Майсторски клас по ръчен труд. Хартиена конструкция "Хеликоптер"

Резюме по технологията „Модел на самолети“
Съставител: Ивахина А. Е.
Място на провеждане: 3 клас, MBOU "Средно училище № 3 със задълбочено изучаване на отделни предмети" в Котовск, Тамбовска област
Дата: 14.04.17г
Хеликоптерна площадка. Работа с хартия и картон. Строителство
Продукт: хеликоптер „Mukha“.
Цел: запознаване на учениците с дизайна на хеликоптер; натрупване на опит в самостоятелно проектиране.
Планирани резултати: имат опит и разбиране на дизайна; направете хеликоптер „Fly“.
Оборудване: учебник, работна тетрадка, образец на продукта „Хеликоптер Mukha“, изображения на различни хеликоптери, портрет на Леонардо да Винчи.
По време на часовете
Мотивация.
От древни времена човекът започва да мечтае да лети. Леонардо да Винчи е първият учен, който сериозно изучава тази тема. В ръкописите му има рисунки и кратки описанияразлични самолет. Днес сме свикнали с факта, че човек има способността да лети. Днес ви каня да се потопите в ролята на конструктор на хеликоптер.
Актуализиране. Подготовка на учениците за практическа работа
И нашият учебник ще ни помогне за това, отворете страница 120 от учебника. Прочетете текста и разгледайте илюстрацията.
Какво кара хеликоптера да лети?
Какво представляват остриетата?
Как може да лети хеликоптер, в какви посоки?
Какви са предимствата му пред другите въздушни превозни средства?
Къде можете да използвате хеликоптер?
В учебника са описани предимствата на самолета. Защо мислите, въпреки наличието на толкова много положителни характеристикихеликоптерите ли изместиха самолета? (превозва по-малко пътници.)
Недостатъците на хеликоптерите в сравнение със самолетите включват по-ниска максимална скорост, трудност при управление, висок специфичен разход на гориво и в резултат на това по-високи разходи за полет.
Практическа работа по изработка на изделие;
Преди да започнете да работите върху продукт, трябва да запомните какво означава да създадете модел, какво е модел. (Това е мостра на продукт или мостра за направата на нещо.)
Помислете за готовия модел, от какви части се състои? (Остриета, колесник, крило, фюзелаж.)
Какви материали и инструменти са необходими за създаването му?
Нека си припомним мерките за безопасност при работа с ножици.
Не можете да изрязвате части в движение, трябва да заемете удобна позиция на бюрото си;
Необходимо е да запомните как правилно да предавате ножиците - с пръстените към приятел, острите остриета са затворени, не можете да ги държите с краищата нагоре;
При завършване на работа с ножици те трябва да се поставят така, че да не висят от бюрото;
Не можете да избягате с ножица в ръцете си;
По-добре е да режете не с ръба на остриетата, а със средата;
Трябва да се опитате да не изпускате ножиците, тъй като това ще ги повреди и може да нарани някого, ако падне.
Ние ще работим с вас по план. Кой ще прочете плана на стр. 121 от учебника?
Маркиране на части. Въз основа на шаблоните в учебната тетрадка (стр. 64).
Производство на части. Изрежете маркираните части с ножица. Контрол на спазването на правилата за безопасност. Учениците режат тапата, след като учителят демонстрира това действие.
Сглобяване. Сглобяването на хеликоптера протича по плана в учебника (с. 121);
Довършителни работи. Учениците сами могат да допълнят и проектират композицията с цветна хартия.
Отражение. Обобщаване на урока; оценка на свършената работа.
Обобщаването на урока се извършва чрез изложба на творби и оценката им от учениците (можете да изберете жури за децата, които са се справили добре, като предупредите, че творбите не са подписани и тяхната задача е да оценят самата работа, а не е приятел)
Почистване на работното място.

Прикачени файлове

Хеликоптерна площадка. Работа с хартия и картон. Строителство

Продукт: хеликоптер „Mukha“.

Задачи и материали в учебната тетрадка: „Хеликоптер „Полет““.

Цели на урока: запознават учениците с конструкцията на хеликоптер; практикуват умения за самостоятелна работа по план, конструиране от хартия и картон; представят нов материал - корк и начини за работа с него.

Планирани резултати: да могат да проектират продукти от група различни материали; направете хеликоптер „Fly“.

Нови термини и понятия: хеликоптер, острие.

Ресурси и оборудване. От учителя: учебник, работна тетрадка, образец на продукта „Хеликоптер „Муха““, изображения на различни хеликоптери.За студенти: учебник, работна тетрадка, копирна хартия, молив, цветен картон, ножица, шило, тапа, резец, лепило, пълнител за химикал.

По време на часовете

„Следващата ни спирка е хеликоптерът.“ Какво мислите, че можем да научим на тази спирка? Как може да се лети с хеликоптер, какви са неговите предимства пред другите въздушни превозни средства?

Допълнителен материал. Основното предимство на хеликоптерите е тяхната маневреност: хеликоптерите са способни на вертикално излитане, вертикално кацане, висене във въздуха и дори летене назад. Хеликоптерът може да каца (и да излита) на всяко място, където има плоска площ с размери един и половина пъти диаметъра на витлото. В допълнение, хеликоптерите могат да носят товари на външна прашка, което прави възможно транспортирането на много обемисти товари, както и извършването на монтажни работи.

Недостатъците на хеликоптерите в сравнение със самолетите включват по-ниска максимална скорост, трудност при управление, висок специфичен разход на гориво и в резултат на това по-високи разходи за полет.

След това учениците са помолени да говорят за професиите на навигатор, пилот и дизайнер на самолети, информация за които са били помолени да намерят у дома. Проверката на изпълнението на тази задача се извършва под формата на дискусия между учениците, която се контролира от учителя.

Ние го правим сами. „Преди да започнете да работите върху продукт, трябва да си спомните какво означава да създадете модел, какво е модел. (Това е образец на някакъв продукт или образец за производството на нещо.) Нека анализираме готовия модел на хеликоптер. Какви материали и инструменти са необходими за създаването му? Запомнете правилата и техниките за работа с тези материали и инструменти. Каква техника на работа да използваме? Какви елементи на хеликоптера трябва да бъдат подготвени? (Остриета, колесник, крило, фюзелаж.) Какъв метод за маркиране и сглобяване ще използвате? Как ще проектирате продукта?

След анализ на готовия продукт учениците се запознават с плана за работа и илюстрациите в учебника (с. 121) и самостоятелно съставят план за работа. Когато планът е готов и коригиран от учителя, децата започват да вършат работата.

Маркиране. Въз основа на шаблоните в учебната тетрадка (стр. 64).

Отворете го. Изрежете маркираните части с ножица. Учителят трябва да следи за спазването на предпазните мерки при работа с шило. Изрежете тапата, като стриктно следвате инструкциите на стр. 121 учебник. Учителят трябва да разкаже на учениците за новия материал и неговите свойства, да покаже как и къде да изрежете корка.

Сглобяване. Сглобяването на хеликоптера протича по плана в учебника (с. 121) с помощта на учителя.

Довършителни работи. Учениците сами могат да допълнят и проектират композицията с цветна хартия.

Нека да обобщим. В края на урока е препоръчително да се проведе изложба на работата на учениците и разговор за това, което се оказа най-трудно при работата по продукта.

Домашна работа. Намерете информация за най-бързия въздух превозно средствои формата на въздушен транспорт, която се появи първа. Донесете на следващия урок балон, лента, пластмасова чаша, маркери, салфетки, декоративни игли, цветен картон, молив, копирна хартия, дебели конци или балони, лента, конци, цветна хартия, ножици, гума от пяна, панделки

Общинска бюджетна институция допълнително образование

"Станция на младите техници"

Бележки към урока

Създаване на хеликоптер Mukha

с по-малки деца училищна възраств сдружение “Начално техническо моделиране”

съставен от:

учител по допълнително образование

Захарова Тамара Григориевна

Ханти-Мансийск,

Тема на урока:

„Създаване на хеликоптер Mukha“

Цел на урока:

направи модел най-простият хеликоптер "Mukha"

Цели на урока:

Образователни:

запознайте учениците с последователността на производството на най-простия хеликоптер „Mukha“;

развиват умения за производство на прост хеликоптер: монтаж, настройка и изстрелване;

консолидират уменията за работа с линийка и ножици;

Образователни:

развивам:

наблюдение, внимание, зрителна памет;

малки мускули на ръцете;

основните функции на мисленето: интроспекция, самооценка, целеполагане и мотивация за знания.

Образователни:

вдъхнете интерес към техническото творчество;

култивирайте уважение към руски учени, конструктори на самолети и пилоти;

култивирайте постоянство, търпение, точност в работата;

възпитават чувство за взаимопомощ

Нови термини и понятия: хеликоптер, острие.

Ресурси и оборудване:

Учителят има: образец на продукта „Хеликоптер „Fly“, изображения на различни хеликоптери.

Материали за работа:

пейзаж, цветна хартия

Инструменти за работа:

• Прост молив;

Трябва да отделите време за предпазни мерки, за да защитите учениците и себе си от вредни наранявания.

Мерки за безопасност при работа с ножици:

Когато режете, разтворете ножицата широко и дръжте краищата далеч от вас.

Внимавайте да не нараните пръстите на лявата си ръка.

Завъртете хартията, когато изрязвате детайла.

Подавайте ножиците само затворени, първо пръстените.

Когато работите, не дръжте ножицата с краищата нагоре.

Не ги оставяйте отворени.

Не използвайте разхлабени ножици.

Използвайте ножици само на работното си място.

Прогрес на урока.

1.Организационен момент

Психологическо настроение:

Добър ден Момчета, нека се усмихнем един на друг. Радвам се, че имаш добро настроение, защото усмивката несъмнено е ключът към успеха във всяка работа и смятам, че днес ще донесе на всички ни радостта от общуването помежду си. Късмет! (децата стоят в кръг и произнасят думи в хор)

Всичко е красиво в небето (вдигат ръце нагоре)

Красиво на земята (ръцете на пода)

Всичко около нас е красиво (показват ръце около себе си)

Отлично икъм мен (сочат себе си).

Определете с какво настроение сте дошли в клас, покажете го в цвят стикер : червеното е лошо настроение, зеленото е добро настроение.

Обяснение на нов материал

Учител:

Момчета, днес започваме нова тема„Авиомоделизъм“.

Вероятно няма ден, в който да не видите самолет в небето. Повече от 10 милиона души използват Aeroflot всяка година. Много от вас вече са летели на него. И днес ще разгледаме по-подробно с вас, като решим загадката:

„Летя нагоре без ускорение,

Напомням ви за водно конче.

Поема полет

Нашият руски..." (хеликоптер)

Вероятно знаете, момчета, че авиацията се използва широко в геоложките проучвания, в изследването на рибата в морето, бавно обикаляйки над дадена зона на морето, хеликоптерът намира стада риби и ги посочва на рибарите , за унищожаване на вредни (насекоми) селскостопански култури, пътната полиция извършва хеликоптерно обслужване, използва се в санитарната служба, като линейка, в различни извънредни ситуации, например при гасене на сложни пожари, в много сектори на националната икономика.

Хеликоптерът е просто необходим в града. Хеликоптерът ще ви помогне да стигнете до летището, разположено в предградията, и ще транспортирате пристигащите пътници до самия център на града. Като птица ще кацне на плоския покрив на висока сграда. Хеликоптерите спасяват хора, изгубени в планините, транспортират строителни материали и дори тежки кашони. Вкарва кораби в пристанището, изважда хора от потъващи кораби. И още много, много може да се каже за хеликоптера - бърза и смела машина, верен помощникчовек.

Основното предимство на хеликоптерите е тяхната маневреност: хеликоптерите са способни на вертикално излитане, вертикално кацане, висене във въздуха и дори летене назад. Хеликоптерът може да каца (и излита) на всяко място, където има плоска площ с размери един и половина пъти диаметъра на витлото. В допълнение, хеликоптерите могат да носят товари на външна прашка, което прави възможно транспортирането на много обемисти товари, както и извършването на монтажни работи. Недостатъците на хеликоптерите в сравнение със самолетите включват по-ниска максимална скорост, трудност при управление, висок специфичен разход на гориво и в резултат на това по-високи разходи за полет.

МИ-1. Първият сериен хеликоптер в СССР

IN
Хеликоптерът е най-универсалният от всички самолети. Хеликоптерът няма крила, но има винт. Роторните лопатки, въртящи се, изхвърлят въздушния поток и поради това хеликоптерът се издига от мястото си без натиск.

Той лети благодарение на един или няколко хоризонтално разположени витла с дълги лопатки. В същото време може да се движи напред, назад, настрани и дори да витае неподвижно във въздуха. Подобно на самолет, той не се нуждае от писта за летище, тъй като излита и каца вертикално.

М Между другото, това също беше предсказано Леонардо да Винчи, велик италиански художник и изобретател от 15 век. Той проектира първия хеликоптер в света. Но първият истински проект за хеликоптер беше проектът M.V. Ломоносов. Той го нарече „аеродинамична машина“, способна да се издига вертикално. Идеята му е проста: две малки витла трябва да се въртят в различни посоки спрямо една обща вертикална ос и да създават подемна сила. Това беше първото устройство, което доказа възможността за вертикален полет с помощта на хоризонтално въртящи се витла.

КА-52 Алигатор. Няма опашен ротор.

Авиомоделирането е проектиране, конструиране и пускане на летящи модели - балони, хвърчила, планери, самолети и ракети.

Много от известните авиоконструктори, пилоти и космонавти са започнали кариерата си в кръжок по авиомоделизъм.

Авиомоделистите бяха авиоконструкторът два пъти Герой на социалистическия труд - Александър Сергеевич Яковлев, Герой на социалистическия труд - Олег Константинович Антонов, три пъти Герой съветски съюз– Александър Иванович Покришкин, летецът-космонавт Юрий Алексеевич Гагарин и др.

Бих искал да назова няколко имена на известни конструктори на самолети и създатели на хеликоптери:

Доктор на техническите науки, Герой на социалистическия труд, лауреат на Държавната награда на СССР Николай Илич Камов;

Известният дизайнер на хеликоптери Михаил Леонтьевич МИЛ произвежда хеликоптери от серия Mi, която включва около 30 модела

(най-известните са Ми-2, Ми-4, Ми-6, Ми-8, Ми-10, Ми-12, Ми-24).

Марат Николаевич Тищенко и др.

4 .Посочете темата и целта на урока.

Преди да започнете работа, трябва да запомните какво означава да създадете модел, какво е модел. (Това е мостра на продукт или мостра за направата на нещо.)

Преди да преминем към практическия урок, нека отговорим на няколко въпроса (използване на компютърни технологии):

Къде кацат всички самолети? летище

Как се казва самолет, който има крила и опашка? самолет

Какво е името на самолет с витло? Хеликоптер

Как се казва самолет, който лети без двигател? Планер(планерът се различава от другите самолети по това, че няма двигател)

Как можем да опишем с една дума всичко, което току-що предположихме?

правилно, авиация .

5. Последователност на производство на модела на хеликоптер Mukha.

6. Практическа работа:

Изработване на хеликоптер "FLY" от хартия

Много смешен модел! Когато хеликоптерът се спуска към земята, той не пада рязко надолу, а се върти около оста си. Това се случва, защото нашият модел има остриета. Въздухът тече около тези перки и хеликоптерът се приземява гладко и красиво. Моделът е лесен за производство. Единствената му трудност е необходимостта да се раздели хартията на равни части с помощта на молив и линийка. ученик младши класоветакава задача е не само осъществима, но и полезна. След като се научихте уверено да сгъвате модела, ще можете да правите без линийка, като вършите цялата работа „на око“.

Начертайте върху лист хартия и изрежете лента от хартия с размери 21x5 см. Начертайте вертикална линия в средата. Не е нужно да чертаете линия, но я маркирайте с гънка - сгънете лентата наполовина, след това я изправете - това е начертаната линия

Една трета от лентата - 7 см - огънете надолу

Разгънете хартията и направете разрез по средата, до линията на сгъване.

Начертайте линия точно под линията на сгъване. Разделете тази линия на четири сегмента.

Направете разрези от двете страни по маркираната линия, като изрежете една четвърт от ширината на хартията от всяка страна.

Прегънете едната страна към центъра и я изгладете добре. Сгънете другата страна по същия начин.

Огънете долната част, както е показано на снимката.

Закрепете дъното на хеликоптера с кламер. Разстелете остриетата. Моделът е готов за полет!

За да стартирате модела, трябва само да го пуснете от височина поне на протегнатата ви ръка. Но ако се качите на стол или маса, ще бъде по-интересно.

7. Физически упражнения. Пускане на произведени модели

(Учителят показва правилните техники за стартиране на модела, наблюдава стартирането на модела на всеки ученик и помага, ако е необходимо)

8. Обобщаване на урока. Повторение на теоретичен материал.

Какъв модел хеликоптер направихме днес?

Какво кара хеликоптера да лети?

Какво представляват остриетата?

Как може да лети хеликоптер, в какви посоки?

Какви са предимствата му пред другите въздушни превозни средства?

Къде можете да използвате хеликоптер?

Изложба на ученически работи и разговор за това кое се оказа най-трудното в работата по продукта.

9. Рефлексия. На коя планета си сега?

10. Почистване на работното място

(Учителят контролира почистването на работните места от децата).

Библиография

1. Fetzer V.L. „Авиацията в моделите“. Издателство Ижевск "Удмуртия" 1992г

2. Ермаков. A. M. „Най-простите модели на самолети.“ изд. М .: Образование, 1998. - 208 с.

3. Замотин, О.Е. Създай, изобрети, опитай [текст]/ О.Е. Замотин, Р.В. Зарипов, Е. Ф. Рябчиков - М.: Образование, 1986. - 144 с.

4. Заворотов, В. От идея към модел [текст] / В. Заворотов. - М.: Образование, 1988. - 160 с.

5. Мараховски С.Д., Москалев В.Ф. "Най-простите летящи модели." Научно-популярно издание. Москва 1988 г

Източници на илюстрации:

1. Леонардо да Винчи - Уикипедия

ru.wikipedia.org/wiki/Леонардо

2.Хеликоптери – Уикипедия

авиация. професионалист/ блог/ хеликоптер

Цели: запознаване на учениците с дизайна на хеликоптер; упражняват умения за самостоятелна работа по план, конструиране от хартия и картон; представят нов материал - корк и начини за работа с него.

Планирани резултати: да могат да проектират продукти от група различни материали; направете хеликоптер „Fly“.

Нови термини и понятия: хеликоптер, острие.

Ресурси и оборудване:

Учителят има образец на продукта „Хеликоптер „Fly““, изображения на различни хеликоптери.

Учениците разполагат с: копирна хартия, молив, цветен картон, ножица, шило, тапа, резец, лепило, пълнител за химикал.

Напредъкът на майсторския клас

I. Актуализация

Нашите любими асистенти присъстват на нашия урок: Аня и Ваня, те ни предлагат спирка, наречена „Хеликоптерна площадка“.

- Какво мислите, че можем да научим на тази спирка?
- Нека проверим нашето предположение.
- Прочетете текста и разгледайте илюстрацията. Какво кара хеликоптера да лети?
- Какво представляват остриетата?
- Как може да лети хеликоптер, в какви посоки?
- Какви са предимствата му пред другите летателни средства?
- Къде можете да използвате хеликоптер?

Допълнителен материал.

Основното предимство на хеликоптерите е тяхната маневреност: хеликоптерите са способни на вертикално излитане, вертикално кацане, висене във въздуха и дори летене назад. Хеликоптерът може да каца (и да излита) на всяко място, където има плоска площ с размери един и половина пъти диаметъра на витлото. В допълнение, хеликоптерите могат да носят товари на външна прашка, което прави възможно транспортирането на много обемисти товари, както и извършването на монтажни работи. Недостатъците на хеликоптерите в сравнение със самолетите включват по-ниска максимална скорост, затруднено управление, висок специфичен разход на гориво и в резултат на това по-високи разходи за полет.

Разкажете ни за професиите на навигатор, пилот и дизайнер на самолети, информация за които бяхте помолени да намерите у дома. Проверката на изпълнението на тази задача се извършва под формата на дискусия между учениците, която се контролира от учителя.

II. Ние го правим сами.

Преди да започнете да работите върху продукт, трябва да запомните какво означава да създадете модел, какво е модел. (Това е мостра на продукт или мостра за изработка на нещо.)
- Нека анализираме готовия модел на хеликоптер. Какви материали и инструменти са необходими за създаването му?
- Запомнете правилата и техниките за работа с тези материали и инструменти.
- Каква техника на работа да използваме?
- Какви елементи на хеликоптера трябва да бъдат подготвени? (Остриета, колесник, крило, фюзелаж.)
- Какъв метод за маркиране и сглобяване ще използвате?
- Как ще проектирате продукта?
- Нека се запознаем с работния план и илюстрациите и да съставим свой собствен работен план.

Когато планът е готов и коригиран, ще започнем работата.

Маркиране. По шаблони:

Отворете го. Изрежете маркираните части с ножица. Следете спазването на предпазните мерки при работа с шило. Нарежете тапата, като стриктно следвате инструкциите. Разкажете на учениците за новия материал и неговите свойства, покажете как и къде се реже корковата тапа.

Сглобяване. Сглобяването на хеликоптера протича по план с помощта на учителя.

Довършителни работи. Учениците сами могат да допълнят и проектират композицията с цветна хартия.

III. Нека да обобщим.

Изложба на ученически работи и разговор за това кое се оказа най-трудното в работата по продукта.

IV. Домашна работа.

Намерете информация за най-бързия въздушен транспорт и вида въздушен транспорт, който се появи първи.
Донесете на следващия си урок балон, лента, пластмасова чаша, маркери, салфетки, декоративни карфици, цветен картон, молив, копирна хартия, дебел конец или балони, лента, конец, цветна хартия, ножици, гума от пяна, панделки.

Елена Горячева

Майсторски клас по ръчен трудИзработка на хартия« Хеликоптер»

Мишена: развитие на продуктивни дейности.

Задачи:

1. Подобрете способността за работа по готов модел.

2. Затвърдяване на умението да твориш от хартиени обемни фигури.

3. Развитие на естетически вкус.

Необходим материал за работа: цвят хартия, цветен картон, молив, лепило, конец, мъниста, пръчици за сладко, черен маркер, игла за шиене.

Последователност на работа:

1. Използвайки шаблона, очертайте и изрежете кабина от картон от произволен цвят хеликоптер – 2 части.

2. Използвайки шаблон от картон от произволен цвят, очертайте и изрежете шасито хеликоптер – 2 части.

3. Очертайте шаблона и изрежете от синьо хартиено стъкло за кабина на хеликоптер – 2 части.

4. По шаблона очертайте и изрежете опашното витло от червен картон - 2 части.

5. Очертайте и изрежете според шаблона хеликоптер хеликоптерот червен картон - 2 части.

6. Изрежете нос от картон от произволен цвят - 2 части.

7. Изрежете от бяло хартиени очи -2 детайла.

8. Изрежете малки кръгове - декорации, от хартиявсеки цвят, сгънат като акордеон.

Да започнем сглобяването хеликоптер.

1. Залепваме шасито в горната част към средата на стелажите, разклонявайки долната част.

2. Залепете 2-те части на кабината заедно, като между тях залепите колесника в долната част на кабината и конец отгоре.

3. От двете страни хеликоптерзалепете стъклото на пилотската кабина.

4. Залепете носа от двете страни хеликоптер, залепвайки двете части.

5. До опашката хеликоптерзалепете частите на витлото, залепени заедно.

6. Залепете очите от двете страни и нарисувайте зеница с маркер.

7. Залепете двете части на витлото заедно.

8. На конец, залепен в горната част на кабината, нанижете с игла мънисто и две части от перката, залепени заедно.

9. Залепете кръгове - декорации - от двете страни на кабината.

Хеликоптерът е готов.

В горния край на конеца прикрепяме клечка за сладолед, с която можете да контролирате с хеликоптер.

Публикации по темата:

Цел: да научите децата да изрязват части от апликации по начертан контур, да сглобяват едно цяло от отделни части и да затвърдят способността им да работят.

Форма на ООД: подгрупа, индивидуална. Цел: създаване на възглавница за иглички като подарък за мама. Цели: запознайте децата с правилата за безопасна работа.

За да направим цвете от божур ни трябват - ножици, хартия желан цвят, топлинен пистолет (или конец, бамбукова пръчка и за забавление.

Бележки за ръчен труд „Лале от хартия“Цел: Да научите децата да сгъват хартия в различни посоки. Развийте окото си, фина моторикаръце, детска реч...

След като изслушахме песента „Две весели гъски живееха с баба“, аз и децата решихме да зарадваме баба и да направим много гъски. Първият етап от нашата работа.

В навечерието на Великден решихме да проведем майсторски клас заедно с родителите. За всеки празник изработваме различни.