El niño no encuentra un lenguaje común con sus compañeros. Psicología infantil: El maestro no encuentra un acercamiento al niño

Al enviar a su hijo al jardín de infancia, los padres esperan que allí su hijo adquiera las habilidades de comunicación que necesita, aprenda a hacer amigos y tenga nuevos, y para algunos incluso los primeros, compañeros de juego permanentes y fiables. Pero, por regla general, esto no sucede por sí solo, porque no todos los niños pueden encontrar con la misma facilidad y rapidez el contacto con sus compañeros y su lugar en un nuevo grupo social. Pero, ¿cómo podemos ayudar a nuestro hijo a adaptarse cómodamente al jardín de infancia y hacer nuevos amigos allí? Afortunadamente, hay muchas cosas que los padres pueden hacer por sus hijos en esta situación.

En muchos sentidos, la confianza en sí misma de una persona es un factor formativo de las amistades en cualquier grupo social. Una persona segura, y más aún un niño que se siente y sabe que es amado, que el mundo está seguro y que se le nota, lo más probable es que no sienta grandes dificultades a la hora de comunicarse. E incluso si asumimos que alguien se niega a jugar o ser su amigo, podrá encontrar otros compañeros sin frustraciones innecesarias. Probablemente por eso el criterio fundamental para un funcionamiento exitoso, incluso en la comunidad de niños, es la confianza. Sin embargo, conviene recordar que esto no debe convertirse en confianza en uno mismo, y mucho menos en jactancia y exhibición excesiva de los propios méritos imaginarios e incluso reales. Y, por supuesto, para desarrollar y fortalecer la confianza en sí mismo de tu hijo, es muy importante tratarlo como un individuo, enseñarle a ser independiente y respetar sus propias decisiones y acciones.

Habiendo aprendido a conocerse, al bebé le resultará mucho más fácil establecer contacto con todos los demás estudiantes del jardín de infancia. Y para ello necesita conocer frases que suelen preceder al conocimiento y comenzar la comunicación. Muy a menudo, un niño no puede unirse al juego general durante horas, sin saber que solo necesita decir: “Hola, soy Denis, ¿cómo te llamas? ¿Vamos a jugar?" o "Hola, mi nombre es Olya, ¿puedo jugar contigo?" Sin duda, las frases de cortesía más habituales también le serán útiles al bebé: “¡Hola!”, “¡Gracias!”, “¿Cómo se llama tu muñeca?”. y similares. Si a su hijo le da vergüenza comunicarse con sus compañeros, puede practicar con él en casa utilizando sus juguetes favoritos. Por ejemplo, haga arreglos para que se conozcan.

En el proceso de observar los juegos infantiles, puede discutir diversas situaciones con su hijo. Después de todo, uno debe conocer posibles situaciones de interacción con otros y aprender a comprender las acciones y acciones de extraños incluso antes del jardín de infantes. Por ejemplo, después de jugar en el arenero, puede hablar con su hijo sobre quién hizo qué en el patio de recreo, cuáles de los niños parecían tristes y cuáles alegres, qué podría molestarlos o hacerlos felices. Después de esto, en forma de juego (usando los mismos juguetes como ejemplo), podrás transmitirle al bebé cuál es la mejor manera de comportarse en determinadas situaciones.

Es extremadamente importante que el niño pueda compartir e intercambiar fácilmente, por ejemplo, juguetes. Es con esta habilidad que comienza la educación de un verdadero maestro de la comunicación. Este es un gran paso hacia la capacidad de escuchar al interlocutor, tener en cuenta sus intereses al interactuar: así es como se forman las habilidades de negociación. Y es mejor inculcarle a su hijo esta capacidad de interactuar fácilmente con otros niños incluso antes de enviarlo al jardín de infantes.

La salida correcta a diversas situaciones conflictivas es extremadamente importante para un niño. Después de todo, incluso
El niño más pacífico no siempre podrá evitar situaciones de conflicto, choques de intereses y peleas. Al mismo tiempo, es muy importante enseñar al niño y expresar su opinión cuando sea necesario: “esto no me gusta”, “no quiero” o simplemente “no” si se le obliga a hacer algo. desagradable o simplemente prohibido. Sin embargo, no es necesario enseñarle a un niño a insultar y pelear: una persona segura y educada en casi cualquier situación podrá demostrar que tiene razón de otra manera. Por supuesto, las situaciones en las que el bebé tendrá que luchar, aparentemente, no se pueden evitar. Sin embargo, en este caso, se debe organizar una sesión informativa exhaustiva. Y primero solo con el bebé, y luego con la participación de todas las partes en conflicto. Una vez aclaradas todas las circunstancias, no es necesario intentar "dar a los culpables lo que se merecen"; es mejor organizar una "reconciliación general", dirigiendo la energía del conflicto a la creación.

No hay necesidad de intentar comprar la amistad, es mucho más importante cautivar a los demás. A menudo, los niños con los que otros niños no juegan intentan llamar la atención con la ayuda de golosinas y juguetes inusuales. De hecho, a veces estas tácticas infantiles pueden tener éxito, pero es importante no exagerar con este deseo. Después de todo, es muy posible que la nueva novia quiera comunicarse con el bebé sólo hasta que le dé su muñeca hermosa. Y si el bebé se ha convertido en rehén de una situación tan triste, debe intentar cambiarla; por ejemplo, enséñele a crear cosas interesantes con sus propias manos, por ejemplo, hacer cuentas con papel de caramelo plateado o hacer hermoso origami. Y luego los propios niños querrán ser amigos para poder participar en algo interesante.

Y, por supuesto, siempre será útil para el niño hacer amigos. actitud positiva y optimismo. Por eso, es muy importante enseñarle esto a su bebé. Al mismo tiempo, no hay absolutamente ninguna necesidad de romper su propio carácter. Y finalmente, un par de preguntas para los lectores. ¿Estás de acuerdo con los consejos dados en el artículo? ¿Cómo ayuda a su hijo a establecer contacto con sus compañeros? ¿Qué es fundamental, desde su punto de vista, para el éxito de la socialización de un niño?

Pregunta: Hola, dime cómo comportarme. La situación es la siguiente: soy profesora y desde septiembre tengo niños de 2 a 3 años. Nunca antes había trabajado con niños tan pequeños. El 1 de septiembre vinieron 11 niños. En una semana casi todos se habían adaptado y casi todo el grupo se quedó medio día. A partir de la próxima semana dormirán. Pero no encuentro cómo acercarme a una niña: la traen más tarde que los demás, los niños ya están desayunando.

Tan pronto como llega, inmediatamente comienza a hacer berrinches. La mayoría de los niños, al mirarla, también empiezan a llorar, aunque hace unos minutos comían tranquilamente. Es muy difícil incorporarla a un grupo: comienza a retorcerse y pelear. No puedo ponerla en una silla; inmediatamente se cae. No puedo tenerlo en mis brazos, está peleando. Y se niega categóricamente a unirse al grupo. Camino con ella por el pasillo. Ya no puedo más, ¿qué debo hacer? Es imposible distraerla con nada, grita sin parar, no llora, grita y los gritos la hacen vomitar. No responde a los juguetes, no escucha mis palabras. ¿Cómo puedo distraerla?

Lyubov Goloshchapova, psicóloga infantil, responde:

Sabes, solo puedo dar una respuesta: al principio (por cuánto tiempo, la experiencia lo mostrará) debería haber un adulto con la niña al comienzo del día. Con calma, sin pánico, sin problemas, sin tics porque otros niños están desatendidos, para pasar quizás una hora con ella, o lo que pase. Para que la niña se acostumbre a un nuevo entorno, a cosas nuevas, a nuevos colores, a nuevos sonidos y olores. Y dejar claro que el jardín no es una prisión para niños, donde sólo se aseguran de que los niños no mueran ni se escapen. Para que todos (maestros, niñeras y niños) se acostumbren a que en la guardería es donde se puede jugar, donde es interesante, donde te entienden y respetan, donde hacen amigos, se clasifican, aprenden y compiten, etc. en. ¡El jardín de infantes es un lugar genial! ¿Adónde quieres ir nada más despertarte por la mañana? Y es muy agradable abrazar y hablar con la maestra, y la niñera siempre ayudará: es una adulta y sabe hacer de todo.

¿Quién podría ser esta persona? Mamá, alguien cercano, algún trabajador del jardín de infantes o alguien más. Señor, hay miles de personas, ¿realmente no hay entre ellas ninguna adecuada para que puedas llegar a un acuerdo con él, o para que él mismo quiera?

Aquí tienes un desafío creativo. Por cierto, este podría ser un niño de grupo de personas mayores a quien le gusta jugar con las cosas pequeñas. Busca y seguro que encontrarás.

Y esta chica realmente se siente mal cuando deambula así. Y ella grita no por daño ni por una buena vida, sino porque está experimentando una increíble tensión de fuerza mental, porque tiene un estado de estrés insoportable. Un adulto bajo tal presión mental sufre un ataque cardíaco con un derrame cerebral, una crisis hipertensiva o algo más que los adultos llaman una "enfermedad grave".

Queridos adultos, ¡cuiden a sus hijos! ¡Y el uno al otro!

No tiene amigos, no sabe de qué hablar con sus compañeros y en las grandes empresas siempre está solo. ¿Por qué está pasando esto?

El bebé está rodeado de la atención y el cuidado de sus seres queridos. Para ellos, él es el mejor y el más querido, y la familia suele ser un ambiente seguro y cómodo para el niño. Sin embargo el tiempo corre, y tienes que enviar a tu propio hijo a Mundo grande. Jardín de infantes, escuela, solo amigos en el patio, ¿cómo aceptarán a nuestro hijo? ¿Podrá encontrar lenguaje mutuo con compañeros?

Zona de confort

La principal tarea de cualquier niño es adquirir experiencia en diversas áreas de la vida. Cometiendo errores y recibiendo moretones y golpes, aprende a cambiar su comportamiento de tal manera que pueda lograr su objetivo de la forma más segura y segura. atajo. Al encontrarse en situaciones en las que se ve obligado a experimentar estrés e incomodidad, el niño aprende a ser estable e independiente.

Un grupo de niños nuevo es un lugar bastante incómodo para cualquier niño. Si una familia literalmente le quita el polvo al niño y no le permite adquirir su propia experiencia, le resultará muy difícil unirse al equipo. El más mínimo indicio de rechazo le provocará pánico y le resultará muy difícil superar este miedo. Los padres deben intentar crear en casa situaciones para que su hijo pueda aprender a superar las dificultades por sí solo. Y es mejor desde el principio. temprana edad no interfiera con la exploración del mundo por parte del bebé.

Esbirro

El flagelo de muchas familias donde los niños son criados principalmente por los abuelos son los niños mimados. Pueden ser difíciles de tolerar incluso para los adultos. Estos niños tienen mucha confianza en sí mismos, a menudo sin razón alguna. Cuando entran en un grupo de niños, esperan un reconocimiento instantáneo de su superioridad. Pero esto no suele suceder y esta situación se vuelve muy traumática. El problema se puede solucionar ampliando el círculo social: la necesidad de adaptarse cada vez a gente nueva suavizará las características personales del bebé.

Aislamiento

A partir del año de edad, el niño aprende activamente sobre su entorno social. Y es importante que los padres le brinden la oportunidad de comunicarse con Gente diferente- parientes cercanos, compañeros, amigos de los padres, completos desconocidos, etc. Para él es extremadamente importante adquirir esta experiencia, de ahí se formará en el futuro su capacidad de comunicarse y encantar. Si los propios padres son poco comunicativos, llevan un estilo de vida aislado y no mantienen relaciones con familiares, entonces el niño crece en condiciones de aislamiento social. Por tanto, es natural que tenga dificultades para comunicarse con los chicos.

comunicación con mamá

Alesya Sergeevna Chernyavskaya,
especialista líder en prevención
orfandad social organización pública
"Fundación SOS de Bielorrusia-Aldea Infantil"

Ser padre es un trabajo duro que realizan las mamás y los papás, a menudo sin habilidades ni capacitación especiales. Y si hacemos frente a los problemas de los niños pequeños que surgen en círculo familiar, de alguna manera resulta que puedes mantener la cordura y reaccionar correctamente ante las experiencias del niño, por ejemplo, debido a la falta de compañeros en jardín de infancia, a veces no funciona en la calle ni en la escuela.

Por lo tanto, para la mayoría de los padres, la vida de sus hijos parece exitosa y feliz cuando su hijo o hija está entre amigos y se comunica estrechamente con sus compañeros. Pero en cuanto escuchas las frases “por qué mi amigo no sale conmigo”, “nadie quiere ser mi amigo”, “no saldré a la calle, ahí estoy triste”, Surge un sentimiento de impotencia y desesperación, ira hacia otros niños, sus padres y propio hijo, incluso hasta el punto de autoacusarse. Después de todo, un jardín de infancia o una empresa escolar es un modelo simplificado de sociedad y en él se practica la habilidad de relacionarse con los demás, y la reacción de los compañeros hacia un niño moldea su autoimagen y su actitud hacia su personalidad.

Sin embargo, antes de sacar conclusiones y actuar acciones activas, vale la pena entender qué entiende el niño por el concepto de “amistad”, tratando de entender por qué no puede ocupar el puesto deseado en el equipo infantil, encontrar un amigo y/o mantener una relación con él. Y resolver esta cuestión requiere una gran delicadeza.

¿Qué es la amistad? Hay muchas definiciones para esta palabra. Pero si los generalizamos y los aplicamos a las relaciones entre niños, entonces la amistad es una relación cercana y voluntaria que es fuente de apoyo emocional y empatía para el niño. Por primera vez surge el interés por el contacto con otros niños en un niño de 2-3 años, que prefiere compartir pala y cubo con un niño o una niña conocido que con uno desconocido, y regalarle un coche y un muñeca a un compañero en lugar de a un adulto.

A medida que los niños crecen 3-6(7) años Será amigo de aquellos que se ofrezcan a jugar con sus juguetes o tratarlos con dulces, no se escabulle, no llore ni pelee. Y dado que casi un tercio de los niños en edad preescolar son amigos de alguien, la palabra "amigo" está firmemente arraigada en el diccionario infantil de 3-5 años de vida. Amistad para niño de 3 a 6 años- esta es una oportunidad para visitar, jugar juntos, divertirse, protegerse de los agresores y sentir lástima por un amigo, así como perdonar a un amigo y disculparse con él. Al mismo tiempo, casi todas las relaciones amistosas durante este período se basan en el principio de "bien por bien, mal por mal".

EN 6(7)-9(10) años de edad La educación es de gran importancia para los niños. Los escolares más jóvenes tienen más probabilidades de ser amigos de compañeros leales e inteligentes que les permiten hacer trampa y compartir. Suministros escolares, y del mismo sexo que ellos. El niño también elige a un amigo basándose en el principio geográfico: se sienta en el mismo escritorio que él, visita los mismos clubes o vive cerca. Los escolares perciben la amistad más bien como una cooperación mutuamente beneficiosa que no requiere comprensión ni aceptación de los intereses de su amigo. Al mismo tiempo, casi todos los niños construyen entre sí relaciones comerciales y sustanciales, mientras que las niñas conceden especial importancia a los contactos interpersonales de confianza. A pesar de que entre el 80 y el 90% de los niños tienen amigos y los lazos de amistad son muy fuertes, por regla general no duran mucho.

Cabe señalar que al final de la formación en escuela primaria (8-10 años) Los niños adquieren el concepto de obligación mutua, comienzan a darse cuenta y a tener en cuenta los sentimientos del otro, construyendo amistad sobre posiciones de ayuda mutua. Por lo tanto, la interrupción de las amistades, por ejemplo debido al cambio de escuela, es percibida dolorosamente por el niño, hasta el punto de experimentar un sentimiento de pérdida y dolor real. Es cierto, hasta que encuentre nuevos amigos. A veces las amistades terminan debido a la aparición de otros intereses, por lo que los niños recurren a nuevos amigos que puedan satisfacer sus necesidades. Durante este período, según los investigadores, la presencia de incluso un solo amigo cercano ayuda al niño a superar el impacto negativo de la hostilidad de otros niños.

Tenga en cuenta que la verdadera amistad entre adolescentes es un fenómeno muy complejo y ambiguo. En un momento puede aparecer el apoyo mutuo, el pasar tiempo juntos y la confianza mutua, y en otro, la soberanía, la rivalidad e incluso el conflicto. Esto se debe en gran parte al hecho de que el adolescente busca su propia individualidad y se esfuerza por satisfacer sus necesidades emocionales y psicológicas. Como resultado relación de confianza surgen con varios hijos, lo que hace que los participantes en una unión amistosa sean simultáneamente dependientes y autónomos entre sí.

En comparación con los escolares más jóvenes, en un adolescente La importancia del contacto diario directo con un amigo disminuye, pero el papel de la empatía y la comprensión en las relaciones aumenta significativamente. En su opinión, un amigo es una persona ideal que encarna todo lo mejor y por quien incluso se puede hacer un sacrificio. Además, los adolescentes se caracterizan especialmente por un fenómeno llamado en psicología “anticipación de la comunicación”. Su esencia es que el niño está constantemente en busca de comunicación y siempre está abierto al contacto. Por tanto, si no es posible ser amigo de aquel con quien quieres, o como consecuencia de algún conflicto hay un enfriamiento en la relación, el adolescente puede optar por relaciones casuales, sólo para no quedarse solo.

Una manifestación típica de la psicoterapia amistosa es la comunicación cara a cara y por teléfono. Esta comunicación tarda entre 3 y 4 horas entre semana y hasta 9 horas los fines de semana. A pesar de que, según muchos padres, esta conversación parece "sobre nada", psicológicamente es más importante que cualquier conversación significativa a esta edad. Sin embargo, la apertura, la franqueza y la confianza ilimitadas de estas relaciones a menudo traen consecuencias negativas. En el momento de una pelea, para herir más al otro, ex camaradas Puede contarles a los demás los secretos más preciados de su amigo.

Las diferencias de género también son claramente evidentes en las amistades juveniles. Las chicas son más emocionales e íntimas en sus relaciones. Tienen menos amigos cercanos que los chicos y prefieren salir con cada uno de ellos por separado que con todos a la vez. Además, si el amigo principal de un niño es un compañero del mismo sexo, entonces para una niña el amigo ideal es un niño mayor que ella en edad. Es decir, para las chicas de secundaria, la palabra "amistad", utilizada para describir las relaciones, a menudo es sólo un nombre velado para el amor emergente.

A pesar de que las características de las amistades de los niños se han estudiado con bastante profundidad, los padres siempre deben tener en cuenta que cada niño se forma a su manera. Esto se debe no sólo a las propiedades sistema nervioso, temperamento, pero también con condiciones de desarrollo que dan singularidad a las manifestaciones relacionadas con la edad comunes a todos. Sin embargo, a cualquier edad, a partir de 3-4 años, para un niño la importancia del contacto con amigos es invaluable. Por tanto, es Los padres deben asumir la responsabilidad y actuar activamente si el niño:

. se queja de la falta de amigos y de la falta de voluntad de sus compañeros para comunicarse con él;

Va de mala gana o se alegra ante cualquier oportunidad de no ir al jardín de infancia, la escuela o el club;

No dice nada sobre compañeros de clase o amigos que conoció, por ejemplo, en la calle o en sección de deportes;

No quiere llamar a nadie, invitarlo a visitarlo, o nadie lo llama ni lo invita a su casa;

Pasa todo el día solo haciendo algo en casa (leer, jugar al ordenador, mirar televisión, etc.).

Antes de intervenir en la situación y ayudar al niño a resolver el problema, los padres deben comprender lo antes posible las causas de esta falta de armonía. Los psicólogos han observado desde hace mucho tiempo que cuanto mejor es la relación de un niño con sus padres, más fácil le resultará encontrar un lenguaje común con sus compañeros. Por lo tanto, violaciones en el campo. educación familiar a menudo proporcionan mala influencia sobre la capacidad del niño para establecer contactos amistosos. La tutela excesiva de los niños por parte de los padres, la restricción forzada de la comunicación del niño con otros niños, la prohibición de invitar a amigos a la casa, la falta de condiciones para la autoafirmación del niño y la negación de su derecho a actuar de forma independiente pueden conducir a una falta de preparación psicológica para comunicarse. con compañeros.

Un niño también puede tener problemas para hacer amigos debido a características personales (mayor emotividad, aislamiento y timidez) y externas (obesidad excesiva, rasgos faciales desagradables, diferencias en el desarrollo). Y como el grupo de niños es una comunidad bastante cruel, aquellos que no pueden encajar en el grupo son expulsados ​​sin piedad.

La razón por la que un niño no puede encontrar un amigo o mantener una relación con él a menudo se debe al hecho de que los niños modernos suelen jugar solos y, a menudo, con una computadora. Como resultado, tanto los niños como las niñas no saben maneras simples conocidos, no pueden mostrar complicidad y empatía, expresar apoyo a su amigo, lo que, junto con la “incapacidad” de hablar con sus compañeros en su idioma, conduce al rechazo del niño por parte de sus compañeros. Además, debido a la insatisfacción en la comunicación, se vuelve agresivo, puede ocultar sus problemas bajo bravuconadas o bufonadas, o encerrarse en sí mismo y deprimirse.

Cabe señalar que el niño y sus padres no siempre tienen la culpa de que ciertos niños no puedan encontrar un amigo en un nuevo equipo. A veces funcionan los mecanismos de gustos y disgustos mutuos, que aún están poco estudiados por los psicólogos. Entonces, algunos niños son extremadamente atractivos para sus compañeros, mientras que otros, no peores que ellos, no lo son. Algunos expertos sugieren que la selectividad se basa en la capacidad de los niños buscados para satisfacer al máximo las necesidades sociales de sus pares.

Una vez determinada la causa del problema, debe comenzar a corregir la situación con calma y discreción, siguiendo las siguientes reglas:

1. Déle al niño la oportunidad de comunicarse con amigos y compañeros. Por ejemplo, hacer que la gente se interese por las actividades de clubes o secciones, visitar familias donde hay niños, invitar a vecinos y compañeros a casa, organizar fiestas infantiles.

2. Brindar a los niños la oportunidad de actuar de forma independiente, mostrar iniciativa y sus habilidades.

3. Ayude al niño a hacer las paces con sus amigos y esfuércese por aprender todo lo posible sobre ellos.

4. Trate de pasar tiempo de calidad con el niño, por ejemplo, jugando, divirtiéndose, haciéndole bromas, como si estuviera "en igualdad de condiciones".

5. Enséñele a su hijo a expresar abierta y tranquilamente su propia opinión, demuéstrela sin levantar la voz, sin histeria ni ofensas.

Inicialmente, un niño que está molesto y se enfrenta a algo desconocido, inesperado y aterrador debido a la falta de amigos debe recibir apoyo emocional. A menudo, cada padre hace lo que puede, porque nadie tiene la solución ideal. Lo más importante es que en una situación difícil se diga algo y, a menudo, no importa realmente qué palabras sean. Para un niño, lo principal es que las palabras se pronuncien, su “tristeza” hable y pase de la categoría de “tragedia” a un nivel menos doloroso.

Es importante que un hijo o una hija de cualquier edad sienta que un adulto amoroso está dispuesto a escucharlo, lo reconoce como una persona digna de confianza, comparte su dolor y está dispuesto a ayudarlo y apoyarlo. “Veo que estás triste (enojado, asustado, ofendido). Es realmente una lástima que los chicos no participen en el juego (escuchan burlas, están siempre solos en el recreo, etc.). Te gustaría que tu relación con los chicos de la clase fuera diferente”.

Las variantes de las palabras que pronuncian los padres pueden ser diferentes. Pero hay puntos básicos que los niños necesitan escuchar. En primer lugar, si un amigo “no sale” con él/ella, esto no significa en absoluto que no sea digno de amor. En segundo lugar, no importa lo que sea, es imposible ser amado por todos sin excepción. En tercer lugar, también acepta a alguien como amigo e ignora a alguien. Cuarto, análisis conjunto. posibles razones conflicto. Quizás le recuerda a su amigo alguien que no le agrada, o hizo algo sin querer que no le agradó. Y por último, es importante dejarle claro al niño que, en cualquier caso, la luz no cayó como una cuña sobre este amigo. Vale la pena pensar con tu hijo o hija con quién podría contar en su clase, quién podría convertirse en un nuevo amigo y dónde encontrarlo.

Además de brindar apoyo a un niño que se encuentra en una situación difícil, se debe prestar mucha atención al sistema de relaciones entre los miembros adultos de la familia, así como a los métodos de educación que se practican. La mayoría de los padres hoy en día viven una vida demasiado estresante y simplemente no tienen la fuerza para comunicarse normalmente con sus hijos. Deben afrontar bien todas sus numerosas responsabilidades: esto incluye la familia, la carrera y mucho más. Por eso, muchos padres no tienen la energía, la paciencia y las ganas de hacer todo lo que se requiere. Y cuando falta algo, ese “algo” casi siempre resulta ser la vida familiar.

Al mismo tiempo, lo principal es la dirección correcta de la educación. Los niños necesitan una comunicación viva con sus padres, ya que es durante el contacto directo cuando un hijo o una hija gana confianza en sí mismo, forma su propia identidad y valores de vida. Entonces, dedicando 10 minutos por la mañana y una hora por la noche a una comunicación confidencial, puedes conseguir un milagro. Pasar tiempo libre juntos también es importante, porque los niños en crecimiento están más orientados al comportamiento que a las palabras. Por eso, entre los recuerdos de los adultos sobre los momentos más felices de la infancia, se mencionan principalmente momentos de proximidad con los padres, por ejemplo, durante un viaje familiar o un viaje de esquí al bosque. Y rara vez alguien recuerda los regalos y privilegios que se recibieron.

También es importante calmarse y dejar de preocuparse y preocuparse demasiado por el niño, cumplir sin cuestionar cualquiera de sus deseos y estar de acuerdo con las reglas del juego propuestas por él. Este estilo de relación permitirá que los niños aprendan a resolver muchos problemas por sí solos, a afrontar su propio egoísmo y a jugar junto con otros niños y niñas bajo la guía de otra persona.

Ayudará al niño a establecer relaciones con otros niños y recepciones sistemáticas en casa de los amigos de los padres, conversaciones con el hijo o la hija en temas variados. Por ejemplo, conversaciones sobre amigos de la infancia de mamá y papá: cómo se conocieron, cómo eran amigos, a qué jugaban, qué travesuras cometían e incluso cómo se peleaban y reconciliaban. Gracias a este tipo de historias, podrás demostrarle a tu hijo sin moralizar que ser amigos es genial. Una lección útil para los niños será la actitud interesada de los padres hacia sus amigos y novias. Para hacer esto, debe iniciar conversaciones con su hijo o hija con más frecuencia sobre sus camaradas, expresar actitud positiva a ellos, por ejemplo: “¿Cómo está tu amigo Andrey? ¡Es tan amable y alegre (o inteligente e ingenioso, leal y confiable, honesto y atento)!

Cambiando configuración parental, deberías trabajar con el niño en paralelo. Particularmente importante para adquirir habilidades para las citas y mantener amistades. periodo preescolar. A los niños pequeños, especialmente a los tímidos, se les debe enseñar a conocerse con la ayuda de sus juguetes favoritos. Entonces, un conejito (interpretado por un niño) está sentado en el arenero y un oso (interpretado por uno de los padres) quiere conocerlo. Por lo tanto, puede desarrollar opciones de comportamiento durante el conocimiento: cómo acercarse, qué y cómo decir, dependiendo de la situación. Además, es necesario cambiar los roles, complicando y modificando constantemente las condiciones, por ejemplo, el niño al que intentas conocer se negó, se ofendió, se enojó, empezó a pelear, etc. Con la ayuda de juguetes, también puedes enseñarle a tu hijo cómo comportarse correctamente en una situación determinada (quieres montar en un columpio, pero el otro niño no te deja) y corregir algunas dificultades en su comportamiento.

Con los niños en edad preescolar, también es apropiado recordar situaciones de sus películas animadas favoritas. Por lo tanto, su sonrisa ayudó a Little Raccoon a hacerse amigo de "el que estaba sentado en el estanque" (la caricatura "Little Raccoon" basada en el cuento de hadas de Lillian Moore), y la mayoría mejor amiga resultó no ser el más grande que todos los demás, sino el que acudió al rescate en los problemas (la caricatura "El mejor amigo", basada en el cuento de hadas de Sofia Prokofieva). Las historias de V. Suteev, por ejemplo "La bolsa de manzanas", las historias sobre el cocodrilo Gena, Pinocho, etc., también pueden resultar instructivas.

Un adulto con autoridad puede ayudar a un niño de 3 a 6 años, incluso uno que no sepa comunicarse, a entrar en compañía de niños. Los niños en edad preescolar determinan automáticamente incluso la hostilidad o simpatía velada del maestro hacia un niño en particular. Por lo tanto, mostrando cierta disposición y favor hacia el niño rechazado, podrás presentarlo al grupo de juego. La tarea de los adultos durante este período es enseñar al niño: a) respetar los intereses de los demás, por ejemplo, pedir permiso al dueño de un juguete antes de tomarlo; b) rechazar a alguien con quien no quieres ser amigo; c) lograr la amistad sin “sobornar” al compañero deseado.

Es importante que todos los padres sepan que nunca es demasiado tarde para intentar cambiar la percepción negativa de sus compañeros sobre su hijo o hija. Los familiares adultos pueden ayudar escolares más jóvenes y adolescentes para elevar su estatus ante sus pares, Si hay:

. brindar a los niños la oportunidad de jugar, socializar o celebrar algo en casa (con la condición de que luego se limpie la habitación o el apartamento);

Regálale a tu hijo o hija, por ejemplo, unos caramelos extra para los amigos del colegio;

Junto con su hijo, haga pequeños obsequios para sus amigos en vísperas de las vacaciones ( Año Nuevo, 23 de febrero, 8 de marzo);

Esfuércese por cambiar inesperadamente las condiciones de vida y el círculo social del niño lo menos posible.

Se requiere una habilidad especial por parte de las madres y los padres cuando a sus hijos les surgen problemas con los contactos amistosos en la adolescencia. A menudo, en esta situación, las amistades y las relaciones amorosas se entrelazan, y los padres están “entre la espada y la pared”, desempeñando un papel contradictorio. Por un lado, debe adoptar la posición de un observador externo tranquilo y, por otro, abierto al contacto, dispuesto a escucharlos activamente en cualquier momento del día.

En resumen, observamos que, a pesar de las declaraciones de algunos investigadores sobre la superficie de relaciones amistosas en sociedad moderna, sobre la ausencia de una amistad ideal y profunda, sobre el desplazamiento de la comunicación amistosa real por amplios grupos de amigos basados ​​​​en el entretenimiento común, la presencia de verdaderos amigos sigue siendo significativa para niños y adultos. Es cierto que si antes la comunicación entre compañeros se desarrollaba por sí sola y no requería la intervención de un adulto, hoy en día los niños necesitan una enseñanza especial. Pero lo principal es empezar por enseñarle a su hijo a ser un amigo leal y confiable.

¿Por qué los padres envían a sus hijos al jardín de infancia? La respuesta es sencilla: para que el niño se desarrolle correctamente y se comunique con sus compañeros. Las mamás y los papás confían en que tan pronto como su bebé llegue al grupo, rápidamente podrá encontrarse a sí mismo. amigos, con el que jugará y explorará el mundo que le rodea.

exactamente en jardín de infancia Los niños tienen su primera experiencia compartiendo juguetes, viendo dibujos animados juntos y creando “uniones” amistosas. Al recordar su infancia, los padres piensan que el niño se sentirá en jardín de infancia cómodo. Sin embargo, sucede que un niño no puede hacer amigos, se siente solo. En esta situación, la ayuda de los padres es muy importante.

¿Cómo puedes ayudar a tu hijo?

Qué habilidades y cualidades de carácter que un niño necesita desarrollar para poder hacer amigos fácilmente?

1. Autoconfianza.

Este calidad es la clave para las relaciones amistosas. Un niño que tiene confianza en sí mismo, que sabe que es amado, respetado y apreciado, se llevará bien con sus compañeros. Para desarrollar esta cualidad, los padres deben percibir a su hijo como un adulto, consultarlo, escuchar su opinión, enseñarle a tomar decisiones independientes y apoyarlo en todos sus esfuerzos.

2. Capacidad para hacer amistades.

Recuerda cómo os conocisteis de niños. Solo uno frase Podrías convertir a un extraño en tu amigo: “Hola. Seamos amigos. Mi nombre es Kolya (Sveta)”. Enséñale a tu hijo las frases más sencillas y habituales que le ayudarán a hacer amigos. Si tu hijo es tímido, puedes invitarlo a practicar con sus juguetes. Deja que los osos y los conejitos se hagan amigos, jueguen y se comuniquen. Sin duda, esto ayudará a que el niño esté más relajado.

3. Comprender a las personas.

Después de un paseo por el patio de recreo, hable con su hijo sobre cómo se desarrollaron los juegos, quién jugó y quién se quedó al margen y se aburrió. Pregúntele a su hijo qué lo hacía feliz y qué lo confundía. Por supuesto que es difícil para un niño. entender cada niño que juega con él en el arenero. A veces no sabe qué hacer en una situación determinada. Puedes ayudarlo: recrea la situación de forma lúdica y dile al niño cuál es la mejor manera de actuar para evitar conflictos y fortalecer las relaciones amistosas con cada niño.

4. Enseñamos a compartir.

No todos los niños entienden por qué deberían regalar sus juguetes a otra persona. Explíquele a su hijo que esto le ayudará a hacer amigos. El niño debe poder compartir e intercambiar juguetes. Aquí comienza el desarrollo de una forma de comunicación que permitirá al pequeño reaccionar tranquilamente ante la competencia y tener en cuenta las opiniones de los demás miembros del grupo.

5. Salir de situaciones de conflicto.

Incluso el niño más tranquilo puede encontrarse en situación de conflicto. Los padres deben enseñar al niño a decir “no”, “no responderé a tus insultos”, etc. No se debe enseñar a un niño a luchar contra un agresor. Hay que intentar solucionar todo mediante la conversación.

6. Los amigos no se pueden comprar.

A menudo, los niños que no pueden encontrar amigos comienzan a atraer a sus compañeros con dulces y juguetes. En algunos casos esto ayuda, pero también sucede que los nuevos "amigos" se comunican con el niño sólo porque tiene muchos dulces o juguetes. Para evitar que esto suceda, enséñele a su hijo a hacer algo interesante que pueda atraer otros niños que también querrán aprender a hacer un loro con papel o cuentas con cuentas, o tal vez una casa con cerillas.

7. No olvides sonreír.

A todos sin excepción les gusta. buena gente que llaman la atención con su apertura sonrisa. Las personas alegres y sonrientes tienen más amigos que las lúgubres y quejosas. Por lo tanto, enséñele a su hijo a mirar todo solo con optimismo, a encontrar momentos positivos en cada situación. Deje que el niño recuerde la regla básica y sígala: " Buen humor promueve la comunicación, así que sonríe pase lo que pase”.