Tunni märkmed. Helikopteri “Mukha” valmistamine algkooliealiste lastega ühingus “Esmane tehniline modelleerimine”

Heliväljak. Töö paberi ja papiga. Ehitus

Toode: "Mukha" helikopter.

Ülesanded ja materjalid töövihikus: “Helikopter “Lendab””.

Tunni eesmärgid: tutvustada õpilastele helikopteri disaini; harjutada iseseisva töö oskusi kava järgi, paberist ja papist ehitamist; tutvustada uut materjali – korki ja sellega töötamise viise.

Planeeritud tulemused: oskama disainida tooteid grupist erinevad materjalid; tehke "Fly" helikopter.

Uued terminid ja mõisted: helikopter, tera.

Ressursid ja seadmed. Õpetajalt: õpik, töövihik, toote “Helikopter “Mukha” näidis, erinevate helikopterite pildid.Õpilastele: õpik, töövihik, koopiapaber, pliiats, värviline papp, käärid, tiib, kork, lõikur, liim, pliiatsi täiteaine.

Tundide ajal

"Meie järgmine peatus on kopteriväljak." Mida võiksime teie arvates selles peatuses õppida? Kontrollime oma oletust õpiku leheküljelt 120. Lugege teksti ja vaadake illustratsiooni. Kuidas helikopter lendab? Mis on labad? Kuidas saab "Kas helikopter saab lennata, mis suundades? Millised on selle eelised teiste õhusõidukite ees? Kus saab kopterit kasutada?"

Lisamaterjal. Kopterite peamine eelis on nende manööverdusvõime: kopterid on võimelised vertikaalselt startima, vertikaalselt maanduma, õhus hõljuma ja isegi tagurpidi lendama. Helikopter võib maanduda (ja õhku tõusta) igas kohas, kus on tasane ala, mille läbimõõt on poolteist korda suurem propellerist. Lisaks saavad kopterid vedada lasti välistropi peal, mis võimaldab transportida väga mahukat lasti, samuti teostada paigaldustöid.

Kopterite miinusteks võrreldes lennukitega võib nimetada väiksemat maksimaalset kiirust, juhtimisraskust, suurt kütuse erikulu ja sellest tulenevalt suuremaid lennukulusid.

Järgmisena palutakse õpilastel rääkida navigaatori, piloodi ja lennukikonstruktori ametitest, mille kohta paluti neil kodust infot leida. Selle ülesande täitmise kontrollimine toimub õpilastevahelise arutelu vormis, mida juhib õpetaja.

Me teeme seda ise. “Enne tootega tegelema asumist tuleb meeles pidada, mida mudeli loomine tähendab, mis on mudel. (See on mõne toote näidis või näidis millegi valmistamiseks.) Analüüsime valmis helikopteri mudelit. Milliseid materjale ja tööriistu on selle loomiseks vaja? Pidage meeles nende materjalide ja tööriistadega töötamise reegleid ja tehnikaid. Millist töötehnikat peaksime kasutama? Millised helikopteri elemendid tuleb ette valmistada? (Telikud, telikud, tiib, kere.) Millist märgistamis- ja monteerimismeetodit kasutate? Kuidas te toote kujundate?

Pärast valminud toote analüüsimist tutvuvad õpilased õpiku tööplaani ja illustratsioonidega (lk 121) ning koostavad iseseisvalt oma tööplaani. Kui plaan on valmis ja õpetaja poolt parandatud, hakkavad lapsed tööd tegema.

Märgistus. Töövihiku mallide põhjal (lk 64).

Avage see. Lõika märgitud osad kääridega välja. Õpetaja peab tiivaga töötades jälgima ohutusmeetmete järgimist. Lõika kork täpselt järgides lk. 121 õpikut. Õpetaja peab õpilastele rääkima uuest materjalist ja selle omadustest, demonstreerima, kuidas ja kust korki lõigata.

Kokkupanek. Helikopteri kokkupanek kulgeb õpetaja abiga õpikus (lk 121) toodud plaani järgi.

Viimistlemine. Õpilased saavad ise värvilise paberi abil kompositsiooni täiendada ja kujundada.

Teeme kokkuvõtte. Tunni lõpus on soovitatav korraldada õpilaste tööde näitus ja vestlus, mis osutus tootega töötamisel kõige keerulisemaks.

Kodutöö. Otsige teavet kiireima õhu kohta sõidukit ja esimesena ilmunud lennutranspordi vorm. Järgmisesse õppetundi võtke kaasa õhupall, teip, plasttops, markerid, salvrätikud, dekoratiivnõelad, värviline papp, pliiats, kopeerpaber, paksud niidid või õhupallid, teip, niidid, värviline paber, käärid, poroloonid, paelad

Tehnoloogia kokkuvõte "Lennuki mudel"
Koostanud Ivakhina A. E.
Toimumiskoht: 3. klass, MBOU "Keskkool nr 3 üksikainete süvaõppega" Kotovskis, Tambovi oblastis
Kuupäev: 14.04.17
Heliväljak. Töö paberi ja papiga. Ehitus
Toode: "Mukha" helikopter.
Eesmärk: tutvustada üliõpilasi helikopteri disainiga; iseseisva disaini kogemuse saamine.
Planeeritud tulemused: omada kogemust ja arusaamist disainist; tehke "Fly" helikopter.
Varustus: õpik, töövihik, toote “Mukha Helicopter” näidis, erinevate helikopterite pildid, Leonardo da Vinci portree.
Tundide ajal
Motivatsioon.
Alates iidsetest aegadest hakkas inimene unistama lendamisest. Leonardo da Vinci oli esimene teadlane, kes seda teemat tõsiselt uuris. Tema käsikirjades on joonistused ja lühikirjeldused mitmesugused lennukid. Tänaseks oleme harjunud, et inimesel on lennuvõime. Täna kutsun teid sukelduma helikopteridisaineri rolli.
Värskendamine. Õpilaste ettevalmistamine praktiliseks tööks
Ja meie õpik aitab meid selles, ava õpiku lk 120. Lugege teksti ja vaadake illustratsiooni.
Mis paneb helikopteri lendama?
Mis on terad?
Kuidas saab helikopter lennata, millistes suundades?
Millised on selle eelised teiste õhusõidukite ees?
Kus saab helikopterit kasutada?
Õpik kirjeldab lennuki eeliseid. Miks sa arvad, vaatamata paljudele positiivsed omadused kas helikopterid nihutasid lennukit? (vedab vähem reisijaid.)
Kopterite miinusteks võrreldes lennukitega võib nimetada väiksemat maksimaalset kiirust, juhtimisraskust, suurt kütuse erikulu ja sellest tulenevalt suuremaid lennukulusid.
Praktiline töö toote valmistamisel;
Enne toote kallal töötamist peate meeles pidama, mida mudeli loomine tähendab, mis on mudel. (See on toote näidis või näidis millegi valmistamiseks.)
Mõelge valmis mudelile, millistest osadest see koosneb? (Telikud, telik, tiib, kere.)
Milliseid materjale ja tööriistu on selle loomiseks vaja?
Pidagem meeles ettevaatusabinõusid kääridega töötamisel.
Te ei saa liikvel olles osi välja lõigata, peate võtma oma laua taga mugava asendi;
Peate meeles pidama, kuidas käärid õigesti edasi anda - kui rõngad on sõbra poole, on teravad terad suletud, te ei saa neid otstega üleval hoida;
Kääridega töö lõpetamisel tuleb need asetada nii, et need ei jääks laua külge rippuma;
Te ei saa põgeneda, käärid käes;
Parem on lõigata mitte labade servaga, vaid keskosaga;
Te peaksite püüdma kääre mitte maha kukkuda, kuna see kahjustab neid ja võib kukkumisel kedagi vigastada.
Teeme teiega koostööd vastavalt plaanile. Kes loeb õpiku lk 121 kava?
Osade märgistamine. Töövihiku mallide põhjal (lk 64).
Osade valmistamine. Lõika märgitud osad kääridega välja. Ohutusnõuete täitmise jälgimine. Õpilased lõikasid korgi maha pärast seda, kui õpetaja seda tegevust demonstreerib.
Kokkupanek. Helikopteri kokkupanek kulgeb õpikus oleva plaani järgi (lk 121), klass töötab õpetajaga samas tempos.
Viimistlemine. Õpilased saavad ise värvilise paberi abil kompositsiooni täiendada ja kujundada.
Peegeldus. Õppetunni kokkuvõtte tegemine; tehtud töö hindamine.
Tunni kokkuvõtete tegemine toimub tööde näituse ja õpilastepoolse hindamise kaudu (hästi sooritanud lastele saate valida žürii, hoiatades enne seda, et töid ei allkirjastata ja nende ülesanne on tööd ise hinnata ning pole sõber)
Töökoha puhastamine.

Lisatud failid

Jelena Gorjatšova

Meistriklass käimas käsitsitöö Paberi valmistamine« Helikopter»

Sihtmärk: tootliku tegevuse arendamine.

Ülesanded:

1. Parandage valminud mustri järgi töötamise oskust.

2. Konsolideerimine oskusest luua paberist mahulised arvud.

3. Esteetilise maitse arendamine.

Vajalik materjal tööd: värv paber, värviline papp, pliiats, liimipulk, niit, helmed, popsipulgad, must marker, õmblusnõel.

Tööde järjekord:

1. Kasutage mustrit, jälgige ja lõigake mis tahes värvi papist kabiin helikopter - 2 osa.

2. Kasutage mis tahes värvi papist mustrit, jälgige ja lõigake šassii välja helikopter - 2 osa.

3. Joonista mustri ümber ja lõika sinisest välja paberklaas helikopteri salongi – 2 osa.

4. Kasutage mustrit, jälgige ja lõigake punasest papist sabapropeller - 2 osa.

5. Jälgige ja lõigake vastavalt mustrile helikopter helikopter valmistatud punasest papist - 2 osa.

6. Lõika nina välja mis tahes värvi papist - 2 osa.

7. Lõika valgest pabersilmad -2 detaili.

8. Lõika välja väikesed ringid - kaunistused, alates paber mis tahes värvi volditud nagu akordion.

Alustame kokkupanekut helikopter.

1. Liimime ülemises osas oleva šassii raamide keskele, harutades alumise osa.

2. Liimige kabiini 2 osa kokku, liimides nende vahele teliku kabiini allosas ja keerme ülaosas.

3. Mõlemal küljel helikopter liimige kokpiti klaas.

4. Liimige nina mõlemalt poolt helikopter, liimides mõlemad osad.

5. Saba juurde helikopter liimige propelleri osad kokku.

6. Liimige silmad mõlemalt poolt ja joonistage markeriga pupill.

7. Liimige kaks propelleri osa kokku.

8. Kabiini ülaosale liimitud niidile kinnitage nõelaga rant ja kaks propelleri osa kokku liimitud.

9. Liimige kabiini mõlemale küljele ringid - kaunistused.

Helikopter on valmis.

Keerme ülemisse otsa kinnitame jäätisepulga, millega saab juhtida helikopteriga.

Teemakohased väljaanded:

Eesmärk: õpetada lapsi joonistatud kontuuri järgi aplikatsiooniosi välja lõikama, üksikutest osadest tervikut kokku panema ja töövõimet tugevdada.

OOD vorm: alarühm, üksikisik. Eesmärk: luua emale kingituseks nõelapadi. Eesmärgid: tutvustada lastele ohutu käitlemise reegleid.

Pojengi lille tegemiseks vajame - käärid, paberit soovitud värvi, kuumapüstol (või niit, bambuspulk ja naljaks.

Märkused käsitsitöö kohta “Paberist tulp” Eesmärk: Õpetada lapsi paberit erinevates suundades voltima. Arendage silma, peenmotoorikat käed, laste kõne...

Pärast laulu “Kaks rõõmsat hane elasid vanaema juures” kuulamist otsustasime lastega vanaemale heameelt teha ja palju hanesid teha. Meie töö esimene etapp.

Ülestõusmispühade eel otsustasime koos vanematega läbi viia meistriklassi. Igaks pühaks valmistame erinevaid.

Eesmärgid: tutvustada õpilastele helikopteri disaini; harjutada iseseisva töö kavakohase, paberist ja papist ehitamise oskusi; tutvustada uut materjali – korki ja sellega töötamise viise.

Planeeritud tulemused: oskab disainida tooteid grupist erinevatest materjalidest; tehke "Fly" helikopter.

Uued terminid ja mõisted: helikopter, tera.

Vahendid ja seadmed:

Õpetajal on toote “Helikopter “Lendab” näidis, erinevate helikopterite pildid.

Õpilastel on kaasas: kopeerpaber, pliiats, värviline papp, käärid, äss, kork, lõikur, liim, pliiatsi täidis.

Meistriklassi edenemine

I. Värskendus

Meie tunnis on kohal meie lemmikassistendid: Anya ja Vanya, nad pakuvad meile peatust nimega “Helipad”.

- Mida me sinu arvates selles peatuses õppida saame?
- Kontrollime oma oletust.
- Lugege teksti ja vaadake illustratsiooni. Mis paneb helikopteri lendama?
- Mis on terad?
- Kuidas saab helikopter lennata, millistes suundades?
- Millised on selle eelised teiste õhusõidukite ees?
- Kus saab helikopterit kasutada?

Lisamaterjal.

Kopterite peamine eelis on nende manööverdusvõime: kopterid on võimelised vertikaalselt startima, vertikaalselt maanduma, õhus hõljuma ja isegi tagurpidi lendama. Helikopter võib maanduda (ja õhku tõusta) igas kohas, kus on tasane ala, mille läbimõõt on poolteist korda suurem propellerist. Lisaks saavad kopterid vedada lasti välistropi peal, mis võimaldab transportida väga mahukat lasti, samuti teostada paigaldustöid. Kopterite miinusteks võrreldes lennukitega võib nimetada väiksemat maksimaalset kiirust, juhitavuse raskust, suurt kütuse erikulu ja sellest tulenevalt kõrgemaid lennukulusid.

Rääkige meile navigaatori, piloodi ja lennukikonstruktori ametitest, mille kohta paluti teil kodust teavet leida. Selle ülesande täitmise kontrollimine toimub õpilastevahelise arutelu vormis, mida juhib õpetaja.

II. Me teeme seda ise.

Enne toote kallal töötamist peate meeles pidama, mida mudeli loomine tähendab, mis on mudel. (See on toote näidis või näidis millegi valmistamiseks.)
- Analüüsime valmis helikopteri mudelit. Milliseid materjale ja tööriistu on selle loomiseks vaja?
- Pidage meeles nende materjalide ja tööriistadega töötamise reegleid ja tehnikaid.
- Millist töötehnikat peaksime kasutama?
- Millised helikopteri elemendid tuleb ette valmistada? (Telikud, telik, tiib, kere.)
- Millist märgistamis- ja monteerimismeetodit kasutate?
- Kuidas te toote kujundate?
- Tutvume tööplaani ja illustratsioonidega ning koostame oma tööplaani.

Kui plaan on valmis ja paika pandud, alustame töödega.

Märgistus. Mallide järgi:

Avage see. Lõika märgitud osad kääridega välja. Jälgige tiibiga töötamisel ohutusmeetmete järgimist. Lõika kork, järgides rangelt juhiseid. Rääkige õpilastele uuest materjalist ja selle omadustest, näidake, kuidas ja kust korki lõigata.

Kokkupanek. Helikopteri kokkupanek kulgeb õpetaja abiga plaanipäraselt.

Viimistlemine. Õpilased saavad ise värvilise paberi abil kompositsiooni täiendada ja kujundada.

III. Teeme kokkuvõtte.

Üliõpilastööde näitus ja vestlus sellest, mis osutus toote kallal töötamise juures kõige keerulisemaks.

IV. Kodutöö.

Otsige teavet kiireima lennutranspordi ja esimesena ilmunud lennutranspordi tüübi kohta.
Järgmisesse õppetundi võtke kaasa õhupall, teip, plasttops, markerid, salvrätikud, dekoratiivnõelad, värviline papp, pliiats, kopeerpaber, paks niit või õhupallid, teip, niit, värviline paber, käärid, vahtkumm, paelad.

Munitsipaal eelarveasutus lisaharidus

"Noorte tehnikute jaam"

Tunni märkmed

Mukha helikopteri valmistamine

nooremate lastega koolieasühingus “Esialgne tehniline modelleerimine”

Koostanud:

lisaõppe õpetaja

Zakharova Tamara Grigorjevna

Hantõ-Mansiiski,

Tunni teema:

"Mukha helikopteri valmistamine"

Tunni eesmärk:

teha modell lihtsaim helikopter "Mukha"

Tunni eesmärgid:

Hariduslik:

tutvustada õpilastele kõige lihtsama helikopteri "Mukha" valmistamise järjekorda;

arendada oskusi lihtsa helikopteri valmistamisel: kokkupanek, reguleerimine ja käivitamine;

kinnistada joonlaua ja kääridega töötamise oskusi;

Hariduslik:

arendada:

vaatlus, tähelepanu, visuaalne mälu;

väikesed käte lihased;

mõtlemise põhifunktsioonid: sisekaemus, enesehinnang, eesmärkide seadmine ja teadmiste motiveerimine.

Hariduslik:

sisendada huvi tehnilise loovuse vastu;

kasvatada austust Venemaa teadlaste, lennukikonstruktorite ja pilootide vastu;

kasvatada töös visadust, kannatlikkust, täpsust;

edendada vastastikuse abi tunnet

Uued mõisted ja mõisted Kabiin: helikopter, tera.

Vahendid ja seadmed:

Õpetajal on: toote “Helikopter “Fly” näidis, erinevate helikopterite pildid.

Materjalid tööks:

Maastik, värviline paber

Tööriistad tööks:

• Lihtne pliiats;

Aega tuleks kulutada ohutusmeetmetele, et kaitsta õpilasi ja ennast haiget tekitavate vigastuste eest.

Ohutusmeetmed kääridega töötamisel:

Lõikamisel ava käärid laialt ja hoia otsad endast eemal.

Olge ettevaatlik, et mitte vigastada vasaku käe sõrmi.

Pöörake osa väljalõikamisel paberit.

Pass käärid ainult suletud, rõngad enne.

Töötamise ajal ärge hoidke kääre otstega ülespoole.

Ärge jätke neid lahti.

Ärge kasutage lahtisi kääre.

Kasutage kääre ainult oma töökohal.

Tunni edenemine.

1.Korralduslik moment

Psühholoogiline meeleolu:

Tere päevast Poisid, naeratagem üksteisele. Mul on hea meel, et sul on hea tuju, sest naeratus on kahtlemata edu võti igas töös ja ma arvan, et tänane päev toob meile kõigile rõõmu üksteisega suhtlemisest. Edu sulle! (lapsed seisavad ringis ja ütlevad sõnu kooris)

Taevas on kõik ilus ( tõsta käed üles)

Ilus maa peal ( käed põrandale)

Kõik meie ümber on ilus ( kätt enda ümber näitama)

Suurepärane ja mulle (osutab iseendale).

Tehke kindlaks, millise meeleoluga te klassi tulite, näidake seda värviliselt kleebis : punane on halb tuju, roheline on hea tuju.

Uue materjali selgitus

Õpetaja:

Poisid, täna me alustame uus teema"Aeromodelleerimine".

Tõenäoliselt ei möödu päeva, mil te ei näeks taevas lennukit. Aeroflot kasutab igal aastal üle 10 miljoni inimese. Paljud teist on sellega juba lennanud. Ja täna räägime teiega üksikasjalikumalt, lahendades mõistatuse:

"Ma lendan üles ilma kiirenduseta,

Ma tuletan sulle meelde kiili.

Tõuseb lendu

Meie venelane..." (helikopter)

Tõenäoliselt teate, poisid, et lennundust kasutatakse laialdaselt geoloogilistes uuringutes, kalade uurimisel meres, tiirledes aeglaselt üle mereala, kopter leiab kalaparve ja suunab need kaluritele. , kahjulike (putukate) põllumajandussaagi hävitamiseks teeb liikluspolitsei helikopteriteenust, seda kasutatakse sanitaarteenistuses, kiirabiautona, erinevates hädaolukordades, näiteks keerukate tulekahjude kustutamisel, paljudes rahvamajanduse sektorites.

Helikopter on linnas lihtsalt vajalik. Helikopter aitab jõuda äärelinnas asuvale lennuväljale ja toimetada saabuvad reisijad päris kesklinna. Nagu lind, istub ta kõrghoone lamekatusele. Helikopterid päästavad mägedes eksinud inimesi, transpordivad ehitusmaterjale ja isegi raskeid kaste. Toob laevad sadamasse, viib inimesed ära uppuvatelt laevadelt. Ja palju-palju võiks öelda helikopteri kohta - kiire ja julge masin, ustav abiline isik.

Kopterite peamine eelis on nende manööverdusvõime: kopterid on võimelised vertikaalselt startima, vertikaalselt maanduma, õhus hõljuma ja isegi tagurpidi lendama. Helikopter võib maanduda (ja õhku tõusta) igas kohas, kus on tasane ala, mille läbimõõt on poolteist korda suurem propellerist. Lisaks saavad kopterid vedada lasti välistropi peal, mis võimaldab transportida väga mahukat lasti, samuti teostada paigaldustöid. Kopterite miinusteks võrreldes lennukitega võib nimetada väiksemat maksimaalset kiirust, juhtimisraskust, suurt kütuse erikulu ja sellest tulenevalt suuremaid lennukulusid.

MI-1. Esimene tootmishelikopter NSV Liidus

IN
Helikopter on kõigist lennukitest kõige mitmekülgsem. Helikopteril ei ole tiibu, aga on kruvi. Pöörlevad rootorilabad paiskavad õhuvoolu tagasi ja tänu sellele tõuseb kopter paigalt ülestõusmata.

See lendab ühe või mitme horisontaalselt paikneva pikkade labadega propelleri tõttu. Samal ajal võib see liikuda edasi, tagasi, külgsuunas ja isegi hõljuda liikumatult õhus. Nagu lennuk, ei vaja see lennuvälja maandumisrada, kuna see tõuseb ja maandub vertikaalselt.

M Muide, seda ka ennustati Leonardo da Vinci, suurepärane Itaalia kunstnik ja leiutaja 15. sajandil. Ta konstrueeris maailma esimese helikopteri. Kuid esimene tõeline helikopteriprojekt oli M.V. projekt. Lomonossov. Ta nimetas seda "aerodünaamiliseks masinaks", mis suudab vertikaalselt tõusta. Selle idee on lihtne: kaks väikest propellerit peaksid pöörlema ​​ühe ühise vertikaaltelje suhtes eri suundades ja tekitama tõstejõu. See oli esimene seade, mis tõestas horisontaalselt pöörlevate propellerite abil vertikaalse lennu võimalikkust.

KA-52 alligaator. Sabarootorit pole.

Aeromodelleerimine on lendavate mudelite projekteerimine, ehitamine ja turuletoomine - õhupallid, lohed, purilennukid, lennukid ja raketid.

Paljud kuulsad lennukidisainerid, piloodid ja kosmonaudid alustasid oma teekonda lennukimudelite ringiga.

Lennukimudelismideks olid lennukikonstruktorid kaks korda Sotsialistliku Töö kangelane - Aleksandr Sergejevitš Jakovlev, Sotsialistliku Töö kangelane - Oleg Konstantinovitš Antonov, kolm korda kangelane Nõukogude Liit– Aleksander Ivanovitš Pokrõškin, piloot-kosmonaut Juri Aleksejevitš Gagarin ja teised.

Tahaksin nimetada mõned kuulsate lennukidisainerite ja helikopterite loojate nimed:

tehnikateaduste doktor, sotsialistliku töö kangelane, NSVL riikliku preemia laureaat Nikolai Iljitš Kamov;

Kuulus helikopteridisainer Mihhail Leontyevich MIL tootis Mi-seeria helikoptereid, mis sisaldasid umbes 30 mudelit

(tuntuimad on Mi-2, Mi-4, Mi-6, Mi-8, Mi-10, Mi-12, Mi-24).

Marat Nikolajevitš Tištšenko ja teised.

4 .Märkige tunni teema ja eesmärk.

Enne tööle asumist tuleb meeles pidada, mida tähendab mudeli loomine, mis on mudel. (See on toote näidis või näidis millegi valmistamiseks.)

Enne praktilise tunni juurde asumist vastame mõnele küsimusele (arvutitehnoloogia kasutamine):

Kuhu kõik lennukid maanduvad? lennuväli

Kuidas nimetatakse lennukit, millel on tiivad ja saba? Lennuk

Mis on propelleriga lennuki nimi? Helikopter

Kuidas nimetatakse lennukit, mis lendab ilma mootorita? Purilennuk(purilennuk erineb teistest lennukitest selle poolest, et sellel puudub mootor)

Kuidas kirjeldada ühe sõnaga kõike, mida me just arvasime?

õige, lennundus .

5. Mukha helikopterimudeli valmistamise järjekord.

6. Praktiline töö:

“FLY” helikopteri valmistamine paberist

Väga naljakas modell! Kui helikopter laskub maapinnale, ei kuku see järsult alla, vaid pöörleb ümber oma telje. See juhtub seetõttu, et meie mudelil on labad. Õhk liigub nende labade ümber ning kopter maandub sujuvalt ja kaunilt. Mudelit on lihtne valmistada. Selle ainus raskus on vajadus jagada paber pliiatsi ja joonlaua abil võrdseteks osadeks. Koolipoiss nooremad klassid selline ülesanne pole mitte ainult teostatav, vaid ka kasulik. Olles õppinud mudelit enesekindlalt voltima, saate ilma joonlauata hakkama, tehes kogu töö "silma järgi".

Joonista paberilehele ja lõika välja pabeririba mõõtudega 21x5 cm.. Keskele tõmba vertikaaljoon. Te ei pea joont tõmbama, vaid märkige see voldiga - murra riba pooleks, seejärel sirgendage - see on tõmmatud joon

Kolmandik ribast – 7 cm – painutage allapoole

Voldi paber lahti ja tee keskele kuni voltimisjooneni lõige.

Joonistage joon vahetult voltimisjoone alla. Jagage see rida neljaks segmendiks.

Tehke mõlemale küljele lõiked mööda märgitud joont, lõigake mõlemalt poolt veerand paberi laiusest.

Pöörake üks külg keskele ja siluge see hästi. Voldi teine ​​pool samamoodi kokku.

Painutage alumine osa, nagu pildil näidatud.

Kinnitage kopteri põhi kirjaklambriga. Aja terad laiali. Mudel on lennuks valmis!

Mudeli käivitamiseks peate selle lihtsalt vähemalt väljasirutatud käe kõrguselt alla laskma. Aga kui ronite toolile või lauale, on see huvitavam.

7. Füüsiline harjutus. Valmistatud mudelite turuletoomine

(Õpetaja näitab õigeid võtteid mudeli käivitamiseks, jälgib iga õpilase mudeli käivitamist ja vajadusel aitab)

8. Õppetunni kokkuvõte. Teoreetilise materjali kordamine.

Millise helikopteri mudeli me täna tegime?

Mis paneb helikopteri lendama?

Mis on terad?

Kuidas saab helikopter lennata, millistes suundades?

Millised on selle eelised teiste õhusõidukite ees?

Kus saab helikopterit kasutada?

Üliõpilastööde näitus ja vestlus sellest, mis osutus toote kallal töötamise juures kõige keerulisemaks.

9. Peegeldus. Mis planeedil sa praegu oled?

10. Töökoha koristamine

(Õpetaja juhendab laste poolt töökohtade koristamist).

Bibliograafia

1. Fetzer V.L. "Lennundus mudelites". Kirjastus Izhevsk "Udmurtia" 1992

2. Ermakov. A. M. "Kõige lihtsamad lennukimudelid." toim. M.: Haridus, 1998. - 208 lk.

3. Zamotin, O.E. Loo, leiuta, proovi [tekst]/ O.E. Zamotin, R.V. Zaripov, E. F. Ryabchikov - M.: Haridus, 1986. - 144 lk.

4. Zavorotov, V. Ideest mudelini [tekst] / V. Zavorotov. - M.: Haridus, 1988. - 160 lk.

5. Marakhovsky S.D., Moskalev V.F. "Kõige lihtsamad lendavad mudelid." Populaarteaduslik väljaanne. Moskva 1988

Illustratsioonide allikad:

1.Leonardo da Vinci – Vikipeedia

ru.wikipedia.org/wiki/Leonardo

2.Helikopterid – Vikipeedia

avia. pro/ ajaveebi/ helikopter