Pracovní výchova ve střední skupině je užitečná a vzrušující činnost. Poznámky k organizaci kolektivní práce Téma: „Naučme Mášu pracovat“ střední skupina Poznámky ke kolektivní práci ve střední skupině

Kartotéka: Práce v domácnosti střední skupina.

Číslo karty 1.

“Objednejte si ve skříni s hračkami a návody”

cílová : naučit děti samostatně a esteticky aranžovat hračky a pomůcky, udržovat pořádek ve skříních, utírat prach. Rozvíjejte tvrdou práci a schopnost vidět nepořádek. Vychovat estetický vkus, chuť pracovat ve prospěch druhých.

Číslo karty 2.

"Vyčistit parapety"

cílová : naučit děti dodržovat hygienická pravidla při práci s vodou dovednosti : vyhrňte si rukávy, navlhčete hadřík a vyždímejte jej, jakmile se zašpiní, opláchněte. Rozvíjet pracovní dovednosti a návyky, přesnost při práci s vodou. Pěstujte touhu pracovat v týmu, v harmonii.

Číslo karty 3.

"Pomáháme chůvě"

cílová : Naučte se vyrábět ložní prádlo a naučte děti poskytovat dospělým veškerou možnou pomoc. Rozvíjejte tvrdou práci a touhu pomáhat dospělým. Pěstovat úctu k práci dospělých.

Číslo karty 4.

"Stravovací povinnost"

cílová : samostatně a svědomitě vykonávat povinnosti strážníka; důkladně si umyjte ruce, oblékněte si oblečení osoby ve službě, správně prostřete stůl, po jídle odstraňte nádobí; smete stoly a zameťte podlahu. Rozvíjet pracovní dovednosti adovednosti, schopnost vidět nepořádek v prostírání. Pěstujte touhu pracovat ve prospěch druhých.

Číslo karty 5.

"třídní povinnost"

cílová : samostatně a svědomitě vykonávat povinnosti strážníka: rozložit na stoly materiály a příručky připravené vyučujícím k hodině; po hodině je umyjte a odložte. Rozvíjejte tvrdou práci a touhu pomáhat dospělým. Pěstujte touhu pracovat ve prospěch druhých.

Číslo karty 6.

"Objednejte si hračky"

cílová : naučit děti oblékat si pracovní zástěry před nástupem do práce; udržujte hračky v pořádku: omyjte, osušte, otřete a vložte na místo. Rozvíjet tvrdou práci a schopnost vidět nepořádek; buďte opatrní při práci s vodou. Podporujte touhu pracovat ve prospěch druhých X .

Číslo karty 7.

„Objednejte ve skříni v šatně(společně s asistentem pedagoga)»

cílová : naučte děti udržovat pořádek ve svých osobních skříních oblečení : vyprázdněte skříň na oblečení a boty, otřete police vlhkým hadříkem a opatrně vraťte oblečení na místo. Rozvíjet pečlivost, schopnost vidět nepořádek a přesnost při práci s vodou. Pěstujte touhu pracovat v týmu, v harmonii.

Číslo karty 8.

"Oprava knihy"

cílová : naučit děti klovat do knih, správně používat lepidlo a nůžky a používat ubrousky.

Rozvíjet pracovní dovednosti, oko, jemné motorické dovednosti ruce, kreativní představivost. Pěstujte touhu T pracovat ve prospěch druhých, zacházet s knihami a hračkami opatrně.

Číslo karty 9.

"Čisté židle"

cílová : Naučte děti pomáhat udržovat židle uklizené a čisté PROTI skupinová místnost: otřete je vlhkým hadříkem; uspořádat na místech po vyučování. Rozvíjetpracovní dovednosti a schopnosti, schopnost dodržovat při práci kulturní a hygienické požadavky. Pěstujte touhu pomáhat dospělým, respekt k nim práce

Číslo karty 10.

"Prát oblečení pro panenky"

cílová : Naučte děti pomáhat učitelce při praní oblečení pro panenky a postele : naučit děti oblékat si pracovní zástěry před nástupem do práce; připravit potřebné zásoby pro mytí a sušení a také pracoviště; vědět, jak používat mýdlo. Rozvíjet pracovní dovednosti a schopnosti, schopnost dodržovat kulturní a hygienické požadavky při práci. Pěstujte touhu pracovat ve prospěch druhých.

Číslo karty 11.

"Myju si hřebeny"

cílová : Naučte děti pomáhat učiteli při mytí výpočtu džus : namočené hřebeny opláchněte, vyčistěte kartáči. Rozvíjet pečlivost, schopnost vidět nepořádek a přesnost při práci s vodou.

Podporujte touhu pomáhat dospělým a respekt k jejich práci.

Fedora: - Nerad jsem pracoval: umýval nádobí a podlahy, uklízel všechny své věci. Teď nastal problém... Učitel: -Kdo jsou tihle kluci? Děti: - Fedora. V. - Z jaké pohádky k nám přišel Fedora? Děti: - Fedorinův smutek. V. - Správně, kdo napsal tuto pohádku? Děti: - Korney Ivanovič Chukovsky. Fedora: - Ahoj lidi. Pedagog: - Dobrý den, Fedora, proč jste neumyla nádobí, neumyla si věci nebo neuklidila, to znamená, že jste byla líná. Chlapi, je dobré být líný? Děti: - Ne.

Zobrazení obsahu dokumentu
„Společensky užitečná práce ve střední skupině. "Jak jsme učili Fjodora pracovat."

Abstraktní otevřená třída pro domácí práce ve střední skupině

"Jak jsme učili Fjodora pracovat."

Cílová: utváření pozitivního vztahu k práci a jejím výsledkům.

úkoly:
1. Naučte děti podílet se na organizované práci skupiny vrstevníků, korelovat jejich aktivity s prací ostatních a chápat, že práce podskupiny, ve které pracujete, je součástí společné věci týmu.
2. Zlepšit pracovní dovednosti a schopnosti v pracovním procesu, zlepšit schopnost plánovat své činnosti, rozdělovat si mezi sebou povinnosti, hodnotit práci své skupiny i týmu jako celku.
3. Posílit schopnost správně používat materiály a pracovní pomůcky při dodržení bezpečnostních opatření.
4. Vytvořit přesvědčení o společenském významu a nezbytnosti domácích prací.
5. Pěstujte v pracovním procesu přátelské vztahy, chuť pomáhat, kladný vztah k práci vlastní i k práci svých vrstevníků.

Metody a techniky: rozhovor, vysvětlení, problematické otázky, objasnění, literární vyjádření, spoléhání se na znalosti dětí, praktická práce, moment překvapení.

Umístění: skupina.

Materiály a vybavení: houby, zástěry, mýdlová a čistá voda, podnosy, utěrky, umyvadla, stoly; sada stavebnin, hraček, oblečení a spodního prádla pro panenky.

Přípravné práce: rozhovor o práci, zapamatování si přísloví a rčení o práci, čtení básniček a pohádek, prohlížení ilustrací a alb o různých povoláních dospělých, upevňování představ o práci pomocí didaktických her.

Předpokládaný výsledek: v důsledku kolektivní práce v domácnosti si děti vytvořily hodnotový postoj k vlastní práci a práci svých vrstevníků; děti by měly pochopit, že po jejich práci se skupina stala čistou, světlou a krásnou.

Průběh lekce:

I. Organizační moment.

Vychovatel: -Kdo to tady pláče? Co se stalo? Jaká pohroma! Všechno, co před Fedorou utekla: nádobí, oblečení a hračky. To je pravda! A kam se to všechno podělo? Všechno zmizelo! Proč?

Fedora: - Nerad jsem pracoval: umýval nádobí a podlahy, uklízel všechny své věci. Teď nastal problém...

Pedagog: -Kdo jsou tihle kluci?

Děti: - Fedora.

V. - Z jaké pohádky k nám přišel Fedora?

Děti: - Fedorinův smutek.

V. - Správně, kdo napsal tuto pohádku?

Děti: - Korney Ivanovič Chukovsky.

Fedora: - Ahoj lidi.

Pedagog: - Dobrý den, Fedora, proč jste neumyla nádobí, neumyla si věci nebo neuklidila, to znamená, že jste byla líná. Chlapi, je dobré být líný?

Děti: - Ne.

Fedora: - Pomozte mi, chlapi, všechno umyjte a umyjte. Nezapomenu na tebe, pozvu tě na návštěvu, budu si s tebou hrát, pustím ti pohádku.

Vychovatel: -Děti, pomáhejme Fedoře, vnášejme do skupiny čistotu, pořádek a zároveň ji naučme pracovat. Pojďme si skupinu projít a podívat se, co je potřeba udělat, aby bylo ve skupině vše v pořádku. Děti určují předmět práce: otřít stavební materiál, umýt hračky, uklidit koutek pro panenku.

vychovatel:- Když pracují společně, je potřeba rozdělit práci a společně rozhodnout o tom, kdo co bude dělat, tak přemýšlejte a řekněte, kdo jakou práci udělá. Dobře, Fedora, nebuď líná, ale tvrdě s námi pracuj.

Učitel pomáhá přidělovat mistry a děti, kteří kde budou pracovat.

vychovatel:-Kluci, na úklid, co k tomu potřebujeme (jaké vybavení)?

Děti:- Umyvadla s čistou a mýdlovou vodou, houby, hadry, mýdlo, zástěry.

Než se ale pustíme do práce, připomeňme si společně pravidla pro bezpečnou manipulaci s pracovními předměty.

Pravidla:

Dělejte vše, co můžete sami;

Nezapomeňte po sobě uklidit;

Respektujte práci jiných lidí;

Než začnete pracovat, připravte si vše, co potřebujete;

Dělejte vše pečlivě, bez spěchu;

Nenechávejte práci nedokončenou;

Pokud jste práci dokončili dříve, pomozte ostatním.

Fyzické cvičení "Prsty říkají ahoj."

vychovatel: Tak a teď si oblečme zástěry a pusťte se do práce!

Děti jdou na svá pracoviště, oblékají si zástěry, pomáhají si a rozebírají zařízení. Učitel nalévá předem připravenou vodu do umyvadel

Při pracovním procesu učitel radí, pomáhá při organizaci, připomíná pracovní postup; ptá se, jak si děti rozdělily pracovní povinnosti a poskytuje individuální asistenci

vychovatel: Výborně, jaké úžasné a pracovité děti, a teď nezapomeňme uklidit náš stůl, vrátit vše na své místo, sundat zástěry.

Učitel dbá na to, aby si děti po dokončení práce uklidily pracovní prostory a vrátily veškerý materiál a vybavení na své místo. Vyzývá děti, aby se posadily na židle. Pak vás vyzve, abyste obdivovali výsledky své práce.

Analýza pracovní činnost v podskupinách

Teď se, Fedora, podívej a zhodnoť práci.

Už jsi všechno udělal?

Pracovali jste spolu?

Dokončili jste započatou práci?

Změnila se vaše nálada?

To proto, že rádi pracujete! A práce přináší radost. V pracovat spolu rodí se přátelství.

vychovatel: Každý z vás udělal svou maličkost, ale společně jste udělali velkou věc. Takhle je teď skupina čistá a krásná, protože čistota je klíčem ke zdraví.

Fedora:- Děkuji, že mě učíte a pomáháte mi zavést řád ve skupině. Teď budu také vždy pracovat, je to tak zajímavé! Budu udržovat své hřiště čisté a uklizené.

vychovatel:- Co myslíte, když jsme všichni pracovali společně, jaká přísloví lze použít k shrnutí naší práce?

Odpovědi dětí: Podnikání před potěšením; Čas na podnikání je čas na zábavu.

Shrnutí kolektivní práce úklid hracích koutků ve střední skupině „Pracovní lekce pro Lenivitsu“

Cílová: Vyčistěte hrací plochy.
Obsah programu: Pokračovat ve školení dětí ve správném používání čisticích prostředků (utěrky na utírání prachu), utírání prachu; pěstovat zájem o práci a chuť pracovat; rozvíjet základní pracovní dovednosti.
Přípravné práce: Pozorování práce asistenta pedagoga, povídání o potřebě práce pro obecné blaho. Čtení beletrie"Fedorinův smutek", sledování karikatury "Moroz Ivanovič".
Školení učitelů:Četba metodické literatury, plánování sledu prací.
Zařízení: Inventář: zástěry dle počtu dětí, hadry 30x30 cm, 2 umyvadla s teplou vodou.

Pokrok v kolektivní práci :

Pedagog: Kluci, pojďte ke mně.
Děti přistupují k učiteli. Ozve se zaklepání na dveře. Vstupují dvě dívky (pod.gr.) oblečené v ruských letních šatech.
1 dívka: Ahoj lidi!
Děti: Ahoj!
1 dívka: Jsme dívky z pohádky „Moroz Ivanovič“. Jmenuji se Needlewoman a toto je moje sestra – Lenost. Brzy se blíží narozeniny naší maminky a my chceme maminku potěšit - aby byla bouda čistá. Ale moje malá sestra neví, jak otřít prach z polic ve skříni nebo otřít prach z hraček. Pomůžete nám, naučíte Lenochoda?
Děti: Ano, pomůžeme.
Needlewoman: Chlapi, víte, jak se utírat prach?
Děti: Ano, můžeme.
Needlewoman: Co potřebuješ k setření prachu?
Děti: Voda a hadry.
Pedagog: Přesně tak, kluci! Tohle všechno máme. A vodu a hadry a zástěry. A nyní děti naučí Lenivitsu utírat prach na poličkách, otřít hračky a vrátit je na své místo. Ano kluci?
Děti: Ano, naučíme vás.
Pedagog: Kluci, teď se rozdělíme na dvě skupiny. Oblečeme si zástěry, vyhrneme si rukávy, abychom si nenamočili oblečení, a vezmeme si hadry. Jedna skupina bude utírat s Napichovačkou gumové hračky, a další skupina naučí Lenost utírat prach na policích.
Needlewoman: A Lenivitsa a já pomůžeme chlapům obléknout si zástěry.
Pedagog: Chlapi, co byste měli dělat, abyste zabránili kapání vody z hadru na podlahu?
Děti: Pevně ​​hadřík vyždímejte.
Pedagog: Správně.
Učitelka rozdělí děti do dvou skupin. Děti si s pomocí Napichovačky a Lenochoda obléknou zástěry a začnou pracovat.
Při práci dětí učitelka pomáhá dětem v nouzi radou, připomene jim nutnost ukládat hračky na jejich místo a na osobním příkladu ukazuje, jak hadřík pevně vyždímat. Děti svou práci dokončí.
Pedagog: Výborně, kluci! Vše jsme zvládli.
Napichovačka: Ano! Udělali jsme to všechno! Udělali jsme všechno! A moje malá sestra Lenivitsa se naučila utírat prach.
Lenivitsa: Ano, kluci mě to naučili. Moc jim děkuji. Nyní tuto práci zvládám sám. Můžu dělat cokoliv. Sbohem, chlapi.
Děti: Sbohem.
Pedagog: Podívejte, kluci, jak jste skvělí. Každý trochu pracoval a společně jste dali věci do pořádku v našem hracím koutku. Jak říká ruské přísloví: "Být spolu není těžké, ale i když jste od sebe." Podívejte se, jak čisté a krásné se naše místo stalo. Všechny hračky se na nás usmívají. Všichni jste se snažili, spolupracovali, pomáhali si, dělali všechno správně.
Výborně všem!
A teď, jak se říká rusky lidové přísloví„Obchod před potěšením“.
Nyní můžete hrát nebo kreslit.
A obsluha mi pomůže dát všechny hadry do umyvadla a zástěry do krabice.

Shrnutí kolektivní práce na péči pokojové rostliny ve starší skupině.

Cílová: organizovat praktické aktivity pro děti v přírodě péčí o pokojové rostliny v koutku přírody.
úkoly:
- Vzbudit v dětech chuť pracovat;
- Pokračovat ve výuce, jak pečovat o pokojové rostliny;
- Rozvíjet pozorování a zvídavost u dětí;
- Pěstujte opatrný a starostlivý přístup k přírodě.
Forma organizace: kolektivní práce.
Druh práce: práce v přírodě.

Zařízení: 2 umyvadla, hadry dle počtu dětí, zástěry dle počtu dětí, suché kartáče, konve, rozprašovače, hračka krtek.
Pokojové rostliny: sansevieria, coleus, fialka, balzám, stálezelená begonie, bříza, tradescantia.

Příprava vybavení:
Po odpoledním čaji, když děti dojídají, připravím vybavení: požádám obsluhu, aby mi pomohla nalít vodu do umyvadel, připravit hadry, přinést konve a sehnat zástěry.

Organizace, obsah a metody vedení kolektivní práce dětí při péči o pokojové rostliny:
- Kluci, dnes k nám přišel na návštěvu krtek. Ale krtek přišel z nějakého důvodu, přišel služebně. Krtek se rozhodl varovat vás a mě a zachránit naše rostliny ve skupině.
- Poslouchej, co říká krtek!
- "Kluci! Problémy! Zlý čaroděj zjistil, že máme ve skupině spoustu krásných rostlin a rozhodl se nám je vzít! Poslal své pomocníky – prach a špínu, aby se usadili na rostlinách a ty uschly.“
- Nebuď smutný, krtečku, zachráníme naše rostliny!
- Kluci, vyžeňme ty padouchy pryč!
Ale řekni mi, jak budeme bojovat s našimi nepřáteli?
- Je to tak, rostliny zalijeme, velké listy otřeme hadříkem, z plstnatých setřeme prach suchým kartáčem a malé listy postříkáme.
- Ale kluci, vy a já potřebujeme ochranný oděv, abychom se chránili před těmito škůdci. Jaký bude podle vás náš ochranný oděv?
- Správně, zástěry. Pojďme si je obléknout.
- Hele, takhle otřeme velké listy sansevieria mokrým hadříkem. Vezmeme hadřík, namočíme ho do umyvadla s vodou, poté důkladně vyždímejte a rozetřeme na dlaň. Plech zespodu podepřeme jednou rukou a druhou vymažeme plech shora, poté zespodu. Takhle.
- Suchým kartáčem opatrně očistěte prach z plstnatých listů fialek a coleusů.
- Rostliny s drobnými listy, jako je balzám, stálezelená begonie, bříza a tradescantia, postříkáme.
- Je všem jasné? Pak začneme pracovat na záchraně našich rostlin.
- Nyní půjde každý do své rostliny, zalije ji a pak z ní odstraní zlý prach.
- Nezapomínejte, chlapi, že hadry dobře vyždímáme. Z velkých listů odstraňte prach vlhkým hadříkem, suchým kartáčem odstraňte prach z chlupatých listů a nastříkejte na malé listy.

Analýza aktivit dětí:
- Takoví jste všichni skvělí! Ať se snažíte, pracujete společně, odstranili jste z rostlin všechen prach, nyní se k nim zlý čaroděj nikdy nedostane! Krtek vám poděkuje a teď půjde a řekne všem, jak jsou děti v naší skupině hodné, hodné, jak spolu spolupracují!

Čištění zařízení:
- Nyní obsluha odnese umyvadla do umývárny, vylije z nich vodu a postaví je na místo a všichni ostatní chlapi pověsí hadry na radiátor, štětce dají do krabice, zástěry do skříně a naplňte konve vodou.

Abstrakt o organizaci pracovní činnosti v přípravná skupina. "Společně obnovíme pořádek ve skupině"

Cílová: učit děti udržovat pořádek ve skupině, posilovat schopnost distribuce týmová práce a společně to realizovat.

úkoly:

1. Rozvíjejte schopnost plánovat posloupnost vaší práce.

2. Samostatně provádět potřebné pracovní úkony: připravit místo a vybavení pro práci; zlepšit schopnost umývat hračky, stavební materiály, otřít prach na nábytku a uklidit knižní koutek.

3. Pěstovat přesnost, pracovitost, zodpovědnost za svěřenou práci, vzájemnou pomoc a pocit zadostiučinění z plnění plánu práce.

Zařízení: umyvadla, hadry, zástěry, stoly.

Vytvoření herní situace: hračky ve skupině se neodkládají, některé předměty nejsou na svém místě.

Do skupiny jsou zařazeni učitel a děti.

Pedagog: Děti, proč tady máme takový nepořádek? Dnes ráno jsme měli všechno v pořádku, co se stalo, když jsme byli pryč? Možná si někteří z vás udělali tak špatný vtip? To nejsi ty?

Carlson přiběhne: Tady jsem! Posílám pozdrav všem, přátelé!

Pedagog: Kluci, kdo k nám přišel?

Děti: Carlson!

Pedagog: Carlsone, takže tady děláte pořádek?

Carlson: Ano! Jsem opravdu skvělý? Vyčistili jste vše za minutu?

Pedagog: Děti, myslíte si, že je v naší skupině pořádek? Krásná? Útulný? Jsou všechny hračky čisté a na svém místě? (odpovědi dětí)

Carlson: Ty ničemu nerozumíš! Porucha je nejlepší pořadí! Krása! Pojďme si hrát!

Děti: Ne, Carlsone, čas na podnikání, čas na zábavu! Než odejdete, musíte dát věci do pořádku a dát vše na své místo.

Carlson: Jsi tak malý a umíš všechno umýt a vyčistit sám! (odpovědi dětí)

Carlson: Oh, a pravděpodobně je pro vás nudné dělat tuhle nezajímavou věc...

Děti: Vůbec ne nudné, ale dokonce zajímavé! Den do večera je nuda, když není co dělat! Tvrdá práce se bude vždy hodit. Pokud rádi jezdíte, rádi vozíte také sáně.

Učitel: Proč nerad pracuješ?

Carlson: Je to tak únavné, nudné, těžké... Ale miluji zábavu!

Pedagog: Možná jsi jen líný?

Carlson: Ne. Jen jsem se nikdy nesnažil obnovit pořádek a čistotu.

Pedagog: Kluci, naučme Carlsona, jak dát věci do pořádku a řídit se pravidlem „Každá věc má své místo“! Než začnete uklízet ve skupině, musíte sbírat hračky z podlahy. Když je vše rozházené, můžete omylem šlápnout na hračku a rozbít ji nebo se zranit. (děti dávají hračky zpět na místo).

Pedagog: Kluci, co potřebujeme na umytí hraček a setření prachu z polic?

Seznam dětí: zástěry, hadry, umyvadla s vodou.

Pedagog: Před prací si musíme připomenout pracovní pravidla, která nám pomohou zvládnout práci rychle a efektivně.

Děti: Nemůžete se nechat odvádět od práce;

Jakákoli práce musí být dokončena do konce s vysokou kvalitou a přesností;

S vodou zacházejte opatrně;

Dokonči, co jsi začal,

Pomozte svému příteli, pokud není schopen zvládnout svou práci radou nebo činem;

Kdo práci dokončí nejrychleji, musí pomoci těm, jejichž práce ještě nebyla dokončena; přijímat pomoc s vděčností.

Po práci musíte své pracoviště uklidit.

Pedagog: Děti, nyní se rozdělíme do jednotek, vybereme nejstaršího a rozdělíme, kdo bude dělat jakou práci.

Děti si obléknou zástěry, vyhrnou si rukávy, samostatně si vezmou potřebné vybavení a pustí se do práce.

Carlson přistupuje k pracujícím dětem, ptá se, co dělají, jak to dělají, a sám se snaží pracovat.

Po skončení pracovní činnosti děti uklidí své pracoviště a přistoupí k učitelce.

Pedagog: Děti, jací jste všichni skvělí kamarádi! Podívejte se, jak čisté, krásné a útulné se to v naší skupině stalo. Vzpomeneme si, co jsme pro to udělali? co jsme dělali?

Děti vyjmenují druhy práce, kterou vykonávaly.

Pedagog: Proč si myslíte, že jsme práci udělali rychle?

Děti: Všichni pracovali společně, v harmonii a pomáhali si ve své práci.

Pedagog: Máte pravdu. V naší skupině máme čistotu a pořádek, protože jste pracovali bez hádek, rychle, efektivně, pomáhali si. Ne nadarmo se říká: "Trpělivost a práce všechno rozdrtí!" “, „Přátelské – nezatěžující! »

Carlson: Jaké úžasné, pracovité děti! Děkuji, že mě učíte a pomáháte mi zavést řád ve skupině. Teď budu také vždy pracovat, je to tak zajímavé. Vždy budu podporovat

čistotu a pořádek ve vašem hřišti. Teď si se mnou můžeš hrát a bavit se?

Pedagog: Carlsone, nepřemýšlejte o tom, naše děti mají stejnou zábavu jako práci. Nyní vám zahrají veselou melodii na vařečkách.

Carlson: No, budu s velkým potěšením poslouchat. Nyní také znám úsloví o práci: "Čas na práci, čas na zábavu!" »

Děti si hrají na lžičkách s hudebním doprovodem.

Carlson: Děkuji vám, chlapci, že jste mě naučili pracovat. A teď je čas, abych se vrátil domů. Uvidíme se znova!

Připravila: učitelka Tishina Irina Andreevna Městská rozpočtová školka vzdělávací instituce mateřská školka obecný vývojový typ č. 10 "Rybí kost" , Moskevská oblast, Ozyory

Vzdělávací oblast: Sociální a komunikativní rozvoj.

Cíle a cíle programu:

• rozvíjet pozitivní vztah dítěte k práci
• rozvíjet pracovní dovednosti a zlepšovat je
• rozvíjet dovednosti v organizaci pracovního procesu
• formulář přátelské vztahy děti k sobě, učit hodnotit činnost ostatních, dělat připomínky.

Organizace: podskupina. Dětem i sobě předem navléknu zástěry a připravím předmět-rozvojové prostředí.

Vybavení: tři umyvadla s vodou, 5 rozrývačů, konev s vodou, hadry a zástěry dle počtu dětí.

Postup prací.

Úvodní část:

a) Zaměřit děti na společenský význam práce a odpovědnost za její provádění – zajistíme pro naši skupinu koupelový den. A k tomu potřebujeme umýt hračky, stoly a židle, květiny.

Shromáždím děti na koberci.

Moment překvapení: přišla na návštěvu panenka Máša

Pedagog: Kdo k nám přišel? Jak se jmenuješ? Co děláš v naší skupině?

Jmenuji se Masha. Slyšel jsem, že dnes je tvůj den koupele. Zatímco jsi spal, rozhodl jsem se ti pomoct uklidit, uklidil jsem skoro všechno.

Pedagog: Proč jsi tak špinavý? Jak jste uklízeli, v naší skupině se nic nezměnilo. Vážně, chlapi? (Pravda)

No, setřel jsem prach ze stolu (utírá rukou stůl)

Vychovatel: Co to meleš, kdo tak utírá prach!

Jak by to tedy mělo být? (ptá se dětí)

S ubrouskem, děti odpovídají.

Pedagog: Jak jsi utíral květiny?

Proč je tedy mazat? (foukne na květinu), a vše je připraveno.

To není vůbec dobré. Kluci musí naučit Mášu, jak správně uklízet. Posaď se Mášo a pozorně se dívej, teď tě s klukama naučíme, jak správně uklízet.

b) Vysvětlení a ukázka toho, jak provádět:

Pedagog: Kluci, vzpomeneme si, jak prát hračky?

Jak umýt židle? (umýt záda, nohy, sedadlo).

Jak byste se měli starat o pokojové rostliny? (velké listy otřete opatrným položením listu na dlaň a otřením druhou rukou) Vše děláme pečlivě a pečlivě!

c) Pedagog: Máme toho hodně, a proto vás rozdělím do týmů a vyberu vedoucí. Zajistí splnění všech úkolů a poskytnou pomoc.

(U každého odkazu specifikuji místo působení, co bude dělat, emocionální postoj k odpovědnému a kvalitnímu výkonu.)

Zkontrolujte, zda máte vše, co potřebujete k práci.

Hlavní část:

a) školení v základním plánování práce, tzn. naučit děti organizovat si práci:

Pedagog: Podívejme se, co je potřeba k práci?

Naučte děti plánovat úkoly:

kde začneme? Jak to uděláme? co budeš dělat dál? Jak? (pokud potřebujete objasnit akce).

naučit manažery monitorovat a hodnotit práci:

Co budete kontrolovat?

Jak dokončíte svou práci? (Zaměřte se na děti, kontrolujte, aby se při práci kontrolovaly a nedělaly chyby).

Připomeňte jim, aby po práci nezapomněli vrátit vše na své místo.

b) Techniky zvládání práce jednotlivých jednotek dětí:

Příklad dospělého, ukazuje, připomíná, povzbuzuje, vysvětluje; příklad dětí, organizace vzájemné pomoci dětí, pozn dobré skutky děti, stimulovat vzájemnou pomoc; dovést započatou práci do konce; naučit se pracovat společně a opatrně.

c) Ukončení pracovního procesu: úklid pracoviště (vedoucí dohlížejí na úklid).

a) Shrňte práci jako celek a po podskupinách, všimněte si důležitosti kolektivní práce;

b) Hodnocení práce jednotek a jednotlivých dětí: / hodnocení je výchovné a povzbuzující. /

Pedagog: Co vaše jednotka dělala a jak? Kdo tvrdě pracoval? Jak a v čem jste si pomáhali?

• zapojit děti do hodnocení práce jiné úrovně (je vše hotovo, je pracoviště uklizeno)

(férovost a vstřícnost hodnocení, nedostatky v práci probíráme taktně).

Výborně chlapci! Máša pro vás připravila hádanky:

Tmavá noc, jasný den
Bojuje s ohněm.
V helmě, jako slavný válečník,
Spěchá do boje s ohněm. (hasič).

Klade cihly do řady,
Pro děti staví školku
Ne horník ani řidič,
Postaví nám dům. (stavitel)

Dopravní pravidla
Bezpochyby ví.
Okamžitě nastartuje motor,
Auto závodí. (šofér)

Kdo je v bílém, čistém hábitu
Očkuje nás rychle?
Od nemocí, selhání
Ten dobrý nás zachrání... (doktor)

Létá vysoko
Snadno se vznáší nad zemí.
Letadlo přistává
Odvážný chlap... (pilot)

Výborně! Řekni mi, co bylo řečeno v hádankách (O profesích.)

Závěrečná část:

co jsme dnes dělali?

co se ti líbilo nejvíc?

Nyní se rozloučíme s naším hostem.

Cíl: nadále učit děti pracovat v týmu. Cvičte je ve schopnosti nabídnout svou pomoc kamarádovi. Pěstovat pocit odpovědnosti za společnou věc, uspokojení z úspěšného dokončení práce.
Vybavení: 4 stoly, 2 tácy, vany, misky, mýdlo, hadry, zástěry, žínky.

Pokrok.
Vychovatel. Děti, učitelé mateřská skupina požádali nás, abychom jim pomohli umýt hračky a nádobí pro panenky, vyprat prádlo a oblečení pro panenky a vysušit stavební materiál. Uděláme něco hezkého pro děti?

Vyzývá děti, aby odpověděly na otázky:

Jak se umýt plastové hračky? (Nejprve omyjte a poté osušte.)
- Co je třeba udělat, aby bylo prádlo pro panenky vyčištěno? (Nejprve omyjte mýdlem, poté opláchněte, osušte a vyžehlete.)
Učitel rozděluje děti do skupin, přiděluje odpovědnost a určuje rozsah úkolů. Radí dětem, aby si rozdělily práci v rámci samotné jednotky.
Před zahájením práce učitel stanoví s dětmi pravidla, jejichž dodržování zlepšuje kvalitu práce.
Děti si pamatují, že se nedají rozptýlit, že jakýkoli úkol musí být splněn pečlivě atd. Učitel připomíná, že abychom úkol splnili, musíme si pomáhat.
V procesu kolektivní práce učitel kontroluje, jak mají děti rozdělené povinnosti, jaké vztahy se rozvíjejí a zda dovedně používají vybavení. Zapojuje všechny děti do analýzy a hodnocení pracovního výkonu. Položí jim následující otázky:
- Proč jste zvládli práci rychle a dobře? (Protože děti pracovaly společně, úhledně uklízely a praly.)
- Komu z vás vaši soudruzi pomohli? (Natasha, Dima atd.)
Učitel shrnuje práci:
- Jsem rád, že jste spolupracovali. Myslím, že děti budou rády, když budou mít čisté hračky.
Děti si pamatují přísloví a úsloví o práci: „Co se nedá, uděláme spolu!“, „Bez práce rybu z rybníka nevytáhneš“, „Práce dělá člověka“ atd.