Новый год - это волшебный праздник, который ждут все, но больше всего на свете этот праздник ждут дети! Почти у всех дома стоят елочки и сегодня я ребятам предложила смастерить свою игрушку в технике пластилинография . Цель : создание атмосферы праздника, установление...

Конспект НОД по пластилинографии «Береза» (средняя группа) Конспект НОД (художественное творчество, лепка/аппликация. «Береза» . Средняя группа. Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Художественное творчество» (лепка, аппликация, рисование , «Чтение художественной литературы» , «Социализация» . Виды детской деятельности :...

Нетрадиционные техники рисования - Конспект НОД по рисованию «Осеннее дерево» в нетрадиционной технике в средней группе

Публикация «Конспект НОД по рисованию «Осеннее дерево» в нетрадиционной технике в...» Конспект НОД в средней группе (нетрадиционная техника рисования) на тему: "Осеннее дерево". Подготовила воспитатель МАДОУ "Детский сад № 422" г. Перми Кощеева Людмила Алексеевна. Цель: учить детей рисовать осеннее дерево с помощью кисти и пластиковой соломинки (нетрадиционная...

Цель: развитие детского творчества и фантазии через использования в работе нетрадиционной техники - пластилинографии. Задачи: - формировать интерес к работе с пластилином; - развивать мелкую моторику рук; - воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе. - воспитывать...

Конспект занятия по нетрадиционным техникам рисования «Кусочек арбуза» в средней группе Конспект занятия по нетрадиционным техникам рисования в средней группе «Кусочек арбуза» Цель: учить детей рисовать кусочек арбуза, мякоть, кожуру и косточки. Задачи: 1. Познакомить детей с такой нетрадиционной техникой рисования как рисование ватными палочками. 2. Развивать...

Конспект НОД с использованием нетрадиционных техник рисования «Путешествие по стране Рисовандия» в средней группе Цель: - совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами,необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках рисования Задачи: - вызывать у детей интерес к нетрадиционному рисованию - развивать воображение и творческие способности -...

Нетрадиционные техники рисования - Нетрадиционная техника рисования солью. Занятие в средней группе «Новогодняя елочка»

Воспитатель: Дети посмотрите у нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся. Дети: - Здравствуйте. Воспитатель: -А теперь повернитесь ко мне и будем здороваться друг с другом. - Приветствие:«Друг» Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки...

Заснеженный декабрь, морозный январь и суровый февраль - 3 месяца зимы, несущей много радости и праздников. Зимняя природа, укутавшись в снежное одело, спит, ожидая весны. Морозные ясные дни сменяются вьюгами и метелями. Зима – это чудесная пора. С неба крупными хлопьями сыпется...

Вид проекта - творческий.

Продолжительность - краткосрочный. (февраль-апрель)

Исполнители проекта - дети, педагоги, родители.

Цель проекта:

Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Задачи проекта:

1. Знакомить детей младшегодошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности;2. Способствоватьовладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами.3. Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, тиснение, тычкование и т. д.)4. Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

1. Формирование у детей младшегодошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;2. Владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;3. Умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;4. Повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;5. Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Введение.

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.

Ребёнок живёт в огромном реальном мире, в котором многое для него пока ещё недосягаемо в силу его возрастных особенностей. Мы, взрослые, являемся посредниками между окружающим миром – миром природы, людей, вещей, искусства и нежной, хрупкой, эмоциональной и отзывчивой на всё новое, удивительное, яркое душой ребёнка. Воспитание чувств ребёнка начинается с красоты. Потребность в красоте и доброте появляется у малыша с первых дней его жизни: он тянется к красивой игрушке, замирает, услышав звуки музыки; немного повзрослев, рассматривает яркие иллюстрации в книжке, пытается изобразить на бумаге только ему понятную красоту.

Современные дети активно осваивают виртуальный мир. В то же время у них наблюдается снижение интереса к окружающему, в детском сознании стираются грани между добром и злом, красивым и безобразным.

Несомненно, основы развивающейся личности закладываются в детстве, и существует опасность, что общество в будущем может получить бездуховное поколение, равнодушное к живописи, не понимающее музыку, поэзию. Поэтому сегодня эстетическое развитие выходит на первый план, есть необходимость в пересмотре его идей, поиске новых подходов, позволяющих выстраивать процесс эстетического развития в соответствии с интересами ребёнка, его потребностями, способностями.

Дети с самого раннего возраста активно пытаются отразить свои впечатления, ощущения об окружающем мире в изобразительном творчестве. Существует много приёмов с помощью которых можно создавать оригинальные работы, не имея художественных навыков. Рисование имеет огромное значение в формировании личности ребёнка. Особенно важна связь рисования с мышлением ребёнка. При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает интеллектуальные способности детей, память, внимание, мелкую моторику рук, учит ребёнка думать анализировать, сравнивать, сочинять и воображать. Но самое главное, создавая изображение, ребёнок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем; в процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали, овладевать изобразительными навыками и умениями, учиться осознанно, использовать их.

Однако стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше.

Рисование нетрадиционным способом, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Малышей привлекает нетрадиционная техника тем, что можно рисовать чем хочешь и как хочешь, также эти способы позволяют детям быстро достичь желаемого результата, которого с помощью обычной техники рисования ещё трудно сделать, особенно детям 3-4 лет. Здесь же развитию творчества нет границ: кляксография, рисование пальчиками и ладошками, тычек жесткой полусухой кистью, скатывание бумаги, оттиск смятой бумагой, восковые мелки+акварель, свеча+акварель, точечный рисунок, набрызг, отпечатки листьев, штампами из поралона и овощей, ниткография, монотипия, рисование на мокрой бумаге, коллаж, печать пробками, рисование ватными палочками, рисование пескомпечать по трафарету, пластилинография, раздувание краски.

Каждая из этих техник - это своего рода игра, где дети чувствуют себя раскованнее, увереннее, где им даётся возможность выражения собственных фантазий и самовыражению в целом. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Достоинством таких техник является универсальность их использования. Разнообразие техник способствует выразительности образов в детских рисунках. Овладение техникой изображения доставляет малышам радость, если строить деятельность с учётом специфики возраста детей. Использование нетрадиционных техник дает возможность применять также коллективную форму творчества. Она сближает детей, развивает навыки культуры общения, рождает особую эмоциональную атмосферу.

Актуальность.

Проблема развития детского творчества, в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности.

Выбор нетрадиционных техник рисования в качестве одного из средств развития детского творчества не случаен.

В ходе наблюдений за изобразительной деятельностью детей в детском саду можно сделать вывод, что снижение интереса и мотивации к творчеству имеют несколько причин:

1. Отсутствие у детей необходимых знаний, умений и технических навыков в рисовании и ограничение ребенка в цвете, форме, линии;2. Шаблонность и однообразие в изображении и замысле рисунка;3. Недостаточно знаний об окружающем мире; 4. Навязывание ребенку определенных штампов и стереотипов (трава только зеленая, дом, только такой формы).

Реализация проекта.

I этап подготовительный - февраль 2017.

1. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.2. Разработка содержания проекта: «Нетрадиционные способы рисования для детей второй младшей группы».3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.4. Социологический опрос родителей.

II этап основной- март, 1неделя апреля.

1. Формирование навыков художественной деятельности детей младшегодошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога, детей.

Нетрадиционные художественные техники

Рисование пальчиками : ребенок опускает в пальчиковую краску пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем краска смывается. Рисование ладошкой: ребенок опускает в пальчиковую краску ладошку или окрашивает её с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем краска смывается. Тычок жесткой полусухой кистью: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности. Оттиск печатками из картофеля: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка, и печатка. Скатывание бумаги: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.

техника	тема	задачи	материал
Рисование пальчиками	Весёлые мухоморы.	познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность бумаги.	Вырезанные из белой бумаги мухоморы различной формы; гуашь белая, салфетки, иллюстрации мухоморов.
	Цыплятки	учить закрашивать шаблон методом тычка, не выходя за рамки шаблона	Альбомные листы, вода, жесткие кисточки, гуашь.
Рисование ладошкой	Цветные ладошки	познакомить детей с техникой рисования ладошкой, вызвать интерес к нетрадиционному рисованию	Альбомные листы, вода, краски, кисточки.
Рисование смятой бумагой		познакомить с техникой рисования смятой бумагой, передавать образ весенней березы	Альбомные листы, вода, мятая бумага, гуашь, кисточки, иллюстрация с изображением берез.
	Гусеница	познакомить детей с методом рисования я штампами картофелем, создавать образ гусеницы, дополняя образ деталями	Альбомные листы, вода, гуашь, штампы из картофеля(круг), кисти, иллюстрация с изображением гусеницы
Рисование по мокрому листу	Солнышко	познакомить с методом рисования по мокрому листу, показать детям, как сначала смочить лист водой губкой, затем нанести рисунок.	Альбомные листы, вода, губки, краски, кисточки, игрушка- солнышко.

III этап завершающий – 2-4 недели апреля.

1. Консультация для родителей и изготовление папки - передвижки на тему "Нетрадиционные методы рисования".2. Выставка рисунков " Каляка - Маляка"3. Презентация проектана педагогическом совете.

Заключение:

Наш проект «Нетрадиционные способы рисования для малышей» направлен на развитие творческого воображения у детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческихспособностей. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребенка - оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству.

Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.

В настоящее время ребята владеют нетрадиционными техниками: рисование пальчиками, рисование ладошками, оттиски поролоном, печатками из овощей.

Анкета для родителей «Развитие творческих способностей у детей»

1) Рисует ли ваш ребёнок дома?

2) Как часто ваш ребёнок рисует дома?

а) каждый день-2

б) 2-3 раза в неделю-1

3) Чем ребёнку больше нравится рисовать?

а) красками-1

б) цветными карандашами-1

в) фломастерами-1

г) ничем-0

4) Ребёнок пользуется любыми из имеющихся у него материалов для рисования, когда сам пожелает или по Вашему разрешению.

а) сам пожелает - 1

б) разрешаю – 0

5) Использует ли ребёнок в рисовании нетрадиционные способы

(пальцем, ладошкой, другими предметами)?

6) Аккуратен ли ребёнок во время рисования (пачкает ли лист, мебель, лицо, руки)?

а) аккуратен-1

б) пачкает-0

7) Если ребёнок пачкается во время рисования, ругаете ли вы его за это?

8) Обращаете ли вы внимание ребёнка на красоту природы в разное время года?

9) Часто ли ребёнок просит кого – либо из членов семьи порисовать вместе с ним?

а) часто – 2

б) иногда – 1

в) никогда - 0

10) Как Вы чаще всего реагируете на просьбы ребёнка порисовать с ним:

а) предлагаете ребёнку самому заняться рисованием, объяснив, что сейчас

заняты – 1

б) переносите совместное рисование на другое время (день, неделю, более удобное для Вас) – 0

в) откладываете дело, которым занимались и включаетесь в рисование – 2

11) Рисует ли ваш ребёнок сам или вы помогаете ему?

б) помогаю-0

12) Сколько времени ребёнок может заниматься рисованием?

а) 5 минут-0

б) 10-15 минут-1

в) дольше-2

13) Тему для рисования ваш ребёнок:

а) выбирает сам-1

б) с вашей помощью-0.

14) Есть ли в убранстве вашей квартиры, комнаты ребёнка произведения изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт и др., декоративно – прикладное искусство (городецкая, хохломская, гжельская роспись и др.):

Более 15 баллов. Вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты. От 10 до 15 баллов. Вы искренно стремитесь помочь ребёнку, но больше давайте ему самостоятельности. Менее 10 баллов. Вам недостаёт знаний, как развить творческие способности в ребёнке, либо желания добиться этого.

Консультация для родителей

«Нетрадиционные техники рисования».

Мы предлагаем вам несколько вариантов нетрадиционной техники рисования, которые Вы можете использовать дома со своим ребенком.

Рисование мыльными пузырями.

Способ рисования: Вариант № 1. В несколько ёмкостей с жидким мылом (1 ч. ложка воды к 1 ст. ложке мыла) добавить разную краску (5 ст. ложек на одну порцию), дуть в трубочку до образования мыльных пузырей и обмакнуть лист бумаги о них. Получится воздушно - сказочное изображение.

Вариант № 2. За день до предлагаемого занятия необходимо смешать 80 мл. темперной краски и 80 мл. средства для мытья посуды в лотке ёмкостью 1 литр, помешивая добавить воды до краёв лотка. Таким способом развести 2-3 краски разного цвета. Отстоять смеси 12-14 часов. Для того, чтобы пузыри получились крупные и долго не лопались необходимо добавить несколько ложек сахара. С помощью соломинки подуйте в раствор, чтоб получились пузырьки. Аккуратно надавите бумагой на пузырьки, которые лопнут и оставят след. Повторить процедуру с каждым цветом.

Примерные темы для использования техники: “Открытка маме”, “Лоскутный коврик”, “Смешарики” и т.д.

Рисование крупными бусинами.

Способ рисования : на дне упаковки фиксируется лист картона и на нём крепится силуэтное изображение. После крупные бусины делятся и обмакиваются в 4-5 ёмкостях с разной разведённой краской и выкладываются по краям картона. Упаковка закрывается и хаотично встряхивается. Далее аккуратно извлекается картон и освобождается от силуэтной вставки.

Примерные темы для использования техники: “Паутинка”, “Вьюга”, “Салюты” и т.д.

Метод «ТЫЧКА» (рисование жесткой полусухой кистью)

Материалы: Альбомный лист бумаги, простой карандаш, гуашь, жесткие и мягкие кисточки, баночка с водой, тряпочка.

Рисуем простым карандашом контурное изображение животного (детям старшего возраста контуры животных можно не намечать).

На сухую жесткую кисточку набираем совсем немного гуаши нужного цвета и, держа кисть вертикально (кисточка стучит "каблуком"), делаем сверху "тычки", располагая их внутри и по краям силуэта животного.

Когда краска подсохнет, нарисуем животному кончиком мягкой кисточки глаза, нос, рот, усы и другие характерные детали.

Варианты работ: тычком жесткой полусухой кисти можно рисовать котенка, собаку, овечку, козу, ежа, гриву льва, снеговика, снег, елку, сосну, лес, солнце, цветы (одуванчики, подсолнухи) и многое другое.

Монотипия

С помощью предметной монотипии можно изобразить необычным способом симметричный предмет (бабочку, жука, цветок). Пейзажная монотипия открывает возможность рисовать природу и получать оттиск в зеркальном отображении (как в воде). Отпечаток получается только один. Отсюда и название - монотипия (от греческого monos - один, единый и tupos - отпечаток). С помощью рисования техникой «монотипия» - получаются идеально симметричные предметы или великолепные пейзажи.

Материал : лист альбомной бумаги, гуашь, широкая и тонкая кисточки, баночка с водой, палитра, тряпочка.

Ход работы:

1. Лист бумаги складываем пополам по вертикали, чтобы появилась линия сгиба и, разворачиваем.2. На правой половине листа рисуем правую половину бабочки.3. Затем левую половину листа смачиваем водой при помощи широкой кисти, лист опять складывается по линии сгиба, прижимаем для получения отпечатка.4. На развернутом листе появляется целая бабочка.

Варианты работ. Предметной монотипией можно изобразить ската, жука, паука, осьминога, цветок в горшке, мячик, солнце и другие симметричные предметы.

Диатипия

Техника диатипии (от греческого dia - сквозь, через) – считается разновидностью монотипии, но есть и существенные различия.

Техника необычна тем, что выполняется рисунок на органическом стекле, а изображение остается на мокром от воды листе бумаги. Отсюда и второе название "водяная печать". На той стороне, которая была прижата к стеклу или картону, получится оттиск – выпуклый зеркальный рисунок с интересной фактурой и цветным фоном.

Материал : глянцевый картон (или органическое стекло), тонкий лист бумаги, гуашь, широкая кисточка, простой карандаш или просто заостренная палочка, баночка с водой, тряпочка.

Ход работы :

1. На глянцевый картон или оргстекло наносим толстой кистью морской пейзаж – море и небо. 2. Намочив лист бумаги, кладем его сверху на изображение, слегка прижав лист к картону.3. Простым карандашом на обратной стороне листа делим море и небо горизонтальной линией, в центре рисуем и закрашиваем небольшой парусник, скалы, вверху – солнце, облака.4. Осторожно снимаем тонкий лист с картона, у вас получается отпечатанное море с выпуклыми скалами, парусником и небо с солнцем и облаками.

Тиснение

Тиснение – это очень увлекательное занятие. Однообразно заштриховывая лист бумаги, вдруг обнаруживаем, что на нём постепенно проступают рифленые поверхности.

Материал : лист тонкой бумаги, монетка или выпуклое изображение динозавра, простой карандаш.

Ход работы :

1. Кладем лист бумаги на монетку.2. Простым карандашом заштриховываем выступающую над монеткой часть бумаги, пока не появится вся рифленая поверхность.

Обрывной

При изготовлении аппликации этим способом ножницы не нужны. Цветная бумага обрывается по намеченному контуру, образуя детали с неровными «мохнатыми» краями. Детали смазываются клеем и наклеиваются на основу. Эта техника подойдет для передачи пушистой, объемной и мягкой фактуры предмета.

Материал: картинка-основа; цветная бумага; самодельный клейстер (или клей ПВА); поролоновый тампон (или жесткая кисточка для клея); клеенка-подкладка.

Аква

Аква – с английского языка переводится как вода. Так что из названия становится ясно, что эта техника связана с большим количеством воды. Как вода может повлиять на изображение? Интересно? Тогда познакомьтесь с приемами техники акватуши.

Материал : Плотный лист, гуашь, черная тушь, широкая кисть, баночка с водой, широкая мисочка с водой, тряпочка.

Ход работы :

1. На листе гуашью разных цветов крупно рисуем любой предмет, например, гриб.2. Когда гуашь подсохнет, покроем весь лист черной тушью (последняя сохнет быстро, если ее слой не слишком толст).3. Промоем высохший рисунок под струей воды. При этом тушь, нанесенная поверх красок, смоется почти полностью, а та часть листа, которая покрыта только тушью, останется черной.

Рисование ватной палочкой

Получающиеся картинки, нарисованные точками, похожи на древние фрески. Оформив рисунок ребенка рамкой, вы можете украсить его комнату картиной «собственного производства».

Материал: половина альбомного листа, простой карандаш, ватные палочки, гуашь (или акриловые краски), баночка с водой, тряпочка.

Ход работы

1. Простым карандашом намечаем контуры крупного предмета, например бабочки.2. Затем на кончик ватной палочки набираем гуашь определенного цвета и рисуем по контуру силуэта бабочки, чтобы получались точки. Для того, чтобы сменить цвет, приготовьте чистую ватную палочку.3. Из точек на крыльях бабочки составляем различные узоры: цветы, разноцветные полоски, геометрические формы и т.д.

Отпечатки листьев

Осенью так и хочется набрать красивых опавших листьев и принести их домой. Листья можно засушить, но тогда они станут ломкими. Для данной техники рисования нужно использовать свежесобранные листья. Ребенок может сделать отпечатки листьев с разных деревьев. И все они будут выглядеть как настоящие.

Материал : альбомный лист, опавшие листья с разных деревьев, гуашь, широкая кисть, баночка с водой, клеенка (подложить под раскрашиваемые листья).

Ход работы.

1. Берем листик клена, кладем его гладкой стороной на клеенку и обильно закрашиваем изнаночную сторону листика гуашью такого же цвета.2. Пока гуашь не засохла, листочек прикладываем окрашенной стороной к чистому листу бумаги и плотно прижимаем, чтобы он отпечатался целиком. Следите, чтобы ребенок не двигал прижатый листик.3. Затем листик убираем, а отпечаток, при необходимости, прокрашиваем в не пропечатанных местах.

Силуэтный

Перед тем, как научить ребенка обводить силуэты карандашом, познакомьте его с другим увлекательным способом передачи контуров предмета – тампонированием. Это намного легче и впечатлительнее! Получается, как фокус. Поднимаешь шаблон и видишь на бумаге пушистый, легкий, воздушный, прозрачный контур, а дальше остается довести его до задуманного образа.

Материал : альбомный лист, вырезанный из картона силуэт медвежонка, мисочка со штемпельной подушечкой, пропитанная гуашью, поролоновый тампон (или тампон из марли), гуашь, кисточка, баночка с водой, тряпочка.

Ход работы :

1. Прикладываем силуэт к листу бумаги придерживаем его левой рукой.2. В правой руке – поролоновый тампон. Набираем на него гуашь и методом «тычка» легкими прикосновениями тампона обводим силуэт по контуру.3. Осторожно убираем шаблон и получаем на бумаге четкий и ясный силуэт медвежонка.4. Тонкой кисточкой оформляем медведю мордочку, дорисовываем мелкие детали.

Мокрые картинки

Материал : лист бумаги для акварели; акварельные краски; широкие и тонкие мягкие кисточки; баночка с водой; тряпочка.

Ход работы

1. Широкой кистью на лист бумаги нанесем много воды.2. Ребенок на тонкую кисточку набирает акварельную краску и дотрагивается ею до листа бумаги в нескольких местах. Точка начинает расползаться.3. Свободные места заполняются растекающимися точками других цветов.4. Вместе с ребенком подумайте, что напоминает его картина. Дайте название детской работе.

Бумажные комочки

Материал : картинка-основа с нанесенным контуром предмета; цветная бумага; самодельный клейстер (или клей ПВА); поролоновый тампон (или жесткая кисточка для клея); клеенка - подкладка.

Ход работы и варианты работ:

1 прием. На большой комочек с помощью кисточки или поролонового тампона наносится клей или сам комочек опускается в блюдечко с клеем и наклеивается на основу. Большой комочек может выступать как готовый предмет (облако, сугроб снега, снежный комок, яблоко, помпон на шапке и т.п.) или, как деталь предмета, например, туловище медвежонка, цыпленка, зайчонка, паука, снеговика и т.п. Из больших комочков бумаги можно даже делать объемные поделки.

2 прием. Наклеивать маленькие комочки можно двумя способами. С маленькими детьми клей наносится на картонную основу и засыпается бумажными шариками. С более старшими детьми, когда требуется сделать более аккуратную работу - каждый комочек смазывается клеем при помощи кисточки или пальчика. Аппликация из маленьких шариков обыгрывается, как ягоды рябины, цветочки на лугу, украшения для матрешки или клоуна, орешки на дереве, конфетки в вазе, звезды на небе, падающий снег или дождь, бусинки для бус, панцирь черепахи, шляпка гриба, шерсть верблюда, барашка, пуделя, зайчонка, белки, колючки ежика и т.д.

3 прием. Можно не скатывать кусочки салфеток или бумаги в шарики, а просто слегка смять, придав им определенную форму – например, листика с дерева, лепестка от цветочка, крылышка бабочки и т.д.

Мозаика из кусочков бумаги

Материал: фон-основа с нанесенным контуром предмета; цветная бумага; самодельный клейстер (или клей ПВА); жесткая кисточка для клея; клеенка-подкладка.

Варианты работ

1 приём. Наклеивать на сюжетную основу можно кусочки бумаги в виде падающих листьев или снежинок, капелек дождя, семечек, гороха или зернышек для птичек, корма для рыбок, звездочек на небе, рыбок в речке, цветочков в поле и т.п.

2 приём. Наклеивать внутри контура можно пятнышки на жирафе, точки на спинке божьей коровки, украшения на свитере, игрушки на новогоднюю елку, яблоки на яблоне и т.п.

3 приём. Можно предложить выложить внутри всего контура бумажной мозаикой «кучеряшки» на теле барашка, чешую на рыбке, шерсть на собачке, медведе и др. животных, перья на птицах, колючки на ежике, крону листьев на дереве, облака, льдины и т.д.

4 приём. Кусочками бумаги можно полностью выложить контурное изображение любого предмета – яблока, цветочка, домика, бабочки, змеи и т.д. Но такие кропотливые задания можно предлагать детям только 4-7 лет.

Необычное рисование: оттиски

Если нужно передать фактуру предмета, то нам на помощь приходят оттиски различными материалами с текстурированной поверхностью: поролоновым тампоном, смятой бумагой, полиэтиленом, пенопластом, ластиком, веревкой для белья, закрепленной на конце толстого бруска, и т.д. Ребенок учится экспериментировать новыми материалами. И это доставляет ему огромное удовольствие. Ведь с помощью оттисков можно добиться потрясающего сходства с действительностью – передать пушистость, мягкость, ноздреватость, кучерявость, колкость и т.д.

Материал : альбомный лист, простой карандаш, мисочка со штемпельной подушечкой, пропитанная гуашью (или блюдце с краской), поролоновый тампон, гуашь, кисточка, баночка с водой, тряпочка.

Ход работы:

Простым карандашом намечаем контур предмета, например, овечки. Затем кончик поролонового тампона прижимаем к штемпельной подушке с краской и делаем отпечатки на силуэте овечки. Если надо использовать новый цвет, необходимо взять другую мисочку со штемпельной подушкой и чистый инструмент для рисования. Когда краска подсохнет, овечке тонкой кисточкой дорисовываем рога, глаза, хвост.

Кроме того, всем известны техники рисования пальчиками и ладошками.

Пояснительная записка…………………………………………………………3

Диагностическая карта………………………………………………………..11

Перспективный план занятий средняя группа……………………………….12

Перспективный план занятий старшая группа……………………………….20

Список использованной литературы………………………………………….29

Пояснительная записка

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Занятия по программе «Радуга красок » направлены на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Практическая значимость программы

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.
Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности

Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь"

Педагогическая целесообразность

Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.

Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и использование нетрадиционного бросового материала и нестандартных изотехнологий.

Все занятия в разработанной мной программе носят творческий характер.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе:

Развивает уверенность в своих силах. Способствует снятию детских страхов. Учит детей свободно выражать свой замысел. Побуждает детей к творческим поискам и решениям. Учит детей работать с разнообразными художественными,природными и бросовыми материалами. Развивает мелкую моторику рук. Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии. Во время работы дети получают эстетическое удовольствие. Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изотехник.

Новизной и отличительной особенностью программы «Радуга красок » по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Цель:

Развивать у детей творческие способности, средствами нетрадиционного рисования.

Задачи:

Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.

Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

Отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка.

Создавать все необходимые условия для реализации поставленной цели.

Виды и техники нетрадиционного рисования.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.

Так, для детей младшего дошкольного возраста при рисовании уместно использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля, тычок жесткой полусухой кистью.

Детей среднего дошкольного возраста :

Тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками; волшебные веревочки (ниткография).

А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники:

• рисование песком;
• рисование мыльными пузырями;
• рисование мятой бумагой;
• кляксография с трубочкой;
• печать по трафарету;
• монотипия предметная;
• кляксография обычная;
• пластилинография

Методы проведения занятия :

Словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

Наглядные

Практические

Игровые

Используемые методы

– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Режим занятий:

Средняя группа - количество занятий в неделю 1, в месяц 4 занятия.В год проводится 36занятий. Длительность занятия в средней группе -20 мин

Старшая группа - количество занятий в неделю 1, в месяц 4 занятия. В год проводится 36занятий. Длительность занятия в старшей группе -25 мин.

Форма занятий - тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы

Формы подведения итогов в конце года реализации дополнительной образовательной программы :

Проведение выставок детских работ

Проведение открытого мероприятия

Проведение мастер-класса среди педагогов

Ожидаемый результат

посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Так как представленный материал способствует:

Развитию мелкой моторики рук;

Обострению тактильного восприятия;

Улучшению цветовосприятия;

Концентрации внимания;

Повышению уровня воображения и самооценки.

Расширение и обогащение художественного опыта.

Формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.

Сформируются навыки трудовой деятельности

Активность и самостоятельность детей в изодеятельности;

Умение находить новые способы для художественного изображения;

Умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Реализация программы поможет детям дошкольного возраста творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения любые доступные средства

Диагностическая карта

по методике «Диагностика изобразительной деятельности» Г.А. Урунтаевой

№/n

Ф.И. Реб.

Технические навыки

Точность движений

Средства выразительности (цвет, форма и др.)

Наличие замысла

Проявление самостоятельности

Отношение к рисованию

Речь в процессе рисования

итог

Н.- начало года

К.- конец года

Перспективный план занятий кружка «Радуга красок»

в средней группе

СЕНТЯБРЬ

N п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Диагностика	Различные
	Укрась платочек	Оттиск пробкой. Рисование пальчиками	Учить украшать платочек простым узором, используя печатание, рисование пальчиками и прием примакивания. Развивать чувство композиции, ритма. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Осеннее дерево	Оттиск печатками из ластика	Познакомить с приемом печати печатками.
	Осенний букет	Печатание листьями	Познакомить с приемом печати листьями. Воспитать у ребенка художественный вкус

ОКТЯБРЬ

N п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Заготовка на зиму «Компот из яблок»	Оттиск печаткой из яблока	Познакомить с техникой печатания яблоком, поролоновым тампоном. Показать приём получения отпечатка. Учить рисовать яблоки и ягоды, в банке. По желанию можно использовать рисование пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Улитка	Рисование восковыми мелками, солью	Познакомить с техникой сочетания акварели и восковых мелков. Учить детей рисовать восковым мелком по контуру, учить раскрашивать по частям, аккуратно работать с солью. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Грибы в лукошке	Оттиск печатками (шляпка-картон), рисование пальчиками	Упражнять в рисовании предметов овальной формы, печатание печатками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Цыпленок	Рисование с помощью «Риса», ватные палочки	Учить детей наносить клей на отдельный участок, щедро насыпать крупу на отдельный участок, аккуратно окрашивать рис, «оживлять» работу с помощью ватной палочки. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Два петушка	Рисование ладошкой	Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа (петушки). Развивать воображение, творчество. Воспитать у ребенка художественный вкус.

НОЯБРЬ

N п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Рябинка	Рисование пальчиками	Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием). Закрепить данные навыки рисования. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Мои любимые рыбки	Рисование ладошками	Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа.(рыбки) Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Первый снег	Оттиск печатками из салфетки	Закреплять умение рисовать деревья большие и маленькие, изображать снежок с помощью техники печатания или рисование пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Цыпленок	Гуашь, ватные диски, палочки	Учить детей наклеивать ватные диски, учить аккуратно раскрашивать ватные диски, «оживлять» картинку с помощь ватных палочек. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

ДЕКАБРЬ

N п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Зимний лес	Печать по трафарету, рисование пальчиками	Упражнять в печати по трафарету. Закрепить умение рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Мои рукавички	Оттиск печатками рисование пальчиками	Упражнять в технике печатания. Закрепить умение украшать предмет, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Овечка	Кисть щетина, салфетка, рисование пальчиками	Учить тонировать лист, промакивать салфеткой (изображая облака, шерсть), учить детей техникой рисования тычком полусухой кистью. Закрепить умение рисовать пальчиками. Воспитать у ребенка художественный вкус.

ЯНВАРЬ

N п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Ёлочка пушистая, нарядная	Тычок жёсткой полусухой кистью, рисование пальчиками	Упражнять в технике рисования тычком, полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Снежок	Рисование свечой, акварель	Познакомить с техникой рисования свечой, тонировать фон. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Снеговичок	Комкание бумаги (скатывание)	Закреплять навыки рисования гуашью, умение сочетать в работе скатывание, комкание бумаги и рисование. Учить дорисовывать картинку со снеговиком (метла, елочка, заборчик и т.д.). Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.

ФЕВРАЛЬ

N п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Чашка	Оттиск печатками, печать по трафарету, ватные палочки	Упражнять в технике рисования тычком, печатание печатками. Развивать чувство композиции. Учить дорисовывать предмет. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Цветочек для папы	Оттиск печатками из картофеля	Упражнять в рисовании с помощью печаток. Закреплять умение дорисовывать у полураспустившихся цветов стебельки и листочки. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус
	Ягоды и фрукты
	Плюшевый медвежонок	Поролон (2шт.), тонкая кисть, гуашь	Помочь детям освоить новый способ изображения - рисования поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида, продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Воспитать у ребенка художественный вкус.

Март

N п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Мимоза для мамы	Рисование пальчиками	Упражнять в рисовании пальчиками, скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Солнышко	Рисование ладошками	Закреплять технику печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки - лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Животные (петух, птица, слон, олень, медведь)	Рисование пальчиками, карандашом или кисть, фломастер	Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Подснежники	Акварель, восковые мелки	Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращать внимание на склоненную головку цветов. Учить с помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

АПРЕЛЬ

N п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Неваляшка	Кисточка, пуговицы различной формы	Учить рисовать печатками (пуговицами) различной формы. Закрепить основные цвета: красный, желтый, синий. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Волшебные картинки (волшебный дождик)	Рисование свечой	Закреплять технику рисования свечой (волшебный дождик). Аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Учить рисовать тучу с помощью воскового мелка. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Подарок для кошки Мурки	Ватные палочки, готовое изображение кошки (из геометрических фигур: голова - круг,уши маленькие треугольники, туловище-большой треугольник, лапы, хвост - овалы), краски разных цветов, на каждого ребёнка набор геометрических фигур для выкладывания изображения кошки, клей ПВА.	Упражнять детей в выкладывании и наклеивании изображения из геометрических фигур; закрепить названия фигур; совершенствовать умение рисовать шарики ватными палочками; воспитывать аккуратность при работе с клеем и красками, желание помочь другу.
	Насекомые (бабочка, паук, божья коровка, гусеница)	Рисование пальчиками, карандашом	Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

МАЙ

N п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Черемуха	Рисование ватными палочками, пальчиками	Продолжать знакомить детей с техникой рисования тычком. Формировать чувство композиции и ритма. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Салют	Акварель или гуашь, восковые мелки	Закрепление навыка рисования акварелью или гуашь, учить рисовать салют с помощью воскового мелка. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Котенок	Тычок полусухой жесткой кистью, трафарет котенка	Закреплять навык печати кистью по трафарету. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Как я люблю одуванчики	Обрывание, восковые мелки, тычкование.	Совершенствовать эстетическое восприятие природных явлений и техник их изображения - обрывания и тычкования и других; развивать чувство композиции и колорита в процессе использования разных материалов для создания выразительного образа одуванчика в пейзаже. Воспитать у ребенка художественный вкус.

Перспективный план занятий кружка «Радуга красок» в старшей группе

Месяц	Неделя	Тема занятий	Нетрадиционные техники	Программное содержание	Литература
Сентябрь		Диагностика	Различные	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.	Казакова Р.Г.
		Диагностика (свободное экспериментирование с материалами)	Различные	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закрепить умение выбирать самостоятельно технику и тему.	Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста.
		Рисование «Растения в нашей группе»	Оттиск поролоном	Учить прижимать поролон к штемпельной подушечке с краской и наносить оттиск на бумагу.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. стр.77
		Рисование «Грибы в корзинке»	Рисунки ладошками	Расширять знания детей о грибах; учить рисовать грибы с помощью ладошки	Никитина А.В Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Стр.25
Октябрь		Рисование «Мое любимое дерево осенью»	Кляксография трубочкой,рисование пальчиками	Познакомить детей с новым приемом рисования – кляксография трубочкой. Развивать воображение.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. стр.37
		Рисование «Осень на опушке краски разводила»	Печать листьев	Познакомить с новым видом изобразительной техники – «печать растений». Развивать чувства композиции, цветовосприятия.	Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. стр.5
		Рисование «Зачем человеку зонт»	Работа с трафаретом.	Развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительно-двигательную координацию.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. стр. 27
		Рисование «Мой любимый свитер»	Оттиск печатками, рисование ластиками	Закрепить умение украшать свитер или платье простым узором, используя крупные и мелкие элементы	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Стр.31
Ноябрь		Рисование «Улетаем на юг»	Кляксография	Знакомить детей с правилами нанесения клякс на стекло и накладывание сверху бумаги.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Стр. 29
		«Необычная посуда»		Упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции, колорита, образные представления о предметах.	Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. стр.120, 122
		Рисование «Обои в моей комнате»	Оттиск печатками + поролон	Совершенствовать умения в художественных техниках печатания и рисования. Закрепить умение составлять простые узоры.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. стр.51
		Рисование «Первый снег»	Монотипия, рисование пальчиками	Учить рисовать дерево без листьев, изображать снег пальчиками.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. стр.39
Декабрь		Рисование «Зимние напевы»	Набрызги	Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, продолжать знакомить их с разными техниками и материалами.	Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2 стр.5
		Рисование «Дымковская игрушка» (конь)	Оттиск печатками	Закрепить умение украшать дымковским узором простую фигурку. Развивать умение передавать колорит узора.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду Стр. 45
		Рисование «Елочка нарядная»	Рисование пальчиками, оттиск поролоном	Закрепить умение изображать елочные игрушки.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.стр.47
		Рисование солью «Дед Мороз»	Гуашь + соль	Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения.	Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. стр.38
Январь		Рисование «Музыкальный рисунок»	Различные	Развивать чувство цвета посредством музыки и рисования. Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном.	Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. стр.30
		Рисование «Зимний лес»	Рисунки из ладошки	Научить прикладывать ладошку к листу и обводить простым карандашом. Каждый пальчик – ствол дерева.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Стр. 49
		Рисование «Морозный узор»	Восковые мелки + акварель	Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.	Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. стр.43
		Узор на тарелочке – городецкая роспись «Посуда»	Тычок полусухой жесткой кистью	Учить создавать образ филина, используя технику тычка и уголь	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Стр 55
Февраль		Рисование «Необычные машины»	Оттиск пробкой и печатками, черный маркер + акварель, «знакомая форма – новый образ»	Упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции, ритма, творчество, воображение.	Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. стр.124
		Рисование «Галстук для папы»	Оттиск пробкой, печатками из ластика, печать по трафарету, «знакомая форма – новый образ».	Закрепить умение украшать галстук простым узором, используя крупные и мелкие элементы.	Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. стр.73
		Рисование «Зимние напевы»	Набрызг	Познакомить с новым способом изображения снега – «набрызги». Обогащать речь эстетическими терминами.	Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. стр.5
		Рисование «Семеновские матрешки»	Оттиск печатками	Познакомить с семеновскими матрешками. Развивать цветовосприятие.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду стр.65
Март		Открытка для мамы	Печать по трафарету, воздушные фломастеры.	Учить украшать цветами открытку для мамы. Закрепить умение пользоваться знакомыми техниками.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду стр. 63
		Рисование + аппликация «Моя семья»	По выбору	Учить самостоятельности в выборе сюжета и техники исполнения.	Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста.
		Рисование «Веселые человечки»	Волшебные веревочки	Познакомить детей с новым методом рисования с помощью разноцветных веревочек. Передать силуэт человека в движении.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. стр.35
		Рисование «Ранняя весна»	Монотипия пейзажная	Научить складывать лист пополам, на одной стороне рисовать пейзаж, на другой получать его отражение в озере. Половину листа протирать губкой.
Апрель		Рисование «Космический пейзаж»	Граттаж	Научить новому способу получения изображения – граттажу.
		Рисование «Грачи прилетели»	Печать ластиком	Учить детей печатками из ластика изображать стаю перелетных птиц.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. стр.79
		Рисование гуашью с манкой «Ворона»	Гуашь + манка	Упражнять в смешивании и разведении гуаши с манкой, расширять представления о форме, размере и цвете предметов. Развивать изобразительные навыки и умения.
		Рисование «Аквариум»	Рисунки из ладошки	Учить обводить растопыренные пальчики простым карандашом, дорисовывать необходимые детали.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. стр.75
Май		Рисование «Праздничный салют над городом»	Восковые мелки + акварель	Закрепить свойства разных материалов, используемых в работе: акварель и восковые мелки. Развивать композиционные навыки.	Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. стр.48
		Рисование «Салют»	Воздушные фломастеры	Продолжать учить рисовать фломастерами, распределять по листу разноцветные брызги.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. стр.81
		Рисование «Красивый пейзаж»	Рисование песком	Знакомить с методом рисования пейзажа, учить располагать правильно предметы.	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. стр.87
		Рисование «Одуванчики в траве»	Тычок жесткой полусухой кистью + манка	Продолжать знакомить детей со способом рисования тычком жесткой полусухой кистью, упражнять в работе с манкой, развивать изобразительные навыки и умения.
		Бабочка	Монотипия предметная	Учить детей соблюдать симметрию, рисовать на одной половине листа, затем складывать лист	Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. стр.85

Список использованной литературы

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013.
3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2.
6. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. - Москва.2007.

7. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]: http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
8. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованыз родителей.-СПб.: КАРО,2010.
9. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные заняти в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011.
10. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003.

Программа кружка по нетрадиционной

технике рисования в средней группе:

«Р а д у г а»

Возраст детей с 4 до 5 лет

«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В.А.Сухомлинский

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – период приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время установления первых отношений с людьми. Для нормального развития детям необходимо творческое самовыражение. Творчество заложено в детях самой природой. Они любят сочинять, выдумывать, фантазировать, изображать, перевоплощать. Детское творчество само по себе не проявляется. Для этого необходимо внимание к нему со стороны взрослых.

Ребенок познает мир всеми органами чувств. Чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче, необычнее его ассоциации.

Роль педагога – оказать всестороннюю помощь ребенку при решении стоящих перед ним творческих задач, побуждать к нестандартным решениям.

Использование нетрадиционных техник на занятиях рисованием способствует повысить интерес к изобразительной деятельности, вызвать положительный эмоциональный отклик, развивать художественно – творческие способности ребенка.

Чем же хороши нетрадиционные техники? Они не требуют высокоразвитых технических умений, дают возможность более «рельефно» продемонстрировать возможности некоторых изобразительных средств, что позволяет развивать умение видеть выразительность форм.

Кроме того, особенности изобразительного материала «подсказывают» детям будущий образ, что важно на этапе становления замыслообразования. Ценна также возможность интеграции разных видов изобразительной деятельности (рисование, лепки, аппликации); в процессе создания интересного образа, возможно сочетание изобразительных техник и материалов («рисование пластилином», коллаж, набрызг и др.).

Данный вид деятельности позволяет сделать работы детей более интересными, выразительными, красочными, а так же развить детскую самостоятельность, мышление и зрительный генезис.

Таким образом, обучение детей нетрадиционным способам рисования активизирует познавательный интерес, формирует эмоционально - положительное отношение к процессу художественной деятельности, способствует эффективному развитию детского творчества.

Цель данного кружка – создание условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

*Познакомить с нетрадиционными изобразительными техниками рисования (пальчиками – ладошками, оттиск пробкой, рисование свечой и т.д.)

*Обучать основам создания художественных образов.

*Формировать практические навыки работы в различных видах художественной деятельности: рисовании, лепке, аппликации.

*Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами для работы в различных нетрадиционных техниках.

*Развивать сенсорные способности восприятия, чувства цвета, ритма, формы, объема в процессе работы с различными материалами: красками, пластилином, солью и т.д.

*Воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к материалам, используемым в работе.

Подходы и методы их реализации:

*Систематические занятия.

*Игры, игровые приемы.

*Организация и оформление выставок детских работ.

*Оформление родительского уголка с целью ознакомить родителей с работой кружка, и по каким направлениям ведется работа.

Организация занятий кружка :

Одно занятие в неделю (чередуются: понедельник/вторник) по 20 минут.

Методы работы:

Индивидуально-дифференцированный;

Групповой;

Практический;

Наглядный;

Интеграция образовательных областей.

Формы работы с детьми:

Игра сюжетная и театрализованная;

Разговор;

Рассматривание готовых работ;

Рисование под руководством воспитателя;

Самостоятельная деятельность.

Рабочие материалы:

Краски гуашь; стаканчики для воды; поролоновые тампоны; салфетки влажные;

трафареты; штампы; трубочки для коктейля; восковые свети, мелки; ватные палочки; альбомные листы.

Форма подведения итогов:

Выставка детских работ;

Фотоальбом детских рисунков.

Презентация- отчёт по работе кружка

Ожидаемый результат работы кружка:

Создание образов детьми, используя различные изобразительные материалы и техники.

Сформированность у детей изобразительных навыков и умений в соответствии с возрастом.

Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности.

Проявление творческой активности детьми и развитие уверенности в себе.

Организация выставок детских работ для родителей.

Тематические выставки в ДОУ.

Участие в выставках и конкурсах в течение года.

Программа построена на основе принципа непрерывности и постепенного усложнения содержания учебного материала. Рабочая программа разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Литература:

1.Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р. Г. Казаковой. – М., 2007.

2.Акуненок Т. С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18

3.Шклярова О. В. Рисуйте в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание. – 1995. - №11

5. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей.-СПб.: КАРО,2010.

6. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск»

«Детский сад № 132 «Алые паруса»

Перспективный план работы кружка

« Р а д у г а »

Руководитель: Щипунова Г.Л.

СЕНТЯБРЬ

	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Диагностика

Ознакомление с литературой, написание программы, составление и планирования занятий, приобретение материала

ОКТЯБРЬ

	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Диагностика	Свободное экспериментирование с материалами	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.
	Виноград	Печать пробкой	Познакомить с новым способом рисования ягод. Учить детей передавать форму грозди винограда, формировать умение самостоятельно выбирать цвет ягод (светло-зеленый или фиолетовый) . Развивать чувство композиции.
	Осенний букет	Набрызг по трафарету	Познакомить с приемом набрызга и техникой печати по трафарету. Воспитать у ребенка художественный вкус
	Осеннее дерево	Печать листьями	Познакомить с новым видом изобразительной техники – печать листочками. Развивать чувства композиции, цветовосприятия.
		Рисование пальчиками	Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием). Закрепить данные навыки рисования. Развивать чувство композиции.

НОЯБРЬ

	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Ягоды и фрукты
	Мои любимые рыбки	Рисование ладошками	Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа.(рыбки)Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Ежики на опушке.	Тычок жесткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой	Закрепить умение пользоваться техниками «тычок жесткой полусухой кистью». Учить дополнять изображение подходящими деталями, в том числе сухими листьями. Развивать чувство композиции.
		Рисование песком	Учить детей умению пользоваться техникой «рисование на световом столе». Учить дополнять изображение подходящими деталями. Развивать чувство композиции.

ДЕКАБРЬ

	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Зимний лес	Печать по трафарету, рисование пальчиками	Упражнять в печати по трафарету. Закрепить умение рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Снежинка	Набрызг губкой по трафарету	Развивать у детей навык тампонирования губкой по трафарету, продолжать знакомство с техникой набрызга; развивать чуткость к восприятию красоты зимних явлений.
	Ёлочка пушистая, нарядная	Тычок жёсткой полусухой кистью, рисование пальчиками	Упражнять в технике рисования тычком, полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

ЯНВАРЬ

	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Кто живет в зимнем лесу	Трафарет, «тычок» жесткой кисти	Продолжать учить детей изображать животных, используя нетрадиционные техники рисования; продолжать обучать детей самостоятельно выбирать технику рисования.
		Рисование свечой, акварель	Познакомить с техникой рисования свечой, тонировать фон. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Снеговичок	Рисование манкой	Познакомить детей с новой техникой рисования. Учить дорисовывать картинку со снеговиком (метла, елочка, заборчик и т.д.). Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.

ФЕВРАЛЬ

	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Зимнее дерево	Рисование мятой бумагой	Учить новой техники рисования мятой бумагой или полиэтиленовый кульком, обмакивая в краску и делать отпечаток на бумаге.
	Тюльпаны	Рисование вилкой	Познакомить с новой техникой изображения цветов. Вызвать интерес
		Рисование пальчиками	Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Плюшевый медвежонок	Поролон (2шт.), тонкая кисть, гуашь	Помочь детям освоить новый способ изображения - рисования поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида, продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Воспитать у ребенка художественный вкус.

Март

	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Мимоза для мамы	Рисование мятой бумагой	Учить рисовать мятой бумагой Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Солнышко	Рисование ладошками	Закреплять технику печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки - лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
	Животные (петух, слон, олень, медведь)	Рисование пальчиками,	Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Подснежники	Акварель, восковые мелки	Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращать внимание на склоненную головку цветов. Учить с помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

АПРЕЛЬ

	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Неваляшка	Рисование на световом столе песком	Учить рисовать песком, закрепить основные правила рисования. Воспитать у ребенка художественный вкус.
		Рисование по трафарету солью	Учить передаче образа космического пространства в технике печати по трафарету (звезды в космосе), научить рисовать с помощью соли.
	Волшебный дождик	Рисование свечой	Закреплять технику рисования свечой Аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Учить рисовать тучу с помощью воскового мелка. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Насекомые (бабочка, гусеница)	Рисование пальчиками, карандашом	Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

	Тема занятия	Техника	Программное содержание
	Черемуха	Рисование ватными палочками, пальчиками	Продолжать знакомить детей с техникой рисования тычком. Формировать чувство композиции и ритма. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
		Акварель или гуашь, восковые мелки	Закрепление навыка рисования акварелью или гуашь, учить рисовать салют с помощью воскового мелка. Воспитать у ребенка художественный вкус.
	Божья коровка	Оттиск печатками из картофеля	Упражнять в рисовании с помощью печаток. Закреплять умение дорисовывать точки, усики, лапки. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус
	Как я люблю одуванчики	Обрывание, восковые мелки, тычкование.	Совершенствовать эстетическое восприятие природных явлений и техник их изображения - обрывания и тычкования и других; развивать чувство композиции и колорита в процессе использования разных материалов для создания выразительного образа одуванчика в пейзаже. Воспитать у ребенка художественный вкус.

Ишпаева Надежда Николаевна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ Детский сад №117
Населённый пункт: город Казань Р.Т.
Наименование материала: статья
Тема: "Нетрадиционные техники рисования " для средней группы.
Дата публикации: 13.10.2018
Раздел: дошкольное образование

Карта по самообразованию

Тема самообразования: «Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии

художественно- эстетических способностей у детей дошкольного возраста»

Цель: Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через использование

нетрадиционных техник в изобразительной деятельности.

Предполагаемые результаты:

1. Дети самостоятельно используют нетрадиционный изобразительный материал и

экспериментируют с ним.

2. Находят нестандартные способы художественного изображения.

3. Умеют передавать в работах свои чувства, эмоции с помощью нетрадиционных средств

выразительности.

4. Видят красоту окружающего мира, удивляются совершенству природы, получают

эстетическое удовольствие при созерцании произведений живописи, народного искусства,

скульптуры, понимать смысл художественных работ мастеров – художников.

Литература:

Косминская В.Б.,Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства

изобразительной деятельностью детей: Лаб. Практикум. Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-

тов по спец.№2110»Педагогика и психология(дошк.)». – 2-е изд., дораб. – М.:Просвещение,1987.

Полякова

Нетрадиционные

рисования.

родителей

воспитателей ДОУ. – М., 2005.

План работы по самообразованию

воспитателя

Ишпаевой

Тема: «Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии художественно-

эстетических способностей у детей дошкольного возраста»

№ Раздел плана

Форма работы

Практические

Подготовительный

Аналитико-

диагностический.

Изучение литературы, отбор

т е х н о л о г и й,

п о д б о р

диагностического материала.

Основной этап.

А п р о б а ц и я

р а з л и ч н ы х

педтехнологий

о р г а н и з а ц и и

р а б от ы

дошкольниками, составление

п е р с п е к т и в н о г о

р о д и т е л я м и,

п о д б о р

консультаций.

Распространение

м а т е р и а л а

уровне ДОУ.

Заключительный

Диагностика. Мониторинг.

Обобщение.

Сентябрь

П о д в е д е н и е

и т о г о в.

Оформление

результатов

р а б о т ы

самообразования.

Представление

материа лов

педсовете.

И тог:

1 . Провести мастер – класс для педагогов «Знакомство с нетрадиционными техниками

рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста»

2. Провести консультацию для родителей по ознакомлению с необычными техниками рисования.

Провести

анкетирование

родителей.

4. Выставка рисунков.

Формы

работы:

совместная

деятельность

воспитателя

индивидуальная

свободная

самостоятельная

деятельность

Методы

приемы

работы:

Рисование пальчиками;

Оттиск печатками из картофеля;

Рисование ладошками.

Тычок жесткой полусухой кистью.

Печать поролоном;

Печать пробками;

Восковые мелки + акварель;

Свеча + акварель;

Отпечатки листьев;

Рисунки из ладошки;

Рисование ватными палочками;

Волшебные веревочки.

Рисование песком;

Кляксография с трубочкой;

Монотипия пейзажная;

Печать по трафарету;

Монотипия предметная;

Кляксография обычная;

Пластилинография.

Рисование мыльными пузырями;

Рисование мятой бумагой;

ЭТАП

информационно-аналитический

(вводно-ознакомительный)

Изучение

учебно-методической

литературы:

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и

умениям.//Дошкольное воспитание,1991,№2.

Комарова Т.С. Как можно больше разнообразия.//Дошкольное воспитание, 1991,№9.

Косминская В.Б.,Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика

руководства изобразительной деятельностью детей: Лаб. Практикум. Учеб. Пособие для

студентов пед. Ин-тов по спец.№2110»Педагогика и психология(дошк.)». – 2-е изд., дораб.

– М.:Просвещение,1987.

Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты

Полякова Э.Н. Нетрадиционные техники рисования. Метод. пособие для родителей и

воспитателей ДОУ. – М., 2005.

ЭТАП

внедрение

практику.

ЭТАП

представление

Выступление

педсовете.

Актуальность.

Обучение детей рисованию с использованием нетрадиционных техник - это интересно и

увлекательно. Рисование нетрадиционными техниками раскрепощает детей, позволяет им не

Рисование

необычными

материалами

оригинальными

техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции - это и

процесс, и результат практической деятельности - художественного творчества. Рисование с

использованием

нетрадиционных

изображения

утомляет

дошкольников,

сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного

на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют осуществлять индивидуальный

подход к детям, учитывать их желание, интерес. Их использование способствует:

Интеллектуальному развитию ребенка;

Коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников;

Развивает уверенность в своих силах;

Развивает пространственное мышление;

Учит детей свободно выражать свой замысел;

Развивает мелкую моторику рук.

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и

инструментов.

Несомненно,

достоинством

является

универсальность

использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

нетрадиционные

методики

привлекательны

открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению

Перспективный план для второй младшей группы на 2018 – 2019 гг.

Месяц

Тема

Программное содержание

Сентябрь

Рисование ладошками

«Вместо кисточки рука»

Тонированная или белая бумага, гуашевые

краски, кисти, ветошь (для вытирания рук).

Порядок работы:

Если смазать ладошку краской, то она

оставит на бумаге интересный отпечаток, в

котором можно увидеть различные

удивительные образы. Наши ладошки умеют

превращаться в солнышко. Раскройте

ладонь, а выпрямленные пальцы раздвиньте

в стороны. Теперь соедините пальцы вместе.

Вот какой получился заборчик! А если чуть

отодвинуть большой палец в сторону, а

остальные раздвинуть, рука превратится в

симпатичного ежика. Остается дорисовать

грибок, который заботливый папа тащит в

норку, да еще не забыть про лапки, глаз и

носик зверька. И бабочка полетит, и

цветочек будет радовать своими лепестками,

и слон, и рыбка, и многое другое можно

нафантазировать вместе малышом.

Печатаем пальчиками

«Радужная рыбка».

Необходимые материалы и инструменты:

карандаш, газета.

Порядок работы:

Обмакнем подушечку большого пальца в

приготовленную на палитре краску разных

цветов. Сделаем отпечаток. Кончиком

пальчика изобразим хвостик. Глаз

отпечатаем тупым концом карандаша,

обмакнув его черную краску.

Рисование пальчиками

«Цветок».

Необходимые материалы и инструменты:

Бумага для рисования, палитра, акварельные

краски, ветошь для рук, кисточка, черный

карандаш, газета.

Порядок работы:

Указательным пальчиком отпечатываем

лепестки, мизинцем серединку

Тычок жёсткой полусухой

Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага

любого цвета и формата, вырезанный силуэт

опускает в гуашь кисть и ударяет ею по

бумаге, держа вертикально. При работе

кисть в воду не опускается. Таким образом

заполняется весь силуэт ёжика. Получается

имитация фактурности колючей

поверхности

Рисование ватными палочками

«Снег идёт».

Материал: мисочки с гуашью, плотная

бумага, ватные палочки, салфетки.

опускает в гуашь ватную палочку и наносит

точки, пятнышки на бумагу.

Оттиск печатками из картофеля

«Цыплёнок».

Материалы: мисочка либо пластиковая

размера, печатки из картофеля.

Способ получения изображения: ребёнок

мисочка и печатка.

Рисование ладошкой

«Тюльпаны».

формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребёнок

Свечи + акварель

«Облачко».

Способ получения изображения: ребенок

рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает

лист акварелью в один или несколько

цветов. Рисунок свечой остается белым.

Рисование ладошкой

«Лебедь белая».

Материал: широкие блюдечки с гуашью,

кисть, плотная бумага, листы большого

формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребёнок

опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или

окрашивает её с помощи кисти и делает

отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и

левой руками, окрашенными разными

цветами. После работы руки вытираются

салфеткой, затем гуашь легко смывается

Перспективный план для средней группы на 2019 – 2020 гг.

Месяц

Тема

Программное содержание

Сентябрь

Рисование пальчиками

«Красавец мухомор»

Необходимые материалы и инструменты:

изображения мухомора, пальчиковые краски

аппликация

«Мухомор»

белых пятнышек на шляпке, салфетки.

Предварительная работа: рассматривание

иллюстраций и картин «Мухомор» из серии

«Грибы» загадки и стихи о грибах, беседы с

детьми о грибах.

Тычок полусухой жёсткой

«Пушистый котенок»

Необходимые материалы и инструменты:

альбомный лист, с нарисованным контуром

трафарет,

клея «Щетина» №8, гуашевые краски.

Предварительная

работа: рассматривание

иллюстраций

«Домашние

животные»

изображения

полусухой

позволяющий

наиболее

передать

изображаемый

характерную фактурность его внешнего вида

(объём, пушистость).

Рисование ладошки + кисточки

«Весёлая зебра»

Необходимые материалы и инструменты:

Игрушка зебра, листы цветной бумаги

зелёного цвета, белая и чёрная гуашь,

подносики, баночки с водой, салфетки,

кисточки.

Цели занятия:

способствовать повышению общего

эмоционального фона и улучшению

психологического климата в группе;

формировать предметные представления у

детей по теме «Животные»

развивать зрительное восприятие,

развивать мелкую моторику,

развивать зрительную память, внимание,

вызвать интерес к нетрадиционной форме

рисования (ладошкой).

сочетать несколько приёмов рисования

(ладошкой, кисточкой

Рисование поролоном

«Снеговики»

Материалы: : широкие блюдечки с гуашью,

кисть,поролоны круглой формы, плотная

бумага, листы формата А4, салфетки.

Способ получения изображения: ребёнок

опускает в белую гуашь поролон и наносит

Рисование ладошками

«Ёлочка».

Материал: мисочки с зелёной гуашью,

плотная бумага, салфетки.

Способ получения изображения: ребёнок

опускает в гуашь ладошку и делает отпечаток

на бумаге. Рисуют и правой и левой руками,

окрашенными разными цветами. После

работы руки вытираются салфеткой, затем

гуашь легко смывается

Рисование ватными палочками

«Зимний вечер».

Материалы:белая гуашь, ватные палочки,

чёрная цветная бумага, салфетки.

Способ получения изображения: : ребёнок

опускает в белую гуашь ватную палочку и

наносит точки, пятнышки на бумагу.

Рисование ладошкой

«Цветы для мамы».

Материал: широкие блюдечки с гуашью,

кисть, плотная бумага, листы большого

формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребёнок

опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или

окрашивает её с помощи кисти и делает

отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и

левой руками, окрашенными разными

цветами. После работы руки вытираются

салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Монотипия

«Солнечный закат»

Материалы: акварель, кисти, альбомный

Способ получения изображения: ребенок

рисует на ½ листе бумаги у линии сгиба. При

складывании листа пополам мы получается

почти такой же отпечаток и на другой его

части. Делать такие рисунки можно и на

тонированной заранее бумаге, и просто на

белом листе.

Монотипия с прорисовкой

контура «Ромашки».

Материал: любая скользкая, гладкая

поверхность, которая не пропускает воду

(например, кусок оргстекла или стеклянная

тарелка), краска гуашевая,

губка для мытья посуды или валик для

краски, если усложнить – толстые

кисти,.ватные палочки,бумага.

Способ получения изображения: Ребенок

краской синего цвета закрашивает всю

поверхность доски для лепки. Ватной

палочкой процарапывает рисунок. Затем

листом бумаги покрывает

доску, проглаживает и аккуратно снимает.

Перспективный план для старшей группы на 2020 – 2021 гг.

Сентябрь

Точечный рисунок

«Разноцветные бабочки»

Оборудование:бабочки, вырезанные из

альбомного листа, акварельные краски,

кисточки, по одному неотточенному

шестигранному карандашу на каждого

ребенка, емкости с водой на каждый стол,

цветочки из картона со стебельком на

каждого ребенка, мокрые тканевые салфетки

для рук. Способ получения изображения:

карандаш окунается в густую краску,

поставить перпендикулярно к белому листу

принцип нанесения точек такой же. Главное,

сразу же заинтересовать ребенка.

Печать листьев

«Осень на опушке краски

разводила»

Материалы: Листы бумаги, акварель, кисти

Способ получения изображения: ребенок

Восковые мелки + акварель

«Аквариум»

Материалы для занятия:плотный альбомный

лист или полу-картон вырезанный виде

аквариума, восковые мелки разных цветов,

акварельные краски, кисточки крупного

размера. Способ получения изображения:

ребенок рисует восковыми мелками на белой

бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в

один или несколько цветов. Рисунок мелками

остается не закрашенным.

Обрывание и скатывание бумаги

«Я слепил снеговика»

Оборудование: плотная бумага серого,

голубого и других цветов или цветной

картон, мягкие белые салфетки для

скатывания их в комок либо обрывания,

кусочки цветных салфеток для глаз и

пуговиц, вырезанные из бумаги нос

морковкой и шапочка, кисть, клей ПВА в

блюдце, педагогические эскизы с

изображениями снеговиков разными

техниками. . Способ получения

изображения: ребенок мнет в руках бумагу,

пока она не станет мягкой. Затем скатывает

из нее шарик. Размеры его могут быть

различными: от маленького (ягодка) до

большого (облачко, ком для снеговика).

После этого бумажный комочек опускается в

клей и приклеивается на основу.

«Зимний лес»

Материалы: свеча, плотная бумага, акварель,

Рисование поролоном

«Плюшевый медвежонок»

Материалы:собака, медведь, заяц, альбомный

лист; простой карандаш; набор гуашевых

красок;2 кусочка поролоновой губки;

тонкая кисть; стаканчик с водой; салфетка.

Способ получения изображения: ребёнок

опускает в цветную гуашь поролон и наносит

пятна на бумагу, затем прорисовывает детали.

Ниткография

«Волшебные цветы»

Оборудование: шерстяные нитки,

альбомный лист, акварельные краски или

гуашь, кисточки, по одному карандашу на

каждого ребенка, емкости с водой на каждый

стол, мокрые тканевые салфетки для рук.

Порядок работы: Берется картон размером

примерно 20х20 см. И складывается

пополам. Затем выбирается полушерстяная

или шерстяная нитка длиной около 30 см, ее

конец на 8 - 10 см обмакивается в густую

краску и зажимается внутри картона.

Следует затем поводить внутри картона этой

ниткой, а потом вынуть ее и раскрыть

картон. Получается хаотичное изображение,

которое рассматривают, обводят и

дорисовывают детали.

Кляксография

«Чудесный букет»

Материалы для работы: альбомные листы;

гуашь или акварель; крупная кисть;

трубочка для напитков или можно

использовать пипетку;

вода в баночке; влажная тряпочка.Порядок

работы: макаем кисть в разведенную краску

и брызгаем на лист бумаги. Чем гуще краска

Тем насыщеннее цвет, но труднее она

выдувается. Берем трубочку, и дуем через

нее на разноцветные капли краски, они

превращаются в кляксы. При этом лист

бумаги можно поворачивать – кляксы

получаются ещё интереснее.

Рисование на мокрой бумаге

«Одуванчики»

Порядок работы: нужно научить

произведению неясных образов.

Перспективный план для подготовительной к школе группы на 2021 – 2022 гг.

Сентябрь

Техника граттаж

«Путешествие в морское дно»

Оборудование: образцы для показа

последовательности техники «граттаж»,

альбомные листы формата А-4

(тонированные, покрытые слоем свечи и

затушеванные) для работы детей; стеки,

деревянные палочки, кисти, разносы,

маленькие листы для экспериментирования.

банка с водой. Способ получения

изображения. ребенок рисует восковыми

мелками на белой бумаге. Затем закрашивает

лист акварелью в один или несколько цветов.

Рисунок мелками остается не закрашенным.

Отпечатки листьев

«Золотая осень»(коллективная

Материалы: листы бумаги, акварель, кисти

разных размеров, баночки с водой, листья. .

Способ получения изображения: ребенок

покрывает листок дерева красками разных

цветов, затем прикладывает его окрашенной

стороной к бумаге для получения отпечатка.

Каждый раз берется новый листок. Черешки

у листьев можно дорисовать кистью.

Пластилинография

«Волшебное царство»

Материалы для занятия: . картон или плотная

бумага; деревянная или пластиковая доска

для раскатывания пластилина; емкость с

водой для смачивания рук; набор

разноцветного пластилина; влажные

салфетки для рук; набор стеков разной

формы.Способ получения изображения:

ребенок приемами скатывания,

надавливания, размазывания создает

сюжетную картину.

Тычок полусухой жесткой

«Деревья зимой»

Оборудование: альбомный лист, с

нарисованным контуром дерева, жёсткая

кисть для клея «Щетина» №8, гуашевые

Цель занятия: помочь детям освоить новый

способ изображения – тычок жёсткой

полусухой кистью, позволяющий наиболее

ярко передать изображаемый объект.

Чёрно-белый граттаж

«Зимний вечер в лесу»

Материалы: свеча, плотная бумага, черная

гуашь, кисти. Способ получения

изображения: ребенок рисует свечой на

бумаге. Затем закрашивает лист черной

гуашью. Рисунок свечой остается белым.

Рисование свеча + акварель

«Ночной город»

Материалы: свеча, плотная бумага, акварель,

кисти. Способ получения изображения:

ребенок рисует свечой на бумаге. Затем

закрашивает лист акварелью в один или

несколько цветов. Рисунок свечой остается

Оттиск печатками (картофель,

«Поспешим на помощь весне»

(коллективная работа)

Оборудование: мисочка либо пластиковая

коробочка, в которую вложена штемпельная

подушка из тонкого поролона, пропитанного

гуашью, плотная бумага любого цвета и

размера, печатки из картофеля, пробки.

Способ получения изображения: ребёнок

прижимает печатку к штемпельной подушке

с краской и наносит оттиск на бумагу. Для

получения другого цвета меняются и

мисочка и печатка.

Поролоновый рисунок

«Какого цвета весна?»

Материалы для работы: альбомный лист;

простой карандаш; набор гуашевых красок;

кусочки поролоновой губки; тонкая кисть;

стаканчик с водой; салфетка. Способ

получения изображения: ребёнок опускает в

цветную гуашь поролон и наносит пятна на

бумагу, затем прорисовывает детали.

Рисование на мокрой бумаге

«Вальс весенних цветов»

Материалы: альбомный лист А4,стакан воды,

комочек ваты, акварельные краски, кисти.

Порядок работы: нужно научить

дошкольника сделать бумагу немного

влажной. Если будет бумага излишне мокрой

Рисунка может не получиться. Поэтому

комочек ваты, отжать ее и провести или по

всему листу бумаги, или (если так требуется)

только по отдельной части. И бумага готова к

произведению неясных образов.