Jak zlepšit vztahy se spolužáky: řešení problémů. Jak najít společný jazyk se spolužáky? Dítě se nekamarádí se spolužáky

Žijeme ve společnosti, takže schopnost navazovat přátelství a spolupracovat je pro člověka velmi důležitá. V průběhu života se často musíme splynout nový tým a spřátelit se. Poprvé jsme samostatně postaveni před takovou potřebu ve škole. Někdy může být pro dítě velmi obtížné adaptovat se na nové prostředí a najít si kamarády. Právě těmto dětem chceme dát pár praktických rad, které jim pomohou spřátelit se se spolužáky a stát se součástí kolektivu.

Prvňáčci se samozřejmě neobejdou bez pomoci své první paní učitelky. Dobrá pohodová maminka udělá vše pro to, aby se děti navzájem seznámily a vytvořily nový přátelský kolektiv. Zajímavé hry o přestávce za účasti všech dětí, exkurze pro prvňáčky a napínavé lekce – metody, které pomohou učiteli vytvořit soudržný tým s názvem „náš 1. třída“.

Velmi důležitý je ale i stav a připravenost samotného dítěte na vstup do kolektivu (zejména pokud změní školu nebo třídu). Dítě se potřebuje naučit, jak se setkávat s lidmi a získávat přátele - tyto dovednosti se budou hodit více než jednou.

Chcete pomoci dítěti? Pak dejte dítěti tato slova na rozloučenou:

1. Buďte sami sebou

Tohle je asi jeden z nejvíce důležitá rada. Ať se nesnaží vypadat lépe v očích ostatních. Lidé oceňují upřímnost. Lháři nemají rádi, a když pravda vyjde najevo, ztrácejí přátele, důvěru a někdy se sami stávají terčem posměchu.

2. Projevte laskavost. Usmívejte se častěji

„Přátelství začíná úsměvem,“ tato slova se z nějakého důvodu objevila v laskavé dětské písni. Ráno před školou nalaďte dítě pozitivně. Koneckonců, setkání s lidmi je tak zajímavé! Nechte své dítě připravit se na setkání s novými spolužáky s úsměvem a otevřenou duší. Mezi nimi je mnoho dobrých, zajímavých a stejně smýšlejících lidí. Určitě si to brzy uvědomí a spřátelí se se svými spolužáky.

3. Představte se a seznamte se se všemi.

To je nejen pravidlo zdvořilosti, ale také první krok k budování dobrých vztahů s novými spolužáky. , samozřejmě pomůže dětem setkat se a poznat se na první hodině. Ale nenechte ho stát tiše v rohu a čekat na začátek vyučování. Požádejte ho, aby oslovil své spolužáky a vrstevníky, představil se a popovídal si.

Maminky mohou prvňáčkům pomoci s tímto nelehkým úkolem: naplánovat dětem společné trávení volného času. Návštěva kina, divadla, cirkusu nebo jen procházka v parku je skvělý způsob, jak děti seznámit a sblížit.

4. Snažte se udržet konverzaci.

Dítě vidí své nové spolužáky, jak o něčem diskutují. Ať nestojí stranou, ale zapojí se do rozhovoru a vypráví situace ze svého života! Není mu téma blízké? Pak ho nechte, ať se pokusí zaujmout své vrstevníky, pokud je to možné, a začněte novou konverzaci.

5. Hledejte společné zájmy.

Zjistilo vaše dítě, že jsou si se spolužákem v něčem podobní? Hurá! Je to dobře, protože mají společné téma pro konverzaci a činnost, která spojuje lidi. Doporučte vám, abyste se často ptali na koníčky nových známých a mluvili o svých vlastních. Můžete se tak skamarádit se všemi spolužáky nejen ve škole, ale i mimo ni.

Mimochodem, váš soused / spolužák a spolužáci, kteří žijí poblíž, jsou první potenciální přátelé dítěte. Už mají společné místo u pracovního stolu a společnou cestu domů. Je snazší se k těm chlapům přiblížit.

6. Dávejte upřímné komplimenty a pochvaly.

Lidé milují být chváleni. Pokud se vašemu dítěti líbí účes spolužáka nebo nové tenisky spolužáka, ať to řekne. Ale nemusíte své dítě učit komplimenty jen proto, abyste někoho potěšili nebo potěšili. Zjevné lichotky nejsou Nejlepší způsob získat přátele.

7. Pomáhejte a nebojte se požádat o pomoc.

Vidí dítě, že někdo potřebuje pomoc? Ať to nabídne. Tím se miminko sblíží s jeho spolužákem. Není schopen se s něčím vyrovnat sám? Řekněte svému malému, aby někoho požádal o laskavost. A ať asistentovi určitě poděkuje a vyzvěte ho, aby ho v případě potřeby kontaktoval. Vzájemná pomoc je součástí přátelských vztahů.

8. Sdílejte.

Naučte své dítě sdílet knihy, pera, pravítka, hračky a další předměty (pokud má samozřejmě takovou možnost). To pomůže založit dobrý vztah s chlapy a pořiďte si náhradní ohrádku, až ji bude vaše ratolest potřebovat. Je dobré, když máte v kufříku navíc sendvič nebo bonbón, abyste mohli pohostit svého nového přítele (poznámka pro mámu).

9. Nehádejte se a vyhýbejte se konfliktům

Děti se nemohou vždy dohodnout. Někdy dochází k hádkám a dokonce i rvačkám. Po takových špatných příhodách je těžké navázat s člověkem vztah. Naučte své dítě mlčet včas, nezačínat hádky, nedostávat se do problémů a řešit konflikty pokojně. Někdy je lepší ustoupit a zachovat si dobrý vztah se spolužákem.

Doufáme, že tyto tipy pomohou vašemu dítěti stát se součástí nového týmu a získat mnoho přátel. Vaše dítě teď potřebuje podporu: prochází těžkým obdobím. Nezapomínejte na to a udělejte vše pro to, aby byla adaptace miminka snadnější.

Dospívání není nejsnadnějším obdobím jak pro děti, tak pro matky a otce. Už jsme vám řekli... Děti ale mají potíže s komunikací nejen s dospělými, ale i se spolužáky. Vybrali jsme 13 tipů, které pomohou teenagerům komunikovat s vrstevníky. Tyto psychologické triky se budou hodit i rodičům.

1. Pokud chápete, že partner lhal nebo skrýval informace, neptejte se doplňující otázky a už se neptej - jen se mu pozorně podívej do očí. Tato technika donutí protějšek, aby řekl nevyřčené.

3. Pro rodiče je to důležité. To platí zejména v dospívání, kdy lze každý komentář brát velmi osobně. Naučte své dospívající, jak zmírnit kritiku. Pokud ví, že se nelze vyhnout nelichotivým recenzím, ať se co nejvíce přiblíží tomu, kdo bude kritizovat. Člověk tak změkne a podá méně negativních informací, než kdyby od něj teenager stál dál.

4 . Důležitá zkouška, projev před velkým publikem nebo třeba jen první vyznání lásky – to vše může být pro teenagera vzrušující. Jak se vyrovnat s úzkostí? Žvýkej žvýkačku. Žvýkání je spojeno s jídlem. A jíme převážně doma, tedy ve svém a bezpečném místě. Pomocí žvýkaček můžete oklamat mozek a vytvořit mu „domácí“ atmosféru.

5. I s extrémní úzkostí při zkouškách a jiných situacích teenagerů pomůže osvědčená metoda – představte si, že protivník je váš blízký přítel. Budete se tak cítit klidnější a bude snazší navázat kontakt s partnerem.

6. Další naléhavá otázka dospívání- první láska. Existuje osvědčený způsob, jak odhalit sympatie konkrétního člověka: když se všichni ve skupině smějí, věnujte pozornost tomu, kdo se na koho dívá. V takové situaci se každý člověk podvědomě dívá na toho, kdo je mu nejsympatičtější. Tak mějte oči na šlupce, třeba přijdete na to, komu to poslat.

7. Pokud někoho nemáte moc rádi, ale nemůžete přestat komunikovat, zkuste při setkání s tímto člověkem vyjádřit větší radost: usmívejte se, řekněte jeho jméno se zvláštní vřelostí. Touto praxí se postoj k člověku opravdu změní k lepšímu.

8. Dospívání je obdobím konfliktů. Pokud však v místnosti se zrcadly nastane napjatá situace, postavte se tak, aby zrcadlo bylo za vámi a účastníci rozhovoru byli naproti vám. Tímto způsobem uvidí svůj odraz. A kdo chce vypadat naštvaně a nespokojeně? Nikdo. Vaše protějšky se tedy budou snažit chovat klidněji.

9. Osvědčený způsob, jak upoutat pozornost člověka, který se vám líbí: pozorně se podívejte na předmět umístěný přímo za jeho rameny. Jakmile vám objekt vašeho sympatie věnuje pozornost, podívejte se mu do očí a lehce se usmějte.

10 . Dalším způsobem, jak někoho získat, je podívat se mu do očí. Když se setkáte, jednoduše určete jeho barvu očí. Navázání očního kontaktu je atraktivní a můžete si získat sympatie osoby, která se vám líbí.

Minimálně jednou v životě jste již museli nastoupit do nového týmu. A s největší pravděpodobností více než jednou, ale mnohem více: mateřská školka, první třída, párty na dvoře, kurzy v ústavu...

Proč se pak přechod na jinou školu zdá být tak alarmující událostí? Zkusme na to přijít: jak rychle a snadno najít vzájemný jazyk s novými spolužáky?

Zdraví vás svým oblečením...

Přestože oblečení není u člověka to nejdůležitější, první dojem z vás do značné míry závisí na vašem vzhledu.

Je důležité dodržovat jedno pravidlo: pokud se ve své staré společnosti můžete objevit v džínách roztrhaných na koleni a botách na obří platformě, pak ve vaší současné pozici „nové dívky“ to může být impulsem pro dojem z vás jako dívka, která se o jeho nijak zvlášť nestará vzhled. Nebo vypadat jako prohlášení, že jste zoufalý odvážlivec, po kolena v moři. Je tomu skutečně tak?

Na druhou stranu vystupovat před novými známými jako jakási „hodná holka“ v volánkách a koukat na podlahu znamená jít do druhého extrému. Přirozenost vždy byla a bude hlavním trumfem a nejjistějším způsobem, jak si získat přízeň lidí.

Přirozenost samozřejmě neznamená jen oblečení, které si vyberete, ale také váš make-up, způsoby a styl komunikace. Neměli byste se okamžitě snažit stát se svými pomocí slangových slov, smát se příliš nahlas nebo se snažit všechny potěšit řešením variant úloh pro sebe a své sousedy v testu. Pořád to nepůjde. A to, že vám příliš záleží na tom, co si o vás myslí, bude hned zřejmé – a nepřidá to žádné výhody.

Pozorujte chování ostatních: kdo se chová svobodně a bez zábran (samozřejmě v rozumných mezích) a kdo předstírá a nepřirozeně se snaží být lepší, než ve skutečnosti je. Sami rychle pochopíte, koho se vyplatí následovat a koho ne...

Chuť a barva...

Může se ukázat, že většina kluků a dívek ve třídě sdílí společný koníček, který je vám naprosto cizí. Jsou například fanoušky ruské populární hudby, ale zvuky ruského rocku jsou vám milejší. Nebo nevynechají jediný fotbalový zápas za účasti městského týmu a vás zajímá rytmická gymnastika... Je opravdu vše ztraceno? Vůbec ne!

Za prvé, stojí za to zkusit sdílet vášeň všech. Co když tento fotbal není tak nudný, jak jste si vždy mysleli? To neznamená, že se musíte zlomit a přizpůsobit se většině. Ale stále stojí za to pokusit se ponořit hlouběji do toho, co od nynějška žijí lidé kolem vás.

Pokud si uvědomíte, že popová hudba a hlučný dav na stadionu vás vůbec nebaví, také nezoufejte. Možná kluci jen nevědí, jak vzrušující může být sledovat gymnastické piruety? Pozvěte je k vám domů na čaj a mezitím si zapněte vysílání. Nebo je vyzvěte, aby navštívili koncert kapely, která se vám líbí.

Ani situace, kdy díky svým zájmům vypadáte jako „černá ovce“, není tak děsivá, jak by se na první pohled mohlo zdát. Určitě jsou poblíž lidé, kteří vám rozumí a podporují vás, ale vaši spolužáci mohou ocenit něco úplně jiného – váš smysl pro humor a vstřícnost.

Učitel má vždy pravdu.

Pokud se učitel mýlí, nejprve čtěte.

Ať už vaše komunikace se spolužáky dopadne jakkoli, hodně záleží na přístupu školních „úřadů“ k vám v osobách učitelů. Zde je to samozřejmě jednodušší: když učivo dobře znáte, nebo se alespoň snažíte co nejlépe orientovat v tématu hodiny a přitom se budete chovat slušně a korektně, učitel to nepochybně ocení a psychicky vás označí za pilného. a schopný student.

Pokud vás na vaší staré škole učili podle jiného programu nebo se ukázalo, že jste ve svých znalostech trochu pozadu, v žádném případě to neschovávejte. „Ocasy“ se vlečou tak rychle, že než se stihnete ohlédnout, ocitnete se v řadách těch, kteří zaostávají. Zajdi za učitelem a řekni mu přímo, jaký máš problém, neboj se toho. Možná si budete muset vzít volitelný nebo několik individuální lekce, a můžete se také dohodnout, že v příštím týdnu nebudete vyzváni k tabuli, čímž získáte možnost dohnat hodinu sami.

Zároveň, bez ohledu na to, jak dobře vás učitelé přijmou, pokud dojde k třenicím s jedním z vašich spolužáků, neměli byste okamžitě zvedat ruku a stěžovat si. Nikdo nemá rád šmírování, dokonce ani ti, kteří jsou šmejdováni!

Říká se, že nejbližší a nejvěrnější přátelé, kteří zůstávají blízko dlouhá léta, lidé získávají při studiu na škole a vysoké škole. Stále máte před sebou vysokou školu, ale do dokončení školy nezbývá mnoho času. Proto je potřeba ho prožít tak, aby později na toto bezstarostné období zůstalo jen světlo a světlé vzpomínky.

Jste noví – to však nebude trvat dlouho a brzy si na nový kruh konečně zvyknete, ale dostanete nenahraditelnou lekci umění diplomacie, ze které se můžete jen radovat.

Jak pomoci svému dítěti navázat vztahy se spolužáky?

Je to rodina, která poskytuje dítěti určitou úroveň intelektuálního rozvoje a vštěpuje komunikační dovednosti. Rodiče samozřejmě nemohou přímo ovlivnit situaci v kolektivu. Často si ale dříve než učitelé všimnou, že jejich dítě je ve třídě nepříjemné, že má špatné vztahy se spolužáky. V tomto případě je nutné okamžitě zasáhnout – je lepší jít si o rušivých příznacích promluvit s třídním učitelem, aby se rozptýlily pochybnosti, než aby se situace vymkla kontrole. Rodiče se v takové situaci obracejí o pomoc na školního psychologa.

Při komunikaci s rodiči neoblíbených školáků jsem jich několik předběžně identifikoval typy jejich reakcí k aktuální situaci ve třídě.

1. Rodiče chápou, že dítě má problémy s komunikací, ale nevědí, jak mu pomoci (někdy jsou přesvědčeni, že to nejde). Přiznávají, že v dětství měli také potíže s komunikací s vrstevníky.

Matka druháka Fedy je sama velmi rezervovaná, ve škole téměř s nikým nekomunikuje, po škole čeká na syna, rodičovské schůzky a prázdnin se většinou vyhýbá ostatním rodičům. Vždy ji vidím s úzkostným výrazem ve tváři, při rozhovoru se mnou nebo s třídní učitelkou se chová napjatě. Jednoho dne jsme byli s ní svědky hádky mezi Fedyou a jeho spolužáky. Máma byla zmatená a vyděšená.

Nekomunikativní, uzavření rodiče nedokážou naučit své dítě efektivně komunikovat s ostatními. Ostatně nejdůležitějším příkladem je příklad, který dávají rodiče svým dětem při komunikaci s druhými lidmi.

2. Rodiče věří, že s dítětem je vše v pořádku, a pokud se vyskytnou nějaké problémy, pak je na vině jejich okolí: učitelé, kteří správně neorganizují komunikaci ve třídě; děti, které jsou agresivní a nemohou normálně komunikovat; jejich rodiče nesprávně vychovávají své děti.

Matka velmi agresivního chlapce Andrei nechtěla připustit, že problémem nejsou spolužáci jejího syna, ale jeho neschopnost s nimi komunikovat. Andrei se rád smál neúspěchům svých kamarádů, nazýval je jmény a snažil se je vést ve hrách. Na základě výsledků sociometrie se ukázalo, že nikdo z Andreiových spolužáků si ho nechtěl vzít do svého týmu a nikdo mu své tajemství nesvěří.

Mimochodem, někdy se právě postavení rodičů stává důvodem odmítnutí jejich dítěte ostatními. Dítě si zvykne za své problémy považovat ostatní, neumí si přiznat chyby, ke svým vrstevníkům se chová s pocitem nadřazenosti a nechce brát ohled na jejich zájmy a názory. Ve studiích V.M. Galuzinsky zdůrazňuje, že důvody odmítnutí některých desátých ročníků spočívají v individualismu, živeném rodiči (např. zdůrazňováním zvláštního nadání svého dítěte ve srovnání s ostatními).

Někdy mají rodiče pravdu špatný přístup Jsou to opravdu lidé kolem nich, kdo je primárně zodpovědný za své dítě.

Odmítavý postoj k Senyi z první třídy vyvolala třídní učitelka, která neměla ráda jak samotného Senyu, tak jeho rodiče. Učitel chlapce oslovoval pouze příjmením, nikdy ho nepochválil a komentoval častěji než ostatní. Její nepřátelský postoj k němu se postupně rozšířil i na zbytek studentů.

V situaci, kdy je konkrétní pachatel (učitel nebo spolužák), se s ním rodiče často snaží „vypořádat“ sami. Jdou si stěžovat na administrativu na nespravedlivé zacházení s jejich dítětem ze strany učitelky. Pokud je dítě šikanováno spolužáky, pak rodiče při příchodu do školy pachatele napomínají, vyhrožují mu nebo kárají jeho rodiče. Bohužel takové akce nepomáhají, ale škodí dítěti. V důsledku toho se učitel, který se o stížnosti dozvěděl, ještě více nemiluje nešťastného studenta. Pronásledovatelé jsou ve své šikaně opatrnější a sofistikovanější a vyhrožují násilím, pokud si oběť znovu někomu stěžuje. A v dluzích nezůstávají ani rodiče pachatele. Někdy musíte sledovat velmi ošklivé scény, kdy rodiče pachatele a oběti křičí a navzájem se urážejí před dětmi. Takový příklad „řešení“ konfliktů přirozeně není pro děti užitečný. Navíc takovými přímluvami rodiče svému dítěti prokazují medvědí službu.

Od první třídy se matka Sonya „vypořádala“ se spolužáky své dcery, kteří ji škádlili. Dívka byla zvyklá si matce jen stěžovat a mezi spolužáky byla známá jako šmejd, nikdo se s ní nechtěl kamarádit.

3. Rodiče, kteří vyhledávají pomoc, si uvědomují, že dítěti se ve třídě nedaří kvůli jeho osobnostním rysům. Jsou připraveni spolupracovat s psychologem a třídním učitelem a dítěti pomoci. Tento typ reakce se vyskytuje nejčastěji.

Problém odmítnutých dětí je dvousečná zbraň. Žádný rodič nechce, aby se jeho dítě stalo obětí, bylo napadáno a šikanováno ostatními. A přitom je nepravděpodobné, že by někdo chtěl, aby jeho dítě bylo iniciátorem šikany druhého.

Práce s rodiči dětských podněcovatelů nebo dětských pronásledovatelů není jednoduchá. Ne každý rodič dokáže přiznat, že jeho láskyplný, laskavé dítě může mít potěšení z ponižování vrstevníka.

Zde je to, co řekla matka jednoho dítěte: "Pěti až šestileté děti na hřišti se neustále spojují a útočí na jednu osobu. Řekla jsem svému synovi, že je nepřijatelné to udělat. Jednoho dne se on sám stal předmětem útočí. Ale to nic nezměnilo. Další každý den zaútočil na svého druha se stejným nadšením spolu se všemi ostatními." Děti mají tendenci se sjednocovat proti vrstevníkovi, který se jim nějakým způsobem znelíbil. Tomu se říká „být přáteli proti někomu“. Rodiče jsou naštvaní, že jejich dítě podlehne všeobecné náladě a dopouští se neslušných činů. V tomto případě by se měli snažit dítěti vysvětlit, jak jeho chování vypadá zvenčí, aby se zamyslelo nad pocity oběti. Dítěti usilujícímu o samostatnost lze říci, že se v této situaci chová jako míč – kam do něj koplo, tam se kutálelo. Žádný projev vlastní vůle. Obecně platí, že schopnost odolat týmu nepřichází okamžitě. Ale právě tím, že dáme příležitost analyzovat své vlastní chování, lze přiblížit okamžik, kdy dítě již nebude podléhat vlivu ostatních.

Je třeba dítěti vysvětlit, že je nepřípustné nazvat ostatní, vysmívat se jim – ať se postaví na jejich místo. Dítě musíme naučit brát ohled na názory ostatních a nacházet kompromisy.

Pokud se oběť rodičům nelíbí, neměli byste „přilévat olej do ohně“ tím, že o tom budete s dítětem diskutovat. Nakonec se dítě musí naučit toleranci a přizpůsobení. Když mluvíte s dítětem nebo v jeho přítomnosti, neměli byste hodnotit ostatní rodiče, děti nebo učitele.

Obecná charakteristika odmítnutých dětí

Z mé zkušenosti, Odmítnuté děti samy hodně dělají oběti útoků. Jak již bylo uvedeno, snadno podléhají provokacím svých spolužáků a dávají očekávané, často neadekvátní reakce. Přirozeně je zajímavé urazit někoho, kdo je uražený, kdo hází pěstmi po ostatních po jakékoli nevinné poznámce na jeho adresu, kdo začne plakat, když je trochu škádlen atd.

Odmítané děti nevědí, jak zvládat své pocity, omezovat emoce a nesprávně posuzovat motivy a smysl jednání. Například jeden chlapec řekl, že „pomstychtivost je dobrá kvalita“, považovat to za schopnost stát si za svým. Chování dalšího chlapce překvapilo spolužáka: „Proč se chová tak divně? Když mu říkáme, začne mávat rukama a s křikem nás pronásledovat. Jen bych ho praštil do čela, to je vše."

Tyto děti jsou velmi citlivé na pozornost a sympatie, které se jim projevují. Každý vrstevník, který jim poskytne podporu, něco navrhne nebo něco sdílí, je okamžitě povýšen do hodnosti „nejlepšího přítele“. To je docela těžké břemeno, protože odmítnuté děti mohou být docela dotěrné. Sympatizant, unavený přemírou pozornosti a vděčnosti ze strany odmítnuté osoby, může jít do tábora pronásledovatelů.

Janusz Korczak věřil, že péče o odmítnuté děti vyžaduje velký takt: „Musíme zajistit, aby nebyly uraženy, ale aby nikoho nerušily.“ Takové děti je třeba naučit pravidlům komunikace a interakce.

Co dělat, když je vaše dítě odmítnuto

Ne všechny děti mohou a chtějí říct svým rodičům o svých problémech a jak starší dítě, tím méně je pravděpodobné, že si bude rodičům stěžovat na to, co se děje. Stojí za to projevit zájem o záležitosti vašeho dítěte, ale dělat to nenápadně. Pokud sám nic neříká, měli byste ho sledovat.

Nejprve musíte chodit do školy, mluvit s učiteli o vztazích vašeho dítěte se spolužáky, vidět, jak se vaše dítě chová ve třídě po vyučování nebo o prázdninách, o prázdninách: projevuje iniciativu v komunikaci, s kým komunikuje? kdo s ním komunikuje atd. Pro pomoc se můžete obrátit na školního psychologa, pro něj je sledování dětí jednodušší.

Následující příznaky mohou naznačovat, že se dítěti ve třídě nedaří a je odmítáno.

Dítě:

Do školy chodí neochotně a je velmi rád za každou příležitost tam nechodit;
- vrací se ze školy v depresi;
- často pláče bez zjevného důvodu;
- nikdy se nezmiňuje o žádném ze svých spolužáků;
- o jeho mluví velmi málo školní život;
- neví, komu zavolat, aby zjistil lekce, nebo odmítá volat vůbec komukoli;
- bez zjevného důvodu (jak se zdá) odmítá chodit do školy;
- osamělý: nikdo ho nepozve na návštěvu, na narozeninové oslavy a nechce nikoho zvát k sobě.

Jak pomoci svému dítěti budovat vztahy ve třídě

Nezapomeňte upozornit učitele na problémy vašeho dítěte (koktání, nutnost brát léky do hodiny atd.). koktání, tiky, enuréza, enkopréza, kožní choroby musí být sledovány a pokud možno léčeny. To vše může vést k posměchu vrstevníků.

Je nutné poskytnout dítěti vše, co mu umožní splnit obecné školní požadavky. Pokud jsou pro hodiny tělesné výchovy potřeba černé šortky, neměli byste svému dítěti nabízet růžové, protože si myslíte, že to není důležité. Učiteli to může být jedno, ale spolužáci budou dítě hecovat. To neznamená, že se musíte řídit vzorem svého dítěte a koupit mu čepici „jako Lenka z 5 B“.

Poraďte svému dítěti, aby změnilo taktiku chování. Pokud se totiž vyvinul stereotyp, pak je jakákoliv akce předvídatelná. Dítě se chová podle vzoru, který mu nastavili ostatní. Pokud ale na standardní okolnosti zareaguje nečekaně, pak se mu snad podaří nejen zmást své pronásledovatele, ale také udělat krok k překonání současné situace. Můžete například vyzvat své dítě, aby místo toho, aby začalo plakat nebo všechny bít, pohlédlo do očí pachatelů a klidně se zeptalo: „Tak co? - nebo se s nimi začněte smát. Obecně dělat něco, co se od něj vůbec neočekává.

Snažte se zajistit, aby vaše dítě komunikovalo se spolužáky i mimo školu. Pozvěte je na návštěvu, organizujte večírky, povzbuzujte své dítě, aby s nimi komunikovalo. Je nutné všemožně podporovat účast dítěte na třídních akcích a výletech. Dítě byste neměli hned po vyučování brát ze školy, a to ani na hodiny angličtiny nebo hudební výchovy. V opačném případě se všechny děti spřátelí a vaše dítě zůstane ve třídě cizím člověkem.

Neměli byste chodit do školy osobně jednat s pachateli vašeho dítěte, je lepší jim to dát vědět třídní učitelka a psycholog. Nespěchejte, abyste své dítě ochránili v jakékoli konfliktní situaci se spolužáky. Někdy je užitečné, aby dítě zažilo všechny fáze konfliktu – to mu pomůže naučit se řešit mnoho problémů samo. Při výuce dítěte k samostatnosti je ale důležité to nepřehánět a nepromeškat situaci, kterou dítě není schopno zvládnout bez zásahu dospělých. Takovou situací je samozřejmě systematická šikana a perzekuce dítěte ze strany vrstevníků.

Pozornost! Pokud situace zašla příliš daleko, například je dítě neustále ponižováno nebo bito, okamžitě reagujte. V první řadě chraňte své dítě před komunikací s pachateli – neposílejte ho do školy. Jednání s pachateli není to nejdůležitější (ačkoli byste je neměli nechat bez trestu - sami si vyberou novou oběť). Je důležité pomoci dítěti přežít přijaté duševní trauma, takže s největší pravděpodobností bude muset být převedeno do jiné třídy. Dítě se bude muset naučit nebát se vrstevníků a důvěřovat jim.

Pár slov o sebevědomí

Pokud dítě ve třídě není milováno a odmítáno, jeho rodiče musí:

Buďte připraveni spolupracovat s učitelem a psychologem;
- projevovat toleranci a zdrženlivost vůči pachatelům;
- a hlavně - podpořte své dítě.

Už jsem řekl, že děti, které mají jakékoli tělesné postižení nebo problémy s chováním nebo nemají sebevědomí, se často stávají neoblíbenými. Právě rodiče mohou pomoci dítěti překonat pocity méněcennosti a proměnit nevýhodu ve výhodu. Rodiče jsou však naopak často příliš kritičtí a netolerantní k vlastnostem svého dítěte. Bohužel příliš často hodnotíme činy a slova našich dětí, někdy aniž bychom si toho všimli. Dítě se nám zdá příliš aktivní a my s nářkem říkáme příteli: „Je neklidný“. Na základě našeho hodnocení tedy předpovídáme jeho budoucnost a při komunikaci s dítětem ho začneme vhánět do rámce naší negativní předpovědi. "Vždy se ošíváš a šílíš! Nikdy nemůžeš sedět tiše..." atd. Pokud je dítě tiché a neusiluje o komunikaci s ostatními, obáváme se, že bude pro něj těžké najít si přátele a že bude osamělé. Dítě řekne něco, co neodpovídá naší náladě, rázně ho přerušíme: "Zase plácáš nesmysly!" Přikládáním štítků přesvědčíme dítě, že je přesně takové: nejisté, neklidné, hloupé. Dítě nejprve nevědomě a poté vědomě začíná budovat své chování na základě role, kterou mu předepisují dospělí.

Chlapec Vasya, hrdina příběhu Yu.Ya. Jakovlev „Rytíř Vasja“ dostal pro svou tělesnost a neohrabanost přezdívku Matrace a snil o rytířském brnění. Ale "kromě posměšného zrcadla ho matka vrátila do reality. Když matka uslyšela jeho kroky z kuchyně, až sklenice žalostně cinkaly, vykřikla: "Pozor! V porcelánce je slon!" A v této těžké situaci se samotní rodiče mění ze spojenců a pomocníků v pronásledovatele a dítě zůstává se svým problémem samo. Pokud rodiče nepřijímají dítě takové, jaké je a posmívají se mu, co pak můžeme čekat od ostatních.

Jako malá jsem měla moc ráda pohádky báječné finské spisovatelky Tove Janson o Mumintrollovi. V jednom z nich se Moomintroll, hrající si na schovávanou se svými přáteli, schoval do čarodějova klobouku a vyšel tak proměněný, že ho jeho přátelé nepoznali a dokonce mu dali výprask. Muminmama, která přišla k hluku, také svého syna nejprve nepoznala, ale když se zblízka podívala do jeho „vyděšených talířových očí“, poznala, že je to Moomintroll. A pak se stal znovu sám sebou. Moominmama ho objala a řekla slova, která na mě obzvlášť zapůsobila: „Vždy poznám svého malého Muminsona, ať se stane, co se stane. Pro mě tato slova obsahují hlavní význam rodičovská láska a podpora: přijetí a pomoc dítěti v jakékoli situaci. Hlavní je umět přijmout své dítě (možná stydlivější nebo přehnaně emocionální ve srovnání s ostatními) takové, jaké je...

Klidní, sebevědomí rodiče, kteří od svého dítěte neočekávají okamžitý superúspěch a chápou jeho úspěchy i neúspěchy, jsou klíčem k rozvoji sebevědomí a adekvátního sebevědomí dítěte.

Jak pomoci svému dítěti získat větší sebevědomí

V obtížných situacích se nesnažte pro své dítě udělat vše, ale ani ho nenechávejte samotné. Nabídněte se, že se s problémem vypořádáme společně (ať už jde o cokoliv - tkaničky od bot nebo první hádku s přítelem). Někdy stačí být jen se svým dítětem, když se o něco snaží.

Rodičovská láska není pro dítě samozřejmá; pokud rodiče nijak neprojevují své vřelé city, pak se dítě může rozhodnout, že není milováno. To v něm vyvolá pocit bezmoci a nejistoty a následně i pochybnosti o sobě samém. Tělesný kontakt pomáhá překonat tento pocit. Dítě můžete jednoduše pohladit po hlavě, obejmout nebo posadit na klín. To nebude nikdy zbytečné ani pro děti, ani pro předškoláky, ani pro děti základních škol.

Vše výše uvedené neznamená, že by dítě nemělo být kritizováno. Ale když ho odsuzujete, měli byste dát jasně najevo, že kritizujete konkrétní čin dítěte, ale váš postoj k němu se nemění. Můžete svému dítěti říci: „Vždy tě milujeme, ať děláš, co děláš, ale někdy je pro nás těžké se na tebe nezlobit (urazit)!“

Dětští přátelé

Rodiče se často obávají problému přátelství jejich dítěte s vrstevníky. Obvykle se obávají, že jejich dítě se buď s nikým nekamarádí, nebo se kamarádí s nesprávnou osobou.

Problémy s kamarády většinou vznikají u stydlivých dětí. Plaché a bázlivé děti skutečně častěji než agresivní děti trpí izolací. Proto velmi plaché a introvertní dítě potřebuje k navázání komunikace pomoc dospělých. Při příznivém prostředí třídy si takové dítě postupně najde vhodného společníka a cítí se celkem pohodlně.

Někdy se velmi společenští rodiče obávají, že jejich dítě aktivně nekomunikuje s vrstevníky a má málo kamarádů. Ale někteří lidé potřebují mnoho přátel, aby se cítili šťastní, zatímco jiní potřebují pouze jednoho přítele. Podle výzkumu psychologů alespoň jedna vzájemná vazba ve třídě činí dítě sebevědomějším a zajišťuje mu pohodlnější existenci ve skupině ve srovnání s dítětem, které si vybírají mnozí, ale ne ti, které si vybírá. Mít přátele je velmi důležitou součástí emocionální pohody dítěte. Bez ohledu na věk je kamarád pro dítě někdo, s kým je to zajímavé, kdo podrží, s kým můžete něco dělat společně, to je ten pocit, že nejste sami a někdo o vás má zájem. Dítě v dospělosti považuje pojem přátelství za vážnější a hlubší vztah.

Rodiče se většinou rozčilují, pokud ho ti, které jejich dítě nazývá přáteli, urážejí, zanedbávají a jejich přátelství si neváží. Pokud rodiče nemají rádi kamarády svého dítěte, pak by neměli trvat na ukončení vztahu a neustále svého přítele či přítelkyni kritizovat. Má smysl upoutat pozornost dítěte negativní stránky vrstevník a ať se sám rozhodne, zda bude tento vztah nadále udržovat. Někdy stačí, když se jen tak mimochodem zeptáte: "Tak co, Péťa na tebe nečekal?", "Pohostila tě Tanya něčím?", aby se dítě zamyslelo nad tím, jak se k němu chovají jeho přátelé. Stává se, že dítě ze zoufalství udržuje ponižující vztahy. Například v dači nemá s kým komunikovat a je rád, že má nějakého společníka. A druhé dítě chápe, že je na něm závislé a využívá toho.

Tichá, zasněná Nasťa si vážila přátelství s čilou a sebevědomou Mášou, která ji neustále vedla a nutila k poslušnosti. Skoro jako by to nebylo pro ni, Masha vyhrožovala Nastyi, že se s ní nebude kamarádit. Nastya z toho byla často rozrušená, ale podle její matky pokračovala v „tancování na melodii stroje“. To bylo do doby, než Nasťa šla do školy, kde si našla nové přátele – viděla, že vztahy lze budovat jinak, bez vydírání a vyhrožování, za rovných podmínek. Nasťa začala být k Máši kritičtější. Když jsem se zeptal, co se jí na svých vrstevnících nejvíc nelíbí, Nasťa odpověděla: „Nemám ráda, když mě nutí dělat, co nechci, a říkají: „Tak si s tebou nebudu hrát už!“ To dělá moje kamarádka Máša.“ Zeptal jsem se, proč s ní pokračovala v komunikaci. Nastya odpověděla: "Masha přichází se spoustou věcí, je zajímavé s ní pracovat."

Jak ukazuje praxe, děti, které spolužáci aktivně odmítají, většinou nemají mimo školu stabilní přátelství. Pokud však dítě, které je ve třídě neoblíbené, má možnost komunikovat s vrstevníky i mimo školu – na dvorku nebo v kroužcích, kde je přijímáno a oceňováno –, pak ho nedostatek uznání ve škole netraumatizuje.

Jak pomoci svému dítěti vybrat si kamarády

Je důležité znát všechny kamarády svého dítěte, zvláště pokud se bojíte jejich negativního vlivu. Musíme pomoci dítěti organizovat komunikaci a vytvořit vhodné prostředí. Nestačí ho poslat do vhodného týmu, pozvěte děti domů, pokud možno, setkejte se s rodiči. Hlavně nenápadně vytvořte pro své dítě přijatelný společenský kruh (o ten byste se měli starat, dokud je dítě ještě malé). Mohou to být děti vašich kamarádů, spolužáků, jakéhokoli klubu, kroužku, oddílu, jedním slovem jakákoliv společnost, která sdružuje lidi s podobnými zájmy a kteří se k sobě chovají vlídně.

Úkolem rodičů je nejen podporovat dítě, které se ocitlo v těžké situaci, ale také ho naučit interakci s ostatními. Není třeba se snažit dítě před negativními zkušenostmi zcela chránit. V Každodenní život Není možné se vyhnout hněvu, zášti nebo setkání s krutostí. Je důležité naučit děti odolávat agresorům, aniž by se jim podobaly. Dítě musí umět říkat „ne“, nepodléhat provokacím svých kamarádů, neúspěchy řešit s humorem, vědět, že někdy je lepší nechat do svých problémů dospělé, než na to přijít samo, a být sebevědomé. že ho rodina neopráší, ale pomůže a podpoří ho.v těžkých chvílích.

Dnes se otázka, jak najít společný jazyk se spolužáky, stala komunikačním problémem mezi studenty.

Toto se stalo jedním z nejpalčivějších témat, protože podle výzkumu školních psychologů více než 50 % studentů nemůže najít společnou řeč se svými spolužáky.

Komunikace s vrstevníky je velmi důležitou součástí poznávání světa a sebepoznání.

Každý člověk je individuální, má svůj vnitřní svět, má svůj charakter a své vlastnosti. To je důležité mít na paměti a vzít v úvahu při komunikaci s vrstevníky.

Komunikace je umění a ne každý je schopen navázat kontakt s lidmi kolem sebe, natož se spřátelit. Pro školáky je to ještě obtížnější, protože děti mají tendenci vyjadřovat emoce živěji, plněji, jasněji a méně inklinují k flexibilitě v komunikaci. To je navíc komplikováno tím, že děti jsou k ostatním často kruté, a zvláště pokud mají pocit, že jejich kamarád je slabší. Zvyšují si tak sebevědomí, často aniž by přemýšleli o pocitech druhých.

Nepřijetí kolektivem je pro děti velmi obtížné, protože je to jejich hlavní okruh komunikace a zájmů, hlavní příležitost k seberealizaci a uznání a přijetí společností. Odmítnutí do svého týmu může skupina vyjádřit buď ignorováním, nebo fyzickým násilím. Tento negativní postoj od lidí významných pro dítě má traumatický vliv na jeho duševní stav.

Aby se dítě úspěšně začlenilo do školní komunity, bylo přijato spolužáky a našlo si kamarády, je potřeba být pro své okolí zajímavé. Abyste byli přijati, musíte se naučit přijímat lidi sami, s jejich charakterem a vlastnostmi.

Adaptace v týmu do značné míry závisí na sebevědomí dítěte; čím je adekvátnější, tím snáze najde společný jazyk se členy týmu.

Děti vyjadřují své emoce velmi otevřeně a cítí faleš. Proto byste se neměli snažit získat pozornost svých spolužáků lichotkami a pochlebováním, nikomu se to nebude líbit a dá úplně opačný výsledek.

V případech, kdy děti projevují verbální agresi ve formě nadávek, obviňování, urážek, čímž se snaží ponížit partnera a zvýšit jeho sebevědomí na jeho úkor, měli byste se pokusit vyhnout se kontaktu tohoto druhu a v žádném případě se nezapojovat. slovní přestřelky, protože vítězství je již zpočátku na straně útočníka.

Musíte mluvit klidně, sebevědomě a jasně vyjádřit své myšlenky a touhy.

Vaše okolí by mělo mít o komunikaci s dítětem zájem, proto je třeba rozšířit okruh svých zájmů o návštěvy různých kroužků a oddílů. Dítěti se tak rozšíří obzory, bude mít čím zaujmout kolektiv a o čem si povídat. To mu také umožní komunikovat nejen se svou třídou, ale také si najít přátele s podobnými zájmy.

Abyste mohli vést konverzaci se spolužáky, musíte zjistit, co je zajímá a zkusit se o to zajímat také, pak si budete mít o přestávkách o čem povídat.

Je nutné rozvíjet dítě různými směry, pak bude dítě samo schopno nastavit témata pro konverzaci a být zajímavé pro tým.

Další složkou konstruktivní komunikace je flexibilita. Neměli byste být příliš kategoričtí, měli byste projevovat loajalitu ke svým spolužákům, ale zároveň být vytrvalí a bránit svůj názor.

Organizace společné aktivity velmi blízko. Vyplatí se proto podnikat nebo si domluvit společné volno, společně trávit čas a nejlépe mimo školu a třídu, umožní to každému dítěti ukázat novou stránku sebe sama a být zajímavé pro své spolužáky.