План за целеви разходки (средна група) по темата. Обобщение на целевата разходка „Какво ни донесе лятото? Обобщение на целевата разходка през март средна група
Образователни направления: « Когнитивно развитие», « Развитие на речта».
Глава:Опознаване на природата.
Програмно съдържание:
— Продължете да укрепвате у децата идеята за растителния свят, че всички растения растат на земята.
- Насърчавайте децата да си представят сезоните, зеленчуците и плодовете;
— Да възпитате у децата желание да се грижат за градинските растения, научете ги да разпознават необходимостта от поливане (суха почва) и да правят разлика между суха и влажна почва.
— Въведете фразата „Земята е медицинска сестра“, „Земята е майка“ в активния речник на децата.
Оборудване:мече (играчка), схема на екологична пътека, кашон с плодове и зеленчуци, кошници (жълти и кафяви).
Напредък при ходене:
Педагог:- Деца, запознайте се с това малко мече, казва се Топтижка. Дойде ни на гости и иска да се разходи с нас. О, чакай, защо си Топтижка, с шапка и топъл шал? Студено ли ти е?
Плюшено мече(към учителя): - Не, но знам, че когато излизате навън, трябва да се обличате топло. За да не настинеш!
Педагог:- Мечо, всичко си объркал. И сега нашите момчета ще ви обяснят всичко.
- Деца, кажете на Топтижка кое време на годината е?
- Какво се случва през лятото?
– Как се обличат хората през лятото?
— Какво расте в цветните лехи и градини през лятото?
Педагог:- Момчета, нека се разходим из нашия сайт. И ще покажем на Топтижка какво се случва през лятото, ще му покажем градината там и ще го запознаем с таралежа Стьопа.
Да тръгнем с децата по екологичната пътека.
1. Спирка "Берьозки".
Въпроси към децата:
- Можем ли да наречем брезите елегантни? Защо? (Зелените листа са като елегантни роклипри брезите).
– Какво чуваме, когато духа вятър? (Шумолене, шепот на листа).
2. "Цветна леха".
Въпроси към децата:
- Какви цветя растат в цветната леха!
— Какво е необходимо, за да растат цветята?
- Кой помага на цветята да растат, храни ги и ги полива? (Земята ги храни и пои; хората премахват плевели, поливат цветя, ако няма дъжд).
Педагог:„Нашата земя е мила и щедра. Тя ги храни и полива толкова много растения и дървета, че не се оплаква, че й е трудно. Хората казват за земята: майка, кърмачка
— Как хората говорят за земята? (отговори на децата).
Наближаваме градината.
Педагог:- Така дойдохме в градината. Запознайте се с Топтижка, това е таралежът Стьопа. Той живее в тази къща и гледа как зеленчуците растат в лехите.
- Момчета, нека си припомним:
— Какво расте в лехите? (Зеленчуци).
— Кажете ми какви зеленчуци растат в лехите? (краставици, тиквички, домати, зеле и др.)
— Трябва ли да поливам зеленчуците?
- Как разбра? (отговори на децата).
- Топтижка, как ти харесва в градината? Лятото ни даде всичко това и нашата щедра земя е нашият хранител.
Сега нека момчета да покажем на Топтижка как можем да играем.
Дидактическа игра— В градината, в зеленчуковата градина.
(Децата слагат плодове и зеленчуци в кошници и назовават какво расте в градината и какво в градината).
Педагог:- Браво момчета! Всичко беше правилно поставено в кошници. Всички зеленчуци и плодове са ни дадени от нашата земя - медицинската сестра. Кажи й благодаря!
деца:- Благодаря ти, земята е дойката!
- Благодаря ти, майко земя!
Топтижка хареса при нас и ще остане да играе при нас.
Списък на използваните източници.
1. Веракси, Н.Е. Примерна общообразователна програма Предучилищно образование"От раждането до училище." Федерален държавен образователен стандарт [Текст]: Библиотечна програма: Методи / N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева, ― 3-то изд., преработено. и допълнителни - М .: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014. - 336 с. - ISBN 978-5-4315-0504-1.
2. Рижова Н.А. Екологично образование в детската градина. М.: Карапуз, 2000. Екологичен атлас за деца и родители.
3. Knushevitskaya N.A. Стихотворения, гатанки, игри лексикални теми. – SPb.: Издателство „ДЕТСТВО – ПРЕС”, 2014. – 176 с.
Резюме целеви разходки V средна групапо темата „Наблюдение на работата на светофарите“
Описание:Предлагам ви резюме на разходка за средна група (4-5 години) на тема: „Наблюдение на работата на светофара“. Този материал ще бъде полезен за учителите в детските градини. Това е обобщение на целенасочена образователна разходка, насочена към въвеждане и затвърждаване на знанията за правилата за движение.Интегриране на когнитивни области „Познание”, „Комуникация”, „Социализация”, „Четене” измислица""Физическо развитие"
Образователни:Да консолидира знанията на децата за работата на светофара за пешеходци, да ги запознае с целта жълт сигналза автомобили. Затвърдете знанията си за правилата за пресичане на улицата.
Образователни:развива памет, внимание, логично мислене, наблюдение.
Реч:развиват свързана реч, обогатяват речника на децата: светофари, кръстовища, транспорт.
Образователни:насърчаване на успешното изучаване на азбуката от децата трафик
Предварителна работа:разгледайте рисунки, изобразяващи улици, кръстовища, светофари
Методически похвати:разговор-диалог
Напредък на разходката
Педагог: Момчета, кажете ни какво знаете за светофара.
Детски отговори
Педагог:Днес ще разгледаме как светофарът регулира движението на автомобили и пешеходци. Има светофар за пешеходци и МПС. Да видим как работи светофарът за пешеходци. Когато червената светлина светне, мислите ли, че е добре да пресечете улицата сега?
деца:Не, не можеш!
Педагог:На какъв светофар е позволено да пресичате пътя?
деца:Разрешено е да пресичате пътя на зелено.
Педагог:Светлината светна зелена. Вижте, хората спокойно пресичат пътя, а колите са спрели и пропускат пешеходци. След зеления светофар светна и червеният, а сега пешеходците спряха, за да може движението да продължи. Момчета, назовете транспорта, който минава.
деца:Автобус, кола, трамвай, такси, камион...
Педагог:Нека сега да наблюдаваме светофара за автомобили. Светна червената лампичка. Всички коли стоят и пропускат пешеходци. Кой забеляза коя лампичка светва след червената?
деца:След червената светна жълтата.
Педагог:Точно така, жълто. Предупреждава водача, че сигналът се променя, трябва да внимавате!
Жълта предупредителна светлина:
Изчакайте сигнала да се премести.
С. Михалков.
Жълтото е необходимо, за да може шофьорът да спре колата, защото колата не може да спре веднага.
Светлината е зелена за автомобили и червена за пешеходци.
(Като ръководи наблюденията на децата, учителят им помага да разберат връзката между светофарите, действията на пешеходците и шофьорите. В края на разходката учителят изяснява и затвърждава придобитите знания с децата.
Педагог:За какво е светофар? За кого са монтирани светофари в нашия град? На какъв светофар пешеходците могат да пресичат улицата? Защо ви трябва жълта светлина? Какво се случва, ако шофьори и пешеходци не спазват светофара?
Детски отговори.
ПедагогЧуйте стихотворението:
Ако светлината стане червена -
Това означава, че е опасно да се движите.
Жълта предупредителна светлина:
Изчакайте сигнала да се премести.
Зелената светлина казва:
„Хайде, пътят е отворен“
С. Михалков
Педагог:И така нашата разходка приключи. Надявам се, че си спомняте как да пресичате улицата правилно и помните светофара.
На сайта можете да организирате игри за внимание, коригиране на светофари, правила за пресичане на пътя, например „Светофар“
Лариса Носенко
МИШЕНА: Продължете да представяте характерните черти брезови дърветапо които може да се разграничи сред другите дървета.
Корекционно – възпитателни задачи:
Обобщете знанията за бреза;
Разширете представите на децата за изображението брезите в поезията;
Корекционно-развиващи задачи:
Развийте когнитивните способности чрез игра и двигателни умения
дейност;
Помогнете за разширяване на кръгозора на децата и обогатяване на техния речник
резерв, развитие на речта, памет.
Корекционно-възпитателни задачи:
Култивирайте приятелски отношения
Култивирайте желание да се възхищавате на красотата брезови дървета.
Материал: статив, зелен гваш, боби, ватман с изображение брезови дървета, сатенени панделки, цветни кърпички, вълшебна пръчка.
Речник: бели стволове, кора, Кора от бреза, корона, плетени клони, къдрици.
Предварителна работа: разглеждане на илюстрации брези по различно време на годината, четене на художествена литература, запомняне на стихове, гатанки, рисуване брезови дървета, D\i „От кой клон са тези деца?“, апликация "бяло брезови дървета» , моделиране "клон брезови дървета» .
Прогрес на урока.
Уводна част.
Днес имаме гости, кажи здравей.
Организиране на времето.
Момчета, сега ще ви кажа една гатанка, слушайте внимателно.
Красавици с бял ствол
Стояхме заедно край пътеката,
Клоните слизат до дъното,
И на клоните има обеци.
За какво дърво се говори в гатанката?
Главна част.
Днес стигнахме до гости на бреза.
Да кажем здравей на бреза и й кажи: "Здравейте бреза дърво, радваме се да те видим."
Момчета в гостите идват с подаръци.
Помислете какво можете да дадете бреза дърво? (играчки, бонбони)
И предлагам да дам панделка от бреза.
Какъв цвят панделка ще дадем? (червено, жълто, зелено, синьо).
Мисля, че много ще й хареса зелената панделка.
Защо мислиш? (пролетта дойде, зелените листа цъфтят, пролетна бреза, красив)
Нека завържем панделка на клона така.
Бреза, наречена руска красавица. Вижте колко е красива, стройна, права и се издига високо, високо. Сякаш иска да порасне до небето. Опитайте се да стигнете до върха на главата си. Всички ли протегнаха ръка? Не можеш? Ето колко висок бреза дърво!
Слушайте момчета, струва ми се брезата ни шепне нещо. Може би ни пее песен? Как пее тя? Тя пее с клоните си. Чуй как духа ветрецът, клоните се навеждат и треперят. Играят си с ветреца. Но вятърът ще спре да духа и всички клони ще се успокоят.
Момчета, коя песен е, когато вятърът е силен? брезата ни пее? (тъжно, силно)
А когато вятърът е слаб и грее слънце? (тихо, спокойно)
И какъв красив ствол има нашият! брезови дърветас черни джобове (на петна).
какъв цвят е той (бял)
Багажникът е покрит с бяла кора, наричана още Кора от бреза.
Да го докоснем, погалим и да речем: „Порасни мила бреза дървои ни направи щастливи".
Погледни нагоре, какво виждаш? (клонки)
Колко клона? (много)
Клоните се наричат още корона.
Нека го повторим всички заедно.
Кой може да каже как изглеждат клонките? (за плитки те са дълги, тънки, като къдрици)
Сега да играем.
Загрявка. игра с движения « Березки»
Тук стоят брезови дървета(ръцете горе)
Пуснете плитките си (ръце встрани)
Вятърът си играе с клоните (плавно люлеене с вдигнати нагоре ръце)
Сандъци брезите са наклонени(навеждайки се напред)
След като играх достатъчно,
Те отлитат в полето. (плавно люлеене на ръцете пред гърдите)
-Брезаособено скъпи за нашите сърца. Тя е елегантна и красива. Викат я бяла бреза. БрезаНа нея са посветени много стихотворения, песни, приказки, танци.
Момчета, кой знае стихотворението за бреза? Кажи ми.
1. Обичам Руска бреза,
Понякога светло, понякога тъжно,
В бял сарафан,
С носни кърпички в джобовете
С красиви закопчалки
Със зелени обеци.
2. Тази модница е от гората
Често сменя облеклото си:
В бяло кожено палто през зимата,
Всички в обеци - през пролетта,
Сарафан зелен - лято
В един есенен ден тя носи дъждобран.
3. Бяло бреза,
Птици по клоните.
ще те обидя
Няма да го дам на никого.
Браво момчета, хубави стихотворения разказахте.
Виж, имам вълшебна пръчка, искаш ли да си поиграем с нея?
Ще подаваме вълшебната пръчка в кръг и ще назоваваме коя бреза дърво? Как можете да кажете за нея? (стройна, къдрава, елегантна, красива, пролетна, с бял ствол)
Толкова си страхотен, толкова много красиви думите казаха за бреза дърво.
Момчета, ние всички сме приятели с вас, вие сте приятели помежду си, птиците са приятели с птици, животните с животни. Вижте, имаме ли приятели дървета на нашия сайт?
Точно така, тези брезови дърветастоящи един до друг, подредени. Те са приятели и растат рамо до рамо. Когато са тъжни, те местят клоните и листата си "говорене"и се разсмиват един друг. Винаги са заедно и никога не се карат. Те растат на нашия парцел и когато играем на парцела, те се забавляват, а когато отиваме при група им е скучно, и пак ни чакат.
Да застанем в кръг и да танцуваме в кръг.
Нека нашите брезите ще се радват.
Виж бреза дърво
Ние идваме при вас
Ярки носни кърпички
Ние ще ви го донесем. (децата вървят в кръг, размахвайки носни кърпи над главите си)
Зелени листа
Те горят като изумруди
Въртене с носни кърпички
Кръгъл танц на момчетата. (въртя се на място)
Момчета да бреза дърво
Ще се приближат
Ярки носни кърпички
Забавлявайте се да се люлеете. (отидете в центъра на кръга, щамповайте)
Момчетата тръгнаха по различни пътища
И да отидем на разходка
относно песен за бреза
Нежно си тананикате. (тропат с крака и правят крачки назад от кръга).
Браво момчета, добре танцуваха.
Кажи ми, знаеш ли къде живеем? (на север)
Точно така, на север. Пролетта идва при нас късно. .
Момчета, бъбреците са включени брезата вече е набъбнала, но те просто не могат да се спукат, не могат да се появят зелени листа.
Покажете ми как са набъбнали пъпките?
Как се разпукват пъпките и се появяват зелени листа? Покажи.
Момчета, предлагам ви да доближите пристигането на пролетта и да се възползвате от нашите бреза зелени листа.
На верандата има статив с картина брезови дървета, децата идват по двойки и щъкат и рисуват листа бреза.
Обобщаване.
Вие сте страхотни, дадохте всичко от себе си и помогнахте бреза дърво, и на него се появиха листа.
Пролетта отново дойде при нас,
Донесе светлина и радост.
Пъпките са разцъфнали
Появиха се листата.
Виж всички брезите се радват, благодарят ти, махат ти с клоните си.
Отражение.
Хареса ти да помагаш бреза дърво? Какво друго правихме днес? Какво си говореха? Да споделим впечатленията си.
местоживеене– Кемеровска област, Кемерово;
учител на MADOU № 218 „Посещение на приказка“;
„Събитие“, есенна разходка средна група „Помощ за Лесович“.
Обобщение на разходка в средната група на детската градина
„Помогнете на Лесович!“
Цел и задачи:
За да формирате обобщена представа на децата за есента,
Затвърдете знанията на децата за сезонните промени в природата с настъпването на есента.
Развийте въображението.
Развивайте знания образователни дейности: способността да отговаряте логично на поставените въпроси и да доказвате своята теза.
Култивирайте любов към природата и уважение към нея.
Приучете децата към упорит труд, внушете трудолюбие и желание да помагате на другите.
Развивайте мобилност.
Оборудване и материали:играчка катерица , плик с писмо от Лесовик, есенни листа, листа от бреза, клен, офика, готови хранилки за птици, храна за птици, кошница с борови шишарки, детски кофи, лъжички. Килими (мушама) за създаване на модел.
Видове детски дейности, използвани по време на разходки:дидактическа игра, трудова дейност, разговор, игри с различна мобилност.
местоположение:предучилищна територия.
Описание:
На вратата на групата се чука.
Възпаление:Момчета, Катерица ни донесе писмо в детската градина. От Лесовик е, да го прочетем.
“Здравейте. Скъпи момчета. Аз, Лесовик, помагам на природата да се подготви за зимата. Моля, помогнете ми да закача хранилките и да ги събера есенни листа. Не мога сам.
P.S. Катеричката бързаше и разпръсна всичките си шишарки. Помогнете й да ги намери и да ги постави в кошница.
Лесовик”
Възпаление: RПо дяволите, ние ще помогнем. И за това трябва да се облечете топло и да отидете на разходка.
Катеричката кани всички деца да се облекат за разходка, като рецитира алгоритъма.
(Децата се обличат за разходка.)
Възпаление:Момчета, какво мислите, че е времето днес? (ясно)Защо? (слънцето грее ярко, няма дъжд).Да поемем глътка чист есенен въздух.
катерица:Момчета, вижте вълшебните листа на клоните тук и върху тях има гатанки от Лесович, можем ли да ги познаем?
На сутринта отиваме в двора -
Листата падат като дъжд,
Те шумолят под краката
И те летят, летят, летят...
(есен)
Възпаление:Да, есен е.
Катерица: Още една гатанка:
Вятърът ще повика облака,
По небето се носи облак.
И на върха на градини и горички
Ръми студено... (дъжд)
През септември и октомври
Има толкова много от тях в двора!
Дъждът мина и ги остави,
Средни, малки, големи. (Локви)
катерица:Момчета, какви признаци на есента знаете?
Примерни отговори от деца:Стана студено, листата пожълтяват и падат, често вали, сутрин има скреж по растенията, всички започнахме да се обличаме по-топло, животните се подготвят за зимата.
Възпаление:Да, есента е време от годината, когато цялата природа се променя. Дните стават все по-къси, слънцето не топли достатъчно, от ден на ден става все по-студено и често вали. До края на есента ще има студове. Животните в гората се подготвят за зимата. Мигриращите птици летят на юг, зимуващите птици се приближават до хората. Знаете ли какви птици остават с нас в града за зимата (врабчета, синигери, гълъби, врани)
Момчета, нека си представим, че сме се превърнали в птици (врани).
Упражнение за дишане
Врана
Детето стои с леко разтворени крака и спуснати ръце. Той вдишва, разперва ръцете си широко в страни, като крила, и докато издишва, бавно спуска ръцете си и казва „каррр“, разтягайки звука „р“ възможно най-много.
Възпаление:Момчета, вижте цветния килим, който покрива земята. Какъв килим е това? (есенни паднали листа)
Нека вземем листата в ръцете си, какво усещаме? (сухо, грапаво, шумолене)
катерица:През есента често можете да видите падащи листа, как се нарича това явление? (листопад)Имаше много листни атаки на нашия сайт. Да видим от какви дървета идват.
Дидактическа игра „От кое дърво е листото?“
Възпаление:Момчета, какви дървета растат на нашия сайт? (клен, бреза, ябълково дърво)
- Какви части на дървото познавате? (ствол, корени, клони, листа)
- Какъв цвят е стволът на бреза? (стволът е бял с черни петна)
- Какъв цвят са листата? (сега листата са жълти, жълто-зелени, защото е есен)
- А през лятото какви листа имаше на дървото? (листата бяха зелени)
Педагог:Момчета, нека направим наш собствен килим от листа с шарки.
„Направете модел“ (от листа)
Децата правят шарки върху килими.
Възпаление:Какви красиви есенни килими. Катерица го хареса, да се снимаме за Лесович.
Възпаление:Катеричката предлага да поиграем на любимата им горска игра.
Отидохме на разходка в гората,
(Марширане на място)
Преминахме потока.
(Те вървят, повдигайки високо колене)
Невиждани височини
Край потока растат цветя.
(Вдигат ръце, застават на пръсти, протягат се нагоре)
Огледай се
Какво ще ни даде гората?
(Поставете ръцете им на коланите, завъртете главите им надясно - наляво)
Наведете се и вземете малина
И го сложи в кошницата.
(Наклон надясно - наляво)
Силна бяла гъбичка
Ще го сложим в кутията.
(Прави клякания)
катерица:Браво момчета, знаете ли как се подготвя мечката за зимата?
(Мечката яде много горски плодове и гъби. Търси леговище и заспива цяла зима. Събужда се едва през пролетта.)
Предлагам ви да играете активна игра "На мястото на мечката в гората."
Цел: Да научите децата да изпълняват алтернативно различни функции (бягайте и хващайте).
Описание на играта: Определят се бърлогата на мечката (в края на площадката) и къщата на децата от другата. Децата излизат на разходка в гората и изпълняват движения според стиха, който рецитират в хор:
До мечката в гората,
Вземам гъби и горски плодове,
Но мечката не спи
И ни ръмжи.
Веднага щом децата свършат да кажат стихотворението, мечката става с ръмжене и хваща децата, те хукват към къщи.
Възпаление:Момчета, нека сега помогнем на Лесовик да почисти нашия район, да събере листата на една купчина и да окачи хранилките? (ние ще помогнем)
О, нека помогнем на Катеричката да намери и събере шишарки. (Да).
За какво са хранилките? (за хранене на птици)
С какво можете да храните птиците? (семена, парчета хляб, зърна)
Възпаление:Е, момчета, мисля, че свършихме страхотна работа, събрахме есенни листа, окачихме хранилки, премахнахме всички боклуци и помогнахме на катерицата. Сега е моментът да се отпуснете и да играете любимите си игри.
Детски игри с материали за вкъщи според техните интереси.
Индивидуална работа: „Изобразете настроението.“
Мишена: научете пластични движения за предаване на вътрешни усещания
Развитие на движенията.
Мишена:затвърдете умението да хвърляте топката един към друг отдолу.
Използвани книги:
Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Разходки в детската градина. Младши и средни групи: Инструментариум/ Ед. Г.М. Киселева, Л.И. Пономарева - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 2010.
Читанка за предучилищна възраст 4-5 години / Comp. Н.П. Илчук и др.- М., АСТ, 1997г.
Пензулаева Л.И. Часове по физическо възпитание за деца 3-4 години. Бележки към урока. – М.: Мозайка-Синтез, 2009.
Средна група
Мишена:продължете да развивате идеи за улицата и правилата за поведение на нея.
Задачи:
- Да консолидира знанията за работата на светофарите и способността за идентифициране на основните цветове.
- Изясняване на идеи за тротоар, пътно платно, транспорт, камиони и автомобили и тяхното предназначение.
- Развийте способността за навигация в пространството.
- Затвърдете способността да рисувате с цветни пастели и да позиционирате правилно светофара в чертежа. Да развива артистични и творчески способности.
- Развийте способността да спазвате правилата по време на играта. Развийте интерес към играта.
6. Развийте паметта, речта и способността да отговаряте на въпросите на учителя.
Активиране на речника:пешеходец, тротоар, светофар, пешеходна пътека, пътно платно, транспорт, товар, кола, шофьор.
Предварителна работа:разглеждане на снимки, слайдове, говорене правила за движение. Четене на художествена литература.
Работа с родители:разговори за правилата за движение, правене на занаяти и рисунки.
Напредък при ходене:
Възпитател: Вие и аз ще отидем на екскурзия до пътя, до пътя.
Нашата улица е голяма
Има пътища и дворове,
Трамваите се движат надалеч
И тролейбуси се виждат.
Пешеходни пътеки.
Парк, уютен площад, къщи.
Детска градина и училище в близост.
Всички я харесваме.
Как се наричат хората, които вървят по улицата?
Деца: пешеходци.
Възпитател: как се казва мястото, където хората ходят?
Деца: тротоар.
Възпитател: Значи вие и аз сме пешеходци и ще вървим по тротоара до кръстовището.Всички пешеходци трябва да спазват правилата и да вървят спокойно по улицата.
Учителят води децата до кръстовището.
Педагог:
Стояхме на прелеза,
Пред нас има светофар,
И с всички честни хора
Той ни гледа направо.
(Наблюдение на светофарите.)
За какво е светофар?
Деца: да пресекат пътя.
Възпитател: На какъв сигнал можете да пресечете пътя?
Деца: отидете на зелено.
Възпитател: о, можеш ли да отидеш на червено?
Деца: не.
Възпитател: ако жълтата светлина свети, какво трябва да направите?
Деца: чакайте.
Педагог:
Следвайте простия закон:
Светва червената лампа - спри!
Светна жълто - чакай!
И зелена светлина - давай!
Светофарът е много необходим на улицата. По пътя има много коли и се движат в различни посоки. Хората трябва да пресекат пътя. За поддържане на реда е монтиран светофар. Той контролира движението със своите светлини. И всеки трябва да изпълнява неговите заповеди.
Възпитател: Къде можете да пресечете пътя?
Деца: по пешеходната пътека. (Наблюдение на пешеходците.)
Педагог:
Пешеходец, пешеходец.
Спомнете си за прехода.
Прилича на зебра.
Знайте, че това е само преход.
Ще ви спаси от коли!
(Показва пешеходна пътека.)
Възпитател: сега нека затворим очи и да слушаме звуците на улицата.
Какво чуваш?
Деца: шум, звук на колела, сигнали, хора говорят.
Учителят насочва вниманието на децата към пътя (пътното платно).
Градът е пълен с трафик.
Колите се движат подред...
Какво виждате по пътя?
Деца: коли.
Възпитател: по пътя се движат много коли, какви коли виждате?
Деца: камиони, коли, автобуси, тролейбуси.
Възпитател: Как се казва мястото, където минават колите?
Деца: път, пътно платно.
Възпитател: За какво са необходими камиони?
Деца: да транспортират стоки,
Възпитател: за какво са леките автомобили?
Деца: за превоз на пътници и багаж.
Възпитател: с каква дума можете да наречете всички коли?
Деца: транспорт.
Възпитател: Кой кара колите?
Деца: Шофьори.
Възпитател: Браво! вярно И сега се връщаме в детската градина.
На игрищеДетската градина играе играта: „Светофар“.
На червено децата стоят.
На жълто пляскат с ръце.
Когато е зелено, те маршируват.
След играта раздайте пастели на децата. Рисуване на светофари с цветен тебешир върху асфалта.
Библиография:
- Дете на улицата - Вдовиченко Л.А., „Детство-преса“, 2008 г.
- За предучилищна възраст за правилата на пътя - Степаненко Е.Я., Образование, 1975 г.
- Пътна азбука в детска градина– Khabibullina E.Y., „Детство-преса“, 2011 г.
Ние също препоръчваме
Зареждане...