Tööõpetus keskmises rühmas on kasulik ja põnev tegevus. Märkmeid kollektiivse töö korraldamise kohta Teema: “Õpetame Mašat tööd tegema” keskmine rühm Märkmeid kollektiivse töö kohta keskmises rühmas

Kartoteek: majapidamistöö keskmine rühm.

Kaardi number 1.

“Telli mänguasjade ja juhenditega kappi”

Sihtmärk : õpetada lapsi iseseisvalt ja esteetiliselt paigutama mänguasju ja abivahendeid, hoidma korda kappides, pühkima tolmu. Arendada rasket tööd ja võimet näha häireid. Üles tooma esteetiline maitse, soov töötada teiste hüvanguks.

Kaardi number 2.

"Puhtad aknalauad"

Sihtmärk : õpetage lapsi veega töötamisel järgima hügieenireegleid oskusi : keerake varrukad üles, tehke riie märjaks ja väänake kuivaks ning loputage, kui see määrdub. Arendada tööoskusi ja -harjumusi, täpsust veega töötamisel. Kasvatage soovi töötada meeskonnas, harmoonias.

Kaardi number 3.

"Aitab lapsehoidjat"

Sihtmärk : Õppige tegema voodipesu ja õpetage lapsi osutama täiskasvanutele igakülgset abi. Arendage endas töökust ja soovi täiskasvanuid aidata. Kasvatage austust täiskasvanute töö vastu.

Kaardi number 4.

"söögikohustus"

Sihtmärk : täitma iseseisvalt ja kohusetundlikult korrapidaja kohustusi; peske hoolikalt käsi, pange töölkäija riided, katke laud õigesti, eemaldage pärast söömist nõud; pühkige lauad maha ja pühkige põrand. Arendada tööoskusi jaoskused, oskus näha lauakatmisel korralagedust. Kasvatage soovi töötada teiste hüvanguks.

Kaardi number 5.

"Klassikohustus"

Sihtmärk : täidab iseseisvalt ja kohusetundlikult korrapidaja ülesandeid: pane tabelitele tunniks õpetaja koostatud materjalid ja juhendid; pesta ja pärast tundi ära panna. Arendage endas töökust ja soovi täiskasvanuid aidata. Kasvatage soovi töötada teiste hüvanguks.

Kaardi number 6.

"Telli mänguasjadesse"

Sihtmärk : õpetada lapsi enne tööle asumist tööpõlled selga panema; hoidke mänguasjad korras: peske, kuivatage, pühkige ja asetage paika. Arendada rasket tööd ja võimet näha häireid; olge veega töötades ettevaatlik. Kasvatage soovi töötada teiste hüvanguks X .

Kaardi number 7.

“Telli riietusruumi kappi(koos abiõpetajaga)»

Sihtmärk : õpetage lapsi oma isiklikke kappe korras hoidma riided : tühjendage kapp riietest ja jalanõudest, pühkige riiuleid niiske lapiga ja asetage riided ettevaatlikult oma kohale tagasi. Arendage hoolsust, võimet näha häireid ja täpsust veega töötamisel. Kasvatage soovi töötada meeskonnas, harmoonias.

Kaardi number 8.

"Raamaturemont"

Sihtmärk : õpetage lapsi raamatuid nokitsema, õigesti liimi ja kääre kasutama ning salvrätikuid kasutama.

Arendada tööoskusi, silma, peenmotoorikat käed, loov kujutlusvõime. Kasvatage soovi T töötada teiste hüvanguks, suhtuda raamatutesse ja mänguasjadesse hoolega.

Kaardi number 9.

"Puhtad toolid"

Sihtmärk : õpetage lapsi aitama toole korras ja puhtana hoida V rühmaruum: pühkige neid niiske lapiga; korraldada kohtades pärast tunde. Arendadatööoskused ja -oskused, oskus täita töötamisel kultuuri- ja hügieeninõudeid. Kasvatage soovi täiskasvanuid aidata, austust nende vastu töö

Kaardi number 10.

"Nuku riiete pesemine"

Sihtmärk : Õpetada lapsi aitama õpetajat nukuriiete pesemisel ja voodid : õpetada lapsi enne tööle asumist tööpõlled selga panema; valmistada ette pesemiseks ja kuivatamiseks vajalikud vahendid, samuti töökoht; tea, kuidas seepi kasutada. Arendada tööoskusi ja -oskusi, oskust järgida töötamisel kultuuri- ja hügieeninõudeid. Kasvatage soovi töötada teiste hüvanguks.

Kaardi number 11.

"Pesen mu kammi"

Sihtmärk : Õpetage lapsi aitama õpetajat arvutuse pesemisel mahla : loputage leotatud kammid, puhastage neid harjadega. Arendage hoolsust, võimet näha häireid ja täpsust veega töötamisel.

Kasvatada soovi täiskasvanuid aidata ja austust nende töö vastu.

Fedora: - Mulle ei meeldinud töötada: nõusid ja põrandaid pesta, kõiki asju korrastada. Nüüd on häda juhtunud... Õpetaja: -Kes need poisid on? Lapsed: - Fedora. V. - Millisest muinasjutust Fedora meie juurde tuli? Lapsed: - Fedorino lein. V. – Täpselt nii, kes selle muinasjutu kirjutas? Lapsed: - Korney Ivanovitš Tšukovski. Fedora: - Tere, poisid. Kasvataja: - Tere, Fedora, miks sa ei pesnud nõusid, ei pesnud asju ega teinud korda, see tähendab, et sa olid laisk. Poisid, kas on hea olla laisk? Lapsed: - Ei.

Vaadake dokumendi sisu
“Sotsiaalselt kasulik töö keskmises rühmas. "Kuidas me Fjodorit töötama õpetasime."

Abstraktne avatud klass majapidamistöödeks keskmises rühmas

"Kuidas me Fjodorit töötama õpetasime."

Sihtmärk: positiivse suhtumise kujundamine töösse ja selle tulemustesse.

Ülesanded:
1. Õpetage lapsi osalema eakaaslaste rühma organiseeritud töös, seostama oma tegevust teiste tööga ja mõistma, et selle alarühma töö, kus te töötate, on osa meeskonna ühisest eesmärgist.
2. Parandada tööoskusi ja -oskusi tööprotsessis, parandada oskust planeerida oma tegevusi, jaotada enda vahel kohustusi, hinnata oma rühma ja meeskonna tööd tervikuna.
3. Tugevdada materjalide ja töövahendite õige kasutamise oskust, järgides ettevaatusabinõusid.
4. Kujundada usk kodutööde sotsiaalsesse tähtsusesse ja vajalikkusesse.
5. Kasvatada tööprotsessis sõbralikke suhteid, soovi aidata, positiivset suhtumist enda ja kaaslaste töösse.

Meetodid ja tehnikad: vestlus, selgitamine, probleemsed küsimused, täpsustamine, kirjanduslik väljendus, toetumine laste teadmistele, praktiline töö, üllatusmoment.

Asukoht: Grupp.

Materjalid ja varustus: käsnad, põlled, seebine ja puhas vesi, kandikud, õlilapid, vaagnad, lauad; ehitusmaterjalide, mänguasjade, riiete ja aluspesu komplekt nukkudele.

Eeltöö: tööteemaline vestlus, vanasõnade ja ütluste päheõppimine töö kohta, luuletuste ja muinasjuttude lugemine, illustratsioonide ja albumite vaatamine täiskasvanute erinevate elukutsete kohta, tööalaste ideede kinnistamine didaktiliste mängude kaudu.

Prognoositav tulemus: kollektiivse kodutöö tulemusena on lastel kujunenud väärtuspõhine suhtumine enda ja kaaslaste töösse; lapsed peaksid mõistma, et pärast nende tööd muutus rühm puhtaks, kergeks ja ilusaks.

Tunni käik:

I. Organisatsioonimoment.

Kasvataja: -Kes siin nutab? Mis on juhtunud? Milline katastroof! Kõik, mis ta oli Fedora eest ära jooksnud: nõud, riided ja mänguasjad. See on tõsi! Ja kuhu see kõik kadus? Kõik on kadunud! Miks?

Fedora: - Mulle ei meeldinud töötada: nõusid ja põrandaid pesta, kõiki asju korrastada. Nüüd on häda juhtunud...

Kasvataja: -Kes need poisid on?

Lapsed: - Fedora.

V. - Millisest muinasjutust Fedora meie juurde tuli?

Lapsed: - Fedorino lein.

V. – Täpselt nii, kes selle muinasjutu kirjutas?

Lapsed: - Korney Ivanovitš Tšukovski.

Fedora: - Tere, poisid.

Kasvataja: - Tere, Fedora, miks sa ei pesnud nõusid, ei pesnud asju ega teinud korda, see tähendab, et sa olid laisk. Poisid, kas on hea olla laisk?

Lapsed: - Ei.

Fedora: - Aidake mind, poisid, peske ja peske kõike. Ma ei unusta sind, ma kutsun sind külla, ma mängin sinuga, ma näitan sulle muinasjuttu.

Kasvataja: -Lapsed, aitame Fedorat, toome rühma puhtust ja korda ning samal ajal õpetame ka tööd tegema. Käime grupis läbi ja vaatame, mida on vaja teha, et rühmas kõik korras oleks. Lapsed määravad töö teema: pühkige ehitusmaterjal, peske mänguasju, koristage nukunurk.

Koolitaja:- Kui nad töötavad koos, on vaja tööd jaotada ja koos otsustada, kes mida teeb, nii et mõelge ja öelge, kes mis tööd teeb. Noh, Fedora, ära ole laisk, vaid tee meiega kõvasti tööd.

Õpetaja aitab määrata meistrid ja lapsed, kes kuhu tööle hakkavad.

Koolitaja:- Poisid, mida me selle jaoks vajame, et koristada (millist varustust)?

Lapsed:- Vaagnad puhta ja seebiveega, käsnad, kaltsud, seep, põlled.

Kuid enne tööle asumist pidagem koos meeles tööesemete ohutu käsitsemise reegleid.

Reeglid:

Tehke kõik, mida saate ise;

Ärge unustage enda järelt koristamast;

Austa teiste inimeste tööd;

Enne töö alustamist valmistage kõik vajalik ette;

Tehke kõike hoolikalt, kiirustamata;

Ärge jätke tööd pooleli;

Kui lõpetasite töö varem, aidake teisi.

Füüsiline harjutus "Sõrmed ütlevad tere."

Koolitaja: Noh, paneme nüüd põlled selga ja asume tööle!

Lapsed lähevad oma töökohtadesse, panevad põlled ette, aitavad üksteist ja lammutavad seadmeid. Õpetaja valab eelnevalt ettevalmistatud vee basseinidesse

Tööprotsessi käigus annab õpetaja nõu, aitab organiseerimisel, tuletab meelde töökorda; küsib, kuidas lapsed töökohustusi jagasid ja individuaalset abi osutavad

Koolitaja: Hästi tehtud, kui toredad ja töökad lapsed, ja ärgem nüüd unustagem oma töölauda koristada, kõik oma kohale tagasi panna, põlled seljast võtta.

Õpetaja hoolitseb selle eest, et pärast töö lõpetamist koristaksid lapsed oma tööpiirkonnad ning paneksid kõik materjalid ja seadmed oma kohale tagasi. Kutsub lapsi toolidele istuma. Seejärel kutsub ta teid oma töö tulemusi imetlema.

Analüüs töötegevus alarühmades

Nüüd, Fedora, vaata ja hinda tööd.

Kas olete juba kõike teinud?

Kas töötasite koos?

Kas lõpetasite alustatud töö?

Kas teie tuju on muutunud?

Seda sellepärast, et sulle meeldib töötada! Ja töö pakub rõõmu. IN koos töötama sünnib sõprus.

Koolitaja: Igaüks teist tegi oma väikese asja, kuid koos tegite suure asja. Nii puhas ja ilus on praegu seltskond, sest puhtus on tervise võti.

Fedora:- Tänan, et õpetasite mind ja aitasite mul rühmas korda teha. Nüüd töötan ka alati, see on nii huvitav! Hoian oma mänguala puhta ja korras.

Koolitaja:- Mida arvate pärast seda, kui oleme kõik koos töötanud, milliste vanasõnadega saab meie tööd kokku võtta?

Laste vastused:Äri enne naudingut; Aeg äritegevuseks on aeg lõbutsemiseks.

Mängunurkade koristamise kollektiivse töö kokkuvõte keskmises rühmas “Lenivitsale tööõpetus”

Sihtmärk: Korista mängualad.
Programmi sisu: Jätkata laste koolitamist puhastusvahendite (tolmu pühkimiseks mõeldud lapid) õigeks kasutamiseks, tolmu mahapühkimiseks; kasvatada tööhuvi ja töötahet; arendada põhilisi tööoskusi.
Eeltöö: Abiõpetaja töö jälgimine, rääkimine töö vajalikkusest ühise hüvangu nimel. Lugemine ilukirjandus“Fedorino lein”, vaadates multifilmi “Moroz Ivanovitš”.
Õpetajate koolitus: Metoodilise kirjanduse lugemine, tööde järjekorra planeerimine.
Varustus: Inventar: põlled vastavalt laste arvule, kaltsud 30x30 cm, 2 vaagnat sooja veega.

Kollektiivse töö edenemine :

Kasvataja: Poisid, tulge minu juurde.
Lapsed lähenevad õpetajale. Uksele koputatakse. Sisenevad kaks vene saradressi riietatud tüdrukut (pod.gr.).
1 tüdruk: Tere poisid!
Lapsed: Tere!
1 tüdruk: Oleme tüdrukud muinasjutust “Moroz Ivanovitš”. Minu nimi on Needlewoman ja see on mu õde – Sloth. Meie emal on varsti sünnipäev ja me tahame oma emale heameelt teha - et onn puhas. Aga mu väike õde ei tea, kuidas pühkida tolmu kapi riiulitelt või pühkida tolmu mänguasjadelt. Kas te aitate meid, õpetate Slothi?
Lapsed: Jah, me aitame.
Needlewoman: Poisid, kas te teate, kuidas tolmu maha pühkida?
Lapsed: Jah, saame.
Nõelatüdruk: Mida on vaja tolmu maha pühkimiseks?
Lapsed: Vesi ja kaltsud.
Kasvataja: See on õige, poisid! Meil on see kõik olemas. Ja vesi ja kaltsud ja põlled. Ja nüüd õpetavad lapsed Lenivitsal riiulitelt tolmu pühkima, mänguasju pühkima ja oma kohale tagasi panema. Jah, poisid?
Lapsed: Jah, me õpetame teid.
Kasvataja: Poisid, nüüd jaguneme kahte rühma. Paneme põlled ette, käärime käised üles, et riideid mitte märjaks teha ja võtame kaltsu. Üks rühm pühib koos Needlewomaniga kummist mänguasjad, ja teine ​​rühm õpetab Slothi riiulitelt tolmu pühkima.
Nõeldaja: Ja me Lenivitsaga aitame kuttidel põlled selga panna.
Kasvataja: Poisid, mida peaksite tegema, et vesi ei tilguks lapilt põrandale?
Lapsed: väänake riie tugevalt välja.
Koolitaja: Õige.
Õpetaja jagab lapsed kahte rühma. Lapsed panevad nõelnaise ja laisku abiga põlled ette ja hakkavad tööle.
Laste töö ajal aitab õpetaja abivajavaid lapsi nõuga, tuletab meelde mänguasjade paika panemise vajadust ja näitab isikliku eeskujuga, kuidas lappi kindlalt välja väänata. Lapsed lõpetavad oma töö.
Koolitaja: Hästi tehtud, poisid! Saime kõigega hakkama.
Nõelatüdruk: Jah! Me tegime seda kõike! Me tegime kõik! Ja mu väike õde Lenivitsat õpetati tolmu pühkima.
Lenivitsa: Jah, poisid õpetasid mind. Tänan neid väga. Nüüd saan selle tööga ise hakkama. Ma suudan kõike teha. Hüvasti, poisid.
Lapsed: Hüvasti.
Kasvataja: Vaadake, poisid, kui tublid te olete. Kõik tegid natuke tööd ja üheskoos panite meie mängunurgas asjad korda. Nagu ütleb vene vanasõna: "Koos pole raske olla, aga isegi siis, kui olete lahus." Vaadake, kui puhtaks ja ilusaks meie koht on muutunud. Kõik mänguasjad naeratavad meile. Te kõik proovisite, tegite koostööd, aitasite üksteist, tegite kõike õigesti.
Hästi tehtud kõigile!
Ja nüüd, nagu vene keeles öeldakse rahvalik vanasõna"Äri enne naudingut".
Nüüd saate mängida või joonistada.
Ja saatjad aitavad mul kõik kaltsud vaagnasse panna ja põlled kasti.

Kokkuvõte hooldusalasest kollektiivsest tööst toataimed vanemas rühmas.

Sihtmärk: korraldada lastele praktilisi tegevusi looduses toataimede eest hoolitsedes loodusnurgas.
Ülesanded:
- sisendada lastesse töötahet;
- Jätkata toataimede hooldamise õpetamist;
- arendada lastes tähelepanelikkust ja uudishimu;
- Edendada hoolikat ja hoolivat suhtumist loodusesse.
Organisatsiooni vorm: kollektiivne töö.
Töö tüüp: töö looduses.

Varustus: 2 vaagnat, kaltsud vastavalt laste arvule, põlled vastavalt laste arvule, kuivharjad, kastekannud, pihustid, mutimänguasi.
Toataimed: sansevieria, coleus, kannike, palsam, igihaljas begoonia, kask, tradeskantsia.

Seadmete ettevalmistamine:
Pärast pärastlõunateed, kui lapsed on söömise lõpetanud, panen valmis varustuse: palun saatjatel abi valada vett vaagnatesse, valmistada kaltsud, tuua kastekannud ja hankida põlled.

Toataimede eest hoolitsemise laste kollektiivse töö korraldus, sisu ja juhendamise meetodid:
- Poisid, täna tuli meile külla mutt. Aga mutt tuli põhjusega, ta tuli äriasjus. Mutt otsustas teid ja mind hoiatada ning meie taimed rühmas päästa.
- Kuulake, mida mutt ütleb!
- "Poisid! Häda! Kuri võlur sai teada, et meie rühmas on palju ilusaid taimi ja otsustas need meilt ära võtta! Ta saatis oma abilised - tolmu ja mustuse, nii et need taimede peale settisid ja need kuivasid."
- Ära ole kurb, mutt, me päästame oma taimed!
- Poisid, ajame need pahad minema!
Aga öelge mulle, kuidas me oma vaenlastega võitleme?
- Just nii, me kastame oma taimi, pühime suured lehed lapiga, pühime kuiva harjaga tolmukatelt ja piserdame väikseid lehti.
- Aga poisid, teie ja mina vajame kaitseriietust, et kaitsta end nende kahjurite eest. Mis te arvate, milline saab olema meie kaitseriietus?
- See on õige, põlled. Paneme need selga.
- Vaata, nii pühime sansevieria suuri lehti märja lapiga. Võtame riide, teeme selle veevannis märjaks, vääname seejärel põhjalikult välja ja laotame peopesale. Ühe käega toetame lina altpoolt ja teisega pühime lehte ülevalt, siis alt. Nagu nii.
- Pühkige ettevaatlikult kuiva harjaga tolm kannikese ja coleuse lehtedelt.
- Pritsime väikeste lehtedega taimi, nagu palsam, igihaljas begoonia, kask ja tradeskantsia.
- Kas kõigile on kõik selge? Seejärel alustame oma taimede päästmist.
- Nüüd lähevad kõik oma taime juurde, kastke seda ja eemaldavad seejärel sellelt kurja tolmu.
- Ärge unustage, poisid, et me vääname kaltsud hästi välja. Eemaldage tolm suurtelt lehtedelt niiske lapiga, harjake tolm udustelt lehtedelt kuiva harjaga ära ja pihustage väikestele lehtedele.

Laste tegevuste analüüs:
- Nii tublid te kõik olete! Kui pingutate, töötate koos, eemaldasite taimedelt kogu tolmu, nüüd ei jõua kuri võlur nendeni kunagi! Mutt tänab teid ja nüüd ta läheb ja räägib kõigile, kui head, lahked lapsed meie rühmas on, kuidas nad koos töötavad!

Seadmete puhastamine:
- Nüüd viivad teenindajad kraanikausid pesuruumi, valavad neist vee välja ja panevad paika ning kõik teised tüübid riputavad radiaatori külge kaltsud, panevad harjad kasti, põlled kappi ja täitke kastekannud veega.

Kokkuvõte töötegevuse korraldamisest aastal ettevalmistav rühm. "Koos taastame rühmas korra"

Sihtmärk:õpetada lapsi rühmas korda hoidma, tugevdada jagamisoskust meeskonnatöö ja seda koos rakendada.

Ülesanded:

1. Arendage oskust planeerida oma töö järjekorda.

2. Tehke iseseisvalt vajalikud töötoimingud: valmistage ette töökoht ja seadmed; parandada mänguasjade, ehitusmaterjalide pesemise, mööbli tolmu pühkimise ja raamatunurga koristamise oskust.

3. Kasvatage täpsust, töökust, vastutust antud töö eest, vastastikust abi ja rahulolu tunnet tööplaani elluviimisest.

Varustus: vaagnad, kaltsud, põlled, lauad.

Mänguolukorra loomine: mänguasju rühmas ei panda ära, osa esemeid on paigast ära.

Rühma kaasatakse õpetaja ja lapsed.

Kasvataja: Lapsed, miks me siin nii segaduses oleme? Meil oli täna hommikul kõik korras, mis juhtus äraoleku ajal? Võib-olla tegi mõni teist nii halva nalja? See ei ole sina?

Carlson jookseb sisse: Siin ma olen! Saadan kõigile tervitused, sõbrad!

Kasvataja: Poisid, kes meie juurde tulid?

Lapsed: Carlson!

Kasvataja: Carlson, nii et sa paned siin asjad korda?

Carlson: Jah! Kas ma olen tõesti suurepärane? Kas puhastasite kõik ühe minutiga?

Kasvataja: Lapsed, kas teie arvates on meie rühmas kord? ilus? hubane? Kas mänguasjad on kõik puhtad ja paigas? (laste vastused)

Carlson: Sa ei saa millestki aru! Häire on parim tellimus! Ilu! Lähme ja mängime!

Lapsed: Ei, Carlson, aeg äriks, aeg lõbutsemiseks! Enne lahkumist tuleb asjad korda seada ja kõik oma kohale sättida.

Carlson: Sa oled nii väike ja oskad kõike ise pesta ja puhastada! (laste vastused)

Carlson: Oh, ja sul on ilmselt igav seda ebahuvitavat asja teha...

Lapsed: Pole üldse igav, aga isegi huvitav! Päev õhtuni on igav, kui midagi teha pole! Raske töötamine tuleb alati kasuks. Kui sulle meeldib sõita, meeldib sulle ka kelke kanda.

Koolitaja: Miks sulle ei meeldi töötada?

Carlson: See on nii väsitav, igav, raske... Aga ma armastan lõbu!

Kasvataja: Võib-olla olete lihtsalt laisk?

Carlson: Ei. Ma lihtsalt ei üritanud kordagi ja puhtust taastada.

Kasvataja: Poisid, õpetame Carlsonile korda seadma ja järgima reeglit “Igal asjal on oma koht”! Enne rühmas koristama asumist tuleb mänguasjad põrandalt kokku korjata. Kui kõik on laiali, võite kogemata mänguasja peale astuda ja selle katki teha või vigastada. (lapsed panevad mänguasjad oma kohale tagasi).

Kasvataja: Poisid, mida me vajame mänguasjade pesemiseks ja riiulitelt tolmu pühkimiseks?

Laste nimekiri: põlled, kaltsud, veega kraanikausid.

Koolitaja: Enne tööle asumist peame meeles pidama tööreegleid, mis aitavad meil tööd kiiresti ja tõhusalt teha.

Lapsed: Teid ei saa töölt segada;

Iga töö peab olema lõpuni tehtud kvaliteetselt ja täpselt;

Käsitsege vett ettevaatlikult;

Lõpeta alustatu,

Aidake oma sõpra, kui ta ei tule nõu või tegevusega oma tööga toime;

Kes saab töö kõige kiiremini valmis, peab aitama neid, kelle töö pole veel valmis; võta abi tänuga vastu.

Pärast tööd peate oma töökoha puhastama.

Kasvataja: Lapsed, jagame end nüüd üksusteks, valime vanima ja jagame ära, kes millist tööd teeb.

Lapsed panevad põlled ette, käärivad käised üles, võtavad iseseisvalt vajalikud vahendid ja asuvad tööle.

Carlson läheneb töötavatele lastele, küsib, mida nad teevad, kuidas nad seda teevad ja proovib ise tööd teha.

Töötegevuse lõppedes koristavad lapsed oma töökoha ja pöörduvad õpetaja poole.

Kasvataja: Lapsed, kui toredad kaaslased te kõik olete! Vaadake, kui puhtaks, ilusaks ja hubaseks on meie rühmas muutunud. Tuletagem meelde, mida me selle nimel tegime? Mida me tegime?

Lapsed loetlevad nende tehtud töö tüübid.

Kasvataja: Mis te arvate, miks me tegime töö kiiresti ära?

Lapsed: Kõik töötasid koos, harmoonias ja aitasid üksteist nende töös.

Koolitaja: Sul on õigus. Meie rühmas on puhtus ja kord, sest töötasite tülitsemata, kiiresti, tõhusalt, üksteist aidates. Pole asjata, et inimesed ütlevad: "Kannatlikkus ja töö jahvatavad kõik!" “, „Sõbralik – mitte koormav! »

Carlson: Millised toredad, töökad lapsed! Aitäh, et mind õpetasite ja aitasite rühmas korda teha. Nüüd töötan ka alati, see on nii huvitav. Toetan alati

puhtus ja kord teie mängualal. Nüüd saate minuga mängida ja lõbutseda?

Kasvataja: Carlson, ära mõtle sellele, meie lastel on sama lõbus kui tööl. Nüüd mängivad nad teile puulusikatel rõõmsat meloodiat.

Carlson: Noh, ma kuulan suure heameelega. Nüüd tean ka ütlust töö kohta: "Aeg tööks, aeg lõbutsemiseks!" »

Lapsed mängivad muusikalise saatega lusikatel.

Carlson: Tänan teid, et õpetasite mulle, kuidas töötada. Ja nüüd on mul aeg koju tagasi pöörduda. Kohtumiseni jälle!

Koostanud: õpetaja Tishina Irina Andreevna Vallavalitsuse eelarveline eelkool haridusasutus lasteaedüldarenduslik tüüp nr 10 "Heeringas" , Moskva piirkond, Ozyory

Haridusvaldkond: Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.

Programmi eesmärgid ja eesmärgid:

• arendada lapse positiivset suhtumist töösse
• arendada tööoskusi ja neid täiendada
• arendada oskusi tööprotsessi organiseerimisel
• vormi sõbralikud suhted lapsed üksteisele, õpetavad hindama teiste tegevust, tegema kommentaare.

Organisatsioon: alarühm. Panen lastele ja endale ette põlled ette ning valmistan ette ainearenduse keskkonna.

Varustus: kolm veega vaagnat, 5 ripperit, kastekann veega, kaltsud ja põlled vastavalt laste arvule.

Töö edenemine.

Sissejuhatav osa:

a) Keskenduda lastele töö sotsiaalsele tähtsusele ja vastutusele selle teostamise eest – korraldame oma rühmale vannipäeva. Ja selleks peame pesta mänguasju, laudu ja toole, lilli.

Kogun lapsed vaibale.

Üllatushetk: külla tuli nukk Maša

Kasvataja: Kes meie juurde tulid? Mis su nimi on? Mida sa meie rühmas teed?

Minu nimi on Masha. Kuulsin, et täna on teie vannipäev. Sel ajal, kui sa magasid, otsustasin aidata sul koristada, koristasin peaaegu kõik ära.

Kasvataja: Miks sa nii räpane oled? Kuidas sa koristasid, meie rühmas pole midagi muutunud. Tõesti, poisid? (Tõde)

No ma pühkisin laualt tolmu (pühib käega lauda)

Kasvataja: Mis sa räägid, kes niimoodi tolmu pühib!

Kuidas siis peaks olema? (küsib lastelt)

Salvrätikuga, vastavad lapsed.

Kasvataja: Kuidas sa lilli pühkid?

Miks neid siis pühkida? (puhub lillele) ja kõik on valmis.

See pole absoluutselt hea. Poisid peavad Mašale õpetama, kuidas õigesti koristada. Istu maha, Masha ja jälgi hoolega, nüüd õpetame poistega sulle, kuidas korralikult puhastada.

b) selgitus ja demonstratsioon selle kohta, kuidas teha:

Kasvataja: Poisid, meenutagem, kuidas mänguasju pesta?

Kuidas toole pesta? (pese selg, jalad, iste).

Kuidas peaksite toataimede eest hoolitsema? (pühkige suuri lehti, asetades lehe ettevaatlikult peopesale ja pühkides teise käega) Teeme kõike hoolikalt ja hoolikalt!

c) Kasvataja: Meil ​​on palju tegemist ja selleks jagan teid meeskondadeks ja valin juhid. Nad tagavad kõigi ülesannete täitmise ja pakuvad abi.

(Täpsustan iga lingi töökoha, mida see teeb; emotsionaalne suhtumine vastutustundlikku ja kvaliteetsesse sooritusse.)

Kontrollige, kas teil on kõik tööks vajalik olemas.

Põhiosa:

a) tööjõu põhiplaneerimise koolitus, s.o. õpetada lapsi oma tööd organiseerima:

Kasvataja: Vaatame, mida tööks vaja on?

õpetage lapsi planeerima ülesandeid:

Kust me alustame? Kuidas me seda teeme? Mida sa edasi teed? Kuidas? (kui teil on vaja toiminguid selgitada).

õpetage juhte tööd jälgima ja hindama:

Mida te kontrollite?

Kuidas te oma töö lõpetate? (Sihtige lapsi, kontrollige, et nad end töö ajal kontrolliksid ja vigu ei teeks).

Tuletage neile meelde, et nad peaksid pärast tööd kõik oma kohale tagasi panema.

b) Laste üksikute üksuste töö juhtimise tehnikad:

Täiskasvanu näide, näitamine, meeldetuletamine, julgustamine, selgitamine; laste näide, laste vastastikuse abistamise korraldamine, märkus heateod lapsed, stimuleerige vastastikust abi; viima alustatud töö lõpuni; õppida koos ja hoolikalt töötama.

c) Tööprotsessi lõpetamine: töökoha puhastamine (juhid kontrollivad koristust).

a) Tehke kokkuvõte tööst tervikuna ja alarühmade kaupa, märkige kollektiivse töö olulisus;

b) Üksuste ja üksikute laste töö hindamine: / hindamine on hariv ja julgustav. /

Koolitaja: Mida ja kuidas teie üksus tegi? Kes töötas kõvasti? Kuidas ja kuidas te üksteist aitasite?

• kaasata lapsi teise tasandi töö hindamisse (kas kõik on tehtud, kas töökoht on koristatud)

(hinnangu õiglus ja sõbralikkus; töö puudujääke käsitleme taktitundeliselt).

Hästi tehtud poisid! Masha on teile koostanud mõistatused:

Pime öö, selge päev
Ta võitleb tulega.
Kiivris, nagu kuulsusrikas sõdalane,
Tal on kiire tulega võitlemisega. (tuletõrjuja).

Ta paneb tellised ritta,
Ehitab lastele lasteaia
Pole kaevur ega autojuht,
Ta ehitab meile maja. (ehitaja)

Liikluseeskirjad
Ta teab kahtlemata.
Ta käivitab koheselt mootori,
Auto kihutab. (autojuht)

Kes on valges puhtas rüüs
Kas ta vaktsineerib meid kiiresti?
Haigustest, ebaõnnestumistest
Hea päästab meid... (arst)

Ta lendab kõrgel
See hõljub kergesti maapinnast kõrgemal.
Lennuk maandub
Julge mees... (piloot)

Hästi tehtud! Räägi mulle, mida mõistatustes räägiti (Kutsealade kohta.)

Lõpuosa:

Mida me täna tegime?

Mis sulle kõige rohkem meeldis?

Nüüd jätame oma külalisega hüvasti.

Eesmärk: jätkata lastele meeskonnatöö õpetamist. Kasutage neid oskuses pakkuda oma abi sõbrale. Kasvatada vastutustunnet ühise asja ees, rahulolu töö edukast lõpetamisest.
Varustus: 4 lauda, ​​2 alust, vannid, kausid, seep, kaltsud, põlled, pesulapid.

Edusammud.
Kasvataja. Lapsed, õpetajad lasteaia rühm palus meil aidata neil pesta mänguasju ja nukunõusid, pesta nukkudele pesu ja riideid ning kuivatada ehitusmaterjal. Kas teeme lastele midagi toredat?

Kutsub lapsi vastama küsimustele:

Kuidas pesta plastist mänguasjad? (Esmalt peske ja seejärel kuivatage.)
- Mida tuleb teha, et nukkude pesu puhtaks saada? (Esmalt peske seebiga, seejärel loputage, kuivatage ja triikige.)
Õpetaja jaotab lapsed rühmadesse, määrab vastutuse ja määrab ülesannete ulatuse. Soovitab lastel jagada tööd üksuses endas.
Enne tööle asumist kehtestab õpetaja lastega reeglid, mille järgimine parandab töö kvaliteeti.
Lapsed peavad meeles, et neid ei saa segada, iga ülesanne tuleb hoolikalt täita jne. Õpetaja tuletab meelde, et ülesande täitmiseks tuleb üksteist aidata.
Kollektiivse töö käigus kontrollib õpetaja, kuidas lapsed on jaotanud kohustused, millised suhted arenevad ja kas nad kasutavad oskuslikult seadmeid. Kaasab kõiki lapsi töö tulemuslikkuse analüüsimisse ja hindamisse. Küsib neilt järgmised küsimused:
- Miks saite selle tööga kiiresti ja hästi hakkama? (Sest lapsed tegid koostööd, koristasid ja pesid korralikult.)
- Keda teist teie seltsimehed aitasid? (Nataša, Dima jne)
Õpetaja teeb töö kokkuvõtte:
- Mul on hea meel, et te koos töötasite. Ma arvan, et lapsed on õnnelikud, kui neil on puhtad mänguasjad.
Lastele meenuvad vanasõnad ja ütlused töö kohta: “Mida üks ei tee, teeme koos!”, “Ilma tööjõuta ei saa kala tiigist välja tõmmata”, “Töö teeb mehe” jne.