Казначєєва Гузаль Набіївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МАДОУ МО м. Нягань "Дитячий садок №1 "Сонечко"
Населений пункт:Ханти-Мансійський автономний округ
Найменування матеріалу:Конспект заняття з дослідно-експериментальної діяльності
Тема:"Чарівне скельце"
Дата публікації: 08.10.2017
Розділ:дошкільна освіта

Безпосередня освітня діяльність у старшій групі

на тему «Чарівне скельце».

Ціль:Ознайомити дітей із приладами для спостереження – мікроскопом, лупою, підзорною

трубою, телескопом, біноклем;

Завдання:

Розвивати вміння у дітей користуватися лупою, мікроскопом

Ознайомити із властивістю лупи – збільшення; з приладами, де застосовується

збільшувальне скло; з історією винаходу приладів.

Пояснити, навіщо вони потрібні людині.

Матеріали та обладнання:лупи, мікроскопи, різні дрібні предмети, цибуля,

листя дерев, рослин, кора дерев; бінокль, картинки із зображенням підзорної

труби, телескоп.

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, відгадайте загадку:

«Два кільця, два гачки, посеред доглядальниці,

На носі вони сидять і всі людям говорять»

Що це? Правильно, окуляри.

Як з'явилися окуляри?

У всіх окулярах є збільшувальні

скла та наука, яка вивчає властивості збільшувального скла, називається

"оптика". Про розвиток оптика, її досягнення я вам сьогодні розповім.

Давним - давно, майстер скляр перевіряв зроблене ним скло, відкидав шлюб.

Одне скельце вийшло кривим, майстер просто так,

випадково подивився крізь

нього. Літери, на які глянув майстер із маленьких, раптом стали великими. Він

спочатку дуже злякався, а потім подумав, що з таким склом він краще бачитиме.

Так люди почали користуватися лупою. За її допомогою вчені змогли розглянути будову

комах.

з'явились

підзорна труба, телескоп, монокль та ін.

Вихователь: Подивіться та замалюйте, якими ви бачите в лупу листя, кору дерев.

Діти розглядають, малюють. Після цього їм пропонується подивитися на картинки

і відгадати, що вчені розглядали за допомогою лупи.

Вихователь:

маленькі

розглянути

збільшувальне

допитливий,

розглянути

будова листа, дізнатися, з яких частинок складається кров, побачити мікроби. Для цього

мікроскоп.

мікроскоп

незвичайного.

Подивіться

прозору

розглядали в лупу, і маленьке ставало більшим. У лупі тільки одне скельце ,

а якщо взяти 2-3 скельця, вони збільшуватимуть сильніше. Все найменше вони

зроблять більшим, видимим. Де ж це чарівне скельце у мікроскопі? Як треба

користуватися мікроскопом?

вихователем

розглядають

будова мікроскопа:

об'єктив, предметний стіл, дзеркало.

Якщо вченому треба розглянути під мікроскопом краплю води, він бере скельце, капає

на нього воду, кладе скельце на столик, притискає око до верхнього кінця трубки.

окуляру, запалює поряд настільну лампу і починає повертати люстерко. Коли промінь

світла від лампи знизу висвітлить крапельку, вчений побачить…. Що він побачить? Подивіться

самі. Тільки нам настільна лампа не потрібна, у нас мікроскопи з підсвічуванням. Що ми

побачили? (Справжнє море, щось плаває).

Розгляньте листя рослин під мікроскопом, замалюйте все, що побачите.

Діти розглядають листя рослин та замальовують побачене.

Фізкультхвилинка.

Ми на плечі руки ставимо, починаємо їх обертати (руки до плечей, обертання плечима вперед).

Так поставу ми виправимо.

Раз два три чотири п'ять!

Руки ставимо перед грудьми, убік розводимо. (руки перед грудьми убік)

Ми розминку робитимемо за будь-якої погоди.

Руку праву піднімемо, ліву опустимо вниз. (одна пряма рука вгору, інша вниз, одна

рука плавно вниз, інша одночасно – вгору)

Ми міняємо їх місцями.

Плавно рухаємо руками.

А тепер давайте разом покрочимо все на місці. (ходьба на місці)

А тепер розгляньте все, що вам цікаво.

Вихователь:

застосовуються

ж чарівні

скельця,

мікроскопа? Вчені – астрономи використовують телескоп для спостережень за небесними

світилами.

використовують

спостереження

підзорну трубу далеко видно.

Рефлексія: хлопці вам сподобалося заняття? А що найбільше сподобалося на занятті?

А чим би ви поділилися вдома батькам?

Але є такі маленькі об'єкти, які не можна розглянути через

збільшувальне скло. Людина допитлива, їй хочеться все знати,

розглянути будову листа, дізнатися, з яких частинок складається кров,

побачити мікробів. Для цього вчені створили мікроскоп. Через мікроскоп

можна побачити багато незвичайного. Подивіться на шкірку цибулі. Яка вона?

(схожа на прозору плівку).

Але є такі маленькі об'єкти, які не можна розглянути через

збільшувальне скло.

Валентина Сєрова
Конспект НОД «Ознайомлення із властивостями скла»

Ціль: ознайомлення дітей із властивостями скла, його особливості, вироби з скло

Завдання:

Розвивати пізнавальнийінтерес до предметного світу

Формувати вміння встановлювати причини слідчого зв'язку на основі дослідів

Стимулювати бажання дітей експериментувати предметами з скло

Закріплювати знання з надання першої допомоги

Формувати вміння дотримуватися заходів безпеки під час роботи зі скляними предметами

Закріплювати вміння користуватися схемами

Активізація словника: крихке, прозоре, водонепроникне, дзвінке, непрозоре, кольорове.

Способи: мотивація, питання, заохочення, допомога, розгляд виробів з скловикористання схем, використання художнього слова, рефлексія.

Попередня робота: розгляд виставки скляних виробів, експериментування з кольоровими склом, читання М. Свєшніков "Таємниці скло", розгляд ілюстрацій, складання схем «Правила безпечного поводження з скляними предметами».

Засоби: склянки на кожну дитину з скло, скляний посуд, посилка, гудзики, кольорові скло.

Індивідуальні роботи: закріплювати в мові прикметники з Артуром та Мишком, у процесі виконання дослідів, розвивати вміння виконувати дії акуратно з Ванею та Вікою.

Диференційований підхід: діти з високим рівнемрозвитку називають правила безпеки зі склом самостійно, А діти з низьким - за схемами.

Література:

1. Програма «Від народження до школи»за ред. Є. В. Веракси

2. «365 наукових експериментів»В. Хіфертон

3. « Ознайомленняз предметним та соціальним оточенням»О. В. Дибіна

Слова та дії вихователя

У:Хлопці, нам у дитячий садокнадіслали посилку, давайте подивимося, що в ній.

(вихователь заглядає на посилку)

Я вам загадаю загадку, а відгадка у цій посилці.

Звучуча, прозора, води не боюся, а вдарюся – розіб'юсь

У:Правильно, у посилці лежить Скло. Сьогодні ми вирушимо в чарівний світ скло, і дізнаємося багато нового та цікавого. Запрошую вас за столи.

(діти сідають за столи, на столах скляні склянки, кольорові скло, вода)

У:Які предмети з скла ви знаєте?

Які правила безпеки зі склом ви знаєте?

У:Давайте розглянемо Скло, Яке воно на вигляд?

А тепер у склянку покладіть гудзик, що ви бачите у склянці?

Правильно, скло прозоретому ми й бачимо гудзик

Це одне з властивостей скла. Скло прозоре.

Де використовують це властивість скла?

Візьміть скло в руки, Визначте, яке воно на дотик?

Акуратно налийте у склянку води

Чи пропускає склянку воду?

Вода через склянку не проникає, чому?

Будь-якої склянупосуд можна налити воду?

Це ще одне властивість скла. Скло – водонепроникне.

Де використовують це властивість скла?

(вихователь виставляє схему)

У вас на столах лежать скельця, які вони?

Подивіться через Скло, Ви що-небудь бачите?

Це ще одне властивість скла, воно може фарбувати предмети в той колір, через який скло дивишся

Фізкультхвилинка

Увечері дівчинка Міла

У садку клумбу розбила

Брат його хлопчик Іван

Теж упустив склянку

А що буде зі склом якщо його впустити?

Правильно, якщо Скломоже легко розбитися, воно яке?

А що робити, якщо скло розбилося, його можна брати руками? Чому?

(вихователь виставляє схему)

А якщо ви порізалися, яку першу допомогу потрібно надати?

Правильно, щоб цього не сталося, як ми маємо прибирати розбите Скло?

Є в склоще одне цікаве властивістьхочете визначити яке?

Подивіться, у мене на столі стоять келихи. Послухайте, що щось чуєте?

(вихователь стукає по краю келиха)

А зараз?

У перший келих я наллю трохи води, наступного – більше, а наступного ще більше. Я візьму ложку і вдарю по келихах по черзі, один за одним.

Що ви почули?

А зараз я вдаряю у будь-якому порядку. Чи можна зіграти мелодію?

Чим більше води, тим звук нижче, тим менше води-звук вище

(викликати кілька дітей)

Це ще одне властивість скла. Скло видає звук.

Де ми сьогодні з вами були?

Давайте повторимо правила безпеки зі склом

Вам сподобалось?

У мене на столі лежать зелені, червоні, жовті кружечки. Візьміть червоний кружок ті, кому було легко і просто, жовтий – кому було трохи важко, а зелений – кому було важко та важко

Публікації на тему:

Інтегроване заняття у першій молодшій групі «Кораблик». Ознайомлення дітей з якостями та властивостями предметівІнтеграція освітніх областей: пізнавальний розвиток, мовний розвиток, художньо-естетичний розвиток Завдання:.

Конспект заняття для старшої групи «Ознайомлення з повітрям та деякими його властивостями»Завдання: - познайомити дітей із повітрям; -Показати, що повітря є навколо нас, познайомити зі способами його виявлення; -Показати, що повітря.

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з дошкільнятами середньої групи «Ознайомлення із властивостями паперу»Освітня область: Пізнавальний розвиток. Тема: Ознайомлення із властивостями паперу. Інтеграція освітніх областей: Мовленнєве,.

Конспект НОД з пізнавального розвитку у старшій групі «Ознайомлення з властивостями тканини»Конспект з пізнавального розвиткуу старшій групі «Ознайомлення із властивостями тканини» Мета: продовжувати знайомити дітей із властивостями.

Конспект НОД у другій молодшій групі «Ознайомлення з властивостями та якостями паперу та тканини»Програмний зміст - формувати знання у дітей про папері та тканини, про їх властивості та якості, - навчати встановлювати відношення між.

Ціль:Ознайомити дітей зі способом одержання скла.

Завдання:

1. Розвивати в дітей віком пізнавальний інтерес, розумову діяльність: вміти міркувати, робити висновки;

2. Вчити проводити елементарні досліди та експерименти зі склом;

3. Розширювати словниковий запас дітей;

4. Виховувати акуратність під час роботи зі склом.

Хід заняття.

Діти, послухайте мої загадки, відгадайте їх і тоді ви дізнаєтесь, з чим ми працюватимемо сьогодні.

Звучуча, прозора,

Води не боюся,

А вдари - розіб'юся.

Дуже тендітно та прозоро

На користь людям призначено

На віконцях просте,

А у пляшечках кольорове.

Не біжить, не ллється,

А вдариш – розіб'ється.

Відгадали, молодці.

Вихователь підводить дітей до столу, де розставлені невеликі скляні предмети та просить їх назвати. (Діти називають, а вихователь узагальнює предмети, говорячи про те, що вони зроблені зі скла, тобто як їх можна назвати одним словом.)

Вихователь: Хлопці, які предмети з кольорового та прозорого скла ви знаєте? А зараз я розповім вам, як виготовляють скло.

Людина давно навчилася робити предмети зі скла. Скло винайшли багато років тому. У глиняний горщик насипали пісок, золу, трохи фарби і все це довго варили на вогні, поки не вийшло блискуче тісто. Майстру-склярові дуже допомогла глиняна паличка. Одним кінцем палички він голив розплавлену масу, а в отвір іншого кінця дув і видмухував скляний міхур, як ви видував мильні бульбашки. Видаючи бульбашки, майстер надавав їм різну форму(виходили вази, судини, флакони, намистини). У давнину віконне скло ще не вміли робити. У будинках, у замках і навіть у королівських палацах були маленькі вікна. Замість скла вставляли папір, просочений воском або олією, щоб він не розмокав від дощу. У Росії вікна натягували плівку бичачого міхура. Але одного разу майстер-скляр видув велику скляну кулю, обрізав з обох боків кінці, утворилася труба, і поки вона була тепла, розрізав її і розгорнув на столі. В результаті вийшов скляний лист. Перше скло було нерівне, каламутне, але і воно дуже цінувалося. Спочатку скляні вікна були лише у будинках багатих людей. Ішов час, і люди придумали машину, яка витягувала з плавильної печі рідку скляну масу у вигляді широкої стрічки. Застиглу, затверділу скляну стрічку розрізали на частини, виходив лист скла. Наразі збудовано сучасні підприємства для виготовлення скла. Подивіться ще раз на стіл і назвіть виріб, який вам сподобався .

Діти, назвіть ще предмети зі скла в нашій групі, яких немає на столі. (Вікно, лампочки). Ну а зараз давайте пройдемо до нашої лабораторії і трохи поекспериментуємо, щоб докладніше дізнатися про властивості скла. Але спочатку ми повинні запам'ятати та вивчити одне найголовніше правило поводження зі склом.

Зі склом будь обережний –

Адже воно може розбитися.

А розбилося – не біда,

Адже є вірні друзі:

Жвавий віник, брат - совок

І для сміття бачок –

Вмить уламки зберуть,

Наші руки збережуть.

Давайте переконаємось у правильності цього правила. (Виховник у спеціальній коробочці упускає скляну склянку, і вона розбивається.) Якщо скло б'ється, значить, воно крихке. Запам'ятали, що зі склом треба працювати акуратно та дбайливо. А тепер займіть свої місця.

Досвід №1

Діти кладуть у прозору склянку кольорові камінці тим самим показуючи, що скло має властивість прозорості.

Експеримент №2

Вихователь пропонує взяти в руки скляні предмети, що лежать на столах, і доторкнутися до них. Запитує, які навпомацки скляні предмети. (Діти відповідають, що | гладкі, холодні, ребристі.)

Експеримент №3

Діти разом із вихователем демонструє водонепроникність скла, навіщо на склянку наливає воду, переконуються, що скло не пропускає воду, тобто. воно водонепроникне.

Експеримент №4

Вихователь пропонує дні трохи вдарити олівцем по скляному предмету і послухати, як воно звучить. (Скло видає дзвінкий звук.) Порівнюють простий келих і кришталевий.

Вихователь:Молодці впоралися із завданнями. Тож чим ми сьогодні займалися? (Відповіді дітей.) Що ви завжди повинні пам'ятати під час роботи зі склом? (Відповіді дітей.) Це правило завжди буде у нашій лабораторії як багато інших. Дякую всім за роботу.

Катерина Єфремова
Конспект заняття «Ознайомлення дітей старшого дошкільного вікуіз властивостями скла»

« Ознайомлення дітей старшого дошкільного віку із властивостями скла»

ЗАВДАННЯ:

Познайомить дітейз історією виникнення скло. Ознайомити дітей із властивостями скла(Світле, кольорове, водонепроникне, гладке, негладке, товсте, тонке, холодне).

Познайомитись з професіями(склодув, скловар, скляр, різьбяр).

Розвивати пам'ять, усну мову, уяву, мислення, збагачувати словниковий запас. Ознайомити дітейіз технологією виготовлення заливного вітража. Виховувати любов до мистецтва, любов до прекрасного.

Заплановані результати: Може підтримувати бесіду, супроводжуючи емоційною мовою, розмірковує, висловлює свою точку зору, цікавиться образотворчою дитячою діяльністю.

Матеріал:

предмети з скло, покривало, фішки. Картки зі схемами, вітражні фарби, Скло.

Хід заняття:

Вихователь: Привіт хлопці! Давайте пограємо з вами. Бажаєте? Станьте, будь ласка, півколом.

Гра "На що це схоже". Вихователь показує картки з зображеними ними схемами, діти висловлюють свої варіанти.

У: – Молодці, діти, стільки цікавих речей побачили. А я маю для вас сюрприз. Ось подивіться, цей лист надіслала Корольова Скляної Країни. Давайте шануємо!

Текст листа:

«Здрастуйте, дорогі хлопці!

Пише вам Королева Скляної Країни. Жителі моєї країни все зроблені з скло. І я хочу познайомити вас із ними. Якщо ви будетеуважними та активними, то дізнаєтесь багато цікавого та нового. А для того, щоб розпочати наше знайомство, ви маєте виконати одне завдання: закликати ввічливі слова»

У: Діти, ви хочете познайомитись із жителями скляної країни? Ну тоді давайте виконаємо завдання Королеви.

Діти називають ввічливі слова, кожне слово отримують по фішці.

У: Ви стільки багато назвали ввічливих слів, що Королева напевно дозволить нам потрапити до її країни. (Виховник підходить до столу, на якому лежать предмети з скло, накриті серветкою). Давайте скажемо "Один два три!", і відкриємо серветку (діти говорять разом із вихователем). Вихователь прибирає серветку, і діти бачать різні предмети з скло.

У: Дуже багато виробів роблять з скло. Цікаво чому? Давайте дізнаємось властивості скла(Опускає у склянку кольорову фішку). Діти, що у склянці? А як ви дізналися, що у склянці кольорова фішка? Так, скло прозоре. Запам'ятайте це слово.

У: Перше властивість скла - прозорість. Скло прозоре. Скажіть, де використовується це властивість скла?

Діти: Для виготовлення посуду, вікон, стекол для окулярів і т. буд.

Вихователь: Як ви думаєте, навіщо потрібний прозорий посуд? (відповіді дітей) Давайте ще раз повторимо перше властивість скла.

Діти: Скло прозоре.

У: А ось у мене на столі тарілки Як ви

думаєте, з чого вони зроблені? (На столі стоять частково забарвлені та сильно забарвлені тарілки.)

Діти: (відповіді дітей)

У: Зараз перевіримо.

(Виховник з дітьми, застосовуючи знайомі властивості скларозглядають чашки та доводять, що вони скляні.)

Друге властивість скла- Здатність фарбуватися.

У: Хлопці, що роблять з кольорового скло?

Діти: (відповіді дітей)

У: Давайте повторимо друге властивість скла.

Діти: Друге властивість скла- Здатність фарбуватися.

У: У мене дві склянки це який? (показує скляний стакан)

Діти: Скляний стакан.

У: Я наливаю в нього воду А це яка склянка (показує паперову склянку).

Діти: Паперовий стакан.

У: Я наливаю в нього воду Ой що відбувається?

Діти: Вода з паперової склянки починає текти

У: Чому з паперової склянки тече вода?

Діти: Тому що паперова склянка пропускає воду

У: Чому з скляногосклянки не тече вода?

Діти: Тому що склянийсклянку не пропускає воду.

У: Правильно, значить, ми можемо зробити якийсь висновок?

Діти: Скло не пропускає воду.

У: Ну звичайно, це і є третє. властивість скла- водонепроникність або іншими словами скло не пропускає воду.

У: Зараз я, цією паличкою, легонечко вдарю по скляним виробам(вихователь вдаряє по скляним виробам, що стоять на столі). Хлопці, що ви чуєте?

Діти: Мелодійний звук, звук схожий на музику

У: А якщо провести мокрим пальчиком по краю фужера (вихователь проводить по краю фужера пальцем, фужер видає звук)можна почути різну мелодію-фужер заспіває. Четверте властивість скла – мелодійність.

У: Що станеться якщо я упущу скляний виріб?

Діти: Розіб'ється

У: Правильно воно розіб'ється, значить, можна сказати,

що скло крихке.

П'яте властивість скла - скло крихке.

У: Молодці хлопці, ви добре запам'ятали властивості скла. Склодуже широко застосовується у житті людини.

А тепер я загадуватиму загадки, а ви відгадуватимете.

1. Скляний будиночок на вікні,

З прозорою водою.

З піском та камінчиком на дні

І з рибкою золотою. (Акваріум)

2. Ось скляна бульбашка,

А живе в ньому – вогник

Вдень він спить, а ввечері прокинеться,

Яскравим полум'ям запалиться. (Лампочка)

3. Бабуся Варвара

Усюди їх шукала

Чи не залізла ледве в трубу,

А вони знайшлися на лобі. (Окуляри)

4. Ось скляний олівець -

Він у біді помічник наш.

Визначить без лікарів,

Хто захворів, а хто здоровий. (Градусник)

5. У Попелюшки з ніжки

Впала випадково,

Була не простою вона,

А кришталевий. (Туфелька)

6. Захворіли вушка,

Прохудився носик.

Захворіли очі

Крапаємо з неї ліки без побоювання. (Піпетка)

У: Я хочу сьогодні розповісти вам історію виникнення. скло.

"Все про скло» - презентація

У: Хлопці давайте з вами пограємося Фізкультхвилинка «Карусель»

У: А давайте подаруємо скляноюкоролеві за цікаву подорож картини на скло, розпис вітражів.

У: Діти, скажіть, що нового ви дізналися про мешканців Скляної Країни? Які вони мають властивостями? Яке Скловам більше сподобалося та чому?

Ось і закінчилося наше захоплююче подорож, Вам сподобалося?

Публікації на тему:

Інтегроване заняття у першій молодшій групі «Кораблик». Ознайомлення дітей з якостями та властивостями предметівІнтеграція освітніх галузей: пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток. Завдання:.

Конспект заняття для старшої групи «Ознайомлення з повітрям та деякими його властивостями»Завдання: - познайомити дітей із повітрям; -Показати, що повітря є навколо нас, познайомити зі способами його виявлення; -Показати, що повітря.

Конспект НОД «Ознайомлення із властивостями скла»Мета: ознайомлення дітей із властивостями скла, його особливостях, виробами зі скла Завдання: - розвивати пізнавальний інтерес до предметного.

Конспект НОД з пізнавального розвитку у старшій групі «Ознайомлення з властивостями тканини»Конспект із пізнавального розвитку у старшій групі «Ознайомлення з властивостями тканини» Мета: продовжувати знайомити дітей із властивостями.

Пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльностідля дітей підготовчої до школи групи на тему "Це дивовижне скло". Цей матеріал буде корисний вихователям підготовчої до школи групи.

Ознайомити з історією виникнення скла, процесом його виробництва та властивостями;

Розширювати словниковий запас. Розвивати логічне мислення, увага, уява;

Підтримувати інтерес до дослідно-експериментальної діяльності;

Вправляти у кількісному рахунку, орієнтуванні у просторі;

Закріплювати навички взаємодії з однолітками та дорослими;

Формувати шанобливе ставлення до людей праці.

Матеріал та обладнання: корона Феї скла, скляна трубочка, глиняний горщик, пісок, зола, сода, фарби, паличка для розмішування, ємності з мильним розчином, трубочки для коктейлю, предмети зі скла, кошик.

Хід НІД

Вихователь. Хлопці ми сьогодні з вами відправимося в гості до однієї феї, а який ви повинні здогадатися відгадавши загадку.

Я і товсте, і тонке.

Я і тендітне, і дзвінке.
І корисне, і потрібне,
“Щоправда, не завжди слухняне.
Можу на посуд перетворитися,
Але легко можу розбитися.
(Скло)

Правильно. Ми вирушимо в гості до Феї скла.
Раз два три чотири п'ять,
Очі закриваються.
Раз два три чотири п'ять,
Діти дивуються.
(Вихованець одягає корону Феї скла)

Дозвольте представитися, я Фея скла. А це моя чарівна скляна паличка (показує). Вона допоможе вам заглянути в дивовижний світскло.

Ви знаєте, як люди навчилися робити скло? (Відповіді дітей) Люди «відкрили» скло багато тисяч років тому. Легенда свідчить, що це було так. Купецький караван рухався піщаною пустелею вздовж берега моря.

Вирішили купці зупинитися на нічліг і розвели багаття з сухих гілок, склавши вогнище зі шматків вапна прямо на піску. А вранці сталося диво. Під шаром золи вони виявили прозору склоподібну масу. Згодом люди помітили, що при нагріванні ця маса стає тягучою як мед, а її краплі, застигаючи, перетворюються на кульки, схожі на намистини.

Завдяки спостережливості купців майстри невдовзі навчилися варити скло. У глиняний горщик вони насипали пісок, золу, соду і варили цю суміш на вогні, доки не виходило м'яке, блискуче, гаряче тісто. Поки скляна маса не охолола, скловари розрізали її згинали та скручували. Пізніше вони навчилися виготовляти зі скла та порожнисті вироби найрізноманітніших форм.

Майстер брав довгу трубку, підчіплював її кінцем трохи розплавленого скла, а інший кінець брав у рот і видував скляний міхур. Поки гаряча бульбашка не охолола, її треба було зрізати з трубки. У такий спосіб майстри-склодуви робили вази та келихи, пляшки та колби.

Повторіть, як називали майстри, які вміють видувати з гарячого скла різні судини. (Склодув) Спробуйте і ви перетворитися на склодувів. Пройдіть до столів, надуйте мильні бульбашки. Робіть це обережно, уявіть, що ви працюєте з розпеченим склом.

Діти підходять до столу, на якому стоять ємності з мильним розчином і лежать трубочки для коктейлю, видувають мильні бульбашки.
Вихователь.(фея скла) У вас вийшли чудові бульбашки! Шкода, що вони не такі довговічні, як вироби склодувів. За ваше старання невеликий сюрприз. Подивіться на екран. (На екрані демонструється слайд "Перший фрагмент мозаїки")

Це фрагмент мозаїки, зробленої зі шматочків кольорового скла. Гарно? Щоб побачити всю мозаїку, треба намагатися виконати мої завдання. Скажіть у нашій групі є вироби зі скла? Назвіть мені, будь ласка, предмети зі скла, які знаходяться в нашій групі. (Діти називають скляні предмети) Але тут є й інші предмети зі скла, які сховалися від вас. Я допоможу вам знайти їх. Уважно слухайте, в якому напрямку потрібно рухатися.

Вихователь задає напрямок руху (праворуч, ліворуч, прямо, кругом, вперед) і називає кількість кроків. Діти рухаються у заданому напрямку, знаходять заховані предмети (вазу, статуетку, банку, склянку, флакон для парфумів) та складають у кошик. Ви молодці впоралися із завданням. А тепер сідайте на стільці та подивіться скільки предметів ви знайшли (розставити предмети на столі). Скажіть із чого зроблені ці предмети? (Зі скла) Значить, вони які? (скляні)

Діти назвіть кожен предмет і матеріал, з якого він виготовлений.
Діти. Ваза зі скла скляна ваза. Склянка зі скла - скляна склянка. Скло скла - скляний флакон. Банк зі скла - скляна банка. Статуетка зі скла – скляна статуетка.

Фея. Скільки скляних речей ви знайшли? Який предмет крайній праворуч від вас? крайній ліворуч? Який знаходиться між вазою та склянкою? (Відповіді дітей)
Продовжіть моє оповідання. Першою в ряду стоїть скляна статуетка. Другий у ряду...

Діти виконують завдання.
Фея. Молодці! Ви правильно відповіли на запитання, і наша мозаїка продовжує складатись. (На екрані демонструється слайд «Другий фрагмент мозаїки») Як ви вважаєте, яка картинка складена з мозаїки? (Припущення дітей) Перевіримо ваші припущення пізніше. А поки давайте дізнаємось як роблять скло зараз?

На екрані демонструється презентація «Процес виготовлення скла».
Фея. Ви бачите фотографію Чагодощенського скляного заводу. Тут виготовляють скляні пляшки. Як ви вважаєте, що це за споруда? (Припущення дітей) Це скловарна піч. Хто запам'ятав, з чого скловари варили пісок за старих часів? (Відповіді дітей) Чому скляна маса така яскрава? (Припущення дітей. Правильно. Вона розжарена. Скляну масу виливають із печі на спеціальний конвеєр. Вона рухається ним, як у доріжці.

Гарячі скляні краплі виливаються у форми для пляшок. Чому скло червоне, а готові пляшки нема? (Припущення дітей) Правильно. Пляшки остигають і продовжують свій шлях конвеєром.

Після остигання пляшки упаковуються в ящики спеціальним пристроєм. Куди вирушать готові вироби? (Припущення дітей) За допомогою навантажувача контейнери з пляшками завантажують у машини та відвозять на заводи та фабрики, де в них розливають різні рідини.

Процесом варіння скла та виготовлення пляшок керують люди різних професій. Вони керують різними машинами-автоматами, перевіряють якість готових виробів. Але всіх їх можна назвати одним словом – склороби. Як ви вважаєте, чи легко бути склоробом? (Припущення дітей)

Праця склоробів важка і відповідальна. Тому до них, як і до людей інших професій, потрібно ставитись з повагою.
А тепер давайте перетворимося на склороби і розімнемося.
Проводиться розминка.
Діти виконують рухи на показ вихователя.

Ми, хлопці-склороби,
Приймаємося до справи!
(Маршують на місці, засукають оукава)
Масу в печі поміщаємо,
(Присідають і встають)

Дуже сильно нагріваємо.
(Присідають і встають)
Довго ми скло варили
І за якістю стежили.
(Виконують кругові рухи руками)

Нами зварене скло.
Світлим бути воно має.
(Розводять руки убік).
Склодуви - майстри,
Форми видувати час!
(Виконують короткий вдих та довгий видих)

Шлюбу ми не допускаємо,
Усі пляшки перевіряємо.
(Підносять до чола праву долоню, дивляться вправо-вліво)
Все гаразд, ставимо п'ять!
(Показують кулаки з піднятими нагору великими пальцями)

Можна сміливо відпочивати!
(Растирають долоні)

Фея. Які ж властивості має скло? Я прикладу скляну річ до ваших рук, до щок. Що ви відчуваєте? (Скло холодне) Правильно. Подивіться картинки. На якому малюнку намальовано предмет, який символізує цю властивість скла? (На картинці із зображенням сніжинки) Подивіться у вікно. Що ви бачите? (Відповіді дітей) Який висновок можна зробити? Віконне скло якесь? (Прозоре) На якому малюнку намальовано предмет, який символізує цю властивість скла? (Акваріум з рибками)

Погладьте скляну банку. Вона гладка чи шорстка? (Гладка) Значить, що ще можна сказати про скло? (Скло гладке) Знайдіть відповідну картинку. (Гладка поверхня води в озері) Як ви вважаєте, чи можна зігнути скло? (Ні. Скло тверде) Яка картинка підходить до цієї властивості? (Та, на якій намальований камінь) Я наливаю воду у склянку. Вода витікає зі склянки? Склянка пропускає воду?

Така властивість скла називається словом водонепроникне. Що намальовано на картинці, що символізує цю властивість скла? (Посудина з водою) Якщо випадково впустити скляні предмети на підлогу, що ними станеться? (Вони можуть розбитися). Правильно скло крихке.

Знайдіть відповідну картинку. (Уламки скла) Яку властивість скла ви вважаєте небезпечною? Чому?
Діти. Крихкість. Уламками розбитого скла можна поранитися. Тому зі скляними предметами треба поводитися обережно.
Фея. Ви показали свою кмітливість. Подивіться на екран. Мозаїка продовжує складатися. (На екрані демонструється слайд "Третій фрагмент мозаїки")

Незабаром ви дізнаєтесь, що на ній зображено. Скло має ще одну чудову властивість. Ви, напевно, помічали, як продавці в магазині, де продають посуд, постукують по келихах та вазах олівцем. Навіщо вони це роблять? (Припущення дітей) Так продавці у магазині перевіряють якість товару.

Давайте спробуємо постукати по склу. (Постукує по скляних предметах «чарівною паличкою») Скло вміє співати. Чи однакові звуки видають ці предмети? Чому? (Припущення дітей) Правильно, скляні вироби видають різні за висотою звуки. Звук, який ми чуємо при ударі паличкою по склу, залежить не тільки від величини виробу та товщини скла, а й від його якості. Треснуте скло не видаватиме чистий і дзвінкий звук. А зараз співоче скло допоможе вам трохи розім'ятися.

Проводиться розминка.
Фея. Кожен рух виконуйте стільки разів, скільки звуків ви почуєте. (Тут і далі вдаряє по склу чарівною паличкою) Плесніть у долоні. (4 рази) Присядьте. (5 разів) Підстрибніть. (3 рази)
А тепер сідайте на місця. Зараз ви побачите, які дивовижні по красі предмети люди навчилися робити зі скла, та розкажіть про них.

На екрані демонструється презентація "Дивовижне скло". Діти складають невеликі розповіді про предмети, зображені на слайдах. Завершує презентацію слайд "Мозаїка".
Фея. Ви виконали усі мої завдання. Яка ж мозаїчна картинка склалася із кольорових скель? (Це метелик) Ви мені дуже сподобалися, і я хочу залишити вам невеликий сюрприз. Закрийте очі. Вам час повертатися.

Раз два три чотири п'ять,
Очі закриваються.
Раз два три чотири п'ять,
Діти вертаються.
(Вихованець знімає корону)

Вихователь. Ось ви й повернулися. Скажіть де ви побували. Вам сподобалося у гостях у Феї скла? А що ви нового впізнали? Хто з вас хотів би стати склоробом? (Відповіді дітей) Ті, хто вважає, що на занятті було дуже цікаво, що він дізнався багато нового, прикрасьте, будь ласка, цю вазу (вказує) червоним кружком. А хто думає, що не впізнав нічого цікавого чи мало що запам'ятав прикрасьте вазу синім кухлем.

Діти виконують завдання.
Вихователь. Подивіться, яка гарна ваза в нас вийшла.
А що це за коробка? Хто вам подарував? (Цей сюрприз нам залишила фея скла) Давайте подивимося, що в коробці.
Діти відкривають коробку, знаходять у ній калейдоскопи та набори для пускання мильних бульбашок.

Вихователь. Можете пограти. Дивіться в калейдоскоп, і ви побачите чудову скляну мозаїку. А мильні бульбашки допоможуть вам ще раз відчути себе склодувами.

Рижкова Олена Борисівна, старший вихователь. МБДОУ - дитячий садок № 3 "Сонечко", м. Андреаполь

Щоб скачати матеріал чи !