Развитие на математически концепции 2-ра младша група. Бележки за урока за втората младша група на femp „посещение на зайчето“

GCD за FEMP във 2 по-млада група

Подготвен и проведен от учителя Н. П. Булбас.

Предмет:„Нека преброим всички играчки“

Цели:

Практикувайте съставянето на група обекти и способността да избирате един от група обекти.

• Да се ​​консолидират знанията за понятията: един, много, малко.

Представете геометричната фигура в кръг.

Упражнявайте се да назовавате правилно кръга на геометричната фигура и общата концепция за „играчка“.

Демонстрационно оборудване: играчки - мече, заек, кола; раздаване: малки играчкитри вида - едно, няколко, много, (кубчета, пирамидки, топка) разноцветни кръгове според броя на децата.

Прогрес на урока

Възпитател - Момчета, днес донесох играчки в групата, но по някаква причина ги няма никъде, само писмо има на масата. Нека прочетем и разберем какво пише в него.

Писмо: Зъл магьосник ви пише кой ви е взел играчките, ако сте

Ако познаете гатанки за тях, ще ви ги върна.

Възпитател - Е, момчета, ще решим ли гатанки?

Деца - Да.

Възпитател - Слушайте внимателно.

Педагог - Забавно животно от плюш.

Има лапи, има уши.

Дайте малко мед на звяра

И му направи леговище.

Деца - Мишка.

Педагог - Пие бензин като мляко,

Може да бяга далеч.

Превозва стоки и хора.

Познаваш я, разбира се?

Деца - Машина.

Педагог - Малка топка от пух,

Дълго ухо.

Скача сръчно

Обича моркови.

Деца - Заек

(Играчките плюшено мече, зайче и кола се появяват под съпровода на приказна музика)

Възпитател - Много се радвам, че отгатнахте правилно всички гатанки.

Възпитател - Момчета, какво можете да наречете мечка, зайче и кола с една дума?

Децата са играчки.

Възпитател - Правилно, за какво са играчките?

Деца - Да играят с тях.

Възпитател - Момчета, играчките ви донесоха подаръци,

играчки малки играчки

Учител - Кирил, колко топки донесе мечката?

Кирил - Едно.

Учител - Настя, колко кубчета донесе колата?

Настя - Много.

Учител - Вика, колко пирамиди донесе зайчето?

Вика - Две.

Педагог - Това много ли е или малко?

Вика - Малко, малко.

Педагог - Задачи:

Накарайте едно от децата да вземе топката и да я постави на масата. Колко топки има мечката и колко са на масата?

Деца - Мечката няма топки. На масата има една топка.

Възпитател - Настя вземете кубчетата и ги сложете на масата.

Възпитател - Настя, колко кубчета поставихте на масата?

Настя - Залагам пет зара.

Възпитател - Колко остана в колата?

Настя - В колата не остана нито едно кубче.

Учителят - Бъни предлага на Родион да вземе

пирамиди, поставете ги на масата близо до колата.

Учител - Родион, колко пирамидки ти даде зайчето?

Родион - Две пирамиди.

Възпитател - Браво момчета. Всички изпълнихте задачата правилно.

Физкултурна минута.

Ние сме смешни кукли, Плесни с ръце.

Добре добре.

Имаме ботуши на краката си, Stompers.

Добре добре.

В нашите цветни рокли, Въртене, ръце на колана.

Добре добре.

Приличаме си на сестри

Добре добре.

Възпитател - Имам интересни фигури

различни цветове, погледнете.

Възпитател - Как изглеждат?

Деца - На кръг, колело, слънце.

Възпитател - Правилно. Ще ви разкажа за геометричната фигура кръг. (Показвам обиколката му с жест)

Възпитател - Предлагам ви да вземете вашите малки кръгове и да покажете колко са кръгли, да ги търкаляте в ръцете си, да им се възхищавате.

Възпитател - Момчета, покажете ми кой има кръговете Зелен цвят. (Децата вдигат чашите си)

Възпитател - Браво, момчета, радвам се, че знаете зеления цвят.

Как иначе изглежда зеленият кръг?

Деца - На зелен светофар.

Възпитател - Правилно.

Възпитател - Нека да разгледаме нашата кола.

Кажете колата има ли части, които приличат на кръг?

Деца – Да. Това са колела.

Възпитател - Наистина, вижте как се въртят и колата може да се движи по пътя.

Възпитател - Момчета, чувам, че Мишка и Бъни си говорят за нещо. Искат да ми кажат нещо.

Възпитател - Момчета, нашите играчки искат да се извинят; време е да посетят друга група. Всички се забавлявахме да броим и да играем с кръглата фигура, но и нашият урок е към своя край.

Да кажем сбогом на играчките. Нека им кажем да се видим отново.

Деца - Довиждане.

(Играчките се отдалечават с колата под весела музика)

Цели:

1. Затвърдете знанията за геометрични формиа, отговорете на въпроса "колко?" ” с думи един, много, нито един.
2. Затвърдете понятията „голямо“ и „малко“ и сравнете и изберете обекти по размер.
3. Развийте ориентация в пространството и върху себе си.

Образователни цели

• продължавайте да учите децата да слушат и разбират зададен въпроси отговорете ясно;
• консолидирайте и обобщете знанията на децата за броя на предметите (един, много, нито един), за размера на предметите (големи-малки);
• консолидират способността за разграничаване и назоваване на основните цветове: червено, синьо, жълто, зелено.

Задачи за развитие:

1. Развийте слухово и зрително внимание, въображение.
2. Развийте реч и умения за наблюдение. Разширете и активирайте речника на децата.

Образователни задачи:

Култивирайте доброта и отзивчивост.

Оборудване и материали:

Оборудване: мека играчкаМишка от приказка на С. Маршак. Големи и малки картонени рамки под формата на ключалка и комплект вложки - многоцветни ключове. Големи и малки многоцветни кръгове. Две кукли, дрехи - различни размери.

Прогрес на урока

1. Въведение в игровата ситуация

Въведение приказен геройумна мишка от приказката на Маршак „Приказката за умната мишка“

Момчета, днес ще дойде гост при нас, ще ви кажа гатанка и познайте кой е той?

Малък ръст
Дълга опашка
Събира трохи
Скриване от котката.

Мишката казва, че е дошъл при децата, защото знае, че те са умни като него.

2. Основна част.

Дидактическа игра „Вземете ключа от ключалката (на килима)

Педагог:

Момчета, нашата мишка е тъжна. Мишенце, защо си толкова тъжна?

Момчета, той казва, че е загубил ключа от вълшебната врата. Трябва да се намери, да се прибере. Нека ги разгледаме: - Егор, какви са ключовете по размер (по-големи и малки) и какви са ключалките? Какъв цвят са ключовете?

Децата назовават цветовете (синьо, жълто, червено, зелено)

Вижте какъв замък е това? (голям)

Що за замък е това? (малък)

Момчета, какви са ключовете? (малки, еднакви, много),

Намерихте ли големите ключове?

Точно така, нито един голям ключ

Червеният ключ за коя ключалка отива, а зеленият?

И така, ние помогнахме на мишката да отвори вратите: малък червен ключ дойде при голямата ключалка, а малък ключ също отиде при малката ключалка. Всички ключове са еднакви. Мишката е щастлива, усмихва се.

Игра с пръсти "Момче с пръсти"

Момчета, мишката казва, че в неговата приказка дори пръстите на ръцете на децата стават вълшебни и той предлага да си играе с пръстите:

Палечко, къде беше?

Отидох в гората с този брат,

Сготвих зелева чорба с този брат,

Ядох овесена каша с този брат,

Пеех песни с този брат. (палецът е последователно свързан с останалата част в съответствие с текста) 2-3 пъти.

Игра-дейност „Две кукли“

Момчета, куклите Даша и Маша ни дойдоха на гости. Чуха, че децата помогнали на мишката да отвори ключалките. Те също ви молят да им помогнете да изберат подходящо палто. Да ви помогнем ли момчета?

Точно така, момчета, куклата Даша е по-висока от куклата Маша. Това означава, че дрехите на Даша трябва да са големи, а дрехите на Маша трябва да са малки.

Какви дрехи носи Даша? Ами Маша?

Предлагам, момчета, да направите подарък за мишката - килим. Изберете малки кръгове с различни цветове и ги поставете върху по-големия кръг.

Какви кръгове и какъв цвят избра Соня и Валерия, Алис?

Какъв цвят е нашият голям кръг Родион? Колко големи кръга имаме?

Колко малки кръга на Елисей имаме?

Колко малки кръгчета ни остават?

Точно така, нито един.

Момчета, мишката ни кани да играем на играта „Бягай към мен“. Мишката иска да види колко сте внимателни и ще стои на различни места. Трябва да видите къде стои мишката и да избягате там.

Хареса ли ви да играете с мишката?

Момчета, нека кажем сбогом на мишката.

Каква игра харесаха Матвей и Соня?

Хареса ми и как помогна на мишката.

Например: „Колко бутона има на червената ивица? Колко бутона има на синята ивица? А сега ми кажи колко копчета има на синята ивица и колко на червената. Детето е насочено да отразява връзките: „Има един бутон на червената ивица и има много бутони на синята ивица.“ Учителят дава примерен отговор или го започва, а детето го довършва. За да разберат метода на действие, децата са помолени да кажат по време на работа какво и как правят, а когато действието вече е овладяно, преди да започнат работа, изразете какво и как да направите. „Какво трябва да направите, за да разберете коя дъска е по-широка? Как да разберете дали има достатъчно моливи за всички? Така се установяват връзките между свойствата на нещата и действията, чрез които те се разкриват. В този случай учителят използва само онези думи, чието значение е ясно за децата.

Самоанализ на възлите на femp във 2-ра младша група „в търсене на Иванушка“

внимание

Използването на тези методи и техники при формирането на по-малки деца предучилищна възрастелементарен математически представянияще позволи на учителя да се справи успешно със задачата и ще помогне на децата качествено да придобият нови знания и да ги приложат на практика. Литература:

1. Водопянов, Е. Н. Формиране на начални геометрични понятия в предучилищна възраст. / Е. Н. Водопянов. // Дошк. Образование, 2000, No3.
2. Ерофеева, Т.И., Павлова, Л.Н., Новикова, В.

P. Математика за предучилищна възраст: Книга. За учител на деца. градина - М.: Образование, 1992.

Житомирски, В. Г., Шеврин, Л. Н. Геометрия за деца. - М.: 1996.

Корнеева, Г. А., Мусейбова, Т. А. Методически указания за изучаване на курса „Формиране на елементарни математически представи при деца в предучилищна възраст“.

- М., 2000.

Корнеева, Г. А.

Методика за провеждане на занятия във втора младша група

Резюме на кулминационното събитие за FEMP „В търсене на награди“ в старша групаобщинска автономна детска градина образователна институциякомбиниран тип ЦДГ "Родничок" ж.к. Общински район Чишми. Резюме на OD на FEMP в подготвителна група„В търсене на изгубената планета“ Обобщение на OD за FEMP в подготвителната група по темата: „В търсене на изгубената планета“. Цели: Подобряване на способността за намиране на мястото на число.

Информация

Урок в старшата група по FEMP „Броене в рамките на 10. В търсене на съкровище“ ЦЕЛ: - да се подобри способността за броене в рамките на 10. ИНТЕГРАЦИЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОБЛАСТИ: когнитивно развитие, развитие на речта,.

Резюме на образователната дейност за FEM "В търсене на съкровища" в старшата група Програмно съдържание: - Продължете да учите децата да се ориентират в космоса; - Продължете да въвеждате количествения състав на числата.

Бележки "математика" femp (2-ра младша група)

Представяме на вашето внимание видео запис на директен образователни дейностивърху формирането на елементарни математически понятия въз основа на приказката „Гъски и лебеди” във 2-ра младша група „В търсене на Иванушка”. в образователни направления: „Познание”, „Социализация”, „Общуване”, „Художествена литература”, „Здраве” Направление: когнитивно, развитие на речта. Тема на урока: „В търсене на Иванушка“ Деца на възраст от 3 до 4 години (2-ра младша група). Поставих си следните цели: Образователни: да продължа формирането на умствени операции (анализ, сравнение, обобщение, класификация); формират идеи за свойствата на обектите: цвят, форма, размер; способността да се идентифицират и обясняват признаци на прилика и разлика между обекти, да се комбинират в групи въз основа на общи характеристики; консолидирайте броенето до 5; развийте умението да отговаряте напълно на въпроси.

3. анализ на програмата “хармония” по математика в детската градина

Като взех предвид всичко това, очертах целта, задачите, съдържанието, определих формата на изпълнение, методите, техниките и средствата, необходими за положителни резултати. Цел на урока: да се обобщят знанията, уменията и способностите, придобити през годината. Поставям следните задачи: Образователни: продължават да формират елементарни математически представи: - различават формата, цвета, размера на предметите и предметите; - овладяване на прости връзки и отношения: по-голям (по-малък) по размер, еднакъв, по-голям (по-малък) по количество, еднакъв, еднакъв и различен по цвят и размер; - консолидиране на способността за съставяне на изображение на обект от части; - способност за навигация в малко пространство: отпред (отзад), отгоре (отдолу), отдясно (отляво).
Развитие: - развиват речта и когнитивната дейност, вниманието, паметта, мисленето, интелигентността, въображението; развитие на сетивната култура.

важно

Целенасочената работа по формирането на елементарни математически понятия започва с втората младша група. Много е важно да се организира успешното възприемане от децата на пространствените форми на реални обекти и техните количествени отношения в даден възрастов период, тъй като от това зависи по-нататъшното успешно развитие на математическите понятия у учениците. Децата се запознават с елементите на математическите представяния на основата на теорията на множествата.

При работа с деца от начална предучилищна възраст се използват много обекти, характеризиращи се с една обща черта, която обединява тези обекти. По този начин ние развиваме у децата способността да идентифицират качествените характеристики на различни обекти (форма, цвят, текстура).

Анализ на femp във втората младша група

В опит да предупреди възможни грешки, той показва всички техники на работа и обяснява подробно последователността на действията. Обясненията му са изключително ясни, ясни, конкретни и дадени в разбираемо темпо. малко дете. Най-сложните методи на действие се демонстрират 2-3 пъти, докато учителят насочва вниманието на децата към нови подробности всеки път.

Само многократно показване и назоваване на едни и същи действия в различни ситуацииКогато променят визуалния материал, те позволяват на децата да научат методи на действие. По време на работа е важно не само да се посочват грешките на децата, но и да се открият причините за тях. Грешките се коригират директно в действие с дидактически материал. Обясненията на учителя са ненатрапчиви и лаконични. Понякога грешките се коригират най-добре без обяснение.
Дидактически игри по FEMP във втора младша група Интересни задачи V игрова формапомогнете на децата да научат много нови и интересни неща. С децата в предучилищна възраст трябва да учим чрез дидактически игри. Формирането на елементарни математически представи предлага много дидактически игриза изучаване на материала.
През летния период можете да консолидирате всички знания, придобити през учебната година. Това трябва да се направи, докато играете: „Да сравним предмети“ (предложете на децата 2 играчки: висока и ниска). „Кой се научи да сравнява райета? Къде е широкото, къде е тясното?”; „Кой цвят избяга от нас?“ (покажете 5 квадрата с основни цветове, след това скрийте едно. Те обичат да гадаят кой цвят е изчезнал). Можете също да скриете геометрични фигури.
Има една много интересна и известна игра по всяко време: „топло и студено“ (оставете ги да играят на детектив и да намерят малка играчка, скрита от учителя).

В основния етап на NOOD бяха решени следните задачи: Задачи: „На ръба на гората“, „Три мечки“, „Ягода за мечки“, „Теремок“, бяха насочени към обжалване на натрупания преди това опит, развитието на памет, интелигентност, познаване на математически понятия, представи за геометрични фигури. По време на урока децата бяха ангажирани продуктивна дейност, който беше насочен към способността да се състави изображение на обект от части. (Къщи за животни). За да подобря здравето на децата, използвах гимнастика (физическо възпитание).

Образователната дейност за 15 минути беше динамична и осигуряваше бърза смяна на дейностите на децата, което позволи да се избегне умората на децата. Децата изпълниха всички задачи и упражнения с удоволствие и интерес и бяха активни и любознателни през цялата учебна дейност. Атмосферата в класа беше приятелска.
Първо учебна годинана децата се дават прости задачи да сглобяват набори от предмети, които имат само една характеристика, която ги обединява, например да съберат всички топки от група предмети с различни геометрични форми. Освен това задачите стават по-сложни; децата са помолени да създадат група от обекти, характеризиращи се с две общи характеристики, например да съберат група, състояща се от червени топки. По-късно децата се учат да образуват групи от определен брой обекти, обединени от общ признак или няколко признака, а също и да намират в две групи признак, който обединява или разграничава тези две групи. Основното внимание в този възрастов период се обръща на класове, сравняващи качествените характеристики на обектите: форма, цвят, дължина, ширина, височина. При обучението на деца от по-младите групи се използва визуален и ефективен метод.
Всички родители искат детето им да бъде умно и развито. Затова мнозина се опитват да научат децата да броят и пишат веднага. Учителите не препоръчват да се работи с деца по този начин.

Те вярват, че първо детето трябва да овладее основните математически понятия. Това не са числа. Преди всичко детето трябва да разбира: малко, много, горе, долу, голямо, малко и т.н. Числата са малка част от математиката. Те трябва да бъдат достъпни за детето не по-рано от 4 години.

Всяка година разбирането на детето за математика се разширява все повече и повече. Децата във втората най-малка група се справят добре с изучаването на формите, цветовете и т. н. Дори ориентирането в пространството се счита за математика.

Следователно FEMP във втората младша група не предоставя числа. Преди да тренирате, трябва да разработите план на урока за годината. По този начин можете да сте сигурни, че децата ви ще получат всички необходими познания по математика.

Олга Антонова
Урок по FEMP във втора младша група според Федералния държавен образователен стандарт

„Една фигурка, две фигурки“

цели: Затвърдете знанията за геометричните фигури, отговорете на въпроса „колко?“ с думите едно, много, нито едно.

Продължете да развивате способността за композиране групаот отделни обекти и изберете един обект от него.

Предварителна работа: Научете децата да обръщат внимание на формата и цвета на предметите в ежедневието.

Оглед на един и много обекти.

игри: "Как изглежда?" "В равен кръг"

Програмно съдържание. Образователни цели

продължават да учат децата на диалог с учител: слушайте и разбирайте зададения въпрос и отговаряйте ясно;

консолидирайте и обобщете знанията на децата за броя на обектите (един, много, нито един,

консолидират способността за разграничаване и назоваване на основните цветове: червено, синьо, жълто, зелено;

Развиващи задачи:

Развийте слухово и зрително внимание, въображение.

Развивайте речта, наблюдателността, умствената дейност

Разширете и активирайте речника на децата.

Развивайте логическо мислене.

Развийте координацията, пространствената ориентация, обогатете двигателния опит на децата.

Образователни задачи:

Култивирайте желание за работа;

Култивирайте доброта и отзивчивост.

Оборудване и материали:

Демонстрация: мека играчка Мече. Голямо и малко кубче.

Голяма и малка кутия

Раздавателен материал: Големи и малки кубчета според броя на децата. Една чиния на дете. Кръгове от син цвятв гнезда за всяко дете.

Местоположение: група(на килима и на масите)

Прогрес на урока

1. Въведение в образователната игрова ситуация

Момчета, днес ще дойде гост при нас, но трябва да познаете кой ще дойде при нас, ще ви кажа гатанка, а вие познайте кой е той?

Забавният звяр е направен от плюш:

Има лапи, има уши.

Дайте на звяра малко мед

И му направи леговище. Кои са тези момчета? (Мечка)

Точно така, това е мечка, казва се Мишутка.

Нека го поздравим и го поканим да играе с нас.

2. Основна част.

1. Игра – задача „Сложете кубчетата в кутии“ (на килима)

Педагог:

Момчета, нашата Мишутка е тъжна. Мишутка, защо си толкова тъжен?

Момчета, той казва, че две кутии с кубчета са се разпаднали. Вижте наистина колко кубчета има на нашия килим. Да ги вземем обмисли: -Альоша какъв размер са кубчетата? (по-големи и по-малки). Какъв цвят са кубчетата? Питам всички деца индивидуално.

Децата назовават цветовете (синьо, жълто, червено, зелено)

Мишутка ви моли да му помогнете да подреди кубчетата кутии: големи кубчета в голяма кутия и малки в малка кутия, нека помогнем на Мишутка. Погледни си кубчетата. Покажи ми големия куб (покажи)Покажи малък (покажи)+ Закрепвам индивидуално

Има демонстрации на масата на учителя кубчета: големи и малки. Учителят е първият, който поставя кутиите, придружавайки действията с реч.

Вижте каква кутия е това? (голям)

Що за кутия е това? (малък)

Момчета, ще сложа голямото кубче в голяма кутия, а малкото в малка кутия (децата изпълняват задачите след обяснението на учителя, излизат един по един и поставят кубчетата в кутиите.)

Така помогнахме на Мишутка: големите кубчета бяха поставени в голяма кутия, а малките в малка кутия. Мечето е щастливо, усмихва се.

Физкултурна минута:

"Мечка"

Вдигнете лапите си мечка

Лапите на мечката надолу

Плюшено мече, Плюшено мече, завърти се

И след това докоснете земята

И разтрийте корема - едно, две, три!

Деца, нека поканим Мишутка да играе с нас на масите.

2. Игрова задача "един и много" (на масите)

На масата се подреждат чинии. Всяко дете има своя жълта чиния и кутия с листчета (зелени кръгове.)

Педагог: Деца, имате жълта чиния на масата. Каква форма е тя (кръгъл). А пред вас са кутиите, които са в тях (кръгове)Какъв цвят са те? (зелено, колко кръга? (много). И на чинии (никой.)

Сега взимате една чаша наведнъж и я поставяте в чинията си. Колко кръгчета имате в чинията си? (един по един). Колко остава в кутията? (много). Сега се уверете, че има много кръгове в чинията, но нито един в кутията. Децата изпълняват задачата.

Колко чаши има в кутията? (никой)

И в чинията си (много). Момчета, вижте колко чаши има Мишутка в чинията си? (никой). Нека всеки от вас сложи по една чаша в чинията си.

Джулия, колко кръгчета ще сложиш? (един)

Платоша, на колко години си? (един)+ Питам всички деца

Колко кръга събра Мишутка от вас? (много)

Не беше един, но бяха много. Нека дадем тази чиния на Мишутка.

„Благодаря ви, деца!“, казва ви Мишутка.

Ето колко страхотни бяхме ние с теб, помагайки да сглобим големи и малки кубчета за Мишутка и да подредим кръговете (един, много, нито един). Много добре!

Момчета, нека поиграем още малко с Мишутка "В равен кръг".

Деца, хванати за ръце, вървят ритмично в кръг, говорене:

В равен кръг

Едно след друго

Вървим стъпка по стъпка,

Остани където си!

Заедно заедно

Нека го направим така!

Когато думите свършат, те спират и повторете движенията, които учителят показва, например скочи, завърти се, седни, тропни с крак и др.

Момчета, време е Мишутка да се върне у дома, нека се сбогуваме с него приятелски. Сбогом Мишутка!

Публикации по темата:

"Мацка". Бележки за уроци по FEMP във втората младша групаОбобщение на урока Втора младша група (Формиране на елементарни математически представи) Тема: „Пиле“. Интегриране на образователни.

Обобщение на последния урок по FEMP в подготвителната група в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт „Необичаен гост“ MDOU "Kizilsky детска градина № 3" Резюме последен урокспоред FEMP в подготвителната група в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт „Необичаен гост“.

Обобщение на последния интегриран урок по FEMP във втората младша групаЦел: Да се ​​затвърдят знанията на децата, придобити през учебната година. Цели: Образователни: - Затвърдяване на способността за назоваване на части от деня (сутрин,...

Развиваща се предметно-пространствена среда на темата GCD: играчка дядо, набор от войници, дървета и храсти, изработени от картон, две кукли, много зайчета.

Обобщение на открития дисплей на образователни дейности по FEMP, като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт във втората младша група „Разходка с Колобок“Тема: „Разходка с Колобок“. Програмен раздел: Интеграция на познанието (FEMP). образователни области: Познание (FEMP, комуникация. Видове.

2-ра младша група

Образователни цели:

Затвърдете знанията си за геометричните фигури (триъгълник, кръг, квадрат, правоъгълник).

Научете се да разпознавате и назовавате цветовете.

Укрепване на способността за определяне на размера на обектите, отразяване на резултата от сравнението в речта: големи, малки, по-малки.

Практикувайте да сравнявате два обекта по височина.

Намерете високи и ниски предмети.

Развиващи задачи:

Активирайте паметта, вниманието, мисленето.

Активирайте речника на децата: въведете в речта думи, които определят размера на предметите.

Образователни задачи:

Развийте способността да слушате учителя,

Бъдете внимателни, когато работите с моливи

Развийте комуникативни умения,

Учете децата да работят заедно в малки екипи.

Материали:

-демонстрация: лисица, кутия - изненада, фигури - мъже.

Раздавателен материал: картинки за оцветяване за всяко дете, комплекти цветни моливи според броя на децата.

Прогрес на урока

1 Част. Уводна.

Педагог:Момчета, днес една лисица ни дойде на гости. Да я поздравим (децата поздравяват). Лисицата иска да си играе с теб и затова е довела тази със себе си красива кутия. Да видим какво има в тази кутия (учителят гледа в кутията и започва да задава гатанки). Само тези, които са внимателни, ще могат да играят с лисицата.

2 Част. Запознайте се с геометрични хора.

Така че чуйте първата гатанка:

Нямам ъгли и приличам на чинийка.

На чинията и на капака,

На пръстена и колелото.

Познайте, приятели, кой съм аз?

деца: Кръг.

Педагог: Добре, добре направено. Кой е това (учителят изважда кръгло човече). Това е закръглен човек. Той има дръжки. Какво са те?

деца:Кръгъл.

Педагог: Той има крака. Какво са те?

деца: Кръгъл.

Педагог: Какво друго има кръглият човек?

деца: Очи, уста. Те също са кръгли.

Педагог: Абсолютно прав. Какъв цвят е малкото човече?

деца: Човекът е жълт.

Педагог: Сега намерете нещо кръгло в нашата група. (Децата назовават кръгли предмети.)

Педагог:Чуйте следната гатанка от лисицата:

Имам три върха, три ъгъла, три страни. Кой съм аз?

деца: Триъгълник.

Педагог: (показва триъгълно човече). Запознайте се с този триъгълен човек. какъв цвят е той Че той има?

деца: Човекът е червен, има ръце, крака, очи и уста. Всички са триъгълни.

Педагог: Какво прилича на триъгълник?

деца: Знаме, пирамида, покрив на къщата.

Педагог: Какви страхотни хора сте! А с лисицата все още имаме гатанки и само най-внимателните ще ги отгатнат.

Това, което прилича на пощенска картичка

На плик и на шал?

Можете ли да ми кажете какво да сравня?

С одеяло и килим?

Каква фигура е това?

деца: правоъгълник.

Педагог: Нашият правоъгълен човек има ли кръгли ръце?

деца: Не. Те са правоъгълни.

Педагог: На каква фигура приличат краката, очите и устата?

деца: Към правоъгълник.

Педагог: Покажете дългите страни на правоъгълника, късите страни. Глоба. Какъв цвят е нашият правоъгълник?

деца: Правоъгълник - зелен.

Педагог: Сега си спомнете какво видяхте на улицата, която беше правоъгълна?

деца: Дограма, врати, тухла.

Педагог: Много добре! Чуйте следната гатанка:

Аз не съм овал, не съм кръг, не съм приятел на триъгълник,

Аз съм братът на правоъгълника.

И името ми е...

деца: Квадрат.

Педагог: Запознайте се с този квадратен човек. Защо се казва така?

деца: Човек прилича на квадрат.

Педагог: Какво друго има квадратният човек?

деца: Ръце, очи, крака, уста. Те са квадратни.

Педагог: Погледнете внимателно нашата група и намерете нещо квадратно.

деца: книга, прозорец, куб.

Педагог: Лисицата те пита какъв цвят е квадратното човече?

деца: Син.

Педагог:азМисля, че на лисицата много й хареса да си играе с теб. А сега ще си починем. Каня ви да играете Три мечки.

3 Част. Физкултурна минута.

1,2,3 – обърнете се и се превърнете в мечки.

Три мечки се прибираха (изобразяват мечки)

Татко беше голям, голям (вдигнете ръцете си нагоре)

Мама е по-ниска с него (ръце пред гърдите)

А моят син е само малко бебе, (седни)

Той беше много малък

Разхождаше се с дрънкане. (ръце в юмруци, преструвайки се на дрънкалка)

Дън-дън-дън.

1,2,3 – обърнете се и се превърнете в дете.

част 4 Практичен.

Възпитател: И сега ни очаква още един интересна работа. Каня ви във Вълшебната градина.

Децата сядат по масите. За всяко дете - лист със задача: боядисайте ябълките на високото ябълково дърво в жълто, а ябълките на ниското ябълково дърво - в червено.

Възпитател: Вижте колко ябълкови дървета има в градината. Момчета, ябълковите дървета еднакви ли са или различни?

Деца: Разни. Едната е висока, а другата е ниска.

Възпитател: Лисицата ви моли да оцветите ябълките. Вземете жълт молив и оцветете ябълките жълтона високо ябълково дърво. Използвайте червен молив, за да оцветите ябълките на ниското ябълково дърво.

(Децата изпълняват задачата; тези, които могат да се справят бързо, предлагат сами да нарисуват стволовете и дърветата). Моля, обърнете внимание, че ябълките на ябълковите дървета са кръгли, трябва да ги боядисате внимателно - не излизайте извън очертанията.

Възпитател: Е, как ви харесва в нашата магическа градина? Какъв аромат от вашите зрели ябълки! Днес зарадвахте и мен, и лисицата с играта си. Затова тя иска да ви почерпи с ябълки (лисицата почерпи децата и се сбогува).