išlaikyti ribas, kurios būtinos mokymo sėkmei. „Mirva tyla“ yra nepriimtina. Vaikų retorikos vadovėlyje yra daug pratimų, kurie skatina vaikus aptarti konkrečias situacijas.

Diskusijų situacijų kyla ir literatūrinio skaitymo pamokose, atsakant į tokio pobūdžio probleminį klausimą: „Kuo skaitomų kūrinių herojų santykiai panašūs į žmonių santykių pasaulį? Kiekvienas vaikas nori išreikšti savo nuomonę. Vaikai reaguoja skirtingai, nes kiekvienas turi teisę laisvai rinktis.

Apmąstymas pamokos pabaigoje. Paprastai pamokos pabaigoje rezultatai dažniausiai sumuojami, aptariama, ko išmokome ir kaip dirbome, ar patiko pamoka. Pradinėje mokykloje vaikai apibūdina savo subjektyvias reakcijas naudodami juokingas piktogramas ar ženklus. Pavyzdžiui, šauktukas – pamoka pavyko, klaustukas – kažkas liko neaišku, neigiamas ženklas – pamokoje jaučiausi nejaukiai. Jei pamokoje laikas leidžia, vaikų galima paprašyti užpildyti lentelę „P“ - pliusas, „M“ - minusas, „I“ - įdomu.

Atspindys be pagalba iš išorės. Pamokos pabaigoje ant stalo padedama dėžutė su skirtingų spalvų traškučiais, o šalia – tuščia dėžutė. Šiuo atveju lustai turėtų būti trijų spalvų – raudonos, mėlynos, žalios, kurių reikšmė tokia: raudona – pamoka mokiniams suteikė mokymosi džiaugsmo, mėlyna – viskas aišku, žalia – nesupratau. viskas.

Pamokos pabaigoje mokinys paima jam reikalingą lustą (ar žetonus) ir įdeda į dėžutę. Šis metodas suteikia greitą ir veiksminga informacija. Atsižvelgiant į tai, kokia informacija yra, pasirenkami tolesni veiksmai. (20 skaidrė)

Apmąstymas apie „Salas“. Siūlau kiekvienam mokiniui mokymo sesijos metu susikurti savo sėkmės situaciją.

Ant didelio popieriaus lapo nubraižytas žemėlapis, kuriame pavaizduotos emocingos „salos“: o. Džiaugsmas, oi. Liūdesys, oi. Sumišimas, oh. Nerimas, oh. Lūkesčiai, oh. Nušvitimas, oi. Įkvėpimas, oh. Malonumai, oh. Malonumai, Bermudų trikampis ir kt. Lentoje iškabinamas salų žemėlapis ir kiekvieno mokinio prašoma pasidėti savo valtį atitinkamoje žemėlapio vietoje, kuri atspindėtų psichinę, emocinę ir juslinę būseną po pamokos. Mokinys turi teisę nupiešti žemėlapyje bet kurią naują salą savo vardu, jeigu jo ne visai tenkina esamos. Užpildžius kortelę, ji analizuojama kartu su visais vaikais. Tokios refleksijos pagalba galima nustatyti mokinių emocinės būsenos pokyčius. (21 skaidrė)

Aptariau pagrindines į asmenį orientuotas situacijas, naudojamas pradinėje mokykloje. Apibendrinant galima teigti, kad kuriant ir naudojant pamokose į asmenybę orientuotas situacijas, tiek mokytojo, tiek mokinių asmenybėje vyksta teigiami pokyčiai, tampa atviresni ir prieinamesni formavimuisi bei tobulėjimui. Tarp mokytojo ir mokinio atsiranda kitoks santykis. (22 skaidrė)

Ačiū už dėmesį!

"Mokymasis turi teikti mokymosi džiaugsmą, bendravimo džiaugsmą. Kiekvienas vaikas yra individualus, kiekvienas turi kuo didžiuotis, visi turi jausti sėkmės džiaugsmą. Ir džiaugsmas tikrai sukels susidomėjimą mokytis" (23 skaidrė)

Kaip išmokyti vaikus mokytis
Mokymasis mokykloje yra vienas sunkiausių ir atsakingiausių gyvenimo momentų.
vaikų, tiek socialiniu ir psichologiniu, tiek fiziologiniu požiūriu.
Keičiasi visas vaiko gyvenimas: viskas pajungta studijoms, mokyklai, mokyklos reikalams ir rūpesčiams.
Tai labai įtemptas laikotarpis, visų pirma dėl to, kad mokykla daro spaudimą
prieš mokinį reikalaujama visa eilė užduočių, tiesiogiai nesusijusių su jo patirtimi
maksimaliai sutelkti intelektualinius ir fizinė jėga.
Norint išlaikyti vaiko norą mokytis, žinių troškimą, būtina mokyti
gerai mokytis. Visi tėvai svajoja, kad jų vaikai gerai mokytųsi. Bet keli
tėvai tiki, kad išleidę vaiką į mokyklą gali lengviau atsikvėpti: dabar viskas
Su mokymusi susijusias problemas turi spręsti mokykla. Žinoma, mokykla – ne
savo pareigų atsisako. Tai ne tik mokyklos, bet ir tėvų reikalas. Mes,
mokytojai, vaikams paaiškiname darbo techniką, o kaip vaikas šių technikų išmoko, kaip mokosi?
naudoja ir ar jis išvis juo naudojasi, mokytojui nepastebi. Ir tėvai turi
visišką galimybę kontroliuoti savo vaiką. Jie gali suteikti tokią pagalbą
kurių mokytojas negali suteikti.
Šiuo atveju ypač svarbus tėvų ir mokytojų bendradarbiavimas.
savo veiksmų koordinavimą. Taip pat K.D. Ušinskis sakė, kad tai buvo pradiniame etape
Mokymosi metu tėvai turėtų maksimaliai rūpintis savo vaiku. Jų užduotis – teisingai mokyti
studijuoti. Todėl manau, kad klausimas „Kaip padėti vaikui gerai mokytis“ yra labai
aktualus šiandien.
Deja, tėvai dėl įvairių priežasčių ne visada gali duoti savo vaikams
deramą dėmesį. Kai kurie žmonės visą dieną yra užsiėmę darbe, o kiti tuo tvirtai įsitikinę
kad bus geriau, jei vaikai nuo vaikystės su viskuo susitvarkys patys. Kaip,
tada jiems bus lengviau pasiekti sėkmės suaugusiųjų gyvenime.
Tačiau stenkitės kuo geriau padėti mokiniui
Bet kuris iš tėvų gali susidoroti su visomis mokymosi problemomis. Jums tik reikia
pasistenkite rasti šiek tiek laiko, energijos ir noro įtemptame savo gyvenimo grafike.
Išleisdami vaiką į pirmą klasę, visi tėvai tiki ir tikisi, kad jie išmoks
jam viskas bus gerai. Po visko gerų studijų– tai raktas į sėkmę ateityje. Tačiau daugelis
Jie nusiplauna rankas, nors būtent tėvai vaidina didžiulį vaidmenį geram savo vaikų ugdymui.
Yra keletas paprastų taisyklių, kurių laikydamiesi galite pasiekti reikšmingų rezultatų.
sėkmė.

O kaip kalbėti?
Kalbėkitės su vaikais, nepatingėkite jų išklausyti ir būtinai raskite atsakymus
į jų klausimus. Jei neturite paruoštų atsakymų į visus savo klausimus, nepasimeskite!
Jūs negalite žinoti visko pasaulyje! Tokie atsakymai kaip „nežinau, pažiūrėkime“.
internete (enciklopedija)“ jūsų visiškai nediskredituos, o padės vaikui
išmok naudotis žinynais ir žodynais, ir tai jam tik padės
mokymasis.
biblioteka.
 Sudarykite visas sąlygas, kad jūsų sūnus ar dukra turėtų savo skaityklą
kampas. Skatinkite jį skaityti visais įmanomais būdais. Jei tokios traukos nėra, sukurkite
dirbtinai. Prie proceso prisijunkite kūrybiškai – skaitykite poeziją, dainuokite dainas.
Ir nenustokite skaityti savo vaikams – net ir tada, kai jie laisvai kalba.
skaityti.
Kaip laikaisi?


Užduokite šį klausimą atsakingai ir maloniai, padrąsindami
vaikui už išsamų atsakymą. Jūs tiesiog privalote žinoti apie savo vaiko gyvenimą kaip
Kiek įmanoma daugiau! Turėti informaciją apie tai, kas vyksta mokykloje, apie tvarkaraštį
pamokas, namų darbus, jums bus lengviau nukreipti mokinio energiją į dešinę
kanalas
Laikas verslui – laikas pramogoms.
 Sukurti mokiniui patogią, švarią ir, svarbiausia, gerai apšviestą darbo vietą.
Dirbkite kartu kurdami kasdienę rutiną. Įsitikinkite, kad veikia
jūsų vaiko zona yra gerai apšviesta. Teisingai paskirstykite savo laiką: laikas už
pamokos, skirtos poilsiui, aktyvūs žaidimai, pasivaikščiojimai.
Manoma, kad barti vaikus už blogus pažymius yra neauklėjama. Ypač jei tai
pavienis arba retas atvejis. Įskiepykite jam, kad ši nesėkmė yra laikina, visiškai
pataisomas. O pagrindinė sėkmės sąlyga – išmoktos sąlygos ir tvarka galvoje.

 Ir dar vienas dalykas – skiepykite vaikams pasitikėjimą savimi, tikėjimą savo jėgomis. Tokie žmonės
ateityje turės neabejotiną sėkmę, nes jie sugebės tai suprasti
nutinka aplinkiniame pasaulyje, jie žino, kaip priimti teisingus sprendimus. Ką,
sutikite, tai svarbu.
Pagalba vaikams turi būti veiksminga, kompetentinga ir turėtų būti teikiama trimis
kryptys:
1. dienos rutinos organizavimas;
2. namų darbų atlikimo kontrolė;
3. vaikų mokymas būti savarankiškiems.
1 . Kasdienės rutinos organizavimas.
Kasdienės rutinos organizavimas leidžia vaikui:
lengviau susidoroti su akademiniu krūviu;
saugo nervų sistema nuo pervargimo, t.y. gerina sveikatą.
2. Pagalbos vadovavimas ir namų darbų atlikimo stebėjimas.
Kontrolė turėtų būti sisteminga, o ne kiekvienu atveju ir neapribota
klausimai:
kokie ženklai?
ar baigei namų darbus?
Po teigiamo atsakymo tėvai imasi reikalų netikrindami
vaikai. Kai kurie tėvai visiškai nekontroliuoja savo vaikų, paaiškindami tai stoka
laikas, užimtumas.
Dėl to vaikai neišmoksta medžiagos, dirbama nerūpestingai, nešvariai,
pradeda kauptis spragos, kurios gali sukelti intelektualinį pasyvumą
vaikas. Jis nesupranta nei mokytojo klausimų, nei bendražygių atsakymų. Jis tampa neramus
pamokoje įdomu, jis nesistengia dirbti protiškai, o persitempti nėra noro
psichiškai išsivysto įprotis, t.y. vystosi intelektualus pasyvumas. Ką
Todėl pagalba vaikams turėtų būti teikiama laiku. Turi būti kontrolė
veda vaiką į nenorą mokytis.
nuolatinis, kasdienis, ypač pradinėje mokykloje.
Dirbant su vaikais svarbu ne ugdyti individualius įgūdžius ir gebėjimus, o mokyti
mąstyti savarankiškai, analizuoti, įrodyti, kreipiantis į Jus patarimo ir
padėti. Kontrolė – tai pagalbos organizavimas siekiant pašalinti kai kurias spragas,
sunkumų. Jaunesniems moksleiviams būdinga, kad jie iš pradžių ką nors daro, o paskui
galvoti.
Todėl būtina mokyti vaikus planuoti būsimus darbus.

Pavyzdžiui, atliekant pratimą rusų kalba:
1. pakartokite taisykles;
2. perskaitykite pratimo užduotis, pakartokite, ką reikia padaryti;
3. perskaityti pratimą ir atlikti visas užduotis žodžiu;
4. užduotį atlikti raštu;
5. patikrinkite darbą.
Labai svarbus punktas yra išsiugdyti įprotį griežtai laikytis
namų darbai:
1. bet koks oras;
2. bet kokios televizijos programos;
3. nesvarbu, kieno gimtadienis švenčiamas.
Pamokos turi būti baigtos ir padarytos gerai. Pasiteisinimas nebaigus pamokų
ne ir negali buti. Norint išsiugdyti šį įprotį, tėvai turi pagarbiai
Studijas jie vertino kaip svarbų ir rimtą reikalą. Labai svarbu, kad vaikas atsisėstų
pamokoms tą pačią valandą.
Taip pat svarbi vieta, kurioje atliekamas darbas. Jis turi būti nuolatinis. Nė vienas
turėtų trukdyti mokiniui. Labai svarbu mokytis surinktai, geru tempu, be
blaškomas kitų dalykų.
Jaunesni moksleiviai turi įprotį darbą atlikti puse lūpų. Atrodo, kad ne
blaškosi, bet mintys teka tingiai, nuolat pertraukiamos, grįžta atgal. Labai
Svarbus darbo tempas. Tie, kurie dirba greitai, dirba gerai. Todėl vaikui reikia
apriboti laiką (nustatyti laikrodį).
Turėdami protingą pagalbą ir valdymo sistemą, vaikai išmoksta atlikti namų darbus tuo pačiu metu.
tuo pačiu metu jie palaipsniui išmoks valdyti laiką savarankiškai.
3. Režisūrinė pagalba mokant savarankiškumo.
Tikrindami namų darbus neskubėkite nurodyti klaidų, leiskite vaikui jas surasti
sau, neduokite paruošto atsakymo į jų klausimus. Darydami namų darbus, nedarykite
būtina pakeisti mokinį darbe; Vaikai nustoja galvoti ir laukia užuominų. Tuo
Vaikai yra labai gudrūs ir randa būdų, kaip juos „priversti“ dirbti patys. Išmokykite vaikus paryškinti
mokymosi užduotis, t.y. vaikas turi aiškiai suprasti, kokius įgūdžius ir žinias
turi įvaldyti, kad galėtų atlikti tam tikrą užduotį.
Tėvai yra žmonės, kurie vaidina svarbų vaidmenį plėtojant pažintinę veiklą.
bet kuris moksleivis. Niekas negali jums padėti susidoroti su sunkumais mokykloje, kaip mama ir tėtis. Čia
kelios rekomendacijos, kaip padėti jūsų vaikui sėkmingiau lankytis mokykloje
veikla.
Daugiau kalbėkitės su savo vaiku.
Mūsų kalba yra visko pagrindas. Gebėjimas teisingai formuluoti savo mintis ir reikšti
savo požiūrį ir jį ginti, patraukti dėmesį pateikimo logika
medžiaga – visa tai yra svarbūs įgūdžiai, kuriuos ugdydami nuo mažens pravers
bet kurioje gyvenimo sferoje.
Skaitykite kartu su vaiku ir grožinė literatūra, eilėraščiai, dainuoti dainas,
net jei jam daugiau nei septyneri metai. Tik literatūra gali parodyti tikrąjį grožį ir
rusų kalbos turtas. Tik tėvai gali išmokyti vaiką pamatyti šį grožį.
Aptarkite su juo tai, ką perskaitėte.
Dažniau pirkite laikraščius ir žurnalus. Susidomėjimas įvykiais, vykstančiais pasaulyje -
svarbus sėkmingo mokymosi veiksnys, todėl būtina išmokyti vaiką sekti
žinios.

Sekite informaciją apie mokyklos veiklą
Kuo daugiau žinai apie tai, kas vyksta mokykloje, ką išgyvena mokiniai
tuo ar kitu dalyku, kaip jūsų vaikas susidoroja su programa, tuo daugiau jūs turite
bus galimybių tobulinti savo žinias. Išsiaiškinkite namų darbų užduotis
patikrinti, ar vaikas teisingai ir laiku juos įgyvendino.
Bet nebūk užduočių vadovas ir tironas!
Palaikykite patikimus, šiltus santykius su savo vaiku. Pagalba su sprendimu
sunki užduotis ar esė rengimas. Jei jį palaikote, o ne
priekaištauti jam blogais pažymiais, jis stengsis pagerinti savo žinių lygį.
Tinkamai paskirstykite mokinio darbo vietą
Atkreipkite dėmesį, ar stalas yra gerai apšviestas ir ar ant jo yra pakankamai vietos pasirodymui
namų darbai, ar dažnai patalpa vėdinama, ar garsiai įjungiamas televizorius?
svetainė... Teisingai skirkite laiką pamokoms, poilsiui, aktyviems žaidimams,
pasivaikščiojimai.
Jei matote, kad vaikas pavargo, duokite jam pailsėti, neapkraukite jo užduotimis. Pavargęs
galva nepajėgi atsiminti informacijos ir kad ir kiek prisiektum, kad ir kiek sektum
darydamas namų darbus, pavargęs vaikas kitą dieną vis tiek atneš
„du“ arba „trys“. Atminkite, kad ilsėtis turi bet kuris žmogus, bet ne vaikas
daugiau!
Tinkama mityba– raktas į sėkmingą mokymąsi
Šiuolaikiniai tyrimai parodė, kad smegenys yra vienas iš tų organų, kurie
pirmiausia kenčia netinkama mityba. Todėl, jei jūsų vaikas tapo
irzlus, lengvai pavargsta, sunkiai prisimena mokomoji medžiaga, pradėjo gauti
žemesnėse klasėse mokykloje, pažiūrėkite, ką jis valgo.
Smegenims svarbiausia vitaminų grupė yra B grupės vitaminai
Ši grupė yra atsakinga už atmintį, dėmesį ir mokymosi gebėjimus. Dėl
Norint pagerinti atmintį, būtina, kad vaiko racione būtų tokie maisto produktai kaip
kaip: riešutai, pienas, žuvis, vištiena, mėsa, kepenys, grikiai, šviežios daržovės ir vaisiai. Jeigu
Kai kurie maisto produktai jūsų vaikui atrodo neskanūs, neverskite jo valgyti.
Pabandykite šį klausimą spręsti kūrybiškai: gražiai papuoškite patiekalą, ieškokite naujo
receptai, kuriuose šis produktas gali būti patiekiamas palankioje ir skanioje šviesoje. Tobulinti save ir
jūsų vaikas vystysis kartu su jumis!
Ir atminkite: mylintis, rūpestingas ir išmintingi tėvai- garantija, kad vaikas bus
ne tik gerai mokytis, bet ir užaugti mąstančiu, išsilavinusiu žmogumi, tikru
Asmenybė!
Todėl nešvaistykite laiko, neatstumkite vaiko, jei jis artinasi prie jūsų
klausimą arba nori pasikalbėti nuoširdžiai. Stebėkite jo sveikatą ir skatinkite jį
sėkmė. Su vaiku elkitės draugiškai. Tau pasiseks, tik reikia
nori!
Sėkmės ir kantrybės!!!

Noras siekti naujų aukštumų reikalauja, kad žmogus įgytų naudingų įgūdžių. Ko reikia norint įsisavinti naują informaciją? savarankiškai? Kaip optimizuoti žinių įgijimą? Kaip ugdyti gebėjimą savarankiškai organizuoti? Visa tai bus aptarta.

Ar mus moko mokytis?

Nė vienas švietimo įstaiga, pradedant nuo darželis ir baigiant universitetais, žmonėms neaiškinama, kaip planuoti savo dieną ir lavinti saviorganizacijos įgūdžius. Dažnai mokytojai tiesiog dirba pagal savo programą, susipažįsta su dalykų pagrindu. Vienintelis dalykas, kurio galima išmokti tokiose pamokose, yra gebėjimas sisteminti žinias formoje teisingas dizainas Pastabos. Norėdami pasiekti sėkmės suaugus, turite išsiaiškinti, kaip vaikystėje mokytis savarankiškai.

Kodėl reikia mokytis savarankiško mokymosi įgūdžių?

Laikas nestovi vietoje. Vystantis visuomenei, keičiasi žmogaus egzistavimo sąlygos. Įgūdžiai, kurie padėjo žmogui praeityje, po kelių dešimtmečių nebegali padėti pasiekti sėkmės. norimų rezultatų. Daugelis vienos iš sričių žinovų pastebi, kad jų žinios pamažu virsta dulkėmis. Tokiems žmonėms kartais tenka mokytis iš naujo.

Saviorganizacijos įgūdžių suvokimas leidžia sutaupyti laiko, savo energijos ir veikti turint gilių žinių. Rezultatas – pasirengimas įvairiems darbams gyvenimo situacijos, galimybę rinktis naujas profesijas, plėsti savo socialinį ratą, įgyti įdomių pomėgių.

Tikslų nustatymas

Kodėl sunku mokytis savarankiškai? Reikšmingi sunkumai pirmiausia kyla žmonėms, kurie neturi konkretaus tikslo. Tai ne visada susiję su karjeros augimu, bet ir apie socialinį gyvenimą, kūrybą ir pomėgius. Norint žinoti, kur eiti toliau, reikia tikslo.

Kartais žmogus turi prisiversti atlikti tam tikrus veiksmus. Jei rezultato pasiekimas žada realią naudą ir pranašumus prieš kitus, viskas vyksta daug greičiau. Tereikia įsitraukti į mokymosi procesą ir žingsnis po žingsnio eiti konkretaus tikslo link.

Kaip išmokti mokytis savarankiškai? Čia svarbų vaidmenį vaidina tinkamos profesijos pasirinkimas. Kai kurie žmonės kenčia daugelį metų, mokydami to, kas jiems nepatinka. Dėl to nieko vaisingo neišeina ir laikas švaistomas. Jei žmogui pavyksta susirasti tikrai įdomią profesiją, įgyti žinių toje srityje tikrai bus ne tik naudos, bet ir malonumo.

Planavimas

Chaotiškas judėjimas konkrečių tikslų siekimo link sulėtina mokymosi procesą. Nesudaręs konkretaus plano, žmogus dažnai atsiduria išsekęs. Kaip ugdyti gebėjimą mokytis savarankiškai? Norint sukurti planą, reikalinga speciali mokymo programa. Svarbu sudaryti informacijos šaltinių, iš kurių bus semiamasi žinių, sąrašą. Būtina, kad darbas pagal planą taptų įpročiu. Tai vienintelis būdas pasiruošti vaisingai veiklai.

Užsirašinėti

Ar galima mokytis savarankiškai? Užrašų darymas padės tai padaryti. Jei mokomasi per paskaitas, svarbu užrašyti tik tas sąvokas, kurios gali būti naudingos ateityje. Skaitant literatūrą verta atkreipti dėmesį į citatas, apibrėžimus, teiginius, kurie atrodo naudingi.

Nebūtina užsirašyti ranka. Jei pageidaujate, galite naudoti elektroninius prietaisus. Vieno ar kito pasirinkimo patogumas priklauso nuo kiekvieno individualiai. Nepaisant to, yra keletas būdų, kaip tvarkyti duomenis, kuriuos verta išbandyti. Galiausiai tai leis jums rasti patogiausią sprendimą.

Prioritetų suteikimas

Judėjimas siekiant mokymosi tikslo bus neveiksmingas, jei viskas bus daroma ne pagal paskirtį. Tokiais atvejais gana dažnai kyla noras pirmiausia užsiimti tuo, kas labiau slypi širdyje, o ne užsiimti tikrai svarbiu reikalu. Norint suprasti, kaip išmokti mokytis savarankiškai, rekomenduojama nustatyti esamas užduotis. Jei kai kurios žemo prioriteto mokymosi užduotys dienos pabaigoje lieka neatliktos, tokie trūkumai nebus tokie svarbūs.

Kokybiškas darbų atlikimas iki galo

Kad mokydamiesi įgytumėte naudingų įgūdžių, turite dėti visas pastangas, kad svarbią užduotį atliktumėte pirmą kartą. Dėl to jums nereikės atidėti reikalo vėliau ir grįžti prie jo vėliau, kai pamiršite kai kuriuos svarbius dalykus. Tai sumažins klaidų skaičių mokymosi metu ir neprivers jūsų švaistyti laisvo laiko perdarant tai, ką pradėjote.

Kontroliuokite savo būklę

Gana sunku prisiversti mokytis, jei jautiesi pavargęs, alkanas, organizmas išsekęs nuo ligų. Todėl supratimo procesui reikia pasiruošti Naudinga informacija. Žmogus neturėtų patirti fizinio ar psichinio diskomforto. Būtina, kad jūsų mintys būtų sutelktos tik į mokymąsi. Prieš pradedant procesą, rekomenduojama atlikti svarbias kasdienes užduotis. Tai leis jums atsikratyti įkyrių rūpesčių iš galvos. Prieš treniruotę reikėtų papildomai išsimaudyti vonioje ar duše, pavalgyti, apsirengti patogiais drabužiais.

Kova su vilkinimu

Kaip prisiversti mokytis, jei visi tingi? Psichologijoje daug rūpesčių sukeliantis žmogaus polinkis reguliariai atidėti svarbius dalykus vėlesniam laikui vadinamas atidėliojimu. Daugelis žmonių nori savo galvose atlikti galimus veiksmus, o ne iš karto pradėti įgyvendinti konkrečias užduotis. Išsiblaškymas dažnai naudojamas kaip pasiteisinimas delsimui.

Kad nevilkintumėte, turėtumėte apsisaugoti nuo dirgiklių, kurie blaško dėmesį. Turite suvokti, kad poreikis įgyvendinti svarbius, gana sudėtingus dalykus dažnai sukelia norą laikinai nukrypti nuo tikslo. Pasiekę aukštų rezultatų savarankiško mokymosi metu galėsite pasirinkti prielinksnius, kurie paruoš jus vaisingam darbui.

Bijo užduoti klausimus

Kaip išmokti Anglų kalba savarankiškai ar suvokti bet kurią kitą žinių sritį? Kai kuriems žmonėms kliūtis pasiekti norimų rezultatų yra diskomfortas bendraujant su mokytoju. Nesuvokus tam tikrų pateiktos medžiagos punktų, sutrinka loginė informacijos suvokimo grandinė. Studentas, kuris bijo užduoti klausimus, praktiškai pasmerktas nesėkmei. Toks žmogus yra ribotas, palyginti su kitais. Kai kuriose situacijose daug geriau parodyti, kad nesuprantate medžiagos, nei leisti viskam eiti savo vaga.

Skatindamas save

Užsiėmimų metu neturėtumėte įvaryti savęs į aklą kampą. Be studijų, reikia pamatyti ir kitus dalykus, leidžiančius atsipalaiduoti. Bet koks darbas turi turėti tinkamą atlygį. Dėl šios priežasties verta kartais skirti laiko dalykams, kurie teikia malonumą. Visada turi būti veiklos, kuri leistų subalansuoti savo emocinę būseną.

Režimo laikymasis

Kaip išmokyti vaiką mokytis savarankiškai? Reikalų organizavimo įgūdžius žmogus turėtų ugdyti nuo mažens. Vaikas turi išmokti, kad grįžęs iš mokyklos laisvalaikio turės kelias valandas. Tačiau po to būtinai turite pradėti daryti namų darbus. Jei vaikas lanko sporto klubas, lanko piešimo ar muzikos mokyklą, vėliau galėsite sėsti į pamokas. Kad ir kaip būtų, naudingos medžiagos mokymąsi namuose neturėtumėte atidėti prieš pat einant miegoti.

Kūdikio prisitaikymas prie tokio režimo gali užtrukti metus ar daugiau. Per tą laiką tėvai turėtų išlaikyti tinkamą kontrolę ir stengtis, kad viskas nesisuktų savaime.

Jau pradinėje mokykloje svarbu, kad vaikas suprastų, kaip racionaliai panaudoti savo laiką. Tačiau tėvams patariama reaguoti į pagalbos prašymus reikiamu momentu. Tačiau tai turėtų būti daroma tik tais atvejais, kai vaikas tikrai negali savarankiškai susidoroti su ugdymo užduotimis.

Atminties vystymas

Kai kuriems žmonėms sunku mokytis savarankiškai, nes jie prastai sugeba išlaikyti informaciją. Tokie asmenys turėtų dirbti patys, kontroliuodami savo koncentracijos lygį. Sukoncentravę dėmesį į užduotį, turėtumėte pabandyti iki galo suprasti gautos informacijos prasmę. Verta atsisakyti mechaninio įsiminimo, nes šis požiūris visiškai neprisideda prie atminties vystymosi.

Tačiau nerekomenduojama perkrauti savęs informacija. Prasmingus duomenis geriau užsirašyti ir pabandyti susieti su tuo, kas jau saugoma ilgalaikėje atmintyje. Šis kombinuotas atminties tobulinimo metodas leis jums sukurti teisingas asociacijas.

Yra ir kitų būdų, kaip geriau įsiminti naudingus duomenis. Jį sudaro žinių padalijimas į tam tikrus blokus. Kuo mažesnė gaunamos informacijos dalis, tuo geriau ji įsisavinama.

Tinginystės naikinimas

Dažnai paprastas tinginystė trukdo mums mokytis patiems. Motyvacijos trūkumą galima išspręsti tokiu būdu. Pakanka sudėtingą dalyką padalinti į mažus etapus. Tai leis jums atlikti kai kurias mokymosi užduotis per tam tikrą laikotarpį. Taip pamažu priartėsite prie galutinio tikslo. Kiekvienas paskesnis užduoties etapas gali atrodyti nebe toks bauginantis.

Norint išnaikinti tinginystę, prieš studijas reikėtų patogiai susitvarkyti darbo vietą, klausytis mėgstamos muzikos, griebtis kitų sprendimų, kurie leis nusiteikti pozityviai.

Mąstymas apie malonias premijas taip pat suteikia galimybę prisiversti. Kalbame apie atlygį, kurį galite sugalvoti patys už sėkmingai atliktą užduotį. Tai gali būti pertraukėlė kavos puodeliui, mėgstamos televizijos laidos žiūrėjimas ir pan.

Savarankiškas užsienio kalbos mokymasis

Atskirai norėčiau apsvarstyti, kaip savarankiškai išmokti anglų kalbos. Pirma, svarbu suprasti pagrindinius veiksmažodžius, apimančius tokias sąvokas kaip: „būti“, „turėti“, „norėti“, „duoti“, „imti“, „eiti“. Įvaldę šių ir kitų panašių žodžių derinį su bendriniais įvardžiais, galite sudaryti savotišką pagrindą. Šis metodas leis jums sukurti paprastas, sąmoningas frazes.

Paprastai asmuo, kuris imasi savarankiško užsienio kalbos mokymosi, patiria didžiausių sunkumų įveikdamas kalbos barjerą. Norėdami tikrai kalbėti angliškai, turite susirasti gerą pašnekovą. Ieškodami pastarojo, geriau pirmenybę teikti profesionaliam dėstytojui, kuris nurodys klaidas ir privers jus praktikuotis.

Taigi, mes bandėme sugalvoti, kaip priversti save mokytis, jei visi esame tingūs. Galiausiai norėčiau pateikti keletą praktinių rekomendacijų šiuo klausimu:

Reikia kelti tik realius tikslus sau ir džiaugtis kiekviena, net mažiausia pergale.
Svarbu sutaupyti laiko, kurį galima skirti tam, kad gautumėte naudos iš mokymų lankant mažiau socialinė žiniasklaida, vengiant dažnų telefono skambučių ir žinučių rašymo.
Studijuojant dažnai apima rutinos jausmas. Norint įveikti tokį nemalonų jausmą, verta įnešti į medžiagą įvairovę. Informaciją bus naudinga suvokti ne tik rašyme, bet ir žiūrėti naudingus vaizdo įrašus, klausytis garso, bendrauti su bendraminčiais.
Mokymosi metu reikėtų atkreipti dėmesį į medžiagos neatitikimus, trūkumus, klaidas, netikslumus. Tai galima aptarti su mokytoju. Net jei jums nepavyks įrodyti, kad esate teisus, toks požiūris padarys naujos informacijos suvokimo procesą smagiau. Laikui bėgant mąstymas taps lankstesnis ir kritiškesnis.
Naudinga suprasti, kad studijos ir aukštų tikslų siekimas nėra visas gyvenimas. Būtina skirti laiko kokybiškam poilsiui, bendravimui su šeimos nariais, draugais.

Pagaliau

Taigi išsiaiškinome, ko reikia norint išmokti savarankiškai suvokti naudingus įgūdžius. Čia lemiamą reikšmę turi noro buvimas. Taip pat svarbu pačiam rasti tinkamą balansą tarp produktyvaus darbo ir noro pakliūti į neveiklumą. Galiausiai bet koks mokymasis turi būti paremtas praktika. Priešingu atveju išleistos pastangos neturės prasmės.

Kaip išmokyti vaiką mokytis

Mokymasis mokykloje yra vienas iš sunkiausių ir svarbiausių momentų vaikų gyvenime tiek socialiniu-psichologiniu, tiek fiziologiniu požiūriu.

Keičiasi visas vaiko gyvenimas: viskas pajungta studijoms, mokyklai, mokyklos reikalams ir rūpesčiams. Tai labai intensyvus laikotarpis visų pirma dėl to, kad nuo pat pirmųjų dienų mokykloje mokiniui iškeliama daug užduočių, kurios nėra tiesiogiai susijusios su jo patirtimi ir reikalauja maksimaliai sutelkti intelektines ir fizines jėgas.

Norint išlaikyti vaiko norą mokytis, žinių troškimą, būtina išmokyti jį gerai mokytis. Visi tėvai svajoja, kad jų vaikai gerai mokytųsi. Tačiau kai kurie tėvai mano, kad išleidę vaiką į mokyklą gali lengviau atsikvėpti: dabar visas su mokymusi susijusias problemas turėtų spręsti mokykla. Žinoma, mokykla savo pareigų neapleidžia. Tai ne tik mokyklos, bet ir tėvų reikalas. Mes, mokytojai, vaikams aiškiname darbo būdus, tačiau kaip vaikas išmoko šias technikas, kaip jas naudoja ir ar išvis naudoja, lieka už mokytojo akiračio. O tėvai turi visas galimybes kontroliuoti savo vaiką. Jie gali suteikti pagalbą, kurios mokytojas negali suteikti.

Šiuo atveju ypač svarbus tėvų ir mokytojų bendradarbiavimas bei jų veiksmų koordinavimas. Taip pat K.D. Ušinskis teigė, kad būtent pradiniame ugdymo etape tėvai turėtų maksimaliai rūpintis savo vaiku. Jų užduotis – išmokyti teisingai mokytis. Todėl keliu klausimą „Kaip padėti vaikui gerai mokytis? Tėvų susirinkimas. Šeimos ir mokyklos pastangos sprendžiant šią problemą yra vieningos.

Pagalba vaikams turi būti veiksminga, kompetentinga ir turi būti teikiama trimis kryptimis:

kasdienės rutinos organizavimas;

namų darbų atlikimo kontrolė;

mokyti vaikus būti savarankiškus.

1. Kasdienės rutinos organizavimas. Kasdienės rutinos organizavimas leidžia vaikui:

lengviau susidoroti su akademiniu krūviu;

saugo nervų sistemą nuo pervargimo, t.y. gerina sveikatą.

20% moksleivių turi silpną sveikatą – akademinių nesėkmių priežastis. Todėl mokykite savo vaikus laikytis dienos režimo; racionali mityba; Užtikrinkite, kad jūsų vaikas ryte atliktų rytinę mankštą; sportavau; buvęs grynas oras mažiausiai 3,5 valandos.

Tikslus užsiėmimų grafikas yra bet kokio darbo pagrindas. Kasdienius buities darbus būtina įtraukti į savo kasdienybę (duonos pirkimas, indų plovimas, šiukšlių išnešimas ir pan.). Jų gal ir nedaug, bet vaikams savo pareigas reikia atlikti nuolat. Prie tokių pareigų pripratusiam vaikui nereikės priminti, kad reikia padėti daiktus, plauti indus ir pan.

Būtina, kad kasdienis knygų skaitymas būtų įtrauktas į kasdienybę. Pageidautina tuo pačiu metu. Gerai skaitantis mokinys greičiau vystosi, greitai įvaldo kompetentingus rašymo įgūdžius, lengviau susidoroja su problemų sprendimu. Gerai, jei paprašysite perpasakoti, ką vaikas perskaitė (pasaką, pasaką). Tuo pačiu suaugusieji galės ištaisyti kalbos klaidas ir neteisingai ištartus žodžius.

Taip vaikai išmoks reikšti savo mintis. Svarbus klausimas organizuojant kasdienę rutiną yra laisvalaikio organizavimas. Svarbu nepalikti vaiko be priežiūros/ o suteikti vaikui galimybę laisvu nuo mokyklos laiku užsiimti tuo, kas jam patinka. Ypatingas dėmesys reikėtų skirti laiko buvimui gryname ore (iki 3,5 val. per dieną), nes vaikai turi didelį judėjimo poreikį. Grupėje - 1,5-2 val.Namuose - 1,5-2 val.

Būtina tinkamai organizuoti miegą. Dienos miegas – 1 val. (Jei vaikas nemiega ar per daug susijaudinęs, leiskite jam atsigulti ir pasiklausyti pasakos.) Miegoti reikia 21 val. Geras, ramus miegas yra sveikatos pagrindas.

Pasirūpinkite, kad po vakarienės vaikas nepersijaudintų, nežiūrėtų siaubo filmų, nežaistų triukšmingų žaidimų. Visa tai turės įtakos vaiko miegui ir savijautai.

Prieš miegą gerai pasivaikščioti 30-40 minučių. Jei vaikas miega, įsitikinkite, kad televizorius ir radijas nėra garsūs. Išjunkite šviesą, kalbėkite tyliau.

Dažnai tėvai seka savo vaikų pavyzdžiu ir taikstės su vaiko užgaidomis: vaikai dalyvauja puotose ir eina miegoti vėlai. Tai nepriimtina. Čia reikia būti tvirtam. Turite atsiminti, kad dabar turite mokinį ir jo netrukdykite.

Dažnai tėvai nepastebi, kad trukdo vaikams: garsiai kalba, įsijungia televizorių. Kartais tėvai atlieka namų darbus už savo vaikus. Šiuo atveju nukenčia moralė. Vaikai pripranta prie melo ir veidmainystės.

Jūs neturite pamiršti, kad dėl amžiaus ypatybės Moksleiviams sunku pereiti nuo vieno darbo prie kito. Pavyzdžiui, vaikas atsisėda piešti, o tėvai siunčia jį į parduotuvę. Turite duoti laiko persijungti. Priešingu atveju vidinį nenorą gali lydėti grubumas. Atsiminkite: bet koks nepagrįstas perėjimas nuo vieno darbo prie kito gali išsiugdyti blogą įprotį: nebaigti darbo.

2. Pagalbos kryptis – namų darbų atlikimo stebėjimas. Kontrolė turėtų būti sisteminga, o ne kiekvienu konkrečiu atveju ir neapsiriboti šiais klausimais:

kokie ženklai?

ar baigei namų darbus?

Po teigiamo atsakymo tėvai imasi reikalų neprižiūrėdami vaikų. Kai kurie tėvai visiškai nekontroliuoja savo vaikų, aiškindami tai laiko stoka ar užimtumu.

Dėl to vaikai nesimoko medžiagos, dirbama nerūpestingai, nešvariai, pradeda kauptis spragos, kurios gali lemti vaiko intelektualinį pasyvumą. Jis nesupranta nei mokytojo klausimų, nei bendražygių atsakymų. Pamoka pasidaro nebeįdomi, nesistengia dirbti protiškai, o noras persitempti protiškai išsivysto į įprotį, t.y. vystosi intelektualus pasyvumas. Kas lemia vaiko nenorą mokytis.

Todėl pagalba vaikams turėtų būti teikiama laiku. Priešingu atveju kaupsis žinių spragos, o tada jų pašalinti bus tiesiog neįmanoma. Tai yra, kontrolė turi būti nuolatinė, kasdien, ypač pradinėje mokykloje.

Kuo daugiau reikalavimų vaikams ir kuo daugiau pagarbos. Kontrolė turi būti neįkyri ir taktiška. Iš pradžių mažajam mokiniui reikia jūsų pagalbos, priminti jam apie jo pamokas ir galbūt net pasėdėti šalia, kol jis jas atlieka. Šie pirmieji jo mokykliniai žingsniai be galo svarbūs: galbūt nuo jų priklauso visas jo gyvenimas. mokyklos gyvenimas.

Labai svarbu kontroliuoti ne galutinį jų darbo produktą, o patį procesą. Tai yra, svarbu ne tik kontroliuoti darbo rezultatą, bet kontroliuoti, kaip vaikas atliko šį darbą, padėti įveikti sunkumus darbe.

Būtų gerai, jei jus domintų:

ko vaikas šiandien mokėsi mokykloje;

kaip jis suprato medžiagą;

kaip jis gali paaiškinti, įrodyti savo atliktus veiksmus.

Dirbant su vaikais svarbu ne lavinti juos individualių įgūdžių, o išmokyti savarankiškai mąstyti, analizuoti, įrodyti, kreipiantis į Jus patarimo ir pagalbos. Kontrolė – tai pagalbos organizavimas, siekiant pašalinti bet kokias spragas ar sunkumus. Jaunesniems moksleiviams būdinga, kad jie iš pradžių ką nors daro, o paskui galvoja.

Todėl būtina mokyti vaikus planuoti būsimus darbus.

Pavyzdžiui, problemos sprendimas:

Trumpai užrašykite būklę, diagramą;

paaiškinkite, ką reiškia kiekvienas skaičius, pakartokite užduotyje pateiktą klausimą;

pagalvokite, ar įmanoma atsakyti į užduoties klausimą; jei ne, tai kodėl;

sudaryti problemos sprendimo planą;

patikrinkite sprendimą;

sprendimą įrašykite į sąsiuvinį.

Atlikite mankštą rusų kalba:

užduotį atlikti raštu;

patikrinkite darbą.

Labai svarbus dalykas yra išsiugdyti įprotį griežtai atlikti namų darbus:

bet koks oras;

nesvarbu, kokios TV laidos rodomos;

nesvarbu, kieno gimtadienis.

Pamokos turi būti baigtos ir padarytos gerai. Nėra ir negali būti pasiteisinimas nebaigti pamokų. Norėdami išsiugdyti šį įprotį, tėvai turi gerbti mokymąsi kaip svarbų ir rimtą dalyką. Labai svarbu, kad vaikas į pamokas atsisėstų tą pačią valandą.

Specialūs tyrimai parodė, kad fiksuotas studijų laikas sukelia polinkio į protinį darbą būseną, t.y. instaliacija kuriama. Esant tokiai nuostatai, vaikui nereikia įveikti savęs, t.y. Skausmingas įsitraukimo į darbą laikotarpis sumažinamas iki nulio.

Jei nėra įprasto laiko užsiėmimams, toks požiūris gali būti neišsiugdęs ir susidarys mintis, kad pamokų ruošimas nėra būtinas ir antraeilis.

Taip pat svarbi vieta, kurioje atliekamas darbas. Jis turi būti nuolatinis. Niekas neturėtų trukdyti mokiniui. Labai svarbu mokytis santūrumo, geru tempu, nesiblaškant nuo pašalinių dalykų.

Vaikai turi dvi blaškymosi priežastis:

Pirmoji priežastis- žaidimas: vaikas nepastebėtas įtraukiamas į žaidimą. Priežastis gali būti paliktas žaislas;

Antra priežastis- verslas: ieškau pieštuko, rašiklio, vadovėlio.

Kuo daugiau blaškosi, tuo daugiau laiko skiriama namų darbams. Todėl būtina nustatyti aiškią tvarką: liniuotė, pieštukas, rašiklis – kairėje; vadovėlio sąsiuvinio dienoraštis – dešinėje.

Jaunesni moksleiviai turi įprotį darbą atlikti puse lūpų. Atrodo, jis nesiblaško, bet mintys teka tingiai, nuolat pertraukiamos, grįžta atgal. Darbo tempas yra labai svarbus. Tie, kurie dirba greitai, dirba gerai. Todėl vaikui reikia riboti laiką (nustatyti laikrodį).

Jei iš pradžių sėdite šalia vaiko, turėtumėte jį padrąsinti: "Neskubėk, mažute. Pažiūrėk, koks geras laiškas gavosi. Na, pabandyk dar kartą, kad būtų dar geriau." Tai, žinoma, jam padės sunkiame darbe ir netgi padarys jį smagiau. Jei susierzinsite, jei kiekviena dėmė jus supykdys, vaikas nekęs šios bendros veiklos.

Taigi būkite kantrūs ir nesijaudinkite. Bet jei vaikas labai prastai atliko užduotį, reikia perdaryti ją ant popieriaus lapo ir įdėti į sąsiuvinį ne įvertinimui, o tam, kad mokytojas matytų, kad vaikas stengėsi ir pagarbiai elgiasi su jo darbu.

Viena iš pagrindinių „sėdėjimo“ šalia sūnaus ar dukros užduočių yra užtikrinti, kad jie jokiu būdu nesiblaškytų dirbdami, o tai gali būti pasiekta net iš labiausiai netvarkingo vaiko, jei šalia jų mandagiai sėdi mama ar tėtis. ir ramiai grąžina jį į darbą. Mūsų vaikams sunkiausia išmokti rašymo įgūdžių.

Čia galite būti ramūs, kad mūsų laikais kaligrafinis raštas nėra pats svarbiausias dalykas ir kad jei jūsų vaikas moka kalbėti, tai galų gale tegul rašo ne taip gražiai, ir nereikia jo dėl to kankinti. Svarbu išmokyti jį rašyti švariai, laikantis paraščių ir visada be dėmių.

Vėlgi dėl edukacinių priežasčių: žmogus turi daryti viską gražiai, absoliučiai viską. Padėkite savo vaikui tai padaryti malonūs žodžiai ir tavo buvimas. Ir sugaišto laiko tikrai nesigailėsite: jis duos vaisių.

Kyla klausimas: kada reikėtų palikti vaiką vieną su jo pamokomis? Tai turėtų būti daroma kuo anksčiau, bet ne staigiai, o palaipsniui. Šio „sėdėjimo“ proceso ilginimas taip pat žalingas. Tokie vaikai, kurie namų darbus atlieka tik su vienu iš suaugusiųjų, niekada negalės atlikti jiems skirtos užduoties. Turėdami protingą pagalbą ir kontrolės sistemą, vaikai mokosi vienu metu atlikti namų darbus ir palaipsniui išmoksta savarankiškai valdyti laiką.

Tikrindami namų darbus neskubėkite nurodyti klaidų, leiskite vaikui pačiam jas rasti, nepateikite paruošto atsakymo į jo klausimus. Atliekant namų darbus, mokinio pavaduoti darbe nereikia; Vaikai nustoja galvoti ir laukia užuominų. Vaikai tuo labai gudrūs ir randa būdų, kaip juos „priversti“ dirbti patys. Išmokykite vaikus atpažinti mokymosi užduotį, t.y. vaikas turi aiškiai suprasti, kokius įgūdžius ir žinias jis turi įvaldyti, kad galėtų atlikti tą ar kitą užduotį. Kiekvieną kartą išryškindami mokymosi užduotį naudodami ką tik išmoktos medžiagos pavyzdį, padedame vaikui pačiam išmokti ją pamatyti tiek naujoje, tiek dar neįsavintoje medžiagoje.

Todėl, teikdami pagalbą moksleiviui, suaugusieji neturėtų pamiršti, kad svarbiausia yra ne įveikti tą ar kitą šiandien iškilusį sunkumą, o kiekvieno konkretaus atvejo pavyzdžiu parodyti, kaip apskritai reikia įveikti sunkumų mokantis ir mokyti vaikus tapti vis savarankiškesniais.