Дидактически материал по темата „Използване на мраморни камъни в обучението на деца с увреждания. Използването на топчета в образователната дейност на учителите във втора младша група. Приказки при работа с топчета.

Любов Федотова

Здравейте гости на моята страница!

Няколко произведения за използването на камъчета Marbles за детски игри бяха изложени на нашия уебсайт. Представям на вашето внимание дидактически игрис камъчета Marbles, които използвам при работа с деца.

Камъчетата се използват както за индивидуални игри (продължение на логическа поредица, правене на модели, пътеки, математически игри, сензорни игри, така и като елементи на GCD (конструктивни игри) на различни теми (есен, лято, цветя, емоции, насекоми, морски животни, и така нататък) .

Цел на игрите:развитие фина моторика, постоянство, зрително внимание, въображение, логическо мислене.

Предлагам на вашето внимание списък с игри, Кратко описаниеи снимки за игри. Вярно е, че наскоро се запознах с игрите на С. Хаустова и Е. Конева, няма да предоставя снимки на такива игри.

Списък на игрите и кратко описание:

№ 1. Съберете според образеца.

Предлага се картина - образец, като в мозайка, по която трябва да сглобите своята картина.

Кокиче.

След като натрупахме достатъчен брой снимки на детски творби, сега ги използваме като снимки - мостри.

№ 2. Разположете по контура.

А) Разположете го по контура.

Предлага се да се разположи по начертания контур, цветовата схема не се взема предвид.

Това е морска звезда.

Б). Попълнете празния шаблон.

Предлага се да се попълни картина, която има само контур, цветовата схема се взема предвид.

Ягода.

Ябълково дърво през есента.

Контури - преначертани големи снимкиот детски книжки за оцветяване и рисунки на учители.

No 3. Tic-tac-toe

Като обикновени кръстове и пръсти, само с фигури с еднакъв размер, но различни цветове; различни размери; различни форми.

№ 4. Пепеляшка.

А). Подреди по цвят.

В общ контейнер с голям обем има цветни камъчета с еднаква форма, но с различни цветове; необходимо е да сортирате камъчетата в по-малки контейнери по цвят.

Б). Сортирайте го по форма.

Същото като предишното, само че камъчетата са с различни форми - овални, кръгли.

IN). Подреди по размер.

Същите като предишните, само камъчета различни размери– големи и малки.

№ 5. Четвърто колело

Не премахвайте подходяща фигурапо: размер, цвят, форма.

№ 6. Продължете.

Продължете шаблона или реда.

№ 7. Коя писта (гъсеница, мъниста) е по-дълга (по-къса).

№ 8. Брой.

Играта е много подобна на играта на С. Хаустова „Игрова маса“. Очертаното поле е запълнено произволно с камъчета с различни форми, размери и цветове. След това децата са помолени да преброят ( устна задача) например колко червени камъчета има общо, или колко големи и малки камъчета, или общия брой камъчета от всички цветове в определени редове или на полето

No 9. Математическа диктовка.

Също така е подобно на играта на С. Хаустова с маса - затвърждавайки понятията „ляво - дясно“, „горе - долу“.

№ 10. Измислете снимка по темата...

Предлага се само темата.

Цвете във ваза.

Клон от офика.

Водно конче.

№ 11. Самостоятелни игри.

Децата сами измислят сюжета.

слънце

Имената на картинките в „самостоятелните игри“ са измислени от деца.

Децата много харесват камъчета и игри с тях и можете да измислите още игри голям брой. Един недостатък - фигурите са предимно само кръгли и овална форма. Ще се радвам, ако някой хареса тази игра или ако вдъхнови нови образователни игри. Успех за вас в творческа дейност!

Мошкова Светлана Владимировна,

учител

МАУДО" Детска градина№ 9",

Град Ялуторовск, Тюменска област

« Произходът на способностите и дарбите на децата на една ръка разстояние.

Най-фините потоци идват от пръстите,

които захранват източника на творческа мисъл."

В.А. Сухомлински

Мишена: -разглеждане модерни техникиприлагане на коригираща технология в образователни дейностис деца;

Задачи:

Да запознае родителите с нетрадиционната технология за използване на камъчета Marbles в обучението на деца;

Мотивирайте родителите да използват камъчета Marbles у дома;

Използвайте нетрадиционни методиработа за подобряване на ефективността на процеса на корекция на говорни нарушения;

Оборудване:

1. лист хартия кръгла формаза записване на име;

2. флумастери;

3. тави;

4. Мрамори камъчета с различни цветове, форми, текстури, размери;

5. картинки за работа: “Цветна поляна”, “Мозайка” - играчки, плодове, зеленчуци, букви, цифри, “Торта”, лабиринт, охлюв, жираф, судоку, тик-так поле, цветни ивици, облачно поле и цветя, чепка грозде, приключенски игри

6. прекрасна чанта

Прогрес на събитието:

1. Поздрав

Добър ден, скъпи родители! Радвам се да ви приветствам всички в моя майсторски клас.

2. Въведение

Темата на моя майсторски клас е „Мраморни камъчета – цветно щастие за децата“, т.е. как да използвате камъчета Marbles при работа с деца предучилищна възраст. За да започна майсторския клас, трябва да знам как да се обръщам към вас по име. Напишете името си на лист хартия и го залепете от лявата страна на гърдите си.

Целият живот на детето е игра. И следователно учебният процес не може да се осъществи без него. В играта на децата се развиват тактилни усещания, фини двигателни умения и мисловни операции. Работата с дете трябва да бъде игрива, динамична, емоционално приятна, неуморна и разнообразна. Това ме тласна да търся както традиционни, така и нетрадиционни игрови техники и средства за работа с деца. Една такава техника е специално организирана дейност с интересни камъчета, наречени мрамори.

3. Теория

Мраморът е топка или сплескана овална или кръгла форма. Те могат да бъдат направени от глина, дърво, пластмаса или най-често стъкло. Имат разнообразие от нюанси и цветове, чиято красота е толкова завладяваща, че и възрастни, и деца искат да ги докоснат и държат в ръцете си. И основната им цел е да бъдат забавни, полезни и прости игри. От каква възраст могат да се използват тези камъчета – от 2-3 години и повече. Но не забравяйте, че по-малките деца могат да ги поставят в устата си свободно, така че се препоръчва да вземете по-големи топчета и да играете под наблюдението на възрастен.

Има богато и разнообразно практически материал– набори от игри с използване на камъчета Marbles. И сега искам да ви запозная с някои от тях.

4. Практическа част

Всичко, което вие и аз ще направим сега, го правят моите деца.

А) ИНСПЕКЦИЯ НА PEBS

Какво има в тези вази? Какво мислиш?

Поставете ръцете си във вазите и обърнете внимание на формата, цвета, текстурата и кажете какви са те (гладки, хлъзгави, хладни, грапави и т.н.)

Вижте цвета на камъчетата и кажете с една дума какви са? (цветни, многоцветни)

Сега помислете, като възрастни, какво можете да предложите на децата освен форма, цвят и текстура?

Сега нека опитаме тактилни усещания, те са:

ü Cam (вземете възможно най-много камъчета в юмрука си и отваряйки юмруците, определете визуално, без да броите коя камера има повече (можете да преброите)

ü Прищипване (хванете камъчетата с две ръце (доминиращата ръка грабва повече)

ü Пинцети (вземете камъче с палеца и първия пръст на двете ръце, абсолютна тишина, ще слушаме и звуци на речта, едно камъче е пуснато във ваза, второто на масата)

Какви звуци чухме? (има звънене във вазата, чука се по масата)

(вземете червените камъни с големия и третия) и т.н. Можете да упражнявате всички пръсти в произволен ред отляво надясно

Отново го хванаха с две длани и го пуснаха във вазата.

Какво чу? (шум)

Ето как децата различават неречеви звуци, използвайки прост материал.

Въпрос:Какво мислите, че може да се развие, докато се използват такива упражнения? (моторика на пръстите, концентрация, тактилни усещания)

Б) ПРОСТРАНСТВЕНО ОРИЕНТИРАНЕ

Първо лице - вземете го зелен камък дясна ръкаи го поставете отляво;

Второ лице – вземете червения камък с лявата си ръка и го поставете отдясно;

Трето лице - вземете портокаловото камъче и го поставете пред вас;

Четвърто - вземете жълт камък и го поставете зад съдовете;

Въпрос:Какви понятия могат да се формират с това упражнение?

(затвърдете понятията отляво, отдясно, отзад, отпред и т.н.)

IN ) РАБОТА ВЪРХУ АНТОНИМИ НА ПРАВА - КРИВА

Тези, които седят отляво, очертават права пътека от всякакъв цвят, можете да редувате

Седящите отдясно - извивка (може да се редува по цвят, форма, размер)

Сега нека се съберем и направим тътен.

Г) РАБОТА ВЪРХУ ТЕКСТУРАТА НА PEBS

Намерете възможно най-много гладки и груби камъчета (камъни, които имат ръбове, могат да се считат за груби) и ги докоснете с пръсти.

Д) РАБОТА С КАМЪНИ БЕЗ МОСТ

Представете си, че мама скоро има празник. Какъв подарък може да се направи от камъни?

(торта, цвете, пеперуда, лък и др.)

Можете да направите кола от квадрати и кръгове.

Всичко, което може да се нареди от пръчки, може да се нареди и от камъни.

Д) ИГРИ

Предлагам да използвате камъчета Marbles, за да организирате следните игри:

v Играта "Цветна поляна"

Упражнение:- за тези, които седят отляво, оформете цветна поляна, където цветята нямат центрове и добавете листа върху стъблата

За тези, които седят отдясно, напротив, добавете венчелистчетата на цветето и поставете липсващите стъбла и също добавете листа.

v игра на мозайка"

Упражнение- на снимката трябва да попълните кръговете с подходящ цвят (препоръчително е да ги изберете според размера и цвета)

v Играта "Да украсим тортата"

Упражнение- горният ред на тортата е с редуващи се два цвята, средният е едноцветен, а долният ред е с големи топчета

v " Прекрасна чанта"

Упражнение- Извадете предметите от чантата един по един. Какво извади от чантата? (многоцветни камъчета)

Какъв цвят е камъчето, какъв цвят е предметът (например: жълто камъче - жълт лимон)

v Играта "Лабиринт"

Упражнение– подредете лабиринта в произволен цвят или според цвета на лентите на лабиринта

v "Писма" -запомнете ги визуално

Упражнение– подредете букви с различни цветове и съставете дума (например: гума). Помислете за думи, които започват с тези букви.

v« огледало"

Упражнение– подредете писмото в огледален образ

v "Техници"

Упражнение– поправете счупени букви

v „Числа“ - запомнете изображението на числата

Упражнение– излага числа желан цвят. Какво се случва две?

v "Морски шах"

v "Многоцветна ивица"

Упражнение– намерете най-прозрачния камък и той ще пътува и ще промени цвета си – преместете го по лентата, като извиквате какъв цвят е станал камъкът и добавяте (например бял, като сняг и т.н.)

v „Оформяне според модела“

Упражнение– трябва да публикувате подобна снимка като проба.

Но в игрите можете да използвате не само овални и кръгли камъчета, но и формата на конкретен обект. Но с такива камъни възникват много нови идеи. И това ще бъдат по-сложни игри, които допринасят за развитието на уменията за четене и писане, тоест ще се научим да разделяме думите на срички, да определяме първия и последния звук в една дума, последователността от звуци

v "Грозд"

Упражнение- трябва да прикрепите грозде към клон от син цвят. (например възрастен показва снимка или назовава думи, а дете разделя думата на срички и търси малка клонка от необходимия брой срички на клон от грозде)

Думи: котка, сок, колело, лимон, вода, кола, къща, ръка и др.

v "Облак и дъжд"

Упражнение- трябва да изберете дума за даден звук. (например капки дъжд трябва да паднат от облак и да поливат цвете със звука К в началото на думата, със звука Ш в средата, със звука А в края и т.н.)

v "Жираф"

Задачата е да определите първия звук в думата (украсете жирафа с петна, след като идентифицирате първия звук в думата.

Можете да използвате различни игри, за да определите втория, последен звук в думата.

Думи: стол, улица, чапла, облак, котка, диня, книга и др.

v "Судоку"

Задачата е да попълните всички клетки, така че цветът на камъните да не се повтаря.

v Приключенски игри - за автоматизиране на звуци в думи

Помогнете на Снежанка да стигне до къщата на седемте джуджета и ги почерпете с бонбони. За да направите това, трябва да назовете правилно снимките (или да повторите думите след мен). При всяка правилно произнесена дума взимате камъче и очертавате пътя на Снежанка до къщата на 7-те джуджета. Говорете красиво, подчертайте звука [L]. В края на играта можете да преброите броя на камъчетата по пътеката и да посочите цветовете на поставените камъчета. За тази версия на играта могат да се изрязват листове с предметни картинки, за да се направят карти със звука, който се упражнява;

Разгледайте внимателно снимките (в този случай листът с картинки не е изрязан). Кажете ми тези снимки, където звукът [L] е в началото на думата (среда, край);

Назовава и показва домашни животни, диви животни, плодове, зеленчуци, продукти (използват се листове с предметни картинки);

Помогни ми да стигна до острова. Изговаряйте правилно звуците Z – ZH

Помогнете на момчето да стигне до басейна. Кажете, че R звучи правилно

Помогнете на рибата да се издигне на повърхността. Кажете правилно звука J

(можете да изрежете и смесите всички снимки и да поканите децата да изберат своите снимки за определен звук)

За да развиете цветовото възприятие, можете да подредите камъчета с различни цветове...

Има много игри, използващи камъчета Marbles. Когато работите с тези камъчета, трябва да дадете на детето си ясни инструкции, които да следва.

При използването на камъчета Marbles се обогатява речта на децата, развива се вниманието, мисленето и творческото въображение. Децата придобиват самочувствие и се обогатяват с положителни емоции. Тези игри насърчават речевата активност на децата и могат да се използват както в група, така и в индивидуални уроци, и свободна дейност.

5. Рефлексия

Сега отново поставете ръцете си във вазите с камъни и почувствайте положителната енергия, идваща от тях.

Кажете ми какво развиват камъчетата Marbles?

Секции за работа с камъчета Marbles:

Þ Развитие на тактилно-моторно възприятие;

Þ Формиране на сензорна култура (сензорни еталони – форма, цвят, размер);

Þ Развитие на зрителното възприятие;

Þ Развитие на възприемането на пространството;

Þ Развитие креативност;

Þ Развитие на речта;

Þ Формиране на буквен анализ;

И накрая, каня ви да оцените нашия майсторски клас. Публикувайте усмихнат емотикон за тези, които са получили много интересни и полезни неща на събитието, и тъжен емотикон за тези, които не го харесаха много.

БЛАГОДАРИМ ВИ ЗА УСПЕШНАТА И ПЛОЗОДОЗНА РАБОТА!

Литература:

Каним учители Предучилищно образованиеТюменска област, Ямало-Ненецки автономен окръг и Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра публикувайте вашите методически материал:
- Учителски опит, авторски програми, методически ръководства, презентации за класове, електронни игри;
- Лично разработени бележки и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видеоклипове), форми на работа със семейства и учители.

Защо е изгодно да публикувате при нас?

Оксана Волкомурова

Всичко с едно дете трябва да става чрез игра...

Д. Б. Елконин

Мишена: организация коригираща работа върху развитието на речта с помощта на мраморни камъчета.

Задачи: представям учителис разнообразни методи и техники, с Мрамори камъчета, които имат положителен ефект върху говора развитие на детето.

Глоба развитиречта на детето в предучилищна възраст е важно условие успешно обучениеВ училище. развитиефината моторика при децата е едно от средствата развитие на речта. Според известния философ Кант: „Ръката е човешкият мозък, който се движи напред“.

Камъчета Мрамори, са чудесен инструмент развитие на мисленето, речи, общуване, детско въображение на различни възрасти. Този материал е истинска находкаЗа използване при работа с децас нарушения речи, тъй като ви позволява да решавате широк диапазон задачи:

Развитие на фината моторика

Упражнение в ориентация върху равнината на листа

Упражнение за съгласуване на прилагателни и числителни със съществителни

Обогатяване на речника, упражнение в използването на предлози, наречия, прилагателни, глаголи

Развитие на комуникацията, фразеологичен речи, емоционална лексика

Упражнение в звуково-буквен анализ на думи, консолидация правилното изображениеписма и много други.

Надбавка за камъчета за топчета, което допринася за прилагането на принципа на интеграция на образователните направления.

Този универсален наръчник се състои от готови комплекти стъклени камъчета в различни цветове и различни задачи с тях.

Приложение камъчета"Мрамори" В работа като логопед- това е един от нетрадиционни техникиобучение, интересно за децата.

В логопедията работаПрепоръчвам да го използвате с деца от предучилищна възраст Мрамори камъчета. На индивидуални логопедични занятия използвамразлични задачи с Мрамори камъчета, като се вземат предвид поставените цели и задачи за отстраняване на говорния дефект на учениците.

1. "Весел граф"

2. "Вълшебна чанта"

3. „Публикувайте саундтрака“

4. „В търсене на писмо“

5. "лабиринт" (за автоматизация на звук L)

6. „Поставете според модела, по контура“

7. „Представяне на писмото“

8. Игра "алчен"

9. „Разпознай звука“и много други игри, с които можете да се запознаете в това ръководство.

Много игри са измислени от мен като тази как: „Застанете на опашка“, "Кой в коя карета ще отиде?", „Писмото е счупено“, "Вълшебни пътеки"

Практическа част

Логопед: Да играем в ролята на магьосник.

Имате подготвени листове хартия на вашите маси, различни цветове и Мрамори камъчета. Сега ти и аз ще мечтаем.

Учителиподредете картината с помощта на камъчетаза определено тема: "Морско дъно"И "Къща на село".

Тогава учителитрябва да измислят възможно най-много игри, базирани на тази картина използванепо време на индивидуален или фронтален урок.

Например: 1. Ориентиране в пространството

2. Съгласуване на прилагателни със съществителни

3. Съгласуване на числителните със съществителните

4. Съставете изречения с предлози, с дадена дума.

5. Игри на развитие на паметта, внимание.

(„Какъв цвят бяха рибите?“)

Втора задача:

Учителите подреждат думи от картата с камъчета(слънце, очила, моркови)и с първите звуци на тези думи те наричат думата, която логопедът е измислил.

Многоцветни топки и камъчетауспешно използвани за създаване момент на изненада, емоционално-положително настроение, за релакс. Те помагат развитиесензорни способности, малки мускули на ръцете, внимание, речи, памет, мислене на децата. работас многоцветни камъни също предизвиква положителен ефект върху детето реакция: радост, усмивка, положителни емоции. И ако тези задачи са съобразени и с възрастта, тогава имаме празник в нашия офис.

Накрая майсторски клас за учителиПредлага се да публикувате весел емотикон, ако Майсторският клас ми хареса.

Уважаеми колеги, показах ви използвайте в работата сиразлични методи и техники за цялостна развитието на всяко дете.

Публикации по темата:

Използването на мраморни камъчета в корекционната работа за развитие на речта при деца с уврежданияИзползване на мраморни камъчета поправителна работаза развитието на речта при деца с увреждания. Корективни цели при използването на мраморни камъчета.

Новите федерални държавни образователни стандарти поставят специални изисквания към средата за развитие на децата в предучилищна възраст - тя трябва да бъде богата на съдържание, разнообразна.

Използването на мнемоника в работата по развитието на речта на децатаТема: „Използване на мнемоника в работата по развитието на речта при деца в предучилищна възраст“ Светлана Агзамовна Мурсалимова. Проблем с развитието.

Майсторски клас за учители „Логоритмика в работата с деца“на тема: „Логоритмика в работата с деца“ Цел на майсторския клас: Да привлече вниманието на учителите към значението на логоритмиката за развитието на речта на децата.

Майсторски клас. Подготвен и проведен от учител от 1-ва квалификационна категория Наталия Николаевна Дегтярева. Тема: Използване на пясък.

Цел: запознаване на учителите с начините за използване на метафорични асоциативни карти в работата на учител-психолог. Задачи: - представяне.

История на мраморите

Една от най-популярните детски игри на Запад е играта на камъчета или, както я наричат още, играта на топчета. Спокойно може да се предположи, че играта на топчета датира от времето на нашите пещерни предци, когато малките неандерталци са си играели с малки камъчета или глинени топки в свободното си време. Предмети с форма на топка са открити в различни археологически обекти по света. Мраморите са правени от кремък, камък и печена глина. Глинени топки, предназначени за игра(виж Фиг. 1) , са намерени в пирамидите на Египет и на местата на древни градове на ацтеките.

(Фиг. 1 Глинени камъчета за игри)

Правене на мрамори

От векове мраморът се прави от естествени материали. Преди около двеста години западният свят за първи път се запознава с китайските керамични топки. Появата на порцелановите топки в ежедневието е описана в първата книга за мраморите, публикувана през 1815 г. в Англия. През 1848 г. германски духач на стъкло изобретява специален инструмент, подобен на ножица, който може да се използва за бързо производство на големи партиди мрамори. Първите мрамори, произведени с фабрични машини, се появяват през 1890 г., първо в Германия, а малко по-късно и в САЩ, тъй като доставката на мрамори от Европа се затруднява поради войната. В средата на миналия век от Япония идва друга технология за производство на мрамори, чрез смесване на стъкло и естествен мрамор, което ви позволява да постигнете много красиви разводи. Започна нова ера в производството на мрамор. Съвременните мрамори се правят от силикатен пясък, пепел и сода, които се разтопяват в пещ при 650 градуса по Целзий. С помощта на специални багрила стъклото получава голямо разнообразие от цветове, например чрез добавяне на кобалт се получават сини топки, селен - червено(виж Фиг. 2) . След излизане от пещта разтопената маса се нарязва на малки парчета, с помощта на механични ролки им се придава сферична форма, след което получените топки се охлаждат през деня. Новите технологии за производство на мрамори позволяват постигането на много впечатляващи и интересни цветове, което издига обикновените топки за игра до нивото на артистични продукти и ги прави интересни за колекционерите.
Освен това дизайнерите обичат ефектните мрамори и с готовност ги използват като материал за дизайн. Красотата на мраморите е толкова завладяваща, че и възрастни, и деца искат да ги докоснат, да ги държат в ръце и да си играят с тях. По този начин естетическата привлекателност на топчетата увеличи интереса към тази игра сред съвременните деца, за разлика от най-новите, високотехнологични играчки.

(Фиг. 2 Мрамори камъчета)

Целият живот на детето е игра. И следователно учебният процес на детето не може да се осъществи без него. В играта на децата се развиват тактилни усещания, фини двигателни умения и мисловни операции. Движенията на пръстите стимулират дейността на централната нервна системаи ускоряване на развитието на речта на детето.

„Хайде да играем с теб на малък магьосник“, така често започвам часовете си. Ще рисуваме, но не с моливи и бои, не с пастели и флумастери, а с разноцветни камъчета. Поставям многоцветни мрамори пред детето и детето започва своята магия.

Спомням си откъде идват децата средна група. Първите произведения на малките магьосници бяха много скромни. Децата могат да оформят змия, пътека, червей, цвете без стъбло, кръг, триъгълник.