Абстрахирайте директно образователни дейности V средна група, в направление „Познание”, на тема: „Свойства на обектите”

Подготвен от учителя: Каневская Е.А.

Програмно съдържание:

Да се ​​определи нивото на знанията на децата за свойствата на обектите.

Развийте познавателния интерес, речта, мисленето, вниманието чрез предложената игрова ситуация.

Възпитавайте любов към природата, животните и уважение към тях.

Материали: смачкана хартия, камъни, железни и дървени предмети, житни смеси, куфар за изследовател, торби с картинки за боклук, сапун, пластмасови бутилки, чаши, цедки, символи за защита на природата, карти с правила за поведение сред природата, пръчици за сапунени мехури, играчки за мравки, птици, горски животни, поднос с вода, поднос с остри железни предмети (гайки, копчета, пирони), пластмасова коледна елха, голям стайно растение(дърво), хранилка за хартия, паметни знаци „Защитници на природата”.

Мотивация за занимания на децата:

Момчета, каня ви пролетна гора. Нека да видим какви промени са настъпили в гората с настъпването на пролетта. Преди да отидем в гората, нека си припомним правилата за поведение в гората.

Нека вземем куфар на изследовател на нашето пътуване.

Слагаме шапките, якетата, ботушите и тръгваме на път. (децата имитират обличане)

Прогрес на събитието:

На входа на гората пред децата се отваря панорама на мръсна поляна.

Вижте, някой си почива в гората и оставя боклук. На места все още има сняг, но през размразените петна се виждат много наноси.

Но боклукът представлява опасност за природата и горските обитатели.

Нека сложим ред тук

Всяка чанта има картинка: камъни в една чанта, дървени предмети в друга чанта и т.н.

Камъните се събират от Маша и Миша, хартията от Ксюша и Женя, дървените предмети от Денис и Никита.

И тук има размразена зона с остри предмети. Как да ги съберем бързо? Тук е полезен куфарът на нашия изследовател.

Как можем да съберем тези предмети? Защо?

Вземете магнит и съберете железните предмети в торба.

Браво, събрахте всички предмети. Когато излезем от гората, ще вземем боклука с нас.

И ще взема проби от артикули от бъга, мисля, че ще ни бъдат полезни по пътя.

(1 таблетка, 1 камък, 1 лист хартия, буркан зърнени култури (ориз, елда), смесен грис с просо)

Момчета, защо бързо събрахме остри предмети? (магнитът привлича желязото)

(следваща ситуация)

Деца срещат мравка.

Мравката иска да премине от другата страна на езерото (тиган с вода)

Как ще го прекараме?

Нашият куфар ще ни помогне.

(Учителят показва чаша с предмети: камък, хартия, дърво, желязо)

Може би това ще помогне? (учителят показва пирон)

Деца: Не, железните мивки, тежки са.

Или може би това? (хартията ще се намокри и ще се скъса)

Може би можем да го пресечем на камък? (тежък, ще се удави)

Нека го поставим върху дървена дъска. (засадени)

Да дадем попътен вятър на мравката, да я духаме.

Защо избрахме дървена дъска? (дървото е лек предмет, който плува във водата, но тежкият предмет потъва)

В пролетната гора все още е студено, има сняг и птиците трудно намират храна за себе си.

Да ги нахраним. Нашият куфар ще ни помогне отново.

С какво да ги храним? Птиците обичат просо.

Но ние сме смесили цялата зърнена култура, ако я сортираме, ще отнеме много време.

Какви елементи могат да ни помогнат? (цедки)

Вземете цедка и пресейте зърнените култури в купа.

Сега поръсете просото в хранилката.

Браво, нахранихме птиците.

Защо успяхме да пресеем зърнените храни толкова бързо? (грисът е дребно зърно, пресято е през дупките на цедката, а по-едрото просо е останало в цедката)

Тъжни животни седят под коледната елха.

Как можем да им помогнем? (децата говорят)

Нека да разгледаме предметите в куфара.

В куфара има сапун и с негова помощ можем да измислим интересно, забавно занимание? ( балон)

Как можем да приготвим течност за сапунени мехури?

Трябва да налеете вода в купа, да добавите течен сапун и да разбъркате с клечка.

Пригответе сапунена течност. ( самостоятелна дейностдеца)

Готов ли си? Пускай мехурчета.

Браво, разсмяхте зверчетата.

Какво ви е необходимо, за да направите сапунени мехури? ( течен сапуни вода)

Какво трябва да направите, за да получите течен сапун? (накиснете сапун във вода)

Какви свойства има водата? (разтваря вещества, придобива различни цветове, форми, миризми)

Много добре! Колко добрини сте направили?

Полезни бяха материалите, които взехме с нас в началото на пътуването.

Всички обекти са различни, но имат общи свойства.

Който? (обектите имат форма, цвят, тегло, издават звуци)

Всеки боклук може да се използва.

Време е да се върнем към детска градина. (децата се връщат назад)

Това е боклукът, който събрахме, ще го вземем с нас.

Излизаме от гората. Ето ни в групата, слагаме торбите с боклук в кофата.

Свалете топлите дрехи.

Обобщен извод:

Днес направихме екскурзия до пролетната гора.

Помогнахме на природата и горските обитатели и в памет на нашето пътуване искам да ви дам паметни знаци „Защитници на природата“.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

град Абакан

„Обединена детска градина „Йолочка”»

Обобщение на играта - комуникации по темата „Човек“

Подготвен от:

Максимова И.А.,

учител

Абакан, 2014 г

Образователно направление „Социално- развитие на комуникацията»

Обобщение на играта - комуникации по темата „Човек“

Заглавие: “Аз съм сред хората”

Средна група

Цел: създаване на условия за формиране на идеи за себе си и другите хора.

Програмно съдържание:

Развиване на познавателните интереси на учениците към света на хората.

Обърнете внимание на външните и индивидуални характеристики, като основен знак за разлика между момчетата и момичетата.

Развивайте се умствени процеси: памет, внимание, реч, мислене.

Подобряване на представите за хода на човешкото развитие.

Оборудване:

топка; карти с картинки различни хора: деца от различни възрасти, националности, различни възрастни; модели, илюстриращи пола на хората (момче, момиче), външен вид(очи, нос, устни, цвят, дължина на косата); „верига на живота“ - карти с изображение на бебе, дете в предучилищна възраст, ученик, студент, възрастен мъж, възрастен човек (дядо); артикули за играта „От какво се нуждаят момчетата и от какво се нуждаят момичетата?“: ватман за колажа „Толкова различни хора“; силуети на хора, изрязани от хартия; маркери, моливи, лепило.

Подредете предварително подготвените пликове.

Не знам идва в детската група.

Не знам: Здравей,Момчета! Учителят постави домашна задача: разберете всичко за хората и утре им кажете в училище. И аз нищо не знам. Ще ми помогнеш ли да си напиша домашното?(Отговорите на децата.)

Незнайко кани децата да видят какво има в първия плик.

Вади от плика карти със снимки на различни хора: деца на различни възрасти, различни националности, различни възрастни.

Не знам: Кого виждаме на тези снимки? Как можете да наречете всички с една дума?(Отговорите на децата.) Да, това са хора. Защо всички се наричаме едно и също - „хора“? Как всички хора са еднакви?(Отговори на децата: хората имат глава, ходят на два крака, имат две ръце; говорят, играят, ходят на работа, училище, детска градина, ядат, носят дрехи, знаят как да пишат, четат, пеят песни, танцуват и др. )

Не знам: Момчета, хората еднакви ли са?

деца. Не. Всички хора са различни един от друг.

Не знам: Чудя се какво?

Редувайте се, поканете децата да разгледат снимки, илюстриращи различни полове на хора (момче- момиче), външен вид. Децата отгатват по моделите какво трябва да се каже. Докато разглежда моделите, Dunno предлага на децата игрови задачи като: „Пляскайте с ръце момчета (момичета), тропайте с крака онези, които имат руса коса, ставайте всички, които имат червено в дрехите си” и т.н.

Не знам: сега нека проверим колко сте внимателни. Вземете всеки модел и го използвайте, за да ни разкажете за себе си. Детето взема например карта - моделът „коса“ и казва „Имам руса коса“ или „Имам къса коса" и т.н.

Не знам: Момчета, представете си, ако всички хора бяха еднакви. Какво би станало?(Децата не биха могли да разпознаят своите родители и баби и дядовци, както и родителите не биха могли да разпознаят децата си.)Знаете ли, момчета, в крайна сметка идентични хорасъществуват - наричат ​​се близнаци (силуети на близнаци). Вижте, какво същото виждате в тях?

(Отговорите на децата.)

Не знам: Нека играем игра, която вече познаваме.

Играта "Разкажи ми за себе си"

Всички деца стоят в кръг и си подават топката. Детето, което държи топката в ръцете си, трябва да разкаже нещо за себе си. Например: „Обичам да рисувам“, „Танцувам добре“, „Имам куче“, „Имам Сини очи“ и т.н. Играта се повтаря няколко пъти.

Не знам в следващия пликвади карти, изобразяващи веригата на живота”; Децата назовават всички, които са показани на снимките.

Не знам: Нека направим „верига на живота“ от тези снимки и да видим как се променя възрастта на човек. Коя картина говори за началото на живота, когато човек току-що се е родил?(Отговорите на децата.) Да, бебе е. И сега детето порасна малко - каква снимка да сложим в следващата? Момчета, покажете се в тази „верига на живота“(Децата правят.)Много добре! В нашата група има много деца. А кои са децата?

деца. Това са малки хора.

Не знам: Всички вие - момчета и момичета - също сте хора, само още малки. Кои са повече в нашата група - момчета или момичета?(отговори на децата). Сега да играем.

Играта „От какво се нуждаят момчетата и от какво се нуждаят момичетата“

На масата има различни предмети, които те използват по-често от децата от противоположния пол и ги подреждат на две маси, условно обозначени с моделите „момче” и „момиче”.

Не знам: Браво! Сега да видим колко внимателни са нашите момчета и момичета.

Игра "Обратно един към друг"

Децата седят на столове в полукръг. Избира се двойка - момче и момиче, които застават с гръб един към друг. Dunno ги кани да се обърнат за минута и да се погледнат един друг, като обръщат внимание на външния вид и облеклото на партньора си. Тогава децата се обръщат. Dunno се редува да задава въпроси.

Не знам: Кажете ми, момчета, каква е разликата между децата и възрастните? (деца играят, ходят на детска градина или училище, разхождат се, учат в класове и възрастни.

Не знам: О, момчета, колко много знаете за хората. И за да не забравим всичко, за което ви разказахме днес, нека направим колаж „Толкова различни хора“.

Dunno кани децата да изберат силует на човек, изрязан от хартия, и да го нарисуват докрай: нарисувайте лице, оцветете косата, украсете дрехите. Получените силуети се залепват върху колаж от хартия Whatman. Dunno благодари на децата за подаръка и заедно с децата назовава какви хора има: възрастни и деца, момчета и момичета, мъже и жени, баби и дядовци, бебета, деца в предучилищна възраст, ученици...

Благодаря ви момчета, помогнахте ми да си напиша домашното и искам да ви дам медали.

Незнайно взема плик и вади медали за децата

контрол общо образованиеадминистрация

Ртищевски общински район на Саратовска област

Общинска детска градина образователна институция

„Детска градина № 9 „Лястовица“, Ртищево, Саратовска област“

(MDOU „Детска градина № 9 „Лястовица“, Ртищево, Саратовска област)

Обобщение на GCD върху познанието в средната група

„Ние защитаваме горското богатство“

MDOU "Детска градина № 9 "Лястовица" в Ртищево, Саратовска област

Възпитател: Семенова Н.В.

Ртищево

2017 учебна година

Мишена: Дайте на децата идеята, че гората е нашето богатство.Разширете разбирането на децата за ползите от горите в човешкия живот. Формиране на екологично съзнание и уважение към природата.

Задачи:

Образователни цели: формиране на разбирането на децата за значението на горите в природата и в живота на всеки човек, за необходимостта от грижа за горските ресурси.

Задачи за развитие: развиване на познавателен интерес, наблюдение, способност за правене на изводи, разширяване на речника на децата.

Образователни цели: възпитаване на любов към заобикалящите ни природни богатства, чувствителност, разбиране на разнообразните тайни, скрити в природата и уважение към тях.

Съдържание на GCD:

Педагог:

Здравейте нежно утро,

Здравейте детска градина,

Здравейте добър приятел,

Здравейте на всички наоколо.

Много се радваме на гости,

Даваме ви топлина.

(Децата поздравяват гостите)

Педагог: Момчета, получихме писмо. Нека го прочетем.

« Добро утро, момчета! Пише тиФеята на гората.Гората стана мрачна, безжизнена, птиците започнаха да излитат от нея, животните започнаха да напускат. Хората идват в гората и оставят боклуци, крещят, разрушават птичи гнезда, късат редки растения и чупят дървета. Моля, помогнете ми да спася гората. Заповядайте скоро, ще се радвам да се видим!

Педагог: Момчета, готови ли сте да отидете в гората и да помогнете на нейните обитатели? Какво е гора?

дете:

Гората е нашето богатство и нашето злато

Различни животни, лечебни билки

Там има много птици и горски плодове

Въздухът е свеж и лесен за дишане.

Педагог: Рмамка му, кой от вас беше в гората? Какво има там? (дървета, храсти, птици, диви животни) Красиво ли е в гората? За какво е гората? Гората трябва да се третира много внимателно. Ако изсечете цялата гора, всички реки и езера могат да пресъхнат. Гората пречиства въздуха, полезна е и затоваНиетрябва да се грижи за гората и да я защитава.

Момчета, какво е сега? сезон? (Пролет). Точно така, какво се случва през пролетта?

дете:

Всичко оживява, всичко разцъфтява

Топъл ветрец лъха над всички

Весели ручеи жужат навсякъде

От юг летят радостни птици.

Педагог: Затова ние с вас отиваме в пролетната, приказна гора.Затворете очи и си представете, че сте в гората. В гората всичко е красиво. Гората краси земята, задържа влагата, помагайки на хората да отглеждат добра реколта. И колко лесно и свободно се диша в гората! Гората е огромна фабрика за кислород, необходима за всички живи същества на земята. Гората е дом за животни и птици, удивителен склад на неизчерпаеми богатства. И основният дар на гората е дървото. Използва се за строителство на къщи и за производство на мебели. Гората е най-здравословното място за почивка на хората.

Ние сме гости в гората и за да бъдем добри гости, трябва да спазваме правилата на поведение.

Тези правила за поведение Ние Нека го поправим в играта „Можеш - не можеш“ (с топка)

1. Разходете се по пътеки в гората (можете)

2. Събиране на гъби в гората (възможно)

3. Издърпайте ги с корена (не е позволено)

4. Слушайте пеенето на птици (можете)

5. Но вдигане на шум в гората, пускане на силна музика (не е позволено)

6. Чупене на клони на дървета (не е разрешено)

7. Какво ще кажете за унищожаването на мравуняци? (забранено е)

8. Мога ли да взема бебета диви животни у дома? (забранено е)

Защо?! Защото домът на дивите животни е гората.

9. Унищожаване на гнезда (не е позволено)

10. Паленето на огън (не е разрешено)

Педагог : Хората обичат да се разхождат в гората, да берат горски плодове, гъби и шишарки. Но не всеки разбира значението на природата и горите.Идва пролетта и хората излизат сред природата, палят огън, което води до пожари. Най-страшният враг на гората е огънят.

Педагог: О, момчета, вижте, някой ни маха. Да, същата горска фея.

фея: (глас)Здравейте приятели, благодаря ви, че дойдохте. Загрижен съм за състоянието на нашата гора. Горските ресурси бавно изчезват и ние не знаем как да ги спасим. Гората е в опасност, помогнете й!

Възпитател: какво трябва да направим?

фея: Сега следвайте този път и вижте всичко сами.

Възпитател: Момчета, защо трябва да вървите по пътеката? (За да не нарушавате живота на птиците и животните, да не стъпвате върху насекоми, да не мачкате цветя). О, колко тъжно, скучно и тъмно е в гората и можете да чуете как птиците пеят.

(излезте на поляната)

Огледайте се внимателно и ми кажете какво не трябва да има в гората?

деца : боклук.

Педагог : Момчета, харесвате ли тази гора?

деца: Не.

Педагог: Какво да правим, как да помогнем на гората? (трябва да съберете целия боклук в торба и след това да го изхвърлите в контейнера за боклук). Момчета, имам предложение. Нека премахнем целия боклук от поляната. И тогава нашата гора и всички нейни обитатели ще бъдат много щастливи.

Вижте колко е чисто и красиво! Браво, вие сте истински приятели на гората. Феята дава първия лъч. С всяка изпълнена задача гората ще става по-ярка.

Педагог: В такава гора е не само приятно да пътувате, но и да играете.

Горско физическо възпитание

Вятърът разклаща горските дървета,

(децата се навеждат надясно и наляво с вдигнати ръце).

Ярки пеперуди пърхат навсякъде,

(размахват ръце като крила).

Катеричка и катерица скачат по клоните (скачат).

Мечка и плюшено мече се разхождат из гората (те се клацат)

Дете яде ягоди в гората...

(клекнали, децата се преструват, че ядат ягоди).

Играта ни свърши.

Педагог : Момчета, феята казва, че има друг проблем в гората - животните напускат тук, те не искат да живеят тук и да отглеждат потомството си, тъй като хората много често се държат лошо с тях. Знаете ли как да помогнете на горските обитатели?

1 дете : Ако сте дошли в гората на разходка,

Свеж въздухдишам.

Бягайте, скачайте и играйте.

Само не забравяйте.

2 дете : Няма нужда да хващаме всички тук.

Стопайте, бягайте, удряйте с пръчка.

Ти си просто гост в гората.

Тук собственикът е дъб и лос.

D/I „Кой къде живее?“ ( Децата поставят снимки на животни под съответната къща и обясняват своя избор.)

Феята дава още един лъч светлина.

Педагог:

Стигнахме до горската поляна,
Повдигане на краката по-високо
През храсти и хълмове,
През клони и пънове.
Кой вървеше толкова високо -
Не се спъна, не падна.

деца: Това сме ние!

Така стигнахме до поляната. Какви са тези цветя? Познайте гатанката:

Първият, който излезе от земята

На размразен пластир

Той не се страхува от замръзване

Дори да е малко. (Кокиче).

Какво ще правим с тях? (Нека му се възхищаваме). Защо не берем цветя?

дете:

Ако всички берем цветя,

Всички сечища ще бъдат празни

И няма да има красота!

Педагог: Точно така, и тези цветя също са много редки. Нека поставим табела, за да не късат и тъпчат цветята другите посетители на гората.

Феята дава още един лъч светлина. Продължават напред.

Педагог: виж, клоните на дървото са счупени, какво трябва да направим?

деца : лекувайте дървото.

Децата правят апликации и залепват клони на дървото.

Педагог: залепва птиците. Записът на горски звуци е включен.

Момчета, чувате ли, изглежда успяхме да помогнем на гората! Какво чуваш?

деца : Птиците пееха песни.

Педагог: Трябва да пазим природата!

Песен "Веснянка"

фея: Момчета, изпълнихте всички задачи. Вижте колко светло стана в гората.

Отражение:

– Какви ползи носи гората на хората?

– Какво означава да обичаш природата?

– Какво трябва да запомните и да направите за това?

Гората трябва да се пази, защото... това е нашият дом, нашето богатство. В гората растат много билки, дървета, цветя, горски плодове и гъби. Гората ни носи големи ползи. Трябва да се грижим за горските ресурси и всички живи същества, които ни заобикалят.

Обичаме гората по всяко време на годината,

Чуваме реките да говорят бавно,

Всичко това се нарича природа

Нека винаги се грижим за нея!!!

Наталия Семенова
Обобщение на образователните дейности за познание в средната група „Опазване на горското богатство“

Мишена: Дайте на децата идеята, че гората е наша богатство. Разширете разбирането на децата за ползите от горите в човешкия живот. Формиране на екологична грамотност, уважение към природата.

Задачи:

1. Учебни задачи: да се формират идеи на децата за значението на горите в природата и в живота на всеки човек, за необходимостта внимателно отношение към горските ресурси.

2. Развиващи задачи: развивам познавателен интерес, наблюдателност, способност за изводи, разширяване на речника на децата.

3. Образователни задачи: култивирайте чувство на любов към природния свят около нас богатство, чувствителност, разбиране на разнообразните тайни, скрити в природата и уважение към тях.

Педагог:

Здравей нежно утро,

Здравейте детска градина,

здравей добри приятелю

Здравейте на всички наоколо.

Много се радваме на гости,

Даваме ви топлина.

(Децата поздравяват гостите)

Педагог: Момчета, получихме писмо. Нека го прочетем.

"Добро утро момчета! Феята на гората ви пише. Гората стана мрачна, безжизнена, птиците започнаха да излитат от нея, животните започнаха да напускат. Хората идват в гората и оставят боклуци, крещят, разрушават птичи гнезда, късат редки растения и чупят дървета. Моля, помогнете ми да спася гората. Заповядайте скоро, ще се радвам да се видим!

Педагог: Момчета, готови ли сте да отидете в гората и да помогнете на нейните обитатели? Какво е гора?

дете:

Гората е наша нашето богатство и злато

Различни животни, лечебни билки

Там има много птици и горски плодове

Въздухът е свеж и лесен за дишане.

Педагог: Момчета, кой от вас беше в гората? Какво има там? (дървета, храсти, птици, диви животни)Красиво ли е в гората? За какво е гората? Гората трябва да се третира много внимателно внимателно. Ако изсечете цялата гора, всички реки и езера могат да пресъхнат. Гората пречиства въздуха, полезна е и затова трябва се грижи за гората и я защитава.

Момчета, кое време на годината е сега? (пролет). Точно така, какво се случва през пролетта?

дете:

Всичко оживява, всичко разцъфтява

Топъл ветрец лъха над всички

Весели ручеи жужат навсякъде

От юг летят радостни птици.

Педагог: Затова ние с теб отиваме в пролетната, приказна гора. Затворете очи и си представете, че сте в гората. В гората всичко е красиво. Гората краси земята, задържа влагата, помагайки на хората да отглеждат добра реколта. И колко лесно и свободно се диша в гората! Гората е огромна фабрика за кислород, необходима за всички живи същества на земята. Гората е дом за животни и птици, невероятен склад на неизчерпаемо богатство. И основният дар на гората е дървото. Използва се за строителство на къщи и за производство на мебели. Гората е най-здравословното място за почивка на хората.

Ние сме гости в гората и за да бъдем добри гости, трябва да спазваме правилата на поведение.

Ще затвърдим тези правила на поведение в играта. "Възможно е - не е възможно" (с топка)

1. Вървете по пътеки в гората (Мога)

2. Берете гъби в гората (Мога)

3. Издърпайте ги с корена (забранено е)

4. Слушайте птичи песни (Мога)

5. И вдигайте шум в гората, пускайте си силна музика (забранено е)

6. Чупене на клони на дървета (забранено е)

7. Какво ще кажете за унищожаването на мравуняци? (забранено е)

8. Мога ли да взема бебета диви животни у дома? (забранено е)

Защо! Защото домът на дивите животни е гората.

9. Унищожавайте гнезда (забранено е)

10. Палете огньове (забранено е)

Педагог: Хората обичат да се разхождат в гората, да берат горски плодове, гъби и шишарки. Но не всеки разбира значението на природата и горите. Идва пролетта и хората излизат сред природата, палят огън, което води до пожари. Най-страшният враг на гората е огънят.

Педагог: О, момчета, вижте, някой ни маха. Да, същата горска фея.

Фея: (глас)Здравейте приятели, благодаря ви, че дойдохте. Загрижен съм за състоянието на нашата гора. Горските ресурси бавно изчезвати не знаем как да ги спасим. Гората е в опасност, помогнете й!

Педагог: какво трябва да направим?

Фея: Сега следвайте този път и вижте всичко сами.

Педагог: Момчета, защо трябва да вървите по пътеката? (За да не нарушавате живота на птиците и животните, да не стъпвате върху насекоми, да не мачкате цветя). О, колко тъжно, скучно и тъмно е в гората и можете да чуете как птиците пеят.

(излезте на поляната)

Огледайте се внимателно и ми кажете какво не трябва да има в гората?

деца: боклук.

Педагог: Момчета, харесвате ли тази гора?

деца: Не.

Педагог: Какво да направя, как да помогна на гората? (трябва да съберете целия боклук в торба и след това да го изхвърлите в контейнера за боклук). Момчета, имам предложение. Нека да ще го премахнемцелият боклук на поляната. И тогава нашата гора и всички нейни обитатели ще бъдат много щастливи.

Вижте колко е чисто и красиво! Браво, вие сте истински приятели на гората. Феята дава първия лъч. С всяка изпълнена задача гората ще става по-ярка.

Педагог: В такава гора е не само приятно да се пътува, но и да се играе.

Горско физическо възпитание

Вятър горски дървета се тресе,

(децата се навеждат надясно и наляво с вдигнати ръце).

Ярки пеперуди пърхат навсякъде,

(размахват ръце като крила).

Катеричка и катерица скачат по клоните, (скачане).

Мечка и плюшено мече се разхождат из гората (те се клацат)

Дете яде ягоди в гората...

(клекнали, децата се преструват, че ядат ягоди).

Играта ни свърши.

Педагог: Момчета, феята казва, че има друг проблем в гората - животните напускат тук, те не искат да живеят тук и да отглеждат потомството си, тъй като хората много често се държат лошо с тях. Знаете как да помогнете горски обитатели?

1 дете: Ако сте дошли в гората на разходка,

Дишайте чист въздух.

Бягайте, скачайте и играйте.

Само не забравяйте.

2 дете: Няма нужда да хващаме всички тук.

Стопайте, бягайте, удряйте с пръчка.

Ти си просто гост в гората.

Тук собственикът е дъб и лос.

DI — Кой къде живее?(Децата поставят снимки на животни под съответната къща и обясняват своя избор)

Педагог:

Ние да излязоха на горската поляна,

Повдигане на краката по-високо

През храсти и хълмове,

През клони и пънове.

Кой вървеше толкова високо -

Не се спъна, не падна.

деца: Това сме ние!

Така стигнахме до поляната. Какви са тези цветя? Познайте гатанка:

Първият, който излезе от земята

На размразен пластир

Той не се страхува от замръзване

Дори да е малко. (Кокиче).

Какво ще правим с тях? (Нека му се възхищаваме). Защо не берем цветя?

дете:

Ако всички берем цветя,

Всички сечища ще бъдат празни

И няма да има красота!

Педагог: Точно така, и тези цветя също са много редки. Нека поставим табела, за да не късат и тъпчат цветята другите посетители на гората.

Педагог: Вижте, клоните на дървото са счупени, какво трябва да направим?

деца: лекувайте дървото.

Децата правят апликации и залепват клони на дървото.

Педагог: залепва птиците. Записът на горски звуци е включен.

Момчета, чувате ли, изглежда успяхме да помогнем на гората! Какво чуваш?

деца: Птиците пееха песни.

Педагог: имаме нужда от природа пази се!

Песен "Веснянка"

Фея: Момчета, изпълнихте всички задачи. Вижте колко светло стана в гората.

Отражение:

– Какви ползи носи гората за хората?

– Какво означава да обичаш природата?

– Какво трябва да запомните и направите за това?

Дървесината е необходима пази се, защото това е нашият дом, нашият богатство. В гората растат много билки, дървета, цветя, горски плодове и гъби. Гората ни носи големи ползи. Ние трябва да се грижи за горските ресурси, на всички живи същества, които ни заобикалят.

Обичаме гората по всяко време на годината,

Чуваме реките да говорят бавно,

Всичко това се нарича природа

Нека винаги да го имаме пази се!

Данни за автора

Пятерникова Л.Г.

Място на работа, длъжност:

учител MBDOU - детска градина No 64 Балаково

Саратовска област

Характеристики на урока (урок)

Нивото на образование:

Предучилищно образование

Целевата аудитория:

Педагог

Артикул(и):

Целта на урока:

Мишена: консолидирайте и обобщете знанията на децата.

Ученици в клас:

Кратко описание:

План - схема на интегрираната образователна дейност "Познание" в средната група.

Задачи:

1. Образователни:

- затвърдете знанията на децата за дърветата и птиците;

- изясняване и консолидиране на знанията на децата за дивите животни;

- изясняване и консолидиране на знанията на децата за плодовете и зеленчуците;

- задайте името на ястието.

- задайте име на мебелите.

- укрепване на способността на децата да различават и назовават елементи от облеклото, да ги класифицират по сезон - зима, пролет .

- затвърдете знанията за геометрични фигури, вспособността да се определят размерите на обект и имената на цветовете, концепцията за „много“, „един“.

2. Развитие:

- развиват вниманието на децата;

- развиват речта и паметта.

3. Насърчавайте желание да помагате на другите.

- продължете да учите децата да различават тъжни и весели настроения.

- обогатяване на речника на децата със съществителни имена, обозначаващи имена на предмети и прилагателни: весел, тъжен, мек, пухкав, голям, малък.

развиват речевото дишане, фина моторикаръце

Прогрес на урока:

1. - О, момчета, кой е това, което ръмжи пред вратата? (отговори на децата).

Точно така, мечо. Сигурно ни е идвал на гости. Ще отида да погледна. (Учителят въвежда мечката).

Здравей, мечо, влизай! Момчета, поканете мечката. (Децата поздравяват мечката и го канят да мине.) Момчета, докоснете мечето и ми кажете какво е? Дейности за разглеждане на децата: мечката е голяма, мека, пухкава.

2. - Момчета, докато мечката вървеше към нас, той беше уморен и му стана горещо. Да му духаме! (речево дишане: „ду-у-у-у-у“).

3. - Момчета, вижте отново, каква мечка? Показан е модел на тъжно настроение.

Каква мечка? (тъжен). Защо е тъжен? (детски въпроси).

А тъжното мече е, защото вкъщи му е останало малко приятелче - мече. И се притеснява за него, колкото и лоши неща да му се случват, защото остава сам. Той също искаше да ни дойде на гости, но не можа да премине реката и си остана вкъщи.

Момчета, хайде сами да вземем плюшеното мече! Ти, мечо, седни в нашата градина и ние ще ти доведем твоя приятел.

Педагог:

Момчета, предлагам ви да отидете в гората.

Носете пухени якета, шапки, ръкавици без ръкави, филцови ботуши.

Какво стана? (Нямаме пухени якета или топли шапки.).

Защо? (Горещо).

Какво да облечем? (Панталони, пуловери и др.).

Какви дрехи? (Пролет).

От обувки? (маратонки).

А ботуши, за кое време на годината? (За зимата).

Маратонки? (За пролетта).

Е, какво носиш? (Да).

Кое време на годината е сега? (пролет)

Сега сме готови да отидем в гората, но пътят е много труден и трябва да преодолеем много препятствия, не се страхуваме, ще преодолеем всичко, в крайна сметка ние сме приятелски настроени и когато сме заедно, не сме страх от всичко.

Гимнастика за очите:

Мечката седна на дънер,

Започнах да гледам слънцето

Не гледай към светлината, мечо!

Очите ви може да се разболят.

Самомасаж с елементи на движение.

Те тропаха с крака на верандата,

Те потупаха бузите си с ръце.

Закриха очите си с длани.

И пръстите се разтвориха и разтвориха.

седнахме заедно,

Погледнахме през пръсти.

Стискаме пръстите си в юмрук,

Получаваме въздух.

Разтискаме пръстите си,

Издишваме въздуха.

Да почукаме с длани по гърдите,

Да се ​​погалим и да помълчим малко.

4. Отиваме в гората. В гората е тъмно, да запалим фенерите. Гимнастика за пръсти(алтернативно огъване и удължаване на пръстите):

Ще запалим фенерите

И тогава ще отидем на разходка,

Тук фенерите светят,

Те осветяват пътя ни!

5. Момчета, вижте колко много пътища има пред нас. Какъв цвят са пътеките? Как да изберем коя да следваме? Имам намек за това какъв цвят е гората, така че нека да тръгнем по тази пътека. Да отидем в гората.

Правим малки стъпки,

Утъпкахме пътеката.

Вървяхме, вървяхме

Навлязохме в гъста гора

6. Възпитател: И така, момчета, озовахме се в пролетната гора.

Педагог: Момчета, гората има свои правила на поведение: не говорете силно, не викайте, не вдигайте шум, тъй като можете да изплашите горските животни.

Педагог:Какви горски животни познавате?

деца: Заек, катерица, мечка, лисица, вълк.

Педагог: Точно така, всички живеят в гората, как да се нарекат с една дума?

деца:Диви животни.

Педагог: Защо ги наричат ​​диви животни Данила?

Данила:Защото живеят в гората.

Педагог: Много добре.

Кой друг живее в гората?

деца: Птици.

Педагог: Точно така.

Педагог: Чуйте колко красиво пеят птиците в гората.

(музика за птичи песни) - релаксация

Педагог: Огледайте се, какви дървета ни заобикалят?

деца: коледно дърво, бреза.

Педагог: Точно така, браво.

Педагог: Момчета, вижте колко различни птици има по дърветата. Кажете ми какви птици седят на клоните на дърветата?

деца:Врана, сврака, кълвач, синигер, врабче.

Педагог: „Яна, какви птици седят на брезата?“ (Сврака, врабче)

Катя, какви птички седят на коледната елха? (Врана, кълвач, синигер)

Педагог: Много добре.

Педагог:Момчета, къде сме?

деца:В гората.

7. Възпитател: - А ето и къщата на мечката, момчета, вижте каква красива маса е поставила мечката. Кажи ми какво има на масата?

деца:Съдове.

Педагог: Кажи ми какво стои тук.

деца: Чаша, чиния, чайник.

Педагог: Много добре.

Педагог: Къде са чиниите?

деца:На масата.

Педагог: А какво има до масата?

деца: Столове.

Педагог: Браво, с една дума как се казва?

деца: Мебели.

Педагог: Вижте момчета, ето малкото мече седи в ъгъла, тъжно, какво е, но не е ли само?

Кой седи до него и плаче?

деца: Таралеж!

Педагог: показва таралеж, да кажем заедно:

Здравейте жители на гората! Ежко, защо плачеш?

Педагог: Момчета, нашият таралеж е необичаен, няма бодли. И той има нужда от тръни, за да се предпази от зли животни.

Можем ли да помогнем на таралежа да си върне бодлите?

Момчета, трябва да вземете една щипка от кутията и да я прикрепите към гърба на таралежа.

изпълнява задачата.

Педагог: Колко бодли закрепи Уляна на таралежа?

един.

Педагог:

Колко Ариш?

един.

Педагог: Вижте колко бодли има сега на гърба на таралежа?

деца: много.

Педагог: Погали таралежа по гърба, в какво се е превърнал?

деца: бодлив.

таралеж: Благодаря момчета за помощта!

Педагог: Много добре. А ето и реката, която мечката не можа да прекоси! Как можем да продължим?

деца: Прескочи, прекрачи. (Извършваме действия)

Възпитател: Нека построим мост през реката за мечката, за да може да се върне с нас в детската градина. Вземете трупи (цветни моливи), разточете ги (между дланите си) и ги поставете едно след друго. Тук имаме мост!

Мечето минава по моста и отива с децата на детска градина.

Физкултурна минута:Мечката вървеше през гората,

И той търсеше деца,

Той търси дълго, дълго време.

Седна на тревата и задряма.

Децата започнаха да танцуват,

Те започнаха да чукат краката си:

Миша, Миша, ставай,

И наваксвайте момчета!

(децата бягат от мечката, той ги настига)

8. Така дойдохме в детската градина. Момчета, вижте бъркотията! Геометрични фигуривсеки е объркан и всеки иска да влезе в собствената си къща. Изпитни дейности на децата. Дайте задача: разглобете „кръг“ в една къща, „квадрат“ в друга, триъгълници в трета.

9. Мечките са щастливи. Показан е модел на радостно настроение.

Момчета, какво е настроението на мечките? Защо? И когато мечката дойде при нас, какво беше настроението му? Какво е настроението му сега? Покажи! Защо са в това настроение? (отговори на децата).

10. Браво момчета! Днес вие преодоляхте много трудности, но бяхте приятелски настроени и си помагахте един на друг и на тези, които ни помолиха за помощ. Гордея се с теб. Хареса ви пътуването ни в гората, аз също! Днес в клас показахте какво сте научили през годината, показахте своите знания и умения!