Savage: или защо едно дете не общува с връстници. Детето не иска да общува с деца: причини, симптоми, типове характер, психологически комфорт, консултации и съвети от детски психолог Кой не общува с деца

Всички грижовни и любящи родители ще бъдат загрижени за изолацията на бебето си. И има защо. Фактът, че детето не иска да общува с деца, може да е знак за сериозен проблем, който ще повлияе на развитието на неговата личност и характер в бъдеще. Има обаче и друга версия на оттеглено поведение. Причината за необщителността може да е в особеностите.Не всеки родител може да определи в какъв случай детето се нуждае от подкрепа. Ето защо е необходимо да се разберат причините, които принуждават детето да отхвърли комуникацията с връстници.

Проблемът с изолацията на децата

Технологичният прогрес повлия на факта, че много хора започнаха да обръщат все повече внимание на своите джаджи, вместо да общуват с приятели и роднини. Ето защо съвременните деца са много по-срамежливи от предишното поколение. Само преди няколко десетилетия децата се забавляваха в дворовете, играеха на кукли, игри и много други игри. Сега децата виждат, че родителите имат нужда само от един разговор на закуска, а през останалото време са заети с лаптопи и телефони.

Първо, възрастните се опитват да разсеят детето си с анимационни филми, като ги включват по всяко време на деня и след това задават въпроса: „Те не са приятели с детето, какво да правя и как да променя това?“ Необходимо е да общувате повече с вашето бебе, като играете игри с него, които ще подобрят комуникативните му умения.

Определение за затваряне

Изолацията не е проява на психично заболяване. Това е само задействането на защитен механизъм, който се проявява в ситуации, когато детето иска да защити своя малък свят от външни проблеми. Затвореността рядко се предава по наследство. Тази черта на характера е придобита. Най-често детето не иска да общува с деца поради стресови ситуации, които силно са повлияли на възприятието му.

Те биха могли да се случат в детска градина, у дома или на улицата, докато играете с връстници. Много родители отбелязват, че бебето може внезапно да стане срамежливо и затворено. Само вчера беше активно и общително, но днес детето не иска да общува с други деца и отхвърля опитите им да се сприятеляват. Това още веднъж потвърждава факта, че изолацията е сигнал за родителите, че нещо притеснява бебето.

Какво води до стиснатост и нежелание за общуване

Давайки таблет на дете, за да го разсеят с друг анимационен филм, възрастните, без да осъзнават, развиват в него изолация и нежелание да общуват с връстници. Този начин на живот показва на детето, че общуването с някого е загуба на време. Много по-добре е да седиш отстрани и да си гледаш работата. Особено когато има толкова интересни игри на телефона и забавни анимационни филми на таблета, които са страхотно разсейване от Истински живот. Поради наличието на джаджи, детето не иска да общува с деца и предпочита уединението. Затова родителите трябва да ограничат използването на таблети или смартфони.

Симптоми на срамежливост

Разпознаването на затворено дете е доста лесно. Прекомерната срамежливост и затвореност се проявяват в следното:

говоря. Той става тих и почти няма контакт с никого. Ако трябва да се обърне към някого, го прави много тихо или шепнешком.
Детето не иска да общува с връстници. Това може да се прояви при преместване в нова детска градина, подготвителна група или училище. Трудно му е да общува с деца в новия си игрище, той все повече предпочита самостоятелното ровене в пясъчника пред груповите игри.
Той никога не изразява собственото си мнение, винаги се подчинява на родителите си във всичко и никога не се бунтува. Тихо и спокойно детеможе да изглежда идеален за много възрастни, поради това малко хора забелязват, че неговата стегнатост и изолация надхвърлят допустимите граници.
Детето не знае как да създава приятели. Това трябва да предупреди родителите, защото е в детствоВ човешката природа е да бъдем възможно най-приятелски настроени и склонни да общуваме.
Привличат го странни хобита. Например, вместо да поиска коте или кученце, като всички деца, детето мечтае за паяк или змия.
Повишена емоционалност. Всеки неуспех го кара да рони сълзи.

Всички тези симптоми трябва да подскажат на родителите, че бебето се нуждае от тяхната помощ и подкрепа. След като ги идентифицирате, не трябва да атакувате детето с въпроси защо се държи по този начин. Трябва да се опитате деликатно да спечелите доверието му, като говорите на абстрактни теми.

Нежелание за общуване и темперамент на детето

Много родители се опитват да оправдаят интровертността на детето си с неговия вроден темперамент. Разбира се, това мнение може да е правилно. Но дори и в този случай е необходимо внимателно да разберете какво точно чувства, когато не иска да общува.

Има следните видове темперамент:

сангвиници.
Холерици.
Флегматични хора.
Меланхолични хора.

В допълнение към тези типове има още един важен фактор, който влияе върху определянето на личността на всеки. Може да се определи от това как човек е склонен да попълни запасите си от умствена енергия. Например, екстровертите трябва да се свързват с други хора. Те не могат да живеят без тяхната енергия и често се обезсърчават, когато трябва да останат сами за дълго време. Интровертите са съвсем различен тип хора. Те попълват енергия от себе си. Само като са в самота, те придобиват духовна сила.

Много родители смятат, че изолацията на детето е проява на интровертност на темперамента. За да разберете дали това наистина е така, трябва да се научите да различавате истински интроверт от срамежливо дете.

Как да разпознаем истински интроверт

Децата, които са интровертни от раждането си, нямат проблеми със самочувствието. Те общуват доста лесно с връстници, но вместо тази комуникация винаги ще предпочитат самотата. Интровертното дете винаги е уверено в себе си, лесно се разбира с други деца, но в същото време не търси нови приятели и познати. Само след като срещне най-достойния обект за приятелство, той ще го срещне наполовина и ще благоволи да се запознаят. Само като заинтересувате интроверт, можете да намерите подход към него и да станете един от най-близките хора. Родителите на такова дете няма да се чудят: „Как да научим детето да бъде приятел?“ Следователно не трябва да оправдавате срамежливостта и изолацията с темперамента.

Срамежлив и сдържан интроверт

Други деца може да имат признаци на интровертност в темперамента си, но също така имат повишена срамежливост и резервираност. Такива деца се страхуват от големи тълпи от хора, тревожат се, когато хората се обръщат към тях, а също така започват да се губят в на публични места. Въпреки факта, че интровертността е вродена предразположеност, която не може да бъде коригирана, изолацията може да бъде преодоляна. Не можете да оставите всичко както си е. Ако не помогнете на детето си с проблемите му в общуването, това може да навреди на бъдещето му. С израстването на човек му става все по-трудно да преодолее страховете и комплексите си. Ето защо родителите трябва да помогнат на детето си да се справи с това в детството. Няма да има кой друг да направи това освен тях.

Изолацията в детството норма ли е или отклонение?

Когато детето не иска да общува с деца, много родители смятат това за обикновена срамежливост, която детето ще преодолее само. Детските психолози обаче смятат прекомерната изолация за сериозен недостатък, който може да повлияе негативно на детето в бъдеще.

Всеки човек е склонен към срамежливост. Има обаче разлика между това да се случва в изолирани случаи (в лекарски кабинет, на среща, по време на публично говорене) или в ситуация, в която човек страда постоянно от него. Например, ако детето се страхува отново да се приближи до връстниците си, за да играе или да говори, е необходимо да му помогнете да преодолее дискомфорта и страха от общуване.

Последици от срамежливост и нежелание за общуване

Изолацията на детето може да причини следните проблеми:

Бебето ще бъде критикувано от други деца. Твърде срамежливите винаги стават обект на нападки и подигравки от връстниците си.
Тъй като детето постоянно ще изпитва безпокойство и вълнение, може да се развие хронична нервност и депресия.
За затвореното дете ще бъде много по-трудно да реализира потенциала си и да покаже своите таланти. С напредване на възрастта срамежливостта ще стане още по-силна и изразена. Това ще попречи на човек да постигне успех във всяка индустрия.
Възможно е да възникнат лични проблеми. Затворените хора най-често остават необвързани през целия си живот, не се женят и нямат деца.

Именно поради тези причини трябва да се направи всичко, за да се помогне на детето да преодолее психологическия дискомфорт, свързан с нежеланието да общува с други деца.

Влиянието на характера върху изолацията

Типовете личност също влияят на нивото на срамежливост на детето. Ако от ранна детска възраст той предпочита тихите игри пред шумните, най-вероятно това е просто проява на личните му предпочитания. В този случай не можете да принудите детето да общува с връстници, това ще наруши неговия психологически комфорт. Трябва да се опитате да го заинтересувате от тези игри колкото е възможно повече, така че той сам да иска да участва в тях. Можете да поканите няколко негови приятели у дома, за да му е по-лесно да покаже социалните си умения в удобна среда. Също така ще помогне на родителите да определят защо децата не са приятели на детето си.

Трябва да действате съвсем различно, ако характерът на бебето е жив, енергичен и активен, но поради определени обстоятелства той е променил поведението си. В този случай всеки отговорен и любящ родител трябва да открие причината, поради която детето не иска да играе с други деца. Трябва да общувате с него нежно и деликатно. Може би той самият ще говори за това, което го е разстроило. Най-вероятно бебето се е скарало с някой от приятелите си и е обидено от тях. Без да иска да общува с тях, той само показва характера си, като дава да се разбере на нарушителите, че са му направили лошо.

Повечето експерти съветват родителите на затворени деца да се придържат към следната линия на поведение:

Не казвайте на детето си, че има проблеми. В противен случай това ще доведе до развитие на комплекси.
Необходимо е да се оцени ситуацията в семейството, за да се уверите, че това не е причината за изолацията.
Хвалете детето, че изразява собственото си мнение. Трябва да поискате съвет от него, да споделите важни семейни теми. Той трябва да се чувства като пълноправен член на обществото, чието мнение се взема предвид и се цени.
Трябва да се опитате да подобрите комуникативните умения на вашето бебе, без да го налагате. Поканете връстниците му у дома, помогнете на детето да се включи нов отбор.
Погледнете внимателно поведението и облеклото на бебето. Когато се чудите защо децата не искат да играят с дете, трябва да се уверите, че то няма силни различия, които го карат да изпъква твърде много. Може да бъде необичаен стилв дрехите или речта си. В този случай е необходимо да се премахне причината, която причинява затруднения в комуникацията на бебето и отблъсква други деца.

Вашето бебе расте и от всичко можете да почувствате, че семейното общество вече не е достатъчно за него, което означава, че е време да разширите социалния си кръг.
За да проверите дали детето ви е готово за това, отговорете на следните ВЪПРОСИ:

Вашето дете познава ли много връстници? Обича ли да общува с тях?
Вашето бебе жадува ли да се среща с хора?
Бързо ли свиква с новия отбор?
Можете ли да оставите бебето си само, без да се страхувате, че ще плаче толкова много, сякаш го оставяте завинаги?
Той участва ли активно в различни детски дейности, когато гостите идват в къщата ви, в двора, на улицата, в детската градина?
Може ли да измисля игри за себе си, за своите братя и сестри и за своите приятели?
Посягат ли други деца към него и го канят ли да ги посети? Как се отнасят родителите на приятелите му към посещенията му?
Вашето дете приятелски настроено ли е?
Често ли се обижда? Колко дълго помни обидите, нанесени от негов приятел или роднина?
Знае ли как да отстоява себе си, ако възникне нужда?

Ако сте отговорили с „да“ на поне половината от въпросите, това означава, че детето ви най-вероятно е свободно да прави нови запознанства, без да изпитва дискомфорт при среща с непознати хора. Такова дете безболезнено ще влезе в новия отбор.
Ако сте отговорили с отрицателно на повечето въпроси, вашето бебе все още не е готово да общува с връстници: новите познанства ще му струват много усилия. Ще са необходими издръжливост и търпение, за да помогнете на детето си да овладее науката за общуване.

Защо е трудно за детето да се разбира с връстници?

В живота на всяко дете един ден се случва много важно събитие: то се присъединява към нов екип - отива на детска градина, среща се с децата в двора и т.н. Нов социален кръг не винаги веднага става близък, много често е за детето е трудно да намери истински приятел, а новите впечатления му носят само обиди и разочарования.
Какви са причините за това? Винаги ви се е струвало, че имате мило, очарователно бебе, общително с възрастните, които посещават дома ви, и се разбира добре с техните деца. И тогава изведнъж се затваря в себе си, не иска да ходи на детска градина или на двора, защото не обича да играе с други деца.
Факт е, че естественото състояние на детето е да бъде привлечено от връстници и да играе с тях. И ако той не търси приятели и се стреми към самота, това означава, че е нарушена хармонията на отношенията му с външния свят, със себе си. Трябва възможно най-скоро да разберете причините за случващото се и да се опитате да коригирате ситуацията.

Когато влизат в нов екип, дори общителните деца понякога се губят. Какво можем да кажем за онези, които изпитват трудности в общуването с връстници поради техните индивидуални характеристики: повишена емоционалност, високо или ниско самочувствие, конфликтност, агресивност, изолация, срамежливост?

Причините за такива отклонения в поведението на детето могат да бъдат много различни: прекомерна привързаност към един от членовете на семейството, разглезеност, прекомерна родителска грижа, ограничаване на комуникацията на детето поради страх отрицателно влияниесрещу него от приятели, забрана за игра с връстници у дома поради болест на един от членовете на семейството, умора на родителите след тежък работен ден, нежелание да се нарушава редът в къщата и др.
Дете, насилствено изолирано от връстниците си, не е удовлетворено от естествената си нужда от общуване. С течение на времето бебето се уморява дори от най-любимите си играчки и започва да изпитва емоционален дискомфорт. Общуването с децата се заменя с многочасово седене пред телевизора или компютъра, което също може да доведе до главоболие, замъглено зрение и психични разстройства. След като е свикнало със самотата, детето едва ли ще може да установи контакт с други деца.
Когато детето за първи път започва да общува с връстниците си, то се сблъсква с необичайна среда: наоколо има много нови лица, различни едно от друго, всяко дете има свой характер... То иска да играе с всички, да се сприятелява, но нещо му пречи да се чувства комфортно в тази привидно желана среда.
В това няма нищо изненадващо. Факт е, че детето е свикнало да общува наблизо семеен кръг, където се чувства защитено, заобиколено от грижи, където цялото внимание е отделено само на него, където мама, татко, баба и дядо са винаги наблизо, които ще обяснят, помогнат, съжаляват... Сега той трябва самостоятелно да решава проблеми, които са трудни дори за възрастен, като подход към нови хора, избор на гадже или приятелка.
IN напоследъкЧесто с мен започнаха да се свързват объркани родители, поведението на децата на които приличаше на охлюви или раци отшелници, живеещи в свои тесни, затворени малки светове. Всички опити на връстници да общуват с тях завършват с неуспех: те се крият в „къщата“ си и не се поддават на никакво убеждаване.

Ето историята на една майка:
„Когато Машенка беше на три години, напуснах работа. Съпругът ми печели прилични пари и исках да обърна повече внимание на дъщеря си. Преди това тя отиде на детска градина и вярвах, че няколко часа вечерно общуване и споделени уикенди не са достатъчни за изграждане нормална връзка. Сега дъщеря ми винаги е пред очите ми, всичко е някак по-спокойно. Каквото и да правя - готвя, гладя дрехи, пера - тя винаги е там: или бърника с куклата, или рисува. Но когато отидем на разходка, той не се доближава до деца. Казвам й да играе с момичетата, но тя нехае. След година тя ще тръгне на училище, но не е на крачка от мен. Водя я в група за предучилищна възраст и по време на часовете трябва да седя под вратата, защото тя не ме пуска.

Причината за поведението на това момиче е внушението, макар и неволно, от майката, че дъщеря й може да се чувства добре само до нея.

Още един пример. На рецепцията майка с тригодишен син: „Цяла седмица се опитвам да оставя детето си на детска градина, но не успявам. Всяка сутрин се превръща в кошмар. Още с наближаването на детската градина той се "оттегля в себе си" и спира да отговаря на въпросите ми. Вчера го оставих в градината, но в резултат на това плаче цял ден, не яде нищо, не играе с децата...” Говорих с момчето в присъствието на майка му и отбелязах, че той имаше открит и доверчив поглед, той се стреми към комуникация, искрено иска да се сприятели.
В разговор с майка ми разбрах, че бебето е много развито: брои до 100, знае букви и рецитира много стихотворения наизуст. Вкъщи той е основно под надзора на баба си, която обожава внука си и се грижи за него като за оранжерийно растение. Момчето в този случай е толкова свикнало с грижовно отношение любяща бабаче просто се страхувах да остана сам в голяма непозната група. Прекомерната привързаност към семейството и произтичащата от това срамежливост му пречеха да се държи спокойно с връстниците си. Посъветвах майката или бабата да останат няколко дни в детската градина с момчето, за да му помогнат да свикне с новата среда. Седмица по-късно майката дойде сама на рецепцията и каза, че момчето се е установило в новия екип и се е сприятелило с децата. Присъствието на роднини създава усещане за сигурност, което допринася детето да вижда положителните страни на общуването с връстниците си и лесно да се вписва в новата среда.

Трудностите в общуването могат да бъдат причинени от различни травматични обстоятелства. Бебето може да е било обидено, наричано с обидни думи или лош прякор. След това е малко вероятно новодошлият да иска да общува с деца или дори да бъде близо до тях.

Такъв случай се случи с четиригодишни тризнаци, които отказаха да ходят на детска градина, когато ги нарекоха три прасенца (момичетата бяха с малко наднормено тегло). Само благодарение на специалното внимание на родителите, които помогнаха на момичетата да възприемат своите недостатъци с хумор, и чувствителността на учителката от друга детска градина, която успя да предотврати подобен инцидент и да въведе сестрите във вече създадения детски екип, момичетата успяха да се отърват от страховете си и да намерят приятели.

Първите контакти на детето с връстници често завършват тъжно.
Една от най-честите причини за това е прекомерната срамежливост на детето. Този проблем обикновено възниква, ако родителите на бебето са много властни и нетолерантни. Забелязвайки някакви недостатъци в детето, те се опитват да окажат натиск върху него, вярвайки, че говоренето с повишен тон и натискът може да ги изкорени.

Този метод на възпитание само влошава ситуацията, увеличавайки срамежливостта на детето, което също може да причини „отдръпване“ или така наречената „тиха агресивност“. В последния случай бебето ще протестира не открито, а в скрита форма: ще направи всичко, за да ви обиди.

Друга причина, поради която детето не може да установи контакт с други деца, е неговият прекомерен егоизъм и желание за лидерство. Най-често с този проблем се сблъскват само деца в семейството или деца, родени първи и отглеждани известно време като единствени. Егоистичното дете винаги е творение на ръцете на близки роднини, с които живее: майки, бащи, баби, дядовци. След като свикна с вниманието на всички в семейството, бебето се стреми да заеме централно място в новия екип и да стане лидер. Но връстниците, като правило, не приемат такива деца в компанията, те не искат да се подчиняват на волята на новодошлия, за тях е много трудно да разберат и приемат капризите му. И какво може да бъде по-обидно за дете, чиято всяка прищявка в семейството винаги е била възприемана като ръководство за действие? Той няма да може веднага да промени решението си и да се съгласи да се държи с връстниците си при равни условия. Следователно той може да се затвори в себе си, да стане чувствителен, мълчалив или, обратно, твърде агресивен, неподатлив и упорит. По този начин желанието на семейството да се ограничи до едно дете, за да му даде всичко най-добро, понякога се превръща в сериозен проблем: той не може да се научи да общува нормално не само с деца, но и с възрастни, изисквайки безусловно изпълнение на всичките му капризи.

Нарушаването на хармонията на взаимоотношенията с другите може да доведе до факта, че не само в ранна детска възраст, но и в по-зряла възраст ще бъде трудно за детето да намери приятели сред връстниците си.

Как можете да определите към кой от двата типа (срамежлив или егоист) принадлежи вашето дете? Случва се в семейството децата да се държат съвсем различно, отколкото извън него и понякога дори много наблюдателни родители не могат да дадат точен отговор на въпроса: какво е моето дете? Опитайте просто психологическо упражнение. Поканете децата да нарисуват себе си в цял ръст върху бял лист хартия.
Детската рисунка с право се счита за „кралския начин“ за разбиране на света на детето, не без причина не само учители и психолози, но и историци, философи, етнографи и художници се интересуват от нея. Първа публикация за психология детска рисункапубликувана през 1887 г. в Италия и оттогава броят на психологическите изследвания по тази тема непрекъснато нараства. Повечето от тях заявяват това детско творчествоотразява нивото на развитие на детето, тъй като рисува не това, което вижда, а това, което разбира.
Ако детето нарисува себе си като много малка фигура някъде в ъгъла на лист хартия, това може да означава неговата липса на самочувствие, срамежливост и желание да бъде малко и незабележимо. В този случай родителите трябва спешно да започнат да коригират самочувствието на детето. Ако той не се научи да разпознава себе си като необходим и полезен за хората, рискувате да го загубите като личност.
Можете да поканите детето си да нарисува себе си и своите приятели. Обърнете внимание на подредбата на фигурите. Ако бебето се изобразява в центъра, може би той има заложби на лидер; ако всички деца се държат за ръце и фигурите им са приблизително еднакви по размер, вашето дете най-вероятно лесно ще се разбира с други деца; ако собствената му фигура е изобразена някъде отстрани и в същото време по-малка от другите фигури, това е предупреждение за сериозни проблеми в общуването с връстници.
Има деца, които успяват да общуват само с хора от определен кръг. Някои от тях не могат да се разбират с връстниците си, но бързо намират взаимен езикс деца много по-малки или по-големи от вас. Други се стремят да общуват само с момчета или само с момичета, а трети предпочитат компанията на възрастни.
Децата, които се стремят да общуват с деца, по-големи от себе си, много често изпреварват в развитието си своите връстници, игрите с които просто не се интересуват. В същото време, ако едно дете обича да се занимава с деца, това не означава, че то изостава в развитието, просто в процеса на възпитание то е развило определен стереотип на поведение, който се състои в постоянна нужда да грижи се за някого.
Тенденцията да се играе само с момчета или само с момичета се обяснява с особеностите на възпитанието или темперамента на детето. Поведението на такива деца също изисква корекция. В края на краищата, когато детето стане възрастен, той ще трябва да живее в общество, което не се отличава със своята хомогенност. Затова е важно да ранна възрастОриентирайте го да общува с различни хора.

Децата, които предпочитат да бъдат в компанията на възрастни (често седят в една стая с възрастни, слушат с интерес разговорите им, опитвайки се да получат думата им), са много силно привързани към родителите си, така че им е трудно да разбират се с връстниците си.

И така, два типа деца са особено предразположени към трудности в общуването с връстници: „тихите“ деца и потенциалните лидери. Лидерът по един или друг начин ще намери своето място „под слънцето“, ако не се сприятелява спокойно, той ще ги „завладее“. Ще бъде много по-трудно срамежливо дете, следователно следващата глава е посветена на този тип деца.

Как да преодолеем срамежливостта

Една от основните причини детето ви да не може да общува с други деца е прекомерната срамежливост. Случва се дори доверчиви деца, мили, искрени, потенциално готови да общуват, не могат да преодолеят психологическата бариера и да установят контакт с връстници.
Как мога да помогна на моя син или дъщеря да се научат да общуват свободно?
Първо, не обвързвайте детето си с вас. Разбира се, много е хубаво да се чувстваш необходим на това сладко бебе, да се наслаждаваш на любовта й, желанието й винаги да е близо. Но такава привързаност може да доведе до формирането на нежизнеспособна личност, следваща примера на по-силен човек, криейки се от решаването на всякакви проблеми, които възникват.

Родителите трябва да научат, че комуникацията с други деца е също толкова необходима за децата в предучилищна възраст, колкото комуникацията с членовете на семейството. Ако семейството дава на детето чувство за самоуважение, то контактите с връстници стимулират личностното развитие. Ако искате бебето ви да израсне пълноценен човек, не го лишавайте нито от едното, нито от другото.

Родителите трябва да разберат, че е много важно детето им поне понякога да кани гости в дома си. Самоутвърждаването е необходимо на всяка възраст и собствена къщаТова е най-доброто място за това. Тук той може да се похвали с чистотата и реда в стаята си, колекция от дъвки или стикери, разнообразие от играчки и може да се похвали с любимото си кученце или коте, което му е подарено за рождения ден. Това повишава авторитета на бебето в очите на другите деца и следователно му помага да придобие самочувствие. Освен това играта у дома е не по-малко важна от играта навън. Разбира се, трябва предварително да се съгласите с детето си, че след като гостите си тръгнат, стаята ще бъде в същия ред, както преди посещението им. И ако някой в къщата е болен или на почивка, обяснете, че за забавление е препоръчително да изберете тихи дейности: решавайте гатанки, играйте Настолни игрии т.н. Като цяло, ако родителите се държат разумно, детето ще се държи правилно.

Важно е детето да разбере, че в семейството трябва да се вземат предвид желанията на всички негови членове, че ако се зачитат неговите интереси, то трябва да зачита интересите на другите членове на семейството. Тогава вашето дете ще израсне като човек, способен да проявява внимание и състрадание към близките си. Това от своя страна ще му помогне да намери общ език с другите, защото внимателните, чувствителни хора винаги са душата на обществото.

За да се предотврати отдръпването на детето, родителите трябва да се придържат към следните прости правила:

От най-ранна възраст се опитайте да създадете условия за детето си, така че да има постоянна възможност да общува с връстници, тъй като колкото по-рядко се срещат такива контакти, толкова по-малко вероятно е то да намери приятели. Отидете на гости на семейства с деца, поканете съседски деца у дома си, организирайте празници, позволявайки на децата да проявяват инициатива, креативност и способности.
Не предпазвайте прекалено децата си, не потискайте волята им, често предоставяйте възможност да действат самостоятелно.
Помогнете на детето си да намери редовен другар сред момчетата и момичетата в квартала. Колкото по-рано направите това, толкова по-добре. Разберете, че дори най-топлата връзка с родителите няма да замени общуването на детето с други деца.
Не оставайте страничен наблюдател, когато синът или дъщеря ви общуват с връстници. Включете се в играта като участник, спомагайки за установяването на приятелски контакти между децата. Ако се налага спешна намеса, например, ако децата са се скарали, действайте като миротворец; Ако играта изведнъж се обърка, поемете инициативата в свои ръце, опитайте се да заинтересувате децата да я продължат, предложете нещо ново, по-интересно.
Не прекалявайте, когато помагате на децата да се забавляват. Ако всяко следващо действие на вашия син или дъщеря е подтикнато от вас, всяка играчка е направена от вашите ръце с тяхното пасивно участие и играта е замислена не от тях, а от вас, тези усилия няма да бъдат от полза за детето, но ще направят вреда. Вместо интерес ще възникне безнадеждна скука и в резултат - липса на воля, липса на независимост, липса на вяра в собствените сили, прекомерна податливост на външни влияния, зависимост от по-силен човек и следователно невъзможност за пълноценно общуване.
Играйте, забавлявайте се, шегувайте се с детето си като равни.
Измислете различни истории с него, основните актьорикоето той и неговите другари ще бъдат. Нека тези истории са поучителни.
Научете детето си не само да играе игри, измислени от вас, но и да създава свои собствени. Помогнете му да се научи да обяснява разумно правилата на играта, която предлага да играе.
Научете го открито и спокойно да изразява собственото си мнение, да го доказва, без да повишава тон, без истерия и негодувание.
Опитайте се да променяте кръга на общуване на децата по-рядко (например групата в детската градина), тъй като честите промени в екипа влияят негативно както на срамежливо дете, така и на дете със заложби на лидер. Ако по обективни причини това все още трябва да се направи и детето ви не може да свикне с новия екип дълго време, измислете нещо, което да привлече вниманието на децата към него (например организирайте парти за чай с игри и състезания).
Приветствайте и подкрепяйте желанието на детето да общува с връстници, да твори добри отношенияс тях. Похвалата на родителите е голям стимул за всяко дете.
Прекарвайте повече време на улицата с детето си, за да може то от много ранна възраст да свикне с факта, че живее сред хора и че общуването с тях не е необходимост, а приятно забавление. Именно в отношенията с приятели се разкриват най-добрите човешки качества. От детството си заобиколен различни хора, детето по-лесно се разбира с хората, свиква с факта, че широкият кръг от приятели е естествен за нормалния човек.
Не му се карайте, че избягва компанията на деца, предпочитайки да бъде с майка си, баба си или други любими хора. Не го оказвайте натиск. Това ще има само обратния ефект: детето ще се затвори в себе си. Тръгнете по обратния път – помогнете му да се включи в играта, като участвате в нея с детето си, а когато се увлече, опитайте тихо да изчезнете от полезрението му.
Разказвайте на детето си приказки, истории – измислени или реални – за силното приятелство, за това как хората си помагат в беда. Необходимо е тези истории да са прости и разбираеми за детето, така че да го водят до идеята, че всеки човек трябва да има поне един истински приятел, с когото е интересно да играе, да споделя тайни, да му помага: „Такъв приятел няма да ви остави да бъдете обидени.” , но трябва също така да го защитите, ако е необходимо.”

Историите ще помогнат на детето да разбере например кой може да бъде разгледан Истински приятел, а който не е, как да изберем добър приятел.
Ще дам за пример няколко истории, въз основа на които можете да съставите истории за вашето дете.

„Имало едно време една жена и тя имала трима сина. Когато децата пораснаха, тя ги изпрати на дълъг път - да видят света и да научат бизнес. Майката даде съвет на всеки син как да избере правилния приятел. На първия тя каза: „Нарочно изоставай по пътя и извикай на спътника си: „Седлото се плъзна на една страна, трябва да се поправи, но ти върви, аз ще те настигна.“ Ако спътник си тръгне и не предложи помощ, той не е ваш приятел. На втория казала: „Ако огладнееш, извади коричка хляб от чантата си, дай я на спътника си, за да я сподели. Ако той вземе по-голямата част от хляба за себе си и даде по-малкото на вас, той е алчен, не отивайте по-далеч с него *. Тя каза на третия: „Ако ти е трудно на пътя, разбойници ще те нападнат, покани спътника си да галопира напред и да спаси живота ти. Ако те изостави и избяга, значи е страхливец и не става за истинско приятелство.

Или ето друга история, която ще ви научи да цените чувството за другарство и да помогнете на приятел в трудна ситуация:

„Имало едно време в гората живели двама приятели - Еленчето и Катеричката. Играха заедно цяло лято.
Но тогава дойде зимата. Падна сняг, който един ден след размразяването беше покрит с дебела ледена кора. Еленчето заплака, не можа да разчупи ледената кора. Малкият Белчонок видя, че приятелят му плаче и попита:
- Какво стана, приятел?
Еленчето отговаря:
- Нямам какво да ям, Белчонок. Не мога да извадя тревата изпод леда.
- Не тъгувай, Елен, ще ти помогна.
Извади сушени гъби от хралупата си и ги даде на Еленчето. Всички се чувстваха щастливи: Еленчето, Малката катеричка и всички наоколо.”

За да се преодолее срамежливостта на детето, е полезно да се организират детски партита. Нека бъде истински празник с лакомства - сладки, напитки и сладолед - с детски игри, състезания, гатанки. Родителите, поели върху себе си подготовката на вечерта, трябва да станат любезни магьосници и да направят всичко, за да не се чувстват децата ограничени, така че всеки да получи поне капка внимание. Препоръчително е всеки от поканените да играе ролята на домакин на една от игрите и да участва в състезанието, като получава някаква награда.

Важен етап от празника е подготовката за него. Обмислете програмата, включете децата в организирането на плана. Нека всеки (като се има предвид възрастта, разбира се) получи някоя проста задача. В същото време насочете децата към идеята, че сами са измислили всичко това, похвалете ги за това, че правят всичко добре.

Публичното четене на стихове, соловото пеене, разказването на истории, участието в драматизации и куклени представления играят важна роля в развитието на комуникативните способности на децата. Ако имате възможност, запишете детето си в някое студио, ако не, развивайте сценичните му умения у дома. Ако вашите приятели имат деца на същата възраст като вашето дете, организирайте с тях разходки, вечери за релакс и забавление, представления и представления. За драматизация използвайте най-простите приказки - „Ряпа“, „Колобок“, „Теремок“, но се опитайте да гарантирате, че всеки актьор има костюм или поне атрибутите на героя, който изобразява.
Играйте повече с децата си! По време на играта се разкриват тяхната самостоятелност и независимост, разкриват се техните силни и слаби страни. В играта е най-лесно да се коригира поведението им, да се коригира това, което им пречи да общуват свободно с възрастни и връстници: прекомерен егоизъм или прекомерна срамежливост.
Препоръчително е да се създадат традиции за игрална комуникация в семейството, като се използват празници като Нова година, Осми март, Ден на защитника на Отечеството... Просто трябва да проявите малко изобретателност.
Например, в навечерието на Нова година можете да организирате маскарад у дома: нека възрастните станат „деца“, а децата – „възрастни“.
Това ще помогне на детето да се отпусне и да облекчи натрупаните оплаквания и раздразнения. Например едно момче в ролята на баща даде команди на своите родители-„деца“ с авторитетен глас:
„Седнете на масата сега! Хайде, измийте си мръсните ръце! Така че след десет минути стаята ви да бъде в идеален ред!“ Родителите от своя страна могат да се представят като непокорни, бавни, небрежни деца. Всичко това предизвиква весел и безобиден смях сред играчите и помага както на децата, така и на родителите да видят своите недостатъци отстрани и да коригират собственото си поведение.
На празника Осми март мъжката част от семейството може не само да приготви празнична вечеря, но и да поиграе приказна страна, третирайки представителките на женския пол като кралици и принцеси. Представете си колко забавление ще предизвикат постоянните обръщения към тях „Ваше Величество“, „Ваше Височество“, церемониалните поклони и реверанси и категоричната забрана за седене в присъствието на „короновани глави“.
В Деня на защитника на отечеството можете да организирате „Рицарски турнир“ и да оставите синовете и баща им да участват в различни забавни състезания.
Колективните игри, особено популярни през топлия сезон, обединяват много децата: „Blind Man's Bluff“, „Cat and Mouse“, „Burn, Shine Clear!“ Но дори и през зимата можете да организирате всякакви неща на открито. спорт: „Мъртво око“, „Снежен баскетбол“, „Не пропускайте!“
Всеки знае правилата на игри като „Жмурки“ и „Котка и мишка“. Нека се запознаем със съдържанието на други игри.

„Гори, гори ясно!“

Участниците се нареждат в две колони един зад друг. Следните думи се казват в хор:

Гори, гори ясно
За да не изгасне.
Погледнете небето: птиците летят,
Камбаните бият!

При думите „Погледнете небето...“ деца, стои първи, вдигат глави нагоре и с последните думи се състезават към финала. Който изтича пръв, печели.

"Мъртво око"

Начертайте голяма мишена върху стената на къща, където няма прозорци, или върху дървена дъска. Правете снежни топки и ги хвърляйте в целта. Който има най-много удари в центъра на мишената, печели.

"Снежен баскетбол"

IN баскетболен кошили, ако нямате, хвърлете снежни топки в обикновена кофа. Този, който удари най-много ще спечели.

"Не пропускайте!"

Начертайте голям кръг (5-6 м в диаметър) в снега, отдалечете се на няколко крачки от него и хвърляйте снежни топки по него. Който бъде ударен, прави още две стъпки, след това още една. Продължете, докато остане един победител.
Фантазирайте повече, измисляйте нови игри и насърчавайте децата да правят това, насърчавайте тяхното въображение.
Така наречените контактни игри, когато децата се докосват, естествено, в разумни етични и естетически граници, са много ефективни за преодоляване на срамежливостта.

"лавата"

Децата стоят в кръг, държат се за ръце и, движейки се в кръг, скандират:

Танцуваме заедно, та-та-та, та-та-та,
Нашият весел танц "Лавата".
Краката ми са добре
И на съседа е по-добре!

С тези думи те докосват краката на своите съседи в кръг и продължават да се движат с песента, променяйки думата „крака“ на „коса“, „уши“, „лакти“, „пръсти“ и т.н.

"объркване"

Под звуците на весела музика децата застават в кръг, затварят очи и, протягайки ръце напред, се събират в центъра. Дясна ръкаВсеки от участниците в играта хваща някого за ръка, лявата остава свободна, за да може някой да я вземе. Когато всички се хванат за ръце, те отварят очи и се опитват да се разплетат, без да пускат ръцете си.

„Блъфът на слепия“

Водещият със завързани очи хваща други участници в играта, които се опитват да не бъдат хванати от него. След като е хванал някого, той се опитва да познае кой е по пипане.
Предложение за деца ролеви игри, в които се разиграват различни ситуации: „В магазин“, „Във фризьор“, „На преглед при лекар“ и др. Подгответе се за това прости атрибути на определена професия (те могат да бъдат направени от картон). Ще видите, че чрез игра вашето срамежливо бебе постепенно ще се научи да общува свободно.
Децата много обичат груповите занимания. речеви игри, която може да се провежда както през зимата, така и през лятото, както на закрито, така и на открито.

КАК ДА СЕ НАУЧИМ ДА ОБЩУВАМЕ

За да може детето да се чувства уверено в общуването с други деца, да се държи спокойно и достойно, трябва неуморно да му се внушава добре известният принцип на поведение: „Прави с другите това, което искаш да правят с теб“. Обяснете му, че комуникацията трябва да се сведе до диалог. Колко често ние, възрастните, го заменяме с монолог. Когато говорим, ние сякаш се слушаме, но чуваме ли? Така че, нека преди всичко научим детето си да чува другия, да бъде внимателен към настроението, желанията и чувствата на събеседника.
Помогнете на детето си да научи следните правила за общуване с връстници:

Играй честно.
Не дразнете другите, не досаждайте на другите с молбите си, не молете за нищо.
Не вземайте чуждото, но не давайте своето без учтива молба.
Ако те молят за нещо, дай го, ако се опитат да ти го отнемат, защити се.
Не се карайте, ако не се налага. Можеш да удряш само при самозащита, когато някой те удари.
Не вдигайте ръка на някой, който е очевидно по-слаб от вас.
Ако ви повикат да играете, отидете, ако не ви викат, попитайте, няма нищо срамно в това.
Не подвеждайте, умейте да пазите поверените ви тайни.
Кажете по-често: нека играем заедно, нека бъдем приятели.
Уважавайте желанията и чувствата на тези, с които играете или общувате. Не си най-добрият, но не си и по-лош.

Детето може да се научи да общува не само между връстниците си, но и у дома, играейки с някой от възрастните, който ще му помогне да разбере трудна ситуация. Предлагам да играете на играта „Какво ще стане, ако...“ с вашето бебе.
Предложете на детето си следните ситуации и обсъдете всеки негов отговор с него:

Вашият приятел, бягайки покрай вас, умишлено ви бутна, но се спъна и падна. Много го боли и плаче. Какво ще направиш?
Приятел взе играчката ви без разрешение. Какво ще направиш?
Едно момче (момиче) постоянно те дразни и ти се смее. Какво ще направиш?
Вашият приятел ви бутна нарочно, причинявайки болка. Какво ще направиш?
Приятел или приятелка ви е поверил тайна и вие наистина искате да кажете на майка си, баща си или някой друг за нея. Какво ще направиш?
Приятел ви дойде на гости. Ти и той си играете тихо в стаята си, след това татко идва и носи вашият любимсладолед. Какво ще направиш?

Ситуациите за обсъждане могат да бъдат много различни. Не е нужно да ги измисляте, често самият живот ги предлага. Анализирайте инцидентите, случили се на вашето дете или на някой от неговите приятели. Попитайте го как се е държал той и как са се държали другите деца; обсъдете кой е постъпил правилно и кой не и какво друго е могло да се направи, за да бъде всичко справедливо...
Когато задавате въпроси на детето си, опитайте се тихо да го насочите към правилното решениепроблеми, така че той да вярва, че е взел това решение сам, защото това е толкова важно за формирането на самоуверен човек. Това ще му помогне да придобие самочувствие и с течение на времето той ще може самостоятелно и адекватно да се справя с трудни ситуации, които възникват в живота.

Независимостта в преценката и способността за вземане на отговорни решения идват с възрастта, но тези качества могат да се развият в детето по-рано. На първо място, научете го да оценява критично собствените си действия.

Това може да ви помогне "Вълшебна кутия". Направете го от някаква кутия или всякаква ненужна кутия, а също така подгответе жетони в два цвята, като червено и зелено. Нека всяка вечер бъде твоя бебе слагажетони в кутията, като се има предвид какво действие е извършил: добър - поставя червен жетон, лош - зелен. В края на седмицата отворете кутията и вижте кои жетони има повече, помолете го да каже кога е направил добро и кога лошо и защо.
Водете такива разговори спокойно, без да повишавате тон, дори това, което чувате, да ви е неприятно. Не забравяйте да разберете какво го е накарало да постъпи по този начин, а не по друг начин, и обяснете как трябваше да се държи в тази ситуация.
Не натрапвайте мнението си на детето си. Ако внезапно между вас възникне спорен въпрос, не е необходимо последната дума да бъде последната при разрешаването му. Имайте предвид интересите на детето си. Това, което смятате за правилно, не винаги е правилно от неговата гледна точка. Знайте как да го слушате, независимо колко противоречиво мислите, че това, което казва, може да бъде. Неразбирането от страна на родителите може да повлияе негативно на комуникацията с други хора.
Ако детето ви не иска да говори за лошо поведение, не настоявайте за това. Фактът, че той отказва да говори за това, вече показва, че той осъзнава неправилността на поведението си и следващият пътняма да повтори това.

Не забравяйте да похвалите детето си за добро дело, за правилното решение.

Дайте му право сам да решава някои проблеми. Той все още има собствен живот. Съгласете се, че едно момче би предпочело да получи шамар от по-силния си другар и след това да започне игра с него, отколкото да се скрие зад полата на майка си. И момичето, след като се скараха с приятеля си красива кукла, много скоро ще забрави обидата си и ще продължи играта, а няма да тича да се оплаква на майка си или баба си.
За пълноценна комуникация е необходимо да се развие чувство за хумор у детето от ранна детска възраст. Хората, които знаят как да излязат от трудна ситуация със смях, усмивка, шега, винаги са в центъра на вниманието. Те, като правило, живеят в хармония с другите във всяка група - деца, възрастни или хора на различна възраст.
Започнете, като възпитате у детето си чувство за самоирония. В никакъв случай не го бъркайте със самоунижение или ниско самочувствие. Самоиронията ще му помогне да погледне по-лесно собствените си недостатъци (спомнете си случая с тризнаците), лесно да излезе от трудни ситуации или да помогне на другарите си в подобни случаи. След като е придобил това прекрасно качество с ваша помощ, вместо да плаче на обидна закачка или прякор, той ще отговори с усмивка или ще каже нещо смешно, но безобидно, като по този начин засрами нарушителя.
Започнете да развивате детето си възможно най-рано и тогава то ще бъде готово да преодолее трудностите на живота, неговите трънливи пътеки и дупки.

Здравейте, уважаеми специалисти!
Дъщеря ми е на 3,8 години и имаме проблеми с адаптацията и социализацията в детската градина. Дъщеря ми тръгна на детска градина преди 2 месеца. Всъщност работи само от 1 месец - имаше боледувания, затвориха градината за ремонт. Първоначално отидох на градина с голямо нежелание. През цялото време преди детската градина седях с нея, съчетавайки отглеждането на дъщеря ми и работата на свободна практика. Нарочно не я пуснах на детска градина, докато не навърши три години - исках да порасне. Ясно е, че не очаквах, че тя ще избяга с голямо удоволствие изпод крилото на майка си в компанията на хора, които не познава. Но и аз не очаквах това, което имаме сега. Като цяло основните моменти, които ме притесняват са:
1. Детето не казва нищо за градината. той отговаря на всякакви въпроси, дори и на най-простите, с фразата: „Да не говорим за градината!“, „Не искам да говоря за градината“. От разговори с други майки знам, че децата са щастливи, че не се обиждат, че учителите са адекватни (не крещят, не удрят, не наказват). Самата дъщеря изобщо не иска да споменава детската градина в разговор. Приписвам го на адаптация, но наистина искам да помогна. не знам как. Абсолютно не мога да разбера от коя страна да подходя.
2. Детето не общува с никого в градината. Говоря с учителя, питам как и какво става. Казва, че дъщеря й или седи сама и рисува, или сама взема играчки и си играе с тях. Тя започна изобщо да избягва децата. Не мога да кажа, че е била свръхсоциална преди. Тя е доста срамежлива, скромна, винаги се държи за полата ми. Но по-големите деца винаги са й били по-интересни от децата на нейната възраст по-млада възраст. Сега се опитва да отиде някъде, където няма деца. Плаши ме. Просто е страшно.
3. Детето наскоро започна да се храни постоянно. Тя е с напълно стандартно телосложение - ръст 105, тегло 16,5. Никога преди не бях забелязвал нещо подобно. Сега тича до кухнята поне на всеки 10 минути или казва, че е гладна. В същото време имаме 3 основни хранения и 2-3 междинни. Какво е това? Стресът изяжда ли ви?
Уважаеми експерти, напълно съм объркан. Състоянието й ме плаши. Може би имате някои практически съвети за нашето семейство? Как мога да й помогна?
На Ваше разположение,
Наталия

Отговор от психолога на theSolution:

Дъщеря ви изпитва силно чувство на страх.

Това чувство на страх води до парализиране на когнитивната й дейност - затова тя се уединява, не общува с други деца и предпочита да играе сама. Тенденцията към срамежливост и навикът „винаги да се държи за полата си“ показват, че тя не се чувства в безопасност. Това е много характерно за невротични реакции.

Най-важното нещо, което трябва да разберете за невротичните реакции е, че човек (независимо дали е дете или възрастен) блокира когнитивната си дейност при най-малката, дори въображаема, заплаха за неговата безопасност. Просто казано, такъв човек е по-склонен да седи тихо и сам, отколкото да поеме риска да научи нещо ново. И това трябва да се вземе предвид: повишена нужда от сигурност, страх от активност, страх от новост - това е реалността. Този проблем е психологически по природа, тоест има условен рефлекторен характер.

Източници на невротични реакции

Това е възможно, ако едно момиче види пример за подобно поведение в собственото си семейство.
Моля, анализирайте поведението на всички членове на семейството, участващи в отглеждането на момичето. Кой е свикнал да се кара на себе си за грешки и провали? Кой е склонен да реагира със страх на всичко ново, склонен е да бъде прекалено загрижен за своята безопасност и да блокира когнитивната дейност в стресова ситуация? Кой е прекалено обидчив и прекалява с критиките, склонен към повишено чувство за вина и срам и се стреми да стане „правилен, добър и идеален“? Кой се сравнява на глас или мислено с други хора? Чии действия са насочени към получаване на „одобрение за безупречно добро поведение“? Кой се кара на себе си за грешки и има твърде много „правилни“ нагласи „как да живеем идеално“?

Ако разпознаете собствения си модел на поведение в това, тогава може да се окаже, че момичето просто ви копира. Най-оптималният изход е, разбира се, да премахнете невротичните реакции в себе си с помощта на психотерапия. Тогава момичето ще копира по-зрели модели на поведение. Затова би било препоръчително да се ангажирате с развитието на собствената си личност, за да премахнете навика на страха.

Народната мъдрост гласи: „Кажи ми кой е твоят приятел и аз ще ти кажа кой си“. Наистина, чрез хората, с които избираме да общуваме, можем да кажем много за себе си. Въпреки че понякога този модел е прекалено опростен, като се има предвид, че качествата на приятел практически съвпадат с характеристиките на самия човек: груб човек избира груб човек, умен човек избира умен човек, агресивен човек избира агресивен човек. В реалния живот, разбира се, не всичко е толкова просто.

Нашият вътрешен свят и неговите нужди са толкова разнообразни, че другите хора в нашето обкръжение играят различни роли за нас: общуваме с един, защото той много прилича на нас, с друг, защото можем да се учим от него, с трети, защото неговите качества хармонично се допълват нашите и ние можем да общуваме без конфликт, а четвъртият може би е необходим, за да се чувстваме „на върха“ в сравнение с него или да можем да „изпуснем парата“ в спорове с този човек. И това не е пълен списък.

Децата са малки възрастни. Следователно изборът им на приятелки за игра може да бъде свързан с различни причини. А характерната за децата нестабилност на връзките и недостатъчното владеене на основни комуникационни умения усложнява още повече анализа на взаимния им избор. И все пак с течение на времето всеки внимателен родител забелязва в детето си известна склонност да играе с определени деца - самите деца може да се променят, но всички се оказват сходни по някакъв начин. Или обратното, детето може категорично да откаже да играе с някои деца. Освен това най-често момчетата и момичетата обясняват отказа си с прости аргументи като: „Не искам!“ или „Не ми е интересно да бъда с него!“ В някои ситуации такова упоритост на детето разстройва родителите му и родителите на други деца. Те възкликват неразбираемо: "Виж, какво добро момче (момиче)! Защо не искаш да играеш с него (нея)?"

Наистина, защо? Нека се опитаме да анализираме какви качества могат да повлияят на избора на партньор за игри.

Да започнем с най-очевидния на пръв поглед фактор – възрастта. С кого предпочита да играе вашето дете - с връстниците си, с възрастни, с по-големи деца или с деца?

Разбира се, има такива общителни деца, които лесно влизат в контакт с всяка възрастова категория и са успешни в почти всякакви комуникационни ситуации. Но има малко такива деца и освен това те все още имат свои собствени предпочитания. Ако това описание се отнася за вашето дете, тогава можете само да ви завиждате - детето ви е надарено с така наречената социална интелигентност (способността да разбира и предсказва поведението на хората, да забелязва и правилно интерпретира детайлите на човешкото общуване) и няма сериозни вътрешни конфликти. Най-вероятно той е доста емоционално стабилен и има положително отношение към света и хората около него.

Повечето деца предпочитат да играят с връстниците си. Това е съвсем естествено, тъй като тяхното ниво на развитие е приблизително на едно и също ниво и интересите им често съвпадат. Този избор се засилва от съвременната практика на посещение в детската градина, където детето общува предимно само в собствената си група, където са събрани неговите връстници.

Някои деца предпочитат да играят с по-големи приятели. Родителите често се гордеят с това, считайки този избор на детето за проява на напредналото му развитие. Понякога желанието за игра със старейшини наистина е причинено от факта, че детето е интелектуално по-напред от връстниците си, така че те не го приемат в играта (той усложнява всичко твърде много) или самият той отдавна е „надраснал“ интересите на неговите връстници.

Причината за по-успешната комуникация с по-големите деца обаче може да се крие и в нещо друго – да не си достатъчно добър. развити способностидетето да общува „като равни“. Представете си, че общувате с необуздан, капризен или конфликтен възрастен. Как ще продължи комуникацията ви? Естествено, ще ви дразни и при първа удобна възможност ще го спрете. Сега се опитайте да си представите подобна ситуация на общуване, но само с дете. В него ще се почувствате „по-високи” и „по-умни”, което ще ви позволи да бъдете търпеливи и снизходителни към много от негативните прояви на детето. Приблизително същото се случва в комуникацията на детето с връстници и по-големи деца.

Ето защо често децата, особено тези, които са възпитани като семейни идоли и очакват съчувствие, снизхождение и отстъпки от всички около тях, не могат да се разбират с връстниците си, но по-големите деца могат да намерят позицията им за много детска и смешна, което прави комуникацията им безконфликтна.

И какво показва предпочитанието на детето към ролята на по-възрастен другар в общуването с деца, по-малки от него? Вероятно от време на време за всяко дете е приятно да бъде в подобна роля – именно сравнявайки се с по-малките, то се чувства достатъчно зряло и умело, за да може да прояви отговорност и снизхождение към тях. Докато се занимават с бебета, децата осъзнават етапите собствен живот, усетете неговата цялост и постоянство на неговото развитие.

Суетенето с бебета е от особено значение за момичетата. Не е за нищо, че момчетата се интересуват много по-малко от бебета. Факт е, че в процеса на своето сексуално развитие съвременните момичета нямат много възможности да се включат в живота на възрастните жени. В същото време момичето все още се идентифицира с майка си, баба, учител или по-голяма сестра. Малките момичета се опитват да приличат на тях на външен вид, копират маниери и интонации, но само като се занимават с важна работа, като жените (тоест да се грижат за бебето и да го отглеждат), те се чувстват наистина големи.

Както виждате, общуването с по-малки деца може да бъде не само приятно, но и полезно.

Въпреки това, ако детето ви има абсолютни предпочитания към него и почти не играе с връстниците си, това трябва да привлече вниманието ви. Често такива ситуации възникват, когато едно дете не е прието от своите връстници. Неуспехите в комуникацията могат да бъдат причинени от различни причини: детето се оказа „черната овца“ в детския екип; поради продължителна болест или пътуване той „изпадна“ от комуникацията с приятелите си и те придобиха нови другари; поради прехода към ново училище, където отношенията в класа вече са изградени; и накрая фактът, че детето не може или не иска да споделя с връстниците си интереси, хобита и стилове на поведение, подходящи за възрастта му. Във всеки от тези случаи вашето дете се нуждае от помощта на чувствителен и интелигентен възрастен. Ако родителите не могат сами да разберат настоящата ситуация, тогава учителите и детски психолог.

Сред „домашните“ деца можете да намерите и такива, които предпочитат да играят само с възрастни. Често тези момчета имат добре развита „възрастна“ реч (в която използват термини и сложни фрази), „спокойно“ поведение и много интелектуални хобита. Смятате ли, че това е портрет на талантливо дете? Не бързайте със заключенията! Психическото развитие на такова дете често наистина изпреварва развитието на неговите връстници (тъй като то общува с възрастни през цялото време), но на каква цена става това? В крайна сметка интелигентността далеч не е единственото качество на човек, което преминава през редица етапи на развитие. Емоционално развитиена децата трябва да се дава не по-малко (и до училищна възрастоще по-голямо) значение.

Умните хора, за които говорим тук, като правило, са били лишени от възможността да общуват с други деца от детството. Те не ходят на детска градина, а са вкъщи при баба, майка или. Никак не е късмет, ако няма и братя и сестри. Както разбирате, не можете да се забавлявате с баба и другите, не можете да тичате наоколо и не можете да се заблуждавате. Ето защо, когато попаднат в детска група в училищна възраст или по-рано, такива деца у дома се страхуват. За разлика от игрите с възрастни, винаги има непредвидимост, известен риск и конкуренция. Съответно, дете, което за първи път се оказва в такива условия, особено тревожно, едва ли ще намери подобна игра забавна и ще се хвърли в нея „главоломно“. Ако в такъв труден момент страховете му не бъдат разсеяни от близки възрастни, ако те не фокусират вниманието му върху факта, че това е много интересно, полезно и забавно, ако не му помогнат да разбере какво се случва тук и по какви правила , тогава има голяма вероятност детето да откаже такова забавление веднъж завинаги.

Някои родители ще кажат за това: „Това е добре! Но ще освободи време за повече полезни дейностии да общуват с достойни възрастни." Може би това не е трагедия. В крайна сметка, израствайки, такива деца се смесват добре с други възрастни, а по отношение на кариерата понякога дори ги изпреварват. „Зрелостта" изравнява всички. Но това е само външно!В паметта на дете, което някога се е шегувало с други деца, има такъв етап като детството, а дете, което е играло само с възрастни, винаги е било по същество възрастен.В един възрастен живот, обременен с грижи, той ще пропусне съкровищницата на детските радости, за да се отпусне понякога, сортирайки съдържанието й в паметта.

Така че, ако забележите, че синът или дъщеря ви избягват да играят с деца, намерете възможност да му помогнете да се отърве от страха и да започне да се учи на комуникация, чиито граници и закони не са толкова определени.

Следващата важна характеристика на плеймейтката е полът му. Дали децата от противоположния пол ще бъдат приети в играта зависи от това за какъв възрастов етап говорим. Момчетата и момичетата преминават през редица етапи в половото си развитие. Преходът към всеки нов етап на развитие е придружен, като правило, от ново отношение към себе си и към представителите на противоположния пол.

Така децата до около две години все още не забелязват разликите между момчетата и момичетата и реагират еднакво и на двете.

След това (на две до три години) възниква осъзнаването на пола. Въпреки че децата на три-четири години могат да играят добре заедно, вече започва да се появява предпочитание към партньори за игра - изборът на деца от един и същи пол. На тази възраст игровите интереси на момчетата и момичетата са разделени: първите се фокусират върху коли и пистолети, а вторите - върху кукли и мини-копия на домакински уреди. Игрите на момчетата вече на този етап стават по-шумни и активни от игрите на момичетата. Като играе игри с деца от същия пол, които имитират действията на възрастни от същия пол, детето укрепва бъдещата си роля на мъж или жена.

На някои деца обаче им е по-интересно да играят с деца от противоположния пол. За да разберете дали такъв избор е доказателство за трудности в сексуално-ролевата игра, вижте как точно играе. Ако забележите, че едно момче си играе с кукли, това, разбира се, не означава, че има затруднения в развитието. Децата на тази възраст са много склонни към имитация в играта, така че едно момче може просто да копира действията на момичетата. Ако след хранене и люлеене на куклата той премине към игра на шофьор с други момчета, тогава няма място за притеснение. Ако той като цяло се опитва да избягва момчешките забавления и упорито предпочита компанията на момичета, тогава възрастните трябва да се замислят. Това момче общува ли с баща си или дядо си? Ако е така, каква връзка имат и прекарват ли достатъчно време заедно? Кого искаше майката - син или дъщеря? Как това се отразява на отношението й към детето? С една дума, има смисъл да се анализира дали някакви външни или вътрешни конфликти пречат на момчето да развие своята мъжественост.

На пет-шест години тази тенденция към отделни игри е още по-силно изразена. В същото време интересът на детето към деца от противоположния пол се увеличава. Въпреки това вече не е приемливо момчетата да играят „момичешки“ игри, следователно, ако се появят съвместни игри, тогава често момчетата могат да имат мъжка роля в тях, а момичетата - женска, или всички роли нямат различия между половете. Така децата могат да играят „майка-дъщеря“, където момчето ще бъде баща, работещ като шофьор (или капитан, с една дума, ще кара някъде, без да се намесва в традиционната игра), или в „магазин“, където всеки детето е просто купувач и различията между половете не са важни.

Така че, ако синът ви обича да играе с момичета (или дъщеря ви с момчета), тогава първо анализирайте какви роли избира той (тя) в тези игри и след това се опитайте да разберете какво е неудобно за детето в общуването с деца на същия пол и Вие самият не подкрепяте ли този избор? Често се случва една майка наистина да обича да има мек, спокоен син (и по този начин несъзнателно го насърчава да има женствен стил на поведение, което се изразява в играта), или баща се възхищава на факта, че дъщеря му е „истинска tomboy” (разбира се, момичето ще оправдае това, за да не разочарова баща ми).

От шест до седемгодишна възраст започва относително спокоен период в половото развитие на децата. Съответно момчетата и момичетата стават по-толерантни едно към друго. От известно време всички те са обединени от общата роля на учениците и училищните интереси, игрите през междучасието най-често са активни за всички деца. Така че, ако вашият първокласник (или второкласник) обича да играе с деца от противоположния пол, то на тази възраст това не е много показателна характеристика. Особено когато става дума за интелектуални игри. Въпреки че повечето деца все още запазват предпочитанията си към „половите партньори“ в игрите.

До края начално училищеотново започва разделянето на класовете на „мъжки” и „женски” подгрупи. Вече не е обичайно да се изразяват открито взаимни симпатии, така че отношенията между половете понякога приличат борбас истинско „бойно поле“ и набези зад вражеските линии. Ако вашето дете на тази възраст предпочита да играе с деца от другия пол, без да прикрива отношението си като „вредни“ действия, тогава трябва да обърнете внимание как се чувстват неговите еднополови другари по този въпрос, дали забелязва тези неписани правила на комуникация и ги взема предвид. Опитайте се да отговорите на въпроса с кого детето ви се чувства по-близко - момчета или момичета - и какво постига, като „изневерява“ на своя „лагер“. Всеки човек има както мъжки, така и женски качества, но може би съотношението им е твърде променено или отношенията му в неговата подгрупа не вървят. Във всеки случай такова дете се нуждае от помощ, за да се адаптира към детския екип.

IN юношествотонастъпва окончателното формиране на полова идентичност: момчето и момичето приемат своята полова роля и стила на поведение, свързан с нея. Съвместните невинни игри вече нямат място в живота им. Момичетата се „скупчват“ и се забавляват заедно, въпреки че често се опитват да се уверят, че това е пред очите на момчетата. Момчетата продължават да играят помежду си. Ако тийнейджърите организират съвместни игри, тогава, като правило, те винаги имат лека еротична конотация (не без причина най-често това е спортни игри). Така че, ако вашият син или дъщеря на тази възраст изведнъж се влюби в играта (независимо на компютъра или във фитнеса) с представители на противоположния пол, тогава това е показател за нормалното им сексуално развитие.

Друг интересен аспект за анализ е броят на децата, с които детето предпочита да играе едновременно. Също като възрастните, някои деца обичат да са част от голяма, шумна група, а други обичат да играят тихо с един или двама партньори. Малко вероятно е някоя от тези позиции да се счита за по-изгодна. Но и двете са показателни. Първият предполага, че детето е по-склонно към екстровертност - тоест неговата личност е по-фокусирана върху хората и предметите в света около него, то е много общително, адаптира се добре в обществото и знае как да проявява гъвкавост, когато общуване с различни хора.

Ако едно дете получава повече удоволствие от играта с едно или две деца, то най-вероятно е интроверт. Тоест личните му интереси са насочени към собствения му вътрешен свят, това, което се случва в душата му, е по-ценно за него, отколкото в света, той е склонен към интроспекция. Тази позиция понякога може да се комбинира с известна изолация, но вътрешният свят на такива хора може да бъде богат и хармоничен.

В допълнение към тези личностни характеристики, децата могат да се различават по игри и склонност към конкуренция или сътрудничество, предпочитание към интелектуални или активни игри и акцент върху взаимоотношения или обекти. Следователно изброените качества могат да бъдат и причината детето да отхвърли съвместните игри с някои деца. Всички тези различия влияят с кого е по-приятно да играе детето. Отбелязваме обаче, че ако детето има добре развити комуникативни умения (способност за общуване), тогава разликата в личните предпочитания за игри не трябва да води до сериозни конфликти или самота - той винаги ще може да се споразумее за редуване на интересни и безинтересни игри, намерете чара в игрите с нещо различно от себе си, човек.

Те са послушни, най-много обичат да са близо до майка си и се чувстват добре в компанията на други възрастни. Очевидно им харесва повече да си стоят вкъщи, отколкото да излизат. А ако им се наложи да излязат навън, обикновено избягват пясъчника и отвеждат майка си далеч от детските площадки.

Понякога майката честно води детето си на детската площадка, но то не проявява ентусиазъм, страхува се от шума на детската тълпа и се вкопчва в спасителното коляно на майка си. Други деца бързо отнемат играчките, подготвени за запознаване от новодошлия, и той, като омагьосан, ги гледа, без да прави нищо.

"Ми добре! Тези деца са лоши и агресивни! Да се махаме оттук, скъпа“, е първата линия в поведението на майката. Второ: „Нещо не е наред. Детето ми не общува добре, трябва да направя нещо по въпроса. Може би е време да посетите специалист?“ Дори не всички психолози обаче споделят родителската тревожност. Често, след тестване на детето с помощта на различни методи, те съобщават: „Ти, мамо, се тревожиш напразно. „Всичко е наред с вашето бебе, интелектът е нормален (а понякога дори по-висок от нормалното).“
И наистина, има ли проблем тук? Наистина ли е необходимо детето да общува с връстници?

Защо децата трябва да общуват?

Детето получава първите си социални преживявания в семейството. Между другото, често в нашата просветена епоха родителите, увлечени от новомодни теории ранно развитие, забрави за прости игри, като „добре“, „надникни“, за най-простите игрови сюжети. Но нашите предци, които ни оставиха тези прости забавления като наследство, бяха мъдри. Именно емоционалните игри и емоционалното общуване са най-важни в тази възраст за по-нататъшното развитие на детето. Виждали ли сте човек в нашето общество, който не може да чете? Ако не вземете предвид социалните по-ниски класове, тогава има много малко от тях. Срещали ли сте хора, на които им е трудно да общуват? Да, всеки втори има проблеми с комуникацията!

Разбира се, в люлката бебето не трябва постоянно да бъде в контакт с връстници. Засега родителската компания му е достатъчна. Но след година и половина до две светът му се разширява. И колкото повече отива, толкова повече ще има нужда както от контакти, така и от конфликти с други деца.

Първият опит в отношенията до голяма степен определя как човек ще ги изгради в бъдеще, как ще се отнася към себе си и хората около него. В края на краищата, само когато общуват помежду си, децата могат да проявят ярки емоции, да крещят до насита, да се смеят и накрая да се ядосат. Те се научават сами да излизат от конфликтни ситуации, да се мирят и да се присъединяват нова игра. Един възрастен, от височината на своя авторитет, определя строги правила в отношенията с детето. И децата, общувайки помежду си, всеки път намират нестандартно решение, защото поведението на техните връстници е непредсказуемо.

Но защо някои деца лесно установяват контакт, а други го правят изключително трудно?

Тесен кръг...

Ако детето прекарва цялото си време само с майка си (баба, бавачка и т.н.), тогава има чувството, че „няма нужда от никой друг“. За съжаление майка ми често поддържа тази илюзия. Толкова е хубаво да осъзнаеш, че има малко безпомощно създание, което жизнено се нуждае от теб... Понякога това чувство се описва с думите: „Чувствам го като себе си“. Психолозите наричат тази връзка симбиотична; майката и детето, както по време на бременност, се чувстват като един организъм.

В този случай за майката е много трудно да пусне порасналото пиленце изпод топлото си крило. И все пак трябва да се направи, защото той няма да може да прекара остатъка от живота си под него.

Между другото се забеляза нещо любопитно. Когато социалният кръг на детето е твърде тесен (майката е тъжна на детските площадки, няма достатъчно приятели, рядко има гости в къщата), едно тихо и послушно дете, намирайки се в компанията на своите връстници, изведнъж започва да битка. Но работата е там, че той просто не знае как да общува по различен начин. Той знае отлично как да отправи молба към възрастен, как да покаже интереса си, но просто няма представа какво да прави с връстник.

Опитайте се постепенно да разширите социалния си кръг (както вашия, така и на децата ви). В края на краищата такива проблеми обикновено възникват, когато самата майка е донякъде оттеглена. Личен пример в случая - По най-добрия начин„изведете бебето на бял свят“.
Водете детето си по-често на нови места. Изобщо не е необходимо тези места да са претъпкани (точно обратното: големите тълпи от хора не допринасят за близкото общуване). И именно в голяма група детето може да се чувства най-неудобно. В края на краищата често детето се страхува не толкова от общуването, колкото от агресията и силните писъци. Например, когато такова дете влезе за първи път в детската градина, му е много трудно да понесе шума и писъците на голяма детска група. Той сякаш се изключва, върти се, пее песни на себе си, опитвайки се да не забелязва никого до себе си.
Опитайте се да създадете семейни приятели, както казваше незабравимият Гоша от „Москва, която не вярва на сълзи“. Изберете спокоен, неагресивен „съученик“, който е най-привлекателен за вашия наследник. Поканете го на гости, елате на гости. И постепенно се опитайте да организирате играта на децата. Вашето „безконтактно дете“ ще се чувства по-уверено на собствената си територия.
Психологът Мария Ряховская, служител на центъра за обучение в развитието, съветва : „Ако в началото вашият син или дъщеря не иска да се присъедини към играта, започнете сами да играете с друго дете. Просто не е нужно демонстративно да се противопоставяте на децата: „След като не искате да играете, това означава, че ще го направя само с Ваня“! Оставете бебето си да наблюдава спокойно действието. Ще гледа колкото му трябва. И тогава в един момент той самият ще поиска да участва в такова интересно занимание.

Колко съм добър!

Трудности в общуването често възникват при деца, които са израснали в стегната хватка. Такива деца често биват мъмрени и малко хвалени. От ранна детска възраст те трябва да(разбирам, правя, знам, мога – подчертайте, ако е необходимо). Тези изисквания почти винаги са твърде високи и в резултат на това детето се затваря в себе си, защото само когато е насаме със себе си, то не чува непрекъснати викове и не получава допълнително потвърждение за своя провал. И как човек се самооценява, така се възприема в обществото. Колкото по-високо е нивото на тревожност и по-ниско самочувствие, толкова по-неприето е детето в детската компания. На всяко предложение да направи нещо такова дете има готов отговор: „Не мога!“ Всъщност „не мога“ означава „имам нужда от вашата помощ“.

Стратегия и тактика на вашите действия

Не се притеснявайте да хвалите детето си възможно най-често. Особено в обществото.
Преди да дадете на детето си каквато и да е задача, първо му дайте задача от същия тип, но видимо лесна и с която то определено може да се справи. Забележете колко добре го направи детето! Следващият етап е малко по-трудна задача и винаги с вашата подкрепа: „Знам, че определено можете да го направите. Помислете малко повече за това как най-добре да направите това.
За да поемете инициативата в играта, трябва да можете да играете и да знаете как се прави. Научете сина или дъщеря си на нови игри и покажете някои нови обрати на сюжета, необичайни ходове и т.н. в старите. Успехът му сред връстниците му със сигурност ще се увеличи!

Зад стъклото

Това е най-сложната версия на „безконтактното дете“. Той е толкова затворен, че сякаш се отделя със стъклена стена от външния свят. В психологията това състояние се нарича EDA - ранен детски аутизъм (от гръцката дума autos - себе си, така че аутизмът е самовглъбяване). Психиатрите диагностицират аутизма през първата година от живота, а понякога и на възраст от две или три години.

RDA не е толкова рядка: от 4 до 15 случая на 10 000 деца и по-често при момчета, отколкото при момичета. Това заболяване има няколко ярки признака, които, за съжаление, родителите често бъркат с черти на характера и не им обръщат внимание. специално внимание. И ако това е единственото дете в семейството, родителите просто няма с какво да сравняват поведението на детето си.

Такова дете не създава проблеми, не създава ненужни неприятности, отново му е удобно - постоянно седи в ъгъла: или премества кубчетата от място на място, или носи колата напред-назад. Пет пъти. десет. Сто. И човек не се страхува да остане, а напротив, много обича.
И едва когато такова дете попадне в детска група, става ясно, че е много различно от другите деца.

От какви поведенчески характеристики трябва да внимават родителите?

Детето не се стреми да общува по никакъв начин. Дори в ранна детска възраст той не се радва на майка си, не се надига, когато се появи.
Когато го вдигнат, той не протяга лесно ръце, не се опитва да хване врата на възрастния в отговор, а виси като чувал с брашно.
Бебето не обича да прави зрителен контакт. Вместо това той изглежда сякаш през хората.
Такива деца късно и трудно развиват речта. Те са в състояние монотонно да повтарят една и съща фраза много пъти. Те повтарят едни и същи действия, могат да се люлеят дълго време, да разклащат дрънкалка, да пляскат с длани и т.н.
Аутистите имат специална походка: понякога на пръсти, понякога подскачащи. Обичайното изражение на лицата им е замислено отчуждение.

Стратегия и тактика на вашите действия

Психологът Мария Ряховская препоръчва: „Ако забележите признаци на аутизъм у детето си, покажете го на невропсихиатър. Той ще изпрати бебето на електроенцефалограма. След него с пълна сигурност може да се постави или премахне диагнозата аутизъм. Ако диагнозата се потвърди, в никакъв случай не се паникьосвайте. Детето ви не е лудо! Това заболяване е напълно поправимо. Все пак бъдете готови да работите дълго време заедно с психолог.
За един малък аутист е много важно да излезе от света на мечтите си в реалния, днес. Затова го включвайте в домакинската работа, давайте му прости задачи, учете го да помага на по-слабите. Чудесно е, ако той ви помага да се грижите за вашите „по-малки братя“ (и е по-добре да изберете не риби или костенурки, а някой топъл и пухкав - кученце, коте или хамстер). Тези животни са способни да предизвикат жива емоционална реакция и да се превърнат в обект на безпокойство: „ние сме отговорни за тези, които сме опитомили“.

Стъпка напред

Първите контакти на децата често са агресивни – малчуганите си отнемат играчките, удрят с лопати по главите „колегите си по козунак“. Такъв дебют в пясъчната кутия изобщо не означава, че тези деца винаги ще общуват само агресивно, това е само първата и най-проста форма на комуникация.

В същото време появата на агресия е важен етап в развитието на комуникацията. Детето започва да разбира концепцията „моето е на някой друг“, опитва се да отстоява себе си, да поеме инициативата в свои ръце и да бъде активно.

Например, Верочка винаги е била безконтактно дете. И изведнъж, на петгодишна възраст, тя стана агресивна към другите деца. Това изплашило родителите и те се обърнали към психолог. Агресията обаче се оказва преход към качествено нов етап от развитието на Вярата. Детето стана по-активно, започна да забелязва деца, обръщайки им внимание по този все още примитивен начин.