تشخیص آموزش حسی و توسعه مفاهیم ریاضی ابتدایی در گروه اول و دوم خرداد. پایش "رشد حسی کودکان خردسال تشخیصی برای گروه دوم خردسال در حسی".

ارتباط پروژه:
رشد حسیکودک- این توسعه درک او از شکل گیری ایده های او در مورد ویژگی های اشیاء است: شکل، رنگ و اندازه آنها. آموزش حسی، با هدف ایجاد درک کامل از واقعیت اطراف، به عنوان پایه ای برای شناخت جهان عمل می کند که اولین مرحله آن تجربه حسی است.
- مرتبط بودن هر موضوعی که به تربیت حسی کودکان مربوط می شود به این دلیل است که سن پیش دبستانی دوره حساسی برای رشد توانایی هاست. خسارات وارده در این دوره را نمی توان به طور کامل در زندگی بعدی جبران کرد. پروفسور N.M. Shchelovanov سن پیش دبستانی را "زمان طلایی" آموزش حسی نامید. و مهم است که در این دوره هر فرصتی برای کودکان فراهم شود تا تجربه حسی خود را غنی کنند. درک دنیای اطراف ما با احساسات، با ادراک آغاز می شود. هر چه احساسات و ادراک غنی تر باشد، اطلاعاتی که کودک در مورد دنیای اطراف خود دریافت می کند گسترده تر و چندوجهی تر خواهد بود. موفقیت ذهنی، جسمی، زیبایی شناختی، آموزش محیط زیستتا حد زیادی به سطح رشد حسی کودکان بستگی دارد، یعنی اینکه کودک چقدر محیط را می شنود، می بیند و لمس می کند. شناخت حسی دنیای بیرونی مهمترین حلقه در سیستم است فعالیت شناختیکودک، پیش نیاز ضروری رشد فکری.
- اهمیت تربیت حسی در این است که: مبنای رشد عقلانی است، مشاهده را توسعه می دهد، بر حس زیبایی شناختی تأثیر مثبت می گذارد، مبنای رشد تخیل، حافظه، توجه و... است.
- پایش رشد توانایی‌های حسی کودکان گروه ما نشان داد که رشد حسی در همه شاخص‌ها ناکافی است؛ سطوح پایین و متوسط ​​غالب بودند. در نتیجه تحقیق، نیاز به تدوین و اجرای پروژه ای با هدف ارتقای فرهنگ حسی کودکان وجود داشت. سن پایین.
- تازگی این مطالب نیز ترکیب رویکردهای سنتی و استفاده از ابزارهای آموزشی مدرن است: سرگرمی، تمرینات منطقی، کارهای عملی، حفظ اشعار، قافیه های مهد کودک، حل معماهای اشکال هندسی. ارائه مواد بازی عملی (بازی های آموزشی خانگی) به شما امکان می دهد تا به طور هدفمند در رشد توانایی های حسی و رشد عمومی کودک نه تنها در کلاس های خاص، بلکه در فعالیت های مشترکبا معلمان و در خانواده

هدف پروژه:
- رشد توانایی های حسی در کودکان 2-3 ساله از طریق بازی های آموزشی.
اهداف پروژه:
1. سطح رشد حسی کودکان کوچکتر را تعیین کنید قبل از سن مدرسه.
2. پرورش کنجکاوی، میل به دانش و استقلال.
3. مطالبی را در مورد رشد توانایی های حسی در کودکان 2 تا 3 ساله با استفاده از آن انتخاب و نظام مند کنید بازی های آموزشیبا توجه به سن و توانایی های فردی
4. برای ایجاد بازنمایی حسی از کودکان 2-3 ساله در مورد ویژگی های خارجی اشیاء: شکل، رنگ، اندازه آنها.
5. بازی ها و دستورالعمل هایی برای رشد مهارت های حسی بسازید.
6. تعامل با والدین در فرآیند رشد توانایی های حسی در کودکان.
نوع پروژه:
آموزشی و بازی
کوتاه مدت - 2 هفته
گروه
نتایج مورد انتظار:.
فرزندان:در نتیجه کار سیستماتیک و منظم، کودک رشد می کند. رشد حسی، از یک سو، پایه و اساس رشد ذهنی کلی کودک را تشکیل می دهد، از سوی دیگر، اهمیت مستقلی دارد، زیرا درک کامل برای کودک ضروری است. یادگیری موفقاول در مهد کودک، سپس در مدرسه توسعه فرهنگ حسی به توسعه گفتار، مهارت های حرکتی ظریف دست ها و همه کمک می کند فرایندهای ذهنی.
- خرید بازی های آموزشی و اسباب بازی تولید کتابچه راهنما از مواد زائدوالدین و مربیان به غنی سازی محیط توسعه موضوعی کمک می کنند. کمک های رشدی این امکان را فراهم می کند، زمانی که کودکان در مهدکودک هستند، به طور مستقل وظایف رشد حسی را با رویکرد خلاقانه معلم اجرا کنند.
- والدین:ارتقای فرهنگ تربیتی والدین. ایجاد روابط اعتماد و مشارکت با آنها.

مراحل اجرای پروژه:
1. تشخیصی:
. مطالعه ادبیات؛
. انجام نظرسنجی از والدین؛
. انجام تشخیص برای تعیین سطح رشد حسی
فرزندان
2. سازمانی
. جلسه والدین "مشارکت در پروژه"
. تهیه طرحی برای کار با کودکان و والدین
. غنی سازی محیط توسعه
. مشاوره برای والدین
. گفتگوهای فردی با والدین
3. عملی
. انتخاب و تولید بازی های آموزشی
. انتخاب و تولید وسایل کمک بصری
. کلاس کارشناسی ارشد برای والدین "یادگیری ساخت و بازی"
. اطلاعات بصری: پوشه های موبایل: "مهارت های حسی چیست و چرا رشد آن بسیار مهم است؟"، "اسباب بازی آموزشی در زندگی کودک."
. مشارکت دادن والدین در تولید بازی های حسی و وسایل کمکی
رشد کودک
. انجام تمرین ها و بازی های رشد حسی
. انجام دادن کار فردیبا بچه ها

4. تعمیم دادن
. طراحی بصری و مطالب آموزشی
. ایجاد یک فهرست کارتی از بازی های آموزشی و تمرین های رشد حسی
. ایجاد یک ارائه پروژه در مورد رشد حسی
. طراحی نمایشگاه عکس.

طرح اجرای پروژه:
فعالیت با کودکان
فعالیت با والدین
تجهیزات برای یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه
GCD:
درس رشد حسی کودکان: "خرگوش نزد ما آمده است"

اطلاعات بصری:پوشه های متحرک: "حسی چیست و چرا توسعه آن بسیار مهم است؟"

تولید وسایل کمک رشد:"یافتن یک جفت"، "بازی با ترافیک"، "جمع آوری مهره".
«توسعه هنری و زیبایی شناختی. مدلسازی: "دانه برای خروس"، نقاشی: "اشعه برای خورشید"

"آشنایی با داستان»:
قافیه مهد کودک "کوکر، خروس ..."، شعر از A. Barto "خورشید از پنجره نگاه می کند"

بازی های آموزشی:"اشکال هندسی"، "توپ های چند رنگ"، "چیزی که میشوتکا برای ما به ارمغان آورد"، "بزرگ و کوچک"، "حدس بزنید چه چیزی در کیف است"، "یک جفت پیدا کنید"، "فانوس های رنگی"، "چه چیزی در حال غلتیدن است"، " توپ‌های بزرگ و کوچک»، «مطابق با رنگ»، «بر اساس شکل مرتب کنید»، «بر اساس اندازه بچینید»، «خانه‌تان را پیدا کنید»، «به‌درستی نام ببرید»، «بازی با چوب پنبه‌ها»، «مجوره‌ها را جمع کنید»، «باز کردن جعبه، "تزیین درخت کریسمس"

کار با والدین:
مشاوره برای والدین "اسباب بازی ها در زندگی کودک"، "بازی های آموزشی به عنوان وسیله ای برای رشد حسی کودکان"، "شکل گیری و
رشد توانایی های حسی در کودکان 2 تا 3 ساله

انجام دادن جلسه والدین"ما در پروژه شرکت می کنیم"

انجام نظرسنجی از والدین.
مشارکت دادن والدین در تولید بازی ها و وسایل کمکی برای رشد حسی کودکان "جعبه را باز کنید"، "درخت کریسمس را با توپ تزئین کنید"، "یک هرم را تا کنید"، "مدادها را در لیوان ها جمع کنید"، "شکل چگونه است" ؟" ، "صداسازهای چند رنگ"، "چه کسی چه چیزی را خواهد شنید؟" ، "مزه را حدس بزنید"، "بوی آن چیست؟"، "سورپرایز"، "Sprinkles"، " نخل های شیطون"، "غرق می شود، غرق نمی شود"، "جعبه لمسی"، "گرم - سرد"، "راز کوچک"، "فاسپرز"، "روبان را بپیچانیم"، "بیا با هم بازی کنیم"
گیره لباس، «ست ساخت نرم»، «فنجان ها را روی بشقاب های رنگی قرار دهید»، «مجموعه ساخت حسی»، صفحه لمسیبا دکمه ها، "بند بند".
ایجاد نمایه کارتی "بازی های آموزشی برای آموزش حسی کودکان گروه اول خردسال".

طراحی نمایشگاه عکس
در نتیجه اجرای پروژه، RPPS گروه به مرکز سنسوریکا مجهز شد

ضمیمه 1

فهرست کارت
بازی های آموزشی

بر تربیت حسی کودکان گروه اول سنین پایین.
1 بلوک - بازی برای توسعه ادراک بصری:
یک مسابقه پیدا کنید
جنس: دستکش پارچه ای چند رنگ.

هدف: تمرین توانایی یافتن دستکش های همرنگ، رشد خوب

بازی های ترافیکی
جنس: چوب پنبه در رنگ ها و اندازه های مختلف.
هدف: تمرین تمایز بین دو (چهار) رنگ اصلی، توسعه تفکر منطقی. آگاهی از خلق و خوی مثبت عاطفی. توسعه ادراک: بصری، لمسی. توسعه بصری - تفکر موثر، تخیلی، توجه، حافظه، تخیل.

مهره ها را جمع کنید
جنس: مهره های چوبی با رنگ های مختلف.
اهداف: تقویت و توسعه مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی دست و چشم.
توسعه توانایی ترکیب رنگ ها؛ توسعه تمرکز؛
توسعه پشتکار، دقت، خلاقیت کودکان، احساس زیبایی در
کار شما و سایر کودکان؛ آموزش نحوه کار بر اساس مدل و
ایجاد محصول خود

جعبه را باز نمایید
جنس: جعبه های چند رنگ، داخل آن تصویری از رنگ مربوطه وجود دارد.
هدف: تمرین توانایی باز و بسته کردن جعبه. کوچک توسعه یابد
مهارت های حرکتی، هماهنگی دست؛ خلق و خوی شاد از
نتیجه فعالیت آنها

عوارض: تمایز اشکال (جعبه گرد، رنگ ها (قرمز،
زرد، آبی، سبز، سیاه و سفید، اندازه (بزرگ، کوچک)؛ در مهارت

رنگ را مطابقت دهید: «تصاویر به هم ریخته اند، آنها را در جعبه خود قرار دهید! "،
مفاهیم "یک" (یک) - "بسیار" را معرفی کنید.

یک بزرگسال به بازی علاقه ایجاد می کند: "در جعبه چه چیزی می لرزد؟ بیایید نگاهی بیندازیم!". شکل، رنگ، اندازه، مفاهیم را معرفی می کند: یک، بسیاری.

درخت کریسمس را با توپ تزئین کنید
مواد: درخت کریسمس ساخته شده از مقوا، دایره های رنگ های مختلف.
هدف: تمرین تمایز بین دو (چهار) رنگ اصلی، اشکال: دایره. توسعه دهد مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی حرکات دست، ایجاد روحیه شادی آور است.
گزینه 1: از دایره های دو رنگ اصلی استفاده کنید
گزینه 2: از دایره های چهار رنگ اصلی استفاده کنید
گزینه 3: از دایره هایی با رنگ های اضافی استفاده کنید.

یک بزرگسال موقعیت بازی را ارائه می دهد: "درخت کریسمس برای تعطیلات جمع شده است. بیایید به او کمک کنیم لباس بپوشد. بیایید آن را با بادکنک تزئین کنیم." سوال می پرسد: «این چه شکلی است؟ این دایره چه رنگی است؟ »

"یک هرم بسازید"
هدف: آموزش توانایی تطبیق رنگ ها به کودکان، ترویج
ادغام دانش و سیستم رنگ.

کودک به درخواست معلم انتخاب می کند رنگ مورد نظرحلقه. هنگام قرار دادن هرم، او سعی می کند به طور مستقل رنگ حلقه ها را نامگذاری کند.

"مدادها را در لیوان جمع کنید"
جنس: مداد رنگی، فنجان 4 رنگ.
هدف: آموزش توانایی مقایسه رنگ ها به کودکان، کمک به تحکیم دانش آنها در مورد رنگ ها.

مدادهای رنگی روی میز جلوی بچه ها گذاشته می شود.

معلم یک مداد با رنگ متفاوت را در هر لیوان قرار می دهد و اعمال خود را بیان می کند: "من یک مداد در این لیوان خواهم گذاشت." از رنگ آبیبیایید تعداد زیادی مداد یکسان جمع آوری کنیم." و این با مدادهای تمام رنگ های اصلی تکرار می شود. تشویق کودکان به گفتن رنگ مداد.

"شکل به چه شکل است؟"
هدف: توسعه توانایی کودکان برای گروه بندی اشیاء بر اساس شکل.
مواد بازی: اشکال هندسی برش از مواد ضخیم در 4 رنگ اصلی.

پیشرفت بازی: به کودکان اشکال هندسی ارائه می شود - دایره، مثلث، مربع. بزرگسال آنها را نام می برد. از کودکان می خواهد اشیایی را در اتاق یا خیابان پیدا کنند که شبیه به این شکل ها هستند. در صورت امکان، به کودکان اجازه دهید تا طرح کلی این اشیاء را با دستان خود (توپ، حلقه، مکعب، بشقاب، آکواریوم و غیره) ردیابی کنند.

بلوک 2 - بازی برای توسعه ادراک شنوایی
صداسازهای چند رنگ
مواد (ضایعات، طبیعی): بطری های پلاستیکی پر از گرانول های پلی اتیلن رنگی، بلوط (می توان با ماسه، غلات، نخود، لوبیا، ماکارونی پر کرد).

هدف: توسعه ادراک شنوایی، تمرین توانایی تشخیص صدای بلند و
صدای آرام "صداساز"، ایجاد حس ریتم.

عارضه: توسعه درک رنگ.

چه کسی چه چیزی را خواهد شنید؟
مواد: صفحه نمایش، زنگ، طبل، تنبور، لوله و غیره.
هدف: توسعه ادراک شنوایی، توانایی تشخیص صداهای مختلف آلات موسیقی.

جلوی بچه ها پرده می گذاشتند و زنگ می زدند، طبل می زدند، تنبور می زدند، پیپ می نواختند و .... از بچه ها خواسته شد حدس بزنند که چه شیئی صدا را تولید می کند.

بلوک 3 - بازی برای توسعه ادراک بویایی

طعم را حدس بزنید
مواد: قطعات کوچک سبزیجات و میوه ها (سیب، گلابی، آلو، پرتقال، خیار، هویج، تربچه، شلغم و غیره) را در بشقاب برش دهید. از کودک خود دعوت کنید چشمانش را ببندد و یک تکه بجود.

هدف: غنی سازی تجربیات حسی کودکان: تعیین نوع طعم آن
(شیرین، ترش، تلخ، شور) و آنچه کودک می خورد نامیده می شود.

چه بویی؟
مواد: شیشه های حاوی یک کیسه گاز با تکه های سیب، لیمو، سیر، دانه های قهوه و مواد پرکننده دیگر.

هدف: غنی سازی احساسات حسی کودکان: تمرین توانایی تشخیص بوی آن (سیب، لیمو، سیر، قهوه، توسعه مهارت های حرکتی ظریف).

عارضه: نام گذاری رنگ ها را تمرین کنید.

یک بزرگسال موقعیت بازی را ایجاد می کند: "گل ها در پاکسازی رشد کرده اند. بیایید به آنها نگاه کنیم و آنها را بو کنیم! چه بویی دارند؟ آنها چه رنگی هستند؟"

بلوک 4 - بازی برای توسعه ادراک لمسی
تعجب
مواد: استخر خشک با غلات، (شن، چوب پنبه، اسباب بازی های کوچک، اشکال هندسی: دایره، مربع، مثلث.
هدف: غنی سازی احساسات حسی کودکان، ایجاد روحیه شادی از یافتن یک "سورپرایز"، معرفی شکل: دایره، مربع، مثلث،
مهارت های حرکتی خوب را توسعه دهید
گزینه 1: تعجب - اسباب بازی
گزینه 2: شگفتی - اشکال هندسی.
بزرگسال می گوید چیزی در استخر پنهان است و پیشنهاد می کند به دنبال آن بگردید. وقتی کودک شگفتی پیدا می کند، بزرگسال می پرسد: «چه چیزی پیدا کردی؟ این چیه؟ نام ببرید!"

چوب ها را بریزید
مواد: ظرف بزرگ با غلات، قاشق، شیشه یا قابلمه، عروسک.
هدف: غنی سازی احساسات حسی کودکان، تمرین اقدامات ابزاری: توانایی ریختن غلات با قاشق، ایجاد خلق و خوی شاد، توسعه مهارت های حرکتی خوب، هماهنگی حرکات دست.

یک بزرگسال یک موقعیت بازی ایجاد می کند: "عروسک از پیاده روی آمد، او می خواهد غذا بخورد!
بیا برایش فرنی بپزیم! غلات را در یک قابلمه (در یک شیشه!) بریزید.

نخل های شیطون
جنس: نخل مقوایی با سطح صاف و زبر (کاغذ سنباده) با رنگ های مختلف.

هدف: تمرین تشخیص ماهیت سطح "کف دست" و تشخیص رنگ.

یک فرد بزرگسال پیشنهاد می‌کند که کف دست‌های شما را نوازش کند، تمرین‌هایی برای تمایز بین صاف و
سطح ناهموار

غرق شدن، غرق نشدن
مواد: ظروف با آب، شیشه، پلاستیک، چوبی، توپ های فلزی.

هدف: غنی سازی احساسات حسی کودکان، ایجاد خلق و خوی شاد، توسعه مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی دست.

یک بزرگسال و یک کودک توپ را در آب می اندازند. مواد مختلفیا اسباب بازی های دیگر تمرین هایی برای درک کلمات: "غرق می شود"، "غرق نمی شود"، "شناور".

عارضه: برای بازی می توانید آب گرم و سرد مصرف کنید، تمایز بین این کیفیت های آب را تمرین کنید.

جعبه لمسی
جنس: ساخته شده از یک جعبه کفش معمولی که به زیبایی با کاغذ خود چسب تزئین شده است. جعبه با تکه های پارچه با بافت های مختلف پر شده است: پشم، خز، ابریشم، گیپور و غیره. همچنین حاوی کوچک است
اقلام: سنگریزه، اسباب بازی های پر شده، روبان، زیپ، توری و غیره

هدف: بچه ها تمام اشیاء داخل جعبه را با دستان خود کاوش می کنند. این به کودکان کمک می کند از طریق لمس یاد بگیرند. جهان.

برای اطمینان از اینکه بچه ها علاقه خود را به جعبه از دست نمی دهند، محتویات جعبه باید به طور دوره ای به روز شود و پرکننده های مختلف اختراع شود.

جعبه لمسی را می توان با اشیایی که دارای خواص کاملاً متضاد هستند پر کرد، به عنوان مثال: کاغذ سنباده، کلید آهنی، تکه های لاستیک فوم، مجسمه چینی و غیره.

گرم - سرد
مواد: دو نوع اسباب بازی مورد نیاز است، 2-3 قطعه از هر کدام، ترجیحاً لاستیکی یا پلاستیکی (به عنوان مثال: جوجه اردک و ماهی، اسب آبی و پنگوئن، قایق و دلفین، توپ های کوچک - قرمز و آبی، قرمز و زرد، سبز و سفید و غیره) ص).

هدف: ادغام مفاهیم "گرم" و "سرد".
معلم یک ظرف را با آب گرم و دیگری را با آب سرد پر می کند. او به کودک می گوید: «جوجه اردک ها دوست دارند در آب سرد شنا کنند و ماهی ها دوست دارند در آب گرم شنا کنند. بیایید آنها را زمین بگذاریم." بچه جوجه اردک ها را در ظرفی با آب خنک و ماهی ها را در ظرفی با آب گرم قرار می دهد.

بلوک 5 - بازی برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف و اقدامات ابزاری
راز کوچک
مواد: لوله های چهار رنگ اصلی. اسباب بازی های کوچک یا اشکال هندسی، پیچیده شده در یک تکه پارچه با رنگ مناسب، قرار داده شده در یک لوله. چوب های بلند

هدف: آموزش کودکان در اقدامات ابزاری: توانایی هل دادن بسته ای که در یک لوله پنهان شده است با چوب. در توانایی تشخیص و نامگذاری رنگ ها و اشکال (اسباب بازی)، توسعه مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی دست.

بزرگسال به کودک علاقه مند است: "من نمی دانم چه نوع رازی در لوله پنهان است؟ چگونه آن را بیرون بیاوریم و ببینیم چه چیزی وجود دارد؟ «اگر کودک برایش مشکل باشد، بزرگسال روش عمل را نشان می دهد و سپس به کودک پیشنهاد می دهد
خودت بگیر راز کوچک. می پرسد: «این چیست؟ چه رنگی؟ این چه شکلی است؟

گیره
جنس: بست دکمه دار، گیره، نوار چسب: به صورت اقلام لباس.

هدف: تمرین تشخیص چهار رنگ اصلی، اشکال: مربع، دایره.

روبان را بپیچانید
جنس: شبیه ساز حسی "Ribbons": نوارهای بلند و کوتاه، پهن و باریک، در چهار رنگ اصلی.

هدف: معرفی مفاهیم: "بلند-کوتاه"، " پهن باریک»
(روبان، تقویت توانایی تشخیص و نامگذاری چهار رنگ اصلی،
مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی دست را توسعه دهید.

عارضه: می توانید رنگ ها را اضافه کنید: سفید، سیاه، نارنجی، بنفش و دیگران.

یک بزرگسال نشان می دهد که چگونه یک چوب را با انگشتان خود بگیرید و آن را بچرخانید، رنگ روبان ها و ویژگی های دیگر را معرفی می کند (طول، عرض؛ وقتی حرکات مسلط شد، می توانید این کار را ارائه دهید: "بیایید روبان ها را بچرخانیم! چه کسی سریع تر است؟ ”

بیا با گیره لباس بازی کنیم
جنس: گیره لباس چند رنگ، اشکال هندسی تخت.
هدف؛ به کودکان بیاموزید که گیره های لباس مناسب همرنگ را انتخاب کنند، مهارت های حرکتی ظریف و احساسات لامسه را توسعه دهند.
بزرگسال کودک را علاقه مند می کند: بیایید یک خورشید، یک ابر، یک جوجه تیغی و غیره بسازیم.

سازنده نرم
مواد:دستمال های همه منظوره، قیچی، مداد، شابلون اشکال هندسی می توانید اشکال مختلفی را از دستمال های چند رنگ جدا کنید.

هدف:برای رشد تفکر، توجه، تخیل، درک اطلاعات شفاهی و بصری کودکان. مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را توسعه دهید. در مورد اشکال و اشکال هندسی ایده بسازید.

گزینه های بازی:
"یک شی را بچینید" - کودک به عنوان مثال یک خانه را قرار می دهد (کودک خودش اشکال هندسی و سپس خورشید و غیره را انتخاب می کند. متعاقباً می توانید یک "تصویر" کامل بچینید (خلاقیت کودک را توسعه می دهد).

"یک جفت را بیابید"، "همان را بیابید..." - یاد بگیرید که اشکال هندسی متفاوت در اندازه، شکل، رنگ را انتخاب کنید، مقایسه کنید و شباهت ها و تفاوت ها را پیدا کنید. مهارت های مشاهده را توسعه دهید.

"چه چیزی تغییر کرد؟ » نامگذاری صحیح اشکال هندسی و تقویت حافظه بصری را تمرین کنید.

"یک شکل را انتخاب کنید" - ایده های کودکان را در مورد اشکال هندسی تثبیت کنید و نامگذاری آنها را تمرین کنید.

سه مربع" - به کودکان بیاموزید که سه شیء را بر اساس اندازه مرتبط کنند و روابط خود را با کلمات نشان دهند: "بزرگ"، کوچک، "متوسط"، بزرگترین، "کوچکترین".

به طور مستقیم فعالیت های آموزشی « توسعه شناختی"در اولین گروه خردسال با موضوع: "خرگوش نزد ما آمد"

هدف: رشد حسی کودکان ابتدا گروه نوجوانان.
وظایف:
1. کنجکاوی و پاسخگویی را در خود پرورش دهید.
2. تحکیم دانش کودکان در مورد اشکال هندسی صفحه (مثلث، مربع، دایره).
3. دانش رنگ ها (قرمز، زرد، آبی، سبز، سفید) را تثبیت کنید.
4. ادغام دانش در مورد اندازه (بزرگ، کوچک).
5. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید.
مواد و تجهیزات:خرگوش اسباب بازی، جعبه، اشکال هندسی در اندازه ها و رنگ های مختلف، تخته مغناطیسی.

کار مقدماتی: ساخت اشکال هندسی از مقوا، آموزش شعر خرگوش.

پیشرفت درس:
بچه ها در یک گروه به صورت نیم دایره می نشینند.
-بچه ها امروز یکی میاد به ما سر بزنه! اما برای اینکه بفهمی کی میاد، تو
شما باید معما را حل کنید:
یک تکه کرک، یک گوش بلند،
ماهرانه می پرد و عاشق هویج است.
این چه کسی است؟ (خرگوش کوچک)
- درسته بچه ها البته خرگوشه.
معلم می آورد اسباب بازی بزرگاسم حیوان دست اموز و شروع به بازی با او با کلمات.

خرگوش کوچک:
- سلام بچه ها! چقدر خوب و زیبا هستید من واقعا به کمک شما نیاز دارم! این یکی رو آوردم جعبه جالب، من فیگورهای مختلفی در آن دارم، به شما کمک می کنم آنها را درک کنم، من نیاز دارم
ببینید مربع کجا و دایره کجاست، در غیر این صورت همه چیز را به هم ریختم.
- بچه ها، آیا می توانیم به اسم حیوان دست اموز کمک کنیم تا چهره ها را بفهمد؟ (بیایید کمک کنیم!)
- اسم حیوان دست اموز، بنشین و تماشا کن (خرگوش را روی صندلی می گذارد و اشکال هندسی را از جعبه بیرون می آورد.)
- بچه ها، نگاه کنید! این چه شکلی است؟ (مربع)
- مربع چه رنگی است؟ (پاسخ بچه ها)
- مربع بزرگ است یا کوچک؟ (پاسخ های کودکان.)
سپس معلم دایره ها و مثلث ها را به بچه ها نشان می دهد و همان سوالات را می پرسد.
- خوب، اسم حیوان دست اموز، ما به شما کمک کردیم تا ارقام را درک کنید.
- بانی، ما همچنین می خواهیم به شما نشان دهیم که چگونه می توانیم به خرگوش تبدیل شویم.
سخنرانی با جنبش "Bunny":
اسم حیوان دست اموز راه می رفت، راه می رفت، راه می رفت (راه رفتن)
و کلم پیدا کردم. (با دست نشان دهید)
نشست و غذا خورد و ادامه داد (بنشین)
اسم حیوان دست اموز راه می رفت، راه می رفت، راه می رفت
و من یک هویج پیدا کردم.
نشست، غذا خورد و به راهش ادامه داد.
- چه آدم های بزرگی هستید!
- اسم حیوان دست اموز، ما هنوز هم می توانیم چهره ها را به عکس تبدیل کنیم.
- نشان دهید که چگونه می توانیم از مثلث خانه بسازیم (کاتیا بیرون می آید و با آهن ربا تصویری از یک خانه را روی تبلت می کشد).

این همان خانه ای است که ما داریم! بچه ها، بیایید به اسم حیوان دست اموز نشان دهیم که چگونه همه ما می دانیم چگونه درخت کریسمس بسازیم. سر میزها بنشین، درخت کریسمس درست می کنیم.

معلم نحوه درست کردن درخت کریسمس را نشان می دهد.

این بزرگترین مثلث در پایین است، سپس یک مثلث کوچکتر و کوچکترین مثلث در بالا.
سپس بچه ها یک آدم برفی، یک تریلر، یک درخت کریسمس و غیره درست می کنند.
وقتی بچه ها درخت کریسمس را درست می کنند، خرگوش راه می رود و نگاه می کند و بچه ها را تحسین می کند.
- آفرین بچه ها!
- و اکنون زمان خداحافظی با خرگوش است. (خداحافظ، اسم حیوان دست اموز!)

فعالیت های آموزشی مستقیم

توسعه هنری و زیبایی شناختی. طراحی با موضوع: «اشکال هندسی. نقاشی با تمبر"
هدف رشد حسی کودکان گروه اول است.
وظایف:
1. پرورش علاقه و نگرش مثبت نسبت به نقاشی.
2. نقاشی با تمبر با استفاده از فیگورهای چوبی را به کودکان آموزش دهید.
3. یاد بگیرید که روی یک صفحه کاغذ پیمایش کنید.
4. تثبیت دانش کودکان در مورد اشکال هندسی مسطح (مثلث، مربع، دایره).
5. دانش رنگ ها (قرمز، زرد، آبی) را تثبیت کنید.
6. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید.
مواد و تجهیزات: رنگ های گواش، ورق های کاغذ، پیکره های چوبی به شکل مکعب، استوانه، هرم، درب، آب در کوزه، دستمال، اشکال هندسی تخت با رنگ های مختلف.

تکنیک: طراحی با تمبر.
پیشرفت درس:
معلم رنگ ها را آماده می کند و روی درب ها می ریزد. قبل از شروع کار، اشکال هندسی (دایره، مربع، مثلث) را نشان می دهد، بچه ها آنها را نام می برند.

امروز براتون فیگورهای چوبی (اسوانه، مکعب، هرم) آوردم. با کمک آنها ترسیم خواهیم کرد. ببینید چگونه می توان این کار را به سرعت و به راحتی انجام داد.

معلم نشان می دهد که چگونه یک مکعب تمبر را بگیرید، یک طرف آن را در رنگ آغشته کنید، آن را روی کاغذ بمالید و فشار دهید، سپس آن را با دقت بلند کنید - یک اثر روشن روی کاغذ باقی می ماند.

از یک استوانه چوبی برای ایجاد یک دایره زرد، از مکعب برای ایجاد یک مربع قرمز و از یک هرم برای ایجاد مثلث آبی استفاده کنید.

بچه ها به نوبت روی کاغذ خودشان چاپ می کنند. معلم کمک می کند تا چاپ ها به طور مساوی روی برگه قرار گیرند.

بازی نیمه متحرک "اسباب بازی ها" انجام می شود:
- توپ طوری پرش می کند که انگار زنده است (پریدن روی دو پا)
قرمز، زرد، آبی.
مکعب به مکعب می گذاریم، (مشت به مشت)
ما داریم می سازیم، داریم می سازیم خانه جدید.
سوار ماشین‌ها شدیم (چمباتمه بزنید، از کارهای راننده تقلید کنید)
لاستیک ها خش می زد.
معلم نمایشگاهی از آثار کودکان برپا می کند.

نتایج پروژه "دنیای حسی".
1. سیستم سازی مطالب در مورد رشد توانایی های حسی در کودکان 2-3 ساله، ایجاد یک فهرست کارتی از بازی های آموزشی.
2. با برجسته کردن شکل، رنگ و اندازه اشیاء، بازنمایی های حسی را در کودکان شکل داد.
3. بهبود توانایی بررسی اشیاء و در نظر گرفتن خواص آنها در هنگام عمل با آنها.
4. بازی های آموزشی DIY
5. در مورد انواع بازی های آموزشی و تکنیک های اساسی انجام آنها ایده هایی شکل گرفت.
6. همکاری بین موسسات آموزشی پیش دبستانی و خانواده ها در مورد مشکل شکل گیری و رشد توانایی های حسی در کودکان 2-3 ساله.

توانایی های حسی به عنوان توانایی هایی درک می شود که خود را در زمینه درک اشیاء و ویژگی های آنها نشان می دهد. آنها پایه و اساس رشد ذهنی کودک را تشکیل می دهند. رشد توانایی های حسی مبتنی بر تسلط کودکان بر استانداردهای حسی است. یعنی نمونه های پذیرفته شده کلی از ویژگی های خارجی اشیاء درک شده (رنگ، ​​شکل، اندازه). استانداردهای حسی که کودکان پیش دبستانی بر آن مسلط هستند شامل رنگ ها (هفت رنگ طیف)، اشکال (پنج شکل هندسی) و اندازه ها (درجه بندی و پارامترهای اندازه) است. توانایی های حسی مبنای تسلط موفقیت آمیز بر انواع مختلف است موضوعات مدرسه(ریاضیات، خواندن، تاریخ طبیعی و غیره) تشخیص توانایی های حسی به ما امکان می دهد آمادگی کودک را برای مدرسه تعیین کنیم.
چندین روش در اینجا برای شناسایی سطح توسعه ایده ها در مورد استانداردهای فرم - 1، 2، رنگ ها - 2، مقادیر - 3، 4، 5، 6 پیشنهاد شده است.
برای انجام وظایف، کودک به یک مداد ساده نیاز دارد. در حین انجام وظایف، به او کمک نکنید و نظری ندهید. پس از اتمام، حتما از کودک خود تمجید کنید.

روش 1

به اشیاء نشان داده شده در تصویر نگاه کنید. حالا به ارقام نگاه کنید. هر شی را با خطوط به شکلی که بیشتر شبیه آن است وصل کنید.

مقطع تحصیلی:
3 امتیاز - کودک به درستی تمام 6 شیء را با اشکال هندسی متصل کرد.
2 امتیاز - کودک 1-2 اشتباه کرد (شئی را با یک شکل هندسی وصل نکرد یا آن را اشتباه وصل کرد).
1 امتیاز - کودک 3 یا بیشتر اشتباه کرده است.

روش 2
به تصویر نگاه کن. تمام اشکال هندسی را نام ببرید و به من بگویید چه رنگی هستند

مقطع تحصیلی:
3 امتیاز - بدون خطا
2 امتیاز - کودک هنگام نامگذاری لوزی و بیضی اشتباه کرد
1 امتیاز - کودک هنگام نام بردن سایر چهره ها اشتباه کرد

روش 3
به تصویر نگاه کن. یک صلیب با مداد در کنار خانه ای که بلندترین است قرار دهید. حالا یک تیک کنار خانه ای که طولانی ترین است بگذارید.
مقطع تحصیلی: ; ;

روش 4
به تصویر نگاه کن. یک صلیب با مداد کنار درختی که بلندترین است قرار دهید. حالا یک تیک کنار درختی که پایین ترین است قرار دهید.
مقطع تحصیلی:

روش 5

به تصویر نگاه کن. یک ضربدر با مداد کنار نواری که پهن ترین است قرار دهید. حالا در کنار روبانی که از قبل متعلق به همه است، علامت بزنید.

مقطع تحصیلی:
3 امتیاز - کودک حتی یک اشتباه مرتکب نشد
2 امتیاز - کودک یک اشتباه مرتکب شد
1 امتیاز - کودک بیش از یک اشتباه مرتکب شد

روش 6
به تصویر نگاه کن. یک صلیب با مداد در کنار مار که طولانی ترین است قرار دهید. حالا یک تیک کنار مار که کوتاه ترین است قرار دهید.
مقطع تحصیلی:
3 امتیاز - کودک حتی یک اشتباه مرتکب نشد
2 امتیاز - کودک یک اشتباه مرتکب شد
1 امتیاز - کودک بیش از یک اشتباه مرتکب شد

تفسیر نتایج تشخیصی توانایی های حسی:
نتیجه کلی بیش از 14 امتیاز است - کودک ایده ای از استانداردهای فرم دارد و می تواند استاندارد را با اشیاء واقعی مرتبط کند. شکل اجسام اطراف را تشخیص می دهد، نام اشکال هندسی را می داند. رنگ های اصلی را می داند و درک روشنی از پارامترهای اندازه (ارتفاع، عرض، طول) و درجه بندی اجسام با توجه به این پارامترها (بالا - کم، پهن - باریک، بلند - کوتاه) دارد. می تواند این پارامترها را در اشیاء اطراف نامگذاری کند.
نتیجه کلی 9 تا 14 امتیاز است - کودک ایده ای از تمام استانداردهای فرم ندارد و دانش کافی از اقدامات مربوط به استانداردها با اشیاء واقعی ندارد. او گاهی اوقات بین اشیایی با شکل مشابه (مثلاً گرد و بیضی، مربع و مستطیل) تمایز قائل نمی شود و ممکن است برخی از نام ها را نداند. گاهی اوقات برخی از رنگ های اصلی را اشتباه می گیرد. ایده های نامشخصی در مورد پارامترهای اندازه دارد و مقایسه اشیاء بر اساس اندازه برایش دشوار است.
نتیجه کلی کمتر از 9 امتیاز است - کودک تسلط ضعیفی بر اقدامات مربوط به همبستگی استانداردهای شکل و اندازه با اشیاء واقعی دارد. نام بسیاری از اشکال هندسی را نمی داند، آنها را در دنیای اطراف خود متمایز نمی کند. اندازه فقط با کلمات "بزرگ - کوچک" نشان داده می شود. اغلب نام رنگ های اصلی را اشتباه می گیرد.

ادبیات
1. Gavrina S.E.، Kutyavina N.L.، Toporkova I.G.، Shcherbinina S.V. آیا فرزند شما برای مدرسه آماده است؟ کتاب تست. - M.: JSC "ROSMEN-PRESS"، 2007
2. راهنما برای معلمان موسسات پیش دبستانی"تشخیص آمادگی کودک برای مدرسه" / اد. N.E.Veraksy. - M.: Mozaika-Sintez، 2007

دانلود نسخه قابل چاپ

"نظارت در مدرسه" - تکنیک خواندن دبستان(بر حسب درصد نرمال) نیمه اول و دوم سال تحصیلی 87-1386. ویژگی های نظارت در مدرسه (طرح نظارت بر پیشرفت دانش آموزان و موفقیت معلمان). نتایج سه ماهه دوم سال تحصیلی 87-86. برای کلاس های آموزش عمومی مدرسه Karamyshevskaya. الگوریتم مانیتورینگ (طبق دفترچه راهنمای معاونت آموزشگاه، 1386).

"پروژه ها برای دانش آموزان مدرسه ای" - هدف، موضوع، موضوع. مقدماتی. رویکردهای تاریخی برای درک روش پروژه در آموزش. توسعه یک پروژه آموزشی. پروژه آموزشی. ویژگی های رشدی را تعیین کنید خلاقیتکودکان در سن دبستان رویکردهای اساسی مدرن برای درک روش طراحی.

"توسعه گفتار دانش آموزان کوچکتر" - محتوا، منطق، دقت، بیان. مفاهیم اساسی: "توسعه گفتار دانش آموزان کوچکتر در درس های زبان روسی و خواندن ادبی. فرهنگ لغتوی. دال. شکل گیری پایه های سواد عملکردی از طریق توسعه گفتار در دانش آموزان دبستانی. سواد عملکردی -. ارتباط.

"سیستم های حسی" - همچنین به بینایی، اندام های بینایی مراجعه کنید. اصطلاحات زیر به چه معناست؟ القای علاقه به سیستم حسی تجزیه و تحلیل شنوایی شبکیه چشم. یاد بگیرید که اطلاعات را ترکیب کنید. به نظر شما آیا انسان می تواند بدون سیستم حسی وجود داشته باشد؟ حاشیه نویسی. افق دید خود را گسترش دهید. yandex.ru 2. مجلات علمی.

"پایش محیط زیست" - با شروع بحران مالی جهانی، تهدید واقعی بسته شدن پالایشگاه های نفت منطقه وجود دارد. حفاظت و احیای سیستم های اکولوژیکی طبیعی. عملکرد سیستم نظارت بر محیط زیست منطقه ای. آموزش محیط زیستو آموزش عمومی مشارکت در پروژه های عمده کارمندان موسسه دولتی "دانشگاه پزشکی دولتی مرکزی Khanty-Mansiysk".

"نظارت بر آموزش و پرورش" - ماده 37. نظارت بر کیفیت آموزش در منطقه، شهرداری و موسسه تحصیلیو شامل استفاده گسترده از فناوری های اطلاعاتی مدرن در تمام مراحل است: جمع آوری، پردازش، ارزیابی نتایج، ذخیره سازی و استفاده از اطلاعات. رویه نظارت

بخش ها: کار با کودکان پیش دبستانی

وظایف نرم افزاری:

• برای ایجاد توانایی تمایز بین مفاهیم "چند-چند"، "چند-یک"،
• یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس اندازه (بزرگ - کوچک، بیشتر - کمتر) تشخیص دهید.
• یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس شکل (مکعب، توپ) تشخیص دهید.
• تشکیل گروه هایی از اشیاء همگن؛
• رنگ اشیاء (قرمز، آبی، زرد، سبز) را برجسته کنید.
• تمرین برای ایجاد شباهت ها و تفاوت ها بین اشیایی که هم نام دارند (تیغه های شانه های یکسان، توپ قرمز بزرگ - توپ آبی کوچک).

وظیفه شماره 1

بازی آموزشی"یک گل برای پروانه پیدا کن"

هدف:توانایی کودک را در تشخیص رنگ ها بر اساس اصل "همان - نه یکسان" شناسایی کنید، آنها را نام ببرید (قرمز، زرد، سبز، آبی).

فواید:گل ها و پروانه های برش خورده از مقوای رنگی (قرمز، زرد، سبز، آبی)

دستورالعمل ها:

گل ها را روی میز بپاشید. از کودک دعوت کنید تا به پروانه کمک کند تا گل خود را پیدا کند: "پروانه را روی گلی همرنگ با آن قرار دهید تا دیده نشود."

پس از اتمام کار، کودک خلاصه می کند: "پروانه ای زرد روی یک گل زرد نشسته بود... همه پروانه ها پنهان شدند. آفرین!"

مقطع تحصیلی:

دایره قرمز - کودک کار را به طور مستقل با نشان دادن و نامگذاری رنگ انجام داد.
دایره زرد - کودک این کار را به درستی انجام داد، اما رنگ را نامگذاری نکرد.
دایره سبز - کودک رنگ ها را اشتباه می گیرد، اما با کمک معلم اشتباه را اصلاح می کند.

وظیفه شماره 2

بازی آموزشی “جعبه سرگرمی”

هدف:دانش کودک در مورد شکل (توپ، مکعب) را آشکار کنید.

فواید:

1. مکعب - یک جعبه با سوراخ اشکال مختلف. باید سوراخ های مربع و گرد وجود داشته باشد.
2. شکل ها یک مکعب و یک توپ هستند.

دستورالعمل ها:

مکعب و توپ را با فرزندتان نشان داده و بررسی کنید و نام آنها را نام ببرید. "خانه" ای را که در آن زندگی می کنند نشان دهید، فقط آنها از "درهای" مختلف عبور می کنند (نشان دادن معلم)

فعالیت مستقلکودک همانطور که معلم نشان می دهد.

مقطع تحصیلی:

دایره قرمز - کودک تکلیف را به طور مستقل طبق نمایش انجام داد و اشکال را نامگذاری کرد.
دایره زرد - کودک آن را به درستی تکمیل کرد، اما اشکال را نامگذاری نکرد.
دایره سبز - کودک اشتباه می کند، اما با کمک معلم اشتباه را اصلاح می کند.
دایره خالی - کودک حتی با کمک معلم کار را انجام نداد.

وظیفه شماره 3

بازی آموزشی "یک هرم بسازید"

هدف:توانایی کودک را برای مقایسه اشیاء بر اساس اندازه (بزرگ - کوچک، بیشتر - کمتر) شناسایی کنید، بین مفاهیم "یک - چند" تمایز قائل شوید.

فواید:اهرام 4 حلقه در اندازه های مختلف.

دستورالعمل ها:

1. هرم را به کودک نشان دهید. با گفتن: «حلقه‌های زیاد» آن را جدا کنید.
2. یک هرم را جمع آوری کنید، همراه با کلمات: "اول من بزرگ ترین حلقه را گذاشتم، سپس یک حلقه کوچکتر ... و کوچکترین حلقه را. نتیجه یک هرم است. حلقه های زیادی وجود دارد، اما تنها یک هرم وجود دارد.
3. فعالیت مستقل کودک در نمایش.

مقطع تحصیلی:

دایره قرمز - کودک کار را به طور مستقل انجام داد و اقدامات خود را با کلماتی که توسط معلم نشان داده شده است همراهی کرد.
دایره زرد - کودک به درستی عمل کرد، اما اعمال خود را با کلمات همراه نکرد. معلم سوالات برجسته ای پرسید.
دایره سبز - کودک اشتباه می کند، اما با کمک معلم اشتباهات را تصحیح می کند و کار را به پایان رسانده است.
دایره خالی - کودک حتی با کمک معلم کار را انجام نداد.

پروتکل بررسی تربیت حسی و رشد دوره ابتدایی نمایش های ریاضیدر گروه اول نوجوانان

خیر	نام خانوادگی، نام فرزند	وظایف
		№ 1		№ 2		№ 3
		شروع کنید از سال	پایان از سال	شروع کنید از سال	پایان از سال	شروع کنید از سال	پایان از سال
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

وظایف نرم افزاری:

• پیدا کنید محیطیک و چند مورد
• مقایسه گروه های اشیاء با استفاده از تکنیک ها و کاربردهای برهم نهی. تعیین کنید که کدام موارد بیشتر (کمتر) هستند.
• مقایسه دو جسم با اندازه های مختلف (طول، ارتفاع)؛
• تعیین کنید کدام شی بزرگتر (کوچکتر)، بلندتر (کوتاهتر) است.
• کلمات را درک کنید: بالا - پایین، چپ - چپ، راست - راست.
• بین دایره، مربع، مثلث، اشیاء گوشه دار و اجسام با شکل گرد تمایز قائل شوید.

وظیفه شماره 1

بازی آموزشی "خانه شما کجاست" (4 بار انجام شد).

هدف:سطح درک بصری شکل یک شی را مشخص کنید: کودک چقدر به وضوح شکل را نشان می دهد شکل هندسی، آیا او را در میان دیگران می شناسد.

فواید:

1. کارت هایی (6x8 سانتی متر) که یک دایره، مربع، مثلث را با توجه به تعداد شرکت کنندگان نشان می دهد
2. کارت های بزرگ یا شبح های فیگورها (اگر بازی در فضای باز انجام می شود، می توان چهره های بزرگ - "خانه ها" را با گچ ترسیم کرد).

دستورالعمل ها:

1. بچه ها به یک جعبه کارت نگاه می کنند. چند نفر هستند؟ (بسیاری از). ما چند نفر هستیم؟ (همچنین زیاد). معلم پیشنهاد می کند هر بار یک کارت را بردارید. آنتون چند کارت داری؟ (یک کارت). آیا همه کارت های کافی داشتند؟ آیا چیزی باقی مانده است؟ به تعداد ما کارت داریم.
2. معلم پیشنهاد می کند به کارت خود نگاه کنید و شکل نشان داده شده روی آن را نام ببرید (چه چیزی روی کارت شما کشیده شده است؟) - اینها "کلیدهای" خانه هستند.
3. معلم "خانه هایی" را نشان می دهد که در مکان های مختلف گروه یا منطقه قرار دارند.
4. در سیگنال "به پیاده روی بروید!" بچه‌ها خانه‌های خود را ترک می‌کنند و با کلیدهای خود آزادانه در اطراف گروه (منطقه) حرکت می‌کنند (بعضی رانندگی می‌کنند، برخی در هواپیما پرواز می‌کنند، برخی سوار بر اسب...)
5. در سیگنال "ایست!" – توقف کودکان، مکث – 3 ثانیه. "برو خونه!" - کودکان به "خانه" خود باز می گردند (کارت خود را - "کلید" را به معلم نشان دهید).

مقطع تحصیلی:

دایره قرمز - کودک هرگز اشتباه نکرده است.
دایره زرد - کودک یک اشتباه مرتکب شد.

دایره خالی - کودک هر 4 بار اشتباه کرد.

وظیفه شماره 2

بازی آموزشی "به سوی من بدو" (4 بار انجام شد).

هدف:توانایی کودکان در مقایسه اشیاء بر اساس رنگ را آشکار کنید.

فواید:

1. پرچم های رنگ های مختلف با توجه به تعداد فرزندان (قرمز، زرد، سبز، آبی)
2. یک سری پرچم برای معلم.
3. صندلی ها به تعداد بچه ها.

دستورالعمل ها:

1. پرچم ها در گلدان هستند. چند پرچم؟ (بسیاری - پاسخ های فردی). ما چند نفر هستیم؟ (بسیاری از). یک پرچم را در یک زمان بردارید. آیا پرچمی در گلدان باقی مانده است؟ (در گلدان مجموعه ای برای معلم وجود دارد) بیشتر چیست: پرچم یا بچه؟ (چک باکس ها).
2. پرچم ها چه رنگی هستند؟ (پاسخ های فردی) معلم خلاصه می کند: "همه پرچم ها رنگ های مختلف دارند - چند رنگ).
3. معلم: "اکنون به نوبت زنگ می زنم و پرچمی با رنگی دیگر را نشان می دهم. ابتدا به پرچم من نگاه کن، سپس به پرچم خودت، و اگر رنگ پرچم یکسان است، به سمت من فرار کن، اما نه بلافاصله، بلکه پس از اینکه "به سوی من فرار کن!"
4. معلم پرچم را نشان می دهد (بی صدا تا 3 می شمرد)
5. صدا می زند: "به سمت من فرار کن!" - همه کسانی که می دوند پرچم های خود را با پرچم معلم مقایسه می کنند (همان - نه یکسان)
6. "از من فرار کن!" - بچه ها به جای خود برمی گردند.

مقطع تحصیلی:

دایره قرمز - کودک هرگز اشتباه نکرده است
دایره زرد - کودک یک بار اشتباه کرد اما بعد از کمک معلم اشتباه نکرد.
دایره سبز - کودک 2-3 بار اشتباه کرد
دایره خالی - کودک بیش از 3 اشتباه مرتکب شد.

وظیفه شماره 3

بازی آموزشی"بلند - کوتاه" (4 بار انجام شد).

این بازی با یک زیرگروه کودکان 3 تا 5 نفره انجام می شود.

هدف:توانایی کودکان را در مقایسه طول دو جسم با برهم نهی یا کاربرد و یافتن موارد مشابه آشکار کنید.

فواید:

1. روبان (روبان، توری...) در دو اندازه بلند – 25x3cm; کوتاه 12x3 سانتی متر (با توجه به تعداد بچه های زیر گروه).
2. نوارهای مقوایی - اندازه ها - 2 عدد با توجه به اندازه روبان ها.
3. عروسک و خرس عروسکی. اندازه عروسک باید از میشکا کوچکتر باشد ( روبان کوتاهنباید روی کمربند میشکا بسته شود، اما کمربند بلند باید برای او مناسب باشد).
4. یک جعبه بزرگ (که همه کمربندها در آن قرار خواهند گرفت) و دو عدد کوچکتر (برای عروسک و خرس)

دستورالعمل ها:

1. خرس و عروسک با کمربندهای رنگارنگ خود بازی کردند و آنها را با هم مخلوط کردند. بیایید به آنها کمک کنیم کمربندها را در جعبه خود قرار دهند. من به شما نشان خواهم داد: معلم یک روبان را از جعبه بیرون می آورد و آن را روی نوار اندازه گیری می گذارد و می گوید: "بلند، همان - این کمربند میشکا است" - او آن را می گیرد و در جعبه میشکا می گذارد و غیره.
2. هر کودک این کار را دو بار انجام می دهد (یک کمربند برای عروسک و برای خرس پیدا می کند).
3. اگر کودک کمربند دوم را مانند کمربند اول پیدا کرد، آن را به جعبه برمی گرداند و کمربند بعدی را می گیرد تا کمربند دیگری پیدا کند.
4. بچه داره میادپس از علامت "برو!" کار را انجام دهید.

مقطع تحصیلی:

دایره قرمز - کودک تکلیف را مستقل و به درستی بدون کمک معلم انجام داد.
دایره زرد - معلم کودک را با کلمات راهنمایی کرد و او کار را به پایان رساند.
دایره سبز - کودک اشتباه کرد و با کمک اقدامات معلم خود را اصلاح کرد.

وظیفه شماره 4

بازی آموزشی "عریض - باریک" (4 بار انجام شده است).

هدف:توانایی کودکان در تشخیص عرض اشیا را آشکار کنید.

فواید:

1. ماشین کوچک، ماشین بزرگ.
2. دو نوار مقوایی از نظر طول یکسان هستند، اما از نظر عرض متفاوت هستند (دو ماشین باید همزمان روی یک نوار پهن عبور کنند)

دستورالعمل ها:

1. نوارها روی میز گذاشته شده است - اینها دو جاده هستند: یکی باریک، دومی گسترده است. فقط یک ماشین کوچک می تواند در یک مسیر باریک رانندگی کند، اما دو ماشین می توانند در یک جاده عریض رانندگی کنند: بزرگ و کوچک.
2. بعد از سیگنال "Narrow!" - کودک فراخوانده شده باید یک ماشین کوچک سوار شود و آن را در یک جاده باریک رانندگی کند و بگوید "ماشین در امتداد یک جاده باریک رانندگی می کند."
3. بعد از سیگنال "Wide!" - کودک دو ماشین را همزمان می چرخاند و می گوید: "ماشین ها در یک جاده عریض رانندگی می کنند"
4. ابتدا معلم نمونه ای از کار را نشان می دهد. فقط بعد از این کار بچه ها کار را کامل می کنند.

مقطع تحصیلی:

دایره قرمز - کودک به طور مستقل کار را طبق مدل معلم انجام داد.
دایره زرد - معلم با کلمات به کودک کمک می کند.
دایره سبز - کودک اشتباه کرد، کار را به همراه معلم انجام داد.
دایره خالی - کودک حتی با کمک یک بزرگسال با این کار کنار نیامد.

پروتکل بررسی آموزش حسی و توسعه مفاهیم ابتدایی ریاضی در گروه دوم

خیر	نام خانوادگی، نام فرزندان	وظایف
		№ 1		№ 2		№ 3		№ 4
		شروع کنید از سال	پایان از سال	شروع کنید از سال	پایان از سال	شروع کنید از سال	پایان از سال	شروع کنید از سال	پایان از سال
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22