> Дидактически игри за деца

Дидактическа играза деца “Прекрасна чанта”

МИШЕНА: научете децата да разпознават предмети по характерни черти.

НАПРЕДЪК. При организирането на играта учителят избира предмети, познати на децата. След като постави децата в полукръг, така че всички предмети да са ясно видими за тях, възрастният провежда кратък разговор. След това моли няколко деца да повторят имената на предметите и да отговорят за какво са необходими.

Сега ще играем. Този, когото извикам, трябва да познае какво ще сложа в торбата. Маша, погледни внимателно предметите, които са на масата. Помниш ли? Сега се обърни! Ще сложа играчката в чантата, а после можете да познаете какво съм сложила. Поставете ръката си в чантата. Какво има там? ( отговор на детето)Наименувал си артикула правилно. Други деца могат да се наричат ​​по този начин.

За да се усложни играта, се предлага друго правило: няколко играчки се поставят в торба. Никое от децата не знае за тях. Повиканото дете, пъхайки ръката си в торбата и опипвайки една от играчките, говори за това. Чантата ще се отвори, ако децата разпознаят играчката по описанието.

„ЧУДЕСНА ЧАНТА“

Дидактическа задача.Учете децата да разпознават предмети по характерни признаци.

Правила на играта.Познайте познат предмет чрез докосване. Можете да извадите предмет от чантата и да го покажете само след като сте говорили за него; чантата не се отваря, ако артикулът не е разпознат по описание или е неправилно наименуван.

Игрови действия.Опипване на обект; правене на гатанки за предмет.

Напредък на играта. При организирането на играта учителят избира предмети, познати на децата. След като постави децата в полукръг, така че всички предмети да са видими за децата, той провежда кратък разговор. След това моли няколко деца да повторят името на предмета и да отговорят за какво служи.

Учителят казва:

Сега ще играем. На когото и да се обадя, трябва да познае какво ще сложа в чантата.

Вася, разгледай внимателно всички предмети, които са на масата. Помниш ли? Сега се обърни! Ще сложа играчката в чантата, а после можете да познаете какво съм сложила. (Поставя предмета в чантата.) Вася, пъхни ръката си в чантата. Какво има там? Наименувал си артикула правилно. И сега Вася ще избере някой, който ще дойде при мен и също ще разбере каква играчка слагам в чантата.

Играта продължава, докато всички обекти бъдат назовани.

В тази игра се развиват процеси на запаметяване (кои играчки са на масата) и се развива издръжливост. Всички, с изключение на повиканото дете, виждат какъв предмет е поставил учителят в чантата, всеки иска да даде намек, но това не може да стане.

За да се усложни тази игра, се предлага друго правило: няколко играчки се поставят в торба. Никое от децата не знае за тях. Повиканото дете, пъхайки ръката си в торбата и опипвайки една от играчките, говори за това. Чантата ще се отвори, ако децата разпознаят играчката (предмета) по описание.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Чудесна чанта на кукла Маша

Абстрахирайте директно образователни дейностивъв втория ранна група, образователно направление – „Познание“....

Бележки по екология в подготвителната група. Съставител: Олга Генадиевна Минина Тема: Разговор „Зимни квартири на горски животни“ Дидактически игри: „Чудесна чанта“, „Съберете снимка на животно“

Реферат по екология в подготвителна група. ...

В процеса на обучение на деца можете да използвате много проста дидактическа игра - „Чудесна чанта“. Какво точно представлява и кога е най-подходящо да се проведе, ще научите от тази статия.

Целта на играта „Прекрасна чанта“

По време на играта децата се учат да определят какъв е предметът по неговите характеристики външни признаци, тоест във форма. Може да се използва и за развитие на речта и въображението.

Необходимо оборудване за игри

1. Непрозрачна чанта.За деца се препоръчва да се шият от ярки тъкани (за да се увеличи интересът към случващото се), а за по-големи деца - от тъмни тъкани.
2. Предмети.Те трябва да отговарят на определена тема (зеленчуци, геометрични фигури, животни, букви или цифри) и имат ясно изразени разлики във формата.

Описание на играта „Прекрасна чанта“

Смисълът на играта е много прост: трябва да пъхнете ръката си в чантата, да напипате предмета и да го назовете, без да виждате какво конкретно представлява. За да не се объркват децата, можете първо да поставите 1 предмет, а след това, когато се научат да играят така, още няколко.

В допълнение към основната задача, играчите могат да получат допълнителни:

За много малки деца можете да предложите по този начин да изберете играчка, с която след това да играе. За целта първо им се показват предметите, които са поставени в чантата, а след това всеки на свой ред вади своите.

Тази игра е подходяща за деца от 3 годишна възраст лятна възраст, когато вече могат да говорят и да назовават предмета поне с една дума. Той няма възрастови ограничения, така че чрез усложняване на правилата може да се използва дори в гимназията.

Видове детски дейности:игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски, двигателни.

Цели:да формира добро и грижовно отношение, емоционална отзивчивост към света около нас, да развива речта, мисленето, фина моторика, научете се да различавате основните цветове (синьо, червено, жълто).

Усвоява съобразени с възрастта си движения при изпълнение на упражнението с топки „Върви по пътеката“, проявява желание за игра на открито „Въртележка“, участва в играта „Вълшебна торбичка“, спазва правилата на играта, следва играта действия на възрастен и връстници.

Материали и оборудване: екран, кукла баба би-ба-бо, топки от синьо, червено, жълт цвятпо броя на децата, малки играчкисъщите цветове като гломерулите.

Организиране на времето.

Учителят насочва вниманието на децата към героя от кукления театър баба Варварушка (зад паравана), която пее произволна песен, позната на децата. Когато децата се доближат до екрана, за да погледнат куклата, учителят започва урока.

Главна част. Упражнение с топки „Върви по пътеката“.

Педагог (говори вместо куклата).Здравейте момчета, елате и вижте какво донесох. (Учителят взема чантата и изважда топките оттам.)Какво е това? (Ако децата се затрудняват да отговорят, тогава бабата подсказва: „топки.“)Вземете една топка наведнъж (децата избират топки), те са вълшебни, могат да се превърнат в многоцветни пътеки. (Учителят помага на децата да развият топките и да направят криволичеща пътека, показва как да вървят по нея. Когато всяка детето ще минепо пътя си бабата моли децата да навият връвта обратно на кълбо. Децата поставят топките в торба.)

- Момчета, докато навивахме топки, баба заспа. Докато тя си почива и ние ще си почиваме и ще играем.

Игра на открито "Въртележка"

Деца и възрастен тичат в кръг, хванати за ръце. Учителят казва или пее:

Едва, едва, въртележката се завъртя,

И тогава, и тогава всички бягат, бягат, бягат!

Тихо, тихо, не бягай, спри въртележката.

Едно и две, едно и две, играта свърши!

Игра "Чудесна чанта".

Педагог (без да знаят децата, разменя торбата с топки за същата торба с играчки в червено, синьо, жълто, след което отново говори от името на баба си).Колко добре си починах, но къде са ми топките? (Учителят дава чантата на бабата.)И чантата ми също не е проста, а чудесна. Той превърна всички топки в играчки, искаш ли да ги видиш? След това вадете една по една играчка и кажете коя топка се е превърнала в тази играчка: синя, червена или жълта.

Децата, без да гледат в торбата, изваждат една играчка наведнъж, назовават цвета й и казват: „Синята топка стана риба“ или „Жълтата топка стана пиле“, „Червената топка стана топка“ “, и т.н.

Отражение.

Децата благодарят на баба Варварушка за играчките и се сбогуват с нея. Учителят организира игра с играчки.

Урок 4

Руски народна приказка"Ряпа".
Да оцветим ряпата

Видове детски дейности:игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски, музикални, визуални, перцептивни измислицаи фолклор.

Цели:запознайте със съдържанието на приказката „Ряпа“; научете се да разглеждате илюстрационни рисунки, да държите правилно четка, да я потапяте в боя, да рисувате вътре в контура, да разпознавате и правилно да назовавате жълтия цвят, да подобрявате способността да разбирате въпроси и да отговаряте на тях; обогатете речника си; форма правилна стойкапри рисуване; да научите да слушате танцова музика и да реагирате емоционално на нея, да се движите в съответствие с естеството на музиката.

Цели Предучилищно образование: участва активно в продуктивни дейности (оцветяване на ряпа), слуша с интерес приказката „Ряпа“, изпълнена от учителя, активно изпълнява прости танцови движения на руска народна мелодия, отговаря на прости въпросиспоред съдържанието на приказката, изпълнява проста задача за разграничаване на цветовете.

Музикален съпровод: руска народна мелодия „Танец”, обработка на Р. Рустамов.

Материали и оборудване: илюстрации към приказката „Ряпа“, играчка мишка, четка, бои, статив, чаша вода, лист хартия с нарисувана ряпа или изображение, изрязано от хартия, играчки с различни цветове (кубчета, коли и др.), 2 кошници, естествена ряпа или манекен, жълта боя, четки, листове хартия с нарисувана ряпа, салфетки.

Организиране на времето.

Педагог. Есента дойде. Дойде време за жътва. И така, героите от приказката, която сега ще ви разкажа, също се събраха в градината.

Главна част. Разказване на приказка.

Педагог. И тази история започна през пролетта. (Разказва приказката „Ряпа“,ч След това той кани децата да разгледат илюстрациите към приказката и ги моли да отговорят на въпроси.)Какво е показано на снимката? Колко голяма е ряпата? Кой искаше да вади ряпа? Кой му помогна?

Всички бяха толкова щастливи, че успяха да отгледат толкова голяма ряпа и да я извадят от земята, че започнаха да се забавляват и да танцуват.

Резюме

пряко образователни дейности

в образователно направление „Комуникация”

V средна група MDOU - детска градина № 1 "Теремок"

Предмет:Дидактическа игра „Чудесна чанта“

Мишена:когнитивно-речеви и социално развитиедеца;

Задачи:

1) практикувайте способността за решаване на гатанки;

2) консолидиране на знания за зеленчуци и плодове;

3) научете се да ги описвате и сравнявате, съгласувайте определения и съществителни;

4) научете се да идентифицирате зеленчуците по тяхната форма чрез докосване;

5) практикувайте броене на зеленчуци в рамките на 5;

6) развивам логично мислене, тактилни усещания; фини двигателни умения;

7) подобряване на двигателните движения на децата;

8) култивират приятелски отношения и интерес към дейностите по изобразително изкуство;

9) научете се свободно да подреждате изображения на хартия;

10) задоволяване на двигателните потребности на децата чрез смени различни видоведейности.

Интеграция образователни области: „Познание“ (когнитивно-изследователски, FEMP), „Комуникация“, „ Художествено творчество“ (рисунка), „Социализация”.

Предишна работа:преглед и описание на зеленчуци и плодове. Четене на стихове, гатанки. Сюжетна игра"зеленчуков магазин"

Планирани резултати за развитието на интегрирани качества на дете в предучилищна възраст:използва различни начиниекспертиза на плодове и зеленчуци; активен при създаване на индивидуална композиция в рисунката „Консервиране на плодове“; проявява положителни емоции, когато физическа дейностпо време на физическо възпитание. Проявява интерес към съвместната дидактическа игра „Чудна чанта”; ясно назовава предметите, които вади от чантата, отговаря на въпросите на учителя и решава гатанки.

Изпълнение:чудесна чанта, манекени от зеленчуци и плодове, плетена кошница, картина на зеленчукова градина, снимки на зеленчуци, гваш, четки, буркан, изрязан от хартия.

Организация и методика на провеждане на преки образователни дейности.

1. Създаване на игрова мотивация

Учителят въвежда в групата и показва на децата „прекрасна чанта“, пита ги: „Чия е тази чанта?“

Аз съм прекрасна малка чанта

Момчета, аз съм приятел.

много искам да знам

Какво се крие пак там?

Педагог:

Момчета, как можете да разберете какво има в тази чанта?

деца:познайте, почувствайте, погледнете, вземете.

2. Игра „Чудесна чанта“

И в тази торбичка има различни зеленчуци, но вие сами трябва да разберете кои, като пъхнете ръката си в торбичката и познаете един от тях по формата му.

В торбата има различни зеленчуци. Децата трябва да определят чрез докосване какво са намерили в торбата, след като първо опишат формата и размера на плода, който са взели.

Нека сега преброим колко зеленчуци имаше в торбата.

3. Игра „Намерете зеленчуците“

На тази снимка всички зеленчуци са смесени, нека ги подредим и видим къде растат.

След това се показва снимка на градина. Децата го гледат и го поставят там, където растат зеленчуците (под земята, над земята).

4. Отгатване на гатанки.

Педагог:момчета, кога берем зеленчуци? (отговор на децата)

Какво още ни е подарила есента ще разберем, когато разгадаем гатанки (децата слагат познатите плодове в чиния).

Седя на дърво, кръгъл като топка,

Червен като кръв, сладък като мед. (Череша)

Топките тежат на възлите

Посинял от жегата. (Слива)

Ще взема кръглия, румен от дървото

Ще го сложа в чинията: "Яж, мамо, ще ти кажа." (ябълка)

5. Урок по физическо възпитание „Ябълка“

Сокът е пълен със сладкиши.

Протегнете ръката си, протегнете ръцете си напред

Изберете ябълка. Ръцете горе

Вятърът започна да люлее клона, те люлеят ръцете си отгоре

Трудно е да вземеш ябълка

Ще скоча, ще протегна ръка

И бързо ще откъсна ябълка! Пляскайте с ръце над главата си

Това е ябълка! То - Стана. Ръцете настрани

Сокът е пълен със сладкиши. Ръцете на колана.

6. Продуктивна дейност(рисуване „консервиране на плодове“).

Деца, какво можете да направите от плодове? (компот, конфитюр, сок)

Нека днес консервираме плодове.

На масата има изрязани буркани, гваш, четки, децата работят.

7. Рефлексия

1) Каква игра играхме?

2) Назовете предметите, които извадихме от чантата?

3) За какво зададохме гатанки?

4) Как са „консервирани“ плодовете?

ноември 2014 г