Lekce „Cestování po městě“ ve skupině seniorů. Shrnutí otevřené lekce v seniorské skupině „Magic Journey“ osnova lekce matematiky (seniorská skupina) na téma Logorytmické cvičení „Luže“

Abstraktní otevřená třída

PROTI seniorská skupina

"Kouzelná cesta"

(matematický vývoj)

Zpracoval: učitel

Baykhonova E.A.

Shrnutí otevřené lekce v seniorské skupině předškolního vzdělávacího zařízení

"Kouzelná cesta"

(matematický vývoj)

Cílová: Pokračujte ve vytváření základních matematických pojmů.

úkoly:

Vzdělávací: Zlepšete dovednosti počítání do 10. Porovnejte předměty podle délky. Zlepšit znalosti o geometrické tvary Ach. Rozvinout schopnost navigace na listu papíru. Upevnit znalosti o posloupnosti dnů v týdnu a částech dne. Rozvíjet dovednosti spolupráce ve třídě, rozvíjet dovednosti sebeúcty.

Vzdělávací: Rozvíjet pozornost u dětí logické myšlení, představivost, zvědavost, vzájemná pomoc.

Vzdělávací: Pěstujte kognitivní zájem o matematiku.

Integrace vzdělávací oblasti: Kognitivní vývoj, sociální a komunikační vývoj, umělecký a estetický vývoj, vývoj řeči, fyzický vývoj.

Přípravné práce s dětmi:Hádání hádanek individuální sezení didaktická hra"Týden" herní cvičení"Dokonči kresbu."

Demo materiál:Okvětní lístky sedmi květin, přívěsy různé délky, květinové vázy, květiny, koule, truhla.

Leták:sady geometrických tvarů, obálky se sadou čísel, karty pro grafický diktát, obálka se sadou Tsvetikov-Semitsvetikov.

GCD pohyb

Děti a jejich učitel stojí v kruhu.

Slunce vyšlo už dávno,

Podíval se do našeho okna.

Shromáždil všechny přátele v kruhu

Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.

Půjdeme hned

Teď pojďme doleva

Sejdeme se ve středu kruhu,

A všichni se vrátíme na své místo.

Pojďme se usmívat, mrknout,

Pojďme cestovat.

Děti provádějí cvičení v souladu s textem.

vychovatel: Dnes vás zvu na cestu. A cesta to nebude jednoduchá, ale kouzelná. Daleko, daleko je kouzelná země, roste tam neobyčejná květina, dokáže splnit každé přání. Co je to podle tebe za květinu?

Děti: Toto je Tsvetik-Semitsvetik.

vychovatel: Správně, Tsvetik-Semitsvetik. Jednoho dne do té země vtrhl zlomyslný vítr a rozmetal okvětní lístky kouzelné květiny. Chtěli byste mít takovou květinu? (Odpovědi dětí).

Vydejme se tedy na cestu a posbírejme všechny okvětní lístky kouzelné květiny. Cesta to ale nebude jednoduchá. Jste připraveni (odpovědi dětí)

Vidím, že jste připraveni cestovat.

A co budeme pokračovat - uhodněte hádanku.

Bratři jsou připraveni na návštěvu,

Chytili se navzájem

A spěchali na dlouhou cestu,

Právě nechali pípnutí.

Děti: Tohle je vlak.

vychovatel: Přesně tak, je to vlak. Připravme náš vlak a vydejme se na cestu. Tady jsou kočáry před vámi, je potřeba je seřadit od nejkratšího po nejdelší.

Kolik vozů má vlak celkem?

Jaké je pořadí modré?

Jakou barvu má kočár mezi červenou a žlutou?

Jaké je pořadí zeleného kočáru?

vychovatel: Výborně, děti! Dokončili jste úkol. Nyní je čas vyrazit na cestu.

Podívejte se doleva a doprava

Pojmenujte, co vidíte!

Po cestě se může stát cokoliv

Musíš být opatrný.

uspějeme,

Bude to skvělé!

vychovatel: Podívej, tady je první okvětní lístek. jakou má barvu?

Děti: Okvětní lístek je červený.

Vychovatel : Podívej, jaká krásná květinová louka. Navrhuji, abyste natrhali květiny a vložili do váz stejný počet květin, jaký je počet napsaný na váze.

(Děti sbírají květiny a dávají je do váz, všimněte si oranžového lístku mezi květinami)

Děti: Podívejte, tady je další okvětní lístek - oranžový.

vychovatel: Super kluci, už máme dva okvětní lístky. A úkol je na něm napsaný -

Didaktická hra „Most geometrických tvarů“

Děti pokračují v logickém řetězci geometrických tvarů. Každý dostane sady geometrických tvarů a schémat, podle kterých děti potřebují tvary seřadit. Děti umístí své úzké mosty vedle sebe, aby vytvořily široký most. Každé dítě má svou vlastní verzi logického řetězce.

Děti postaví most a najdou třetí -žlutý okvětní lístek.

vychovatel: Děti, opět začíná foukat vítr.

Vítr, vítr, foukej víc, aby to bylo zábavnější

Pojď, větru, nezívej, je lepší si s námi hrát.

Míčová hra „Hoď – chyť, pojmenuj rychle“

Učitel hodí dětem míč a položí otázku.

V noci spíme a cvičíme….(ráno)

Přes den svítí slunce. A měsíc... (v noci)

Kdy se vaše maminky a tatínkové vracejí z práce? (Večer)

Večer večeříme a spíme... (v noci)

Jaký je dnes den v týdnu? (Středa)

Jaký den v týdnu byl včera? (Úterý)

Jak se jmenuje první den v práci? (Pondělí)

Jak se nazývají dny volna? (Sobota neděle)

vychovatel: Děti, podívejte, zatímco jsme si hráli, vítr nám přinesl další okvětní lístek. jakou má barvu?

Děti: Zelený okvětní lístek.

vychovatel: Oh, slyš, někdo se hádá. Ano, jsou to zajíčci, každý z nich má číslo a je potřeba, aby stáli v pořádku. Nemohou na to přijít.

Děti, můžete jim pomoci? (Odpovědi dětí)

Každé dítě dostane obálku se sadou zajíčků s čísly od 1 do 10 a ti se rozloží v pořadí na stůl.

Rychle do práce, chlapi...

V jedné z obálek najdou děti další okvětní lístek. modrá barva.

Fyzické cvičení "Vážka"

Ráno se vážka probudila (protřela si oči pěstmi)

Protáhla se a usmála se. (ruce nahoru, natažené)

Jednou si umyla obličej rosou (dlaněmi si promnula tváře)

Dva - elegantně se otočil, (točil na místě)

Tři - sklonil se a přikrčil (skrčil)

Ve čtyři to letělo. (mávej rukama nahoru a dolů)

Zastaveno u řeky (lehké běhání na místě)

Otočil se nad vodou (přikrčený)

vychovatel: Děti, kdo spočítá, kolik okvětních lístků jsme již našli?

Děti: Našli jsme pět okvětních lístků.

vychovatel: Kolik okvětních lístků má Tsvetik - Seven-Tsvetik?

Děti: Tsvetik - Semitsvetik má pouze sedm okvětních lístků.

vychovatel: Kolik dalších okvětních lístků tedy musíme najít?

Děti: Musíme najít další dva okvětní lístky.

Vychovatel : a abychom ho našli, nabízím ti tento úkol -

Matematické hádanky.

S nosem ve vzduchu

Zajíc nesl šest mrkev,

Zakopl a upadl -

Ztratil jsem dvě mrkve.

Kolik mrkve zbylo zajíci? (4)

Tři zajíčci, pět ježků

Chodí spolu do školky.

Kolik dětí je na zahradě? (8)

Pod křovím u řeky

Májoví brouci žili:

Dcera, syn, otec a matka.

Pět vran sedělo na střeše,

Přiletěli k nim další dva,

Odpovězte rychle a odvážně:

Kolik jich dorazilo? (7)

Na verandě sedí štěně

Zahřeje jeho nadýchanou stránku. Přiběhl další

A posadil se vedle něj.

(Kolik je štěňat?)

Kachna nesla mrkev v košíku,

S tímto nákupem jsem byl spokojen.

Pokud jí ještě koupíte mrkev,Kolik jich bude?

Můžete složit?

Máša má jednu tužku,

Grisha má jednu tužku.

Kolik tužek?

Obě děti?

V džungli se prochází starý slon,

Je zároveň osamělý a smutný.

Ale jeho syn k němu přišel,

A slon už není sám.

(Kolik je tam teď slonů, chlapi?)

Ráno u domu

Seděli dva zajíci

A společně veselá písnička

Zpíval.

Jeden utekl

A ten druhý se o mě stará.

Kolik stojí dům

Zajcev sedí?

vychovatel: A tady je další okvětní lístek. Přiletěl na tuto mýtinu. Jakou má barvu.

Děti: Modrý okvětní lístek.

vychovatel: Děti, kolik okvětních lístků nám ještě chybí?

Děti: Chybí nám jeden okvětní lístek, fialový.

vychovatel: Děti, podívejte, tady je další truhla. Jak to můžeme otevřít?

Děti počítají.

Děti truhlu otevřou a najdou tam poslední. fialový okvětní lístek.

Dali všechny okvětní lístky dohromady do Tsvetik - Seven Tsvetik.

Vychovatel : Tak jsme našli všechny okvětní lístky. Podívej, tady v truhle je další obálka, co tam může být?

Děti vytáhnou obálku a najdou pro každé dítě kouzelnou květinu. Nyní má každý z vás Tsvetik - Semitsvetik, můžete si přát svá nejhlubší přání.

vychovatel: Děti, líbil se vám náš výlet? (Odpovědi dětí)

Co se vám na vaší cestě nejvíce líbilo? (Odpovědi dětí)

Jaký úkol byl pro vás nejtěžší? (Odpovědi dětí)

Děkuji. Víte toho tolik, byli jste pozorní, chytří a pomáhali jste si, a proto jste tak dobře zvládli všechny úkoly, které nás během cesty potkaly. Myslím, že se budeš vždycky tak moc snažit.

Natalja Voitsekchovičová
Lekce ve skupině seniorů „Zajímavá cesta“

cílová: Pokračovat v seznamování dětí s pravidly silničního provozu, učit je je uplatňovat v různých situacích.

Úkoly: Vzdělávací:

Rozšířit znalosti o pravidlech chování na ulici a v dopravě;

Opravte názvy a účel dopravních značek;

Vytvořte si představy o práci dopravního dispečera.

Vývojový:

Rozvoj zájem studovat a dodržovat pravidla silničního provozu;

Rozvíjet jemné motorické dovednosti ruce, zájem rozbít nášivku, do nekonvenční metody výkres ( bavlněné tampóny, pracovat s plastelínou a stohovat.

Vzdělávací:

Vytvářejte přátelství přátelské vztahy mezi dětmi, schopnost naslouchat svému vrstevníkovi bez přerušování, pěstovat touhu dodržovat dopravní předpisy.

Přípravné práce: konverzace o semaforech, prohlížení dopravních značek, učení básniček a hádanek o pravidlech silničního provozu.

Průběh lekce:

Uvítací rituál: Učitel vyzve děti, aby se postavily do kruhu, držely se za ruce, každé dítě se střídá ve vyslovení svého jména (například Máša). Poté je vše v souladu zpívat: "A Máša je tady...". Takže v kruzích.

Vychovatel:

Jsem moc ráda, že jste přišli do školky, protože dnešní den pro nás není lehký. Dnes bude videokonference, kontaktoval nás mimozemšťan. Poslouchejme, co nám chce říct.

Mimozemšťan: Ahoj, pozemšťané! Jsem Neon z planety Interference-Incompetence. Sledoval jsem vaši planetu z vesmíru, moc se mi to líbilo. Rád bych tě navštívil. Ale velmi se bojím, máte spoustu silnic, aut a já neznám pravidla. Prosím, pomozte mi zjistit, co potřebuji vědět, abych se mohl bezpečně pohybovat po vaší planetě.

Vychovatel: Kluci, chcete, aby nás Neon přišel navštívit?

Pak se pokusme našemu novému kamarádovi vysvětlit pravidla silničního provozu!

A za tímto účelem pojedeme do města „Road Signs“. Jít do cesta, potřebujeme dopravu. Jaký druh dopravy použijeme, zjistíme, pokud úkol splníme. Pojďte ke stolu a pokusme se všichni složit puzzle. Takže co máme? Autobus! Výborně!

Kluci, na co jiného můžete jít cesta? Jak se jmenuje doprava, která se pohybuje po ulicích našeho města? Výborně!

Nyní se posadíme na svá místa v autobuse. Připomeňme si, jak se chovat v dopravě? Vstupte klidně, nestrkejte se, ustupte dívkám!

Tak jsme nasedli do autobusu a stali se cestujícími. Pojďme na cestu!

Motor kýchá

Vyběhne do volného prostoru.

A podél zvonící ulice

Běhá ustaraně.

Tržnice, pošta a vlakové nádraží.

Aby se nikdo nezpozdil!

Pozor, před námi je zastávka, město „Road Signs“!

Město, ve kterém ty a já žijeme,

Lze jej právem přirovnat k základnímu nátěru.

ABC ulic, tříd, silnic

Město nám neustále dává lekci.

Tady to je, abeceda-over hlava:

Podél chodníku jsou umístěny značky

Vždy si pamatujte abecedu města,

Aby se vám nestalo žádné potíže!

O čem tato báseň mluví? Samozřejmě o značkách, které regulují provoz na silnicích.

Kluci, náš kamarád z planety Pomenha-Numekha vůbec neví, co dopravní značky znamenají. Souhlasíte s tím, že mu pomůžete? A uděláme to pomocí hádanek.

1. Toto znamení je takové tak nějak:

Je ve střehu před chodcem.

Pojďme spolu s mámou

Děláme cestu na tomto místě (přechod pro chodce)

2. Co je to? Ach ach ach!

Přechod je zde pod zemí!

Tak směle do toho

Jsi zbabělý nadarmo.

Vědět! Co je to za přechod -

Nejbezpečnější! (podzemní přechod)

3. V tomto místě je chodec

Transport trpělivě čeká.

Je unavený z chůze

Chce být pasažérem (umístění autobusové zastávky)

4. Všechny motory se zastaví.

A řidiči jsou pozorní,

Pokud znamení říkají:

„Škola je blízko! Mateřská školka!" (děti)

Výborně chlapci! Nyní vystupujeme z autobusu, ale nezapomeňte, jak z autobusu vystoupit. Opatrně vystoupíme, aniž bychom se navzájem tlačili, a obejdeme ho zezadu.

Nyní jsme se proměnili v chodce. Pojďme k další zastávce.

Prosím, podívejte se a řekněte mi, co jiného má na starosti kromě znamení provoz. Semafor! Připomeňme si, co znamenají semafory?

Pokud svítí červené světlo,

To znamená, že cesta je uzavřena!

Žlutá - počkej chvíli,

Připravte se na pokračování své cesty!

A svítí zelené světlo

To znamená, že cesta je otevřená!

Chlapi, víte, že kromě semaforů může provoz na silnicích řídit i dispečer. Signály dává pomocí tyče - speciální pruhované tyče a píšťalky. Dopravní kontrolor ukazuje řidičům a chodcům, kdo se má pohybovat a kdo stát na místě. Podívejte, existují tři hlavní gesta řídícího provozu, která odpovídají třem signálům Semafor:

1) Pokud řidič provozu stojí čelem k vám nebo zády k vám.

Prostředek, silnice je rušná, Počkejte! Zůstaň kde jsi!

2) Zde zvedne ruku a nad hlavou drží hůl.

To znamená: "Pozor všichni!", ale zatím zůstaňte na místě.

3) Velmi důležité je třetí nastavovací gesto – ne zapomenout:

Pokud bude inspektor stát bokem, můžete jít, hodně štěstí!

Hra:"Dopravní kontrolor" Tři kartony kruh: červená, žlutá, zelená. Děti ukazují gesta odpovídající semaforům.

Výborně chlapci! Naučili jste se zpaměti základní gesta dispečera.

Co řekne Neon, pochopil, jak se chovat v ulicích našeho města?

Mimozemšťan: Díky hoši! Všemu rozumím, ale obávám se, že to svým přátelům nevysvětlím tak dobře jako vy.

Vychovatel: Nic Neon, pomůžeme vám a vašim přátelům!

Mimozemšťan: Díky hoši! Ahoj!

Vychovatel: Kluci, rozloučíme se s Neonem, ať beze strachu odletí na naši planetu, vysvětlili jsme mu pravidla. Nyní pojďme vyrobit dárky pro jeho přátele, ať se seznámí se semaforem.

Navrhuji pro ně udělat různé semafory způsoby: střižená nášivka, kreslení vatovými tyčinkami, pomocí plastelíny. Vyberte prosím více zajímavý způsob pro vás.

Výborně chlapci! Jaké úžasné semafory jste vytvořili!

Vychovatel: a na konci našeho výlety Rád bych si s tebou zahrál ještě jednu hru. "Odpověz správně", děti stojí v kruhu, učitel je uprostřed s míčem, kterému z dětí učitel míč hází, odpovídá.

Otázky:

Jde po ulici. Takže to znamená (chodec)

Pokud cestujete autobusem nebo autem, pak vy (cestující)

Auta létají?

Má semafor 8 očí? (ne – 3 signál: červená, žlutá, zelená)

Spí auta v postelích? (ne, v garáži, na parkovišti)

Jak se jmenuje místo, kde lidé čekají na autobus? (stop)

Jak se jmenuje místo, které zahrnuje silnice, parky, obytné dvory, dětská hřiště (Ulice)

Kde byste měli přejít ulici?

Na jakém semaforu byste měli přejít ulici?

Kdo řídí pohyb aut, kromě semaforů? (seřizovač)

Co má v rukou dispečer?

Díky lidi! Výborně!

Publikace k tématu:

"Cesta pohádkami." Integrovaná lekce ve skupině seniorů"Cesta pohádkami." Cíle: 1. Shrnout znalosti dětí o jejich občanských právech a povinnostech. Podporovat rozvoj pravicového pohledu na svět.

Integrace vzdělávacích oblastí: „Poznání“, „Komunikace“, „Socializace“, „Hudba“. Účel: zobecnit znalosti dětí o domácích zvířatech.

Integrovaná lekce „Cesta kapky“ ve skupině seniorů Vzdělávací oblast: Kognitivní vývoj: dát dětem představu o koloběhu vody v přírodě; představit vlastnosti vody.

Relevantnost: Dětské experimentování – účinná metoda znalost zákonitostí a jevů okolního světa. V předškolním věku.

Obecní vládní školka vzdělávací instituce„Všeobecně rozvojová školka č. 2“

Otevřená lekce na téma:

"Cesta zemí pohádek."

Seniorská skupina.

Pedagog: Grigorieva M.P.

cílová : Vyvolat zájem o beletrie, do pohádek. Pokračujte v rozvoji uměleckých kvalit. Pro zvýšení úrovně emoční stav děti.

úkoly:

1.Upevnit znalosti o obsahu pohádek.

2.Rozvíjet komunikativní schopnosti dětí, zdokonalovat dialogickou formu řeči, prostřednictvím zájmu o literaturu a pohádky.

3. Vychovávat umělecké kvality, odhalovat kreativní potenciál děti. Vytvořte radostný, emocionální stav.

Didaktický materiál: Cestovní mapa, kouzelná řeka (modrý materiál), most, kouzelná hůlka, kouzelná jabloň, pošťácká taška, telegramy, dopis s úkoly od Baba Yaga.

Použití hudby: píseň „Little Country“, „Visiting a Fairy Tale“, zvuky lesa a ptáků, plastická skica na hudbu E. Griega „Morning“, logaritmická fyzická minuta k písni „Sperm Whale, Sperm Whale!“

Překvapivé momenty: Vzhled vlka, doktora Aibolita.

Přípravné práce: Čtení pohádek, učení logorytmických tělesných cvičení, plastické studie.

Průběh lekce:

Za hudby „Little Country“ děti vstupují a stojí v půlkruhu.

vychovatel: Daleko za horami, za moři, za hustými lesy je obrovská země dětství. Nemůžete tam přijet autem, nemůžete tam plout lodí, nemůžete tam ani letět raketou. Ale můžete se tam dostat na křídlech fantazie, představit si tento svět, vymyslet si ho sami.

vychovatel: Kluci, máte rádi pohádky? (Odpovědi dětí)

Ano, vím, že je s potěšením posloucháte a čtete. Dnes vás chci pozvat na cestu krajinou pohádek. A abychom se vydali na cestu, musíme vyslovit kouzelná slova.

Děti stojí v kruhu a říkají slova :

Jedna dva tři čtyři pět(ohnout prsty)

Společně jsme opět v kruhu(stoj v kruhu)

Pojďme hrát společně (spojit ruce )

Chceme jít do pohádky. (točí se kolem sebe, sednou si na podložku a zavřou oči)

Hraje hudba „Návštěva pohádky“.

Ve skupině se objeví karta pohádková země.

vychovatel: Chlapi, podívejte se! co to je? Tak tohle je mapa pohádkové země! Co můžete s kartou dělat? Že jo. Jít na výlet. Je čas podívat se na mapu.

Hned na začátku cesty nás čeká kouzelná řeka. Musíme to projít, myslíš, že můžeme překročit řeku?(odpovědi dětí)

Abychom mohli postavit most, musíme splnit úkol. Předáme si kouzelnou hůlku a pojmenujeme naši oblíbenou pohádku.

Děti nazývají pohádky.

Vychovatel : Výborně! Tak jsme postavili kouzelný most. Postupujte opatrně.(Děti překročí řeku) A budeme pokračovat v naší cestě. Podívejme se na mapu. Kudy nás dál vede cesta? Tak tohle je kouzelný les.

Fonogram se zvuky lesa a ptáků.

A v kouzelném lese rostou kouzelné rostliny a žijí kouzelní ptáci a zvířata. Kluci, jaká kouzelná zvířata a rostliny znáte?

Odpovědi dětí: Ohnivák, Hrbatý kůň, Stříbrné kopyto, Jelen se zlatými rohy, Šarlatový květ, Strom s omlazujícími jablky.

Plastická skica na hudbu E. Griega „Morning“.

Objeví se Vlk.

Vlk: Jsem šedá, děsivá, naštvaná, hladová. Cvakám zuby. Oklamal jsem Karkulku, vyděsil tři prasátka, urazil sedm koziček a podvedu i tebe.

vychovatel: Poslouchej, Wolfe, samozřejmě jsi šedý a zubatý, ale vůbec nejsi zlý a děsivý.

Vlk: Ne, jsem naštvaný a děsivý!

vychovatel: Kluci, v jakých pohádkách se objevuje? šedý vlk?

Odpovědi dětí.

vychovatel: Je ve všech pohádkách vlk zlý a děsivý?(Odpovědi dětí)

vychovatel: Wolfe, chceš se stát laskavým a laskavým?

Vlk: Si můžete vyzkoušet.

Pedagog: Naši kluci z vás nyní přimějí být laskavý a milý.

vychovatel: Děti, dejme dobré dárky, Pěkná slova Vlkovi, aby se stal laskavým a dobrým.

Děti říkají dobrá slova(laskavý, hezký, módní, slušný)

Vlk: OH oh! Jací jste čarodějové! Chci být kamarád se všemi. Nech mě běžet dělat dobré skutky!

Vlk jde ze dveří, aby se převlékl.

vychovatel: Kluci, podívejte se, v našem pohádkovém lese na jabloni někdo zapomněl pohádkovou poštu. Oh, jsou tu telegramy! Posílaly je pohádkové postavy. A budeme společně přemýšlet, kdo by je mohl poslat.

Učitel předčítá pohádkové telegramy a děti hádají, kteří pohádkoví hrdinové by mohli tento telegram poslat.

Vlk přišel a snědl šest dětí. Zachraňte mé bratry!

Liška se zmocnila mého domu a vykopla mě. Pomoc!

Všechno nejlepší k narozeninám, Ijáčku!

Budu, budu si mýt obličej ráno a večer!

Děkuji kuře za jednoduché vejce!

Odpovědi dětí.

vychovatel: Výborně chlapci! Dokončili jste úkol. A je čas, abychom se vydali na cestu. A cesta nás zavedla k chatě Baba Yaga. Její dům je na cestě a nechce nás nechat projít. Podívej, nějaký dopis! Pojďme si to přečíst?

(Děti sedí na židlích v půlkruhu)

Poselství Baba Yaga:

„Ahoj, děvčata a chlapci! Zjistil jsem, že jedete na výlet. Jen tě nepustím dovnitř, dokud nesplníš mé úkoly."

A čeká nás pohádkový kvíz.

Cvičení já .

Ve které pohádce se odehrála tato událost: „Pak praskly rohy chýše, otřásla se střecha, vyletěla zeď a kamna sama šla ulicí, po silnici, přímo ke králi.

O koho jde: „Má jen dvě nohy? Jaká špinavost! Ona nemá ani knír?

Z jaké pohádky pohádkových hrdinů? - Král, tři synové, šíp, bažina, žába. - Car, tři synové, Sivka-burka, princezna.

Která postava svého bratra velmi milovala a varovala ho, aby nepil z louže?

Kdo byla dobrá čarodějka pohádkové Popelky?

Odpovědi dětí.

vychovatel: Dobře, zvládli jste dobře první úkol, ale je tu i druhý.

Cvičení II .

Baba Yaga tuto knihu velmi miluje, četla ji hodně a dočetla ji, dokud téměř všechna písmena nezmizela. Budu tedy muset vyprávět příběh a řeknu jen tu část slov, která zbývá. Budete muset uhodnout pohádku. Poslouchat!

- Zhi.. by..de.. a ba.. A bych.. ni.. Ku.. Rya.. Sne.. ku.. Já.. ne o.., ale zo.. De.. bi . . bi..-nerozbij to.. Ba.. bi.. bi..-nerozbij to.. My.. buďme.., peklo.. ma.., já.. spadl.. a ra.. De. pla.., ba.. pla.. a ku.. Rya. čt. Ne pla.. de.., ne pla.. ba.. sním.. wa.. já.. ne zo.., ale o...

Odpovědi dětí.

vychovatel: Přesně tak, Ryaba Hen. Výborně, kluci, splnili jsme všechny úkoly Baba Yaga! Chata nás nechá projít. Podívejme se na mapu. Kde je naše další cesta? Oh, ocitli jsme se na mýtině. Zde si odpočineme a setkáme se s další pohádkovou postavou.

kdo je tento hrdina? Hádej hádanku!

Je laskavější než všichni ostatní na světě

Léčí nemocná zvířata.

A jednoho dne hroch

Vytáhl ho z bažiny.

Je slavný, slavný

Dobrý doktor... (Aibolit).

Kdo je doktor Aibolit? Co dělá?

Doktor Aibolit vstoupí a vyzve děti, aby se proměnily v legrační zvířata, tančily a relaxovaly.

Logaritmická fyzická minuta k písni „Vorvaň, vorvaň!“

Toto je lev - je to král zvířat,

Na světě není nikdo silnější než on.

Velmi důležitě chodí

Je pohledný a odvážný.

Děti chodí v kruhu se vztyčenou hlavou a vydávají se za lva s drápy.

A legrační opice

Vinice se tak houpaly,

Co skáče nahoru a dolů

A létají výš než všichni ostatní!

Stojí čelem do kruhu a dřepnou s pažemi pokrčenými v loktech a roztaženými prsty. Na poslední slovo vyskočí s tleskáním nad hlavou.

Ale laskavý, chytrý slon

Posílá pozdravy všem,

Přikývne hlavou

A pozná tě.

Prsty jsou přitisknuty k hlavě a dlaně jdou střídavě dolů a nahoru.

Dávat tlapu do tlapky

držet krok s sebou,

Tučňáci šli spolu v řadě,

Jako malá skupina.

Pohybují se malými drobnými krůčky na rovných, nenapjatých nohách, pata k patě, prsty do stran, paže přitisknuté k tělu.

Medvěd zavrtí hlavou

Zve vás na návštěvu.

Kolébá se

Zve vás k tanci s vámi!

Chodidla na šířku ramen, paže pokrčené v loktech a zvednuté na úrovni ramen, chůze.

Vyhlížíme zvířata,

Pokračujme v cestě!

Aibolit: A jako dárek vám dopřeji Vitamíny pro zdraví.

Děti se loučí s doktorem Aibolitem.

vychovatel: Kluci, podívejme se na mapu našeho výletu. Naše cesta skončila, je čas, abychom se vrátili ke skupině. Abychom se vrátili ke skupině, musíme říct kouzelná slova.

Sbohem pohádkové zemi.

Učitel spolu s dětmi:

Raz-dva-tři-čtyři-pět, (děti ohýbají prsty)

Společně jsme opět v kruhu (držíme se za ruce)

Loučíme se s pohádkou -

Sekce: Práce s předškoláky

Cílová: Vytvořte veselou náladu, přineste dětem radost, nové zážitky, potěšení při herním cestování po Africe.

úkoly:

Dejte dětem elementární reprezentace o zvláštnostech geografické polohy Afriky.
Utvářet představy o vztazích mezi živými organismy a jejich prostředím.
Objasněte představy dětí o zvířatech v horké zemi: vzhled, vlastnosti.
Cvičení v tvoření složených slov, přivlastňovacích, přídavných jmen, ve výběru podstatných a přídavných jmen, v tvoření předponových sloves.
Upevnit u dětí chápání metod a vlastností lidského pohybu v různých prostředích (upevnění způsobů dopravy)
Objasnit a rozšířit chápání dětí o pravidlech chování v na veřejných místech(pravidla chování na lodi. Životní bezpečnost)
Naučte děti dobrovolně uvolnit svaly, emocionálně se zklidnit, aby se naladily na nadcházející práci, a také uvolnit emoční napětí po stresových situacích (relaxace k mobilizaci, výuka seberelaxačních technik)
Vyvinout přesné koordinace pohybů, obratnost, soustředit pozornost na jeden druh činnosti, aktivovat motoriku rukou.
Vytvořte veselou náladu, přineste dětem radost, nové zážitky, potěšení. Mělo by to být snadné a uvolněné.
Nalaďte děti na sebe, vytvořte pozitivní zázemí ve skupině.

Organizace času.

- Kluci, dnes tu máme zajímavou, neobvyklou aktivitu.

Poslouchejte, co vám říkám:

Vidíte, chlapi, jak je opice smutná a neveselá, stýská si po domově a opravdu se chce vrátit do své vlasti.

A pokud se vrátí do vlasti, jakou bude mít náladu?

Pojďme ji pozdravit a poznat.

Kluci: "Ahoj, opice."

Opice: "Jmenuji se Mickey."

Jmenuji se Kolja a jsem Káťa atd.

Učitel: "Tak jsme se potkali." Ukažme, jací jsme.

(prstová gymnastika „Friendly guys“).

„Dívky a chlapci v naší skupině jsou přátelé.

Ty a já se staneme přáteli malíčku

Pedagog: Tak jsme se spřátelili.

Nyní jsme přátelský tým. (Pojďme se všichni obejmout a usmívat se na sebe)

Kluci, můžeme pomoci opici Mickey vrátit se do své vlasti?

Víte, kde žijí opice?

Kluci, řekněte mi, jaké je teď roční období?

Ano, za oknem je mráz, zima, sníh a dnes se s vámi vypravíme na velmi horká země a budeme se cítit teple a vesele, pomůžeme naší kamarádce - opici.

Zkuste si sami najít Afriku na mapě.

Na zeměkouli?

Poslechněte si naši trasu:

"Pojďme se plavit na Zanzibar,
Pojďme se ztratit na Sahaře
Pojďme se podívat na Kilimandžáro
Pojďme se projít s Hrochem."

Při zobrazování Afriky na mapě použili hodně žluté.

Co podle vás znamená žlutá barva?

Afrika je královstvím nejžhavějšího slunce a horkého písku na světě.

Jaký druh dopravy si myslíte, že můžeme použít, abychom se dostali do Afriky?

Že jo! Ale kdo byl pozorný, řekne nám, co si na cestu vezmeme?

Ať je člověk kdekoli; musí dodržovat určitá pravidla. Proč?

(chránit před nebezpečím, aby nepřekážel jiným lidem při práci nebo odpočinku).

Jaké je podle vás nejdůležitější pravidlo, které je třeba na lodi dodržovat?

(Nenaklánějte se přes bok)

Tak pojďme! Plavba bude trvat několik dní.

Proč myslíš, že to trvalo tak dlouho?

(cesta není krátká a loď se pohybuje relativně pomalu).

"Afrika! Afrika!
Říše divů.
Pojďme do Afriky
Čekala na nás už dlouho.

Uvidíme se v horké Africe,
Jak se tam žije zvířatům...
Rychle do Afriky, čeká na nás džungle!"

Tak jsme se dostali do Afriky. V Africe je mnoho pouští.

Co se stalo poušť, Jak si myslíte, že? (poušť od slova prázdný, opuštěný)

Udělejme si krátkou procházku pouští. Foukají tu horké větry a léta tu neprší.

Myslíte si, že na tomto místě mohou žít rostliny? (odpovědi)

Pedagog: Ukazuje se, že mohou. V poušti rostou nízké rostliny s malými listy.

Jak přežijí bez vody? (odpovědi)

Mají velmi dlouhé kořeny. Pokud vylezete na 15patrovou budovu, jejich kořeny sahají až k zemi.

Proč mají rostliny tak dlouhé kořeny? (získejte vodu hluboko pod zemí).

Zdá se, že v poušti nemohou být žádná zvířata.

Ale podívejte se, jaké jsou to zázraky. Vysoké zvíře s velkým hrbem na zádech se k nám pomalu pohybuje.

"Jsem hrbaté zvíře,
Kluci mě mají rádi."

Kdo je to? (velbloud, ukazuje ilustrace)

Velbloudovi se říká loď pouště.

Proč si myslíš? (pohyby jsou plynulé, jako na lodi)

Velbloudi převážejí těžká břemena a lidi. Jedná se o velmi silná a odolná zvířata. (zvukový záznam)

Proč jim v poušti není horko?

(Dlouhá hustá srst chrání velbloudí tělo před spalujícími paprsky slunce).

Písek je velmi horký, což vám pálí nohy.

Jak je chrání velbloud? (s kopyty)

Jací jsou na velbloudovi? (Nohy mají silné mozoly, aby se velbloudovi pohodlně chodilo po písku).

Musí být široké, aby se „loď pouště“ nezabořila do písku.Když vítr na Sahaře zvedne písek, těžko se dýchá, pomocí speciálních svalů se dají uzavřít nozdry. A uši jsou navrženy tak, aby se do nich nedostal písek. Jsou malé a pokryté chlupy.

Bílé a silné oblečení chrání lidi před písečným větrem. Zabalí se do nich od hlavy až k patě.

Vysvětlete, proč by oblečení mělo být těsné? (Aby se zabránilo přechodu tepla z ulice do lidského těla).

Téměř nikdy zde neprší. Přes den je velké horko, občas fouká prudký vítr, který vše kolem vysušuje. Ale po západu slunce teplota prudce klesá a je velmi chladno. Poušť má velmi řídkou vegetaci.

Kluci, řekněte mi, můžou tady žít opice? (Ne)

Proč si to myslíš? (žádné stromy, vegetace, banány).

Řekni mi, kde mohou žít opice? (v džungli, tropech)

V poušti je horko! Je tak horko, že by se na sluncem rozpálených kamenech dalo usmažit vajíčko. Opravdu si chci odpočinout někde u vody, ve stínu. A najednou se před námi objeví jezírko, na jehož březích rostou datlové palmy (ukázat ilustraci).

Je to oáza s úrodnou půdou, kde kolem pramenů nebo podél řek rostou zahrady.

Voda zde má cenu zlata. Moderní technologie nám umožňuje z velké části řešit problém nedostatku vody (budují se kanály a nádrže).

Lidé odtud berou vodu na zavlažování a na rozlehlých polích pěstují bohaté plodiny.

Kluci, pojďme si odpočinout na břehu jezera! (Ano)

Naše opice Mickey si také chce opravdu odpočinout.

Pojďme si zaplavat a opalovat se. (na relaxační hudbu – koupání)

Relaxační gymnastika "Magický spánek"

Jsme opět veselí, plní energie a připraveni na hodiny.

Tuaregové žijí v oázách. Léčí nás datlemi z datlové palmy. (léčba datlemi). Datle jsou výživné, sladké, lepkavé,

S oblibou je jedí i velbloudi. Kosti jsou jejich oblíbenou pochoutkou. Sušené datle se nazývají „pouštní chléb“.

Proč si myslíš? (datle jsou hlavní potravou obyvatel oázy).

Vezměte si volanty! Jít. (udělejte malý kruh a do kruhu 2-3krát). Poušť zůstala pozadu.

Před námi je africká savana (zobrazená ilustrace).

Čím je pokryta půda v savaně? (tráva).

Vždy je tu hustý: suchá žlutá, když neprší a zelená šťavnatá po deštích. Na některých místech jsou obří stromy. Jedná se o baobaby (zobrazit obrázek). Tyto úžasné stromy, i když jsou malé na výšku, mají velmi silný kmen, který dosahuje v průměru metrů. Chcete-li ho obejmout, musíte se držet za ruce s celou skupinou mateřské školy.

Klima na savanách je sezónní, s obdobími sucha následovanými deštivými.

Kmen baobabu je přesycený vodou.

Proč tento strom hromadí vodu? (abychom se v období sucha krmili z vlastních zásob).

V létě baobab shazuje listy.

Proč si myslíš? (aby se odpařilo méně vody).

Pojďme se projít savanou a pozorovat její obyvatele.

Než jsme se stačili postavit na zem, ozval se hrozivý řev. (zvukový záznam)

Jaké zvíře řve? (lev, ukazuje ilustrace).

Toto je král zvířat - lev.

Kde je, proč ho nevidíme? (barva srsti vám umožňuje být mezi žlutou suchou trávou neviditelní).

Proč je důležité, aby byl lev neviditelný? (je to predátor, pronásleduje kořist)

Lvice se zpravidla vydávají na lov. Jsou pohyblivější, obratnější a při lovu úspěšnější. Lvi jsou těžcí, neuspěchaní, náchylní ke královské lenosti.

Jak se lvi svým vzhledem liší od lvice? (lev má velkou nadýchanou hřívu, ale lvice ne).

Koho loví lvice? (jejich kořistí se stávají zebry, žirafy, antilopy, gazely (zobrazit ilustrace).

V savaně je velmi těžké se schovat, nejsou tam žádné husté houštiny.

Jak zvířata unikají predátorům? (zebry, gazely, antilopy běhají velmi rychle).

Hádanka: „Jaké koně mají všichni na sobě vesty“ (zebra).

Zde je lvice lovící zebru. Zebra utíká vysokou rychlostí. Lvice je však také dobrá běžkyně a dokáže zebru dohnat.

Co má dělat zebra? (hájit)

Obranným prostředkem zeber je udeřit kopyty. V letu zebra zasáhne nepřítele zadníma nohama. Taková rána může dravci velmi ublížit.

Zebra je velmi hravá, ladné zvířátko, každá je pokryta pruhy a ty se neopakují.

Lvi nedovolují býložravcům (stáda antilop, buvolů, zeber, slonů, žiraf) množit se ve velkém počtu, čímž zachraňují rostlinný svět před úplným zničením.

"Přichází s hlavou vzhůru."
Ne proto, že se počítá důležité
Ne kvůli hrdé povaze
Ale protože on ... (žirafa) (ukazuje ilustraci nebo postavu zvířete).

Nejvyšší zvíře na Zemi žije v savaně.

Proč vypadá žirafa hrdě a důležitě? (má dlouhý krk a nohy).

Výška žirafy je 6 metrů, je to výška dvoupatrového domu, polovina výšky je u krku.

Proč má takový krk? (snadno dosáhne na vrcholky vysokých stromů a trhá listy).

Podívejte se na přední nohy žirafy delší než zadní a její ocas je metr dlouhý. Vedle žiraf se pasou zebry, antilopy, pštrosi a gazely.

Co je na žirafě přitahuje? (jeho vysoká postava, citlivé uši a bystré oči mu pomáhají vidět dravce a bít na poplach všem).

Oči žirafy jsou nastaveny tak, že aniž by otočila hlavu, viděla vše kolem sebe.

Největší pták na světě žije v Africe. Říkají o ní:

"A on nezpívá
A nemůže létat...
Proč jsou lidé
Myslí si, že je pták?" (B. Zakhoder)

Kdo je to? (pštros) (zobrazuje ilustrace)

Proč je považován za ptáka? (pštros má křídla, ale slouží jako dekorace).

I když je pštros pták, neumí létat, ale běhá velmi rychle. Jeho nohy jsou silné, má dobrý sluch a zrak. Na hlavě, stejně jako všichni ptáci, je zobák.

Pštrosi, stejně jako ostatní ptáci, kladou vejce.

Kdo ví, jaké má pštros hnízdo? (toto je díra v písku, do které klade vajíčka).

A kdo se líhne z vajec? (malý pštros)

„Je tu spousta jelenů
V zoo i v lese
Každý má na hlavě rohy
A je to jen na jeho nose“ (nosorožec, show)

Nosorožec je obrovský, od dvou do čtyř metrů na délku, váží až 4 tuny. Jeho tělo je pokryto silnou, špinavě šedou kůží.

Co má na čele? (roh)

Je to špatné pro každého, kdo stojí v cestě; ve vzteku může nosorožec rozdrtit kohokoli. Ale jakmile se zvíře přiblíží, pohnete se trochu stranou a nosorožec se prožene, špatně vidí. Přes den spí nosorožci v houštinách a v noci jdou na procházku. Jejich sluch je vynikající a jedí trávu, listí a kořeny rostlin.

A tady jsou afričtí obři.

Poznali jste je? (sloni, show)

Myslíte si, že se lev odváží zaútočit na slona? (ne, slon je mocné, velmi silné zvíře, lev si s tím neporadí).

Nejúžasnější věcí na slonovi je jeho chobot.

Co jim ten slon dělá? (pomocí chobotu slon sbírá listy ze stromů, trhá trávu, pije).

Snáší velmi silné stromy. Slon se chobotem chrání před nepřáteli, projevuje něhu a s láskou hladí svá mláďata.

V savaně je malé jezero - to je napajedlo.

Co je napajedlo? (Všechna zvířata savany se shromažďují u napajedla: pít, plavat).

Tady přichází lev.

Jak pije? (chybí, ukázat)

Pomalu, opatrně se žirafa přibližuje.

Jak se dostane k vodě? Jsou tak vysoko a voda je nízká (žirafy se široce rozprostírají, aby dosáhly na vodu) (napodobit)

Zebry, antilopy a gazely se přibližují ještě opatrněji. Jsou stále ve střehu (napodobují).

Sloni se nebojí nikoho. Slavnostně přistupují k vodě a pijí.

Jak to dělají? (sloni pomocí chobotů sbírají vodu a posílají si ji do tlamy. Nalévají vodu na sebe i na sebe, ochlazujíce se) (napodobují).

(Poslouchejte zvířata u vodopádu)

Najednou se z vody objevily oči, uši a nozdry obrovské šelmy.

Kdo je to? (hroch) (ukázat ilustrace)

A naše cesta pokračuje.

Co ještě vidíme na mapě? Hnědý? (ukazuje hory)

Hory jsou vyobrazeny ve všech odstínech hnědé.

Tohle je Kilimandžáro. (ukazuji na mapě).

Pramení zde mnoho afrických řek: Nil, Kongo, Zambezi, Limpopo.

Kam vedou své vody? (V Pacifiku, Indickém oceánu, Rudém moři).

"A po řece plave kláda."
Oh, a je to podlé
Pro ty, kteří spadli do řeky
Ukousne si nos...“ (krokodýl) (show)

Na březích řek rostou citroníky a pomerančovníky, kokosové palmy a banány.

Podívejte, lidi, jak je ta opice Mickey šťastná, z čeho je ta opice šťastná?

Máte tušení proč? (Vrátila se do své vlasti, její přátelé jsou zde; rostou banány.)

Pojďme dělat tělesnou výchovu společně s opicí „Opicí“ (napodobit)

Monkey: Moc vám děkuji, že jste mi pomohli vrátit se domů do džungle, bez vás bych se tam nikdy nedostal. Nyní mohu rychle najít své přátele tím, že šplhám po vinicích na vysoké stromy. Koneckonců, rádi dovádíme, visíme na ocase, houpeme se, skáčeme mezi stromy.

Chlapi, podívejte se, jak obratně vylezla opice na palmu, zkusme vylézt po liánách na palmy (děláme prstovou gymnastiku).

Prstová gymnastika "Lianas"

"Tam, kde réva visí ze stromů,
V džungli žijí různé opice:
Lezou tam šimpanzi a paviáni,
Existují také gorily orangutani.“

Ach lidi, kam se poděla opice? Zatímco ty a já jsme se bavili, všechna zvířata se schovala a nechala jen své tváře. (ukaž masky zvířat)

Hádej, kde je čí tvář? (lev, krokodýl, opice, slon, tygr, želva).

Podívejte se, jak odlišná jsou zvířata.

Například lev má velkou hřívu, tak jaké to je? (velká hříva)

A pštros má tenké nohy, tak jaký je? (tenkonohý).

Pokud pštros žere pouze trávu, jaký je to pštros? (býložravý)

Ve vodě plave krokodýl, tak jaké to je? (vodní ptáci)

U opice dlouhý ocas,tak jaká je? (dlouhoocasý).

Žirafa má dlouhý krk, tak jaká je? (dlouhý krk)

U slona dlouhý nos,tak jaký je? (dlouhý nos)

Hádejte, o čem se můžeme bavit?

Slon… (chobot, ocas)

Nosorožec.. (roh)

Lví...(ústa)

Žirafa... (krk)

Pštros...(peří)

Krokodýl… (vejce)

Krokodýl se ponořil do vody a pak z vody... (vynořil se)

Želva se plazila za kamenem a pak zezadu... (vylezla)

Pštros zabořil hlavu do písku a pak ji vykopal..(vykopal)

Opice vylezla na strom, posadila se a ze stromu... (vylezla)

A každý se pohybuje jinak.

Jak se pohybuje krokodýl? (plavání, procházky)

A nosorožec? (procházky)

A opice? (vylézt, přeskočit)

A želva? (procházení)

Pojďme si zahrát hru „Keen Eye“

Hádej, jaká zvířata vidíš? (2 obrázky)

Jaká zvířata se skrývají na obrázku (10 zvířat)

Nyní dobře znáte obyvatele Afriky.

Pedagog: Podívej, ta opice ti dala své dárky v košíku. Za to, že jí pomohl vrátit se do vlasti a najít své přátele.

co to je? (čtení poznámky z košíku)

Kluci, moc vám děkuji, že jste mi pomohli, opravdu doufám, že se vám výlet do Afriky líbil, že jste se dozvěděli spoustu zajímavých věcí a mnoho obyvatel Afriky. Opravdu doufám, že také znáte tropické ovoce! Pokud je správně pojmenujete a uhodnete chuť, okamžitě se najdete ve svém mateřská školka. Přeji ti úspěch! Goodbye Mickey the Monkey (ukazuje repliky tropického ovoce). Hádejte ovoce (pomeranč, citron, banán, kokos, ananas).

(Zavřete oči a otočte se 2x)

Podívej, ta opice měla pravdu. Koneckonců, plody se skutečně ukázaly být skutečné.

Pojďme se nyní podívat, jestli je poznáte podle chuti? (zkuste jeden po druhém a hádejte). Tak a jsme tady ve školce.

Pojď ke stolu a řekni mi, líbil se ti náš výlet?

kde jsme byli? (seznam)

Nyní umístěme zvířata Afriky do jejich biotopů (umístěme zvířata).

Tady naše lekce skončila. Sbohem Africe. Brzy se uvidíme. Ahoj! (rozloučit se s hosty)

Olga Saitová
Shrnutí otevřené lekce ve skupině seniorů „Magic Journey“

Tvorba elementárních matematických pojmů

(kognitivní vývoj)

Pohled třídy: konsolidace pokrytého materiálu

Stáří skupina: seniorská skupina

Obsah programu:

Pokračujte ve vytváření základních matematických pojmů.

Zlepšit dovednosti počítání do 10, ordinální počítání, správné odpovídání na otázky otázky: kolik, na kterém místě.

Porovnejte objekty podle délky. Prohloubit znalosti o geometrických tvarech.

Rozvinout schopnost navigace na listu papíru.

Vybudujte si dovednosti spolupráce třídy, rozvíjet dovednosti sebeúcty.

Rozvíjet dětskou pozornost, logické myšlení, představivost, zvídavost a vzájemnou pomoc.

Pěstovat kognitivní zájem o matematiku, pěstovat starostlivý vztah k přírodě.

Plánované výsledky:

Počítání (odpočítává) do 10.

Správně používá kardinální a řadové číslovky (do 10, odpovědi otázky: "Kolik?", "Který?"

Vyrovnává nerovné skupiny položky dvěma způsoby (odebírání a přidávání jednotky).

Porovnává předměty očima (délka, šířka, výška, tloušťka); kontroluje správnost definic podle překryvy nebo aplikace.

Aktivně komunikuje s vrstevníky a dospělými,

rozlišuje mezi konvenčními a skutečnými situacemi, dítě projevuje zvědavost,

Předběžná práce s děti: Hádání hádanek, čtení pohádky "Sedmikvětá květina"

Materiál:

Výdej:

1. Sady geometrických tvarů - dle počtu dětí;

2. Matematický vějíř - podle počtu dětí;

3. Kartičky pro grafický diktát - dle počtu dětí;

4. Jednoduché tužky - podle počtu dětí;

5. Obálky se sadou čísel - podle počtu dětí;

6. Kartičky s chybějícími čísly - podle počtu dětí.

Demo:

1. Sedmikvětá květina - 1 ks.

2. Vázy na květiny - 2 ks. ;

3. Květiny - 12 ks. ;

4. Vlak s 5 vozy - 3 ks.

Individuální práce:

Průběh lekce:

I. Úvodní část.

Děti a jejich učitel stojí v kruhu.

Slunce vyšlo už dávno,

Podíval se do našeho okna.

Shromáždil všechny přátele v kruhu

Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.

Půjdeme hned

Teď pojďme doleva

Sejdeme se ve středu kruhu,

A všichni se vrátíme na své místo.

Pojďme se usmívat, mrknout,

Pojďme cestovat.

Děti provádějí cvičení v souladu s textem.

Vychovatel: Dnes vás zvu, abyste šli cesta. A cesta nebude snadná, A magický. Daleko, daleko tam je říše divů, roste tam neobyčejná květina, dokáže splnit každé přání. Co je to podle tebe za květinu?

Děti: Tohle je Tsvetik-Semitsvetik

Vychovatel: Přesně tak, Tsvetik-Semitsvetik. Chtěli byste mít takovou květinu? (Odpovědi dětí). Jednoho dne do té země vtrhl zlomyslný vítr a rozmetal okvětní lístky kouzelná květina.

Vydejme se na cestu a posbírejme všechny okvětní lístky kouzelná květina. Cesta to ale nebude jednoduchá. Jsi připravený (odpovědi dětí)

Vidím, že jste připraveni cestovat.

2 hlavní část

A co budeme pokračovat - uhodněte hádanku.

Bratři jsou připraveni na návštěvu,

Chytili se navzájem

A spěchali na dlouhou cestu,

Právě nechali pípnutí.

Děti: Tohle je vlak.

II. Hlavní část.

Vychovatel: Přesně tak, je to vlak. Připravme náš vlak cestuj a vydejme se na cestu. Tady jsou vagony před vámi, je potřeba je seřadit od nejdelšího po nejkratší.

Kolik vozů má vlak celkem?

Jaké je pořadí modré?

Jakou barvu má kočár mezi červenou a žlutou?

Jaké je pořadí zeleného kočáru?

Který je červený kočár?

Vychovatel: Výborně, děti! Dokončili jste úkol. Nyní je čas vyrazit na cestu.

Aby se vlak rozjel, musíte počítat od 10 do 1. (všichni počítají dohromady)

Je náš cesta začala

Podívejte se doleva a doprava

Pojmenujte, co vidíte!

Po cestě se může stát cokoliv

Musíš být opatrný.

uspějeme,

Bude to skvělé!

Vychovatel: Podívejte se na krásné jezero před námi. První okvětní lístek je poblíž jezera. jakou má barvu? Jezero říká, že lovci vystrašili všechny kachny.

Vraťme je zpátky do jezera.

1 úkol Grafický diktát "Kachna"

Seďte správně, záda rovně. Vezměte pero a položte ho na tečku na kus papíru.

Z bodu 1 buňka doprava, 1 - nahoru, 1 - doprava, 3 - dolů, 2 - doprava, 1 - nahoru, 1 - doprava, 3 - dolů, 4 - doleva, 3 - nahoru, 1 - doleva, 1 nahoru.

- (zobrazuje vzorek) Hele, dostal jsi takovou kachnu? Zvedněte ruce, kdo to udělal?

Výborně! Ty a já jsme vrátili všechny kachny do jezera.

Vychovatel: Jezero ti děkuje, že jsi vrátil všechny kachny. Výborně chlapci!

Vychovatel: No a co budeme dělat dál?

Vychovatel: Podívejte se doprava, jaká krásná květinová louka. A tady je druhý okvětní lístek. jakou má barvu? Navrhuji, abyste natrhali květiny a vložili do váz stejný počet květin, jaký je počet napsaný na váze.

Andrey sbírá květiny v první váze a Lena ve druhé.

Nyní, chlapci, zkontrolujeme, zda splnili úkol správně?

Arteme, jaké je číslo na váze?

Evelino, spočítej, kolik květin je v této váze?

Udělal to Andrey správně?

(stejným způsobem zkontrolujeme správnost i u druhé vázy)

Chlapi, je možné nasbírat na mýtině hodně květin?

Proč ne?

Ano, chlapi, když každý natrhá spoustu květin, nezůstanou na zemi žádné.

Podívejte se doleva a doprava

Pojmenujte, co vidíte!

Po cestě se může stát cokoliv

Musíš být opatrný.

uspějeme,

Bude to skvělé!

Vychovatel: Děti, opět začíná foukat vítr.

Pojď, větru, nezívej, je lepší si s námi hrát.

Podívejte, tady je další okvětní lístek. jaké je to číslo? Jaká barva (žlutý okvětní lístek.)

Pojďme si s vámi zahrát hru "Umlčet" Vezměte fanoušky, uvidíme, kdo z vás je pozorný a neudělá chybu.

Práce s ventilátorem.

Jaké číslo následuje za číslem 5?

Jaké číslo následuje za číslem 2?

Kolik prstů je na jedné ruce?

Kolik očí má člověk?

Kolik nohou má stůl?

Kolik tužek mám?

Počítej, kolikrát jsem zaklepal?

Kolik ocasů mají dvě koťata?

Vychovatel: Děti, podívejte, když jsme si hráli, vítr nám přinesl další okvětní lístek. jakou má barvu?

Děti: Okvětní lístek zelený.

Vychovatel: Oh, slyš, někdo se hádá. Ano, jsou to zajíčci, každý z nich má číslo a je potřeba, aby stáli v pořádku. Nemohou na to přijít.

Děti, můžete jim pomoci? (Odpovědi dětí)

(Každé dítě dostane obálku se sadou zajíčků s čísly od 1 do 10 a ti se rozloží v pořadí na stůl.)

Rychle do práce, chlapi...

Kluci, tady je další okvětní lístek. jakou má barvu? Tento okvětní lístek nás zve k odpočinku.

Fízminutka "Vážka"

Ráno se vážka probudila, (promnul si oči pěstmi)

Protáhla se a usmála se. (ruce nahoru, natažené)

Jakmile se umyla rosou, (dlaněmi třené tváře)

Dva - elegantně se otočila, (točil se na místě)

Tři - sklonil se a posadil se (sedni si)

Ve čtyři to letělo. (mávej rukama nahoru a dolů)

Zastaveno u řeky (lehké běhání na místě)

Otočil se nad vodou (sedni si)

Zavřete oči a představte si vážku

A teď OTEVŘENO oči a rozhlížet se po vážkách.

Neotáčíme hlavou, jen očima

Vychovatel: Děti, kdo spočítá, kolik okvětních lístků jsme již našli?

Děti: Našli jsme pět okvětních lístků.

Vychovatel: Kolik okvětních lístků má Tsvetik – Semitsvetik?

Děti: Tsvetik - Semitsvetik má pouze sedm okvětních lístků.

Vychovatel: Tak kolik ještě okvětních lístků musíme najít?

Děti: Musíme najít další dva okvětní lístky.

Vychovatel: Teď k nám přiletěl další okvětní lístek.

Matematické hádanky. (na diapozitivech)

Vítr, vítr, foukej víc, aby to bylo zábavnější

Pojď, větru, nezívej, raději nám pomoz.

Vychovatel:Vítr vás žádá, abyste se posadili ke stolu a dokončili úkol.

"Doplňte chybějící čísla"

Vychovatel: Děti, kolik okvětních lístků nám ještě chybí? Vítr tě viděl zkusil, a rozhodl se nám dát dva okvětní lístky najednou. Jakou mají barvu? (modrá a fialová)

Pojďme počítat, nasbírali jsme všechny okvětní lístky?

Kolik jich tam je?

Vychovatel:

Zbývá poslední okvětní lístek.

A úkol je na něm napsaný -

Didaktická hra "Zvířata z geometrických tvarů"

Chlapi. Podívej, jsme na mýtině. Okvětní lístek nám dává následující úkol: musíme ho poskládat z geometrických tvarů zvířat, která zde žijí.

(děti tvoří lišku a zajíčka)

Jaké zvíře jsi dostal?

Jaké figury byly použity?

Takže ty a já jsme posbírali všechny okvětní lístky. Uvidíme, jestli jsme sbírali správně?

Kluci, připomeňte mi, co je to za květinu?