Tarptautinė labdaros visuomeninė organizacija vaikų autizmu sergančių tėvų. Minsko gyventojas: „Kai sužinojau, kad mano sūnus serga autizmu, pajutau, kad vaikas miršta ant rankų, o vaistų yra, bet niekur jų gauti.

Vanya prieina prie manęs, apkabina ir pabučiuoja man į kaktą. Vanya yra 10 metų ir turi autizmą. Man 25 metai ir jaučiu, kad jis apie gyvenimą žino daug daugiau nei aš. Nors šis berniukas su didelėmis liūdnomis akimis nekalba, jis pats sunkiai valosi dantis ir negali susikrauti portfelio be mamos pagalbos. „Kai Vanijai buvo treji metai, jie padėjo jam kryžių. Kiek kartų buvo liepta siųsti jį į internatinę mokyklą! Bet aš nepykstu ant šių žmonių. Nerimauju, kad laikas buvo prarastas, kad tada, prieš devynerius metus, nežinojau, kaip padėti savo sūnui... Nors kam tai sakyti? Apgailestavimas nėra konstruktyvus“,- pertraukia save Tatjana Golubovič. Medžiagoje Onliner.by skaitykite istoriją apie Minsko šeimą, kuri gyvena su autizmu ir kasdien kovoja už savo vaiką.

- Vanya gimė visiškai normalus vaikas. Nuostabu, gražus kūdikis, jis vystėsi kaip knygoje. Tačiau po metų pradėjome pastebėti, kad kažkas negerai. Vanya nekreipė dėmesio, kai buvo pavadintas jo vardas. Skambėjome pavojaus signalu, nuvežėme sūnų pas gydytojus, bet logopedas pasakė viena, logopedas – kitą, pediatras – trečią... Niekas negalėjo nustatyti diagnozės. Dėl to medikai nusprendė, kad vaikas kurčias, todėl į skambučius nereagavo. „Dieve, koks sielvartas! Aš turiu kurčią vaiką! Kas gali būti blogiau!" - tai aš tada galvojau. Kaip aš klydau... Būdama dvejų Vania tiesiog nustojo kalbėti. Pamenu, sėdėjau vizito pas logologę, verkiau, o ji man atsakė: „Mamyte, su tavo sūnumi viskas gerai. Neklijuokite man etiketės!" Ir tai tiesa, Vania buvo tokia mylimoji! Jis visus apkabino ir nusišypsojo. Nebuvo įmanoma įsivaizduoti kažko baisaus. Tik po daugelio mėnesių pagaliau patekome pas specialistą, kuris paprastu tekstu pasakė: „Jūsų vaikas turi autizmą“.- prisimena Tatjana.

Mes einame per Staiki sporto kompleksą, o Vanya važiuoja motoroleriu. Vėjas negailestingai kilsteli apykakles ir rausia plaukus, pilkas dangus ruošiasi pašviesėti lietumi, bet tai nesvarbu. Vania. Šiuo keliu. Aš pats. Ant motorolerio. Jūs tikriausiai nežinote, bet tai beveik neįtikėtina. Daugelis autizmu sergančių žmonių nevažinėja paspirtukais, nerašo poezijos ir neina į mokyklą. Vanios mama padarė viską, kad pakeistų realybę.

– Autizmas yra negalia, kuri daugeliu atvejų yra nematoma akiai. Tuo pačiu metu jis niekur nedingsta, išlieka amžinai. Prisimenu, kaip su vyru žiūrėjome į savo gražų, besišypsantį vaiką, skaitėme baisius dalykus apie autizmą ir negalėjome tuo patikėti. Dėlionė tiesiog netiko. Mūsų Vanijai – ir visi šie baisumai? Agresijos protrūkiai? Absoliutus bejėgiškumas? Nesugebėjimas gyventi savarankiškai? Negali būti! Vis laukiau, kol įvyks stebuklas. Ir mano vyras taip pat tikėjosi: šiek tiek daugiau mūsų pastangų, tik šiek tiek - ir Vanya taps paprastu berniuku. Tai tiek... Dabar abu suprantame, kad sunkiausia buvo susitaikyti su autizmu, susitaikyti su tuo, kad tai amžinai. Tik sulaukę penkerių metų nusprendėme kreiptis dėl neįgalumo. Tada pagaliau supratome, kad gyvenimas niekada nebus paprastas,- prisipažįsta Tanya.

Baltarusijos tėvų problema ta, kad neužtenka susitaikyti su savo vaiko savybėmis. Žmonės su autizmu turi kovoti už laimę kiekvieną dieną. Nuo pat akimirkos atsirado pirmieji šio neurologinio sutrikimo požymiai. Deja, baltarusių medicina vis dar nežino, kaip diagnozuoti autizmą. Tėvai atsiduria visiškame informacijos vakuume. Tokiems vaikams nėra nei darželių, nei mokyklų, nei mokytojų. Išskyrus vienintelius specializuotus ikimokyklinis, kur kartu mokosi vaikai, sergantys autizmu, cerebriniu paralyžiumi, Dauno sindromu, ir nedidelė dalis integruotų grupių darželiuose.

- Tarkime, pagaliau nustatyta diagnozė: tai visgi autizmas. Taigi ką turėčiau daryti? Valstybė siūlo tik kelias valandas pataisos darbai per savaitę. Bet tai lašas jūroje! „Rūpinkitės savo sūnumi, mama ir neverkškite“. Kaip tai padaryti? Kaip su juo dirbti? Pats suverčiau kalnus literatūros, ieškojau internete visko, ką galėjau, ir supratau, kad yra būdų, metodų. Skaičiau daug teorijos, bet ji tiesiog neperaugo į praktiką... Tai siaubinga neviltis! Atrodo, kad mano rankose miršta vaikas, laikas yra brangus, ir yra kokių nors vaistų, kurie gali jį išgelbėti, bet aš nežinau, kur gauti šių vaistų!- Tanya sugeba apie tai kalbėti be ašarų.

Tanya ir jos sūnus į „Staiki“ eina beveik kasdien. Pasivaikščiojimas pakrante, ratas ar du su motoroleriu po stadioną, užkandis ant suoliuko... Kaskart tie patys maršrutai. Ritualumas yra labai svarbus autizmu sergantiems žmonėms. Visas gyvenimas susideda iš daugybės taisyklių. Vania visada išsivalo dantis su jo baltu šepetėliu, iš lentynos išima marškinėlius su užrašu „Marškinėliai“, o išlipęs iš mašinos patikrina, ar mama neuždarė durų.

– Niekada nesate laisvas nuo autizmo. Niekada. Jūsų vaikui visada tavęs reikia,– Tanya atskleidžia savo gyvenimo tiesą.

Vania užaugo, bet kalbos jam neatėjo... Tanya svajojo - kad jos sūnus mokytųsi įprastoje mokykloje. Svajonei skamba šiek tiek keistai. Tik pagalvok, mokykla. Griežtas matematikos mokytojas, kuprinė, stalo košė... Bet vaikams, sergantiems autizmu, tai praktiškai neįmanoma. Jų elgesys dažnai labai skiriasi nuo bendraamžių elgesio, nes jie turi kitokį jutiminį pasaulio suvokimą. Pavyzdžiui, jie gali staiga atsistoti ir pradėti bėgioti vidury pamokos. Atrodo, kad jie oficialiai priimti į mokyklą, bet daro viską, kad atsikratytų „nepatogaus“ vaiko. Kad tėvai jį patys parsivežtų namo, nuo streso. Vakaruose šis klausimas sprendžiamas pasitelkus korepetitorius – asmeninius asistentus, kurie per pamokas nuolat būna šalia ypatingų vaikų. Bet iš kur posovietiniame Minske atsiranda korepetitorių?.. Šią problemą užsispyrę tėvai išsprendė patys, nusiųsdami prašymą pareigūnams. Minsko miesto vykdomasis komitetas ne iš karto davė sutikimą. Bet galiausiai jis vis tiek sutiko. Tai unikalus atvejis. Tanijos Golubovič ir kitų iniciatyvių tėvų pastangomis Baltarusijoje atsirado pirmoji integruota klasė, kurioje mokosi 17 paprastų mokinių ir trys autizmu sergantys berniukai.

– Mes tiesiog paprašėme bendraklasių tėvų, kad jie suteiktų mums galimybę mokytis kartu su jų vaikais. Juk Vanijai ir kitiems tokiems berniukams tai gyvybiškai svarbu – būti tarp paprastų bendraamžių, girdėti jų juoką, žaisti, perimti elgesį... Praėjusiame mokytojų susirinkime žiūrėjome filmuką. Yra kūrinys, kuriame mano Vanya šoka su klasės drauge, nuostabia mergina Anija. Mano vaikas, kuris prieš dvejus metus net negalėjo susilankstyti portfelio, šoka su paprasta mergina! Tegul būna nepatogu, gremėzdiška. Bet jis šoka! Tai pamačiusi verkiau- prisipažįsta Tanya. - Nuostabiausia, kad Vanya ir kiti autizmu sergantys berniukai buvo priimti į mokyklą. Klasės draugai jais rūpinasi ir rūpinasi. Net gimnazistai yra draugiški. Už tai esu labai dėkingas 5-ajai mokyklai!

Kiekvienas iš trijų 2 „A“ besimokančių autizmu sergančių berniukų turi savo auklėtoją – asmeninį lydintį asmenį, kuris su vaiku praleidžia visą mokyklos dieną. Dažniausiai trijulė mokosi atskirai vadinamajame išteklių kambaryje, kurį tėvai kartu su mokykla įrengė savo lėšomis. Tačiau dabar berniukai eina piešti ir dainuoti kartu su likusia klase. Jei įmanoma, jie kartais ateina į matematikos ar skaitymo pamokas. Tačiau per pertraukas jie visada leidžia laiką su savo klasės draugais. Visa tai vadinama įtraukimu. Už gražaus užsienio termino slypi galimybė pabūti kartu su bendraamžiais, pamatyti ir priimti kitų vaikų kitoniškumą.

– Netrukus baigsis mokslo metai, o mes galvojame, kaip susitvarkyti vasaros stovykla mūsų sūnums. Kita problema – išlaikyti pirmąją pamainą kitais metais. 5 mokykla neturi pakankamai patalpų, o mūsų dėstytojai negalės dirbti antroje pamainoje. Tačiau visa tai yra vietiniai sunkumai. Man svarbiausia turėti laiko sukurti visą pagalbos sistemą, kuri lydėtų Ivaną iki pat mirties. Kad galėčiau pasenti ir negalvoti apie Vanios mirtį internate! Tai mano didžiausias skausmas... Todėl su tėvais sukūrėme iniciatyvą „Geras uogienė geri žmonės“ Netrukus būsime oficialiai įregistruoti kaip visuomeninė asociacija, padedanti autizmu sergantiems vaikams ir jų šeimoms,- išdidžiai sako Tanya.

Mieli draugai!

Kviečiame į projekto „Autizmas: lengva suprasti“ pristatymą, kuris prasidės birželio 4 d. 16:00 Šiuolaikinio meno galerijoje Ў (Minskas, Nezavisimosti pr. 37a)

Projektas „Autizmas: lengva suprasti“ yra informacijos šaltinis autizmo mokykla.by ir vaikų kompiuterinis žaidimas „Mano draugas turi autizmą“.

Visa tai sukurta MBOO dalyvių pastangomis „Vaikai. Autizmas. Tėvai“ padėti savo vaikams ir „paprastiems“ bendraamžiams, mokytojams, tėvams, norintiems bendrauti ir bendrauti su autizmu sergančiais vaikais.

Per pastaruosius metus Minske daug nuveikta integruojant autizmo sutrikimų turinčius vaikus į bendrojo lavinimo mokyklas. Jau kalbėjome apie kai kuriuos teigiamus pokyčius, įvykusius tėvų iniciatyva: tarpžinybinį darbo grupė apie autizmo problemas; Minsko miesto CCROiR pagrindu pradėjo veikti miesto išteklių centras; V vidurinė mokykla Nr.5 nuo rugsėjo mėnesio veikia pirmoji šalyje integruota klasė autizmu sergantiems vaikams. Kitame mokslo metai padaugės integruotų klasių mūsų pirmokams Minske.

Deja, mes, autizmu sergančių vaikų tėvai, matome ne tik teigiamus pokyčius, bet ir daugybę kliūčių, kurias turi įveikti mūsų vaikai. Be to, dauguma kliūčių egzistuoja tik todėl, kad nei mokytojai, nei bendraamžiai nesupranta jų ypatybių.

KODĖL ATSIRAŠO PROJEKTAS „AUTIZMAS: PAPRASTAI SUPRASTI“?

„Iš vieno leidinio į kitą klajoja fantastikos apie autizmu sergančius vaikus: neva jiems nereikia draugų ir naujos patirties, juos ištinka be priežasties emocijų priepuoliai, įskaitant pyktį“, – sako projekto „Autizmas: lengva suprasti“ koordinatorė Irina Dergach. . – Bandžiau ieškoti šių klaidingų nuomonių ištakų. Dėl savo paieškų radau keletą viešai paskelbtų. skirtingi metai, bet dubliuojantys Baltarusijos sveikatos apsaugos ministerijos įsakymus, aiškiai nukopijuoti iš SSRS sveikatos apsaugos ministerijos įsakymų ir neturintys nieko bendra su šiuolaikinėmis žiniomis.

Pasaulyje „nepagrįstų emocijų“ priežastys jau seniai tiriamos. Daug anksčiau už mus autizmo problemą suvokusių šalių patirtis rodo, kad su tinkamu pedagoginiu dėmesiu ir gerbiant savo ypatybes autizmu sergantys vaikai užauga visaverčiais visuomenės dalyviais. Jie gali būti atsakingi darbuotojai, turėti gabumų ir gebėjimų. Ir ne mažiau nei kitiems žmonėms jiems reikia draugų, meilės ir priėmimo. Be to, suprasti ir priimti jų ypatybes visai nesunku. Mūsų patirtis sako, kad net vaikas gali susidoroti su šiuo „mokslu“.

Projekto kūrybinę komandą sudaro tik ypatingų vaikų tėvai:

fotografai Dmitrijus Kovalenko ir Tatjana Terekhina

dizaineriai, svetainių ir žaidimų kūrėjai – Dmitrijus Vološko ir Elena Kovaleva

Sujungėme savo gebėjimus, kad padėtume vaikams rasti savo vietą visuomenėje. Ir dar kartą garsiai pasakyti: neįgalų žmogų daro ne autizmas, o neadekvatus visuomenės požiūris į šią diagnozę.

KAM SKIRTAS KOMPIUTERINIS ŽAIDIMAS „MANO DRAUGAS TURI AUTISMĄ?

Pagrindinis kvesto „Mano draugas turi autizmą“ veikėjas, berniukas Sasha, serga autizmu. Jis mato ir girdi jį supantį pasaulį kitaip nei visi kiti. Norėdami sėkmingai užbaigti žaidimą, turite prisitaikyti prie Sasha jutimo savybių ir užmegzti ryšį su juo.

Tas pats ir gyvenime: visuomenė, kuri randa tarpusavio kalba su „ne tokiais“ žmonėmis jis laimi.

Žaidimas skirtas vaikams ir suaugusiems, norintiems įgyti pagrindinių žinių bendravimo su autizmu sergančiais vaikais srityje. Žaidimas vis dar kuriamas, paruošti tik atskiri epizodai.

Kartu su instrukcijomis į žaidimą bus įtrauktos dvi dešimtys tikros istorijos vaikų, turinčių autizmo sutrikimų, atsidūrusių švietimo sistemoje.

IN Šis momentas Istorijos skelbiamos šaltinyje https://autismschool.by/

APIE VAIKAS, DALYVAUJANČIUS PROJEKTE „AUTIZMAS: PAPRAŠAI SUPRASTI“

„Projekte „Autizmas: lengva suprasti“ dalyvauja 20 tikrų dalyvių“, – tęsia Irina Dergach. – Tai autizmu sergantys vaikai, kurie jau yra Baltarusijos švietimo sistemoje. Jų mamos pasakoja savo vaikų istorijas, viltis ir rūpesčius.

Šiuos trumpus interviu laikau unikalia medžiaga, taip pat ir valdymo sprendimams priimti. Juk dar niekada niekas nebuvo apklausęs tiek šeimų, auginančių vaikus, turinčius autizmo sutrikimų.

Šiame pranešime spaudai norėčiau pristatyti kai kuriuos dalyvius.

Nikita- mūsų vyriausias. Jam 19 metų. Jis mokosi naktinėje mokykloje ir dirba kurjeriu, po mokyklos nori tęsti mokslus. Jis groja saksofonu, gražiai piešia, domisi geografija ir istorija, mėgsta keliauti. Prieš išvykdamas su mama į Kijevą ar Maskvą, jis internete išstudijuoja miesto žemėlapį, o paskui jame naršo ne ką prasčiau nei vietinis gyventojas. Jis turi nuostabią atmintį.

Kai mama rinko mokyklą sūnui, Nikita beveik nekalbėjo, jo kortelėje buvo ne tik EDA (ankstyvosios vaikystės autizmas), bet ir vėlavimas. kalbos raida, dėmesio ir intelekto sutrikimai, hiperaktyvumas. Pirmąją klasę Nikita baigė namuose, tada mama surado jam nedidelę mokyklą su integruotomis klasėmis.

Paulius, 13 metų. Jis baigė sunkių kalbos sutrikimų turinčių vaikų mokyklos septintąją klasę, pagal bendrojo lavinimo programą. Jis domisi statybomis ir muzika: skambina fortepijonu iš natų antrai ar trečiai muzikos mokyklos klasei.

Vienu metu Pavelas baigė darželį su tokiomis rekomendacijomis, kad galėjo nepatekti į mokyklą, net į pagalbinę. Nekalbantys vaikai, turintys tokių intelekto ir elgesio problemų, dažniausiai mokosi remdamiesi CCROiR. Naujausi testai rodo aukštą Pavelo intelektą.

Šios dvi istorijos yra apie didžiulį mūsų vaikų potencialą, kurio neįmanoma „pamatyti“ naudojant tradicinius diagnostikos metodus.

Kostja, 8 metai. Aspergerio sindromu sergantis berniukas baigė antrąją vidurinės mokyklos klasę. Kostjos išvystyta kalba, aukštas intelektas. Jis jau tapo klasės matematikos olimpiados nugalėtoju, o pirmieji jo literatūros kūriniai išspausdinti žurnale.

Kadangi, nepaisant visų Kostjos sugebėjimų, jis išlieka autistiniu sutrikimu sergančiu vaiku, Kostjos motina jį lydi mokykloje. Vienintelė alternatyva – mokymas namuose, nes profesijos „korepetitorius“ (arba „autizmu sergančio vaiko lydėjimas“) kvalifikacijų žinyne vis dar nėra. Tačiau nuteisti autizmu sergantį vaiką mokytis namuose reiškia atimti iš jo galimybę socializuotis.

Labai norime, kad Kostinos sėkmė paspartintų kuravimo institucijos įvedimą Baltarusijoje. Vaikai, sergantys Aspergerio sindromu, turi nepaprastų sugebėjimų. Bet jei mokykla juos atmes, jie neras šių gebėjimų deramo panaudojimo.

Artemas, 8 metai. Pirmą klasę baigė pagalbinėje mokykloje, antrame skyriuje.

„Mokykloje susidūrėme su daugybe problemų: mokytojo atstūmimu ir nesupratimu, darbuotojų abejingumu“, – sako mama. – Korekcinių užsiėmimų su logopedu ir psichologu nėra, mokyklos programa labai silpna. Nebuvome pasiruošę su tuo susidurti institucijoje, kuri yra skirta ypatingiems vaikams, įskaitant sunkius vaikus.

Artemas rudenį antrą kartą eis į pirmą klasę, jau bendrojo lavinimo mokykloje. Labai džiaugiamės už jį.

Dirbdamas projekte nesutikau nei vienos šeimos, kuri būtų patenkinta pagalbine mokykla. Pirmiausia todėl, kad dauguma autizmu sergančių vaikų turi „sėkmės salas“ – jiems nesunkias veiklos rūšis ar žinių sritis. Šią sėkmę neutralizuoja programa, skirta protinį atsilikimą turintiems vaikams.

Sofija, 4,5 metų. Mūsų protinga ir graži mergina su Aspergerio sindromu. Jaunos, išsilavinusios moters, sergančios Aspergerio sindromu, dukra, sėkmingai dirbančios IT srityje.

„Kiek save pamenu, nepalieku slegiančio jausmo, kad negaliu, kaip ir visi kiti, bendrauti, džiaugtis, liūdėti, linksmintis“, – rašo ji. „Buvau keista, tai viskas“. Ir kiek kartų manęs prašė tapti normalia!

„Pasikelk ir pažiūrėk man į akis“, – pareikalavo mano pirmasis mokytojas, – net negalite žiūrėti man į akis! Pasakyk man, sakyk visiems vaikams: kada pagaliau tapsi normali? Ar tu bent girdi, ką aš tau sakau?..

Visada norėjau priartėti prie šios paslaptingos „normalybės“!

Kiekvienas, perskaitęs mergaitės Sonya ir jos mamos istoriją, nenustebs sužinojęs, kad autizmas Baltarusijoje vis dar latentinis.

Nuoroda. Pasak Baltarusijos Respublikos sveikatos apsaugos ministerijos vyriausiosios laisvai samdomos vaikų psichiatrės, Baltarusijos valstybinio medicinos universiteto Psichiatrijos ir medicininės psichologijos katedros docentės Innos Pyatnitskaya, 2005–2012 m. Baltarusijoje vaikų, turinčių autizmo spektrą, skaičius. sutrikimų (ASD) išaugo 2,8 karto – nuo ​​251 iki 699 atvejų.

2013 metų spalio 1 dieną vaikų, kuriems oficialiai nustatyta ŪSD diagnozė, buvo dar daugiau – 786 žmonės. Augimas pastebimas visuose respublikos regionuose, ypač Minsko mieste.

Remiantis tarptautinės organizacijos „AutismSpeaks“ statistika, maždaug kas šimtas vaikas planetoje turi autizmo spektro sutrikimą.

Jei autistiški vaikai bus laiku remiami, daugelis jų galės išvengti negalios.

Šios ligos simptomus galima pastebėti daugeliui žinomų žmonių: Stevenas Spielbergas, Woody Allenas, Albertas Einšteinas... Autizmo požymių turinčių žmonių sąrašą galima tęsti be galo! Būtent tokie sąrašai padeda autistiškų žmonių tėvams neprarasti vilties, kad jų vaikai galės gyventi visuomenėje. Sąvoka " autizmas“ (iš graikų k automatinis- sam) reiškia gilinimąsi, atsitraukimą į save. Pavyzdžiui, autizmu sergantis vaikas gali nereaguoti į bitės įgėlimą, o lyjant iš baimės rėks. Jis gali prisirišti prie kažko, bet vargu ar reaguos į savo motiną. Daugelis vaikų, sergančių šiuo sutrikimu, nenori išeiti iš namų, o kai kurie niekada nepradeda kalbėti...

Straipsnio herojė prisipažino, kad jai nepatinka filmas apie vyrą su autizmo negalia “ Lietaus žmogus“ Filme autistiškas tėvas testamentu atiduoda visą savo turtą psichiatrijos klinikai, kurioje gyvena jo sūnus...“ Neturiu pinigų, kuriuos galėčiau palikti klinikai, be to, manęs nedžiugina mintis, kad mano sūnus gali atsidurti tokioje įstaigoje!- ji sako. Ir tikisi, kad jos pasakojimas padės tokių vaikų tėvams kovoti už autistiškų žmonių teisę gyventi visuomenėje, o ne neįgaliųjų namuose.

« Timūras- ilgai lauktas vaikas, ruošėmės jo gimimui. Tačiau netrukus supratau, kad jis kitoks nei mano vyriausias sūnus. Žinoma, vyriausias taip pat buvo „ne dovana“, bet taip rėkti, nesvarbu, ar jis sotus, ar alkanas, sausas ar šlapias... Kūdikis augo, ir aš pradėjau pastebėti kitus bruožus: jis vengia akių kontakto, nesidomi kitais vaikais, ir apskritai ilgai nieko negali veikti... Bet jėgų turi trims: net pavalgęs negalėjo sėdėti. Jis kramto pyragą ir bėga ratus aplink mūsų septynių metrų virtuvę. Jo sustabdyti buvo neįmanoma...

Kai laikas eiti į darželis, nuvykome į logopedas. Ten, specialisto kabinete, Timūras pamatė žaislinį lėktuvą ir pradėjo su juo žaisti. Logopedė bandė užmegzti ryšį su sūnumi, kažkaip patraukti jo dėmesį. Kur ten! Timūras tylėjo! Logopedas mums davė „ ankstyvos vaikystės autizmas (ECA)“ ir išsiųstas į psichoneurologas.

Problemos prasidėjo ir sode: Timka verkė kiekvieną rytą, o mokytojai skundėsi, kad Timūras neklauso, nevalgo, nemoka savarankiškai rengtis... Grupėje žaidė tik su savimi, beveik su niekuo nekalbėjo. Jie mane nuramino: sako, kad berniukas nėra „darželis“, su laiku pripras. Tada visi sutiko, kad mano ypatingas vaikas negali eiti į bendrą srautą. Bet nėra vaikų priežiūros įstaigų ar grupių autistams. Yra korekcinės grupės vaikams su protiniu atsilikimu, logopedija vaikams, turintiems kalbos sutrikimų, specialūs darželiai, kuriuos gali lankyti cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai... bet mums nieko.

Pagaliau sulaukėme logopedinė grupė. Galima sakyti, kad Timkai buvo padaryta išimtis. Bet programa logopedinė grupė– sistemingi užsiėmimai pas defektologą nelabai tinka tiems vaikams, kuriems sunku bendrauti.

Per kitą vizitą pas neuropsichiatrą išgirdau kažką baisaus: Kreipkimės dėl negalios“ Turbūt kiekviena mama neįprastas vaikasŠie žodžiai šokiruoja: viena yra auginti „ypatingą“ vaiką, o visai kas kita, kai tau duoda invalidumo pensiją, nemokamus vaistus ir aiškiai parodo, kad medicina čia bejėgė...

Vis tiek jaučiu, kad čia kažkas ne taip. Na, o koks Timūras yra neįgalus, kai mes su juo jau trejus metus maudomės dideliame baseine, o vakarais apliejamės lediniu vandeniu pagal Ivanovo sistemą? Už nugaros praeitais metais mano berniukas sirgo tik vieną kartą, temperatūra laikėsi parą. Galbūt tai per didelė prabanga - išbraukti iš visuomenės sveikus, protingus, nors ir neharmoningus, autistus? O kartu ir jų jaunos ir darbingos mamos, kurios priverstos slaugyti neįgalųjį.

Mums buvo rekomenduota mokytis namuose, bet nusprendžiau leisti vaiką į mokyklą. Tiksliai bendro išsilavinimo, kad nuo vaikystės bendrautų su paprastais vaikais. Nuėjau į rajono švietimo skyrių ir paprašiau susirasti tokį draugą kaip jis, kad turėtume su kuo eiti į integruotą klasę. Bet paaiškėjo, kad mano sūnus toks vienintelis visame Pervomaiskio rajone.

Dabar, kai jis pasirodė Minske visuomeninė autistiškų žmonių tėvų asociacija, Aš žinau tai Sostinėje yra apie 200 šeimų su tokiais vaikais. Tai oficialus skaičius. Yra dar vienas, dešimt kartų daugiau. Ne kiekviena mama ras jėgų atpažinti savo vaiko psichiatrinę diagnozę. Tačiau norint kovoti su problema, pirmiausia reikia ją atpažinti. Mes tai padarėme ir nuo tada neslėpėme savo diagnozės. Ir aš sakau Timkai tiesą: Jūs skiriasi nuo kitų žmonių, bet aš žinau, kad rasite jėgų gyventi mūsų visuomenėje».

Buvo ir kitų priežasčių nelikti namuose su Timuru. Mėgstu savo darbą ir nenorėčiau mesti. Ir aš turiu du vaikus. Auginu juos vienas ir negaliu leisti savo šeimai gyventi tik iš pensijų ir valstybės pašalpų.

Rajono švietimo skyrius man pasiūlė vieta integruotoje klasėje(tokiose klasėse mokosi ir sveiki, ir ypatingi vaikai). Iš pradžių buvo tik du ypatingi – mano Timūras ir silpnos klausos mergina. Specialiojo ugdymo mokytojas dirba lygiagrečiai su mokytoju klasėje. Defektologas „integruotus vaikus“ priima į kabinetą daugiau dėmesio reikalaujančioms pamokoms. O per pertraukas ir kitas pamokas „ypatingai“ – kartu su kitais vaikais. Mergaitė, beje, pagerino klausą ir mokosi kartu su klase, tačiau Timūras buvo pridėtas dviem berniukais. Jie trys eina pagal programą "su mokymosi sunkumais". Vėlgi, gera programa, bet ne autistams. Turime ir kitų sunkumų...

Pirmieji dveji metai Timurui buvo labai sunkūs, nepaisant to, kad mums pasisekė su mokytoja. Jau rugsėjo pirmąją prasidėjo netikėtumai: po pamokos Timūras pabėgo. Jis galėjo nepastebėtas išeiti iš mokyklos, nors aš laukiau prie įėjimo. Timūrą radome vaikų darželio žaidimų aikštelėje. Tada mokytojas jam taip ramiai ir užtikrintai pasakė: Timūrai, ar nusprendėte apsilankyti darželyje? Šauniai padirbėta. Tik į Kitą kartą, kai vėl ko nors nori, pasakyk man, aš tau padėsiu».

Timūras vis dar hiperaktyvus, seniau galėjau be leidimo atsikelti vidury pamokos ir eiti ką nors daryti. Mokytoja irgi tai supranta: pamačiusi, kad Timūras pradeda nervintis, davė jam nurodymus: atidarykite užuolaidą, sušlapinkite audinį. Ji leido jam sėdėti kur nori. Pirmoje klasėje jis pasirinko paskutinį stalą ir sėdėjo vienas, tačiau šiandien jam patinka mokytis su kaimynais. Mokytoja galėjo paaiškinti vaikams jos ypatybes- tyla ir juokingi pasisakymai klasėje, išsiblaškymas, „siaubingas“ elgesys. Mūsų vaikai kartais tikrai elgiasi kaip ateiviai kuris ką tik nusileido į Žemę iš erdvėlaivio. Timka pakeliui į mokyklą galėjo rinkti sliekus ir tamsiame koridoriuje įdėti šią „dovaną“ mokytojui į ranką arba išbarstyti maistą valgykloje ir pasakyti: „ Geriau mirti nei valgyti pyragus“ Turite būti tikru mokytoju, kad suprastumėte tokio elgesio priežastį: iš tikrųjų mano „svetimas“ ką tik skaitė pasaka apie Mažylį ir Karlsoną. Ir jis pacitavo pagrindinio veikėjo žodžius, kurie taip pat mano, kad „ Geriau mirti, nei valgyti žiedinį kopūstą».

Žinoma, buvo ir labai sunkių laikotarpių. Pavyzdžiui, Timūras niekada negalėjo priprasti prie popamokinės grupės. Išdaužyti stiklai, vazonai, suplyšę tapetai, sulūžęs tualetas – visa tai mano Timūras. Be to, apie visas bėdas sužinojau iš mokytojo ar vaikų lūpų. Autistai nemoka pasakoti istorijų, tik iš „niekur“ žvilgsnio ir staigių ašarų naktį galėjau spėti, kad su Timka kažkas negerai. Kartais galva sukdavosi, galvodavau: baigsiu savaitės darbus ir viskas, nunešiu į namų mokslus. Tokiais momentais mus palaikė psichoneurologas: „ Palaukite dar porą savaičių ir gal viskas pagerės“ Taip laukėme beveik dvejus metus. Teko pereiti prie sutrumpintų darbo valandų ir susirasti auklę, kuri Timūrą pasiima iškart po pamokų. Ir tada... atsitiko mažas stebuklas.

Puikiai prisimenu šią dieną – gegužės 31 d. Timūras ką tik baigė antrą klasę, o vakare man pasakė: Mama, aš jau pilnametė, eisiu į trečią klasę, tad nebeišdykausiu.“ Ir vis tiek laikosi savo pažado. Šiandien jis elgiasi kaip eilinis berniukas– nuoširdus, smalsus, šiek tiek naivus. Manau, kad daugelis žmonių mokykloje jį mylėjo. O mūsų mokykla Nr.203 tikrai gali didžiuotis, kad sugebėjo integruoti tokį sunkų vaiką.

Autistai paprastai turi išsaugotą intelektą, jiems tereikia padėti prisitaikyti prie mūsų pasaulio. Ir mano patirtis parodė, kad tokie vaikai galima išsiugdyti bendravimo poreikį. Timūras jau matė aplinkui kitus vaikus, gali su jais bėgti, nusileisti nuo čiuožyklos... Turime draugą – tiesa, gerokai jaunesnį už mano sūnų. Timkai lengviau, nes jam sunku derėtis. Jis nori draugauti su bendraamžiais, bet dar nežino, kaip tai padaryti. Tikiuosi jį išmokyti.

Kartais pagalvoju, kad jei nebūčiau Timkos nuvedęs į darželį ir mokyklą, sūnus dabar sėdėtų vienas. Taip, dabar turime negalią, bet diagnozė bus peržiūrima kas dvejus metus. Tikimės kada nors su juo atsisveikinti amžinai.

Aš kalbu apie savo patirtį interneto forumuose. Daugelis tėvų prarado viltį, kad jų vaikas, turintis tą pačią diagnozę, galės socializuotis. Bet matau savo sūnų, kuris labai pasikeitė. Taip, jį vis tiek lengva įžeisti ir apgauti: socialinis intelektas vystosi lėtai. Jei nepažįstamasis paims jį už rankos, jis eis su juo. Tačiau vien dėl to laikyti vaiką beviltiškai neįgaliu yra neteisinga.

Esu tikras, kad turime sukurti daugiau integruotų klasių. Jie reikalingi ne tik vaikams, turintiems diagnozes, bet ir sveikiems. Kodėl? Aš paaiškinsiu. Mano Timūras yra labai abejingas, jis gali pamiršti savo portfelį koridoriuje arba valgomajame ir pamiršti, kodėl ten atėjo. Klasiokai rūpinasi Timuru, nežemindami jo orumo. Jie tiesiog atneš tą portfelį arba pastatys prieš jį lėkštę. O vienas labai teisingas septynmetis, pamatęs, kad aš ant Timuro dėl kažko pykstu, net priekaištavo: „ Kaip tu gali juo keiktis? Timūras yra tiesiog nepaprastas žmogus!»

Sutikite, šie žodžiai verti šimtų išdaužtų stiklų!

Balandžio 2-oji yra Autizmo supratimo diena – sutrikimas, turintis daug veidų ir vis dar menkai suprantamas. Mes įnešame savo informacinį indėlį - pristatome knygą „Kito berniuko nuotykiai. Autizmas ir daugiau“. Jo autorė yra Elizaveta Zavarzina-Mammy, vaiko mama (ir šiandien jaunas vyras) su autizmu. Vaikystėje Petja nemokėjo daryti paprastų dalykų – bėgti, rodyti, kalbėti; bijo svetimų žmonių ir didelio triukšmo. Šiandien jis skaito keliomis kalbomis, mėgsta muziką, plaukioja, važinėja dviračiais ir jodinėja. Skelbiame knygos pratarmę.

IN pastaraisiais metais Nuolat girdite apie vaikus, kuriems „kažkas negerai“: vienas nepradės kalbėti, kitas nenori žaisti ir vengia bendraamžių, trečias nuolat rėkia ar verkia. Kartais šios problemos yra daug rimtesnės, ir jų yra daug. Šiuo atžvilgiu vis dažniau girdimas žodis „autizmas“.

Dėl ko plačiai paplito dar palyginti neseniai mažai kam žinoma diagnozė, apie kurią šiandien kalbama žiniasklaidoje, o retas žmogus apie tai nėra girdėjęs? Nuomonių skiriasi. Kai kurie teigia, kad autizmu sergančių žmonių skaičius visame pasaulyje sparčiai didėja. Kiti mano, kad tokių vaikų visada buvo daug, tiesiog šiais laikais diagnostika pagerėjo, o terminas „autizmas“ pradėtas vartoti įvairiems raidos sutrikimams apibūdinti.

Kad ir kaip būtų, tenka pripažinti, kad vaikai, kuriems reikia specialaus ugdymo ir gydymo, vis dažniau susiduria su visuomenės poreikiu spręsti jų problemas. Tuo tarpu, kaip pažymėta 1-ojoje Maskvos tarptautinėje autizmo konferencijoje (2013 m.), „dėl šios grupės ligų vystymosi mechanizmų nesuvokimo objektyvių diagnostikos kriterijų, taip pat laboratorinių diagnostikos metodų, šiuo metu nėra. “

Nei viena mama, nei viena šeima, kad ir kokioje šalyje gyventų, nėra pasiruošusi sergančio vaiko gimimui ir daugybei dėl to kylančių problemų. Nereikėtų manyti, kad „čia“, Vakaruose, valstybė daro viską už tėvus – taip nėra. Mūsų šeima Prancūzijoje gyvena daugiau nei dešimt metų ir mes tai žinome iš pirmų lūpų. Vienose šalyse reabilitacijos klausimai išspręsti geriau, kitose – prasčiau, kitose – visai neišspręstos, tačiau autistiškų vaikų tėvai su baime galvoja apie savo ateitį, kad ir kur gyventų.

Pagrindinė autizmo problema visame pasaulyje yra ta, kad ne kiekvienas specialistas gali padėti: vienas naudoja pasenusias žinias, kitas, atlikdamas standartinius tyrimus, neranda nukrypimų. Yra išmanančių specialistų, bet jų labai trūksta, o tėvams dažnai tenka ieškoti sprendimų patiems.

Blogiausias patarimas, kurį galite išgirsti, yra palaukti. Dėl to vaikas negauna būtina pagalba nedelsiant, o jo būklė tampa vis sunkesnė. Kuo anksčiau pradėsite pamokas su vaiku, tuo didesnės jūsų sėkmės galimybės.

Dr Jonathan Tommy, autizmo klinikos direktorius, žurnalo „Autismfile“ įkūrėjas ir autizmu sergančio vaiko tėvas, rašo:

„Gaila, kad daugelis gydytojų ir kitų specialistų, pašauktų gydyti ir prižiūrėti mūsų vaikus, per mažai žino apie problemą, todėl tėvai lieka be jums reikalinga pagalba ir yra priversti kovoti su sunkumais patys, be krypties ir paramos. Tai labai tikra, labai dažna ir labai tragiška situacija. Mūsų vaikai yra įsipainioję į ligas ir problemas, todėl mes turime patekti į jų šaknis. Būtina surasti ir gydyti sutrikimo priežastį, o ne šalinti jo simptomus vaistais“. Deja, autizmui gydyti per dažnai vartojami stiprūs vaistai.

Kai prieš daugelį metų mūsų šeimoje atsirado „ne toks“ berniukas Petya, niekas negalėjo paaiškinti jo problemų priežasties ir kaip jam būtų galima padėti.

2014 m. Petya sukako 25 metai, ir iki šiol nei vienas specialistas jam nėra nustatęs tikslesnės diagnozės nei „organinis centrinio smegenų pažeidimas. nervų sistema“ Išsamiausios šiandien pasaulyje egzistuojančios analizės, įskaitant ir genetines, neatskleidžia jokių nukrypimų nuo normos.

Prieš dvidešimt metų per mažai buvo žinoma apie autizmą ir susijusias jutimo problemas. Šiandien, laimei, tėvai yra nepalyginamai geresnėje padėtyje. Per pastaruosius metus daug kas buvo suprasta bendromis specialistų, tokių sutrikimų turinčių žmonių ir jų tėvų pastangomis. Šie neįkainojami liudijimai suteikia tiesioginę įžvalgą naudingų patarimų ir geriau suprasti reiškinio esmę, o interneto dėka atsirado galimybė greitai rasti reikiamą informaciją.

Ne kartą galvojau, kaip mums ir Petijai būtų buvę lengviau gyventi, jei būtume žinoję tai, ką žinome dabar. „Galime parašyti knygą apie tai, kaip elgėmės, kad gyventume taip įdomiai. Tai padės kitiems“, – kartą rašė jis. Pridursiu: „Ir kad nustotų jaustis nelaimingas ir bejėgis“.

Turėjau galimybę nedirbti ir prižiūrėti vaiką, galėjome keliauti į užsienį ir kalbų mokėjimo dėka susipažinti su esamais metodais. Vieni iš jų reikalauja didelių lėšų, kiti – mažai, o kiti – jokių.

Stengiausi pristatyti svarbiausius dalykus, kurių išmokome per daugelį metų. Knygos pavadinimą „Kito berniuko nuotykiai“ pasiūlė pats Petya. Knyga pirmiausia skirta tėvams, kurie ne visada turi reikiamų žinių fiziologijos ar neurologijos srityje, nes net ir mums, akademinį išsilavinimą turintiems biologams, daug kas pasirodė netikėta ar ilgam laikui man neatėjo į galvą.

Pirmoje užrašų dalyje pasakojama apie mūsų gyvenimą, pamokas su Petya ir tai, kaip iš pasimetusių tėvų pamažu tapome patyrusiais specialistais. Kai Petya buvo labai maža, mums buvo pasakyta, kad su juo viskas gerai ir kad mano rūpesčiai yra nepagrįsti. Tada problemos tapo akivaizdžios ir pradėjome girdėti: „Turite išmokti mylėti ir priimti jį tokį, koks jis yra“. Naudingi patarimai, bet ar mylėti nereiškia gydytis, mokyti, padėti?

Begalinės konsultacijos ir užsiėmimai su logopedais, psichologais, defektologais, dailės terapija, muzikos terapija, hipoterapija, masažai – visko neprisimeni – davė labai mažai rezultatų; gyvenome nuolat patirdami pažeminimą ir jausdami savo bejėgiškumą. Kuo toliau, tuo labiau įsitikinome, kad ekspertai kažko nesupranta, nežino ar nesako.

Būdamas šešerių metų Petiją dažnai tekdavo pasiimti – jis buvo taip pavargęs judinti kojas.

Patys pradėjome ieškoti išeities ir sužinojome apie Glenno, Filadelfijos žmogiškojo potencialo pasiekimo institutų direktoriaus (The Institutes) darbą. užŽmogiškojo potencialo pasiekimas; IAHP), kurios daugiau nei pusę amžiaus kuria reabilitacijos metodus vaikams, patyrusiems smegenų pažeidimą. (Galbūt pavadinimas turėtų būti išverstas, pvz., Žmogaus potencialo atrakinimo institutai, bet jau pradėtas naudoti atsekamasis popierius.)

Buvome pirmoji šeima, atvykusi į IAHP iš Rusijos, kur dešimtojo dešimtmečio pabaigoje beveik niekas nežinojo apie šiuos metodus. Jau daugiau nei šešerius metus užsiimame individualios programos. Esame amžinai dėkingi Glennui Domanui ir institutų darbuotojams už naujai atrastą viltį, kurios dėka jautėme žemę po kojomis, už Petios pasiekimus, apie kuriuos net nedrįsome pasvajoti, taip pat už įgytas žinias. visiškai pakeitė mūsų supratimą apie problemų turinčius vaikus ir leido judėti toliau savarankiškai.

Šiandien daugelis rusakalbių šeimų jau yra įtrauktos į IAHP programas, o 2012 metais Maskvoje pirmą kartą vyko kursai „Ką daryti, jei vaikui pažeidžiamos smegenys“. Dėl „ypatingo vaiko“ tėvo Sergejaus Kalinino entuziazmo to paties pavadinimo Domano knyga ir kiti jo kūriniai buvo oficialiai išversti ir išleisti. 2013 metais rusų kalba buvo išleista pirmoji „tėvų“ knyga apie pamokas pagal instituto programas, kurią parašė Andrejus Trunovas.

Antroji dalis yra apie tai, ką sužinojome apie autizmą ir jutimų apdorojimo sutrikimą, SPD (sensorinio apdorojimo sutrikimą, taip pat žinomą kaip SID, sensorinės integracijos sutrikimas; sensorinės integracijos sutrikimas).

Šiais laikais sunku rasti žmogų, negirdėjusį apie autizmą, tačiau apie jutimų apdorojimo sutrikimą dažnai nežino ne tik tėvai, bet ir specialistai. Tačiau jis yra plačiai paplitęs ir glaudžiai susijęs su autizmu.

Tačiau į Pastaruoju metu BPD sulaukia vis didesnio dėmesio. Rusijoje pasirodė publikacijų šia tema, visų pirma išverstos ir išleistos Jeano Ayreso (2013) ir Carol Kranovitz (2012) knygos. Daugelis autorių SPD laiko įvairių autizmo apraiškų priežastimi. Yra manančių, kad dauguma atvejų, apibūdinamų kaip autizmas, iš tikrųjų yra sunkūs SPD atvejai.

Antroje dalyje taip pat kalbu apie vieną iš alternatyvios komunikacijos metodų – Facilitated Communication, FC (facilitated communication). Tai leidžia nekalbantiems žmonėms reikšti mintis, dalyvauti šeimos ir visuomenės gyvenime, o kitiems suprasti ir įvertinti tikrąjį tokio žmogaus intelekto lygį. FC yra alternatyvus bendravimo būdas, toks pat kaip kurčiųjų gestų kalba, apie kurią visi žino ir todėl neabejoja jos veiksmingumu. Rusijoje, deja, FC metodas vis dar mažai žinomas, nors yra žmonių, kurie jį naudoja gana ilgą laiką.

Kai tik pradėjome mokytis FC, jos autorė Rosemary Crossley mums labai padėjo patarimais, tada išklausiau kelis teminius kursus Prancūzijoje. FC visiškai pakeitė Petios ir mano gyvenimą, ir man atrodo, kad tai svarbu kuo labiau daugiau tėvų ir specialistai įgijo supratimą apie šį metodą.

Autizmas yra psichikos sutrikimas, atsirandantis dėl smegenų vystymosi sutrikimų, kuriam būdingas socialinio kontakto ir bendravimo trūkumas, riboti interesai ir tokie pat pasikartojantys veiksmai. Ši liga pasireiškia sulaukus trejų metų.

Baltarusijos Respublikoje nuo 2005 iki 2012 m iš viso vaikų, prižiūrimų psichiatrų dėl bendros raidos sutrikimų, įskaitant autizmą, padaugėjo 2,8 karto (nuo 251 iki 699 atvejų). 2013 m. spalio 1 d. vaikų, kuriems oficialiai nustatyta ASD (autistinio spektro sutrikimo) diagnozė, buvo dar daugiau – 786 žmonės. Autizmo spektro sutrikimų dažnio padidėjimas stebimas visuose be išimties respublikos regionuose ir Minsko mieste.

Vaikystės autizmas yra ypatinga negalios rūšis psichinis vystymasis. Dėl klinikinės šio iškrypimo apraiškų įvairovės atsirado terminas „autizmo spektro sutrikimas“ (ASD), jungiantis visus autizmo sutrikimų variantus ir nurodantis grupę vaikų, kuriems reikia specializuotos pagalbos.

Šiandien autizmą tikriausiai galima drąsiai vadinti vienu „keisčiausių“ psichikos sutrikimų pasaulyje. vaikystė. Ir ne tik todėl, kad tokie vaikai dažnai vadinami „keistais“, bet ir dėl to, kad vis dar nežinoma, kas tai sukelia ir kas tiksliai tokiam vaikui sutrinka. Yra įvairių teorijų, tačiau nė viena iš jų negali iki galo ir iki galo paaiškinti šio sutrikimo prigimties. Šiuo metu nėra autizmo gydymo.

Vaiko, sergančio autizmu, portretas.

Kad suprastumėte, kas vyksta su tokiu vaiku, įsivaizduokite, kad viskas, ką jaučiate, šimteriopai padidėjo arba sumažėjo. Lengvi prisilietimai gali sukelti skausmą arba, atvirkščiai, stiprus smūgis gali likti nepastebėtas. Ryškus dalykas, anksčiau pažįstami garsai taps bauginantys, o pašnekovo kalba tiesiog pavirs melodija. Sunku tai įsivaizduoti, bet galima suprasti, kad tokiais atvejais žmonių pasaulį ir daiktų pasaulį jis suvokia skirtingai. Bet kaip tai yra „kitaip“, galime tik spėlioti, daryti prielaidą... Tokie vaikai turi daug skirtingų savybių, tačiau iš tikrųjų jie skiriasi nuo kitų, net sergančių vaikų, yra ryškūs bendravimo su kitais žmonėmis ir su juos supančiu pasauliu sunkumai. bendras.

Vaiko, sergančio autizmu, asmenybės formavimosi procesas, kaip taisyklė, yra labai iškreiptas. Jam sunku savarankiškai tapatinti save su savo kūnu ir dar sunkiau išsiskirti iš jį supančio pasaulio, o tai labai iškreipia jo sąveiką su kitais, o kartais tai daro visiškai neįmanomą, nes kai nėra „aš“, neaišku, kas turėtų bendrauti su kuo, o svarbiausia „kodėl? Tokie vaikai gali sutrikdyti emocinius ryšius net su artimiausiais žmonėmis.

Jis gali ilgai būti vienas, net žvilgsniu nemoka reikšti savo norų, prašyti pagalbos, o suaugusįjį gali panaudoti kaip negyvą daiktą: užlipti ant jo, kad pasiektų lentyną, pasinaudoti rankomis.

Kai kurie vaikai, sergantys autizmu, gali visiškai nenaudoti kalbos, o kiti rengia išsamius suaugusiųjų monologus ir cituoja frazes iš knygų ir animacinių filmų. Abiem atvejais jų kalba praktiškai neveikia kaip bendravimo priemonė. Kalbant apie jų intelektinius gebėjimus, vaizdas čia toks pat, kaip ir kalboje - nuo dalinio gabumo iki protinio atsilikimo, kurį sukelia gilus pasinėrimas į save, ryškus atitraukimas nuo bet kokių kontaktų ir visiškas savęs apribojimas nuo natūralios mokymosi patirties. Autistas gali išspręsti sudėtingas matematikos problemas ir negali nueiti į parduotuvę ar užsirišti batų raištelių.

Jei toks vaikas sugebėjo kažkaip integruotis į šį pasaulį, jis saugos savo įprastą gyvenimo būdą. Ne todėl, kad jis užsispyręs, o todėl, kad bet kokie pokyčiai, net ir nedideli, yra tarsi košmaras. Išėjome pasivaikščioti kitu maršrutu – isteriškai. Mama viską pakeitė – skandalas, o persikėlimas į kitą gyvenamąją vietą gali virsti tikra nelaime. Tuo pačiu metu ne kiekvienas autistiškas vaikas savo emocijas reikš ryškiai ir audringai, reakcija gali būti nepastebima ir uždelsta – nustojo valgyti, kalbėti, pakilo temperatūra. Toks vaikas išsiskiria ypatingu neįprastumu, dažnai pretenzingumu elgesyje ir įpročiuose, niekaip nesusijusiu su prastu auklėjimu ar blogu charakteriu, kurį jam dažnai priskiria kiti.

Autizmo simptomai

Kreipkitės į gydytoją, jei savo vaikui pastebėsite:

Vaikas nereaguoja, kai šaukiamas jo vardas;

Negali paaiškinti, ko nori;

Patiria kalbos vystymosi tempo vėlavimą;

Nevykdo jokių suaugusiųjų nurodymų;

Periodiškai atsiranda klausos sutrikimų;

Nesupranta, kaip žaisti su tuo ar kitu žaislu;

Prastas akių kontaktas;

nesišypso kitiems;

Sulaukęs 12 mėnesių nebaubuoja ir nemoko;

Sulaukę 12 mėnesių nedaro rodyklių, mojavimo, griebimo ar kitų judesių;

16 mėnesių nekalba nė vieno žodžio;

24 mėnesių nesako dviejų žodžių frazių;

Kalbos ar socialinių įgūdžių praradimas atsiranda bet kuriame amžiuje.

Dažnai tokių vaikų tėvams kyla jausmas, kad vaikas gyvena savo atskirame pasaulyje.

Autizmo gydymas

Žmonės dažnai klaidingai interpretuoja autizmą. Teiginių, kad autizmą galima visiškai išgydyti, galima išgirsti daugelyje šeimų. Egzistuoti skirtingi modeliai autizmo gydymo būdus, apie švietimą šioje srityje (žmonių švietimą) ir patį gydymą. Tačiau veiksmingiausia kryptis gydant šį sutrikimą – šviesti arba informuoti žmogų apie ligą.

Pastebima tendencija autizmu sergančius vaikus sodinti į mažas klases, kad jiems nebūtų klausos ir regos stimuliacijos. Edukacinė informacija vaikui pateikiama mažomis dalimis. Nuo 2013 metų rugsėjo sostinės 5-ojoje mokykloje veikia pirmoji integruota autizmu sergančių vaikų klasė. pagrindinė užduotis kuri yra veiksmingo autizmu sergančių vaikų mokymo bendrojo lavinimo mokykloje modelio sukūrimas ir tolesnė sklaida. Šio modelio darbas paremtas pasaulyje pripažintais autizmu sergančių vaikų mokymo metodais, kurių veiksmingumas įrodytas moksliškai (ABA – Applied Behavioral Analysis and TEACCH: the basics of structured training for children with autist). Kitais mokslo metais Baltarusijoje planuojama didinti integruotų autizmu sergančių vaikų klasių skaičių. Minsko mokyklos Nr.5, Nr.76, Nr.108, Nr.81, Nr.104 ruošiasi priimti autizmu sergančius vaikus.

Autizmo sutrikimus turinčius žmones reikia mokyti bendrauti ir bendrauti su kitais. Tai nėra lengva užduotis, joje dalyvauja visa šeima ir specialistai. Vaikų, sergančių autizmu, tėvai turėtų būti informuoti apie naujus gydymo būdus ir išlikti atviri. Kai kurie gydymo būdai tinka vieniems pacientams, bet ne kitiems. Daugelio gydymo būdų veiksmingumas dar neįrodytas moksliškai. Sprendimai dėl gydymo visada priimami individualiai po kruopštaus įvertinimo ir yra pagrįsti tai, koks gydymas yra tinkamas tiek vaikui, tiek šeimai.

Svarbu atsiminti, kad autizmas yra būklė, kurią reikia nuolat gydyti. Gydymo programa gali keistis asmeniui tobulėjant. Šeimos turėtų saugotis gydymo programų, kurios teikia klaidingą viltį pasveikti. Kol kas nėra vaistų, kurių veiksmingumas gydant autizmą būtų visiškai įrodytas. Nėra vaistų nuo autizmo, nėra pakankamai visuomenės noro priimti į savo gretas specialiųjų poreikių turinčius vaikus, o vaikams ir jų tėvams tai daug svarbiau nei stebuklingos piliulės paieška.

Pagal aprūpinimo organizavimą Medicininė priežiūra Vaikams, kuriems nustatyta ši diagnozė, pirmiausia reikia anksti diagnozuoti ir gydyti tuos psichikos sutrikimus, kurie lydi ar apsunkina autizmo eigą. Akcentuojama psichokorekcinė pagalba ir reabilitacija, kuri gali pakeisti autizmu sergančių vaikų gyvenimo kokybę, jų socialinė adaptacija ir integracija į bendraamžių visuomenę. Naudodami sąlygas, formas ir mokymo metodus, adekvačius autistiškų vaikų problemoms spręsti, galite ženkliai sumažinti autizmo įtaką tolesniam vaiko raidos eigai ir taip pakeisti žmogaus gyvenimą į visavertiškiausią, įtrauktą į visuomenę. , nepriklausomas ir nepriklausomas.

Baltarusijoje aktyviausią autizmu sergančių vaikų tėvų dalį vienija Tarptautinė labdaros visuomeninė organizacija „Vaikai. Autizmas. Tėvai". Organizacijos nariai palietė daugybę problemų, susijusių su pagalbos teikimu ŪSD sergantiems vaikams, todėl reikėjo koreguoti psichologinės, pedagoginės, medicininės ir socialinė pagalba tarpžinybiniu lygmeniu.

2013 m. gegužę Minske buvo įkurta koordinacinė taryba, kurioje dalyvavo: Švietimo, sveikatos, darbo, užimtumo ir komiteto atstovai. socialinė apsauga Minsko miesto vykdomasis komitetas, visuomeninių organizacijų atstovai.

Pasaulinė autizmo supratimo diena leidžia išsklaidyti mitus ir išankstines nuostatas apie tokius vaikus, suteikti objektyvesnę informaciją, suvienyti tėvų, įvairių ministerijų ir departamentų specialistų, kitų žmonių problemoms neabejingų žmonių pastangas.

Šiuolaikiniai autizmu ir kitais dezintegraciniais sutrikimais sergančių vaikų diagnostikos ir reabilitacijos metodai reikalauja glaudžios švietimo, socialinės ir medicinos sistemų, visuomeninių organizacijų sąveikos, reabilitacijos struktūrų ir Sveikatos apsaugos ministerijos skyrių, teikiančių psichiatrinę pagalbą vaikams, sąveikos tęstinumo. . Būtinybė sukurti tokią pagalbos RDA sergantiems vaikams sistemą, kurioje būtų pasitelkti įvairių ministerijų ir departamentų specialistai, nekelia abejonių.