Еге під час відрядження я послизнувся. П'ять спірних ситуацій, пов'язаних із відрядженнями працівників

(1)Під час відрядження я послизнувся на зледенілі сходи і сильно пошкодив руку. (2) Зап'ясті розпухли, робити не було чого: довелося йти на прийом до хірурга. (3)Так я, мешканець великого обласного міста, опинився у звичайній районній лікарні. (4) Лікар чомусь не починав прийом, і біля дверей у тісному коридорчику, освітленому чахлою лампочкою, було справжнє вавилонське стовпотворіння. (5) Кого тут тільки не було! (6) Літні жінки, обличчя яких розчервонілися від задухи, похмурі старі люди, старшокласниці, що верескливо кричать, що пройдуть поза чергою, тому що їм всього лише потрібно поставити штамп. (7) Грудні дітиплакали на руках змучених очікуванням мам, які втомлено їх гойдали і в німій тузі дивилися на зачинені дверікабінету.

(8) Час минав, а прийом все не починався. (9) І терпець людей урвався. (10) Спочатку почувся якийсь глухий ремствування, який, ніби сірник сухі гілки, підпалив загальне невдоволення. (11) Діти, як за сигналом, в один голос заплакали, і вже не ремствування, а обурено-жалібне виття наповнило весь коридор.

(12) «Господи, навіщо я тут!» - думав я, дивлячись на цих людей. (13) Розбуджена в руці біль запалала з подвоєною силою, голова закружляла. (14) Чекати стало неможливо, я вирішив діяти. (15) Твердим кроком я підійшов до віконця реєстратури, тихо, але владно постукав у скло. (16) Повна жінка глянула на мене поверх окулярів, я жестом попросив її вийти в коридор. (17) Коли вона вийшла, я простяг їй талон до лікаря та п'ятдесят рублів.

- (18) Мені потрібно терміново потрапити на прийом до хірурга. (19) Будь ласка, влаштуйте!

(20)Жінка мовчки взяла мій талон, гроші поклала до кишені халата.

- (21) Відійдіть все від дверей, відійдіть! - Пробурчала вона і, пройшовши крізь натовп людей, ніби ніж крізь холодець, увійшла до кабінету. (22) Через хвилину вона вийшла і кивнула мені головою:

- (23) Зараз вас викличуть!

(24)Плакали діти, лампочка, блимаючи від перепадів напруги, розбризкувала пучки жовтенького світла, запах чогось несвіжого і затхлого забивав легені. (25) Раптом у мої ноги уткнувся хлопчик, що вирвався з рук змученої мами, в синій кофтинці. (26) Я погладив його пухнасту голівку, і малюк довірливими очима подивився на мене. (27) Я посміхнувся. (28)Молода мама посадила його на місце.

- (29) Потерпи, маленький, потерпи, скоро ми підемо!

(30) Інвалід упустив милицю і, безпорадно водячи руками, намагався підняти його з підлоги. (31) Я заплющив очі. (32)Двері відчинилися, і медсестра дзвінко крикнула:

- (33) Нікітін, на прийом!

(34) Люди закрутили головами, питаючи, хто тут Нікітін. (35) Я, не рухаючись, стояв осторонь.

- (36) Нікітін хто? (37) Де він?

(38) Медсестра здивовано знизала плечима і сказала:

- (39) Ну, тоді хто перший по черзі, заходьте!

(40)До дверей кинулася молода мама з дитиною. (41) Я відійшов до вікна. (42) Сипав сніг, потемніле небо, схоже на затягнуту льодом річку, низько висіло над землею, і крізь нього летіли голуби. (43)З кабінету лікаря вийшла молода мама з малюком, той глянув на мене і помахав мені перебинтованою ручкою.

- (44) Не підійшов ще Нікітін? (45) Ну, тоді наступний по черзі ...

(За К. Акулінін)

Формулювання завдання з розгорнутою відповіддю

Напишіть твір за прочитаним текстом. Сформулюйтета прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування). Сформулюйтепозицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою відповідь аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи). Обсяг твору – щонайменше 150 слів. Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним початковий текстбез будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

(1)Під час відрядження я послизнувся на зледенілі сходи і сильно пошкодив руку. (2)3 ап'ястя розпухло, робити не було чого: довелося йти на прийом до хірурга. (3)Так я,
мешканець великого обласного міста, опинився у звичайній районній лікарні. (4) Лікар чомусь не починав прийом, і біля дверей у тісному коридорчику, освітленому чахлою лампочкою, було справжнє вавилонське стовпотворіння. (5) Кого тут тільки не було! (6) Літні жінки, обличчя яких розчервонілися від задухи, похмурі старі люди, старшокласниці, що верескливо кричать, що пройдуть поза чергою, тому що їм всього лише потрібно поставити штамп. (7) Грудні діти плакали на руках змучених очікуванням мам, які втомлено їх гойдали і в німій тузі дивилися на зачинені двері кабінету.

(8) Час минав, а прийом все не починався. (9) І терпець людей урвався. (10) Спочатку почувся якийсь глухий ремствування, який, ніби сірник сухі гілки, підпалив загальне невдоволення. (11) Діти, як за сигналом, в один голос заплакали, і вже не ремствування, а обурено-жалібне виття наповнило весь коридор.

(12) «Господи, навіщо я тут!» — думав я, дивлячись на людей. (13) Розбуджена в руці біль запалала з подвоєною силою, голова закружляла. (14) Чекати стало неможливо, я вирішив діяти. (15) Твердим кроком я підійшов до віконця реєстратури, тихо, але владно постукав у скло. (16) Повна жінка глянула на мене поверх окулярів, я жестом попросив її вийти в коридор. (17) Коли вона вийшла, я простяг їй талон до лікаря та п'ятдесят рублів.

- (18) Мені потрібно терміново потрапити на прийом до хірурга. (19) Будь ласка, влаштуйте!

(20)Жінка мовчки взяла мій талон, гроші поклала до кишені халата.

- (21) Відійдіть все від дверей, відійдіть! — пробурчала вона і, пройшовши крізь натовп людей, наче ніж крізь холодець, увійшла до кабінету. (22) Через хвилину вона вийшла і кивнула мені головою:
- (23) Зараз вас викличуть!

(24)Плакали діти, лампочка, блимаючи від перепадів напруги, розбризкувала пучки жовтенького світла, запах чогось несвіжого і затхлого забивав легені. (25) Раптом у мої ноги уткнувся хлопчик, що вирвався з рук змученої мами, в синій кофтинці. (26) Я погладив його пухнасту голівку, і малюк довірливими очима подивився на мене. (27) Я посміхнувся. (28) Молода мати посадила його на місце.

- (29) Потерпи; маленький, потерпи, невдовзі ми підемо! (ЗО) Інвалід упустив милицю і, безпорадно водячи руками, намагався підняти його з підлоги. (31) Я заплющив очі. (32)Двері відчинилися, і медсестра дзвінко крикнула:
- (ЗЗ) Нікітін, на прийом!

(34) Люди закрутили головами, питаючи, хто тут Нікітін. (35) Я, не рухаючись, стояв осторонь.
- (36) Нікітін хто? (37) Де він?

(38) Медсестра здивовано знизала плечима і сказала:
- (39) Ну, тоді, хто перший по черзі, заходьте!

(40)До дверей кинулася молода мама з дитиною. (41) Я відійшов до вікна. (42) Сипав сніг, потемніле небо, схоже на затягнуту льодом річку, низько висіло над землею, і крізь нього летіли голуби. (43)З кабінету лікаря вийшла молода мама з малюком, той глянув на мене і помахав мені перебинтованою ручкою.

- (44) Не підійшов ще Нікітін? (45) Ну, тоді наступний по черзі...
(За К. Акулінін)
Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
Цифри вкажіть у порядку зростання.

1) Герой оповідання не хотів довго чекати і заплатив за прийом позачергово.
2) Усі відвідувачі стали обурюватися безладом у лікарні.
3) Герой нарису пропустив уперед вагітну жінку.
4) Оповідач зрозумів, що є люди, страждання яких не менші за його власні.
5) Мама хлопчика подякувала Нікітіна.
Завдання 21 . Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номери відповідей у ​​порядку зростання.

1) Пропозиції 10-11 розкривають зміст пропозиції 9.
2) У пропозиції 24 перераховані події, що відбуваються одна за одною.
3) У пропозиціях 26-28 представлено оповідання.
4) Пропозиція 42 містить описовий фрагмент.
5) Пропозиція 7 є міркуванням.
Завдання 22 . Із пропозицій 4-5 випишіть фразеологізм.
Серед пропозицій 24—28 знайдіть таке, що з'єднується з попереднім за допомогою присвійного займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

Однією з головних проблем запропонованого для аналізу тексту є, як на мене, проблема людської байдужості. І що особливо неприродно: байдужими виявляються медичні працівники, які за своєю професією повинні бути людьми милосердними і гуманними.

К. Акулінін розповідає про ситуацію у звичайній районній лікарні. Автор описує чергу перед кабінетом хірурга. Тут і старі-інваліди, і немовлята, що плачуть на руках змучених очікуванням мам, літні, одурілі від задухи жінки.

Лікар чомусь не починає прийому. Йде час, змучені люди з німою тугою дивляться на двері кабінету, але вони не відчиняються. Чому? Швидше за все тому, що за цими дверима сидить людина, яка давно втратила здатність співпереживати, відгукуватися на біль інших людей. Очевидно й те, що цей, з дозволу сказати, ескулап поступово замінив свої почуття раціональністю та обачністю. Про це говорить той факт, що Нікітіна, героя тексту, після вручення хабара відразу викликали до кабінету поза чергою. Проблема, яку торкається автор, актуальна та злободенна. Особливо зараз. Не секрет, що в нашій країні сотні людей щороку гинуть не від невиліковних недуг, а від байдужості лікарів. Ця проблема стосується кожного, адже ніхто не застрахований від хвороби, і випробувати на собі лікарську байдужість може кожен, сходивши до своєї поліклініки.

Згадаймо історію героїні оповідання Солженіцина «Матренін двір». Все своє життя чесно пропрацювала в колгоспі Матрена не може оформити пенсію. Її відправляють з однієї контори до іншої, як пише письменник, «з канцелярії до канцелярії ганяли її два місяці – то за точкою, то за комою». І ці походи давались Матрені важко, і толку від них було мало: то секретаря в сільраді немає, то печатки, то не в тому папірці розписалися. Чи це не приклад байдужого, байдужого ставлення до людей, яке стало нормою.

Чи можна перемогти байдужість? Можна, можливо. Якщо кожна людина на своєму місці виявлятиме щиру участь у долях людей, які від неї залежать, ця хвороба зникне сама собою.

Оновлено: 2018-01-31

Увага!
Якщо Ви помітили помилку або друкарську помилку, виділіть текст і натисніть Ctrl+Enter.
Тим самим надасте неоціненну користь проекту та іншим читачам.

Дякую за увагу.

.

Корисний матеріал на тему

• Під час відрядження я послизнувся на зледенілі сходи і сильно пошкодив руку. (за Акулінін) За новими критеріями. (Чи має людина чинити по совісті у будь-яких ситуаціях?)

(1)Під час відрядження я послизнувся на зледенілі сходи і сильно пошкодив руку. (2)3 ап'ястя розпухло, робити не було чого: довелося йти на прийом до хірурга. (З)Так я, мешканець великого обласного міста, опинився у звичайній районній лікарні. (4) Лікар чомусь не починав прийом, і біля дверей у тісному коридорчику, освітленому чахлою лампочкою, було справжнє вавилонське стовпотворіння, (5) Кого гут тільки не було! (Б) Літні жінки, обличчя яких почервоніли від задухи, похмурі старі, старшокласниці, що верескливо кричать, що підуть поза чергою, тому що їм всього лише потрібно поставити штамп. (7) Грудні діти плакали на руках змучених очікуванням мам, які втомлено їх гойдали і в німій тузі дивилися на зачинені двері кабінету. (8) Час минав, а прийом все не починався. (9) І терпець людей урвався. (10) Спочатку почувся якийсь глухий ремствування, який, мов сірник сухі гілки, підпалив загальне невдоволення. (11) Діти, як за сигналом, в один голос заплакали, і вже не ремствування, а обурено-жалібне виття наповнило весь коридор. (12) «Господи, навіщо я тут!» — думав я, дивлячись на людей. (13) Розбуджена в руці біль запалала з подвоєною силою, голова закружляла. (14) Чекати стало неможливо, я вирішив діяти, (15) Твердим кроком я підійшов до віконця реєстратури, тихо, але владно постукав у скло. (16) Повна жінка глянула на мене поверх окулярів, я жестом попросив її вийти в коридор. (17) Коли вона вийшла, я простяг їй талон до лікаря та п'ятдесят рублів. - (18) Мені потрібно терміново потрапити на прийом до хірурга. (19) Будь ласка, влаштуйте! (20)Жінка мовчки взяла мій талон, гроші поклала до кишені халата. - (21) Відійдіть все від дверей, відійдіть! — пробурчала вона і, пройшовши крізь натовп людей, наче ніж крізь холодець, увійшла до кабінету. (22) Через хвилину вона вийшла і кивнула мені головою: - (23) Зараз вас викличуть! (24)Плакали діти, лампочка, блимаючи від перепадів напруги, розбризкувала пучки жовтенького світла, запах чогось несвіжого і затхлого забивав легені. (25) Раптом у мої ноги уткнувся хлопчик, що вирвався з рук змученої мами, в синій кофтинці. (26) Я погладив його пухнасту голівку, і малюк довірливими очима подивився на мене. (27) Я посміхнувся. (28)Молода мама посадила його на місце. - (29) Потерпи, маленький, потерпи, скоро ми підемо! (30) Інвалід упустив милицю і, безпорадно водячи руками, намагався підняти його з підлоги. (31) Я заплющив очі. (32)Двері відчинилися, і медсестра дзвінко крикнула: — (33)Нікітін, на прийом! (34) Люди закрутили головами, питаючи, хто тут Нікітін. (35) Я, не рухаючись, стояв осторонь. - (36) Нікітін хто? (37) Де він? (38) Медсестра здивовано знизала плечима і сказала: - (39) Ну, тоді хто перший по черзі, заходьте! (40)До дверей кинулася молода мама з дитиною, (41)Я відійшов до вікна. (42) Сипав сніг, потемніле небо, схоже на затягнуту льодом річку, низько висіло над землею, і крізь нього летіли голуби. (43)З кабінету лікаря вийшла молода мама з малюком, той глянув на мене і помахав мені перебинтованою ручкою. - (44) Не підійшов ще Нікітін? (45)Ну, тоді наступний по черзі ... (За К. Акулінін) А 29. Яке значення має описаний епізод для героя тексту? 1) Герой тексту дійшов висновку: у суспільстві все вирішують гроші. 2) Герой тексту відчуває втраченість перед побаченим. 3) Герой тексту переконується, що черги до лікаря створюються свідомо. 4) Черга до лікаря стає для героя тексту випробуванням на моральну міцність. А 30. Які типи мовлення представлені в реченнях 24-43? 1) міркування 2) опис 3) оповідання та опис 4) оповідання та міркування А31. У якому реченні використовується фразеологізм? 1) 10 2) 14 3) 16 4) 4 В1. Вкажіть спосіб освіти слова ОЧІКУВАННЯ. ________________________ В 2. З пропозиції 16 випишіть всі прийменники. У 3. Вкажіть тип зв'язку в підпорядковому словосполуці ПОТРУГ УТКНУВСЯ__________________________________________ В4. Серед пропозицій 14-24 знайдіть просту односкладову невизначено-особисту пропозицію. Напишіть номер. ___________________________________ В 5. Серед пропозицій 21-31 знайдіть пропозицію з невідокремленим узгодженим поширеним визначенням. Напишіть номер.________________________ В6. Серед пропозицій 17-35 знайдіть складнопідрядну пропозицію з додатковим пояснювальним. Напишіть номер.____________________________________ В7. Серед пропозицій 24-28 знайдіть таке, яке з'єднується з попереднім за допомогою присвійного займенника. Напишіть номер. ___________________ В 8. «Опис черги до лікаря у звичайній районній лікарні є центральним а розповіді К. Акулініна. _____(«лампочка… розбризкувала пучки жовтенького світла» в реченні24), ______(«жінки, … старі, старшокласниці»), ___ («пухнасту головку», «довірливими очима») - всі ці засоби виразності невипадкові в тексті, як невипадкові ____ (наприклад, пропозиція 39), які обумовлені включенням до тексту діалогу». Список термінів: 1) антитеза 2) фразеологізм 3) розмовні синтаксичні конструкції 4) епітети 5) діалектизми 6) гіпербола 7) градація 8) ряд однорідних членів 9) метафора Ключ. А 29. Яке значення має описаний епізод героя тексту? 1) Герой тексту дійшов висновку: у суспільстві все вирішують гроші. 2) Герой тексту відчуває втраченість перед побаченим. 3) Герой тексту переконується, що черги до лікаря створюються свідомо. 4) Черга до лікаря стає для героя тексту випробуванням на моральну міцність. А 30. Які типи мовлення представлені в реченнях 24-43? 1) міркування 2) опис 3) оповідання та опис 4) оповідання та міркування А31. У якому реченні використовується фразеологізм? 1) 10 2) 14 3) 16 4) 4 В1. Вкажіть спосіб освіти слова ОЧІКУВАННЯ. ____суфіксальний____________ В2. З пропозиції 16 випишіть всі прийменники. На, поверх, у В3. Вкажіть тип зв'язку в підпорядковому словосполученні ПОТРУГ УТКНУВСЯ_____примикання___________________ В4. Серед пропозицій 14-24 знайдіть просту односкладову невизначено-особисту пропозицію. Напишіть номер. _____23______________________________ В5. Серед пропозицій 21-31 знайдіть пропозицію з невідокремленим узгодженим поширеним визначенням. Напишіть номер._____25___________________ В6. Серед пропозицій 17-35 знайдіть складнопідрядну пропозицію з додатковим пояснювальним. Напишіть номер.______________________34______________ В7. Серед пропозицій 24-28 знайдіть таке, яке з'єднується з попереднім за допомогою присвійного займенника. Напишіть номер. ____26_______________ В8. «Опис черги до лікаря у звичайній районній лікарні є центральним а розповіді К. Акулініна. _9____(«лампочка… розбризкувала пучки жовтенького світла» у реченні24), __8____(«жінки, … старі, старшокласниці»), _4__ («пухнасту головку», «довірливими очима») - всі ці засоби виразності невипадкові в тексті, __3__ (наприклад, пропозиція 39), які обумовлені включенням до тексту діалогу». Список термінів: 1) антитеза 2) фразеологізм 3) розмовні синтаксичні конструкції 4) епітети 5) діалектизми 6) гіпербола 7) градація 8) ряд однорідних членів 9) метафора

(1)Під час відрядження я послизнувся на зледенілі сходи і сильно пошкодив руку. (2)3 ап'ястя розпухло, робити не було чого: довелося йти на прийом до хірурга. (3)Так я, мешканець великого обласного міста, опинився у звичайній районній лікарні. (4) Лікар чомусь не починав прийом, і біля дверей у тісному коридорчику, освітленому чахлою лампочкою, було справжнє вавилонське стовпотворіння. (5) Кого тут тільки не було! (6) Літні жінки, обличчя яких розчервонілися від задухи, похмурі старі люди, старшокласниці, що верескливо кричать, що пройдуть поза чергою, тому що їм всього лише потрібно поставити штамп. (7) Грудні діти плакали на руках змучених очікуванням мам, які втомлено їх гойдали і в німій тузі дивилися на зачинені двері кабінету.
(8) Час минав, а прийом все не починався. (9) І терпець людей урвався. (10) Спочатку почувся якийсь глухий ремствування, який, ніби сірник сухі гілки, підпалив загальне невдоволення. (11) Діти, як за сигналом, в один голос заплакали, і вже не ремствування, а обурено-жалібне виття наповнило весь коридор.
(12) «Господи, навіщо я тут!» - думав я, дивлячись на цих людей. (13) Розбуджена в руці біль запалала з подвоєною силою, голова закружляла. (14) Чекати стало неможливо, я вирішив діяти. (15) Твердим кроком я підійшов до віконця реєстратури, тихо, але владно постукав у скло. (16) Повна жінка глянула на мене поверх окулярів, я жестом попросив її вийти в коридор. (17) Коли вона вийшла, я простяг їй талон до лікаря та п'ятдесят рублів.
- (18) Мені потрібно терміново потрапити на прийом до хірурга. (19) Будь ласка, влаштуйте!
(20)Жінка мовчки взяла мій талон, гроші поклала до кишені халата.
- (21) Відійдіть все від дверей, відійдіть! - пробурчала вона і, пройшовши крізь натовп людей, наче ніж крізь холодець, увійшла до кабінету. (22) Через хвилину вона вийшла і кивнула мені головою:
- (23) Зараз вас викличуть!
(24)Плакали діти, лампочка, блимаючи від перепадів напруги, розбризкувала пучки жовтенького світла, запах чогось несвіжого і затхлого забивав легені. (25) Раптом у мої ноги уткнувся хлопчик, що вирвався з рук змученої мами, в синій кофтинці. (26) Я погладив його пухнасту голівку, і малюк довірливими очима подивився на мене. (27) Я посміхнувся. (28) Молода мати посадила його на місце.
- (29) Потерпи; маленький, потерпи, невдовзі ми підемо! (ЗО) Інвалід упустив милицю і, безпорадно водячи руками, намагався підняти його з підлоги. (31) Я заплющив очі. (32)Двері відчинилися, і медсестра дзвінко крикнула:
- (ЗЗ) Нікітін, на прийом!
(34) Люди закрутили головами, питаючи, хто тут Нікітін. (35) Я, не рухаючись, стояв осторонь.

- (36) Нікітін хто? (37) Де він?
(38) Медсестра здивовано знизала плечима і сказала:
- (39) Ну, тоді, хто перший по черзі, заходьте!
(40)До дверей кинулася молода мама з дитиною. (41) Я відійшов до вікна. (42) Сипав сніг, потемніле небо, схоже на затягнуту льодом річку, низько висіло над землею, і крізь нього летіли голуби. (43)З кабінету лікаря вийшла молода мама з малюком, той глянув на мене і помахав мені перебинтованою ручкою.
- (44) Чи не підійшов ще Нікітін? (45) Ну, тоді наступний по черзі.
(За К. Акулінін)

Приклад твору

Чи можна ставити свої інтереси вище за інтереси інших людей, які наслідки такої поведінки для людини? Проблема совісті – це одна з проблем, порушених у тексті сучасного російського письменника К. Акулініна.
У наш час, особливо у великих містах, люди часто зовсім не зважають на інтереси та потреби інших, йдуть по життю, розштовхуючи оточуючих ліктями. Автор звертається до, здавалося б, дрібної нагоди, що сталася у звичайній районній лікарні обласного міста: Нікітін довго стояв у черзі до лікаря, який чомусь ніяк не починав прийом, і, втомившись від болю, що мучив його, вирішив дати хабар медсестрі, щоб пройти на прийом до лікаря без черги. Однак щось не дозволило герою скористатися нечесно отриманим привілеєм. Медсестра двічі викликає його, щоб провести до кабінету, але в душі Нікітіна народжується неусвідомлене співчуття до слабших і беззахисних людей: хворої дитини, молодої змученої матері, інваліда з милицею, які теж чекають на свою чергу.

Автор закликає замислитися над тим, що кожна нормальна людина, яка ставить свої інтереси вище за інтереси інших людей, неминуче приходить до конфлікту зі своєю совістю. І не має значення, у великому чи малому ти порушуєш моральний закон, чи є при цьому в тебе якісь виправдання.
З позицією автора не можна погодитися. Егоїстичність і черствість стають нормою сучасної людини. Часто в гонитві за миттєвим виграшем ми не вибираємо коштів, не шкодуємо слабких, прагнемо обігнати всіх хоча б на півкорпусу. Але чому тоді, досягши свого маленького успіху такою ціною, ми не відчуваємо радості перемоги? Нам не дає спокою совість.

Багато російських письменників зверталися до проблеми випробування людини совістю. Так було в головного героя роману Ф.М. Достоєвського «Злочин і покарання», Родіона Раскольникова, була теорія, згідно з якою інтереси деяких людей («право мають») були вищими за інтереси всіх інших. Раскольников вирішує перевірити, чи зможе він задля доказу правильності своєї теорії переступити через людське життя. І наводить свій задум у дію, вбиваючи стару-процентщицю. Однак герой не зміг винести тяжкості скоєного злочину: його замучила совість, яка виявилася суворішою за будь-якого судді.
Герой поеми Н. Н. Некрасова «Кому на Русі жити добре», сільський староста Єрміл Гірін, скористався своїм становищем, щоб звільнити від рекрутської повинності свого брата, і записав замість нього в рекрути іншого жителя свого села. Після цього Єрміл дуже каявся, хотів відмовитися від посади і навіть намагався покінчити життя самогубством – настільки жорстокими для нього виявилися докори совісті за вчинений вчинок.
Конкуренція як двигун розвитку сучасного суспільствавсе частіше змушує нас виправдовувати нашу неповагу до навколишніх потреб бути максимально ефективними, всюди встигати, добиватися своєї мети за будь-яку ціну. Але коли розум із серцем не в ладу, якщо живеш не по совісті: без поваги до оточуючих, не співчуючи чужому горю та злидням, ти приречений на самотність і моральні муки.