Средна скорост на писане на ръка. Как да се научите да пишете бързо и красиво: полезни съвети

В нашата епоха писането на различни документи в ръкописи постепенно се превръща в нещо от миналото. Когато почти всеки има компютър с Word, защо да пилеете пари за хартия и химикалки? Освен това в този случай изчезва вечният проблем да се изрязва с брадва написаното с химикал. Но докато училищата и другите образователни институции изискват от учениците да пишат тестове, домашни, диктовки и изявления в тетрадки, въпросът „как да се науча да пиша бързо“ все още тревожи студентите и учениците. И в „възрастния“ живот се приемат различни изявления, разписки, петиции, написани изключително на собствената си ръка.

Основи на бързото писане
Никога няма да можете да се научите да пишете бързо, ако не знаете как да държите химикалка в ръцете си правилно, ако седите прегърбени на масата, ако ръката ви бързо се уморява. За да избегнете това, следвайте правилата:

Изберете мебели, подходящи за писане: маса и стол с удобна облегалка. Никога няма да пишете бързо, докато седите на легло или на стол, държейки тетрадка на краката си. Най-добре е да пишете на маса, която отговаря на вашия ръст.
Тялото трябва да се държи изправено. Докато седите на масата, проверете дали коленете ви са сгънати под прав ъгъл, какво е разстоянието между гърдите и масата (в идеалния случай е равно на две длани).
Ако искате да научите как да пишете бързо с химикалка, изберете „инструмента“, който ви подхожда. В магазин за офис консумативи купете няколко химикалки с различни пълнители, химикалки от различни материали, тънки и дебели. Чрез проба и грешка ще намерите писалката, която ви подхожда. Трябва да се научите да държите писалката правилно, с три пръста, така че да лежи на средния, а палецът и показалецът да я държат.
Когато пишете, листът хартия трябва да бъде разположен така, че да лежи леко вдясно от торса ви.
Ако ръката ви се уморява бързо и трябва да пишете много и често, купете ръчен разширител, който ще тренира ръката ви.
Опитайте да пишете на скорост. Задайте таймер на часовника или мобилния си телефон, например за 15 минути, опитайте се да напишете възможно най-много текст през това време.

Съвети за тези, които мечтаят да станат писател и копирайтър
Искате ли да научите как бързо да пишете на компютър, за да спечелите слава и капитал от писането? Е, овладяването на компютърната клавиатура и метода за писане с докосване не е толкова трудно. В интернет има много програми, които ще ви превърнат в клавиатурен ас за кратък период от време. Но владеенето на тези програми не ви прави продуктивен копирайтър. Следвайте съветите на майсторите на писалката:

Ако пишете художествена литература, уверете се, че имате план! Това ще намали времето, прекарано в мислене „за какво да пиша след това“.
Бъдете писател, а не коректор! Коригирайте грешките в края на работата, а не докато тя напредва.
Пишете на скорост! Запишете времето, необходимо за написването на стандартна статия.
Ако сте на загуба и не знаете какво да пишете по-нататък, пишете каквото ви хрумне. Да седите няколко часа и да мислите как най-добре да продължите работата си, не е най-добрият начин да прекарате времето си.
Когато седнете да пишете статия, измислете ритуал. Например чаша кафе или чай, които можете да пиете, докато работите.
Търсете места, където можете да пишете по-добре. Музата идва при някого, когато той седи съвсем сам на бюрото си, при някого в кафене.
Пишете по теми, които са разбираеми и интересни за вас. Не се опитвайте, когато работите, да речем, като копирайтър, да пишете по теми, които са далеч от вашите. Ако сте добре запознати с психологията и педагогиката, писането на статия за бетонирането на пода ще отнеме много време и ще бъде трудно.

Кой пише по-бързо?
Човечеството е разделено на три неравни групи: десничари, левичари и амбидекстри (хора с еднакво развити ръце). Кой от тях е по-лесен за научаване да пише бързо с химикалка? Учените са стигнали до извода, че както лявата, така и дясната ръка могат да пишат бързо с редовно обучение. Най-трудно е за амбидекстрите. Въпреки че могат да пишат и с двете си ръце, тази способност води до бедствия в ежедневието: тези хора не контролират достатъчно добре ръцете си. Именно за тях казват „двете ръце са леви“. Но и левичарят, и десничарят, ако положите усилия, лесно могат да израснат в продуктивен писател.

В наши дни, въпреки технологичния напредък, хората все още трябва да пишат на ръка. На първо място, това се отнася за ученици и студенти, които са принудени да си водят бележки на лекции, да представят есета и презентации и да правят тестове. Как да се научите да пишете бързо, така че бележките, които правите, да се разбират лесно? Съветите по-долу ще ви помогнат да подобрите скоростта на писане за нула време.

Как да се научите да пишете бързо: избор на химикалка

Не трябва да използвате молив, това само ще забави процеса. Скоростта, с която студентът си води бележки на лекциите, до голяма степен зависи от писалката в ръцете му в момента. Как да се научите да пишете бързо? Чрез проба и грешка придобийте най-удобните офис консумативи. На първо място, параметрите на дръжката като дебелина и форма играят роля. Също така си струва да обърнете внимание на материала, продуктът не трябва да се изплъзва или да причинява дискомфорт. Появата на мазоли и бързата умора на пръстите са сигнали, че писалката вече не е подходяща.

Изборът на правилната химикалка е само половината от битката; важно е и как ученикът я държи. Продуктът трябва да се постави на средния пръст, за хващане се използват показалецът и палецът. Останалите пръсти практически не участват в процеса, те трябва да останат в статично и отпуснато състояние. Как да се научите да пишете бързо? Грешка правят хората, които конвулсивно стискат дръжката.

Полезни упражнения

Разширителят е полезен инструмент за тези, които искат значително да подобрят скоростта си на писане. Между другото, упражненията с това устройство са полезни не само за това, но и като физическа активност. Съвременните магазини за спортни стоки предлагат на клиентите не само модели за възрастни, но и продукти, специално предназначени за деца.

Как да се научите да пишете бързо? Експандерът не е единствената възможност да постигнете целта си. Моделирането от пластилин ефективно помага за развитието на фини двигателни умения. Можете да изваяте всичко, което искате, например малки фигурки на животни. Колкото повече малки детайли, толкова по-ефективно е това обучение. Хората, които не обичат да си играят с пластелин, могат да го пропуснат в полза на мънистата.

И накрая, трябва постоянно да пишете. Воденето на дневник ще бъде отлична тренировка; можете просто да записвате идеи, които произволно възникват в главата ви, или да поставите на хартия резюме на книгите, които сте прочели. Таймерът е чудесен начин да наблюдавате скоростта на писане в такива моменти.

Система от съкращения

Всеки ученик знае за съществуването му, също така едва ли на учениците ще им хрумне напълно да напишат думи като „така нататък“, „така“. Всеки знае принципите за намаляване на единиците за измерване на обем, дължина, скорост и други количества. Въпреки това, за тези, които се интересуват да се научат как да пишат бързо с химикалка, това не е достатъчно.

Четенето на научна литература ви помага да овладеете изкуството да съкращавате текст. Например името на темата в статиите се използва само в началото, след това се поставя само първата буква с точка. Ученикът може също така да измисли лична система от съкращения, като отдели известно време за това. Как да се научите да пишете бързо с химикал? Например, можете да премахнете всички букви от дума, с изключение на началните и крайните, или да използвате само първите букви.

Разбира се, записите, направени с помощта на съкращения, трябва да бъдат разбираеми. Ако дешифрирането им отнема много време, просто не е практично да продължите да използвате този метод.

Няколко думи за презентациите

Системата от съкращения не идва на помощ на ученика във всички ситуации. Как да се научим бързо да пишем резюме, без да нарушаваме правилата на граматиката? Тук добрата памет ще дойде на помощ на ученика преди всичко, следователно тя трябва да бъде постоянно обучавана. За да направите това, можете да запаметявате стихотворения, да преразказвате книги, които сте чели на глас, или още по-добре, да запишете тяхното резюме.

Черновата се използва на етапа, когато ученикът слуша текста, върху който е написана презентацията. Необходимо е да се запише на хартия схемата на историята, основните мисли, сложни думи и изрази. Точките не трябва да бъдат подробни; те трябва само да подчертаят основните проблеми. За да не губите ценно време, за да мислите как правилно да напишете тази или онази дума, кой препинателен знак да изберете в този или онзи случай, е необходимо да научите правилата на граматиката и пунктуацията.

Малко за почерка

Ако лекционните бележки трябва преди всичко да бъдат разбираеми за самия автор, тогава презентациите и есетата се четат от инспектори. и бърз човек в този случай? Ще научи, ако работи с тетрадките, които са използвани в първи клас. След като се упражнявате да пишете всяка буква, можете да започнете да пишете цели думи. Полезно е да използвате тетрадка в квадратчета, опитвайки се да пишете думи така, че да има само една буква в клетка.

Да се научите бързо да въвеждате текст на клавиатурата също е полезно. Всяка програма за обучение на скоростта на писане ще помогне за това. Например, можете да използвате „Keyboard Solo“.

Безплатни уроци по писане са включени в пълния пакет Научете се да пишете. Анимираната клавиатурна подредба и подсказките на екрана (ръчни графики) са предназначени да коригират правописни грешки, като ви показват правилния начин за въвеждане на знаци по време на обучение и практика. Трудността на задачите постепенно се увеличава, от 2 букви в началото на курса до използване на цялата клавиатура. В края на урока са налични статистически данни: точност на въвеждане, брой думи в минута и брой направени грешки.

Полезни съвети:

Когато се упражнявате да пишете, не гледайте клавиатурата. Само на екрана.
Дори без да гледате клавиатурата, можете да поставите пръстите си в основната позиция - за да направите това, трябва да използвате върховете на пръстите си, за да намерите издатините на буквите A и O.
Първите уроци използват набор от букви. И само когато пръстите ви запомнят клавишите, се появяват думи и изречения. Това е най-добрият начин да се научите да пишете без грешки.
Важно е периодично да проверявате скоростта си на писане - онлайн тест ще ви помогне да наблюдавате напредъка си в обучението. Изпълнявайте задачи отново и отново, за да научите как бързо да пишете на клавиатурата - онлайн уроците са създадени специално за това!

Видове упражнения, насочени към развиване на курсивно писане за ученици от 2-4 клас.

Писането по своята същност е двигателен акт. За да изложите съдържанието на вашите мисли на хартия, трябва да „умеете“ да пишете. За удобство на движението на ръцете при записване на мисли е изобретен писмен шрифт от буквите на руската азбука. Ако уроците по писане в 1 клас са посветени на овладяването на този шрифт, то в следващите класове работата продължава да се постига четливостписма. Обърнете внимание на името на критерия - четливостписма. Има комуникативен характер: ако е написано нечетливо, няма да можете да извлечете смисъла на изложеното. Четливостта на писане се постига чрез упражнения, насочени към възпроизвеждане на точната конфигурация на буквите и техните връзки.

Особено внимание трябва да се обърне на такъв компонент на умението за писане като скорост. Темпото на писане също има комуникативен характер. Бързото писане ви позволява да улавяте бързо движещи се мисли по-синхронно. При бавно се наблюдава ефектът на „бягане на мисълта“, което затруднява последователното представяне на съдържанието. Известно е, че скоростта на писане е следствие от развитието на фината моторика, лекотата и ритмичните движения на ръката и пръстите. Системата от упражнения за усъвършенстване на техниката на писане изисква включването на специални „разписки“ за постигане на лекота, гладкост и свобода на движение на ръката както по посока на часовниковата стрелка, така и обратно. От време на време се препоръчва да записвате кратки текстове за известно време. Просто призивът да пишете по-бързо няма да ускори ръката и ако това се случи, тогава често има спад в нивото на четливост на буквата: формите на буквите започват да приличат една на друга поради нерационално изпълнена връзка , буквената комбинация се изкривява и думата става нечетлива. Например: 1) оло, оро, ово; 2)g h, n y, sht, b, s e, k p, zh t, i e, ts; 3)yu - отивам, its - iu, from - sch, and - her, m - le, less - lessи така нататък.; 4) V K N B D(обеми на елементите на цикъла). Тази система от упражнения ще допринесе за развитието курсивно писане, жизненоважната способност за писане скороИ четливо.

Измерванията на уменията за писане от гледна точка на курсивното писане, четливостта и „бдителността на окото“ (контрол върху грамотността) позволиха да се установят някои оптимални критерии за темпото на писане на учениците от началното училище. При копиране на упражнение от учебник (черна дъска) са разкрити следните показатели за „работна“ скорост (букви в минута):

Потенциалната скорост за непрекъснато писане е с 10–20 букви по-висока от „работната“ скорост.

Ние представяме напомнянияметоди за измерване на уменията за писане.

1. Бележка за измерване на "работна" скорост, четливост и графична бдителност на писане.

Измерванията се извършват най-малко два пъти през учебната година. Първо, данните се проследяват за вид писане като копиране на текст от учебник (типично за уроците по руски език). Можете да препоръчате на учениците да водят специална тетрадка, за да сравняват данните от измерванията и да наблюдават „нарастването“ на собствените си показатели.

Последователност на работа:

1. Обяснете целите на работата, какви параметри на писане се следят (при първото измерване не е необходимо да се докладват наблюдения върху скоростта на писане).

2. Посочете упражнението в учебника (в него не трябва да има думи с пропуснати букви, засега няма да се вземат предвид задачи от учебника), предложете да го прочетете наум. Разберете дали има думи с неясен смисъл.

3. Обяснете процедурата за изпълнение на упражнението: започнете да пишете на всички едновременно по команда на учителя, копирайте целия текст, след което веднага (без проверка) вдигнете ръката си. Корекциите, които са разрешени по време на копиране, трябва да се коригират със същия химикал.

4. Наблюдавайте изтичането на времето и когато учениците приключат работата си, отбележете времето, изразходвано за изпълнение на упражнението за всеки ученик под неговата или нейната работа.

5. След като всички ученици приключат с измамата, препоръчайте им внимателно да проверят бележките си (в същото време има възможност да наблюдавате как децата проверяват). Проверката се извършва без време. Грешките, направени по време на проверката, се коригират с молив или друга паста.

6. *Това измерване може да разкрие и степента на разбиране на смисъла на прочетеното (написаното): предложите да озаглавите текста или подчертаете изреченията, в които е изразена основната идея. За заглавието е необходимо децата да пропуснат ред преди текста.

7. При проверка на произведенията се анализират: 1) броят на направените грешки и корекции, произведения без грешки (нивото на графична бдителност и самоконтрол); 2) съответствие на писмото с калиграфските изисквания; 3) приблизителна скорост на писане - броят на буквите за една минута (общият брой букви в текста се разделя на изразходваното време); 4) съответствие на заглавието със съдържанието.

8. Въз основа на данните за всеки ученик се изчислява средната скорост на класа, броя на грешките и корекциите и се идентифицират типичните недостатъци.

2. Инструкции за измерване на потенциална скорост.

Разкрива се чрез записване за 1 минута на всяка фраза или изречение, например I Четвърти клас съм. След това се изчислява броят на изреченията, записани през тези минути, и броят на буквите в тях. Броят на буквите се разделя на броя на минутите. Получаваме скорост на писане. По правило при този вид писане има спад в калиграфията и липсващите букви не са рядкост. Въз основа на тези данни всеки получава задачата да „научи“ пръстите си да изписват буквени конфигурации с думи, като се вземат предвид скоростните възможности на ръката. Това е предназначението на протоколите за писане - формиране на курсивно писане.

Резултатите от анализа на работата могат да бъдат записани с помощта на таблица.

Някои препоръки за провеждане на уроци за подобряване на техниките на писане (чернопис). Традиционно се отделят 45 минути седмично за часовете по писане. Учителят сам избира периода от време: или отделен урок, или три пъти по 15 минути, или 5 минути всеки урок. Съветваме ви да подхождате диференцирано към избора на часовете по писане. За да се запознаете с нов тип връзка, разписка като „писма в пакети“ с ускорение, трябва да отделите до 12–15 минути. При упражняване (шлифиране) на техника, писане с нова скорост, 5 минути на урок са достатъчни. Подготвителен „подпис“ на ръката е възможен в рамките на 2–3 минути. Трябва да се помни, че подготовката на ръката за писане трябва да се извърши непосредствено преди извършване на писмена работа. И този етап не е задължително да съвпада с началото на урока.

Можете да измислите игри за мотивация бебепиши по-бързо. Например, организирайте малко състезание - кой може бързо да напише имената на всички членове на вашето семейство, името на вашия град, фамилията, името и бащиното име на класния ръководител бебе? Подобни състезания, ако станат ежедневна практика, ще помогнат на децата да пишат по-бързо. Сменяйте задачите всеки път. Помолете го сам да измисли думи за състезанието. Можете да използвате синоними и антоними.

Върни го бебев музикално училище или учете музика с него сами. Свиренето на инструмент помага за развитието на двигателните умения на пръстите. Свиренето на пиано или друг струнен инструмент е подходящо.

Направете на детето си масаж на ръцете – разтегнете ръцете и пръстите му. Използвайте упражнения, които музикантите използват за загряване преди свирене. Например упражнението „разтягане“ - дланите са сгънати заедно, пръстите на дясната ръка притискат пръстите на лявата, „люлеещи“ движения и обратно.

Дори преди детето ви да тръгне на училище, можете да започнете да практикувате бързо писане. Например в процеса на рисуване. Тук е важно да се внуши умението за бързо контролиране на писалка или молив. Започнете с най-простите форми. питам бебенарисувайте седем точки, седем квадрата, седем триъгълника на скорост. В същото време се уверете, че той рисува всички фигури възможно най-равномерно и правилно, тогава ще избегнете небрежност, която може да се появи при бързо изпълнение на задачата. Можете да използвате метроном за това упражнение. За всеки удар детето трябва да нарисува фигура; постепенно увеличавайте темпото.

Не бързайте да обвинявате бебев бавност. Може би не бърза, защото е разстроен от грозните букви, които излизат при бързо писане. Напротив, насърчавайте желанието му да пише красиво, но започнете да правите упражнения за „ускоряване“.

Заключение.

Скоростта на писане се характеризира с броя буквени знаци, написани от ученика в свързан текст за единица време, най-често за минута. Увеличаването на скоростта на писане показва, че малките, изолирани актове на писане, когато се обединят, се превръщат в единен процес на цялостно възпроизвеждане на буквени комплекси, което протича лесно, без големи разходи на физическа и нервна сила.

Заедно със скоростта се формира и съгласуваността на писането, което се проявява в способността на ученика да спазва правилата за свързване на букви и в същото време да координира движенията на ръката, като я премества надясно, докато се изчертават интегрални графични комплекси. Кохерентността се характеризира с броя на буквените знаци, изписани непрекъснато, с едно натискане на писалката. Свързва се с развитието на скоростта на писане и стабилността на почерка на учениците.

За да се развие ясен почерк при учениците в условия на ускорено писане, е необходимо да се консолидират уменията. Да се подобри яснотата на формата на буквите в писмена форма, да се извършват рационални, правилни връзки на букви, да се постигне успоредност на ударите и наклона в произведенията на учениците, да се работи върху поддържането на същата и правилна височина на буквите на реда и страницата . Като се има предвид, че скоростта и яснотата на писане до голяма степен зависят от ритъма и плавността на движението на ръката, развитието на тези писмени качества у учениците също продължава да бъде важен аспект от работата в часовете по писане.

В уроците по руски език и математика се увеличават изискванията за увеличаване на обема на произведените бележки и, следователно, за скоростта на писане. Освен това изискванията за яснота на писане също не са намалени.

Следователно учителят трябва да продължи да работи върху развитието на отчетлив почерк на учениците, като същевременно повишава изискванията за увеличаване на скоростта на писане.

Въз основа на изследване на механизма, особеностите на движението на пръстите и ръцете в процеса на ускорено писане и анализ на типичните недостатъци в почерка на децата от тази възраст, е възможно да се идентифицират и конкретизират редица задачи за решение. от които зависи формирането на ясно писане у учениците.

1. Да се консолидират правилните и рационални техники за писане, които учениците развиват и подобряват своя почерк.

2. Развийте способността да пишете достатъчно бързо, като същевременно поддържате яснота на писането

3. В развитието на уменията за писане, предотвратяване на възможни недостатъци, свързани с деформация и усвояване на букви и комбинации от букви и появата на небрежност при писане.

4. Коригирайте индивидуалните недостатъци в почерка на учениците.

Решаването на поставените задачи може да бъде улеснено от методическите указания на учителя, когато учениците изпълняват всяка писмена работа в клас, както и чрез организиране на специално подбрани графични упражнения в часовете по писане, които се препоръчват да се изпълняват на всеки урок по руски език за 8-10 минути.

Много интересна картина излиза от предишния пост. Сега ще напиша три публикации въз основа на него.

Първо. Да, исках да разбера каква е средната скорост на смислено писане за тези, които смятат себе си за доста бързи писатели. За да не мислите по темата, темата предполага действителната писмена реч. Би било възможно да дам десет минути, но не исках да ви измъчвам; въпреки това пет минути лесно могат да бъдат разпределени. Жалко е, че много хора казаха по-интересни неща за това.

Какво стана ясно със скоростта. Хората, които смятат, че пишат доста бързо, са средно между 200 и 300 знака в минута. Няколко души показаха по-високи - до 350-360. В интернет пише, че за машинописка при кандидатстване за работа 120-150 знака в минута се счита за добра скорост. Така че обикновените потребители на LJ могат да направят още повече :)

Всички с удоволствие пишат с печатни букви, мнозина си взеха тетрадки и книжки, за да напишат там своите „есета“. Много хора искаха да се научат да пишат „писмено“ още преди училище. На всички респонденти с изключение на един беше забранено и не им беше позволено да правят това - в противен случай ще трябва да бъдат преквалифицирани в училище. Интересното е, че в момента, когато децата се интересуваха от него, изглеждаше привлекателно за възрастните, не им беше дадено. За тяхна полза? Ако се вгледате внимателно, не. Всяко обучение в плавни, малки движения би им било от полза, нали? Това беше „полезно“ само за училището – нямаше непозволено скитане, всеки учи почерка, който е предписан, „преучването“ означава да натоварваш училището.

Това помогна ли на някой много? Не. Почти всички казаха, че почеркът им е ужасен, караха ги, че преписват, а упражняването на правилните букви не беше удоволствие, а мъчение. Никой не е особено доволен от почерка си или го хвали (за разлика от скоростта на писане). Няколко души харесват красив калиграфски почерк и биха искали да подобрят своя или да се научат как да го правят. Сега :) не на седем години.

Това е удивителното в този почерк, нали? Пробиха всички, но не донесоха почти никаква полза на никого. Тези, които пишат красиво, са тези, които биха писали красиво и без училище - защото имат склонност и любов към него. Сега имам красив почерк, пиша с удоволствие. Но това няма нищо общо с началното училище. Пишех ужасно, не можех да напиша тези характерни щрихи, учителят постоянно ме караше, оплакваше се на майка ми, майка ми ме обучаваше на кухненската маса. След първоначалната тренировка на оценките до пети-шести клас имах ужасен, ъгловат почерк, едър и покрит с триъгълници. Сегашният ми почерк вероятно се е появил след като бях на петнадесет години и ми е останал цял живот - овален, тесен и кръгъл. Не мога да призная добрия си почерк за първите шест или седем години в училище.

Детето е измъчвано със същите букви в руско начално училище. Но в американската - не. Спокойно си пишат с полупечатни букви, особена, по-заоблена разновидност, никой изобщо не оценява красотата на писането. И в края на трети клас, около осем-девет години, те започват постепенно да учат писмени букви без фанатизъм. По телевизията мащабно показват как се рисува линия тук, после там, парче по парче, и децата го повтарят в голям екземпляр. Молив - защото с него се пише по-лесно и гладко. През цялото време, докато изучавах тези писма, не си спомням нечие мъчение или мъмрене на учителя, нито негативните чувства на децата - аз съм глупав, никога няма да успея. Е, някак небрежно проучихме писмото и написахме страница от тетрадки.

И това, което е интересно е, че съм виждал много добър, солиден, красив писмен почерк при много възрастни. А сред руските възрастни познати - много рядко.