Підсумкові заняття 2 мл гр. Безпосередньо освітня діяльність

Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад

«Дитячий садок №421 комбінованого вигляду ім. С.М. Ровбеля.»

ПОДОРОЖ

в весняний ліс.

Підготувала: Cайченко Тетяна Дмитрівна

2015 р.

Навчальні завдання:

1.Закріпити знання дітей про поведінку у лісі.

2. Закрипит рахунок до трьох.

3.Закріпити знання геометричних фігур.

4. Закріпити знання кольору (синій, зелений, жовтий, червоний).

4. Закріпити вміння співвідносити цифру 3 з кількістю.

Розвиваючі завдання:

1. Розвивати увагу, пам'ять.

2.розвивати логіку.

3.розвиток зв'язного мовлення.

Виховні завдання:

1.виховувати любов до природи.

2.Воспитывать дружні відносини.

Попередня робота.

1.заучування вірша «сонечко»

Обладнання:

Стільці, музичний центр, стіл, фрукти, овочі та 2 кошики

1. Організаційний момент. Створення емоційно-позитивного фону заняття.

Подорож до лісу.

Вихователь: Хлопці! Подивіться, хто до нас залетів у групу?

Діти: сорока

Вихователь відкриває конверт

Та це ж запрошення від сонця до весняного лісу. А як нам дістатися до лісу, адже він

знаходиться далеко.

2.Подумати з хлопцями, на чому можна дістатися лісу.

Повторити види транспорту.

Діти: У ліс можна дістатися автобусом, велосипедом, машиною і т.д.

Вихователь: Які ви молодці! Усі знаєте! - А що тут у синички ще?

Та це також квитки, формі фігур.

3. закріпити знання геометричних фігур, кольору.

Вихователь: Давайте пригадаємо, які це постаті.

(Виховник показує, а діти по черзі називають форму та колір фігур)

Молодці!

Вихователь: Хлопці, подивіться ось автобус на якому ми вирушимо у подорож.

(Стоять стільці у вигляді автобуса та на кожному стільчику замість номера, приклеєна геометрична фігура)

Вихователь: Зараз я роздам вам квитки, ви подивіться на них уважно і знайдіть свої місця.

(Діти знаходять свої місця та сідають)

Вихователь: Усі правильно сіли? Вам зручно?

Вихователь: Тоді вирушаємо у подорож!

Фіз. Хвилина: Автобус

Вихователь: Стоп: Зупинка. Ось ми дісталися.

(Діти виходять із автобуса)

Звучать звуки лісу.

Вихователь: Хлопці, що ви чуєте

4.Розвивати монологічну мову.

Діти: співають пташки, дерева шумлять, комахи дзижчать і т.д.

Вихователь, що ми чуємо?

Діти: звуки лісу.

Вихователь: правильно, молодці!

Добрий ліс, старий ліс!

Сповнений казкових чудес!

По тропіці ми підемо,

Тихо ми до нього увійдемо.

Хлопці, але перш ніж ми увійдемо до лісу, ми повинні згадати правила поведінки у лісі.

Діти: (разом із вихователем)

5. Бесіда на тему ЯК поводитися в лісі.

Закріпити знання правил поведінки у лісі.

Не ламати гілки дерев;

Ходити стежками;

Не кричати. Не розпалювати багаття

Вихователь: Ось ми й опинились у лісі. А, яка зараз пора року?

Діти: весна

Значить, у який ми ліс прийшли?

Діти: весняний ліс

Вихователь: Молодці! І як ви визначили, що ліс весняний.

6.Поговорити про сезонних змінв природі.

Опис сезонних змін у природі.

Діти: сніг розтанув, листя розпускається, багато зеленої трави,

розквітають перші квіти.

Вихователь: А які ви знаєте перші квіти?

Діти: Проліски, кульбаби.

Вихователь: Хлопці, а яке сонечко навесні?

Діти: яскраве, тепле тощо.

Вихователь: Хлопці, а пам'ятайте, ми з вами на прогулянці спостерігали за природою та дізналися, що настрій навесні буває різний. Яке?

Діти: веселе та сумне.

Вихователь: коли весна веселиться від душі та радіє, то ми бачимо?

Діти: сонечко

Вихователь: Хлопці, а давайте покажемо, як весна хмуриться, а як

веселиться.

(Діти мімікою показують настрій)

Вихователь: молодці!

Ой! подивіться, хто це нас зустрічає?

Діти: лісові мешканці: лисички; ведмеді; зайченята

Вихователь: Хлопці, а це дикі чи домашні тварини?

Діти: дикі тварини, тому що вони живуть у лісі

Вихователь: А давайте ми з вами розповімо про лисицю, як вони виглядають?

Діти описують: лисиця руда і велика, у неї довгий пухнастий

хвіст,.

7. Закріпити рахунок до трьох.

Вихователь: давайте порахуємо скільки лисиць під деревом

Діти:1 23

Вихователь: Молодці!

Хлопці, а як виглядає ведмідь?

Діти: він великий, клишоногий.

Вихователь: порахуємо ведмедів

Діти:12

Вихователь: Хлопці, а розкажіть, чи виглядає заєць?

Діти: він пухнастий, має довгі вуха і короткий хвіст.

Вихователь: А давайте з вами пограємось?

Діти: Так!

Рухлива гра «Зайчик лісом скакав»

Вихователь:

Ой! Хлопці ми з вами потрапили на веселу галявину, як тут гарно.

Зростають гарні квітиі літають метеликів.

Вихователь хлопці хто це?

Діти: Це бджола вона дзижчить і збирає пилок. ж-ж-ж-ж

Вихователь

Хлопці, а що це?

Діти: сонечко!

Вихователь: Хлопці, а давайте згадаємо вірш про сонечко.

Діти разом із вихователем розповідають вірш «Сонечко»

Встало вранці сонечко

І гуляти вирушило.

І на нашій вулиці

Все йому сподобалося!

Побігло сонечко

Золота доріжка.

І потрапило сонечко

Прямо до нас у віконце.

Вихователь: молодці!

Хлопці, що можна розповісти про сонечко, яке воно?

Діти: жовте, променисте, тепле та жовте.

Вихователь: - Хлопці, якби ви малювали сонечко, з чого б ви

почали?

8. Розвиток дрібної моторики.

Спершу ми малюємо? Намалюємо хлопці у повітрі.

Діти: коло

Вихователі: після того, як намалюємо коло, що слід намалювати?

Діти: промінчики

Вихователь: на полянки є квіти, як вони називаються

(Діти кульбаби)

Вихователь давайте порахуємо спочатку кульбаби.

Діти рахують. Хлопці на галявині нам сорока, як і обіцяла, залишила для нас частування.

Хлопці вам сподобалась наша прогулянка у весняний ліс? Що особливо

вам запам'яталося?

(Відповіді дітей)

Ви всі хлопці молодці, легко впоралися з усіма завданнями

Сьогодні ми з вами згадали: яка буває весна, її прикмети,

побували в лісі та на галявині, згадали

які звуки видає бджола. Ну, а тепер нам час

повертатися до дитячого садка, давайте сядемо в автобус на свої місця.

Фіз. Хвилина: Автобус

Цілі: розвиток пізнавальної, комунікативної, рухової та емоційної сфери.

Завдання:

• розвиток навичок соціальної взаємодії
• формування доброзичливого ставленнядо оточуючих
• прищеплення інтересу до навколишнього світу.
• закріплювати знання про свійських тварин, про овочі та фрукти.

Обладнання: картинки із зображенням транспорту, тварини, муляжі овочів та фруктів, розрізні картинки літака, поїзди, конструктор, лялька, картинки із зображенням міста, круги червоного жовтого та зеленого кольорів, кошик із фруктами.

Хід НОДу:

1. Запис плачу дитини або увімкнути ляльку.

Хто це плаче? (Перерахування імен дітей)

Це наша лялька Маша. Хто її образив? Чому вона плаче?

Маша хоче поїхати до бабусі. Давайте проводимо дівчинку. Можна їздити чи ходити одним? Чому?

Вихователь запитує у ляльки: "Де живе твоя бабуся?"

Маша відповіла, що у селі.

Допоможемо ляльці? Поїдемо чи підемо до села?

Вихователь пропонує для поїздки швидку допомогу, пожежна машина.

Діти повинні пояснити, чому не можна їздити цими машинами. Із запропонованих картинок вони обирають транспорт придатний для перевезення людей – літак та поїзд.

2. Літак.

Загудів наш літак,
Вирушаємо у політ.
Праве крило вперед,
ліве крило вперед

1,2, 3, 4 – над землею ми полетіли.
-Куди ми прилетіли? Це місто чи село?

(На магнітній дошці картини міста.)

Діти називають відмінні риси міста та села: багато і мало машин, людей, магазинів, великі та маленькі будинки, наявність перків.

Де ви живете? Як називається місто?

Нам потрібно перейти вулицю, як правильно це зробити?

(відповіді дітей про зебру та світлофор)

Д/гра "Червоний, жовтий, зелений"

Продовжуємо нашу подорож поїздом.

3. Паровоз.

Паровоз, паровоз
Новий, блискучий,
Він вагони повіз,
Наче справжній.

Хто їде поїздом?
Наші дітлахи,

От і станція. Куди ми приїхали? Як ви здогадалися, що то село?

(Відповіді дітей про свійських тварин)

Подивіться нас зустрічає бабуся. Вона хоче показати нам, хто живе у сараї.

Гра Хто живе у нас у сараї?

Діти по звуконаслідуванням вгадують мешканців.

Бабуся показала вам своїх вихованців, але треба допомогти їй зібрати врожай. Ходімо в город і зберемо в один кошик овочі, а в інший фрукти.

Діти розкладають муляжі по кошиках.

Молодці, настав час повертатися додому. Ми повернемось на машині часу.

Закриваємо очі і вимовляємо: «Ти машина 1,2, 3 – нас додому перенеси»

(вихователь швидко прибирає атрибути).

На столах лежать розрізні картинки та конструктор.

4. Конструювання.

Згадаймо, де ми були? На чому мандрували?

Одна група складає літак, інша – паровоз, третя – машину.

5. Підбиття підсумку.

Де ми з вами були? Що робили?

Гарне ми зробили справу? Які ми? (працелюбні, дружні)

Вихователь звертає увагу на кошик:

Чий цей кошик? Хто нам її міг передати? Бабуся надіслала нам частування.

Травень 2015 року

Підготувала Клішина Валентина Вікторівна.

Конструкт безпосередньо освітньої діяльності
Друга молодша група.

Вигляд:Інтегроване, освітні галузі (художній розвиток, фізичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток).

Тип:Підсумкове.

Ціль : згадати російську народну казку «Три ведмеді», у яких казках присутні персонаж ведмідь, розвивати зв'язне мовлення; називати прикмети весни, класифікувати продукти за ознаками "фрукти", "овочі"; розрізняти геометричні форми; повторити кількісний рахунок від 1 до 5.

Завдання:

Освітні:

1. Пояснити причини виникнення дощу;
2. Закріпити знання дітей овочів та фруктів, рахунок від 1 до 5.
3. Підтримувати прагнення дітей висловлювати свою думку, робити прості висновки, розвивати кругозір, мислення, допитливість дітей.
4. Закріпити вміння розрізняти геометричні постаті: прямокутник, квадрат, трикутник, коло; розрізняти кольори.

Розвиваюча- Удосконалювати навички роботи з матеріалами для продуктивної діяльності, розвивати мовлення,

Навчальна- Вчити правильно виділяти ознаки весни.

Виховна- спонукання інтерес до творчості.

Словникова робота:

Губка, вода, прозора, світла, чарівна, м'яка, легка, ллється.

Принцип виховання:створення позитивних емоцій, які виховують у дітях щире почуттярадості захоплення.

Принцип навчання:наочність, послідовність, доступність.

Методи виховання:вміти створювати ігрову ситуацію, розповідати та заохочувати.

Методи навчання:гра-психогімнастика, пальчикова гра «Скільки знаємо ми дощів», художнє слово «Весна», бесіда, спільні дії.

Хід заняття:

1 вступна частина:

Під музику входить Домовик Кузя:

— Здрастуйте, хлопці!

Прийшов із казки до вас Я,

Скриню вам я принесла,

А скриня моя не проста,

З чарами він, не порожній!

А зараз ми з вами приготуємось до подорожі до казки.

(Психологічна гімнастика «Бадьорість»)

Ми чуємо все,

Ми бачимо все,

Ми дихаємо і вдихаємо,

І все запам'ятовуємо!

Молодці! Тепер ви готові!

2 основна частина:

Домовик відкриває скриньку і вимовляє:

— Який тут безлад!

Допомога ваша мені потрібна.

Швидше хлопці допоможіть,

Все гаразд приведіть.

Звучить музика (в гостях у казки)

З чарівної скрині Домовенька дістає атрибути до казки «Три ведмеді» та проводить розмову з питань.

Скажіть, з якої казки до нас прийшли ведмедики?

Як їх звати?
(Михайло Іванович, Настасья Петрівна та Мишко).

У яких казках є ще ведмеді?

А коли ж прокидаються ведмеді? (Навесні)

Яка пора року зараз?

Як ви дізналися що зараз весна?

Діти з домовиком Кузей вимовляють вірш.

«Чудовий день»

Задзвенять струмки, будуть теплі дні,

Світає пролісок, блакитний і ніжний.

На калюжках лід, але сонце пече.

Журчить струмок, чудовий денек.

Ми свами знаємо цікаву гру «Як ведмеді йшли додому?» Пограємось?

Фізхвилинка:

Три ведмеді йшли додому,

Тато був дуже великий,

Мама з ним трохи менше ростом,

Ну, а син — малеча просто!

Тато лапою, як тупне,

Мама тут же, як притопне,

А синочок пустуня,

Поскакав за нею підстрибом,

Тру, ля-ля, тру, ля-ля.

Настасья Петрівна обожнює готувати з Мишуткою для Михайла Івановича різні смаколики. І ми зараз з вами приготуємо овочі для борщу та фрукти для компоту. Тільки в моїй скрині все перемішалося, а я ніяк не можу розібратися.

Хлопці, які овочі нам знадобляться для борщу? Які фрукти нам знадобляться для компоту? Скільки у нас тут овочів та скільки фруктів?

Але для того, щоб приготувати борщ і компот, нам потрібні не тільки овочі та фрукти. Що нам потрібно?

Кузя: дістає із скрині пляшечку з водою. Що це? (Вода)

Давайте подивимося в якому стані буває вода.

Перегляд презентації "Вода".

(гримить грім, йде дощ.)

Що це? Правильно! Молодці! Це шумить дощ. Дощ, дощик, годі лити. Наших діточок мочити! (Настає тиша)

Хлопці ми з вами знаємо, що дощ має різні назви. Давайте про них розповімо. ( Пальчикова гра«Дощик, дощик поливай»)

Дощ, дощ поливай

Наші пальчики вважай:

Старший пальчик - дощ із грозою,

Вказівний – грибний

Середній – із сонцем,

Безіменний з градом,

А мізинець із листопадом.

(Загинати пальці на обох руках по черзі)

Вгадайте швидше, скільки ми знаємо дощів?

Цікаво хлопці, а звідки береться дощик? Як ви думаєте?

(З неба, з хмар).

Сьогодні ми з вами дізнаємось про таємниці дощу.

Я запрошую вас до столів. У нас на столах лежать губи. Візьміть губи в руку. Відчуваєте, які вони на дотик? (Сухі та легені). На що схожі наші губи? (На хмарки) Назвіть форму та колір вашої губки.

У тарілочках у нас вода, це – річки, моря, океани з яких хмарка п'є воду. Опускаємо у воду свої губи. Що відбувається? Подивіться, скільки води зібралося в губки!

Тепер скажіть, якою вона стала?

(Важка, мокра).

А зараз підніміть свою губку і відіжміть, що з неї поллється?

На що це схоже? (на дощ)

Скажи, будь ласка, який дощик у тебе вийшов: сильний чи слабий?

(сильний).

Правильно. Такий дощ називається зливою. Ось так хлопці, збираються краплі в хмаринці, і коли їм стає тісно, ​​тікають із хмарки на землю, падають дощем.

Покладіть губки на стіл, протріть руки серветкою і сідайте на свої місця.

У моїй скриньці залишилося ще дещо.

Домовик дістає з скрині шматочок мила. Що це?

Навіщо нам потрібне мило?

(Прати, вмиватися, робити мильні бульбашки)

Ви знаєте, що за допомогою мила та води ми з вами можемо не тільки прати, не тільки вмиватися, а ще робити дивовижні речі з водою.

У мене є вода і якщо я додам до неї мило, то у нас вийдуть мильні бульбашки.

Перед тим, як ми попрощаємося, я хочу подарувати вам подарунки.

Домовик дарує дітям мильні бульбашки.

Назва: Підсумкове заняття в 2 молодшій групі"В гостях у казки"

Посада: вихователь
Місце роботи: МБДОУ ДСІВ «Казка»
Місце розташування: п. Ун'юган, Тюменська область, ХМАО

Світлана Радіонова

Інтегроване підсумкове заняттяу другій молодшій групі«а» « Нові пригоди Колобка»

Ціль: узагальнити, закріпити та систематизувати знання дітей отримані протягом року.

Завдання:

1. Розвиток мови:

Згадати зміст російської народної казки « Колобок» . Запропонувати дітям новийваріант розв'язування казки;

Розвивати зв'язне мовлення;

Продовжувати закріплювати вміння дітей утворювати іменники за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів;

Удосконалювати вміння вживати в мові іменники з приводами (в, на, під, за, близько) ;

2. Ознайомлення з оточуючим:

Закріпити узагальнюючі поняття (фрукти, овочі, дикі та домашні тварини);

Закріпити з дітьми назву дорослих тварин та їх дитинчат, місце їх проживання (ведмедиця-ведмежа, вовчиця-вовченя, лисиця-лисеня, їжачка - їжачок, білка - білченя)

3. Математика:

Закріпити знання про відносини предметів з кількості: "скільки", "стільки", "порівну";

Закріпити знання геометричних фігур: прямокутник, коло, квадрат;

Вправляти у порівнянні предметів за висотою (висока – низька, по ширині (широка – вузька);

Розвивати дрібну моторику;

Сприяти емоційному зближенню дітей;

Доставити дітям радість, насолоди від спільної діяльності.

Устаткування: іграшка- колобок; театральні ляльки: ведмідь, вовк, заєць, лисиця; демонстраційний та роздавальний матеріал - (квіточки та метелики,

ілюстрації до казки « Колобок» , 3 коробки різного кольору, 3 набори кубиків різного розміру, домашні та дикі тварини, овочі та фрукти, паперовий будиночокз геометричних фігур з прямокутним вирізом для дверей і три двері, одна з яких точно закриє отвір, а дві інші нижче та вище; солене тісто.

Хід заняття:

1. Орг. момент.

Давайте з вами привітаємось.

Доброго дня, ручки: хлоп - хлоп - хлоп.

Здрастуйте, ніжки: топ-топ-топ.

Здрастуйте, вушка: ух - ух - ух.

Здрастуйте щічки: плюх - плюх - плюх.

Здрастуйте, губки: чмок - чмок - чмок

Здрастуйте, зубки: клацніть - клацніть - клацніть.

Привіт, мій носик: біп - біп - біп.

Здрастуйте, гості!

2. Основна частина.

Дорогі мої хлопці, ви любите слухати казки. Я також дуже люблю казки. 1, 2, 3, 4, 5, у казку ми гратимемо.

Вгадайте, в яку казку будемо грати:

З борошна він був печений, На сметані був мішень,

На віконці він студився, Доріжкою покотився,

Чи був він веселий, чи був він сміливий і в дорозі він пісню співав?

Хто ж це? (колобок)

Ми потрапили до казки " Колобок" (картинка)

Діти помічають плачучого колобка та запитують: « Колобок, чому ти плачеш?" (Взяти іграшку – колобка)

Колобок: Так, тому що я загубився ... Я пішов від Дідуся і бабусі і загубився Діти, допоможіть мені, будь ласка, дістатися додому!

Вихователь: Ну що, допоможемо колобку дістатися додому? Дідусь з бабусею дуже зрадіють, коли колобокповернеться додому разом зі своїми друзями. Чи можна зараз це зробити? Діти відповідають: «Звичайно можна, адже настала весна»

Вихователь: хлопці, що буває навесні? Як змінилася природа? Відповідаючи на запитання, пропозицію починайте зі слова «навесні».

Зразкові відповіді дітей:

Весною тане сніг, біжать струмки;

Навесні сонечко яскраве та тепле;

Весною з'являються комахи;

Весною прилітають птахи;

Весною з'являються перші квіти,

Навесні розпускаються листочки;

Весною зеленіє трава;

Навесні люди змінюють теплий одяг на більш легкий;

Вихователь: Правильно, а що йде замість снігу навесні? (дощ)

Колобок: Ну що? Вирушаємо в дорогу? (Так)

Котиться, котиться колобок, а назустріч йому...

1. Він всю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А прокинувшись, почав ревти.

Цей звір лісовий -. (ведмідь)

- Ведмідь каже: « Колобок, колобок! Якщо, ти з моїм завданням не впораєшся, то я тебе з'їм! Колобок злякавсяАдже він у садок не ходив, завдання вирішувати не вмів і заплакав. Може, ми йому допоможемо? (Так)

Ведмідь вирішив зробити прибирання будинку і попросив ведмежа розкласти іграшки по коробках так, щоб в одній коробці лежали маленькі кубики, другий – більше, а в третій – найбільші. А він так поспішав на прогулянку, що кидав усі іграшки в одну коробку. Дітям надається самостійність. Після того, як кубики будуть розкладені по коробкам:

Які кубики поклали у зелену коробку? (Відповіді дітей)

А червоні кубики поклали в яку коробку, чому? (Відповіді дітей)

Кубики синього кольорупоклали, в яку коробку? (Відповіді дітей)

Молодці хлопці! Ведмідь колобка відпустив. Колобок покотився далі.

Ми крокуємо один за одним

Лісом та зеленим луком.

Крила строкаті миготять

У лісі метелики пурхають.

1-2-3-4-5 метелики пурхатимуть і квіточки запилятимуть.

(Музика підлога я- спів птахів, бджола, діти слухають)

Подивіться, яка гарна квіткова галявина! Давайте зупинимося і помилуємося (діти проходять за столи; на полотні демонстраційний матеріал: 3 квіточки і 2 метелики, ті ж роздаткові на столі кожній дитині)

Що ви бачите (Квіточки та метелики)

Хлопці, чого більше квіточок чи метеликів (квіточок)

А як ви дізналися (Приклали)

Хто покаже?

Що більше? (Квіточки)і що менше? (метелики)

Хлопці, а що треба зробити, щоб було порівну (Додати метелика)

Тепер що скажете (Порівну, скільки квіточок, стільки метеликів)

Колобок: Ой, зараз я потону! Я плавати не вмію.

Вихователь: Не журися, колобок, хлопці підкажуть, як перебратися (через річку побудувати місток із цеглинок, з кілець пірамідки). Давайте перейдемо через нього на інший берег річки.

Усі разом перебираються на інший бік «річки», а там на них чекає вовк.

3. Хто взимку холодний

У лісі бродить злий, голодний? (Вовк)

- Вовк: Привіт дітлахи, дівчата та хлопчики! Ідіть своєю дорогою, я вас не зачеплю, а Колобка знімання.

Діти: Не їж його вовк Ми всі разом йдемо до дідуся та бабусі у гості.

Вовк: У гості. Колобкаякщо зумієте виконати завдання.

Я в лісі стежу за порядком, а в нашому лісі хтось картинки все звалив у купу, розкладіть усе на місця. Спочатку треба уточнити: тварини, які живуть у лісі як називаються (дикі)Чому їх називають дикими? Яких тварин ви знаєте?

А як можна назвати тварин, які живуть поряд із людиною? (домашні, які мешкають з господарями)

Дід. гра: «Знайди будиночок» (класифікація тварин)

Як до лисиці ласкаво звертаємось (лисичка, а маленьке… лисеня)

Заєць, а маленький... (зайченя)

Вовк, а маленький… (вовченя)

Ведмідь, а маленький... (ведмежа)

Білка (білченя)

- їжачок (Єжонок)

Давайте ласкаво попросимо вовка, щоб він відпустив колобка.

Вовченя, не їж і відпусти, будь ласка, колобка.

-Вовк став добрим: - Молодці хлопці, добре впоралися із завданням. Прийде відпустити вам колобка.

4. Усіх боїться він у лісу:

Вовка, пугача, лисицю.

Бігає від них, рятуючись,

З довгими вухами. (заєць)

Розумна тітонька Сова дала мені завдання, а я не можу впоратися з ним. Хлопці, допоможіть мені розкласти овочі від фруктів у різні кошики. Згадаймо, хлопці, де ростуть фрукти (у саду, на дереві); овочі (На городі, на кущі)

Дід. гра" Розклади овочі та фрукти по кошиках правильно"

Давайте, із зайчиком пограємося.

Фіз. хвилинка

Зайчик сіренький сидить (сидіти навпочіпки)

і вухами ворушить (вуха показати).

Ось так, ось він вухами ворушить.

Зайчик холодно сидіти (Трут долоні)

Треба лапочки погріти (Погладжують долонькою тильну сторону пензля)

Ось так, ось так треба лапочки погріти.

Зайчику холодно стояти (встають)

Треба зайчику поскакати (Підскок)

Ось так, ось так треба зайчику поскакати.

Зайчика хтось налякав (бавовна)

Зайчик стриб і втік (сідають на місце)

У: Лисичка налякала Зайчика і він сховався у свій будиночок Він просить врятувати від Лисички - зачинити двері так, щоб вона не змогла проникнути до будинку.

(Діти підбирають потрібні по висоті двері та прикладаютьдо дверного отвору на картинці)

(З яких геометричних фігур складається будинок, якого кольору)

Дякую, каже зайчик і відпустив колобка.

Хитра шахрай, руда головка,

Пухнастий хвіст – краса. Хто це? (лисиця)

Лисиця: Який колобочок апетитний. Колобок, колобок, я тебе з'їм!

Діти: Не їж його лисиця! Ми всі разом йдемо до дідуся та бабусі у гості.

Лисиця: Ну ладно відпущу, якщо ви виконаєте моє завдання: картинка на орієнтування в просторі: зайчики сховалися від мене, підкажіть, де вони Хочу дружити з ними!

Де бути один зайчик (за березою)

Де знаходитися другий зайчик(На пеньку)

Де знаходиться третій зайчик (за пеньком)

Де знаходиться четвертий зайчик (під грибом)

Діти: Лисиця відпусти нам колобка?

А лисиця голосно плаче, тепер вона має відпустити колобка, А вона не хоче.

Лисиця: Ні, не відпущу! Мені тут нудно. І колобка не відпущу. І вас усіх залишу в себе.

Діти: Не можемо ми в тебе залишитися Нам потрібно колобкапроводити до дідуся та бабусі, вони давно колобка вдома чекають. А ми тобі зліпимо з тіста колобків. (Хлопці підходять до столу, на якому лежить тісто. Беруть шматок та ліплять колобка, складають на одну страву)

Ну гаразд, вмовили, відпущу і колобка та всіх вас. Ви мені сподобалися, такі розумні та дружні хлопці.

Дивіться, хлопці, а ось і будиночок дідуся та бабусі.

Дід та баба: Ой, колобочок! Де ж ти пропадав? Ми втратили тебе!

Колобок: Вибачте мені, я втік з дому і загубився, а хлопці допомогли мені знайти дорогу додому

Дід та баба: Ах, які розумні, кмітливі хлопці! Дякую вам за те, що ви врятували нашого колобкаа за це ми хочемо вас пригостити.

Дорогі, хлопці! Дорога у вас була довга? Що бачили? Кого зустріли? Що робили? (Відповіді дітей)

Здорово, тепер у Колобказ'явилося ще більше друзів.

Освітня область:Пізнання, Комунікація, Здоров'я, Творчість.

Тема:«Поспішаємо допомогти друзям»

Ціль: Закріплювати знання про диких, домашніх тварин, їх звички та середовище проживання, про комах, називати ознаки весни, знання овочів та фруктів. Закріплювати назви кольорів: ромашка, пролісок. Викликати бажання охороняти навколишню природу. Виявляти позитивні емоції, визначати характер музики. Виховувати акуратність при наклеюванні кіл, вміння користуватися пензликом та серветкою.

Попередня робота та підготовка до ОУД:квитки з геометричними фігурами, картинки із зображенням свійських та диких тварин, комах, квітів, машина, будиночок, стіл із посудом, картинки з кормом для тварин (кісточка, сіно, молока, трава).

Грає ритмічна музика, діти один за одним входять до зали, руки на поясі, високо піднімають коліна, зупиняються, виконують пружинку, крокують.

Я пропоную поїхати до села у гості до бабусі. Бажаєте? Подивимося, яка там природа, які тварини мешкають у селі. Вирушимо в гості автобусом. Діти погоджуються із вихователем. Але перш ніж сісти до автобуса нам необхідно вирішити, хто на якому місці поїде. (Роздаю квитки) Розбирають квитки у вигляді геометричних фігур, кожен шукає стілець зі своєю фігурою та сідає. Коли діти всі сядуть, звучить музика «Ми в автобусі сидимо» Їдуть в автобусі, виконують рухи під музику відповідно до тексту. Але ось і село. Далі їхати автобусом не можна. Тут починається річка. Виходять із автобуса, бачать на шляху дві річки. Яка перша річка? (Довга, вузька)

А друга? (Коротка, широка) А як через них перебратися? Вирішують, що через вузьку можна переступити, а через широку перестрибнути. Виконують завдання.

А ось і будиночок бабусі. Стіл накритий. Вона на нас усіх чекає. Підходять ближче до будиночка, розглядають навколишнє оточення. А що в неї на столі? Чашки, ложки тарілки.

Як назвати одним словом? (Посуд) Хлопці, а ще бабуся хотіла зварити суп та компот і переплутала всі овочі та фрукти. Давайте їй допоможемо. Фрукти зберемо в один кошик, а овочі в інший. (Під музику розбирають фрукти та овочі окремо.)

А ще у бабусі мешкають тварини. Яквони називаються? Розглядають тварин.

Називають. Одним словом, які це тварини? (Домашні)

Гра «Назви дитинчат»

Хлопці, подивіться вдалину, та там ліс. Яке мальовниче місце? Скажіть, яка зараз пора року? Дивляться в далечінь. Пора року весна. Назвіть ознаки весни

(Тепло, цвітуть яблуні, зеленіє трава…)

Пропоную заспівати пісню про весну. (Співають пісню «Весна-червона йде»)

А у лісі, яких тварин можна зустріти? (Називають)

Одним словом це якісь тварини? (Дикі)

Фізмитка: «Зайчик біленький сидить».

А ось і квіткова галявина! Під квітами сховалися комахи . Розглядають галявину, називають комах. Соня, подивися, хто сховався під червоною квіткою? (Метелик) А під ромашкою? (Бджілка)

Гра «Бджілки та метелики»

(Бджілки літають і вимовляють звук «ж») Метелики пурхають Потім діти змінюються.

Діти, подивіться, а от сонечко щось сумує одна. Давайте її спитаємо, чому їй сумно?

Вона просить допомогти зробити їй друзів, щоб не було їй сумно та самотньо.

Аплікація"Божа корівка"

. Розташовуються за столами, виконують аплікацію.

Після закінчення роботи розміщують своїх сонечокна дошці.

А нам хлопці настав час повертатися в місто. Наша подорож закінчилася.

Ось ми знову в дитячому садку. Сподобалася вам мандрівка? Куди ми їздили?

Що найбільше сподобалося?