Лексикална тема: шапки. Тема: „Дрехи, обувки и шапки

Lesha 2 g 3,5 месеца.
Плат
Започнахме с разглеждане на различни презентации на облекла.
Говорихме за това какви са дрехите и защо са необходими. Дрехите са нещата, които обличаме сами. Дрехите ни предпазват от топлина през лятото и студ през зимата. Дрехите ни предпазват от комари и мушици, за да не хапят. Също така, за да изглежда човек красив. Хубави дрехидава ни добро настроение.
След това започнаха да гледат какви дрехи има Леша, после мама, татко и Ира.
Направих снимки на детайли на дрехи, обувки, шапки (идея на Женя (Левон)).

Разгледахме снимките и истинските дрехи.
Разгледахме какво липсва на снимките, изобразяващи панталон без един крачол, рокля без ръкави, риза без копчета.

Разгледахме как пухеното яке на мама и палтото от овча кожа на татко са различни и сходни (разлики: пухено яке - синтетичен плат, овча кожа - кожа, овча кожа - мъжко облекло, това пухено яке е дамско, цвят, дължина, тегло; прилики: топло, има ръкави, джобове, копчета, яка).
Зададох гатанка. Какво си пожелах: пухено яке или палто от овча кожа? Тези дрехи са топли, кожени са, черни и татко ги носи. Тя назова знаците постепенно, давайки й възможност да познае по-рано.
Също така разгледахме как сакото на Леша и гащеризоните на Ира са различни и сходни (разлики: дължина, цвят, гащеризоните пасват на ръцете и краката и имат крачоли, но якето не; прилики: топло, качулка, ръкави, цип, джобове).
Зададох гатанка. Какво поръчах: гащеризон или яке? Това облекло има качулка, дълго е, има крачоли, леко е и Ира го носи.
Проводници на платката. Леша помогна на мама, татко, Леша по пътя към магазина.


Разгънете бикините си))


Разгледахме видовете дрехи: връхни дрехи, зимни, летни, демисезонни. На истински неща и в снимки в книгата Първата книжка за най-малките


мъжко, дамско и детско облекло. Леша задраска/огради думата, която извиках/показах.


Сортирани по снимки. Направих три от тях.

Едно е много. Превозваха пътници - снимки до спирки Един, Много.


Пощальон. Те доставяха поща-снимки на адреси-думи в единици на самосвал. или по номер. Без снимка.

По време на истинското пране дрехите бяха разделени на светли и тъмни. След това бяха окачени да изсъхнат.


Играехме пране с думи (Идеята на Люба (Сеня)). Че не перем дрехи.


Гледахме презентацията от какво са изработени нашите дрехи и ги показахме върху реални неща.
Въведохме куп нови карти с думи.
Учихме по речникова тетрадка № 1 на Косинова. Има цели седем страници на тема дрехи, обувки и шапки.

Играхме в магазина. Повече подробности и видове магазин и как да играете тук Game Store

Облечете се, облечете се. Оказва се, че самият аз използвам тези думи неправилно.

цитат:

Глаголите обличам и обличам са многозначни. Значенията, в които са посочени действията спрямо дадено лице, са следните:
Рокля - кой, какво. 1. Да облече някого. за някои дрехи. Облечете дете, болни, ранени; ср облечете кукла, манекен...
Сложете - какво. 1. Дърпам, бутам (дрехи, обувки, завивки и др.), покривам, обгръщам нещо. Облечете костюм, пола, палто, яке, обувки, маска, противогаз...
Глаголът да се облича се комбинира с одушевени съществителни (и с малък брой неодушевени, обозначаващи подобие на човек: кукла, манекен, скелет); облека - с неодушевени.

Сега гледам как говоря.
Играхме с тези думи така:
1. Сложете шапка и чорапи на кучето.


Леша реши да кърми кучето)) Е, Ира влезе в рамката))
2. Показах с жестове какво слагам на кучето, опита се да отгатне Лешка.
3. Показах с жестове какво нося. Беше по-трудно, но заедно познахме. Лешка също показа с какво е облечен и аз познах.

Обувки, шапки.
Гледахме презентациите.
Избрахме чифт за играчки. Трудността е, че видът на обувката е различен: настрани и прав. Но Леша се справи лесно.


Те поставиха карти с думи до истински обувки.
Ориентация в пространството. От Miracle Education, направено от Мария Костюченко. Поставете обувките надолу и шапките нагоре.


Добавете правилното число към броя на шапките.


и тази опция. Нарекох гаража „5 каски“ и Леша паркира колата до него. Няма и снимка.

Подредете капачките според броя на точките. Това е по-лесно, отколкото с бикини, защото... шапките са различни.

Създаване.
Приложение. Направете цяло яке от части. (Идеята на Женя (Левон)).


Тениска за татко. Трябваше да бъде украсен с пластилин, но Лешка не искаше, така че просто го нарисуваха с различни моливи.


Рокля за мама. Поръсва се с шарено просо.

Кожено палто за Ира.


Приложение. Мъжете трябва да носят вратовръзки.


Шал за Леша. На 2 години и 3 месеца. Леша усвои ножиците.))


Пластилинов шал беше украсен с пластилин и копчета. Нямаше снимка, нямаше време.

Деца, отиваме до магазина.

Какъв магазин мислите, че е това? В крайна сметка има различни магазини: хранителни стоки, железария, месо, пекарни, бижута.

Познайте гатанката и ще разберете в кой магазин ще отидем.

В какво ходим, в какво играем,

Какво носим в леглото?

Какво носим през зимата и какво през лятото...

Това не е тайна за вас,

Просто не губете време -

Познайте бързо!

(Дрехи.) Точно така!

Какво наричаме дрехи?

(какво слагаме върху себе си)

Какво друго слагаме върху себе си?

(обувки, шапки)

И така, отиваме в магазина за дрехи, обувки и шапки.

Добре дошли в нашия магазин ( момент на изненада)

Вижте кой ни посреща в магазина? Кой е това? Пепеляшка! Героинята на една приказка. Вижте колко е тъжна, защото мечтае да отиде на бала. И за да стигне до бала, тя трябва да изпълни всички задачи на злата си мащеха.

Нека й помогнем.

И ето първата ни задача от злата мащеха:

Дрехите са сезонни: зимни, летни и пролетно-есенни (демисезонни)

Трябва да сортирате дрехите си по сезон.

Какво носиш, когато грее слънце? вали снягили дъжд?

Игра "Вземи дрехи".

Свърши страхотна работа!

Момчета, вижте снимките и ми кажете от какво са направени дрехите?

От какви материали? (кожа, кожа, плат, вълна)

кожени ръкавици

кожено палто

чорапи - вълнени (вълнени конци)

рокля от плат

гумени галоши

Играта "Кутия - изненада"

Трябва да докоснете материала, който споменах, от който са направени дрехите.

Ние сме малко магьосници

имаше един, но ще бъдат много.

Хайде да играем игра на думисъс злата мащеха "Едно-много"

Аз назовавам една дреха, а вие я превръщате в много, например:

Тениски-ризи ризи-ризи

шал-шалове ръкавици-ръкавици

чорап-чорапи пола-пола

кожени палта тениски

Физическо упражнение "Плюшено мече и шишарка"

В гората се разхожда клишекрака мечка.

Събира шишарки и пее песни.

Изведнъж падна конус

Точно на челото

Мишка се ядоса

И горната част на краката.

Сега трябва да помогнем на Пепеляшка да състави изречения въз основа на картинките.

Писане на предложения

Мама шие на шевна машина.

Обущарят ремонтира обувки.

Детето си връзва връзките на обувките.

Децата се обличат и излизат на разходка.

Маша шие дрехи, а Таня плете.

Баба плете шапка.

Мама пере нещата.

Деца, Пепеляшка моли за помощ при обличането на куклите мъжко облекло, дамски и детски.

Игра "Облечи куклата".

Момчета, нека тренираме езика си заедно с Пепеляшка. Да кажем нещата направо.

Речево упражнение.

ша-ша-ша-шубата е много добра.

ма-ма-ма-ма-сама се обличам.

Ду-ду-ду - отивам на разходка с якето си.

Ха-га-ха - имам два ботуша.

Отзад-отзад шапката ти влиза в очите.

Up-up-up- Татко носи много шапки.

на-на-на-имам халат

Оцветяване.

Вижте, един от посетителите на магазина е объркан и не може да избере дрехи за себе си. Той се нуждае от нашата помощ. Просто трябва да го оцветите училищна униформа.

Много добре! Изпълнихме ли всички задачи?

Мислите ли, че нашата Пепеляшка е готова да отиде на бала? (Кукла Пепеляшка без такава

обувки) Вижте какво липсва в нейното облекло? (Обувки)

Ако произнесем усукванията, които вече знаем, тогава тоалетът й ще бъде напълно готов.

Извивки на езици

Саша бързаше, шиеше риза.
При Ивашка риза, близо до ризатаджобове.

Петя пилеше пън с трион.

Нашият Полкан падна в капан.

Гъски кикотят в планината.

Всички маймуни обичат банани.

Моят пръстен няма край.

Ученикът научи уроците си,

Бузите му са мастилени.

Баницата е добра, има извара вътре.

Много добре! Е, това е, нашата Пепеляшка може да отиде на бала. И е време да се връщаме.

Долен ред

къде отидохме за какво говорихме

Какво правихме в магазина?

Каня ви да оцените нашата дейност с помощта на емотикони.

Свърши страхотна работа. Вижте, каква е тази магическа кутия? (подаръци) Подарявам ви за вашите знания, умения и способности.

Обобщение и презентация на урок по темата РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА в училище за бъдещ първокласник.

Вижте съдържанието на документа
"Урок 12"

Тема: „Облекло. Обувки"

Прогрес на урока:

Задачи:

Запознайте децата с елементите на облеклото;

Укрепване на съществуващите знания на децата по тази тема;

Разработване и актуализиране на речника на децата;

Подобряване на граматичната структура;

Затвърдяване на уменията за образуване на относителни прилагателни от съществителни;

Култивирайте грижовно отношение към елементите на облеклото.

Оборудване:(презентация) илюстрации, изобразяващи елементи от облеклото, топка.

1. Минута на влизане:

1, 2, 3,
Те дойдоха в час
Да говорим красиво
Ясно и бавно.

1.Загрейте.

1) Чисто казано

Ю, ю, ю - ще шия нова рокля.

Аю, аю, аю - аз знам всичко на света.

2. Четене на стихотворението на П. Воронко „Нови неща“.

Купих го за котка
Боти за празника
Среших мустаците й,
Уших си нови бикини.
Само как да ги облека
Няма място за поставяне на опашката?

- Какво прекрасно стихотворение. Написан е от Платон Воронко. Казва се "Нови неща".

За кого е това стихотворение? Какво купи момичето на котката за празника? Какво е направила на котката? Какво е шила за котката? Но как да ги сложиш с конска опашка и няма къде да ги сложиш?

3. На пързалката има 2 дървета, на които са разположени дрехи и обувки.

Като нашите на портата расте дърво-чудо. Чудо, чудо, прекрасно!
Нито листа по него, нито цветя по него,
А чорапите и обувките са като ябълки! ДЪРВЕТА-ЧУДО!

орг. Момент.

Какво расте на жълтото дърво? (пола, рокля, панталон...)

Как да наречем това с една дума? (кърпа)

Какво расте на секвоя? (валенки, ботуши, обувки...)

Как да наречем това с една дума? (обувки)

За какво ще говорим днес?

Какви елементи от облеклото познавате?

От какво се правят дрехите?

Какви дрехи се шият или плетат от вълна?

Къде хората вземат дрехи?

Къде се правят дрехите?

Как се грижиш за дрехите?

4. Има ли нужда човек от дрехи и обувки? За какво са нужни?

(За да защитим тялото си от студ, от топлина, от Слънчево изгаряне...) Дрехите се носят от бащи, майки, баби, дядовци...

5.Разговор за правилен избордрехи и обувки, за правилата за носенето им.

Знаете ли поговорката: „Посрещат те с дрехите, изпращаш с ума”? Всички искаме да изглеждаме като добре облечени и възпитани хора.

Какво изисква това?

Има няколко варианта за отговор, от които да избирате. Според вас кое е правилното?

Трябва да имате много пари, за да купувате скъпи неща.

Купувайте само чужди дрехи, те са по-добри.

Не купувайте неща в магазина, а ги шийте сами или в ателие.

Следвайте модата, носете само модерни неща.

Нямаме нужда от никого, който да ни спира да носим това, което искаме.

(Отговорите на учениците)

Избрахте различни отговори. Но никой от тях не може да се нарече пълен отговор. Как да отговоря на поставения въпрос? Вероятно трябва да комбинирате отговорите си в едно: за да сте винаги добре облечени, трябва да имате вкус. Има няколко прости правилакъм които се придържа човек с добър вкус. И момчетата, и момичетата трябва да помнят, че тези, които се обличат красиво и модерно, са тези, чиито дрехи съответстват на тяхната възраст, външен вид, време на годината и температура на въздуха, предстоящи дейности и среда. Да си добре облечен не означава да носиш скъпи дрехи.

Знаете ли какво ви подхожда? Основното нещо е да не слагате нищо само защото „всички го носят“. Модно е само това, което те украсява, няма смисъл да се обезобразяваш заради модата. Нещо, което може да навреди на здравето, не може да бъде красиво. Облеклото и обувките трябва да са подходящи за предназначението си. Според предназначението си облеклата могат да бъдат разделени на три вида:

У дома;

• елегантен.

Грижа за дрехи и обувки.

Колкото и елегантно да е облечен човек, ако по дрехите му има мръсни петна, те едва ли ще изглеждат спретнати и красиви. Външен вид– това е нещо, което веднага хваща окото и казва много за един човек. Кокетният човек винаги предизвиква съчувствие, но малко хора искат да общуват с хора, които са постоянно мръсни или небрежни. Да почистиш нещата означава да премахнеш цялата мръсотия. Повечето по най-добрия начинсе измива. Но не всеки артикул трябва да се пере всеки ден. Някои дрехи просто трябва да се почистват ежедневно. По-добре е да вземете скъпи дрехи на химическо чистене.

Какво ви трябва, за да се грижите за обувките си?

Ще ви трябват: твърда четка с къс косъм за отстраняване на засъхнала мръсотия от обувките; специална боя за обувки; резервни връзки за обувки и ботуши. Трябва да почиствате обувките си не преди да излезете от къщата, а след като се върнете от улицата.

7. Кое време на годината е сега? (пролет). Кое време от годината беше преди пролетта? Момчета, каня ви на зимна разходка.

8. Физически упражнения: “ Зимна разходка"(извършване на движения след текста)

Много студено през зимата (потупвам се по раменете)
Но ние ще отидем на разходка с вас. (стъпки на място)
Ще си сложа шапката (имитирайте движението „слагане на шапка“)
Ще облека кожено палто (показваме как да облечете кожено палто)
Ще нося шал. Ще го вържа по-здраво. („връзваме“ шал)
И тогава красива, топла, пухкава, (показва ръце)
Трохи - Ще сложа ръкавици на ръцете си.
(поглаждаме гърба на ръцете си)
И въпреки че съм малък, (ръце на колана)
Имам валенки. (краката се редуват върху петата)
Ще взема шейната със себе си и ще се кача по хълма. (стъпки на място)
Ще се изкача на хълма (вдигнете ръцете си нагоре)
И ще карам надолу по хълма! Уаууу! (бързо движение на ръцете надолу)

5. Продължаване на работата по темата на урока.

Из историята на облеклото и обувките.

Мислите ли, че дрехите са били еднакви през цялото време?

Какво е мода?

Какви старинни дрехи и обувки познавате?

Разгледайте снимките на антични дрехи и обувки.

Намерете шапки, дамски шапки, ръкавици и рицарска шапка, антични обувки.

Какви обувки са носили в Русе според вас?

Какви дрехи са подобни на модерните?

Дидактическа игра"Обади ми се любезно."

Нека назоваваме облеклото с обич:

Дъждобран - дъждобран, яке - блуза, пуловер - пуловер, палто - палто, яке - сако, тениска - тениска, пола - пола, рокля - рокля и др.

Защо хората се нуждаят от дрехи?

Дидактическа игра „Един или няколко“

Сега нека превърнем една дреха в няколко.

Дъждобран - дъждобрани, яке - якета, пуловер - пуловери, гащеризон - гащеризон, чорап - чорапи, яке - якета, рокля - рокли, пола - поли и др.

Дидактическа игра с топка „Кажи МНОГО с думата“

Дъждобран - много дъждобрани, яке - много якета, пуловер - много пуловери, яке - много якета, тениска - много тениски, пола - много поли, гащеризон - много гащеризони и т.н.

Дидактическа игра "Какви дрехи?"

Момчета, сега ще играем дидактическата игра „Какви дрехи?“

Дрехи от кожа (каква?) – кожа.

Дрехи от вълна (какви?) – вълна.

Дрехи от chintz (какъв вид?) - chintz.

Дрехи от коприна (какви?) – коприна.

Дрехи от фланелет (какъв вид?) – фланелет.

Дрехи от лен (какъв?) – лен.

Дрехи от кадифе (какви?) – кадифе.

Дрехи от памук (какви?) – памук.

Дрехи от сатен (какъв?) – сатен.

Дрехи от драп (какви?) - драп.

Дрехи от дънков плат(кой?) – деним.

Долен ред.

За какво говорихме днес?

Какви дрехи си спомняте?

Какви дрехи носите в момента?

Как трябва да се справяте с дрехите?

Много добре!

Вижте съдържанието на презентацията
"Урок 12"

Презентация по тази тема:

"Дрехи, обувки, шапки."

РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА

Урок 12 в училището на бъдещия първокласник

ЗАГРЯВКА

Ю, ю, ю - ще шия нова рокля.

Аю, аю, аю - аз знам всичко на света.

Купих ботуши на котката за празника, среших мустаците й и уших нови бикини. Само как да ги сложа.Няма ли къде да сложа опашката?

Кой носи тези дрехи?

Ученици (студенти)

Кой носи тези дрехи?

Готвачи (кухненски работници)

Кой носи тези дрехи?

лекари

Кой носи тези дрехи?

Спортисти

Кой носи тези дрехи?

Военен

Много студено през зимата

Но ще отидем на разходка с теб,

Ще си сложа шапката

Ще облека кожено палто

Ще сложа шал и ще го вържа по-здраво.

И тогава красива, топла, пухкава,

Трохи - Ще сложа ръкавици на ръцете си.

И въпреки че съм малък,

Имам валенки.

Ще взема шейната със себе си и ще се кача по хълма.

Ще се изкача на хълма

И ще карам надолу по хълма! Ъ-ъ-ъ-ъ-ъ!

Назовете го с една дума

КЪРПА

Назовете го с една дума

ГЛАВА

ОБЛЕКЛО

Назовете го с една дума

ОБУВКИ

НЕКА ДА

ХАЙДЕ ДА ИГРАЕМ...

Дрехите могат да бъдат...

МЪЖКИ

Дрехите могат да бъдат...

ДАМСКИ

Дрехите могат да бъдат...

НА ДЕЦАТА

ръкавици без ръкави

Две плитки, две сестри, От фина овча прежда, Как да ходя - така да се носят, За да не замръзнат пет и пет.

Панталони

Вървях по пътя

Намерих два пътя

Отидох и за двете.

Кожено палто

От студа и снега

Ще ви стопли, където и да сте!

Нека те накара да изглеждаш като плюшено мече,

Какво ще носите през зимата?

Каучук

ботуши

Познайте гатанката: кои сме ние?

В ясен ден седим у дома,

Вали - имаме работа:

Stomp - плисък през блатата.

Шапка

Седя на коня

Не знам на кого.

Риза

Дълги и къси ръкави

Дъска или блуза,

На гърдите има джобове.

Какво е това?

халат

Носете за мир

И го свалят, за да са учтиви.

Шапка

Нося полета на главата си,

Но това изобщо не е земя.

Съвети за родители на деца предучилищна възрастпо тази тема
„Дрехи, платове. Шапки, обувки."

Обмислете дрехи, обувки, шапки с детето си;

Детето знае ли, че дрехите (обувките) са: детски, дамски, мъжки, сезонни? Нека детето назове женски (зимни и др.) дрехи;

Говорете с детето си за предназначението и детайлите на облеклото, обувките и шапките. Затвърдете тези общи концепции в речта си. Покажете и назовете детайлите на вашето облекло и обувки (яка, маншети, крачоли, ръкави, джобове, пета, подметка и др.).

Граматика.

Играйте на игри с думи с детето си.

Упражнение "Кое от какво?" (за развитие граматична структурареч).

Якето беше изработено от вълна. Той... (вълнен).

Роклята беше изработена от коприна. То... (коприна).

Якето беше от кожа. Тя... (Кожа).

Кожухът беше направен от кожа. Тя... (козина).

Шапката беше направена от слама. Тя... (слама).

Ботушите бяха гумени. Те... (каучук).

Зимно палто -... (зима).

Яке за есента -... (есен).

Халат за дома -... (У дома).

Упражнение „Кажи обратното“.

Дъждобрана е дълъг, а якето... (къс).

Панталоните са мръсни, а гащеризоните... (чист).

Чорапите са нови, а чорапогащниците... (стар).

При обувките висок ток, а за сандалите - ... (къс).

При ботушите широки носове, а за обувките -... (тесен).

Упражнение „Избери, назови, запомни“.

Довършете изреченията (изберете и назовете възможно най-много думи за действие).

Когато купувате дрехи в магазин, купувачът (какво прави?) ... (обмисля, избира, пробва, купува).

Когато се грижи за дрехите, човек (какво прави?) ... (пере, чисти, глади, закача, сгъва).

Упражнение "Едно - много".

Наметало - ... (много дъждобрани).

Рокля - ... (много рокли).

Чорапи - ... (много чорапи).

Обувки - ... (много обувки).

Ботуш -... (много ботуши).

Ботуш -... (много ботуши).

Шапка - ... (много шапки).

Упражнение „Какво липсва?“

Покрийте всяка дреха и попитайте детето си какво липсва.

Упражнение "Какво има с какво?"

Имам риза с якаИмам пола с коланимам шапка... (с пискюли).Имам обувки... (с пета).

Развитие на фината моторика.

Нарисувайте или залепете една дреха, един чифт обувки и една шапка.

Развитие на съгласувана устна реч.

Съставете истории за предметите, които сте нарисували според предложения план:

1. Заглавие.

3. От какви части се състои?

4. От какъв материал е направен?

5. За кого е?

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА
Тема: „Облекло. Обувки. шапки"
ЦЕЛ: Да запознае децата с видовете и детайлите на облеклото, обувките и шапките, да свърже облеклото със сезоните.


Група, подгрупа
Индивидуален
Организация за развитие
среда за независими
занимания за деца (центрове
дейности, всички стаи
групи)
Работи с
родители
Дай съвет
сигурен с
имена на деца
видове дрехи
(есен,
пролет, зима,
лято)
Режим
Сутрин
И
л
д
д
д
н

b
н
д
д

Да се
И
н
b
л
д
д
д
н
О
П
Директно
О
образователен
дейност
Разходка
Образователни
дейности в
режимни моменти
Разговор: „Скитник
вятър от времето
върти се."
Форма
детски представления
относно връзката
метеорологични събития и
дрехи.
Модни списания
Отгатване на гатанки за
дрехи.
В центъра на iso активността
публикувайте илюстрации с
различни декорации.
Дидактическа игра: „Напротив“.
Снимки с елементи от облеклото
(рокля дълга и къса).
Развийте способността за сравнение
обекти по размер (дължина,
ширина), координата
прилагателни със съществителни
в род, число, в подбора на антоними.
Дидактическа игра:
"СЗО
внимателен?"
Развийте слух
внимание (дума,
обозначаващ
дрехи, деца
Те казват -
ДЪРПА).
1. Развитие на речта. Разговор: „За какво са платове?“
Цели: Да запознае децата със свойствата на тъканите, да им помогне да определят техните характеристики; дайте представа за
игла история, научете да разбирате значението на обектите, навигирайте в миналото и настоящето, развивайте логически
мислене, интелигентност; дават представа за необходимостта на човека да създава ежедневни предмети.
2. Физическа култура. По план на инструктора по физическо възпитание.
3. Рисунки: Бележки за рисуване “Къща на моделите”. Програмно съдържание: Запознайте децата с работата
моден дизайнер художник. Научете децата да създават свои собствени модели дрехи, като използват предложените шаблони, създават
собствен дизайн в дизайна на облекло. Развивайте се естетически вкус, чувство за красота. възпитавам
интерес към света около нас, да насочи вниманието на децата към факта, че изкуството ни заобикаля навсякъде. Доставя
хората са щастливи.
Дидактическа игра: „Игра на гатанки“.
Развийте последователна реч и мислене.
За да се възпитава културно
хигиенни умения и способности
бързо подобряване на уменията
съблечете се и се облечете внимателно
приберете нещата си.
работа. дейност: рейк
сняг на купчини. Форма
способност за риване на сняг.
Предложете деца за
игри с пръчка и шайба,
големи топки.
Индивидуален
работа с момичета.
Упражнение в
способност за скачане
на един крак.
Дидактическа игра:
"Игра на гатанки"
Разработете последователен
реч, мислене.
Игри на открито:
"Горелки"
„Ловецът и зайците“.
Развивайте точност
скорост, внимание.
Наблюдение на
хора: в какво вярват?
облечен? Хора сега
носете през зимата
дрехи.
Научете се да разсъждавате.
АГ „Шиене на
различно шиене
пишещи машини" (ддд)
ПГ "В понеделник"
Отрязах го." развитие
фина моторика
ръце

II половина на деня Оздравителна гимнастика след сън.
Разходка
Художествено слово:
Мразовито зимно утро
На разсъмване брезите звънят.
Всички езера са огледала
Изработено от зелено стъкло.
В. Суслов
П/игра: „Бездомен заек” – развитие
бягане, скачане на два крака.

„Логопедична терапия
час"
Индивидуален
работа с деца
указанията на логопеда.
I/R според FISO:
прескочи
снежна пътека.
Дидактическа игра:
"Как се обличаме."
Затвърдете знанията
деца за дрехите.
Влак
способност
форма
роднина
прилагателни.
Поличба: през септември
и листа по дърветата
не се задържай.
Самообслужване
продължете да работите върху
укрепване при деца
навици за осигуряване
помощ на връстници.
Игрови моменти:
ленти, знамена,
сламки за
дефиниции на вятъра,
тръби за търсене
слънце в небето.
работа. инструкции:
събира сняг на купчини.
вечер
Игри на открито: „Капан“,
„Бягай до посоченото дърво.“
Развийте бързина, внимание,
сръчност, памет.
Индивидуален
работа с деца:
обучавайте деца в
способност за хвърляне
топка един от друг
гърди
Слушане на приказка:
„Смело
малък шивач."
Развивайте се
емоционален
възприемане на приказка.
Сюжетно-ролева игра:
"Семейство".
Подобрете
вербална комуникациядеца в
игрова дейност.
Форма
способност
координирайте вашите
действия с действия
партньори.
Поискайте да шият
герои
пръст на ръката
театър за
разиграване
детски песнички:
"Козината на Зайкин"

Режим
Сутрин
И
л
д
д
д
н

b
н
д
д

Да се
И
н
Р
О
T
IN
Съвместни дейности между възрастни и деца
като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Група, подгрупа
Индивидуален
Разговор: „Изобретяването на иглата“. Представяне
деца с еволюцията на иглите от древността до
нашите дни.
С цел възпитание на културно поведение
напомня на децата как да се държат в
време за хранене на масата.
Индивидуална работа
с Толя, Руслан.
Дидактическа игра:
"Кое?"
обучавайте деца в
образование
роднина
прилагателни.
Образователни
дейности в
режимни моменти
Дидактическа игра:
„Да разберем от какво
изработена рокля и
костюми, кои са те
направиха там, откъдето дойдоха
се появи."
Организация за развитие
среда за независими
занимания за деца (центрове
дейности, всички стаи
групи)
Илюстрации с
изображение на дрехи.
Албум листове, модели,
шаблони (дрехи),
цветни моливи.
Работа с родители
Предложете да покажете
децата харесват
използване
с игла.
Директно
образователен
дейност
Разходка
1. Развитие на речта: Тема: „Дрехи за Катя?“
Гол: О.О. „Познание” разширява кръгозора на децата със знания за историята на облеклото и ги запознава с професиите
хора, които правят дрехи, обогатяват знанията за свойствата на материалите, консолидират имената на тъканите, развиват се
способност за установяване на причинно-следствени връзки.
2. Музикална дейност. Според плана на музиканта.
3. Скулптуриране: Обобщение на урока по скулптуриране „Момиче в зимни дрехи“
Програмно съдържание: Да предизвика у децата желание да предадат образа на момиче в изваян образ. Изграждане на умения
подчертайте части от човешката фигура в облеклото (глава, кожено палто, разширяващо се надолу, ръце, предайте ги в съответствие с
пропорции. Развийте естетическо възприятие. Култивирайте интерес към моделирането.
Наблюдение на неодушевен обект -
гледайки бреза. Бреза много
красив, бял ствол, тя е стройна.

I/R по ФИЗ: скачане
на два крака с
обикалям наоколо
брезови дървета
II половин ден

предотвратяване на плоски стъпала.
"Логопедичен час"
Индивидуален
работа с деца
тетрадки на логопед. AG,
ДГ, ПГ с всички
деца.
Разходка
Обърнете внимание на метеорологичните условия с деца
I/R с Андрей,
Хоро: „На полето
брезата стоеше."
Художествено слово:
„...Брези, бели брези,
И живееш като човек.
Искам твоите въздишки, твоите
плач
И вашите радости са близо."
Четене
артистичен
литература.
Чуковски К. „Чудо
дърво".
Класификация на обувките
по сезон.
Дидактическа игра:
П/игра: „Морето е развълнувано“ –
развитие на координацията
движения, въображение.
работа. задачи: да гребя
сняг около брезата.
Игрова ситуация „Гост“
в Moidodyr" Форма
навикът да следваш
чистотата на вашето тяло. Уча
децата се мият след сън,
без пръскане на вода по пода.
Игри на открито:

Вечерта. Развийте способност
наблюдават, анализират и правят заключения.
Марк, Глеб.
Pin с деца
брои до 5 и обратно.
„Случва се - не се случва“ (с
топка). Развивайте се
съгласуван разговорен
реч.
вечер
Четейки историята на Ушински К.Д. „Как
ризата израсна в полето. дайте
идея за растение
произход на тъканта.
Разглеждане
облекло, предмети
снимки по темата
"кърпа"
D/i: “Ателие” Трениро
научете способността да класифицирате
носете дрехи според сезона
нов знак. Развивайте се
способност за последователно общуване
хвърлям предмет, изобразявам
женен на снимката.
Обозначения: AG – артикулационна гимнастика, PG – гимнастика за пръсти, ДГ – дихателни упражнения.
И
л
д
д
д
н

b
н
д
д
А
д
д
Р
СЪС
Режим
Сутрин
Съвместни дейности между възрастни и деца
като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Група, подгрупа
Индивидуален
D/i: „Хайде да облечем куклата за разходка.“
Развийте способността да намирате нюанси
по-тъмен или по-светъл.
D/i „Край
оферта". Упражнение
в съгласие
числителни със
съществителни имена.
Образователни
дейности в
режимни моменти
Назовете дрехи и обувки
върху децата. Консолидация
познания за облеклото, му
части. Активиране
речник
"Бухал". Развивайте се
внимание, скорост на реакция.
„Търся пръчка“ за развитие
способност
навигирайте в
пространство.
S.R.I. "Ателие": парцел
"Избор на материал." Уча
децата трябва да бъдат подготвени
необходими условия за игра,
разпределете роли с помощта на
създаване на заместващи обекти.
Настолни игри.
Организация за развитие
среда за независими
занимания за деца (центрове
дейности, всички стаи
групи)
За да се възпитава културно
хигиенни умения и
възможност за продължаване на наблюдението
така че децата внимателно
измити ръце със сапун и сухи
изтрит с кърпа.
Индивидуален
разговори с родители
според техните искания.
Работа с родители
Попитайте родителите си
помогнете да направите
атрибути за сюжета
ролева игра:
"Студио"
Директно
образователен
дейност
Разходка
1. Развитие на речта.
Тема: "Облекло"
Цел: Разширяване и изясняване на представите на децата за облеклото.
Задачи:
Да формира у децата ясна, диференцирана представа за различни видовеоблекло, тяхното предназначение и

приложение, свойства и качества различни материали. Активирайте речника на децата с думи - имена: дрехи,
видове тъкани, професии, свързани с шивачеството.
2. Приложение. По тази тема: " Зимни дрехи, обувки и шапки."
Цели: Укрепване на способността за залепване на предмети по цялата площ, използване на лепило.
3. Физическо възпитание По план на инструктора по физкултура.
Гледайки снега. Форма
идеи за зависимостта от сезона
промени в живата и неживата природа,
разширяване на речниковия запас, развитие
съгласувана разговорна реч.
Игри на открито:
„Бухал“, „На посочения“
бягай към дървото." Развивайте се
сръчност, мислене,
внимание.
I/r с деца,
тренирайте скачане
през неравностите,
движа се напред.
II половин ден
Reveille. Втвърдяване. Гимнастика след
сън.
"Логопедичен час"
Индивидуален
работа с деца
тетрадки на логопед.
Културно формиране
хигиенни умения:
упражнение "Чисто"
(гледайте външния си
Прочетете стихотворението:
„Въпреки че през зимата е студено,
Не искаме да се прибираме!
Ски, шейни и кънки
Това са зимни дни!
Езерото замръзна и се превърна в пързалка,
Снежната преспа стана снежен човек.
Празник, елха, светлини!
Това са зимни дни!“
Изживяване "Трансфер"
слънчево зайче"
Предназначение: да се покаже
пример за това как можете
отразява многократно

Разходка
Наблюдение на поведението на птиците (врабче
и гълъб).Поясни и допълни
детски идеи за познати птици,
тяхното поведение. Повишете грижата
отношение и интерес към птиците.
P/n: „Въдица“
развийте способността
висок скок (с
неактивен
деца).
вечер
Постановка на детска песен: „Кожухът на зайчето“.
Използване на театър с пръсти.

Игра упражнение:
„Кажи ми кое?“
Тренирайте умение
форма
роднина
прилагателни.
светлина и изображение
предмет.
Учете с деца
поговорка: „Славеят
луната пее, а враната
грачи през цялата година.”
D/i: „Познай какво
птица". Развивайте се
способност за разпознаване
птица и по описание.
Моделиране на дрехи
на кукли. Научете се да проследявате
по контура (шаблон),
коригирайте имената
части от облекло.
външен вид, чистота на дрехите):
деца.
Външен материал за игри
В снега. Експериментиране
справяне със снега (промяна
форми). Сюжетни игриот
детски избор.
P/n: „Бои“ за разработване
внимание, бягай.
Независим
дейности в центровете
дейност. Игри със сняг
"Построяване на къща."
Обозначения: АГ – артикулационна гимнастика, ПГ – пръстова гимнастика, ДГ – дихателна гимнастика.
И
л
д
д
д
н

b
н
д
д
Ж
Р
д
V
T
д
з
Режим
Сутрин
Съвместни дейности между възрастни и деца
като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Група, подгрупа
Индивидуален
Разговор: „Как се тъкат платове и се предат нишки“.
Формирайте идеи за
производство на тъкани. Разговор с демонстрация
илюстрации.

I/R с деца.
Сравнение на ленти от
дължина.Закопчаване
думи: дълги,
по-дълъг, къс,
Накратко казано.
Образователни
дейности в
режимни моменти
D/I „Наричай ме нежно“
Възможност за избор
думи в умна ласка.
форма. Активиране
речник
Работа с родители
Организация за развитие
среда за независими
занимания за деца (центрове
дейности, всички стаи
групи)
Дежурство в ъгъла
природа: форма
умение правилно
задайте стрелки на
природен календар.
възпитавам
отговорност,
независимост.
Директно
образователен
дейност
Разходка
1. Развитие на речта: Бележки към урока: „Описание на зимното облекло“
Цел: Продължете да укрепвате уменията за чертане описателна историяпо схема и модел на учителя. Разширяване,
активирайте речника по темата „Облекло“. Упражнявайте се да образувате относителни прилагателни от
съществителни и глаголи, използващи представки (от глагола - шият). Развивайте се логично мислене, внимание, памет,
фина моторикапръсти Култивирайте спретнатост, спретнатост и внимателно отношение към дрехите.
2. Музика. По план на музикалния директор.
3. Дизайн: Оригами “Сако и панталон за Петя”. Цел: научете децата как да сгъват дрехи от хартия.
Наблюдения върху продължителността на деня,
повторение на знаци, поговорки и
поговорки Решаване на загадки.
D/i „Измислете го сами.“ P/n „Мухи - не
мухи“, „Бухал“.
I/R според ISO: фикс
способност за рисуване на багажник
дърво (Руслан, Валера,
Толя)
Упражнение върху
класификация
дрехи, обувки и
шапки (на
въз основа на предположения и
гатанки)
Трудова дейност
(колективна) колекция
сняг на купчини за създаване
занаяти Игра на открито
„Стигайте бързо до местата си.“ Мишена:
развиват умения
действам по сигнал.
II половин ден
Здравословна гимнастика след сън,
"Логопедичен час"
Четене

ходене по пътеки за масажс цел
предотвратяване на плоски стъпала.
Разходка
Дидактическа игра: „Третото колело“
Развивайте умения за наблюдение.
артикулационен,
дихателна,
пръст на ръката
Гимнастика
I/R с деца:
тренирайте скачане
на два крака.
артистичен
литература.
Носов Н. „Кръпка“
Учете с деца
знак: „Ако котка
през зимата около стаята
работи, тогава ще стане
замръзване."
Игри на открито:
"Капаните на бягането"
развийте скорост на бягане.
"Въдица" за развитие
способност за скачане
на два крака във височина.
вечер
P/i „Щафетно състезание по двойки”. Спортувайте деца
когато бягате по двойки, научете се да бягате без допиране
кегли. Развийте вниманието, сръчността,
координация на движенията, способност
реагира на действията на приятел.
D/i “Топло и студено”. Учете децата
използват знанията си за имена в играта
дървета, развиват любопитство,
находчивост, засилване на речта.
D/i „Назовете три
предмет."
Упражнявайте деца в
групиране на обекти
според даден знак,
маркирайте знак с
на кого
групирани
елементи.
Продуктивен
дейност:
рисуване на снежинки.
Сензорни игри „Събери
мъниста”, „Идентифицирай чрез допир”.
Обозначения: АГ – артикулационна гимнастика, ПГ – пръстова гимнастика, ДГ – дихателна гимнастика.
Режим
Сутрин
И
л
д
д
д
н

b
н
д
д

А
ц
И
н
T
аз
П
Директно
образователен
дейност
Разходка
Съвместни дейности между възрастни и деца
като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Група, подгрупа
Индивидуален
Сутрешни упражнения. Пет минути
здраве: дихателни упражнения
(„помпа“, „локомотив“).
Разглеждане
албуми от
изобразяване на времена
на годината
Образователни
дейности в
режимни моменти
Разговор за правото
грижа за ноктите. Мишена:
допринасят
подобрение
умения за здравословен начин на живот
Организация за развитие
среда за независими
занимания за деца (центрове
дейности, всички стаи
групи)
Организация на труда
дейности. "Красив
Да подредим масата"
продължи да учи децата
служи си сам
маса..
Работи с
родители
1. Развитие на речта: Бележки към уроците