Gorshenkova Irina Vladimirovna. Ettevalmistusrühma “Tsvetik-Semitsvetik” kõnearenduse ja ilukirjandusega tutvumise integreeritud tunni kokkuvõte

Integratsioon haridusvaldkonnad: kõne, sotsiaal-kommunikatiivne, kognitiivne areng.

Programmi sisu

jätkake laste õpetamist kunstiteoseid õigesti tajuma, tõstke esile peamine idee
kinnistada tegusõnade kasutamist kõnes, oskus tuvastada sõnades ühiseid jooni
sobitage nimisõnad omadussõnadega
arendada oskust valida sobivaimaid kujundlikke sõnu ja väljendeid
arendada kõne tähelepanu, kujutlusvõimet, uudishimu, mälu ja mõtlemist
julgustada vestluses aktiivset osalemist, vastama õigesti antud teema küsimustele
arendada oskust oma muljeid kõnes edasi anda, suhtumist muinasjutu kangelannasse
kasvatada huvi raamatu vastu; headus, kaastunne ja hoolivus inimeste vastu, oskus üksteist kuulata.

Eeltöö: muinasjuttude, vanasõnade lugemine lahkusest ja hoolivusest inimeste ja loomade eest; vestlus "Minu hellitatud soov" .

Sõnavaratöö: "Lill - seitsmeõieline" , kroonleht, põhja-lõuna, lääne-ida.

Varustus: magnettahvel, V. Katajevi portree, illustratsioonid muinasjutule "Lill - seitsmeõieline" , lill, karp, bagelid.

Kasvataja. Poisid, jätkame muinasjuttudega tutvumist.

Ütle mulle, palun, mille poolest erinevad muinasjutud lugudest ja luuletustest? (laste vastused)

Milliseid venelasi sa tead? rahvajutud? (laste vastused).

Milliseid muinasjutte sa tead? (laste vastused: C. Perrault muinasjutt "Punamütsike" , Vennad Grimmid "Bremeni linna muusikud" , Hans Christian Andersen « Lumekuninganna» , Korney Tšukovski muinasjutt salmis, Samuil Jakovlevitš Maršaki muinasjutt "Kaksteist kuud" ja teised)

Täna räägin teile vene kirjaniku Valentin Petrovitš Katajevi muinasjutust. Seda nimetatakse "Seitsmeõieline lill" . Kuulake teda tähelepanelikult.

Õpetaja loeb muinasjuttu.

Hingamisharjutused

Ja nüüd, poisid, kujutame ette, et meie käes on seitsmeõieline lill. Nuusutame, kuidas see lill lõhnab. Me hingame selle aroomi sügavalt ninaga sisse ja välja hingame suuga. (3-4 korda).

Fizminutka

Lenda, kärbse kroonleht,

(käed üles, kõikuvad)

Läbi läänest itta,

(vaheldumisi vasakule ja parem käsi kukub õlgade tasemel küljele)

Läbi põhja, läbi lõuna,

(vaheldumisi vasak ja parem käsi langevad alla, käed õmbluste juures)

Tulge pärast ringi tegemist tagasi.

(pööra ennast ümber)

Niipea kui puudutate maad -

Et olla minu arvates juhitud

(kummarduge ja sirutage käed põrandale ning tõuske siis sirgelt)

Kas teile meeldis muinasjutt? (Laste vastused)

Kes selle kirjutas? (Valentin Petrovitš Katajev)

Poisid, miks ajalugu? "Seitsmeõieline lill" nimetatakse muinasjutuks? Mis on selles maagilist ja vapustavat?

WHO peategelane muinasjutud?

Meenutagem, millistele soovidele kulutas Ženja oma lille esimese kroonlehe?

Mis oli sinu esimene soov? (naaseb koju bagelitega)

Mis oli sinu teine soov? Kas arvate, et kui Ženja oleks olnud tähelepanelikum ja poleks vareseid lugenud, kas tal oleks tulnud teine kroonleht raisata? (teha terve vaas)

Mis olid kolmas ja neljas soov? (lenda üles põhjapoolusele ja sealt koju tagasi)

Miks Ženja tahtis põhjapoolusele minna?

Kas ta mõtles enne sellise soovi esitamist hästi?

Mis olid viies ja kuues soov? (koguge kokku kõik maailma mänguasjad ja tagastage need seejärel poodidesse)

Mis tunne pani Ženja soovima kõiki maailma mänguasju?

Mis oli Ženja seitsmes soov? (õpetaja loeb fragmendi tekstist: "Tüdruk rebis ettevaatlikult maha viimase sinise kroonlehe, surus selle minutiks silmadele, seejärel tõmbas sõrmed lahti ja laulis õnnest värisedes peenikese häälega." )

Kas arvate, et Ženja kuus soovi on väärt või tühised?

Mis oli sinu arvates parim, vajalikum, õigem soov? (aita poissi Vita)

Miks just Ženja viimane soov rõõmustas, miks selle täitumine tõi talle õnne?

Mis te arvate, mida muinasjutt meile õpetab?

(muinasjutt õpetab headust, vastastikust abistamist, näitab, kui oluline on inimeste empaatia, kaastunne, hoolimine ja abistamine)

Kas arvate, kas Ženja viimast soovi saab väljendada rahvapäraste vanasõnadega:

Tee head ja oota head.

Kui see tagasi tuleb, nii see ka reageerib.

See on halb sellele, kes kellelegi head ei tee. (laste vastused)

Vaadates muinasjutu illustratsioone.

Telefon heliseb.

Kasvataja. Poisid, kuller helistas mulle, oodake hetk...

Õpetaja kohtub kulleriga.

Kasvataja. Kuller toimetas meile kohale ilus kast ja märkus, loeme seda:

“Kallid poisid ja tüdrukud! Oleme teile valmistanud üllatuse! Milline, näete ise, kuid kõigepealt täitke meie ülesanded. Ženja ja Vitya."

Poisid, need on Zhenya ja Vitya muinasjutust "Seitsmeõieline lill" . Proovime kõik ülesanded täita, et saaksime hiljem kasti avada.

Mäng "Assotsiatsioonid"

Poisid, vaadake "Seitsmeõieline lill" . Mitu kroonlehte sellel on? Mis värvi need on? Nüüd nimetan kroonlehe värvi ja peate välja mõtlema sõna, mis on selle värviga seotud.

Punane (tomat, moon, lipp..)

Oranž (apelsin, porgand...)

Kollane (kuu, sidrun, naeris...)

Roheline (rohi, mets, kurk...)

Sinine (taevas, unustajad, silmad...)

Sinine (meri, kelluke...)

violetne (baklažaan, ploom, sirel...)

"Üks-mitu"

Tüdruk - tüdrukud

Baranka - bagel

Mänguasi -…

Vares -…

Kroonleht - ...

Lill -……jne.

"Neljas ratas"

Ženja, ema, isa, Pavlik, pood

Nukud, autod, hüppenöörid, roolirattad

Põhjapoolus, karud, Zhenya, jää, lill

"Kes mida teeb?"

Tüdruk (jookseb, mängib...)

Lill (kasvab...)

Kroonleht (lendab...)

poisid (mängib...)

Karud (uriseb...)

Varesed (lendab, krooksutab...)

Poiss Vitya (istub, haige...)

Lennuk (lendab...)

Nukk (räägib, jookseb...)

Hästi tehtud poisid, täitsite kõik ülesanded. Nüüd vaatame, millise üllatuse on Ženja ja Vitya meile valmistanud (lapsed avavad bagelitega karbi ja aitavad ennast)

Poisid, kas teile tund meeldis?

Mis oli tunnis huvitavat?

Mis sulle kõige rohkem meeldis? (laste vastused)

Aitäh, poisid, olete tublid!

Programmi sisu:

Tuvastada laste teadmiste tase, parandada foneetilise kuulmise ja helianalüüsi oskusi.
Harjutada nimisõnade muutmist numbrite järgi, vastandtähenduslike ja -tähendustega sõnade valimist, pöördsõnu; vali üldistussõnaks sobivad sõnad; muuta sõnu numbrite järgi;
Arendada helide selget hääldust, arendada kuulmis tähelepanu, peenmotoorikat.
Kasvatada armastust emakeele, vene folkloori (muinasjuttude) vastu.

Varustus:

“Seitsmeõieline lill”, millele on kirjutatud ülesanded; magnettahvlid, pall, värvilised pliiatsid, värviliste lillede siluetid.

Tunni käik:

Poisid, tegime terve aasta koos kõvasti tööd ja õppisime palju. Ja täna kutsun teid osalema viktoriinis ja minema haldjamaale.

Kas sa nõustud?

Me räägime alati ilusasti

Selgelt ja rahulikult

Jätame kindlasti meelde

Kõik, mida tunnis õppisite.

Lapsed sisenevad enda ees olevasse rühma, tahvlil on lill ja selle kõrval kiri.

Poisid, vaadake kirja, loeme seda:

"Tere lapsed, haldjas Tsveta kirjutab teile, Tsvetalia riigist tungis minu kuningriiki kuri võlur ja võlus mu võlulille, seitsmeõielise lille, ta võttis ära kõik värvid selle kaunitelt kroonlehtedelt, et hämmastada lill peate täitma seitse ülesannet. Lapsed, aidake mind, palun"

Poisid, aitame värvihaldjat? (jah)

Kuid selleks peame minema Tsvetalia riiki.

Seisame ringis ja ütleme võluloitsu:

"Lenda, lenda, kroonleht läbi lääne itta,

Läbi põhja, läbi lõuna

Tule tagasi ja tee ring

Niipea, kui puudutate maad

Et olla vastavalt meie soovidele,

Käsk, et jõuaksime Tsvetalia riiki!

Poisid, vaadake, kui ilus siin on. Ja siin on see sama lill (tahvlil), vaadake, kui igav ja kole see on, kas me saame aidata teil seda meelt lahutada?

Võtame esimese kroonlehe ja vaatame, mis ülesanne seal on:

1 kroonleht, vasta küsimustele:

Mis on sinine?

Mis on pehme?

Mis on raske?

Mis on kibe?

Mis on magus?

Mis on punane?

Mis on kollane?

Hästi tehtud poisid, saime esimese ülesandega hakkama.

(pöörab kroonlehe teisele poole)

Poisid, vaadake, kroonleht on värviline. Riputame selle oma lillega üles.

Täidame teise ülesande.

2 kroonlehte: "Arva ära muinasjutt"

„Sõel kappab üle põldude

Ja küna heinamaadel,

Labida taga on luud

Kõndisin mööda tänavat"

("Fedorino lein")

Tekk jooksis minema, lina lendas minema

Ja padi, nagu konn, hüppas minust eemale.

Mina olen küünla poolt, küünal - ahjus!

Lähen raamatu järele, ta jookseb ja hüppab voodi alla...

Mis on juhtunud? Mis on juhtunud?

Miks kõik keerleb ja keerleb?

Ja ratas läks lahti? ("Moidodyr")

Karud sõitsid

Jalgrattaga.

Ja nende taga on kass

Tagurpidi.

Ja tema taga on sääsed

Kuumaõhupallil.

Ja nende taga on vähid

Jalutaval koeral. ("prussakas")

Mu telefon helises.

Kes räägib?

Elevant Kust?

Kaamelist

Mida sul vaja on?

Šokolaad. Kellele?

Minu poja jaoks. ("Telefon")

Kelle laul see on?

Kui ma kukalt kratsisin -

Mu peas on saepuru,

Kuid kuigi seal on saepuru,

Aga laulud ja karjed,

Ja ka müra tekitajad,

Pahvib ja nuuksub. ("Vinni Puhh")

Hästi tehtud poisid, oleme teise ülesande täitnud, vaadake, teine kroonleht on värviline! Paneme selle oma kohale tagasi (riputab kroonlehe)

3 kroonlehte: võlukaartide ülesanne. (füüsiline minut)

Haldjas kirjutab, et nende võlukaartide järgi me

peab laadima.

Didaktiline harjutus "Ütle vastupidist"

Õpetaja nimetab sõna ja lapsed valivad vastupidise tähendusega sõna.

Suur väike)
Pehme – (kõva)
Kuumus – (külm)
Tugev valgus)
hele tume)
Pikali - (tõuse üles)
Määrdunud – (puhas)
Rääkige - (ole vait)
hea kuri)

4 kroonleht: didaktiline mäng "Nimeta kolm sõna."

Õpetaja pakub välja üldistava mõiste ja lapsed valivad selle jaoks välja kolm sobivat sõna.

Loomad -…

Riie -…

Lilled -…

Toit -…

Transport –…

5 kroonleht: didaktiline mäng "Üks - mitu."

Õpetaja soovitab sõna ja lapsed panevad selle mitmusesse. Sipelgas – palju sipelgaid.

Auto – palju autosid.

Tulp – palju tulpe.

Tabel – palju tabeleid.

Poeg – palju poegi.

Kass – palju kasse.

Maja – palju maju.

6 kroonlehte:

Didaktiline harjutus "Puhas kõne"

Lo-lo-lo – väljas on soe.

Li-li-li – kraanad on saabunud.

Lu-lu-lu - laud on nurgas.

Ul-ul-ul – meie tool läks katki.

Ol-ol-ol - ostsime soola.

Lu-lu-lu – ma armastan oma kallist ema.

Didaktiline harjutus "Leia heli"

Loen keeleväänajat, milles üht heli kostab sagedamini kui teisi.

Hiired sahisevad onnis.

Madu hammustas madu ja te ei saa maoga läbi.

Ararati mäel kasvavad punased viinamarjad.

7 kroonleht: "Nimeta sarnane sõna."

Ma viskan kõigile palli ja nimetan sõna ning sina pead nimetama sõna, mis kõlab sarnaselt ja tagastama palli mulle.

Ma ütlen sulle PADI, sa vastad mulle (konn, tüdruksõber)

Ma ütlen sulle KARU, sa vasta mulle. (hiir, raamat, käbi) jne.

Lõpetasime selle ülesande ja vaata, meie “Lill - Seitse lille” on muutunud mitmevärviliseks.

GCD tulemus:

Nii õitses lill “Tsvetik-Semitsvetik”, Haldjas muutus taas rõõmsaks, aitäh palju teadmisi ja oskusi omandamast. Mida me siis õppisime? (leidke sarnaseid sõnu, jagage sõnad silpideks, tõstke sõnades esile helisid, lugege luulet)

Teen ettepaneku korraldada lilledest ilutulestik. Kui teile meeldis viktoriinis osaleda, siis kinnitage punased lilled ja kui see oli ebahuvitav, igav, siis rohelised lilled.

Lapsed kinnitavad magnettahvlile värvilisi lilli.

Haldjas tänab teid veel kord viktoriinis osalemise eest ja kingib teile mälestuseks lilledega värvimisraamatud!

Õpetaja Vitsina Marina Sergeevna juhatas avatud õppetund eri vanuserühmade lastega kõnearengust teemal: “Sõpruse lill”, mille käigus lapsed paljastasid sõpruse saladusi, lugesid luuletusi, jutustasid, analüüsisid tegevusi, õppisid etiketireegleid ja lahendasid erinevaid suhtlusprobleeme. Klassis laialdaselt kasutatav kaasaegsed meetodid ja tehnoloogiad: Syncwine, mnemoonika, info- ja sidetehnoloogia ning tervist säästvad tehnoloogiad. See tegevus tekitas koolieelikutes suurt huvi ja vastukaja, nad täitsid kõiki ülesandeid mõnuga kasutades erinevad kujud ja keelevahendid. Lapsed on õppinud sõpruse reegleid ja sõpruse loomise oskust. Tunni lõpus kinkisid lapsed kõigile kohalolijatele Sõpruse lilled, et sõpruse saladused jääksid alati meelde ega ununeks.

Ettekande ja peaettekande esines vanemõpetaja Tatjana Sergeevna Bazhenova. Ta tutvustas oma töökogemust lasteaed kaasaegsete lähenemisviiside kasutamisest kõnearenduse töö korraldamisel koolieelses lasteasutuses. Ta rääkis kõne arenduskeskkonna korraldusest, olulisematest vahenditest kõne areng, visuaalse modelleerimise meetodi sihipärasest kasutamisest, IKT vahendite kasutamisest. Ta jagas oma kogemust lasteaia ja pere suhtlemisest projektitegevuste põhjal.

Siis pidas õpetaja Jelena Vladimirovna Biryukova ärimäng"Kõne arendamine - mõtte arendamine", mille käigus osalejad meenutasid muinasjutte, vanasõnu, lahendasid ristsõnu, "keerulisi ülesandeid" ja mõistatusi. Mängu käigus näitasid õpetajad leidlikkust, leidlikkust, loovat mõtlemist ja loovat kujutlusvõimet.

Õpetajatel oli hea meel tutvuda temaatilise näituse materjalidega.

Haridusarenduse keskuse koolieelse lasteasutuse metoodik Nadežda Borisovna Ryaboshapko märkis IMO tulemusi kokku võttes lasteaia huvitavat kogemust selles valdkonnas ja võimalust seda kasutada. koolieelsed asutused linnaosa oma töös.

Sellised üritused toovad tööle suurt kasu. Õpime üksteiselt ja täiendame oma pedagoogilist pädevust.

Liana Gordienko

Tunni ülevaade V vanem rühm Kõrval kõne areng

Koostab ja viib läbi koolieelse lasteasutuse õpetaja

MBOU "Golovchinskaya keskkool koos UIOP-iga" Gordienko Liana Evgenievna

Teema: « Tsvetik-Semitsvetik»

Sündmuse tüüp: klass

Sihtmärk: panustada arengut laste huvi oma emakeele vastu.

Ülesanded:

I – hariv:

arendada üldistus- ja klassifitseerimisvõimet

sõnavara laiendamine verbaalsetes ja kõnemängudes osalemise kaudu

harjutage sõnade jagamist silpideks

areneda oskus määrata häälikute asukohta silbis, sõnade arvu lauses

valige antud heli jaoks sõnad

harjutamise koordineerimine liigutustega kõned

kujundada ideid kontseptsiooni kohta "fantaasia"

kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest, areneda oskus neid keskkonnast leida

areneda võime navigeerida

kinnistada teadmisi nädalapäevade kohta.

II - arenev:

areneda kujundlik esitus

areneda emotsionaalne sfäär lapsed

III – hariv:

üles tooma sõbralik suhtumineüksteisele, teistele

Peamised etapid klassid: korralduslik punkt, sissejuhatav osa, põhiosa, lõpposa.

Haridusvahendid:

1. Papist ringid

2. Riidelõksud

3. Seitsmeõieline lill

4. Lilled

5. Triibud

9. Kivikesed

10. Ruududega kaardid

12. Keha

13. Konfetid

Tunniplaan

Nr Lava klassid Tehnikad ja meetodid Aeg

1 Organisatsioonihetk Õpilaste üleminek haridustegevus 1

2 Sissejuhatav osa Õpetaja sissejuhatav kõne. Soojendama. 2-3

3 Põhiosa Päikese tegemine. Didaktiline mäng-"Sõnu leidma". Valik sõnu, mis tähistavad loomi, kelle nimes on häälik "R".

Heli asukoht "koos" erinevate sõnadega. Sõnade jagamine silpideks. Silpide esiletõstmine sõnades. Sõnavalik ühest, kahest, kolmest silbist. Didaktiline mäng. Ütle see sõna. Sõnade moodustamine järelliidete abil. Lause koostamine sõnaga "kass", sõnade arvu määramine lausetes. Didaktiline mäng "Üks-mitu", "Leia kuju". Sõrmede võimlemine. Füüsiline treening. Didaktiline mäng "Uudishimulik kala". Valik sünonüüme ja antonüüme. Didaktiline mäng "Anname üksteisele head sõnad» 18

4 Lõplik osa Kokkuvõte. 3

Tunni edenemine

1 - Poisid, nüüd saame kõne arendamise tund.

2 Õpetaja sissejuhatav kõne.

Mina, haldjas sõnade kaunilt maalt. Kutsun teid reisile minu kodumaale. Minu riik on ebatavaline, seepärast läheme reisile ebatavalisel viisil- kujutlusvõime abiga. Mis on fantaasia?

Fantaasia on meie unistused, kui me unistame millestki, leiutame midagi, kujutame ette midagi, mida tegelikult pole. Sule silmad ja kujuta ette, et lendame edasi kuumaõhupall. All, meie all näeme metsi, põlde, jõgesid. Üks, kaks, keerle ringi ja leia end võlumaalt!

Avage silmad, oleme jõudnud Sõnade Kaunile Maale. Vaata, kui ilus siin on! Milline imeline päikesepaiste!

Sirutage oma peopesad päikese poole, soojendage neid. Nüüd puudutage oma nägu soojade peopesadega. Pai teda.

(näomassaaž)

Päike on näo soojendanud, nad silitavad nägu.

Läheb soojemaks, soojemaks.

Meie käed venisid, venisid

Meie huuled naeratasid. - naerata.

Laste vastused

3 – Hästi tehtud, ja et päike meid veelgi rohkem soojendaks, lisame sellele mõned kiired. Võtke istet. Tee päikest.

Hästi tehtud, mida saab öelda päikese kohta, milline see on? (päike on selge, kiirgav, soe, lahke, südamlik, kuum, kollane, ümmargune, punane, suur, õrn, kevadine).

Hästi tehtud, kui palju ilusad sõnad helistas! Kas teadsite, et sõnu võib leida kõikjalt?

Ma leian sõnu igalt poolt:

Nii taevas kui vees,

Põrandal, laes,

Ninale ja käele.

Kas te pole seda kuulnud?

Pole probleemi, mängime sõnamänge!

Leia taevast sõnad. (Päike, pilved, pilved, tähed, kuu).

Leidke seinalt sõnad (Pilt, riiul, tahvel, joonised).

Leidke põrandalt sõnad (Vaip, vaip, laud, tool, riidekapp).

Täpselt nii, kui ilus see maagilisel Sõnademaal on! Siin elavad imelised loomad ja kasvavad imelised taimed. Millised on siin? lilled! See meeldib mulle eriti Lill.

Oh jah, see pole lihtne lill on(Seitsmeõieline lill, kuidas sa arvasid? (Sellel on seitse kroonlehte, kõik erinevad värvid, ja mis muinasjutust see pärit on? Lill?

Poisid, see on maagiline seitsmeõieline lill . Igal kroonlehel on ühele küljele kirjutatud ülesanne ja teisele poolele mõned tähed. Täidame ülesanded ja vaatame, mis saab.

Esimene ülesanne. Nimetage loomad, kelle nimedel on heli "R".

Hästi tehtud. Mis on sõnades sama heli? "rebane" Ja "koer"? (heli "koos")

Kus on heli "koos" sõnas koer? Õige. Mõelge teistele heliga sõnadele "koos" sõna alguses.

Kus on heli? "koos"Ühesõnaga "rebane"?

Mõelge teistele heliga sõnadele "koos" sõna keskel.

Nimetage sõnu heliga "koos" sõna lõpus.

Hästi tehtud, esimene ülesanne lill-seitsmevärviline valmis ja ta annab sulle kirja...

Mis kiri see on?

Mis on selle heli?

Järgmine ülesanne seitsmeõieline lill. Ütle mõni magus sõna. (kommid, kook, kook, suhkur).

Ütle kiire sõna (lennuk, rakett).

Nimetage kastiga sõna (maja, auto)

Hapu sõna (sidrun)

Metsasõna (karu, puu, jänes)

Mitu silpi on sõnas "jänes"?

Nimetage esimene silp.

Nimetage teine silp.

Nimetage teisi kahest silbist koosnevaid sõnu.

Mitu silpi on sõnas "puu"?

Nimetage esimene silp.

Teine silp.

Kolmas silp.

Nimetage teisi kolmest silbist koosnevaid sõnu.

Mitu silpi on sõnas "mets"? (Ühesõnaga "mets"üks silp) – milline? (mets)

Nimetage teisi ühest silbist koosnevaid sõnu.

Hästi tehtud, nüüd lõpetage sõna. Lee... (sidrun, rebane, juht, kaaslane....(lehm, kass, kits, jaoks (jänes, tara, polt, koos (koer, pistrik, nõuanne).

Hästi tehtud, täitsite teise ülesande, pange kirjale nimi.

See on kiri "O". Mis häält see teeb?

Järgmine ülesanne. Helista mulle sõbralikult. Saame kõik kokku ühehäälselt: rebane (kukeseen, päike (päike, laud, sulg (sulg, õde (õde, kass))) (kass)

Koostage sõnast lause "kass" (Kass joob kausist piima)

Loendage, mitu sõna selles lauses on, ja tehke nii palju ringe, kui selles lauses on sõnu.

Mitu ringi sa panid?

Miks panid viis kruusi? (Kuna selles lauses on viis sõna).

Mis on esimene sõna?

Neljandaks?

Niisiis, kui palju sõnu selles lauses on?

Tõstke käsi, kes viis kruusi sisse pani.

Hästi tehtud, täitsite kolmanda ülesande hästi. Nimetage täht. (kiri "l").

Mis häält see teeb?

Kui palju ülesandeid oleme praeguseks täitnud?

Kui palju ülesandeid on veel täita? (neli ülesannet on jäänud)

Miks on ainult neli? (4 osa päevast, 4 aastaaega, 4 põhisuunda).

Ja see, mis maailmas toimub, on ainult üks asi? (Päike, kuu, nina, suu)

Mida saab olla ainult kaks? (Silmad, käed, jalad, kõrvad, kulmud, kaks puhkepäeva nädalas)

Nimetage need (Laupäev ja pühapäev)

Miks on ainult viis? (5 sõrme, 5 tööpäeva nädalas)

Nimetage need.

Miks saab neid olla ainult seitse? (7 vikerkaarevärvid, 7 päeva nädalas, 7 kroonlehte seitsmeõieline lill)

Hästi tehtud järgmise ülesandega seitsmeõieline lill kutsub teid võluriteks. Oleme väikesed võlurid, üks oli, aga neid on palju. Maja(majad, portfell(portfellid, lusikas(lusikad, auto(autod, puu(puud, suled))) (suled).

Kummal pool on jõgi meist?

Kummal pool meist on järv?

Poisid, mille poolest erineb jõgi järvest? (vorm)

Millist geomeetrilist kujundit järv meenutab?

Milliseid teisi? geomeetrilised kujundid Sa tead?

Mis näeb välja nagu ring meie ümber? (Kell, päike, peegel)

Mis näeb välja nagu ristkülik meie ümber? (Uksed, laud, maalid, riidekapp)

Mis meie ümber näeb välja nagu trapets? (Tabelid)

Poisid, kuidas on jõgi ja järv sarnased? (Jões ja järves on vett, kalad elavad).

Mida jõgi teeb? (Voolab, mühiseb, viriseb, teeb müra, pritsib, pritsib, muretseb,

külmub, jookseb)

Hästi tehtud, iga sõna eest annab jõgi kivikese, mängi kivikestega. Rullige neid peopesades.

Nüüd paneme kivikesed jõkke tagasi ja kujutame ette, et hõljume mööda sooja jõge.

Me hõljume mööda sooja jõge,

Jõgi loksub vaikselt.

Taevas on pilved nagu lambad

Nad põgenesid igas suunas.

Siit tuleb suur lind

Sujuvad ringid üle jõe.

Lõpuks istub ta maha

Veealusel tõrjumisel.

Me ronime jõest välja,

Jalutame end kuivama.

Hinga nüüd sügavalt sisse,

Kõik istusid pangale.

-("O") ja tema heli ( "O")

Järgmine ülesanne. Mis on jões elavate kalade nimed? (jõekala) Kus kala veel elada saab? (Kalad võivad meres elada)

Mis on meres elavate kalade nimed? (mere kala)

Kus kala veel elada saab? (Kalad võivad elada akvaariumis)

Kuidas nimetatakse akvaariumis elavaid kalu? (akvaariumi kala)

Nimeta jõekala.

Nimeta merekala.

Hästi tehtud, nüüd mängime mängu "Uudishimulik kala".

Tooge kaladega kaardid enda poole. Kala elab oma majas, keskses puuris. Ta tundis kodus igavust ja otsustas vaadata, mis maailmas toimub. Ta ujus üles, siis pööras paremale, naasis koju, ujus vasakule, alla, üles, paremale, koju.

Kala on väsinud ja heidab pikali puhkama, pane kõrvale.

Hästi tehtud, seitsmeõieline lill annab sulle kirja("d") ja tema heli ( "d").

Järgmine ülesanne. Peate meeles pidama sõnu - sünonüüme ja antonüüme. Sõnad on sünonüümid – mis sõnad need on? (Tähenduselt sarnane)

Kas sõnad on antonüümid? (Tähenduselt vastupidine, sõnad vastupidi).

Valige sünonüümid sõna: laps - (beebi, väikelaps, laps, beebi, laps, kass - (purr, tuss, jänes - (kaldus, argpüks).

Valige antonüümid sõna: rõõmsameelne-(kurb, suur-(väike, noor-(vana, valge-(must, kuiv-) (märg).

Nüüd kuulake vanasõnu ja leidke nendest antonüümid, st sõnad, millel on vastand tähenduses: Suvel tee valmis kelk ja talvel käru. Tööjõud toidab, aga laiskus rikub. Kuulake rohkem ja rääkige vähem.

Hästi tehtud selle ülesande jaoks seitsmeõieline lill annab sulle kirja("ts" ja tema heli ( "ts")

Meie teekond läbi maagilise Sõnade Maa on lõppemas. Veel viimane ülesanne täita seitsmeõieline lill.

Poisid, inimesed tunnevad end hästi mitte ainult kingituste, vaid ka soojade ja heade sõnade tõttu. Kui inimene annab teisele midagi, on ta kahekordselt rahul. Andkem üksteisele häid, häid sõnu.

Seisime ümberringi.

Puhub soe tuul

Mul on kast.

See sisaldab ilusaid sõnu

Armastuse sõnad, headuse sõnad.

Peate kastist mööduma ja häid sõnu ütlema. Ma annan sulle oma sõna "naerata"(Rahu, headus, ilu, ema, päike, perekond, töö, rõõm, sõprus, ausus, hellus, kiindumus).

Hästi tehtud, mu keha on maagiline, kõik sinu oma Suurepärased sõnad ta muutus soojuse, lahkuse ja helluse osakesteks. Las nad lendavad üle kogu maailma. Saadame need aadressile teekonda: hinga läbi nina, käsn toruga, hinga sujuvalt läbi suu.

Hästi tehtud selle eest seitsmeõieline lill annab sulle kirja("s") ja tema heli.

Poisid, lugege, mis see sõna on (Hästi tehtud)

Lapsed teevad ringist ja pesulõksudest päikest

Ma võtan selle Lill, näitab

Rebin maha ühe kroonlehe

Laste vastused

Keeran kroonlehe ümber, sinna on kirjutatud kiri "m"

Laste vastused, riputan kroonlehe tahvlile

Areng laste tähelepanu ja aktiivsus

Laste vastused

Näidatakse teist kroonlehte.

Kirjaga kroonlehe riputamine "O" tahvlil

Laste vastused

Riputan kroonlehe tahvlile.

Laste vastused

Annan lastele kivikesi

Tegevuse sobitamine sõnadega

Riputan tahvlile kroonlehe

Laste vastused

Tegevuse sobitamine sõnadega

Kirjaga kroonlehe riputamine "d" tahvlil

Lapsed vastavad kooris

Laste vastused

Kirjaga kroonlehe riputamine "ts" tahvlil

Annan kasti lastele. Nad annavad kasti kätte ja ütlevad sõna.

Lapsed võtavad karbist välja konfetti ja puhuvad need peopesalt maha.

Kirjaga kroonlehe riputamine "s" tahvlil

4 - Õige. Te olete suurepärased. Meie teekond Sõnade Kaunile Maale on jõudnud lõpule. On aeg tagasi minna. Sulge oma silmad. Pöörake üks, kaks korda ringi, leidke end grupist tagasi!

Siin me oleme kodus. Ava oma silmad. Kus me oleme olnud? (Olime sõnade kaunil maal).

Mida me seal tegime? Mida sa õppisid? (Jagasime sõnad silpideks, koostasime lauseid, mõtlesime välja uusi sõnu, õppisime palju huvitavat)

Hästi tehtud, klass lõpetatud Tegevuste seostamine sõnadega

Laste vastused

Päike