Обобщение на целевата разходка „Като в нашата градина“ план на урок (група) по темата. Екскурзия до зеленчуковата градина Екскурзия до зеленчуковата градина в средната група през пролетта

Обобщение на OD с деца старша групана разходка.

Резюмето е предназначено за учители от старша група. Полезно за развиване на креативността двигателна активности знания.

Предмет:Разходете се до градината.

Програмно съдържание:

Познание:Задълбочаване и конкретизиране на знанията на децата за зеленчуковите култури;

Да развият способността за установяване на причинно-следствени връзки относно условията, необходими за растежа на растенията; преподават най-простите умения за грижа за зеленчуковите култури.

Култивирайте любов към природата родна земя, тежка работа.

Физическа култура: Подобряване на способността и уменията за двигателна активност.

Художествено творчество: Продължете да учите децата да правят занаяти от естествени материали.

Оборудване:

— карти с числа от 1 до 10 на син и жълт фон;

- за рисуване с пясък:

А) лопатки;

Б) тави;

Г) картон;

Г) прости моливи;

E) PVA лепило;

- карти от Г. Доман на тема „Зеленчуци“ - отговори на гатанки;

— демонстрационна карта „Структура на растенията“;

— лейки, кофа с вода, пръчки за разхлабване;

— карти с TRIZ примери;

- оборудване за ролеви игри“Семейство”, “Шофьори”, “Супермаркет”, “Риболов”.

Напредък на разходката.

Уводна част.

Игра с топка „Въпрос и отговор“.Децата дават пълен отговор на въпроса.

— кой ден от седмицата е днес?

— кой ден от седмицата беше вчера?

— Кой ден от седмицата ще бъде утре?

— Кое време на годината е сега?

— какво е времето днес? и т.н.

Разделяне на подгрупи:Децата вземат карта с цифра и се подреждат по цвят в две групи по ред. Проверяват се, броят в преден ред, в обратен ред, на казахски.

Учителят обяснява плана за разходката и поставя задачи.

1-ва подгрупа (сини числа) –нанасяне на пясък.

Децата пресяват пясък върху тави (подготвени за нанасяне). Те рисуват пейзаж върху картон с молив, намазват го с лепило и го поръсват с пясък. След като изчакате лепилото да изсъхне, изтръскайте излишния пясък върху поднос. За да постигнете по-обемни изображения, поръсете пясък няколко пъти. Творбите са окачени на дистанционна стойка.

2-ра подгрупа (жълти числа)- разходка в градината.

А) Отгатване на гатанки за зеленчуци. Децата четат и решават гатанката. Намерете картата, от която се нуждаете, и прочетете името:

„Безброй дрехи и всичките без закопчалки“

„Без прозорци, без врати - стая, пълна с хора“

„Красивата девойка седи в затвора, а плитката е на улицата“

„Червена мишка с бяла опашка седи в дупка под зелен храст“,

„Изсъхва на жаркото слънце и излиза от шушулката...“,

„Той никога не е обидил никого на света. Защо и възрастни, и деца плачат от него?

„Аз отглеждам в градината и като узрея, ме сваряват на домат, слагат го в зелева чорба и така го изяждат“,

„Какво са изкопали от земята, пържили, готвили? Какво изпекохме в пепел, ядохме и похвалихме?“

— Как да нарека всички тези растения с една дума?

— Къде растат зеленчуците?

След това учителят кани децата в градината.

Б) Наблюдение на зеленчуците.Децата разглеждат зеленчуците, растящи в градината, и назовават частите на растението. Проверете дали всички части са именувани, като проверите демонстрационната карта.

В) Дидактическа игра „Върхове и корени”.

— Всички части на растението годни ли са за консумация? Спомнете си приказката „Човекът и мечката“.

Децата вземат карта със снимка на част от кореноплоден зеленчук (върх или гръбначен стълб), тичат около детската площадка с музика или бубен, музиката спира, децата трябва бързо да намерят своята двойка и да назоват зеленчука, който са получили.

Г) Труд в природата.

— Какви условия са необходими, за да растат зеленчуците? (слънце, въздух, вода).

Учителят показва как правилно да се поливат растенията, без да се качват на листата и да се разрохква почвата. Децата работят под наблюдението на учител. Премахнете плевелите.

Г) Примери за TRIZ.

- За какво са зеленчуците?

Децата четат примера и назовават ястие, което може да се приготви от тези продукти.

« Картоф + растително масло» - Пържени картофи, пържени картофи, чипс,

Салата "Домат + краставица",

Кисело зеле "Зеле + сол",

Подправка “Домат + чесън + чушка” и др.

Д) Резултат.

- Къде сме били?

- Какво гледахте?

— Как трябва да се грижите за зеленчуците?

Връщаме се на сайта. Разглеждаме детски картини.

П/И “Третото колело” с обръчи.Първо повторете какво е чифт.

S/R игра "Семейство".

Игрите „Семейство“, „Шофьори“, „Супермаркет“, „Риболов“ са комбинирани в един сюжет.

Индивидуална работа.Упражняване на умения за четене.

Изготвено от Боровикова E.A.

Надежда Фомина

Мишена: запознайте децата със зеленчукови, плодови и ягодоплодни култури.

Предварителна работа: разговор за зеленчуци, плодове, плодове; екскурзия до магазина за зеленчуци; Направих. игра „Какво къде расте“; суб игра „Кой по-бързо напълни кошницата със зеленчуци и плодове“; наблюдение на растежа на кълнове от картофи и лук.

Бяхме посрещнати от приятелски настроената собственичка на нейната дача, Мария Николаевна.

В градината децата видяха спретнати, чисти лехи със зеленчукови култури, варосани овощни дървета и ягодоплодни храсти.

Започнахме нашето пътуване с оригинална цветна леха, в центъра на която растеше младо ябълково дърво.

В градината децата се запознаха с ягодоплодни храсти и растения: череша, малина, слива, касис, ягода:

Децата видяха как растат зеленчуците култура: краставици, чушки;

Краставиците и чушките са топлолюбиви растения, през студените нощи се покриват с филм. Краставиците трябва да бъдат вързани, така че зеленчуците да не лежат на земята.

Децата се запознаха с растежа на цвеклото и неговите отличителни виненочервени жилки.

Познахте гатанката за морковите: „Момиче седи в тъмница, а на лицето й има плитка.“

Децата се запознаха с цъфтящи картофени храсти.

Мария Николаевна ни показа оранжерията, където се отглеждат домати, децата усетиха разликата в температурата вътре и извън оранжерията.

Видяхме голяма плантация със зеле и лук.

IMG]/upload/blogs/detsad-13421-1499276995.jpg

Децата се запознаха със зеленчуковата култура салата, цъфтящ лук и слънчоглед.

На раздяла Мария Николаевна почерпи децата със сладкиши, децата се снимаха на приказната порта със заек и вълк, а също така ни подариха доматен храст, който расте у дома. Ние ще я гледаме.

ЕкскурзияОказа се интересно и богато.

Публикации по темата:

Общинска автономна детска градина образователна институция„Детска градина № 97 от комбиниран тип“ на Московски район на Казан ПАСПОРТ.

Дългосрочно планиране на съвместни дейности на учител с деца „Зеленчукова градина“Дългосрочно планиране съвместни дейностиучител с деца Тема: „Градина“ Старши - подготвителна група 1. Старши.

„Засадихме зеленчукова градина“ (втора младша група) Детето е откривателят на всичко, което го заобикаля. Той може да хване всичко здраво и...

Фоторепортаж за проекта "Зеленчукова градина на перваза на прозореца" Предлагам на вашето внимание фоторепортаж за проекта "Зеленчукова градина на перваза на прозореца", който беше.

Резюме „Използването на дидактически игри за запознаване на света около нас с използването на ИКТ.“ Тема: „Градина и зеленчукова градина“.Резюме „Приложение дидактически игрив запознаването на света около нас с използването на ИКТ.“ Изпълнил: Педюра О. В. Тема: „Градина и зеленчукова градина“.

Обобщение на съвместните дейности на учителя с деца „Зеленчукова градина“ (по-млада-средна възраст)Цели: Образователни: консолидиране на знанията на децата за плодовете и зеленчуците Развитие: развиване на тактилно възприятие.

Схемата на обиколката за разглеждане на забележителности е разработена и проведена с деца от средната група (4-5 години)

Обобщение на опознавателната образователно-екологична екскурзия „Есенно пътешествие по екологичната пътека“

Обяснителна бележка. На територията детска градинаСъздадена е екологична пътека. Това е своеобразен учебно-възпитателен кабинет в естествени условия, съчетаващ възможностите за отдих, обучение и възпитание. За екологичната пътека избрахме следните обекти: различни видовевидове дървета и храсти, кът от непокътната природа, брезова горичка, зеленчукова градина, растяща отделно лечебни растения. При избора на маршрут за пътуване по пътеката използвам карта на картата (която показва обектите на екологичната пътека), Екологичния паспорт на предучилищната образователна институция (който съдържа много образователна информация) и собственика на екологичната пътека “ Старецът-Боровичок” (приказен горски герой) ми помага в пътуването. Представям на вашето внимание резюмето на обиколката за разглеждане на забележителности, където ролите на приказни герои се „играят“ от родителите на учениците.

Задачи:

1. Да възпитава основите на екологичната култура на децата в предучилищна възраст чрез грижовно отношение към природата и подходящо поведение в нея, любов към северния регион.

2. Активирайте познавателна дейностдеца чрез съзидание проблемни ситуации, задаване на изследователски въпроси и експериментиране.

3. Развивайте у децата любопитството, хоризонтите и способността да правят изводи.

4. Систематизирайте знанията за обектите на екологичната пътека.

Ход.

(Децата стоят на улицата близо до главния вход)

Педагог:Момчета! Днес вие и нашите гости ще предприемете пътешествие по нашата „зелена, магическа пътека“. Често пътуваме по него. За какво мислите?

деца: Да видим какво се е променило, може би нашите зелени приятели имат нужда от помощ.

Педагог: Територията на детската градина е защитено място. Какво е резерв?

деца: Това е място, където не можете да убивате животни, птици, да режете дървета или да берете цветя.

Педагог:Но не можем да стоим и да охраняваме през цялото време територията на детската градина, да не се берат цветя и да не се чупи разсад?! Какво да правя?

деца:Направете здрава ограда, нанижете въже, поканете добър пазач на работа.

Педагог: Момчета, вижте кой ще тръгне с нас на пътешествие по нашия път?

деца:Старият Боровичок е собственик на екологичната пътека.

Педагог: Кажи му здравей. О, момчета, той иска да ми каже нещо на ухото. мога ли да слушам (слуша) Старият Боровичок казва, момчета, че някой е пуснал писмо за вас в пощенската кутия на детската градина. Нека да погледнем. Ето го! Момчета, искате ли да знаете от кого е писмото? (чете) „Скъпи деца от средните училища, моля, познайте гатанката и разберете от кого е това писмо:

Нося реколтата

Засявам отново нивите,

Изпращам птици на юг,

Събличам дърветата

Не пипам борове

И коледно дърво. Аз... (есен)

вярно! Скъпи момчета, елате на гости при мен и моите дървета. В крайна сметка дърветата през есента са специални, магически. Ще ги познаете по специални знаци. В края на вашето пътуване ви очаква изненада!“

Педагог:Е, момчета, да тръгнем по пътеката да търсим есенни дървета?

Погледнете внимателно, близо до кое дърво виждате знак? (Децата се оглеждат и забелязват табела до тополата. Всички се приближават заедно).

Педагог: Кой знае как се казва това дърво?

В хор: Топола.

Бухал:

Кой дойде тук отново?

Никога няма мир!

Педагог: Нашият най-дълбок поклон пред гората! Здравей Бухал-Сова.

Бухал:Знам, знам. Ще посетите Есента. Ще ви покажа пътя по-нататък, ако отговорите на въпросите ми и играете с мен.

Така! Кое време на годината е сега? (есен)

Коя е есента - ранна, златна или късна? (късен)

Какъв есенен месец е сега? (октомври)

Какво знаеш за него?

Педагог: В Русия октомври се наричаше кал, месецът на есенното безпътица: дъждът, примесен с суграшица, превръща почвата в мръсна каша. Октомври е самата среда на есента. Това е най-мрачният месец на есента, прагът на зимата, месецът на ледените дъждове и суграшица.

Бухал:вярно Какво знаете за тополата?

1 дете:Тополата е високо тънко дърво. Перфектно почиства въздуха от прах.

2-ро дете:Тополовият лист е много гладък и градският прах лесно се отмива от дъжда.

3-то дете:През пролетта на тополите набъбват големи пъпки. След това се отварят и се появяват ароматни лъскави листа.

Бухал: Много добре! можеш ли да играеш с мен

Педагог:Със сигурност! Каним ви да изпълнявате физически упражнения с нас. минута "Есен"

„Между меки смърчови лапи

Дъждът тихо капе, капе, капе.

Където клонката отдавна е изсъхнала,

Сив мъх, мъх, мъх е израснал!

Където листо залепва за листо,

Появи се гъба, гъба, гъба!

Кой намери приятелите си?

Аз съм, аз съм, аз съм!

Бухал:Благодаря ви, момчета, продължете пътуването си по вълшебния път. (Децата се сбогуват с бухала)

Здравейте:Здравейте момчета, аз съм Здравушка.

Кажете ми, моля, това дърво ли е или храст? (храст)

И защо? (дървото има един голям ствол, а храстът има много малки)

Как се казва този голям храст? (люляк)

Какво знаеш за него?

1 дете:През пролетта люлякът цъфти и ни радва със своите люлякови, уханни цветове.

2 дете: Лекарството се прави от цветя на люляк.

3 дете: Край люляка можем да се разхождаме колкото си искаме - той е голям храст, който носи на човека бодрост и свежест.

Здравейте:Предлагам ви да се развеселите близо до люляците - дишайте.

Дихателни упражнения (по избор)

Здравейте:Много добре! А сега ви каня да играете играта.

(игра на открито по избор на ФИЗИК)

Здравейте:Благодаря ви момчета, направихте ме щастлива. А сега е време да тръгнете на път, защото есента ви очаква. Добър път!

(Децата се сбогуват със Здравушка и тръгват на път. Следващата табела е при брезата. Там децата са посрещнати от Петрушка и руската господарка)

Магданоз:

Здравейте скъпи гости,

Момичетата са червени, а момчетата смели!

любовница: Добър ден, добре дошли гости! Добре дошли!

Магданоз: Е, кажете ми, момчета с червени бузи, какво дърво е това?

деца: Бреза!

любовница:Какво можете да ни кажете за него?

1 дете: Брезата е най-красивото ни дърво! Руският народ много го обича!

2-ро дете:Брезата има много красив ствол с черна шарка.

3-то дете:През есента листата на брезата започват да пожълтяват, първо отгоре, където въздухът е по-студен, а след това отдолу.

любовница:Защо дървото не пада?

деца: Корените държат.

Магданоз: Точно така. Да проверим. Нека да видим как става това. Хайде, юнаци, да се мерим с руската сила!

(Провежда се експериментът „Коренът на устойчивостта“. Децата закопчават близките растящи брези и проверяват дали коренът е стабилен)

Магданоз:Браво момчета! И така, корените на дърветата стабилни ли са и здраво ли държат дървото?

деца: Да!

любовница: Нека ви разкажа днес, момчета, как в старите времена в Русия хората са се събирали и са си помагали. Да, тук е църковен календартакъв празник е Въздвижение. Хората са казали: „Топлината движи, но студът движи.“ Някой от вас знае ли други поговорки за този празник?

Педагог: Въздвижението премества есента към зимата.

дете:На Въздвижение първата дама е зелето.

Магданоз: В Рус имаше обичай да се бере зеле през есента и да се осолява за дългата зима. Знаете ли как се осолява зеле?

деца:да

(Физическа минутка „Осоляваме зелето“)

„Режем и кълцаме зеле!

Посоляваме зелето, посоляваме го!

Ние сме трима, трима, зеле!

Цедим зелето, мачкаме!

И тогава слагаме зеле в устата си! Съм!"

Домакинята: Браво, момчета! А сега ви водим на посещение в самата Есен.

(Домакинята и Магданоз водят децата до мястото, където ги среща Есента)

Есен:Здравейте момчета! Най-накрая дойде при мен. много се радвам да те видя Веднага искам да ви помоля за помощ. Зеленчуците са узрели в градината, а плодовете са в градината. Но толкова бързах да стигна до вас, че ги изгубих навсякъде из района. Моля, съберете ги в количката си.

Играта "Събирайте зеленчуци и плодове"

(Децата се разпръскват около площадката и жънат)

Есента: Браво момчета! Искаш ли да играеш с мен? Моля те руски народна игра„Въртележки“.

„Едва, едва, едва, едва, въртележката започна да се върти и тогава, тогава, тогава всичко тичаше, тичаше, тичаше. Тихо, тихо, не бързай. Спрете въртележката. Спри се"

Есен:

Научи толкова много днес

Но вероятно уморен

Определено те разбирам

И всички ви радвам с есенни подаръци!

(Есента раздава ябълки на всички и се сбогува с децата)

Ефимова Алла Ивановна, учител на GBDOU № 43, Колпино Санкт Петербург
Описание:Екологичната екскурзия има за цел да се запознаят с растенията, които се срещат в зеленчуковата градина. Творбата е адресирана до учителите допълнително образованиеекологичен профил, възпитатели и учители по биология. Материалът е предназначен за деца от предучилищна възраст.
Мишена:запознайте децата с култивираните растения.
Задачи:
- запознаване със зеленчукови и градински растения;
- развитие на комуникационни способности;
- възпитаване на грижовно отношение към природата.

Педагог:Момчета, днес ще направим обиколка на нашия парцел. Моля ви внимателно да наблюдавате и помните какво расте на сайта. Но първо ви предлагам да чуете гатанките и да им отговорите.
- Алена се облече,
В твоята зелена рокля,
Тя накъдри гъсто воланите.
Познавате ли я?... (Зеле)
- Буен храст от черни плодове -
Вкусни са! (касис)
- Расте в земята,
Почистени за зимата.
Главата изглежда като лък.
Ако просто го дъвчете,
Дори малко парче -
Ще мирише много дълго (чесън)

- Кръгла, розова,
Растя на клон.
Възрастните ме обичат
И малки деца. (ябълка)
- Той никога и никой,
Не те обидих в света.
Защо плачат заради него?
И възрастни, и деца? (Лук)
- В градината близо до пътеката,
Слънцето стои на крака си.
Само жълти лъчи
Той не е горещ. (слънчоглед)

Педагог:Забелязали ли сте някакви растения на сайта?
Отговори.
Педагог:Кажете ми, различават ли се по нещо един от друг?
Отговори.

Педагог:Можем ли да вземем тези различия в нашите ръце?
Отговори.
Педагог:Предлагам (назовете имена на няколко деца), донесете ни и покажете тези разлики.
децадонесе листа от различни растения.
Педагог:Кажете ми каква е разликата между тези листа, какви са по форма и на пипане?
Отговори.
Педагог:И аз ви предлагам една игра: „Дървета и листа“.
Слагаме всички събрани листа в торба и момчетата със завързани очи определят кое листо от кое растение е.

Педагог:Кажете ни какво може да се приготви от тези растения и къде се добавят?
децате разказват.
Педагог:В групата прочетохме много информация за ползите от растенията и научихме стихове. Може би някой се сети.
Децата четат поезия.
дете:В нашата градина,
Няма по-красива репичка.
Колко сочен, червен, кръгъл,
Не гледайте колко е малко.
Ряпата също имаше успех,
Светна като жълто слънце.
Е, наистина ли лукът е лош?
Старец в сто дрехи?
дете:Вижте краставицата
Краставицата е толкова трудна!
Облича се сръчно
Скрити под листата.
Ще греба листата с ръка,
Ще набера краставица от градината.
Ще го счупя наполовина,
Ще го осоля плътно.
Аз сам отглеждам краставици,
Ела и ще те почерпя!
дете:По пътеката, отгоре-отгоре-отгоре -
Търся КОПЪР в градината.
Зелено е, ароматно е,
И също така КОПЪРЪТ е пухкав!
Педагог:Предлагам ви малък тест:
- Назовете овощните култури?

- Назовете растенията, които ни хранят?
- Знаете ли колко зеленчуци има в една купа супа? Назовете зеленчуците, от които е направена супата?

- Назовете зърнените култури? (пшеница, ориз)
- Какво може да се приготви от касис? (сок, плодова напитка, сироп и др.)
- Какви лечебни растения познавате? (Невен, глухарче, бял равнец и др.)
- На какви групи растения се делят: дървета, храсти, тревисти растения.
- Какви са имената на растенията, които човек засажда сам, грижи се за разсад, прибира реколта и използва за храна? (култивирани)

Педагог:Нека направим кратка почивка или по-скоро физическа минутка.
Децата изпълняват движения, както е показано от учителя.
Физически упражнения: Компот.
Ще сготвим компот,
Имате нужда от много плодове. Тук.
Да нарежем ябълки
Ще нарежем крушата.
Да го изстискаме лимонов сок,
Ще сложим малко дренаж и пясък.
Готвим, готвим компот,
Да се отнасяме към честните хора.
Педагог:Чуйте стихотворението и назовете или по-скоро коригирайте имената на зеленчуците.
Градинарят показа
Това е нашата градина.
Където в лехите, засети гъсто.
Краставиците пораснаха
Доматите пораснаха
Репички, див лук и ряпа.
Целината е узряла,
И морковите са узрели,
Аспержите вече са започнали да се ронят.
Н. Кончаловская.
Децата назовават зеленчуци, които познават.

Педагог:Момчета, искам да ви поканя да играем още една игра. Аз ви казвам цвят и вие трябва да го съпоставите с предмет; например: червено – касис, домат, репичка и др.
Игра: „Свържи предмета с цвета.“
Педагог: Следваща игра: „Разберете и назовете“.
Имам кошница в ръцете си, ще извадя плодове или растения и трябва да ми кажете всичко, което знаете за това. Назовете мястото, където расте (блато, поляна, дере).
Например, показвам лайка (цвете), събрана през лятото; лук (бере се през лятото, расте в градината).
Педагог:Момчета, харесахте ли нашето турне?
Какво ти хареса най-много?
Какъв извод може да се направи?

5. Развийте съгласувана реч

Изтегли:

Преглед:

Общинска институция

"Катедра "Предучилищно възпитание"

Изпълнителен комитет на Общински район Нижнекамск

Република Татарстан

Обобщение на екскурзията

в средната група.

"Зеленчуци. Градина".

Махмутова

Екатерина Александровна

Педагог

MBDOU № 3 "Ogonyok"

П.г.т. Камские поляни

Нижнекамска област

Република Татарстан

2011 г

Програмно съдържание:

1. Изяснете идеята за зеленчуците.

2. Разширете и активирайте речниковия запас по темата.

3. Подобрете граматична структурареч.

4. Развийте фонематично съзнание.

5. Развийте съгласувана реч, зрително внимание, мислене, координация на речта с движението, фина моторика.

Материали:

Зеленчуци, топка.

Напредък на екскурзията.

Вос: Момчета, днес ще отидем на невероятно място. Искате ли да знаете къде?

Деца: Да.

Вос: Момчета, някой позна ли?

(Отговорите на децата).

Вос: Днес ще отидем в градината и ще видим какво е израснало там.

(Децата с учител отиват в градината)

Вос: Какви други зеленчуци знаете?

(Отговорите на децата).

Вос: Кажете ми, моля, как да събирам зеленчуци? Днес ще говорим с вас за прибирането на реколтата.

II. Разговор за зеленчуци.

Играта "Избери знака"

Вос: Аз ще назова зеленчука, а вие ще ми кажете възможно най-много думи за това какво представлява.
Моркови (цвекло, ряпа, зеле) – (кои?) – вкусен, хрупкав, портокалов, голям,кръгли, здрави, сочни, големи, малки.
Лук (краставица, домат, чесън, тиквичка) - (кой?) – вкусен, хрупкав, червен, голям, кръгъл, здрав, сочен, голям, малък, горчив.

Вос: Браво. Изпълнихме задачата. Следваща игра.

Вос-л: Време е да се отпуснете и да играете с пръстите си. Гимнастика за пръсти„Домакинята дойде един ден от пазара.“

Домакинята дойде един ден от пазара, (Разхождат се)

Домакинята го донесе вкъщи от пазара (Свийте пръст по пръст)

Картофи, зеле, моркови, грах

Тук зеленчуците започнаха спор на масата (Редуващи се удари с юмруци)

Кой е по-добър, по-вкусен

И повече необходими на земята. (Свийте по един пръст на име)

картофи? зеле?

Морков? грах?

Магданоз или цвекло? О!.. (памук)

Междувременно домакинята (почуква с дланта)

Взех ножа.

И с този нож

Започна да се рони (Огъвайте пръст по пръст)

Картофи, зеле

Моркови, грах,

Магданоз и цвекло. О!.. (памук)

Покрити с капак, (кръстосани ръце)

В задушна тенджера

Варени, варени във вряща вода

Картофи, зеле, (Огънете пръст по пръст)

Моркови, грах,

Магданоз и цвекло. о! (памук)

И зеленчуковата супа се оказа доста добра! (Те показват как ядат супа)

Игра „Назови го любезно“ (с топка).

Вос-л: Ще ти хвърля топка и ще назова един зеленчук, ти ще наречеш този зеленчук нежно и ще ми хвърлиш топката обратно.
Домат-домат, морков-морков, краставица-краставица; тиква-тиква; лук-лук; цвекло-цвекло; чесън-чесън; зеле-зеле; грах-грах; картоф-картоф.
Игра "Едно - много"

Вос: Аз ще назова един зеленчук, а вие ще назовете много зеленчуци.

Помодоро-домати
Краставица-краставици
Тиква–тикви
Тиквички-тиквички
Патладжан – патладжан

Игра „Назовете сока, салата“.

Vos: – Сега ще извикам зеленчука. И ще си отговорите какъв сок, супа, салата може да се приготви от него.

Сок от моркови - моркови; зелева салата - зелева салата; сок от тиква – тиква; салата от краставици - краставица.

А сега нека си припомним какво имаме предвидговориха.

Игра "Дай ми дума."

Където през зимата беше празно,

Лятото... растеше зеле.

От земята чрез челото на измама,

Дърпаме сочен... морков.

Въпреки че ме наричат захар,