Детето не намира общ език с връстниците си. Детска психология: Учителят не може да намери подход към детето

Изпращайки детето си на детска градина, родителите очакват, че там детето им ще придобие нужните му комуникативни умения, ще се научи да създава приятели и ще има нови, а за някои и първи постоянни и надеждни другарчета. Но, като правило, това не се случва от само себе си, тъй като не всички деца могат еднакво лесно и бързо да намерят контакт с връстниците си и своето място в нов социална група. Но как да помогнем на детето си да се адаптира удобно към детската градина и да намери нови приятели там? За щастие има много неща, които родителите могат да направят за детето си в тази ситуация.

В много отношения самочувствието на човек е формиращ фактор в приятелствата във всяка социална група. Уверен човек и още повече дете, което чувства и знае, че е обичано, светът е безопасен и го забелязват, най-вероятно няма да изпита силни затруднения при общуването. И дори ако приемем, че някой отказва да играе или да бъде приятел с него, той ще може да намери други другари без ненужно разочарование. Вероятно затова основният критерий за успешно функциониране, включително и в детската общност, е увереността. Все пак трябва да се напомни, че то не бива да се превръща в самоувереност, а още по-малко в самохвалство и прекомерно показване на въображаеми и дори реални достойнства. И, разбира се, за да развиете и укрепите самочувствието на вашето дете, е много важно да се отнасяте към него като към индивид, да го научите да бъде независимо и да уважава собствените си решения и действия.

След като се научи да се запознава, за бебето ще стане много по-лесно да установи контакт с всички останали ученици от детската градина. И за това той трябва да знае фрази, които обикновено предхождат запознанството и започват комуникацията. Много често детето не може да се присъедини към общата игра с часове, без да знае, че просто трябва да каже: „Здравей, аз съм Денис, как се казваш? Хайде да играем?" или „Здравей, казвам се Оля, мога ли да играя с теб?“ Несъмнено най-често срещаните учтиви фрази също ще бъдат полезни за бебето: „Здравей!”, „Благодаря!”, „Как се казва твоята кукла?” и подобни. Ако детето ви се притеснява да общува с връстници, можете да практикувате с него у дома, като използвате любимите играчки на детето си. Например, уредете ги да се опознаят.

В процеса на наблюдение на детските игри можете да обсъждате различни ситуации с детето си. В крайна сметка трябва да знаете възможните ситуации на взаимодействие с другите и да се научите да разбирате действията и действията на непознати още преди детската градина. Например, след игра в пясъчника можете да обсъдите с детето си кой какво е правил на площадката, кое от децата изглеждаше тъжно и кое весело, какво може да го разстрои или зарадва. След това, под формата на игра (използвайки същите играчки като пример), можете да предадете на бебето как най-добре да се държи в определени ситуации.

Изключително важно е детето лесно да споделя и разменя играчки например. Именно с това умение започва възпитанието на истински майстор на комуникацията. Това е огромна стъпка към способността да чуете събеседника, да вземете предвид неговите интереси при взаимодействие - така се формират умения за преговори. И най-добре е да възпитате у детето си тази способност лесно да общува с другите деца още преди да го изпратите на детска градина.

Правилният изход от различни конфликтни ситуации е изключително важен за детето. В крайна сметка дори
Най-миролюбивото дете не винаги ще може да избегне конфликтни ситуации, сблъсъци на интереси и битки. В същото време е много важно да научите детето и да изразите мнението си, когато е необходимо: ​​„Не ми харесва това“, „Не искам“ или просто „не“, ако е принудено да направи нещо неприятни или просто забранени. Въпреки това, няма нужда да учите детето да нарича имена и да се бие: уверен и добре възпитан човек в почти всяка ситуация ще може да докаже, че е прав по друг начин. Разбира се, ситуации, когато бебето ще трябва да се бори, очевидно не могат да бъдат избегнати. В този случай обаче трябва да се организира задълбочен дебрифинг. И първо сама с бебето, а след това с участието на всички страни в конфликта. След като всички обстоятелства са изяснени, няма нужда да се опитвате да „дадете на виновните това, което заслужават“ - по-добре е да организирате „общо помирение“, насочвайки енергията на конфликта към създаване.

Няма нужда да се опитвате да си купите приятелство, много по-важно е да плените другите. Често деца, с които не играят други деца, се опитват да привлекат внимание с помощта на лакомства и необичайни играчки. Наистина, понякога подобни детски тактики могат да бъдат успешни, но е важно да не прекалявате с това желание. В края на краищата може да се окаже, че новата приятелка ще иска да общува с бебето само докато не й даде своето красива кукла. И ако бебето е станало заложник на точно такава тъжна ситуация, трябва да се опитате да го промените - например да научите детето да създава интересни неща със собствените си ръце, например да прави мъниста от сребърна хартия за бонбони или да прави красиво оригами. И тогава самите деца ще искат да бъдат приятели, за да участват в нещо интересно.

И, разбира се, винаги ще помогне на детето да намери приятели. позитивно отношениеи оптимизъм. Ето защо е много важно да научите това на вашето бебе. В същото време няма абсолютно никаква нужда да нарушава собствения си характер. И накрая, няколко въпроса към читателите. Съгласни ли сте със съветите, дадени в статията? Как помагате на детето си да установи контакт с връстници? Кое е основното според Вас за успешната социализация на едно дете?

Въпрос: Здравейте, кажете ми как да се държа. Ситуацията е следната: учителка съм и от септември имам деца на 2-3 години. Никога досега не съм работила с толкова малки деца. На 1 септември дойдоха 11 деца. За една седмица почти всички се адаптираха, почти цялата група остана половин ден. От следващата седмица ще спят. Но не мога да намеря подход към едно момиче: тя е доведена по-късно от всички останали, децата вече закусват.

Още с пристигането си веднага започва да избухва. Повечето деца, гледайки я, също започват да плачат, въпреки че преди няколко минути се хранеха спокойно. Много е трудно да я съберете в група - тя започва да се гърчи и да се бие. Не мога да я сложа на стол - тя веднага се търкаля от него. Не мога да го държа в ръцете си - той се бори. И категорично отказва да влезе в групата. Вървя с нея по коридора. Не мога повече, какво да правя? Невъзможно е да я разсееш с каквото и да било, тя крещи непрекъснато, не плаче, тя крещи и от крясъците й се повръща. Не реагира на играчки, не чува думите ми. Как да я разсея?

Любов Голощапова, детски психолог, отговаря:

Знаете ли, мога да дам само един отговор: в началото (за колко време - опитът ще покаже) трябва да има един възрастен с момичето в началото на деня. Спокойно, без паника, без суетене, без да се гърчи, защото другите деца са без надзор, да прекара с нея може би час или каквото се случи. За да може момичето да свикне с нова среда, нови неща, нови цветове, нови звуци и миризми. И да стане ясно, че градината не е затвор за деца, където само следят децата да не бъдат убити или да избягат. Така че всички - и учители, и бавачки, и деца - са свикнали с факта, че детската градина е мястото, където можете да играете, където е интересно, където сте разбрани и уважавани, където се сприятеляват и решават нещата, учат и се състезават и т.н. На. Детската градина е готино място! Къде искате да отидете веднага щом се събудите сутрин? И учителят е толкова приятен за прегръщане и разговор, а бавачката винаги ще помогне - тя е възрастна и знае как да прави всичко.

Кой може да бъде този човек? Мама, някой близък, или някой работник от детската градина, или някой друг. Господи, има хиляди хора, наистина ли няма един подходящ сред тях, за да се споразумееш с него или той сам да иска.

Ето едно творческо предизвикателство за вас. Между другото, това може да е дете от старша групакойто обича да се занимава с малки неща. Търсете и определено ще намерите.

И това момиче наистина се чувства зле, когато обикаля така. И тя крещи не от зло и не от добър живот, а защото изпитва невероятно напрежение на психическата сила, защото е в непоносимо стресово състояние. Възрастен при такъв психически натиск или получава инфаркт с инсулт, или хипертонична криза, или нещо друго, което възрастните наричат ​​„сериозно заболяване“.

Скъпи възрастни, пазете децата си! И един друг!

Той няма приятели, не знае за какво да говори с връстниците си, а в големи компании винаги е сам. Защо се случва това?

Бебето е заобиколено от вниманието и грижите на близките си. За тях той е най-добрият и най-скъпият, а семейството най-често е сигурна и комфортна среда за детето. въпреки това Времето тече, и трябва да изпратите собственото си дете на Голям свят. Детска градина, училище, просто приятели в двора, как ще приемат детето ни? Ще успее ли да намери взаимен езикс връстници?

Зона на комфорт

Основната задача на всяко дете е да придобие опит в различни области на живота. Правейки грешки и получавайки синини и подутини, той се научава да променя поведението си по такъв начин, че да постигне целта по най-безопасния и най-добрия начин. пряк път. Попадайки в ситуации, в които е принудено да изпитва стрес и дискомфорт, детето се научава да бъде стабилно и независимо.

Новата детска група е доста неудобно място за всяко дете. Ако едно семейство буквално издуха праха от дете, не му позволявайки да придобие собствен опит, тогава ще бъде много трудно за него да се присъедини към екипа. Най-малкият намек за отхвърляне ще го хвърли в паника и ще бъде много трудно да преодолее този страх. Родителите трябва да се опитат да създадат ситуации у дома за детето си, където то да се научи да преодолява трудностите самостоятелно. И е по-добре от самото начало ранна възрастне пречете на бебето да опознава света.

Миньон

Бичът на много семейства, в които децата се отглеждат предимно от баби и дядовци, са разглезените деца. Те могат да бъдат трудни за понасяне дори от възрастни. Такива деца са изключително самоуверени, често без причина. Когато попаднат в детска група, те очакват незабавно признание за превъзходството си. Но това обикновено не се случва и тази ситуация става много травматична. Проблемът може да бъде решен чрез разширяване на социалния кръг: необходимостта от адаптиране към нови хора всеки път ще омекоти личните характеристики на бебето.

Изолация

Започвайки от една година, детето активно опознава социалната си среда. И за родителите е важно да му осигурят възможност за общуване различни хора- близки роднини, връстници, приятели на родители, напълно непознати и т.н. За него е изключително важно да придобие този опит, именно от това се формира способността му да общува и да очарова в бъдеще. Ако самите родители са необщителни, водят изолиран начин на живот и не поддържат отношения с роднини, тогава детето расте в условия на социална изолация. Затова е естествено той да има трудности в общуването с момчетата.

Комуникация с мама

Алеся Сергеевна Чернявская,
водещ специалист по превенция
социално сирачество обществена организация
"Беларуска SOS фондация - Детско селище"

Да си родител е трудна работа, която майките и татковците вършат, често без специални умения или обучение. И ако се справим с проблемите на малките деца, които възникват в семеен кръг, по някакъв начин се оказва, че можете да запазите разума си и да реагирате правилно на преживяванията на детето, например поради липсата на другари в детска градина, понякога не работи на улицата или в училище.

Така за повечето родители животът на детето им изглежда успешен и щастлив, когато синът или дъщеря им са сред приятели и общуват тясно с връстниците си. Но щом чуете фразите „защо моят приятел не излиза с мен“, „никой не иска да бъде приятел с мен“, „Няма да изляза на улицата, там ми е тъжно“, възниква чувство на безпомощност и отчаяние, гняв към други деца, техните родители и собствено дете, дори до степен на самообвинение. В края на краищата детската градина или училищната компания е опростен модел на обществото и в нея се практикува умението за взаимоотношения с другите, а реакцията на връстниците към детето оформя неговия образ и отношение към личността му.

Въпреки това, преди да направите изводи и да предприемете действия активни действия, струва си да разберете какво има предвид детето под понятието „приятелство“, опитвайки се да разберете защо не може да заеме желаната позиция в детския екип, да намери приятел и / или да поддържа връзка с него. И решаването на този проблем изисква голяма деликатност.

Какво е приятелство? Има много определения за тази дума. Но ако ги обобщим и приложим към взаимоотношенията между децата, тогава приятелството е тясна и доброволна връзка, която е източник на емоционална подкрепа и съпричастност за детето. За първи път интерес към контакт с други деца възниква при 2-3-годишно дете, което предпочита да дели лъжица и кофа с познато момче или момиче, отколкото с непознато, и да подари кола и кукла на връстник, а не на възрастен.

С порастването на децата 3-6 (7) годинище бъде приятел с тези, които предлагат да играят с техните играчки или да ги почерпят с бонбони, не се прокрадват, не плачат и не се бият. И тъй като почти една трета от децата в предучилищна възраст са приятели с някого, думата „приятел“ е твърдо установена в речника на децата в 3-5 години живот. Приятелство за 3-6 годишно дете- това е възможност да посетите, да играете заедно, да се забавлявате, да защитите от нарушители и да съжалявате за приятел, както и да простите на приятел и да му се извините. В същото време почти всички приятелски отношения през този период са изградени на принципа „добро за добро, зло за зло“.

IN 6(7)-9(10) годишна възрастОбразованието е от голямо значение за децата. По-малките ученици са по-склонни да бъдат приятели с лоялни и умни връстници, които им позволяват да изневеряват, споделете училищни пособия, и от същия пол като тях. Детето също избира приятел по географски принцип - седи на едно бюро с него, посещава едни и същи клубове или живее наблизо. Приятелството по-скоро се възприема от учениците като взаимноизгодно сътрудничество, което не изисква разбиране и приемане на интересите на техния приятел. В същото време почти всички момчета изграждат делови и съдържателни отношения помежду си, докато момичетата отдават особено значение на междуличностните доверителни контакти. Въпреки факта, че 80-90% от децата имат приятели и връзките на приятелството са много силни, те, като правило, не траят дълго.

Трябва да се отбележи, че до края на обучението в начално училище (8-10 години)Децата придобиват концепцията за задължение един към друг, започват да осъзнават и вземат предвид чувствата на другия, изграждайки приятелство на позициите на взаимопомощ. Затова прекъсването на приятелствата, например поради преместване в друго училище, се възприема болезнено от детето, дори до чувство на истинска загуба и скръб. Вярно, докато не намери нови приятели. Понякога приятелствата приключват поради появата на други интереси, в резултат на което децата се обръщат към нови приятели, които могат да задоволят техните нужди. През този период, според изследователите, присъствието дори на един близък приятел помага на детето да преодолее негативното влияние на враждебността на другите деца.

Имайте предвид, че истинското приятелство между тийнейджъри е много сложно и двусмислено явление. В един момент може да се появи взаимна подкрепа, прекарване на време заедно и взаимно доверие, а в друг – суверенитет, съперничество и дори конфликт. Това до голяма степен се дължи на факта, че тийнейджърът търси собствената си индивидуалност и се стреми да задоволи своите емоционални и психологически потребности. Като резултат доверителна връзкавъзникват с няколко деца, което прави участниците в приятелски съюз едновременно зависими и автономни един от друг.

В сравнение с по-малките ученици, в тийнейджърНамалява значението на прекия ежедневен контакт с приятел, но значително нараства ролята на емпатията и разбирането в отношенията. Според него приятелят е идеалният човек, който въплъщава всичко най-добро и за когото човек може дори да направи жертва. В допълнение, юношите се характеризират особено с феномен, наречен в психологията „очакване на комуникацията“. Същността му е, че детето е постоянно в търсене на комуникация и винаги е отворено за контакт. Ето защо, ако не е възможно да бъдете приятели с този, с когото искате, или в резултат на някакъв конфликт има охлаждане в отношенията, тийнейджърът може да отиде на случайни връзки, само за да не остане сам.

Типична проява на приятелската психотерапия е общуването лице в лице и по телефона. Такава комуникация отнема около 3-4 часа през делничните дни и до 9 часа през почивните дни. Въпреки факта, че според много родители този разговор изглежда „за нищо“, психологически той е по-важен от всеки смислен разговор на тази възраст. Но безграничната откритост, откровеност и доверие на тези взаимоотношения често водят до негативни последици. В момент на кавга, за да нараниш повече другия, бивши другариможе да каже на другите най-съкровените тайни на своя приятел.

Различията между половете също са ясно очевидни в младежките приятелства. Момичетата са по-емоционални и интимни във връзките си. Те имат по-малко близки приятели от момчетата и предпочитат да излизат с всеки от тях поотделно, отколкото с всички наведнъж. Освен това, ако основният приятел за едно момче е връстник от същия пол, тогава за едно момиче идеалният приятел е момче, по-голямо от нея на възраст. Тоест, за момичетата от гимназията думата „приятелство“, използвана за описание на връзки, често е просто завоалирано име за възникваща любов.

Въпреки факта, че характеристиките на детските приятелства са проучени доста дълбоко, родителите винаги трябва да имат предвид, че всяко дете се формира по свой начин. Това се дължи не само на свойствата нервна система, темперамент, но и с условия на развитие, които придават уникалност на свързаните с възрастта прояви, общи за всички. Въпреки това, на всяка възраст, като се започне от 3-4 години, за едно дете значението на контактите с приятели е неоценимо. Следователно е така Родителите трябва да поемат отговорност и да предприемат активни действия, ако детето:

. оплаква се от липсата на приятели и нежеланието на връстниците да общуват с него;

С нежелание отива или се радва на всяка възможност да не отиде на детска градина, училище или клуб;

Не казва нищо за съученици или приятели, които е срещнал, например на улицата или вътре спортна секция;

Не иска да се обажда на никого, да го кани на гости или никой не му се обажда и не го кани при себе си;

Той прекарва цял ден сам, правейки нещо у дома (четене, игра на компютърни игри, гледане на телевизия и т.н.).

Преди да се намесят в ситуацията и да помогнат на детето да разреши проблема, родителите трябва възможно най-скоро да разберат причините за тази дисхармония. Психолозите отдавна са забелязали, че колкото по-добри са отношенията на детето с родителите му, толкова по-лесно е за него да намери общ език с връстниците си. Следователно нарушения в полето семейно образованиечесто предоставят лошо влияниевърху способността на детето да установява приятелски контакти. Прекомерното попечителство на децата от родителите, принудителното ограничаване на комуникацията на детето с други деца, забраната за покана на приятели в къщата, липсата на условия за самоутвърждаване на детето и отказът от правото му да действа самостоятелно може да доведе до психологическа неготовност за общуване. с връстници.

Детето може също да има проблеми с намирането на приятели поради лични (повишена емоционалност, изолация и срамежливост) и външни характеристики (прекомерно затлъстяване, неприятни черти на лицето, различия в развитието). И тъй като детската група е доста жестока общност, тези, които не могат да се впишат в групата, са безмилостно изгонени.

Причината, поради която детето не може да намери приятел или да поддържа връзка с него, често се свързва с факта, че съвременните деца често играят сами и често с компютър. В резултат на това и момчетата, и момичетата не знаят прости начинипознати, не могат да проявят съучастие и съпричастност, да изразят подкрепа за приятеля си, което заедно с „неспособността“ да говорят с връстниците на техния език, води до отхвърляне на детето от връстниците си. Освен това, поради неудовлетвореност в комуникацията, той става агресивен, може да скрие проблемите си под бравада или буфонада или да се затвори в себе си и да изпадне в депресия.

Трябва да се отбележи, че детето и неговите родители не винаги са виновни за факта, че определени деца не могат да намерят приятел в нов екип. Понякога механизмите на взаимни харесвания и антипатии, които все още са малко проучени от психолозите, работят. И така, някои деца са изключително привлекателни за връстниците си, докато други, не по-лоши от тях, не са. Някои експерти предполагат, че селективността се основава на способността на търсените деца да задоволяват максимално социалните нужди на своите връстници.

След като определите причината за проблема, трябва спокойно и ненатрапчиво да започнете да коригирате ситуацията, като се придържате към следните правила:

1. Дайте възможност на детето да общува с приятели и връстници. Например, заинтересувайте хората от дейности в клубове или секции, отидете на гости в семейства, където има деца, поканете съседи и връстници у дома, организирайте детски партита.

2. Осигурете на децата възможност да действат самостоятелно, да проявяват инициатива и способности.

3. Помогнете на детето да се помири с приятелите си и се стремете да научите колкото е възможно повече за тях.

4. Опитайте се да прекарате пълноценно време с детето, например, играйте, забавлявайте се, правете шеги, сякаш „на равни начала“.

5. Научете детето си открито и спокойно да изразява собственото си мнение, доказвайте го, без да повишавате тон, без истерия или обида.

Първоначално дете, което е разстроено и се сблъсква с нещо непознато, неочаквано и плашещо поради липсата на приятели, трябва да получи емоционална подкрепа. Често всеки родител прави каквото може, защото никой няма идеалното решение. Най-важното е, че в трудна ситуация ще се каже нещо и често няма значение какви са думите. За едно дете основното е, че думите са изречени, неговата „тъга“ говори и преминава от категорията „трагедия“ на по-малко болезнено ниво.

За син или дъщеря на всяка възраст е важно да почувства, че любящ възрастен е готов да го изслуша, признава го за надежден човек, споделя скръбта му, готов е да помогне и подкрепи. „Виждам, че сте тъжни (ядосани, уплашени, обидени). Наистина е жалко, когато момчетата не участват в играта (чуват се подигравки, винаги са сами в междучасието и т.н.) Бихте искали отношенията ви с момчетата в класа да са различни.“

Вариантите на думите, които родителите произнасят, могат да бъдат различни. Но има основни точки, които децата трябва да чуят. Първо, ако един приятел „не се закача“ с него, това изобщо не означава, че той/тя не е достоен за любов. Второ, независимо какъв е той/тя, невъзможно е да бъдеш обичан от всички без изключение. Трето, той/тя също приема някого за приятел и игнорира някого. Четвърто, съвместен анализ възможни причиниконфликт. Може би той/тя напомня на приятеля си за някого, когото не харесва, или той/тя е направил нещо без да иска, което приятелят не харесва. И накрая, важно е да изясните на детето, че във всеки случай светлината не е паднала като клин върху този приятел. Струва си да помислите с вашия син или дъщеря за това на кого той/тя може да разчита в своя клас, кой може да стане нов приятел и къде да го/я намерите.

В допълнение към оказването на подкрепа на дете, което се намира в трудна ситуация, трябва да се обърне специално внимание на системата на взаимоотношения между възрастните членове на семейството, както и на практикуваните методи на възпитание. Повечето родители днес живеят твърде напрегнат живот и просто нямат сили да общуват нормално с детето си. От тях се изисква да се справят добре с многобройните си отговорности: това включва семейство, кариера и много други. Затова много родители нямат енергията, търпението и желанието да направят всичко необходимо. И когато нещо липсва, това „нещо“ почти винаги се оказва семейният живот.

В същото време основното е правилната посока на образованието. Децата се нуждаят от живо общуване с родителите си, тъй като по време на пряк контакт синът или дъщерята придобиват самочувствие, формират собствената си идентичност и житейски ценности. Така че, като отделите 10 минути сутрин и един час вечер за поверителна комуникация, можете да получите чудо. Прекарването на свободното време заедно също е важно, защото растящите деца са по-ориентирани към поведението, отколкото към думите. Ето защо сред спомените на възрастните за най-щастливите моменти от детството се споменават най-вече моменти на близост с родителите, например по време на семейно пътуване или каране на ски в гората. И рядко някой си спомня получените подаръци и привилегии.

Също така е важно да се успокоите и да спрете да се грижите и тревожите прекалено много за детето, безпрекословно да изпълните всяко негово желание и да се съгласите с предложените от него правила на играта. Този стил на взаимоотношения ще позволи на децата да се научат да решават много проблеми сами, да се справят със собствения си егоизъм и да играят заедно с други момчета и момичета под ръководството на някой друг.

Това ще помогне на детето да установи връзки с други деца и системни приеми в дома на приятели на родителите, разговори със сина или дъщерята на различни теми. Например, разговори за приятели от детството на мама и татко: как са се запознали, как са били приятели, какво са играли, какви шеги са извършили и дори как са се карали и се сдобрявали. Благодарение на такива истории можете да покажете на детето си, без да морализирате, че да сте приятели е страхотно. Полезен урок за децата ще бъде заинтересованото отношение на родителите към техните приятели и приятелки. За да направите това, трябва да започнете разговори със сина или дъщеря си по-често за неговите другари, изразете позитивно отношениекъм тях, например: „Как е твоят приятел Андрей? Той е толкова мил и весел (или умен и съобразителен, лоялен и надежден, честен и внимателен)!“

Промяна родителски настройки, трябва да работите с детето паралелно. Особено важно за придобиване на умения за запознанства и поддържане на приятелства предучилищен период. Малките деца, особено срамежливите, трябва да бъдат научени да се запознават с помощта на любимите си играчки. И така, зайче (в ролята на дете) седи в пясъчника, а мечка (в ролята на един от родителите) иска да се срещне с него. По този начин можете да изиграете варианти за поведение по време на запознанство: как да подходите, какво и как да кажете в зависимост от ситуацията. Освен това ролите трябва да се сменят, постоянно да се усложняват и променят условията, например детето, което се опитвате да опознаете, отказа, обиди се, ядоса се, започна да се кара и т.н. С помощта на играчки можете също да научите детето си как да се държи правилно в дадена ситуация (искате да се возите на люлка, но другото дете не ви позволява) и да коригирате някои трудности в поведението му.

С деца в предучилищна възраст също е подходящо да си припомните ситуации от любимите си анимационни филми. По този начин Малката миеща мечка беше помогнала да се сприятели с „този, който седеше в езерото“ чрез усмивката си (анимационният филм „Малката миеща мечка“, базиран на приказката на Лилиан Мур), и повечето най-добър приятелоказа се не този, който е по-велик от всички останали, а този, който се притече на помощ в беда (анимационният филм „Най-големият приятел“ по приказката на София Прокофиева). Разказите на В. Сутеев, например „Чантата с ябълки“, историите за крокодила Гена, Пинокио ​​и др., също могат да бъдат поучителни.

Един авторитетен възрастен може да помогне на дете на 3-6 години, дори и на такова, което не знае как да общува, да влезе в компанията на деца. Децата в предучилищна възраст автоматично определят дори завоалираната враждебност или симпатия на учителя към конкретно дете. Следователно, като проявявате известно разположение и благосклонност към отхвърленото дете, можете да го въведете в групата за игра. Задачата на възрастните през този период е да научат детето: а) да зачита интересите на другите, например да иска разрешение от собственика на играчка, преди да я вземе; б) откажете някого, с когото не искате да бъдете приятели; в) постигане на приятелство без „подкупване“ на желания другар.

Важно е всеки родител да знае, че никога не е късно да се опита да промени негативното възприятие на своя син или дъщеря от връстниците. Възрастните членове на семейството могат да помогнат по-малки учениции тийнейджъри, за да повишат статуса си в очите на връстниците си, Ако има:

. осигурете на децата възможност да играят или да общуват или да празнуват нещо у дома (с условие, че стаята или апартаментът ще бъдат почистени след това);

Дайте на сина или дъщеря си, например, няколко допълнителни бонбона за приятели от училище;

Заедно с детето направете малки подаръци за приятели в навечерието на празниците ( Нова година, 23 февруари, 8 март);

Стремете се да промените неочаквано условията на живот и социалния кръг на детето възможно най-малко.

Особено умение се изисква от майките и бащите, когато възникват проблеми с приятелските контакти при техните деца в юношеска възраст. Често в тази ситуация приятелските и любовните отношения са преплетени, а родителите са „между чука и наковалнята“, играейки противоречива роля. От една страна, те трябва да заемат позицията на спокоен външен наблюдател, а от друга, отворени за контакт, готови активно да ги изслушват по всяко време на деня.

За да обобщим, отбелязваме, че въпреки твърденията на някои изследователи за повърхността на приятелските отношения в модерно общество, за липсата на идеално и дълбоко приятелство, за изместването на истинската приятелска комуникация от широки групи приятели, базирани на общо забавление, наличието на истински приятели все още е важно за деца и възрастни. Вярно е, че ако по-рано комуникацията между връстниците се развиваше като че ли сама по себе си и не изискваше намесата на възрастен, днес децата трябва да бъдат специално обучавани. Но най-важното е да започнете, като научите детето си да бъде верен и надежден приятел.

Защо родителите пускат детето си на детска градина? Отговорът е прост: така че детето да се развива правилно и да общува с връстниците си. Майките и татковците са уверени, че веднага щом бебето им дойде в групата, то много бързо ще може да се намери приятели, с който ще играе и ще изследва света около себе си.

Точно на детска градинаДецата получават първия си опит в споделянето на играчки, гледането на анимационни филми заедно и създаването на приятелски „съюзи“. Спомняйки си детството си, родителите смятат, че детето ще се почувства в него детска градинаудобно. Случва се обаче детето да не може да се сприятели, чувства се самотно. В тази ситуация помощта на родителите е много важна.

Как можете да помогнете на детето си?

Какво уменияи качествата на характера, които детето трябва да развие, за да може лесно да намира приятели?

1. Самоувереност.

Това качествое ключът към приятелските отношения. Дете, което е уверено в себе си, знае, че е обичано, уважавано и ценено, лесно ще се разбира с връстниците си. За да развият това качество, родителите трябва да възприемат детето си като възрастен, да се консултират с него, да слушат мнението му, да го научат да взема самостоятелни решения и да го подкрепят във всички начинания.

2. Способност за създаване на запознанства.

Спомнете си как се запознахте като деца. Само един фразаможе да превърне непознат във ваш приятел: „Здравей. Нека да бъдем приятели. Казвам се Коля (Света).“ Научете детето си на най-простите и често срещани фрази, които ще му помогнат да намери приятели. Ако детето ви е срамежливо, можете да го поканите да се упражнява върху играчките си. Нека мечетата и зайчетата станат приятели, играят и общуват. Това несъмнено ще помогне на детето да стане по-спокойно.

3. Разбиране на хората.

След разходка на детската площадка обсъдете с детето си как са протекли игрите, кой е играл и кой е стоял отстрани и скучае. Попитайте детето си какво го е направило щастливо и какво го е объркало. Разбира се, че е трудно за едно дете разбирамвсяко дете, което играе с него в пясъчника. Понякога не знае какво да прави в дадена ситуация. Можете да му помогнете: пресъздайте ситуацията по игрив начин и кажете на детето как най-добре да действа, за да избегне конфликт и да заздрави приятелските отношения с всяко дете.

4. Ние учим на споделяне.

Не всяко дете разбира защо трябва да дава играчките си на друг. Обяснете на детето си, че това ще му помогне да намери приятели. Детето трябва да може дяли размяна на играчки. Тук започва развитието на начин на общуване, който ще позволи на малкото дете да реагира спокойно на конкуренцията и да вземе предвид мнението на другите членове на групата.

5. Изход от конфликтни ситуации.

Дори и най-тихото дете може да се окаже в него конфликтна ситуация. Родителите трябва да научат детето да казва „не“, „няма да отговарям на обидите ти“ и т.н. Детето не трябва да се учи да отвръща на удара срещу нарушителя. Необходимо е да се опитаме да решим всичко чрез разговор.

6. Приятелите не се купуват.

Често децата, които не могат да намерят приятели, започват да привличат връстниците си със сладкиши и играчки. В някои случаи това помага, но също така се случва новите „приятели“ да общуват с детето само защото има много бонбони или играчки. За да предотвратите това да се случи, научете детето си да прави нещо интересно, което може привличамдруги деца, които също ще искат да се научат как да направят папагал от хартия или мъниста от мъниста, или може би къща от кибрит.

7. Не забравяйте да се усмихвате.

Всички без изключение го харесват добри хоракоито привличат вниманието с отворените си Усмихни се. Веселите, усмихнати хора имат повече приятели от мрачните и хленчещи. Затова научете детето си да гледа на всичко само с оптимизъм, да намира положителни моменти във всяка ситуация. Нека детето запомни основното правило и го следва: " Добро настроениенасърчава комуникацията, така че се усмихвайте независимо от всичко.“