Lecciones de motricidad fina. Las habilidades motoras finas

Desarrollo metodológico “Desarrollo de la motricidad fina de la mano”

Autor: Drankova Elena Aleksandrovna, profesora de educación adicional
Lugar de trabajo: MAU DO “CDOD “Raduga”, Perm

Desarrollo metodológico “Desarrollo de la motricidad fina de la mano” para niños de 7 a 8 años

Objetivo: creación manual metodologico sobre el desarrollo de la motricidad fina de los escolares de primaria.
Este desarrollo es necesario para que profesores y padres realicen ejercicios con los dedos. Contiene Breve descripción diferentes tipos juegos de dedos y ejercicios para desarrollar la motricidad fina de la mano.

anotación
En el sistema general del desarrollo humano integral, la crianza de un niño ocupa un lugar importante. Empezando con antes edad escolar, se sientan las bases de la salud, el desarrollo físico y mental, se forman las habilidades motoras y laborales, se desarrollan las habilidades motoras del habla y de las manos.
Durante las clases en escuela primaria el niño debe tener ciertas habilidades labor manual, pero no todos los niños tienen movimientos finos de las manos bien desarrollados.
Un profesor a menudo se enfrenta a un problema: ¿cómo desarrollar la motricidad manual? Por lo tanto, he seleccionado y probado un conjunto de ejercicios y juegos con los dedos en niños en edad escolar primaria. Todos estos juegos ayudan a aprovechar al máximo el tiempo de clase y hacen que los niños quieran participar de forma eficaz en el trabajo manual y el dibujo.
Tenga en cuenta que lo propuesto en este desarrollo metodológico Los juegos con los dedos son tecnologías que salvan la salud incluidas en la lista de tecnologías educativas modernas. Los juegos con los dedos y los ejercicios para el desarrollo de la motricidad ayudan a aumentar la actividad funcional del cerebro, estimulan el habla, tienen un efecto beneficioso sobre el desarrollo mental de los niños y alivian estrés mental y ayuda en clases de trabajos manuales. Es muy valioso que los juegos con los dedos contribuyan a la educación de los estudiantes clases junior rasgos de carácter positivos: velocidad de reacción, destreza manual, atención, imaginación, trabajo duro. Como resultado de la realización de los ejercicios, las manos y los dedos ganarán fuerza, buena movilidad y flexibilidad, lo que facilitará aún más la adquisición de habilidades manuales y de escritura.

Introducción
Las habilidades motoras finas es la capacidad de realizar pequeños movimientos dedos y manos a través de las acciones coordinadas de los sistemas nervioso, muscular y esquelético. La motricidad fina comienza a desarrollarse de forma natural desde la infancia. Con la edad, las habilidades motoras se vuelven más variadas y complejas. Está aumentando la proporción de acciones que requieren movimientos coordinados de ambas manos.
¿Por qué es tan importante desarrollar la motricidad fina en las manos de un niño? Los centros motores del habla en la corteza cerebral están ubicados junto a los centros motores de los dedos, por lo tanto, al desarrollar el habla y estimular las habilidades motoras de los dedos, transmitimos impulsos a los centros del habla, lo que activa el habla, el desarrollo general de la niño y afecta sus capacidades intelectuales. La ciencia ha demostrado que uno de los indicadores del estado físico y nervioso normal. desarrollo mental El desarrollo del niño es el desarrollo de la mano, las habilidades manuales o, como dicen, la motricidad fina.
La motricidad fina es un tipo de movimiento que involucra músculos pequeños. Las clases para desarrollar la motricidad fina de la mano son de desarrollo, salvadoras de salud y curativas.
La influencia de las acciones manuales (manuales) en el desarrollo del cerebro humano se conocía en el siglo II a. C. en China. Los expertos afirman que los juegos con manos y dedos relacionan armoniosamente el cuerpo y la mente y mantienen los sistemas cerebrales en excelentes condiciones.
Los científicos, neutrobiólogos y psicólogos que participan en la investigación del cerebro y el desarrollo mental de los niños, han demostrado desde hace mucho tiempo la conexión entre la motricidad de las manos y el desarrollo del habla.
El médico japonés Namikoshi Tokujiro creó una técnica curativa para influir en las manos. Sostuvo que los dedos están dotados de una gran cantidad de receptores que envían impulsos al sistema nervioso central humano.
Los médicos orientales han descubierto que el masaje del pulgar aumenta la actividad funcional del cerebro, el masaje del dedo índice tiene un efecto positivo en el estómago, el dedo medio en los intestinos, el dedo anular en el hígado y los riñones y el dedo meñique. en el corazón.
En Japón se utilizan mucho los ejercicios con nueces para las palmas y los dedos. Hacer rodar un lápiz hexagonal entre las palmas tiene un excelente efecto curativo y tónico.
En China son habituales los ejercicios de palma con piedras y bolas de metal. La popularidad de las clases se explica por su efecto curativo y tonificante en el cuerpo. Los ejercicios regulares con pelotas mejoran la memoria y las capacidades mentales del niño, eliminan su estrés emocional, mejoran el sistema cardiovascular y sistemas digestivos, desarrollar la coordinación de movimientos, la fuerza y la destreza de las manos, mantener la vitalidad.
Las investigaciones de fisiólogos rusos también confirman la conexión entre el desarrollo de las manos y el desarrollo del cerebro. Los trabajos de V. M. Bekhterov confirman la influencia de la manipulación manual en las funciones de la actividad nerviosa superior y el desarrollo del habla. Los movimientos simples de las manos ayudan a aliviar la tensión no solo de las manos, sino también de los labios y a aliviar la fatiga. Pueden mejorar la pronunciación de muchos sonidos y, por tanto, desarrollar el habla del niño. La investigación de M.M. Koltsova demostró que cada dedo de la mano tiene una representación bastante extensa en la corteza cerebral. Este hecho debe usarse en el trabajo con niños donde el desarrollo del habla ocurre de manera oportuna, y especialmente donde hay un retraso, un retraso en el lado motor del habla.

Hay los mas diversas formas Clases para desarrollar el movimiento de los dedos.
1. Imágenes estáticas de objetos con los dedos, imágenes del mundo circundante: formas de dedos “bandera”, “flor”;
2. Movimientos activos de los dedos al ritmo del texto que acompaña al juego en forma poética: “puño-puño”, “palmas-palmas”;
3. Movimiento de los dedos con objetos: lápiz, nueces, palos, bolitas, cuerdas, gomas, pinzas para la ropa y otros objetos;
4. Ira con mosaico;
5. Modelar con plastilina, masa de sal, arcilla;
6. Trabajar con papel: apliques rasgados, doblar, cortar y pegar papel, origami;
7. Juegos con cereales y semillas: verter cereales de un recipiente a otro, clasificar diferentes tipos de cereales, diseñar imágenes de cereales;
8. Acciones con agua: verter agua de un recipiente a otro;
9. Acciones con arena: verter arena, modelar a partir de arena cruda;
10. Acciones con juguetes pequeños;
11. Acciones con botones: abrochar, desabrochar;
12. Acción con cuerdas: hacer y desatar nudos, inclinarse;
13. Dibujar sobre papel en diferentes técnicas: métodos tradicionales y métodos no tradicionales;
14. Espectáculo de teatro con los dedos;
15. Construcción de Lego.

¿Qué sucede cuando un niño hace gimnasia con los dedos?
1. La realización de ejercicios y movimientos rítmicos con los dedos conduce inductivamente a la excitación de los centros del habla del cerebro y a un fuerte aumento de la actividad coordinada de las zonas del habla, lo que en última instancia estimula el desarrollo del habla.
2. Los juegos con los dedos crean un trasfondo emocional favorable, desarrollan la capacidad de imitar a un adulto, les enseñan a escuchar atentamente y comprender el significado del habla y aumentan la actividad del habla del niño.
3. El niño aprende a concentrar su atención y distribuirla correctamente.
4. Si un niño realiza ejercicios, acompañándolos de breves versos poéticos, su discurso se volverá más claro, rítmico y vívido.
5. La memoria del niño se desarrolla a medida que aprende a recordar. Después de todo, en los juegos con los dedos es necesario recordar muchas cosas: la posición de los dedos, la secuencia de movimientos y simplemente poesía.
6. Como resultado de dominar todos los ejercicios, las manos y los dedos adquirirán fuerza, buena movilidad y flexibilidad, lo que facilitará aún más el dominio de la habilidad de escribir.
7. Promover el desarrollo actividad creativa. Después de todo, ¡puedes “contar” historias completas con tus manos!
8. Los juegos con los dedos ayudan a formar conceptos matemáticos elementales a través del juego.
9. Entrenar los movimientos de los dedos y las manos aumenta el rendimiento de la corteza cerebral, estimulando el desarrollo del pensamiento del niño.
10. Se activan las habilidades motoras de las manos. Esto desarrolla la destreza y la capacidad de controlar los movimientos. Los dedos y las manos adquieren buena movilidad y flexibilidad, y desaparece la rigidez de los movimientos.

Instrucciones para realizar ejercicios para desarrollar la motricidad de las manos.
Al principio, todos los ejercicios se realizan lentamente. Es necesario asegurarse de que el niño reproduzca y mantenga correctamente la posición de la mano o los dedos y cambie correctamente de un movimiento a otro.
Si es necesario, es necesario ayudar al niño o enseñarle a ayudarse a sí mismo con la segunda mano.
Los ejercicios se practican primero con una mano (si no se prevé la participación de ambas manos), luego con la otra mano y luego con ambas manos al mismo tiempo.
Si el ejercicio se muestra en una imagen, para crear una imagen visual, debe mostrarle al niño la imagen y explicarle cómo se realiza el ejercicio. Poco a poco, la necesidad de explicaciones desaparece.
A la hora de desarrollar la motricidad de las manos no debemos olvidar que el niño tiene dos manos. Los ejercicios deben duplicarse: realizarse tanto con la mano derecha como con la izquierda. Al desarrollar la mano derecha, estimulamos el desarrollo del hemisferio izquierdo del cerebro. Y viceversa, desarrollando mano izquierda, estimulamos el desarrollo del hemisferio derecho.
El entrenamiento con los dedos debe comenzar desde la primera infancia. Los niños que han desarrollado mejor los movimientos pequeños y sutiles de las manos tienen un cerebro más desarrollado, especialmente aquellas partes responsables del habla. En otras palabras, cuanto mejor estén desarrollados los dedos de un niño, más fácil le resultará dominar el habla.

Parte principal.

Tipos de juegos y ejercicios para desarrollar la motricidad de las manos:
Ejercicio físico
También se desarrolla la motricidad fina de las manos. ejercicio físico. Se trata de varios colgados y subidas (en escaleras, en Complejo deportivo). Estos ejercicios fortalecen las palmas y los dedos y desarrollan los músculos.
Ejercicios con nueces
Se pueden utilizar ampliamente ejercicios para palmas y dedos con nueces.
Hacer rodar un lápiz hexagonal entre tus palmas
Hacer rodar un lápiz hexagonal entre las palmas tiene un excelente efecto curativo y tónico.
Juegos de pelota
En la práctica penitenciaria, se puede utilizar una pelota, que es una herramienta excelente. Su elección es bastante amplia: hay a la venta bolas de diferentes colores, tamaños y calidades para todos los gustos. Los juegos con pelota desarrollan la motricidad fina y gruesa, la orientación espacial, distraen la atención del niño de un defecto del habla, fomentan la comunicación y regulan la fuerza y precisión del movimiento. Ayudan a normalizar la esfera emocional-volitiva, que es especialmente importante para los niños hiperexcitables. Al desarrollar la fuerza muscular, fortalecen el trabajo de los órganos más importantes de los pulmones y el corazón y mejoran el metabolismo.

Complejo de juegos de pelota “Precalentamiento”
apretaré la pelota con fuerza
Y cambiaré mi palma

¡Hola mi pelota favorita! –
Cada dedo dirá por la mañana.

la danza puede bailar
Cada dedo está en la pelota.

Le daré la vuelta y podrás comprobarlo.
¡Arriba ahora mismo!

Amasé la pelota con el dedo
Estoy pateando la pelota a lo largo de mis dedos.

jugaré al fútbol
Y marcaré un gol en la palma de mi mano.

Arriba a la izquierda, abajo a la derecha
Lo monto - bravo.

Espiral.
No gatea ni corre.
Ella da vueltas sobre la flor.
Después de un turno viene un turno.
Entonces ella se sentó sobre una flor.

ejercicios con papel
Las actividades de apliques, origami y diseño desarrollan la motricidad fina de los dedos.
El origami es una actividad que utiliza ambas manos. Por eso es que doblar es actividad útil, que favorece la actividad de los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro, ya que en el trabajo intervienen dos manos a la vez. Las clases desarrollan la atención, la memoria, la imaginación y la inteligencia. Todos estos características mentales están indisolublemente ligados y dependen de la actividad de los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro. La función del hemisferio derecho del cerebro está asociada con la imaginación, las habilidades musicales y artísticas, y el hemisferio izquierdo está asociado con pensamiento lógico, hablar, contar, habilidades científicas. La plasticidad del cerebro del niño y el mínimo dominio de un hemisferio sobre el otro es un terreno muy favorable para el desarrollo de ambas mitades del cerebro.
Los médicos dicen que practicar origami tiene un efecto profundo en el estado mental del niño y lo equilibra. Los niños que practican este arte experimentan una reducción de la ansiedad, lo que les permite adaptarse a diversas situaciones difíciles.
Las actividades con papel desarrollan las habilidades del niño para trabajar con diferentes materiales, herramientas; cultivar la perseverancia, la precisión, la atención, Habilidades creativas, imaginación, fantasía, pensamiento espacial, ampliar horizontes y capacidades cognitivas.
Clases con plastilina, arcilla, masa de sal.
Las clases de modelado desarrollan la motricidad manual de los niños. Los estudiantes aprenden diferentes técnicas y métodos de escultura en arcilla, masa de sal, plastilina juguetes dymkovo, platos, animales, pájaros.
Es muy valioso que las clases de modelado ayuden a desarrollar la velocidad de reacción, la destreza manual, la atención, la imaginación, el trabajo duro, la precisión y la perseverancia en los estudiantes de primaria. Como resultado de la fabricación de juguetes, las manos y los dedos adquieren fuerza, buena movilidad y flexibilidad, lo que facilitará aún más la adquisición de habilidades manuales y de escritura en la escuela.
Juegos de dedos.
Los juegos con los dedos son ejercicios para los dedos y los bolígrafos, que ponen en escena con su ayuda poemas, cuentos y cuentos de hadas. Los juegos con los dedos son una parte importante del desarrollo de la motricidad fina. Estos juegos son muy emotivos, emocionantes para los niños y además extremadamente útiles para su desarrollo general.
En el discurso oral de cualquier nación se pueden encontrar poemas breves que van acompañados de movimientos de los dedos, por ejemplo, el conocido "Urraca - Cuervo...". Nuestro talento pedagogía popular Se crearon los juegos "Ladushki" y "Horned Goat". Se recomienda estimular desarrollo del habla niños entrenando los movimientos de los dedos usando juegos folklóricos- canciones infantiles para niños en edad preescolar y juegos de dedos con poemas para niños en edad escolar primaria:

Días de la semana
El lunes lavé la ropa (nos frotamos los puños)
Barrí el piso el martes. (manos relajadas hacia abajo y simulando movimientos sobre la mesa)
El miércoles horneé kalach (horneamos “pasteles”)
Todo el jueves estuve buscando el balón (nos llevamos la mano derecha a la frente y hacemos una “visera”)
Lavé las tazas el viernes (los dedos de la mano izquierda están medio doblados, la palma en el borde y el dedo índice mano derecha muévete en círculo dentro de tu mano izquierda)
Y el sábado compré una tarta. (palmas abiertas y unidas a los lados de los meñiques)
Todas mis amigas el domingo.
Me invitó para mi cumpleaños. (agitamos nuestras palmas hacia nosotros mismos)

Invierno
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (doble los dedos uno a la vez)
Salimos a caminar por el patio.
Esculpimos una mujer de nieve (imitamos la escultura de bultos),
Los pájaros fueron alimentados con migas ("pan rallado" con todos los dedos)
Luego bajamos la colina (movemos la palma de nuestra mano derecha sobre la palma de nuestra mano izquierda)
Y también estaban tirados en la nieve. (colocamos las palmas sobre la mesa de un lado o del otro)
Todos llegaron a casa cubiertos de nieve (nos sacudimos las palmas)
Tomamos sopa y nos acostamos. (hacemos movimientos con una cuchara imaginaria, ponemos las manos debajo de las mejillas)

Naranja
¡Compartimos una naranja! (manos juntas, balanceándose)
Somos muchos (abrimos los dedos)
Y está solo. (muestra solo un dedo)
Esta rebanada es para un erizo (con los dedos formando un puño, doble un dedo a la vez)
Este corte es para los veloces (dobla el dedo siguiente)
Esta es una rebanada para patitos (doble el dedo siguiente)
Esta es una rebanada para gatitos (doble el dedo siguiente)
Esta rebanada es para el castor (dobla el dedo siguiente)
¡Y para el lobo la cáscara! (palmas hacia abajo, dedos abiertos)
Está enojado con nosotros, ¡es un desastre! (mueve un dedo)
¡Huye en todas direcciones! (imita pasar los dedos sobre la mesa)

Pastel
Recordamos la masa con las manos (apretamos y abrimos los dedos)
Horneemos un pastel dulce. (como amasar masa)
Lubricar el centro con mermelada (movimientos circulares con las palmas sobre la mesa)
Y la parte superior, con crema dulce (movimientos circulares con las palmas una contra la otra)
Y migas de coco
Espolvorearemos un poco el bizcocho (espolvoreamos las “migas” con los dedos de ambas manos)
Y luego haremos té.
¡Invita a un amigo a visitarnos! (una mano estrecha la otra)

Arce
El viento sacude silenciosamente el arce (los dedos están extendidos y estirados hacia arriba)
Se inclina hacia la derecha, hacia la izquierda: (movemos las palmas hacia la derecha y hacia la izquierda)
Uno - inclinación y dos - inclinación (inclinación hacia la izquierda - palmas derechas hacia abajo y hacia abajo)
Las hojas de arce crujieron. (mueve tus dedos)
Barco
Un barco navega por el río
Nada desde lejos (cruza los brazos como un barco y haz movimientos ondulatorios)
Hay cuatro en el barco.
Un marinero muy valiente. (muestre 4 dedos levantados)
Tienen orejas en la parte superior de la cabeza (levante las manos hacia la cabeza, muestre las orejas con las palmas dobladas)
Ellos tienen colas largas, (pon tu mano en la zona lumbar, finge mover la cola)
Pero sólo los gatos les dan miedo.
Sólo gatos y gatos. (levanta ambas manos hacia la cabeza, finge ser garras de gato y silba)

Cerrar
Hay una cerradura en la puerta (manos en la cerradura)
¿Quién podría abrirlo? (tiramos de los dedos sin aflojar)
Tirado, (tirado)
Torcido, (girar las manos)
Golpear (golpear con las palmas de las manos)
¡Y lo abrieron! (manos aflojadas)

Repollo
Picamos la col, la picamos (la picamos con las palmas)
Frotamos el repollo, lo frotamos (los puños se frotan)
Salamos la col, la salamos (una pizca de sal)
Amasamos la col, la amasamos (apretamos y abrimos los dedos)
Ponlo en un frasco y pruébalo.

gatito
Estaba caminando solo por el sendero (mostramos un dedo)
Mis dos piernas caminaron conmigo (muestra dos dedos)
De repente aparecen tres ratones (muestra tres dedos)
¡Oh, vimos un gatito! (se golpea las mejillas con las manos y parece sacudir la cabeza con las manos)
Tiene cuatro patas (muestra cuatro dedos)
Hay rasguños afilados en las patas (rascamos la superficie de lo que tenemos a mano con las uñas)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, (para cada conteo mostramos el número de dedos correspondiente)
¡Necesitamos huir rápidamente! (con dos dedos, índice y medio, corremos por la superficie)

Hojas
Uno dos tres CUATRO CINCO -
Recogeremos hojas. Aprietan y abren los puños.
Hojas de abedul, dobla el pulgar.
Hojas de serbal, dobla el dedo índice.
Hojas de álamo, Doblar el dedo medio.
Hojas de álamo temblón, dobla el dedo anular.
Recogeremos hojas de roble, Doblaremos el dedo meñique.
Para mamá ramo de otoño lo tomaremos. Aprietan y abren los puños.

En una visita
Visitando el dedo gordo del pie
Vinieron directos a la casa, conectando todos los dedos uno por uno.
Dedo índice y medio, con el pulgar.
El anular y el último dedo meñique tocan el pulgar.
El dedo meñique
Llamó al umbral.
Juntos, los dedos son amigos. Junte los dedos en un pellizco.
No pueden vivir el uno sin el otro.
Bibliografía
1. TA Dateshidze "Sistema" trabajo correccional con niños con retraso en el desarrollo del habla.” - San Petersburgo: Rech, 2004.
2. EN. Gromova T.A. Prokopenko “Juegos: diversión para el desarrollo de la motricidad fina de la mano” Educativo - guia practica Editorial: “Gnome y D”, Moscú, 2001
3. LP sabina " gimnasia con los dedos» Manual para padres y profesores Publicado: “Rodnichok”, Moscú 2000
4. Shcherbakova T.N. "Juegos de dedos" Editorial: “Karapuz”, 1998

Olga Raevskaya

Quizás todos los padres modernos conozcan la necesidad. desarrollo de habilidades motoras finas. Pero no todo el mundo encuentra el tiempo y las ganas de participar seriamente en este divertido y útil proceso. Pero cada grupo de habilidades necesita desarrollarse en el momento adecuado. Es muy importante entender que las habilidades motoras finas ayudará a su hijo en el futuro a realizar diversas actividades domésticas (abrocharse botones, lavarse las manos, limpiarse, estudiar (escribir, dibujar, jugar).

Se pueden desarrollar habilidades motoras finas. a través de varios juegos de mesa(mosaicos, rompecabezas, lotería, dominó, juegos y ejercicios con los dedos, masajes, técnicas especiales.

Hay muchos diferentes en las tiendas ahora. juegos educativos y beneficios. Sin embargo, si muestra su imaginación, es muy posible arreglárselas con materiales improvisados. Para interesar al niño y ayudarlo a dominar nueva información, es necesario convertir el aprendizaje en un juego, no retroceder si las tareas parecen difíciles y no olvidar elogiar al niño.

Juegos en desarrollo de la motricidad fina en los niños

utilizando los materiales disponibles.

Los frijoles, los guisantes y los cereales dan un efecto excelente. "balneario". Vierta los guisantes, frijoles o trigo sarraceno secos en una cacerola o tazón grande. Luego escondemos los pequeños entre legumbres o cereales. elementos: juguetes de "sorpresas infantiles", piezas de diseño o algo más. La tarea del niño es encontrar y sacar juguetes divertidos.

Toma una bandeja brillante. En una capa fina y uniforme, extienda cualquier granos pequeños. Pase el dedo de su bebé por la grupa. Obtendrás una línea brillante y contrastante. Deje que su hijo dibuje él mismo algunas líneas caóticas. Luego intenta dibujar algunos objetos juntos (cerca, lluvia, olas, letras, etc.

Vierta 1 kg de guisantes o frijoles en una sartén. El niño mete las manos y hace como si estuviera amasando, sentencia:

"Amasar, amasar la masa,

Hay sitio en el horno.

Estarán fuera del horno.

Bollos y panecillos."

Dele a su hijo un trozo de cartón y un lápiz y pídale que haga un dibujo sencillo. Luego dale pegamento y frijoles. Deje que el niño unte pegamento en el cartón a lo largo de la línea del lápiz y luego pegue frijoles; obtendrá un aplique tridimensional.

Elija botones de diferentes colores y tamaños. Primero, diseñe el dibujo usted mismo y luego pídale a su hijo que haga lo mismo por su cuenta. Después de que el niño aprenda a completar la tarea sin su ayuda, invítelo a crear sus propias versiones de los dibujos. A partir de un mosaico de botones puedes hacer un vaso, una mariposa, un muñeco de nieve, bolas, cuentas, etc.

Dele a su hijo un cepillo de pelo redondo. El niño hace rodar el cepillo entre sus palmas, sentencia:

“En el pino, en el abeto, en el árbol de Navidad.

Agujas muy afiladas.

Pero incluso más fuerte que el bosque de abetos,

El enebro te pinchará”.

Un niño rueda una nuez entre sus palmas y oraciones:

"Estoy rodando mi nuez,

Ser más redondo que todos los demás."

El niño sostiene dos nueces en una mano y las hace girar una alrededor de la otra.

Toma una rejilla para fregadero (normalmente consta de muchas células). El niño camina con los dedos índice y medio, como si fueran piernas, a lo largo de estas células, intentando dar pasos en cada sílaba acentuada. "Caminar" Puedes utilizar alternativamente una u otra mano, o puedes hacer ambas al mismo tiempo. discurso:

"Vagamos por el zoológico,

Se acercó a cada celda

Y miró a todos:

Cachorros de oso, cachorros de lobo, cachorros de castor”.

Tomemos como ejemplo la máquina para hacer bolas de masa. Su superficie es similar a un panal. Niño con dos dedos (índice y medio) representa una abeja volando sobre panal:

“Los dedos, como abejas, vuelan por los panales.

Y cada uno entra con comprobación: ¿Qué hay ahí?

¿Tendremos todos suficiente miel hasta la primavera?

¿Para que no tengas sueños hambrientos?

Vierta los guisantes secos en una taza. Para cada sílaba acentuada, el niño transfiere los guisantes, uno a la vez, a otra taza. Primero con una mano, luego con ambas manos al mismo tiempo, alternativamente con el pulgar y el dedo medio, el pulgar y el anular, el pulgar y el meñique. Se puede seleccionar cualquier cuarteta.

Dos enchufes de botellas de plástico Colócalo sobre la mesa con el hilo hacia arriba. Este - "esquís". Índice y dedos del medio párate en ellos como piernas. Vamonos "esquiar", dando un paso por cada tambor sílaba:

“Estamos esquiando, corremos montaña abajo,

Nos encanta la diversión del frío invierno".

Puedes intentar hacer lo mismo con ambas manos al mismo tiempo.

Niño recogiendo cerillas (o contar palos) con los mismos dedos diferentes manos (con almohadillas): dos dedos índices, dos dedos medios, etc.

Estamos construyendo "Casa de registro" de fósforos o palos para contar. Cuanto más alta y lisa sea la casa de troncos, mejor.

pinza para la ropa (revise con los dedos para asegurarse de que no esté demasiado apretado) alternativamente "morder" falanges ungueales (desde el índice hasta el meñique y dorso) en sílabas acentuadas verso:

“El gatito tonto muerde fuerte,

Él piensa que no es un dedo, sino un ratón. (Cambiar de mano.)

Pero estoy jugando contigo, nena,

Si muerdes te lo diré tú: "¡Espantar!".

Estiramos la cuerda a la altura de los hombros del niño y le damos varias pinzas para la ropa. Para cada sílaba acentuada, el niño coloca una pinza para la ropa en soga:

"Colocaré las pinzas de la ropa con destreza

Estoy en la cuerda de mi madre”.

Recorta espacios en blanco de cartulina de colores. Diferentes formas e invite al niño a completar el trabajo: coloque pinzas para la ropa del color apropiado en los bordes. Por ejemplo, convierta un círculo amarillo en un sol con rayos, un triángulo verde en un árbol de Navidad, etc.

toma la cuerda (tan grueso como el dedo meñique de un niño) y hazle 12 nudos. El niño, tocando los nudos con los dedos, nombra en orden el mes del año para cada nudo. Puedes hacer dispositivos similares con cuentas, botones, etc.

El niño arruga un pañuelo empezando por una esquina. (o bolsa de plástico) para que quepa todo en tu puño.

Ensartar cuentas y botones. En verano puedes hacer cuentas con bayas de serbal, nueces, semillas de calabaza y pepinos. frutos pequeños, etc.. d. Una actividad interesante para desarrollo de la imaginación, fantasías y las habilidades motoras finas.

Asegúrese de supervisar a su hijo mientras juega con objetos pequeños!

La motricidad fina es un conjunto de acciones coordinadas encaminadas a ejecución exacta Pequeños movimientos de los dedos, manos y pies. En esto intervienen los sistemas nervioso, muscular, esquelético e incluso visual. Incluye una variedad de movimientos: desde gestos familiares hasta las manipulaciones más pequeñas.

Desde un punto de vista anatómico, 1/3 de la proyección motora sobre la corteza cerebral es precisamente la proyección de la mano, situada junto a la zona del habla. Por eso es tan importante el desarrollo de la motricidad fina en niños de 3-4-5 años: de ello dependerá el desarrollo del habla, el éxito en la escuela y la socialización exitosa del niño. ¿Cuáles son sus características relacionadas con la edad y cómo lograr su máximo progreso en los niños en edad preescolar?

En la edad preescolar, las habilidades motoras normalmente se vuelven más diversas y complejas en comparación con los 2 o 3 años de edad. Está aumentando la proporción de manipulaciones que requieren acciones manuales coordinadas. Necesitas saber qué características de edad caracteriza el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 a 5 años para dirigirla en la dirección correcta.

A la edad de 3 años, los movimientos de los dedos de los niños se vuelven al menos algo similares a los movimientos de un adulto.
Se mejoran las habilidades motoras finas previamente adquiridas.
Los niños aprenden a poner las cosas en un lugar determinado.
Hasta los 3 años, el bebé agarraba y sostenía principalmente con la palma, pero ahora usa los dedos de manera más activa.
Los niños en edad preescolar de 3 a 5 años intentan dibujar círculos y líneas, cortar papel con tijeras, quitarse y ponerse ropa holgada y holgada.
Actualmente, la motricidad fina se desarrolla junto con el sentido cinestésico. El niño comienza a tomar conciencia de la posición y el movimiento. propio cuerpo en el espacio. Comienza el proceso de desarrollo de conexiones visual-táctil-cinestésicas. Gracias a ello, los movimientos de la mano se realizan bajo control visual.

Por lo tanto, el desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños de 3 a 4 años se produce de forma secuencial y gradual. Primero necesitas aprender a extender la mano para agarrar un objeto y luego manipularlo. En este proceso es importante la coordinación de los movimientos de ambas manos y ojos. Profesores, psicólogos y fisiólogos han determinado las normas y desviaciones en el desarrollo de la motricidad fina en la edad preescolar.

Normas

Según los expertos, el desarrollo de la motricidad en niños de 4 años e incluso de 5 años debe cumplir con los siguientes requisitos reglamentarios.

Golpea objeto contra objeto.
Se toma una cuenta o miga de pan (cualquier parte pequeña y redonda) con dos dedos, y estos deben ser el pulgar y el índice.
Dibuja en una hoja de papel y luego tacha el dibujo.
Saca pequeños objetos de un frasco transparente.
Por analogía, construye un puente a partir de 3 cubos.
Construye de forma independiente una torre con al menos 3 cubos.
Intentando trazar una línea vertical: el error no debe exceder los 30°.
Vuelve a dibujar una cruz, un círculo, un cuadrado.
Dibuja una persona con al menos 3 elementos.

Son precisamente estos estándares los que deben alcanzar el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 a 5 años: si su hijo ha dominado la mayoría de las habilidades de esta lista, la formación de sus habilidades motoras y de pensamiento no requiere corrección. Cuando hay un retraso parcial (e incluso un avance) en 1 o 2 indicadores, se habla de dinámica inarmónica de las funciones del pensamiento, el habla y la motricidad fina. En el caso de que el niño no domine la mayoría de las habilidades enumeradas, es necesario un diagnóstico más preciso de retraso en diversos grados.

Desviaciones

Si el desarrollo de la motricidad fina en niños de 3 a 4 años es insuficiente para esta edad, el niño experimentará desviaciones características de la norma:

la técnica del movimiento está alterada;
sufrir cualidades motoras: agilidad, velocidad, fuerza, coordinación, precisión;
se diagnostican deficiencias psicomotoras;
habilidades básicas de autoservicio mal formadas;
escasas habilidades técnicas en dibujo, modelado, diseño y aplicaciones;
incapacidad para sujetar correctamente un pincel o lápiz y regular la presión sobre ellos;
dificultad para usar tijeras.

Si el desarrollo de la motricidad en niños de 4 a 5 años se produce de acuerdo con este plan (5-6 violaciones), se trata de desviaciones. A pesar de la ausencia de trastornos graves del movimiento, el nivel de progreso físico y motor es mucho menor que el normal. bebes en desarrollo edad preescolar. Y aquí es muy importante reconocer esto a tiempo.

Diagnóstico

Para identificar que el desarrollo de la motricidad fina en niños de 3 años en adelante está afectado, se necesita un diagnóstico. Un especialista te dirá los resultados exactos, pero también se puede realizar en casa. Pídale a su hijo que haga los siguientes ejercicios sencillos.

Léale una canción infantil mientras realiza movimientos sencillos con los dedos y las manos, y luego pídale que los repita después de usted.
Extiende tus brazos frente a ti. Una mano se cierra en un puño y la otra se endereza. Debe cambiar lenta pero simultáneamente la posición de sus manos.
Debería poder “caminar” sobre una superficie plana con los dedos (el índice y el medio alternativamente).
Debería poder “doblar los dedos” uno por uno, empezando por el meñique.
Pídale que haga el ejercicio de pellizcar la palma. Se propone juntar los dedos de la mano izquierda en un pellizco como si se tratara del pico de un pájaro carpintero, y dar golpecitos en la palma derecha, que debe estar abierta verticalmente. Haz lo mismo, cambiando de manos.
Pida desplegar ambas manos al mismo tiempo en una secuencia estricta: puño - borde de la mano - palma.
Frente al niño, desmonta la pirámide y dale la tarea de volver a armarla.
Un ejercicio similar con un muñeco nido: primero lo desarman frente a él y luego le piden que lo vuelva a armar.
Pida dibujar una casa que consta de elementos comunes y corrientes que sean fáciles de reproducir incluso sin el talento de un artista. Compruebe qué tan precisa es la copia que recibe. Atención especial preste atención a elementos tan pequeños como un porche, una tubería, una puerta; indicarán la dinámica del desarrollo en manos de la motricidad fina.
Ofrezca trazar el dibujo punto por punto, pero analice de antemano que no puede arrancar el lápiz (bolígrafo, rotulador) del papel.
Es necesario sombrear la figura con líneas rectas, intentando no ir más allá de sus contornos. Pídale a su hijo que use diferentes tipos de sombreado: horizontal, vertical, diagonal, ondulado.

Ahora haz un balance. Si a los 3 años se le permite realizar al menos el 30% de todos estos ejercicios, a los 5 años la motricidad fina debería estar tan desarrollada que el 80-90% de estas tareas se consideren la norma. Si sus indicadores son más bajos, necesita trabajar más con su bebé. De lo contrario, esto tendrá un efecto desastroso en su futuro discurso e incluso en su desarrollo intelectual.

El factor más importante que determina el desarrollo de la motricidad fina en niños de 3 años en adelante es la asistencia organizada oportuna de carácter correccional y pedagógico. Los niños con discapacidad deben ser enviados a grupos correccionales en jardines de infancia especializados. Para evitar que esto suceda, los padres deben trabajar lo más posible con su hijo en edad preescolar, desarrollando la motricidad fina de los dedos: existen muchas técnicas y métodos.

Métodos de desarrollo

Para garantizar que el desarrollo de la motricidad fina en niños de 3 a 4 años esté dentro del rango normal, se puede acelerar. Hay diferentes métodos.

Juegos con objetos pequeños

A un niño a partir de 3 años simplemente hay que ofrecerle todos esos juegos en los que es necesario ensamblar piezas pequeñas en un solo todo:

mosaico;
rompecabezas;
constructor.

Estos juegos no sólo favorecen el desarrollo de la motricidad fina, sino que también desarrollan la imaginación creativa y la orientación espacial. Puedes leer más sobre juegos y ejercicios.

Juegos de dedos

Juegos con los dedos para desarrollar la motricidad fina

Los juegos con los dedos para el desarrollo de la motricidad fina en niños de 3 a 4 años pueden confiar en:

palos de colores;
Trabalenguas;
poesía;
alfabeto de dedos;
teatro de dedos

Al principio, será normal que un niño de tres años repita movimientos después que un adulto. Pero a los 5 años, al escuchar un poema que contiene la tarea de realizar movimientos sencillos con los dedos, debe realizarlos por su cuenta.

Masaje de manos y dedos.

Este método de desarrollo de la motricidad fina en las manos implica varias técnicas:

masaje profesional de un especialista;
calentamiento independiente de dedos y manos por parte de los padres (“lo mejor que pueden”, como dicen);
Invite a su hijo a lanzar un trompo pequeño para que gire el mayor tiempo posible;
que meta las manos en los cereales (arroz, mijo, trigo sarraceno) y la arena, tocando cada grano con los dedos por separado.

Los juegos con elementos de masaje contribuyen muy bien al desarrollo de la motricidad fina de los dedos y las manos.

Modelado

Es difícil formular aquí tareas específicas. Simplemente dele al niño en edad preescolar plastilina en sus manos: deje que sus dedos creen a partir de ella lo que se le ocurra a su imaginación incontenible. Lo principal es que el modelado debe estar presente en las actividades diarias del niño de 3 a 5 años.

Dibujo

A pesar de que dibujar, al igual que modelar, requiere vuelos de imaginación, está dirigido a un desarrollo más específico de la motricidad fina. Por lo tanto, hay ciertas tareas que completar aquí:

dibujar con plantillas;
eclosión;
dibujar con reglas rizadas;
trabaje con cuadernos entretenidos especialmente para niños en edad preescolar.

Se recomienda trabajar regularmente en el desarrollo de la motricidad fina durante 5 minutos varias (5-6) veces al día. Los resultados se pueden lograr utilizando diferentes tipos actividades: jugar, modelar, dibujar, aplicar, diseñar. Los ejercicios regulares contribuyen simultáneamente a la formación de la percepción, el habla y el sentido del color. Sólo con la suma de todos estos esfuerzos, que serán necesarios tanto de los padres como de los propios niños en edad preescolar, podrá tener éxito el desarrollo de la motricidad fina de los niños de 3 a 4 años.

Muchos padres y madres modernos ya se han familiarizado con el concepto de "motricidad fina". Para influir positivamente en el desarrollo del niño, los padres les dan persistentemente clasificadores y laberintos para los dedos, y los niños mayores dibujan y esculpen durante todo el día.

Pero ¿cómo saber si las acciones tomadas son correctas? ¿El grado de ejercicio es apropiado para la edad del bebé y los ejercicios producen el efecto deseado? Para responder a estas y otras preguntas, conviene examinar más de cerca el tema.

Concepto general

Las habilidades motoras son un conjunto de movimientos corporales realizados bajo el control de las reacciones psicológicas del cuerpo. Los procesos motores que posee una persona dan una idea del nivel de desarrollo de su coordinación e inteligencia.

Los psicólogos lo clasifican en varios tipos:

La motricidad gruesa o gruesa es la responsable del movimiento de los grupos de músculos. Un ejemplo de tal actividad es correr o ponerse en cuclillas.
Habilidades motoras finas: movimientos de las manos o los dedos. Las reacciones motoras desarrolladas de las manos nos ayudan a atarnos los zapatos o cerrar la puerta. La motricidad fina incluye acciones en las que es necesario combinar movimientos oculares y manuales, como en el dibujo, por ejemplo.
Las habilidades motoras articulatorias son la capacidad de coordinar el trabajo. aparato del habla, es decir, hablar.

Un poco de fisiología

Al estudiar cuestiones de psicología y pedagogía infantil, los científicos llegaron a conclusiones sorprendentes. Resulta que aproximadamente un tercio de la corteza cerebral es responsable del desarrollo de la motricidad de las manos. Además, este tercio está situado lo más cerca posible del centro del habla. Una comparación de estos hechos dio motivos para creer. actividad del motor manos y dedos responsables del habla humana.

En este sentido, el desarrollo de la motricidad fina de las manos del niño. temprana edad es una de las tareas fundamentales en la enseñanza de las habilidades del habla. Por supuesto, además de mejorar la actividad articulatoria. Los resultados de muchos años de experiencia demuestran que las conclusiones de los científicos eran correctas.

Además de la dependencia anterior, la motricidad fina tiene un impacto directo en la formación de la lógica, la capacidad de pensamiento, el fortalecimiento de la memoria, el entrenamiento de la observación, la imaginación y la coordinación. Los niños que tienen mejor control de sus manos muestran perseverancia y se cansan más lentamente.

Calendario de desarrollo de la motricidad fina

A cualquier edad, un niño es capaz de realizar determinadas acciones. Nuevas oportunidades aparecen a medida que su sistema nervioso madura. Cada nuevo logro aparece debido al hecho de que la habilidad anterior se dominó con éxito, por lo que se debe controlar el nivel de formación de las habilidades motoras.

0-4 meses: el niño puede coordinar los movimientos oculares, intenta alcanzar objetos con las manos. Si logras coger un juguete, entonces el apretón de la mano se produce, más bien, debido a reflejos que desaparecen hasta los seis meses. El bebé aún no tiene preferencias dominantes que le permitan realizar acciones con una mano más "cómoda", y no aparecerán pronto: todavía es "diestro" y "zurdo".
4 meses - un año - las habilidades del niño están mejorando activamente, ahora puede transferir objetos de una mano a otra y realizar acciones simples como pasar páginas. Ahora el bebé puede agarrar incluso una pequeña cuenta con dos dedos.
1-2 años: los movimientos se vuelven cada vez más seguros, ahora el niño usa su dedo índice de manera más activa. Aparecen las primeras habilidades de dibujo: el bebé dibuja puntos y círculos, y pronto podrá dibujar una línea en una hoja de papel con un lápiz. Ahora empieza a preferir una mano sobre la otra.
2-3 años: las habilidades motoras de las manos le permiten sujetar tijeras e incluso cortar papel con ellas. El estilo de dibujo cambia junto con la forma en que se sostiene el lápiz, y las primeras figuras conscientes aparecen en la hoja de papel.
3-4 años: el niño ya dibuja con confianza y sabe cortar una hoja a lo largo de la línea dibujada. Ya ha decidido cuál es su mano dominante, pero en las partidas utiliza ambas con habilidad. Su hijo pronto podrá sostener un bolígrafo o un lápiz como un adulto, por lo que a los 4 años estará listo para aprender a escribir.
4-5 años. La motricidad fina de las manos en los niños de esta edad ya se parece a los movimientos de los adultos. Tenga en cuenta: al dibujar o colorear, el niño no mueve toda la mano a la vez, sino solo el pincel. Los movimientos son más refinados, por lo que recortar un objeto de papel o colorear sin traspasar los contornos ya no es tan difícil.
5-6 años. A esta edad, las manos de un niño en edad preescolar deben estar perfectamente coordinadas; el niño ya sostiene un bolígrafo con tres dedos, dibuja pequeños detalles como un adulto y sabe usar las tijeras. Todas las habilidades del bebé indican que no tendrá dificultades en la escuela.

Bajo nivel de desarrollo motor: ¿qué significa esto?

Las habilidades motoras de las manos insuficientemente desarrolladas impiden no sólo el desarrollo de las habilidades del habla. Un niño así puede experimentar problemas de memoria y lógica. Si se trata de un niño en edad preescolar, entonces necesita ayuda con urgencia, porque no estará en absoluto preparado para la escuela. Un estudiante así tendrá dificultades para concentrarse, se cansará rápidamente e inevitablemente comenzará a quedarse atrás.

¿Cuándo y cómo empezar a trabajar con tu bebé?

Desde el nacimiento se puede empezar a prestar atención al desarrollo del bebé. Por supuesto, a un recién nacido no le interesará un clasificador o un juguete con cordones. Pero puedes empezar a ponerle sonajeros en la mano, dejarle tocar con los dedos telas de diferentes texturas, darle un masaje en las manos al bebé.

La edad a la que es importante el desarrollo activo de la motricidad de los dedos es a los 8 meses. Si hasta ahora no se ha prestado atención a esta cuestión, ahora es el momento de tomar medidas.

Ejercicios

Para tener clases reales con con tu propio bebe, mamá no necesita habilidades docentes profesionales. Para los ejercicios son adecuados los objetos más sencillos que siempre se pueden encontrar en cualquier hogar. El principio fundamental sobre el que se basa el desarrollo de la motricidad manual es "de grande a pequeño". ¿Qué quiere decir esto?

Empiece a hacer rodar bolas de plastilina con su hijo. Deja que el bebé haga algo. Si puede hacer esto, podrá pasar gradualmente a detalles más pequeños y complejos.
Simplemente puedes rasgar el papel. Primero en trozos grandes y luego en trozos pequeños. Cuanto más finos sean los detalles con los que termines, más nivel alto desarrollo de las habilidades motoras en un niño.
Junto con su hijo, puede ensartar cuentas en un hilo, atar cordones de zapatos y abrochar botones.

Gimnasia pasiva (masaje)

Un masajista competente es un excelente asistente para desarrollar la coordinación del niño. Un especialista experimentado también ayudará con las manos del bebé. Puede comenzar las clases ya en los primeros 3-4 meses del niño, y las sesiones pueden realizarse durante 5 minutos hasta varias veces al día.

Es mejor confiar las sesiones de masaje a un profesional, pero si es necesario, algunos ejercicios se pueden realizar usted mismo. Entonces, debes acariciar las manos del bebé durante un minuto y luego frotarlas ligeramente. Luego realice golpecitos vibratorios con los dedos en las manos y palmas. Otro ejercicio efectivo durante el masaje: flexión y extensión de los dedos, seguido de masaje de cada uno.

juguetes

Los juguetes para la motricidad manual se venden en grandes cantidades en las tiendas de artículos para niños. Incluso vienen con instrucciones que indican la edad recomendada y una descripción del proceso del juego. Pero no tienes que comprar nada. Puedes jugar con cualquier objeto: casi cualquier cosa en la casa (segura para el niño) es adecuada para desarrollar la motricidad.

Una tabla para el desarrollo de la motricidad, hecha con sus propias manos, o una tabla ocupada según el método Montessori. gran regalo para un bebé de uno a 3 años. Papá podría hacer un juguete así. Para hacer esto, necesitará una hoja de madera contrachapada y los elementos más peligrosos de la casa: un enchufe con enchufe, herrajes para muebles, interruptores, pestillos y otros elementos del hogar. El objetivo del juguete es que el niño aprenda esas cosas de forma segura. Después de familiarizarse con el enchufe del soporte, el bebé no se interesará por el real y, al sentir estos objetos con los dedos, desarrollará la motricidad de los dedos.

Si su amado hijo ya tiene 3 años, puede ofrecerle un juego de "Cenicienta". Para ello, se vierten varios cereales o legumbres en una bolsa y se le da al niño la tarea de clasificarlo todo.

¿Por qué no jugar un juego de adivinanzas? Puede vendarle los ojos a su bebé y turnarse para colocarle artículos del hogar en las manos; déjelo que los adivine.

Además, el niño aprobará los juegos de mosaicos, el teatro con los dedos y las aplicaciones de articulaciones. Ayudar a su amado hijo a mejorar no es nada difícil, lo principal es usar un poco su propia imaginación.

Muchas madres han escuchado repetidamente que es muy útil para el bebé realizar regularmente ejercicios que favorezcan el desarrollo de la motricidad fina. Pero pocos saben qué es la motricidad fina y por qué es necesario desarrollarla. Y también, qué tipo de ejercicios y juegos se deben realizar con el bebé para desarrollar su motricidad.

¿Qué son las habilidades motoras finas?

Habilidades motoras finas: la capacidad de realizar movimientos precisos y coordinados con las manos y los dedos. Para que un niño pueda realizar un ejercicio para desarrollar la motricidad fina, sus sistemas muscular, esquelético y nervioso deben trabajar de forma sincrónica. Los profesores y psicólogos han establecido desde hace mucho tiempo una relación directa entre el nivel de desarrollo mental de un niño y el nivel de desarrollo de su motricidad fina. Por ello, recomiendan que los padres jóvenes comiencen a realizar actividades básicas con su bebé en cuanto éste muestre interés por los objetos que le rodean y empiece a intentar agarrarlos y atraerlos hacia él. En esta etapa, la madre puede masajear las palmas y los dedos del bebé. Y cuando crezca un poco y pueda sentarse solo, será posible desarrollar su motricidad fina con la ayuda de juegos y juguetes especiales.

Es imposible sobreestimar la importancia del desarrollo oportuno de la motricidad fina de las manos. En niños con habilidades motoras desarrolladas funciona mejor sistema nervioso, atención, memoria, percepción, perseverancia y habla. Te preguntarás, ¿qué tiene esto que ver con esto? ¿Cuál es la relación entre la capacidad de hablar coherentemente y realizar manipulaciones con objetos pequeños? Resulta que en el cerebro los centros motores y del habla se encuentran cerca. Y cuando se activa la parte del cerebro responsable de la motricidad fina, se estimula el centro del habla. Desde hace tiempo se ha observado que lo que bebe antes comienza a jugar juegos con regularidad para desarrollar la motricidad fina; cuanto antes comienza a hablar, su discurso rápidamente se vuelve inteligible y variado. Y el desarrollo de la motricidad fina mejora la destreza manual del niño y la velocidad de reacción, lo que en el futuro tendrá un efecto positivo en la capacidad de escribir de forma rápida y hermosa.

Cuando los profesores de escuela y los psicólogos deciden si un niño está preparado para aprender, lo evalúan según los siguientes criterios:

la capacidad de hablar coherentemente, concentrarse, pensar y razonar lógicamente;
grado de desarrollo de la atención, memoria, imaginación;
preparar la mano de un niño para aprender a escribir.

Son las habilidades motoras finas de las manos las responsables del desarrollo de las habilidades enumeradas.

Los juegos para el desarrollo de la motricidad fina pueden ser muy diversos: desde tareas sencillas para bebés, por ejemplo, coger un sonajero, hasta otras más complejas diseñadas para niños mayores en edad preescolar, por ejemplo, hacer un dibujo con puntos.

Juegos para desarrollar la motricidad fina

Masaje de palmas y dedos.. Para ello, puedes jugar con tu bebé al conocido juego “Magpie-Crow”. A un niño en edad preescolar primaria le interesará el siguiente juego: un adulto dibuja letras, números y formas con el dedo en la palma del niño, y el niño adivina lo que está dibujado.

Juegos con objetos pequeños:

Un adulto toma un recipiente y vierte en él un relleno homogéneo, por ejemplo, arena, cereal, perlas del mismo diámetro, bolitas u otros objetos pequeños. Luego invita al niño a meter las manos en cada recipiente por turno y mezclar su contenido durante 5 minutos. Una vez que el niño ha mezclado el contenido de todos los recipientes varias veces, le vendan los ojos y le ayudan a bajar las manos a cualquier recipiente. Debería poder determinar al tacto qué tipo de relleno hay en el recipiente.
Un adulto vierte muchas cuentas o botones frente al niño y se ofrece a ensartarlos en un hilo de pescar, observando un orden determinado, por ejemplo, solo los grandes o solo los livianos, o uno grande, otro pequeño.
A los niños mayores de dos años se les puede pedir que armen rompecabezas o mosaicos a partir de piezas grandes.

Juegos de dedos. Un adulto le da al niño una banda elástica con un diámetro de 4-5 cm. El niño inserta los dedos de una mano en la banda elástica e intenta usar todos los dedos para girar la banda elástica, primero en el sentido de las agujas del reloj y luego en el sentido contrario.

Modelado. Un niño hace números, letras con plastilina, figuras geometricas. Y luego, con los ojos cerrados, intenta determinar con el tacto qué tipo de figura ha esculpido delante de él.

Dibujo y apliques.:

El dibujo es muy útil para desarrollar la motricidad fina. Además de dibujar y colorear imágenes habituales, puede invitar a su hijo a dibujar formas geométricas o animales con una plantilla, dibujar un camino a través de un laberinto con un lápiz o trazar los contornos de círculos o cuadrados.
Junto con su hijo, trabaje en aplicaciones (recortando y luego pegando piezas pequeñas), recortando y coloreando “copos de nieve” de papel.

Utilice artículos para el hogar. Coloque frente al niño frascos de rosca comunes de diferentes diámetros y un platillo con objetos pequeños (cuentas, botones o guisantes). Pídale a su hijo que ponga los artículos en frascos. Con el tiempo, la tarea puede complicarse, por ejemplo, es necesario poner un objeto en el primer frasco, dos en el segundo y así hasta diez. También puedes invitar a tu hijo a que se ponga la camisa de su papá e intente abotonarle y desabrocharle todos los botones.

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