Заключителни класове 2 мл гр. Преки образователни дейности

Общинска държавна предучилищна образователна институция

„Детска градина № 421 от комбиниран тип на имен. С.Н. Ровбел."

ПЪТУВАНЕ

V пролетна гора.

Изготвил: Сайченко Татяна Дмитриевна

2015 г

Тренировъчни задачи:

1. Да се ​​консолидират знанията на децата за поведението в гората.

2. Изплачете броя до три.

3. Създаване на знания геометрични форми.

4. Затвърдете знанията за цветовете (синьо, зелено, жълто, червено).

4. Укрепване на способността за съотнасяне на числото 3 с количеството.

Задачи за развитие:

1. Развийте вниманието и паметта.

2.развиват логика.

3.развитие на свързана реч.

Образователни задачи:

1. насърчи любов към природата.

2. Култивирайте приятелства.

Предварителна работа.

1. запаметяване на стихотворението „слънце“

Оборудване:

Столове, музикален център, маса, плодове, зеленчуци и 2 кошници

1. Организационен момент. Създаване на емоционално положителен фон за урока.

Пътуване в гората.

Възпитател: Момчета! Вижте кой долетя в нашата група?

Деца: сврака

Учителят отваря плика

Да, това е покана от слънцето към пролетната гора. Но как да стигнем до гората, защото тя

е далеч.

2. Помислете с момчетата какво можете да използвате, за да стигнете до гората.

Повторете видовете транспорт.

Деца: Можете да стигнете до гората с автобус, велосипед, кола и др.

Възпитател: Какви страхотни хора сте! Ти знаеш всичко! - Какво друго има синигерът тук?

Да, това също са билети, във формата на фигури.

3. затвърдяване на знанията за геометрични фигури и цветове.

Педагог: Нека си спомним какви са тези форми.

(Учителят показва, а децата се редуват да наричат ​​формата и цвета на фигурите)

Много добре!

Възпитател: Момчета, вижте автобуса, с който ще отидем на екскурзия.

(Има столове във формата на автобус и на всеки стол вместо цифра има залепена геометрична фигура)

Възпитател: Сега ще ви дам билети, вие ги разгледайте внимателно и намерете местата си.

(Децата намират местата си и сядат)

Възпитател: Всички ли са седнали правилно? Комфортно ли ти е?

Възпитател: Тогава да отидем на екскурзия!

Phys. Минута: Автобус

Възпитател: Спрете: Спрете. Тук сме.

(Децата слизат от автобуса)

Чуват се звуците на гората.

Възпитател: Момчета, какво чувате?

4. Развиване на монологична реч.

Деца: птиците пеят, дърветата шумят, насекомите бръмчат и др.

Учителю, какво чуваме?

Деца: звуци на гората.

Възпитател: Точно така, браво!

Добра гора, стара гора!

Пълен с приказни чудеса!

Ще отидем покрай тропиците

Тихо ще влезем в него.

Момчета, преди да влезем в гората, трябва да запомним правилата за поведение в гората.

Деца: (заедно с учителя)

5. Разговор на тема КАК да се държим в гората.

Затвърдете знанията за правилата за поведение в гората.

Не чупете клоните на дърветата;

Разходете се по пътеките;

Не крещи. Не палете огън

Възпитател: Така се озовахме в гората. Кое време на годината е сега?

Деца: пролет

И така, до каква гора стигнахме?

Деца: пролетна гора

Възпитател: Браво! И как определихте, че гората е през пролетта?

6. Говорете за сезонни променив природата.

Описание на сезонните промени в природата.

Деца: снегът се стопи, листата цъфтят, има много зелена трева,

Първите цветя цъфтят.

Възпитател: Кои са първите цветя, които познавате?

Деца: Кокичета, глухарчета.

Възпитател: Момчета, какво слънце има през пролетта?

Деца: ярки, топли и т.н.

Възпитател: Момчета, помнете, гледахме природата на разходка и научихме, че настроението през пролетта може да бъде различно. Който?

Деца: щастливи и тъжни.

Възпитател: когато пролетта се забавлява от сърце и се радва, виждаме ли?

Деца: слънце

Възпитател: Момчета, нека покажем как пролетта се мръщи и как

Забавлявам се.

(Децата показват настроението си с изражения на лицето)

Възпитател: Браво!

о! виж кой ни поздравява?

Деца: горски обитатели: лисици; Мечките; зайчета

Възпитател: Момчета, това диви или домашни животни ли са?

Деца: диви животни, защото живеят в гората

Възпитател: Нека ви разкажем за лисицата, как изглеждат?

Децата описват: лисицата е червена и голяма, има дълъг пух

опашка,.

7. Фиксирайте броя до три.

Възпитател: нека преброим колко лисици има под дървото

Деца: 123

Възпитател: Браво!

Момчета, как изглежда мечката?

Деца: той е голям, плоскокрак.

Възпитател: нека преброим мечките

Деца:12

Възпитател: Момчета, кажете ми как изглежда заекът?

Деца: той е пухкав, има дълги уши и къса опашка.

Възпитател: Да играем с вас?

Деца: Да!

Игра на открито „Зайчето препусна през гората“

Педагог:

о! Момчета, озовахме се на весела поляна, колко е красиво тук.

растат красиви цветяи пеперуди летят.

Учители, кой е това?

Деца: Това е пчела, тя жужи и събира прашец. п-п-п-п

Педагог

Момчета, какво е това?

Деца: Слънчице!

Възпитател: Момчета, нека си спомним стихотворението за слънцето.

Децата, заедно с учителя, рецитират стихотворението „Слънце“

Слънцето изгря сутринта

И тръгнахме на разходка.

И на нашата улица

Всичко му хареса!

Слънцето избяга

Златен път.

И слънцето дойде

Директно до нашия прозорец.

Възпитател: Браво!

Момчета, какво можете да ни кажете за слънцето, какво е то?

Деца: жълто, лъчезарно, топло и жълто.

Възпитател: - Момчета, ако сте нарисували слънцето, защо бихте го направили

започна?

8.Развитие на фината моторика.

Първо ли рисуваме? Нека нарисуваме момчета във въздуха.

Деца: кръг

Педагози: след като нарисуваме кръг, какво трябва да нарисуваме?

Деца: лъчи

Възпитател: има цветя на поляните, как се наричат?

(Деца глухарчета)

Учителю, нека първо преброим глухарчетата.

Децата се броят. Момчетата на поляната, четиридесет души, както обещахме, оставиха почерпка за нас.

Хареса ли ви нашата разходка в пролетната гора? Какво е специалното

помниш ли?

(Отговорите на децата)

Всички вие сте страхотни, с лекота изпълнихте всички задачи.

Днес си спомнихме: каква е пролетта, нейните признаци,

посети гората и поляната, запомни

какви звуци издава пчелата? Е, сега е време и за нас

обратно в детската градина, нека да заемем местата си в автобуса.

Phys. Минута: Автобус

Цели: развитие на когнитивната, комуникативната, двигателната и емоционалната сфера.

Задачи:

• развитие на умения за социално взаимодействие
• образуване приятелско отношениена другите
• предизвикване на интерес към света около нас.
• консолидиране на знания за домашни животни, зеленчуци и плодове.

Оборудване: снимки на транспорт, животни, манекени на зеленчуци и плодове, изрязани снимки на самолет, влак, строителен комплект, кукла, снимки на град, кръгове с червени, жълти и зелени цветове, кошница с плодове.

Кимване:

1. Запишете бебешки плач или включете кукла.

Кой плаче? (изброява имената на децата)

Това е нашата кукла Маша. Кой я нарани? Защо плаче?

Маша иска да отиде при баба си. Да изпратим момичето. Мога ли да шофирам или да ходя сам? Защо?

Учителят пита куклата: „Къде живее баба ти?“

Маша отговори, че е на село.

Да помогнем ли на куклата? Да ходим ли или на село?

Учителят предлага за пътуването линейка, Пожарна кола.

Децата трябва да обяснят защо не могат да карат тези коли. От предложените картинки те избират транспорт, подходящ за превоз на хора - самолет и влак.

2. Самолет.

Самолетът ни бръмна
Да излитаме.
Дясно крило напред
ляво крило напред

1,2, 3, 4 – летяхме над земята.
- За къде летяхме? Това град ли е или село?

(на магнитна дъска има снимки на града.)

Децата назовават отличителните черти на града и селото: много и малко коли, хора, магазини, големи и малки къщи, наличие на привилегии.

Къде живееш? Как се казва градът?

Трябва да пресечем улицата, какъв е правилният начин да направим това?

(отговори на деца за зебра и светофари)

D/игра "Червено, жълто, зелено"

Продължаваме пътуването си с влак.

3. Парен локомотив.

Парен локомотив, локомотив
Чисто нов, лъскав,
Той караше каруците
Все едно е истинско.

Кой е във влака?
Нашите деца

Ето я гарата. До къде стигнахме? Как познахте, че това е село?

(отговори на деца за домашни любимци)

Вижте, баба ни посреща. Тя иска да ни покаже кой живее в обора.

Игра „Кой живее в нашата плевня?“

Децата използват ономатопея, за да познаят жителите.

Баба ви показа своите домашни любимци, но вие трябва да й помогнете да събере реколтата. Хайде да отидем в градината и да съберем зеленчуци в една кошница и плодове в друга.

Децата поставят манекени в кошници.

Браво, време е да се прибираме. Ще се върнем в машината на времето.

Затваряме очи и казваме: „Вие сте кола 1, 2, 3 – закарайте ни у дома“

(учителят бързо премахва атрибутите).

На масите има изрязани картинки и конструктор.

4. Дизайн.

Да си спомним къде бяхме? С какво пътувахте?

Една група сгъва самолет, друга парен локомотив, трета кола.

5. Обобщаване.

Къде сме били? Какво правеха?

Свършихме ли добра работа? какви сме ние (трудолюбив, дружелюбен)

Учителят обръща внимание на кошницата:

Чия е тази кошница? Кой би могъл да ни го даде? Баба ни изпрати лакомство.

май 2015 г

Подготвен от Валентина Викторовна Клишина.

Конструиране на преки образователни дейности
Втора младша група.

Преглед:Интегриран образователни области (художествено развитие, физическо развитие, когнитивно развитие, развитие на речта).

Тип:Финал.

Мишена : помнете руската народна приказка „Три мечки“, в която приказки има характер на мечка, развивайте съгласувана реч; назовават признаците на пролетта, класифицират храните според характеристиките „плодове“, „зеленчуци“; различават геометричните фигури; повторете количественото броене от 1 до 5.

Задачи:

Образователни:

1. Обяснете причините за дъжда;
2. Затвърдете знанията на децата за зеленчуците и плодовете, като броите от 1 до 5.
3. Подкрепете желанието на децата да изразяват мнението си, да правят прости изводи, да развиват детския хоризонт, мислене и любопитство.
4. Затвърдяване на способността за разграничаване на геометрични фигури: правоъгълник, квадрат, триъгълник, кръг; различават цветовете.

Развитие- Подобряване на уменията за работа с материали за продуктивна дейност, развива речта,

Образователни- Научете се правилно да идентифицирате признаците на пролетта.

Образователни- Стимулиране на интереса към творчеството.

Работа с речник:

Гъба, вода, прозрачна, лека, магическа, мека, лека, течаща.

Принцип на обучение:създаване на положителни емоции, внушаване на децата искрено чувстворадост от наслада.

Принцип на преподаване:видимост, последователност, достъпност.

Методи на обучение:да може да създаде игрова ситуация, да разкаже и насърчи.

Методи на обучение:психогимнастическа игра, игра с пръсти „Колко дъждове знаем“, художествено слово „Пролет“ разговор, съвместни действия.

Прогрес на урока:

1 уводна част:

Малкото брауни Кузя влиза под музиката:

- Здравейте момчета!

Дойдох при теб от приказка,

Донесох ти сандък,

Но гърдите ми не са прости,

С магия празно не е!

А сега ще се подготвим за пътуване в приказка.

(Психологическа гимнастика „Бодрост“)

Чуваме всичко

Виждаме всичко

Дишаме и вдишваме

И помним всичко!

Много добре! Сега сте готови!

2 основна част:

Браунито отваря сандъка и казва:

- Каква бъркотия тук!

Трябва ми помощта ти.

Побързайте, момчета, помогнете ми

Сложете всичко в ред.

Звучи музика (посещение на приказка)

От вълшебното сандъче Брауни вади атрибути за приказката „Трите мечки” и води разговор по проблемите.

Кажете ми от коя приказка дойдоха мечките при нас?

Как се казват?
(Михайло Иванович, Настася Петровна и Мишутка).

В кои други приказки има мечки?

Кога се събуждат мечките? (пролет)

Кое време на годината е сега?

Как разбра, че е пролет?

Деца с брауни Кузя рецитират стихотворение.

"Прекрасен ден"

Потоците ще звънят, ще има топли дни,

Ще осъмне кокичето синьо и нежно.

По локвите има лед, но слънцето грее.

Ручеят бълбука, денят е прекрасен.

Знаем интересна игра „Как се прибраха мечките?“ ще играем ли

Физминутка:

Три мечки се прибираха

Татко беше много голям

Мама е малко по-малка с него,

Е, синът ми е малко бебе!

Татко тропа с лапа,

Мама веднага тропа,

И малкият син е палав,

Скочих след нея,

Тру, ла-ла, Тру, ла-ла.

Настася Петровна обича да готви различни деликатеси за Михайло Иванович с Мишутка. И сега ще приготвим зеленчуци за борш и плодове за компот. Само всичко в гърдите ми е объркано, но просто не мога да го разбера.

Момчета, какви зеленчуци ни трябват за борш? Какви плодове са ни необходими за компот? Колко зеленчуци и колко плодове имаме тук?

Но за да приготвим борш и компот, се нуждаем не само от зеленчуци и плодове. Какво ни трябва?

Кузя: вади бутилка вода от сандъка. Какво е това? (Вода)

Да видим в какво състояние е водата.

Вижте презентацията "Вода".

(Гръм тътне, вали.)

Какво е това? вярно! Много добре! Това е шумът на дъжда. Дъжд, дъжд, спри да вали. Намокрете децата ни! (настъпва тишина)

Момчета, вие и аз знаем, че дъждът има различни имена. Нека поговорим за тях. ( Игра с пръсти"Дъжд, проливен дъжд")

Дъжд, проливен дъжд

Броят ни на пръсти:

Най-големият пръст е дъжд и гръмотевици,

Индекс – гъба

Средно - със слънцето,

Безименен с градушка,

И малкият пръст с падащи листа.

(свийте пръстите на двете ръце последователно)

Бързо познайте колко дъжд знаем?

Чудя се, момчета, откъде идва дъждът? Как смятате?

(От небето, от облаците).

Днес ще научим тайните на дъжда.

Каня ви на масите. Имаме гъби на нашите маси. Вземете гъбите в ръката си. Усещаш ли какво се чувстват те? (Суха и лека). Как изглеждат нашите гъби? (На облаци) Назовете формата и цвета на вашата гъба.

Имаме вода в чиниите си, това са реки, морета, океани, от които облакът пие вода. Потапяме гъбите си във водата. Какво се случва? Вижте колко вода се е събрала в гъбите!

Сега ми кажи в какво се е превърнала?

(тежки, мокри).

Сега вдигнете гъбата си и я изстискайте, какво ще излезе от нея?

Как изглежда? (за дъжд)

Моля, кажете ми какъв дъжд имате: силен или слаб?

(Силен).

вярно Този тип дъжд се нарича проливен дъжд. Ето как момчетата събират капки в облак и когато се почувстват претъпкани, бягат от облака на земята и падат като дъжд.

Поставете гъбите на масата, избършете ръцете си със салфетка и седнете.

Има още нещо останало в гърдите ми.

Браунито вади парче сапун от сандъка. Какво е това?

Защо се нуждаем от сапун?

(Перете, мийте, правете сапунени мехурчета)

Знаете, че с помощта на сапун и вода ние с вас можем не само да се мием, не само да се мием, но и да правим невероятни неща с вода.

Имам вода и ако добавя сапун към нея, ще получим сапунени мехури.

Преди да се сбогуваме, искам да ви дам подаръци.

Брауни дава на децата сапунени мехурчета.

Заглавие: Последен урок във 2 по-млада група„Посещение на приказка“

Длъжност: учител
Място на работа: MBDOU DSOV "Приказка"
Местоположение: село Унюган, Тюменска област, Ханти-Мансийски автономен окръг

Светлана Радионова

Интегриран последен уроквъв втора младша група"А" « Новите приключения на Колобок»

Мишена: обобщете, консолидирайте и систематизирайте знанията на децата, придобити през годината.

Задачи:

1. Развитие на речта:

Запомнете съдържанието на руски народна приказка « Колобок» . Предложение за деца новверсия на края на приказката;

Развийте съгласувана реч;

Продължете да укрепвате способността на децата да образуват съществителни с помощта на умалителни наставки;

Подобряване на способността за използване на съществителни с предлози в речта (във, върху, под, зад, близо до) ;

2. Запознаване със заобикалящата ви среда:

Затвърдете общите понятия (плодове, зеленчуци, диви и домашни животни);

Фиксирайте с децата имената на възрастни животни и техните малки, тяхното местообитание (майка мечка, вълчица, лисица, таралеж - таралеж, катерица - малко)

3. Математика:

Затвърдете знанията за връзките на обектите според количество: “колко”, “толкова”, “поравно”;

Затвърдете знанията по геометрия фигури: правоъгълник, кръг, квадрат;

Упражнение за сравняване на обекти по височина (високо - ниско, по ширина (широк - тесен);

Развийте фини двигателни умения;

Насърчаване на емоционалната връзка между децата;

Подарете на децата радост и удоволствие от съвместните дейности.

Оборудване: играчка- кок; театрален кукли: мечка, вълк, заек, лисица; демонстрационни и раздавателни материали - (цветя и пеперуди,

илюстрации към приказка « Колобок» , 3 кутии в различни цветове, 3 комплекта кубчета различни размери, домашни и диви животни, зеленчуци и плодове, хартиена къщаот геометрични фигури с правоъгълен изрез за врата и три врати, едната от които ще затвори точно отвора, а другите две са по-ниски и по-високи; солено тесто.

Прогрес на урока:

1. Орг. момент.

Хайде да те поздравим.

Здравейте химикалки: пляс - пляс - пляс.

Здравейте крака: отгоре - отгоре - отгоре.

Здравейте уши: ъ - ъ - ъъ.

Здравейте бузи: пръскане - пръскане - пръскане.

Здравейте гъбки: плясък - плясък - плясък.

Здравейте зъби: клик - клик - клик.

Здравей малкото ми носле: бип - бип - бип.

Здравейте гости!

2. Основна част.

Мили мои деца, вие обичате да слушате приказки. Аз също много обичам приказките. 1, 2, 3, 4, 5, ще играем приказка.

Познайте в коя приказка ще попаднем играя:

Беше изпечено от брашно, смесено със заквасена сметана,

Той се охлади на прозореца, претърколи се по пътеката,

Беше ли весел, смел ли беше и изпя ли песен по пътя?

Кой е това? (кок)

Ние сме в приказка" Колобок" (снимка)

Децата забелязват някой да плаче колобок и питай: « Колобок, защо плачеш?" (Вземете играчка - колобок)

Колобок: Да, защото се изгубих... Оставих дядо и баба и се изгубих. Момчета, моля, помогнете ми да се прибера!

Педагог: Е, нека помогнем Колобок се прибере вкъщи? Дядо и баба ще се радват много, когато кокще се върне у дома с приятелите си. Възможно ли е да направите това сега? деца отговор: „Разбира се, че можете, защото пролетта дойде“

Педагог: Момчета, какво се случва през пролетта? Как се е променила природата? Когато отговаряте на въпрос, започнете изречението с думата "пролет".

Примерни отговори от деца:

През пролетта снегът се топи и текат потоци;

През пролетта слънцето е ярко и топло;

През пролетта се появяват насекоми;

Птиците пристигат през пролетта;

През пролетта се появяват първите цветя,

През пролетта листата цъфтят;

През пролетта тревата става зелена;

През пролетта хората сменят топлите дрехи с по-леки;

Педагог: Добре, но какво идва вместо сняг през пролетта? (дъжд)

Колобок: Добре? Тръгваме ли (да)

Търкаляне, търкаляне кок, а към него...

1. Цяла зима той спа в кожено палто,

Смуках кафява лапа,

И когато се събуди, започна да реве.

Това горско животно е... (мечка)

- казва мечката: « Колобок, кок! Ако не можеш да се справиш със задачата ми, тогава ще те изям! Колобок се уплаши, не ходеше на детска градина, не знаеше как да решава задачи и започна да плаче. Може би можем да му помогнем? (да)

Мечката решила да почисти къщата и помолила малкото мече да постави играчките в кутии, така че една кутия да съдържа малки кубчета, втората е по-голяма, а в третия - най-големият. И толкова бързаше на разходка, че хвърли всички играчки в една кутия. На децата се дава независимост. След като се наредят кубчетата кутии:

Какви кубчета поставихте в зелената кутия? (Отговорите на децата)

И в коя кутия са поставени червените кубчета, защо? (Отговорите на децата)

Кубчета от син цвятв коя кутия го сложи? (Отговорите на децата)

Браво момчета! Мечка пусна кок. Кифлата се търкулна.

Следваме се

Гора и зелена поляна.

Пъстри крила трептят

Пеперуди пърхат в гората.

1-2-3-4-5 пеперуди ще пърхат и ще опрашват цветята.

(Музиката е звуците на птици, които пеят, пчела, деца слушат)

Вижте колко красива е цветната поляна! Да спрем и да се полюбуваме (децата отиват до масите; има демонстрация на платното материал: 3 цветя и 2 пеперуди, еднакви листчета на масата за всяко дете)

Какво виждаш (цветя и пеперуди)

Момчета, какво са повече цветя или пеперуди? (цветя)

От къде знаеш (приложено)

Кой ще покаже?

Това повече? (цветя)и какво е по-малко? (пеперуди)

Момчета, какво трябва да се направи, за да стане равно? (добавете пеперуда)

Сега какво ще кажеш (Толкова цветя, колкото и пеперуди)

Колобок: О, сега се давя! не мога да плувам

Педагог: Не се безпокой, кок, момчетата ще ви кажат как да преминете (изградете мост през реката от тухли, от пирамидални пръстени). Да го пресечем от другата страна на реката.

Всички заедно стигат до другата страна "реки", а там ги чака вълк.

3. На кого му е студено през зимата?

Има ли ядосан, гладен бродещ из гората? (вълк)

- Вълк: Здравейте деца, момичета и момчета! Върви си, няма да те пипам, но Ще ям кифличката.

деца: Не го яж вълк! Отиваме всички заедно на гости на баба и дядо.

Вълк: На гости... Ще те пусна Колобокако можете да изпълните задачата.

Поддържам реда в гората, но в нашата гора някой изхвърли всички снимки на купчина, постави всичко на мястото си. Първо трябва посочете: как се наричат ​​животните, които живеят в гората? (див)Защо се наричат ​​диви? Какви животни познавате?

Как можете да наречете животните, които живеят до хората? (домашни любимци, които живеят със стопаните си)

Направих. игра: „Намерете къща“ (класификация на животните)

Как нежно се обръщаме към лисица (лисица и малко... лисиче

Заек и малко... (малко зайче)

Вълк и малко... (вълче)

Мече и малко... (малка мечка)

Катерица (малка катеричка)

- таралеж (таралеж)

Нека любезно да помолим вълка да го пусне колобок.

Вълче, не яж и ме пусни, моля те. колобок.

- Вълкът стана мил: - Браво момчета, свършихте добра работа. Ще трябва да те пусна колобок.

4. Страхува се от всички гора:

Вълк, бухал, лисица.

Бяга от тях, бягайки,

С дълги уши... (заек)

Умната леля Бухал ми даде задача, но не мога да се справя с нея. Момчета, помогнете ми да сложа зеленчуци и плодове в различни кошници. Нека си спомним, момчета, къде растат плодовете (в градината, на дърво); зеленчуци (в градината, на храст)

Направих. игра „Подредете правилно зеленчуците и плодовете в кошници“

Да поиграем със зайчето.

Phys. само минутка

Сиво зайче седи (клякам)

и върти уши (покажи ушите).

Това е, така си движи ушите.

Студено е за зайчето да седи (потривайки ръце)

Трябва да си стопля лапите (погладете гърба на ръката с длан)

Това е, така трябва да затоплите малките си лапи.

Студено е да стои зайчето (ставай)

Зайчето трябва да скочи (скок)

Това е, така трябва да скача зайчето.

Някой е изплашил зайчето (памук)

Зайчето скочи и избяга (седни)

IN: Лисицата изплаши зайчето и то се скри в къщата си. Той моли да бъде спасен от Chanterelle - да затвори вратите, за да не може тя да влезе в къщата.

(Децата избират правилната височина на вратата и Приложидо вратата на снимката)

(От какви геометрични фигури се състои къщата, какъв цвят)

Благодаря, казва зайчето и го пуска колобок.

Хитра измама, червена глава,

Пухкавата опашка е красота. Кой е това? (лисица)

лисица: Който вкусна малка фунийка. Колобок, кок, Аз ще те изям!

деца: Не го яж лисице! Отиваме всички заедно на гости на баба и дядо.

лисица: Е, добре, ще те пусна, ако направиш това, което те моля. упражнение: картинка за ориентация пространство: Зайчетата се скриха от мен, кажи ми къде са. Искам да съм приятел с тях!

Къде е едно зайче? (зад брезата)

Къде е второ зайче(на пън)

Къде е третото зайче? (зад пъна)

Къде е четвъртото зайче? (под гъбата)

деца: Фокс ни пусни колобок?

И лисицата плаче силно, сега трябва да я пусне колобок, но тя не иска.

лисица: Не, няма да те пусна! скучно ми е тук. И Няма да пусна кокчето. И ще ви оставя всички с мен.

деца: Не можем да останем с вас. Имаме нужда от колобокда видя баба и дядо, те са там от много време Колобок чака вкъщи. И ние ще направим тесто за вас колобки. (Момчетата се приближават до масата, на която лежи тестото. Взимат парче и формоват колобок, сложете на едно ястие)

Добре, убедих те, ще те пусна и Колобок и всички вие. Харесвах ви, такива умни и приятелски настроени момчета.

Вижте, момчета, тук е къщата на дядо и баба.

Дядо и баба: О, конус! Къде беше? Загубихме те!

Колобок: Простете ми, избягах от къщи и се изгубих, а момчетата ми помогнаха да намеря пътя към дома.

Дядо и баба: О, какви умни, бързи момчета! Благодарим ви, че спасихте нашия колобок, и за това искаме да ви почерпим.

Скъпи момчета! Беше ли дълъг път за вас? Какво видя? Кого срещна? Какво правеха? (Отговорите на децата)

Страхотно, сега имате Колобокпоявиха се още повече приятели.

Образователна област:Познание, комуникация, здраве, креативност.

Предмет:„Бързаме да помогнем на нашите приятели“

Мишена: Затвърдете знанията за дивите и домашните животни, техните навици и местообитание, за насекомите, назовете знаците на пролетта, познания за зеленчуци и плодове. Поправете имената на цветята: лайка, кокиче. Създайте желание за опазване на околната среда. Покажете положителни емоции, определете характера на музиката. Култивирайте точността при залепване на кръгове, умението да използвате четка и салфетка.

Предварителна работа и подготовка за OUD:билети с геометрични фигури, картинки с изображения на домашни и диви животни, насекоми, цветя, кола, къща, маса с ястия, картинки с животинска храна (кокал, сено, мляко, трева).

Свири ритмична музика, децата влизат в залата едно след друго, с ръце на коланите, вдигат високо колене, спират, правят пружина и вървят.

Предлагам да отида на село при баба ми. Искам да? Да видим каква е природата там, какви животни живеят в селото. Да отидем на гости с автобус. Децата са съгласни с учителя. Но преди да се качим в автобуса, трябва да решим кой на каква седалка ще качи. (Раздавам билети) Подреждат билети под формата на геометрични фигури, всеки търси стол със собствена форма и сяда. Когато всички деца седнат, звучи музиката „Ние седим в автобуса.“ Те се возят в автобуса, изпълняват движения към музиката в съответствие с текста. Но тук е селото. Не можете да отидете по-нататък с автобус. Тук започва реката. Слизат от автобуса и виждат две реки по пътя. Коя е първата река? (Дълга, тясна)

А второто? (Къси, широки) Как да ги преодолеем? Те решават, че могат да прекрачат тясното и да прескочат широкото. Изпълнете задачата.

И тук е къщата на баба. Масата е подредена. Тя ни чака всички. Приближават се до къщата и я разглеждат заобикаляща среда. Какво има на нейната маса? Чаши, лъжици, чинии.

Как да го нарека с една дума? (Ястия) Момчета, и баба също искаше да сготви супа и компот и смеси всички зеленчуци и плодове. Нека й помогнем. Нека съберем плодове в една кошница и зеленчуци в друга. (На музиката плодовете и зеленчуците се сортират отделно.)

И баба ми също има животни. какте се наричат? Гледат животните.

Наричат ​​го. С една дума, какви животни са това? (домашен)

Игра "Назовете малките"»

Момчета, погледнете в далечината, там има гора. Какво живописно място. Кажи ми кое време на годината е сега? Гледат в далечината. Времето на годината е пролетта. Назовете признаците на пролетта

(Топло е, ябълковите дървета цъфтят, тревата зеленее...)

Предлагам да изпея песен за пролетта. (Пеят песента „Иде пролет червена“)

А в гората какви животни можете да намерите? (Наречен)

С една дума, що за животни са това? (Див)

Физическо упражнение: „Малкото бяло зайче седи“.

А ето и цветната поляна! Насекомите се скриха под цветята . Разглеждат поляната и назовават насекомите. Соня, виж кой се крие под червеното цвете? (Пеперуда) А под маргаритката? (Пчела)

Играта "Пчели и пеперуди"

(Пчелите летят и произнасят звука “ж”) Пеперуди пърхат След това децата се сменят.

Деца, вижте, но калинката е тъжна сама. Да я попитаме защо е тъжна?

Тя моли за помощ, за да си намери приятели, за да не се чувства тъжна и самотна.

Приложение"калинка"

. Те седят на маси и изпълняват апликации.

След приключване на работата, поставете ги калинкиНа бюрото.

Време е да се върнем в града. Пътуването ни приключи.

Ето ни отново детска градина. Хареса ли ви пътуването? къде отидохме

Какво ти хареса най-много?