> Didaktické hry pro děti

Didaktická hra pro děti „Nádherná taška“

CÍLOVÁ: učit děti poznávat předměty podle charakteristických znaků.

POKROK. Při organizaci hry učitel vybírá dětem známé předměty. Po usazení dětí do půlkruhu tak, aby pro ně byly všechny předměty jasně viditelné, vede dospělý krátký rozhovor. Poté požádá několik dětí, aby zopakovaly názvy předmětů a odpověděly, k čemu jsou potřebné.

Teď budeme hrát. Ten, komu zavolám, musí uhodnout, co dám do tašky. Mášo, podívej se pozorně na předměty, které jsou na stole. Pamatuješ si? Teď se podívej jinam! Dám hračku do tašky a pak můžete hádat, co jsem dal. Vložte ruku do tašky. Co tam je? ( odpověď dítěte) Pojmenovali jste položku správně. Tímto způsobem mohou být nazývány další děti.

Aby se hra zkomplikovala, navrhuje se další pravidlo: několik hraček je umístěno v tašce. Žádné z dětí o nich neví. Volané dítě, vloží ruku do tašky a hmatá po jedné z hraček, o tom mluví. Sáček se otevře, pokud děti poznají hračku podle popisu.

“NÁDHERNÁ TAŠKA”

Didaktický úkol.Naučte děti poznávat předměty podle charakteristických znaků.

Pravidla hry.Hádejte známý předmět dotykem. Předmět můžete vyjmout z tašky a ukázat jej až poté, co si o něm promluvíte; pytel se neotevře, pokud předmět není podle popisu rozpoznán nebo je nesprávně pojmenován.

Herní akce.Cítit předmět; vytváření hádanek o předmětu.

Průběh hry. Při organizaci hry učitel vybírá dětem známé předměty. Po usazení dětí do půlkruhu tak, aby všechny předměty byly pro děti viditelné, vede krátký rozhovor. Poté požádá několik dětí, aby zopakovaly název předmětu a odpověděly, k čemu je.

Učitel říká:

Teď budeme hrát. Komu zavolám, musí uhodnout, co dám do tašky.

Vasyo, podívej se pozorně na všechny předměty, které jsou na stole. Pamatuješ si? Teď se podívej jinam! Dám hračku do tašky a pak můžete hádat, co jsem dal. (Umístí předmět do tašky.) Vasyo, strč ruku do tašky. Co tam je? Pojmenovali jste položku správně. A teď si Vasja vybere někoho, kdo za mnou přijde a také zjistí, jakou hračku dávám do tašky.

Hra pokračuje, dokud nejsou pojmenovány všechny předměty.

V této hře se rozvíjejí procesy zapamatování (které hračky jsou na stole) a rozvíjí se vytrvalost. Všichni, kromě volaného dítěte, vidí, jaký předmět učitelka vložila do tašky, každý chce napovědět, ale to nejde.

Aby se tato hra zkomplikovala, navrhuje se další pravidlo: několik hraček je umístěno v tašce. Žádné z dětí o nich neví. Volané dítě, vloží ruku do tašky a hmatá po jedné z hraček, o tom mluví. Sáček se otevře, pokud děti poznají hračku (předmět) podle popisu.

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Nádherná taška panenky Máša

Abstrakt přímo vzdělávací aktivity ve druhém raná skupina, vzdělávací obor - "Poznávání"....

Poznámky k ekologii v přípravné skupině. Sestavila: Olga Gennadievna Minina Téma: Konverzace „Zimní ubikace lesních zvířat“ Didaktické hry: „Nádherná taška“, „Nasbírejte obrázek zvířátka“

Abstrakt o ekologii v přípravná skupina. ...

V procesu vzdělávání dětí můžete použít velmi jednoduchou didaktickou hru - „Úžasná taška“. Co to přesně je a kdy je nejvhodnější jej provést, se dozvíte z tohoto článku.

Cíl hry „Nádherná taška“

Děti se během hry učí na základě jeho charakteristiky určit, o jaký předmět se jedná vnější znaky, tedy ve formě. Dá se využít i k rozvoji řeči a představivosti.

Nezbytné vybavení pro hry

1. Neprůhledná taška. Pro děti se doporučuje šít z jasných látek (pro zvýšení zájmu o to, co se děje), a pro starší děti - z tmavých látek.
2. Položky. Musí odpovídat konkrétnímu tématu (zelenina, geometrické obrazce, zvířata, písmena nebo čísla) a mají výrazné rozdíly ve tvaru.

Popis hry „Úžasná taška“

Význam hry je velmi jednoduchý: musíte strčit ruku do tašky, nahmatat předmět a pojmenovat jej, aniž byste viděli, o co konkrétně jde. Aby se děti nepletly, můžete nejprve položit 1 předmět a poté, když se naučí takto hrát, několik dalších.

Kromě hlavního úkolu mohou hráči dostat další:

Pro velmi malé děti můžete tímto způsobem nabídnout výběr hračky, se kterou si pak bude hrát. K tomu se jim nejprve ukáží předměty, které jsou umístěny v sáčku, a pak si každý vytáhne svůj vlastní.

Tato hra je vhodná pro děti od 3 let letní věk, kdy již umí mluvit a pojmenovat předmět alespoň jedním slovem. Nemá žádné věkové omezení, takže zkomplikováním pravidel se dá používat i na střední škole.

Typy dětských aktivit: herní, komunikativní, kognitivně-výzkumné, motorické.

cíle: formovat laskavý a starostlivý přístup, emocionální vnímavost ke světu kolem nás, rozvíjet řeč, myšlení, jemné motorické dovednosti, naučit se rozlišovat základní barvy (modrá, červená, žlutá).

Ovládá pohyby přiměřené věku při provádění cvičení s míčky „Procházka po cestě“, projevuje touhu hrát venkovní hru „Carousel“, účastní se hry „Magic Bag“, dodržuje pravidla hry, sleduje hru jednání dospělého a vrstevníků.

Materiály a vybavení: plátno, panenka bi-ba-bo Granny, koule modré, červené, žlutá barva podle počtu dětí, malé hračky stejné barvy jako glomeruly.

Organizace času.

Učitelka upozorní děti na postavu loutkového divadla Babičku Varvarushku (za obrazovkou), která zazpívá jakoukoli písničku, kterou děti znají. Když se děti přiblíží k obrazovce, aby se podívaly na panenku, učitel zahájí lekci.

Hlavní část. Cvičení s míči „Procházka po cestě“.

Vychovatel (mluví za panenku). Ahoj lidi, pojďte se podívat, co jsem přinesl. (Učitel vezme sáček a vytáhne z něj míčky.) co to je? (Pokud je pro děti obtížné odpovědět, babička vyzve: „koule.“) Vezměte jeden míč po druhém (děti si vybírají míče), jsou kouzelné, umí se proměnit v pestrobarevné cestičky. (Učitelka pomáhá dětem odmotávat kuličky a dělat klikatou cestu, ukazuje, jak se po ní chodí. Když každý dítě projde podél své cesty babička požádá děti, aby provázek namotaly zpět do klubíčka. Děti dávají míčky do sáčku.)

- Kluci, když jsme namotávali koule, babička usnula. Zatímco ona odpočívá, my budeme odpočívat a hrát si.

Venkovní hra "Carousel"

Děti a dospělý běží v kruhu a drží se za ruce. Učitel říká nebo zpívá:

Sotva, sotva, sotva se roztočil kolotoč,

A pak a pak všichni běží, běží, běží!

Ticho, ticho, neutíkej, zastav ten kolotoč.

Raz a dva, raz a dva, hra je u konce!

Hra "Nádherná taška".

Vychovatel (bez vědomí dětí vymění tašku s míčky za stejnou tašku s hračkami v červené, modré, žluté barvě, pak zase mluví za babičku). Jak dobře jsem si odpočinul, ale kde mám koule? (Učitelka dá tašku babičce.) A moje taška také není jednoduchá, ale úžasná. Všechny míčky proměnil v hračky, chceš je vidět? Potom vyndejte jednu hračku po druhé a řekněte, který míč se proměnil v tuto hračku: modrý, červený nebo žlutý.

Děti, aniž by se dívaly do sáčku, vytahují jednu hračku po druhé, pojmenují její barvu a říkají: „Z modrého míčku se stala ryba“ nebo „Ze žlutého míče se stalo kuře“, „Z červeného míče se stal míč. ", atd.

Odraz.

Děti děkují babičce Varvarushce za hračky a loučí se s ní. Učitel organizuje hru s hračkami.

Lekce 4

ruština lidová pohádka"Tuřín".
Obarvíme tuřín

Typy dětských aktivit: herní, komunikativní, kognitivně-výzkumné, hudební, vizuální, percepční beletrie a folklóru.

cíle: představit obsah pohádky Tuřín; naučit se dívat na ilustrační kresby, správně držet štětec, namáčet ho do barvy, malovat dovnitř obrysu, poznávat a správně pojmenovávat žlutou barvu, zlepšit schopnost porozumět otázkám a odpovídat na ně; obohatit svou slovní zásobu; formulář správné držení těla při kreslení; naučit se poslouchat taneční hudbu a emocionálně na ni reagovat, pohybovat se v souladu s povahou hudby.

Cíle předškolní vzdělávání: aktivně se podílí na produktivních činnostech (barvování vodnice), se zájmem poslouchá pohádku „Tuřína“ v podání učitele, je aktivní v provádění jednoduchých tanečních pohybů na ruskou lidovou melodii, reaguje na jednoduché otázky podle obsahu pohádky plní jednoduchý úkol barevného odlišení.

Hudební doprovod: ruská lidová melodie „Dance“, úprava R. Rustamov.

Materiály a vybavení: ilustrace k pohádce Tuřín, myš na hraní, štětec, barvy, stojan, sklenice vody, list papíru s nakresleným tuřínem nebo obrázkem vystřiženým z papíru, hračky různých barev (kostky, auta atd.), 2 košíky, přírodní tuřín nebo panák, žlutá barva, štětce, listy papíru s malovaným tuřínem, ubrousky.

Organizace času.

vychovatel. Přišel podzim. Nastal čas sklizně. Takže hrdinové pohádky, kterou vám teď budu vyprávět, se také sešli na zahradě.

Hlavní část. Vyprávění pohádky.

vychovatel. Tento příběh začal na jaře. (Vypráví pohádku Tuřín, h Poté vyzve děti, aby se podívaly na ilustrace k pohádce, a požádá je, aby odpověděly na otázky.) Co je zobrazeno na obrázku? Jak velký je tuřín? Kdo chtěl vytáhnout tuřín? Kdo mu pomohl?

Všichni byli tak šťastní, že se jim podařilo vypěstovat tak velký tuřín a vytáhnout ho ze země, že se začali bavit a tančit.

Abstraktní

přímo vzdělávací činnost

ve vzdělávacím oboru "Komunikace"

PROTI střední skupina MDOU - školka č. 1 „Teremok“

Předmět: Didaktická hra „Nádherná taška“

Cílová: kognitivně-řeč a sociální rozvoj děti;

úkoly:

1) procvičit schopnost řešit hádanky;

2) upevnit znalosti o zelenině a ovoci;

3) naučit se je popisovat a porovnávat, shodnout se na definicích a podstatných jménech;

4) naučit se poznávat zeleninu podle tvaru hmatem;

5) procvičte si počítání zeleniny do 5;

6) rozvíjet logické myšlení, hmatové vjemy; jemné motorické dovednosti;

7) zlepšit motorické pohyby dětí;

8) pěstovat přátelské vztahy a zájem o výtvarné činnosti;

9) naučit se volně aranžovat obrázky na papíře;

10) naplňovat motorické potřeby dětí prostřednictvím směn odlišné typyčinnosti.

Integrace vzdělávací oblasti: „Kognitivní“ (kognitivní výzkum, FEMP), „Komunikace“, „ Umělecká kreativita"(kresba), "Socializace".

Předchozí práce: zkoumání a popis zeleniny a ovoce. Čtení básniček, hádanek. Příběhová hra"Obchod se zeleninou"

Plánované výsledky pro rozvoj integrovaných vlastností předškoláka: používá různé způsoby vyšetření ovoce a zeleniny; aktivní při vytváření individuální kompozice na výkresu „Konzervování ovoce“; projevuje pozitivní emoce, když fyzická aktivita při tělesné výchově. Projeví zájem o společnou didaktickou hru „Báječná taška“; jasně pojmenovává předměty, které vytahuje z tašky, odpovídá na učitelovy otázky a řeší hádanky.

Implementace: nádherná taška, figuríny zeleniny a ovoce, proutěný košík, obrázek zeleninové zahrádky, obrázky zeleniny, kvaš, štětce, sklenice vystřižená z papíru.

Organizace a metodika provádění přímých vzdělávacích aktivit.

1. Vytváření herní motivace

Učitel přivede do skupiny a ukáže dětem „úžasnou tašku“, ptá se jich: „Čí je taška?“

Jsem úžasná taška

Kluci, jsem přítel.

Opravdu to chci vědět

Co se tam zase skrývá?

vychovatel:

Chlapi, jak můžete zjistit, co je v této tašce?

Děti: hádat, cítit, dívat se, dostat.

2. Hra "Nádherná taška"

A v tomto sáčku je různá zelenina, ale kterou musíte zjistit sami tak, že do sáčku vložíte ruku a jednu z nich uhodnete podle tvaru.

V sáčku je různá zelenina. Děti musí hmatem určit, co v sáčku našly, poté, co nejprve popíšou tvar a velikost ovoce, které chytily do ruky.

Pojďme nyní spočítat, kolik zeleniny bylo v sáčku.

3. Hra „Najdi zeleninu“

Na tomto obrázku je veškerá zelenina smíchaná, pojďme ji roztřídit a uvidíme, kde roste.

Poté se zobrazí obrázek zeleninové zahrady. Děti si ho prohlížejí a dávají tam, kde roste zelenina (pod zemí, nad zemí).

4. Hádání hádanek.

vychovatel:kluci, kdy budeme sbírat zeleninu? (odpověď dětí)

Co nám ještě podzim přinesl jako dárek, se dozvíme, až vyluštíme hádanky (uhádnuté ovoce děti naloží na talíř).

Sedím na stromě, kulatý jako míč,

Červená jako krev, sladká jako med. (Třešeň)

Kuličky zatěžují uzly

Horkem zmodral. (Švestka)

Dostanu ten kulatý, rudý ze stromu

Položím to na talíř: "Jez, mami, já ti to řeknu." (Jablko)

5. Lekce tělesné výchovy „Jablko“

Šťáva je plná sladkostí.

Natáhněte ruku, natáhněte ruce dopředu

Vyberte si jablko. Ruce vzhůru

Vítr začal kývat větví, kývali rukama nad hlavou

Je těžké sehnat jablko

Vyskočím, natáhnu ruku

A rychle utrhnu jablko! Tleskněte rukama nad hlavou

To je jablko! To - Vstal. Ruce na stranu

Šťáva je plná sladkostí. Ruce na opasku.

6. Produktivní činnost(kresba „konzervování ovoce“).

Děti, co umíte vyrobit z ovoce? (kompot, džem, šťáva)

Pojďme dnes zavařit ovoce.

Na stole jsou vystřižené sklenice, kvaš, štětce, děti pracují.

7. Reflexe

1) Jakou hru jsme hráli?

2) Vyjmenuj věci, které jsme vytáhli z tašky?

3) Na co jsme se ptali na hádanky?

4) Jak byly plody „konzervovány“?

listopadu 2014