Вироби на тему одяг взуття головні убори. Заняття з аплікації на тему «Одяг та взуття» у старшій групі

Формувати вміння виявляти творчу активність через аплікацію.

Закріплювати вміння вирізати за силуетом (контуром). Розвивати зоровий контроль дії рук. Закріплювати навички акуратного наклеювання та акуратного користування ножицями. Формувати вміння прикрашати силуети елементами геометричного візерунка. Дати можливість кожному з дітей виявити самостійність у виборі способів прикраси роботи. Розвивати творчі здібності.

Матеріал:

шаблони сукні та сорочки, кольоровий папір, паєтки, ножиці, шматочки тканини, клей, простий олівець; лист, поштова коробка.

1.У групу принесли листа: «Здрастуйте діти, пише вам Борис Борисович, я директор нового магазину одягу. Наш магазин відкривається завтра, але в нас трапилося лихо, всі наші кравці захворіли, а одяг залишився не дошито. Я прошу Вас допомогти мені, одяг терміново треба дошити, мені без вас не впоратися, будь ласка, допоможіть».

Ну що допоможемо Борису Борисовичу? Що нам потрібно для цього зробити?

У цьому магазині 2 відділи: відділ жіночого одягуі чоловічий одяг. Як нам розподілитись? За перший стіл сідає той, хто шитиме сукні, а за другий стіл сідає той, хто шитиме сорочки.

2. Самостійна робота дітей.

Дітям лунають силуети одягу.

Директор передав, що прикрашати одяг можете як завгодно, будь-якими візерунками. (Закріплення з дітьми правил користування ножицями).

Діти за силуетом обводять одяг та вирізують за контуром. Прикрашають одяг за задумом. (Допомога дітям у міру необхідності).

Як ви думаєте, змогли ми допомогти Борису Борисовичу?

Молодці, гарний вийшов одяг.

А зараз ми всі сукні та сорочки покладемо у посилку та відправимо до магазину. Директор буде дуже радий, і завтра зможе відкрити магазин, прийдуть покупці і куплять такий ошатний одяг.

Конспект НОД «Валянки для Зайчат»

Представляю Вашій увазі свій конспект безпосередньо освітньої діяльності, який може використовуватись на заняттях з малювання та аплікації вихователями груп загальнорозвивальної спрямованості для дітей 4-5 років у середній групі.
Ціль:створити умови для розвитку творчих здібностейу вигляді продуктивної діяльності.
Завдання:
1. Створити умови для розвитку творчих здібностей
2. Сприяти розвитку пошукової діяльності дошкільнят
3. Формувати уявлення про сезонне взуття
4. Сприяти вихованню чуйності, бажання надати допомогу
Діти входять до групи. Лунає плач. На стільчик сидить іграшковий зайчик і плаче: Ой холодно! Ой, як холодно! Лапки замерзли в мене і моїх зайчат ходити снігом» (запис голосу на диктофоні)
Вихователь: хлопці, що трапилося, чому зайчик плаче?
Діти: лапки замерзли
Вихователь: Чому лапки змерзли?
Діти: бо зараз зима, надворі холодно.
Вихователь:що потрібно для того, щоб не замерзати взимку на вулиці?
Діти перераховують.
Вихователь: Що робити, хлопці?
Діти: Потрібно допомогти Зайчику. Знайти взуття.
Вихователь: Хлопці, десь у мене була коробка, в якій лежало взуття Допоможіть мені знайти її.
Діти шукають коробку.
У групі заховано 4 коробки зі справжнім взуттям (тільки валянки з картону)
1 коробка – сандалі
2 коробки – туфлі
3 коробки – кросівки
4 коробки – валянки (знаходять останню)
Коли діти знаходять коробки, ведеться розмова з дітьми. Чому не підходять сандалі/кросівки/туфлі? У них ходять влітку чи взимку? Взуття це літнє чи зимове? Чи зможемо ми подарувати Зайчику? Чи не замерзнуть лапки?
Потім діти знаходять коробочку з валянками.
Вихователь: що це?
Діти: валянки.
Вихователь: а у валянках коли ходять? Взимку чи влітку?
Діти: взимку
Вихователь: значить це яке взуття?
Діти: зимова.
Вихователь:чи можемо ми подарувати валянки зайчику? Чи не замерзнуть у неї лапки?
Дарують валянки Зайчику.
Фізмінутка.

Зайчик сіренький сидить

Зайчик сіренький сидить
І вухами ворушить. (робить ручками вушка на голові і ними ворушить)
Ось так, ось так
І вухами ворушить. (2 рядки 2 рази)
Зайчик холодно сидіти
Треба лапочки погріти. (плескає в долоні)
Ось так, ось так
Треба лапочки погріти..(2 рядки 2 рази)
Зайчику холодно стояти
Треба зайчику поскакати. (стрибає)
Ось так, ось так
Треба зайчику поскакати. (2 рази)

Знову плач Зайчика: «Хлопці, ці валянки білі і зовсім не ошатні!» (голос записати на диктофон)
Вихователь:Хлопці, що робити?
Діти: Потрібно прикрасити валянки!
Діти підходять до столів, де їм надається вибір інструментів для прикраси. Аплікація, малювання.
Діти прикрашають валянки аплікацією (фігурками та картинками), розмальовують фломастерами, олівцями на вибір.
Діти дарують красиві прикрашені валянки зайчик.

Чи знаєте ви різницю між шаблоном та трафаретом? Обидва ці слова - іноземні і, хоча шаблон призначений, щоб його обводити по зовнішньому контуру, а трафарет - по внутрішньому, ці слова сприймаються практично як синоніми. Сюди ж, до речі, можна зарахувати і "силует". Втім, зібралися ми виконувати аплікацію "взуття" із застосуванням зразка для обведення по контуру. Зразків цих – (шаблонів) я намалювала на картонках гори та гори. Ну, ось такі, наприклад:

Це лише деякі з тих шаблонів. Для вас я зробила їх великими - клацніть на зображення, і воно збільшиться. Але я сама вважаю, що роздруковувати такі картинки - це перекладати матеріал. Я просто нарізала картон на маленькі шматки і все малювала від руки. І економія, і мені тренування.

Тим учням, у яких слабкі руки і навичка вирізування по контуру потребує тренування, я просто по одній давала такі заготовки - картон щільний і вони за урок встигали здорово вмитися просто вирізуючи силуети взуття.

Ті, у кого ще й проблеми з акуратним розфарбовуванням – фарбували та вирізали.

А решта учнів виконувала аплікацію "Взуття".

У я вже розповідала про те, як виготовити праву та ліву половини пари. Але цього року таких труднощів руки якось не дійшли, ми просто обводили за шаблоном. Мета - тренування навички акуратної роботи із шаблоном та відтворення деталей будови взуття.

Другу половину пари треба знову ж таки розфарбувати, причому правильно. Не втомлюся дивуватися - половина дітей автоматично розфарбовує другий черевик або туфлю в ІНШИЙ колір! Причому, якщо спитати: ось ти сам підеш на прогулянку в одному сірому та одному зеленому черевику? - сміються. (А розфарбовувати – так будь ласка.)

Але ми розфарбували всі пари правильно і вирізали ці другі половинки з картону. Час склеювати аплікацію. Товариші, взуття багато, а альбомний лист не такий вже й великий. Як розмістити взуття максимально компактно? Вигадуйте свої рішення. Потренуйте кмітливість.

............................................................................

У дитячому садкузаняття аплікацією носить не тільки практичний характер- діти вчаться працювати руками, – але й теоретичний, оскільки малюки дізнаються цікаві та важливі деталі про те, що оточує їх від народження. Так і з темою «Одяг та взуття»: маленькі майстри не тільки створюють робити зменшені копії того, що на них одягнено, але й усвідомлюють тонкощі того, як правильно поєднувати кольори, малюнки в предметах гардеробу. Розглянемо важливі аспекти підготовки та проведення заняття з цієї теми у старшій групі.

Етап підготовки до проведення заняття у старшій групі

Це найвідповідальніший час, оскільки від того, наскільки добре буде підготовлено та оснащено аудиторію «творців», залежить успіх всього заняття.

Чим допомагають діти?

Старша група - це вік, коли вчорашні малюки вже «майже школярі», а отже, з особливостями психіки такої нестабільної категорії спостережуваних потрібно миритися. Ось і з заняттями так само: карапузи більше ніж отримати саму виріб в кінці хочуть допомогти вихователю підготувати все необхідні матеріалита інструменти перед заняттям. При цьому коло навичок, що стосуються аплікації, у них вже досить широке, так що дитина може

• наривати дрібні шматочки для мозаїчної аплікації;
• робити заготовки із пластиліну для деталей костюма;
• вирізати ножицями (якщо треба, то симетрично) великі та не дуже великі деталі;
• працювати з природними матеріалами(в даному випадку мова йде про сухе листя);
• розкладати аркуші паперу із заготовками для інших членів групи;
• наливати клей у невеликі миски, готувати пензлики;
• розподіляти додаткові матеріалидля прикраси паперового одягу.

Як визначитися із розміром аплікації?

Чим дрібніші предмети одягу та взуття, тим складніше з ними працювати. Тому оптимальним розміром, наприклад, для сукні або пальта буде А4. А ось основа може бути і А3, і А1 (цей варіант зручний, якщо аплікація колективна, наприклад, малюки повинні скласти свою колекцію одягу та продемонструвати, що з цього вийшло на загальному подіумі).

Матеріали

У старшій групі діти вже знайомі з техніками виконання аплікації. Тож обмежень у матеріалі не буде. Єдине "але": якщо для виробу потрібна тканина, то ці елементи краще давати дітям вже в готовому вигляді, тому що матеріал зазвичай "сипається", ніж завдає незручності в роботі. Самий вдалий спосібстворення аплікації на тему гардеробу – це комбінована техніка, коли діти працюють із кількома видами матеріалу. Наприклад, папір, сухе листя для окремих деталей одягу або взуття, тканина для вставок різних фактур і декоративні елементи. Що стосується останнього, то виріб на тему гардеробу - благодатний ґрунт для використання оздоблювальних матеріалів, що застосовуються у шитті. Це можуть бути

• стрази;
• паєтки;
• тасьма;
• намистини (для зручності плоскі);
• гудзики (або конфетті в ролі гудзиків);
• бісер;
• фантики від цукерок (для створення курток чи вечірніх суконь);
• пряжа (повсть) для взуття та ін.

Класична основа аплікації - це картон. До речі, у старшій групі його щільність може бути вищою, тобто допускається використання товстого картону. Окремо варто сказати про тканинну підкладку. Це досить складний варіант виконання аплікації, проте можливий: діти отримують тканинну основу, на яку нанесені контури одягу. Завдання карапузів полягає в тому, щоб прикрасити її гудзиками, стразами, тасьмою і т.д. Але вони кріплять ці елементи на клей. І все ж найпоширенішою є аплікація, в якій предмет гардеробу вирізається повністю, являючи собою 3D вироби.

Інструменти

Якщо за основу береться папір, без клею не обійтися. А значить, потрібні пензлики, якими малюки дозуватимуть сполучний матеріал. Зверніть увагу, що клей у стику – також дуже зручний для наклеювання – у старшій групі поступається місцем рідкому ПВА. З ним діти навчаються працювати акуратно, а також приклеювати тонкі та дрібні деталі. Обов'язково потрібно підготувати вологі серветки, якими діти зможуть витирати пальці та надлишки з основи.

Як мотивувати дітей?

Від правильного настрою на роботу залежить не тільки результат аплікації, а й настрій, з яким малюки підуть додому. Тож вихователь має грамотно і точно ввести карапузів у творчу діяльність. Для цього можна використати декілька перевірених способів.

Вірші

Робота з розвитку мови передбачає заучування римування. А оскільки йдеться про заняття у старшій групі, то вірші як мотивуючий початок аплікації - це дуже вдале поєднання роботи над реалізацією і розвиваючою, і навчальною цілями.

• Бабусин руки Це чия сорочка - Сині горошинки? Бабуся старалася, Шила для Альошеньки! Це чий сарафан Білими ромашками? Бабуся старалася, Шила для Наташеньки!
• Попросила мама сина: - Зашнуруй свій черевик: Раз-два - вправо, Раз-два - вліво! - Він не хоче шнуруватись, - Митя думав виправдатися. І щоб це довести, Вузлички став в'язати: Раз-два - праворуч, Раз-два - ліворуч.
  - Ось! Заважають вузлики Мені смикати шнурочки!
• Дарує бабуся-лисиця Трьом онукам рукавиці. - Це вам на зиму, онуки,
  рукавичок по дві штуки. Бережіть, не губіть, Скільки всіх, перерахуйте.

Загадки

Один з найшвидших, найефективніших і найулюбленіших малюками способів налаштується на робочий лад - відгадати пару загадок.

• Входиш в одні двері, а виходиш із трьох, Думаєш, що вийшов, а насправді зайшов. (Сорочка)
• Якщо дощик, ми не тужимо - Бойко шльопаємо по калюжах, Сонечко буде сяяти - Нам під вішалкою стояти. (Чоботи, калоші)
• Будиночки для пальчиків Дівчаток та хлопчиків. (Рукавички)
• Чорна, а не земля, Пушиста, а не сніг, Гріє, а не грубка. (Пічка)
• Я будь-якому дівчинці Прикрию волосі, Прикрию і хлопчику Стрижки-коротушки. Від сонця я захист - Для того і пошито. (Панама)

Ігри

Незважаючи на те що вступна частина заняття у формі гри - досить суперечливий момент, так як багато методистів небезпідставно вважають їх прийомом, що розкладає дисципліну, вихователі на практиці все ж таки користуються цим способом привернути увагу дітей. Наприклад, грою «Полагодь одяг». Її мета навчити дітей складати предмети одягу, розрізані на половинки. Малята беруть із підносу розрізані на половинки предмети гардеробу і складають із них цілі речі. Потім відповідають питання дорослого (наприклад, «Що ти зібрав?», «З яких частин складається твоє плаття?» тощо.).

Казки

Якщо дітки у групі надто активні, то мотивуючим початком їм підійде спокійний вид роботи, які допоможе зосередитися. Наприклад, прослуховування тематичних казок із розмовою з питань після.

1. Чому засмутилася майка?
2. Як Світр її заспокоїв?
3. Чому светр був мудрим і спокійним?

Запитання до тексту:

1. Чому бабусі було важко з Андрійком?
2. Що сталося із його речами?
3. Чому Андрійко захотів, щоб його одяг повернувся до нього?
4. Як відреагував хлопчик на те, що до нього повернулися светр, колготки, комбінезон, черевики, шапка.

Ще один приклад – це казка у віршах Корнея Чуковського «Диво-дерево».

Бесіда

Як згадувалося, розмова може бути частиною роботи над казкою. Але також відповіді питання можуть бути самостійним прийомом, коли на початку заняття вихователь ставить карапузам питання, куди вони відповідають чи хором, чи индивидуально. Цей прийом працює на розвиток мови.Крім того, діти навчаються слухати та чути інших членів колективу.

• Який буває одяг? (жіноча/чоловіча, зимова/літня, тепла/легка тощо)
• Назвіть одяг за призначенням (домашній, спортивний, святковий, дитячий тощо)
• З яких деталей шиють штани? (дві штанини та пояс)
• Яке взуття буває? (чоловіча/жіноча, зимова/літня/весняна/осіння, на підборах/без підборів і т.д.)

Наочність

За будь-якого варіанта мотивуючого початку без наочних матеріалів не обійтися. Це можуть бути і малюнки, і фотографії. Якщо аплікація присвячена прикрасі одягу, наприклад валянок, то на фото повинні бути представлені зразки подібних робіт, виконані професійними дизайнерами.

Це цікаво. Відомий на весь світ радянсько-російський модельєр В'ячеслав Зайцев розпочинав свою кар'єру на фабриці, що виготовляє валянки. І одного разу початківець дизайнер одягу зробив цілу партію різнокольорових валянок. У цей момент на фабрику приїхала делегація з Франції, члени якої були так вражені приголомшливим взуттям, що відразу домовилися про те, що заберуть райдужні чоботи. Так розпочалася міжнародна слава В'ячеслава Зайцева, без якого зараз не можна навіть уявити світову індустрію моди.

Якщо передбачається створення вбрання для паперової ляльки, то повинні бути картинки, на яких вони одягнені, а також приклади моделей готового одягу без ляльки-манекена.

Схема складання конспекту заняття на тему «Одяг та взуття»

Час на вступний та заключний етапрозподіляється в залежності від того, наскільки складна аплікація, при цьому мінімальний хронометраж початку та закінчення - 5 хвилин, а максимальний - 7 хвилин

Одним із основних моментів успішної роботи над аплікацією є правильний розподіл часу на всі етапи творчої діяльності. Заняття у старшій групі триває 30 хвилин, з яких

• на запровадження (мотивацію) відводиться 5 хвилин;
• на основну частину (власне саму аплікацію, а також фізкультхвилинку, пальчикову гімнастику) - 20 хвилин;
• на завершальний етап (самоаналіз, підбиття підсумків, складання виставки готових робіт) - 5 хвилин.

Приклад конспекту

Складання плану заняття починається з формулювання цілей та завдань роботи над аплікацією. Пропонуємо такий варіант цілепокладаючого компонента:

• навчати обводити шаблон із дрібними деталями по контуру;
• продовжувати працювати над розвитком уміння симетрично вирізати деталі по намальованих лініях та працювати з клеєм;
• формувати навичку створення композиції за зразком;
• розширювати знання про види одягу, а також національний костюм;
• виховувати повагу до чужої праці.

Завдання заняття:

• вчитися доповнювати зображення одягу деталями (кишенями, коміром та ін.);
• активізувати словниковий запаспо темі (штанини, пояс, форма, шерсть, повсть та ін.);
• розвивати дрібну моторику, творча уява та слухове сприйняття;
• виховувати власне бачення результатів творчого процесу.

Шумкова Наталія «Конспект безпосередньо освітньої діяльності у старшій групі «Диво-валянки» (з використанням ІКТ)» (фрагмент)

Етапи роботи над аплікацією

Перш ніж розглядати схеми роботи над виробами, слід зазначити, що аплікація на тему одягу та взуття може бути «адресною», тобто створюватися для паперової ляльки (хлопчика чи дівчинки). І тут слід заздалегідь підготувати «адресата» (вирізати, наклеїти на щільну основу), щоб діти могли бачити того, кому вони «шиють» вбрання. Це може бути 1-2 лялечки на групу або індивідуальні зразки.

"Плаття, Сукня"

Для цієї аплікації потрібні паперовий шаблон сукні та елементи декору для тканини: паєтки та тасьма.

Інструкція:

1. Вихователь роздає малюкам листи, на яких намальовано контур сукні.
2. Діти вирізують заготівлю.
3. Приміряють декоративні елементи силуету, відзначаючи довжину деталей. Зверніть увагу, що починати потрібно з пояса (або оздоблення вздовж усієї довжини), щоб у малюків створювалося загальне враження пропорції.
4. Намазують клеєм обробку та приклеюють на основу.

«Кокошник»

Це аплікація у змішаній техніці: мальовані – фарбами, олівцями – елементи комбінуються з колажем.

Інструкція:

1. Діти отримують аркуші паперу та картонний шаблон кокошника (можна різних фасонів).
2. Діти обводять контур, а потім по ньому вирізають основу.
3. Після цього, якщо потрібно, малюки фарбою надають заготівлі потрібного кольору.
4. Поки основа сохне, вирізаємо декоративні квіти з картинок у журналі. Якщо діти володіють елементарними навичками квілінгу (скручувати «кружки»), то можна прикрасити ними. Для цього нарізаємо папір потрібного кольорутонкими смужками та за допомогою товстої голки для паперокручення робимо елемент.
5. Маємо декоративні елементи по основі і приклеюємо їх.
6. Доповнюємо вироби паєтками.

«Чоботи»

Це приклад накладної аплікації на тему взуття народного костюмаТатарстан. Але на цій основі можна створювати будь-яку іншу модель туфель.

Інструкція:

1. Діти вирізують за контуром чобіт. Зверніть увагу, що для одержання рельєфного контуру – ефекту короткої вовни – можна скористатися дитячими манікюрними ножицями. В цьому випадку край вийде "із зубчиками".
2. Обводять на кольоровому папері шаблони кольорів, листя.
3. Вирізають ці декоративні елементи.
4. Приклеюють на основу.

«Капелюх»

Виготовлення цього виробу може бути в рамках обговорення мультфільму про стару Шапокляк. Діти готують головний убір для старої.

Інструкція:

1. Діти обводять картонний шаблон та вирізають заготовку капелюшка.
2. Розташовують декоративні елементи на ній (бісер, паєтки, намистини для квітки, тканинний бантик).
3. Приклеюємо деталі.

Фотогалерея готових робіт

Дуже незвичайно виглядають аплікації з використанням текстилю. Для цієї аплікації дітям пропонується вирізати колодку і каблук окремо, а потім склеїти. Об'ємні деталі в якості прикраси вимагають більше часу на виготовлення.

Фотогалерея шаблонів

Якщо на занятті діти роблять одяг для паперових ляльок, то карапузи повинні обов'язково бачити перед собою «власників» нарядів. на занятті використовуються паперові лялечки, то для них можна створювати цілий гардероб речей

Відео: Аплікація «Плаття» в техніці орігамі

Відео: Аплікація-орігамі «Сорочка»

Аплікація у старшій групі на тему «Одяг та взуття» – це благодатний ґрунт для навчання дітей працювати з шаблонами, вирізати симетричні деталі, а також підбирати декоративні елементи. Таке творче заняття дозволяє не тільки розвивати художні здібності хлопців, а й формує естетичні уявлення про почуття міри у виборі гардеробу, а також знайомить з особливостями національного костюмата народного промислу. Ось тому особливо важливо продумати не тільки ЩО саме з гардеробу робити, а й ЯК цей виріб виконувати, а також ЯКИМ ОБРАЗОМ налаштувати малюків на продуктивну роботу.

О.І. Дуплякова

Прикрашання одягу для ляльки

Іжморський

2011

Програмний зміст:

1. Вчити дітей вирізати із квадрата коло. Викладати на папері готові фігури.

2. Закріплювати прийоми створення композиції та вправляти дітей в акуратному наклеюванні, вміння вирізування ножицями по кривій.

3.Воспитывать естетичне сприйняття, вміння бачити та самостійно обирати способи прикраси роботи.

Матеріал:

Кольорова основа у формі сукні; готові квадрати; клей; кисть клейова; підставки для пензликів; клеєночка; серветка.

Методичні прийоми:

мотивація діяльності; розгляд зразка; показ

способи виконання; вправу у прийомах наклеювання; аналіз виконаної роботи.

Хід заняття:

Хлопці, який у вас настрій? (радісний, веселий). Ви чуєте,

хтось плаче? Це наша лялька Зіна. Що трапилося? У моєї подружки, Ані, є гарне плаття, а в мене не має.

Хлопці, давайте допоможемо Зіні?

Наша сукня незвичайна, вона буде з паперу. Подивіться, як

його можна зробити? Нам знадобляться квадрати, ми в них обріжемо

куточки. Беру ножиці і зрізаю один куточок, ще один, ще один. Виходить коло. Подивіться, як багато кіл отримай-

лось – це горошки для нашої сукні.

Тепер готові горошки розкладу на сукню. Коли все розклала, можна приступати до наклеювання.

Подивіться, показую: перевертаю коло кольоровою стороною вниз на клейонку. Тепер беру пензлик, занурюю в клей і рівномірно намазую коло. Намазаний горошок-коло беру двома

пальцями і прикладаю до сукні, акуратно притискаю серветку.

кой і легенько витираю зайвий клей.

Тож ми з вами задумали зробити? (Плаття, для ляльки Зіни).

З чого робитимемо? (З паперу). Що нам для цього знадобиться?

(відповідь дітей). Як будемо робити? (По порядку-виріжемо, розкладемо,

наклеїмо). Результат? (Гарне плаття).

А зараз встаємо за столи та готуємо робоче місце. Беремо, то, на

чим робитимемо? (Клейоночка). Беремо, то, чим вирізатимемо? (ножиці). Як несемо ножиці? (Леза затиснута в кулачці). Що ще нам потрібне для роботи? (Пензель і серветка). Клей я розставлю сама. Можете пройти вибрати плаття, яке ви будите прикрашати.

Проходимо за стільцями.

А зараз підготуємо пальчики до роботи:

У гості до пальчика великого

Приходили просто до будинку

Вказівний та середній,

Безіменний та останній,

Сам мізинчик малюк

Постукався на поріг,

Разом пальчики друзі

Друг без одного їм не можна.

Тепер пальчики розім'ялися і готові до роботи, починайте!

Почнемо вирізати горошки для сукні. У квадратів обрізаємо куточки, один за одним. Тепер почнемо розташовувати горошки

по всій сукні: у середині, по краях, щоб було гарно.

Вийшло? Тоді наклеюйте.

(Самостійна робота дітей. Нагадую, допомагаю тим, хто не може впоратися сам).

Зіна, давай розглянемо, які вийшли сукні? (Гарні сукні, вони мені все подобаються. Тепер у мене буде не одна, а багато суконь. Дякую хлопці!)

А зараз давайте розкладемо їх на столі, нехай клей добре підсохне, а потім подаруємо Зіні.