FGOS урок по валеология, старша група. Обобщение на урок по валеология в подготвителната група „Бон Апети“

Поредица от класове по валеология в средната група, тема: „Ето ме!“

Цели и задачи:

Да запознае децата с външната структура на човешкото тяло, с възможностите на тялото му: мога да тичам, да скачам, да пея, да гледам, да слушам, да ям, да издържам на топлина и студ, да издържам на болка, да дишам, да мисля, да помагам на други хора ; култивирайте чувство на гордост, че „аз съм човешко същество“. Събудете интерес към по-нататъшно познаване на себе си.

Материали и оборудване:

Чинийка, 3 чаши с кисел, сладък и солен разтвор, малко парче хляб, чаша чиста вода, 4 памучни тампона, салфетка.
2 памучни тампона, единият от които е напоен с парфюм, а вторият със сок от чесън. Опаковани в найлонов плик, за да не се разсейва миризмата.
Кубчета лед, чаша топла вода.
Екран и предмети зад него, с помощта на които учителят демонстрира ежедневни звуци (чаша с вода, празна чаша, хартия, ключове, дрънкалки, лъжици и др.)

Прогрес на урока:

Момчета, днес започваме едно вълнуващо пътешествие до страна, наречена „Човек“. Ще научите много интересни и изненадващи, неочаквани и необичайни неща за себе си и вашите приятели, семейство, т.е. други хора.
- Всеки човек е уникален по своя характер, своя възглед за живота, духовни качества, но всички хора са еднакви по физическа структура: имат еднаква структура на тялото, външни и вътрешни органи. Но някои хора често боледуват, докато други винаги са весели и здрави. Някои винаги са недоволни от нещо и обичат само себе си, а други са весели и помагат на другите с каквото могат...
- Защо мислите, че се случва това?

(Отговорите на децата)

Ще научим за това в часовете, където ще се научим да обичаме и разбираме себе си, да се грижим и да помагаме на себе си и на другите хора. И днес научаваме, че всеки от вас и всеки човек като цяло е почти магьосник, който може и може, а ако не може, тогава може да се научи да прави много, много различни неща, всякакви чудеса. Никое друго същество на Земята не може да направи това.
- Интересно? Тогава започваме да се запознаваме с тялото си, което ни помага всяка секунда.

Блок 1 – разграничаване на понятията „части на тялото“ и „органи“

Животните имат само три части на тялото: глава, торс и опашка. Нека видим какви части на тялото има човек. Иля, ела при мен. Имаш ли глава Яжте! Коя част от тялото се нарича глава? (отговори на децата. Справка: главата е частта от тялото, върху която са концентрирани всички сетива и в която се намира мозъкът.) - Защо е необходима? (отговори: да мисля, да ям, да дишам и т.н.)
- Има ли торс? (показва торса.) Да! Какви органи има по тялото и вътре? (отговорите на децата: ръце, крака, сърце, бели дробове и др.)

Блок 2 – коса

Познайте гатанката:

Гатанка за коса

Не сеят, не садят,
И те самите растат.
(Коса)

Какво се намира над всичко? (Учителят слага ръка на главата му и разресва косата му.)

Нека се запознаем с техните свойства. Докосни косата си... Дръпни я... Дръпни...
Затворете очи и нежно докоснете косата на съседа си. усети ли го Сега дръпнете – тихо. Как се почувствахте? (отговори на децата: болка)
- Кой позна защо ни трябва коса? (отговори на децата: защита на главата, абсорбиране на някои влияния, затопляне и защита от горещите лъчи на слънцето).

Блок 3 – кожа

Какво има отдолу? (отговор: чело)
- Какво има вътре? (отговор: мозък)
- Защо ни трябва мозък? (отговор: да мисля)
- С какво е покрито челото? (отговор: кожа)
- Кожа има не само на челото, но и по всички други части на тялото.

Ще го проучим и него. Затворете очи, поставям предмет (кубче лед) върху дланта ви. Как се почувствахте?

Затваряме очи и поставяме друг предмет върху другата длан (чаша топла вода).
Как се почувствахте?

Оля, затвори очи и реши какво ще правя.
- Сега всеки леко защипете кожата с ноктите си. Как се почувствахте? (отговор: болка)
- Какво усеща кожата? (отговори на децата: топлина, студ, допир, болка.)

Блок 4 – очи

Познайте гатанката:

Гатанка за очите

Оля гледа котката
На снимки - приказки.
И за това имаме нужда от
Нашето Оле...
(очи)

Какво има под челото? (отговор: очи). Сега ще разберем защо са необходими. Всички затворете очи и не ги отваряйте, докато не кажа. Кажи ми какво правя? Не си отваряй очите. (Учителят показва книгата. Мълчание.) А сега? (Учителят взема книгата. Мълчание).
- Отвори си очите. Това и направих. (Учителят повтаря действията си). Защо са необходими очи? (Да видиш).
- Очите имат помощници и защитници. Погледнете се. Мигайте. Кой орган участва в това? (отговор: клепачи). Защо трябва да мигате?
- Размахайте ръката си пред очите на приятеля си. Какво направи вашият приятел? Защо са необходими мигли?
- Нека да разгледаме защо са необходими вежди. Когато измием лицето си, от челото се стичат капчици. Какво правя с клепачите си? (отговор: пазете очите от вода, прах и др.)

Блок 5 – нос

Познайте гатанката:

Гатанка за носа

Ето я планината и при планината
Две дълбоки дупки.
Въздухът се лута в тези дупки,
Влиза и излиза.
(нос)

Какво има отдолу? (отговор: нос)
- Нека да проверим защо е необходим носът. Стиснете носа си с едната ръка, а устните с другата ръка. Защо ви трябва нос? (отговор: да дишам)
- Затворете очи (Учителят носи памучен тампонкъм носа на бебето). Как се почувствахте?
Така че защо имаме нужда от нос? (отговор: дишай и помирисвай)

Блок 6 – уши

Познайте гатанката:

Гатанка за ушите

Оля слуша в гората,
Как плачат кукувиците.
И за това имаме нужда от
Нашето Оле...
(уши)

Какво е малко по-ниско? (Учителят сочи към ушите).
- Нека да проверим защо имаме нужда от уши. Затворете плътно ушите си с длани, притиснете дланите към ушите си. (Учителят произнася 2-4 думи). Отворете си ушите. Какво направих току що? (отговор: казаха, видяхме го от устните). Какво казах? (не чу?)
Така че защо имаме нужда от уши? (отговор: да слушам)

Блок 7 - уст

Какво има отдолу? (отговор: уста).
- Нека да проверим защо имаме нужда от уста. Пред вас има парче хляб. Изяж го.
- Сега притиснете устните си с пръсти и кажете: мамо, тате, отивам на разходка.
- И още един опит (Учителят раздава чаши с разтвори на солена, кисела и сладка вода). Как се почувствахте?
- Тогава защо имаме нужда от уста? (отговор: за ядене, разговор и вкус).

Блок 8 – шийка

Какво има отдолу? (Учителят посочва шията.) Да проверим дали ни трябва. Седнете изправени и запомнете какво виждате. (Децата помнят.) Сега завъртете главата си във всяка посока. (Децата го правят). Виждате ли същата сума или повече? Защо е необходима врата?

Блок 9 – ръце и крака

Отгатнете гатанки:

Гатанка за краката

Оля тича весело
По пътеката към реката.
И за това имаме нужда от
Нашето Оле...
(крака)

Гатанка за ръцете

Оля взема горски плодове
По две-три парчета.
И за това имаме нужда от
Нашето Оле...
(Химикалки)

Нека разберем защо човек се нуждае от ръце. Дима, ела при мен. Поставете ръцете си зад гърба си и вземете книга от масата. Не се обръщай. Защо имате нужда от ръце? (отговор: да вземете предмети.) - Сега се качете всички в група, само без крака. Защо имаме нужда от крака?

Игра на открито: „Няма да ви кажем какво правим, ще ви покажем какво правим“

Цел: водачът показва действията, а играчите трябва да познаят какви са тези действия (чукване на пирони, вдигане на тежести, плетене, рязане, бягане, тропане - ходене).

Блок 10 – вътрешни органи

Вътре в тялото има много органи. Да чуем как работи сърцето. Поставете ръката си на гърдите си и слушайте сърцето си.
- В тялото има и други органи: стомах, черва, но за тях ще говорим в други класове.

Урок по физическо възпитание „Това е моето тяло!“

Имам глава
Дясно - ляво, едно - две.
(Завърта главата надясно - наляво, накланя главата)

Тя седи на силен врат,
Обърна се и се обърна.
(Кръгови завъртания на шията)

След това тялото тръгва
Наведете се назад, наклонете се напред,
Завъртете - завъртете.
(Ръце на колана, навежда се, обръща се)

Всеки има сръчни ръце
Нагоре и надолу, надолу и нагоре.
(Дърпа ръце нагоре и надолу)

Имаме нужда от крака, за да бягаме
Скачайте, клякайте, стойте.
(Бягане на място, скачане, клякания)

Това е моето тяло!
С него ще направите всичко до съвършенство!

Практически упражнения:

Покажи ми къде ти е главата
Докоснете главата на съседа си, погалете го.
Протегнете врата си като гъска.
Издърпайте главата си в раменете.
Погладете носа си.
Погалете носа на съседа си.
Покажи ми ушите си.
Отворете и затворете устата си.
Усмивка. Подарете усмивка на съседа си.

Четене на деца

Човешкото тяло

(М. Ефремова)

Какво е нашето тяло?
Какво може да направи?
Усмихвайте се и се смейте
Скачайте, бягайте, играйте...
Ушите ни чуват звуци.
Нашият нос диша въздух.
Устата може да каже.
Очите могат да видят.
Краката могат да тичат бързо.
Ръцете могат всичко.
Пръстите грабват упорито
И се стискат здраво.
За да сте здрави в тялото,
Трябва да правим упражнения.
Ще вдигнем ръце: "О!"
Да поемем дълбоко въздух!
Да се ​​наведем наляво и надясно...
Какво гъвкаво тяло!
И плеснете с ръце: „Пляскайте!“
И не се мръщете на красивото си чело!
Опъната - опъната...
И се усмихнаха един на друг.
Как умело владеем
С това стройно, силно тяло!

Заключение

Кажете ми момчета, открихме ли поне един орган, от който човек няма да има нужда?
- Ами тяло, което не би направило нищо? (Отговорите на децата).

Браво момчета, добра работа.

Резюме на GCD по валеология с използване на ИКТ в старша групаза деца с тежки говорни увреждания на тема „Чудото на носа“

Резюмето ще бъде полезно за възпитатели, работещи с група по-големи деца. предучилищна възраст. Резюмето представя експерименталните дейности на децата, както и ИКТ инструменти, което прави урока по-вълнуващ и интересен за децата.
Мишена:разширяват разбирането на децата за структурата и функциите на носа
Софтуерни задачи:
- да се формират идеи на децата за значението на носа за здравето;
- консолидиране на правилата за грижа за носа;
- развиват обонятелното възприятие;
- развиват умения за дихателни упражнения;
- култивиране на здравна култура у децата.
Оборудване:
- огледала (според броя на децата);
- зелени и жълти кръгове (според броя на децата по 2 кръга за всяко);
- салфетки и мушами за апликация, лепило;
- квадратен лист бяла хартия (40*40см);
- спрей, носна кърпичка;
- съдове с миризливи безопасни вещества, покрити с марля (по количество
деца);
- плакат със структурата на носа и дихателната система на човека;
- снимка на Мики Маус;
- бяло медицинска рокляи капачка;
- видео филм „Защо носът ни киха?“
Предварителна работа:
-четене на енциклопедии: “Човек”, “Човешко тяло”;
-разучаване на пръстова гимнастика „Замък”;
- разговор за правилата за хигиена и безопасност на грижата за носа.

Напредък на преките образователни дейности

Децата влизат в групата и са посрещнати от доктор Айболит (преоблечен учител).
Педагог:- Здравейте приятели, надявам се да ме познаете?
деца:- Да, вие сте доктор Айболит.
Педагог:- Момчета, какво означава думата „здравей“? Все пак го казваме
всеки ден и повече от веднъж.
(Отговорите на децата: думата „здравей“ означава „да пожелая здраве“, означава да пожелая здраве на този, когото поздравявате)
Педагог:- Браво момчета. Точно така, думата „здравей“ означава „да ви пожелая здраве“. А сега пожелаваме на всички ви здраве, всички да са здрави и весели. Така че можете да ми помогнете. Момчета, седнете на килима, ще ви разкажа една история. Мики Маус се обърна към мен за помощ (демонстрация на илюстрация на Мики Маус). Такава неприятна ситуация му се случи. Мики Маус никога не използваше носна кърпа, бършеше се с ръкава си, ходеше без шапка, обичаше да се бие и често получаваше удари в носа. И винаги беше подут и зачервен. Носът на Мики Маус се обиди и избяга от него в гората. Ами Мики Маус? Той реши да направи без нос.
Педагог:- Момчета, мислите ли, че нашият герой взе правилното решение? Възможно ли е да се направи без нос?
(Отговорите на децата: не можем да живеем без нос; ако нямаме нос, няма да можем да дишаме)
Педагог:- Да, момчета, тялото ни е устроено по такъв начин, че липсата или заболяването на един орган незабавно се отразява на работата на други. Нека да поговорим за носа, да го разкажем и да докажем на Мики Маус колко е важен за нас. Ще ми помогнеш ли с това? След това ви каня в моята научна лаборатория, където изучават човешкото тяло и човешкото здраве.

(Децата стават, извършват се физически упражнения)
Педагог:- Но първо ще те прегледам.
Ще те помоля да се изправиш добре
И следвайте командите!
Всички дишайте, не дишайте!
Всичко е наред, почивай си!
Заедно вдигаме ръце,
Отлично, нека го зарежем.
Наведете се, изправете се
Изправи се, усмихни се!
Да, доволен съм от проверката
Никое от момчетата не е болно.
Всички са весели и здрави,
И няма нужда от лекари.
Тогава тръгни на път, последвай ме! (Следвайте доктор Айболит до лабораторията)

Доктор Айболит (учител): - Ето ни. За да влезете в лабораторията, трябва
отвори вратата.
(Извършва се гимнастика за пръсти)
Започваме да внушаваме,
Отворете вратите.
Въпреки че ключалката е много здрава,
Метален и издръжлив.
Първо ще го завъртим
И тогава ще духнем три пъти.
Да се ​​разклатим - едно, две, три.
Отключете ключалката на вратата.
Вратите се отварят
Експериментите започват!

(Децата минават и сядат на масите)
Педагог:- Момчета, в лабораторията трябва да има тишина, тук работят учени.
Момчета, помислете и ми кажете защо имаме нужда от нос?
(Отговорите на децата: имаме нужда от носа си, за да дишаме)
Педагог:- Да, напълно си прав, носът ни трябва, за да дишаме.
Нека се уверим в това. Хванете носа си и не дишайте (учителят го прави заедно с децата).
о! Не мога повече. Много е трудно да не дишаш, нали?
Момчета, дишането е важно и ако няма въздух е опасно не само за белите дробове, но и за мозъка.
Човек не може да живее без въздух, но природата е измислила начин да го вкараме в тялото си. дихателната система, където носът играе основна роля.
(Разглеждане на плакат със структурата на носа)
- Защо трябва да дишате през носа, когато можете да го правите с уста?
(Отговорите на децата: тъй като гърлото може да боли, трудно е да дишаме през устата, вдишваме мръсен въздух през устата и т.н.)
Педагог:- Момчета, чух, че носът се нарича „печка“, защо?
(Предположения на децата: носът затопля въздуха, затопля въздуха)
- Да, момчета, въздухът, преминавайки през носа (носните проходи), се затопля и влиза топъл в дробовете ни. Нека се уверим в това, като направим малък експеримент: вдишайте въздух през носа си и го издишайте през устата в дланта си. Какво усещате, какъв въздух излиза?
(Отговори на децата: Усетих топлина, топъл въздух)
Педагог:- Момчета, носът също се нарича „пазач“. От какво предпазва тялото ни носът?
(Предположения на децата: от мръсотия, от прах)
Педагог:- Носът предпазва дробовете ни от прах. Има косми в носа. Можете да ги видите сами, ако погледнете носа си в огледалото.
(На масите има огледала, децата ги вземат и гледат носовете си.)
- Косите действат като пазачи. Те не позволяват на частиците прах да навлязат в носа, а чистият въздух навлиза в белите дробове. Носът ни предпазва и от болестотворни микроби.
-И нашият нос също може да киха. Защо носът ни киха?
(Отговори на децата: защото в него се натрупват много микроби; защото настиваме; защото е болен и т.н.)
Педагог:- Да, абсолютно вярно, когато в носа се натрупат много микроби, ние
започваме да кихаме. Какво се случва, когато човек киха?
(Отговорите на децата: микробите летят в различни посоки, могат да заразят други хора)
Педагог:- Какво трябва да се направи, за да не летят микробите в различни посоки?
(Отговори на децата: покрийте се с шал)
Педагог:- Предлагам ви да проведете малък експеримент. За целта ни трябва обикновена бутилка със спрей, която разбира се е в моята лаборатория. Той ще действа като студен нос. Тъй като е настинал, това означава, че е пълен с микроби и затова постоянно иска да киха. И какво ще стане, ако не се покрием с носна кърпичка, когато кихаме?
(Учителят провежда експеримент със спрей бутилка)
Педагог:- Вижте, момчета, без носна кърпичка микробите летят на дълги разстояния и заразяват здрави хора. Но какво ще стане, ако се покрием с носна кърпичка. Всички микроби остават върху шала и не заплашват никого. Носната кърпичка е част от личната хигиена и затова е толкова важно да имате носна кърпичка.
Педагог:- А сега, момчета, предлагам ви да гледате научния филм „Защо носът ни киха?“ от поредицата “Невероятни приключения в човешкото тяло”.
(гледа филм)
Педагог:- Момчета, за да може носът да диша добре, какви правила за хигиена и безопасност при грижа за носа трябва да се спазват?
Отговорите на децата:
Изплакнете носа си сутрин и вечер, докато миете лицето си.
Не можеш да си чопнеш носа с пръст.
Не трябва да чоплете носа си с остри предмети.
Не поставяйте чужди предмети (копчета, малки играчкии така нататък.)
Опитайте се да се предпазите от настинки.
Почистете носа си с носна кърпичка.
Правете дихателни упражнения.
Педагог:- Точно така, приятели, ако следвате всички тези правила, вашите
………………носовете ще бъдат здрави.
……………. - Носовете ви здрави ли са? Да проверим. В крайна сметка, ако носът е здрав, той диша добре и улавя добре миризмите. Предлагам да играете играта „Познай по миризма“. Но първо нека подготвим носовете си и да направим дихателни упражнения.
(Децата стават от масите, изпълняват се дихателни упражнения)
1) Поемете дълбоко въздух през носа, бавно вдигнете ръцете си, съберете дланите си, повдигнете се на пръсти, издърпайте се, задържайки дъха си, бавно издишайте дълбоко със звука „А“, ръцете падат надолу в такт с издишване.
2) Алтернативно натискайки с показалеца, ту върху едната, ту върху другата ноздра, произнесете звука „М“.
Педагог:- Браво, приятели. Дишахме добре. Сега можете ли да познаете по миризмата какво има в чашата? Вземете чаша, поемете няколко дълбоки вдишвания подред и се опитайте да познаете какво има в чашата ви.
(Отговорите на децата: „Помирисах на чесън“, „Подуших коледна елха“ и др.)
Педагог:- Браво приятели! Виждам, че носовете ви са здрави. Всички изпълнихте задачата. Заемете местата си.
(Децата сядат на масите)
Педагог:– Свършихме добра работа днес в лабораторията. Момчета, нека подарим на Мики Маус носна кърпичка за спомен. Виж, вече е готово. Но нашият герой обича ярките неща, така че ще украсим шала с многоцветни точки.
- Грахово зърно Зелен цвятТози, който запомни и назове за какво служи носът, ще го залепи.
(Отговорите на децата: да дишат; да предпазват белите дробове от прах; да затоплят въздуха; да различават миризми).
- Жълтото грахово зърно ще бъде залепено за този, който помни и назовава правилата за хигиена и безопасност при грижа за носа.
(Деца пръчка)
Педагог:- Ето колко ярък се оказа шалът. Мисля, че Мики Маус много ще го хареса и сега ще се грижи за носа си и ще използва носна кърпичка. Сега е време да се върнем към групата.
(Учителят сваля медицинската си униформа)

Какви храни съдържат витамин В. И за какво е?

витамин В- подпомага работата на сърцето и се съдържа в млякото, ориза, стафидите, изварата, сиренето, бананите, месото, хляба, овесените ядки и кашата от елда.

Този витамин е може би най-важният, предпазва от настинки.

Намира се в портокали, лимони, горски плодове, репички, ряпа, зеле, лук и картофи.

Ако няма достатъчно или малко витамин С, тогава човек бързо се уморява и често се разболява.

Момчета, сега можем да помогнем на Полина да се възстанови по-бързо. /отговори/

Като се върнем в детската градина ще й рисуваме здравословни храни, за да яде и да се оправя по-бързо.

Физическо упражнение „Зеленчуци“.

Едно, две, три, четири (ходене на място)
Децата научиха зеленчуци. (подскача на място)
Лук, репички, тиквички, (Накланя се наляво и надясно)
Домат, чесън. (Плесни с ръце)

Днес се запознахме само с някои витамини, но има много от тях. Ще ви опознаем и ще научим за ползите от други витамини, но сега трябва да се върнем в детската градина.

О, вижте, някой ни изпрати писмо! /слайд, доктор/

А това е писмо от нашия лекар. Да го прочетем ли?

правила:

1. Преди да седнете на масата, трябва да измиете ръцете си, зеленчуците и плодовете.
2. Трябва да ядете здравословни храни.
3. Трябва да се храните бавно и да не говорите. /за да не се задави/.
4. Храната трябва да се дъвче добре. /тогава е по-добре да се асимилира/.
5. Изплакнете устата си след хранене.
6. Не забравяйте да спазвате режим и да се храните по едно и също време. /организмът ще свикне да получава храна едновременно и храната ще се усвоява по-бързо/.

Добри правилаДокторът ни го изпрати, ще му благодарим по-късно.

Уморихте ли се от пътуване, нека да играем една игра.

Играта "Полезно - вредно".

/Здравословна ли е тортата? Кока Кола? Мляко? Чупа Чупс? Бонбони? Извара? Шоколад? Чипс? и т.н.

Игра "Чудесна чанта".

Трябва да познаете с допир какъв вид зеленчук или плод е и да кажете колко е полезен.

Играта „Разберете вкуса“.

Сега ще сте дегустатори и ще определяте какво сте яли?

Децата затварят очи и опитват парчета зеленчуци и плодове. /ябълки, краставици, домати, зеле, лук, лимон, банан, мандарина.../

Сега нека нарисуваме и съставим книга за Полина. Можете не само да рисувате здравословен зеленчукили плодове, но можете да измислите своя собствена рецепта. Например: салата „Витамин“ от зеле, домати и краставици. Или може би сок.

Браво момчета! Уморихте ли се да рисувате?

Гимнастика за пръсти"зеле"

Нарязваме и нарязваме зелето (движи ръцете си като брадва)
Намачкваме зелето, намачкваме зелето, (месим зелето)
Посоляваме и посоляваме зелето (вземете щипка сол и го посолете)
Изстискваме и пресоваме зелето. (флексия и разширение на ръцете)

Сега да повторим:

-Какво прави храната ни здравословна?
- Назовете полезни продукти.
- Какво научихте днес?
- Назовете витамините.
– Какви правила трябва да се спазват?

Много добре! Мисля, че сега ще се опитате да ядете само здравословни храни, да приемате витамини, да правите гимнастика и да водите здрав образживот.

В края стихът:

Само здравословна храна
Винаги на нашата маса!
И тъй като това е здравословна храна -
Ще бъдем ли здрави да

Към урока има презентация като приложение.

Презентацията е създадена, за да могат децата да разберат по-добре уроците за витамините. Формира начални познания на децата за здравословни продукти, здравословна и полезна храна. Позволява ви да затвърдите уменията на децата за поведение на маса, диета и хигиена. (културно-хигиенни умения)

Презентацията е предназначена за деца в подготвителна възраст 6-7 години и други, които искат да се запознаят с ползите от витамините.

Презентацията разкрива значението на витамините за организма и какви храни съдържат. Най-интересни са стихотворението за витамините с ярки илюстрации.

Презентацията се показва по време на часа, когато се представя темата.

Може да се използва като допълнение към урок или като самостоятелен материал.

За разлика от медицината, чийто фокус е преди всичко върху болен човек и методите за неговото лечение, в областта на интересите на валеологията е здрав човек, който иска да поддържа своето енергично и бодро състояние. Учете децата да се грижат за здравето си, да внимават за храненето и двигателна активност– това е основното значение на всички класове, чиито бележки са представени в този тематичен раздел.

Вижте как вашите колеги се опитаха да заинтересуват своите ученици в ценностите на здравословния начин на живот и да им внушат основите на опазването на здравето.

Енциклопедия на класовете по основи на валеологичната култура

Съдържа се в раздели:
По групи:

Показани са публикации 1-10 от 1116.
Всички раздели | Валеология. Бележки към уроците, GCD, разработки

Използване на съвременни технологии във валеологията при работа с деца в предучилищна възрастЗа съжаление днес има много ниско ниво на мотивация за поддържане и укрепване на индивидуалното здраве. Все по-често можете да чуете за липсата на здравна култура в Русия. Човек не се стреми да поеме отговорност за здравето си. Наистина в световен мащаб...

Разработено от учител : Симоненко Елена Викторовна Участници: подготвителна група деца Брой деца: 10 Образователни регион: физическо развитие, когнитивно развитие Мишена: формиране на представи у децата за здравето като една от основните ценности на човека...

Валеология. Бележки за уроци, GCD, разработки - GCD бележки по валеология „Почистване на душата“ за по-стара предучилищна възраст в техники за приказна терапия

Публикация „Резюме на GCD по валеология „Пречистване на душата“ за старша предучилищна възраст...“„Прочистване на душата” Цел: Да се ​​формира у децата съзнателно желание да бъдат здрави. Цели: Да научи приемливи начини за изразяване на отстраняване на негативни чувства и емоции. Премахване на негативните настроения, възстановяване на силата, развитие на способността за сътрудничество, разбиране на чувствата на другите, осигуряване на...

Библиотека с изображения "MAAM-картинки"

Бележки за уроци по валеологияОбобщение на урок по валеология Програмно съдържание: -Разкажете на децата основна информация за вътрешни органи(сърце. -Формирайте основни понятия за външен вид, функции и роля на сърцето за здравето на децата. -Научете децата да пазят здравето си, научете правилата за грижа за...

Обобщение на игрова ситуация по валеология в първа младша група „Кукла Катя, посещаваща момчетата“Цел: Формиране на идеи на децата за чистотата на ръцете. Цели: - Научете децата да се грижат за здравето си, да поддържат ръцете си чисти, обогатяват речника си, активират думите в речта на децата: вода, сапун, кърпа, думи, обозначаващи действие. - Развийте вниманието...

Резюме на образователни дейности за развитие на речта и валеологията в старша група „Нашите сетива“Резюме на GCD за развитието на речта и валеологията в старшата група Тема. НАШИТЕ СЕТИВНИ ОРГАНИ. Цел: да се затвърдят знанията на децата за човешките сетива (зрение, слух, вкус, осезание, обоняние, като наши помощници в разбирането на света около нас. Цели: Образователни: да се затвърдят знанията за...

Валеология. Бележки за уроци, GCD, разработки - Валеологични музикални поздрави за деца в предучилищна възраст

МЕТОДИЧЕСКА РАЗРАБОТКА. ВАЛЕОЛОГИЧНИ МУЗИКАЛНИ ПОЗДРАВЛЕНИЯ ЗА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ Изготвил: музикален директорДетска градина Медведева Марина Борисовна MKDOU в село Лохово, Черемховски район, Иркутска област Валеологични песни - всички поздрави започват с тях...

Резюме на ООД в подготвителна групапо валеология. Тема: "Прав гръб - за всички времена." Подготвен и проведен от учител от най-висока категория Попова Лариса Александровна. Цел: запознаване на децата с понятието „правилна поза“ и мерки за предотвратяване на нейното нарушаване. Задачи:...

Обобщение на урок по валеология в старшата група на детската градина, тема: „Какви сме вътре“

Цели:

Запознайте децата с основните органи на човешкото тяло (мозък, сърце, бели дробове, стомах), техните имена, разположение и функции.
Учете децата експериментално да потвърждават придобитите знания (чрез прости експерименти).
Накарайте децата да искат да научат повече за телата си.
Развийте мисленето, фината и общата моторика.
Култивирайте желанието за водене на здравословен начин на живот.

Оборудване:

Цветни моливи.
Листове хартия с нарисуван силует на човек и вътрешни органи.
Огледала, предварително надути и изпуснати балони.
Снимки на хранителни продукти.
Малки пера.
Чаши вода, сламки.

Прогрес на урока:

Всеки човек трябва да познава структурата на тялото си, защото това ще му помогне да бъде здрав.
Вече знаете, че нашето тяло е устроено така: отгоре - главата, след това шията и торса. Торсът има горни крайници - ръце и долни крайници - крака.

Но това е, което виждаме, и в тялото ни има много различни органи. Ние не ги виждаме, но благодарение на тях живеем, дишаме, мислим, ядем и много повече. Днес ще се запознаем с най-важните органи.
Ето диаграма, показваща тези органи. След като се запознаете с всеки орган, ще го оцветите с цветни моливи и ще се опитате да го запомните.

мозък

Един от най-важните органи е мозъкът. Той е като шеф на всички органи, всичко знае и за всичко отговаря. Сигналите от външния свят идват до него като по жици и той дава нареждания на цялото тяло как да реагира на тези сигнали. Мозъкът помага на човек да бъде човек. Мисля. Разходка. Правете различни работи.

Дидактическо упражнение „Следвайте реда“

Децата изпълняват действия по команди.

Мозъкът ни почива през нощта, когато е тъмно и спим. Но не целият мозък почива, той има дежурни клетки, които работят дори през нощта. В края на краищата през нощта виждаме сънища. Можеш ли да ми кажеш за какво мечтаеш?

Мозъкът е много крехък. Добре е, че твърдият череп надеждно предпазва мозъка от увреждане. Но все пак се опитайте да не си удряте главата. Силният удар може да причини сътресение.

сърце

Сърцето е като голяма помпа, която изпомпва кръв. Кръвта "тече" в тялото през различни съдове. Основната задача на кръвта е да подхранва цялото тяло. И един много важен орган изпомпва кръвта и й помага да се движи – сърцето. Сърцето работи постоянно, дори когато човек спи.

Чука ден и нощ,
Сякаш е рутина.
Ще бъде лошо, ако изведнъж
Това тропане ще спре.

Сърцето е разположено в центъра на гръдния кош, почти в средата, и е с размер на юмрук. Свийте ръката си в юмрук и я поставете в центъра на гърдите си, леко вляво. Това е приблизително колкото сърцето ви. Сега стиснете и леко отпуснете юмрука си - така работи сърцето: когато се свива, то изтласква кръв. И чуваш сърцебиене.

Какъв цвят е нашата кръв? Как разбрахте за това? Когато кръвта тече от раната ви, възрастните се втурват да лекуват раната и да спрат кървенето. Това е много важно, защото загубата на кръв е много опасна. Как лекувате раните си?
Сърцето трябва да бъде защитено. Но ако човек реши да лежи през цялото време и да не прави нищо, за да се грижи за сърцето си, той много ще сгреши и само ще навреди на сърцето си. Сърцето трябва да се тренира и упражнява. Когато бягате, сърцето ви работи по-бързо. Той бие и изпомпва кръв.

Експериментирайте

Сега ще го докажем. Поставете ръка на сърцето си и слушайте. Сега скочете, бягайте на място, наведете се напред, назад. Сега отново поставете ръка на сърцето си. Какво се промени? Сърцето ми започна да бие по-бързо.

Бели дробове

Човек има два бели дроба. Човек се нуждае от бели дробове, за да диша и да снабдява кръвта с необходимия въздух. Въздухът не се вижда, но не можете да живеете без него.

Експериментирайте

Погледнете дъха си. Приближете огледалото и дишайте върху него. Топлият дъх ще замъгли огледалото.
Белите дробове се разширяват като този балон, когато вдишвате, и се свиват, когато издишвате.
Поставете ръцете си на гърдите си и поемете дълбоко въздух. Усетихте как ръцете ви се издигат заедно с дробовете ви, които се пълнят с въздух. Сега издишайте. Ръцете паднаха.

Експериментирайте

Вземете сламките в ръцете си, спуснете ги и духнете в тях. Какво видя? Това е въздух под формата на мехурчета.

Не винаги дишаме по един и същи начин. Когато бягаме, дишаме по-често и дълбоко, а когато сме спокойни или спим, дишането ни е равномерно и спокойно.
Трябва да се опитате да не вдишвате дим или мръсен въздух. Нашите дробове се възползват от свежия, чист въздух. И разбира се, не трябва да тровите дробовете си с цигари. Цигареният дим прави дробовете ви черни и ви разболява.

Дихателно упражнение „Подухване на перце“

Децата, по команда на учителя, изпълняват упражнението.

Стомах

Стомахът е като тенджера вътре в нас - цялата храна отива там и стомахът я смила. Стомахът лесно се справя със здравословната храна, но стомахът страда и дори се разболява от нездравословната храна. Стомахът наистина не харесва, когато преяждаме - пълним корема си. Стомахът няма време да се справи с огромното количество храна и стомахът започва да ни боли.

Дидактическа игра „Здравословна и вредна храна“

Децата са разделени на две групи: „Здравословни“ и „Вредни“ картинки, изобразяващи хранителни продукти.

Самомасаж "Помогни си сам"

Има много, много точки по човешкото тяло. Които са свързани с различни органи. И ако научите тези точки, можете да си помогнете, когато се разболеете. Сега ще се научим как да се масажираме.

Гномът живее в пръстите ви,
(свийте и изпънете пръстите си)

Той ни носи здраве.
Едно две три четири пет,
(напръскани фаланги върху точките на крилата на носа)

Нашият гном започна да играе,
Начертайте кръгове с юмрук близо до носа си,
И тогава се издигнах по-високо
(леко поглаждане на максиларните синуси)

И се претърколи отгоре надолу.
Гномът погледна през прозореца,
(масажирайте с показалец и среден пръст ръбовете на веждите)

Той се засмя и отлетя.
Гномът намери точка близо до окото,
(масаж на точки на моста на носа)

Обърна се надясно, наляво,
Натиснат върху другия,
(масажирайте точките близо до крилата на носа)

И тогава той слезе -
(масажирайте точките над горната устна)

По-близо до устата ти,
Скрит зад ушите
(масаж на точки на ушната мида)

Изсмя ми се
И той искаше да играе с мен.
Едно две три четири пет,
(масаж на челото и веждите)

Реших да го хвана.
Хванах гнома във веждите,
И той продължи да ходи в кръгове,
Така нашият гном замълча
(масаж на върха на носа)

И той тръгна да бяга.
Ще го вземем в ръцете си,
(отпускане на ръцете)

Да размахаме малко ръце.