«Дні тижня» Конспект безпосередньо освітньої діяльності з математичного розвитку у старшій групі. Конспект проведення заняття для дітей старшої групи «Веселий тиждень Далі вихователь пояснює нове завдання

З назвою днів тижня; закріплювати знання про число, про геометричні фігури, вміння будувати предмети з геометричних фігур; розвивати дрібну моторикуруки, мова, вміння виконувати рухи зі словами; виховувати акуратність; підтримувати бажання грати та займатися.

Матеріал:цифри, наочний матеріал, зошити, ручки, ножиці, кольоровий папір, тісто.

Хід заняття

Ведучий (В.).Хлопці, чи любите ви подорожувати? Звичайно! Тоді давайте поїдемо в подорож поїздом. Чи згодні? Але спочатку кожному треба отримати квиток та зайняти своє місце.

(Усім дітям роздають набори цифр від 1 до 10).

Ст.Отже, хлопці, ми вирушаємо в дорогу. А щоб у дорозі було весело, заспіваймо пісеньку:

Ось поїзд наш мчить,

Колеса стукають,

А в нашому поїзді

Хлопці сидять.

Приспів: Чух-чух-чух-чух!

Біжить паровоз!

Далеко далеко

Хлопців він повіз!

Але ось зупинка -

Хто хоче злазити,

Вставайте, хлопці,

Ходімо пограти.

Ст.Хлопці наш поїзд прибув на станцію «Веселий тиждень». Нас чекає багато важливих справ, а пробудемо ми тут 7 днів! І кожен новий день маємо різні завдання.

Серед днів будь-якого тижня

Першим буде понеділок.

Діти, який день на рахунку понеділок?

Діти.Перший!

Ст.А

Діти.Цифра 1.

Ст.Подивіться, де є цифра 1? Покажіть її!

(Діти сідають за столи та показують.)

У понеділок ми вважаємо

І завдання все вирішуємо,

І в зошитах пишемо дружно,

Адже все це дуже потрібне.

Ст.А тепер порахуємо всі разом від 1 до 10. Молодці! А назад? Добре! А тепер дивіться і називайте цифри, які я вам показуватиму.

Діти. 7, 6, 4, 2, 1, 5, 3…

Ст.Настав час пограти у гру «День-ніч». За сигналом «Ніч» ви заплющує очі і «засинаєте», в цей час зникає одна цифра. А коли звучить сигнал «День» – відкриваєте очі та відгадуєте, яка цифра зникла (проводить гру).

Ось лічилочки-загадки,

Відгадайте їх, хлопці!

Їжачок лісом гуляв, їжачок пісні співав:

Ось - грибок-боровичок, ось - грибок-моховичок,

А ось це мій дружок, чорний маленький сморчок.

Хто, хлопці, порахує, скільки він грибів зібрав? (3)

Є у білки телефон, цілий день дзвонить він.

Вдень дзвонило теля, увечері - слоненя,

А потім – мавпа, а за нею – мишка.

Отак диво-телефон! Скільки разів дзвонив він? (4)

В один із недільних днівкоза покликала гостей:

Корову, вівцю, півня, гусака, індика,

А також кішку та мишку.

І почала коза клопотати: тарілки на стіл подавати.

Скільки тарілок поставити їй

Для своїх веселих гостей? (7)

Зайченя, кошеня і левеня,

Слоненя, тигреня і ведмежа

Прийшли якось на веселий урок.

Як тільки дзвінки продзвеніли,

Звірята за парту сіли.

Скільки всього звірят

За партою шкільною сидять? (6)

Ст.Молодці, хлопці!

Відкриваємо ми зошити,

В руки ручки все беремо

І писати зараз почнемо! (Діти пишуть у зошитах «грибочки».)

Грибочки

На гірочці, під ялинкою,

Побачили грибочок.

Капелюшок напівкруглий,

Ніжка, як кружечок.

Поруч, під листочком,

Сховався інший,

Він такий самий міцний з ніжкою прямою.

Ст.Молодці! Перший день скінчився, починається другий!

День другий скоро прийде,

Вівторок у гості нас кличе.

Який день за ліком вівторок?

Діти.Другий!

Ст.Якою цифрою він має бути позначений?

Діти.Цифра 2.

Ст.Покажіть її.

(Діти показують, підходять до столу, на якому проводитиметься досвід.)

Ст.А у вівторок усім гуртом

Ми знайомились із водою!

З прозорої та безбарвної

Зробили її кольоровою!

Ст.Діти, подивіться уважно, якого кольору вода у склянці?

Діти.Прозора.

Ст.А ви знаєте, що вона може бути розчинником інших речовин? Наприклад, вода розчиняє цукор та сіль. Ми зараз з вами проведемо невеликий досвід, і ви побачите, як вода розчинятиме фарби.

Ти, вода-водиця!

Друг ти мій студений!

Стань, вода-водиця,

Не простий, зелений! (Вмочують у склянку з водою пензлик із зеленкою фарбою.)

Ти, вода-водиця!

Світла, як іній!

Стань, вода-водиця,

Не простий, а синій ! (Вмочують в іншу склянку з водою пензлик із синьою фарбою.)

Ти, вода-водиця!

Друг ти мій чудовий!

Стань, вода-водиця,

Не простий, а червоний! (Вмочують у воду пензлик із червоною фарбою.)

Ст.Отже, хлопці, які кольори забарвилася наша вода?

Діти.У зелений, синій, червоний!

Ст.А чому?

Діти.Тому що фарба розчинилася у воді та пофарбувала її.

Ст.Молодці, хлопці! Час збиратися наступного дня!

Нам не подітися нікуди.

Третій день – завжди середа.

Ст.А який день середу?

Діти.Третій!

Ст.Якою цифрою він має бути позначений?

Діти.Цифрою 3.

Ст.Покажіть три цифри. (Діти показують.)

У середу бігали, скакали,

Свої м'язи розвивали!

Збирайтеся, хлопці, на веселу зарядку.

1. Ходьба.

Один два три чотири,

Ми крокуємо чотири.

Раз, два, три - дружно в ряд,

Три, чотири – все поспіль.

2. Ходьба на шкарпетках.

Мамі треба допомагати,

Мамі треба відпочивати.

Я навшпиньки ходжу,

Я її не розбуду.

3. Ходьба на п'ятах.

Тук-тук-тук-тук!

Моїх п'ят чути стукіт,

Мої п'ятки йдуть,

Мене до матусі ведуть!

4. Стрибки на двох ногах.

Скок-поскок, скок-поскок!

Зайчик стрибнув на пеньок,

Зайчику холодно сидіти,

Потрібно лапочки погріти!

5. Присідання.

Заводні машини,

Наші ніжки, як пружини.

Багато разів ми присідали

І зовсім не втомилися.

6. Ходьба «паровозиком».

Що за шум, що за гамір!

Їдемо тут, їдемо там.

Дуже довгий цей шлях,

Скоро зможемо відпочити.

Ст.Молодці, хлопці! А зараз ласкаво просимо в четвертий день!

Він четвертий там і тут.

Четвером його звуть.

Який день за ліком четвер?

Діти.Четвертий!

Ст.Якою цифрою він має бути позначений?

Діти.Цифра 4.

Ст.Покажіть цифру чотири.

Ст.А у четвер ми вирізаємо і картинки прикрашаємо.

В руки ножиці візьмемо

І по лінії пройдемо,

А тепер дивись, мій друже,

Вийшло в нас коло.

Коло, як сонце чисте

(Діти вирізають),

Добре, променисте.

Люблять сонце все навколо,

Це наш добрий друг.

(Діти викладають на аркуш паперу вирізане сонце.)

Беремо простий квадрат спочатку

І трикутник майструємо -

Тепер працюватимемо з ним.

(Діти вирізають трикутники.)

Наші трикутники

У ялинки склалися.

Ліс дрімучий виріс -

Ми в ньому заблукали.

Ст.Подивіться, хлопці, яка гарна у нас вийшла картина. Яке сонце? (Кругле, жовте.)Які ялинки? (Зелені.)З яких фігур вони складаються? (Трикутників.)

Ст.Молодці, хлопці! А зараз час нам у п'ятий день.

У низці робочих днів

П'ята п'ятниця тепер.

Який день по рахунку п'ятниця?

Діти.П'ятий!

Ст.Якою цифрою він має бути позначений?

Діти.Цифрою 5.

Ст.Покажіть цифру 5.

(Діти показують та підходять до столу.)

У п'ятницю працювали разом,

Забруднені всі у тесті!

Ст.Діти, на столі у нас лежить тісто. Зараз ми з вами робитимемо цифри, які ви вже знаєте, і ті, які вам подобаються найбільше. (Діти ліплять цифри.)

Ст.Назвіть цифри, які ви виліпили . (Діти називають цифри.)Молодці!

Вся закінчена робота -

День шостий у нас субота.

День сьомий - його ми знаємо -

Неділя – відпочиваємо!

Яка субота по рахунку? А неділя? Покажіть цифри 6 та 7 . (Діти називають і показують цифри.)

За тиждень так втомилися,

Що час би відпочити,

І розслабитися трохи.

Релаксація.

(Діти виконують рухи по ходу вірша.)

Вії опускаються -

Очі закриваються.

Ми спокійно відпочиваємо,

Сном чарівним засинаємо.

Наші ноги відпочивають,

Руки теж відпочивають,

Відпочивають – засинають.

Все чудово розслабляється,

Дихається легко, рівно, глибоко.

Ми спокійно відпочиваємо

Сном чарівним засинаємо.

Добре нам відпочивати,

Але час уже вставати.

Міцніше кулачки стискаємо,

Їх вище піднімаємо.

Підтягнутися, посміхнутися,

Всім розплющити очі і встати!

Ст.Молодці, хлопці! Чи сподобалася вам наша подорож? Розкажіть, що вам найбільше запам'яталося? Назвіть, будь ласка, усі дні тижня, про які ви дізналися на станції «Веселий тиждень»? (Відповіді дітей.)А тепер пора додому, займайте місця в поїзді, поїдемо з піснею та гарним настроєм!

Конспект проведення «веселого тижня» для дітей старшої групипідготувала О. Сарнавська

Завдання:
Освітні:
Вчити впізнавати в навколишніх предметах геометричні фігури, закріплювати уявлення дітей про геометричні фігури
Продовжувати вчити називати дні тижня.
Співвідносити цифри з кількістю предметів.
Вправляти в умінні складати фігури з лічильних паличок, формувати вміння вирішувати логічні завдання.
Виховні:
Виховувати навичку культури поведінки (дівчатам треба поступатися).
Розвиваючі:
Розвивати дрібну моторику рук, увагу, посидючість, логічне мислення.
Демонстраційний матеріал:
Ляльки Маша та ведмідь, геометричні фігури, кольорові хмари, зразок будиночків.
Роздатковий матеріал:
Геометричні фігури, лічильні палички, картки з цифрами.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Заняття №6.

Конспект заняття з математики у старшій групі «Дні тижня».

Завдання:
Освітні:
Вчити дізнаватися в навколишніх предметах геометричні фігури, закріплювати уявлення дітей про геометричні фігури.
Продовжувати вчити називати дні тижня.
Співвідносити цифри з кількістю предметів.
Вправляти в умінні складати фігури з лічильних паличок, формувати вміння вирішувати логічні завдання.
Виховні:
Виховувати навичку культури поведінки (дівчатам треба поступатися).
Розвиваючі:
Розвивати дрібну моторику рук, увагу, посидючість, логічне мислення.
Демонстраційний матеріал:
Ляльки Маша та ведмідь, геометричні фігури, кольорові хмари, зразок будиночків.
Роздатковий матеріал:
Геометричні фігури, лічильні палички, картки з цифрами.
Хід заняття:
Частина 1
Вихователь:
– Діти сьогодні до нас на заняття прийшли дуже цікаві гості. Дізнаємося і побачимо ми їх, тільки коли відгадаємо загадку. Слухайте уважно:
Сидить у кошику дівчинка
У Ведмедика за спиною
Він сам того не відаючи
Несе її додому.
Вихователь:
- З якої казки гості, хлопці?
Відповіді дітей:
- Маша і Ведмідь.
Вихователь:
- Так, справді, ця казка називається Маша та Ведмідь. А ось і вони. Маша та Ведмідь мені розповіли, що нудно їм стало в лісі, і вони вирішили прийти до хлопців у дитячий садок та погратися з вами. Справа в тому, що Маша та Ведмідь дуже люблять у себе в лісовому будиночку займатися математикою. Але є в них такі завдання, з якими вони впоратися не можуть. Діти, давайте ми їм допоможемо? Чи згодні?
Відповіді дітей:
- Так.
Вихователь:
- Кожен з них має конверти, в якому написані завдання. У кого ми спочатку візьмемо конверт: Маша чи Медведь?
Ведмідь каже, що треба взяти конверт Маші, т.к. вона дівчинка, а дівчаткам треба поступатися.
Беремо конверт, відкриваємо та читаємо:
У вас на столах лежать геометричні постаті. На листок треба викласти геометричною фігурою предмети, які я називатиму, наприклад, тарілка, якої форми? Кругла, отже, викладаємо коло. А далі самі думайте.
(Двері, дах будинку, огірок, кубик).
– Які геометричні фігури виклав Діма?
- Які фігури виклав Максим, Ваня?
– Скільки всього фігур?
Молодці, як швидко ви впоралися із завданням.
Частина 2
- А тепер візьмемо конверт у Ведмедика. Відкриваємо його (дістаю кольорові хмари та розміщую на дошці).
- Дивіться, що то за чарівні хмари?
Відповіді дітей:
- Дні тижня.
- Скільки днів у тижні? Давайте разом назвемо дні тижня.
– Сьогодні у нас третій день тижня. Назвіть та покажіть якого він кольору.
(Третій день тижня середа, він блакитного кольору).
А який буде завтра день тижня, якого він кольору.
А вчора, який був день тижня? Якого кольору?
Вихователь:
- Дуже добре, хлопці. Ведмедеві дуже сподобалися ваші відповіді.
Частина 3
Вихователь:
- Візьмемо ще конверт у Маші?
Відкриваю: Маша запрошує вас погратись.
- Хлопці, а зараз ви будете зайчиками. Чи згодні?
Зайчикам не буде нудно,
Зробимо зарядку дружно?
Вправо, вліво повернись, нахилися і піднімися.
Лапки вгору, лапки в бік
І на місці скок-скок – скок.
А тепер біжимо підстрибом,
Молодці, мої зайчики!
Уповільнюйте крок діти,
Крок на місці, стій!
Ось так!
Вихователь:
- Добре відпочили.
Частина 4
Можна й у Ведмедя взяти ще конвертик?
Читаю: Пограйте у гру «Мовчанка».
Я вам ставитиму запитання, а відповідь на запитання ви мені показуватимете карткою з цифрою. Найголовніша умова – говорити в цій грі не можна, можна лише показувати картку.
– Скільки пальців на правій руці?
- Скільки очей у світлофора?
- Скільки носів у двох собак?
- Скільки вух у двох мишей?
- Скільки хвостів у двох котів?
- Все правильно, показали. Молодці.
Частина 5
- Я дивлюся, у Маші ще один конвертик, відчинимо? Маша просить вас викласти з рахункових паличок два будиночки: маленький для Маші та великий для Ведмедя. (Зразок на дошці).
- Що зробила Настя?
- Що зробила Даша?
- Що зробив Максим?
- Скільки паличок використали для будиночка Маші?
- Скільки паличок використав Ілля для будиночка Ведмедя?
Які гарні будиночки у вас вийшли.
Частина 6
Вихователь:
- Зараз я візьму останній конвертик у Ведмедя та прочитаю. "Сюрприз знайдете, якщо Максим зробить 2 кроки вперед, поверне ліворуч і зробить 5 кроків вперед".
Аналіз заняття:
Вихователь:
- Хлопці, а хто був у нас у гостях, з якоїсь казки?
Що ми робили сьогодні на занятті? (грали в гру «Мовчанка», будували будиночки з лічильних паличок, рахували дні тижня чарівними хмарами, ходили лабіринтом і знайшли сюрприз. Усі ви сьогодні молодці, впоралися із завданнями та допомогли Маші та Медведю зрозуміти, як треба робити завдання.

Наталія Федосова
Конспект заняття для дітей старшої групи «Дні тижня»

Пріоритетна освітня область: пізнавальний розвиток

Інтеграція з іншими освітніми областями: соціально-комунікативний розвиток, художньо-естетичний розвиток, мовний розвиток, фізичний розвиток.

Ціль: закріплювати уявлення про послідовність днів тижнярозвивати почуття часу.

Пізнавальні: розвиток інтересу, допитливості; формувати уявлення про колір.

Мовні: збагачувати активний словник дітей.

Художньо-естетичні: закріпити вміння дітейрозфарбовувати олівцями акуратно.

Фізичні: удосконалювати рухові вміння та навички дітей.

Соціально-комунікативні: розвиток спілкування та взаємодії дитини з дорослим та однолітками.

Предметно – просторова розвиваюча середа: 7 кольорових гуртків (червоний, помаранчевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий); по 2 аркуші кожній дитині, на яких зображено по 7 гуртків; кольорові олівці.

Хід ННОД

1. Організаційний момент

Слухайте вірш.

«Муха – чистюха»

Жила-була муха-чистюха.

Увесь час купалася муха.

Купалася вона у НЕДІЛЮ

У чудовому полуничному варенні.

У ПОНЕДІЛОК- у вишневій наливці,

У вівторок - в томатному соусі,

У СЕРЕДУ - в лимонному желі,

У ЧЕТВЕР - у киселі та смолі.

У П'ЯТНИЦЮ - у кисляку,

у компоті та в манній каші…

У СУБОТУ, помившись у чорнилі,

Сказала: - Я більше не в змозі!

Вужжасно, вужжасно втомилася,

Але, здається, чистіше не стала!

Ян Бжехва

Як ви думаєте, про що сьогодні ми говоритимемо? (відповіді дітей)

2. Основна частина

Вправа «Вчимо назву днів тижня»

Давайте, всі разом повторимо хором дні тижня(повторюють)

А тепер давайте повторимо по одному (відповіді дітей)

Вправа «Рахунок»

На дошці перед вами 7 кольорових гуртків – сім кольорів веселки: червоний, помаранчевий, жовтий, зелений, синій, фіолетовий. Давайте ці гуртки разом з вами порахуємо. (Діти хором вважають гуртки)

А тепер давайте порахуємо так: понеділок, вівторок, середа, четвер, п'ятниця, субота, неділя. Кількість гуртків та днів тижні збігаються.

Гра "Що змінилося?"

Давайте пограємо з гуртками у гру. Ви запам'ятаєте розташування гуртків, потім заплющу очі, я поміняю місцями два гуртки, а ви спробуєте вгадати, що змінилося.

(гра з гуртками)

Фізхвилинка

У понеділок ми прали,

Підлогу у вівторок підмітали.

У середу - ми пекли калач.

Весь четвер грали у м'яч.

У п'ятницю ми чашки мили,

А в суботу – торт купили.

І, звісно, ​​у неділю

Звали всіх на день народження.

Співали, стрибали,

Дні тижні - порахували".

(рухи виконувати відповідно до тексту)

Вправа на мислення "Який день?"

Діти сьогодні четвер. У ліс ми підемо завтра. Який день завтра? (п'ятниця).

Сьогодні вівторок, а завтра день народження у Каті? Який день завтра? (Середовище).

Сьогодні середа, а вчора до нас прийшов Мишко. Який день був учора? (вівторок)

Вчора була неділя, а сьогодні ми прийшли до дитячого садка? Який сьогодні день? (понеділок)

Вправа на розвиток пам'яті та дрібної моторики.

Діти перед вами альбомний лист, на якому намальовані 7 кіл. Зафарбуйте ці кола кольорами веселки по порядку і постарайтеся їх запам'ятати

(Діти розфарбовують)

Кольори можна запам'ятати за допомогою підказки: «Кожен мисливець хоче знати, де сидить фазан». А тепер спробуйте розфарбувати кола на другому аркуші пам'яті.

(Діти розфарбовують)

3. Рефлексія.

Про що ми сьогодні говорили?

Який сьогодні день тижня?

Який день тижня був учора?

Який день тижня буде завтра?

Публікації на тему:

Конспект безперервної безпосередньо - освітньої діяльності з ознайомлення з навколишнім світом у 1 молодшій групіТема: "Осінь золота". Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька. Завдання: 1. Вчити дітей відповідати.

Конспект організації безперервної безпосередньо освітньої діяльності дітей у середній групіКонспект організації безперервної безпосередньо освітньої діяльностідітей у середній групіна тему «Мій веселий дзвінкий м'яч».

Організація безперервної безпосередньо-освітньої діяльності дітей з ФГОС «Квіткова клумба»Організація ННОД дітей у середній групі на тему «Квіткова клумба»Пріоритетна освітня область: мовленнєвий розвиток; соціально-комунікативне.

Організація безперервної безпосередньо-освітньої діяльності дітей підготовчої групи з ОБЖАвтор конспекту ННОД: (Носачова Тетяна Миколаївна, вихователь, без категорії, Краснозерський МБДОУ №6) Пріоритетна освітня область:.

Організація безперервної безпосередньо освітньої діяльності дітей старшої групи «Подорож в історію Стародавньої Русі»Організація безперервної безпосередньо освітньої діяльності дітей у старшій групі

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установадитячий садок №19 Радість, м.Урай, Тюменської області

Тема:

Закріплювати з дітьми дні тижня, рахунок першого десятка, вчити дітей збільшувати, зменшувати на 1, орієнтуватися на аркуші паперу.

У старшій групі.

Підготувала:

вихователь

Пономаренко Інна Олександрівна

Г. Урай 2011 рік

Завдання:

Закріпити навички проведення класифікації геометричних фігур за заданою ознакою форми, колір.

Збагатити уявлення в дидактичних іграхз накопичення досвіду при сприйнятті простору та часу.

Сприяти усвідомленому відношенню між послідовними числами в межах першого десятка (на 1 більше, на 1 менше). Позначити словами свої дії та результати порівняння.

Сприяти вдосконаленню рахункових навичок.

Формувати культуру навчально-пізнавальної та інтелектуальної діяльності на основі оволодіння передумовами навчальних навичок, прийняття та постановки навчально-пізнавальної задачі, розвиток операційних та регулятивних компонентів навчальної діяльності.

Обладнання:

М'яч, геометричні фігури, картки з цифрами першого десятка (на кожну дитину), кубик із цифрами, папір, олівці.

Хід заняття.

1.Дні тижня . Діти стають у коло.

Загадка

Братів цих сім сім, вам вони відомі всім. Щотижня навколо ходять брати один за одним. Попрощається останній – з'являється передній. (Дні тижня)

А зараз пограємось з м'ячем. Я запитую, а ви відповідаєте і повертаєте м'яч.

1. Скільки тижнів днів?

2. Скільки тижні робочих днів?

3. Скільки днів вихідних?

4. Який сьогодні день тижня?

5. Який учора був день тижня?

6. Назви вихідні дні.

7. Який день тижня завтра?

Молодці, хлопці, дні тижня знаєте добре.

Сідайте за столи.

1. Геометричні фігури.

На дошці розташовані геометричні фігури різної формита кольори.

1. Виділіть із цієї групи фігури трикутної форми.
2. Розкладіть у ряд фігури круглої форми.
3. Якої форми постаті у нас залишилася?
4. Чим відрізняються ці групи постатей одна від одної.

Молодці, хлопці, геометричні форми ви знаєте.

Фізкультурна – хвилинка.

Пальчики заснули, в кулачок згорнулися,

Один два три чотири п'ять.

Захотіли погратись!

Розбудили будинок сусідній,

Там прокинулися шість і сім

Вісім дев'ять десять--

Веселяться всі!

Але час назад усім:

Десять, дев'ять, вісім, сім!

Шість калачиком згорнувся

П'ять позіхнув і відвернувся

Чотири, три, два, один,

Знов у будиночках ми спимо.

1. Числовий ряд.

Розкладіть числовий ряд перед собою.

Гра прибери цифру за завданням.

а) скільки ніжок у стільця, на якому ви сидите.

б) скільки рукавичок берете із собою на прогулянку.

в) скільки вікон у нашій групі?

г) у якої цифри два кола і вони схожі одна на одну.

д) скільки пальців на двох руках?

е) скільки було гномів у казці Білосніжка?

ж) скільки ніжок у чупа-чупса?

Молодці, хлопці, цифри знаєте чудово.

4.Орієнтування на аркуші паперу.

1. намалюйте у правому верхньому куті фігуру трикутник.
2. у верхньому лівому кутку фігуру квадрат.
3. у правому нижньому куті фігуру чотирикутник.
4. у лівому нижньому кутку фігуру овал.
5. Посередині коло.

Перевірте свого сусіда. Звіртеся із зразком.

5. Збільши на 1, зменшити на 1.(За допомогою кубика). За правильну відповідь отримуєте фішку.

Молодці, хлопці.

1. Назви сусідів числа.

4(3,5) 6(5,7) 8(7,9).

Підсумок заняття: молоді хлопці. У вас гарні математичні здібності. Чудово знаєте дні тижня. Добре знаєте геометричні фігури. Чудово знаєте цифри. Можете збільшувати та зменшувати числа.

Список літератури

1.Дошкільне виховання. М-2005г

2. Єрофєєва Т.І. Дошкільник вивчає математику. М-2004г

3.Колеснікова Є.В. Математика для дітей віком 5-6 років. М-ТЦ Сфера, 2008р

Запам'ятати всі дні тижня по порядку – для дитини дошкільного вікуЗавдання досить складне. Мало хто з дітей 5-6 і навіть 7 років може їх перерахувати все без запинки. Але ця тема важлива і познайомити малюка з назвами днів тижня і їх порядком необхідно ще в дитячому садку. Щоб спростити пояснення, користуйтеся наочними посібниками, а ми чим можемо вам у цьому допоможемо.

Якщо ви вже вивчили з малюком порядок кольорів веселки, можна прив'язати асоціації: 7 кольорів – 7 днів тижня. Роздрукуйте зображення. Тепер можна пограти разом із дитиною, завдання – скласти вагончики паровозика у потрібному порядку.

Картки для запам'ятовування днів тижня за кольорами веселки

Дні тижня у віршах

І звичайно, кожна дитина любить веселі вірші. Любить і добре запам'ятовує. Ці вірші можна розповідати малюкові з самого раннього віку, і тоді у вас згодом не буде проблем із вивченням днів тижня. Вивчаємо тему з пташками:

Наступні вірші проводять аналогію днів тижня з чоловічками, у кожного свій характер, що асоціюється із цими днями. На картках зображені кола 7 кольорів веселки, але почати потрібно з неділі, тому що неділя - вихідний і в календарі зазвичай виділяється червоним кольором.