Занаяти по темата за дрехи, обувки, шапки. Класове по апликации на тема „Дрехи и обувки“ в старша група

Да се ​​развие способността за творчество чрез приложение.

Затвърдяване на способността за изрязване по силует (контур). Развийте визуален контрол върху действията на ръцете. Укрепване на уменията за внимателно залепване и внимателно използване на ножици. Развийте способността да украсявате силуети с елементи от геометричен модел. Дайте възможност на всяко дете да прояви независимост в избора на начини за украса на работата си. Развийте творчески способности.

Материал:

шаблони за рокли и ризи, цветна хартия, пайети, ножици, парчета плат, лепило, обикновен молив; писмо, пощенска кутия.

1. До групата беше донесено писмо: „Здравейте деца, Борис Борисович ви пише, аз съм директор на нов магазин за дрехи. Магазинът ни отваря утре, но имахме проблем, всички наши шивачи се разболяха и дрехите останаха недовършени. Моля ви да ми помогнете, дрехите ми спешно трябва да бъдат завършени, не мога да се справя без вас, моля помогнете.

Е, какво можем да направим, за да помогнем на Борис Борисович? Какво трябва да направим за това?

Този магазин има 2 отдела: отдел Дамски дрехиИ мъжко облекло. Как трябва да разпределим? Този, който ще шие рокли, сяда на първата маса, а този, който ще шие ризи, сяда на втората маса.

2. Самостоятелна работа на децата.

На децата се дават силуети на дрехи.

Директорът каза, че можете да украсите дрехите си както желаете, с всякакви шарки. (Затвърдяване с деца на правилата за използване на ножици).

Децата очертават дрехите по силуета и ги изрязват по контура. Украсете дрехите според плана. (Помогнете на децата, ако е необходимо).

Мислите ли, че можем да помогнем на Борис Борисович?

Браво, дрехите са станали прекрасни.

И сега ще поставим всички рокли и ризи в колет и ще ги изпратим до магазина. Директорът ще бъде много доволен, а утре ще може да отвори магазина, клиентите ще идват и ще купуват такива елегантни дрехи.

Резюме на учебната дейност „Плъстени ботуши за зайци“

Представям директно на вашето внимание моето резюме образователни дейности, който може да се използва в часовете по рисуване и апликация от учители на групи за общо развитие за деца на 4-5 години в средната група.
Мишена:създават условия за развитие креативностчрез продуктивни дейности.
Задачи:
1. Създайте условия за развитие на творческите способности
2. Допринесете за развитието на търсещата дейност на децата в предучилищна възраст
3. Формирайте представа за сезонни обувки
4. Допринесете за развитието на отзивчивост и желание за помощ
В групата са включени деца. Има плач. Зайче играчка седи на стол и плаче: „О, студено е! О, колко е студено! Лапите ми измръзнаха и зайчетата ми ще ходят в снега” (запис на глас на диктофон)
Педагог: момчета, какво се случи, защо зайчето плаче?
Деца: лапите са замръзнали
Възпитател: Защо лапите ви са замръзнали?
Деца: защото е зима, навън е студено.
Педагог:Какво ви трябва, за да не замръзнете навън през зимата?
Списък с деца.
Възпитател: Какво да правим, момчета?
Деца: Трябва да помогнем на Бъни. Намерете обувки.
Педагог: Момчета, някъде имах кутия с обувки в нея. Помогни ми да я намеря.
Децата търсят кутия.
В групата има скрити 4 кутии с истински обувки (само плъстени ботуши от картон)
1 кутия – сандали
2 кутия – обувки
Кутия 3 – маратонки
4 кутия – плъстени ботуши (намерете най-новия)
Когато децата намерят кутии, се провежда разговор с децата. Защо сандалите/маратонките/обувките не са подходящи? През лятото или през зимата ги носят? Тези обувки летни ли са или зимни? Може ли да го дадем на Бъни? Ще ви изстинат ли лапите?
След това децата намират кутия с плъстени ботуши.
Педагог: Какво е това?
Деца: филцови ботуши.
Педагог: Кога носят плъстени ботуши? Зима или лято?
Деца: през зимата
Педагог: И така, какви обувки са тези?
Деца: зима.
Педагог:можем ли да подарим филцови ботуши на зайчето? Ще й изстинат ли лапите?
Дават валенки на Бъни.
Физически упражнения.

Сиво зайче седи

Сиво зайче седи
И той върти уши. (прави уши на главата си с ръце и ги движи)
Така, така
И той върти уши. (2 реда 2 пъти)
Студено е за зайчето да седи
Трябва да стоплим лапите си. (пляска с ръце)
Така, така
Трябва да загреем лапите си.. (2 реда 2 пъти)
Студено е да стои зайчето
Зайчето трябва да скочи. (скача)
Така, така
Зайчето трябва да скочи. (2 пъти)

Бъни отново плаче: „Момчета, тези филцови ботуши са бели и никак не са елегантни!“ (запишете гласа си на диктофон)
Педагог:Момчета, какво да правя?
Деца: Трябва да украсим нашите филцови ботуши!
Момчетата идват на масите, където им се дава избор на инструменти за декорация. Приложение, рисунка.
Децата украсяват плъстени ботуши с апликации (фигури и картинки), рисуват с флумастери и моливи по избор.
Децата подаряват красиви украсени плъстени ботуши на Бъни.

Знаете ли разликата между шаблон и шаблон? И двете думи са чужди и въпреки че шаблонът е предназначен да бъде очертан по външния контур, а шаблонът е предназначен да бъде очертан по вътрешния контур, тези думи се възприемат почти като синоними. Между другото, това включва и „силуета“. Като цяло решихме да апликираме „обувки“, използвайки мостра за проследяване на контура. Начертах примери за тези (шаблони) върху картон, планини и планини. Е, като тези например:

Това са само няколко от тези модели. Направих ги големи за вас - щракнете върху изображението и ще се увеличи. Но аз самият вярвам, че отпечатването на такива снимки е превод на материала. Просто нарязах картон на малки парчета и нарисувах всичко на ръка. И спестявания и обучение за мен.

За тези ученици, чиито ръце са слаби и умението да изрязват по контур се нуждае от тренировка, просто дадох тези заготовки една по една - картонът е дебел и по време на урока те успяха да станат много добри в изрязването само на силуети на обувки.

Тези, които също имат проблеми с чисто оцветяване, боядисани и изрязани.

А останалите ученици изпълниха апликацията „Обувки”.

Вече говорих за това как да направите дясната и лявата половина на чифт. Но тази година някак си не се справихме с такива трудности, просто проследихме според шаблона. Целта е да се тренира умението за внимателна работа с шаблон и възпроизвеждане на детайлите на конструкцията на обувката.

Втората половина на двойката трябва отново да бъде боядисана и то правилно. Не се уморявам да се учудвам - половината деца автоматично боядисват втората обувка или обувка в РАЗЛИЧЕН цвят! Освен това, ако попитате: бихте ли излезли на разходка с една сива и една зелена обувка? - те се смеят. (И оцветяването е добре дошло.)

Но сега оцветихме всички двойки правилно и изрязахме тези други половини от картон. Време е да залепите апликацията. Другари, има много обувки, но листът на албума не е толкова голям. Как да поставите обувките възможно най-компактно? Измислете свои собствени решения. Практикувайте акъла си.

............................................................................

IN детска градинаапликационната работа е не само практически характер- децата се учат да работят с ръцете си, но и теоретично, тъй като децата научават интересни и важни подробности за това, което ги заобикаля от раждането си. Така е и с темата „Дрехи и обувки“: малките занаятчии не само създават малки копия на това, което самите те носят, но и разбират тънкостите как правилно да комбинират цветове и шарки в гардероба. Нека разгледаме важните аспекти на подготовката и провеждането на урок по тази тема в старша група.

Етапът на подготовка за провеждане на класове в старшата група

Това е най-решаващият момент, тъй като успехът на целия урок зависи от това колко добре е подготвена и оборудвана аудиторията на „творците“.

Как помагат децата?

По-възрастната група е възрастта, когато вчерашните деца вече са „почти ученици“, което означава, че човек трябва да се примири с психичните характеристики на такава нестабилна категория от наблюдаваните. Същото е и с часовете: малките, повече от това да получат самия занаят, накрая искат да помогнат на учителя да подготви всичко необходими материалии инструменти преди час. В същото време техният набор от умения, свързани с приложението, вече е доста обширен, така че децата могат

• разкъсайте малки парчета за мозаечна апликация;
• правете заготовки от пластилин за части от костюми;
• изрежете големи и не много големи части с ножица (ако е необходимо, след това симетрично);
• да работя с естествени материали(в случая говорим за сухи листа);
• подредете листове хартия със заготовки за останалите членове на групата;
• изсипете лепило в малки купички, подгответе четки;
• разпространявам Допълнителни материализа декориране на хартиени дрехи.

Как да определите размера на приложението?

Колкото по-малки са дрехите и обувките, толкова по-трудно е да се работи с тях. Следователно оптималният размер, например, за рокля или палто би бил ½ A4. Но основата може да бъде както A3, така и A1 (тази опция е удобна, ако апликацията е колективна, например децата трябва да създадат своя собствена колекция от дрехи и да покажат какво е излязло от нея на общ „подиум“).

Материали

В по-старата група децата вече са запознати с всички техники за апликация. Така че няма да има ограничения за материала. Единственото „но“: ако платът е необходим за занаят, тогава е по-добре да дадете тези елементи на децата в готов вид, тъй като материалът обикновено се „разпада“, което причинява неудобства при работа. Повечето добър начинсъздаването на апликации на тема гардероб е комбинирана техника, когато децата работят с няколко вида материали. Например хартия, сухи листа за отделни дрехи или обувки, плат за вложки от различни текстури и декоративни елементи. Що се отнася до последното, занаятите на тема гардероб са плодородна почва за използването на довършителни материали, които се използват при шиене. Не може да бъде

• кристали;
• пайети;
• плитка;
• мъниста (плоски за удобство);
• копчета (или конфети като копчета);
• мъниста;
• опаковки за бонбони (за създаване на якета или вечерни рокли);
• прежда (филц) за обувки и др.

Класическата основа за апликация е картон. Между другото, в по-старата група неговата плътност може да е по-висока, тоест използването на дебел картон е разрешено. Отделно, заслужава да се спомене тъканната подложка. Това е доста сложен вариант за изработка на апликация, но въпреки това възможен: децата получават платнена основа, върху която се нанасят контурите на облеклото. Задачата на малките е да го украсят с копчета, кристали, плитка и др. Но те закрепват тези елементи с лепило. И все пак най-често срещаната е апликацията, при която облеклото е напълно изрязано, представлявайки 3D занаят.

Инструменти

Ако използвате хартия като основа, тогава не можете без лепило. Това означава, че се нуждаем от четки, които децата ще използват за дозиране на свързващия материал. Моля, обърнете внимание, че лепилото в пръчката - също много удобно за залепване - отстъпва място на течния PVA в по-старата група. С него децата се учат да работят внимателно, както и да лепят тънки и малки части. Не забравяйте да подготвите мокри кърпички, с които децата да изтриват пръстите си и излишното от основата.

Как да мотивираме момчетата?

От правилното отношение към работата зависи не само резултатът от приложението, но и настроението, с което децата се прибират у дома. Така че учителят трябва компетентно и точно да въведе малките в творчески дейности. За да направите това, можете да използвате няколко доказани метода.

Стихотворения

Работата по развитието на речта включва запомняне на рими. И тъй като говорим за урок в старша група, стихотворенията като мотивиращо начало на приложението са много успешна комбинация от работа по изпълнение и цели за развитие и образование.

• Ръцете на баба Чия е тази риза - Сини точки? Баба се опита, тя шиеше за Альошенка! Чий е този сарафан с бели маргаритки? Баба се опита, тя шиеше за Наташа!
• Майката помолила сина си: - Завържи си обувката: Едно-две - надясно, Едно-две - наляво! „Той не иска да се връзва“, помисли си Митя, за да се оправдае. И за да докаже това, той започна да плете възли: Едно-две - отдясно, Едно-две - отляво.
  - Тук! Възлите ми пречат да издърпам връзките!
• Бабата лисица дава ръкавици на тримата си внучета. - Това е за вас за зимата, внуци,
  две ръкавици. Внимавайте, не губете, пребройте колко от тях.

Пъзели

Един от най-бързите, ефективни и любими начини децата да се заредят с работно настроение е да решат няколко гатанки.

• Влизаш през една врата, а излизаш от три Мислиш, че си излязъл, а всъщност си влязъл. (риза)
• Ако вали, не се притесняваме - Плискаме през локвите оживено, Слънцето ще грее - Трябва да стоим под закачалката. (Ботуши, галоши)
• Къщи за пръстите на Момичета и Момчета. (ръкавици)
• Черно, а не земята, Пухкаво, не снегът, Топло, а не печката. (Печка)
• Ще покрия косите на всяко момиче, ще покрия късите прически на всяко момче. Аз съм защита от слънцето - за това съм създаден. (Панама)

игри

Въпреки факта, че уводната част на урока под формата на игра е доста спорен момент, тъй като много методисти с право ги смятат за метод, който разваля дисциплината, преподавателите на практика все още използват този начин, за да привлекат вниманието на децата. Например играта „Поправете дрехите си“. Целта му е да научи децата как да сгъват парчета дрехи, разрязани на две. Децата вземат предмети от гардероба, нарязани на половинки, от поднос и ги сглобяват в цели дрехи. След това отговарят на въпросите на възрастния (например „Какво събрахте?“, „От какви части се състои вашата рокля?“ и т.н.).

Приказки

Ако децата в групата са твърде активни, тогава спокоен вид работа ще бъде подходящ като мотивиращо начало, което ще им помогне да се концентрират. Например слушане на тематични приказки с разговор по въпроси след това.

1. Защо ризата беше разстроена?
2. Как я успокои Пуловера?
3. Защо Пуловер беше мъдър и спокоен?

Въпроси към текста:

1. Защо беше трудно за баба с Андрюша?
2. Какво стана с нещата му?
3. Защо Андрюша искаше да му върнат дрехите?
4. Как момчето реагира на факта, че му върнаха пуловера, чорапогащника, гащеризона, ботушите и шапката?

Друг пример е приказката в стихове на Корни Чуковски „Дървото на чудото“.

Разговор

Както вече споменахме, разговорът може да бъде част от работата върху приказка. Но отговарянето на въпроси може да бъде и независима техника, когато в началото на урока учителят задава въпроси на малките, на които те отговарят или в хор, или индивидуално. Тази техника работи и върху развитието на речта.Освен това децата се учат да слушат и чуват другите членове на екипа.

• Какви дрехи има? (дамски/мъжки, зимни/летни, топли/леки и др.)
• Наименувайте дрехите по предназначение (домашни, спортни, празнични, детски и др.)
• От какви части са направени панталоните? (два крачола и колан)
• Какви обувки има? (мъжки/дамски, зимни/летни/пролетни/есенни, с токчета/без токчета и др.)

Видимост

При всякакъв вид мотивиращо начало не можете без визуални материали. Това могат да бъдат снимки и снимки. Ако апликацията е посветена на декориране на дрехи, например филцови ботуши, тогава снимката трябва да показва примери за такава работа, извършена от професионални дизайнери.

Това е интересно. Световноизвестният съветско-руски моден дизайнер Вячеслав Зайцев започва кариерата си във фабрика за производство на валенки. И един ден амбициозен дизайнер на дрехи направи цяла партида многоцветни филцови ботуши. В този момент във фабриката пристигна делегация от Франция, чиито членове бяха толкова впечатлени от зашеметяващите обувки, че веднага се съгласиха да отнесат дъговите филцови ботуши. Така започна международната слава на Вячеслав Зайцев, без когото вече е невъзможно дори да си представим световната модна индустрия.

Ако планирате да създадете тоалети за хартиена кукла, тогава трябва да има снимки, в които са облечени, както и примери за модели на готови дрехи без кукла-манекен.

Схема за съставяне на бележки за уроци по темата „Облекло и обувки“

Време за въведение и Крайният етап s се разпределят в зависимост от сложността на приложението, като минималното начално и крайно време е 5 минути, а максималното е 7 минути

Една от основните точки на успешната работа по приложение е правилното разпределение на времето за всички етапи творческа дейност. Урокът в старшата група продължава 30 минути, от които

• 5 минути са предвидени за въведение (мотивация);
• към основната част (самото приложение, както и физическо възпитание, гимнастика за пръсти) - 20 минути;
• до последния етап (самоанализ, обобщаване, изготвяне на изложба готови работи) - 5 минути.

Пример за резюме

Изготвянето на план на урока започва с формулиране на целите и задачите на работата по приложението. Предлагаме тази версия на компонента за поставяне на цели:

• научете се да очертавате шаблон с малки детайли по контура;
• продължете да работите върху развитието на способността за симетрично изрязване на части по начертани линии и работа с лепило;
• развиват умението за създаване на композиция по модел;
• разширяват знанията за видовете облекло, както и за националната носия;
• култивирайте уважение към работата на другите хора.

Цели на урока:

• научете се да допълвате изображенията на дрехите с детайли (джобове, яка и др.);
• засилват се лексиконпо темата (крачоли на панталон, колан, шарка, вълна, филц и др.);
• развиват се фина моторика, творческо въображение и слухово възприятие;
• развийте собствена визия за резултатите от творческия процес.

Шумкова Наталия „Обобщение на директните образователни дейности в старшата група „Чудо валенки“ (използвайки ИКТ)“ (фрагмент)

Етапи на работа по приложението

Преди да разгледате схемите за работа по занаяти, е необходимо да се уточни, че апликация по темата за дрехи и обувки може да бъде „насочена“, тоест създадена за хартиена кукла (момче или момиче). В този случай трябва предварително да подготвите „адресата“ (изрежете го, залепете върху дебела основа), за да могат децата да видят човека, за когото „шият“ тоалетите. Това може да бъде 1–2 какавиди на група или отделни проби.

"Рокля"

За тази апликация ще ви трябва хартиен шаблон за рокля и декоративни елементи за тъканта: пайети и плитка.

Инструкции:

1. Учителят раздава листове хартия на децата, върху които е нарисуван контурът на роклята.
2. Децата изрязват заготовката.
3. Опитайте декоративни елементи към силуета, като обърнете внимание на дължината на частите. Моля, обърнете внимание, че трябва да започнете с колана (или гарнитурата по цялата дължина), така че децата да получат общо впечатление за пропорции.
4. Нанесете лепило върху облицовката и я залепете към основата.

"Кокошник"

Това е смесено медийно приложение: нарисувани елементи - с бои, моливи - се комбинират с колаж.

Инструкции:

1. Децата получават листове хартия и картонен шаблон на кокошник (може да бъде от различни стилове).
2. Децата очертават контура и след това изрязват основата по него.
3. След това, ако е необходимо, децата боядисват детайла с желания цвят.
4. Докато основата съхне, изрежете декоративни цветя от снимките в списанието. Ако децата имат основни умения за квилинг (разточване на „кръгове“), тогава те могат да украсяват с тях. За да направите това, изрежете хартията желан цвятС помощта на тънки ленти и с помощта на дебела игла за навиване правим елемент.
5. Поставяме декоративните елементи върху основата и ги залепваме.
6. Ние допълваме занаята с пайети.

"ботуши"

Това е пример за апликация на тема обувки. народна носияТатарстан. Но на тази основа можете да създадете всеки друг модел обувки.

Инструкции:

1. Децата изрязват контура на ботушите. Моля, имайте предвид, че за да получите релефен контур - ефект на къса коса - можете да използвате детски ножици за нокти. В този случай ръбът ще се окаже „със зъби“.
2. Очертайте модели на цветя и листа върху цветна хартия.
3. Тези декоративни елементи се изрязват.
4. Залепете ги към основата.

"шапка"

Изработването на този занаят може да бъде част от обсъждането на карикатурата за старата жена Шапокляк. Деца подготвят прическа за възрастна старица.

Инструкции:

1. Децата очертават картонен шаблон и изрязват заготовка за шапка.
2. Поставете върху него декоративни елементи (мъниста, пайети, мъниста за цвете, лък от плат).
3. Залепете частите.

Галерия от снимки на готови работи

Апликациите с текстил изглеждат много необичайно. За тази апликация децата трябва да изрежат отделно последната и петата и след това да ги залепят заедно, тъй като декорацията изисква повече време за нанасяне на апликация, можете да предложите да украсите основата рокля с бели геометрично правилни детайли

Фотогалерия от шаблони

Ако по време на урока децата правят дрехи за хартиени кукли, тогава малките определено трябва да видят „собствениците“ на тоалетите пред тях. Ако децата изрязват тоалети за кукли по контура, тогава трябва да се включите много в малките „трудни за намиране“ детайли В навечерието на Нова година децата с удоволствие украсяват ботушите на Дядо Коледа. Ако по време на урока използваме хартиени кукли, можете да създадете цял гардероб от неща за тях.

Видео: Апликация „Рокля“, използвайки техниката на оригами

Видео: Оригами апликация „Риза“

Приложението в старшата група по темата „Дрехи и обувки“ е плодородна почва за обучение на децата да работят с шаблони, да изрязват симетрични части, както и да избират декоративни елементи. Подобна творческа дейност позволява не само да се развият артистичните способности на децата, но и формира естетически идеи за чувството за пропорция при избора на гардероб, а също така ги запознава с характеристиките национална носияи народни занаяти. Ето защо е особено важно да помислите не само КАКВО точно да направите от гардероба, но и КАК да направите този занаят, а също и КАК да настроите децата за продуктивна работа.

О.И. Дуплякова

ДЕКОРИРАНЕ НА ДРЕХИ ЗА КУКЛА

Ижморски

2011

Програмно съдържание:

1. Научете децата да изрязват кръг от квадрат. Поставете готовите форми върху хартия.

2. Затвърдете техниките за създаване на композиция и обучете децата в спретнато залепване и способността да режат по крива с ножица.

3. Да се ​​развие естетическо възприятие, способността да се вижда и самостоятелно да се избират начини за декориране на работата.

Материал:

Цветна основа във формата на рокля; готови квадратчета; лепило; четка за лепило; стойки за четки; мушама; салфетка.

Методически похвати:

Мотивация на дейността; изследване на пробата; шоу

Начин на изпълнение; упражняване на техники за залепване; анализ на свършената работа.

Прогрес на урока:

Момчета, какво е настроението ви (радостно, весело).

някой плаче ли Това е нашата кукла Зина. Какво стана? Моята приятелка Аня има Хубава рокля, но аз не го правя.

Момчета, да помогнем на Зина?

Нашата рокля е необичайна, ще бъде от хартия. Вижте как

може ли да се направи? Ще ни трябват квадрати, ще ги изрежем

ъгли. Взимам ножица и отрязвам един ъгъл, още един, още един и още един. Оказва се кръг. Вижте колко кръга получавате

лосове са точките за нашата рокля.

Сега ще сложа готовия грах върху роклята. Когато всичко е подредено, можете да започнете да лепите.

Вижте, показвам ви: обръщам кръга с цветната страна надолу върху кърпата. Сега вземам четка, потапям я в лепило и разнасям равномерно върху кръга. Вземам две намазани грахови зърна в кръг

пръсти и го нанесете върху роклята, леко натиснете салфетката -

koy и леко избършете излишното лепило.

И така, какво планираме да правим ти и аз? (Рокля, за куклата на Зина).

От какво ще го направим? (От хартия). Какво ни трябва за това?

(отговор на децата) Как ще го направим (По ред - изрежете го, подредете го?

залепете го). Резултат? (Хубава рокля).

Сега да станем на масите и да готвим. работно място. Тогава да го вземем

какво ще правим? (мушама). Да вземем какво ще използваме, за да го отрежем? (Ножица). Как да носим ножици? (Острието е затиснато в юмрука). Какво още ни трябва, за да работим? (Четка и салфетка) Сам ще подредя лепилото. Можете да отидете и да изберете роклята, която ще украсите.

Отиваме зад столовете.

Сега нека подготвим пръстите си за работа:

Посещение на големия пръст на крака

Те дойдоха направо в къщата

Индекс и среда

Безименен и последен

Самият малък пръст

Почука на прага

Стискайте пръсти приятели

Те не могат да живеят един без друг.

Сега пръстите ви са затоплени и готови за работа, да започваме!

Нека започнем да изрязваме точките за роклята. Отрязваме ъглите на квадратчетата един по един. Сега нека започнем да подреждаме точките

по цялата рокля: в средата, по краищата, за да е красива.

Се случи? След това го залепете.

(Децата работят самостоятелно. Напомням, че помагам на тези, които не могат да се справят сами).

Зина, да видим как станаха роклите? (Красиви рокли, харесвам ги всичките. Сега ще имам не една, а много рокли. Благодаря момчета!)

Сега нека ги разположим на масата, да оставим лепилото да изсъхне добре и след това да ги дадем на Зина.