Характеристики на използването на цвят от деца в визуални дейности. Запознаване на децата в предучилищна възраст с цвета Запознаване на децата с черното

Започна да вали: кап-кап-кап. Слънцето се показа. Животните облякоха якетата си и излязоха на поляната.

Кажете ми какъв цвят имат мишлето, плюшеното мече и таралежът на якето си.

Животните погледнаха към небето, а там... Какво чудо, чудеса! Пътека минава през небето - то е червено, и жълто, и синьо, и зелено... Това е... (дъга) .

Rainbow-arc, не позволявай да вали,

хайде звънче слънце!

Кажете здравей на дъгата!

(Говорете с детето си за цветовете на дъгата и каквопистите върху него винаги са разположени в определен ред („Всекиловецът иска да знае къде седи фазанът").

Игри за учене на цветове

Упражненията визуално представят основните и вторичните цветове.

Материал:Две червени, две сини, две жълти табели (от цветен картон, боядисано дърво, макари от цветни конци).

Възрастният поставя знаците в произволен ред и казва на детето:

— Искам да намеря същите цветове тук.

След това той взема произволен знак и го свързва с чифт. Знаците са поставени наблизо. Под тях се поставя втора двойка и т.н. Таблетките се смесват и детето избира двойките самостоятелно.

Игра 1.На една маса има червен, син, жълт знак. Двойките са на значително разстояние от тях. Възрастният показва какъвто и да е знак (без да го подава) и моли детето да донесе същия.

Игра 2.Всички знаци са на масата и детето трябва да вземе знака и да го постави до предмет от същия цвят. (Детето трябва да намери предмет от същия цвят в стаята и да го сравни със знака).

Упражнение 7

Материал:Двойки знаци в основни цветове плюс допълнителни (зелено, лилаво, черно и др.). Желателно е всички чифтове да са в кутия с капак.

Таблетките с основни цветове, вече познати на детето, лежат на масата в произволен ред. Възрастен предлага да изберете двойки. Когато детето приключи работата си, възрастният показва, че има още таблетки с допълнителни цветове и моли детето да избере и постави на масата три цвята, които харесва. Останалите признаци на допълнителни цветове се премахват. Всички таблетки се смесват. От детето се иска да публикува двойки.

Упражнение 8

Материал:Серия от плочи от основни и вторични цветове с нюанси от най-тъмния до най-светлия (за предпочитане 8 нюанса).

Възрастен казва:

— Вижте как поставям тези знаци...

и тихо поставя ред отляво надясно от най-тъмния до най-светлия нюанс на един цвят. След това смесва таблетките и кани детето да ги подреди по същия начин. С останалите нюанси работим на същия принцип.

К. Съмнително „Домашно училище Мотесори“ За да закупите Лабиринт.ru За да закупите Ozon.ru

Заобиколени сме от огромен брой цветове, тонове и нюанси. Затова учителите и родителите трябва да запознаят децата си с разнообразието магически святбои Трябва да знаете, че детето ранна възрастсамостоятелно е в състояние само да идентифицира свойството на обект - цвят, и да го научи да играе и да се упражнява с цветни пръстени, фигури и петна е задача на възрастен.

Първите цветове, които детето идентифицира, са червено, жълто, синьо и зелено и едва след това всички останали. Първоначално бебето започва да възприема и запомня цветовете с помощта на асоциации. Паметта му съхранява групи от обекти, обединени от общ цвят. Например: зелено – скакалец, трева; синьо – небе, река; жълто – слънце, пиле, глухарче. Родителите трябва да помнят, че за детето винаги е по-лесно да прави заключения въз основа на собствения си опит. Ако докато се разхождате с детето си, му повтаряте описанието на предмети и явления (тревата е зелена, небето е синьо) и играете на „въпроси“ с него („Какво друго е синьо?“), то не само лесно ще запомнете имената на цветовете, но и се научете да мислите за това сами. Също така, за запаметяването на цветовете, основните атрибути са незаменими - бои и пластилин, а честото им използване в игри ще ускори възприемането и запаметяването на детето както на основните цветове, така и на други, с които бебето обикновено се запознава много по-късно, например , сиво, бяло, оранжево.

Учене на цветове с най-малките

Когато бебето се роди, първо реагира на ярка светлина и само нея различава от другите. Системата за възприемане на цветовете узрява до 3-4 месеца, но бебето започва да различава цветовете от първите седмици от живота си.

Отначало вниманието му се привлича от жълти предмети. След това започва да фиксира погледа си върху предмети с оранжево-червен цвят (3–4 месеца), след което започва да прави разлика между синьо и зелено (4–5 месеца), а малко по-късно – лилаво (5–6 месеца). Формирането на цветното зрение при бебето завършва на възраст 4-5 години. Тогава трябва да обърнете внимание на играчките от тези цветове. Трябва да започнете да учите с два цвята, не повече, най-добре е те да бъдат червени и жълти.

Може да се изненадате: какви уроци може да има? Най-често срещаните. Чрез общуване с възрастен, дете, което вече е в ранна детска възраст, може да получи полезна информация. И за неговото развитие е много важно какво значение придава майката на познанието за света. Разбира се, ще мине много време, преди бебето да започне да назовава цветовете и да ги групира, но можем да предположим, че като покажете на бебето играчка и не забравите да кажете какъв цвят е, вие вече сте започнали да го учите. Известно е, че психиката на детето е много пластична и още повече на възраст от 1 година, така че е важно да запомните, че докато давате информация, тя просто се съхранява в главата. Детето расте и когато мозъкът е готов да асимилира, помни и след това да действа с цвят, тези процеси ще протичат много по-лесно, защото внимателна майка запознава бебето си с цветовете на играчките от много ранна възраст. Когато такова дете порасне, най-вероятно ще кажат за него „той хваща всичко в движение“ и това ще бъде отличен резултат от вашите усилия.

Изучаване на цветове: 1–1,5 години

Вашето бебе е навършило 1 годинка – започнал е период, наречен ранно или прохождащо детство. Детето е много активно и готово за нови преживявания, но той когнитивни процесивсе още много несъвършен. Когато играе с любимите си играчки, бебето може да идентифицира само едно свойство на предмета - това, което най-много му харесва; може да бъде форма или размер. Що се отнася до цвета, той все още няма никакво значение за разпознаване на предмета и бебето няма да може да разпознае играчката по него. Това трябва да се има предвид по време на часовете, за да не се претоварва детето с информация. Тоест, можете да продължите активно да запознавате бебето с цвета, като извършвате тази „отметка“ на информация, но сега ще бъде много по-забавно и по-рано ще даде плод. След всичко по-рано бебележеше в креватчето си, гукаше и ви позволяваше само да му описвате околните предмети. Сега той самият участва активно в игрите, нанизва цветни пирамидки и се опитва да строи кули от кубчета.

Трябва да обърнете внимание и на рисуването. На тази възраст бебето стиска здраво молив в дланта си, но радостта от рисуването се проявява чисто на емоционално ниво, защото все още не може да изобрази нещо конкретно.

Изучаване на цветове: 1,5–2 години

До 2-годишна възраст вече се изгражда системата за цветово възприятие като отделна характеристика на обект, но не всички деца могат да я идентифицират и разберат, а само тези, върху чието развитие възрастен е работил активно.

Продължавайки да повтаряме цветовете на играчките и другите предмети, които заобикалят бебето, можем да насърчим детето да се обърне към своето мислене и памет: „Моля, донесете ми жълто кубче, синя топка, червен лък и т.н.

Способността да рисувате на тази възраст почти не се различава от предишната, но тук можете да използвате склонността на детето да имитира: можете да нарисувате линия върху лист хартия с цветен молив, така че бебето да направи същото - тези ще бъдат първите му стъпки към визуалното творчество. Това също включва рисуване с пръсти, цветни пастели, а с широки четки е страхотно да изобразявате петна и щрихи, като всеки път казвате каква боя използва бебето в момента.

На възраст до 2 години активно се използва целият арсенал от играчки, с помощта на които можете да подсилите имената на цветовете: майката и бебето изграждат кули от кубчета („Да сложим червено кубче върху синьо“ ), сглобете пирамида („Дайте ми жълт пръстен, моля“) или, рисувайки с флумастери, изберете капачка с подходящ цвят за всеки флумастер.

Изучаване на цветове: 2–3 години

При правилно обучение през третата година от живота детето може да различи всички основни цветове на спектъра: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, виолетово. Сега имате много повече възможности за обучение и развитие. Бебето ще се включва с интерес във всички нови игри, които му предлагате, а от 3-годишна възраст играта ще стане водеща дейност в живота на детето.

Сега съществува голям брой различни игрии играчки, които позволяват на децата да продължат да учат цветовете на тази възраст. Тъй като до 3-годишна възраст детето вече може да идентифицира такива свойства на обект като форма и цвят, блоковете Dienesh са много подходящи за игри за изучаване на цветове на тази възраст - това е набор от пластмаса геометрични форми, които се комбинират от няколко характеристики, като цвят, форма, размер. Играейки с тях, бебето се научава да подчертава свойството на даден предмет, в случая цвят, да обобщава или отделя предмета от другите.

Също така на тази възраст трябва да обърнете внимание на способността на детето да класифицира според избран атрибут. Можете да поставите 3-4 листа хартия с различни цветове пред него и разпръснати фигури, изрязани от хартия в същите 3 или 4 цвята. Нека детето определи кои листове ще съвпадат с кои фигури по цвят. Подобни игри могат да се създават и с други играчки - кубчета, пирамидки, части от конструктор и др.

И така, можем да обобщим как се развива мисленето на детето през третата година от живота във връзка с цветоусещането:

цветът се възприема смислено – като отделен признак на обект;
Бебето придобива способността да класифицира цветовете по зададен критерий.

Час на класа

По-добре е да провеждате занятия с дете на тази възраст сутрин след закуска в интервала между 8.30 и 9.30 или вечер - от 16.00 до 17.00 часа. IN предучилищни институцииУчителите, когато провеждат класове с група, се опитват да се придържат към същия период от време, тъй като е доказано, че по това време децата са много активни и мозъкът им е по-възприемчив към информация.

Що се отнася до продължителността на часовете, трябва да знаете какво по-малко дете, толкова по-кратък ще бъде „урокът“: може да бъде дори минута и това е напълно нормално - това са характеристиките на вниманието и възприятието на децата. Важно е да се вземе предвид индивидуални характеристикидете, неговия темперамент. Децата са енергични и прекалено активни, дори в предучилищна възраст не могат да се концентрират за пет минути върху това, което им се показва или преподава. Ако вашето бебе е такова, тогава урокът ще продължи толкова дълго, колкото е достатъчно вниманието на бебето. Естествено, когато детето порасне, то ще трябва да развие постоянство, в противен случай то постоянно ще „върти главата си в облаците“ и няма да помни нищо.

Със спокойни, усърдни деца ще бъде по-лесно да учат, а уроците ще бъдат по-дълги.

Време за занимания с деца

• До 1 година 2–5 минути.
• От 1 година до 2 години до 10 минути.
• От 2 до 3 години 10–20 минути.

Дете под 3 години е изключително активно в действията си: самият той играе с пирамида, подрежда цветни карти, изгражда кула от кубчета. Но сам той не е в състояние да изучава цветовете и да разбира как да играе с цветни фигури. Затова помнете: много е важно по това време възрастен да е наблизо, да разказва, обяснява, учи.

В игрите с цветове, както и във всяка друга игра, е важно да се създаде радостно настроение у детето, тогава то винаги ще има асоциацията, че заниманията са забавни и здравословни. Той ще пренесе това отношение към образователни дейностикогато ходи на училище.

В клас избягвайте умалителни думи във връзка с цвета. „Червено“ и „зелено“ трябва да бъдат заменени с „червено“ и „зелено“, така че бебето първоначално да възприема и произнася правилно.
Ако детето ви нарисува розов вълк или жълто небе, не трябва да му забранявате да го прави: не забравяйте, че детето изразява емоционалното си състояние с цвят.

Учите ли цветовете с вашето бебе всеки ден, но днес то не е в настроение, капризно е, не ви слуша и бяга? Не го насилвайте - опитайте да играете друга игра, за да не развалите настроението на себе си или на него: на тази възраст децата следват чувствата си и нищо няма да ги принуди да играят, ако не искат.

В допълнение към основните цветове, не забравяйте да запознаете детето си с други, които са по-рядко срещани: розово, сиво, лилаво, в противен случай моделите ще станат здраво вкоренени в мисленето на бебето и той може да нарече розов цвят червен и лилав цвят син, защото те са подобни, и детето ще нарече истинските им имена не знае.

Образователни игри

• До 1 година

Над креватчето на бебето трябва да има висулка от цветни дрънкалки или мобили. Това могат да бъдат и играчки, закрепени отстрани на леглото. Сменяйте играчките периодично и не забравяйте да посочите цвета на висящия предмет. Бебето бързо овладява това, което вижда и чува постоянно.

Когато обличате бебето си, покажете му цветни чорапи, шапки, ръкавици и назовете цветовете им. Нека бебето ги гледа и пипа.

На шест месеца детето може да търси предмета, за който говорите: покажете му червена топка, поиграйте с нея, след това попитайте: „Къде е червената топка?“

До 9-10 месеца детето самостоятелно намира играчката, която сте скрили с него. Помолете го да намери например синьо балон. Не забравяйте да повторите коя топка е намерил и да похвалите бебето.

По-близо до 1 година детето може да сглоби пирамида. Направете това заедно и коментирайте кой пръстен трябва да носи, дайте му пръстените, кажете му какъв цвят са. Поискайте зелен пръстен.

Без запаметяване и запаметяване - засега само с цел запознаване - можете да рисувате с бои (с широка четка, нанасяйте щрихи и петна върху листа) и да извайвате от пластилин, като не забравяте да назовете цветовете.

• 1–1,5 години

Цветът на любимата ви играчка. На тази възраст бебето вече има любимите си играчки. Когато ги описвате на детето си в игрите, уточнете какъв цвят са: „Кой е това? Мечка! Каква мечка? Кафяво..."; „А кой е този? жаба. Каква жаба? Зелено” и др.

Цветът живее в книга. Четете и разглеждайте книги с големи изображения: слънце (жълто), жаба (зелено), заек (бяло/сиво), облак (синьо), река (синьо), мечка (кафяво), домат (червено) и др. Коментирайте с детето си всичко, което виждате. Постоянно повтаряйте цветовете и задавайте въпроси на детето си за какъв цвят.

Цветни топки.Покажете на детето си 2 малки топки, пластмасови или гумени, например жълта и синя. Играйте с детето си, търкаляйте топки един на друг, показвайте, сравнявайте: „Това е жълта топка, това е синя топка.“ Повторете няколко пъти: „Ето, Саша, жълта топка. Дай го на мама, дай ми жълта топка, сега ми дай синя, моля и т.н.”

• 1,5–2 години

Къщи и хора. Изрежете големи къщи от цветен картон (нека бъдат 5 къщи в червено, жълто, синьо, зелено и син цвят) и подгответе малки картонени човечета (силуети) за тях. Помолете детето си да постави малките човечета в къщички, която къде е подходяща.

Килими. Вземете лист цветна хартия и изрежете средно голям кръг в средата с помощта на шаблон. Залепете листа с кръгъл отвор върху картона, залепете кръга отделно, така че да има здрава основа. Кажете на детето си, че това е червен килим, в който мишките са издъвкали дупка, но може да се затвори. Покажете как може да стане това. Кръгът пасва много добре на килима. Направете няколко от тези „подложки“ и „лепенки“.

Магически торбички.Ушийте торбички от 4-5 цвята и изрежете фигурки от двустранен картон. Това могат да бъдат звезди или просто геометрични фигури - кръгове, квадрати, триъгълници. Поставете фигурите в торби с вашето бебе: червено в червено, жълто в жълто, зелено в зелено.

Има и друга версия на тази игра. Направете жълтите фигури за жълтата чанта във формата на малки слънца, сините във формата на облаци, червените във формата на ябълки и сините във формата на звезди. Вашето бебе ще се забавлява страхотно, като вади цветните фигури и ги поставя отново и отново.

Стихотворение за дъгата ще ви помогне да започнете да научавате основните цветове, които детето ви скоро ще започне да използва.

дъга

В пролетното небе висеше дъга,
Погледнах земята весело от небето.
Усмихнахме се радостно в отговор:
– Дъга, дъга, цвят, преекспониране.
Дъгата висеше в небето за кратко време,
Тя погледна за кратко от небето към земята:
Разтопен...
Какво е оставила за спомен на всички?
ЧЕРВЕНИ макове,
ЖЪЛТ пясък,
ЗЕЛЕНО светна
На клон има листо.
Бръмбар ЛИЛАВ
Затопля страните.
СИНИ пръски
Река до бреговете си.
ОРАНЖЕВО слънце
Горите са топли.
А скорецът има СИНИ... очи.
(В. Степанов)

Опитайте се да произнасяте имената на цветовете ясно и бавно: няма нищо по-трогателно от това да гледате вашето бебе, което доскоро беше толкова глупаво, да се задълбочава в това, което му казвате!

2–3 години

Да рисуваме заедно.Нарисувайте слънце, облак, портокал с обикновен молив, оставете ги големи размери- всяка фигура на отделен албумен лист. Попитайте детето си какво вижда, какъв цвят е слънцето, помолете го да вземе подходящ молив и да го оцвети. Ако е необходимо, помогнете на бебето си и го направете заедно.

Цветно влакче. Вземете голям куб, например червен (може да бъде строителна част или пластмасов куб). Кажете на детето си, че сега ще построите влак с него. Влакът се състои от вагони. Търсете червени кубчета сред останалите и ги поставяйте едно след друго. Първият голям куб ще бъде „главата“ на влака, останалите ще бъдат колите. Използвайки същия принцип, като комбинирате фигури или кубчета по цвят, можете да строите кули и градове.

Цветен град. За тази игра ще ви трябват фигури различни форми– идеални са квадратни, триъгълни, правоъгълни, диенешки блокове. Изградете, например, ограда от зелени кубчета, а зад нея постройте къщи: малки и големи - червени, сини и жълти. Не забравяйте да съпоставите формите по цвят - поставете червен покрив (триъгълна форма) на червена къща и т.н. Постройте цветни къщи с детето си.

Гатанки за деца

Гатанките ще бъдат едни от първите помощници на децата в разбирането на света около тях. Те помагат за развитието на паметта - чрез систематично повторение, мисленето - като принуждават детето да се обърне към собствения си опит, за да намери отговора, въображението, речника. Добре е, ако отговорът е, както се казва, „под ръка“: можете да покажете мишка в книга, истинска жаба, на разходка край езерото и т.н.

Вижте книгата.
Какво виждаш? - Мишка.
Случайно е бяла
Но най-често... (сиво)

Жаба скача в блато.
Тя винаги е на лов.
Сбогом, глупав комар!
А цветът на жабата е... (зелен)

От черупки, от памперси
Излезе малко пиле.
О, колко си смешен
Нашата малка бучка... (жълта)

Израснах на една поляна през лятото.
Мога да го откъсна.
Ще занеса цветето у дома -
Камбанка... (синя)
(Е. Дюк)

Цветовете на дъгата

Ученето чрез поезия значително улеснява разбирането и разширява речника на детето. Децата слушат поезия с удоволствие, те се запомнят по-лесно и се отлагат в подсъзнанието. За успешно учене трябва да знаете индивидуалните характеристики на вашето бебе: някои запомнят по-добре, когато видят цвят, предмет, картина пред себе си; за други деца картините могат да разсейват. Наблюдавайте детето си, преценете кое е най-добро за него.

Днес цветовете са ужасно уморени:
Нарисуваха дъга в небето.
Работихме дълго време върху дъгата от цветове,
Дъгата излезе красива, като в приказка.
Всички цветни - каква красота!
Просто се възхищавайте на цветовете:

червен
В градината расте червена ряпа
Наблизо има домати - червени деца.
На прозореца има червени лалета,
Пред прозореца горят червени знамена.

портокал
Оранжева лисица
Цяла нощ сънувам моркови -
Прилича на лисича опашка:
Портокал също.

Жълто
Жълтото слънце гледа към земята,
Жълт слънчоглед гледа слънцето.
По клоните висят жълти круши.
От дърветата летят жълти листа.

Зелено
У нас расте зелен лук
И зелени краставици
И извън прозореца зелена поляна
И къщите са варосани.
Всяка къща има зелен покрив,
И в него живее весело гномче
В нови зелени панталони
От кленови листа.

Син
Моята кукла има сини очи,
А небето над нас е още синьо.
Син е, като хиляди очи.
Ние гледаме към небето и небето гледа към нас.

Син
Има остров в синьото море,
Пътят до острова е дълъг.
И цвете расте върху него -
Синьо-синя метличина.

Виолетово
На лилавата теменужка й омръзна да живее в гората.
Ще го избера и ще го занеса на майка ми на рождения й ден.
Тя ще живее с лилави люляци
На масата в красива вазадо прозореца.
(А. Венгер)

При успешно обучениеДо 2-3-годишна възраст детето познава и назовава основните цветове от спектъра. Играта с цветове не само ще донесе радост на бебето и ще даде добро настроение, но също така ще стане важен компонент от развитието на неговата когнитивна система и сетивни процеси. Така че родителите могат спокойно да започнат забавни уроци във всички цветове на дъгата!

MBDOU детска градинаобщоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейностите по направлението

когнитивно и речево развитие на ученици № 18

Нижни Новгород

Развитие на цветовото възприятие при деца в класове визуални изкуства

Учител по допълнително образование:

Зюнкина Светлана Шамилевна

201 4 година

Едно от най-значимите и обективни свойства

заобикалящата реалност

за едно дете е цвят.

Фината практика обогатява възприемането на цвета, превръщайки го в силно художествено

средство за учене за живота.

Цветът и неговите комбинации имат голяма сила емоционален,

естетическо въздействие , разкриващи на децата

законите на красотата на околния свят.

Цветът влияе емоционална сферадете,

участва в процеса на художествена дейност,

форми артистичен вкус.

Усещане за красотата на цвета и общ вкус към цвета

може и трябва да се образова.

Детето възприема цвета директно, ентусиазирано и искрено.

Това е много ценно качество, което трябва да се поддържа,

развиват в учебния процес, тъй като това е условие

развитие на художественото възприятие на цвета в предучилищна възраст

Три основни цвята

Син цвят

Жълто

червен цвят

Червен, син и жълт цвят не може да се получи

смесване на други,

затова се наричат основни цветове

Има само три основни чисти истински цвята.

Другите цветове се наричат

производни или съединения .

Смесване на основните цветове

получаваме нови,

които се наричат ​​съставни

Цветови нюанси на основните цветове

Ако разреждате боите с вода,

тогава техният тон ще бъде по-блед,

червеното ще го направи

бледочервено, тоест розово,

и от синьо - светло синьо и т.н.

Бялото може да се добави към боите

(т.е. бяла боя).

Този имот чрез промяна

цветовете се наричат лекота.

Добавянето на черна или сива боя към трите основни ще доведе до промяна на цвета от ярко-нежни до мрачно-тревожни тонове и до проява на друго свойство - наситеност на цвета.

Освен това има още три неутрални цвята:

бяло, сиво и черно.

Тези неутрални цветове

укрепване на главния

тоест бял лебед

ще бъде на черен фон

още по-бял.

Топло И студ цветове

Топли цветове

Студени цветове

Зеленият цвят може да бъде

както топло, така и студено

За развитие на цветоусещането при децата

трябва да бъдат изпълнени редица условия:

Създаване работни системи за развиване на чувство за цвят у децата в процеса на изобразително изкуство,

включително всички негови видове.

Широко използван при работа с деца класически и

народни произведения визуални изкуства .

Целенасочен подбор и изработка на ръководства

за работа с деца.

Систематични наблюдения в природата , избор на цвят

неговите обекти и явления, променящи се цветове в природата

в зависимост от времето на годината, времето, осветлението и др.

Използване дидактически игри в работата с деца.

Естетично оформление на околната среда , използване на детски произведения.

Взаимодействие със семейството.

Цели на работата по развитието на цветовото възприятие:

• запознаване на децата с цветови стандарти;

• запознаване на децата със свойствата и характеристиките на цвета;
• запознаване на децата със средствата за художествено изразяване (контраст, наситеност и др.);
• запознаване с класификацията на цветовете и нюансите;
• възпитаване на естетически, емоционално натоварени

цветоусещане;

• развитие и хармонизиране на личността на детето;

• развиване на способността да се вижда красотата в заобикалящия природен свят;

деца от предучилищни групи,

учителят е добър в изкуствата,

образователен психолог

музикални директори

възпитатели,

родители,

Взаимодействие

учители

Мишена:увеличение на пед.

компетентност в тази посока, търсене на пътища за изпълнение на задачите.

Форми на работа:

организация

работилници,

създаване на банка

диагностичен

и развиващи се

инструменти (игри,

литература, упражнения)

Взаимодействие

родители

Мишена:организация на съвместни

творчески

дейности с деца

Форми на работа:

консултации,

работилници,

демонстрация

дейности с деца,

семейно творчество

дейност

Взаимодействие

с деца

Мишена: развитие на цветовото възприятие

Форми на работа:

GCD; дидактически игри;

експериментален

дейност;

екскурзии;

художествена галерия.

Последователност от цветове на дъгата

Александър Зайцев

"Дъга"

Методи:

Визуално

Практичен

Проучване

Мониторинг .

Игрова дейност

"художник"

Цел: запознаване на децата с акварел

Урок на тема „Добрият и злият флот“

Цел: запознаване на децата с топли и студени цветове

Форми на работа с деца

Запознаване на децата с метода за получаване на нюанси с помощта на ахроматични бои

Посещение на принцеса „Слънчева“ и принцеса „Ледена“

(топло и студено)

Килим в "топли цветове"

Килим в "студени цветове"

Запознаване на децата с 3-те основни цвята

Запознаване на децата с монотипията

Очаквани резултати:

децата могат да се научат да изразяват своето отношение

Да се изображението, което се създавачрез цвят, а именно:

цветовата схема трябва

съответстват на възложената зрителна задача;

цветовите отношения трябва да бъдат

близки до реалните;

в цветовите отношения на изображението трябва

има елементи на фантазия;

децата трябва да могат да предават наситеността на цветовете;

децата трябва да използват в рисунките

различни нюанси на цвета;

децата трябва да научат правилна техника

работа с художествени материали .

Най-важното при въвеждането на децата в света на цвета, формата и размера на предметите е преминете от просто към сложно. Постепенно, бавно, усвояване на нови знания, затвърждаване в ежедневието игрова дейностзаедно с детето.

Цвят
През втората година от живота детето трябва да овладее четири основни цвята - червен, син, жълт и зелен. Не трябва да се дават знания за ахроматични (черно, сиво и бяло) или съставни (оранжево, розово, синьо, люляк, лимон, смарагд и др.) цветове на детето; това знание, трудно за децата, ще доведе до резултат, който няма да ви хареса след година или две. Резултатът от такова обучение е, че на 4-годишна възраст детето в предучилищна възраст не може да намери червено или синьо сред 6 молива, а към основните цветове са добавени само черно, кафяво и оранжево.

И така, нека започнем да се запознаваме с червения цвят. Когато играем с кубчета (или други предмети от четири основни цвята), вземаме червено кубче в ръката си и молим детето: „Дай ми същото.” Когато детето, след като направи няколко грешки в началото, все пак ви даде червен куб, вие се радвате изключително много и пляскате, пляскате с ръце, хвалете бебето (умно, умно, браво), подкрепяте (с емоционалната си реакция). Детето има разбиране за своя успех и по-нататъшно желание за постигане на успех. След това, в продължение на няколко дни или седмици, вие консолидирате тези знания.

Когато видите, че детето вече не прави грешки и продължава да ви дава червен предмет, вие му казвате: „Точно така, червено като домат“ – тоест на този етап вие вече сте казали на детето не само име на цвета, но също така го подсилва зад определен предмет (с други думи, „идентифициран“), който детето може да вземе, опита или изяде. След това затвърждавате придобитите знания за още няколко седмици.

Когато сте осигурили червения цвят (детето, без да прави грешка, протяга червен предмет към вашата молба), можете да преминете към овладяване на синия цвят. Алгоритъмът е същият като при червеното. Когато детето усвои и Син цвят, ние го молим да сортира предметите в различни кутии по цвят. След това можете също да овладеете жълто и зелени цветове, следвайки алгоритъма на обучение „от просто към сложно“.

форма
Даваме на децата от втората година от живота знания за обемни форми(детето може да го вземе, докосне, почувства и разбере) - куб, тухла, топка (топка), покрив (триъгълник-призма), колона (цилиндър). Опитваме се да не използваме равнинни концепции за форми (квадрат, триъгълник, кръг, правоъгълници и т.н.), когато играем с бебето.

Размер
Голямо и малко - тук започваме да запознаваме бебето с размера. Много е важно да подчертаете интонацията, наричайки размера на обекта: „малък“ (с тънък, тих глас) и „голям“ (със силен, звучен глас). Също така контрастът между тези размери трябва да бъде значителен: куче - мишка, люлка - топка, майка - бебе и т.н.

Успех на вас и вашите деца!

Наташа Сотникова
Бележки за ранното детство „Запознаване с червените цветове“ (синьо, жълто, зелено)

Обобщение на урока за ранното детство"Запознаване на децата с червения цвят". Софтуер съдържание: 1. Запознаване с червения цвяти предназначението на артикула. 2. Активиране речник: топка, куб, молив, пръстен с пирамида, панделка. Прогрес на урока. Децата седят в полукръг на столове близо до учителя. На вратата се чука, влиза куклата Катя, бута количка с „прекрасна чанта“. Поздравява деца. Децата поздравяват куклата Катя. Педагог: "Момчета, куклата Катя ни донесе "Чудесна чанта". Да видим какво има в нея?" Изваждам го от чантата червена топка. Казвам на децата „Това е червена топка". питам: "Какво можеш да правиш с топката?" деца: "Езда." изяснявам отговор: „Точно така, можете да търкаляте топката.“ Показвам как топката се търкаля. След това изваждам молива. питам: „Костя, какво цветен молив?". Отговор Кости: "червен". Аз питам деца: „Какво правиш с молив?“ деца: "Рисуване." изяснявам отговор: „Да, рисуват и пишат с молив.“ Така наричам всички артикули (какво са те цветовекакво можете да направите с тях). Например: куб червен, от куб можете да построите къща, кула; пръстен червен, може да се постави на пирамида, на клечка; панделка червен, можете да завържете лък от него (Връзвам куклата Катя). Когато всички артикули са сортирани, ги прибирам обратно в чантата. обаждам се деца: „Иди Вика, вземи предмет от чантата.“ Питам Вика: "Какво взе?" Отговор Вики: "Топка". питам Вика: "Какъв е той? цветове?". Отговор Вики: "червен„Ако някое дете се затруднява да отговори, питам друго дете. Така постепенно децата изваждат всички предмети от чантата. Питам деца: „Какво цвете е цъфнало, какво можете да направите с него и т.н.“ Когато децата излязоха от " прекрасна чанта„всички предмети ги подреждам на масата и казвам: „Момчета, вижте, има червена топка, червен куб, червен пръстен, червена лента и др. г. - всички тези елементи червен". В заключение каня децата да пеят песента „Ладушки - палми“ за куклата Катя и да танцуват с куклата Катя. Класове по среща синьо, жълто, зелено.

Публикации по темата:

„Приказката защо доматът стана червен“. Театрални дейности на деца в предучилищна възраст в MBDU (от трудов стаж) Dustnazarova Zura. Театрален.

Фотоотчет за изпълнението на интегрираната образователна дейност „Веднага щом погледне червено око, всички ще спрат веднага.” МКДОУ Бутурлиновска детска градина № 5II младши.

Направих игри за изучаване на цветовете на предметите за малки деца. Докато играят, децата дори не подозират, че се учат да различават цветовете.

Запознаване на малки деца с цветоветеОт опита на учителите знаем колко е важно през цялото време предучилищна възрастусвояване от децата на следните задачи: да се осигурят знания за основните.

Запознаване с природни явления и цвят и прилагане на тези знания в творчески дейности (приложения)Уводните дейности дават възможност на учителя систематично и целенасочено да развива асоциативно-фигуративното възприятие.

Проект „Игра с цветове“Описание на проекта: творчески дизайн - проект Заглавие на проекта: „Игра с цвят“ Резюмепроект: По време на проекта децата са в стаята за игри.